數學序數中班教案(實用13篇)

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    教案的編寫需要考慮學生的實際情況和個體差異,以滿足他們的學習需求和發(fā)展特點。教案的編寫應該符合學生的學習特點和心理需求。下面是一些教師編寫的教案實例,它們能夠幫助您更好地組織和實施教學活動。
    數學序數中班教案篇一
    1、師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動物們請我們去幫忙,我們快出發(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數的?(從左往右數)。
    2、師:紅房子在第幾座?
    3、幼兒回答:第1座。
    4、你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)。
    5、師:紅房子在第一座,我們就用數字幾來表示?
    6、幼兒:數字1。
    7、綠房子在第幾座?(第4座)用數字幾來表示?
    8、紫房子在第幾座?(第3座)用數字幾來表示?
    9、藍房子在第幾座?(第2座)用數字幾來表示?
    10、黃房子在第幾座?(第5座)用數字幾來表示?
    數學序數中班教案篇二
    1、認識8以內的序數,學習序數詞“第幾”。
    2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
    3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
    1、有8層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物8個,如小狗、小貓、小兔、小豬、
    小猴、小羊等。
    2、幼兒每人一份操作材料:8只不同的小動物,有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹的圖片
    等。
    1、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒的`活動興趣。
    2、以“小動物住新房”活動,學習8以內的序數。
    (1)出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
    提問:這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1―8的數字。)
    (2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里,什么動物住第幾層。
    (3)教師小結:要知道每只小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
    (4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
    3、游戲:坐火車
    送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節(jié)車廂,再送小動物上火車,每種小動物坐
    一節(jié)車廂,然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
    4、游戲:排隊
    講解示范游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,8個小朋友迅速手拉手站
    在一起,數數全組有幾個小朋友,然后以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”
    教師講評上課情況,結束本節(jié)課。
    數學序數中班教案篇三
    1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒感知序數第一至第五。
    2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
    3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
    1、不同種類的小汽車模型若干。一座模擬停車場和賓館。
    2、幼兒人手一張不干膠門牌寫著(第x層,第x間),標著1—5數字的花片若干。
    3、"我是汽車小司機"的磁帶、錄音機。
    一、談話引題:
    師:小朋友注意聽,什么聲音傳過來了?(放音樂)師:大家快看,有一隊車開過來了。
    二:復習各種車輛,初步感知序數第一至第五。
    1、師:這些是什么車?一共有幾輛?(5輛)你是怎么數的?(從左往右數)。
    2、師:警車排在第幾輛?(第一輛)。
    3、師:你是從哪面開始數?(引導幼兒說出從左往右數)。
    4、師:警車排在第一輛,我們就用數字幾來表示?(數字1)。
    5、師:小汽車(挖土機、救護車、卡車)排在第幾輛?用數字幾來表示?
    三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
    1、師提問:你們這些車都要開到哪里去?(開到災區(qū)去)引出幫災區(qū)人民送貨物。
    2、出示花片(當貨物),引導幼兒按1—5的順序串成一串。
    3、幼兒動手操作,師巡視指導。
    4、幼兒互相檢查貨物有沒有裝好,師適當評價。
    四、玩停車場游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。
    1、情景:車隊到災區(qū),天已黑了,引出停車場。
    2、出示停車場,引導幼兒說出:停車場有幾層樓?每層樓有幾個車位?
    3、請車隊的司機按指示把車停在停車場的第一層樓的第幾個車位?
    如:從左邊數,警車停在第一層的第一個車位?
    5、出示各種車,請幼兒把它停在指定的車位上。(師適當指導、糾正不對的幼兒或請幼兒來糾正)。
    五、利用游戲讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達自己的住處,幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
    1、師:小朋友你們已光榮完成任務了,也累了,請你們去賓館休息。服務員已幫你們安排了房間。(引出賓館。)。
    2、出示賓館(房間上貼有幼兒的照片)。提出任務:賓館的服務員很忙,還沒做好門牌卡,小朋友,我們來幫幫她們吧。
    3、引導幼兒先數數賓館一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數的?(從下往上數的)。
    4、引導幼兒填門牌卡:
    師:小朋友真棒,現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎?找好后就把門牌卡填好,然后把門牌卡貼在你的房間上。
    5、師生一起評價。
    六、播放催眠曲,讓小司機好好休息?;顒咏Y束。
    1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
    2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內的序數,由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
    3、本節(jié)課的設計簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
    4、在認識5以內的序數的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
    5、在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
    數學序數中班教案篇四
    1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。
    2、探索兩種排序之間的關系,增強學習數學的興趣。
    活動準備。
    1、課件-比較長短、粗細。
    2、幼兒操作材料。
    活動過程。
    一、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。
    1、請幼兒和老師來比高矮。
    請小朋友把你們的眼睛蒙住。
    (幼兒和教師比高矮的時候,幼兒踩在椅子上。)。
    請小朋友來看一看,我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。
    2、請幼兒說一說。
    3、教師小結:兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
    二、探索按照高矮排序的方法。
    1、教師請五個小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。
    教師:我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?
    (讓他們都站起來,站在同一水平面上。)。
    2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。
    (1)教師:現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊呢?
    先找出來的,排在前面,再找第二高的排在的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排。
    (2)教師:笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?
    先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個頭高一點。
    (3)用同樣的方法進行從高到矮排序。
    教師:五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?
    三、探索按照高矮粗細排序的方法。
    1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢?
    (從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)。
    2、探索兩種排序之間的關系。
    教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
    四、打開幼兒用書,按要求完成排序。
    1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
    2、教師指導幫助能力較差的幼兒。
    3、幼兒之間互相檢查,交流討論。
    數學序數中班教案篇五
    活動目標:
    能唱數1~50;學習5和10倍數的跳唱練習。
    活動準備:
    1、準備豆子、大淺盤兩個,小汽車或其他可供幼兒搬運的教具。
    2、寬敞的場地,計時表或手表,1~50數字圖卡。
    活動過程:
    (一)引起興趣。
    1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運的教具。
    2、教師告訴幼兒,要進行一個搬運工人的游戲,這個游戲不但要注意安全,而且要比賽看誰搬得又快又好。
    3、教師說明游戲規(guī)則。
    4、比賽開始,依照幼兒熟悉程度,教師可引導幼兒加快速度。
    5、鼓勵幼兒的表現(xiàn),并讓幼兒在體能活動后稍作休息。
    (二)團體活動。
    1、準備兩盤豆子,教師取其中一盤,另一盤放在一邊,等待幼兒挑戰(zhàn)。
    2、告訴幼兒,教師會數數魔法,有誰要來挑戰(zhàn)?
    3、請自愿的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協(xié)助主持數數比賽,
    4、不論幼兒怎么數,教師皆以5的倍數快速計數。引發(fā)幼兒敏銳的觀察與學習的動機。
    5、教師與幼兒一起驗算。
    6、請幼兒說一說,為什么老師數得比較快?問幼兒要不要學老師的數數魔法。
    7、教師以豆子(或圖卡、磁鐵等),引導幼兒以5的倍數計數。
    8、當幼兒熟悉后,可以同樣方式,引導幼兒進行10的倍數計數。
    9、取出1~50的數字圖卡,其中,5的倍數以同一種顏色表示;而10的倍數以另一種顏色表示。
    10、教師與幼兒一起將數字圖卡排在黑板上。
    11、請幼兒念出5的倍數的圖卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
    12、再請幼兒念出以10為倍數的圖卡:10、20、30、40、50。
    13、反復練習,直到幼兒可以不用看圖卡,就可以念出5與10的倍數。
    14、依照一開始的團體游戲,進行幼兒間的數數比賽。
    (三)操作活動。
    1、全班進行數數魔法比賽,由老師負責計時,看誰能在最短時間內將5或10的倍數念完。
    2、請幼兒取出圖卡,排出正確的答案。
    3、操作完成后,結束教學活動。
    數學序數中班教案篇六
    2.能根據參照物的不同,判定某一物體所處的位置。
    活動重點:會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列次序。
    活動難點:能夠從不同方向確認物體的排列次序。
    ppt,人手一份操作材料。
    一、小兔搬新家引入,激發(fā)幼兒興趣。
    小兔搬新家了,邀請了許多小動物朋友到新家玩,有誰?共有幾個朋友?
    二、結合ppt學習序數詞。
    1.以“坐車去新家排隊等車”為題,幼兒感知序數詞,會用序數詞表示5以內動物的排列次序。
    提問:小動物排好一隊,它們排在一隊的那里?
    師小結:只要按一定方向數,就能知道小動物排第幾。
    師小結:從不同的方向數,小動物排隊的位置也不同。
    三、幼兒練習正確運用序數詞。
    1.根據教師的指令,幼兒按要求給小動物排隊。
    2.教師隨意指動物,幼兒說出這只動物排第幾。
    3.哪只動物不見了:教師給排好隊的小動物任意藏起來一只,幼兒說說排哪里的動物不見了。
    四、游戲“小動物住房間”
    1.出示房子圖卡,數一數房子有幾層?每層有幾間?
    2.明確鑰匙上數字標記的'含義。
    3.請幼兒根據作業(yè)單的要求,將小動物送到新家相應的房間里。
    數學序數中班教案篇七
    數字來源于生活,運用于生活,而序數在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數”已經有了一定的生活經驗積累,但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動,旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數有更系統(tǒng)、更深層地認識。
    1、引導幼兒認識6-10的序數,了解序數在生活中的運用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序數的方向性,并能正確運用序數詞表示物體排列次序。
    2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力,提高口頭表達能力。
    3、激發(fā)幼兒學習序數的愿望,體驗學習序數的樂趣。
    1、重點:理解序數的方向性。
    2、難點:能從不同方向排列物體的次序。
    1、教師:教學ppt,音樂《郊游》、《火車快飛》。
    2、幼兒:房子展板和數字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數字的“車票”。
    一、開始部分:
    1、聽音樂《郊游》入場。
    2、談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒:春天)對了,春天來了,花開了,草綠了,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧!誰要一起去?(幼兒:我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!
    二、基礎部分:
    (一)、創(chuàng)設情景,引出序數。
    1、創(chuàng)設情景故事,引出問題,拋出問題,解決問題。
    (引導幼兒說出動物的名稱)
    2、觀察動物排列次序,復習5以內的序數。
    (2)依次提問:xx排第幾位,用數字幾表示?
    (3)知識小結:我們把小動物排列的次序用數字表示出來了,一個數當用來表示物體排列次序時,叫做序數。
    3、觀察動物排序,認識6-10的序數。
    (依次提問五只小動物的排序,感知序數6-10)
    (二)、感知序數的方向性。
    (依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位,ppt出示兩種不同方向的排列次序,對比感知序數的方向性。)
    2、知識小結:序數真有趣,當方向發(fā)生改變,它也跟著變了。
    3、師:“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞,它們變成了一豎排,小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數的呢?”(引導幼兒說出從前往后。ppt相應箭頭標志。)
    依次提問幾只小動物排在第幾位。
    師:“還能怎樣數?”(引導幼兒說出:從后到前。ppt出示相應箭頭標志。)
    師:“數數看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒:第四位)
    知識小結:原來方向發(fā)生變化,序數真的會跟著變呢。
    教師分別指出幾個小動物,請幼兒說說它們排在第幾位。
    (三)、操作活動,理解序數。
    1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。
    師:“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下,老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里,(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀,你們知道有幾層嗎?我們一起數數吧?”(幼兒:1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒:1間)“聰明的小朋友,你知道小動物們的家分別在幾層嗎?請小朋友將小動物家的樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
    2、幼兒進行操作練習,教師巡回檢查。
    3、展示幼兒的操作成果并小結。
    三、結束部分
    師:小動物都回家了,我們也回去吧!現(xiàn)在請小朋友們拿出你椅子底下的車票,上面的數字代表你要在哪個站臺上車,現(xiàn)在小朋友往后面看看,這里有10個站臺,等會請你按照車票上的數字到站臺排隊等候火車。(提問幾個小朋友,請他們找找自己應該在哪個站臺候車)
    請幼兒根據各自的車票找站臺。
    播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
    本活動條理分明,層層深入,能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設了“郊游”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊,復習5以內的序數,鞏固幼兒對“序數”這個定義的理解。然后,從“序數”的方向性入手,從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料,加深對“序數”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。
    數學序數中班教案篇八
    活動目標:
    1、喜歡參加送信的游戲活動,樂意幫助他人。
    2、掌握6以內的序數,能按順序給信箱正確編號。
    3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務。
    活動準備:
    1、材料準備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
    2、幼兒知識經驗準備:學習6以內的序數,知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位。
    活動過程:一、出示“樓房”,用游戲口吻導入送信話題。
    1、教師提問。
    (2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”
    重點:幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的'新家。
    2、提出任務:出示一封信,請問該往哪里送?
    教師交代送信要求。
    (1)請大家仔細看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對應的信箱。
    (2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數字在信箱上做標志。
    二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號,掌握6以內的序數。
    1、練習6以內的序數。
    (1)數樓層:練習從下往上排序的方法,學說“第幾層”。教師用數字卡貼上表示。
    (2)數門棟:練習從左往右的方法,學說“第幾棟”。
    2、出示信封,理解前面的數字表示第幾棟,“―”后面的數字表示第幾層,如“4―3”(第四棟第三層)。
    3、教師請幼兒分組合作,為每棟信箱編號。
    三、游戲“送信”:幼兒按信封上的地址,將信送到小動物的信箱里。
    每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里。
    四、游戲結束,小結。
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    數學序數中班教案篇九
    我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子,也是孩子們關注的物體,在活動的過程中,孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中,我主要采用了游戲、動腦識別的方法,配上各種圖卡、形象地故事情節(jié),使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
    1、能按不同方向(上下、左右)正確地從一數到十,能正確運用序數表示物體排列的順序,體驗基數與序數的關系。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、教學重點:學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
    2、教學難點:自己確定方向并能準確找出位置。
    10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。
    1、認識十以內的序數
    出示一排房子,這是小動物的家,數一數有幾間,這是第二間……誰能用數字表示出來,給每間房子標好號。
    2、正確運用序數詞
    天亮了,公雞起床了,它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床,公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了,老師隨意從房間里拿出動物,看*間房子里的**起床了,引導幼兒說出序數詞。
    3、繼續(xù)練習使用序數詞
    請小朋友給小動物送紅花,你想送花給誰就要說出:“我把花兒送給第幾排的**”
    1、整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。
    2、本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
    數學序數中班教案篇十
    2、能用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
    3、增強團隊合作精神。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    一、話題引入,激發(fā)興趣。
    1、今天老師請來了一個客人,你們看看是誰?(小熊)。
    2、你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)。
    1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)。
    2、從左邊往右邊數,小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)。
    (在最左邊的起始端貼一個箭頭,指示幼兒是往左邊開始數)。
    3、現(xiàn)在我們都已經知道小動物住在第幾間房子里了,你們能幫助小熊來送信了嗎?
    5、現(xiàn)在我請幾個小朋友上來試一試,把這些信送給小動物們。
    6、我們來看看這些信送對了沒有?
    7、有幾間房子里沒有信,我們來看看第幾間房子是沒有信的?
    8、現(xiàn)在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動物的家里。
    9、我們來看看這些信送對了沒有?
    10、現(xiàn)在的小熊很開心,因為小朋友們幫他把所有的信都送出去了,太謝謝你們了。
    三、幼兒分組操作。
    2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片,還有幾棵樹,每棵樹的上面都寫著一個數字,數字是幾,就把這棵樹貼在第幾個樹坑里,我們來比一比哪個小組種得又快又好。
    3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?
    4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮,他想請你們吃點心,請小朋友們去洗個手,過來吃點心。
    1、幼兒集體來送信這個環(huán)節(jié)有點亂了,可以分組來送,按照1-6組的順序。信事先放好,不要臨時分發(fā),避免幼兒發(fā)生爭搶現(xiàn)象,分組送完信后,可以來比一比哪個小組送得最好,評出名次,這樣也是一個序數的練習,環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個動物最后歡迎,收到的信最多。信箱可以折一個小紙盒,用塑料筐的時候不夠牢固,導致幼兒在送信的時候筐子掉下來,這個環(huán)節(jié)就顯得亂了。
    2、最后種樹的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長,給幼兒空閑的時間,他們就容易去做其他的事情,節(jié)奏要加快一點,等幼兒操作得差不多的時候就把六組的作品全都貼起來,一起來檢驗。
    3、整個活動下來,沒有提出一個序數的概念。
    在幼兒集體送信的時候,我也發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)顯得亂了,而且哪個塑料筐掉了很多次,在分信的時候也出現(xiàn)了幼兒爭搶的情況,這個是我事先考慮欠周全的。種樹這個環(huán)節(jié)其實跟送信在性質上是一樣,當時是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質,可能把種樹這個環(huán)節(jié)改成“憑票坐車”會好一點,這樣更貼近生活。整個活動下來,我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都能送對信,種對樹,這個序數的內容會不會對他們來說太簡單了點,可能要加深一點,序數如果從不同的方向開始數,他的結果是不一樣的,我覺得這個內容可以加進去,使這個活動內容更豐富一些。我想在以后的活動中,活動的節(jié)奏是我應該值得重視的問題,節(jié)奏拉得太長容易給幼兒空閑時間,這個時候如果注意力分散了,就很難再集中起來,在整個活動中,也有重難點,重點環(huán)節(jié)時間應該要充足一些,節(jié)奏放得慢一些。
    數學序數中班教案篇十一
    1、培養(yǎng)幼兒對序數的興趣。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
    3、學習序數6-10,進一步理解序數的方向性,能正確使用序數詞表述物體的排列次序。
    4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    物質-多媒體課件。
    一、導入。
    幼兒跟教師做開火車動作進教室。
    二、展開。
    1、看課件,復習1-5的序數。
    3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內的序數。
    4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內的序數。教師總結:序數有一定的順序性和方向性。
    5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內的序數。
    6、游戲《排排隊》。
    三、結束。
    幼兒排隊開小火車返回。
    孩子們在日常生活中經常接觸到序數,為了使幼兒在生活中能夠更好的運用,所以創(chuàng)設了本次活動?;顒拥闹攸c是讓幼兒從不同的方向準確辨別出10以內的序數,并能正確使用序數詞表述物體的排列次序?;顒又型ㄟ^教師引導幼兒觀看課件,讓幼兒從不同的方向說出小動物們分別坐在哪一節(jié)車廂(或住在哪一層樓),以此辨別10以內的序數,從而突破活動的重點。活動的難點是讓幼兒在準確辨別10以內序數的基礎上進一步理解序數的方向性,通過教師重點引導和講解以及游戲的形式進行突破。
    數學序數中班教案篇十二
    活動目標:
    1、通過游戲及操作活動,讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來。
    2、掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達。
    3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
    4、讓幼兒學習簡單的'數學題目。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
    教學重點、難點:
    通過游戲及操作活動,掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達,并能運用到生活中。
    活動準備:
    教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。
    活動過程:
    一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。
    二、感知活動。
    1、幼兒報數落座。
    2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立,請第二排的小朋友拍手等。
    三、探索學習活動,從不同角度準確感知物體在序列中的位置。
    (一)游戲:小動物來排隊。
    教師:森林了舉行運動會,一起來看看由誰來參加。
    1、依次出示10只小動物,請幼兒分別說出是哪個小動物,排在第幾?
    2、個別提問:請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數,小動物排在第幾?
    教師:跑步比賽開始了,請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?
    3、幼兒自己操作學具,教師巡視提問。
    (二)游戲:搭高樓。
    教師:比賽結束了,小動物要休息,我們來給小動物大哥高樓吧!
    1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10,請幼兒說出:1樓——10樓。
    2、請幼兒為小動物安排房間,并說出如:小猴住在三樓第二個房間。
    四、鞏固活動。
    1、聽力游戲:小猴翻跟斗。
    請幼兒在自己的學具上操作,取出一摞小猴擺在第一行,教師敲小鼓,如:教師敲3下,就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復幾次,敲小鼓的數量要不一樣。)。
    2、趣味互動游戲:大家來排隊。
    邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示,音樂停時迅速站隊,教師提問如:從前向后數你站在第幾,你的前面是誰?(反復幾次。)。
    五、活動延伸。
    回家后觀察每個樓層有幾個門,分別用數字幾來表示。
    能與同伴合作,并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。
    本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上,充分利用游戲的動力性、趣味性,幫助幼兒理解序數的方向性,強化序數在生活中的應用?;顒釉O計操作性強,注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富,教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時,滲透語言教育、自我保護教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動、活潑,富有兒童情趣的語言表達,密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好,能有序的參與教育活動,效果良好。
    這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數學活動,所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點,對每個孩子也都給予了一定的評價,并讓家長也參與進來,讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習,充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。
    幼兒百科:序數原來被定義為良序集的序型,而良序集a的序型,作為從a的元素的屬性中抽象出來的結果,是所有與a序同構的一切良序集的共同特征,即定義為{b|ba}。
    數學序數中班教案篇十三
    數來源于生活,運用于生活.序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性,又有順序性,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經驗為內容,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習,并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
    1、認識序數1——5,初步了解序數的意義。
    2、初步感知序數的順序性,形成良好的秩序感。
    教具:動物與房子
    數字卡片、撲克方格
    學具:動物與房子
    圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》
    知識準備:幼兒知道1——5層樓層的上下關系
    了解每層樓標記的數字
    一、預備活動
    聽音樂進行情景靜心
    教師輕聲創(chuàng)設情景(我們向森林里出發(fā),走過草地,來到小河邊,要過獨木橋,請小朋友把雙手伸平,走過獨木橋,把手放下來,我們來到了一片森林里。)
    二、集體活動
    1、感知序數1——5、“森林里有座樓房,咱們來看看它有多少層吧”
    出示樓房,引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。
    2、了解序數的意義
    老師說出動物住在幾層,請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教,案網出處"
    3、感知序數的順序性
    提出疑問:要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)
    三、操作活動
    1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
    2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)
    按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的說說自己的在幾層
    3、收拾學具
    依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)
    四、分組活動
    第一組:撲克找家
    (按花色和順序給撲克找到對應的方格)
    第二組:涂色練習
    (要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)
    第三組:完成《操作冊》練習
    完成后,各組派代表介紹自己練習的結果
    五、活動結束
    請幼兒聽老師的要求,依次序走出教室
    這是一個蒙氏數學活動,開始的靜心活動,讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動,利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程,教師結合幼兒的已有經驗進行了合理的提問和引導,讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中,讓幼兒通過自己的主動探索,進一步感知序數,在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點,根據幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗,利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中,教師都隨機的結合了對序數的認識,比如讓幾組的第幾個幼兒回答,調動了每個幼兒的興趣,活動遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經驗的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。