教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件。它可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高教學(xué)效果，因此編寫一份高質(zhì)量的教案十分重要。教案的編寫需要注重教學(xué)內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式的合理性。以下是一些教師編寫教案的思路和方法，供大家參考。
一年級(jí)拼音gkh教案篇一
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)拼音gkh教案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)過程：
（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）。
（二）第四題：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）。
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
教學(xué)后記：
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
在比較五個(gè)形近韻母時(shí)，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母，我又用四個(gè)單韻母（i、e、u、r）卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。
一年級(jí)拼音gkh教案篇三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。
1、你會(huì)讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
一年級(jí)拼音gkh教案篇四
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的'發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護(hù)花草的道理。
課前準(zhǔn)備。
1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一年級(jí)拼音gkh教案篇五
4.出示四線三格中的e，再次帶學(xué)生讀一讀。
5.出示e書寫筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
6.老師范寫。
7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼。
學(xué)生跟老師讀拼音。
學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。
學(xué)生自由猜測(cè)。
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀e的四聲。
學(xué)生看圖說名稱。
學(xué)生跟著讀兒歌。
學(xué)生跟著老師說詞語。
學(xué)生回答老師的問題，說餓還是不餓。
學(xué)生跟老師讀。
學(xué)生個(gè)別讀，老師指導(dǎo)。
學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱。
學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母，說的同時(shí)可以組成詞語說。
學(xué)生回憶四線三格，說出它的名字。
學(xué)生猜測(cè)。
學(xué)生書寫。
一年級(jí)拼音gkh教案篇六
1.正確認(rèn)讀聲母gkh，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點(diǎn)）。
3.借助拼音正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“畫、打”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
（一）字母教學(xué)。
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準(zhǔn)音。
在孩子們讀音的時(shí)候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí)，一定要借助生活中知道的事物，用這個(gè)事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。
比如學(xué)習(xí)這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復(fù)練習(xí)，期間可以和孩子們互動(dòng)，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學(xué)習(xí)。
2.識(shí)記形。
觀察字母字形。
除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來記憶。
書寫字母。
在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中，遇到兩個(gè)新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學(xué)。
1.兩拼音節(jié)。
語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習(xí)，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生直接能讀出音節(jié)。
對(duì)有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節(jié)。
三拼音節(jié)學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
b.聲介合母拼讀法。
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu。
gu—a——gua。
c.介韻合母拼讀法。
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua。
g—ua——gua。
這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
（三）詞語和識(shí)字。
1.畫。
讓學(xué)生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導(dǎo)讀好“畫畫”的拼音）。
2.打。
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……。
（四）兒歌學(xué)習(xí)。
讀一讀兒歌《說話》，這個(gè)兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會(huì)的拼音圈一圈，然后一起來學(xué)習(xí)。
這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長(zhǎng)聽，讓孩子們多練習(xí)，才有更大進(jìn)步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點(diǎn)是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
一年級(jí)拼音gkh教案篇七
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。
1．出示“b”的圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3．指導(dǎo)書寫b。
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。
1．出示“p”的圖。
（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷垺?BR> 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形。
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。
1．出示“m”的圖。
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的'形。
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。
1．學(xué)習(xí)“f”的音。
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
一年級(jí)拼音gkh教案篇八
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會(huì)說。
白鵝白鵝eee。
扁扁嘴巴eee。
一年級(jí)拼音gkh教案篇九
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十
16個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十一
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十二
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀。)。
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，(出示“m”的圖)。
(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？
(2)這個(gè)字母怎么讀？
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形？
(2)順口溜：兩個(gè)門洞mmm。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?BR> 2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。
4、dtnl。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十三
1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導(dǎo)。
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
b.生書空訓(xùn)練。
c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫，其他寫在書上，評(píng)價(jià)。
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機(jī)槍就是？k?。
（5）書寫指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)？h（同上）。
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動(dòng)作讀。
聲母寶寶請(qǐng)來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?BR> 一年級(jí)拼音gkh教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。
（一）出示圖1。
教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。
例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。
（二）出示圖2。
學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
（三）出示圖3。
學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。
師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。
三、練習(xí)拼讀。
（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）。
（二）練習(xí)拼讀。
1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8。
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h(huán)6。
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。
4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？
練習(xí)拼讀：
g－u－$－gu$。
h－u－%－h(huán)u%。
g－u－1－gu1。
以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜。
通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習(xí)。
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“aeu”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。
通過動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。
五、老師指導(dǎo)寫字母。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。
六、教師總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。
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一年級(jí)拼音gkh教案篇十五
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十六
1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；2.能正確拼讀和書寫26個(gè)字母；3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；個(gè)字母的拼讀和書寫；3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
1.教學(xué)課件；個(gè)字母卡片；3.練習(xí)冊(cè)。
1.熱身（5分鐘）。
（1）師生互動(dòng)，問候?qū)W生，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；
（2）播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生跟著唱。
2.新課講解（20分鐘）。
（1）介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，用課件展示字母卡片；
（2）教師朗讀字母名稱和音標(biāo)，學(xué)生跟讀；
（3）教師示范26個(gè)字母的書寫方法，學(xué)生模仿跟寫；
（4）教師示范拼讀單詞“貓”，學(xué)生跟讀；
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(xí)（25分鐘）。
（1）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成26個(gè)字母的書寫練習(xí)；
（2）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成拼讀單詞的'練習(xí)；
（3）學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)（5分鐘）。
（1）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等，使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，能夠正確拼讀和書寫26個(gè)字母，并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)過程中，教師注重互動(dòng)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十七
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）。
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十八
1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
5、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào).
一年級(jí)拼音gkh教案篇十九
設(shè)計(jì)說明：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護(hù)花草的道理。
課前準(zhǔn)備。
1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學(xué)生)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一年級(jí)拼音gkh教案篇二十
對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生來說，他們的詞匯較少，語言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說話、寫話練習(xí)。
在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞，同時(shí)，挑選出自己喜歡的詞語練習(xí)說一句話，并寫下來。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)。
一年級(jí)拼音gkh教案篇一
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)拼音gkh教案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)過程：
（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）。
（二）第四題：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）。
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
教學(xué)后記：
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
在比較五個(gè)形近韻母時(shí)，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母，我又用四個(gè)單韻母（i、e、u、r）卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。
一年級(jí)拼音gkh教案篇三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。
1、你會(huì)讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
一年級(jí)拼音gkh教案篇四
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的'發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護(hù)花草的道理。
課前準(zhǔn)備。
1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一年級(jí)拼音gkh教案篇五
4.出示四線三格中的e，再次帶學(xué)生讀一讀。
5.出示e書寫筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
6.老師范寫。
7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼。
學(xué)生跟老師讀拼音。
學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。
學(xué)生自由猜測(cè)。
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀e的四聲。
學(xué)生看圖說名稱。
學(xué)生跟著讀兒歌。
學(xué)生跟著老師說詞語。
學(xué)生回答老師的問題，說餓還是不餓。
學(xué)生跟老師讀。
學(xué)生個(gè)別讀，老師指導(dǎo)。
學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱。
學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母，說的同時(shí)可以組成詞語說。
學(xué)生回憶四線三格，說出它的名字。
學(xué)生猜測(cè)。
學(xué)生書寫。
一年級(jí)拼音gkh教案篇六
1.正確認(rèn)讀聲母gkh，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點(diǎn)）。
3.借助拼音正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“畫、打”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
（一）字母教學(xué)。
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準(zhǔn)音。
在孩子們讀音的時(shí)候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí)，一定要借助生活中知道的事物，用這個(gè)事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。
比如學(xué)習(xí)這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復(fù)練習(xí)，期間可以和孩子們互動(dòng)，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學(xué)習(xí)。
2.識(shí)記形。
觀察字母字形。
除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來記憶。
書寫字母。
在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中，遇到兩個(gè)新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學(xué)。
1.兩拼音節(jié)。
語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習(xí)，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生直接能讀出音節(jié)。
對(duì)有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節(jié)。
三拼音節(jié)學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
b.聲介合母拼讀法。
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu。
gu—a——gua。
c.介韻合母拼讀法。
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua。
g—ua——gua。
這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
（三）詞語和識(shí)字。
1.畫。
讓學(xué)生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導(dǎo)讀好“畫畫”的拼音）。
2.打。
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……。
（四）兒歌學(xué)習(xí)。
讀一讀兒歌《說話》，這個(gè)兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會(huì)的拼音圈一圈，然后一起來學(xué)習(xí)。
這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長(zhǎng)聽，讓孩子們多練習(xí)，才有更大進(jìn)步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點(diǎn)是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
一年級(jí)拼音gkh教案篇七
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。
1．出示“b”的圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3．指導(dǎo)書寫b。
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。
1．出示“p”的圖。
（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷垺?BR> 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形。
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。
1．出示“m”的圖。
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的'形。
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。
1．學(xué)習(xí)“f”的音。
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
一年級(jí)拼音gkh教案篇八
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會(huì)說。
白鵝白鵝eee。
扁扁嘴巴eee。
一年級(jí)拼音gkh教案篇九
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十
16個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十一
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十二
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀。)。
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，(出示“m”的圖)。
(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？
(2)這個(gè)字母怎么讀？
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形？
(2)順口溜：兩個(gè)門洞mmm。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?BR> 2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。
4、dtnl。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十三
1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導(dǎo)。
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
b.生書空訓(xùn)練。
c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫，其他寫在書上，評(píng)價(jià)。
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機(jī)槍就是？k?。
（5）書寫指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)？h（同上）。
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動(dòng)作讀。
聲母寶寶請(qǐng)來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?BR> 一年級(jí)拼音gkh教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。
（一）出示圖1。
教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。
例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。
（二）出示圖2。
學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
（三）出示圖3。
學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。
師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。
三、練習(xí)拼讀。
（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）。
（二）練習(xí)拼讀。
1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8。
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h(huán)6。
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。
4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？
練習(xí)拼讀：
g－u－$－gu$。
h－u－%－h(huán)u%。
g－u－1－gu1。
以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜。
通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習(xí)。
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“aeu”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。
通過動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。
五、老師指導(dǎo)寫字母。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。
六、教師總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。
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一年級(jí)拼音gkh教案篇十五
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十六
1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；2.能正確拼讀和書寫26個(gè)字母；3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；個(gè)字母的拼讀和書寫；3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
1.教學(xué)課件；個(gè)字母卡片；3.練習(xí)冊(cè)。
1.熱身（5分鐘）。
（1）師生互動(dòng)，問候?qū)W生，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；
（2）播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生跟著唱。
2.新課講解（20分鐘）。
（1）介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，用課件展示字母卡片；
（2）教師朗讀字母名稱和音標(biāo)，學(xué)生跟讀；
（3）教師示范26個(gè)字母的書寫方法，學(xué)生模仿跟寫；
（4）教師示范拼讀單詞“貓”，學(xué)生跟讀；
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(xí)（25分鐘）。
（1）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成26個(gè)字母的書寫練習(xí)；
（2）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成拼讀單詞的'練習(xí)；
（3）學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)（5分鐘）。
（1）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等，使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，能夠正確拼讀和書寫26個(gè)字母，并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)過程中，教師注重互動(dòng)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十七
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）。
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
一年級(jí)拼音gkh教案篇十八
1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
5、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào).
一年級(jí)拼音gkh教案篇十九
設(shè)計(jì)說明：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護(hù)花草的道理。
課前準(zhǔn)備。
1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學(xué)生)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一年級(jí)拼音gkh教案篇二十
對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生來說，他們的詞匯較少，語言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說話、寫話練習(xí)。
在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞，同時(shí)，挑選出自己喜歡的詞語練習(xí)說一句話，并寫下來。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)。