科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。寫總結(jié)時(shí)，要注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，對(duì)于次要內(nèi)容可以簡(jiǎn)潔處理。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地做出改進(jìn)和調(diào)整。在總結(jié)的過(guò)程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個(gè)人偏見(jiàn)。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
高爾基閱讀心得篇一
我真的不敢相信有人會(huì)這樣堅(jiān)強(qiáng)，高爾基能輕松過(guò)去的坎，我們或許費(fèi)再大力氣也過(guò)不去吧，凡事，還講一個(gè)毅力。這，應(yīng)該是我們讀書最大的收獲了吧!
然而，就在這樣的'環(huán)境下，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另一些人、另一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，他如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心，他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。另外，正直的老工人、現(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子，都給過(guò)阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中人保持著生活的'勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的“小茨岡”也同時(shí)教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
阿廖沙的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下，在無(wú)盡的苦難及與惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中，在接受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中所有美好事物的過(guò)程中，逐漸地形成并發(fā)展起來(lái)的。
所以，我們要向《童年》中的主人公學(xué)習(xí)。只要我們能保持不滅的信心，不管你眼前是光明的還是黑暗的，是幸福的還是悲傷的，只要你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的人。那么，你一定能迎來(lái)生命的輝煌!
高爾基閱讀心得篇二
高爾基筆下的《童年》，悲慘而充滿苦難，讓人無(wú)不動(dòng)容。
苦難的童年讓阿廖沙學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)，也讓這個(gè)年僅11歲的孩子學(xué)到了許多同齡人不能觸及的東西。如果沒(méi)有這段讓人不堪忍受的時(shí)光，那么阿廖沙就不能默默忍受著別人給予的屈辱和嘲笑;如果阿廖沙沒(méi)有那樣的童年，他也不會(huì)認(rèn)識(shí)表面和善、其實(shí)卻是強(qiáng)盜頭子的彼德大叔;如果阿廖沙沒(méi)有輟學(xué)，他也不會(huì)有對(duì)知識(shí)的渴求，不會(huì)在當(dāng)學(xué)徒時(shí)如饑似渴地閱讀一本本書籍……阿廖沙的童年固然苦難，但這苦難也是他的一筆財(cái)富，這筆財(cái)富讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，變得明辨是非，變得充滿斗志。
“窮人的孩子早當(dāng)家”，為什么?因?yàn)楦F人的孩子經(jīng)歷過(guò)更多苦難，更多不幸，于是他更早地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)世界，他明白這個(gè)世界還有諸多苦難，只有更早地站起來(lái)，與苦難作斗爭(zhēng)，否則只會(huì)被苦難擊潰，于是過(guò)早地挑起了比同齡人更重的擔(dān)子。是苦難，讓他化蛹成蝶，不畏艱險(xiǎn)，搏擊風(fēng)雨。
高爾基閱讀心得篇三
我理解的童年應(yīng)該是幸福的，無(wú)憂無(wú)慮的，父母精心呵護(hù)下度過(guò)的…….但寒假里我讀到的高爾基寫的一本《童年》的課外書，讓我不禁對(duì)童年有了新的認(rèn)識(shí)，它讓我的心情隨著書中的情節(jié)此起彼落，讓我久久不能平靜。
《童年》講述了一個(gè)叫阿廖沙的孩子，三歲時(shí)就失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父的家里，和兩個(gè)舅舅，舅母以及表哥表姐一同住在了一起?？墒峭庾娓竻s是個(gè)兇殘，貪婪的人，經(jīng)常折磨小阿廖沙，有一次竟把小阿廖沙打的失去了知覺(jué)，導(dǎo)致他大病一場(chǎng)，兩個(gè)舅舅為了分奪家產(chǎn)，也相互謀害，小小的阿廖沙也成了他們的泄恨對(duì)象，幾乎每個(gè)星期都要打他，在這么凄慘，惡劣的生活環(huán)境中，阿廖沙慢慢長(zhǎng)大了。
阿廖沙的童年是在充滿了矛盾和爭(zhēng)吵的外祖父家度過(guò)的，在這么個(gè)大家庭里，小阿廖沙目睹了外祖父和舅舅之間，舅舅和舅母之間，表兄妹之間為一己私利爭(zhēng)吵不休，勾心斗角，甚至斗毆等等手段，他幼小的心靈每天面對(duì)的都是貪婪，殘忍和愚昧，小阿廖沙是多么的悲慘和不幸啊!但在這個(gè)黑暗的家庭里，也有一份正義的力量鼓舞溫暖著阿廖沙，不幸的阿廖沙卻有個(gè)慈祥的外祖母，她熱愛(ài)生活，有寬大的胸懷，在這個(gè)冰冷的世界里，她疼愛(ài)，關(guān)心著阿廖沙，經(jīng)常給他講故事并教導(dǎo)他，外祖母的關(guān)愛(ài)給阿廖沙的心靈增添了溫暖的陽(yáng)光，外祖母的知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，善良的人。
讀完這本小說(shuō)，讓我深刻體會(huì)到我的`童年是多么幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有老師和同學(xué)的幫助，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我才過(guò)得這么快樂(lè)和健康，書中的阿廖沙和我過(guò)的真是有天壤之別啊，我應(yīng)該去珍惜這份美好的幸福，不管在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，努力進(jìn)取，敢于面對(duì)一切困難，做一個(gè)正直，善良的人。
高爾基閱讀心得篇四
寒假中讀了一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆·高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國(guó)尼日尼。諾夫戈羅德一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
小說(shuō)中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺(jué)得恐慌和不安嗎?!所以這本書都會(huì)令我們每一個(gè)人感到不快和壓抑，這也是必然的，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人心中都有惻隱之心。
處在這樣丑陋的社會(huì)，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)醒到成長(zhǎng)的艱難歷程。
高爾基閱讀心得篇五
要有好的生活就要有好的知識(shí)，要學(xué)好知識(shí)就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然，讀一本好書也是學(xué)習(xí)的一種方式。整個(gè)寒假不見(jiàn)得就只學(xué)作業(yè)不看書吧!這樣也未免太浪費(fèi)時(shí)間了吧!我翻了翻書架，想找本適合自己看的書，對(duì)了，就是它——《母親》。
《母親》是高爾基的代表作，被認(rèn)為是一部劃時(shí)代的巨著，開辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。雖然在高爾基前，有許多作家在創(chuàng)作中對(duì)工人的生活都有所表現(xiàn)，但是那些作家總是把工人描繪成資本主義社會(huì)的犧牲品。而《母親》他第一次深刻的反映了工人階級(jí)在其政黨領(lǐng)導(dǎo)下所進(jìn)行的革命斗爭(zhēng);第一次成功地塑造了工人階級(jí)的英雄形象;歷史地具體地描寫工人階級(jí)革命時(shí)期的典型個(gè)性和典型環(huán)境。
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品?難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎?難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎?難道工人就應(yīng)該低人一等嗎?不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎?這本書卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
一本好書讓我的假期更加精彩，一本好書讓我的課外知識(shí)更加豐富，一本好書讓我自己的世界更加成熟。而《母親》就是一本好書。
高爾基閱讀心得篇六
書中的描寫很是巧妙，首先從巴維爾的著裝上的變化將他與其他年輕人區(qū)別開。他穿得整齊，干凈。而其他孩子則是不重儀表的。然后便是娛樂(lè)活動(dòng)的改變，其他年輕人工作之余是酗酒，打架。而我們的巴維爾卻在晚上獨(dú)自一個(gè)人在那里安靜的讀書。對(duì)于巴維爾的這些改變都是在他的父親去世以后開始的，仿佛這個(gè)粗暴男人的離開成為了黑暗即將過(guò)去，黎明就在前方的預(yù)兆。
女人是敏感的，何況兒子的變化如此明顯。母親是欣慰的，兒子不像自己的丈夫。但慢慢的她有了擔(dān)心，恐懼。因?yàn)閮鹤拥呐c眾不同早已引起了周圍那些愚昧麻木人們的議論。而這些細(xì)節(jié)描寫，使我們看到了一個(gè)母親對(duì)兒子的深深地愛(ài)。
當(dāng)她真正了解兒子從事的事業(yè)時(shí)，恐懼占滿了那破舊的小屋，那是因?yàn)閻?ài)，復(fù)雜矛盾的猶豫也是因?yàn)閻?ài)。而后被真理所打動(dòng)，她選擇不顧危險(xiǎn)支持兒子的工作也是因?yàn)閻?ài)。委屈的活了大半輩子，對(duì)于生活最恐懼的不是壓迫，不是一塵不變，而是改變，怕改變得來(lái)的是更加屈辱的生活。但是真理告訴她，有種改變是真正要將他們從水深火熱的日子拉出來(lái)，是給明天帶來(lái)希望的改變。所以，她明白，兒子所做的是一件有重大意義的事情，對(duì)所有工友都有益的事。母親的覺(jué)醒與開始那些生活乏味無(wú)望的年輕人的父母形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
而對(duì)于兒子的小伙伴們，她也付出了無(wú)私的愛(ài)。他們開會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)她為他們燒火煮茶取暖。她關(guān)心他們的生活，工作，安全。尤其是對(duì)于孤兒霍霍爾，她像親生母親一樣給他溫暖給他愛(ài)，毫不顧忌的'讓他住在自己家里，在那樣黑暗無(wú)力的時(shí)代，散發(fā)出了別樣的人性光輝。當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子們之間有愛(ài)情燃起的時(shí)候，想起了自己悲慘的經(jīng)歷，心中為著孩子祝福。愛(ài)就在那間簡(jiǎn)陋的小屋中蔓延。
隨著革命小組工作日益有序，她也更加堅(jiān)定了支持兒子將革命繼續(xù)下去。直到兒子因游行被捕入獄后，她竟不顧年邁和自身安危，接替兒子繼續(xù)工作?？梢耘c兒子的思想保持一致，境界不斷提高，努力學(xué)習(xí)，這一切的改變其實(shí)都是母愛(ài)在推動(dòng)。而母愛(ài)的提升使我們更加崇拜高爾基對(duì)于人物描寫的細(xì)致和自然。
因?yàn)閻?ài)，母親變得無(wú)所畏懼，她要打破悲屈的生活，努力和孩子們一同為著美好的未來(lái)去奮斗。當(dāng)高爾基描寫她在工廠發(fā)傳單獲得成功時(shí)，她像一個(gè)得到成長(zhǎng)的孩子一樣，不禁讓我想起書的開始她也有過(guò)這樣可愛(ài)面容——孩子們開會(huì)她第一次插上了話。
她終歸是一位母親，當(dāng)她在發(fā)傳單時(shí)被憲兵抓走，她卻沒(méi)有像兒子被抓走時(shí)那樣害怕了，她開闊著母親的胸襟，大喊：“復(fù)活的靈魂是殺不死的!真理，是血的海洋也撲不滅的!”
這是一名革命者的母親的吶喊!
看完這本小說(shuō)，我相信對(duì)于母愛(ài)，對(duì)于母親我不再有疑問(wèn)。母愛(ài)就是那樣，不用費(fèi)心勞神去思考，它就存在于孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至是一個(gè)新時(shí)代的進(jìn)程中。
高爾基閱讀心得篇七
童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。童年是美妙的，童年是歡樂(lè)的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
之后高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼。可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自我的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一齊熱烈地參加了一份。僅有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。并且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢應(yīng)對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基閱讀心得篇八
閱讀文段，回答問(wèn)題。
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽(yáng)照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無(wú)可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上……。
蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前，對(duì)著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
“你要死了嗎？”
“對(duì)，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說(shuō)，“我美好地生活過(guò)了！”我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過(guò)！……我看見(jiàn)過(guò)天空！……你絕不會(huì)那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”
“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)！”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的`鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好?。?zhàn)斗是多么幸福??！……”
2．本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處？
4．兩文的景物描寫有何作用？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?BR> 參考答案：
1．高傲。
2．都用了對(duì)比反襯的寫作手法。
3．海鷗；海鴨；蠢笨的企鵝。
4．都用環(huán)境來(lái)襯托出主人公的偉大情操。
高爾基閱讀心得篇九
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電,在高傲地飛翔.
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了歡樂(lè).
在這叫喊聲里――充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心.
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,――呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.
海鴨也在呻吟著,――它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了.
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
1.“海燕像黑色的閃電”使用（）的修辭手法,表現(xiàn)了海燕（）的雄姿.
2.既是寫海燕,為什么還要寫海鷗,海牙,且等海鳥?
3.“在蒼茫的大海上,抗風(fēng)卷集著烏云”一句海面景物描寫的作用是什么?
4.讀了本文后,你對(duì)海燕有什么評(píng)價(jià),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受.
1、比喻擬人矯健勇猛。
2、文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法,刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏,活現(xiàn)了它們?cè)诒╋L(fēng)雨到來(lái)之時(shí),驚慌失措的丑態(tài).以此與海燕對(duì)照,從而突出了海燕的英勇、樂(lè)觀形象.
3、通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫來(lái)體現(xiàn)出海燕的勇猛的形象。
4、海燕的勇敢、不畏挫折是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。
顯示了革命戰(zhàn)士不畏、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十
在高爾基很小的時(shí)候，他的父親就死了。不久后，他的母親也死了。從此，他便與外公、外婆住在一起。沒(méi)想到的是，高爾基脾氣暴躁的外公三天兩頭打他，有一次甚至把他抽的昏死過(guò)去。可是，懂事的高爾基知道外公是因?yàn)樽约赫{(diào)皮才打他，所以，他并不責(zé)怪外公。而是以此為動(dòng)力，認(rèn)真讀書，最后成了著名的作家。
再想想我們，真是“身在福中不知?！卑?我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就打我們。我們四五歲就可以在學(xué)校和小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲，回到家還可以在爸媽的懷里撒嬌。晚上寫作業(yè)，爸媽會(huì)坐在我們的身邊，輔導(dǎo)我們，還會(huì)教我們一些課外知識(shí)。雙休日，我們可以做自己喜歡的事情。
與高爾基相比，我們是多么幸福呀!所以，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
高爾基閱讀心得篇十一
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
《海燕》原文。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè):轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的'身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:。
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
4.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
5.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
6.結(jié)合海燕的象征意義，具體說(shuō)說(shuō)“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
7.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問(wèn)，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述。
8.作者從哪些方面來(lái)寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
9.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”的含義理解。
高爾基閱讀心得篇十二
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
高爾基的《海燕》文段，回答文后問(wèn)題。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的.海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
練習(xí)題。
1.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
2.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
3.結(jié)合海燕的象征意義，具體說(shuō)說(shuō)“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
4.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問(wèn)，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述。
5.作者從哪些方面來(lái)寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
6.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”的含義理解。
1.海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國(guó)革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。
2.“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴;“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量;“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力;“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來(lái)臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。
3.“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢(shì)力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。
4.三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時(shí)的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時(shí)的背景和暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)的背景。
5.通過(guò)聲音(呻吟)、動(dòng)作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無(wú)遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。
6.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)的暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十三
（1）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭(zhēng)先恐后地加入了這個(gè)行列。
（2）后來(lái)從姥姥那兒我才知道，母親來(lái)的時(shí)候，她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來(lái)，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
（3）他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命而結(jié)婚被扣下了。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。
（4）除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰(shuí)在城里開染坊，又由誰(shuí)到奧卡河對(duì)岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
（5）我們剛到幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
（6）刷地一下，兩個(gè)舅舅都立了起來(lái)，俯身向前，指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。
（7）姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”
（8）姥姥痛苦地說(shuō)：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們?cè)俪?！?BR> （9）“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個(gè)頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
（10）我的母親站起來(lái)，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
（11）這時(shí)候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光！弟弟揪住他，兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。
小題1:《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙的童年。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父_____________家。外祖父年輕時(shí)，是一個(gè)_____________（填職業(yè)），后來(lái)開染坊，成了小業(yè)主。以上節(jié)選內(nèi)容寫的是阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和_____________為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆?！锻辍返谋瘎∈且訽____________這悲慘的一幕結(jié)束的。（4分）。
小題2:分析畫線部分語(yǔ)言的表達(dá)作用。
答：______________________________________________________（4分）。
小題1:卡什林、纖夫、雅科夫、母親之死（4分）。
小題2:（4分）這兩個(gè)比喻(1分)生動(dòng)形象地描繪了舅舅和外祖父吵架時(shí)的丑態(tài)，(2分)流露出“我”對(duì)外祖父和舅舅極端厭惡的情感(1分)。
小題1:。
試題分析：高爾基是前蘇聯(lián)作家，他以自己的生活經(jīng)歷為素材創(chuàng)作了三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，作品在中國(guó)影響很廣。
小題2:。
試題分析：從修辭手法的表述效果上分析，理解作者用此修辭手法對(duì)人物刻畫所表達(dá)的情感態(tài)度。
高爾基閱讀心得篇十四
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里――充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，――呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，――它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩(shī)。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
【答案】1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。……4、對(duì)比，突出海燕的勇敢的雄姿。5、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇十五
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩(shī)。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。
2、對(duì)比，突出海燕的勇敢的雄姿。
3、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇一
我真的不敢相信有人會(huì)這樣堅(jiān)強(qiáng)，高爾基能輕松過(guò)去的坎，我們或許費(fèi)再大力氣也過(guò)不去吧，凡事，還講一個(gè)毅力。這，應(yīng)該是我們讀書最大的收獲了吧!
然而，就在這樣的'環(huán)境下，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另一些人、另一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，他如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心，他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。另外，正直的老工人、現(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子，都給過(guò)阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中人保持著生活的'勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的“小茨岡”也同時(shí)教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
阿廖沙的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下，在無(wú)盡的苦難及與惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中，在接受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中所有美好事物的過(guò)程中，逐漸地形成并發(fā)展起來(lái)的。
所以，我們要向《童年》中的主人公學(xué)習(xí)。只要我們能保持不滅的信心，不管你眼前是光明的還是黑暗的，是幸福的還是悲傷的，只要你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的人。那么，你一定能迎來(lái)生命的輝煌!
高爾基閱讀心得篇二
高爾基筆下的《童年》，悲慘而充滿苦難，讓人無(wú)不動(dòng)容。
苦難的童年讓阿廖沙學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)，也讓這個(gè)年僅11歲的孩子學(xué)到了許多同齡人不能觸及的東西。如果沒(méi)有這段讓人不堪忍受的時(shí)光，那么阿廖沙就不能默默忍受著別人給予的屈辱和嘲笑;如果阿廖沙沒(méi)有那樣的童年，他也不會(huì)認(rèn)識(shí)表面和善、其實(shí)卻是強(qiáng)盜頭子的彼德大叔;如果阿廖沙沒(méi)有輟學(xué)，他也不會(huì)有對(duì)知識(shí)的渴求，不會(huì)在當(dāng)學(xué)徒時(shí)如饑似渴地閱讀一本本書籍……阿廖沙的童年固然苦難，但這苦難也是他的一筆財(cái)富，這筆財(cái)富讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，變得明辨是非，變得充滿斗志。
“窮人的孩子早當(dāng)家”，為什么?因?yàn)楦F人的孩子經(jīng)歷過(guò)更多苦難，更多不幸，于是他更早地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)世界，他明白這個(gè)世界還有諸多苦難，只有更早地站起來(lái)，與苦難作斗爭(zhēng)，否則只會(huì)被苦難擊潰，于是過(guò)早地挑起了比同齡人更重的擔(dān)子。是苦難，讓他化蛹成蝶，不畏艱險(xiǎn)，搏擊風(fēng)雨。
高爾基閱讀心得篇三
我理解的童年應(yīng)該是幸福的，無(wú)憂無(wú)慮的，父母精心呵護(hù)下度過(guò)的…….但寒假里我讀到的高爾基寫的一本《童年》的課外書，讓我不禁對(duì)童年有了新的認(rèn)識(shí)，它讓我的心情隨著書中的情節(jié)此起彼落，讓我久久不能平靜。
《童年》講述了一個(gè)叫阿廖沙的孩子，三歲時(shí)就失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父的家里，和兩個(gè)舅舅，舅母以及表哥表姐一同住在了一起?？墒峭庾娓竻s是個(gè)兇殘，貪婪的人，經(jīng)常折磨小阿廖沙，有一次竟把小阿廖沙打的失去了知覺(jué)，導(dǎo)致他大病一場(chǎng)，兩個(gè)舅舅為了分奪家產(chǎn)，也相互謀害，小小的阿廖沙也成了他們的泄恨對(duì)象，幾乎每個(gè)星期都要打他，在這么凄慘，惡劣的生活環(huán)境中，阿廖沙慢慢長(zhǎng)大了。
阿廖沙的童年是在充滿了矛盾和爭(zhēng)吵的外祖父家度過(guò)的，在這么個(gè)大家庭里，小阿廖沙目睹了外祖父和舅舅之間，舅舅和舅母之間，表兄妹之間為一己私利爭(zhēng)吵不休，勾心斗角，甚至斗毆等等手段，他幼小的心靈每天面對(duì)的都是貪婪，殘忍和愚昧，小阿廖沙是多么的悲慘和不幸啊!但在這個(gè)黑暗的家庭里，也有一份正義的力量鼓舞溫暖著阿廖沙，不幸的阿廖沙卻有個(gè)慈祥的外祖母，她熱愛(ài)生活，有寬大的胸懷，在這個(gè)冰冷的世界里，她疼愛(ài)，關(guān)心著阿廖沙，經(jīng)常給他講故事并教導(dǎo)他，外祖母的關(guān)愛(ài)給阿廖沙的心靈增添了溫暖的陽(yáng)光，外祖母的知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，善良的人。
讀完這本小說(shuō)，讓我深刻體會(huì)到我的`童年是多么幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有老師和同學(xué)的幫助，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我才過(guò)得這么快樂(lè)和健康，書中的阿廖沙和我過(guò)的真是有天壤之別啊，我應(yīng)該去珍惜這份美好的幸福，不管在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，努力進(jìn)取，敢于面對(duì)一切困難，做一個(gè)正直，善良的人。
高爾基閱讀心得篇四
寒假中讀了一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆·高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國(guó)尼日尼。諾夫戈羅德一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
小說(shuō)中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺(jué)得恐慌和不安嗎?!所以這本書都會(huì)令我們每一個(gè)人感到不快和壓抑，這也是必然的，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人心中都有惻隱之心。
處在這樣丑陋的社會(huì)，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)醒到成長(zhǎng)的艱難歷程。
高爾基閱讀心得篇五
要有好的生活就要有好的知識(shí)，要學(xué)好知識(shí)就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然，讀一本好書也是學(xué)習(xí)的一種方式。整個(gè)寒假不見(jiàn)得就只學(xué)作業(yè)不看書吧!這樣也未免太浪費(fèi)時(shí)間了吧!我翻了翻書架，想找本適合自己看的書，對(duì)了，就是它——《母親》。
《母親》是高爾基的代表作，被認(rèn)為是一部劃時(shí)代的巨著，開辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。雖然在高爾基前，有許多作家在創(chuàng)作中對(duì)工人的生活都有所表現(xiàn)，但是那些作家總是把工人描繪成資本主義社會(huì)的犧牲品。而《母親》他第一次深刻的反映了工人階級(jí)在其政黨領(lǐng)導(dǎo)下所進(jìn)行的革命斗爭(zhēng);第一次成功地塑造了工人階級(jí)的英雄形象;歷史地具體地描寫工人階級(jí)革命時(shí)期的典型個(gè)性和典型環(huán)境。
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品?難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎?難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎?難道工人就應(yīng)該低人一等嗎?不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎?這本書卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
一本好書讓我的假期更加精彩，一本好書讓我的課外知識(shí)更加豐富，一本好書讓我自己的世界更加成熟。而《母親》就是一本好書。
高爾基閱讀心得篇六
書中的描寫很是巧妙，首先從巴維爾的著裝上的變化將他與其他年輕人區(qū)別開。他穿得整齊，干凈。而其他孩子則是不重儀表的。然后便是娛樂(lè)活動(dòng)的改變，其他年輕人工作之余是酗酒，打架。而我們的巴維爾卻在晚上獨(dú)自一個(gè)人在那里安靜的讀書。對(duì)于巴維爾的這些改變都是在他的父親去世以后開始的，仿佛這個(gè)粗暴男人的離開成為了黑暗即將過(guò)去，黎明就在前方的預(yù)兆。
女人是敏感的，何況兒子的變化如此明顯。母親是欣慰的，兒子不像自己的丈夫。但慢慢的她有了擔(dān)心，恐懼。因?yàn)閮鹤拥呐c眾不同早已引起了周圍那些愚昧麻木人們的議論。而這些細(xì)節(jié)描寫，使我們看到了一個(gè)母親對(duì)兒子的深深地愛(ài)。
當(dāng)她真正了解兒子從事的事業(yè)時(shí)，恐懼占滿了那破舊的小屋，那是因?yàn)閻?ài)，復(fù)雜矛盾的猶豫也是因?yàn)閻?ài)。而后被真理所打動(dòng)，她選擇不顧危險(xiǎn)支持兒子的工作也是因?yàn)閻?ài)。委屈的活了大半輩子，對(duì)于生活最恐懼的不是壓迫，不是一塵不變，而是改變，怕改變得來(lái)的是更加屈辱的生活。但是真理告訴她，有種改變是真正要將他們從水深火熱的日子拉出來(lái)，是給明天帶來(lái)希望的改變。所以，她明白，兒子所做的是一件有重大意義的事情，對(duì)所有工友都有益的事。母親的覺(jué)醒與開始那些生活乏味無(wú)望的年輕人的父母形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
而對(duì)于兒子的小伙伴們，她也付出了無(wú)私的愛(ài)。他們開會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)她為他們燒火煮茶取暖。她關(guān)心他們的生活，工作，安全。尤其是對(duì)于孤兒霍霍爾，她像親生母親一樣給他溫暖給他愛(ài)，毫不顧忌的'讓他住在自己家里，在那樣黑暗無(wú)力的時(shí)代，散發(fā)出了別樣的人性光輝。當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子們之間有愛(ài)情燃起的時(shí)候，想起了自己悲慘的經(jīng)歷，心中為著孩子祝福。愛(ài)就在那間簡(jiǎn)陋的小屋中蔓延。
隨著革命小組工作日益有序，她也更加堅(jiān)定了支持兒子將革命繼續(xù)下去。直到兒子因游行被捕入獄后，她竟不顧年邁和自身安危，接替兒子繼續(xù)工作?？梢耘c兒子的思想保持一致，境界不斷提高，努力學(xué)習(xí)，這一切的改變其實(shí)都是母愛(ài)在推動(dòng)。而母愛(ài)的提升使我們更加崇拜高爾基對(duì)于人物描寫的細(xì)致和自然。
因?yàn)閻?ài)，母親變得無(wú)所畏懼，她要打破悲屈的生活，努力和孩子們一同為著美好的未來(lái)去奮斗。當(dāng)高爾基描寫她在工廠發(fā)傳單獲得成功時(shí)，她像一個(gè)得到成長(zhǎng)的孩子一樣，不禁讓我想起書的開始她也有過(guò)這樣可愛(ài)面容——孩子們開會(huì)她第一次插上了話。
她終歸是一位母親，當(dāng)她在發(fā)傳單時(shí)被憲兵抓走，她卻沒(méi)有像兒子被抓走時(shí)那樣害怕了，她開闊著母親的胸襟，大喊：“復(fù)活的靈魂是殺不死的!真理，是血的海洋也撲不滅的!”
這是一名革命者的母親的吶喊!
看完這本小說(shuō)，我相信對(duì)于母愛(ài)，對(duì)于母親我不再有疑問(wèn)。母愛(ài)就是那樣，不用費(fèi)心勞神去思考，它就存在于孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至是一個(gè)新時(shí)代的進(jìn)程中。
高爾基閱讀心得篇七
童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。童年是美妙的，童年是歡樂(lè)的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
之后高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼。可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自我的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一齊熱烈地參加了一份。僅有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。并且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢應(yīng)對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基閱讀心得篇八
閱讀文段，回答問(wèn)題。
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽(yáng)照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無(wú)可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上……。
蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前，對(duì)著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
“你要死了嗎？”
“對(duì)，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說(shuō)，“我美好地生活過(guò)了！”我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過(guò)！……我看見(jiàn)過(guò)天空！……你絕不會(huì)那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”
“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)！”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的`鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好?。?zhàn)斗是多么幸福??！……”
2．本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處？
4．兩文的景物描寫有何作用？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?BR> 參考答案：
1．高傲。
2．都用了對(duì)比反襯的寫作手法。
3．海鷗；海鴨；蠢笨的企鵝。
4．都用環(huán)境來(lái)襯托出主人公的偉大情操。
高爾基閱讀心得篇九
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電,在高傲地飛翔.
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了歡樂(lè).
在這叫喊聲里――充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心.
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,――呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.
海鴨也在呻吟著,――它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了.
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
1.“海燕像黑色的閃電”使用（）的修辭手法,表現(xiàn)了海燕（）的雄姿.
2.既是寫海燕,為什么還要寫海鷗,海牙,且等海鳥?
3.“在蒼茫的大海上,抗風(fēng)卷集著烏云”一句海面景物描寫的作用是什么?
4.讀了本文后,你對(duì)海燕有什么評(píng)價(jià),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受.
1、比喻擬人矯健勇猛。
2、文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法,刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏,活現(xiàn)了它們?cè)诒╋L(fēng)雨到來(lái)之時(shí),驚慌失措的丑態(tài).以此與海燕對(duì)照,從而突出了海燕的英勇、樂(lè)觀形象.
3、通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫來(lái)體現(xiàn)出海燕的勇猛的形象。
4、海燕的勇敢、不畏挫折是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。
顯示了革命戰(zhàn)士不畏、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十
在高爾基很小的時(shí)候，他的父親就死了。不久后，他的母親也死了。從此，他便與外公、外婆住在一起。沒(méi)想到的是，高爾基脾氣暴躁的外公三天兩頭打他，有一次甚至把他抽的昏死過(guò)去。可是，懂事的高爾基知道外公是因?yàn)樽约赫{(diào)皮才打他，所以，他并不責(zé)怪外公。而是以此為動(dòng)力，認(rèn)真讀書，最后成了著名的作家。
再想想我們，真是“身在福中不知?！卑?我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就打我們。我們四五歲就可以在學(xué)校和小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲，回到家還可以在爸媽的懷里撒嬌。晚上寫作業(yè)，爸媽會(huì)坐在我們的身邊，輔導(dǎo)我們，還會(huì)教我們一些課外知識(shí)。雙休日，我們可以做自己喜歡的事情。
與高爾基相比，我們是多么幸福呀!所以，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
高爾基閱讀心得篇十一
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
《海燕》原文。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè):轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的'身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:。
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
4.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
5.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
6.結(jié)合海燕的象征意義，具體說(shuō)說(shuō)“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
7.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問(wèn)，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述。
8.作者從哪些方面來(lái)寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
9.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”的含義理解。
高爾基閱讀心得篇十二
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
高爾基的《海燕》文段，回答文后問(wèn)題。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的.海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
練習(xí)題。
1.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
2.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
3.結(jié)合海燕的象征意義，具體說(shuō)說(shuō)“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
4.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問(wèn)，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述。
5.作者從哪些方面來(lái)寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
6.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”的含義理解。
1.海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國(guó)革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。
2.“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴;“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量;“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力;“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來(lái)臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。
3.“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢(shì)力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。
4.三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時(shí)的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時(shí)的背景和暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)的背景。
5.通過(guò)聲音(呻吟)、動(dòng)作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無(wú)遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。
6.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)的暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十三
（1）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭(zhēng)先恐后地加入了這個(gè)行列。
（2）后來(lái)從姥姥那兒我才知道，母親來(lái)的時(shí)候，她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來(lái)，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
（3）他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命而結(jié)婚被扣下了。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。
（4）除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰(shuí)在城里開染坊，又由誰(shuí)到奧卡河對(duì)岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
（5）我們剛到幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
（6）刷地一下，兩個(gè)舅舅都立了起來(lái)，俯身向前，指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。
（7）姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”
（8）姥姥痛苦地說(shuō)：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們?cè)俪?！?BR> （9）“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個(gè)頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
（10）我的母親站起來(lái)，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
（11）這時(shí)候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光！弟弟揪住他，兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。
小題1:《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙的童年。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父_____________家。外祖父年輕時(shí)，是一個(gè)_____________（填職業(yè)），后來(lái)開染坊，成了小業(yè)主。以上節(jié)選內(nèi)容寫的是阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和_____________為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆?！锻辍返谋瘎∈且訽____________這悲慘的一幕結(jié)束的。（4分）。
小題2:分析畫線部分語(yǔ)言的表達(dá)作用。
答：______________________________________________________（4分）。
小題1:卡什林、纖夫、雅科夫、母親之死（4分）。
小題2:（4分）這兩個(gè)比喻(1分)生動(dòng)形象地描繪了舅舅和外祖父吵架時(shí)的丑態(tài)，(2分)流露出“我”對(duì)外祖父和舅舅極端厭惡的情感(1分)。
小題1:。
試題分析：高爾基是前蘇聯(lián)作家，他以自己的生活經(jīng)歷為素材創(chuàng)作了三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，作品在中國(guó)影響很廣。
小題2:。
試題分析：從修辭手法的表述效果上分析，理解作者用此修辭手法對(duì)人物刻畫所表達(dá)的情感態(tài)度。
高爾基閱讀心得篇十四
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里――充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，――呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，――它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩(shī)。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
【答案】1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。……4、對(duì)比，突出海燕的勇敢的雄姿。5、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇十五
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩(shī)。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。
2、對(duì)比，突出海燕的勇敢的雄姿。
3、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。