總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的展望，能夠幫助我們制定明確的目標和規(guī)劃?？偨Y(jié)應該突出重點，簡明扼要地概括出學習、工作和生活等方面的收獲和經(jīng)驗。請隨意閱讀以下總結(jié)范文，希望它們能為你提供寫作總結(jié)的靈感和借鑒。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇一
即將進入尾聲，一學期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個對教學過程及結(jié)果，有時會發(fā)覺語文教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。
一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現(xiàn)，教學目標無從談起。
對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學生學習語文的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產(chǎn)生對語文學習的抑制情緒?，F(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優(yōu)化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
對策：每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做。
人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇二
20xx--20xx學年在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承擔的八年級語文教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作。由于各種因素，這個班的語文基礎較為薄弱，不及格的人數(shù)近十幾人，低分甚至只有二十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的.嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。
一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，一個學期的教育教學工作轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，本學期我繼續(xù)擔任八（5）、八（6）兩個班的語文教學工作。七年級的一年，我已經(jīng)掌握了兩個班所有學生的學習情況，所以這學期的語文教學比較輕松、自如。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。段老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以自學式、啟發(fā)式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
我在語文教學中，經(jīng)常采用小組合作的探究形式，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這樣下來，不僅課堂氣氛很活躍，教學效果也非常顯著，大多數(shù)學生都能當堂掌握本節(jié)課內(nèi)容。開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
現(xiàn)在的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。這學期結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)原先膽小的學生，現(xiàn)在課堂回答問題也非常大膽、活躍了。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《蠟燭》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀一篇課外文章并寫出感受。寫作訓練是正式作文每兩周一次，主要結(jié)合每單元的綜合性學習；周記每周日一次，以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。
在作業(yè)批改上，我認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。所以我經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。此外，按照學校的安排，我于10月份參加了省上組織的“全國特級教師展示課暨教育論壇研討會”，獲益匪淺。
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。而且兩個班的語文成績一直在全校甚至全區(qū)名利前茅。
但學生的課前預習能力、自主探究的意識還有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作又結(jié)束了，本學期本人擔任初二（6）、初二（12）兩班語文教學任務。經(jīng)過一個學期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，參加教育教學培訓，努力提高自己的教學水平。通過學習，全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
本學期，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學方法和多種教學手段，來充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；同時，進行了階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。
這學期，本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實施方案，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。并且，這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓，得到了很好的啟發(fā)和指導。在教學中，本人進行了很好的教學實踐，去落實這些教育教學的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課２０節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學問題。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
本學期，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢。本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多種教學手段，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練程度不夠。
2、對知識點的檢查落實沒有完全到位。
3、對后進生補差不夠到位，雖然也抓了，但是沒能夠很有力的對癥下藥。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇五
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的八年級語文教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，這個學期我繼續(xù)擔任了27、28兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限，教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，認真鉆研教材，探討教法……經(jīng)過又一個學期的努力，收獲了很多很多，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的'小組合作精神，激發(fā)他們的學習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學期的努力，他們有了明顯的進步。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須至少練10個字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
我所任教的27、28班語文成績相對其它平行班而言，還是有差距的，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。
學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力的！
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇六
本學期我繼續(xù)擔任八（7）、八（8）班的語文教學工作。隨著課程改革的不斷深入，教育界各種新教法層出不窮。這些教學法的核心是以發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點，以調(diào)動學生學習積極性和充分發(fā)揮教師主導作用為基本特征，以注重對學生學習方法的研究，培養(yǎng)學生樹立終身學習的習慣為基礎，而三導教學法則集中體現(xiàn)了上述原則。以下就是我在本學期實施三導課堂教學的認識和總結(jié)。
三導課堂教學為學生自主學習、合作學習、探究學習和演練學習提供了條件，也明確了任務，使每個學生的學習時間、學習次數(shù)和思考深度得到了加強。師生共同完成三次教學，目標明，方法清，操作強，效率高，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維方法和較強的自學、探究、運用知識的能力。
自學和引導，即課前預習導學，學生在預習和自學中發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，為進一步學習做好準備，也為教師的教學提供客觀依據(jù)，這就變一般性的預習為探索性的自學，充分發(fā)揮主觀能動性和學習潛力，深入鉆研。學會運用科學的思維方法，學會發(fā)現(xiàn)、分析、比較、概括、記憶、想象和探索。
探究和指導，即課堂學習研討，提出問題、合作討論、互相探討、教師指導。這一環(huán)節(jié)是學生深入理解所要解決的問題，培養(yǎng)發(fā)表獨立見解的膽量和表達能力的環(huán)節(jié)，教師在講解時要注意講深講透重點內(nèi)容，務必使學生對關鍵問題有明確和正確的認識。
演練和輔導，即課堂訓練鞏固及拓展延伸。這一環(huán)節(jié)能使學生對所學知識加深理解和鞏固，并能得到運用和發(fā)展，使知識、技能轉(zhuǎn)化為能力，同時也可得到信息反饋，發(fā)現(xiàn)不足及時補救。
三導課堂教學的三個環(huán)節(jié)之間既有密切聯(lián)系又各有區(qū)別，彼此之間互相制約、環(huán)環(huán)相扣，形成一個統(tǒng)一的有機整體。就主要環(huán)節(jié)而言，自學是基礎，探究是條件，演練是綜合發(fā)展。
在本學期的教學工作中，我力圖貫徹三導課堂教學理念，在整個教學過程中用足用好手頭的資料（金榜學案和三導教學資料），在預習時讓學生明確任務，完成一定份量的題目，對課文有初步的理解和體會；在課堂教學過程中，我力圖把重點問題講深講透，并充分利用資料上的題目引導學生進行思考；在課堂練習過程中，更是以三導資料為主，力爭在課堂上完成并作講評，不給學生增加課外的負擔。在教學過程中，我還注意以下幾點；融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐厚的語句；增強了朗誦，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性言語；在了解課文內(nèi)容、熟習科學文藝作品特性的同時，引導學生樹立起環(huán)保認識；讓學生理解了民生和民間文化，不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣，還領會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果；在漂亮的古文中散步，在大致讀懂課文的根底上，分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景、敘事、談論的藝術，領會言語運用的妙處；積聚了常見的文言詞語，加強了語感；在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領會游記散文借景抒情的特性；品味了古詩文名句的思想感情，并分離親身體驗加深了了解；克服困難，盡可能地使用多媒體進行教學，增大教學容量，使教學形式更為生動活潑。
一學期來，在同行的鼎力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教員與學生關系愈加融洽，學生的學問和才能得到出息。但學生主動學習、盲目學習、勤于學習的認識有待增強，朗誦程度也有待繼續(xù)進步，今后必需愈加完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇七
元旦的鐘聲已經(jīng)敲響，本學期的語文教學任務在緊張有序的進程中已接近尾聲。走過一段路，身心有些疲憊。需要稍稍修整一下，給自己一點靜心思索的空間?？纯辞岸温烦檀罄颂陨澈?，有沒有在沙灘上留下些許令人欣喜的貝殼，還是依然是沙子。
嚴格遵守學校規(guī)定的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點、難點、疑點心中有數(shù)。積極參與教研活動的探討，并虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和巧妙新穎的教學設計。
關注每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊鄰淖陨碜鲆恍└淖兣c調(diào)整，少指責他人的弱點與不足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對著60多位已進入青春萌動期的初二學生。
1.學習新知識，力求學生隨學隨掌握。隨時檢查督促，以加強學生對新知識及時鞏固，不留“知識”的剩飯。
2.閱讀指導，讀文本要求學生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點。不讀書，不動筆。隨時圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細細的品味一些耐人尋味的句子。大部分學生已形成了一種習慣。這樣對學生提高文學作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結(jié)果。
3.作文指導，大部分學生已做到了謀篇布局的合情合理、語言表達的自然順暢、過渡的自然。本學期側(cè)重訓練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺的畫面感的效果。如命題作文《我在陽光下成長》《生活中的“小插曲”》、《身邊的美》，非常適合多個片段、多角度選材描寫的展示。經(jīng)過一次次的習作、評改、指正，效果還不錯。
另外，說明文文體的教學也是本學期教學的重點。對事物性說明文、事理性說明文，學生也有了初步的了解與認識。為了更好的掌握說明文給人以知識的這一特點。設計了命題作文《我們的學?！坊颉段覀兊慕淌摇?。評改學生習作的《我們的教室》后。問題百出，對事物性說明文體的掌握不甚理想。教師下水作文《我們的教室》（以教室為例）作為范本展示給學生。讓學生第二次習作《我們的教室》。雖然個別學生還多多少少存在著這樣或那樣的問題。大部分學生都較成功。
工作流程如下：
1備課。
細致入微的研究文本，結(jié)合著《教師教學用書》在文本中做著必要的圈點批注。
2.寫課。
撰寫出有效高質(zhì)量的教案——課堂的教學流程。
3.上課。
4.布置作業(yè)。
作業(yè)的類型是多種多樣的：背誦的、抄寫的、默寫的、《配套》、《同步》、作文、有助教學所做的必要的練習題補充的等。
4.講析習題。
《配套》、《同步》、教師補充的練習題等是需要教師一一講解的，這需要教師也要一一做一遍。遇到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文的文意。
4．檢查、批改作業(yè)。
對無形作業(yè)的檢查：文言文的背誦、古詩詞的背誦、學生談心疏導。
對有形作業(yè)的批改不是一個對號或錯號所能解決的，需要教師的認真審查來決定的。（有時要面批，進行指導糾正。老師都利用課間的十分鐘）
不管是無形的，還是有形的，老師們都像一個個機器人似的被這種單調(diào)重復的教學流程所驅(qū)趕著、所控制著。每天8個小時的工作時間被老師們忙碌的身影充斥著。自由支配的時間是微乎其微的。或許你會說：“只要你想有，時間總會擠出的?！贝竽X不可能在8小時工作范圍之內(nèi)總是處于亢奮狀態(tài)，有時也有幾個小時的疲勞期。或許擠出的那一點點時間，正是大腦的疲憊期，什么也不想做。這自由支配的時間等于零。
自由支配的時間既然不存在。要求老師們多學習，要有創(chuàng)新的理念，要提高教學效率便只是口號，喊喊而已。想汲取些許新鮮的血液，用來為自己充充電，不至于被時代的步伐落得太遠。汲取新的知識，需要大腦處于良好輕松的狀態(tài)。否則，什么也學不到。
看來，沙灘上留下的，不只是沙子，還有幾枚令人欣喜的貝殼。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇八
我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期教學工作的回顧與總結(jié)：
（一）我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。
（二）做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
（三）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱
讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
（四）重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主
動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4。課前的古詩詞背誦，歇后語、格言警句背誦，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
會責任感，陶冶愛美情趣。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴重的影響了全班的總成績。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師。
總之，在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇九
語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗總結(jié)。
本學期來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。
5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，完成學校規(guī)定的聽課目標。
在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。
在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內(nèi)容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。
本學期輔優(yōu)的對象是：陳曉萱、韋朱桓、葉子賢、林漪凡、莫明慧。
從總體情況來看，葉子賢同學的基礎較好，所以成績的提高比較全面;陳曉萱同學的的提高主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發(fā)展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。林漪凡同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。
補差對象是：馮圣凱、肖菲語、高金城、葉欽霖，肖菲語同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。葉欽霖同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經(jīng)達到了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。
在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。
雖然學生基礎較差，但在我孜孜不倦地努力教育下，本學期3次月考，成績平穩(wěn)趨于上升，也讓我找到了自身的自豪立足點。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在科組的帶領下下，取得更好成績。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十
這學期，本人繼續(xù)擔任五年級的語文課教學。教學過程中本人能適應新時期、新教材教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，積極采用電子白板教學，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習語文的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
本學期的努力方向是學生的作文訓練。在教學中，針對我們四年級二班學生的實際，我充分激發(fā)他們的作文習作的積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學生一起朗讀，激發(fā)學生習作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持做課文預習作業(yè)，并且鼓勵學生大膽展示自己的預習成果，通過手抄報等形式進行展示。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體看，這學期在上級的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八（1）、八（2）兩班語文教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《海燕》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩本（方便批閱修改），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。還訂了金卷命題一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十二
隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結(jié)束了。本學期我擔任八年級6、7班的語文教學工作。作為有一個語文教師，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里，我認真的備課、上課，及時的批改、講評作業(yè)，不放松課后輔導，不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。為了做好本職工作，我積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西、張志利、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念，并將它用于實際的教學工作中。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新思路、新模式，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學模式；閱讀課文就將課堂充分交給學生，讓學生自己思考、質(zhì)疑，最終通過小組活動解決問題，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。
根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。其次，加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。然后，在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最后，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十三
今年我擔任八八八類中文教學工作之一。今年恰恰是全面實施高效率的教室，教學改革步伐最大的一年?；仡欉^去一年的教學工作，想法數(shù)千，情緒很多。
當他們參加這兩個班時，他們給我留下了不同的印象，四個學生聰明，活潑，在課堂氣氛中積極，學生說話積極;三個班級無聊，學生懶惰，移動，一個班幾乎所有的教師都在唱一個單人節(jié)目。兩種不同的類，當然會有兩種不同的結(jié)果，教學表現(xiàn)總是四類高于三類。
此時在第一層次的領導的強制性要求，實施高效的課堂教學模式，要求教師改變作用，加強小團體交流和成果展示。我也開始嘗試去教學改革的道路上，盡可能地把課堂教給學生，引導學生閱讀自己的文字，找到自己的問題，提出問題，探索和解決問題，以及小組討論的結(jié)果。
慢慢地，兩個班改變了，兩個班的教室改變了相反。八三班的教室活動，學生動，班葉昊的成績也大大提高了。八十四學生班不好上班安靜，學生浮動，學生情節(jié)水平感染，當然，結(jié)果顯著下降。
我仔細分析了原因：課堂本身的高效改革是沒有問題的，還是三個等級為什么為什么會有顯著增加。那么問題出在自己和學生們身上。自己的因素。他一直認為四類學生都很聰明，他們的期望很高，因此對他們的輕松要求不可見。和李三個學生自己一直在心中，他們不夠聰明，他們是相對嚴格的要求。要求他們從基礎上快速做到，一步一個穩(wěn)定的當然，堅實的基礎。在高效的教室新鮮模式下，他們尋求知識的愿望激動起來。他們對知識和創(chuàng)新思維的渴望，使他們可以迅速受到寺廟的誘惑，因此不能被接受。和四個學生已經(jīng)停在位，他們的整體渴望的知識還沒有進一步興奮。很長時間讓他們輸走進教室的激情和進取，他們沉浸在過去的成果中，沒有課堂的主動性和渴望，他們的下降在結(jié)果中成為不可避免。學生因素。三類學生在崗，再次，他們可以按照老師的要求完成各種時間安排的教學要求。課堂根據(jù)老師的思想開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，很快形成了以小組討論為中心，以個人展示為主要教學模式的思維。和四個班的學生，總是有好的為自己的戰(zhàn)斗，他們不遵循老師的要求閱讀，分析文本，完全依靠老師和不完全服從老師，形成自我導向，他們的戰(zhàn)爭模式。徒然認為他們對知識的掌握非常好，不想去老師的要求進一步深化鞏固。測試的結(jié)果，但發(fā)現(xiàn)很多知識都不掌握。類因子。不是班級風格，形成沒有學習氣氛，三個學生在積累和利用前體的基礎上，形成了強大的團隊凝聚力，教室里他們大膽溝通，并且自己組的結(jié)果大膽出現(xiàn)，形成你抓住我，你強我有更強的學習動力。而有四個學生帶著個人中心來加強課堂逐漸向幾個好學生靠近，他們重視自我表而現(xiàn)在不重視群體溝通，合作。課堂上的演講總是這么少，隨著時間的推移，他們不會說出熱情，也會形成其他學生懶惰。教室將失去活力，結(jié)果已經(jīng)成為不可避免的衰落。
任何一種成功促進高效教室的優(yōu)點。關鍵是老師如何適應自己和教室，并與自己的學生整合。為了形成自己的教學特色，如果老師把他們?nèi)啻旰秃茫蜁〉煤芎玫男Ч?。高效的教室對老師有一定的影響，更多的學生在學生中，老師想找到滿足學生的方式，然后創(chuàng)造一個真正高效的教室。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十四
本學期即將結(jié)束，我將這一學期的教育教學工作報告如下，請各位考評老師予以檢查指正。
我擔任xx中學八年級(1)(2)班語文教學工作。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。
按照新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標，我采取以下措施：
一、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識，激發(fā)學生學習興趣。
二、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則，督促其作好語文筆記，美文摘錄。
三、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習后勁。
我不定期地檢查跟蹤，經(jīng)過不懈的努力，學生的語文學習能力有了顯著提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。
在教學方面，為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并自費買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做：
力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其積極向?？鄂鑿健吠陡?、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索。”
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十五
隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施，新一輪的課程改革在我校正式推開。新課改實施一年多來，我們學校，在上級教育部門的親切關懷和校領導的全力指導下，積極行動起來，開展了實施新課程改革的活動。應該說，新課改給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作，大家對此次新課改有了更深的體會和認識。現(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié)。
1.教學理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。
記得新課改剛開始實施時，新課程教學理念對于我來說，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，我無法理解它們的真義。隨著教學實踐活動的開展，我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念，我在實踐中通過給學生呈現(xiàn)一個真實的生活世界，不斷拓展教學空間；通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，既引領學生動腦思考，又給學生提供動手解決問題的機會。
2.教師的教學方式發(fā)生了改變。
教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌"，不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識。在解決問題的過程中，教師真正從臺前退到幕后，做學生的臺階、引路人、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗的過程留給學生，讓學生不僅獲得知識，更要掌握獲取知識的過程。
3.學生的學習方式發(fā)生了改變。
課改以來，學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動的"要我學"變?yōu)橹鲃拥?我要學"。首先由學生在自主自習獨學、對學，在課堂上學生通過自主合作探究，啟動學生的思維，引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關的生活，主動尋找答案、澄清概念、領會知識的意義，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識，形成觀點，發(fā)展自主學習能力，升華情感。這樣不僅輕松學到了知識，同時鍛煉了語言表達能力，融洽了人際關系，收到"一石三鳥"之功效。
4.課堂氛圍真正做到了民主平等。
講臺的拆除，讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學生之中，及時了解學情，把握簇展動態(tài)，并給予適當點撥。這樣把師生的關系拉得更近，而學生也敢敞開自己，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決、理解問題。
1.教學模式運用缺乏靈活性。
一年來，我們一直在套用這種模式，無論什么樣的課型，無論什么樣的教學內(nèi)容，都必須按模式進行。學校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面，看不出較明顯的特色。
2.評價體系不夠科學合理。
做任何事情時，制訂一套評價制度是無可厚非的，但是不科學的評價機制不但起不到激人奮進的作用，反而產(chǎn)生消極影響。
回顧一年多來的課改工作，對課改的認識深刻了很多，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己。
首先，要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經(jīng)驗，積極參加各級各類課改培訓，進一步理解新課程，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎上加強新課改實驗的探索、研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整和充實教學，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責。
其次，豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實質(zhì)，不在于教學形式、手段如何新，而在于教法上如何引導學生獨立、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學生去感悟新知識。
最后，做到"勤反思"。反思教師，反思學生。在反思中改進，在改進中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學后記，讓自己在實踐中出經(jīng)驗，在缺憾中找不足，在思考中找答案。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十六
本學期我擔任八年級2個班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定成績及寶貴教學經(jīng)驗。現(xiàn)將我本學期教學情況總結(jié)如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。
一方面，我校的學生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學經(jīng)驗，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十七
雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳，但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的，而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此，教師就應在回顧所學知識的基礎上，多渠道搜集資料，篩選信息，從更多角度去審視作品。
教師只有準備充分，才能在課堂教學中游刃有余，才能有效引導學生的自主學習。比如我在上巴金的《日》《月》時，就重新拜讀了《巴金七十年文選》，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學中，我通過查找資料，閱讀作家相關作品，得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學生，使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。
本冊所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美，膾炙人口。但有一點缺憾：文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風貌距離學生的實際較遠。學生在理解認識上有一定障礙，他們往往用現(xiàn)在的生活體驗去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想。這時教師應尊重學生的看法，千萬不能粗暴否定，要在肯定的基礎上巧妙引導學生回歸到文本上。比如我在教學《醉翁亭記》時，有這樣一個教學環(huán)節(jié)：請學生分別按原文和去掉"也"、"而"字來朗讀課文，以體味文章從容閑適的語言風格，感悟作者當時的心境。我的設計意圖是明顯的--肯定作者的語言風格。但課堂上第一個發(fā)言的同學就來了個對立面：我不喜歡作者用這么多的"也"和"而"字，羅嗦拖沓，一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。
學生的這一看法顯然有道理，但同時也說明他對課文的理解不夠深入，怎么辦呢?當時我提出了一個問題給大家思考：為什么這位同學和作者的看法有不同?問題提出后，大家興致盎然，議論紛紛，一位同學很快就表達了自己的觀點：因為二者的年齡不同，所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不同。一語道出我心中最想說的話，于是我順水推舟，明確告訴學生這種語言風格更適合表達作者當時的心境--郁悶中有輕松，欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的?課堂上的這一插曲非但沒有影響教學效果，反而讓學生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學生認知水平的結(jié)果。
新課標倡導自主學習的理念，鼓勵開展合作探究的學習方式。為此，課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習設計和活動設計，語文課堂上學生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過："課文只是個例子。"對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的，但一定要合理適中。否則，不僅會使語文課變成其他科目的課，還會使課堂教學與文本背道而馳，嚴重曲解作者意圖，影響學生世界觀、價值觀的形成。
比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話："曾經(jīng)滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。"很明顯，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情，并無他意。如果放任學生作所謂的創(chuàng)新思考，說什么"作者是一個驕傲自負的人""作者有嚴重的本位思想、地方保護主義"等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中，教師的設計就要選準切入點，既要貼近文本，又能貼近生活，讓學生有話可說，且能說到點，說到位。
胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪，現(xiàn)實生活中許多學生也曾受過父母的打罵。如何引導學生看待這一問題呢?如果放任他們無節(jié)制的傾訴，可能不利于對作者意圖的理解，也不利于學生與父母的溝通。為此，我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子，我為什么打你》，讓學生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨白后，再來評說文章內(nèi)容，訴說自身經(jīng)歷。這時學生的表達就更為理性、客觀、深入了。
語文與生活息息相關。有人說過："生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"教材中許多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物、點滴小事，帶領學生走出課堂，走向生活，充分利用鄉(xiāng)土資源，才能使文本中蘊涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳。比如我在上《云南的歌會》時，就由民歌而談及武術、書法等中華傳統(tǒng)文化，并請學生結(jié)合家鄉(xiāng)的徽州文化(古建筑、徽菜等)的現(xiàn)狀，談談自己的看法，提出合理的建議。又如上《吆喝》時，學生囿于方言的隔閡，并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美、聲調(diào)變化之美。為此，我利用一位學生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導入新課。聽覺上的直接感受一下子就讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時，學生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣，有的同學惟妙惟肖進行模擬表演，有的同學繪聲繪色進行生動寫作。
這樣，學生既感悟到了文本中的美，又發(fā)現(xiàn)了生活中的美。本冊語文課本讓我更深刻的體會到：語文教學不僅是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的主要陣地，更是傳承民族文化、弘揚人文精神的重要園地。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十八
在過去的一學期當中，針對上學期在教學上出現(xiàn)的漏洞，做了許多相關的工作。
1、在上學期注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞
匯的積累和書面表達。
為此在本學期開學初，我遍相繼走遍了遼中的各個書店，為學生尋找以基礎知識的鍛煉為主的題冊。正式開學后，抓緊備好每一節(jié)課的同時，充分發(fā)揮題冊的作用，做好每一題，讓學生充分掌握每一個基礎知識點，真正做到有效的提高。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
解中加進與學生生活貼近的實例，讓學生更好的加以體會和理解。
3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵。
在所授兩個班中，有一部分學生已有一定的自學能力和習慣，但都還存在許多的問題，比如他們在自學中往往偏離我的教學方向或是走自己的路子，造成與我教學思維的偏差，為此，在上課的過程中對他們加以輔導，利用晚輔導和課余時間分別找學生談話，在了解學生學習情況的同時，對他們的自學過程加以指導。
4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
學生很喜歡讀書，但讀書的方式和方法都不是很好，多數(shù)的學生在讀書時都還存在著一個比較普遍的問題：只讀自己喜歡的，只讀有意思的。這樣就使學生在知識面的拓展上走了偏路。有些學生甚至只去看一些不成熟的城市小說，而不看有用的工具書，或是教材規(guī)定的課外讀物。甚至有很多學生不知道《三國演義》中的典故。針對此情況，我在做輔導的時候把相關的人物知識，在做題的同時，以故事的形式講給他們聽，讓他們留下一個比較深刻的印象。
此外在作文教學中，我仍以學生自學為主，廣泛的涉獵優(yōu)秀作品，吸取好的東西成為自己的一部分，到目前來看，學生的寫作能力有了一定的提高。
總體上來說八年級語文下冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。
以上種種雖然做了很多，但實際效果并不是十分明顯，在工作之余對自己的教學不斷的展開自我思考和自我批評，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學工作仍沒有很好的把握住，在教學實際工作當中仍有很多的偏差，過分注重對學生實際能力的培養(yǎng)而忽略了學生知識的掌握和理解，盡管在這方面有所提高，但學生的成績確實很現(xiàn)實的存在。
從主觀方面來說在教學上仍沒有一個完整的教學體系和可用的教學方法。由于是新教材，所以在對他人經(jīng)驗的吸取上存在很大的難題。對新教材的應用不僅僅是把別人的東西拿過來，而是需要自己主動的去加工，并要在實際當中反復的應用才能真正知道是不是好用。
從客觀方面來說，本學期學生的狀態(tài)一直不是很好，因為二年級的特殊狀況，一班的學生把自己的目光局限在了這了小圈子當中，缺乏危機意識，取得一點成績后，便有了自我滿足感。在知識的理解上，當他們發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的理解一致后，便會產(chǎn)生一種不過如此的心理。從而失去了很多寶貴的時間。在此過程中，許多同學的學習態(tài)度明顯不正常，甚至和我直言放棄語文的學習，由于特殊班級狀況造成了許多無法彌補的過失。
以上種種是我對過去一學期的工作的回顧，有得也有失，不想說太多，只想在以后的工作
當中來證明自己。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十九
本學期我擔任八年級（1）（2）兩個班的語文教學工作。在本學期的教學工作中，我積極鉆研、認真教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
自全面實施新課程改革以來，我反復學習鉆研有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學技能，研究學生，探究教法，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力的提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯有教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。
4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
這一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。本學期期中考試獲鎮(zhèn)第一名，縣第一名。期末考試獲鎮(zhèn)第一名，縣第二名。通過一學期的教學，教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將借此次的工作總結(jié)在以后的教學中更加完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇二十
本學期，八年級語文組人員雖然有不斷的調(diào)整，但是我們始終堅持充實自己，對學生負責，為了學生的終身發(fā)展負責的原則，認真的組織教學，保證了教學工作順利開展。為了以后的工作可以做的更好，特此總結(jié)本學期工作如下：
1、學習“洋思”教學理論，指導教學實踐。協(xié)助教務處，語文組，積極學習洋思的經(jīng)驗。組織教師進行“月月清，日日清，堂堂清”，將教學目標一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。
2、配合學校語文組的區(qū)級課題研究工作，把“弘揚民族精神”滲透在語文教學當中。施行以形式多樣的活動為載體，圍繞“民族精神”這一主題，開展語文教育教學工作，提高學生民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，探討符合學生身心特點的課堂教育模式，重視“學困生”的學習情況，加強對他們的單獨輔導，培養(yǎng)“學困生”的語文學習興趣。
4、改進教育模式，讓課堂上的學生“活”起來，鼓勵學生在語文課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動學生的積極性，使學生變“要我學”為“我要學”，并重視學習方法的傳授，逐步提高自主學習、自主探究、合作創(chuàng)造的能力。
5、加強教師間的交流與研究，探討“目標預習、自學指導、互學探究、當堂練習”的課堂教學模式。每周一次集體備課，分頭準備、集中研究、準備最好的課進行教學。
6、認真組織備課組老師參加聽課、評課工作，并不斷的發(fā)現(xiàn)不足，吸取他人之長，為我所用，在不斷的學習中提高了自己的教學水平，把最好的課給學生。
7、大力推行普通話，倡導禮貌用語，讓“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語在校園里成為一種習慣。
8、加強備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)、，以及其它網(wǎng)絡資源來豐富語文教學資源。
9、在教學中實行分層教學，真正作到了使每個學生都有進步。
10、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。
11、加強作文教學，有計劃、有目的進行作文教學。
教育沒有最好的方法，但是我們正在努力朝著更好的方向去努力！相信在八年級語文組全體老師的共同努力之下，八年級的語文教學工作一定會再上一個新的臺階。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇二十一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，八年級的一學年度的語文教育教學工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科教師和學生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。
當前，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排，給學生留下一定的自主活動時間。教師有責任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理。
2、語文學習重在積累，因此，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等，增強學生的日常積累，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣。
4、除課堂大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能逐漸得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
1、思想有了大轉(zhuǎn)變。
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
2、對語文課程的基本理念有了一個新的認識。
首先，語文課堂要面向全體學生。
學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是語文學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
其次，語文學習要以探究為核心。
探究既是語文學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究能力，獲取語文知識。
第三、語文課程應具有開放性。
語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。
3、教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
（1）教學觀念的改變。
以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
（2）教學方法的改變。
教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，我不僅要向書本學習，更加要向周圍的許多同行學習，細心觀摩，汲取有效的教學與教育經(jīng)驗。經(jīng)驗上的缺乏，只有通過細心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足。
今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇一
即將進入尾聲，一學期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個對教學過程及結(jié)果，有時會發(fā)覺語文教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。
一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現(xiàn)，教學目標無從談起。
對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學生學習語文的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產(chǎn)生對語文學習的抑制情緒?，F(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優(yōu)化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
對策：每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做。
人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇二
20xx--20xx學年在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承擔的八年級語文教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作。由于各種因素，這個班的語文基礎較為薄弱，不及格的人數(shù)近十幾人，低分甚至只有二十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的.嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。
一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，一個學期的教育教學工作轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，本學期我繼續(xù)擔任八（5）、八（6）兩個班的語文教學工作。七年級的一年，我已經(jīng)掌握了兩個班所有學生的學習情況，所以這學期的語文教學比較輕松、自如。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。段老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以自學式、啟發(fā)式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
我在語文教學中，經(jīng)常采用小組合作的探究形式，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這樣下來，不僅課堂氣氛很活躍，教學效果也非常顯著，大多數(shù)學生都能當堂掌握本節(jié)課內(nèi)容。開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
現(xiàn)在的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。這學期結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)原先膽小的學生，現(xiàn)在課堂回答問題也非常大膽、活躍了。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《蠟燭》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀一篇課外文章并寫出感受。寫作訓練是正式作文每兩周一次，主要結(jié)合每單元的綜合性學習；周記每周日一次，以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。
在作業(yè)批改上，我認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。所以我經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。此外，按照學校的安排，我于10月份參加了省上組織的“全國特級教師展示課暨教育論壇研討會”，獲益匪淺。
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。而且兩個班的語文成績一直在全校甚至全區(qū)名利前茅。
但學生的課前預習能力、自主探究的意識還有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作又結(jié)束了，本學期本人擔任初二（6）、初二（12）兩班語文教學任務。經(jīng)過一個學期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，參加教育教學培訓，努力提高自己的教學水平。通過學習，全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
本學期，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學方法和多種教學手段，來充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；同時，進行了階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。
這學期，本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實施方案，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。并且，這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓，得到了很好的啟發(fā)和指導。在教學中，本人進行了很好的教學實踐，去落實這些教育教學的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課２０節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學問題。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
本學期，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢。本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多種教學手段，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練程度不夠。
2、對知識點的檢查落實沒有完全到位。
3、對后進生補差不夠到位，雖然也抓了，但是沒能夠很有力的對癥下藥。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇五
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的八年級語文教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，這個學期我繼續(xù)擔任了27、28兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限，教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，認真鉆研教材，探討教法……經(jīng)過又一個學期的努力，收獲了很多很多，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的'小組合作精神，激發(fā)他們的學習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學期的努力，他們有了明顯的進步。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須至少練10個字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
我所任教的27、28班語文成績相對其它平行班而言，還是有差距的，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。
學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力的！
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇六
本學期我繼續(xù)擔任八（7）、八（8）班的語文教學工作。隨著課程改革的不斷深入，教育界各種新教法層出不窮。這些教學法的核心是以發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點，以調(diào)動學生學習積極性和充分發(fā)揮教師主導作用為基本特征，以注重對學生學習方法的研究，培養(yǎng)學生樹立終身學習的習慣為基礎，而三導教學法則集中體現(xiàn)了上述原則。以下就是我在本學期實施三導課堂教學的認識和總結(jié)。
三導課堂教學為學生自主學習、合作學習、探究學習和演練學習提供了條件，也明確了任務，使每個學生的學習時間、學習次數(shù)和思考深度得到了加強。師生共同完成三次教學，目標明，方法清，操作強，效率高，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維方法和較強的自學、探究、運用知識的能力。
自學和引導，即課前預習導學，學生在預習和自學中發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，為進一步學習做好準備，也為教師的教學提供客觀依據(jù)，這就變一般性的預習為探索性的自學，充分發(fā)揮主觀能動性和學習潛力，深入鉆研。學會運用科學的思維方法，學會發(fā)現(xiàn)、分析、比較、概括、記憶、想象和探索。
探究和指導，即課堂學習研討，提出問題、合作討論、互相探討、教師指導。這一環(huán)節(jié)是學生深入理解所要解決的問題，培養(yǎng)發(fā)表獨立見解的膽量和表達能力的環(huán)節(jié)，教師在講解時要注意講深講透重點內(nèi)容，務必使學生對關鍵問題有明確和正確的認識。
演練和輔導，即課堂訓練鞏固及拓展延伸。這一環(huán)節(jié)能使學生對所學知識加深理解和鞏固，并能得到運用和發(fā)展，使知識、技能轉(zhuǎn)化為能力，同時也可得到信息反饋，發(fā)現(xiàn)不足及時補救。
三導課堂教學的三個環(huán)節(jié)之間既有密切聯(lián)系又各有區(qū)別，彼此之間互相制約、環(huán)環(huán)相扣，形成一個統(tǒng)一的有機整體。就主要環(huán)節(jié)而言，自學是基礎，探究是條件，演練是綜合發(fā)展。
在本學期的教學工作中，我力圖貫徹三導課堂教學理念，在整個教學過程中用足用好手頭的資料（金榜學案和三導教學資料），在預習時讓學生明確任務，完成一定份量的題目，對課文有初步的理解和體會；在課堂教學過程中，我力圖把重點問題講深講透，并充分利用資料上的題目引導學生進行思考；在課堂練習過程中，更是以三導資料為主，力爭在課堂上完成并作講評，不給學生增加課外的負擔。在教學過程中，我還注意以下幾點；融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐厚的語句；增強了朗誦，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性言語；在了解課文內(nèi)容、熟習科學文藝作品特性的同時，引導學生樹立起環(huán)保認識；讓學生理解了民生和民間文化，不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣，還領會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果；在漂亮的古文中散步，在大致讀懂課文的根底上，分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景、敘事、談論的藝術，領會言語運用的妙處；積聚了常見的文言詞語，加強了語感；在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領會游記散文借景抒情的特性；品味了古詩文名句的思想感情，并分離親身體驗加深了了解；克服困難，盡可能地使用多媒體進行教學，增大教學容量，使教學形式更為生動活潑。
一學期來，在同行的鼎力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教員與學生關系愈加融洽，學生的學問和才能得到出息。但學生主動學習、盲目學習、勤于學習的認識有待增強，朗誦程度也有待繼續(xù)進步，今后必需愈加完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇七
元旦的鐘聲已經(jīng)敲響，本學期的語文教學任務在緊張有序的進程中已接近尾聲。走過一段路，身心有些疲憊。需要稍稍修整一下，給自己一點靜心思索的空間?？纯辞岸温烦檀罄颂陨澈?，有沒有在沙灘上留下些許令人欣喜的貝殼，還是依然是沙子。
嚴格遵守學校規(guī)定的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點、難點、疑點心中有數(shù)。積極參與教研活動的探討，并虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和巧妙新穎的教學設計。
關注每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊鄰淖陨碜鲆恍└淖兣c調(diào)整，少指責他人的弱點與不足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對著60多位已進入青春萌動期的初二學生。
1.學習新知識，力求學生隨學隨掌握。隨時檢查督促，以加強學生對新知識及時鞏固，不留“知識”的剩飯。
2.閱讀指導，讀文本要求學生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點。不讀書，不動筆。隨時圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細細的品味一些耐人尋味的句子。大部分學生已形成了一種習慣。這樣對學生提高文學作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結(jié)果。
3.作文指導，大部分學生已做到了謀篇布局的合情合理、語言表達的自然順暢、過渡的自然。本學期側(cè)重訓練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺的畫面感的效果。如命題作文《我在陽光下成長》《生活中的“小插曲”》、《身邊的美》，非常適合多個片段、多角度選材描寫的展示。經(jīng)過一次次的習作、評改、指正，效果還不錯。
另外，說明文文體的教學也是本學期教學的重點。對事物性說明文、事理性說明文，學生也有了初步的了解與認識。為了更好的掌握說明文給人以知識的這一特點。設計了命題作文《我們的學?！坊颉段覀兊慕淌摇?。評改學生習作的《我們的教室》后。問題百出，對事物性說明文體的掌握不甚理想。教師下水作文《我們的教室》（以教室為例）作為范本展示給學生。讓學生第二次習作《我們的教室》。雖然個別學生還多多少少存在著這樣或那樣的問題。大部分學生都較成功。
工作流程如下：
1備課。
細致入微的研究文本，結(jié)合著《教師教學用書》在文本中做著必要的圈點批注。
2.寫課。
撰寫出有效高質(zhì)量的教案——課堂的教學流程。
3.上課。
4.布置作業(yè)。
作業(yè)的類型是多種多樣的：背誦的、抄寫的、默寫的、《配套》、《同步》、作文、有助教學所做的必要的練習題補充的等。
4.講析習題。
《配套》、《同步》、教師補充的練習題等是需要教師一一講解的，這需要教師也要一一做一遍。遇到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文的文意。
4．檢查、批改作業(yè)。
對無形作業(yè)的檢查：文言文的背誦、古詩詞的背誦、學生談心疏導。
對有形作業(yè)的批改不是一個對號或錯號所能解決的，需要教師的認真審查來決定的。（有時要面批，進行指導糾正。老師都利用課間的十分鐘）
不管是無形的，還是有形的，老師們都像一個個機器人似的被這種單調(diào)重復的教學流程所驅(qū)趕著、所控制著。每天8個小時的工作時間被老師們忙碌的身影充斥著。自由支配的時間是微乎其微的。或許你會說：“只要你想有，時間總會擠出的?！贝竽X不可能在8小時工作范圍之內(nèi)總是處于亢奮狀態(tài)，有時也有幾個小時的疲勞期。或許擠出的那一點點時間，正是大腦的疲憊期，什么也不想做。這自由支配的時間等于零。
自由支配的時間既然不存在。要求老師們多學習，要有創(chuàng)新的理念，要提高教學效率便只是口號，喊喊而已。想汲取些許新鮮的血液，用來為自己充充電，不至于被時代的步伐落得太遠。汲取新的知識，需要大腦處于良好輕松的狀態(tài)。否則，什么也學不到。
看來，沙灘上留下的，不只是沙子，還有幾枚令人欣喜的貝殼。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇八
我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期教學工作的回顧與總結(jié)：
（一）我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。
（二）做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
（三）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱
讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
（四）重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主
動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4。課前的古詩詞背誦，歇后語、格言警句背誦，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
會責任感，陶冶愛美情趣。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴重的影響了全班的總成績。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師。
總之，在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇九
語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗總結(jié)。
本學期來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。
5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，完成學校規(guī)定的聽課目標。
在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。
在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內(nèi)容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。
本學期輔優(yōu)的對象是：陳曉萱、韋朱桓、葉子賢、林漪凡、莫明慧。
從總體情況來看，葉子賢同學的基礎較好，所以成績的提高比較全面;陳曉萱同學的的提高主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發(fā)展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。林漪凡同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。
補差對象是：馮圣凱、肖菲語、高金城、葉欽霖，肖菲語同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。葉欽霖同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經(jīng)達到了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。
在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。
雖然學生基礎較差，但在我孜孜不倦地努力教育下，本學期3次月考，成績平穩(wěn)趨于上升，也讓我找到了自身的自豪立足點。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在科組的帶領下下，取得更好成績。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十
這學期，本人繼續(xù)擔任五年級的語文課教學。教學過程中本人能適應新時期、新教材教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，積極采用電子白板教學，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習語文的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
本學期的努力方向是學生的作文訓練。在教學中，針對我們四年級二班學生的實際，我充分激發(fā)他們的作文習作的積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學生一起朗讀，激發(fā)學生習作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持做課文預習作業(yè)，并且鼓勵學生大膽展示自己的預習成果，通過手抄報等形式進行展示。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體看，這學期在上級的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八（1）、八（2）兩班語文教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《海燕》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩本（方便批閱修改），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。還訂了金卷命題一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十二
隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結(jié)束了。本學期我擔任八年級6、7班的語文教學工作。作為有一個語文教師，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里，我認真的備課、上課，及時的批改、講評作業(yè)，不放松課后輔導，不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。為了做好本職工作，我積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西、張志利、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念，并將它用于實際的教學工作中。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新思路、新模式，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學模式；閱讀課文就將課堂充分交給學生，讓學生自己思考、質(zhì)疑，最終通過小組活動解決問題，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。
根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。其次，加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。然后，在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最后，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十三
今年我擔任八八八類中文教學工作之一。今年恰恰是全面實施高效率的教室，教學改革步伐最大的一年?；仡欉^去一年的教學工作，想法數(shù)千，情緒很多。
當他們參加這兩個班時，他們給我留下了不同的印象，四個學生聰明，活潑，在課堂氣氛中積極，學生說話積極;三個班級無聊，學生懶惰，移動，一個班幾乎所有的教師都在唱一個單人節(jié)目。兩種不同的類，當然會有兩種不同的結(jié)果，教學表現(xiàn)總是四類高于三類。
此時在第一層次的領導的強制性要求，實施高效的課堂教學模式，要求教師改變作用，加強小團體交流和成果展示。我也開始嘗試去教學改革的道路上，盡可能地把課堂教給學生，引導學生閱讀自己的文字，找到自己的問題，提出問題，探索和解決問題，以及小組討論的結(jié)果。
慢慢地，兩個班改變了，兩個班的教室改變了相反。八三班的教室活動，學生動，班葉昊的成績也大大提高了。八十四學生班不好上班安靜，學生浮動，學生情節(jié)水平感染，當然，結(jié)果顯著下降。
我仔細分析了原因：課堂本身的高效改革是沒有問題的，還是三個等級為什么為什么會有顯著增加。那么問題出在自己和學生們身上。自己的因素。他一直認為四類學生都很聰明，他們的期望很高，因此對他們的輕松要求不可見。和李三個學生自己一直在心中，他們不夠聰明，他們是相對嚴格的要求。要求他們從基礎上快速做到，一步一個穩(wěn)定的當然，堅實的基礎。在高效的教室新鮮模式下，他們尋求知識的愿望激動起來。他們對知識和創(chuàng)新思維的渴望，使他們可以迅速受到寺廟的誘惑，因此不能被接受。和四個學生已經(jīng)停在位，他們的整體渴望的知識還沒有進一步興奮。很長時間讓他們輸走進教室的激情和進取，他們沉浸在過去的成果中，沒有課堂的主動性和渴望，他們的下降在結(jié)果中成為不可避免。學生因素。三類學生在崗，再次，他們可以按照老師的要求完成各種時間安排的教學要求。課堂根據(jù)老師的思想開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，很快形成了以小組討論為中心，以個人展示為主要教學模式的思維。和四個班的學生，總是有好的為自己的戰(zhàn)斗，他們不遵循老師的要求閱讀，分析文本，完全依靠老師和不完全服從老師，形成自我導向，他們的戰(zhàn)爭模式。徒然認為他們對知識的掌握非常好，不想去老師的要求進一步深化鞏固。測試的結(jié)果，但發(fā)現(xiàn)很多知識都不掌握。類因子。不是班級風格，形成沒有學習氣氛，三個學生在積累和利用前體的基礎上，形成了強大的團隊凝聚力，教室里他們大膽溝通，并且自己組的結(jié)果大膽出現(xiàn)，形成你抓住我，你強我有更強的學習動力。而有四個學生帶著個人中心來加強課堂逐漸向幾個好學生靠近，他們重視自我表而現(xiàn)在不重視群體溝通，合作。課堂上的演講總是這么少，隨著時間的推移，他們不會說出熱情，也會形成其他學生懶惰。教室將失去活力，結(jié)果已經(jīng)成為不可避免的衰落。
任何一種成功促進高效教室的優(yōu)點。關鍵是老師如何適應自己和教室，并與自己的學生整合。為了形成自己的教學特色，如果老師把他們?nèi)啻旰秃茫蜁〉煤芎玫男Ч?。高效的教室對老師有一定的影響，更多的學生在學生中，老師想找到滿足學生的方式，然后創(chuàng)造一個真正高效的教室。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十四
本學期即將結(jié)束，我將這一學期的教育教學工作報告如下，請各位考評老師予以檢查指正。
我擔任xx中學八年級(1)(2)班語文教學工作。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。
按照新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標，我采取以下措施：
一、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識，激發(fā)學生學習興趣。
二、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則，督促其作好語文筆記，美文摘錄。
三、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習后勁。
我不定期地檢查跟蹤，經(jīng)過不懈的努力，學生的語文學習能力有了顯著提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。
在教學方面，為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并自費買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做：
力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其積極向?？鄂鑿健吠陡?、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索。”
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十五
隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施，新一輪的課程改革在我校正式推開。新課改實施一年多來，我們學校，在上級教育部門的親切關懷和校領導的全力指導下，積極行動起來，開展了實施新課程改革的活動。應該說，新課改給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作，大家對此次新課改有了更深的體會和認識。現(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié)。
1.教學理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。
記得新課改剛開始實施時，新課程教學理念對于我來說，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，我無法理解它們的真義。隨著教學實踐活動的開展，我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念，我在實踐中通過給學生呈現(xiàn)一個真實的生活世界，不斷拓展教學空間；通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，既引領學生動腦思考，又給學生提供動手解決問題的機會。
2.教師的教學方式發(fā)生了改變。
教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌"，不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識。在解決問題的過程中，教師真正從臺前退到幕后，做學生的臺階、引路人、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗的過程留給學生，讓學生不僅獲得知識，更要掌握獲取知識的過程。
3.學生的學習方式發(fā)生了改變。
課改以來，學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動的"要我學"變?yōu)橹鲃拥?我要學"。首先由學生在自主自習獨學、對學，在課堂上學生通過自主合作探究，啟動學生的思維，引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關的生活，主動尋找答案、澄清概念、領會知識的意義，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識，形成觀點，發(fā)展自主學習能力，升華情感。這樣不僅輕松學到了知識，同時鍛煉了語言表達能力，融洽了人際關系，收到"一石三鳥"之功效。
4.課堂氛圍真正做到了民主平等。
講臺的拆除，讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學生之中，及時了解學情，把握簇展動態(tài)，并給予適當點撥。這樣把師生的關系拉得更近，而學生也敢敞開自己，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決、理解問題。
1.教學模式運用缺乏靈活性。
一年來，我們一直在套用這種模式，無論什么樣的課型，無論什么樣的教學內(nèi)容，都必須按模式進行。學校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面，看不出較明顯的特色。
2.評價體系不夠科學合理。
做任何事情時，制訂一套評價制度是無可厚非的，但是不科學的評價機制不但起不到激人奮進的作用，反而產(chǎn)生消極影響。
回顧一年多來的課改工作，對課改的認識深刻了很多，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己。
首先，要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經(jīng)驗，積極參加各級各類課改培訓，進一步理解新課程，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎上加強新課改實驗的探索、研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整和充實教學，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責。
其次，豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實質(zhì)，不在于教學形式、手段如何新，而在于教法上如何引導學生獨立、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學生去感悟新知識。
最后，做到"勤反思"。反思教師，反思學生。在反思中改進，在改進中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學后記，讓自己在實踐中出經(jīng)驗，在缺憾中找不足，在思考中找答案。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十六
本學期我擔任八年級2個班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定成績及寶貴教學經(jīng)驗。現(xiàn)將我本學期教學情況總結(jié)如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。
一方面，我校的學生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學經(jīng)驗，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十七
雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳，但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的，而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此，教師就應在回顧所學知識的基礎上，多渠道搜集資料，篩選信息，從更多角度去審視作品。
教師只有準備充分，才能在課堂教學中游刃有余，才能有效引導學生的自主學習。比如我在上巴金的《日》《月》時，就重新拜讀了《巴金七十年文選》，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學中，我通過查找資料，閱讀作家相關作品，得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學生，使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。
本冊所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美，膾炙人口。但有一點缺憾：文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風貌距離學生的實際較遠。學生在理解認識上有一定障礙，他們往往用現(xiàn)在的生活體驗去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想。這時教師應尊重學生的看法，千萬不能粗暴否定，要在肯定的基礎上巧妙引導學生回歸到文本上。比如我在教學《醉翁亭記》時，有這樣一個教學環(huán)節(jié)：請學生分別按原文和去掉"也"、"而"字來朗讀課文，以體味文章從容閑適的語言風格，感悟作者當時的心境。我的設計意圖是明顯的--肯定作者的語言風格。但課堂上第一個發(fā)言的同學就來了個對立面：我不喜歡作者用這么多的"也"和"而"字，羅嗦拖沓，一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。
學生的這一看法顯然有道理，但同時也說明他對課文的理解不夠深入，怎么辦呢?當時我提出了一個問題給大家思考：為什么這位同學和作者的看法有不同?問題提出后，大家興致盎然，議論紛紛，一位同學很快就表達了自己的觀點：因為二者的年齡不同，所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不同。一語道出我心中最想說的話，于是我順水推舟，明確告訴學生這種語言風格更適合表達作者當時的心境--郁悶中有輕松，欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的?課堂上的這一插曲非但沒有影響教學效果，反而讓學生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學生認知水平的結(jié)果。
新課標倡導自主學習的理念，鼓勵開展合作探究的學習方式。為此，課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習設計和活動設計，語文課堂上學生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過："課文只是個例子。"對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的，但一定要合理適中。否則，不僅會使語文課變成其他科目的課，還會使課堂教學與文本背道而馳，嚴重曲解作者意圖，影響學生世界觀、價值觀的形成。
比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話："曾經(jīng)滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。"很明顯，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情，并無他意。如果放任學生作所謂的創(chuàng)新思考，說什么"作者是一個驕傲自負的人""作者有嚴重的本位思想、地方保護主義"等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中，教師的設計就要選準切入點，既要貼近文本，又能貼近生活，讓學生有話可說，且能說到點，說到位。
胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪，現(xiàn)實生活中許多學生也曾受過父母的打罵。如何引導學生看待這一問題呢?如果放任他們無節(jié)制的傾訴，可能不利于對作者意圖的理解，也不利于學生與父母的溝通。為此，我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子，我為什么打你》，讓學生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨白后，再來評說文章內(nèi)容，訴說自身經(jīng)歷。這時學生的表達就更為理性、客觀、深入了。
語文與生活息息相關。有人說過："生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"教材中許多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物、點滴小事，帶領學生走出課堂，走向生活，充分利用鄉(xiāng)土資源，才能使文本中蘊涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳。比如我在上《云南的歌會》時，就由民歌而談及武術、書法等中華傳統(tǒng)文化，并請學生結(jié)合家鄉(xiāng)的徽州文化(古建筑、徽菜等)的現(xiàn)狀，談談自己的看法，提出合理的建議。又如上《吆喝》時，學生囿于方言的隔閡，并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美、聲調(diào)變化之美。為此，我利用一位學生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導入新課。聽覺上的直接感受一下子就讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時，學生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣，有的同學惟妙惟肖進行模擬表演，有的同學繪聲繪色進行生動寫作。
這樣，學生既感悟到了文本中的美，又發(fā)現(xiàn)了生活中的美。本冊語文課本讓我更深刻的體會到：語文教學不僅是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的主要陣地，更是傳承民族文化、弘揚人文精神的重要園地。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十八
在過去的一學期當中，針對上學期在教學上出現(xiàn)的漏洞，做了許多相關的工作。
1、在上學期注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞
匯的積累和書面表達。
為此在本學期開學初，我遍相繼走遍了遼中的各個書店，為學生尋找以基礎知識的鍛煉為主的題冊。正式開學后，抓緊備好每一節(jié)課的同時，充分發(fā)揮題冊的作用，做好每一題，讓學生充分掌握每一個基礎知識點，真正做到有效的提高。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
解中加進與學生生活貼近的實例，讓學生更好的加以體會和理解。
3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵。
在所授兩個班中，有一部分學生已有一定的自學能力和習慣，但都還存在許多的問題，比如他們在自學中往往偏離我的教學方向或是走自己的路子，造成與我教學思維的偏差，為此，在上課的過程中對他們加以輔導，利用晚輔導和課余時間分別找學生談話，在了解學生學習情況的同時，對他們的自學過程加以指導。
4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
學生很喜歡讀書，但讀書的方式和方法都不是很好，多數(shù)的學生在讀書時都還存在著一個比較普遍的問題：只讀自己喜歡的，只讀有意思的。這樣就使學生在知識面的拓展上走了偏路。有些學生甚至只去看一些不成熟的城市小說，而不看有用的工具書，或是教材規(guī)定的課外讀物。甚至有很多學生不知道《三國演義》中的典故。針對此情況，我在做輔導的時候把相關的人物知識，在做題的同時，以故事的形式講給他們聽，讓他們留下一個比較深刻的印象。
此外在作文教學中，我仍以學生自學為主，廣泛的涉獵優(yōu)秀作品，吸取好的東西成為自己的一部分，到目前來看，學生的寫作能力有了一定的提高。
總體上來說八年級語文下冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。
以上種種雖然做了很多，但實際效果并不是十分明顯，在工作之余對自己的教學不斷的展開自我思考和自我批評，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學工作仍沒有很好的把握住，在教學實際工作當中仍有很多的偏差，過分注重對學生實際能力的培養(yǎng)而忽略了學生知識的掌握和理解，盡管在這方面有所提高，但學生的成績確實很現(xiàn)實的存在。
從主觀方面來說在教學上仍沒有一個完整的教學體系和可用的教學方法。由于是新教材，所以在對他人經(jīng)驗的吸取上存在很大的難題。對新教材的應用不僅僅是把別人的東西拿過來，而是需要自己主動的去加工，并要在實際當中反復的應用才能真正知道是不是好用。
從客觀方面來說，本學期學生的狀態(tài)一直不是很好，因為二年級的特殊狀況，一班的學生把自己的目光局限在了這了小圈子當中，缺乏危機意識，取得一點成績后，便有了自我滿足感。在知識的理解上，當他們發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的理解一致后，便會產(chǎn)生一種不過如此的心理。從而失去了很多寶貴的時間。在此過程中，許多同學的學習態(tài)度明顯不正常，甚至和我直言放棄語文的學習，由于特殊班級狀況造成了許多無法彌補的過失。
以上種種是我對過去一學期的工作的回顧，有得也有失，不想說太多，只想在以后的工作
當中來證明自己。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇十九
本學期我擔任八年級（1）（2）兩個班的語文教學工作。在本學期的教學工作中，我積極鉆研、認真教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
自全面實施新課程改革以來，我反復學習鉆研有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學技能，研究學生，探究教法，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力的提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯有教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。
4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
這一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。本學期期中考試獲鎮(zhèn)第一名，縣第一名。期末考試獲鎮(zhèn)第一名，縣第二名。通過一學期的教學，教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將借此次的工作總結(jié)在以后的教學中更加完善這些工作。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇二十
本學期，八年級語文組人員雖然有不斷的調(diào)整，但是我們始終堅持充實自己，對學生負責，為了學生的終身發(fā)展負責的原則，認真的組織教學，保證了教學工作順利開展。為了以后的工作可以做的更好，特此總結(jié)本學期工作如下：
1、學習“洋思”教學理論，指導教學實踐。協(xié)助教務處，語文組，積極學習洋思的經(jīng)驗。組織教師進行“月月清，日日清，堂堂清”，將教學目標一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。
2、配合學校語文組的區(qū)級課題研究工作，把“弘揚民族精神”滲透在語文教學當中。施行以形式多樣的活動為載體，圍繞“民族精神”這一主題，開展語文教育教學工作，提高學生民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，探討符合學生身心特點的課堂教育模式，重視“學困生”的學習情況，加強對他們的單獨輔導，培養(yǎng)“學困生”的語文學習興趣。
4、改進教育模式，讓課堂上的學生“活”起來，鼓勵學生在語文課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動學生的積極性，使學生變“要我學”為“我要學”，并重視學習方法的傳授，逐步提高自主學習、自主探究、合作創(chuàng)造的能力。
5、加強教師間的交流與研究，探討“目標預習、自學指導、互學探究、當堂練習”的課堂教學模式。每周一次集體備課，分頭準備、集中研究、準備最好的課進行教學。
6、認真組織備課組老師參加聽課、評課工作，并不斷的發(fā)現(xiàn)不足，吸取他人之長，為我所用，在不斷的學習中提高了自己的教學水平，把最好的課給學生。
7、大力推行普通話，倡導禮貌用語，讓“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語在校園里成為一種習慣。
8、加強備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)、，以及其它網(wǎng)絡資源來豐富語文教學資源。
9、在教學中實行分層教學，真正作到了使每個學生都有進步。
10、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。
11、加強作文教學，有計劃、有目的進行作文教學。
教育沒有最好的方法，但是我們正在努力朝著更好的方向去努力！相信在八年級語文組全體老師的共同努力之下，八年級的語文教學工作一定會再上一個新的臺階。
八年級語文教學教育工作總結(jié)篇二十一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，八年級的一學年度的語文教育教學工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科教師和學生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。
當前，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排，給學生留下一定的自主活動時間。教師有責任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理。
2、語文學習重在積累，因此，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等，增強學生的日常積累，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣。
4、除課堂大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能逐漸得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
1、思想有了大轉(zhuǎn)變。
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
2、對語文課程的基本理念有了一個新的認識。
首先，語文課堂要面向全體學生。
學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是語文學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
其次，語文學習要以探究為核心。
探究既是語文學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究能力，獲取語文知識。
第三、語文課程應具有開放性。
語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。
3、教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
（1）教學觀念的改變。
以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
（2）教學方法的改變。
教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，我不僅要向書本學習，更加要向周圍的許多同行學習，細心觀摩，汲取有效的教學與教育經(jīng)驗。經(jīng)驗上的缺乏，只有通過細心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足。
今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！