作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班科學不倒翁教案反思篇一
從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子教學”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學。
1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2、大膽探索，積極參與教學，體驗教學中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4、初步了解健康的小常識。
5、積極的參與教學，大膽的說出自己的想法。
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
一.準備教學：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲
教學：
1、游戲：我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三.探索教學：
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3、游戲：找朋友
四.放松教學：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
當然在課前設(shè)計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應(yīng)該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。
大班科學不倒翁教案反思篇二
活動目標：
1、通過探索活動，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。
2、學會觀察比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。
活動準備：
不倒翁、果凍殼、紙團、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
教學重點：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。
教學難點：
不倒翁不倒的秘密。
教學過程：
（一）出示材料，請一位幼兒動手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。
（二）提問：哪些東西能站？哪些東西不能站？為什么？
（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來？
（四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的，卻不會倒呢？
（一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來。
（二）組織幼兒討論：你在玩具里裝了什么？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（三）為什么放進紙團，玩具倒了，而放進米粒的玩具卻能站??？
（四）當搖晃裝有米粒的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進什么不會倒？為什么？
大班科學不倒翁教案反思篇三
1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
一、謎語導(dǎo)入：
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站??？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
大班科學不倒翁教案反思篇四
每當看到桌子上那個可愛的不倒翁，就讓我想起了做不倒翁的過程，覺得真有意思。
我先準備材料:雞蛋、剪刀、橡皮泥、雙面膠、彩紙、彩色筆和杯子。說干就干，我先把雞蛋稍尖的一頭敲了一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒進杯子里，然后，拿一條橡皮泥搓圓，把它放進雞蛋殼里面，再用彩紙卷成一頂尖尖的像圣誕老人一樣的帽子，把它戴在雞蛋殼的頭頂上，呀！好可愛的帽子。我左看又看，好像還差了一樣東西，哦，對了，是“臉”。我用彩筆畫了一雙大大的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，再畫一個笑瞇瞇的嘴巴，這個不倒翁就算做成了。我用手一碰它，它就輕輕的搖擺起來，真有趣啊。
我喜歡這個可愛的不倒翁，因為它是我開動腦筋制作出來的“杰作”。
大班科學不倒翁教案反思篇五
1.感知不倒翁不倒的秘密，學會自制不倒翁玩具。
2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，體驗成功的快樂。
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。
2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。
3.幼兒學習資源第4頁。
1.教師運用謎語引出活動內(nèi)容：一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。
2.請幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。
3.請幼兒參考幼兒學習資源第4頁，自己嘗試制作一個不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì)，與位置對不倒翁效果的影響。
(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。
(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。
4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰制作的成功好玩。
在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。
大班科學不倒翁教案反思篇六
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動
1.幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）
二、學習兒歌
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
1．師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
大班科學不倒翁教案反思篇七
活動目標
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的.觀察力和注意力。
活動準備
各種不同外形的不倒翁三個
活動過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?
請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結(jié)，展示成功作品。
大班科學不倒翁教案反思篇八
活動目標：
1、樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、嘗試制作不倒翁。
3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
（1）出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
（2）請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)（上輕下重）
（3）可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。（上輕下重，底下有固定物）
3、幼兒動手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
（1）幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
（2）幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。
（3）師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。（固定物沒有放在中間，沒有固定住。）
（4）教師小結(jié)：不倒翁的'底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。
（1）組織幼兒欣賞同伴的作品。
（2）跟隨音樂學做不倒翁。
教學反思：
本次活動既有科學的探索，又有動手制作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學不倒翁教案反思篇九
、不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以運用了呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。
3、提高觀察比較，動手操作的能力。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、布置場景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
(1)師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。
(2)教師讓幼兒自由玩。
(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實驗。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終動手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗。并在自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過自己的制作經(jīng)驗體驗到了成功的喜悅。
大班科學不倒翁教案反思篇十
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡;越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒
通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的'玩具藏著許多科學秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?BR> 一、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
(1)提示：
老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
(2)組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)
小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!
活動延伸
1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。
活動評析
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
大班科學不倒翁教案反思篇一
從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子教學”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學。
1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2、大膽探索，積極參與教學，體驗教學中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4、初步了解健康的小常識。
5、積極的參與教學，大膽的說出自己的想法。
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
一.準備教學：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲
教學：
1、游戲：我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三.探索教學：
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3、游戲：找朋友
四.放松教學：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
當然在課前設(shè)計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應(yīng)該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。
大班科學不倒翁教案反思篇二
活動目標：
1、通過探索活動，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。
2、學會觀察比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。
活動準備：
不倒翁、果凍殼、紙團、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
教學重點：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。
教學難點：
不倒翁不倒的秘密。
教學過程：
（一）出示材料，請一位幼兒動手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。
（二）提問：哪些東西能站？哪些東西不能站？為什么？
（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來？
（四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的，卻不會倒呢？
（一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來。
（二）組織幼兒討論：你在玩具里裝了什么？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（三）為什么放進紙團，玩具倒了，而放進米粒的玩具卻能站??？
（四）當搖晃裝有米粒的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進什么不會倒？為什么？
大班科學不倒翁教案反思篇三
1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
一、謎語導(dǎo)入：
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站??？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
大班科學不倒翁教案反思篇四
每當看到桌子上那個可愛的不倒翁，就讓我想起了做不倒翁的過程，覺得真有意思。
我先準備材料:雞蛋、剪刀、橡皮泥、雙面膠、彩紙、彩色筆和杯子。說干就干，我先把雞蛋稍尖的一頭敲了一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒進杯子里，然后，拿一條橡皮泥搓圓，把它放進雞蛋殼里面，再用彩紙卷成一頂尖尖的像圣誕老人一樣的帽子，把它戴在雞蛋殼的頭頂上，呀！好可愛的帽子。我左看又看，好像還差了一樣東西，哦，對了，是“臉”。我用彩筆畫了一雙大大的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，再畫一個笑瞇瞇的嘴巴，這個不倒翁就算做成了。我用手一碰它，它就輕輕的搖擺起來，真有趣啊。
我喜歡這個可愛的不倒翁，因為它是我開動腦筋制作出來的“杰作”。
大班科學不倒翁教案反思篇五
1.感知不倒翁不倒的秘密，學會自制不倒翁玩具。
2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，體驗成功的快樂。
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。
2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。
3.幼兒學習資源第4頁。
1.教師運用謎語引出活動內(nèi)容：一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。
2.請幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。
3.請幼兒參考幼兒學習資源第4頁，自己嘗試制作一個不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì)，與位置對不倒翁效果的影響。
(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。
(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。
4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰制作的成功好玩。
在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。
大班科學不倒翁教案反思篇六
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動
1.幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）
二、學習兒歌
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
1．師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
大班科學不倒翁教案反思篇七
活動目標
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的.觀察力和注意力。
活動準備
各種不同外形的不倒翁三個
活動過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?
請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結(jié)，展示成功作品。
大班科學不倒翁教案反思篇八
活動目標：
1、樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、嘗試制作不倒翁。
3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
（1）出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
（2）請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)（上輕下重）
（3）可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。（上輕下重，底下有固定物）
3、幼兒動手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
（1）幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
（2）幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。
（3）師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。（固定物沒有放在中間，沒有固定住。）
（4）教師小結(jié)：不倒翁的'底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。
（1）組織幼兒欣賞同伴的作品。
（2）跟隨音樂學做不倒翁。
教學反思：
本次活動既有科學的探索，又有動手制作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學不倒翁教案反思篇九
、不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以運用了呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。
3、提高觀察比較，動手操作的能力。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、布置場景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
(1)師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。
(2)教師讓幼兒自由玩。
(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實驗。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終動手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗。并在自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過自己的制作經(jīng)驗體驗到了成功的喜悅。
大班科學不倒翁教案反思篇十
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡;越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒
通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的'玩具藏著許多科學秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?BR> 一、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
(1)提示：
老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
(2)組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)
小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!
活動延伸
1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。
活動評析
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。