總結可以促使我們保持學習和工作的持續(xù)進步和優(yōu)化。如何運用科技創(chuàng)新改善醫(yī)療服務、提高人們的生活質量是醫(yī)學界的目標。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。
校園美術節(jié)篇一
作為一名藝術愛好者，我一直對校園美術活動充滿熱情。通過參與校園美術活動，我積累了豐富的經(jīng)驗，并獲得了很多成長。在這篇文章中，我將分享我在校園美術中的心得體會。
我從小就對繪畫藝術著迷，而校園美術活動成為了我展示才華的平臺。無論是繪畫比賽還是參觀藝術展覽，我都樂于參與其中。對我來說，校園美術行為不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達內心情感的途徑。通過繪畫作品，我可以表達自己的想法和情感，與他人分享自己的心境。
通過參與校園美術活動，我得以接觸藝術家們的作品，并欣賞他們的創(chuàng)造力和獨特的表達方式。這種經(jīng)驗激發(fā)了我對藝術的熱情，激發(fā)了我成為一名藝術家的愿景。此外，校園美術活動也提供了一個與其他藝術愛好者互動的機會。通過與他們交流和合作，我學到了很多不同的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。
第三段：挑戰(zhàn)與成長。
參與校園美術活動并非一帆風順。我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難的經(jīng)歷，我才得以成長。例如，在繪畫比賽中，我不僅需要面對與他人競爭的壓力，還需要在有限的時間內完成作品。然而，正是這種壓力激發(fā)了我的潛能，幫助我提高藝術技巧和速度。此外，參觀藝術展覽也讓我了解到不同藝術家的創(chuàng)造過程和藝術歷程，這對我的個人成長有著重要的啟發(fā)作用。
除了個人成長，校園美術活動還帶來了豐富的社交價值。通過與其他藝術愛好者合作和交流，我結識了很多志同道合的朋友。這些藝術愛好者分享著共同的興趣和愛好，我們在藝術中建立了一種獨特的紐帶。在繪畫比賽中，我與我的搭檔共同努力，合作完成一幅名畫，這帶來了深厚的友誼和尊重。
參與校園美術活動不僅是追求個人成長和社交，更是為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過校園美術活動，我發(fā)覺自己對藝術的熱情和天賦，并決定將來致力于與藝術相關的事業(yè)。無論是成為一名藝術家，還是從事與藝術有關的工作，我都希望能夠通過我的創(chuàng)造力和才華來影響他人，傳遞美好。
總結：通過參與校園美術活動，我不僅僅獲得了技巧和知識，更建立了信心和決心，為我未來的藝術之路奠定了基礎。校園美術活動也提供了一個展示自己才華的舞臺，使我能夠在藝術領域里找到屬于自己的位置。無論是個人成長還是社交價值，校園美術活動都對我產(chǎn)生了深刻影響，讓我更加熱愛藝術，并充滿信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
校園美術節(jié)篇二
校園美術紀錄片是一種介紹校園美術發(fā)展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。下面將從紀錄片內容、藝術教育的重要性、校園美術的培養(yǎng)以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術紀錄片引人入勝的內容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創(chuàng)作現(xiàn)場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術方面的專業(yè)培訓和素質教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術紀錄片讓我深刻認識到了藝術教育的重要性。藝術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術教育不僅可以幫助學生培養(yǎng)自己的審美能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術領域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術教育是一種全面培養(yǎng)學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術的培養(yǎng)需要全面的環(huán)境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術領域取得的成就得益于良好的校園美術環(huán)境和優(yōu)質的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創(chuàng)作，還有豐富多樣的美術課程和電腦繪畫設備。這些資源和環(huán)境為學生的校園美術培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術的培養(yǎng)上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環(huán)境去發(fā)展自己的藝術才華。
最后，校園美術紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術成果，引起了社會對校園美術教育的關注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術方面的努力和成果，增加對藝術教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發(fā)公眾對校園美術的興趣，拓寬了學生的發(fā)展空間和就業(yè)機會，推動了校園美術教育的發(fā)展。
總之，校園美術紀錄片是一種展示校園美術教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。藝術教育的重要性使我看到了藝術教育的價值所在，而校園美術的培養(yǎng)又需要全面的環(huán)境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術教育將得到更加廣泛的關注和推廣。
校園美術節(jié)篇三
近年來，隨著藝術教育的推廣和學生審美意識的增強，校園美術紀錄片作為一種新興的藝術形式，在校園中越來越受到師生們的歡迎。近期我觀看了一部名為《藝術的調色板》的校園美術紀錄片，對其中所表達的藝術理念以及影片本身的制作手法有所感悟。在接下來的文章中，我將結合影片的內容和自己的觀察，談談我對校園美術紀錄片的體會和感受。
首先，校園美術紀錄片所呈現(xiàn)的藝術理念令人深思。影片中，導演通過講述校園美術的發(fā)展歷程，以及學生們在藝術學習中所遇到的挑戰(zhàn)和困惑，表達了對于藝術的執(zhí)著追求和對于藝術教育的積極呼吁。影片中的學生通過學習和實踐，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使我對于藝術的力量有了更加深刻的理解。同時，影片還展現(xiàn)了校園美術教育在培養(yǎng)學生審美能力和綜合素養(yǎng)方面的重要作用。通過這部紀錄片，我深切感受到了藝術在校園中的價值和影響力，這讓我對校園美術紀錄片有了更為濃厚的興趣。
其次，校園美術紀錄片作為一種藝術形式，通過其獨特的制作手法給觀眾帶來了極大的視覺享受。影片運用了藝術拍攝手法，通過精美的畫面和細膩的鏡頭語言，將校園美術的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是拍攝富有創(chuàng)意的藝術作品，還是記錄學生們的創(chuàng)作過程，影片都能夠帶給觀眾一種身臨其境的感覺。同時，影片還巧妙地運用了音樂的元素，通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，增強了觀眾的情感共鳴。這種制作手法的巧妙運用，不僅豐富了校園美術紀錄片的藝術表現(xiàn)形式，也增添了觀看的樂趣和享受。
此外，校園美術紀錄片還能夠激發(fā)人們對于藝術的思考和欣賞能力。通過對于藝術家個人經(jīng)歷和作品本身的詳細介紹，紀錄片能夠讓觀眾更好地理解和欣賞藝術。在觀看過程中，我深深被藝術家們的創(chuàng)作靈感和藝術追求所打動，也更加理解了他們想要通過作品所傳遞的思想和情感。同時，校園美術紀錄片還鼓勵觀眾在欣賞藝術作品時保持主動思考，幫助觀眾培養(yǎng)獨立思考、多元化思考的能力。通過這種交流與思考的過程，觀眾能夠更加深入地走進藝術的世界，感受到藝術的內涵與魅力。
最后，校園美術紀錄片也在一定程度上促進了校園美術教育的發(fā)展和創(chuàng)新。通過展示學生們的創(chuàng)造力和活力，紀錄片為校園美術教育帶來了新的思路和方法。學生們在紀錄片里展現(xiàn)的藝術實踐和創(chuàng)作過程，將給其他學生提供了啟示，促使他們積極參與到藝術學習中去。同時，影片中呈現(xiàn)的校園美術教育的成果和特色也為教育者提供了參考和借鑒。通過這種交流和分享，校園美術教育能夠得到更多人的關注和支持，進一步促進其發(fā)展，并為更多的學生提供更好的藝術學習環(huán)境。
綜上所述，校園美術紀錄片以其獨特的藝術表現(xiàn)方式和深入的藝術思考，在校園中發(fā)揮著重要的作用。通過觀看紀錄片，我對校園美術教育的意義有了更加深刻的理解，也對校園美術紀錄片本身有了更為濃厚的興趣。我相信校園美術紀錄片將繼續(xù)為校園美術教育的發(fā)展做出更大的貢獻，也將成為引領人們藝術思考和審美體驗的新平臺。
校園美術節(jié)篇四
校園是每個人人生的重要階段，也是一個美麗的社區(qū)。在這個校園里，我有幸接觸到了美術，這個讓人陶醉的藝術形式。在美術課上，我不僅掌握了繪畫的技巧，還領悟到了美術對心靈的影響。當我漫步在寂靜的校園中，看著校園的美麗景色時，我深刻地感受到了美術給予我的力量。
第二段：用美術創(chuàng)造快樂。
在校園美術課上，我體驗到了創(chuàng)作的樂趣。在創(chuàng)作的過程中，我可以表達自己的情感，找到屬于自己的一片天地。無論是畫畫、剪紙還是塑膠泥，每一次創(chuàng)作都能讓我忘記煩惱，享受到無與倫比的快樂。在我創(chuàng)作完一幅作品后，看到自己的努力和成果，心中的滿足感油然而生。這種快樂的體驗讓我堅信，美術不僅能給予別人快樂，更能給創(chuàng)作者自己帶來無盡的歡樂。
第三段：美術讓我審美視野開闊。
美術不僅僅是一個課程，更是一扇窗戶，可以讓我們看到不一樣的世界。在接觸美術的過程中，我對色彩、線條、形狀等感知變得更加敏銳。走在校園中，我可以看到大自然美麗的色彩變化和生動的線條構成；在圖書館里，我可以欣賞到書籍設計師精心設計的封面藝術。通過欣賞、品味，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，而這種審美能力不僅僅在美術上可以應用，還可以幫助我發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物。
第四段：美術拓寬了我的思維。
在美術課上，我接觸到了許多不同的藝術形式和風格。繪畫、雕塑、版畫、攝影……每個藝術形式都有著它自己的特點和價值。通過學習這些不同的藝術形式，我的思維也變得更加開放和靈活。我開始能夠從不同的視角看待問題，嘗試以不同的方式解決問題。這種思維的拓寬不僅讓我在美術創(chuàng)作中有了更多的可能性，也在其他學科領域中發(fā)揮了積極的作用。
第五段：美術為我人生增添了靈感。
美術不僅為我的生活增添了色彩，還為我的人生賦予了靈感。在繪畫的過程中，我可以思考人生的意義和價值；在欣賞藝術作品時，我可以感受到藝術家對世界的獨特見解。這些靈感不僅讓我更加熱愛藝術，也讓我更加熱愛生活。它們激勵著我不斷探索世界、堅持追求自己的夢想。
總結：
在校園美術的學習中，我不僅領悟到了美術的技巧和知識，更重要的是它帶給我的心靈力量和快樂。美術不僅讓我審美視野開闊，思維拓寬，更為我的人生增添了靈感。通過美術的陪伴，我學會了用藝術的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達自己的情感，讓我的人生更加豐富多彩。
校園美術節(jié)篇五
跟隨時代的發(fā)展，為校園文化建設添磚加瓦，每周一節(jié)課的時間學習書畫既可提高學生們對書畫的積極性，豐富學生課余生活，又可給其展示能力的平臺。
二、具體展開情況。
1.繪畫。
第1周：為課程做準備，
第5—8周：主要進行兩個幾何體及貫穿體寫生，深入學習平行透視和成交度透視知識，構圖知識等。學生作品基本達到構圖適當，比例形體本正確，結構完整有簡單的黑白關系。
2.書法。
第一周：準備材料，介紹書法根源。
第二周：正確的執(zhí)筆、坐姿、用筆。
第三周：硬筆楷書的寫法一——點。
第四周：硬筆楷書的寫法——橫。
第五周：硬筆楷書的寫法——豎。
第六周：硬筆楷書的寫法——撇。
第七周：硬筆楷書的寫法——捺。
第八周：回顧，組合所學筆畫，練習單獨字體。
三、社團管理。
本學期宣傳部主要開辦書法、繪畫，兩個社團。書法社團的負責人為李延澤、孔玥。繪畫社團的負責人為翟玉智、段瑞生。各負責人承擔責任，維持課堂秩序，構思課程安排。要求各社團主要負責人定期向上匯報開展情況，并提出新的開展方式。負責優(yōu)秀作品的挑選等。
四、活動時間、地點。
活動室間為每周四第九節(jié)課。將請校內專業(yè)美術教師執(zhí)教。并兼顧有些作品的評選。活動將占用兩間教室，在與校領導商議后另作決定。待各社團穩(wěn)定后可由學生自行組織，主要是藝術練習課，修行在個人，可減少藝術教師任課時間。
五、作品展示。
美術教師與各社團主要負責人評出的優(yōu)秀作品每月展示。每月將評出前三名并通過屏幕告知全校師生獲獎情況。這樣既可以鼓勵學生積極參與，又可提高學生完成作業(yè)的認真程度。提高整個社團的工作質量。
書畫社團會的投入到工作和學習當中去。為同學們舉辦一個個更加豐富多彩的校園文化活動，為同學們創(chuàng)造等好的接觸書畫，提高書畫能力的機會，達到學生會宣傳部書畫社團為同學們服務的目的。相信經(jīng)過我們的努力，書畫社團一定會辦好，辦長。
校園美術節(jié)篇六
美術是一門綜合性的學科，它不僅僅是畫畫，更是一種情感的表達和思想的傳達。在我進入學校美術社團之前，我對美術只是抱有簡單的興趣，也只是將其視作一種消遣。然而，通過這段時間的學習，我深深地體悟到了美術的魅力。美術不僅可以讓人感受到不同的畫面和色彩，還能讓人跳出日常的思維定式，擁有更加開闊的眼界。在校園美術活動中，我在老師的指導下學會了更多的繪畫技巧，也逐漸明白了美術作品背后的深層含義。
第二段：鍛煉觀察力與審美能力。
在美術課上，老師常常要求我們進行“素描寫生”，即觀察真實的自然景物或者人物，進行寫生創(chuàng)作。這樣的練習不僅鍛煉了我的觀察力，還讓我更加細致地觀察世界，發(fā)現(xiàn)日常中常被忽略的美。每當我以畫筆記錄下一片枯葉的細脈紋或者一個微笑的眼神，我都深感到了生活中美好瞬間的珍貴。同時，美術課還培養(yǎng)了我的審美能力。在學習了不同的藝術風格和表達技巧后，我開始懂得欣賞藝術作品，感受到了美的多樣性和魅力。
第三段：提高心靈的平靜與寧靜。
在繪畫的過程中，我漸漸體會到了心靈的平靜與寧靜。當我專注地端坐在畫桌前，把所有的注意力都投入到畫紙上，我可以拋開一切世俗的紛擾，靜心冥思。每一次畫畫，都是一個不斷接近自我的過程，讓我更加了解自己的內心世界。繪畫讓我找到了與自己對話的方式，讓我學會用畫筆記錄下自己的情感和思考，這樣的體驗對我的心靈成長和內在平和帶來了深遠的影響。
第四段：團隊合作與創(chuàng)作的樂趣。
校園美術活動中，我們經(jīng)常進行集體作品的創(chuàng)作。每當我們一起策劃、設計并完成一件美術作品時，我都能感受到團隊合作的樂趣。在一次校園藝術展中，我們共同合作完成了一幅大型油畫作品。從構思到創(chuàng)作，每個成員都發(fā)揮出了自己的特長和才能，最終呈現(xiàn)出了一個驚艷的作品。這樣的經(jīng)歷不僅讓我學到了更多的藝術技巧和創(chuàng)作思路，也讓我明白了團隊的力量和創(chuàng)作的快樂。
第五段：美術在我成長中的意義與未來展望。
美術不僅僅是一門學科，更是一種生活方式和情感表達的方式。通過參與校園美術活動，我不僅提高了自己的繪畫技術和藝術素養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和熱情。我希望將來能夠深入學習美術專業(yè)，追求藝術夢想。我相信美術會給我?guī)砀嗟氖斋@和對世界的更深層次的理解。同時，我也希望能夠通過自己的繪畫作品，傳遞一些關于關愛環(huán)境、珍惜生活、追求夢想等積極向上的價值觀，為社會帶來一份美的力量。
通過校園美術活動的學習和參與，我深刻地認識到了美術對我成長的積極影響。它不僅僅豐富了我的生活，還讓我發(fā)現(xiàn)了自身的天賦和激情。我相信，在未來的道路上，美術會一直伴隨著我的成長，并成為我表達自我的重要方式。
校園美術節(jié)篇七
我愛我的校園，我喜歡它的每一天，清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現(xiàn)不同的美好與和諧。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對人生，踏入社會。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《美術我愛校園隨筆》，歡迎閱讀。
美術我愛校園隨筆【第一篇】：第四課我愛校園。
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養(yǎng)學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
教學準備：
各種圖片等。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園，展開小組討論。
3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法。
1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
2)、畫上淡淡的水彩。
3)、顏色干后適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4.放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業(yè)，進行學習評價。
1.展示學生作業(yè)，相互評價。
2.學生自由交流課堂收獲。
美術我愛校園隨筆【第二篇】：我愛我的校園。
我愛我的校園，我愛我的校園，我愛她的恬靜與美好，熱鬧與繁華。我愛一個人獨自漫步于校園，感受著校園的清新，體它會著它的點點變化。清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現(xiàn)不同的美好與和諧。走在林蔭小徑上，不時會有說不出名字的小鳥從面前掠過，落在草坪上悠閑自在的踱來踱去，一點也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片自然而美好的景象。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發(fā)現(xiàn)。
春回大地，萬物復蘇。小草發(fā)芽了，樹木變綠了，連我們校園都顯得更加生機勃勃了。林蔭小道旁的花壇里盛開著紫紅色的鮮花，路邊的空地里也開了一些黃色的野花，是不是春風把種子悄悄撒下？才繪畫出這一副美好的校園春景圖。盡管這些花的顏色并不多，但也令人感覺到校園美好與和諧。想到此處，我不禁砰然心動：我們不就像是那鮮艷的花朵，綻放在這溫暖的春天嗎？吮吸著知識的甘露，遨游在知識的海洋，正在努力地茁壯成長！等待著收獲的那一天，正是有了校園，才有了現(xiàn)在的我們，正是有了校園，才有了我們的明天。
雨后的清晨，空氣中帶著淡淡的濕潤，令人心曠神怡。校園里的行人來來往往，有獨自一人閑庭信步，也有一群人嬉皮打笑的，還有的與老師一起去上課的。
校園里一派生機勃勃，熱鬧繁華，令人不由自主的便融入其中，感受其中的溫馨與美好。
“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，便感到一陣心曠神怡，感受到這校園是屬于我的是屬于我們大家的。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
我愛我的校園。
美術我愛校園隨筆【第三篇】：美術平凡的美教學反思：
創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在一次美術課上，教一年學生畫小蜜蜂。學生描述小蜜蜂的形體特征。教師糾正后，學生開始繪畫，但是畫出來的小蜜蜂奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的學生批評么？回答是不能，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點，因為兒童還沒有發(fā)育成熟，腕關節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上畫出范圖，再逐個指導。孩子們不太發(fā)達的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣，課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。
激發(fā)學生對美術學習的興趣，提高學生的表現(xiàn)欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學生的學習興趣。
美術我愛校園隨筆【第四篇】：四年級美術《我愛校園》教學反思。
《我愛校園》中，活動一為認識平面示意圖。此環(huán)節(jié)主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯(lián)。
我在教學中先進行學生預習反饋，讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。用多媒體出示“平面示意圖”，讓學生直觀了解平面示意圖的基本知識。然后概括描繪校園示意圖。
此環(huán)節(jié)的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、操場等地方的基本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局。
回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。學生學習興趣很濃，但有一部分學生作品中也存在一些問題，如在表現(xiàn)幾個不同方位的建筑物時，容易把建筑物畫成倒立圖形，分析原因這些學生未真正確立空間立體感。
我在授課中如能通過作品對比的方式引導學生分析畫面中存在的問題，找出出錯的原因是缺少參照物。這樣問題就會迎刃而解。
課前我想了很多，最后我決定通過圖片欣賞，讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。
學生在抒發(fā)感受時也說的非常的棒，從他們的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學生適當?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)，那么整體畫面就活起來了。
校園美術節(jié)篇八
一、指導思想：
為加強校園文化建設，促進學校藝術教育的發(fā)展，豐富學生的課余文化生活，提高學生藝術素養(yǎng)和整體素質，深化學校“優(yōu)秀+特長”的培養(yǎng)目標，將學校文化活動面向廣大學生，讓學生在活動中體現(xiàn)參與、合作、自主及創(chuàng)造性的意識和過程，用豐富、多元、高雅的活動提升學校的藝術教育水平，讓每一位學生成為藝術節(jié)的主人。學校決定舉辦“賈得一中20_年校園藝術節(jié)”活動。
二、組委會成員：
組長：孫春鎖。
副組長：張戈王克?
成員：賈海軍亢勁燕王芳律金瓦。
三、活動時間：
20_年4月28日至5月18日。
四：內容及形式。
藝術節(jié)在學校的統(tǒng)一指導下，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，堅持因地制宜的原則，開展一些規(guī)模小，靈活性強，形式多樣的有利于學生全面發(fā)展的積極、健康、文明、高雅的文藝活動，包括書畫、泥塑、手工、舞蹈、演唱、朗誦等。
五：活動步驟：
第一階段：發(fā)動、籌備：
時間：20_年4月28日前。
具體工作：
召開有關工作會議，結合市文件精神，制定校藝術節(jié)活動方案。
第二階段：組織、實施：
時間：20_年5月7日——20_年5月18日。
具體工作：
(1)各班于5月7日之前排練好一個文藝節(jié)目，形式不拘，可以是單人、雙人、多人參加，可以是舞蹈、器樂、相聲、歌曲等。5月10日進行驗收，具體有亢勁燕老師負責。
(2)5月8日之前，各班上交書畫作品2-5件，泥塑和手工制作2-5件參加學校比賽，部分獲獎作品展出。具體由王芳老師負責。
(3)各班于5月15日之前，上交書法作品。具體由律金瓦老師負責。
(4)七、八年級于5月7日之前，準備好詩歌朗誦比賽(可與藝術節(jié)節(jié)目相結合)，賈海軍老師具體負責，10日與節(jié)目評比一并舉行。
(5)5月18日上午進行文藝節(jié)目表演。
第三階段：總結、深化：
時間：20_年5月18日。
具體工作：
評比表彰藝術節(jié)優(yōu)秀節(jié)目、班級優(yōu)秀組織獎。
校園美術節(jié)篇九
馬上就要到元旦了，老師和同學們?yōu)榱藨c祝元旦，我們大家一起做了一次校園美術節(jié)。
這一次校園美術節(jié)是十分有趣的，我們三至五年級都會發(fā)出自己的美術作品，但是作品的材料是要爸爸媽媽在老師那里領的，而且在我們做完了作品之后，我們要在美術課時，要美術老師辛苦評選之后，我們的作品才能正式在校園美術節(jié)時出現(xiàn)。
校園美術節(jié)有一個非常好玩的項目，那么就是投票，我們每一個人都可以有三張票，在票的背面寫上自己的名字，在校園美術在自己喜歡的作品的投票箱內投上一票，不過一定要是自己最喜歡的，因為只有票哦！
校園美術節(jié)中還有一個最最好玩的區(qū)域，那就是試玩，有很多個試玩區(qū)域，可以用自己的雙手來體驗這個項目的樂趣，我最喜歡的是皮影戲，可以拿著皮影在陽光底下玩，那場那場景想起來就好玩。
我看見了美術老師的粘土畫，我十分的支持老師，所以我又可以給老師投一票。我還有最后一張票，這張票對我來說十分這張票對我來說十分重要，因為我只剩了唯一的一張了，我把它投到了我最喜歡的水墨畫的投票盒中。
作者：張湘豪。
我們學校為了慶祝元旦節(jié)，所以特意在元旦的前一天舉行了盛大的一一校園美術節(jié)。
因為學校大約有28個班級，就因為人多，所以每個班在規(guī)定時間去參加美術節(jié)，第一節(jié)課一年級去，以此內推，所以我們五年級要等到下午的第五節(jié)課。
我們五年級盼星星，盼月亮，終于盼來了第五節(jié)課，我們高興的跳了起來。
一開始，老師急急忙忙地走進教室，手中拿著一大堆圓卡。原來這是美術節(jié)的徽章，用來投票的。老師說每人三張，上來拿。然后我迫不及待的沖了上去，拿起三張，就仔細的看了起來?；照律嫌∩狭巳齻€大字：校園美術節(jié)。上面還有一些彩色的涂鴉、顏色等。
拿到徽章后我們就排隊去參觀了。
來到操場后，我們眼前立刻出現(xiàn)了許多許多漂亮的畫展。有素描、有臉譜、有油紙傘、有皮影戲、還有元旦海報。
我一邊走一邊觀看，眼睛應接不暇?？辞宄四莻€，就錯過了這個，看清楚了這個，又錯過了那個。
我拿著手中的徽章，打算投到自己喜歡的畫旁，不知道投給哪個。這時我眼睛一亮，跑到自己作品旁邊，把所有的徽章全放了，我可真是個小機靈鬼。
時間一分一秒過去，美術節(jié)活動已結束了。??！這美術節(jié)真讓我深深有感。
校園美術節(jié)篇十
在十二月三十一號這一天，我們學校舉行的傳統(tǒng)工藝進校園，迎接元旦的活動，我們稱之為——美術節(jié)。
此次美術節(jié)展出的藝術品有一年級二年級的弟弟妹妹們做得臉譜畫，也有三年級四年級畫的畫，六年級做的雕像，當然還有我們五年級制作的皮影啦！活動流程是這樣的，第三節(jié)第四節(jié)課為一、二年級的參觀時間，午自習和第五節(jié)課是三、四年級的參觀時間，第六節(jié)課就是六年級五年級的參觀時間。學校還給我們每人發(fā)了三張票，可以投給自己最喜歡的作品所在的區(qū)域。在活動場地上，有許多可供我們體驗傳統(tǒng)工藝的地方，讓我們親身體會到這些傳統(tǒng)工藝制作起來的困難。
活動開始啦，我們度過了前面的幾節(jié)課，盼星星盼月亮，終于盼到了第六節(jié)課。上課鈴一響，老師就帶我們來到了操場，我們一個個就像脫韁的野馬似的沖了出去，開始了我們的“游覽”之旅。一年級二年級的臉譜畫異常生動，一張張臉譜仿佛活了過來似的，臉上的表情各有不同，后羿抬頭望著天空，好像在思念他的長娥；關公臉漲得通紅，好像在因為敗走麥城的事而感到羞愧……三、四年級畫的`畫美麗生動，看起來讓人身臨其境。我們做的皮影維妙維肖，上面的人就像活了似的，一個不注意他們就會從畫框里“跑”出來。六年級做的雕像就像真的一樣，如果找一個真的物體在旁邊也難辨真假。“叮！”下課鈴響了，我們只好戀戀不舍地走了。
這次美術節(jié)讓我了解到了傳統(tǒng)藝術的吸引力，唉！下次美術節(jié)不知道什么時候才能到來啊！
校園美術節(jié)篇十一
教學目的：
1、聆聽《打字機》；學唱《校園的早晨》。
教學重、難點：
1掌握歌曲的節(jié)奏特點：xxxx|xxxx-|。
2能夠感受出歌曲以樹擬人的手法，把學生比喻成“小樹”。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授。
（一）復習上節(jié)課所學內容。
（二）新授。
1、欣賞管弦樂《打字機》。
2、聽聽樂曲里的音樂情緒是什么？
3、學生分組回答,老師點評.說明。
4、學習歌曲《校園的早晨》。
5、錄音范唱，感受音樂的情緒。
6、再次聆聽，用聽唱法學習歌曲，老師提出注意事項。
7、學生分組自學教師巡視指導。
8、學生分組練習。
9、完整試唱旋律。
10、教師指導，進行歌曲處理。
11、完整試唱歌曲。
能夠隨著集體基本演唱出歌曲。
課后反思：本課中的兩首演唱曲都是描寫的`我們美麗的校園，反映了學校里愉快的學習生活。通過學習這兩首歌曲，激發(fā)學生熱愛我們的校園。
課后反思：
在本節(jié)課的教學中，教師始終處于指導地位。學生在教師的點撥下，在活動中感受、理解和掌握節(jié)奏，并通過學生的創(chuàng)造自編歌詞，進行即興性表演，從而展現(xiàn)學生的創(chuàng)造潛能和聰明才智。
校園美術節(jié)篇十二
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養(yǎng)學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：
各種圖片等。
課時安排:。
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法。
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業(yè)，進行學習評價。
1．展示學生作業(yè)，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
校園美術節(jié)篇十三
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學時數(shù)：2課時。
教學步驟：
第一課時。
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學過程：
一、了解平面示意圖的基本知識。
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
四、欣賞學生作業(yè)進行學習評價。
1．展示學生作業(yè)，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
第二課時。
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學過程：
一、看相片，說故事。
1．多媒體出示一組校園的相片。
2．學生欣賞。
3．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的`故事。
4．明確本課時的學習活動內容。
二、指導學生取景構圖。
1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。
2．學生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。
三、學習線描、色彩的寫生要領和方法。
1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。
四、室外寫生。
1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。
2．教師巡視指導。
五、教學評價與延伸。
1．展示作品。
2．交流感想．互相評價。
3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。
校園美術節(jié)篇十四
盼星星，盼月亮，我每天念叨著的美術節(jié)終于慢吞吞地向我走來了！看著操場上各種漂亮精美的畫，我心里既激動又興奮，摩拳擦掌地準備出發(fā)了。這時候，廣播里說：”請不要在大操場逗留，后果扣分處置?！蔽衣牭胶螅缓没氐浇淌依锷险n等待第五節(jié)課的到來。
到了第五節(jié)課時，老師給我們發(fā)了幾張獎票，就排好隊來到了大操場。我一邊走，一邊好奇地張望著。這時，老師大聲說：”解散！”我趕緊牽著姜睦韾的手，像皮影區(qū)跑去。來到皮影區(qū)，我趕緊找起我自己的皮影來。這時，姜睦？對我大叫：”快看，快看！我的在這兒！”我跑過去，真的在那兒。我的眼簾中忽然看見了一個熟悉的皮影，我走過去仔細一看，這不是我正在尋找的人嗎？頓時，一股聲音頑皮地鉆入我的耳朵，原來是成妍伶啊。我走過去，她說：”嘿！投一票，為班級爭光！”我聽了，對她神秘的一笑，投下了三張獎票。
我又來到了素描區(qū)，仔細的看了起來，用十分”專業(yè)”的口吻說：”這些話畫的特別傳神，我猜，這一定是同一個人畫的吧?！薄币λ级鳎@寫著呢，別以為我們不知道?！币粋€人說，我反頭一看，原來是雷杏玲啊。這時，下課鈴響了，我只好戀戀不舍地回到了教室。
啊，這次的美術節(jié)真好玩，不知道下一次美術節(jié)什么時候才能開展，我真期待呀！
作者：陳宇涵。
12月31日就是我們學校一年一度的美術節(jié)，這個消息在一周前就在學校發(fā)布了，所以這幾天我們班都在議論這件大事。星期三那天的晚上，我興奮得睡不著覺，畢竟明天的美術節(jié)在我們學?？墒且荒瓴庞幸淮文?。
星期四的一大早就有幾位老師在為美樹杰做準備已經(jīng)有一些同學的作品被展示在大操場上了。生氣沒手機開始的時候都有些什么有趣的作品。
第一節(jié)課下課的時候，老師發(fā)來了廣播：今天美術節(jié)，一二年級一二節(jié)課，三四年級三四節(jié)課，五年級五節(jié)課，六年級第六節(jié)課，請各班同學按順序進行美術節(jié)的參觀。話剛一說完，教室里頓時鬧得沸沸揚揚的。我們等了一節(jié)課又一節(jié)課終于到五年級參觀了，我們排著，隊向操場出發(fā)。
還有一個巨大的簽名墻……它們旁邊都有各自的來歷和故事。所有展出的畫都是我們學校老師們選出的優(yōu)秀作品，都是全校師生嘔心瀝血完成的杰作。
時間過去的真快，不一會兒，40分鐘過去了，有些同學還沒有玩夠，就依依不舍地回了教室。
校園美術節(jié)篇十五
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解行為的文明也是美的.一種表現(xiàn)。
2、知識目標：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學習環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標：學會如何用美術技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴我們的校園。
教學重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導學生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。
教學難點：畫面的組織與構圖。
課前準備。
教學過程：
(一)導入階段：
1、通過欣賞有關校園的照片或者錄像片，讓學生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
3、教師進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
(三)強化階段：
1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
2、教師應該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
(四)表現(xiàn)階段：
1、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導學生作畫。
(五)展示階段。
學生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
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校園美術節(jié)篇十六
教學目標：
通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
學會關心同學，愛護校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
教學重難點：
讓學生了解學校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
教學課時：
1課時。
教學準備：
照片、課件、繪畫工具材料等。
教學過程：
導入。
1.出示校園圖片。
師：你們知道這是哪里嗎?
生：我們的學校。
師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。
2.再出示一張照片。師：他在干嗎?
生：踢毽子。
師：你會嗎?還會什么?
生：跑步、走獨木橋……。
讓學生討論后說出來。
生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。
生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。
生：……。
3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎?想一想，告訴我。
學生回憶、討論，嘗試性的回答。
生：學校舉辦過電腦比賽，很多同學都參加了。
生：還舉行過拔河比賽……。
學生述說后老師可補充完善整件事。
師：同學們記得真多，還有沒有?
生：記不起來了。
師：老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事?，F(xiàn)在，就讓我們來看看還有哪些在學校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事!
4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題。
(1)師：這是一張什么照片?
生：很多人在操場上，在跳操。
師：記得是什么時候的事情嗎?
生：是我們上一年級的時候。
師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天。
下了第一節(jié)課同學們都要到操場上來跳操，是不是?，F(xiàn)在還記得怎么跳嗎?我們現(xiàn)在來跳一跳!
學生起立，師生在原地一起跳操。
(2)跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。
師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看。
這一張照片，這又是什么時候的事?
學生看照片，踴躍回答。
“是學校的畫畫比賽”
“是在上學期舉辦的”
……。
學生爭先恐后地回答。
生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢!
生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動物在一起玩，它們很開心。
生：……。
師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，但是你們參與到這件事當中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好!
(3)出示第三張照片，學生觀察，回答問題。
……。
5.師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情啊!現(xiàn)在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。
學生再次討論。
師板書：校園趣事多。
新授。
1.學生討論完后，回答老師提出的問題。
生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。
生：我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了好多餃子。
師：你現(xiàn)在會包餃子了嗎?
生：會。
生：……。
老師小結。
2.師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學們的`校園生。
活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎?我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。
讓學生打開書本，看課本上的范畫。
師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么?
學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。
生：我看到了有一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。
生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。
生：……。
作業(yè)。
布置學生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的好的或者。
有特點的畫進行點評。
四、總結。
1.學生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹自己的作品。
2.師小結本課。
3.師可收集一些作業(yè)制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿。
校園美術節(jié)篇十七
“太好啦！”學校里終于迎來了一年一度的美術節(jié)。
這次美術節(jié)開展在我們學校的大操場，它是為了慶祝元旦而舉行的。美術節(jié)中不僅有好看的美術作品，還有許多傳統(tǒng)文化讓我們體驗、學習。
首先我來到了我們五年級皮影展覽區(qū)。這里的皮影各有不同，皇帝、妃子、太子、書生、將軍……他們姿態(tài)優(yōu)雅、豪邁，讓人感覺仿佛眼前就有位這樣真實的人站在這里。
走著走著我來到了老師作品展覽區(qū)，這里的話各式各樣，有的話人有的話僅有的話務雖然話不同，但是每一幅都是那么栩栩如生，其中有一幅我最喜歡的畫，它是一朵向日葵朝著初升的太陽的畫。這位作者或許想表達的是，希望我們學生天天向上，富有陽剛之氣的情感吧。同時也體現(xiàn)了我們學校老師的多才多藝，可我有個小小的失落，因為我沒有找到我們美術老師的作品。
穿過作品展覽區(qū)，我來到印刷體驗區(qū)。這個體驗區(qū)是我的朋友進行指導教學。印刷時有幾個步驟，先要將印刷模型上色，然后拿一張干凈的紙，用模型在紙上拓印一下，最后一個好看的圖畫或文字就呈現(xiàn)在紙上，。雖然這次我沒有印，不過下次我一定要體驗一把。
最后我還參觀了扎染區(qū)、泥工區(qū)等等。這次美術節(jié)真有趣，不僅有好看的作品，還能學習體驗祖先留下的傳統(tǒng)文化。希望明年的美術節(jié)大家都能來參觀哦！
作者：洪天樂。
隨著時間的推移，我們最喜歡的校園美術節(jié)終于和我們見面了。叮鈴鈴……上課下課我們一直等著，等著聽著廣播，一二年級來到操場，三四年級來到操場時，這樣不得好慢??！
我來到走廊，往操場看啊，他們玩的好開心了，各種各樣的節(jié)目，每個人都是興高采烈的，臉上掛滿了燦爛的笑容。
上課了，我們來到教室，廣播里說接下來就是我們五六年級到操場，我們開心的跳了起來，我快速地到操場排好了隊，整齊的隊伍走著快樂的步伐，開開心心的來到操場。
我們的隊伍飛快的散得空無一人，大家都飛快地跑到自己想去的地方，我來到坪景區(qū)，那里有特好玩的。一群人都擠了進來，拿著自己的最喜歡的皮影，要去表演一場精彩的戲曲。皮影在我們的指揮下，一下子跺跺腳，一下子摔摔手，我們口里還時不時的哼幾句，真有點像模像樣呢！
第二區(qū)是特別好玩的泥土畫，在那里有很多很多的精彩作品。
每個人的作品都很漂亮，有花盆，還有小姑娘，各種各樣的精彩極了。
叮鈴鈴，下課了，時間真是飛快，轉眼就過去了。
這真是一個美好的節(jié)日?。?BR>
校園美術節(jié)篇一
作為一名藝術愛好者，我一直對校園美術活動充滿熱情。通過參與校園美術活動，我積累了豐富的經(jīng)驗，并獲得了很多成長。在這篇文章中，我將分享我在校園美術中的心得體會。
我從小就對繪畫藝術著迷，而校園美術活動成為了我展示才華的平臺。無論是繪畫比賽還是參觀藝術展覽，我都樂于參與其中。對我來說，校園美術行為不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達內心情感的途徑。通過繪畫作品，我可以表達自己的想法和情感，與他人分享自己的心境。
通過參與校園美術活動，我得以接觸藝術家們的作品，并欣賞他們的創(chuàng)造力和獨特的表達方式。這種經(jīng)驗激發(fā)了我對藝術的熱情，激發(fā)了我成為一名藝術家的愿景。此外，校園美術活動也提供了一個與其他藝術愛好者互動的機會。通過與他們交流和合作，我學到了很多不同的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。
第三段：挑戰(zhàn)與成長。
參與校園美術活動并非一帆風順。我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難的經(jīng)歷，我才得以成長。例如，在繪畫比賽中，我不僅需要面對與他人競爭的壓力，還需要在有限的時間內完成作品。然而，正是這種壓力激發(fā)了我的潛能，幫助我提高藝術技巧和速度。此外，參觀藝術展覽也讓我了解到不同藝術家的創(chuàng)造過程和藝術歷程，這對我的個人成長有著重要的啟發(fā)作用。
除了個人成長，校園美術活動還帶來了豐富的社交價值。通過與其他藝術愛好者合作和交流，我結識了很多志同道合的朋友。這些藝術愛好者分享著共同的興趣和愛好，我們在藝術中建立了一種獨特的紐帶。在繪畫比賽中，我與我的搭檔共同努力，合作完成一幅名畫，這帶來了深厚的友誼和尊重。
參與校園美術活動不僅是追求個人成長和社交，更是為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過校園美術活動，我發(fā)覺自己對藝術的熱情和天賦，并決定將來致力于與藝術相關的事業(yè)。無論是成為一名藝術家，還是從事與藝術有關的工作，我都希望能夠通過我的創(chuàng)造力和才華來影響他人，傳遞美好。
總結：通過參與校園美術活動，我不僅僅獲得了技巧和知識，更建立了信心和決心，為我未來的藝術之路奠定了基礎。校園美術活動也提供了一個展示自己才華的舞臺，使我能夠在藝術領域里找到屬于自己的位置。無論是個人成長還是社交價值，校園美術活動都對我產(chǎn)生了深刻影響，讓我更加熱愛藝術，并充滿信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
校園美術節(jié)篇二
校園美術紀錄片是一種介紹校園美術發(fā)展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。下面將從紀錄片內容、藝術教育的重要性、校園美術的培養(yǎng)以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術紀錄片引人入勝的內容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創(chuàng)作現(xiàn)場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術方面的專業(yè)培訓和素質教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術紀錄片讓我深刻認識到了藝術教育的重要性。藝術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術教育不僅可以幫助學生培養(yǎng)自己的審美能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術領域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術教育是一種全面培養(yǎng)學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術的培養(yǎng)需要全面的環(huán)境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術領域取得的成就得益于良好的校園美術環(huán)境和優(yōu)質的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創(chuàng)作，還有豐富多樣的美術課程和電腦繪畫設備。這些資源和環(huán)境為學生的校園美術培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術的培養(yǎng)上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環(huán)境去發(fā)展自己的藝術才華。
最后，校園美術紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術成果，引起了社會對校園美術教育的關注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術方面的努力和成果，增加對藝術教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發(fā)公眾對校園美術的興趣，拓寬了學生的發(fā)展空間和就業(yè)機會，推動了校園美術教育的發(fā)展。
總之，校園美術紀錄片是一種展示校園美術教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。藝術教育的重要性使我看到了藝術教育的價值所在，而校園美術的培養(yǎng)又需要全面的環(huán)境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術教育將得到更加廣泛的關注和推廣。
校園美術節(jié)篇三
近年來，隨著藝術教育的推廣和學生審美意識的增強，校園美術紀錄片作為一種新興的藝術形式，在校園中越來越受到師生們的歡迎。近期我觀看了一部名為《藝術的調色板》的校園美術紀錄片，對其中所表達的藝術理念以及影片本身的制作手法有所感悟。在接下來的文章中，我將結合影片的內容和自己的觀察，談談我對校園美術紀錄片的體會和感受。
首先，校園美術紀錄片所呈現(xiàn)的藝術理念令人深思。影片中，導演通過講述校園美術的發(fā)展歷程，以及學生們在藝術學習中所遇到的挑戰(zhàn)和困惑，表達了對于藝術的執(zhí)著追求和對于藝術教育的積極呼吁。影片中的學生通過學習和實踐，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使我對于藝術的力量有了更加深刻的理解。同時，影片還展現(xiàn)了校園美術教育在培養(yǎng)學生審美能力和綜合素養(yǎng)方面的重要作用。通過這部紀錄片，我深切感受到了藝術在校園中的價值和影響力，這讓我對校園美術紀錄片有了更為濃厚的興趣。
其次，校園美術紀錄片作為一種藝術形式，通過其獨特的制作手法給觀眾帶來了極大的視覺享受。影片運用了藝術拍攝手法，通過精美的畫面和細膩的鏡頭語言，將校園美術的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是拍攝富有創(chuàng)意的藝術作品，還是記錄學生們的創(chuàng)作過程，影片都能夠帶給觀眾一種身臨其境的感覺。同時，影片還巧妙地運用了音樂的元素，通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，增強了觀眾的情感共鳴。這種制作手法的巧妙運用，不僅豐富了校園美術紀錄片的藝術表現(xiàn)形式，也增添了觀看的樂趣和享受。
此外，校園美術紀錄片還能夠激發(fā)人們對于藝術的思考和欣賞能力。通過對于藝術家個人經(jīng)歷和作品本身的詳細介紹，紀錄片能夠讓觀眾更好地理解和欣賞藝術。在觀看過程中，我深深被藝術家們的創(chuàng)作靈感和藝術追求所打動，也更加理解了他們想要通過作品所傳遞的思想和情感。同時，校園美術紀錄片還鼓勵觀眾在欣賞藝術作品時保持主動思考，幫助觀眾培養(yǎng)獨立思考、多元化思考的能力。通過這種交流與思考的過程，觀眾能夠更加深入地走進藝術的世界，感受到藝術的內涵與魅力。
最后，校園美術紀錄片也在一定程度上促進了校園美術教育的發(fā)展和創(chuàng)新。通過展示學生們的創(chuàng)造力和活力，紀錄片為校園美術教育帶來了新的思路和方法。學生們在紀錄片里展現(xiàn)的藝術實踐和創(chuàng)作過程，將給其他學生提供了啟示，促使他們積極參與到藝術學習中去。同時，影片中呈現(xiàn)的校園美術教育的成果和特色也為教育者提供了參考和借鑒。通過這種交流和分享，校園美術教育能夠得到更多人的關注和支持，進一步促進其發(fā)展，并為更多的學生提供更好的藝術學習環(huán)境。
綜上所述，校園美術紀錄片以其獨特的藝術表現(xiàn)方式和深入的藝術思考，在校園中發(fā)揮著重要的作用。通過觀看紀錄片，我對校園美術教育的意義有了更加深刻的理解，也對校園美術紀錄片本身有了更為濃厚的興趣。我相信校園美術紀錄片將繼續(xù)為校園美術教育的發(fā)展做出更大的貢獻，也將成為引領人們藝術思考和審美體驗的新平臺。
校園美術節(jié)篇四
校園是每個人人生的重要階段，也是一個美麗的社區(qū)。在這個校園里，我有幸接觸到了美術，這個讓人陶醉的藝術形式。在美術課上，我不僅掌握了繪畫的技巧，還領悟到了美術對心靈的影響。當我漫步在寂靜的校園中，看著校園的美麗景色時，我深刻地感受到了美術給予我的力量。
第二段：用美術創(chuàng)造快樂。
在校園美術課上，我體驗到了創(chuàng)作的樂趣。在創(chuàng)作的過程中，我可以表達自己的情感，找到屬于自己的一片天地。無論是畫畫、剪紙還是塑膠泥，每一次創(chuàng)作都能讓我忘記煩惱，享受到無與倫比的快樂。在我創(chuàng)作完一幅作品后，看到自己的努力和成果，心中的滿足感油然而生。這種快樂的體驗讓我堅信，美術不僅能給予別人快樂，更能給創(chuàng)作者自己帶來無盡的歡樂。
第三段：美術讓我審美視野開闊。
美術不僅僅是一個課程，更是一扇窗戶，可以讓我們看到不一樣的世界。在接觸美術的過程中，我對色彩、線條、形狀等感知變得更加敏銳。走在校園中，我可以看到大自然美麗的色彩變化和生動的線條構成；在圖書館里，我可以欣賞到書籍設計師精心設計的封面藝術。通過欣賞、品味，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，而這種審美能力不僅僅在美術上可以應用，還可以幫助我發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物。
第四段：美術拓寬了我的思維。
在美術課上，我接觸到了許多不同的藝術形式和風格。繪畫、雕塑、版畫、攝影……每個藝術形式都有著它自己的特點和價值。通過學習這些不同的藝術形式，我的思維也變得更加開放和靈活。我開始能夠從不同的視角看待問題，嘗試以不同的方式解決問題。這種思維的拓寬不僅讓我在美術創(chuàng)作中有了更多的可能性，也在其他學科領域中發(fā)揮了積極的作用。
第五段：美術為我人生增添了靈感。
美術不僅為我的生活增添了色彩，還為我的人生賦予了靈感。在繪畫的過程中，我可以思考人生的意義和價值；在欣賞藝術作品時，我可以感受到藝術家對世界的獨特見解。這些靈感不僅讓我更加熱愛藝術，也讓我更加熱愛生活。它們激勵著我不斷探索世界、堅持追求自己的夢想。
總結：
在校園美術的學習中，我不僅領悟到了美術的技巧和知識，更重要的是它帶給我的心靈力量和快樂。美術不僅讓我審美視野開闊，思維拓寬，更為我的人生增添了靈感。通過美術的陪伴，我學會了用藝術的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達自己的情感，讓我的人生更加豐富多彩。
校園美術節(jié)篇五
跟隨時代的發(fā)展，為校園文化建設添磚加瓦，每周一節(jié)課的時間學習書畫既可提高學生們對書畫的積極性，豐富學生課余生活，又可給其展示能力的平臺。
二、具體展開情況。
1.繪畫。
第1周：為課程做準備，
第5—8周：主要進行兩個幾何體及貫穿體寫生，深入學習平行透視和成交度透視知識，構圖知識等。學生作品基本達到構圖適當，比例形體本正確，結構完整有簡單的黑白關系。
2.書法。
第一周：準備材料，介紹書法根源。
第二周：正確的執(zhí)筆、坐姿、用筆。
第三周：硬筆楷書的寫法一——點。
第四周：硬筆楷書的寫法——橫。
第五周：硬筆楷書的寫法——豎。
第六周：硬筆楷書的寫法——撇。
第七周：硬筆楷書的寫法——捺。
第八周：回顧，組合所學筆畫，練習單獨字體。
三、社團管理。
本學期宣傳部主要開辦書法、繪畫，兩個社團。書法社團的負責人為李延澤、孔玥。繪畫社團的負責人為翟玉智、段瑞生。各負責人承擔責任，維持課堂秩序，構思課程安排。要求各社團主要負責人定期向上匯報開展情況，并提出新的開展方式。負責優(yōu)秀作品的挑選等。
四、活動時間、地點。
活動室間為每周四第九節(jié)課。將請校內專業(yè)美術教師執(zhí)教。并兼顧有些作品的評選。活動將占用兩間教室，在與校領導商議后另作決定。待各社團穩(wěn)定后可由學生自行組織，主要是藝術練習課，修行在個人，可減少藝術教師任課時間。
五、作品展示。
美術教師與各社團主要負責人評出的優(yōu)秀作品每月展示。每月將評出前三名并通過屏幕告知全校師生獲獎情況。這樣既可以鼓勵學生積極參與，又可提高學生完成作業(yè)的認真程度。提高整個社團的工作質量。
書畫社團會的投入到工作和學習當中去。為同學們舉辦一個個更加豐富多彩的校園文化活動，為同學們創(chuàng)造等好的接觸書畫，提高書畫能力的機會，達到學生會宣傳部書畫社團為同學們服務的目的。相信經(jīng)過我們的努力，書畫社團一定會辦好，辦長。
校園美術節(jié)篇六
美術是一門綜合性的學科，它不僅僅是畫畫，更是一種情感的表達和思想的傳達。在我進入學校美術社團之前，我對美術只是抱有簡單的興趣，也只是將其視作一種消遣。然而，通過這段時間的學習，我深深地體悟到了美術的魅力。美術不僅可以讓人感受到不同的畫面和色彩，還能讓人跳出日常的思維定式，擁有更加開闊的眼界。在校園美術活動中，我在老師的指導下學會了更多的繪畫技巧，也逐漸明白了美術作品背后的深層含義。
第二段：鍛煉觀察力與審美能力。
在美術課上，老師常常要求我們進行“素描寫生”，即觀察真實的自然景物或者人物，進行寫生創(chuàng)作。這樣的練習不僅鍛煉了我的觀察力，還讓我更加細致地觀察世界，發(fā)現(xiàn)日常中常被忽略的美。每當我以畫筆記錄下一片枯葉的細脈紋或者一個微笑的眼神，我都深感到了生活中美好瞬間的珍貴。同時，美術課還培養(yǎng)了我的審美能力。在學習了不同的藝術風格和表達技巧后，我開始懂得欣賞藝術作品，感受到了美的多樣性和魅力。
第三段：提高心靈的平靜與寧靜。
在繪畫的過程中，我漸漸體會到了心靈的平靜與寧靜。當我專注地端坐在畫桌前，把所有的注意力都投入到畫紙上，我可以拋開一切世俗的紛擾，靜心冥思。每一次畫畫，都是一個不斷接近自我的過程，讓我更加了解自己的內心世界。繪畫讓我找到了與自己對話的方式，讓我學會用畫筆記錄下自己的情感和思考，這樣的體驗對我的心靈成長和內在平和帶來了深遠的影響。
第四段：團隊合作與創(chuàng)作的樂趣。
校園美術活動中，我們經(jīng)常進行集體作品的創(chuàng)作。每當我們一起策劃、設計并完成一件美術作品時，我都能感受到團隊合作的樂趣。在一次校園藝術展中，我們共同合作完成了一幅大型油畫作品。從構思到創(chuàng)作，每個成員都發(fā)揮出了自己的特長和才能，最終呈現(xiàn)出了一個驚艷的作品。這樣的經(jīng)歷不僅讓我學到了更多的藝術技巧和創(chuàng)作思路，也讓我明白了團隊的力量和創(chuàng)作的快樂。
第五段：美術在我成長中的意義與未來展望。
美術不僅僅是一門學科，更是一種生活方式和情感表達的方式。通過參與校園美術活動，我不僅提高了自己的繪畫技術和藝術素養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和熱情。我希望將來能夠深入學習美術專業(yè)，追求藝術夢想。我相信美術會給我?guī)砀嗟氖斋@和對世界的更深層次的理解。同時，我也希望能夠通過自己的繪畫作品，傳遞一些關于關愛環(huán)境、珍惜生活、追求夢想等積極向上的價值觀，為社會帶來一份美的力量。
通過校園美術活動的學習和參與，我深刻地認識到了美術對我成長的積極影響。它不僅僅豐富了我的生活，還讓我發(fā)現(xiàn)了自身的天賦和激情。我相信，在未來的道路上，美術會一直伴隨著我的成長，并成為我表達自我的重要方式。
校園美術節(jié)篇七
我愛我的校園，我喜歡它的每一天，清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現(xiàn)不同的美好與和諧。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對人生，踏入社會。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《美術我愛校園隨筆》，歡迎閱讀。
美術我愛校園隨筆【第一篇】：第四課我愛校園。
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養(yǎng)學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
教學準備：
各種圖片等。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園，展開小組討論。
3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法。
1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
2)、畫上淡淡的水彩。
3)、顏色干后適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4.放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業(yè)，進行學習評價。
1.展示學生作業(yè)，相互評價。
2.學生自由交流課堂收獲。
美術我愛校園隨筆【第二篇】：我愛我的校園。
我愛我的校園，我愛我的校園，我愛她的恬靜與美好，熱鬧與繁華。我愛一個人獨自漫步于校園，感受著校園的清新，體它會著它的點點變化。清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現(xiàn)不同的美好與和諧。走在林蔭小徑上，不時會有說不出名字的小鳥從面前掠過，落在草坪上悠閑自在的踱來踱去，一點也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片自然而美好的景象。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發(fā)現(xiàn)。
春回大地，萬物復蘇。小草發(fā)芽了，樹木變綠了，連我們校園都顯得更加生機勃勃了。林蔭小道旁的花壇里盛開著紫紅色的鮮花，路邊的空地里也開了一些黃色的野花，是不是春風把種子悄悄撒下？才繪畫出這一副美好的校園春景圖。盡管這些花的顏色并不多，但也令人感覺到校園美好與和諧。想到此處，我不禁砰然心動：我們不就像是那鮮艷的花朵，綻放在這溫暖的春天嗎？吮吸著知識的甘露，遨游在知識的海洋，正在努力地茁壯成長！等待著收獲的那一天，正是有了校園，才有了現(xiàn)在的我們，正是有了校園，才有了我們的明天。
雨后的清晨，空氣中帶著淡淡的濕潤，令人心曠神怡。校園里的行人來來往往，有獨自一人閑庭信步，也有一群人嬉皮打笑的，還有的與老師一起去上課的。
校園里一派生機勃勃，熱鬧繁華，令人不由自主的便融入其中，感受其中的溫馨與美好。
“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，便感到一陣心曠神怡，感受到這校園是屬于我的是屬于我們大家的。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
我愛我的校園。
美術我愛校園隨筆【第三篇】：美術平凡的美教學反思：
創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在一次美術課上，教一年學生畫小蜜蜂。學生描述小蜜蜂的形體特征。教師糾正后，學生開始繪畫，但是畫出來的小蜜蜂奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的學生批評么？回答是不能，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點，因為兒童還沒有發(fā)育成熟，腕關節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上畫出范圖，再逐個指導。孩子們不太發(fā)達的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣，課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。
激發(fā)學生對美術學習的興趣，提高學生的表現(xiàn)欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學生的學習興趣。
美術我愛校園隨筆【第四篇】：四年級美術《我愛校園》教學反思。
《我愛校園》中，活動一為認識平面示意圖。此環(huán)節(jié)主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯(lián)。
我在教學中先進行學生預習反饋，讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。用多媒體出示“平面示意圖”，讓學生直觀了解平面示意圖的基本知識。然后概括描繪校園示意圖。
此環(huán)節(jié)的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、操場等地方的基本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局。
回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。學生學習興趣很濃，但有一部分學生作品中也存在一些問題，如在表現(xiàn)幾個不同方位的建筑物時，容易把建筑物畫成倒立圖形，分析原因這些學生未真正確立空間立體感。
我在授課中如能通過作品對比的方式引導學生分析畫面中存在的問題，找出出錯的原因是缺少參照物。這樣問題就會迎刃而解。
課前我想了很多，最后我決定通過圖片欣賞，讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。
學生在抒發(fā)感受時也說的非常的棒，從他們的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學生適當?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)，那么整體畫面就活起來了。
校園美術節(jié)篇八
一、指導思想：
為加強校園文化建設，促進學校藝術教育的發(fā)展，豐富學生的課余文化生活，提高學生藝術素養(yǎng)和整體素質，深化學校“優(yōu)秀+特長”的培養(yǎng)目標，將學校文化活動面向廣大學生，讓學生在活動中體現(xiàn)參與、合作、自主及創(chuàng)造性的意識和過程，用豐富、多元、高雅的活動提升學校的藝術教育水平，讓每一位學生成為藝術節(jié)的主人。學校決定舉辦“賈得一中20_年校園藝術節(jié)”活動。
二、組委會成員：
組長：孫春鎖。
副組長：張戈王克?
成員：賈海軍亢勁燕王芳律金瓦。
三、活動時間：
20_年4月28日至5月18日。
四：內容及形式。
藝術節(jié)在學校的統(tǒng)一指導下，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，堅持因地制宜的原則，開展一些規(guī)模小，靈活性強，形式多樣的有利于學生全面發(fā)展的積極、健康、文明、高雅的文藝活動，包括書畫、泥塑、手工、舞蹈、演唱、朗誦等。
五：活動步驟：
第一階段：發(fā)動、籌備：
時間：20_年4月28日前。
具體工作：
召開有關工作會議，結合市文件精神，制定校藝術節(jié)活動方案。
第二階段：組織、實施：
時間：20_年5月7日——20_年5月18日。
具體工作：
(1)各班于5月7日之前排練好一個文藝節(jié)目，形式不拘，可以是單人、雙人、多人參加，可以是舞蹈、器樂、相聲、歌曲等。5月10日進行驗收，具體有亢勁燕老師負責。
(2)5月8日之前，各班上交書畫作品2-5件，泥塑和手工制作2-5件參加學校比賽，部分獲獎作品展出。具體由王芳老師負責。
(3)各班于5月15日之前，上交書法作品。具體由律金瓦老師負責。
(4)七、八年級于5月7日之前，準備好詩歌朗誦比賽(可與藝術節(jié)節(jié)目相結合)，賈海軍老師具體負責，10日與節(jié)目評比一并舉行。
(5)5月18日上午進行文藝節(jié)目表演。
第三階段：總結、深化：
時間：20_年5月18日。
具體工作：
評比表彰藝術節(jié)優(yōu)秀節(jié)目、班級優(yōu)秀組織獎。
校園美術節(jié)篇九
馬上就要到元旦了，老師和同學們?yōu)榱藨c祝元旦，我們大家一起做了一次校園美術節(jié)。
這一次校園美術節(jié)是十分有趣的，我們三至五年級都會發(fā)出自己的美術作品，但是作品的材料是要爸爸媽媽在老師那里領的，而且在我們做完了作品之后，我們要在美術課時，要美術老師辛苦評選之后，我們的作品才能正式在校園美術節(jié)時出現(xiàn)。
校園美術節(jié)有一個非常好玩的項目，那么就是投票，我們每一個人都可以有三張票，在票的背面寫上自己的名字，在校園美術在自己喜歡的作品的投票箱內投上一票，不過一定要是自己最喜歡的，因為只有票哦！
校園美術節(jié)中還有一個最最好玩的區(qū)域，那就是試玩，有很多個試玩區(qū)域，可以用自己的雙手來體驗這個項目的樂趣，我最喜歡的是皮影戲，可以拿著皮影在陽光底下玩，那場那場景想起來就好玩。
我看見了美術老師的粘土畫，我十分的支持老師，所以我又可以給老師投一票。我還有最后一張票，這張票對我來說十分這張票對我來說十分重要，因為我只剩了唯一的一張了，我把它投到了我最喜歡的水墨畫的投票盒中。
作者：張湘豪。
我們學校為了慶祝元旦節(jié)，所以特意在元旦的前一天舉行了盛大的一一校園美術節(jié)。
因為學校大約有28個班級，就因為人多，所以每個班在規(guī)定時間去參加美術節(jié)，第一節(jié)課一年級去，以此內推，所以我們五年級要等到下午的第五節(jié)課。
我們五年級盼星星，盼月亮，終于盼來了第五節(jié)課，我們高興的跳了起來。
一開始，老師急急忙忙地走進教室，手中拿著一大堆圓卡。原來這是美術節(jié)的徽章，用來投票的。老師說每人三張，上來拿。然后我迫不及待的沖了上去，拿起三張，就仔細的看了起來?；照律嫌∩狭巳齻€大字：校園美術節(jié)。上面還有一些彩色的涂鴉、顏色等。
拿到徽章后我們就排隊去參觀了。
來到操場后，我們眼前立刻出現(xiàn)了許多許多漂亮的畫展。有素描、有臉譜、有油紙傘、有皮影戲、還有元旦海報。
我一邊走一邊觀看，眼睛應接不暇?？辞宄四莻€，就錯過了這個，看清楚了這個，又錯過了那個。
我拿著手中的徽章，打算投到自己喜歡的畫旁，不知道投給哪個。這時我眼睛一亮，跑到自己作品旁邊，把所有的徽章全放了，我可真是個小機靈鬼。
時間一分一秒過去，美術節(jié)活動已結束了。??！這美術節(jié)真讓我深深有感。
校園美術節(jié)篇十
在十二月三十一號這一天，我們學校舉行的傳統(tǒng)工藝進校園，迎接元旦的活動，我們稱之為——美術節(jié)。
此次美術節(jié)展出的藝術品有一年級二年級的弟弟妹妹們做得臉譜畫，也有三年級四年級畫的畫，六年級做的雕像，當然還有我們五年級制作的皮影啦！活動流程是這樣的，第三節(jié)第四節(jié)課為一、二年級的參觀時間，午自習和第五節(jié)課是三、四年級的參觀時間，第六節(jié)課就是六年級五年級的參觀時間。學校還給我們每人發(fā)了三張票，可以投給自己最喜歡的作品所在的區(qū)域。在活動場地上，有許多可供我們體驗傳統(tǒng)工藝的地方，讓我們親身體會到這些傳統(tǒng)工藝制作起來的困難。
活動開始啦，我們度過了前面的幾節(jié)課，盼星星盼月亮，終于盼到了第六節(jié)課。上課鈴一響，老師就帶我們來到了操場，我們一個個就像脫韁的野馬似的沖了出去，開始了我們的“游覽”之旅。一年級二年級的臉譜畫異常生動，一張張臉譜仿佛活了過來似的，臉上的表情各有不同，后羿抬頭望著天空，好像在思念他的長娥；關公臉漲得通紅，好像在因為敗走麥城的事而感到羞愧……三、四年級畫的`畫美麗生動，看起來讓人身臨其境。我們做的皮影維妙維肖，上面的人就像活了似的，一個不注意他們就會從畫框里“跑”出來。六年級做的雕像就像真的一樣，如果找一個真的物體在旁邊也難辨真假。“叮！”下課鈴響了，我們只好戀戀不舍地走了。
這次美術節(jié)讓我了解到了傳統(tǒng)藝術的吸引力，唉！下次美術節(jié)不知道什么時候才能到來啊！
校園美術節(jié)篇十一
教學目的：
1、聆聽《打字機》；學唱《校園的早晨》。
教學重、難點：
1掌握歌曲的節(jié)奏特點：xxxx|xxxx-|。
2能夠感受出歌曲以樹擬人的手法，把學生比喻成“小樹”。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授。
（一）復習上節(jié)課所學內容。
（二）新授。
1、欣賞管弦樂《打字機》。
2、聽聽樂曲里的音樂情緒是什么？
3、學生分組回答,老師點評.說明。
4、學習歌曲《校園的早晨》。
5、錄音范唱，感受音樂的情緒。
6、再次聆聽，用聽唱法學習歌曲，老師提出注意事項。
7、學生分組自學教師巡視指導。
8、學生分組練習。
9、完整試唱旋律。
10、教師指導，進行歌曲處理。
11、完整試唱歌曲。
能夠隨著集體基本演唱出歌曲。
課后反思：本課中的兩首演唱曲都是描寫的`我們美麗的校園，反映了學校里愉快的學習生活。通過學習這兩首歌曲，激發(fā)學生熱愛我們的校園。
課后反思：
在本節(jié)課的教學中，教師始終處于指導地位。學生在教師的點撥下，在活動中感受、理解和掌握節(jié)奏，并通過學生的創(chuàng)造自編歌詞，進行即興性表演，從而展現(xiàn)學生的創(chuàng)造潛能和聰明才智。
校園美術節(jié)篇十二
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養(yǎng)學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：
各種圖片等。
課時安排:。
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法。
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業(yè)，進行學習評價。
1．展示學生作業(yè)，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
校園美術節(jié)篇十三
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學時數(shù)：2課時。
教學步驟：
第一課時。
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學過程：
一、了解平面示意圖的基本知識。
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
四、欣賞學生作業(yè)進行學習評價。
1．展示學生作業(yè)，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
第二課時。
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學過程：
一、看相片，說故事。
1．多媒體出示一組校園的相片。
2．學生欣賞。
3．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的`故事。
4．明確本課時的學習活動內容。
二、指導學生取景構圖。
1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。
2．學生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。
三、學習線描、色彩的寫生要領和方法。
1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。
四、室外寫生。
1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。
2．教師巡視指導。
五、教學評價與延伸。
1．展示作品。
2．交流感想．互相評價。
3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。
校園美術節(jié)篇十四
盼星星，盼月亮，我每天念叨著的美術節(jié)終于慢吞吞地向我走來了！看著操場上各種漂亮精美的畫，我心里既激動又興奮，摩拳擦掌地準備出發(fā)了。這時候，廣播里說：”請不要在大操場逗留，后果扣分處置?！蔽衣牭胶螅缓没氐浇淌依锷险n等待第五節(jié)課的到來。
到了第五節(jié)課時，老師給我們發(fā)了幾張獎票，就排好隊來到了大操場。我一邊走，一邊好奇地張望著。這時，老師大聲說：”解散！”我趕緊牽著姜睦韾的手，像皮影區(qū)跑去。來到皮影區(qū)，我趕緊找起我自己的皮影來。這時，姜睦？對我大叫：”快看，快看！我的在這兒！”我跑過去，真的在那兒。我的眼簾中忽然看見了一個熟悉的皮影，我走過去仔細一看，這不是我正在尋找的人嗎？頓時，一股聲音頑皮地鉆入我的耳朵，原來是成妍伶啊。我走過去，她說：”嘿！投一票，為班級爭光！”我聽了，對她神秘的一笑，投下了三張獎票。
我又來到了素描區(qū)，仔細的看了起來，用十分”專業(yè)”的口吻說：”這些話畫的特別傳神，我猜，這一定是同一個人畫的吧?！薄币λ级鳎@寫著呢，別以為我們不知道?！币粋€人說，我反頭一看，原來是雷杏玲啊。這時，下課鈴響了，我只好戀戀不舍地回到了教室。
啊，這次的美術節(jié)真好玩，不知道下一次美術節(jié)什么時候才能開展，我真期待呀！
作者：陳宇涵。
12月31日就是我們學校一年一度的美術節(jié)，這個消息在一周前就在學校發(fā)布了，所以這幾天我們班都在議論這件大事。星期三那天的晚上，我興奮得睡不著覺，畢竟明天的美術節(jié)在我們學?？墒且荒瓴庞幸淮文?。
星期四的一大早就有幾位老師在為美樹杰做準備已經(jīng)有一些同學的作品被展示在大操場上了。生氣沒手機開始的時候都有些什么有趣的作品。
第一節(jié)課下課的時候，老師發(fā)來了廣播：今天美術節(jié)，一二年級一二節(jié)課，三四年級三四節(jié)課，五年級五節(jié)課，六年級第六節(jié)課，請各班同學按順序進行美術節(jié)的參觀。話剛一說完，教室里頓時鬧得沸沸揚揚的。我們等了一節(jié)課又一節(jié)課終于到五年級參觀了，我們排著，隊向操場出發(fā)。
還有一個巨大的簽名墻……它們旁邊都有各自的來歷和故事。所有展出的畫都是我們學校老師們選出的優(yōu)秀作品，都是全校師生嘔心瀝血完成的杰作。
時間過去的真快，不一會兒，40分鐘過去了，有些同學還沒有玩夠，就依依不舍地回了教室。
校園美術節(jié)篇十五
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解行為的文明也是美的.一種表現(xiàn)。
2、知識目標：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學習環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標：學會如何用美術技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴我們的校園。
教學重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導學生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。
教學難點：畫面的組織與構圖。
課前準備。
教學過程：
(一)導入階段：
1、通過欣賞有關校園的照片或者錄像片，讓學生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
3、教師進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
(三)強化階段：
1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
2、教師應該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
(四)表現(xiàn)階段：
1、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導學生作畫。
(五)展示階段。
學生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
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校園美術節(jié)篇十六
教學目標：
通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
學會關心同學，愛護校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
教學重難點：
讓學生了解學校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
教學課時：
1課時。
教學準備：
照片、課件、繪畫工具材料等。
教學過程：
導入。
1.出示校園圖片。
師：你們知道這是哪里嗎?
生：我們的學校。
師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。
2.再出示一張照片。師：他在干嗎?
生：踢毽子。
師：你會嗎?還會什么?
生：跑步、走獨木橋……。
讓學生討論后說出來。
生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。
生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。
生：……。
3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎?想一想，告訴我。
學生回憶、討論，嘗試性的回答。
生：學校舉辦過電腦比賽，很多同學都參加了。
生：還舉行過拔河比賽……。
學生述說后老師可補充完善整件事。
師：同學們記得真多，還有沒有?
生：記不起來了。
師：老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事?，F(xiàn)在，就讓我們來看看還有哪些在學校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事!
4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題。
(1)師：這是一張什么照片?
生：很多人在操場上，在跳操。
師：記得是什么時候的事情嗎?
生：是我們上一年級的時候。
師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天。
下了第一節(jié)課同學們都要到操場上來跳操，是不是?，F(xiàn)在還記得怎么跳嗎?我們現(xiàn)在來跳一跳!
學生起立，師生在原地一起跳操。
(2)跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。
師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看。
這一張照片，這又是什么時候的事?
學生看照片，踴躍回答。
“是學校的畫畫比賽”
“是在上學期舉辦的”
……。
學生爭先恐后地回答。
生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢!
生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動物在一起玩，它們很開心。
生：……。
師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，但是你們參與到這件事當中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好!
(3)出示第三張照片，學生觀察，回答問題。
……。
5.師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情啊!現(xiàn)在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。
學生再次討論。
師板書：校園趣事多。
新授。
1.學生討論完后，回答老師提出的問題。
生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。
生：我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了好多餃子。
師：你現(xiàn)在會包餃子了嗎?
生：會。
生：……。
老師小結。
2.師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學們的`校園生。
活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎?我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。
讓學生打開書本，看課本上的范畫。
師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么?
學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。
生：我看到了有一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。
生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。
生：……。
作業(yè)。
布置學生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的好的或者。
有特點的畫進行點評。
四、總結。
1.學生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹自己的作品。
2.師小結本課。
3.師可收集一些作業(yè)制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿。
校園美術節(jié)篇十七
“太好啦！”學校里終于迎來了一年一度的美術節(jié)。
這次美術節(jié)開展在我們學校的大操場，它是為了慶祝元旦而舉行的。美術節(jié)中不僅有好看的美術作品，還有許多傳統(tǒng)文化讓我們體驗、學習。
首先我來到了我們五年級皮影展覽區(qū)。這里的皮影各有不同，皇帝、妃子、太子、書生、將軍……他們姿態(tài)優(yōu)雅、豪邁，讓人感覺仿佛眼前就有位這樣真實的人站在這里。
走著走著我來到了老師作品展覽區(qū)，這里的話各式各樣，有的話人有的話僅有的話務雖然話不同，但是每一幅都是那么栩栩如生，其中有一幅我最喜歡的畫，它是一朵向日葵朝著初升的太陽的畫。這位作者或許想表達的是，希望我們學生天天向上，富有陽剛之氣的情感吧。同時也體現(xiàn)了我們學校老師的多才多藝，可我有個小小的失落，因為我沒有找到我們美術老師的作品。
穿過作品展覽區(qū)，我來到印刷體驗區(qū)。這個體驗區(qū)是我的朋友進行指導教學。印刷時有幾個步驟，先要將印刷模型上色，然后拿一張干凈的紙，用模型在紙上拓印一下，最后一個好看的圖畫或文字就呈現(xiàn)在紙上，。雖然這次我沒有印，不過下次我一定要體驗一把。
最后我還參觀了扎染區(qū)、泥工區(qū)等等。這次美術節(jié)真有趣，不僅有好看的作品，還能學習體驗祖先留下的傳統(tǒng)文化。希望明年的美術節(jié)大家都能來參觀哦！
作者：洪天樂。
隨著時間的推移，我們最喜歡的校園美術節(jié)終于和我們見面了。叮鈴鈴……上課下課我們一直等著，等著聽著廣播，一二年級來到操場，三四年級來到操場時，這樣不得好慢??！
我來到走廊，往操場看啊，他們玩的好開心了，各種各樣的節(jié)目，每個人都是興高采烈的，臉上掛滿了燦爛的笑容。
上課了，我們來到教室，廣播里說接下來就是我們五六年級到操場，我們開心的跳了起來，我快速地到操場排好了隊，整齊的隊伍走著快樂的步伐，開開心心的來到操場。
我們的隊伍飛快的散得空無一人，大家都飛快地跑到自己想去的地方，我來到坪景區(qū)，那里有特好玩的。一群人都擠了進來，拿著自己的最喜歡的皮影，要去表演一場精彩的戲曲。皮影在我們的指揮下，一下子跺跺腳，一下子摔摔手，我們口里還時不時的哼幾句，真有點像模像樣呢！
第二區(qū)是特別好玩的泥土畫，在那里有很多很多的精彩作品。
每個人的作品都很漂亮，有花盆，還有小姑娘，各種各樣的精彩極了。
叮鈴鈴，下課了，時間真是飛快，轉眼就過去了。
這真是一個美好的節(jié)日?。?BR>