通過編寫教案，教師可以更好地組織教學活動，提高教學效果。教案的編寫過程中，教師可以參考其他教師的教案范例和教學經驗，以獲得更多的靈感和啟示。小編為大家整理了一些經典教案范文，供大家參考借鑒，希望對大家的教學工作有所幫助。
幼兒園中班教案紙娃娃篇一
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的`紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）。
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
幼兒園中班教案紙娃娃篇二
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
（1）師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進行操作。
（2）展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？
3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。
幼兒園中班教案紙娃娃篇三
活動目標：
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、進入活動室。
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學習音樂節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子。
出示準備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)。
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動物成為朋友。
2.學習節(jié)奏型并做音樂游戲。
師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都他在電腦上面操作進行驗證)。
3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照屏幕上面的樂器和相應的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)。
4.結束部分。
師：我們現在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂。
3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂表現力。
4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
1、自制泥娃娃一個，圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班教案紙娃娃篇四
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
（一）分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）。
（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園中班娃娃家教案，娃娃家是一個既可以當做角色游戲，又可以當做音樂活動的教案，讓幼兒學會唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戲，培養(yǎng)幼兒的責任感，讓幼兒感受平時父母照顧我們的感覺。
幼兒園中班教案紙娃娃篇五
1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經驗。
2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。
3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。
4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。
5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的水粉筆。
6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。
幼兒園中班教案紙娃娃篇六
1、嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個小朋友是怎么做的？
如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？
二、引導幼兒熟悉歌詞。
教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。
三、請幼兒說一說。
小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？
四、演唱。
引導幼兒有感情的練習演唱。
五、組織游戲。
組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
本次活動在進行活動的時候我發(fā)現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點讓我很高興.
幼兒園中班教案紙娃娃篇七
活動設計背景。
早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“為什么呢？不是我要她做的。”
一天下午，放學的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現在的孩子都是獨生子女，大多數受到上兩代人過度的保護和重視，以自我為中心，被動的、理所當然的接受著身邊人的關愛，而自己卻很少主動關心身邊愛他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差，詞不達意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學會感恩，提高口語表達能力。
活動目標。
1、欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。
3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學習感恩。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點。
教學的重點：欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。
教學的難點：幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動準備。
1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經驗。
2、物質的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片。
活動過程。
第一部分：談話引題，幼兒猜想。
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。
第二部分：理解學習詩歌內容。
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）。
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。
第四部分：朗誦詩歌。
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的內容。
第五部分：拓展想象、仿編詩歌。
教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動的延伸：
附：散文大樹媽媽。
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?BR> 大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
教學反思。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的.情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學習感恩。
反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。
2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件，教具準備充分，很好地輔助了教學。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。
幼兒園中班教案紙娃娃篇八
學習用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個。
1，師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。(教師示范畫小樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到大地的中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示范畫線條)。
2，(出示紅棉簽)師：紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開了。
3，(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試試?請一名幼兒來操作)。
4，顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧!
1，提出操作要求：
(1)記住了，小樹葉跳舞的.時候，他的舞步要鋪滿整個大地。
(2)鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地。
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2，幼兒操作，教師巡回輔導。
樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心理覺得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫顏色漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮!
幼兒園中班教案紙娃娃篇九
設計意圖：
年齡特點：因為作為一個中班孩子的看圖講述活動，我在設計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環(huán)節(jié)的設置，還想通過幾個特定的環(huán)節(jié)設置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯系，對圖片內容有一個連貫性的理解。
教育價值：圖片以3個小動物的想象作為主要的人物形象，在設計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值，自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動腦筋，肯尋找，我們會發(fā)現很多，并擁有很多。
活動目標：
1、在理解內容的基礎上，試講圖片內的故事內容。
2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動腦筋的意識。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的'故事情節(jié)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：理解圖片內容，把握中心環(huán)節(jié)。
難點：以圖片內容的主題構想、創(chuàng)設，鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴散。
活動準備：
圖片、動物形象道具、音樂。
活動過程：
一、完整出示，感知情節(jié)。
1、完整看圖主要提問：“看到了什么？它們在干什么？”
2、粗略感知主要提問：“為什么？”
二、分層解析，理解內容。
1、圖片一：教師完整講述圖片內容（對環(huán)境，情境的具體講述）。
2、圖片二：小結（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了）。
3、圖片二：小結（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了）。
4、圖片三：小結（兔子做一做，讓風箏飛起來了）。
5、（1）教師完整講述四幅圖片內容。
（2）借助圖片，帶領幼兒完整講述。
三、感知情節(jié)，情感滲透。
1、經典詞匯量的灌輸（這些小動物都是怎樣的小動物）。
2、情感激發(fā)，聯系圖片人物。
主要提問：你想讓你身邊的什么東西飛起來？怎么飛？
四、體驗延伸、實踐操作。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十
1、幼兒用身體表現直線，感受直線的伸展和張力。
2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。
(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。
教師：請你們仔細看看，這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?
(2)教師小結：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。
(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現疏密的感覺。
3、游戲：找一找衣服上的線條。
請幼兒結伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的，又是怎么組合的。
4、幼兒探索用水粉筆表現粗細不同的線條及其不同的排列方式。
(1)教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現粗細不同的線條。
(2)教師示范用這兩支筆畫出粗細不同的線條。
要點提示。
教師示范時重點強調：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。
5、教師情境導入，交代要求，幼兒創(chuàng)作。
教師：這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚，今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設計漂亮的外墻瓷磚吧。
6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十一
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》。
2、歌曲：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音?(放錄音)是誰在哭呢?
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
(1)這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么?
(3)你會怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。(如：哦~~，啊~等)。
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動作。
(2)請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
(1)幼兒自愿報名，分配角色。
(2)教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的'紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
活動反思：
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋?、難過，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十二
本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內供幼兒發(fā)現和探索,孩子在探索的過程中也發(fā)現了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?一次,我發(fā)現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區(qū)是彩瓶子世界,3個層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。
1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。
2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發(fā)展。
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等。
美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布。
娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠:泥、糖紙、糖果盒等。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū):喂一喂:根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。
串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)。
扣一扣:如魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛)。
建構區(qū):各種積木、管子、各種罐子。
表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套。
語言區(qū):放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗。
手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。
益智區(qū):釣魚(點數配對)。
三活動過程。
(一)導入。
1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎?
2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發(fā)表)。
教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,幼兒進入活動區(qū)游戲。
1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。
2、生活區(qū)的喂一喂小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯了,要記得給小動物吃的餅干要和小動物的.嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區(qū)角進區(qū)活動。
4、教師指導重點:。
(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。
(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。
(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現,對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。
(三)結束游戲,評價游戲。
1整理玩具,結束游戲。
3表揚認真游戲的幼兒.
幼兒園中班教案紙娃娃篇十三
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
最近我在關注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)。
多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十四
設計意圖：
韓劇《大長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動目標：
1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。
2．嘗試運用語言、動作、表情等方式．大膽表達對歌曲的理解。
3．激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動準備：
多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲；朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干；打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動過程：
1．請幼兒欣賞教師身上的朝鮮族女性服飾．
說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《大長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)
2．欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00 xxx)
3．聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。
師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越大，天暗了下來．星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長大，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞恚F散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著大家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)
4．欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。
(通過音畫同構經驗，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)
5．欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?
(教師的'演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了；娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了……)
6．請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)
7．鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。
師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?
請幼兒嘗試創(chuàng)編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演．表現出朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅、剛柔相兼的特點。
(幫助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能大膽創(chuàng)編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)
8．教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲。)
小結：當你們遇到困難時，要想到大家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。
9．引導幼兒嘗試加入動作、表情，大膽地演唱、表現歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的朝鮮族舞蹈動作。
(幼兒能根據自己對音樂的感受大膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)
延伸活動或區(qū)域活動：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。
1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。
2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。
3．提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十五
活動目標：
1、要求幼兒用完整的語句講述圖片內容，教育幼兒要節(jié)約用水。
2、學習詞：踮、舉、關緊。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、活動開始。
（出示圖片）。
老師：小朋友們好，請小朋友們看看老師帶來的這幅圖畫上面有什么啊？
（幼兒回答）。
（幼兒回答）。
老師：對啦，一定要記得，我們洗好小手之后要關緊水龍頭，這樣才不會浪費水，那我們現在來仔細看看這幅圖畫吧！
二、基本部分。
（老師帶領幼兒觀察圖片）。
老師：圖片上這個小朋友的名字叫做小紅，她在干嘛呢？
（幼兒回答）。
老師：那我們再看看這個時候水龍頭里面的水怎么樣呢？小紅怎么樣呢？
（幼兒回答）。
（踮起腳，手舉起來，然后用力關緊水龍頭）。
老師：小紅關緊水龍頭以后，水還會在滴了嗎？你們覺得小紅的做法是對的嗎？
老師：小紅是一個懂得節(jié)約，不浪費的好孩子，我們也應該學習她，無論是在家里還是在幼兒園，我們應該像小紅一樣，用完了水之后要把水龍頭關緊，不能浪費。
三、學念兒歌。
老師：現在我們來學一首跟水龍頭有關系的兒歌吧！兒歌的名字叫做《關緊水龍頭》，請小朋友先一起來聽一聽，學一學。
自來水，滴答流，小紅聽見忙回頭。
踮起腳，舉起手，用力關緊水龍頭。
（老師帶領幼兒學念兒歌，結束活動。）。
四、活動結束。
活動反思：
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十六
1.練習手和膝蓋著地爬，鍛煉動作的協調性。
2.主動參與活動，體驗有愛之情。
紅色棗子若干、小籃子、音樂一段、錄音機等。
一、導入活動。
1.熱身運動——小刺猬模仿操。
2.幼兒自主爬爬走走。
“寶寶們，我們到草地上去做游戲吧。”
“寶寶肚子餓了吧，我們快去摘棗子吃吧?！?BR> 教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。
二、開展游戲情景，體驗快樂。
1.探索玩法。
“樹上棗子這么多，我們怎樣才能吃到棗子呢？”（幼兒討論）。
2.“吃飽肚子讓我們休息一會吧。”（幼兒做一做放松的動作）。
3.游戲：紅棗娃娃大闖關。
“現在有這么多的棗子，可我們的爺爺奶奶還沒吃，我們怎樣才能將這些棗子運回家呢？”（將裝有棗子的筐子背在后背，爬著運回家）。
4.評價戶外活動的情況。
三、活動延伸。
可以給筐子里放入各種材料，在戶外活動時幼兒可以使用并游戲。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十七
活動目標：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。
2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子。
活動。
一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。
四、學習與他人合作進行歌表演。
1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。
4、按小組分角色表演。
教學反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十八
活動目標：
1、讓幼兒感受拓畫別具一格的美，用紙團拓出美麗的色彩，體驗紙團拓畫的樂趣與成功的快樂。
2、學習紙團拓畫的方法，訓練小手靈活性。
3、養(yǎng)成有序操作的習慣和耐心、干凈的操作習慣。
（本次活動設計為幼兒分組活動，安排十二名幼兒參加）。
活動準備：
1、活動場地安排在教室門口的地墊上。
2、大班小朋友準備好的時裝表演（有一名幼兒穿著紙團拓畫的服飾，其他幼兒穿著自己的衣服）。
3、請大班的張老師扮演小白兔，身上穿著紙做的漂亮衣裳。
4、材料：桌子三張，每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤毛巾每人一條。
5、教具：顏料若干，報紙一張，張老師穿著的紙做衣裳。
6、學具：教師準備好十二個用紙做成的衣服，幼兒人手一個。報紙若干張。
7、節(jié)奏明快的音樂與舒緩的鋼琴曲。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
（1）欣賞由大班小朋友表演的時裝表演，讓幼兒觀察，其中一名幼兒所穿的衣服和其他小朋友的衣服有什么不一樣。
（2）討論出這個小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家，衣服上是“紙團拓畫”。
2、請大班的'張老師扮演小兔子跳出來，跟小朋友們說：“嗚嗚，我的衣服沒有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫?！币源藖硪鱿旅娼處煹氖痉恫僮鬟^程。
3、引導幼兒學習紙團拓畫的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范：
1）引導幼兒觀察，想想：用報紙怎樣來畫畫？請一名幼兒到前面來試一試，教師再進行示范，把報紙揉成一團，用力捏緊。
（2）用右手捏住紙團，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤中蘸一下，然后輕輕拿起紙團，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。
（3）繼續(xù)選擇不同的顏色進行拓畫，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。
（4）最后將娃娃貼在墻上。
4、待要求，幼兒分組操作，教師指導。
引導幼兒自由分組（分成三組，每組四名幼兒），互相啟發(fā)、學習，按步驟有序地操作。提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作，發(fā)展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價作品，結束活動。
請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。教師從幼兒的態(tài)度、能力、效果進行簡單的評價，肯定與鼓勵本次活動有進步的幼兒。聽音樂小朋友們表演時裝秀。
幼兒園中班教案紙娃娃篇一
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的`紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）。
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
幼兒園中班教案紙娃娃篇二
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
（1）師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進行操作。
（2）展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？
3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。
幼兒園中班教案紙娃娃篇三
活動目標：
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、進入活動室。
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學習音樂節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子。
出示準備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)。
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動物成為朋友。
2.學習節(jié)奏型并做音樂游戲。
師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都他在電腦上面操作進行驗證)。
3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照屏幕上面的樂器和相應的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)。
4.結束部分。
師：我們現在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂。
3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂表現力。
4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
1、自制泥娃娃一個，圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班教案紙娃娃篇四
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
（一）分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）。
（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園中班娃娃家教案，娃娃家是一個既可以當做角色游戲，又可以當做音樂活動的教案，讓幼兒學會唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戲，培養(yǎng)幼兒的責任感，讓幼兒感受平時父母照顧我們的感覺。
幼兒園中班教案紙娃娃篇五
1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經驗。
2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。
3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。
4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。
5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的水粉筆。
6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。
幼兒園中班教案紙娃娃篇六
1、嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個小朋友是怎么做的？
如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？
二、引導幼兒熟悉歌詞。
教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。
三、請幼兒說一說。
小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？
四、演唱。
引導幼兒有感情的練習演唱。
五、組織游戲。
組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
本次活動在進行活動的時候我發(fā)現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點讓我很高興.
幼兒園中班教案紙娃娃篇七
活動設計背景。
早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“為什么呢？不是我要她做的。”
一天下午，放學的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現在的孩子都是獨生子女，大多數受到上兩代人過度的保護和重視，以自我為中心，被動的、理所當然的接受著身邊人的關愛，而自己卻很少主動關心身邊愛他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差，詞不達意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學會感恩，提高口語表達能力。
活動目標。
1、欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。
3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學習感恩。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點。
教學的重點：欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。
教學的難點：幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動準備。
1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經驗。
2、物質的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片。
活動過程。
第一部分：談話引題，幼兒猜想。
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。
第二部分：理解學習詩歌內容。
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）。
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。
第四部分：朗誦詩歌。
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的內容。
第五部分：拓展想象、仿編詩歌。
教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動的延伸：
附：散文大樹媽媽。
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?BR> 大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
教學反思。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的.情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學習感恩。
反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。
2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件，教具準備充分，很好地輔助了教學。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。
幼兒園中班教案紙娃娃篇八
學習用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個。
1，師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。(教師示范畫小樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到大地的中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示范畫線條)。
2，(出示紅棉簽)師：紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開了。
3，(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試試?請一名幼兒來操作)。
4，顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧!
1，提出操作要求：
(1)記住了，小樹葉跳舞的.時候，他的舞步要鋪滿整個大地。
(2)鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地。
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2，幼兒操作，教師巡回輔導。
樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心理覺得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫顏色漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮!
幼兒園中班教案紙娃娃篇九
設計意圖：
年齡特點：因為作為一個中班孩子的看圖講述活動，我在設計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環(huán)節(jié)的設置，還想通過幾個特定的環(huán)節(jié)設置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯系，對圖片內容有一個連貫性的理解。
教育價值：圖片以3個小動物的想象作為主要的人物形象，在設計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值，自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動腦筋，肯尋找，我們會發(fā)現很多，并擁有很多。
活動目標：
1、在理解內容的基礎上，試講圖片內的故事內容。
2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動腦筋的意識。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的'故事情節(jié)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：理解圖片內容，把握中心環(huán)節(jié)。
難點：以圖片內容的主題構想、創(chuàng)設，鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴散。
活動準備：
圖片、動物形象道具、音樂。
活動過程：
一、完整出示，感知情節(jié)。
1、完整看圖主要提問：“看到了什么？它們在干什么？”
2、粗略感知主要提問：“為什么？”
二、分層解析，理解內容。
1、圖片一：教師完整講述圖片內容（對環(huán)境，情境的具體講述）。
2、圖片二：小結（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了）。
3、圖片二：小結（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了）。
4、圖片三：小結（兔子做一做，讓風箏飛起來了）。
5、（1）教師完整講述四幅圖片內容。
（2）借助圖片，帶領幼兒完整講述。
三、感知情節(jié)，情感滲透。
1、經典詞匯量的灌輸（這些小動物都是怎樣的小動物）。
2、情感激發(fā)，聯系圖片人物。
主要提問：你想讓你身邊的什么東西飛起來？怎么飛？
四、體驗延伸、實踐操作。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十
1、幼兒用身體表現直線，感受直線的伸展和張力。
2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。
(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。
教師：請你們仔細看看，這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?
(2)教師小結：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。
(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現疏密的感覺。
3、游戲：找一找衣服上的線條。
請幼兒結伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的，又是怎么組合的。
4、幼兒探索用水粉筆表現粗細不同的線條及其不同的排列方式。
(1)教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現粗細不同的線條。
(2)教師示范用這兩支筆畫出粗細不同的線條。
要點提示。
教師示范時重點強調：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。
5、教師情境導入，交代要求，幼兒創(chuàng)作。
教師：這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚，今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設計漂亮的外墻瓷磚吧。
6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十一
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》。
2、歌曲：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音?(放錄音)是誰在哭呢?
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
(1)這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么?
(3)你會怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。(如：哦~~，啊~等)。
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動作。
(2)請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
(1)幼兒自愿報名，分配角色。
(2)教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的'紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
活動反思：
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋?、難過，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十二
本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內供幼兒發(fā)現和探索,孩子在探索的過程中也發(fā)現了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?一次,我發(fā)現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區(qū)是彩瓶子世界,3個層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。
1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。
2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發(fā)展。
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等。
美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布。
娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠:泥、糖紙、糖果盒等。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū):喂一喂:根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。
串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)。
扣一扣:如魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛)。
建構區(qū):各種積木、管子、各種罐子。
表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套。
語言區(qū):放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗。
手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。
益智區(qū):釣魚(點數配對)。
三活動過程。
(一)導入。
1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎?
2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發(fā)表)。
教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,幼兒進入活動區(qū)游戲。
1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。
2、生活區(qū)的喂一喂小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯了,要記得給小動物吃的餅干要和小動物的.嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區(qū)角進區(qū)活動。
4、教師指導重點:。
(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。
(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。
(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現,對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。
(三)結束游戲,評價游戲。
1整理玩具,結束游戲。
3表揚認真游戲的幼兒.
幼兒園中班教案紙娃娃篇十三
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
最近我在關注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)。
多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十四
設計意圖：
韓劇《大長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動目標：
1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。
2．嘗試運用語言、動作、表情等方式．大膽表達對歌曲的理解。
3．激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動準備：
多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲；朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干；打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動過程：
1．請幼兒欣賞教師身上的朝鮮族女性服飾．
說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《大長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)
2．欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00 xxx)
3．聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。
師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越大，天暗了下來．星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長大，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞恚F散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著大家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)
4．欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。
(通過音畫同構經驗，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)
5．欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?
(教師的'演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了；娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了……)
6．請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)
7．鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。
師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?
請幼兒嘗試創(chuàng)編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演．表現出朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅、剛柔相兼的特點。
(幫助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能大膽創(chuàng)編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)
8．教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲。)
小結：當你們遇到困難時，要想到大家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。
9．引導幼兒嘗試加入動作、表情，大膽地演唱、表現歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的朝鮮族舞蹈動作。
(幼兒能根據自己對音樂的感受大膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)
延伸活動或區(qū)域活動：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。
1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。
2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。
3．提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十五
活動目標：
1、要求幼兒用完整的語句講述圖片內容，教育幼兒要節(jié)約用水。
2、學習詞：踮、舉、關緊。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、活動開始。
（出示圖片）。
老師：小朋友們好，請小朋友們看看老師帶來的這幅圖畫上面有什么啊？
（幼兒回答）。
（幼兒回答）。
老師：對啦，一定要記得，我們洗好小手之后要關緊水龍頭，這樣才不會浪費水，那我們現在來仔細看看這幅圖畫吧！
二、基本部分。
（老師帶領幼兒觀察圖片）。
老師：圖片上這個小朋友的名字叫做小紅，她在干嘛呢？
（幼兒回答）。
老師：那我們再看看這個時候水龍頭里面的水怎么樣呢？小紅怎么樣呢？
（幼兒回答）。
（踮起腳，手舉起來，然后用力關緊水龍頭）。
老師：小紅關緊水龍頭以后，水還會在滴了嗎？你們覺得小紅的做法是對的嗎？
老師：小紅是一個懂得節(jié)約，不浪費的好孩子，我們也應該學習她，無論是在家里還是在幼兒園，我們應該像小紅一樣，用完了水之后要把水龍頭關緊，不能浪費。
三、學念兒歌。
老師：現在我們來學一首跟水龍頭有關系的兒歌吧！兒歌的名字叫做《關緊水龍頭》，請小朋友先一起來聽一聽，學一學。
自來水，滴答流，小紅聽見忙回頭。
踮起腳，舉起手，用力關緊水龍頭。
（老師帶領幼兒學念兒歌，結束活動。）。
四、活動結束。
活動反思：
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十六
1.練習手和膝蓋著地爬，鍛煉動作的協調性。
2.主動參與活動，體驗有愛之情。
紅色棗子若干、小籃子、音樂一段、錄音機等。
一、導入活動。
1.熱身運動——小刺猬模仿操。
2.幼兒自主爬爬走走。
“寶寶們，我們到草地上去做游戲吧。”
“寶寶肚子餓了吧，我們快去摘棗子吃吧?！?BR> 教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。
二、開展游戲情景，體驗快樂。
1.探索玩法。
“樹上棗子這么多，我們怎樣才能吃到棗子呢？”（幼兒討論）。
2.“吃飽肚子讓我們休息一會吧。”（幼兒做一做放松的動作）。
3.游戲：紅棗娃娃大闖關。
“現在有這么多的棗子，可我們的爺爺奶奶還沒吃，我們怎樣才能將這些棗子運回家呢？”（將裝有棗子的筐子背在后背，爬著運回家）。
4.評價戶外活動的情況。
三、活動延伸。
可以給筐子里放入各種材料，在戶外活動時幼兒可以使用并游戲。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十七
活動目標：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。
2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子。
活動。
一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。
四、學習與他人合作進行歌表演。
1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。
4、按小組分角色表演。
教學反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。
幼兒園中班教案紙娃娃篇十八
活動目標：
1、讓幼兒感受拓畫別具一格的美，用紙團拓出美麗的色彩，體驗紙團拓畫的樂趣與成功的快樂。
2、學習紙團拓畫的方法，訓練小手靈活性。
3、養(yǎng)成有序操作的習慣和耐心、干凈的操作習慣。
（本次活動設計為幼兒分組活動，安排十二名幼兒參加）。
活動準備：
1、活動場地安排在教室門口的地墊上。
2、大班小朋友準備好的時裝表演（有一名幼兒穿著紙團拓畫的服飾，其他幼兒穿著自己的衣服）。
3、請大班的張老師扮演小白兔，身上穿著紙做的漂亮衣裳。
4、材料：桌子三張，每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤毛巾每人一條。
5、教具：顏料若干，報紙一張，張老師穿著的紙做衣裳。
6、學具：教師準備好十二個用紙做成的衣服，幼兒人手一個。報紙若干張。
7、節(jié)奏明快的音樂與舒緩的鋼琴曲。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
（1）欣賞由大班小朋友表演的時裝表演，讓幼兒觀察，其中一名幼兒所穿的衣服和其他小朋友的衣服有什么不一樣。
（2）討論出這個小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家，衣服上是“紙團拓畫”。
2、請大班的'張老師扮演小兔子跳出來，跟小朋友們說：“嗚嗚，我的衣服沒有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫?！币源藖硪鱿旅娼處煹氖痉恫僮鬟^程。
3、引導幼兒學習紙團拓畫的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范：
1）引導幼兒觀察，想想：用報紙怎樣來畫畫？請一名幼兒到前面來試一試，教師再進行示范，把報紙揉成一團，用力捏緊。
（2）用右手捏住紙團，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤中蘸一下，然后輕輕拿起紙團，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。
（3）繼續(xù)選擇不同的顏色進行拓畫，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。
（4）最后將娃娃貼在墻上。
4、待要求，幼兒分組操作，教師指導。
引導幼兒自由分組（分成三組，每組四名幼兒），互相啟發(fā)、學習，按步驟有序地操作。提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作，發(fā)展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價作品，結束活動。
請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。教師從幼兒的態(tài)度、能力、效果進行簡單的評價，肯定與鼓勵本次活動有進步的幼兒。聽音樂小朋友們表演時裝秀。