小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案（熱門23篇）

    教案是一份全面清晰的教學(xué)計(jì)劃，能夠指導(dǎo)教師有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。教案的編寫應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇一
    2、讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)大了的煩惱是避免不了的，它是成長(zhǎng)標(biāo)志，是走向成熟的必經(jīng)階段，學(xué)會(huì)一些排除煩惱的辦法。
    3、讓學(xué)生能珍惜青春，把握未來(lái)。
    通過(guò)活動(dòng)能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期所遇到的各種問(wèn)題，能說(shuō)出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。
    讓學(xué)生對(duì)青春期問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
    1、推選一名同學(xué)配樂(lè)朗誦《丑女孩》。
    2、錄音機(jī)一臺(tái)。
    3、用詩(shī)、用畫、或格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等。
    （一）主持人開(kāi)場(chǎng)白（放背景音樂(lè)）。
    女：還記得小時(shí)候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羨慕爸爸媽媽有權(quán)力說(shuō)這說(shuō)那，還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋，戴爸爸的領(lǐng)帶嗎？那是一種渴望長(zhǎng)大的心情，渴望獨(dú)立的愿望，轉(zhuǎn)瞬間，我們送走了童年迎來(lái)了少年。
    合：我們長(zhǎng)大了。
    （二）活動(dòng)“我的變化”
    活動(dòng)程序：
    1、請(qǐng)同學(xué)們先分組討論我們?cè)谏砗托睦砩习l(fā)生了哪些變化？然后交流。
    2、呈現(xiàn)掛圖，拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對(duì)比。
    （學(xué)生能講出一兩點(diǎn)就可以了）。
    生理上：
    （1）身體增高，體重增加，骨胳和肌肉發(fā)育加速，男孩長(zhǎng)出了毛茸茸小胡須，喉結(jié)逐突，聲音開(kāi)始變的低而粗，肩部加寬，骨盆變窄，漸漸的像個(gè)男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿，聲音變得高而尖，骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。
    （2）腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和腦重量已與成人相差無(wú)幾，傳遞信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸頻率減慢，心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。
    （3）生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。
    心理上：
    （1）日益注重探索自我，產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想，逐步跨入生活的各個(gè)領(lǐng)域。
    （2）存在獨(dú)立性與依賴性、自覺(jué)性和幼稚性、開(kāi)放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動(dòng)蕩性等矛盾、內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)喜悅與憂慮、開(kāi)朗與沉默、自信與自卑、樂(lè)群與孤獨(dú)、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。
    （3）開(kāi)始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng)造的高峰期。
    （4）男孩和女孩性別意識(shí)日漸清晰，在日常生活中顯示出特定的'性別身份。
    男：每個(gè)人都在發(fā)生著變化，但是每個(gè)人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己越變?cè)胶每?，性格也愈發(fā)完善，思想越發(fā)成熟，討人喜歡，為自己的成長(zhǎng)而喜說(shuō)，并努力地去完善自我形象，但也有的同學(xué)懊惱地發(fā)現(xiàn)自己有那么多的缺點(diǎn)，心里有那么多的煩心事，時(shí)而流露出自卑情緒，為成長(zhǎng)而煩惱。
    （三）聽(tīng)配樂(lè)朗誦：《丑女孩》。
    丑女孩。
    女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過(guò)的美麗少女的目光，因?yàn)槟悄抗饫锊粌H有驚奇，更多的是鄙夷，女孩這樣認(rèn)為。這時(shí)候，女孩能做到的就是把頭埋得低低，規(guī)規(guī)距距的背著書包走自己的路。
    一步步終于走完了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市，女孩走進(jìn)校門，女孩仍把頭埋。
    女：是啊，我們長(zhǎng)大了，煩惱、憂傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨，你無(wú)助，希望有人幫助你，那么，今天我們的班會(huì)就是一次機(jī)會(huì)，讓你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)心中的煩惱，大家一起幫助找出解決的辦法。
    （四）說(shuō)說(shuō)自己心中的煩惱。
    以同學(xué)舉手發(fā)言的形式，說(shuō)出自己目前有什么煩惱，是否希望得到他人的幫助。（基本可以歸納為下面五種）。
    1、自己覺(jué)得對(duì)別人很友好，可是別人對(duì)我卻不友好，人際關(guān)系怎么這么復(fù)雜。
    2、好朋友之間不信任，背地里說(shuō)壞話，我很傷心。
    3、家長(zhǎng)每人都是在斥責(zé)我，從來(lái)不說(shuō)我好。
    4、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，抬不起頭來(lái)。
    5、老師對(duì)自己有偏見(jiàn)，處處跟我過(guò)不去。
    （五）小組討論：
    結(jié)合上述同學(xué)所說(shuō)的五種煩惱，每小組通過(guò)討論的形式找出解決這些問(wèn)題的辦法。從各小組發(fā)言中，總結(jié)出一些有效的解決辦法。
    1、心胸開(kāi)闊，多與別人交流。
    2、遇事冷靜，多思多想和換位思考。
    3、嚴(yán)以律己，寬以待人。
    4、增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)一些待人處事的辦法。
    5、多看書，增強(qiáng)抵抗干擾的行動(dòng)。
    男：同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出了自己的煩惱，也經(jīng)過(guò)討論總結(jié)了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過(guò)人生美好的青春時(shí)光。
    女：同學(xué)們，我們結(jié)束了天真爛漫的童年，跨入了充滿生機(jī)的活力時(shí)代，讓我們?nèi)计鹎啻旱幕鹁?，點(diǎn)亮我們心中的暢想，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱臅诚搿碧砩弦还P自己的豪情壯語(yǔ)，可以用詩(shī)、用畫或用格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等（事先準(zhǔn)備好）。
    （六）抒寫青春的暢想（同學(xué)格言連句）。
    （七）班主任寄語(yǔ)。
    同學(xué)們，祝賀你們長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的道路上，愿你們珍惜時(shí)間，“千金買駿馬，何處買青春”，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了燦爛的年華，愿你們把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之歌，讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。
    （八）結(jié)束語(yǔ)。
    合：青春像剛剛升起的太陽(yáng)（播放背景音樂(lè)，學(xué)生跳舞），前面是望不盡的一片蔚藍(lán)；青春像剛剛冒尖的嫩芽；前面是看不完的春光燦爛；青春像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著大海里的波浪滔天；青春像茁壯成長(zhǎng)的馬駒，在萬(wàn)里征途上奔騰馳騁。
    青春的腳步聲越來(lái)越近了，讓我們勇敢地展開(kāi)雙劈去迎接那閃光的年華！
    今天的主題班會(huì)“我長(zhǎng)大了”到此結(jié)束。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇二
    一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）。
    2．學(xué)文明理提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？/（學(xué)回答后教師小結(jié)）。
    教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）。
    3．活動(dòng)明理。
    （1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)。
    自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
    （2）做個(gè)放松小游戲。
    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    （3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃。
    分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。
    （4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽。分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。
    （5）想想自己最感興趣的課有哪些？
    把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
    4．總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自己，什么是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR>    們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3．活動(dòng)明理（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。
    a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
    b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
    c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？
    （2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    （3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。
    4總結(jié)全課今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
    一、數(shù)學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    1.導(dǎo)師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
    2．學(xué)文明理。
    （1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
    （2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    3．活動(dòng)明理。
    （1）演一演通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。（2）填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
    4．總結(jié)全課。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇三
    活動(dòng)分析：
    二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期、經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的、本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1，了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法。
    2，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    3，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心、
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1，了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處。
    2，了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度、適合年級(jí)：二年級(jí)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、課件導(dǎo)入：
    1，課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
    看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！
    3，角色扮演：《我能行和我不行》。
    我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”。
    我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”。
    我不行：可我什么都干不好，做事總不成功、寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
    我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）。
    我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）。
    4，小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢。
    二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
    1，教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提、請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！
    2，和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎。
    （1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。
    （2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。
    （3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。
    （4）我會(huì)整理房間。
    （5）我會(huì)自己疊被子。
    3，教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎。
    4，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。
    三、小品：小明真的是“我不行”嗎。
    2，小品表演、
    小明真的是“我不行”嗎。
    小明長(zhǎng)得很高大、勞動(dòng)課，重活，臟活都他干、可是上課時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景、每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績(jī)也不理想、你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎。
    3，討論：
    （1）小明真沒(méi)用嗎。
    （2）那小明做什么事情最棒。
    （3）給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正。
    5，請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。
    四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀。
    1，在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情、因此，我們不開(kāi)心，心情沉重、那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗亍?BR>    2，討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做。
    （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤、手摔破了，衣服也臟了。
    （2）上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話記住，下課了。
    （3）你寫的字總得不到老師的小紅花.
    3，交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。
    4，小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè)。
    五、小結(jié)。
    生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)、重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力、希望我們都能像“我能行”一樣，做事有信心，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句：“我能行，我真棒！”
    來(lái)，大聲對(duì)自己說(shuō)（對(duì)自己伸出大拇指）：某某，你最棒！
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇四
    品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解時(shí)間是公平的，應(yīng)該合理安排時(shí)間。
    2、通過(guò)調(diào)查與活動(dòng)坊，認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。
    3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開(kāi)眼睛。
    小結(jié)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可見(jiàn)同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺(jué)是不大相同的，接著我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。
    二、調(diào)查與實(shí)踐。
    1、做第二頁(yè)的小調(diào)查，并計(jì)算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。
    3、學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。
    4、交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。
    5、一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁(yè)的表格上。
    6、學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
    三、總結(jié)全文生讀名言，寫感言。
    四、記憶樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
    2、學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來(lái)記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話，對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒(méi)有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺(jué)得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
    二、掌握記憶的規(guī)律。
    1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來(lái)，看看有哪些數(shù)字。
    2、學(xué)生把記住的寫下來(lái)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開(kāi)頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。）。
    3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁(yè)的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開(kāi)始遺忘得比較快，但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。
    三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場(chǎng)”
    1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥€能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？
    2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住：火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。
    3、學(xué)生把自己對(duì)以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫出來(lái)后，集體交流。
    四、總結(jié)全文。
    2、學(xué)生交流記憶方法。
    3、學(xué)會(huì)聽(tīng)講。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇五
    1.學(xué)生了解什么是心理健康，讓他們走出心理健康的誤區(qū)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生了解生命來(lái)之不易，讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值。
    讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，形成積極的人生態(tài)度。
    1.了解心理疾病的危害。
    2.讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命。
    學(xué)生學(xué)習(xí)方法：自主合作探究法(通過(guò)視頻引入案例讓學(xué)生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后學(xué)生討論總結(jié)預(yù)防心理疾病的方法和對(duì)策)。
    一、情境導(dǎo)入。
    同學(xué)們觀看學(xué)生跳樓輕生的視頻圖片，我們經(jīng)常你看到學(xué)生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報(bào)導(dǎo)。我們不禁要問(wèn)：為什么校園自殺事件頻發(fā)呢?給出調(diào)查表。
    得到學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙有自卑，叛逆，焦慮，冷漠，嫉妒，孤傲，恐懼，發(fā)怒等。高中生的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說(shuō)謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。
    二、分析學(xué)生形成心理陰影的原因和危害。
    一是家庭的影響。很多父母望子成龍心切，偏重于智力開(kāi)發(fā)。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語(yǔ)彈鋼琴，學(xué)繪畫，背唐詩(shī)。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對(duì)他們提出過(guò)多的苛求、過(guò)重的壓力、繁多的學(xué)業(yè)，幾乎將孩子天真爛漫，敞開(kāi)胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒(méi)有多少家長(zhǎng)能給予足夠的重視，許多家長(zhǎng)不懂得孩子的心理健康同身體健康，智力開(kāi)發(fā)一樣重要。由于父母對(duì)心理教育的忽視和無(wú)知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開(kāi)發(fā)嚴(yán)重失衡，智力開(kāi)發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，在青少年青少年身上形成強(qiáng)烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不檢點(diǎn)的家庭，不自尊的家庭，不廉潔的家庭，不開(kāi)明的教育，不健全的家庭。
    二是社會(huì)的影響。當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜，影響人們心理健康的因素便越來(lái)越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開(kāi)放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年，在獵奇心理的驅(qū)使下，有時(shí)也會(huì)去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的.普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品，不潔書刊的泛濫，青少年接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。
    三是學(xué)校的影響。當(dāng)前，由于不少學(xué)校還未實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。考試成績(jī)，升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒(méi)有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學(xué)校忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師又沒(méi)有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對(duì)挫折與失敗，青少年在考試,升學(xué)的挫折面前，想到家長(zhǎng)或教師的斥責(zé)，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對(duì)自己徹底放棄。有的甚至離家出走，給家庭、學(xué)校、社會(huì)、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。另外，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為三超：即超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量、超高的學(xué)習(xí)難度、超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
    四是青少年自身的原因。青少年青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜。他們追求成人感，有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)，只要求被愛(ài)而又不懂得愛(ài)別人。由于他們自我評(píng)價(jià)的能力較低，產(chǎn)生明于知人，黯于知已，嚴(yán)以責(zé)人，寬以律已的不良傾向。一些青少年過(guò)于自信，自負(fù)，在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得橫蠻無(wú)理，甚至有意與教育者對(duì)抗!行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外，青少年青少年處在青春萌動(dòng)期!,對(duì)異性有好奇心和神秘感，容易出現(xiàn)早戀問(wèn)題，其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。
    1、家庭學(xué)校聯(lián)系，定期舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子，注重心理安撫和情感交流，學(xué)校和老師要成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間心靈溝通的橋梁，而不僅僅是學(xué)生的管理者。有條件的可以建立“家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”。
    3、開(kāi)展“生命與死亡”教育的探索，通過(guò)觀看災(zāi)難話題的影視作品，組織學(xué)生開(kāi)展交流，寫觀后感，使學(xué)生珍視生命，樹(shù)立科學(xué)的人生觀。
    4、班主任要轉(zhuǎn)換角色，關(guān)心學(xué)生的需求，學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)理解學(xué)生等，減少師源性心理傷害對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面心理問(wèn)題。
    5、關(guān)注好學(xué)生的心理健康，注意性格陶冶。幫助學(xué)生樹(shù)立正確目標(biāo)，采用適當(dāng)策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    6、教會(huì)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的方法。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇六
    第一課興趣是求知的動(dòng)力。
    一、
    教學(xué)。
    目的。
    幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶。
    三、
    教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入。
    教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）。
    2．學(xué)文明理。
    提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？/。
    （學(xué)回答后教師小結(jié)）。
    教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。
    許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
    （學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）。
    教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）。
    3．活動(dòng)明理。
    （1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
    （2）做個(gè)放松小游戲。
    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    （3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃。
    分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。
    （4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽。
    分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。
    （5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
    4．。
    總結(jié)。
    全課。
    同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    第二課鏡子里的我。
    一、教學(xué)目的：
    幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入。
    同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR>    2．學(xué)文明理。
    （播放課文錄音故事）。
    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
    （學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
    在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3．活動(dòng)明理。
    （1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。
    a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
    b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
    c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？
    （2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    （3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
    要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    4總結(jié)全課。
    今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
    第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
    一、數(shù)學(xué)目的。
    通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入。
    師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
    2．學(xué)文明理。
    （1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
    （2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    3．活動(dòng)明理。
    （1）演一演。
    通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
    熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
    熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。
    （2）填一填。
    教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
    如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
    熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
    4．總結(jié)全課。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
    第四課學(xué)會(huì)與人合作。
    一、教學(xué)目的。
    教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入。
    今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
    2．學(xué)文明理。
    （1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
    （2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
    3．活動(dòng)明理。
    （1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
    （2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
    同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
    （3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
    （教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
    （4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
    全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
    4總結(jié)全課。
    要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。
    第五課做情緒的主人。
    一、教學(xué)目的。
    情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1．導(dǎo)入。
    三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
    我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
    2．學(xué)文明理。
    （1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
    a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?BR>    b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？
    分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
    （2）議一議。
    如何調(diào)控自己的不良情緒呢？
    a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
    3、活動(dòng)明理。
    （1）演一演。
    建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR>    師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？
    生：不好，生氣影響身體健康。
    生：生氣容易使人得病。
    生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……。
    第六課學(xué)習(xí)要專注。
    一、教學(xué)目的。
    幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
    （二）學(xué)文明理。
    （1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
    （2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）。
    （三）學(xué)生活動(dòng)。
    1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
    幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。
    請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
    2、走迷宮。
    可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
    想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
    3、做一做。
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
    訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
    a、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
    b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
    c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
    （四）總結(jié)全課。
    第七課樹(shù)立自信心。
    一、教學(xué)目的：
    教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
    （二）學(xué)文明理。
    1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
    2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、角色扮演（15分鐘）：
    讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
    2、議一議。
    師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
    生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。
    師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？
    生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
    師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
    生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。
    師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
    生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
    指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
    （四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。
    第八課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    一、教學(xué)目的：
    幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
    （二）新課傳授。
    1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”
    提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。
    2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？
    a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。b、用成功去激勵(lì)興趣。c、用特長(zhǎng)去確定興趣。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。
    2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。
    3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。
    （四）總結(jié)全課。
    第九課要尊重他人。
    一、教學(xué)目的：
    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    課前選好表演短劇的同學(xué)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。
    （二）學(xué)文明理。
    讀一遍課文，讀后思考。
    1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？
    2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？
    同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。
    教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。
    蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。
    師：怎么尊重別人呢？
    生：a、要真誠(chéng)。b、對(duì)同學(xué)要講信用。c、同學(xué)交往要講究道德。d、關(guān)心他人。e、尊重他人人格?！?.
    當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。
    （三）活動(dòng)明理。
    短劇一：
    表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？
    短劇二：
    表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：
    1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？
    2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？
    教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
    3、實(shí)踐指導(dǎo)。
    實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：
    以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。
    他們應(yīng)該：
    小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。
    東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。
    晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。
    小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。
    亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。
    小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。
    第一題b、c對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。
    第二題c對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。
    4、總結(jié)全課。
    這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。
    第十課遇到危機(jī)要冷靜。
    一、教學(xué)目的。
    幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    師：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開(kāi)水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。
    （二）學(xué)文明理。
    1、教師找同學(xué)讀一遍課文。
    2、引導(dǎo)同學(xué)討論。
    小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn)：
    a、遇到危機(jī)情況，不要慌張，要……。
    第十一課不要任性。
    一、教學(xué)目的。
    通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。
    （二）學(xué)文明理。
    （1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。
    （2）說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小a是怎么任性的？
    （3）議一議。
    師：你們知道任性是怎么形成的嗎？
    教師小結(jié)。
    （1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(zhǎng)比較溺愛(ài)。
    （2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。
    （3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。
    （4）討論。
    師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？
    教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：
    （1）靠集體約束。
    （2）靠自我約束。
    （3）靠輿論壓力和幫助。
    （二）活動(dòng)明理。
    （1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。
    （2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。
    5、討論。
    師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？
    此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。
    師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。
    第十二課知已知彼進(jìn)步快。
    一、教學(xué)目的。
    使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，覺(jué)得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。
    （二）學(xué)文明理。
    學(xué)生回答后，教師小結(jié)。
    它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處，沒(méi)看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。
    2、[咨詢臺(tái)]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個(gè)人都具備呢？
    七種能力是：a、語(yǔ)言表達(dá)能力。b、數(shù)學(xué)邏輯能力。c、音樂(lè)能力。d、空間關(guān)系能力。e、身體運(yùn)動(dòng)能力。f、人際交往能力。g、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng)，另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明，我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    （三）活動(dòng)明理。
    活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我。
    步驟：
    a、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。
    b、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，但要實(shí)事求事，不要夸大事實(shí)。
    c、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
    d、受評(píng)價(jià)者聽(tīng)完同學(xué)們的鼓勵(lì)后，要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今后的打算。
    為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好，教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。
    教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進(jìn)。
    （四）實(shí)踐指導(dǎo)。
    1、想一想。
    第一題的正確答案是2，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改掉自己的缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了，有了不足，還堅(jiān)持老毛病，或用自己的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn)，這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。
    第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的意見(jiàn)，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要報(bào)復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。
    2、做一做。
    這題有兩個(gè)小題，應(yīng)該從不同方面，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己。比如可填：
    a、我從前愛(ài)偷懶，而現(xiàn)在愛(ài)勞動(dòng)。
    b、我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)了。
    還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)該堅(jiān)持下去。
    3、答一答。
    這題包括兩個(gè)小題。
    第一小題：可以有不同答案，但要說(shuō)出理由，有利于同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
    如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進(jìn)步，驕傲使人落后。
    第二小題：當(dāng)你聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，是否飄飄然，當(dāng)你聽(tīng)到批評(píng)時(shí)，是否為自己辯解，這不利于自己的進(jìn)步。
    可答：不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步，容易停止不前。當(dāng)聽(tīng)到批評(píng)時(shí)，如果批評(píng)得對(duì)，就要改正，不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯解，這不利于自己的進(jìn)步。
    （五）總結(jié)全課。
    第十三課天才出于勤奮。
    一、教學(xué)目的：
    幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會(huì)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）、導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎(jiǎng)？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么？是天分嗎？（討論）。
    出示課題：“天才出于勤奮”。
    (二)、講授新課。
    1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？
    2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？
    3、你知道愛(ài)因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？
    4、小組活動(dòng)。
    a、聽(tīng)“方仲永的故事”。
    b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來(lái)怎樣嗎？你認(rèn)為他沒(méi)有成才的原因是什么？
    （三）活動(dòng)明理。
    建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì)”，介紹他們的成才之路。
    （四）總結(jié)全課。
    通過(guò)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多名人，知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?，取得成功?BR>    第十四課交知心朋友。
    一、教學(xué)目的。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，樹(shù)立正確的交友觀。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單，比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正的朋友。板書：交知心朋友。
    （二）學(xué)文明理。
    1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。
    3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢？
    a、要有一定的原則性。
    b、朋友之間要互相信任。
    c、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流。
    d、說(shuō)一說(shuō)：
    教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評(píng)朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。
    e、做一做。
    [實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
    第一道題的正確答案是：
    應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。
    第二道題的正確答案是：
    小月打壞了老師的水杯，即使無(wú)人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
    f、小組討論。
    遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做？
    此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
    g、課后作業(yè)。
    （三）總結(jié)全課。
    可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。
    第十五課防止上當(dāng)受騙。
    一、教學(xué)目的。
    同教師用書中的教學(xué)目標(biāo)。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    （二）學(xué)文明理。
    1、教師讀一遍課文，啟發(fā)同學(xué)思考。
    a、毛毛家為什么被盜？
    b、從毛毛家被盜我們應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？
    教師小結(jié)：通過(guò)毛毛家被盜，我們應(yīng)該提高警惕，對(duì)于陌生人，我們不能輕易相信，更不能告訴他家里的情況。
    接著，導(dǎo)入[咨詢臺(tái)]里邊的內(nèi)容。
    師：遇到陌生人，我們?cè)趺床拍懿簧袭?dāng)受騙呢？
    （三）活動(dòng)明理。
    1、演一演。
    通過(guò)對(duì)劇中人物假警察、小強(qiáng)和旁白的扮演讓學(xué)生體會(huì)。
    第十六課養(yǎng)成良好的性格。
    一、教學(xué)目的。
    幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處；在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片。
    三、導(dǎo)入。
    教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。（播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事）（3分鐘）。
    2、活動(dòng)明理。
    （1）教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí)，覺(jué)得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中的堅(jiān)定性是分不開(kāi)的。
    下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。
    （學(xué)生分別議論后回答）（教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補(bǔ)充。）。
    （2）教師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們對(duì)照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春昧艘院?，就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。（學(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片）。
    （3）說(shuō)一說(shuō)。
    自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？
    （4）演一演。
    a、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景；
    b、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景；
    c、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。
    （5）說(shuō)一說(shuō)。
    按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法，并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。（幫助措施要具體可行。）。
    （6）動(dòng)動(dòng)手。
    教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫出自己的性格特征。
    （7）猜猜看。
    教師將學(xué)生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫的是誰(shuí)？并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。
    教師：能迅速猜出的同學(xué)，說(shuō)明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會(huì)喜歡。
    三、總結(jié)全課。
    教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì)充滿快樂(lè)。
    在實(shí)踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛(ài)。
    如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂(lè)，共同培養(yǎng)良好性格。
    第十七課挫折是成功之母。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng)；在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的長(zhǎng)處，以長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫助。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事；學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙；寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。（此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白）；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：
    1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？
    2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。
    教師；聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。
    （二）學(xué)文明理。
    1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。
    2、教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對(duì)待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學(xué)生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。）。
    2、將學(xué)生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？）。
    3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑）。
    4、分別進(jìn)行情景表演（情景表演1~4）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。
    （四）總結(jié)全課。
    教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，遇到挫折和困難時(shí)，不要煩惱，不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書簽。）。
    第十八課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性。
    一、教學(xué)目的。
    教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無(wú)處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力；知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    （二）學(xué)文明理：教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。（學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、做看誰(shuí)畫得最美的活動(dòng)（時(shí)間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
    2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。（學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲）。（此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論）。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn)，我們也來(lái)放松一下。（播放輕音樂(lè)）。
    3、做拆字游戲（教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。）。
    4、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字（教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上）。教師：現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽，看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）。
    （四）總結(jié)全課。
    教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。（此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）。
    第十九課要學(xué)會(huì)寬容。
    一、教學(xué)目的：
    教育學(xué)生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為；遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅（一幅上色，一幅不上色）。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)（兩分鐘）。
    教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí)，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些。
    （二）學(xué)文明理。
    教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、請(qǐng)同學(xué)們選擇（學(xué)生用書中的活動(dòng)1）（三分鐘）。
    2、出示風(fēng)景畫，請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出小強(qiáng)與。
    第二十一課意志是成功的保證。
    一、教學(xué)目的。
    使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事，“加林查終于成功了”。
    （二）學(xué)文明理。
    1、分析加林查成功的原因。
    a、想一想：加林查為什么能成功？?jī)|成功靠的是什么？請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。
    b、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說(shuō)出理由，每組派代表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過(guò)我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。（邊分析邊板書，最后板書課題）。
    2、體驗(yàn)意志是成功的保證。
    a、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求。b、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。
    2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？
    a、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；（提示：做難題、提高成績(jī)、練字、讀書、、、、、）。b、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、）。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。
    3、評(píng)評(píng)、議議：a、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該怎么辦？b、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。小結(jié)：意志力要自覺(jué)培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長(zhǎng)日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。
    4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。
    （四）教師總結(jié)。
    第二十二課克服嫉妒心理。
    一、教學(xué)目的：
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。
    （二）講授新課。
    1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？
    2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？
    （三）活動(dòng)區(qū)。
    2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫*）。
    3、實(shí)踐園。
    a、怎么樣做才是最好呢？
    *請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？
    *請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。
    b、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
    c、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習(xí)）。
    d、同桌討論。
    e、反饋。
    （四）總結(jié)全課。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。
    第二十三課學(xué)習(xí)有方法。
    一、教學(xué)目的：
    訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程。
    （一）引入。
    同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個(gè)小故事。
    （二）學(xué)文明理。
    1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始為什么總也上不去？后來(lái)為什么提高了？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié)：看來(lái)只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。
    2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢？
    a、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    b、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的情況的畫勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的情況？指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。
    c、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽(tīng)課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲：小貓釣魚。
    2、下面幾種情況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它記下來(lái)。
    （四）總結(jié)全課。
    今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。
    第二十四課團(tuán)結(jié)力量大。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得與人友好往來(lái)相處對(duì)幸團(tuán)結(jié)的作用，理解團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量。認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用，主動(dòng)參與交往活動(dòng)，和集體共同進(jìn)步。
    一、引入。
    二、學(xué)文明理。
    三、活動(dòng)明理。
    四、總結(jié)全課。
    第二十五課崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。
    一、教學(xué)目的：
    認(rèn)清迷信體質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想?？朔孕潘枷氲挠绊?，要相信科學(xué)，不上當(dāng)受騙。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。“科教興國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一，培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn)，許多已被科學(xué)所揭穿，讀讀下面的小故事，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
    （二）學(xué)文明理。
    1、讀故事《草船借箭》。a、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎？b、從這個(gè)故事中，你對(duì)諸葛亮有了哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利，而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算。
    2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？a、天狗吃月亮—--月全食。b、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。c、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。d、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的。
    3、連一連：你了解情況這些科學(xué)家嗎？請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來(lái)。
    4、你還了解哪些最新的科技成果，給大家說(shuō)一說(shuō)。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題，你能幫幫他嗎？
    2、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)？
    小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少，只要我們都崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，就能有一個(gè)高興愉快的心理。
    3、請(qǐng)你記住下面的幾句話。
    4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒(méi)解開(kāi)的世界之謎產(chǎn)小資料。
    （四）總結(jié)全課。
    崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。
    愛(ài)科學(xué)。
    學(xué)科學(xué)良好的科學(xué)素質(zhì)。
    用科學(xué)。
    為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
    第二十六課學(xué)會(huì)用大腦。
    一、教學(xué)目的：
    引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，維護(hù)大腦健康，開(kāi)發(fā)大腦潛能。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    在“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的信息時(shí)代的今天，大腦仍然是科學(xué)認(rèn)識(shí)中最神秘的部分。它有著無(wú)窮的奧秘，蘊(yùn)藏著有待開(kāi)發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢？（板書：學(xué)會(huì)用大腦）。
    （二）學(xué)文明理。
    1、講故事“聰明的亮亮”。組織討論：你喜歡亮亮嗎？為什么？教師小結(jié)：亮這聰明，會(huì)用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣的天然電腦，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。
    3、教師小結(jié)。a、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。b、讓大腦休息好、工作好。c、經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣。d、“用進(jìn)廢退”，要勤于動(dòng)腦。
    （三）活動(dòng)明理。
    1、數(shù)一數(shù)：田中田，田外田。（小兔和小貓一起來(lái)到一塊水田，小貓?bào)@異地問(wèn)：“公署里為什么還有水田呢？”小兔說(shuō)：“這塊水田與眾不同，田中有田，田外還有田，多奇妙呀！能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來(lái)數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？）。
    2、比一比，看誰(shuí)算得快。
    3、玩一玩：“拍24”：撲克牌1~10的數(shù)字，任意拿出4張，運(yùn)用+、-、*、/的運(yùn)算法則，使得數(shù)永遠(yuǎn)等于24。
    4、想一想：一枝鉛筆，除了寫字、畫畫外，還能用它干什么？
    5、實(shí)踐園。
    （1）訂一個(gè)“作息時(shí)間表”。
    （四）總結(jié)全課。
    第二十七課學(xué)會(huì)與人交往。
    一、教學(xué)目的：
    使學(xué)生樹(shù)立與人交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)人際交往的方法。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中，每天離不開(kāi)與他人的交往。有的同學(xué)有很多的朋友，而有的同學(xué)總是沒(méi)有好朋友，這是什么原因呢？其實(shí)，與人交往是有技巧的。
    （二）學(xué)文明理。
    1、請(qǐng)聽(tīng)小故事：a、小芬和小紅為什么彼此不說(shuō)話了？b、兩人又是怎么樣和好的？
    2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠(chéng)、守信，并要考慮他人的想法和意見(jiàn)，還要努力提高自己的修養(yǎng)。
    3、活動(dòng)區(qū)。a、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個(gè)小測(cè)試。你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果滿意嗎？想一想應(yīng)該怎么樣做。b、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上。c、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)、、、、、、、。d、互助箱：生活中的你是否遇到過(guò)這樣一些情況，請(qǐng)你幫他們解決一下。他們這樣做會(huì)有什么不良后果？（會(huì)失去很多朋友）。
    4、實(shí)踐園。a、談一個(gè)你與人交往的小事例，并說(shuō)出你的想法。b、他們這樣做對(duì)嗎？提高學(xué)生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。c、你會(huì)怎么樣做？學(xué)生親身體會(huì)，并在班里交流，互相學(xué)習(xí)。
    5、讀一讀。
    6、讀讀這些提示語(yǔ)，會(huì)對(duì)你以后的交往有幫助。
    （三）總結(jié)全課。
    通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會(huì)使人愉快，擁有更多的朋友。同時(shí)同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。
    第二十八課學(xué)習(xí)有策略。
    一、教學(xué)目的：
    使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)積累學(xué)習(xí)策略知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。嘗試體驗(yàn)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有效，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積累學(xué)習(xí)的策略知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人的大腦都很獨(dú)特，每個(gè)人思考問(wèn)題的角度和方法也不盡相同。那么，在學(xué)習(xí)上也是如此，不同的學(xué)習(xí)策略，所收到的學(xué)習(xí)效果是不同的。我們先來(lái)了解一下冬冬的學(xué)習(xí)策略。
    （二）學(xué)文明理。
    1、請(qǐng)聽(tīng)小故事，“冬冬有個(gè)小賬本”。a、冬冬的賬本上都有什么？b、冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒？通過(guò)分析討論，引導(dǎo)學(xué)生裝認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)的有效幫助，即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。
    2、活動(dòng)區(qū)。
    （1）文字游戲。a、第一組：請(qǐng)你根據(jù)一定的規(guī)律來(lái)記憶這些字，看誰(shuí)記得快、記得牢。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類來(lái)記憶，提高記憶的效率。b、第二組：借鑒剛才的方法，看誰(shuí)能記住方塊里的詞，你的記憶雇竅是什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想情景記憶法來(lái)記住它們。例：提著“旅行包“，拿著“火車票”乘“火車”到“天安門”，這樣一下就記住了4個(gè)詞。
    （2）學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。通過(guò)一個(gè)個(gè)小事例，使學(xué)生了解、理解學(xué)習(xí)的策略。
    （3）填一填：（見(jiàn)教學(xué)分析）。請(qǐng)小組討論完成，看你們能總結(jié)出多少種學(xué)習(xí)的策略？
    3、實(shí)踐園。
    （1）說(shuō)了那么多學(xué)習(xí)策略，請(qǐng)你回憶一下班里誰(shuí)的學(xué)習(xí)策略好，請(qǐng)把他的名字填在橫線上，然后結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā?BR>    （2）了解一下他人的策略，會(huì)對(duì)有啟發(fā)。
    （3）看看你的策略：a、請(qǐng)你實(shí)踐一下，可以在紙上畫草圖。（提示：切成井字）。b、算一算，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。
    （三）總結(jié)全課：通過(guò)以下的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的策略有了一定的了解，并進(jìn)行了實(shí)踐。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，更好地提高學(xué)習(xí)效率。
    第二十九課培養(yǎng)你的意志力。
    一、教學(xué)目的：
    使學(xué)生了解意志的心理結(jié)構(gòu)和作用，初步樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，培養(yǎng)撲克制力和堅(jiān)韌性。想念自己有一定能力，經(jīng)常鼓勵(lì)自己是可以努力戰(zhàn)勝困難的。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。常有同學(xué)問(wèn)我：“老師，我怎么一點(diǎn)毅力也沒(méi)有，做什么事都不能堅(jiān)持到底?！苯裉爝@節(jié)課，我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。（板書：培養(yǎng)你的意志力）。
    （二）學(xué)文明理。
    1、講故事（懷素學(xué)書法）。
    2、討論：你從懷素學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷中得到了什么啟示？（按下面的提示進(jìn)行討論）。a、他立志要當(dāng)一個(gè)有知識(shí)的人，就想辦法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不可。-----說(shuō)明他對(duì)做成這件事有（）。b、他不認(rèn)為寫不好字就是比別人笨，想念自己有能力學(xué)得更好，也愿意付出努力。-----說(shuō)明他對(duì)做成這件事有（）。c、他學(xué)書法不怕困難，總是一鼓作氣地練習(xí)，遇到很多困難都沒(méi)有放棄。-----說(shuō)明他對(duì)做成這件事有（）。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反饋。
    4、教師小結(jié)：
    （三）活動(dòng)明理。
    請(qǐng)你來(lái)幫忙。
    1、學(xué)生自讀資料。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生幫忙出主意，把自己的意見(jiàn)寫在資料近空白處。
    3、小結(jié)：
    互相交流：
    1、自我診斷（題目另附）。在意志力方面，你哪一點(diǎn)做得好，畫一個(gè)小紅花；哪一點(diǎn)需要改進(jìn)，畫一個(gè)小三角。
    2、收集反饋意見(jiàn)。
    3、學(xué)生互相交流，談自己的不足之處及今后的打算。
    （四）總結(jié)全課。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是你們的責(zé)任，你們應(yīng)該像懷素那樣把一點(diǎn)一滴的困難都看成是磨煉意志的好機(jī)會(huì)，記?。骸笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人?！弊詈罄蠋熕徒o你們一些自助建議：堅(jiān)強(qiáng)的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困難”。堅(jiān)強(qiáng)的意志從小培養(yǎng)，從點(diǎn)滴小事中磨炬。
    1、把自己的學(xué)習(xí)“小計(jì)劃”告訴爸爸和媽媽，把“小計(jì)劃”掛在經(jīng)常能看到的地方。
    2、每天照計(jì)劃內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。
    3、堅(jiān)持一個(gè)星期，給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
    4、下一個(gè)目標(biāo)是什么？要比這次更好！
    第三十課做勇敢的孩子。
    *教學(xué)目的：
    使學(xué)生明確以積極的態(tài)度去面對(duì)困難與挫折，是提高自己社會(huì)生活適應(yīng)力的重要條件。能主動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，用積極的態(tài)度主動(dòng)迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。
    *教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入：
    同學(xué)們，你們中間誰(shuí)是最勇敢的，從哪些方面表現(xiàn)出勇敢呢？下面聽(tīng)老師介紹一位勇敢的小姐姐，看看你的勇敢與好有什么不同。
    二、學(xué)文明理。
    1、講故事：“勇敢的孩子-----杜瑤瑤”：說(shuō)一說(shuō)她的勇敢與你有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事中的勇敢與平時(shí)同學(xué)的膽大、敢做危險(xiǎn)動(dòng)作是有區(qū)別的。
    三、活動(dòng)明理。
    戰(zhàn)勝困難就是勇敢，老師希望你也昌個(gè)勇敢的孩子。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇七
    1、認(rèn)識(shí)生命的寶貴。
    2、學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，保護(hù)自己。
    認(rèn)識(shí)生命的寶貴。
    學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，保護(hù)自己。
    1、不管是成年人也好，小朋友也好，都要學(xué)會(huì)在日常的交往和生活中保護(hù)自己，讓自己不受傷害，不受侵犯。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)受侵犯的。
    2、你們遇到過(guò)這樣的事情嗎？
    3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。社會(huì)上有好人，也有一些壞人。
    我們不僅對(duì)陌生人，對(duì)熟人的言行也要注意。當(dāng)以上的事情發(fā)生時(shí)，要大膽地說(shuō)：“不！”，并大聲呼救，要尋求周圍的人給予幫助。
    假如你遇到下面的情況該怎么辦？小組討論后派出代表來(lái)演一演，并說(shuō)說(shuō)為什么。
    希望能幫助到您。
    1、有不認(rèn)識(shí)的人稱贊你長(zhǎng)得漂亮，用手來(lái)隨便摸你。
    2、有不認(rèn)識(shí)的`人給你東西，然后叫你跟他走。
    3、當(dāng)家長(zhǎng)不在身邊，有人叫你去不熟悉的地方玩。
    4、有人讓你看一些不良刊物。
    1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
    2、遇到受侵犯時(shí)，你學(xué)會(huì)了用什么方法求助？
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇八
    誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信，不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松鷫?mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。
    2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
    3.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。
    4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行。
    5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
    1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
    2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
    一．故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。
    師：這天，教師先給你們看一個(gè)小故事。
    （課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái)，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
    小組討論：
    生：做人要有誠(chéng)信。
    師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么，這天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    （板書課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
    １．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。
    （1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）。
    事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?BR>    討論：你對(duì)這件事怎樣看？
    事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的`10元錢。張教師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張教師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張教師的話，他很快就把事情告訴了張教師。
    討論：你明白為什么嗎？
    學(xué)生交流并匯報(bào)：
    給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。
    （學(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn)。）。
    師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一，言而有信。
    （2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）。
    a、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話。
    b、直言不諱，大膽說(shuō)自我的看法。
    c、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。
    d、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。
    生討論地很激烈。
    （3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的？
    （生討論，并舉例說(shuō)明。）。
    二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”
    1.教師引導(dǎo)：
    2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。
    3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給教師。
    評(píng)析：通過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自我不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
    三．挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。
    （教師小結(jié)）。
    師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”期望通過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)教師守信，也對(duì)自我守信！最終期望通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。
    四．提出倡議，讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)。
    １．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）。
    人生貴誠(chéng)信。
    人生貴誠(chéng)信，何必名與錢。
    無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天。
    誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之源。
    投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇。
    天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。
    無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維艱。
    寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
    事落關(guān)鍵處，方才露真顏。
    誠(chéng)來(lái)春水近，信去秋葉殘。
    一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。
    不怕路凄遙，燕至三月三。
    咆哮有大海，潮起潮落間。
    輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。
    別物猶如此，世人何以堪。
    丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
    一言既出口，駟馬難追還。
    苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。
    生死千鈞重，誠(chéng)信永作先。
    放眼蒼茫路，身正氣傲然。
    縱觀天下記，誠(chéng)地信為天。
    ２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
    師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧！
    評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇九
    3.通過(guò)寫名片的形式達(dá)到教師對(duì)學(xué)生初步了解的目的，且讓他們提出建議。
    讓學(xué)生體會(huì)到心理健康的重要，知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
    (一)簡(jiǎn)單介紹心理活動(dòng)課及自我介紹。
    首先說(shuō)明本課無(wú)教材，指出無(wú)教材的好處??這是一節(jié)心理活動(dòng)課，本來(lái)不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問(wèn)題，不必按照教材按部就班。但同時(shí)，這要求師生之間有更多的互動(dòng)，讓老師及時(shí)了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么，由此安排好適合這個(gè)班級(jí)的課程。隨后，自我介紹及留下聯(lián)系方式。
    師：簡(jiǎn)單介紹心理健康課的特點(diǎn)??互動(dòng)，體驗(yàn)與參與。
    本課不同于其它課，更注重學(xué)生自己的體驗(yàn)，幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預(yù)防和心理治療中，很注重當(dāng)事人自己的想法，通過(guò)談話等手段可以獲得比心理測(cè)驗(yàn)多無(wú)數(shù)倍的資料。許多心理學(xué)家想了很多方法讓當(dāng)事人表達(dá)自己的想法，舉例：如箱庭療法??在一個(gè)盒子里，由當(dāng)事人自己放玩具進(jìn)去，看他們放的玩具和放的方式來(lái)了解他們的內(nèi)心。所以，在這堂課中也需要學(xué)生更主動(dòng)積極的表現(xiàn)自己。
    心理活動(dòng)課是一節(jié)相對(duì)輕松的課，但是為什么要上這節(jié)課呢，引入心理健康的重要。
    1.講述心理健康對(duì)生活態(tài)度及身體的影響。
    (1)以張國(guó)榮為例說(shuō)明對(duì)生活態(tài)度的影響。
    師：同學(xué)們知道幾年前的愚人節(jié)那天，發(fā)生了張國(guó)榮跳樓自殺。
    事情嗎?
    師：因?yàn)樗惺芰颂蟮男睦韷毫?，心理素質(zhì)沒(méi)有強(qiáng)到可以抵抗這些壓力。有一個(gè)世界性的研究，發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的，男性的高于女性的。這說(shuō)明隨著壓力的增大，心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端。
    (2)說(shuō)明心理對(duì)生理的影響。
    舉例：有一個(gè)死刑犯人，聽(tīng)說(shuō)自己會(huì)被割腕而死，行刑那天，他被帶到了一個(gè)小房間，眼睛蒙上了黑布。他感覺(jué)到手被劃開(kāi)，隨后聽(tīng)到了“滴答，滴答”的聲音，感覺(jué)到自己的血慢慢的流盡。死亡。但實(shí)際上，他的手只是被輕輕的劃開(kāi)，而他所聽(tīng)到的只是滴自來(lái)水的聲音，但他認(rèn)為自己在滴血，最終心力衰竭而亡。這就說(shuō)明，心理對(duì)客觀的生理也有著影響。
    2.指出良好的`心理，會(huì)幫助人們做出準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)。
    師：天堂和地獄的例子。
    地獄中，人人拿著長(zhǎng)勺企圖喂飽自己，因?yàn)槠洳豢赡芏股钍滞纯?。在天堂中，人人拿著長(zhǎng)勺互相喂食，所以這是天堂。
    這個(gè)小故事中包含著許多哲理，我想說(shuō)的是：
    生活中，人們往往面對(duì)一樣的困境，重要的是你的選擇，怎樣的心態(tài)想法，決定了你的生活道路。
    師：由此可見(jiàn)人的心理健康是十分重要的，尤其是在現(xiàn)代。
    學(xué)生：物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)。
    在貧窮的時(shí)候，人和人之間都差不多，到富裕的時(shí)候，人與人之間的差距拉大，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，壓力大，所以心理健康顯得重要。
    師：有一個(gè)參考的理論，心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論。
    師：介紹馬斯洛的背景。馬斯洛是一位美國(guó)心理學(xué)家，提倡人文主義。同學(xué)們對(duì)他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析學(xué)，弗洛伊德注重本能，認(rèn)為人只是動(dòng)物的簡(jiǎn)單進(jìn)化，人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使。而馬斯洛反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為人不同于動(dòng)物，本能的需要只是較為低級(jí)的需要，人還受其它需要的驅(qū)使。需要是有不同的層次的，于是提出了需要層次理論。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十
    教學(xué)重點(diǎn)：
    2．如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱。
    教學(xué)過(guò)程：
    2）．講授健康新標(biāo)準(zhǔn)隨著社會(huì)生活的進(jìn)步和發(fā)展，世界衛(wèi)生組織who生組織宣布：健康不僅僅指人的身體沒(méi)有疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，認(rèn)識(shí)心理健康。選擇健康是我們對(duì)生命的敬佩，是對(duì)人類生存意義的追求。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，即“健康是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。
    【圖解：將人形輪廓一分為二，即身體和心理】近年來(lái)世界衛(wèi)生組織又提出了衡量健康的一些具體標(biāo)志：
    1、精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；
    2、處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)不挑剔；
    3、善于休息，睡眠良好；
    4、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境變化；
    5、對(duì)一般感冒和傳染病的一定抵抗力；
    6、體重適當(dāng)，體態(tài)勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)調(diào)；
    7、眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎；
    8、牙齒清潔，無(wú)缺損，無(wú)疼痛，牙齦顏色正常，無(wú)出血；
    9、頭發(fā)光潔，無(wú)頭屑；
    10、肌肉、皮膚富彈性，走路輕松。健康的四大基石【板書】健康需要均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、健康的心理。
    3）．怎么看待心理健康心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)：
    1、自我認(rèn)識(shí)方面：應(yīng)該能夠客觀全面地認(rèn)識(shí)自我并接納自我，有心理安全感；
    2、獨(dú)立性方面：應(yīng)該具備基本的獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力，能夠解決日常遇到的一些問(wèn)題；
    3、情緒方面：要求情緒基本穩(wěn)定，心態(tài)比較積極，能夠適當(dāng)控制自己的情緒；
    4、人際交往方面：應(yīng)該能夠建立和諧的人際關(guān)系，在社會(huì)交往中獲得心理上的滿足感；
    5、環(huán)境適應(yīng)方面：要求能夠接受現(xiàn)實(shí)、承受挫折，并采取合理措施應(yīng)對(duì)困難。
    此外，心理健康包含自我和諧與社會(huì)和諧。心理健康不是靜態(tài)的指標(biāo)，是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。心理健康標(biāo)準(zhǔn)不是疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)適合大眾。如何看待我們平日的煩惱等等，是不是就意味著你的心理不健康呢？講述身邊同齡人的故事，讓學(xué)生明白這些煩惱不是個(gè)人特有的，自己有也很正常。老師啟發(fā)：我們的身體其實(shí)也不是一直都健健康康的，偶爾也會(huì)生病，天氣涼了，我們?nèi)菀赘忻?，那么我們就?huì)注意，吃藥，增衣，以免感冒加重。我們的心理跟身體一樣，也是會(huì)生病的；有的時(shí)候，我們的情緒比較低落，對(duì)自己的某一些方面不是很滿意，不知道怎么去和別人交流，會(huì)害怕某些事物等等，這個(gè)時(shí)候，我們的心理就跟我們的身體一樣，生了病，病也是分輕重的，有的時(shí)候，我們的一些煩惱隨著時(shí)間，或者自己能夠解決，有的時(shí)候我們會(huì)取求助身邊的朋友，長(zhǎng)輩，那么有的時(shí)候，我們可能就需要心理咨詢師，協(xié)助我們來(lái)走出困境。
    4）．結(jié)尾老師總結(jié)：今天我們主要了解了健康的新含義，雖然我們不可能一直都是開(kāi)開(kāi)心心，情緒也會(huì)起伏跌宕的時(shí)候，會(huì)遇到一些困難挫折和困惑，其實(shí)這些都是我們成長(zhǎng)中所有的煩惱，走過(guò)這些煩惱，我們才真正地長(zhǎng)達(dá)成人了。在以后的課堂，我們將逐一去探索我們的內(nèi)心，了解自己。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十一
    執(zhí)教者：
    馬井學(xué)校楊xx。
    主題活動(dòng)名稱：
    感覺(jué)氣球。
    主題活動(dòng)類型：
    心理游戲。
    主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
    每個(gè)人都會(huì)面對(duì)各種情緒，然而這些情緒因何而來(lái)人們并不是很了解。通過(guò)連接感覺(jué)氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來(lái)源，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)各種情緒所帶來(lái)的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過(guò)踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問(wèn)題的方法。
    活動(dòng)目的：
    提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺(jué)，學(xué)會(huì)面對(duì)和解決情緒問(wèn)題。
    活動(dòng)場(chǎng)地：
    室內(nèi)。
    活動(dòng)人數(shù)：
    活動(dòng)道具：
    紙張、水彩筆、氣球。
    活動(dòng)步驟：
    1、熱身活動(dòng)：小游戲。
    2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆。
    3、指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺(jué)氣球，首先請(qǐng)大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫下三個(gè)氣球，氣球一定要畫得大些，因?yàn)橐粫?huì)兒我們還要在氣球里寫字。
    4、等畫好三個(gè)氣球之后，教師指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在在你畫的第一個(gè)氣球里，寫下所有你的感覺(jué)，比如快樂(lè)、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請(qǐng)大家對(duì)這三個(gè)氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來(lái)，都明白了嗎？”
    5、在寫完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有很多感覺(jué)，有快樂(lè)，也有悲傷和憤怒，當(dāng)我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會(huì)舒服嗎？那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問(wèn)題，重新變得快樂(lè)呢？”
    6、以小組為單位，大家集體討論應(yīng)對(duì)的方法，可以針對(duì)感覺(jué)氣球里面寫的具體事情隨便說(shuō)自己認(rèn)可的有效的解決方法，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
    7、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
    活動(dòng)的分享與延展：
    在寫消極情緒的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對(duì)方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對(duì)苦惱的方法。
    應(yīng)對(duì)苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽(tīng)、想、試、獎(jiǎng)，具體是：
    ?！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺(jué)不好，馬上停下來(lái)！
    聽(tīng)——安靜地聽(tīng)一聽(tīng)自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢？
    想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒(méi)有人可以幫助我，有沒(méi)有辦法可以解決？
    試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
    獎(jiǎng)——我嘗試過(guò)了，要獎(jiǎng)勵(lì)自己！現(xiàn)在覺(jué)得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵(lì)一下；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！
    活動(dòng)注意事項(xiàng)：由于此活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫忙學(xué)生客觀、全面地熟悉自我。
    2、幫忙學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培育學(xué)生良好的'溝通力量與心理承受力量。
    3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與缺乏，并情愿改正。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、師生談話，激情導(dǎo)入。
    二、以他人為鏡，提升自我熟悉。
    1、第一面鏡子：家長(zhǎng)。
    在小組內(nèi)溝通父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
    2、其次面鏡子：同學(xué)。
    a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生爭(zhēng)論活動(dòng)中要留意的事項(xiàng)。
    b、學(xué)生分組開(kāi)展“whoami”嬉戲，教師參加小組活動(dòng)。
    3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
    三、活動(dòng)拓展。
    1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
    2、鼓舞學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十三
    1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
    2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
    3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。
    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
    教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
    1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》。
    2、親情游戲。
    你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫助最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
    3、感受父母的愛(ài)。
    1、閱讀材料。
    材料一：“1999年貴州纜車事故”
    材料二：“唐山大地震”
    材料三：“走進(jìn)科學(xué)”
    使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題。
    請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
    說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。
    學(xué)生讀材料，談感受。
    學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。
    3、情境表演：
    “課堂內(nèi)外”
    4、請(qǐng)你參與。
    1、豐收?qǐng)@：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。
    2、送你一句話：
    感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激絆到你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。
    3、重播音樂(lè)：《感恩的心》。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。
    2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí),了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
    1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。
    2、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
    德育目標(biāo):教育學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。
    課前預(yù)備:。
    請(qǐng)同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來(lái)的不便。教師課前預(yù)備社會(huì)為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。
    教學(xué)設(shè)計(jì):。
    一、引入:。
    1、屏幕出示謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報(bào),有它可以看世界。
    師念生猜。謎底(眼睛)。
    2、教師提問(wèn):眼睛在人們的生活中有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見(jiàn)。
    3、體驗(yàn)活動(dòng):每個(gè)學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開(kāi)圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗(yàn)一下沒(méi)有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。
    4、教師小結(jié):眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的不便。
    二、新授:。
    1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過(guò)你們才體會(huì)了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦。你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎?(猜:盲人)。
    2、師:猜猜盲人沒(méi)有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)。
    3、出示課件動(dòng)畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動(dòng)畫后談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛?
    4、出示課件:“這樣做對(duì)嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯(cuò)誤的看書舉動(dòng),請(qǐng)學(xué)生判定)。
    5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,說(shuō)明看書的正確方法。
    教兒歌:一尺一寸一拳遠(yuǎn),不得駝背近視眼。
    6、出示課件:“眼睛對(duì)我說(shuō)”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,以眼睛為主人公,對(duì)眼睛的主人說(shuō)幾句話,并演示如何改正壞毛病。
    7、教師示范:(播放眼保健操音樂(lè))全體學(xué)生做眼保健操。談感受。
    8、請(qǐng)學(xué)生看圖片,討論這樣做,對(duì)眼睛會(huì)造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?
    三、拓展活動(dòng):。
    1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險(xiǎn)而躲開(kāi),從而保護(hù)自己。
    2、屏幕出示護(hù)眼歌:。
    人體眼睛是件寶,。
    生活學(xué)習(xí)離不了,。
    保護(hù)視力我牢記,。
    眼鏡不會(huì)把我找,。
    手不揉眼講衛(wèi)生,。
    紅眼沙眼得不了。
    3、宣傳愛(ài)護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。
    四、結(jié)束語(yǔ):眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
    目標(biāo)要求：
    1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
    2.知識(shí)與能力：
    學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
    通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
    3.過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件《兩只小兔》等。
    2、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等活動(dòng)過(guò)程。
    一、游戲?qū)耄惺艽煺邸?BR>    1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽。
    2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情。
    3、小結(jié)：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來(lái)聊聊“挫折”這個(gè)話題。（課件出示“挫折”）。
    二、認(rèn)識(shí)挫折。
    1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來(lái)。
    2、傾心交流：（小組討論）。
    你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折？
    遭遇挫折以后有什么樣的感受？
    3、學(xué)生代表發(fā)言。
    過(guò)渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《兩只小兔》（課件出示）。
    三、戰(zhàn)勝挫折。
    1、故事天地。
    故事第一部分：兩只小兔在森林快樂(lè)的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。
    提問(wèn)：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想？怎么做？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
    故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉”另一只小兔卻沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去?！彼繒r(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍ddd生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。
    故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。
    提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
    小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。
    2、心靈撞擊。
    同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？
    師舉例：
    1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子。
    3、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？
    4、學(xué)生代表發(fā)言。
    5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言。
    四、總結(jié)。
    在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后徐老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。
    請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。
    四勤四不教案。
    活動(dòng)籌備。
    1、繪制一枚放大的《小白鴿》章。
    2、請(qǐng)大個(gè)子小朋友扮演“白鴿姐姐”。
    3、事先排練舞蹈。
    4、“四勤”“四不”等要求。
    “四勤”
    1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷牙漱口。
    “四不”
    1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔果皮紙屑。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    1、出示放大的《小白鴿》章。
    師：今天，我們來(lái)上一堂爭(zhēng)章啟動(dòng)課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？
    生：小白鴿。
    師：對(duì)！是一只展翅飛翔的小白鴿。
    小白鴿一身潔白，它最愛(ài)清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？
    （出示課題：“爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。
    那么，爭(zhēng)得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請(qǐng)白鴿姐姐來(lái)講講。
    二、啟發(fā)達(dá)標(biāo)，揭示達(dá)標(biāo)要求。
    三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂(lè)的伴奏下上臺(tái)了。
    音樂(lè)停。
    白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。
    （白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書條幅）。
    白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。
    （白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書條幅）。
    白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：讀寫姿勢(shì)要正確，
    用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。
    （白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書條幅）。
    三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？
    生：愿意。
    白鴿：請(qǐng)你們快快行動(dòng)。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭(zhēng)得小白鴿章。
    （白鴿下）。
    三、激勵(lì)爭(zhēng)章。
    師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫姿勢(shì)要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭(zhēng)得《小白鴿》章的要求。我們?cè)賮?lái)把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）。
    師：接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
    好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀寫姿勢(shì)要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛(ài)清潔，身體健康樂(lè)哈哈，樂(lè)哈哈！
    小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們?cè)缭凇缎∶鄯洹纷岳碚轮芯蛯W(xué)會(huì)了，重要的是要把它們養(yǎng)成長(zhǎng)久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。
    四、活動(dòng)效果。
    通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭(zhēng)做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí)，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)《小白鴿》章的興趣。
    活動(dòng)目的：
    1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對(duì)。
    2.知識(shí)與能力：
    學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。
    通過(guò)活動(dòng)，了解考試對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受考試成績(jī)是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
    3.過(guò)程與方法：
    運(yùn)用故事法、經(jīng)驗(yàn)介紹法、通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對(duì)自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)考試，并對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，當(dāng)我們靜下心來(lái)，聆聽(tīng)時(shí)間，猛然發(fā)現(xiàn)，期末考試已經(jīng)悄然而至，學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙碌起來(lái)。對(duì)于考試，樂(lè)觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役，在苦役中消沉自己，丟失自我。在這里，我來(lái)講一個(gè)“帝王蛾”的故事。
    在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的，當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍時(shí)，它必須在這個(gè)及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無(wú)法沖出洞口。而若是誰(shuí)將洞口剪開(kāi)，幼蟲雖然能毫無(wú)困難爬出，卻會(huì)永遠(yuǎn)丟失飛翔的能力。那是為什么呢？那是因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飛翔。
    在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自已的帝王!面臨考試時(shí)，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我們已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)洞口，既然現(xiàn)實(shí)告訴我們，也許你現(xiàn)在只有通過(guò)洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢(mèng)想，走出這一段也許有那么一些艱苦，有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂(lè)時(shí)刻。
    同學(xué)們，面對(duì)日益臨近的考試，難免讓人既興奮又緊張。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對(duì)，你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中?！氨╋L(fēng)雨過(guò)后不一定會(huì)見(jiàn)彩虹，但是至少會(huì)萬(wàn)里晴空”。
    1、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
    1）、有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足：
    2）、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    3）、沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時(shí)，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間；其次是要認(rèn)真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。
    勞逸結(jié)合，有善用腦。
    4）、保證睡眠事半功倍。
    5）、增加營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。
    2、小組代表分別發(fā)言，分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    3、請(qǐng)學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ螅瑢W(xué)一起來(lái)幫助他們。
    4、制定期末目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
    5、班主任小結(jié)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十五
    設(shè)計(jì)理念：
    心理學(xué)家威廉。詹姆士所說(shuō)，“人性中最深切地渴望就是獲得他人的贊賞”。而馬斯洛的需求層次理論也指出，受人尊重，被人承認(rèn)是人類的高級(jí)需求。這種需求的滿足有利于培養(yǎng)自信心，提升個(gè)人成就感，提高生活幸福度等。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，跟學(xué)生一起探討怎樣贊賞自己和他人，并把贊賞應(yīng)用到生活中。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)贊賞的重要性；簡(jiǎn)單了解“喬韓窗口理論”。
    2、態(tài)度和情感目標(biāo)：
    （1）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、認(rèn)識(shí)自我、悅納自己；
    （2）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)人際交往；同時(shí)也感受被他人贊賞的快樂(lè)，并樹(shù)立自信心。
    （3）通過(guò)“喬韓窗口理論”的啟示，挖掘自身的潛能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。
    3、能力目標(biāo)：
    （1）學(xué)會(huì)正確表達(dá)贊賞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    （2）學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用贊賞。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何積極評(píng)價(jià)自我或他人，并正確表達(dá)贊賞。
    教學(xué)方法：活動(dòng)、討論與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合。
    課前準(zhǔn)備：優(yōu)點(diǎn)參照表、音樂(lè)、珠子。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入主題：
    二、輔導(dǎo)過(guò)程：
    活動(dòng)1：自我贊賞。
    （1）每個(gè)同學(xué)發(fā)一張“優(yōu)點(diǎn)參照表”。
    （2）參考“優(yōu)點(diǎn)參照表”找出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    （3）不同類別的優(yōu)點(diǎn)用不同的珠子表示。
    （4）拿著一個(gè)個(gè)的珠子輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)鼓掌表示接受和肯定。
    （5）分享感受。
    活動(dòng)2：相互贊賞。
    （1）與學(xué)生一起討論怎樣欣賞別人。
    （2）請(qǐng)一位同學(xué)坐在團(tuán)體中央，6人一組圍圈坐。每位同學(xué)列舉中間同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并用不同的珠子表示。
    （3）自己數(shù)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)并討論交流活動(dòng)感悟。
    在活動(dòng)感悟中引出“喬韓窗口理論”，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有都有無(wú)限的潛質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)它就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，所以在遇到困難、挫折或新任務(wù)時(shí)不要輕易放棄，要善于挖掘自己身上未知的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自己的潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折。
    活動(dòng)3：把象征優(yōu)點(diǎn)的珠子串起來(lái)，取名為“優(yōu)點(diǎn)之鏈”，并把這些優(yōu)點(diǎn)永留心中。
    播放著放松音樂(lè)，學(xué)生串起象征自己優(yōu)點(diǎn)的珠子。讓這些優(yōu)點(diǎn)在身上閃閃發(fā)光。
    活動(dòng)4：練習(xí)贊賞在生活中的應(yīng)用。
    三、分享感悟：
    學(xué)生分享本堂課帶來(lái)的感悟及對(duì)以后生活的啟發(fā)。
    四、課后延伸活動(dòng)：
    繼續(xù)豐富我們的“優(yōu)點(diǎn)之鏈”。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十六
    通過(guò)活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)到興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)的歡樂(lè)。培育學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，使學(xué)生初步形成樂(lè)觀向上喜愛(ài)生活的態(tài)度。
    2、行為習(xí)慣。
    樂(lè)觀參與各種課外活動(dòng)初步養(yǎng)成良好的興趣愛(ài)好。
    3．學(xué)問(wèn)技能。
    使學(xué)生懂得良好的興趣愛(ài)好可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、豐富生活。提高學(xué)生正確處理和解決問(wèn)題的力量，逐步嘗試處理個(gè)人的興趣愛(ài)好與成人的愿望、文化學(xué)習(xí)與身體安康之間的.關(guān)系等。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    1．個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，讓我們來(lái)瞧一瞧同學(xué)們都喜愛(ài)干什么？
    2．小組溝通自己的興趣愛(ài)好。
    3．爭(zhēng)論：有了這些興趣愛(ài)好，你有什么感受呢？
    4．學(xué)生溝通：你對(duì)哪一組同學(xué)的表演感興趣？
    5．讓我們也走上興趣的小舞臺(tái)，展現(xiàn)我們的風(fēng)采。
    6．以小組為單位組織戰(zhàn)士活動(dòng)，并匯報(bào)。
    7．談?wù)劵顒?dòng)中的感受。
    8．興趣自助餐。
    （1）提問(wèn)：你那廣泛的興趣愛(ài)好對(duì)你有什么影響？
    （2）爭(zhēng)論溝通。
    9．“我的苦惱”大家談。
    （1）在生活中，關(guān)于興趣愛(ài)好，很多同學(xué)都有苦惱。今日我們說(shuō)出來(lái)大家一起幫著解決。
    （2）溝通，每個(gè)組提出不能解決的問(wèn)題。
    （3）全班爭(zhēng)論疑難問(wèn)題。
    10．聽(tīng)錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。
    （1）請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)興趣愛(ài)好方面的故事。
    （2）聽(tīng)了這些故事，你有什么想法？
    （3）小結(jié)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十七
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系、
    2、調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備、
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、每位學(xué)生1個(gè)氣球，1瓶水和一段綁氣球的線。
    2、計(jì)時(shí)器或手表l塊，激昂的音樂(lè)。
    3、多媒體課件，壓力與成就的倒u型圖。
    4、學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    （一）我的壓力氣球。
    進(jìn)入高三，你們感覺(jué)到壓力了嗎。
    （學(xué)生回答略）。
    （學(xué)生活動(dòng)）。
    氣球吹好了，請(qǐng)大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣。
    （教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，如果有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)：“壓力太大容易出危險(xiǎn)、”）。
    （請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置）。
    （二）人生故事。
    那么，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)管理專家想通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題。
    （學(xué)生思考回答）。
    教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo)，沙子則代表生命中遇到的無(wú)數(shù)的痛苦，壓力等，水則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒，如悲傷，焦慮，自卑等、我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實(shí)，如果我們反過(guò)來(lái)在人生（廣口瓶子）中先裝滿壓力痛苦（沙子），或者先裝滿由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒（水），那么我們的目標(biāo)（石塊）是無(wú)法裝進(jìn)去的、記?。翰荒茏屵^(guò)分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
    （三）挑戰(zhàn)自我。
    一瓶水你能舉多久（由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間）今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，來(lái)嘗試著舉五分鐘。
    要求：
    1、手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
    2、其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
    （教師計(jì)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)，分享感受）。
    （請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受，分享自己的體會(huì)，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)）。
    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦，讓你舉一小時(shí)，一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)（統(tǒng)計(jì)回答”能“的學(xué)生效，可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度）。
    一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月，一年要想把水舉得久，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?，幽一默?BR>    可是，能否永遠(yuǎn)地將壓力放下壓力會(huì)把我們壓垮，那么沒(méi)有壓力是否會(huì)對(duì)我們有利是否就能讓我們的成績(jī)高唱?jiǎng)P歌。
    （四）壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖。
    是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率、這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下，我們可能不覺(jué)醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺(jué)醒增強(qiáng)時(shí)，我們感覺(jué)到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開(kāi)始提高，但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了、然后，隨著覺(jué)醒增強(qiáng)（壓力加大）時(shí)，學(xué)習(xí)效率則開(kāi)始下降、當(dāng)壓力超過(guò)一定限度時(shí)，我們就會(huì)變得十分驚慌，以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí)，過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降，在圖型上顯示出倒”u“型曲線、從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率，也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī)，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時(shí)，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí)，氣球的彈性強(qiáng)，壓力太大，氣球就被撐破了、由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說(shuō)是必須的。
    （五）心理實(shí)驗(yàn)。
    （學(xué)生猜結(jié)果）。
    這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍然沒(méi)有放棄，后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō)：”沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠！“從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么（學(xué)生討論）。
    教師引導(dǎo)：
    1、心態(tài)的重要性（第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別）。
    2、成功經(jīng)驗(yàn)的重要性（第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘）。
    3、堅(jiān)持的重要性（第二只白鼠的結(jié)局）。
    4、棍子的意義――周圍人的幫助。
    （六）小游戲―釋放壓力。
    （播放激昂的音樂(lè)）。
    讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)！
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十八
    班會(huì)背景：
    快樂(lè)是一個(gè)老話題，在不同的時(shí)期，不同領(lǐng)域的人們對(duì)此都擁有自己的見(jiàn)解。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確、健康的快樂(lè)觀，增強(qiáng)他們的心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)快樂(lè)的人，必然要善于感受快樂(lè)、感恩快樂(lè)和傳播快樂(lè)，并享受在這個(gè)過(guò)程中得到的快樂(lè)，才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    班會(huì)目標(biāo)：
    1，了解、接納自己。
    2，適應(yīng)學(xué)校。
    班會(huì)形式：學(xué)生參與，體驗(yàn)，文本分享及感悟。
    班會(huì)過(guò)程：
    一、師生問(wèn)好。
    師：親愛(ài)的同學(xué)們好！
    生：親愛(ài)的老師好！
    （讓大家在“親愛(ài)的”的稱呼中感受到快樂(lè)。）。
    師：親愛(ài)的同學(xué)們，有一種熱身運(yùn)動(dòng)既能溫暖自己，又能溫暖別人，那就是掌聲，讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場(chǎng)參加這次主題班會(huì)的老師。
    二、曬快樂(lè)。
    （一）曬快樂(lè)的含義。
    兩人或者兩人以上把自己認(rèn)為快樂(lè)并且能夠溫暖人心的事情說(shuō)出來(lái)，讓大家能夠看到，并且讓大家感受到他們的快樂(lè)，被稱之為曬快樂(lè)。
    師：享受是快樂(lè)，獲得是快樂(lè)，給予也是快樂(lè)……一句祝福的話語(yǔ)是快樂(lè)，一個(gè)理解的眼神是快樂(lè)，快樂(lè)是心靈的感覺(jué)，快樂(lè)是生命的體驗(yàn)……只要我們學(xué)會(huì)感悟生活，感悟快樂(lè)，快樂(lè)就在我們身邊。今天，我們就一起來(lái)曬曬自己的快樂(lè)吧！在這里，老師特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻短片。
    （二）感受大快樂(lè)。
    播放短片。（內(nèi)容為“天安門升旗儀式、閱兵式、奧運(yùn)和512大地震”，讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中去感受祖國(guó)的強(qiáng)大，以作為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和快樂(lè)。）。
    生：……。
    （播放家長(zhǎng)接送學(xué)生的圖片、同學(xué)之間互相幫助、）。
    師：是啊！國(guó)，是13億中國(guó)人的快樂(lè)，也就是我們所謂的大快樂(lè)；家，是幾個(gè)人的快樂(lè)，也就是小快樂(lè)。其實(shí)快樂(lè)無(wú)處不在，快樂(lè)就在我們身邊，因?yàn)榭鞓?lè)還可以來(lái)自朋友、父母甚至是陌生人。然而無(wú)論什么時(shí)候，父母總是不計(jì)回報(bào)地給予我們?nèi)康膼?ài)，他們永遠(yuǎn)都支持和鼓勵(lì)著我們。那么，今天我們就一起交流一下偉大的父愛(ài)和母愛(ài)。為此，老師同樣也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫視頻。
    播放視頻。（一個(gè)關(guān)于講述父母教會(huì)我們?cè)S多生活本能的最漫畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于父母給予他們快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）。
    （三）曬快樂(lè)：讓你感到快樂(lè)的事情。
    同學(xué)們，在大家的成長(zhǎng)歷程中一定也有著許許多多讓你感受到快樂(lè)的事情吧？現(xiàn)在老師就給三分鐘時(shí)間，讓大家回憶一下父母給予我們快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    1、學(xué)生回憶。
    （設(shè)想）每天早晨，媽媽為自己做早餐；生病時(shí)，爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己……。
    2、分享你的快樂(lè)。
    師：我想每個(gè)同學(xué)的父母都為自己做過(guò)許多讓自己感到快樂(lè)的事情，下面就請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì)說(shuō)出你的快樂(lè)。好，這位同學(xué)是第一個(gè)舉手的，我們把掌聲送他。
    生暢所欲言。
    師：好，剛剛很多同學(xué)都分享了他們的快樂(lè)，有的同學(xué)在講述的時(shí)候聲音有些哽咽了，有的同學(xué)是飽含淚水，有的同學(xué)是滿臉的微笑……我想無(wú)論是淚水還是微笑，他們都代表著快樂(lè)。謝謝大家同我們分享你的快樂(lè)。
    三、感恩快樂(lè)：心動(dòng)不如行動(dòng)。
    生：想過(guò)。
    師：那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂(lè)呢？
    師小結(jié)：好，剛剛大家都暢所欲言，說(shuō)了許多溫馨的話語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家起立，跟老師一起大聲說(shuō)：爸爸媽媽，謝謝您們！我愛(ài)您們！同學(xué)們，你們有對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？有的請(qǐng)舉手。好，舉手的人為數(shù)不多。我確信所有同學(xué)心里面都深愛(ài)著自己的爸爸媽媽，只是從未說(shuō)出口。如果大家都親口對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)上這一番話，我想他們一定會(huì)覺(jué)得非?？鞓?lè)。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家拿起一張叫“情感”的愛(ài)心卡片，手握一支叫“感激”的筆，寫一句你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。
    同學(xué)們，讓自己的爸爸媽媽感受快樂(lè)其實(shí)并不難，你可以給他們倒一杯水，給他們一個(gè)微笑、一句溫馨的話語(yǔ)，或是一個(gè)擁抱等等。因此，從今天起，我們要做一個(gè)會(huì)感受快樂(lè)的人，一個(gè)會(huì)感恩快樂(lè)的人，一個(gè)會(huì)傳播快樂(lè)的人！
    最后，讓我們以一首《快樂(lè)拍手歌》結(jié)束今天的班會(huì)吧。
    四、結(jié)束。
    播放《快樂(lè)拍手歌》視頻。請(qǐng)大家跟著老師一起唱，唱出屬于我們的快樂(lè)！
    班會(huì)總結(jié)：若條件允許，可邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與本次班會(huì)，以增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)效性。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇十九
    1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對(duì)待高三。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量。
    活動(dòng)主持：
    主持人：大家下午好。
    聽(tīng)很多師哥師姐講過(guò)很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來(lái)暢談一下我們自己的夢(mèng)想。首先我們一起來(lái)看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的清華夢(mèng)想從一個(gè)美女變成了滿臉長(zhǎng)滿痘痘的胖妞）。
    同學(xué)們各抒己見(jiàn)，講述自己的看法和想法。有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)很值得，有同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要，也有同學(xué)認(rèn)為要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想又不能忽略了身體。
    主持人：我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都有自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃。在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上難免會(huì)有磕磕碰碰，很難保證一路順風(fēng)，高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過(guò)這一段重要的歷程，今天我們請(qǐng)來(lái)了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請(qǐng)老師來(lái)給我們講講高三要注意的問(wèn)題，同學(xué)們心中的困惑也可以向老師傾訴。
    老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問(wèn)題以及同學(xué)們要注意的事項(xiàng)。同學(xué)們也積極的向老師請(qǐng)教，從；老師那得到正確的指導(dǎo)。
    主持人：謝謝老師的指導(dǎo)。相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過(guò)高三階段。相信我們整個(gè)班級(jí)會(huì)攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年，生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級(jí)環(huán)境對(duì)我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的見(jiàn)證。
    放音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。
    活動(dòng)效果：
    活動(dòng)氣氛熱烈、臺(tái)上臺(tái)下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過(guò)討論，對(duì)一些問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)，一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會(huì)課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，心態(tài)更加平穩(wěn)，自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好，同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助。
    班會(huì)點(diǎn)評(píng)：
    本次主題班會(huì)，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法，解決了學(xué)生心中的很多問(wèn)題，讓同學(xué)們深刻的意識(shí)到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開(kāi)良好的集體環(huán)境，效果明顯。本次班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)到主題，共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”，學(xué)生才是自己成長(zhǎng)的主人。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇二十
    班會(huì)目的：
    1、以“克服浮躁”為主題，堅(jiān)持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。
    2、使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。
    班會(huì)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入課題。
    提出問(wèn)題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么。
    (健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)。
    (學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：
    教師：同學(xué)們，此刻人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視，健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。
    聯(lián)系學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢。
    二、班長(zhǎng)主持。
    1、提問(wèn)如何解釋浮躁，為何會(huì)存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。
    2、班長(zhǎng)總結(jié)(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
    三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。
    《誡子書》片段。
    諸葛亮。
    四、全班同學(xué)積極參與討論。
    注意事項(xiàng)：
    (1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自我對(duì)上述話題的看法，談各自的親身體會(huì)。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。
    (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡(jiǎn)要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等)，構(gòu)成文字材料。
    五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和不足之處。
    班會(huì)總結(jié)：
    這次班會(huì)的主題極具針對(duì)性，意義重大。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，
    班會(huì)氣氛和諧，很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自我的看法見(jiàn)解，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽(tīng)并且積極思考。
    這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，積極再積極，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考。(2)堅(jiān)持一顆平常心和正確的積極心。人貴有自知之明，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?？朔≡?，要有這種心宇澄清的境界。在成績(jī)、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自我。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅(jiān)持緊迫感，增強(qiáng)積極心，努力搞好學(xué)習(xí)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇二十一
    1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系。
    2、調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備。
    1、每位學(xué)生1個(gè)氣球，1瓶水和一段綁氣球的線。
    2、計(jì)時(shí)器或手表l塊，激昂的音樂(lè)。
    3、多媒體課件，壓力與成就的倒u型圖。
    4、學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室。
    一、我的壓力氣球。
    進(jìn)入高三，你們感覺(jué)到壓力了嗎。
    （學(xué)生回答略）。
    現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里?？纯茨銈兊膲毫τ卸啻?。
    （學(xué)生活動(dòng)）。
    氣球吹好了，請(qǐng)大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣。
    （教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，如果有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險(xiǎn)。"）。
    相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺(jué)：原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感。今天就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活。
    （請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置）。
    二、人生故事。
    一天，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說(shuō)："我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)。"他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問(wèn)道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了。"管理專家反問(wèn)："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙，開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙?！，F(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問(wèn)道。但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒(méi)有。"一位學(xué)生應(yīng)道。"很好！"專家說(shuō)。然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他抬頭看著學(xué)生，問(wèn)道："這個(gè)例子說(shuō)明什么"一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你確實(shí)努力，你可以做更多的事！"專家認(rèn)真地說(shuō)："不，我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題"。
    那么，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)管理專家想通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題。
    （學(xué)生思考回答）。
    教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo)，沙子則代表生命中遇到的無(wú)數(shù)的痛苦，壓力等，水則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒，如悲傷，焦慮，自卑等。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實(shí)，如果我們反過(guò)來(lái)在人生（廣口瓶子）中先裝滿壓力痛苦（沙子），或者先裝滿由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒（水），那么我們的目標(biāo)（石塊）是無(wú)法裝進(jìn)去的。記?。翰荒茏屵^(guò)分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
    三、挑戰(zhàn)自我。
    一瓶水你能舉多久（由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間）今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，來(lái)嘗試著舉五分鐘。
    要求：
    1、手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
    2、其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
    （教師計(jì)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)，分享感受）。
    （請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受，分享自己的體會(huì)，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)）。
    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦，讓你舉一小時(shí)，一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)（統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效，可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度）。
    一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月，一年要想把水舉得久，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己能喘口氣，幽一默?BR>    四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖。
    是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率。這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下，我們可能不覺(jué)醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺(jué)醒增強(qiáng)時(shí)，我們感覺(jué)到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開(kāi)始提高，但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了。然后，隨著覺(jué)醒增強(qiáng)（壓力加大）時(shí)，學(xué)習(xí)效率則開(kāi)始下降。當(dāng)壓力超過(guò)一定限度時(shí)，我們就會(huì)變得十分驚慌，以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí)，過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降，在圖型上顯示出倒"u"型曲線。從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率，也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī)，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時(shí)，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí)，氣球的彈性強(qiáng)，壓力太大，氣球就被撐破了。由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說(shuō)是必須的。
    五、心理實(shí)驗(yàn)。
    （學(xué)生猜結(jié)果）。
    這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍然沒(méi)有放棄，后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō)："沒(méi)有人不愿幫這樣一只'堅(jiān)持'的老鼠！"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么（學(xué)生討論）。
    教師引導(dǎo)：
    1、心態(tài)的重要性（第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別）。
    2、成功經(jīng)驗(yàn)的重要性（第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘）。
    3、堅(jiān)持的重要性（第二只白鼠的結(jié)局）。
    4、棍子的意義——周圍人的幫助。
    教師總結(jié)：進(jìn)入高三后，我們生活中充滿了各種的壓力和挫折，甚至偶爾會(huì)讓我們感到絕望，這些都是正常的現(xiàn)象，不要緊，重要的是我們要保持一種良好的心態(tài)。時(shí)時(shí)看到自己的成功，哪怕是很小的成功也能給我們信心，這種信心會(huì)增強(qiáng)我們堅(jiān)持下去的勇氣。當(dāng)然別忘了要懂得隨時(shí)尋求周圍人（同學(xué)，老師和父母）的幫助，只有這樣，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn)。
    六、小游戲—釋放壓力。
    （播放激昂的音樂(lè)）。
    把我們自己的壓力氣球拿起來(lái)，在心里默默地告訴它："高三壓力，我不怕你，我有信心戰(zhàn)勝你！"然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇二十二
    教學(xué)目的：
    幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、交待任務(wù)。
    二、新授部分。
    1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
    師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？
    生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食。
    師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣。
    生答：師板書：不衛(wèi)生。
    師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些。
    生答：師板書：
    師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。
    小結(jié)學(xué)法：
    2．觀看課堂劇《小明的100分》。
    （大意：）教師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)教師說(shuō)：“同學(xué)們，教師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯?wèn)題，同桌討論后回答：
    （1）小明這是一種什么壞習(xí)慣。
    （2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣。
    （3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。
    （4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦。
    3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
    看幻燈：出示題：
    （1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
    （2）這是哪方面的壞習(xí)慣。
    （3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。
    （4）如果你有打算怎樣辦。
    用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。
    4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
    三、總結(jié)。
    1．問(wèn)：經(jīng)過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。
    2．師總結(jié)：
    每個(gè)人都會(huì)不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長(zhǎng)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案篇二十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)故事、嬉戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
    2、培育學(xué)生的觀看力量，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)上樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)故事、嬉戲讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    培育學(xué)生的觀看力，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)上樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、故事導(dǎo)入。
    1、齊讀書本p13“達(dá)爾文的故事”，邊讀邊想：達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？
    2、小組溝通、匯報(bào)。
    讓學(xué)生明確達(dá)爾文是一個(gè)愛(ài)觀看、愛(ài)思索的人。
    過(guò)渡：學(xué)習(xí)是需要觀看，需要開(kāi)動(dòng)腦筋的，只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)“24點(diǎn)”的嬉戲，看誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)。
    二、活動(dòng)坊：“24點(diǎn)”嬉戲。
    個(gè)人獨(dú)立完成以下算式——小組協(xié)商。
    4431=24。
    3441=24。
    7824=24。
    5693=24。
    過(guò)渡：除了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)好玩以外，其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也很好玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴腵幾組詞語(yǔ)中選擇一組編成故事或者寫成詩(shī)，你可以任意發(fā)揮，或許你會(huì)有意想不到的發(fā)覺(jué)。試試吧！
    三、幻想劇場(chǎng)：選詞語(yǔ)編故事。
    第一組：太陽(yáng)、黃河、駱駝、翅膀。
    其次組：月亮、水珠、腳印、沙漠。
    第三組：田野、足球、工廠、輪船。
    一、小結(jié)。
    1、完成了上面的活動(dòng)，你發(fā)覺(jué)了什么？
    2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很好玩的活動(dòng)，只要你投入學(xué)問(wèn)的海洋中，你就會(huì)發(fā)覺(jué)有很多的神秘，無(wú)窮的樂(lè)趣！