總結(jié)是我們思維的延伸和復(fù)習(xí)的一種形式，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免主觀性和片面性的評(píng)價(jià)，要以客觀事實(shí)和真實(shí)體驗(yàn)為依據(jù)。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
老師賞賜的煩惱篇一
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)起。于是，我在紙上寫(xiě)了三個(gè)數(shù)字：1、2、3，然后教她?？墒沁€沒(méi)有等我開(kāi)口說(shuō)話，她就說(shuō)：“我會(huì)！我會(huì)！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會(huì)我了?！边呎f(shuō)還把筆搶過(guò)去要寫(xiě)給我看。寫(xiě)完后，自豪的向我喊：“看我寫(xiě)得棒不棒！”我拿過(guò)紙一看，天哪，寫(xiě)的根本就不像1、2、3??！1寫(xiě)得像小雨點(diǎn)；2寫(xiě)得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫(xiě)得更不像話了，簡(jiǎn)直就是人在睡覺(jué)呀！
再看一看妹妹的寫(xiě)字姿勢(shì)。老師經(jīng)常提醒我們，寫(xiě)字的`時(shí)候要做到三個(gè)“一”的標(biāo)準(zhǔn)――眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)?？墒窃诿妹玫纳砩?，哪里還能看得到三個(gè)“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個(gè)人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不聽(tīng)，還時(shí)不時(shí)地對(duì)我說(shuō)：“我在學(xué)習(xí)的時(shí)候你干什么老是跟我說(shuō)話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒(méi)辦法！
然后，我又教她寫(xiě)自己的名字?？炜纯此龑?xiě)的名字吧，都快要相距十萬(wàn)八千里了，還寫(xiě)得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。
妹妹太難教了，我實(shí)在是不想再教她了。但是她又總是纏著我不放，如果我說(shuō)我不想教，她還會(huì)跑去向大人告狀。
老師賞賜的煩惱篇二
她，每天都和藹可親，總是滿面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。
或許，老師們的世界里，腦袋里面裝的全是調(diào)皮搗蛋的我們，和滿堆成山的作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。
有的成績(jī)一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了?！?BR> 然而，有人只想放假，不想上學(xué)。可是我依然熱愛(ài)上學(xué)。上學(xué)，是為了我們將來(lái)的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習(xí)的重要性。
所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀(jì)律而煩惱。大家一齊共同努力，加油向前沖吧！
老師賞賜的煩惱篇三
我在學(xué)校里有很多煩惱，接下來(lái)重點(diǎn)介紹老師的“罪過(guò)”，對(duì)我?guī)?lái)的煩惱吧！
煩惱一：嚴(yán)厲。
我們的英語(yǔ)老師-----楊老師可真的是一只“橫行霸道”的母老虎。上課前十分鐘，誰(shuí)做宇英語(yǔ)無(wú)關(guān)的事，誰(shuí)就得被“橫行暴打”。我和一些同學(xué)在上課前不遵從老師的“圣旨”像只兔子似的滿教室亂跑，恰好老師面帶“蒙娜麗莎式”的微笑“大駕光臨”，看到了這精彩的表演，立刻賞了我和那幫同學(xué)一場(chǎng)“唾沫浴”。
煩惱二：占課。
數(shù)學(xué)課下課后，我們?nèi)枷矚庋笱蟮?，因?yàn)橄乱还?jié)是我們?nèi)嗥诖男畔⒄n，我們?nèi)嘞褚蝗郝槿杆频谋膩?lái)跳去。上課鈴響了，我們?nèi)喽細(xì)g迎馬老師的光臨。誰(shuí)知駱老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天馬老師今天不在，我來(lái)代課，請(qǐng)把書(shū)本翻到133頁(yè)。”我們?nèi)喔遗桓已浴?BR> 煩惱三：拖堂。
語(yǔ)文課的下課鈴i響了，我一下子跳了起來(lái)。姚老師使出“獅吼功”把獲得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我們百般無(wú)奈，只聽(tīng)見(jiàn)姚老師有滔滔不絕地講課，唾沫橫飛，像一顆顆炸彈，投擲在我們的“救命木船”上，我們真是氣??！
我的煩惱太多了，誰(shuí)能幫我解決我就請(qǐng)誰(shuí)客。
老師賞賜的煩惱篇四
我們每個(gè)人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的張老師，也有很多煩惱。
可見(jiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時(shí)有什么高招這些都是老師們整天在想的問(wèn)題。
張老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。
老師賞賜的煩惱篇五
最近,就快看完《繁星春水》了，自己對(duì)這本書(shū)挺喜歡，對(duì)文字對(duì)作者都有著很敬佩的感覺(jué)。特別是詩(shī)中那種獨(dú)特的感覺(jué)。
在開(kāi)學(xué)初，徐老師讓我們?nèi)タ幢哪棠虒?xiě)的《繁星春水》。在看之前自己也聽(tīng)到過(guò)冰心奶奶的一些書(shū)，其中這本就是很有名的。
剛剛拿到書(shū)是在小學(xué)的時(shí)候。那是媽媽給我買的。當(dāng)時(shí)自己翻了幾下，一見(jiàn)全都是簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，就沒(méi)有去仔細(xì)讀它，可能只是看了一兩頁(yè)吧。自己以前不喜歡看詩(shī)歌的，但是因?yàn)槔蠋煹囊?，就再一次拿起了這本《繁星春水》來(lái)讀。
我翻到了下一頁(yè)，一切是那么陌生，自己大概從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這些吧。如果我沒(méi)有翻開(kāi)，自己會(huì)覺(jué)得遺憾嗎？我又馬上寫(xiě)下了感受，怕自己的感覺(jué)會(huì)消失。好有哲理的，這么短的文字中竟然有著大哲理？自己竟然發(fā)現(xiàn)了？真的是很神奇！看了這幾段，好像有一鼓巨大的能量流入我的腦子里，寫(xiě)出來(lái)的文章被施過(guò)魔法，寫(xiě)得很美，我都不敢相信了。冰心奶奶的能量全都融在了詩(shī)歌里嗎？會(huì)是她傳授給我的吧！那一定是真的，謝謝冰心奶奶，在讀您的詩(shī)歌時(shí)，自己學(xué)到了怎么寫(xiě)好文章，怎么融入真情實(shí)感，怎樣從中悟出真理。沒(méi)有想到，讀《繁星春水》會(huì)有這么大的收獲。當(dāng)然自己還要謝謝媽媽，這一切也是媽媽給我買來(lái)的，是媽媽給我的一種賞賜呢！
現(xiàn)在，自己很喜歡寫(xiě)積累，總覺(jué)得看《繁星春水》，寫(xiě)感受是一件很悠閑自在的事。每天寫(xiě)一些自己的評(píng)價(jià)，又可以當(dāng)作是每天練習(xí)寫(xiě)作，真的是很好的。以前，自己寫(xiě)積累都是應(yīng)付著的，而且還是在小學(xué)?，F(xiàn)在上初中，時(shí)間少了，卻還是有空看書(shū)寫(xiě)積累，真的是時(shí)間是夠的，只是看自己會(huì)不會(huì)利用起來(lái)，我現(xiàn)在也想寫(xiě)出有冰心奶奶那樣優(yōu)美的文字，但又不太擅長(zhǎng)，不過(guò)自己可以慢慢學(xué)習(xí)，慢慢練，總有一天，我相信，我能像冰心奶奶那樣，寫(xiě)出吸引人的文章。
《繁星春水》的賞賜，是如此的寶貴，謝謝現(xiàn)實(shí)中的媽媽送給我這本書(shū)，謝謝書(shū)中的冰心老師教給我知識(shí)。
老師賞賜的煩惱篇六
春秋時(shí)期，古代曾有“春秋五霸”之說(shuō)，五霸的一般說(shuō)法，是齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。他們?yōu)榱藸?zhēng)權(quán)奪利發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)，給百姓帶來(lái)極大的痛苦，戰(zhàn)火紛飛，民不聊生......
黎明破曉，一縷劍光劃破樹(shù)林的靜寂，劍鋒上的血液還未凝固，似乎還有余溫。整個(gè)樹(shù)林充滿血腥味，馬蹄聲震耳欲聾，七八個(gè)人迅速穿過(guò)樹(shù)林，日中馬蹄聲漸漸弱下去，直到消失。
離開(kāi)衛(wèi)國(guó)?！榜{，駕”重耳憤怒的叫著并揮動(dòng)著馬鞭?！斑@衛(wèi)公太不仗義了，先先我父親還救過(guò)他呢，怎么我們想住幾天都不嗎，還將我們拒之門(mén)外?！敝囟鷼鈶嵉恼f(shuō)?！肮?，我們是逃難的，想必衛(wèi)文公也是怕我們連累他?！敝囟鷦e過(guò)臉去，不再理會(huì)他。
接連過(guò)了幾日經(jīng)過(guò)五鹿，來(lái)到一個(gè)小村莊。正好經(jīng)過(guò)田間，一個(gè)老人在田間耕地?！袄闲啵煞窠o我們些吃的'，我們從外地來(lái)，接連幾日睡草地，幾天沒(méi)吃到熱飯了?！敝囟f(shuō)道?！靶』镒樱Z食沒(méi)有，有土吃?！闭f(shuō)罷，捧起一堆土，送到重耳面前?！笆裁矗憔谷蛔屛覀兂酝?，太過(guò)分了，我們已經(jīng)餓了幾天了，你怎么還這般戲弄我們?！敝囟f(shuō)道。老者卻滿臉認(rèn)真沒(méi)有半分戲弄他們的意思。重耳想想自己這一路受到的屈辱，一路風(fēng)餐露宿，吃盡平生未吃過(guò)的苦頭，自己從小就錦衣玉食，怎能忍受這般侮辱。重耳甩起鞭子就要抽老者。重耳連忙阻止重耳說(shuō)：“公子，這是上天賞賜的土地啊，民以食為天，食以土為生。這老者不像是戲弄咱，他是在告訴我們以名為本，以食為天啊。這是好兆頭啊，預(yù)示著你以后能成大器呀?！敝囟?tīng)后頓時(shí)明白，連忙跪下感謝并道歉?！靶』镒樱铱茨銡舛炔环?，有君子氣質(zhì)，但脾氣不好，耐不住性子正所謂，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！闭f(shuō)完老人就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
重耳把這塊土放在自己的貼身包袱里，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，誰(shuí)曾想這塊普通的“土”成就了以后的重耳。
老師賞賜的煩惱篇七
在大多數(shù)人的眼中，老師是輕松的，可是老師也有他的煩惱呀！
一、老師每天都要給我們講課，所以必須要提前準(zhǔn)備今天課程、教案。上課時(shí)還要解決我們沒(méi)聽(tīng)懂的字、詞、句、意等，讓我們?nèi)悸?tīng)懂聽(tīng)明白。
二、每天放學(xué)后，同學(xué)們都高興地背著書(shū)包回去了?？衫蠋焸冇珠_(kāi)始為我們判作業(yè)，批改試卷。
三、老師辦完一切后，還要為學(xué)校做事，下課后還要上樓開(kāi)會(huì)，拿檔案，有時(shí)還要講公開(kāi)課，很忙碌。
四、為了我們的作業(yè)老師也操了不少的心，字跡要工整，正確率要高?？捎械耐瑢W(xué)就是不聽(tīng)讓老師很煩惱。
在這里我想對(duì)所有的老師說(shuō)：“老師您為了我們，您辛苦了。”
老師賞賜的煩惱篇八
當(dāng)老師，有高興的時(shí)候，也有煩惱的時(shí)候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，老師高興；每當(dāng)看到個(gè)別同學(xué)跟不上集體的步伐時(shí)，老師為之著急、煩惱。
今天，我也當(dāng)了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說(shuō)：“作業(yè)一定要檢查的嚴(yán)一些，只要不合格，返回重寫(xiě)”。我們班上有一個(gè)男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫(xiě)一兩個(gè)字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補(bǔ)課。不補(bǔ)不知道，一補(bǔ)卻讓我嚇一跳。
xxx，可以說(shuō)他就是在這里混日子，上課不認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)不會(huì)做，老師今天剛講過(guò)的他都不會(huì)。哎！前面的就先不說(shuō)了，只能先從有理數(shù)加法補(bǔ)起。我先給他說(shuō)了幾個(gè)數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說(shuō)出來(lái)；我先說(shuō)了一個(gè)5，誰(shuí)知他張口來(lái)便把我給嚇到了，他竟說(shuō)5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會(huì)，接下來(lái)可怎么補(bǔ)呀？沒(méi)辦法只有一點(diǎn)一點(diǎn)得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫(huà)了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的數(shù)，讓他仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個(gè)數(shù)如果只有符號(hào)不同，那么這兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)?！焙貌蝗菀踪M(fèi)了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會(huì)了。該獎(jiǎng)有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號(hào)該怎么做，異號(hào)該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯(cuò)了，看來(lái)這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級(jí)的題都不會(huì)做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補(bǔ)回課，我真的無(wú)法用語(yǔ)言形容了。
補(bǔ)完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬(wàn)千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補(bǔ)課的時(shí)候，那種耐心和細(xì)心，我不禁羞愧起來(lái)，我還不夠耐心，不夠細(xì)心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？
老師賞賜的煩惱篇九
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺(tái)，可我這“小老師”的威力不夠，一站上講臺(tái)，同學(xué)們依然自管自地講話。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。
可好景不長(zhǎng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì)兒?jiǎn)栁摇兑徽n一練》做哪頁(yè)，一會(huì)兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當(dāng)”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì)兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì)兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì)兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說(shuō)話的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級(jí)，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì)兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話微不足道，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我一定要改正，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的“小老師”。
老師賞賜的煩惱篇十
當(dāng)老師是我自開(kāi)始上學(xué)以來(lái)最大的理想，盡管我親眼看到老師有多么的辛苦，但是我還是想聽(tīng)到我的學(xué)生親切的叫我一聲：老師。機(jī)會(huì)來(lái)了，今年的暑假，弟弟要為上一年級(jí)做好充足的準(zhǔn)備，所以，媽媽讓我把我以前考到的題目告訴弟弟并教會(huì)他，我決定以上課的方式來(lái)教會(huì)他。
第一節(jié)課開(kāi)始了。弟弟最感興趣的是數(shù)學(xué)，所以就從數(shù)學(xué)入手。我先教他做20以內(nèi)的加減法，我本以為很容易，哪知道弟弟這么沒(méi)耐心，剛開(kāi)始倒覺(jué)得挺新鮮的，過(guò)了一會(huì)兒就不想聽(tīng)了。看來(lái)得采取一點(diǎn)措施了，我想好了三個(gè)計(jì)劃。
a計(jì)劃：我先叫他坐到座位上，說(shuō)：“你坐好，如果你表現(xiàn)的好，我就可以給你一個(gè)小禮物，怎么樣，好不好??？”弟弟問(wèn)：“是什么?。俊蔽艺f(shuō)：“不告訴你，得到了你就知道了。”弟弟的好奇心想來(lái)很強(qiáng)，所以，他禁不住誘惑終于答應(yīng)了。他很聰明，很快就學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的加法，我決定給他一個(gè)小禮物：一塊橡皮和兩只鉛筆。當(dāng)他看到禮物時(shí)，說(shuō)：“啊，怎么是文具，又不是糖不喜歡?！庇谑撬珠_(kāi)始不聽(tīng)了。
a計(jì)劃失敗，實(shí)行b計(jì)劃。
b計(jì)劃：我又把他拉到座位上，說(shuō)：“你只要認(rèn)真聽(tīng)講，我們上十分鐘課，玩十分鐘，怎么樣？”弟弟答應(yīng)了。我又成功的讓弟弟學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的減法。我表?yè)P(yáng)弟弟，他高興的說(shuō)：“能玩游戲了嗎？”我突然想起游戲還沒(méi)想好，結(jié)果弟弟生氣的說(shuō)我說(shuō)話不算數(shù)。
最后，a、b計(jì)劃都已失敗告終，通過(guò)此事，我發(fā)現(xiàn)老師很辛苦，以后一定要更加尊重老師才行。
老師賞賜的煩惱篇十一
貓咪咪小姐和狗汪汪先生都堅(jiān)決不肯再做七只小雞的老師，乖狐貍正在發(fā)愁，豬笨笨卻樂(lè)呵呵地來(lái)了。
“乖狐貍，你看我行不行？”豬笨笨羞答答地問(wèn)。
“什么行不行？”
“我來(lái)做小雞們的老師?！?BR> “你？”乖狐貍笑起來(lái)，“豬笨笨哪豬笨笨，你來(lái)做小雞們的老師，只會(huì)把他們?cè)浇淘奖??！?BR> 豬笨笨卻不生氣：“你讓我試試嘛。”
“你會(huì)什么呢？”
豬笨笨老老實(shí)實(shí)地回答：“我會(huì)玩兒。”
“好吧，你就教他們玩兒吧！”乖狐貍答應(yīng)了，七個(gè)小淘氣已經(jīng)使他傷透了腦筋。
豬笨笨來(lái)給小雞們上課了。
他笑呵呵地來(lái)到小雞們中間，不等小雞們向他問(wèn)好，他便像唱歌一樣向小雞們問(wèn)好：“多！來(lái)！咪！發(fā)！梭！啦！西！你們好！”
小雞們乖乖地站成一排，安安靜靜地看著他，從來(lái)沒(méi)有這樣安靜過(guò)。
豬笨笨說(shuō)：“今天，我釆教你們玩兒?！?BR> 小雞們樂(lè)了：“我們就愛(ài)玩兒！我們就愛(ài)玩兒！”
“好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課?！必i笨笨笑瞇瞇地對(duì)小雞們說(shuō)，“上課的時(shí)候，你們不能隨便講話。今天，我們把音樂(lè)課、體育課、繪畫(huà)課合在一塊兒上。”
多新鮮！音樂(lè)課、體育課、繪畫(huà)課能合在一塊兒上！因?yàn)樨i笨笨要求上課的時(shí)候不能隨便講話，所以小雞們沒(méi)有唧唧，也沒(méi)有喳喳。
豬笨笨在地上鋪了一張很大很大的白紙，讓小雞們的腳都蘸上綠色的顏料，然后教他們一邊唱，一邊在白紙上跳。
“咪多咪多咪發(fā)梭！啦來(lái)啦來(lái)啦西多！”
唱夠了，跳夠了，豬笨笨告訴小雞們下課了。
豬笨笨把地上那印滿小雞們綠色足跡的紙貼在墻上：“瞧，你們畫(huà)了一幅多么美麗的圖畫(huà)！”
這堂課上得開(kāi)心極了。
這時(shí)，乖狐貍來(lái)問(wèn)豬笨笨，小雞們上課時(shí)的表現(xiàn)好不好。豬笨笨夸他們是最聰明、最可愛(ài)的學(xué)生。
乖狐貍又問(wèn)小雞們?yōu)槭裁丛敢庾屫i笨笨做他們的老師。
小雞們又唧唧喳喳、喳喳唧唧地嚷開(kāi)了：
“因?yàn)樨i笨笨會(huì)教我們玩兒。”
“因?yàn)樨i笨笨對(duì)我們很和氣?！?BR> “因?yàn)槲覀兿矚g豬笨笨?！?BR> 老師賞賜的煩惱篇十二
經(jīng)過(guò)三天三夜的刻苦鉆研，斑點(diǎn)兔研發(fā)出一種讓句子變得具體而生動(dòng)的方法。于是，斑點(diǎn)兔決定自己也當(dāng)一回老師，給哈哈熊上一節(jié)句子訓(xùn)練課。
這天放學(xué)后，斑點(diǎn)兔特意約哈哈熊到家中，把一塊小黑板往客廳的墻上一掛，煞有介事地當(dāng)起了老師。
看斑點(diǎn)兔那一本正經(jīng)的樣子，哈哈熊忍住笑，很配合地當(dāng)起了學(xué)生。
“老師，您今天要給我們講什么呀？”哈哈熊站起來(lái)有禮貌地問(wèn)。
“這位同學(xué)請(qǐng)先坐下，我這就給大家講課?！卑唿c(diǎn)兔說(shuō)著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫(xiě)下了一個(gè)句子：“爸爸嚇唬我這里有老虎?！?BR> “這個(gè)句子具體嗎？”斑點(diǎn)兔問(wèn)。
“不具體?！惫軗u搖頭。
“這個(gè)句子生動(dòng)嗎？”斑點(diǎn)兔又問(wèn)。
“不生動(dòng)?！惫軘[擺手。
“下面我就讓這個(gè)句子變得又具體又生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了?！卑唿c(diǎn)兔說(shuō)著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫(xiě)了起來(lái)。
哈哈熊點(diǎn)點(diǎn)頭，專心地看著小黑板，并隨著斑點(diǎn)兔的書(shū)寫(xiě)，輕輕讀道：“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！”讀完，哈哈熊不禁拍手叫好。
“這叫語(yǔ)言描寫(xiě)法。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)法，可以把一些敘述句變得又具體又生動(dòng)?！闭坡曋?，斑點(diǎn)兔又得意地作了說(shuō)明。
為了檢查哈哈熊的學(xué)習(xí)情況，斑點(diǎn)兔“老師”還特意出了兩道練習(xí)題：
1.老師告誡同學(xué)們?nèi)绻瓴怀勺鳂I(yè)就叫家長(zhǎng)。
2.阿姨哄小妹妹說(shuō)再哭眼睛就會(huì)變瞎了。
小朋友，你學(xué)會(huì)“語(yǔ)言描寫(xiě)法”了嗎？請(qǐng)你和哈哈熊一起做一做上面的練習(xí)吧。
參考答案。
1.老師告誡同學(xué)們：“如果誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè)，那我就叫誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)?！?BR> 2.阿姨哄小妹妹：“快別哭了，再哭呀，你會(huì)變成小瞎子的。”
老師賞賜的煩惱篇十三
說(shuō)起來(lái)我當(dāng)老師，可不是一天兩天的事情了，我可不是說(shuō)大話，不信你問(wèn)問(wèn)我媽媽。
我比妹妹大將近六歲，自從她出生，我就即當(dāng)她的姐姐，又當(dāng)她的老師。媽媽說(shuō)我小時(shí)候，沒(méi)有妹妹說(shuō)話早，也沒(méi)妹妹會(huì)唱的兒歌多，我說(shuō)：“喂喂，你有沒(méi)有搞錯(cuò)，她會(huì)這么多還不是我教的，我要是有個(gè)姐姐教，肯定比她會(huì)的更多?！眿寢屜肓讼胗兴盐虻卣f(shuō)：“還真是！”
但今天是她求著我：“姐姐，姐姐，讀拼音去。”她拉著我來(lái)到餐廳里貼著拼音掛圖的地方，讓我給她讀拼音。好吧，姐姐就是你的老師了。
我就拿著一根白色的小棍子，指著問(wèn)她：“這個(gè)讀什么？”她讀：“a--"我說(shuō)：“很好，那這個(gè)呢？”她說(shuō)：“西瓜，——。”我對(duì)她伸出了大拇指說(shuō)：“你真棒！”她也伸出大拇指跳著說(shuō)：“耶！你真棒！”我又指著“o”問(wèn)她：“這個(gè)呢？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“零?！蔽艺f(shuō)：“妹妹呀，這是語(yǔ)文課，是學(xué)拼音?！彼€是說(shuō)“零”。我說(shuō)：“公雞怎么叫？公雞打鳴喔——喔——喔?！彼哺x。
我正得意今天我的學(xué)生這么聽(tīng)話，突然，她就不聽(tīng)我的了，學(xué)著我把小紅旗倒著拿，也用掛著紅旗的小棍子，指著字母念著，有念對(duì)的，有念錯(cuò)的。一會(huì)兒，她又東張西望。
我的學(xué)生，你不專心聽(tīng)講？看我的，我來(lái)個(gè)金雞獨(dú)立，再跳上一段舞，問(wèn)妹妹：“這個(gè)念啥？”她又聽(tīng)我教她了。她一走神，我再來(lái)個(gè)小兔跳跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，她又開(kāi)始做我的學(xué)生了。
坐在旁邊的媽媽說(shuō)：“這老師，有意思?！蔽揖徒o媽媽說(shuō)了，做老師可以用任何方法教學(xué)生，你沒(méi)看《窗外的小豆豆》嗎？那“巴學(xué)園”里的課，可以從自己喜歡的課開(kāi)始，可以在下午去散步，可以在大禮堂里的地板上涂畫(huà)，還可以去地里跟農(nóng)民伯伯學(xué)種地，多有意思呀！
媽媽高興的不得了，趕緊喊我爸爸：“快點(diǎn)拿相機(jī)，給孩子們拍下來(lái)?！卑职帜贸鱿鄼C(jī)，“啪、啪、啪！”給我們拍了照。
耶！今天我來(lái)當(dāng)小老師，非常高興！
老師賞賜的煩惱篇十四
今年，我快八歲了！我媽從我出生就教了我很多。
我三歲的時(shí)候，媽媽教我用筆寫(xiě)字，背古詩(shī)。我還記得毛澤東的《沁園春雪》。生活中，媽媽教我穿衣、刷牙、洗臉、拿筷子.
今天想給媽媽當(dāng)老師，因?yàn)閶寢屢恢绷w慕我彈鋼琴，讓我教她彈鋼琴?？粗鴭寢尶释难凵瘢艺f(shuō)：“媽媽，我教你彈鋼琴！”“好！”母親欣然同意。首先我告訴我媽，琴鍵上的高音和低音在哪里；然后告訴媽媽手指的位置：左手do/xi/la/so/fa/右手do/ruai/mi/fa/so；然后教媽媽練摸鍵。就像鋼琴老師教我的那樣，我告訴媽媽：手腕不能動(dòng)，坐直，腰不要弓，站起來(lái)像手里的雞蛋，不要趴著。
我媽學(xué)習(xí)很努力，練了半個(gè)小時(shí)左右的指法，看起來(lái)不錯(cuò)。然后我開(kāi)始教她彈簡(jiǎn)單的曲子《天空之城》。面對(duì)比分，我媽被蒙住了眼睛，明顯是在打若艾，她也是這么打的。沒(méi)辦法。我要反復(fù)教幾次。我媽最后會(huì)放不連貫的音樂(lè)。我媽媽太高興了，她把我累壞了。
唉，老師，真糟糕！
這也讓我明白了一個(gè)道理：做一件事，要想成功，就要努力，付出才能成功！
老師賞賜的煩惱篇十五
假如我是老師，我會(huì)每天都微笑著去面對(duì)我的學(xué)生。我要讓每一個(gè)學(xué)生感受到我像陽(yáng)光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個(gè)充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個(gè)“抽獎(jiǎng)小屋”，讓表現(xiàn)好的學(xué)生能有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，更讓我們的生活充滿神秘。
假如我是老師，我會(huì)把語(yǔ)文課變成討論會(huì)。先通過(guò)電子書(shū)與資料站，讓學(xué)生們都能自由閱讀，再讓他們展開(kāi)討論，提出每個(gè)人自己的閱讀見(jiàn)解。讓孩子們能根據(jù)自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語(yǔ)文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成競(jìng)賽場(chǎng)。我要讓學(xué)生們分成若干小組，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，而不是用大量的題目進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)。哪一組解決問(wèn)題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎(jiǎng)小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語(yǔ)課變成交流會(huì)。學(xué)生們將用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)進(jìn)行交流，還可以在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行更多的活動(dòng)。不需要死記硬背，這多有意義?。?BR> 假如我是老師，我會(huì)在班級(jí)里設(shè)一個(gè)“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進(jìn)去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對(duì)不會(huì)不分青紅皂白地責(zé)怪犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用更多的寬容去包容他們一時(shí)的疏忽、偶爾的調(diào)皮。
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽(yáng)光。
老師賞賜的煩惱篇一
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)起。于是，我在紙上寫(xiě)了三個(gè)數(shù)字：1、2、3，然后教她?？墒沁€沒(méi)有等我開(kāi)口說(shuō)話，她就說(shuō)：“我會(huì)！我會(huì)！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會(huì)我了?！边呎f(shuō)還把筆搶過(guò)去要寫(xiě)給我看。寫(xiě)完后，自豪的向我喊：“看我寫(xiě)得棒不棒！”我拿過(guò)紙一看，天哪，寫(xiě)的根本就不像1、2、3??！1寫(xiě)得像小雨點(diǎn)；2寫(xiě)得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫(xiě)得更不像話了，簡(jiǎn)直就是人在睡覺(jué)呀！
再看一看妹妹的寫(xiě)字姿勢(shì)。老師經(jīng)常提醒我們，寫(xiě)字的`時(shí)候要做到三個(gè)“一”的標(biāo)準(zhǔn)――眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)?？墒窃诿妹玫纳砩?，哪里還能看得到三個(gè)“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個(gè)人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不聽(tīng)，還時(shí)不時(shí)地對(duì)我說(shuō)：“我在學(xué)習(xí)的時(shí)候你干什么老是跟我說(shuō)話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒(méi)辦法！
然后，我又教她寫(xiě)自己的名字?？炜纯此龑?xiě)的名字吧，都快要相距十萬(wàn)八千里了，還寫(xiě)得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。
妹妹太難教了，我實(shí)在是不想再教她了。但是她又總是纏著我不放，如果我說(shuō)我不想教，她還會(huì)跑去向大人告狀。
老師賞賜的煩惱篇二
她，每天都和藹可親，總是滿面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。
或許，老師們的世界里，腦袋里面裝的全是調(diào)皮搗蛋的我們，和滿堆成山的作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。
有的成績(jī)一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了?！?BR> 然而，有人只想放假，不想上學(xué)。可是我依然熱愛(ài)上學(xué)。上學(xué)，是為了我們將來(lái)的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習(xí)的重要性。
所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀(jì)律而煩惱。大家一齊共同努力，加油向前沖吧！
老師賞賜的煩惱篇三
我在學(xué)校里有很多煩惱，接下來(lái)重點(diǎn)介紹老師的“罪過(guò)”，對(duì)我?guī)?lái)的煩惱吧！
煩惱一：嚴(yán)厲。
我們的英語(yǔ)老師-----楊老師可真的是一只“橫行霸道”的母老虎。上課前十分鐘，誰(shuí)做宇英語(yǔ)無(wú)關(guān)的事，誰(shuí)就得被“橫行暴打”。我和一些同學(xué)在上課前不遵從老師的“圣旨”像只兔子似的滿教室亂跑，恰好老師面帶“蒙娜麗莎式”的微笑“大駕光臨”，看到了這精彩的表演，立刻賞了我和那幫同學(xué)一場(chǎng)“唾沫浴”。
煩惱二：占課。
數(shù)學(xué)課下課后，我們?nèi)枷矚庋笱蟮?，因?yàn)橄乱还?jié)是我們?nèi)嗥诖男畔⒄n，我們?nèi)嘞褚蝗郝槿杆频谋膩?lái)跳去。上課鈴響了，我們?nèi)喽細(xì)g迎馬老師的光臨。誰(shuí)知駱老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天馬老師今天不在，我來(lái)代課，請(qǐng)把書(shū)本翻到133頁(yè)。”我們?nèi)喔遗桓已浴?BR> 煩惱三：拖堂。
語(yǔ)文課的下課鈴i響了，我一下子跳了起來(lái)。姚老師使出“獅吼功”把獲得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我們百般無(wú)奈，只聽(tīng)見(jiàn)姚老師有滔滔不絕地講課，唾沫橫飛，像一顆顆炸彈，投擲在我們的“救命木船”上，我們真是氣??！
我的煩惱太多了，誰(shuí)能幫我解決我就請(qǐng)誰(shuí)客。
老師賞賜的煩惱篇四
我們每個(gè)人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的張老師，也有很多煩惱。
可見(jiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時(shí)有什么高招這些都是老師們整天在想的問(wèn)題。
張老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。
老師賞賜的煩惱篇五
最近,就快看完《繁星春水》了，自己對(duì)這本書(shū)挺喜歡，對(duì)文字對(duì)作者都有著很敬佩的感覺(jué)。特別是詩(shī)中那種獨(dú)特的感覺(jué)。
在開(kāi)學(xué)初，徐老師讓我們?nèi)タ幢哪棠虒?xiě)的《繁星春水》。在看之前自己也聽(tīng)到過(guò)冰心奶奶的一些書(shū)，其中這本就是很有名的。
剛剛拿到書(shū)是在小學(xué)的時(shí)候。那是媽媽給我買的。當(dāng)時(shí)自己翻了幾下，一見(jiàn)全都是簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，就沒(méi)有去仔細(xì)讀它，可能只是看了一兩頁(yè)吧。自己以前不喜歡看詩(shī)歌的，但是因?yàn)槔蠋煹囊?，就再一次拿起了這本《繁星春水》來(lái)讀。
我翻到了下一頁(yè)，一切是那么陌生，自己大概從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這些吧。如果我沒(méi)有翻開(kāi)，自己會(huì)覺(jué)得遺憾嗎？我又馬上寫(xiě)下了感受，怕自己的感覺(jué)會(huì)消失。好有哲理的，這么短的文字中竟然有著大哲理？自己竟然發(fā)現(xiàn)了？真的是很神奇！看了這幾段，好像有一鼓巨大的能量流入我的腦子里，寫(xiě)出來(lái)的文章被施過(guò)魔法，寫(xiě)得很美，我都不敢相信了。冰心奶奶的能量全都融在了詩(shī)歌里嗎？會(huì)是她傳授給我的吧！那一定是真的，謝謝冰心奶奶，在讀您的詩(shī)歌時(shí)，自己學(xué)到了怎么寫(xiě)好文章，怎么融入真情實(shí)感，怎樣從中悟出真理。沒(méi)有想到，讀《繁星春水》會(huì)有這么大的收獲。當(dāng)然自己還要謝謝媽媽，這一切也是媽媽給我買來(lái)的，是媽媽給我的一種賞賜呢！
現(xiàn)在，自己很喜歡寫(xiě)積累，總覺(jué)得看《繁星春水》，寫(xiě)感受是一件很悠閑自在的事。每天寫(xiě)一些自己的評(píng)價(jià)，又可以當(dāng)作是每天練習(xí)寫(xiě)作，真的是很好的。以前，自己寫(xiě)積累都是應(yīng)付著的，而且還是在小學(xué)?，F(xiàn)在上初中，時(shí)間少了，卻還是有空看書(shū)寫(xiě)積累，真的是時(shí)間是夠的，只是看自己會(huì)不會(huì)利用起來(lái)，我現(xiàn)在也想寫(xiě)出有冰心奶奶那樣優(yōu)美的文字，但又不太擅長(zhǎng)，不過(guò)自己可以慢慢學(xué)習(xí)，慢慢練，總有一天，我相信，我能像冰心奶奶那樣，寫(xiě)出吸引人的文章。
《繁星春水》的賞賜，是如此的寶貴，謝謝現(xiàn)實(shí)中的媽媽送給我這本書(shū)，謝謝書(shū)中的冰心老師教給我知識(shí)。
老師賞賜的煩惱篇六
春秋時(shí)期，古代曾有“春秋五霸”之說(shuō)，五霸的一般說(shuō)法，是齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。他們?yōu)榱藸?zhēng)權(quán)奪利發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)，給百姓帶來(lái)極大的痛苦，戰(zhàn)火紛飛，民不聊生......
黎明破曉，一縷劍光劃破樹(shù)林的靜寂，劍鋒上的血液還未凝固，似乎還有余溫。整個(gè)樹(shù)林充滿血腥味，馬蹄聲震耳欲聾，七八個(gè)人迅速穿過(guò)樹(shù)林，日中馬蹄聲漸漸弱下去，直到消失。
離開(kāi)衛(wèi)國(guó)?！榜{，駕”重耳憤怒的叫著并揮動(dòng)著馬鞭?！斑@衛(wèi)公太不仗義了，先先我父親還救過(guò)他呢，怎么我們想住幾天都不嗎，還將我們拒之門(mén)外?！敝囟鷼鈶嵉恼f(shuō)?！肮?，我們是逃難的，想必衛(wèi)文公也是怕我們連累他?！敝囟鷦e過(guò)臉去，不再理會(huì)他。
接連過(guò)了幾日經(jīng)過(guò)五鹿，來(lái)到一個(gè)小村莊。正好經(jīng)過(guò)田間，一個(gè)老人在田間耕地?！袄闲啵煞窠o我們些吃的'，我們從外地來(lái)，接連幾日睡草地，幾天沒(méi)吃到熱飯了?！敝囟f(shuō)道?！靶』镒樱Z食沒(méi)有，有土吃?！闭f(shuō)罷，捧起一堆土，送到重耳面前?！笆裁矗憔谷蛔屛覀兂酝?，太過(guò)分了，我們已經(jīng)餓了幾天了，你怎么還這般戲弄我們?！敝囟f(shuō)道。老者卻滿臉認(rèn)真沒(méi)有半分戲弄他們的意思。重耳想想自己這一路受到的屈辱，一路風(fēng)餐露宿，吃盡平生未吃過(guò)的苦頭，自己從小就錦衣玉食，怎能忍受這般侮辱。重耳甩起鞭子就要抽老者。重耳連忙阻止重耳說(shuō)：“公子，這是上天賞賜的土地啊，民以食為天，食以土為生。這老者不像是戲弄咱，他是在告訴我們以名為本，以食為天啊。這是好兆頭啊，預(yù)示著你以后能成大器呀?！敝囟?tīng)后頓時(shí)明白，連忙跪下感謝并道歉?！靶』镒樱铱茨銡舛炔环?，有君子氣質(zhì)，但脾氣不好，耐不住性子正所謂，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！闭f(shuō)完老人就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
重耳把這塊土放在自己的貼身包袱里，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，誰(shuí)曾想這塊普通的“土”成就了以后的重耳。
老師賞賜的煩惱篇七
在大多數(shù)人的眼中，老師是輕松的，可是老師也有他的煩惱呀！
一、老師每天都要給我們講課，所以必須要提前準(zhǔn)備今天課程、教案。上課時(shí)還要解決我們沒(méi)聽(tīng)懂的字、詞、句、意等，讓我們?nèi)悸?tīng)懂聽(tīng)明白。
二、每天放學(xué)后，同學(xué)們都高興地背著書(shū)包回去了?？衫蠋焸冇珠_(kāi)始為我們判作業(yè)，批改試卷。
三、老師辦完一切后，還要為學(xué)校做事，下課后還要上樓開(kāi)會(huì)，拿檔案，有時(shí)還要講公開(kāi)課，很忙碌。
四、為了我們的作業(yè)老師也操了不少的心，字跡要工整，正確率要高?？捎械耐瑢W(xué)就是不聽(tīng)讓老師很煩惱。
在這里我想對(duì)所有的老師說(shuō)：“老師您為了我們，您辛苦了。”
老師賞賜的煩惱篇八
當(dāng)老師，有高興的時(shí)候，也有煩惱的時(shí)候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，老師高興；每當(dāng)看到個(gè)別同學(xué)跟不上集體的步伐時(shí)，老師為之著急、煩惱。
今天，我也當(dāng)了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說(shuō)：“作業(yè)一定要檢查的嚴(yán)一些，只要不合格，返回重寫(xiě)”。我們班上有一個(gè)男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫(xiě)一兩個(gè)字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補(bǔ)課。不補(bǔ)不知道，一補(bǔ)卻讓我嚇一跳。
xxx，可以說(shuō)他就是在這里混日子，上課不認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)不會(huì)做，老師今天剛講過(guò)的他都不會(huì)。哎！前面的就先不說(shuō)了，只能先從有理數(shù)加法補(bǔ)起。我先給他說(shuō)了幾個(gè)數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說(shuō)出來(lái)；我先說(shuō)了一個(gè)5，誰(shuí)知他張口來(lái)便把我給嚇到了，他竟說(shuō)5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會(huì)，接下來(lái)可怎么補(bǔ)呀？沒(méi)辦法只有一點(diǎn)一點(diǎn)得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫(huà)了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的數(shù)，讓他仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個(gè)數(shù)如果只有符號(hào)不同，那么這兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)?！焙貌蝗菀踪M(fèi)了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會(huì)了。該獎(jiǎng)有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號(hào)該怎么做，異號(hào)該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯(cuò)了，看來(lái)這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級(jí)的題都不會(huì)做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補(bǔ)回課，我真的無(wú)法用語(yǔ)言形容了。
補(bǔ)完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬(wàn)千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補(bǔ)課的時(shí)候，那種耐心和細(xì)心，我不禁羞愧起來(lái)，我還不夠耐心，不夠細(xì)心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？
老師賞賜的煩惱篇九
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺(tái)，可我這“小老師”的威力不夠，一站上講臺(tái)，同學(xué)們依然自管自地講話。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。
可好景不長(zhǎng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì)兒?jiǎn)栁摇兑徽n一練》做哪頁(yè)，一會(huì)兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當(dāng)”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì)兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì)兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì)兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說(shuō)話的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級(jí)，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì)兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話微不足道，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我一定要改正，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的“小老師”。
老師賞賜的煩惱篇十
當(dāng)老師是我自開(kāi)始上學(xué)以來(lái)最大的理想，盡管我親眼看到老師有多么的辛苦，但是我還是想聽(tīng)到我的學(xué)生親切的叫我一聲：老師。機(jī)會(huì)來(lái)了，今年的暑假，弟弟要為上一年級(jí)做好充足的準(zhǔn)備，所以，媽媽讓我把我以前考到的題目告訴弟弟并教會(huì)他，我決定以上課的方式來(lái)教會(huì)他。
第一節(jié)課開(kāi)始了。弟弟最感興趣的是數(shù)學(xué)，所以就從數(shù)學(xué)入手。我先教他做20以內(nèi)的加減法，我本以為很容易，哪知道弟弟這么沒(méi)耐心，剛開(kāi)始倒覺(jué)得挺新鮮的，過(guò)了一會(huì)兒就不想聽(tīng)了。看來(lái)得采取一點(diǎn)措施了，我想好了三個(gè)計(jì)劃。
a計(jì)劃：我先叫他坐到座位上，說(shuō)：“你坐好，如果你表現(xiàn)的好，我就可以給你一個(gè)小禮物，怎么樣，好不好??？”弟弟問(wèn)：“是什么?。俊蔽艺f(shuō)：“不告訴你，得到了你就知道了。”弟弟的好奇心想來(lái)很強(qiáng)，所以，他禁不住誘惑終于答應(yīng)了。他很聰明，很快就學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的加法，我決定給他一個(gè)小禮物：一塊橡皮和兩只鉛筆。當(dāng)他看到禮物時(shí)，說(shuō)：“啊，怎么是文具，又不是糖不喜歡?！庇谑撬珠_(kāi)始不聽(tīng)了。
a計(jì)劃失敗，實(shí)行b計(jì)劃。
b計(jì)劃：我又把他拉到座位上，說(shuō)：“你只要認(rèn)真聽(tīng)講，我們上十分鐘課，玩十分鐘，怎么樣？”弟弟答應(yīng)了。我又成功的讓弟弟學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的減法。我表?yè)P(yáng)弟弟，他高興的說(shuō)：“能玩游戲了嗎？”我突然想起游戲還沒(méi)想好，結(jié)果弟弟生氣的說(shuō)我說(shuō)話不算數(shù)。
最后，a、b計(jì)劃都已失敗告終，通過(guò)此事，我發(fā)現(xiàn)老師很辛苦，以后一定要更加尊重老師才行。
老師賞賜的煩惱篇十一
貓咪咪小姐和狗汪汪先生都堅(jiān)決不肯再做七只小雞的老師，乖狐貍正在發(fā)愁，豬笨笨卻樂(lè)呵呵地來(lái)了。
“乖狐貍，你看我行不行？”豬笨笨羞答答地問(wèn)。
“什么行不行？”
“我來(lái)做小雞們的老師?！?BR> “你？”乖狐貍笑起來(lái)，“豬笨笨哪豬笨笨，你來(lái)做小雞們的老師，只會(huì)把他們?cè)浇淘奖??！?BR> 豬笨笨卻不生氣：“你讓我試試嘛。”
“你會(huì)什么呢？”
豬笨笨老老實(shí)實(shí)地回答：“我會(huì)玩兒。”
“好吧，你就教他們玩兒吧！”乖狐貍答應(yīng)了，七個(gè)小淘氣已經(jīng)使他傷透了腦筋。
豬笨笨來(lái)給小雞們上課了。
他笑呵呵地來(lái)到小雞們中間，不等小雞們向他問(wèn)好，他便像唱歌一樣向小雞們問(wèn)好：“多！來(lái)！咪！發(fā)！梭！啦！西！你們好！”
小雞們乖乖地站成一排，安安靜靜地看著他，從來(lái)沒(méi)有這樣安靜過(guò)。
豬笨笨說(shuō)：“今天，我釆教你們玩兒?！?BR> 小雞們樂(lè)了：“我們就愛(ài)玩兒！我們就愛(ài)玩兒！”
“好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課?！必i笨笨笑瞇瞇地對(duì)小雞們說(shuō)，“上課的時(shí)候，你們不能隨便講話。今天，我們把音樂(lè)課、體育課、繪畫(huà)課合在一塊兒上。”
多新鮮！音樂(lè)課、體育課、繪畫(huà)課能合在一塊兒上！因?yàn)樨i笨笨要求上課的時(shí)候不能隨便講話，所以小雞們沒(méi)有唧唧，也沒(méi)有喳喳。
豬笨笨在地上鋪了一張很大很大的白紙，讓小雞們的腳都蘸上綠色的顏料，然后教他們一邊唱，一邊在白紙上跳。
“咪多咪多咪發(fā)梭！啦來(lái)啦來(lái)啦西多！”
唱夠了，跳夠了，豬笨笨告訴小雞們下課了。
豬笨笨把地上那印滿小雞們綠色足跡的紙貼在墻上：“瞧，你們畫(huà)了一幅多么美麗的圖畫(huà)！”
這堂課上得開(kāi)心極了。
這時(shí)，乖狐貍來(lái)問(wèn)豬笨笨，小雞們上課時(shí)的表現(xiàn)好不好。豬笨笨夸他們是最聰明、最可愛(ài)的學(xué)生。
乖狐貍又問(wèn)小雞們?yōu)槭裁丛敢庾屫i笨笨做他們的老師。
小雞們又唧唧喳喳、喳喳唧唧地嚷開(kāi)了：
“因?yàn)樨i笨笨會(huì)教我們玩兒。”
“因?yàn)樨i笨笨對(duì)我們很和氣?！?BR> “因?yàn)槲覀兿矚g豬笨笨?！?BR> 老師賞賜的煩惱篇十二
經(jīng)過(guò)三天三夜的刻苦鉆研，斑點(diǎn)兔研發(fā)出一種讓句子變得具體而生動(dòng)的方法。于是，斑點(diǎn)兔決定自己也當(dāng)一回老師，給哈哈熊上一節(jié)句子訓(xùn)練課。
這天放學(xué)后，斑點(diǎn)兔特意約哈哈熊到家中，把一塊小黑板往客廳的墻上一掛，煞有介事地當(dāng)起了老師。
看斑點(diǎn)兔那一本正經(jīng)的樣子，哈哈熊忍住笑，很配合地當(dāng)起了學(xué)生。
“老師，您今天要給我們講什么呀？”哈哈熊站起來(lái)有禮貌地問(wèn)。
“這位同學(xué)請(qǐng)先坐下，我這就給大家講課?！卑唿c(diǎn)兔說(shuō)著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫(xiě)下了一個(gè)句子：“爸爸嚇唬我這里有老虎?！?BR> “這個(gè)句子具體嗎？”斑點(diǎn)兔問(wèn)。
“不具體?！惫軗u搖頭。
“這個(gè)句子生動(dòng)嗎？”斑點(diǎn)兔又問(wèn)。
“不生動(dòng)?！惫軘[擺手。
“下面我就讓這個(gè)句子變得又具體又生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了?！卑唿c(diǎn)兔說(shuō)著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫(xiě)了起來(lái)。
哈哈熊點(diǎn)點(diǎn)頭，專心地看著小黑板，并隨著斑點(diǎn)兔的書(shū)寫(xiě)，輕輕讀道：“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！”讀完，哈哈熊不禁拍手叫好。
“這叫語(yǔ)言描寫(xiě)法。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)法，可以把一些敘述句變得又具體又生動(dòng)?！闭坡曋?，斑點(diǎn)兔又得意地作了說(shuō)明。
為了檢查哈哈熊的學(xué)習(xí)情況，斑點(diǎn)兔“老師”還特意出了兩道練習(xí)題：
1.老師告誡同學(xué)們?nèi)绻瓴怀勺鳂I(yè)就叫家長(zhǎng)。
2.阿姨哄小妹妹說(shuō)再哭眼睛就會(huì)變瞎了。
小朋友，你學(xué)會(huì)“語(yǔ)言描寫(xiě)法”了嗎？請(qǐng)你和哈哈熊一起做一做上面的練習(xí)吧。
參考答案。
1.老師告誡同學(xué)們：“如果誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè)，那我就叫誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)?！?BR> 2.阿姨哄小妹妹：“快別哭了，再哭呀，你會(huì)變成小瞎子的。”
老師賞賜的煩惱篇十三
說(shuō)起來(lái)我當(dāng)老師，可不是一天兩天的事情了，我可不是說(shuō)大話，不信你問(wèn)問(wèn)我媽媽。
我比妹妹大將近六歲，自從她出生，我就即當(dāng)她的姐姐，又當(dāng)她的老師。媽媽說(shuō)我小時(shí)候，沒(méi)有妹妹說(shuō)話早，也沒(méi)妹妹會(huì)唱的兒歌多，我說(shuō)：“喂喂，你有沒(méi)有搞錯(cuò)，她會(huì)這么多還不是我教的，我要是有個(gè)姐姐教，肯定比她會(huì)的更多?！眿寢屜肓讼胗兴盐虻卣f(shuō)：“還真是！”
但今天是她求著我：“姐姐，姐姐，讀拼音去。”她拉著我來(lái)到餐廳里貼著拼音掛圖的地方，讓我給她讀拼音。好吧，姐姐就是你的老師了。
我就拿著一根白色的小棍子，指著問(wèn)她：“這個(gè)讀什么？”她讀：“a--"我說(shuō)：“很好，那這個(gè)呢？”她說(shuō)：“西瓜，——。”我對(duì)她伸出了大拇指說(shuō)：“你真棒！”她也伸出大拇指跳著說(shuō)：“耶！你真棒！”我又指著“o”問(wèn)她：“這個(gè)呢？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“零?！蔽艺f(shuō)：“妹妹呀，這是語(yǔ)文課，是學(xué)拼音?！彼€是說(shuō)“零”。我說(shuō)：“公雞怎么叫？公雞打鳴喔——喔——喔?！彼哺x。
我正得意今天我的學(xué)生這么聽(tīng)話，突然，她就不聽(tīng)我的了，學(xué)著我把小紅旗倒著拿，也用掛著紅旗的小棍子，指著字母念著，有念對(duì)的，有念錯(cuò)的。一會(huì)兒，她又東張西望。
我的學(xué)生，你不專心聽(tīng)講？看我的，我來(lái)個(gè)金雞獨(dú)立，再跳上一段舞，問(wèn)妹妹：“這個(gè)念啥？”她又聽(tīng)我教她了。她一走神，我再來(lái)個(gè)小兔跳跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，她又開(kāi)始做我的學(xué)生了。
坐在旁邊的媽媽說(shuō)：“這老師，有意思?！蔽揖徒o媽媽說(shuō)了，做老師可以用任何方法教學(xué)生，你沒(méi)看《窗外的小豆豆》嗎？那“巴學(xué)園”里的課，可以從自己喜歡的課開(kāi)始，可以在下午去散步，可以在大禮堂里的地板上涂畫(huà)，還可以去地里跟農(nóng)民伯伯學(xué)種地，多有意思呀！
媽媽高興的不得了，趕緊喊我爸爸：“快點(diǎn)拿相機(jī)，給孩子們拍下來(lái)?！卑职帜贸鱿鄼C(jī)，“啪、啪、啪！”給我們拍了照。
耶！今天我來(lái)當(dāng)小老師，非常高興！
老師賞賜的煩惱篇十四
今年，我快八歲了！我媽從我出生就教了我很多。
我三歲的時(shí)候，媽媽教我用筆寫(xiě)字，背古詩(shī)。我還記得毛澤東的《沁園春雪》。生活中，媽媽教我穿衣、刷牙、洗臉、拿筷子.
今天想給媽媽當(dāng)老師，因?yàn)閶寢屢恢绷w慕我彈鋼琴，讓我教她彈鋼琴?？粗鴭寢尶释难凵瘢艺f(shuō)：“媽媽，我教你彈鋼琴！”“好！”母親欣然同意。首先我告訴我媽，琴鍵上的高音和低音在哪里；然后告訴媽媽手指的位置：左手do/xi/la/so/fa/右手do/ruai/mi/fa/so；然后教媽媽練摸鍵。就像鋼琴老師教我的那樣，我告訴媽媽：手腕不能動(dòng)，坐直，腰不要弓，站起來(lái)像手里的雞蛋，不要趴著。
我媽學(xué)習(xí)很努力，練了半個(gè)小時(shí)左右的指法，看起來(lái)不錯(cuò)。然后我開(kāi)始教她彈簡(jiǎn)單的曲子《天空之城》。面對(duì)比分，我媽被蒙住了眼睛，明顯是在打若艾，她也是這么打的。沒(méi)辦法。我要反復(fù)教幾次。我媽最后會(huì)放不連貫的音樂(lè)。我媽媽太高興了，她把我累壞了。
唉，老師，真糟糕！
這也讓我明白了一個(gè)道理：做一件事，要想成功，就要努力，付出才能成功！
老師賞賜的煩惱篇十五
假如我是老師，我會(huì)每天都微笑著去面對(duì)我的學(xué)生。我要讓每一個(gè)學(xué)生感受到我像陽(yáng)光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個(gè)充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個(gè)“抽獎(jiǎng)小屋”，讓表現(xiàn)好的學(xué)生能有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，更讓我們的生活充滿神秘。
假如我是老師，我會(huì)把語(yǔ)文課變成討論會(huì)。先通過(guò)電子書(shū)與資料站，讓學(xué)生們都能自由閱讀，再讓他們展開(kāi)討論，提出每個(gè)人自己的閱讀見(jiàn)解。讓孩子們能根據(jù)自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語(yǔ)文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成競(jìng)賽場(chǎng)。我要讓學(xué)生們分成若干小組，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，而不是用大量的題目進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)。哪一組解決問(wèn)題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎(jiǎng)小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語(yǔ)課變成交流會(huì)。學(xué)生們將用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)進(jìn)行交流，還可以在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行更多的活動(dòng)。不需要死記硬背，這多有意義?。?BR> 假如我是老師，我會(huì)在班級(jí)里設(shè)一個(gè)“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進(jìn)去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對(duì)不會(huì)不分青紅皂白地責(zé)怪犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用更多的寬容去包容他們一時(shí)的疏忽、偶爾的調(diào)皮。
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽(yáng)光。