滬教版二年級小冰熊說課稿范文(15篇)

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    在一本書籍或文章中,總結部分常常是對前文的歸納和概括。寫總結時要注意時間順序和邏輯性。范文中的優(yōu)點和亮點值得我們學習和借鑒。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇一
    平移與旋轉是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元的內(nèi)容,平移與旋轉這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標準不要求對這兩個概念進行定義,更不需要學生去背誦結論性語句,只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。
    二、說學生。
    二年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現(xiàn)象,在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識,受生活經(jīng)驗的限制,對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,更無法想象,不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質。
    三、說目標。
    知識目標:
    1、通過生活事例,使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換,結合學生的生活實際,初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。
    2、通過動手操作,使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
    技能目標:使學生能正確判斷圖形的這兩種變換。
    數(shù)學思考:在認識平移和旋轉現(xiàn)象中,建立初步的.空間觀念,發(fā)展形象思維;初步滲透變換的數(shù)學思想方法。
    情感目標:能積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的探究活動,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)對身邊平移和旋轉有關的某些事物的好奇心。
    四、教學重難點。
    重點:能判斷生活中的平移與旋轉現(xiàn)象。
    難點:1、對沒有旋轉到一周的物體的判斷,如蕩秋千等。
    2、建立學生的空間觀點。
    五、教學用具。
    教學用具:多媒體課件、游樂園主題圖及各種游樂項目運動現(xiàn)象的部分圖等。
    學具:學生學環(huán)境中的書、文具盒、桌子、凳子等。
    六、教學方式與方法。
    1、探究式師生互動學習方式2、觀察法與分析法。
    七、說教學過程。
    本節(jié)課安排了六個層次,分別是玩一玩、學一學、說一說、畫一畫、做一做、練一練:
    (一)玩一玩——感知平移與旋轉運動現(xiàn)象。
    我是這樣引入的:今天老師和同學們一起到公園去玩一玩,(出示主題圖),哇,你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過教師夸張的語言將學生吸引住,然后出示多媒體:旋轉椅、纜車、摩天輪、蹺蹺板、滑滑梯等。在認識的基礎上讓學生觀察它們是怎樣在動,并讓學生動起手來比一比,根據(jù)這些物體的運動進行分類,一類旋轉,一類平移,初步感知旋轉和平移現(xiàn)象。)。
    (二)學一學——分析平移和旋轉現(xiàn)象的特征。
    (課件出示旋轉動畫和平移動畫)讓學生說說什么是平移?什么是旋轉?讓學生通過實物的再次觀察抽象出:旋轉就是圍繞著一個中心轉動,運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動,方向不發(fā)生改變。得出旋轉與平移這兩種現(xiàn)象的本質。
    (三)說一說——例舉生活中的平移和旋轉現(xiàn)象,
    找出旋轉與平移的特征以后,再讓學生列舉在生活中見到的旋轉與平移現(xiàn)象,在說的過程中教師要指導學生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性。例如:電風扇葉子的轉動是旋轉現(xiàn)象,學生很可能說成風扇葉子是旋轉現(xiàn)象等等。
    (四)畫一畫——體驗在方格紙中畫出平移后的物體。
    本環(huán)節(jié)主要讓學生在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點,通過多媒體呈現(xiàn)“螞蟻搬家”游戲來互動學習突出重點,讓學生觀察分析得出:要看圖形平移了幾格,只要先找出一組對應點,再數(shù)一數(shù)對應點中間有幾格,對應點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。
    (五)做一做——在做中體驗平移和旋轉現(xiàn)象。
    等學生做完以后,教師用一根線栓住一只粉筆旋轉,讓學生判斷,然后停下,不做完一周,做蕩秋千狀,又問學生,這是什么現(xiàn)象?為什么?緊接著推門問:門的運動屬于什么現(xiàn)象?為什么?教師在學生回答的基礎上總結:象剛才粉筆運動和門的運動,雖然沒有做到一周,但是仍然是圍繞中心運動,屬于旋轉運動。然后讓學生列舉生活中這樣旋轉的現(xiàn)象。在這里通過老師的做很自然清晰地突破了難點。
    (六)練一練——解決生活中的平移和旋轉問題。
    在前面學習的基礎上,再引導學生完成課后練習,第一題讓學生觀察之后便回答,然后核對。第二題讓學生獨立完成,然后指生說說為什么這樣畫?第三題,下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉?自己選擇用符號表示出來,然后指生說說為什么這樣判斷。第四題讓學生獨立完成,然后用動畫形式集體訂正。第五題作為課堂作業(yè)獨立完成。
    八、板書設計。
    旋轉與平移。
    旋轉現(xiàn)象平移現(xiàn)象。
    圍繞一個中心運動直直地移動。
    方向發(fā)生改變方向不變。
    九、本節(jié)課要注意的地方:
    1、語言要富有激情,不要羅嗦,要簡練。
    2、學生很可能要說出一些錯誤的旋轉與平移現(xiàn)象,要注意引導他們運用旋轉與平移的特征,去加以判斷。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇二
    教學。
    內(nèi)容:
    《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法(一)》的第十一課時的內(nèi)容。
    2、教材所處的地位:
    表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始,它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎,因此乘法口訣的教學是本學期的一個重點。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學習2—5的乘法口訣的基礎,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。
    3教學目標:根據(jù)教學內(nèi)容和本班學生的實際,從學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā),靈活處理教材,體現(xiàn)新課標的理念,發(fā)展學生各方面的能力,我把本節(jié)課的教學目標定為以下的3點:
    (1)引導學生借助已有知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣,知道口訣的來源,熟記口訣,比較熟練的運用口訣進行計算。
    (2)培養(yǎng)學生的觀察推理、合作交流和解決實際問題的能力。
    (3)讓學生體會生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系,增強學生學習數(shù)學的樂趣。
    4教學重難點:根據(jù)教學目標,結合學生的實際,我把本課的教學重點定為——編出6的乘法口訣,并應用口訣正確計算。同時,由于學生年齡小,探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律,對學生來說,是一個學習的難點。
    我認為突出重點、突破難點的教學關鍵就是結合學生的實際,加強具體的操作活動,讓學生親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。
    第二大方面是說學生:本課的教學對象是二年級的學生,天真可愛,但注意力不穩(wěn)定。低年級兒童以形象思維為主,而口訣教學比較單一,要上好本節(jié)課,最需要的是創(chuàng)設生動的情境,采用有趣的小游戲和小競賽,煥發(fā)學生的學習熱情,并為學生提供大量的探究空間,充分感受學習的快樂,讓學生在快樂中成長。
    二、教法。
    《小學數(shù)學教學法》指出:教學方法的選擇要適合學生的年齡特點。本課教學我運用了如下方法進行教學:
    1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索,感受知識的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
    2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”,應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學,更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。
    3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。也達到了師生互動,生生互動的要求。
    另外,音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥,是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣,讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作。并以“掌聲表揚”的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見。
    三、
    學法。
    《新課程標準》強調(diào):“教育必須以學生的發(fā)展為本,要以學生為中心?!睘榇?,課中我讓學生全面參與新知識的形成過程,進一步提高學生動手操作、動眼觀察、動腦思考和動口表述的能力,讓學生學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。
    四、設計理念。
    本著讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程,加深學生對知識的獲得體驗,我把本課設計成為生動有趣的游戲和不同層次的活動,放手讓學生去動手實踐,培養(yǎng)學習能力,積累學習情感。
    五、教學程序。
    接下來我來談談教學過程的設計,遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,創(chuàng)造性地使用教材,進一步體現(xiàn)新課程新理念的教學方式,我采用以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學:
    (一)復習舊知,引出課題:俗話說:“好的開始就是成功的一半”。精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學生的注意力,而且能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。在復習鋪墊中,我就采用采蘑菇和開鎖游戲,讓全班同學回憶“2—5的乘法口訣”,目的是在激發(fā)學生學習興趣同時,促進新舊知識的遷移,為探索新知打下良好的基礎。
    (二)操作遷移,探討新知。布魯納說過:“探索是數(shù)學的生命線?!闭n中我創(chuàng)設“去參觀海底世界”的情境,讓學生在輕松愉快的情境中完成準備題的學習,為新課中的編寫口訣打基礎;接著,我讓學生動手用三角片擺小魚,共同學習“一六得六和二六十二”這兩句口訣;然后,我讓學生在四人小組內(nèi)編寫口訣,讓學生在理解的基礎上熟記口訣。
    (三)學以致用,鞏固提高:數(shù)學就在我們身邊,所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來。練習的設計我力求體現(xiàn)“靈活性、多樣性、開放性”原則,給每個學生都有展示自我的舞臺,讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)中,我設計了6個練習:奪星星、摘蘋果、奪錦旗、奪紅花、我能行、用數(shù)學,讓學生在愉快中應用新知識。
    (四)創(chuàng)新評價,
    總結。
    全課這是教學過程最后的環(huán)節(jié),一個成功的總結在一節(jié)課中起著畫龍點睛的作用。為了讓學生進一步體驗成功的喜悅,我把總結全課設計為:先讓學生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲,給學生充分表現(xiàn)自己的機會,起到了鞏固新知的作用。接著通過提問:“你們還想知道什么?”一波未平又起一波,再次把學生帶到另一個高潮。再次激發(fā)了學生的求知欲望,讓他們感受了數(shù)學知識的魅力所在,又達到本節(jié)課的升華作用。
    六、板書設計。
    板書要一目了然,能反映本節(jié)課的教學重點。本課主要體現(xiàn)學生得出6的乘法口訣的過程。設計如下:
    6的乘法口訣。
    一個6相加6×1=6一六得六。
    2個6相加6×2=12二六十二。
    3個6相加6×3=18三六十八。
    4個6相加6×4=24四六二十四。
    5個6相加6×5=30五六三十。
    6個6相加6×6=36六六三十六。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇三
    今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課,是常見量教學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上,讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半,同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。
    (二)教學目標。
    根據(jù)教材分析,依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平,我擬定以下教學目標:
    1、知識與能力:明確時、分的含義,能讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
    2、過程與方法:通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,理解常見的時間單位,掌握基本的時間知識和技能。
    3、情感態(tài)度價值觀:使學生體驗時間的知識就在身邊,形成珍惜時間的意識和習慣。
    (三)教學重難點。
    教學重點:
    1、能準確數(shù)分(5分5分地數(shù))。
    2、能讀、寫幾時幾分。
    教學難點:
    1、理解1時=60分。
    2、概括認識時間的方法。
    3、正確認識“幾時差幾分”的時間。
    (四)教具和學具的準備。
    課件,鐘表模型,制作鐘表。
    二、說學生。
    二年級學生對于時間并不陌生,生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺,經(jīng)常接觸時間,并已掌握了關于時間的一些知識。所以在教學過程中,我充分發(fā)揮學生的主動性,提供學生展示的機會,引導學生獲得知識和技能。
    三、說教法、學法。
    (一)說教法。
    根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念,我以學生參與研究為主體,給學生提供放手的思維空間,創(chuàng)建新型的教學結構。
    運用演示法,通過直觀而形象的動畫,演示時針分針運轉過程,讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中,達到知識的自我構建。
    運用引導法,概括看時間方法時,適當引導學生觀察思考,進而得出結論,扶放結合,相得益彰。
    運用延遲評價,讓學生在自我反思中修正,掌握知識的同時收獲成功,建立學習數(shù)學的自信心和意志力。
    (二)說學法。
    根據(jù)新課程理念所倡導的學習方法,獨立思考,合作交流,探究反思,我選取的學習方法是:
    讓學生探究思考,通過大量的動手操作,充分利用鐘表模型,調(diào)動學生的多種感官,讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。
    讓學生合作交流,通過小組討論看時間的方法,撥鐘練習,相互糾錯,獲得知識的同時,達到智慧的交流、情感的交融。
    四、說教學過程。
    讓學生在玩中學,動中思,做中悟,親歷“做數(shù)學”的過程,是學生學習數(shù)學,構建知識,形成能力,塑造品質的方式,基于以上理解,我設計了以下步驟:
    (一)整體設計,有以下4個環(huán)節(jié)。
    1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣;
    2、組織活動,探索新知;
    3、動手實踐,鞏固新知;
    4、總結反思,深化認識;
    (二)環(huán)節(jié)設計。
    1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    出示猜一猜:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。
    以猜謎的形式引出課題,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然,能集中精力參與學習,為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。
    2、組織活動,探索新知。
    這是本課的中心環(huán)節(jié),由于本課容量大,知識點多,因此我設計了5個活動,我將給予足夠的時間,讓學生在學習中體驗,在體驗中獲取知識。
    活動一:復習舊知,認識鐘面。
    讓學生說出鐘面上的時間(8時,1時),說說你是怎么知道的。
    通過認讀已經(jīng)學過的時間,讓學生們在復習舊知的基礎上,獲得成功的體驗。
    讓學生仔細觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。(設置組長,監(jiān)督員,分享員)(12個數(shù)、時針、分針、格子。)。
    讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學,使學生進一步認識了鐘面,同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。
    通過學生觀察和交流可以說出:鐘面上有12個大格,每個大格有5個小格。
    你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?
    這一問題是本課重點部分的第一個突破口,學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格,給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎。
    活動二:認識時。
    課件演示:閃動時針,從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
    時針從12走到1是1小時,時針從幾走到幾也是1小時?
    學生發(fā)散思維,任意說出時針從幾到幾也是1小時,激發(fā)了學生的學習積極性,思維得到張揚。
    (課件演示:1時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多,引導學生說出時針是走過幾,就是幾時多,如果時針指向學生不確定,可以延長指針,讓學生明白確定時針的指向。
    這是本課的一個亮點,通過靈活的現(xiàn)場教學演示,讓學生更加明確時針的指向,為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
    活動三:認識分。
    師:分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
    利用課件邊演示邊提問:
    分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?
    認識每個數(shù)字各表示幾分,是本課的關鍵,因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法,學生的思維被激活了,學以致用,遷移轉化,得出每個數(shù)字各表示幾分,分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關鍵點。
    活動四:認識時、分的關系。
    理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點。
    根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時,和分針走一圈是60分,以及采用動畫的形式,演示時針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表,并非削弱了學生的動手操作能力,而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系,其效果不如多媒體演示更加生動,直觀。在學習中尋求的學習方式,以期待的學習效果。
    活動五:學會認、寫鐘面時間。
    是本節(jié)課的重點。
    出示例二3個鐘表,請學生試著認識鐘面上的這3個時間,和同桌互相說說各自的方法。
    學生們學到新知后渴望實踐,出示這3個時間,形成新的認知沖突,而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的,例如:時針是走過4,是4時多,分針是指向9,是45分,和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法,體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力,又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。
    接下來是在黑板上出示了這3個時間,讓學生認讀,指導書寫方法。
    讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間,再到會記錄時間,全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。
    3、動手實踐,鞏固新知。
    動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設計了以下練習。
    1、讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。
    兩個同學為一小組,一個同學撥鐘,另一個同學說時間。
    2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻,讓小伙伴猜一猜。
    學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,結合生活實際設計一些基本的練習,既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,逐步建立了時間觀念。
    4、總結反思、深化認識。
    讓學生自己總結,不但使學生學會了認識時間,而且懂得了操作實踐,合作交流,是一種重要的學習方法,同時滲透珍惜時間的思想教育。
    到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活,使數(shù)學知識融入學生生活之中,實現(xiàn)有效的溝通。這樣,學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學知識,生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
    五、說板書設計。
    認識時間。
    1時=60分。
    鐘表圖鐘表圖鐘表圖。
    4時5分4時30分或4時半4時45分。
    (4:05)(4:30)(4:45)。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇四
    教學目的:
    1.讓學生通過此詩的學習知道這是一首贊美江上漁者的詩歌,從而啟發(fā)學生聯(lián)想到父母工作的辛苦。
    2.發(fā)揮學生想象力,培養(yǎng)學生多種能力。
    重、難點:體會捕魚人所冒的危險。
    教學材料:學生自制道具。
    教學過程:
    1.介紹作者范仲淹。
    2.重點字詞的解釋。但:只。
    3.教師解釋詩句的含義。
    大江上來來往往的讀書做官的人們,只知道鱸魚味道鮮美、喜愛它,卻不知捕魚人所冒的風險。你看,江中那小船像一片樹葉在大風大浪里搖擺飄蕩,一會兒爬上浪尖,一會兒躍入浪谷又看不見了。
    1.教師領讀古詩。
    2.學生有語氣的練習朗讀。
    3.師生對讀。
    1.根據(jù)古詩的意思創(chuàng)編情景劇《江上漁者》。
    2.請一部分學生表演古詩。
    1.由學生描述所要畫的內(nèi)容。
    2.教師講明詩句書寫的格式。
    3.完成作品后講評。
    【賞析】。
    有一天,范仲淹到江邊去散步游玩,看到江岸上人來人往,熙熙攘攘,十分熱鬧。他想,這么多人在忙什么呢?想知道個究竟。于是,他恭恭敬敬地向過路人打聽,原來這些人到江岸的唯一目的,是想買到味道鮮美的鱸魚。接著,詩人進一步打聽這鱸魚有什么特點。人們詳細地告訴他,因為這種魚的肉很嫩,味道特別鮮美可口,但是很難捕到,數(shù)量不多,所以他們跑得很快,生怕被別人買光了;而漁民們捕這種魚時必須冒著生命危險,駕著小船漂泊于波濤洶涌的大江之上,才有可能偶然捕到?!澳敲礉O民們?yōu)槭裁匆吧kU,去捕捉鱸魚呢?”范仲淹自問自答:那就是漁民們沒有辦法生活下去了,只能下江捕這種魚,賣了謀生。想到這里,他提起沉重的筆,懷著對漁民們的深切同情,寫了《江上漁者》這首詩,“君看一葉舟,出沒**里”便是這首詩中的名句。
    [《江上漁者》教學設計(鄂教版二年級下冊)]。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇五
    說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第五單元的觀察物體。這些內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎,對于幫助學生建立空間觀念,培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置,借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。
    基于以上認識,我確定本課的教學目標為:
    1.知識目標:通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
    2.能力目標:培養(yǎng)學生觀察、比較、實踐操作的能力,發(fā)展學生初步的空間觀念,滲透數(shù)學來源于生活。
    3.情感目標:通過探究活動,激發(fā)學生學習的熱情,培養(yǎng)主動探究的能力;
    重點、難點:
    本節(jié)課的重點是:學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
    二、說教法。
    1.情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始,通過觀察照片,用游戲猜一猜活動,激發(fā)學生學習興趣,并介紹各位置的名稱。
    3.發(fā)現(xiàn)法借助形象直觀,促使學生從感性認識上升為理性認識。
    教學對稱圖形時,教師引導同學仔細觀察玩具。通過自主探索的本位觀察和換位觀察,在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上感受到不同位置觀察同一個物體的形狀的形狀是不同的。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,關注活動中的學生,使學生在探索中學習新知,親歷探索過程,向學生滲透數(shù)學來源于生活,用于生活的思想。
    三、說學法。
    《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式,同時重視觀察方法的指導。
    1、.自主探究法教學中強調(diào)以學生為主體,強調(diào)學生參與知識的形成過程,始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間,讓學生自主探究,體驗知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。
    2、.觀察法例1觀察物體教學中的觀察是很好的學習方法。例如,教學例1時,觀察目的明確。教師通過讓學生觀察玩具小熊的不同位置,對應不同的照片,為什么同一只小熊,會有這么多不同的樣子的照片。這一安排不僅給學生獨立思考的機會,而且教給學生觀察的思維方法。
    四、說教學程序。
    本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成。
    (一)觀察探究,培養(yǎng)學生空間觀念。
    1、激疑引入,讓學生猜一猜照片上小朋友(背面)是誰?
    2、明確位置,讓小組內(nèi)的同學互相說一說,猜一猜,坐在小朋友的什么位置。照相是每個學生所熟知的,但從照片上不能一下子看出對象是本班中的哪位同學,給學生一個懸念。讓學生感到新穎有趣,充分的調(diào)動學生的積極性,使學生立刻進入學習狀態(tài),讓學生初步參與感知的過程。
    3、本位觀察。
    觀察實物,親身體驗從不同的位置觀察同一個對象。
    請學生坐在自己的位置上把看到的小熊的樣子選照片,說一說。
    4、質疑明理。
    引導學生觀察、比較,同樣一只小熊,為什么他們照片出來的形狀卻不一樣呢?組織各小組同學討論。
    然后反饋匯報結果。最后引導小結:因為這三個同學觀察的位置不同,所以看到的小熊的形狀就不一樣。
    5、全面觀察,體驗新知。
    在此基礎上進一步引導全面觀察,這時放手讓學生用自己喜歡的方法全面去觀察這只小熊,并引導總結出:要認識一個物體,就必須全面地去觀察。
    (二)聯(lián)系生活實際。
    1、比比誰的反應快(做一做)。
    看老師出示的數(shù)學課本,想一你應該在什么位置上能看到這一面,就馬上跑到相應的位置,設想:鼓勵學生離開自己的座位,為學生提供了更在的探索空間,是從直觀到抽象的過渡。
    2、書上例6完成,書上連線。
    3、猜一猜游戲。
    分別出示從前面拍攝課室的圖、從上面看的桶、從左右前后位置看都一樣的杯子、側面的紙。引導學生說出:觀察物體,不能只看一個面,要從不同的位置去觀察。當學生猜得五花八門,展現(xiàn)了他們的豐富的想象力,通過猜測,也從中體會到要全面地觀察一個物體,才能真正地認清此物,有助于培養(yǎng)學生良好的思維方式。
    (三)應用拓展。
    1、看立體圖形,培養(yǎng)學生的空間觀念,(四)、總結。
    這節(jié)課很快就要結束了,哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么?
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇六
    食蟲目猬科刺猬亞科的通稱。又名刺球。體背和體側滿布棘刺,頭、尾和腹面被毛;吻尖而長,尾短;前后足均具5趾,蹠行,少數(shù)種類前足4趾;齒36~44枚,均具尖銳齒尖,適于食蟲;受驚時,全身棘刺豎立,卷成如刺球狀,頭和4足均不可見。分布于亞洲、歐洲、非洲的森林、草原和荒漠地帶。中國有2屬4種。普通刺猬棲山地森林、草原、農(nóng)田、灌叢等,晝伏夜出,取食各種小動物,兼食植物,有時為害瓜果。冬眠。
    刺猬是雜食性動物,在野外主要靠捕食各種無脊椎動物和小型脊椎動物以及草根、果、瓜等植物為生。家庭飼養(yǎng)可以自配飼料,以肉類下腳、糧食及副產(chǎn)品、青菜等按比例配合飼養(yǎng)。另外,毛毛蟲、甲蟲、蝸牛、蚯蚓等小動物和水果也可喂養(yǎng)。
    偷棗技術高明。
    刺猬年產(chǎn)仔1-2胎,每胎3一6仔。刺猬適應能力強,疾病較少,沒有傳染性疾病,只要飼養(yǎng)管理和衛(wèi)生措施得當,刺猬是很少得病的,主要疾病是腸炎、皮癬、寄生蟲等,一般用人類相應的藥物就可治療。由于刺猬性格溫順,不會隨意咬人,動作舉止憨厚可愛,深得少年兒童的寵愛,逐漸成為人們喜愛的家庭寵物。
    提起刺猬,這可是咱們北京人“抬頭不見低頭見”的老相識了。每到夏秋的傍晚,無論是平房小院、樓群綠地、公園小徑,甚至在樓梯間、落葉堆,到處可以看見這些小刺球忙活覓食的身影。但是有誰知道,這位人類古老的老鄰居已經(jīng)是世界級的瀕危物種。作為北京市保護野生動物,普通刺猬成為了136種二級保護動物中的一員受到了法律保護。該物種已被列入國家林業(yè)局8月1日發(fā)布的《國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄》。
    在野生環(huán)境自由生存的刺猬會為公園、花園、小院清除蟲蛹、老鼠和蛇,是不用付薪水的園丁。當然,有時難免也會偷吃一兩個果子,這只是說明它餓極了。刺猬是一種長不過25厘米的小型哺乳動物,嘴尖,耳小,四肢短。雖然身單力薄,行動遲緩,卻有一套保護自己的好本領。刺猬身上長著粗短的棘刺,連短小的尾巴也埋藏在棘刺中。當遇到敵人襲擊時,它的頭朝腹面彎曲,身體蜷縮成一團,包住頭和四肢,渾身豎起鋼刺般的棘刺,宛如古戰(zhàn)場上的“鐵蒺藜”,使襲擊者無從下手。刺猬扒洞為窩,白天隱匿在巢內(nèi),黃昏后才出來活動,嗅覺靈敏,以昆蟲和蠕蟲為食,也吃幼鳥、鳥蛋、蛙、蜥蜴等,偶爾也食農(nóng)作物。刺猬每年4月開始婚配生育,一年一胎。初生幼仔背上的毛稀疏柔軟,但幾天后能逐漸硬化變?yōu)榧?。入冬后,進入冬眠,要足足睡上五個月,才肯重新出來活動。刺猬是異溫動物,它們不能穩(wěn)定地調(diào)節(jié)體溫,使其保持在同一水平。猬屬在各地都有冬眠現(xiàn)象。分布在阿拉伯、撒哈拉沙漠的沙漠猬進行夏眠;其親緣種印度猬在斷絕糧水的飼養(yǎng)條件下能活4至6周,大耳猬在印度也有冬眠期。刺猬都有忍耐蟄伏期體溫和代謝率降低的能力,以此度過寒冷、炎熱或食物短缺的困難時期。
    刺猬是一種性格非常孤僻的動物,喜安靜,怕光、怕熱、怕驚。一旦脫離野生環(huán)境被人類當成寵物飼養(yǎng),也就等于下達了對它的“死亡通知書”。記者曾經(jīng)采訪過許多養(yǎng)過小刺猬的人,除了其中把它放生的兩人外,其余的刺猬都是很快就死去了。因此,請不要把刺猬當成寵物!一般情況下,刺猬會遠離人類的活動區(qū)域,喜歡把窩做在郊野荒地的邊緣或溪流邊上。隨著北京這幾年房地產(chǎn)開發(fā)的迅猛發(fā)展,大量的市民住到了郊區(qū),強行成為了野生刺猬們的鄰居。如果和刺猬們狹路相逢,市民該怎么辦呢?下面就分四季說明一下和刺猬如何和平共處。
    春季:冬眠結束,刺猬醒來,當氣溫上升到10度時,刺猬會感到非常口渴,急切地尋找水源。此時遇到它們千萬不要好心喂牛奶,因為這樣會導致死亡。此時比尋找食物更緊要的是尋找配偶。母刺猬在接受求偶前,雄刺猬要在她周圍耗上幾小時之久,此后,他就完成了使命。母刺猬開始尋找安全清靜的地方作為自己和30天后即將出生的小刺猬的巢穴。如果您在后院堆放的木料堆附近發(fā)現(xiàn)了刺猬的行跡,就請您暫時推后春季大掃除,因為這里很可能已經(jīng)成為了母刺猬的產(chǎn)房。
    夏季:小刺猬出生了。它們?nèi)碛?00多根刺,出生后前兩周無視力。小東西由母乳喂養(yǎng)4-8周。而后,母刺猬教授如何覓食。兩個月后,母刺猬停止照顧幼刺猬,讓它們獨立生活。成熟的刺猬平均每餐進食40克食物。大約90%的小刺猬壽命不到一年。如果您想對養(yǎng)育幼子中的刺猬媽媽提供幫助,可以在它們出沒的地方撒些貓糧、狗糧,千萬不要拿牛奶、咸面包和有調(diào)料的食品給它們。
    秋季:刺猬主要精力放在覓食上。每晚可吃掉200克食物。成年刺猬體重可達2.5公斤。它們用小樹枝和雜草來營造冬眠的巢穴。有時它們的巢穴有50厘米的隔層。它們也能在木制樓梯下或其他人造場所睡眠。
    冬季:刺猬在巢穴中冬眠時,體溫下降到6度,在這種情況下,刺猬是世界上體溫最低的動物。呼吸1-10次/分鐘??葜吐淙~堆是刺猬最喜歡的冬眠場所。此時人們?nèi)绻贌淙~,將是刺猬的滅頂之災。冬眠中的刺猬會偶爾醒來,但不吃東西,很快又入睡了。冬眠的刺猬如果過早地醒來會被餓死的。
    分類:刺猬別名刺團,猬鼠,偷瓜獾,毛刺等,在動物學中屬于食蟲目,是異溫動物(heterothermic),因為它們不能穩(wěn)定地調(diào)節(jié)自己的體溫,使其保持在同一水平,所以,刺猬在冬天時有冬眠現(xiàn)象.
    刺猬除肚子外全身長有硬刺,當它遇到危險時會圈成一團變成有刺的球,它的形態(tài)和溫順的性格非??蓯?,有些品種只比手掌略大,因而在澳大利亞有人將它當寵物來養(yǎng)。
    刺猬有非常長的鼻子,它的觸覺與嗅覺很發(fā)達。它最喜愛的食物是螞蟻與白蟻,當它嗅到地下的食物時,它會用爪挖出洞口,然后將它的長而粘的舌頭伸進洞內(nèi)一轉,即獲得豐盛的一餐。
    刺猬住在灌木叢內(nèi),會游泳,怕熱。刺猬在秋末開始冬眠,直到第二年春季,氣溫會暖到一定程度才醒來。
    刺猬的皮、肉、膽、脂、心、肝、腦等都具有藥用價值因其捕食大量有害昆蟲而為益獸。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇七
    《同級混合運算》是九年義務教育人教版二年級下冊第五單元的教學內(nèi)容。教材創(chuàng)設了“圖書閱覽室”問題情境,目的是為了讓學生了解脫式運算,了解沒有括號的算式里,只有加減法或只有乘除法,都要從左往右按順序計算。使他們樹立學習數(shù)學的信心,逐步提高他們的計算能力。
    2.教學目標。
    知識目標:借助解決問題的過程讓學生明白“在同級的混合運算中,應從左往右依次計算”的道理。
    能力目標:在經(jīng)歷探索和交流的過程中,理解并掌握同級運算的運算順序,能正確運用運算順序進行計算,并能正確進行脫式計算的書寫。
    情感目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序,再進行計算的良好習慣,同時提高學生的計算能力。
    3.教學重難點。
    教學重點:理解并掌握同級運算的運算順序,并能正確地進行脫式計算。
    教學難點:能正確進行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
    二、說教法。
    根據(jù)新課程理念,學生已有的知識、生活經(jīng)驗,結合教材的特點,我采用了以下教法:
    1、情景教學法:新課開始,讓學生通過圖書館這一情景,理解運算順序。
    2、發(fā)現(xiàn)、討論法:利用我們小組合作座位優(yōu)勢,讓小組間討論、說計算過程,從而掌握計算方法。
    三、說學法。
    運用書本為載體,以觀察、比較、小組討論、推理和應用及口算為主線,目的是為了使學生對學習有興趣和留給學生學習思考的空間。
    四、說教學設計。
    (一)復習舊知,導入新課。
    課件出示含有加、減、乘、除四個運算符號的練習。
    口算下列各題。
    7+8﹦14+7﹦15-9﹦20-12﹦。
    4×5﹦8×6﹦15÷3﹦4÷4﹦。
    師:同學們認識這幾個符號嗎?他們中分別有兩位是好朋友,你猜猜他們是誰?學生根據(jù)前面回憶的運算特點,為這四種運算符號分組。
    過渡:接下來我們就用這些運算來,解決同學們在圖書閱覽室里面遇到的問題吧。
    (二)發(fā)現(xiàn)特點歸納順序。
    1.加減混合,感知運算順序。
    師:同學們在圖書閱覽室里讀書學習。
    師:從圖中你能得到哪些信息?
    生:原來閱覽室里上午有53人在看書學習,中午走了24人,下午又來了38人。
    師:你能找出問題嗎?
    學生找出問題,并解決。
    師:下午閱覽室里有多少人在看書學習?這個問題你會列式解決嗎?請寫下來?
    師:還有不同的方法嗎?
    師:我們把這種算式叫做“綜合算式”,你知道它該怎么計算嗎?學生計算并展示計算的過程,教師板書。
    =29+38算第一步的結果,抄后面的加數(shù)。
    =67(人)算第二步的結果。
    教師小結:我們要寫出每一次的運算結果,同時注意等號對齊。
    生:先算左邊的算式再算右邊的算式。師:如果不按照這個順序行嗎?
    生:計算結果就會錯誤。
    小結:為了得到準確、唯一的計算結果,在我們的計算沒有括號的加減混合時需要從左往右算。
    師:你能說說下面的綜合算式先計算什么,再算什么嗎?
    16﹢9﹢848﹣8﹢1725﹣10﹢2032﹣10﹣6。
    學生交流,并寫出計算過程。
    2.乘除混合,體驗運算順序。
    鞏固脫式計算的計算格式,體會運算的順序。
    48-18+1715÷3×5。
    問題:1、你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎?
    2、第二個綜合算式要先算什么?再算什么?
    3、這樣的題我們是按什么順序進行計算的?
    48–18+1715÷3×5。
    =30+17=5×5。
    =47=25。
    3.總結特點,歸納運算順序。
    師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的綜合算式有哪些共同的特點嗎?
    生:都是從左往右計算的。
    生:都是加減混合或是乘除混合。
    師:對了,我們加減這兩位朋友混合的算式或乘除這兩位朋友混合的算式叫做運算。當我們計算運算時,要按照從左往右的順序計算,并按照書寫規(guī)范把每一步的結果寫下來。
    (三)、鞏固練習、深化新知。
    1.計算(教材第47頁“做一做”)。
    (1).指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。
    (2).學生計算每道算式,教師巡視,巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。
    (3).全班交流,強調(diào)脫式計算的書寫格式。
    (四)、課堂小結、暢談收獲。
    今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
    (五)、課堂作業(yè)。
    教材第50頁的第1、2題。
    五、說板書設計。
    混合運算。
    =29+38=5×5。
    =67(人)=25。
    從左往右算。
    六、說教學反思。
    1.重視情境的創(chuàng)設“數(shù)學源于生活”。課堂上再現(xiàn)了學生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學問題,把解決實際問題與計算教學緊密結合,使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于激發(fā)學生的學習興趣,也便于學生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。情境的創(chuàng)設也能促進學生對運算順序的理解。
    2.利用生活經(jīng)驗,促進學生感悟與理解運算順序規(guī)定的必要性與合理性學生在解決實際問題中初步體會,逐漸學會,學習思辨,掌握技能。
    3.突出算理,分清運算順序學生剛學習兩步計算式題時,對運算順序較難理解,往往難以靈活運用,教學中重視引導學生理解算理、明確算法。
    4.注重數(shù)學思考堅持讓學生在列出算式后說說先算什么后算什么,注重了思維的表述,又讓學生明白同級運算的計算順序,有利于學生掌握。
    5.重視對錯誤的診斷及矯正教學中重視學法指導,尤其是充分利用學生的錯誤資源,進行辨析。學生出現(xiàn)的錯誤主要是格式問題(等號的對齊);運算順序(運算順序不正確)。通過針對出現(xiàn)的錯誤情況展示,進行糾錯;以及算法強化練習進行診斷及矯正。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇八
    二、教學目標:
    (1)讓學生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計算表內(nèi)乘法。
    (2)增強學生自主學習的能力,在探索中提高解決問題的能力,養(yǎng)成認真書寫的習慣。
    三、教學對象分析。
    二年級學生的思維主要以形象思維為主,雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。
    四、教學策略及教法、學法設計。
    根據(jù)以上的這些情況,本節(jié)課,我采用電教手段,利用flash軟件,設計了多個動畫畫面來進行輔助教學。大大的方便了學生主動的去觀察,去發(fā)現(xiàn),去探究。主動去想發(fā)表自己的見解,有效促進了師生互動、生生互動。
    五、教學過程設計與分析。
    這一部分我我設計以下幾個教學環(huán)節(jié):
    1、創(chuàng)設情境,復習引入。
    我首先出示這個畫面,并說:秋天來了,天高氣爽,請看,小天使來我們班做客了,她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設計,目的在于點燃學生的好奇心,并把學生帶入本課的學習意境中來。在學生進行計算時引導學生回憶做加減法的豎式計算時要注意相同數(shù)位對齊。從而為這節(jié)課的乘法豎式計算埋下伏筆。
    2、合作學習,探究新知。
    (1)這一環(huán)節(jié)我又出示這張畫面,小天使見大家那么聰明,她又帶來了一個問題,觀察畫面,一共有幾個小朋友,怎么列式?通過這樣一問,學生可能列出4+4=8、4_2=8、2_4=8三種算式,我選擇4_2=8這個算式讓學生嘗試列豎式計算,這是本課的學習重點。在學生初步嘗試之后,我請做出來的同學上臺展示,并讓她們發(fā)表自己的見解。然后我則結合學生的方法邊板書整理邊強調(diào):當積是8時,8的位置應在哪?讓學生明確:積的位置要跟第二個乘數(shù)2對齊。接著讓學生認識乘法豎式中各部分名稱。這樣設計,充分發(fā)揮了學生的主體性,鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點。
    (2)在學生初步掌握乘法豎式計算后,我趁熱打鐵,又出示這樣的畫面說:你看,小天使難不倒你們,她走了,可小猴又來了。他在問我們呢:我一共有幾個桃果?怎么列式計算?我想學生會有以下兩種算法:5_7或7_5,我則強調(diào)第二種方法的算理:有5個盤,每盤7個,就是5個7,在學生理解算理后讓學生根據(jù)算式列豎式計算并匯報計算情況。在學生匯報時我追問:這個算式的積是35,是兩位數(shù),你們是怎么擺放的?這個環(huán)節(jié)正是本課的難點。我預想到學生會出現(xiàn)以下幾種情況。讓學生判斷哪種方法正確,為什么?通過讓學生進行判斷,使學生再次明確當積兩位數(shù)時,積的各位要和乘數(shù)的各位對齊。從而突破本節(jié)課的難點。使學生真正的掌握了乘法的豎式計算。
    3、練習反饋,鞏固提升。
    為了讓學生進一步鞏固所學知識,我又設計了以下幾個練習。
    第一題我以填空的形式來讓學生注意積的擺放位置。
    第二讓學生自己列式計算,以此檢驗學生是否真正掌握本節(jié)課所學知識。
    第三個練習是多項填空題,這樣的設計既開放了學生的思維,又鞏固算法與算理。激起了全班學生濃厚的學習興趣。
    六、回顧總結,點撥學法。
    秋天是收獲的季節(jié)。我想今天的課大家也一定有不少的收獲,能跟大家談談嗎?(這樣設計,讓學生能總結出列豎式計算時要注意積的各位要和乘數(shù)的各位對齊,讓學生在總結知識的同時,將學習過程中情感體驗也表達出來,從而使課堂體驗更豐富,讓學生更加喜歡充滿智慧與感情的數(shù)學課堂)。我的說課到此結束,謝謝大家。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇九
    《狼和小羊》選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理的撲向小羊。這則寓言告訴我們:狼的本性是兇惡,它是一定要干壞事的,對像狼這樣的壞家伙,只講道理是不行的,要敢于搏斗。全文篇幅短小,內(nèi)容精煉,寓意深刻。
    教學目標:
    1、使學生認識本課的14個生字,掌握“齜、臟”是平舌音。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文。
    3、體會寓言故事中蘊涵的道理。
    教學重點:分角色朗讀課文,體會人物性格。
    教學難點:體會寓言故事中蘊涵的道理。
    教具準備:多媒體課件、生字卡。
    二、說教學方法。
    本文篇幅短小,內(nèi)容精煉,對話生動。因此,在教學中,我選擇以讀為主,讀中理解,讀中感悟教學方法。
    1、讀中品味詞句,了解角色性格。
    字詞是低年級教學的重點。本課內(nèi)容生動有趣,為了使學生能體會文中內(nèi)容,在第一課時,我采取集中識字的方法,學生學會字詞,為第二課時的朗讀做好了基礎。
    2、分角色朗讀課文,理解課文寓意。
    課文的重點是狼和小羊的三次對話,抓住這個重點,我設計了:狼為了吃小羊,找了幾次碴兒,進行分角色朗讀課文。狼的話以低沉兇惡的語氣來讀,小羊則以溫和、說理的語調(diào)來讀。
    3、展開討論,課外拓展。
    小羊一次次地講道理,為什么最后狼還是撲向小羊?撲向羊的最終結果是什么樣的?讓學生展開想象,想出各種結果,進而教育學生,對于像狼一樣的壞人,講道理是沒用的,要勇于同他們搏斗。
    三、說教學過程。
    1、利用學生熟悉的《喜羊羊和灰太狼》進行導入。
    2、初讀課文。
    (1)自讀課文,讀準字音。
    (2)復習字詞。
    (3)概括課文講了一件什么事?
    3、理解課文內(nèi)容。
    (1)分別朗讀狼和小羊的三次對話,體會故事中的寓意。
    (2)學生表演課文中的對話。
    4、總結故事中的寓意,拓展。
    四、說教學中的不足。
    在本課的教學中,學生通過分角色朗讀課文,能夠從中體會故事中的寓意。但是教學中仍有許多的不足之處:
    1、在字詞的處理上。由于在第一課時中,字詞已作為教學重點學習過,所以在本次教學中,字詞沒做重點處理。應多利用時間,朗讀字詞,為分角色朗讀做基礎。
    2、在朗讀的形式上稍有一些單一,應采取多種形式朗讀。
    3、在分角色朗讀的過程中,如果能讓學生加上表情和動作會更好。
    在教學中的不足之處,希望在今后的教學中改進。
    五、板書設計:
    狼和小羊。
    狼羊。
    兇惡溫和。
    找碴兒講道理。
    弄臟水水不會倒流。
    說壞話沒出生。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇十
    學習目標:
    1學會“者、宋”等8個字,會認“范、仲”等8個字,學習多音字“沒”。
    2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。
    3通過學習課文,了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,知道文學創(chuàng)作的實質是要在觀察生活的基礎上表達自己的感受。
    學習重點:
    識字、寫字、朗讀課文。
    學習難點:
    體驗詩人創(chuàng)作的情感。
    教學準備:
    生字卡片、多媒體課件。
    課時計劃:
    2課時。
    第一課時。
    學習目標:
    1學會“者、宋”等8個字,會認“范、仲”等8個字,學習多音字“沒”。
    2正確地朗讀課文。
    學習過程:
    一、圖畫導入,激起共鳴。
    1多媒體出示圖畫(波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏)。學生觀察圖畫,說說看到了什么?
    2這是一只在風浪中捕魚的小船,由此,你想到了什么?(生議)。
    3宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達了出來,這就是--《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!
    二、初讀課文,自主識字。
    1自己讀課文,勾畫生字。
    2借助拼音,讀準生字的字音。
    3四人小組合作識字,互相檢查讀生字的情況。
    4指名認讀生字,師生共同正音。開火車讀、齊讀。
    5學生練習讀課文,注意讀準生字的字音。
    6學生自己再讀讀課文,說說自己讀懂了什么?還有那些地方不太明白?
    三、書寫生字。
    1、出示生字“者、宋、酒、南”,學生觀察。
    重點指導:
    “酒”注意第九筆是什么?。
    2、學生練習描紅,教師個別輔導。
    第二課時。
    學習目標:
    1、學會“味、鮮、危、險、舟“5個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。
    3、體會詩人的創(chuàng)作情感。
    學習過程:
    一復習質疑。
    1出示生字卡片,學生認讀。
    3質疑:讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?
    4下面,我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!
    二讀懂文章內(nèi)容,朗讀課文。
    1自由讀全文,思考:文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思。
    2學生邊讀邊勾畫有關句子。
    3四人小組交流、討論。
    江山往來者,但愛艫魚美?!熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?!?BR>    君看一葉舟,出沒**里?!爸灰娊嫔喜龥坝浚恢粷O船像一片樹葉,隨風浪起伏。一會兒被打入浪尖,一會兒被卷入浪谷。人們都知道,這些漁民是多么艱辛,捕魚是多么危險??!”
    4由此范仲淹想到什么,你想到什么?
    5帶著自己的體會練習吟誦古詩《江上漁者》。
    6練習背誦古詩。
    三從課文中,你還讀懂了什么?
    1漁民捕魚的艱辛和危險。
    2詩人對捕魚的人的同情。
    四練習書寫。
    1出示生字“客、濤、洶、君”,學生觀察字形,想一想寫的時候要注意什么?
    2重點指導:“濤”的筆順。
    3學生練習描紅,寫字,教師個別輔導。
    4作業(yè)練習。
    (一)抄寫背誦古詩,用書中的語言說說詩句的意思。
    (二)找出文中的比喻句,說說本體和喻體各是什么?在仿寫一個比喻句。
    (三)用下面的詞語寫句子。
    一會兒……一會兒……。
    一邊……一邊……。
    [《江上漁者》教學設計(鄂教版二年級下冊)]。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇十一
    本節(jié)內(nèi)容是認識簡單的平移和旋轉現(xiàn)象,教材通過引導學生對生活中一些運動物體的平移和旋轉運動現(xiàn)象的觀察和思考,使學生認識平移和旋轉這兩種物體運動的方式,再通過組織學生尋找生活中物體的平移和旋轉運動,幫助學生建構平移和旋轉知識,建立概念。從而組織學生應用所建立的空間概念,進行問題解決,判定運動物體在運動過程中的運動方式,深化對平移和旋轉的認識,建立和發(fā)展學生的空間觀念。在本節(jié)課的教學中,我使用了多媒體課件,利用生動形象的畫面幫助學生更好地認識與了解平移與旋轉現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果,著重體現(xiàn)在:
    1、讓學生在生活情境中學習。
    新《課程標準》強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容是“現(xiàn)實的”,“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。”空間與圖形的知識與生活有著密切的聯(lián)系,因此,運用多媒體課件提供日常生活中的實例,創(chuàng)設具體的生活情景十分重要。本課設計從兒童喜愛的游樂場中游樂器械的運動引出課題,再讓學生到日常生活中找一找平移和旋轉的現(xiàn)象,學生從中體會到數(shù)學就在身邊,數(shù)學就在自己的生活中,從而學會數(shù)學地看問題和關心、解決數(shù)學問題。
    2、讓學生在愉悅的氣氛中學習。
    在課堂教學中,多媒體課件可以活躍課堂氣氛,讓學生快樂地學習,激起學生的學習情感,從而提高課堂的教學效果。由于學生年齡小,特別渴望得到老師的表揚、同學的肯定,因此我在多媒體課件中,穿插一些“真聰明”、“真棒”等嘉獎性的短語或彈奏幾秒鐘愉快的音樂,這就能很好地激勵學生的學習積極性。反之,如果學生答錯了,計算機會打出“想一想”、“再想一想”等鼓勵的短語,激發(fā)學生再一次沖擊的力量。如在做練習題時,學生邊判斷是否平移或旋轉現(xiàn)象,計算機邊及時給出答案,最后出現(xiàn)了“真棒”的畫外音,學生們受到了很大的鼓舞。這樣做,就極大的調(diào)動了學生參與學習活動的熱情,使學生真正樂于學習。
    3、讓學生在重難點突破中學習。
    多媒體輔助教學的核心是要提高教學質量。多媒體課件不但能為學生提供更直觀、更形象、效率更高的圖像及動畫演示,將學生帶進生動豐富的知識世界,而且可以將抽象的道理通過課件輔助手段,形象地表現(xiàn)出來,妙趣橫生,引人入勝,從而大大減輕學生的認知難度。同時為學生的數(shù)學學習、全面開發(fā)、智力培養(yǎng)、素質提高等提供了廣闊的天地和有效的途徑。在數(shù)學教學中,突破教學重點、難點,是每個教師備課的關鍵。本節(jié)課的重難點是使學生感受和認識運動物體的平移和旋轉現(xiàn)象和運動特點,能正確判斷物體的平移和旋轉方式。為了突出重點、突破難點,我在教學中運用多媒體課件依次演示每個游樂項目的運動方式,生動形象地為學生展示了每個游樂項目的運動特點,使學生在輕松愉悅的氛圍中理解掌握了知識。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇十二
    教學要求:
    1.學會本課“碾,眠”等12個生字,理解“窒息”“驚悸”等詞語。
    2.有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3.體會文中比喻句的好處,并會仿寫比喻句。
    4.感受文中描寫的暴風雨的景象,理解課文最后兩段,懂得要全面看待事物的道理。
    教學重點:找出文中的比喻句,體會比喻句的好處,感受暴風雨的景象。
    教學難點:理解課文最后兩段,懂得全面看待事物的道理。
    教學課時:兩課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、談話導入,激發(fā)興趣。
    熟話說得好:“春雨貴如油”“春雨細如毛?!薄按河赇冷罏r瀝”可今天我們所見的春雨卻是一場暴風雨,他和我們平日所見的春雨有什么不同呢?今天學習意大利作家拉法埃萊歇的《暴風雨》。
    齊讀課題。
    二、初讀課文,掃清字詞障礙,讀通讀順。
    1.請自由讀課文,劃出不認識的生字詞,借助生字表和工具書讀正確,遇到難讀的多讀幾遍。
    2.指名分段讀書,及時正音,重點點撥下列讀音。
    “沉悶”,“囪”,“綺”“哽咽”
    3.再讀課文,看看是否通順流利,聯(lián)系上下文重點理解下列詞語。
    窒息:因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。
    驚悸:因驚慌而心跳得厲害。
    哽咽:哭時不能痛快的發(fā)聲。
    鏗鏘:形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
    噴薄而出:形容水涌起或太陽上升的樣子。
    綺麗:形容風景鮮艷美麗。
    無與倫比:沒有什么可以同等匹敵。
    4.老師范讀,學生跟讀,選擇讀的好的段落學生互讀。
    三、再讀課文,整體感知。
    1.請同學們在認真讀課文,看看課文只要講了什么?是按怎樣的順序寫的?
    主要寫暴風雨的景象,是按雨前,雨中,雨后的順序寫的。
    2.指導學生劃分段落。
    (1):雨前的悶熱天氣,閃電和悶雷。
    (2—6):狂風大作,飄波大雨下下來了。
    (7—11):雨后的美麗春景。
    (12—13):抒發(fā)作者的感受,闡明哲理。
    四、學習第一部分。
    1.指名讀第一段,思考:讀了這一段,你知道了什么?(天氣悶熱,閃電大,悶雷響)。
    2.重點理解“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴,使人驚悸”
    指名讀,這是一個什么句子?把什么比做什么?
    齊讀,體會這樣寫有什么好處?
    第二課時。
    教學過程:
    一、復習舊知,過度導入。
    上節(jié)課,我們了解了文章的寫作順序,初步感受了這場雨的大。這節(jié)課繼續(xù)學習下文。
    二、學習課文第二部分,品讀重點詞句。
    1.以自己喜歡的方式自由讀2—6自然段,看看作者描寫了雨中的那些景色?用“”劃出,這些景色有什么特點?用“”劃出。
    2、反饋學精。
    a、描寫了閃電,雷,狂風,瓢潑大雨。
    b、重點指導理解下列語句。
    第二自然段修辭手法是什么?把什么好處?(運用比喻的手法,寫出了暴雨如注,傾盆大雨的特點)。
    c、鏗鏘的樂曲……仿佛……把什么比做什么?有什么好處?(雨變小,淅瀝,溫柔甜蜜)。
    3、總結學習方法。
    三、學習課文第三部分。
    1、雨后寫了那些景色?
    2、你覺得那種景色最美,讀出你的感受。
    3、重點理解兩個比喻句。
    綠葉上的水珠如同珍珠……把什么比做什么?寫出了水珠的美。
    四、你們能試著用“如同”“猶如”“宛如”說幾個比喻句嗎?
    五、學習最后一部分,領悟道理,深化主題。
    1、讀后,說說你對最后兩段話的理解。
    2、師生總結。
    看事物要從多個角度全面地看,事物的弊端之處,往往隱藏著優(yōu)點,正如狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇十三
    平移與旋轉這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象,應該說是培養(yǎng)學生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容。三年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現(xiàn)象,在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識,受生活經(jīng)驗的限制,對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,更無法想象,不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質。課程標準不要求對這兩個概念進行定義,更不需要學生去背誦結論性語句,只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。
    鑒于這部分內(nèi)容的地位與作用,我從知識技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度三個方面確立了如下教學目標:
    1、通過生活事例,使學生初步了解、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作,使學生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。
    2、通過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉,合作探究圖形在方格圖上平移的方法。
    3、能積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的探究活動,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的`密切聯(lián)系,培養(yǎng)對身邊平移和旋轉有關的某些事物的好奇心。
    根據(jù)以上確立的教學目標,我認為本課的教學重點是:能判斷生活中的平移與旋轉現(xiàn)象。難點是對沒有旋轉到一周的物體這類現(xiàn)象的判斷。
    本課要準備的教學具:多媒體、格子圖等。
    教學重點:
    能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
    二、說教法、學法。
    根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點及三年級學生的認知水平,依據(jù)新課標理念我在本課中采用探究式師生互動學習方法及觀察法與分析法,采用了個人思考與合作交流相結合的方式,讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉的特點,回憶生活中平移和旋轉現(xiàn)象,觀看游樂場中的活動場面,生動、直觀地感悟平移與旋轉,進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉。
    三、說教學過程。
    本節(jié)課我以一、生活激趣,初步感知二、現(xiàn)象總結,歸納特征三、體驗平移、正確操作五、全課總結,課外延伸五個環(huán)節(jié)展開教學流程。具體的教學程序是這樣的。
    一)生活激趣,初步感知。
    (演示:纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。)。
    你是怎樣分的?你為什么這么分?
    師:你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學里我們叫它平移;而像電扇和風車這樣的運動我們叫它旋轉。(板書課題)。
    今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。在認識的基礎上讓學生觀察它們是怎樣在動,并讓學生動起手來比一比,初步感知旋轉和平移現(xiàn)象。
    二)現(xiàn)象總結,歸納特征。
    1、總結。
    (再出示旋轉動畫和平移動畫)讓學生說說什么是平移?什么是旋轉?讓學生通過實物的再次觀察抽象出:旋轉就是圍繞著一個中心轉動,運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動,方向不發(fā)生改變。得出旋轉與平移這兩種現(xiàn)象的本質。
    2、例舉生活中的平移和旋轉現(xiàn)象,
    找出旋轉與平移的特征以后,再讓學生列舉在生活中見到的旋轉與平移現(xiàn)象,在說的過程中教師要指導學生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性。例如:電風扇葉子的轉動是旋轉現(xiàn)象,學生很可能說成風扇葉子是旋轉現(xiàn)象等等。
    三)體驗平移、正確操作。
    本環(huán)節(jié)我又分為3個小環(huán)節(jié)進行。
    第1個環(huán)節(jié),讓學生看在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點,通過我為每個小組準備了一張同一圖形不同顏色的平移圖,讓學生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,但移動的距離是一樣的。接著讓學生進行換位,通過換位,學生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當?shù)闹笇?。學生觀察分析得出:要看圖形平移了幾格,只要先找出一組對應點,再數(shù)一數(shù)對應點中間有幾格,對應點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。師生共同總結平移時,我們先確定物體平移的方向,再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。(開始、1、23……)。
    第2個環(huán)節(jié),以四人小組為單位,畫三角形的平移圖形,小組通過討論,很快就能畫出平移圖形??梢赃x了幾個畫得快的同學上來匯報,你是怎樣畫的?最后讓學生總結出畫平移圖形的方法是:找點、移點,連點。
    第3個小步驟是讓學生根據(jù)這種方法,每人畫一張小樹的平移圖。
    (這樣讓學生由發(fā)現(xiàn)——總結——應用使學生逐層深入了解所學知識)。
    四)運用新知、體驗價值。
    1、這個環(huán)節(jié)主要讓學生應用新學知識,解決生活中的平移和旋轉問題,在前面學習的基礎上,再引導學生完成課后練習,第一題讓學生觀察之后便回答,請他們說一說。
    2、為了使學生進一步區(qū)別平移與旋轉老師為同學們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上:
    (1)汽車方向盤(2)水龍頭(3)推拉窗戶核對。讓學生判斷。
    五)全課總結,課外延伸。
    本節(jié)課你有什么收獲嗎?
    引導學生思考:“我們學習了平移和旋轉,同學們想到什么問題了嗎?
    總之,這節(jié)課的設計我都本著體現(xiàn)生活實踐數(shù)學化、數(shù)學概念實踐化這樣兩個轉化,即學生在一堂課中初步完成了個體在認識上從感性到理性又從理性回到性這樣兩次飛躍。如有不當之處,請各位老師指正。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇十四
    悶熱的夜,令人窒息,我輾轉不眠。窗外,一道道閃電劃破漆黑的夜幕,沉悶的雷聲如同大炮轟鳴,使人驚恐。
    一道閃光,一聲清脆的霹靂,接著便下起了瓢潑大雨,宛如天神聽到信號,撕開天幕,把天河之水傾注到人間。
    狂風咆哮著,猛地把門打開,摔在墻上,煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響。猶如在黑夜中哽咽。
    大雨猛烈地敲打著屋頂,沖擊著玻璃,奏出激動人心的樂章。
    一小股雨水從天窗悄悄地爬進來,緩緩地蠕動著,在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
    不一會,鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律,仿佛優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲,撫慰著沉睡的人們。
    從窗外射進來的第一束光線,報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云,在和煦的微風中翩然起舞,把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。
    鳥兒唱著歡樂的歌,迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰,宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠,金光閃閃,如同珍珠閃爍著光華。
    常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞,披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發(fā)亮,猶如姑娘送出的秋波,使人心潮激蕩。
    江山似錦,風景如畫,艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
    綺麗華美的春色啊,你是多么美好!
    昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
    有時,人們受到種種局限,只看到事物的一個方面,而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
    滬教版二年級小冰熊說課稿篇十五
    一、說教材。
    1、教材分析。
    《狼和小羊》是小學語文蘇教版第三冊第四單元中的一篇課文?!独呛托⊙颉肥且粍t寓言故事,全文共6個自然段。第一段寫了狼到小溪邊看見小羊在那兒喝水。第二段寫狼故意找借口說小羊把他喝的水弄臟了。第三段寫小羊說明不是他把水弄臟的道理。第四段寫狼說小羊去年在背地里說他的壞話。第五段寫小羊又一次說明不是他在背地里講狼的壞話的道理。第六段寫狼暴露了本來的兇惡面目,向小羊撲去。
    這則寓言故事的特點是:
    (1)寓體生動形象:狼的“故意找借口”、“氣沖沖”、“不想再爭辯”向我們展示了狼的狡詐、兇惡,小羊“溫和地說”、“大聲喊道”向我們展示了它天真善良的一面。
    (2)寓意抽象概括:寓言故事往往借助一個短小生動的故事告訴人們一個深刻的教訓。這篇寓言寄寓意與狼和小羊的對話中,我們在狼一次次的故意找借口中,在小羊一次次的據(jù)理反駁中,逐步認識到,遇到像狼一樣的壞人,講道理是不行的,只有勇敢地跟他作斗爭才能爭取勝利。
    2、教學目標分析。
    根據(jù)對教學大綱的單元目標以及寓言教材特點的分析,我希望學生在學習這篇課文后能達到以下三方面的學習目標:
    (1)(知識和技能)學生能夠正確流利有感情地朗讀狼和小羊的話,在品讀中體會狼找借口一次強于一次的狡詐兇惡本性。
    (2)(過程和方法)能在充分感知寓體(狼和小羊)內(nèi)心世界的基礎上,通過合作、探究,憑借再現(xiàn)寓體的具體形象,用自己的話說出寓意。
    (3)(情感、態(tài)度和價值觀)引導學生體驗真善美的情感價值,關注小羊命運,續(xù)寫故事。
    二、說教法。
    運用情景教學法。學生是教育教學的主體。情景教學正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律,從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設情景作為教學過程的契機,從而帶動言語的訓練,促進智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此,本課將從創(chuàng)設良好的教學情景開始。
    開篇我先創(chuàng)設了一個靜謐和諧的環(huán)境,深深吸引住學生,當他們陶醉其中的時候,再使情節(jié)突然一轉,(“一只大會狼突然從遠處走來了”)隨著狼的出現(xiàn),將矛盾推出。這將極大的激發(fā)起學生的好奇心和求知欲,使他們能輕松進入課文的學習。有了這么強烈的對比,學生就容易就找準狼和小羊的心理位置。學生一旦進入情境,文本所介紹的無論多么久遠或離現(xiàn)實多么遙遠的內(nèi)容,都會一下子推到他們的眼前,引起他們的關注,激起他們的感情;而與此同時,學生對教材語言的感受也會隨之敏銳起來了。
    三、說學法。
    根據(jù)二年級學生的年齡特點,像《狼和小羊》這樣的童話形式的寓言故事,很能激發(fā)學生學習的興趣,我在學法指導上主要以情景教學為主,學生在愉悅情景中自讀、分角色讀、演讀、齊讀。讓學生充分地讀書,在讀中感知,在讀中悟情,在讀中培養(yǎng)語感,使學生始終保持主動參與的角色意識。
    四、說教學流程。
    (一)再現(xiàn)寓體生動情景,引導學生進入寓言故事我用情景教學講故事的'方法導入,再現(xiàn)故事發(fā)生的森林背景,引出狼和小羊兩個角色的同時調(diào)動學生感官,激發(fā)興趣,讓學生仿佛看到了寓言中的角色,為學習全文鋪墊。
    (二)初讀課文,整體感知。
    從概括課文內(nèi)容——找三次對話——引出狼和小羊的話,學生通過有層次的朗讀,逐步疏通課文,理清課文層次,初步感知寓體形象。
    (三)細讀品悟,關注小羊的命運,認識狼的本性。
    這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點,在這一環(huán)節(jié)中,我強調(diào)的是學生的個性品悟,并把評價的權利還給學生,例如提示學生“他像一只兇惡的狼嗎?為什么?你能來讀一讀嗎?”“你覺得他讀得怎樣?”學生在相互的評價中逐步體會狼和小羊對話的不同語氣,以提高朗讀能力,閱讀感悟能力。文中狼和小羊共有三次對話,我采用“導——扶——放”的教學策略,引導學生對問題進行梳理,然后再讀書解疑。學生讀懂了,想清楚了,通過小組合作,集體交流,在自主性的探究閱讀中不僅能了解狼為了吃掉小羊,找了幾次借口,分別是怎么說的,而且還能聯(lián)系小羊的話理解為什么說狼是在故意找借口,引起了學生對小羊命運的關注。隨著讀書的深入,學生探究閱讀的興趣會越來越高。指名讀、小聲自讀、同桌對話讀、師生合作讀、表演讀、多種形式的讀書活動,使學生進一步認清了狼的本來面目,懂得對待像狼這樣的壞人是沒有道理好講的這一道理。
    (四)課外擴展:
    續(xù)寫故事。狼撲向小羊,結果會怎樣呢?當學生利用已有的生活經(jīng)驗,把抽象的文字符號轉換為具體可感的情感,體驗后,就能輕而易舉地走入狼和小羊的內(nèi)心世界了。并想像生活如果遇到和狼一樣的壞人時,你會怎么做呢?在透徹理解寓言的基礎上,引導學生關注小羊命運,展開合理想象,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,想象創(chuàng)造能力。
    五、說板書設計。
    板書是課文內(nèi)容的濃縮,本課我采用版畫的形式,突出狼和小羊的位置,讓學生直觀地認識到狼所說的話是毫無根據(jù)的。