教案旨在明確教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式，為教師提供教學的具體操作指導。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先，需要明確教學目標，確保教案的針對性和可行性；其次，要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計適宜的教學內(nèi)容和教學方法；還要注重教學過程的組織和管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間和任務(wù)，以確保教學進度的合理推進。教案范文中的評價方式和教學反思也給我們提供了很好的借鑒。
科教版八年級思想品德教案篇一
《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內(nèi)容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學習基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡要概括，強調(diào)在活動中探究，在探究中學習。
第一目內(nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目內(nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。
相對于城市學生而言，農(nóng)村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎(chǔ)知識、思維能力、文學素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構(gòu)建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。
與城市學生相比，農(nóng)村中學生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對象簡單、交友經(jīng)驗不足，他們中的許多學生都因?qū)W習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農(nóng)村學生進行系統(tǒng)的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經(jīng)驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現(xiàn)在的學習和將來的事業(yè)找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經(jīng)驗。
（一）設(shè)計理念
4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）教學方法
問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。
（三）教學手段
多媒體輔助教學。
3、情感態(tài)度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學會與人交友、呵護友誼。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
科教版八年級思想品德教案篇二
陜教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認識從眾和好奇心理”、“學會主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認識從眾和好奇心理是針對中學生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導學生要正確認識和對待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個部分，第一部分用故事引出從眾識字種生活中常見的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾?！爸更c迷津”，明確指出從眾的利與弊，進一步幫助學生正確認識從眾心理。
從心理學的角度上講，八年級學生正處在個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，這個階段的中學生好奇心強，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強，容易導致不良的行為習慣，因此引導他們正確認識從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價值觀]
既善于學習他人的智慧和經(jīng)驗，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學活動，激發(fā)學生學習的積極性，在思考與交流中體會本課的學習目標。
教學重點和難點
重點：能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。
難點：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
科教版八年級思想品德教案篇三
教學要求：
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
教學重點：
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人。
教學難點：
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學輔導法。
第一課相親相愛一家人。
第一課時。
教學內(nèi)容：家，溫馨的港灣。
教學要求：
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學重點：認識我有一個溫馨的家。
教學難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣。
3、板書：
一、我有一個溫馨的家。
4、學生看課文p3―4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》。
三、板書：
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
四、小結(jié)：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時。
教學內(nèi)容：學會與父母溝通。
教學要求：
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學重點：了解影響與父母溝通的原因。
教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
教學過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：
一、學會與父母溝通。
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
三、完成p13練習。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
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科教版八年級思想品德教案篇四
教學目標：
1.知識目標：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：在認識中國豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。
教學重難點：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對文化發(fā)展的作用。
教學過程：
新課導入：
一、同一過程的兩個方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個方面。
看p44,對我國古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個方面。
一個民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復興，就不能無視這些寶貴財富的存在，離不開對傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當代社會需要。因此，不能原封不動的承襲文化，而要緊緊把握時代脈搏，與時俱進，有所揚棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對傳統(tǒng)文化，要辯證的認識其在現(xiàn)實生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對此我們應該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會主義建設(shè)的實踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實現(xiàn)文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認識。
1.社會制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟和政治所決定，文化是經(jīng)濟和政治的產(chǎn)物。社會制度的更替，是社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果。當社會制度發(fā)生新舊更替時，新的社會力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭，就有力促進了文化的進步。比如說歷每次制度更替都會帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，歐洲資產(chǎn)階級革命時期的啟蒙運動等都是明顯的例證。
2.科學技術(shù)的進步。
科學技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進步不僅促進經(jīng)濟的發(fā)展，而且還推動了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學技術(shù)中的每一項重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動了人類社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強有力工具，改變了人類歷史的進程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運用對于文化的推動作用(超越時空限制、無限共享)。
3.思想運動的推動。
思想運動往往成為社會變革的先導，對文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運動中相互激蕩，催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學術(shù)爭鳴。
4.教育對文化傳承的作用。
下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學再到網(wǎng)絡(luò)學習”的過程中，教育方式的不斷變革對文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導學生說明教育方式的變革對文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對學生的教授，將自身知識傳給學生，對文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量，使學校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學習這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學這種與我們最近的教育方式來理解。
首先，教育活動是人類所特有的一種能動性活動，對文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學習了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學習我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個過程的兩個方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學技術(shù)的進步是文化發(fā)展的動力，思想運動和教育方式的變革對文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對文化發(fā)展的影響作用。
科教版八年級思想品德教案篇五
政治是一門剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務(wù)。這些學生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中.但學生學習的熱情高..
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學的優(yōu)勢.
1、用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學目的和要求：
通過師生共同努力合作學習，尊重學生的差異，培育學生主動學習，有目的的學習，教會學生能運用我們所學的知識來處理生活問題，形成愉快教學和愉快學習，讓學生感到我們的思想政治對我們的生活有意義.
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。ji發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎(chǔ)知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。
3、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、初一政治教學計劃下冊進度安排表：
第一周：評講上期期末試卷和上新課前言。
第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復習、檢測。
第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。
第六周：第二課復習、檢測。第三課第一框(自己的事自己)干。
第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
第八周：第四課第一框(人生自強少年死)第四課第二框(少年能自強。
第九周：第四課復習、檢測。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
第十周：第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅強)。
第十一周：期中復習、考試。
第十二周：第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
第十三周：第七課第一節(jié)(走進法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復習、考試。
第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的保護特殊的愛)第二節(jié)(善用法律保護自己)。
第十六周：第八課復習、檢測。
第十七周：總復習。
第十八周：總復習。
第十九周：總復習。
第二十周：期末考試。
五、具體措施：
(1)重視基本概念的教學。
在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
(2)加強政治用語的教學。
這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
(3)加強實踐教學。
政治是一門以實踐為基礎(chǔ)的學科。實踐教學可以ji發(fā)學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
(4)積極開展課外活動。
課外活動的內(nèi)容和方式應該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1、每節(jié)課課前5分鐘“時事播報”，培養(yǎng)學生關(guān)注政治、國事的意識，培養(yǎng)學生的事實述評的素養(yǎng)。
2、在對案例、故事的分析中注重問題設(shè)計的有效和層次性。培養(yǎng)學生的分析問題、理解問題的能力。
3、利用學生評價方案，課堂教學中，注重學生良好的學習的習慣培養(yǎng)和學習能力的提高。
4、課堂教學中引導學生運用準確的語言表達自己的思想，回答問題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學階段的考核中，培養(yǎng)學生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學會用專業(yè)術(shù)語答題。
科教版八年級思想品德教案篇六
情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷兀俊?BR> 2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
《我愛我家》教學設(shè)計。
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學準備：
1、學生準備小時候與家人的合影；
四、教學過程：
1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》。
2、活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經(jīng)濟物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn本p8）。
科教版八年級思想品德教案篇七
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導入：播放視頻：八達嶺老虎傷人事件。
問題：老虎傷人誰之過?
如果動物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會產(chǎn)生什么樣的后果?
學生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學習遵守規(guī)則的意識從而導入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風箏與線的故事。
問題：從這個故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學生回答。
自由不是隨心所欲，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究，讓學生進一步明白社會規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。
學生閱讀故事并回答。
學生討論并回答。
通過名人故事，合作探究引導學生自覺遵守社會規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護與改進規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學討論的解決方案，請你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅定維護規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會、慈善法。
計劃生育政策的歷史變遷。
問題：當初為什么要求“一對夫婦只能生一個”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學生分組討論并回答。
學生閱讀理解勸導的技巧。
學生觀看視頻、思考、討論并回答。
學生回答。
通過列舉身邊事例，幫助學生理解維護規(guī)則的重要性。
給學生勸導別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點。
學生談學習收獲。
幫助學生更好地理解鞏固所學知識。
【《維護秩序》】。
一、教學內(nèi)容分析(簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課價值)。
課題：社會生活離不開規(guī)則。
學習內(nèi)容：《維護秩序》這一框，主要講了社會秩序的含義、種類和作用;社會規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學生知道社會生活有秩序，維護秩序靠規(guī)則?！蹲袷匾?guī)則》這一框，主要是讓學生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅定維護規(guī)則，積極改進規(guī)則。
課程價值：本課對幫助學生理解維護社會秩序、遵守社會規(guī)則有重要意義。通過對本課的學習，學生學會正確看待社會公共生活，適應公共生活的規(guī)則，對于學生的社會化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔責任、認真遵守規(guī)則的價值取向。
二、教學目標。
知識：知道社會秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認識規(guī)則要與時俱進，要維護與改進規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護秩序的能力;在實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學生的自律意識，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護規(guī)則的觀念。
三、學習者特征分析(說明學習者學習起點、學生的學習風格)。
八年級學生正處于轉(zhuǎn)型期，對社會秩序和生活中的規(guī)則只是有個初步的認識和了解，規(guī)則意識和公共生活責任意識都處在初步的形成時期，樹立遵守規(guī)則的價值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對于中學生的社會化過程具有重要意義。
四、教學策略選擇與設(shè)計(本課題設(shè)計基本觀念、教學活動策略)。
設(shè)計理念：貼近學生、貼近實際，引導學生自主、合作、探究和學習。
教學策略：
教法：活動探究法、情境體驗法、事例引導法。
學法：交流討論、活動探究、情境體驗。
五、教學重點及難點(指出確定的依據(jù))。
教學重點：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護規(guī)則，做到自律和他律。
教學難點：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學過程(教學環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設(shè)計意圖)。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
第一課時。
導入新課：
出示兩組圖片并進行對比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學習。
觀看圖片，進行對比，思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對比，激發(fā)學生的學習興趣，同時直觀引入本課的教學主題。
第三課社會生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護秩序。
一、社會生活有秩序。
運用你的經(jīng)驗：
設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學生的回答，師總結(jié)并引出社會秩序的含義和種類。
學生思考并回答。
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會陷入混亂，嚴重影響我們的正常生活。
引導學生認識到社會正常運行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會秩序的種類。
學生回答。
引導學生進一步理解社會秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺措施，強調(diào)停放秩序?得出：社會正常運行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié)：社會秩序的重要性。
學生分組討論并回答。
通過材料引導學生正確認識社會秩序的重要性。
二、維護秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導出：維護秩序靠規(guī)則。得出社會規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導出社會規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對小琪的這種觀點，你有什么看法?得出：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓?得出：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會規(guī)則的作用。
學生觀看思考。
學生回答。
學生分組討論并回答。
過渡導出維護秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導學生認識社會規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導學生正確認識社會規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會生活要有秩序，維護社會秩序要靠規(guī)則。
學生談學習收獲。
科教版八年級思想品德教案篇八
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認識我有一個溫馨的家
懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學會與父母溝通
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
科教版八年級思想品德教案篇九
【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。
2、對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對的問題：
國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。
2、學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
1、情境激發(fā)入新課
播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
3、人民公民我來辨
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰賦予
設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認和賦予的。
5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神?
出示與未成年人保、刑法、消費者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護神是誰。
總結(jié)并引導學生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學生舉例的基礎(chǔ)上組織學生討論并明確維護合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導學生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
科教版八年級思想品德教案篇十
1．本課所依據(jù)的課標是：“了解法律保護公民的人格尊嚴（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律武器維護自己的合法權(quán)利?！北菊n處于第四課第二框題，姓名權(quán)是人格尊嚴權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個完整的體系。
2．現(xiàn)實生活中，侵犯他人姓名權(quán)的行為時有發(fā)生，由于學生對此認識不足，不能意識其行為是否侵犯了自己的姓名權(quán)，依法維護自己的權(quán)利就無從談起。所以有必要讓學生懂得什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護自己的姓名權(quán)。
姓名權(quán)這一內(nèi)容與學生比較貼近，為了搞清楚學生對姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問，我課前設(shè)計了一個調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進行匯總，這樣，我對學生的情況更加了解，設(shè)計教學時針對性更強。
作為初二學生，他們的認知水平、分析解決問題的能力有所增強，也有一定的法律意識，這就需要老師的正確引導。通過對情景故事的分析，提高學生的分析解決問題的能力。通過情景體驗，引導學生學會尊重他人的姓名權(quán)。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
反思自己在與同學交往中，有無侵犯他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害，培養(yǎng)學生尊重他人姓名權(quán)的'責任意識，增強依法維權(quán)意識。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中體驗感悟，通過互動交流，提高認識，學會學習。
1、知道姓名是人格的基本標志。
2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。
3、通過學習，逐步學會尊重他人的姓名權(quán)，能夠運用法律武器維護自己的姓名權(quán)。
根據(jù)學生的認知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學重難點：
教學重點：姓名權(quán)的涵義；侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。
教學難點：盜用與冒用的區(qū)別。
為突破難點，讓學生將課前收集好的侵犯姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來，大家共同分析、判斷，在此基礎(chǔ)上，教師明確盜用和冒用的區(qū)別，學生有感性認識上升為理性認識。
科教版八年級思想品德教案篇十一
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
1、社會觀察。
2、國際觀察。
教學過程。
合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
科教版八年級思想品德教案篇十二
學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結(jié)合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!
在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
第五、教材總體分析。
初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
教學計劃小結(jié)：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務(wù)，達到既教學生又教授知識的目的。
教學目標:。
以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學使學生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務(wù)，引導學生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內(nèi)容:。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應該承擔的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標準，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財產(chǎn)的權(quán)利”、“消費者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
教學重點:。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。
7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。
8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點:。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
教學方法:。
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析:。
這屆學生的基礎(chǔ)不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導和點撥任務(wù)。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
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科教版八年級思想品德教案篇十三
教學目標：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認識人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護大自然的熱情。
教學重點：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學過程：
一、情境導入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內(nèi)心感受。
2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）。
二、組織活動。
1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調(diào)學習重難點。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？
教師強調(diào)自學方法：圈點勾畫學習法。
2、學生結(jié)合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。
3、學生自由發(fā)言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導、歸納、強調(diào)。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）。
c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）。
d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展）。
6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）。
7、學生小組活動：“我們在思考”
我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！
a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
b.教師歸納點評。
三、課堂練習：
1、學生自主完成課堂練習題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。
四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。
板書設(shè)計：
（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）。
自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀。
科教版八年級思想品德教案篇十四
知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
能力目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。
【教學重難點】。
教學重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學難點：理解個人與社會的關(guān)系。
【教學方法】合作探究的教學方法。
【教學時間】1課時。
教學過程：
一、新課導入。
隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。
二、新課學習。
探究一感受社會生活。
活動(一)了解社會生活。
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
科教版八年級思想品德教案篇十五
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則。
3、學會如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對方的反應是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
科教版八年級思想品德教案篇十六
思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學應結(jié)合本省教育的實際情況，結(jié)合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析。
八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識比較薄弱，學習態(tài)度還不夠認真。有個別學生的積極性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。
三、教學目標與要求。
思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對每一章節(jié)的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。
第四、教學方法與措施。
科教版八年級思想品德教案篇十七
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標：認識自己家庭的能力。
3.知識目標：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備：
教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。
教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一：我眼中到的家。(并請說明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差，每天保姆送飯來學校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
科教版八年級思想品德教案篇十八
課堂目標：情感、態(tài)度、價值觀樹立人格獨立觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。
能力：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例、提高學生分析、處理問題的能力。
教學重點：隱私的含義、內(nèi)容，隱私權(quán)內(nèi)容。
教學難點：保護隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學方法：自主閱讀法、合作探究法、情景教學法、案例分析法。
教學工具：多媒體教學。
課時：1課時。
學生扮記者提問。
師生互相接受，激發(fā)學生興趣。
說到隱私，我也想起剛轉(zhuǎn)學到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。
（ppt）：我剛轉(zhuǎn)學到新學校，沒上幾天課，我好奇的新同學就紛紛打聽我的家庭背景、電話號碼以及我在原先學校的情況等，我不愿意對不是很熟悉的人說這些，因為這是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！
指導學生閱讀p46—47并提問：什么是隱私？隱私的內(nèi)容包括哪些？（教師點撥并小結(jié)）。
認真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀p46—47后思考并回答問題。
從學生身邊發(fā)生的類似事件中激發(fā)學生探求問題的。興趣，創(chuàng)設(shè)出良好的活動氛圍，并讓學生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內(nèi)容。
沒過幾天新的煩惱又來了，原來（ppt）這幾天我的新同學開始在背后議論我：轉(zhuǎn)學過來一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯嗎？煩死了。
指導學生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行歸納。
請同學們思考：你們理解小慧同學的這種做法嗎？為什么？
組織學生思考回答問題，
分2種情況：
第一種情況，理解，引導學生認識這是保護自己隱私的表現(xiàn)；
第二種情況，不理解，引導學生認識到保護隱私不等于遠離其他同學，當同學們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。
學生小組討論并選代表發(fā)言。（比較隱私與丑事，明辨是非）。
學生思考并回答。
教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強對隱私的保護。
提問：保護隱私的必要性有哪些？
教師：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。但在現(xiàn)代社會，隨著信息技術(shù)和多媒體的發(fā)達，個人隱私越來越難得到保密，看一幅漫畫。（ppt）。
（1）說說你知道的高科技泄密還有哪些？
（2）自己的私生活被窺視的毫無遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？
（教師及時點撥）。
思考并回答問題。
學生思考回答后齊讀p48第一自然段。
再現(xiàn)隱私的內(nèi)涵，并過渡到對隱私保護的意義，同時培養(yǎng)學生換位思考的能力回歸教材案例，進一步引導學生在高科技時代更要加強保護隱私。
心煩的小慧回到家，本以為沒什么事了，可沒想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？
（ppt）回到家后我發(fā)現(xiàn)我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對她說：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權(quán)?！薄拔也欢裁措[私權(quán)，我只知道你是我的女兒，我是在擔心，害怕你交友不慎，是在為你好?！蔽覇】跓o言，氣得哭了。
（1）小慧講的隱私權(quán)是怎樣的一項權(quán)利呢？它包括哪些具體內(nèi)容？
指導學生閱讀p48—50（通過隱私權(quán)和隱私的對比，明確隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容是由隱私的內(nèi)容演變延伸而來。）。
（2）媽媽的做法對嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？
自主閱讀p48—50，在聽講中學會分析，從而理解隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容。
通過故事來引出隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容，明確法律保護公民隱私權(quán)。
情法交融，怎樣協(xié)調(diào)處理好它們的關(guān)系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽之任之？（要善于引導學生換位思考，站在媽媽的立場看問題，并找到妥當?shù)慕鉀Q方法。）學生合作探究、討論匯總觀點，小組發(fā)言調(diào)動學生已有的認知資源，進一步辯證的分析問題。引導學生在提高法律意識的同時，學會化解家庭矛盾。
通過今天的學習，大家有何收獲呢？讓學生歸納總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容，教師補充。
我們每個人都有隱私和隱私權(quán)，我們要樹立隱私意識，對于他人的隱私，我們應該自覺的尊重，不公開、不探尋他人隱私；對于自己的隱私，我們應該強化自我保護意識，依法維護自身的合法權(quán)益。
科教版八年級思想品德教案篇十九
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設(shè)六個方面進行設(shè)計說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化
和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯(lián)系學生實際進行學習。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻；同時
增強學生尊重權(quán)利與法律的意識，不僅學會積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
（三）本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權(quán)。
教學難點：在智力成果權(quán)的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關(guān)東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫
科教版八年級思想品德教案篇一
《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內(nèi)容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學習基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡要概括，強調(diào)在活動中探究，在探究中學習。
第一目內(nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目內(nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。
相對于城市學生而言，農(nóng)村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎(chǔ)知識、思維能力、文學素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構(gòu)建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。
與城市學生相比，農(nóng)村中學生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對象簡單、交友經(jīng)驗不足，他們中的許多學生都因?qū)W習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農(nóng)村學生進行系統(tǒng)的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經(jīng)驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現(xiàn)在的學習和將來的事業(yè)找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經(jīng)驗。
（一）設(shè)計理念
4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）教學方法
問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。
（三）教學手段
多媒體輔助教學。
3、情感態(tài)度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學會與人交友、呵護友誼。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
科教版八年級思想品德教案篇二
陜教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認識從眾和好奇心理”、“學會主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認識從眾和好奇心理是針對中學生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導學生要正確認識和對待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個部分，第一部分用故事引出從眾識字種生活中常見的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾?！爸更c迷津”，明確指出從眾的利與弊，進一步幫助學生正確認識從眾心理。
從心理學的角度上講，八年級學生正處在個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，這個階段的中學生好奇心強，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強，容易導致不良的行為習慣，因此引導他們正確認識從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價值觀]
既善于學習他人的智慧和經(jīng)驗，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學活動，激發(fā)學生學習的積極性，在思考與交流中體會本課的學習目標。
教學重點和難點
重點：能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。
難點：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
科教版八年級思想品德教案篇三
教學要求：
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
教學重點：
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人。
教學難點：
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學輔導法。
第一課相親相愛一家人。
第一課時。
教學內(nèi)容：家，溫馨的港灣。
教學要求：
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學重點：認識我有一個溫馨的家。
教學難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣。
3、板書：
一、我有一個溫馨的家。
4、學生看課文p3―4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》。
三、板書：
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
四、小結(jié)：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時。
教學內(nèi)容：學會與父母溝通。
教學要求：
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學重點：了解影響與父母溝通的原因。
教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
教學過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：
一、學會與父母溝通。
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
三、完成p13練習。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
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科教版八年級思想品德教案篇四
教學目標：
1.知識目標：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：在認識中國豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。
教學重難點：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對文化發(fā)展的作用。
教學過程：
新課導入：
一、同一過程的兩個方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個方面。
看p44,對我國古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個方面。
一個民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復興，就不能無視這些寶貴財富的存在，離不開對傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當代社會需要。因此，不能原封不動的承襲文化，而要緊緊把握時代脈搏，與時俱進，有所揚棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對傳統(tǒng)文化，要辯證的認識其在現(xiàn)實生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對此我們應該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會主義建設(shè)的實踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實現(xiàn)文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認識。
1.社會制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟和政治所決定，文化是經(jīng)濟和政治的產(chǎn)物。社會制度的更替，是社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果。當社會制度發(fā)生新舊更替時，新的社會力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭，就有力促進了文化的進步。比如說歷每次制度更替都會帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，歐洲資產(chǎn)階級革命時期的啟蒙運動等都是明顯的例證。
2.科學技術(shù)的進步。
科學技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進步不僅促進經(jīng)濟的發(fā)展，而且還推動了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學技術(shù)中的每一項重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動了人類社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強有力工具，改變了人類歷史的進程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運用對于文化的推動作用(超越時空限制、無限共享)。
3.思想運動的推動。
思想運動往往成為社會變革的先導，對文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運動中相互激蕩，催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學術(shù)爭鳴。
4.教育對文化傳承的作用。
下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學再到網(wǎng)絡(luò)學習”的過程中，教育方式的不斷變革對文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導學生說明教育方式的變革對文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對學生的教授，將自身知識傳給學生，對文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量，使學校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學習這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學這種與我們最近的教育方式來理解。
首先，教育活動是人類所特有的一種能動性活動，對文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學習了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學習我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個過程的兩個方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學技術(shù)的進步是文化發(fā)展的動力，思想運動和教育方式的變革對文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對文化發(fā)展的影響作用。
科教版八年級思想品德教案篇五
政治是一門剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務(wù)。這些學生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中.但學生學習的熱情高..
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學的優(yōu)勢.
1、用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學目的和要求：
通過師生共同努力合作學習，尊重學生的差異，培育學生主動學習，有目的的學習，教會學生能運用我們所學的知識來處理生活問題，形成愉快教學和愉快學習，讓學生感到我們的思想政治對我們的生活有意義.
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。ji發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎(chǔ)知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。
3、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、初一政治教學計劃下冊進度安排表：
第一周：評講上期期末試卷和上新課前言。
第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復習、檢測。
第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。
第六周：第二課復習、檢測。第三課第一框(自己的事自己)干。
第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
第八周：第四課第一框(人生自強少年死)第四課第二框(少年能自強。
第九周：第四課復習、檢測。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
第十周：第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅強)。
第十一周：期中復習、考試。
第十二周：第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
第十三周：第七課第一節(jié)(走進法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復習、考試。
第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的保護特殊的愛)第二節(jié)(善用法律保護自己)。
第十六周：第八課復習、檢測。
第十七周：總復習。
第十八周：總復習。
第十九周：總復習。
第二十周：期末考試。
五、具體措施：
(1)重視基本概念的教學。
在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
(2)加強政治用語的教學。
這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
(3)加強實踐教學。
政治是一門以實踐為基礎(chǔ)的學科。實踐教學可以ji發(fā)學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
(4)積極開展課外活動。
課外活動的內(nèi)容和方式應該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1、每節(jié)課課前5分鐘“時事播報”，培養(yǎng)學生關(guān)注政治、國事的意識，培養(yǎng)學生的事實述評的素養(yǎng)。
2、在對案例、故事的分析中注重問題設(shè)計的有效和層次性。培養(yǎng)學生的分析問題、理解問題的能力。
3、利用學生評價方案，課堂教學中，注重學生良好的學習的習慣培養(yǎng)和學習能力的提高。
4、課堂教學中引導學生運用準確的語言表達自己的思想，回答問題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學階段的考核中，培養(yǎng)學生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學會用專業(yè)術(shù)語答題。
科教版八年級思想品德教案篇六
情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷兀俊?BR> 2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
《我愛我家》教學設(shè)計。
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學準備：
1、學生準備小時候與家人的合影；
四、教學過程：
1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》。
2、活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經(jīng)濟物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn本p8）。
科教版八年級思想品德教案篇七
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導入：播放視頻：八達嶺老虎傷人事件。
問題：老虎傷人誰之過?
如果動物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會產(chǎn)生什么樣的后果?
學生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學習遵守規(guī)則的意識從而導入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風箏與線的故事。
問題：從這個故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學生回答。
自由不是隨心所欲，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究，讓學生進一步明白社會規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。
學生閱讀故事并回答。
學生討論并回答。
通過名人故事，合作探究引導學生自覺遵守社會規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護與改進規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學討論的解決方案，請你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅定維護規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會、慈善法。
計劃生育政策的歷史變遷。
問題：當初為什么要求“一對夫婦只能生一個”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學生分組討論并回答。
學生閱讀理解勸導的技巧。
學生觀看視頻、思考、討論并回答。
學生回答。
通過列舉身邊事例，幫助學生理解維護規(guī)則的重要性。
給學生勸導別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點。
學生談學習收獲。
幫助學生更好地理解鞏固所學知識。
【《維護秩序》】。
一、教學內(nèi)容分析(簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課價值)。
課題：社會生活離不開規(guī)則。
學習內(nèi)容：《維護秩序》這一框，主要講了社會秩序的含義、種類和作用;社會規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學生知道社會生活有秩序，維護秩序靠規(guī)則?！蹲袷匾?guī)則》這一框，主要是讓學生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅定維護規(guī)則，積極改進規(guī)則。
課程價值：本課對幫助學生理解維護社會秩序、遵守社會規(guī)則有重要意義。通過對本課的學習，學生學會正確看待社會公共生活，適應公共生活的規(guī)則，對于學生的社會化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔責任、認真遵守規(guī)則的價值取向。
二、教學目標。
知識：知道社會秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認識規(guī)則要與時俱進，要維護與改進規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護秩序的能力;在實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學生的自律意識，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護規(guī)則的觀念。
三、學習者特征分析(說明學習者學習起點、學生的學習風格)。
八年級學生正處于轉(zhuǎn)型期，對社會秩序和生活中的規(guī)則只是有個初步的認識和了解，規(guī)則意識和公共生活責任意識都處在初步的形成時期，樹立遵守規(guī)則的價值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對于中學生的社會化過程具有重要意義。
四、教學策略選擇與設(shè)計(本課題設(shè)計基本觀念、教學活動策略)。
設(shè)計理念：貼近學生、貼近實際，引導學生自主、合作、探究和學習。
教學策略：
教法：活動探究法、情境體驗法、事例引導法。
學法：交流討論、活動探究、情境體驗。
五、教學重點及難點(指出確定的依據(jù))。
教學重點：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護規(guī)則，做到自律和他律。
教學難點：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學過程(教學環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設(shè)計意圖)。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
第一課時。
導入新課：
出示兩組圖片并進行對比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學習。
觀看圖片，進行對比，思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對比，激發(fā)學生的學習興趣，同時直觀引入本課的教學主題。
第三課社會生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護秩序。
一、社會生活有秩序。
運用你的經(jīng)驗：
設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學生的回答，師總結(jié)并引出社會秩序的含義和種類。
學生思考并回答。
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會陷入混亂，嚴重影響我們的正常生活。
引導學生認識到社會正常運行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會秩序的種類。
學生回答。
引導學生進一步理解社會秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺措施，強調(diào)停放秩序?得出：社會正常運行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié)：社會秩序的重要性。
學生分組討論并回答。
通過材料引導學生正確認識社會秩序的重要性。
二、維護秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導出：維護秩序靠規(guī)則。得出社會規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導出社會規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對小琪的這種觀點，你有什么看法?得出：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓?得出：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會規(guī)則的作用。
學生觀看思考。
學生回答。
學生分組討論并回答。
過渡導出維護秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導學生認識社會規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導學生正確認識社會規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會生活要有秩序，維護社會秩序要靠規(guī)則。
學生談學習收獲。
科教版八年級思想品德教案篇八
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認識我有一個溫馨的家
懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學會與父母溝通
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
科教版八年級思想品德教案篇九
【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。
2、對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對的問題：
國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。
2、學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
1、情境激發(fā)入新課
播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
3、人民公民我來辨
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰賦予
設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認和賦予的。
5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神?
出示與未成年人保、刑法、消費者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護神是誰。
總結(jié)并引導學生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學生舉例的基礎(chǔ)上組織學生討論并明確維護合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導學生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
科教版八年級思想品德教案篇十
1．本課所依據(jù)的課標是：“了解法律保護公民的人格尊嚴（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律武器維護自己的合法權(quán)利?！北菊n處于第四課第二框題，姓名權(quán)是人格尊嚴權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個完整的體系。
2．現(xiàn)實生活中，侵犯他人姓名權(quán)的行為時有發(fā)生，由于學生對此認識不足，不能意識其行為是否侵犯了自己的姓名權(quán)，依法維護自己的權(quán)利就無從談起。所以有必要讓學生懂得什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護自己的姓名權(quán)。
姓名權(quán)這一內(nèi)容與學生比較貼近，為了搞清楚學生對姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問，我課前設(shè)計了一個調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進行匯總，這樣，我對學生的情況更加了解，設(shè)計教學時針對性更強。
作為初二學生，他們的認知水平、分析解決問題的能力有所增強，也有一定的法律意識，這就需要老師的正確引導。通過對情景故事的分析，提高學生的分析解決問題的能力。通過情景體驗，引導學生學會尊重他人的姓名權(quán)。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
反思自己在與同學交往中，有無侵犯他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害，培養(yǎng)學生尊重他人姓名權(quán)的'責任意識，增強依法維權(quán)意識。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中體驗感悟，通過互動交流，提高認識，學會學習。
1、知道姓名是人格的基本標志。
2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。
3、通過學習，逐步學會尊重他人的姓名權(quán)，能夠運用法律武器維護自己的姓名權(quán)。
根據(jù)學生的認知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學重難點：
教學重點：姓名權(quán)的涵義；侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。
教學難點：盜用與冒用的區(qū)別。
為突破難點，讓學生將課前收集好的侵犯姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來，大家共同分析、判斷，在此基礎(chǔ)上，教師明確盜用和冒用的區(qū)別，學生有感性認識上升為理性認識。
科教版八年級思想品德教案篇十一
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
1、社會觀察。
2、國際觀察。
教學過程。
合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
科教版八年級思想品德教案篇十二
學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結(jié)合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!
在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
第五、教材總體分析。
初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
教學計劃小結(jié)：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務(wù)，達到既教學生又教授知識的目的。
教學目標:。
以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學使學生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務(wù)，引導學生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內(nèi)容:。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應該承擔的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標準，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財產(chǎn)的權(quán)利”、“消費者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
教學重點:。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。
7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。
8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點:。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
教學方法:。
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析:。
這屆學生的基礎(chǔ)不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導和點撥任務(wù)。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
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科教版八年級思想品德教案篇十三
教學目標：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認識人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護大自然的熱情。
教學重點：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學過程：
一、情境導入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內(nèi)心感受。
2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）。
二、組織活動。
1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調(diào)學習重難點。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？
教師強調(diào)自學方法：圈點勾畫學習法。
2、學生結(jié)合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。
3、學生自由發(fā)言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導、歸納、強調(diào)。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）。
c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）。
d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展）。
6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）。
7、學生小組活動：“我們在思考”
我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！
a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
b.教師歸納點評。
三、課堂練習：
1、學生自主完成課堂練習題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。
四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。
板書設(shè)計：
（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）。
自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀。
科教版八年級思想品德教案篇十四
知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
能力目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。
【教學重難點】。
教學重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學難點：理解個人與社會的關(guān)系。
【教學方法】合作探究的教學方法。
【教學時間】1課時。
教學過程：
一、新課導入。
隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。
二、新課學習。
探究一感受社會生活。
活動(一)了解社會生活。
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
科教版八年級思想品德教案篇十五
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則。
3、學會如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對方的反應是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
科教版八年級思想品德教案篇十六
思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學應結(jié)合本省教育的實際情況，結(jié)合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析。
八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識比較薄弱，學習態(tài)度還不夠認真。有個別學生的積極性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。
三、教學目標與要求。
思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對每一章節(jié)的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。
第四、教學方法與措施。
科教版八年級思想品德教案篇十七
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標：認識自己家庭的能力。
3.知識目標：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備：
教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。
教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一：我眼中到的家。(并請說明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差，每天保姆送飯來學校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
科教版八年級思想品德教案篇十八
課堂目標：情感、態(tài)度、價值觀樹立人格獨立觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。
能力：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例、提高學生分析、處理問題的能力。
教學重點：隱私的含義、內(nèi)容，隱私權(quán)內(nèi)容。
教學難點：保護隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學方法：自主閱讀法、合作探究法、情景教學法、案例分析法。
教學工具：多媒體教學。
課時：1課時。
學生扮記者提問。
師生互相接受，激發(fā)學生興趣。
說到隱私，我也想起剛轉(zhuǎn)學到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。
（ppt）：我剛轉(zhuǎn)學到新學校，沒上幾天課，我好奇的新同學就紛紛打聽我的家庭背景、電話號碼以及我在原先學校的情況等，我不愿意對不是很熟悉的人說這些，因為這是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！
指導學生閱讀p46—47并提問：什么是隱私？隱私的內(nèi)容包括哪些？（教師點撥并小結(jié)）。
認真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀p46—47后思考并回答問題。
從學生身邊發(fā)生的類似事件中激發(fā)學生探求問題的。興趣，創(chuàng)設(shè)出良好的活動氛圍，并讓學生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內(nèi)容。
沒過幾天新的煩惱又來了，原來（ppt）這幾天我的新同學開始在背后議論我：轉(zhuǎn)學過來一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯嗎？煩死了。
指導學生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行歸納。
請同學們思考：你們理解小慧同學的這種做法嗎？為什么？
組織學生思考回答問題，
分2種情況：
第一種情況，理解，引導學生認識這是保護自己隱私的表現(xiàn)；
第二種情況，不理解，引導學生認識到保護隱私不等于遠離其他同學，當同學們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。
學生小組討論并選代表發(fā)言。（比較隱私與丑事，明辨是非）。
學生思考并回答。
教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強對隱私的保護。
提問：保護隱私的必要性有哪些？
教師：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。但在現(xiàn)代社會，隨著信息技術(shù)和多媒體的發(fā)達，個人隱私越來越難得到保密，看一幅漫畫。（ppt）。
（1）說說你知道的高科技泄密還有哪些？
（2）自己的私生活被窺視的毫無遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？
（教師及時點撥）。
思考并回答問題。
學生思考回答后齊讀p48第一自然段。
再現(xiàn)隱私的內(nèi)涵，并過渡到對隱私保護的意義，同時培養(yǎng)學生換位思考的能力回歸教材案例，進一步引導學生在高科技時代更要加強保護隱私。
心煩的小慧回到家，本以為沒什么事了，可沒想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？
（ppt）回到家后我發(fā)現(xiàn)我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對她說：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權(quán)?！薄拔也欢裁措[私權(quán)，我只知道你是我的女兒，我是在擔心，害怕你交友不慎，是在為你好?！蔽覇】跓o言，氣得哭了。
（1）小慧講的隱私權(quán)是怎樣的一項權(quán)利呢？它包括哪些具體內(nèi)容？
指導學生閱讀p48—50（通過隱私權(quán)和隱私的對比，明確隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容是由隱私的內(nèi)容演變延伸而來。）。
（2）媽媽的做法對嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？
自主閱讀p48—50，在聽講中學會分析，從而理解隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容。
通過故事來引出隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容，明確法律保護公民隱私權(quán)。
情法交融，怎樣協(xié)調(diào)處理好它們的關(guān)系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽之任之？（要善于引導學生換位思考，站在媽媽的立場看問題，并找到妥當?shù)慕鉀Q方法。）學生合作探究、討論匯總觀點，小組發(fā)言調(diào)動學生已有的認知資源，進一步辯證的分析問題。引導學生在提高法律意識的同時，學會化解家庭矛盾。
通過今天的學習，大家有何收獲呢？讓學生歸納總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容，教師補充。
我們每個人都有隱私和隱私權(quán)，我們要樹立隱私意識，對于他人的隱私，我們應該自覺的尊重，不公開、不探尋他人隱私；對于自己的隱私，我們應該強化自我保護意識，依法維護自身的合法權(quán)益。
科教版八年級思想品德教案篇十九
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設(shè)六個方面進行設(shè)計說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化
和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯(lián)系學生實際進行學習。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻；同時
增強學生尊重權(quán)利與法律的意識，不僅學會積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
（三）本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權(quán)。
教學難點：在智力成果權(quán)的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關(guān)東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫