編寫一份優(yōu)秀的教案，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。教案中的教學活動要能夠幫助學生建立知識體系和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
小雨沙沙教案篇一
課年級：一年級。
課時：一課時。
教學內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演。
教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等。
教學過程：
0、以情感為紐帶，組織教學。
1.師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
1.老師創(chuàng)設情景。
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）。
b.（出示圖二）笨拙的'小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）。
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：
“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習）。
d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）。
2.導入新課。
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）。
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領學生唱讀。
e.請學生用“嚕”模唱。
f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行表演。
三．分組活動。
1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3.分組展示表演。
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇二
1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。
3.培養(yǎng)學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
4.初步了解沙錘名稱及使用技巧。
1.進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
1.為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演動作。
2.學生探索 不同節(jié)奏型的 伴奏節(jié)律。
3.了解沙錘名稱及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
一、組織教學
1.聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節(jié)課學習的歌曲《小胖胖》。
2.師生問好。
二、創(chuàng)設情境
師：天色陰沉下來了，青蛙發(fā)啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發(fā)癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。(生：要下雨了)
師：現(xiàn)在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。
師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發(fā)出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。
三.出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節(jié)數(shù)和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同與不同之處要強調(diào)清楚，強調(diào)歌詞三段內(nèi)容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節(jié)奏是中速活潑地演唱方式，(大調(diào)式)。
四、學唱歌曲
1.教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調(diào)三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨(1。3)句歌詞相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區(qū)分開，這首歌曲就好唱多了。
2.看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。
3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。
4.分男女角色演唱。
5.給歌曲配伴奏的電子琴節(jié)奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節(jié)拍節(jié)奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節(jié)奏演唱歌曲。
6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。(分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演)。
五、復習鞏固
2 .扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。
3.師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。
4.檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。
5.繼續(xù)強調(diào)在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。
8.回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的，跟唱歌曲。
9.幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。
六、活動
2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3.讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。
4.說說我心目中的春天是什么樣子的。
5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結
1.教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續(xù)努力吧!
3.伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)
小雨沙沙教案篇三
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。
2、有初步的任務意識，在完成任務的同時體驗合作的快樂。
1、《要下雨了》多媒體課件。
2、漢字卡、小圖片、旋律譜、
3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。
4、對動物與氣候變化的現(xiàn)象有些零星的經(jīng)驗。
一、語言節(jié)奏游戲：說天氣
二、演唱歌曲：春雨沙沙
二、創(chuàng)設情景，觀看動畫。
討論：
—你看見些什么有趣的現(xiàn)象
—除此以外，你還有發(fā)現(xiàn)嗎？
二、實踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒討論創(chuàng)編歌詞的方法，教師小結。
2、幼兒討論怎樣表達表現(xiàn)，教師小結。
3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導。
三、交流展示
1、小組輪流進行展示。
2、學習分享他人成果
四、體驗快樂
幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務的快樂。
小雨沙沙教案篇四
教學課時：本課第二課時。
教學內(nèi)容：西師版小語教材第一冊第84頁。
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創(chuàng)設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體.課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、引入課題。
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的.春雨?。?課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌――《小雨沙沙》（.課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識。
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒?？纯催€認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習。
1、抽生讀，了解學生情況。
看來，同學們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況?。ǔ樯x）。
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好?。?。
2、小組讀，互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）。
3、重點讀，引導情感體會。
這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。
小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應.課件）。
你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣?。◤?、搖、拔，板書）。
怎樣得張嘴巴？生答：樂得！
哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？
誰再來把這種“樂”的心情讀出來！
讀得很好！
小雨沙沙教案篇五
3.好，讓我們跟著活蹦亂跳的小雨唱唱吧！
4.那些小朋友很喜歡下雨天？為什么？
有沒有不喜歡下雨天的？
5.今天這節(jié)課，老師把小雨點給請來了！你們看?。ǔ鍪居挈c下落的課件）。
（一）做實驗：
（1）小雨點落在樹葉上會怎么樣？我們把小水點代替小雨點，做做看？
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（水珠從樹葉上滑下來等）。
（二）出示課題。
（1）老師，要給小朋友講一個故事：
有個小姑娘特別喜歡小雨天，有一天她又看到小雨點從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的.雨傘上。小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘當成了滑梯，一個個爭著往下滑。小姑娘看到了，大聲地說：滑吧，滑吧，小雨點！
1.聽課文錄音。
過：好不好聽？
2.自讀課文，自己讀讀。
3.跟錄音讀課文：讓我們跟著小姑娘一起輕聲地讀一遍。
4.通過朗讀，你能告訴老師，你喜歡那一些地方？（生回答后，跟著他一起讀）。
引：小雨點真有趣！我們可以用我們的巧手，貼出一幅最美麗的畫！
1.學生分組拼圖。
2.作品展示，學生講解。
（1）畫上畫著什么呀！圍在一起說說看，好不好？
（2）請各組小朋友選一名代表，把你們的作品拿出來介紹一下！
3.學生分組點評。
引：老師覺得每一組的畫都很漂亮，說得也不錯！你們覺得哪一小組畫貼得好，圍在一起討論！
（1）學生討論。
（2）交流，表揚好的小組。
1.這個小雨點真有趣，我們的世界也很精彩，它到我們這個世界會說些什么呢？
2.這個小雨點真是可愛，你見到它會說些什么呢？
1.這個小雨點來到了我們身邊，我就是雨點媽媽，誰想當小雨點？（戴頭飾）。
2.下雨天啊，還要撐傘，誰愿意呢？
3.學生扮演雨點、花草、及撐傘的小朋友跟著音樂律動！
4.讓我們跟著小雨點一起來跳舞！小雨點們到人間去玩耍吧！
5.跟老師們說再見！
小雨沙沙教案篇六
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
歌曲處理與表演。
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
一、以情感為紐帶，組織教學。
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、老師創(chuàng)設情景。
a、（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）。
b、（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）。
c、（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習）。
d、教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）。
2、導入新課。
a、師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）。
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d、帶領學生唱讀。
e、請學生用“?！蹦３?。
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、、全班進行表演。
三、分組活動。
1、學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3、分組展示表演。
a、圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b、樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c、表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e、歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四、小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇七
背景：本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學由室外進入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
1、 認識歌譜
（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。
（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。
（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。
（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質(zhì)較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調(diào)動同學參與音樂活動的積極性。
（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。
（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。
研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發(fā)明，給予同學自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學學習的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才干，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。
小雨沙沙教案篇八
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
1。指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2。調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
歌曲處理與表演
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
1。學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2。師生問好。
基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
1。老師創(chuàng)設情景
a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）
d。教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2。導入新課
a。師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d。帶領學生唱讀
e。請學生用“?！蹦３?BR> f。學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g。師生對唱。
h。。全班進行表演。
1。學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2。教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3。分組展示表演
a。圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b。樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c。表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e。歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4。師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇九
教學目標：1、聆聽《春雨韉南隆貳《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?、能夠用自制的樂器表現(xiàn)下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。教學難點：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。教學過程：第一課時教學目標：1、聆聽《春雨韉南隆罰通過聯(lián)想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學難點：通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。
師：還想不想動腦筋??？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺??？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xxxxxxxx-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創(chuàng)編）。
2、學習歌詞。
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演。
跟琴演唱歌曲。
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
創(chuàng)遍歌詞。
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。第二課時教學目標：1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。2、欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。教學難點：同重點。教學過程：一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。二、激情導入：欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》1、作者、作品簡介。2、初聽，談感受體會。3、再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現(xiàn)自己的感受。三、鞏固體驗：學習歌曲《下雨了》。1、歌曲簡介。2、聽歌曲，談感受。3、學習歌詞。4、用聽唱法學習歌詞。四、歌表演。1、學習簡單的日本舞蹈動作。2、根據(jù)學習的舞蹈動作，自己即興創(chuàng)編。
小雨沙沙教案篇十
教學目標：
1．學會歌曲《》，并能用語言、動作、等表達對樂曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《》伴奏。
3．培養(yǎng)學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學重點：
1．進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
教學難點：
學生探索沙錘的.不同節(jié)奏型的演奏。
學唱歌曲時，歌詞記憶。
教材分析：
《》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“”處應處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
教學過程：
一、組織教學。
二、創(chuàng)設情境。
1．師：同學們,春天來了,萬物都蘇醒了,許多小動物都來了。老師今天有好幾個小伙伴在這間教室里丟失了自己的朋友，讓我們趕快幫它們找找吧！
2．用節(jié)奏告訴學生，讓他們找到自己的朋友。
三、學唱歌曲。
1．教師：我們的伙伴都到了，你們在幫助它們時也非常開心，老師都看到了。伙伴們?yōu)槭裁炊家粔K跑來了？那是因為（師讀歌詞）。
知道因為什么了嗎？（春天來了，還下起了小雨。）。
師“誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽?！?BR> “你們說得那么好，也把小雨的聲音模仿了出來，我們的小電腦也想說說了，可以嗎？”（可以）“那請同學們靜靜地聽，歌中有誰，說了些什么?！弊寣W生帶著問題全身心的去聽，引導學生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學生學會如何去聽。
2、朗誦歌詞：要求學生有感情的朗讀歌詞，加深對歌詞的記憶。
（老師教學生讀歌詞、全班一起讀歌詞。）。
4．認識沙錘,請學生試試用沙錘伴奏。（師生讀歌詞，一人伴奏）。
5．播放音樂《》，學生一邊聽一邊伴奏“沙沙沙”，并加上動作。
6．再播放音樂，學生認真聽，加上動作。
7．一句一句教唱歌曲。
6．注意兩逐步形成不同的結尾。
四、復習鞏固。
1．加上演奏唱一唱。
2．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
五、小結。
1、“同學們，“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望們們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣?！毕乱徊秸T導：“種子的生長離不開雨水的滋潤，同學們的成長離不開誰呢？”學生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國……）“所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們，好嗎？”
2．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。
小雨沙沙教案篇十一
1、通過學習《》進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的樂觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。
“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌。
為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設計了這樣一個環(huán)節(jié)：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。
[案例2]表現(xiàn)歌曲。
經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)下來學生們對《》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經(jīng)過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《》再創(chuàng)作。
感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設計了一個小環(huán)節(jié)：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小雨沙沙教案篇十二
教材分析:。
《》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪了的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。
教學內(nèi)容：
1．歌曲《》。
2．用沙錘為歌曲準確伴奏。
教學目標：
1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。
2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《》伴奏。
教學重點：
引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。
教學難點：
找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。
教具準備：
多媒體鋼琴沙錘。
教學過程：
一、導入。
師生問好。
師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？
生：有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。
師：那你們看這張圖片是什么季節(jié)？（出示春天的圖片）。
師：瞧！春天多美啊！春姑娘邀請我們?nèi)ヂ犚粓鲆魳窌?，想去嗎？我們出發(fā)吧。（播放flash《春天音樂會》）。
生：春雨。
師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《》。
二、歌曲教學。
1．師：我們一起來聽這首歌。（初聽）。
2．師：這首歌給我們帶來一種什么感受？
生：歡樂、快樂……。
這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）。
（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）。
3．師：現(xiàn)在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現(xiàn)在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）。
4．師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？
生：草地、花園、大樹上……。
師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看（出示歌詞）。
師：現(xiàn)在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？
師：小雨落在了哪？
它們喝完雨水，都有什么變化??？
生答。
我們分組來表演一下。第一組同學表演花兒、第二組表演魚兒。第三組，你們表演什么呀？（苗兒）當你聽到熊雨落到你生長的地方的時候，就做個動作表演一下。（4、5聽。）。
5．師：大家表演的很形象。你們注意到?jīng)]有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起來聽。（6聽，老師在“沙沙沙”處加入沙錘）。
師：聽出來了嗎？誰來說說。
生：春天來了，春天來了，。
6．發(fā)聲練習。師：除了用“沙沙”模仿小雨的聲音，我們還能用什么聲音來模仿？用“淅瀝瀝”行嗎?咱們就用“哩”來唱唱好嗎？老師彈琴帶學生一起唱，或隨伴奏帶學生一起唱。再用“啦”唱唱試試。
三、歌曲處理。
師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。強調(diào)第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。
師：下雨了，小花、小魚、禾苗高興嗎？（高興）。
那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）。
我們要把這種快樂、高興表現(xiàn)出來，用我們最美的聲音來演唱。
師：小雨輕輕地落下來，在“”的地方我們要唱的怎么樣?。浚ㄉ狠p輕地）。
8、隨音樂有感情完整演唱。
四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲。
1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會發(fā)出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發(fā)出什么聲音呢？（提示學生用舌頭發(fā)出“咔”的聲音。用這個聲音在每小節(jié)的強拍處出聲，弱拍處用上下咂舌）。
2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，最好在課前跟學生交流一下，教給他們）。
五、創(chuàng)編歌詞。
1.同學們剛才表現(xiàn)的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里，同學們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發(fā)揮一下自己的聰明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留下空白，讓學生填空：春天來了，春天來了，，落在---，---樂得---）。
2.把我們編的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是個美麗的季節(jié)，春雨、春水、春筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）。
七、小結。
教師：今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中說再見吧。
（學生隨音樂走出教室）。
小雨沙沙教案篇十三
教學內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演
教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程（）：
一、 以情感為紐帶，組織教學
1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2.師生問好。
一、 基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設情景，導入新課
1.老師創(chuàng)設情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）
d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2.導入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領學生唱讀
e.請學生用“?！蹦３?BR> f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行表演。
三．分組活動
1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇十四
1、 聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 3、能夠用自制的樂器表現(xiàn)下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。
教學難點：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。
1、 聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯(lián)想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。
教學難點：通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 教學過程：激情導入：欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。
1、聯(lián)系自己的真實體驗，談對雨天感受。
2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。
3、聽隨音樂用動作來表現(xiàn)歌曲所表達情景。
師：還想不想動腦筋?。浚ㄏ耄┖?，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。 師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xx x xx xx x-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創(chuàng)編）
2、學習歌詞
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
創(chuàng)遍歌詞
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。
1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。
2、欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。
教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。
1、 作者、作品簡介。
2、 初聽，談感受體會。
3、 再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現(xiàn)自己的感受。
1、 歌曲簡介。
2、 聽歌曲，談感受。
3、 學習歌詞。
4、 用聽唱法學習歌詞。
1、 學習簡單的日本舞蹈動作。
2、 根據(jù)學習的舞蹈動作，自己即興創(chuàng)編。
小雨沙沙教案篇一
課年級：一年級。
課時：一課時。
教學內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演。
教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等。
教學過程：
0、以情感為紐帶，組織教學。
1.師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
1.老師創(chuàng)設情景。
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）。
b.（出示圖二）笨拙的'小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）。
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：
“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習）。
d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）。
2.導入新課。
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）。
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領學生唱讀。
e.請學生用“嚕”模唱。
f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行表演。
三．分組活動。
1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3.分組展示表演。
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇二
1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。
3.培養(yǎng)學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
4.初步了解沙錘名稱及使用技巧。
1.進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
1.為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演動作。
2.學生探索 不同節(jié)奏型的 伴奏節(jié)律。
3.了解沙錘名稱及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
一、組織教學
1.聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節(jié)課學習的歌曲《小胖胖》。
2.師生問好。
二、創(chuàng)設情境
師：天色陰沉下來了，青蛙發(fā)啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發(fā)癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。(生：要下雨了)
師：現(xiàn)在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。
師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發(fā)出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。
三.出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節(jié)數(shù)和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同與不同之處要強調(diào)清楚，強調(diào)歌詞三段內(nèi)容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節(jié)奏是中速活潑地演唱方式，(大調(diào)式)。
四、學唱歌曲
1.教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調(diào)三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨(1。3)句歌詞相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區(qū)分開，這首歌曲就好唱多了。
2.看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。
3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。
4.分男女角色演唱。
5.給歌曲配伴奏的電子琴節(jié)奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節(jié)拍節(jié)奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節(jié)奏演唱歌曲。
6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。(分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演)。
五、復習鞏固
2 .扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。
3.師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。
4.檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。
5.繼續(xù)強調(diào)在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。
8.回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的，跟唱歌曲。
9.幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。
六、活動
2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3.讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。
4.說說我心目中的春天是什么樣子的。
5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結
1.教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續(xù)努力吧!
3.伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)
小雨沙沙教案篇三
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。
2、有初步的任務意識，在完成任務的同時體驗合作的快樂。
1、《要下雨了》多媒體課件。
2、漢字卡、小圖片、旋律譜、
3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。
4、對動物與氣候變化的現(xiàn)象有些零星的經(jīng)驗。
一、語言節(jié)奏游戲：說天氣
二、演唱歌曲：春雨沙沙
二、創(chuàng)設情景，觀看動畫。
討論：
—你看見些什么有趣的現(xiàn)象
—除此以外，你還有發(fā)現(xiàn)嗎？
二、實踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒討論創(chuàng)編歌詞的方法，教師小結。
2、幼兒討論怎樣表達表現(xiàn)，教師小結。
3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導。
三、交流展示
1、小組輪流進行展示。
2、學習分享他人成果
四、體驗快樂
幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務的快樂。
小雨沙沙教案篇四
教學課時：本課第二課時。
教學內(nèi)容：西師版小語教材第一冊第84頁。
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創(chuàng)設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體.課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、引入課題。
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的.春雨?。?課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌――《小雨沙沙》（.課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識。
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒?？纯催€認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習。
1、抽生讀，了解學生情況。
看來，同學們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況?。ǔ樯x）。
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好?。?。
2、小組讀，互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）。
3、重點讀，引導情感體會。
這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。
小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應.課件）。
你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣?。◤?、搖、拔，板書）。
怎樣得張嘴巴？生答：樂得！
哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？
誰再來把這種“樂”的心情讀出來！
讀得很好！
小雨沙沙教案篇五
3.好，讓我們跟著活蹦亂跳的小雨唱唱吧！
4.那些小朋友很喜歡下雨天？為什么？
有沒有不喜歡下雨天的？
5.今天這節(jié)課，老師把小雨點給請來了！你們看?。ǔ鍪居挈c下落的課件）。
（一）做實驗：
（1）小雨點落在樹葉上會怎么樣？我們把小水點代替小雨點，做做看？
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（水珠從樹葉上滑下來等）。
（二）出示課題。
（1）老師，要給小朋友講一個故事：
有個小姑娘特別喜歡小雨天，有一天她又看到小雨點從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的.雨傘上。小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘當成了滑梯，一個個爭著往下滑。小姑娘看到了，大聲地說：滑吧，滑吧，小雨點！
1.聽課文錄音。
過：好不好聽？
2.自讀課文，自己讀讀。
3.跟錄音讀課文：讓我們跟著小姑娘一起輕聲地讀一遍。
4.通過朗讀，你能告訴老師，你喜歡那一些地方？（生回答后，跟著他一起讀）。
引：小雨點真有趣！我們可以用我們的巧手，貼出一幅最美麗的畫！
1.學生分組拼圖。
2.作品展示，學生講解。
（1）畫上畫著什么呀！圍在一起說說看，好不好？
（2）請各組小朋友選一名代表，把你們的作品拿出來介紹一下！
3.學生分組點評。
引：老師覺得每一組的畫都很漂亮，說得也不錯！你們覺得哪一小組畫貼得好，圍在一起討論！
（1）學生討論。
（2）交流，表揚好的小組。
1.這個小雨點真有趣，我們的世界也很精彩，它到我們這個世界會說些什么呢？
2.這個小雨點真是可愛，你見到它會說些什么呢？
1.這個小雨點來到了我們身邊，我就是雨點媽媽，誰想當小雨點？（戴頭飾）。
2.下雨天啊，還要撐傘，誰愿意呢？
3.學生扮演雨點、花草、及撐傘的小朋友跟著音樂律動！
4.讓我們跟著小雨點一起來跳舞！小雨點們到人間去玩耍吧！
5.跟老師們說再見！
小雨沙沙教案篇六
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
歌曲處理與表演。
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
一、以情感為紐帶，組織教學。
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、老師創(chuàng)設情景。
a、（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）。
b、（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）。
c、（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習）。
d、教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）。
2、導入新課。
a、師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）。
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d、帶領學生唱讀。
e、請學生用“?！蹦３?。
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、、全班進行表演。
三、分組活動。
1、學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3、分組展示表演。
a、圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b、樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c、表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e、歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四、小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇七
背景：本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學由室外進入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
1、 認識歌譜
（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。
（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。
（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。
（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質(zhì)較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調(diào)動同學參與音樂活動的積極性。
（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。
（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。
研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發(fā)明，給予同學自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學學習的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才干，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。
小雨沙沙教案篇八
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
1。指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2。調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
歌曲處理與表演
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
1。學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2。師生問好。
基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
1。老師創(chuàng)設情景
a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）
d。教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2。導入新課
a。師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d。帶領學生唱讀
e。請學生用“?！蹦３?BR> f。學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g。師生對唱。
h。。全班進行表演。
1。學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2。教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3。分組展示表演
a。圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b。樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c。表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e。歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4。師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇九
教學目標：1、聆聽《春雨韉南隆貳《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?、能夠用自制的樂器表現(xiàn)下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。教學難點：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。教學過程：第一課時教學目標：1、聆聽《春雨韉南隆罰通過聯(lián)想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學難點：通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。
師：還想不想動腦筋??？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺??？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xxxxxxxx-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創(chuàng)編）。
2、學習歌詞。
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演。
跟琴演唱歌曲。
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
創(chuàng)遍歌詞。
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。第二課時教學目標：1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。2、欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。教學難點：同重點。教學過程：一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。二、激情導入：欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》1、作者、作品簡介。2、初聽，談感受體會。3、再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現(xiàn)自己的感受。三、鞏固體驗：學習歌曲《下雨了》。1、歌曲簡介。2、聽歌曲，談感受。3、學習歌詞。4、用聽唱法學習歌詞。四、歌表演。1、學習簡單的日本舞蹈動作。2、根據(jù)學習的舞蹈動作，自己即興創(chuàng)編。
小雨沙沙教案篇十
教學目標：
1．學會歌曲《》，并能用語言、動作、等表達對樂曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《》伴奏。
3．培養(yǎng)學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學重點：
1．進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
教學難點：
學生探索沙錘的.不同節(jié)奏型的演奏。
學唱歌曲時，歌詞記憶。
教材分析：
《》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“”處應處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
教學過程：
一、組織教學。
二、創(chuàng)設情境。
1．師：同學們,春天來了,萬物都蘇醒了,許多小動物都來了。老師今天有好幾個小伙伴在這間教室里丟失了自己的朋友，讓我們趕快幫它們找找吧！
2．用節(jié)奏告訴學生，讓他們找到自己的朋友。
三、學唱歌曲。
1．教師：我們的伙伴都到了，你們在幫助它們時也非常開心，老師都看到了。伙伴們?yōu)槭裁炊家粔K跑來了？那是因為（師讀歌詞）。
知道因為什么了嗎？（春天來了，還下起了小雨。）。
師“誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽?！?BR> “你們說得那么好，也把小雨的聲音模仿了出來，我們的小電腦也想說說了，可以嗎？”（可以）“那請同學們靜靜地聽，歌中有誰，說了些什么?！弊寣W生帶著問題全身心的去聽，引導學生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學生學會如何去聽。
2、朗誦歌詞：要求學生有感情的朗讀歌詞，加深對歌詞的記憶。
（老師教學生讀歌詞、全班一起讀歌詞。）。
4．認識沙錘,請學生試試用沙錘伴奏。（師生讀歌詞，一人伴奏）。
5．播放音樂《》，學生一邊聽一邊伴奏“沙沙沙”，并加上動作。
6．再播放音樂，學生認真聽，加上動作。
7．一句一句教唱歌曲。
6．注意兩逐步形成不同的結尾。
四、復習鞏固。
1．加上演奏唱一唱。
2．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
五、小結。
1、“同學們，“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望們們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣?！毕乱徊秸T導：“種子的生長離不開雨水的滋潤，同學們的成長離不開誰呢？”學生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國……）“所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們，好嗎？”
2．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。
小雨沙沙教案篇十一
1、通過學習《》進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的樂觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。
“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌。
為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設計了這樣一個環(huán)節(jié)：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。
[案例2]表現(xiàn)歌曲。
經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)下來學生們對《》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經(jīng)過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《》再創(chuàng)作。
感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設計了一個小環(huán)節(jié)：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小雨沙沙教案篇十二
教材分析:。
《》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪了的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。
教學內(nèi)容：
1．歌曲《》。
2．用沙錘為歌曲準確伴奏。
教學目標：
1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。
2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《》伴奏。
教學重點：
引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。
教學難點：
找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。
教具準備：
多媒體鋼琴沙錘。
教學過程：
一、導入。
師生問好。
師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？
生：有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。
師：那你們看這張圖片是什么季節(jié)？（出示春天的圖片）。
師：瞧！春天多美啊！春姑娘邀請我們?nèi)ヂ犚粓鲆魳窌?，想去嗎？我們出發(fā)吧。（播放flash《春天音樂會》）。
生：春雨。
師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《》。
二、歌曲教學。
1．師：我們一起來聽這首歌。（初聽）。
2．師：這首歌給我們帶來一種什么感受？
生：歡樂、快樂……。
這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）。
（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）。
3．師：現(xiàn)在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現(xiàn)在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）。
4．師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？
生：草地、花園、大樹上……。
師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看（出示歌詞）。
師：現(xiàn)在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？
師：小雨落在了哪？
它們喝完雨水，都有什么變化??？
生答。
我們分組來表演一下。第一組同學表演花兒、第二組表演魚兒。第三組，你們表演什么呀？（苗兒）當你聽到熊雨落到你生長的地方的時候，就做個動作表演一下。（4、5聽。）。
5．師：大家表演的很形象。你們注意到?jīng)]有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起來聽。（6聽，老師在“沙沙沙”處加入沙錘）。
師：聽出來了嗎？誰來說說。
生：春天來了，春天來了，。
6．發(fā)聲練習。師：除了用“沙沙”模仿小雨的聲音，我們還能用什么聲音來模仿？用“淅瀝瀝”行嗎?咱們就用“哩”來唱唱好嗎？老師彈琴帶學生一起唱，或隨伴奏帶學生一起唱。再用“啦”唱唱試試。
三、歌曲處理。
師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。強調(diào)第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。
師：下雨了，小花、小魚、禾苗高興嗎？（高興）。
那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）。
我們要把這種快樂、高興表現(xiàn)出來，用我們最美的聲音來演唱。
師：小雨輕輕地落下來，在“”的地方我們要唱的怎么樣?。浚ㄉ狠p輕地）。
8、隨音樂有感情完整演唱。
四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲。
1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會發(fā)出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發(fā)出什么聲音呢？（提示學生用舌頭發(fā)出“咔”的聲音。用這個聲音在每小節(jié)的強拍處出聲，弱拍處用上下咂舌）。
2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，最好在課前跟學生交流一下，教給他們）。
五、創(chuàng)編歌詞。
1.同學們剛才表現(xiàn)的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里，同學們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發(fā)揮一下自己的聰明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留下空白，讓學生填空：春天來了，春天來了，，落在---，---樂得---）。
2.把我們編的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是個美麗的季節(jié)，春雨、春水、春筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）。
七、小結。
教師：今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中說再見吧。
（學生隨音樂走出教室）。
小雨沙沙教案篇十三
教學內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演
教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程（）：
一、 以情感為紐帶，組織教學
1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2.師生問好。
一、 基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設情景，導入新課
1.老師創(chuàng)設情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）
d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2.導入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領學生唱讀
e.請學生用“?！蹦３?BR> f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行表演。
三．分組活動
1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙教案篇十四
1、 聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 3、能夠用自制的樂器表現(xiàn)下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。
教學難點：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。
1、 聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯(lián)想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。
教學難點：通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 教學過程：激情導入：欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。
1、聯(lián)系自己的真實體驗，談對雨天感受。
2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。
3、聽隨音樂用動作來表現(xiàn)歌曲所表達情景。
師：還想不想動腦筋?。浚ㄏ耄┖?，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。 師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xx x xx xx x-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創(chuàng)編）
2、學習歌詞
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
創(chuàng)遍歌詞
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。
1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。
2、欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。
教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。
1、 作者、作品簡介。
2、 初聽，談感受體會。
3、 再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現(xiàn)自己的感受。
1、 歌曲簡介。
2、 聽歌曲，談感受。
3、 學習歌詞。
4、 用聽唱法學習歌詞。
1、 學習簡單的日本舞蹈動作。
2、 根據(jù)學習的舞蹈動作，自己即興創(chuàng)編。