教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。教案可以通過(guò)交流和分享來(lái)提高教師的教學(xué)水平和能力。
小毛蟲(chóng)的教案篇一
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng),并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈 繪畫(huà)紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的?
我們一起來(lái)看看:暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了,“?!钡囊宦暎l(shuí)從蛋里爬出來(lái)了?原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋(píng)果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
2、喂喂毛毛蟲(chóng)
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲(chóng)張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō):謝謝你!
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng),教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來(lái)。
猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
小毛蟲(chóng)的教案篇二
設(shè)計(jì)思路:
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),
把活動(dòng)室布置成果園,把孩子們變成一條條的“毛毛蟲(chóng)”,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容;
2、喜歡故事大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃。
掉了”的句型;
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”(我是毛毛蟲(chóng)媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_(kāi),媽媽帶幼兒去找)。
二、基本部分。
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋(píng)果樹(shù)前,看到一個(gè)大蘋(píng)果,媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺(jué)了。
第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋(píng)果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹(shù)葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋(píng)果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)。
第二天吃了兩根黃色的香蕉。
第三天吃了三顆紫葡萄。
第四天吃了四塊咖啡巧克力。
第五天吃了五片樹(shù)葉。
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng),它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)。
三、結(jié)束部分:
教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。
小結(jié):哦,原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思:?。
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
小毛蟲(chóng)的教案篇三
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫(huà)的方法,表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫(huà)。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
小班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)課件《毛毛蟲(chóng)》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt,引起幼兒的興趣。
(2)仔細(xì)觀察,這只毛毛蟲(chóng)在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng))
(3)接下來(lái)我們一起來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà),教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。
(2)顏色干了以后,再用水彩筆畫(huà)觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
(1)展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(2)教師表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔,畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。
小毛蟲(chóng)的教案篇四
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開(kāi)始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲(chóng)。
其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一段形象的音樂(lè),一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,再體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂(lè)欣賞一邊音樂(lè)表演的過(guò)程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲(chóng)——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲(chóng)演變過(guò)程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè)。
3、在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來(lái)了,花兒開(kāi)得美麗??纯?,把誰(shuí)引來(lái)了?——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎?——毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
出示毛毛蟲(chóng)圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂(lè)
孔老師帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)有關(guān)的故事。
音樂(lè)里有什么故事呢?
毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的?
分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)
毛毛蟲(chóng)是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲(chóng)玩具、演示爬行動(dòng)作)
毛毛蟲(chóng)為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀
注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽(tīng)音樂(lè)表演
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
表演整段。
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程)。
小毛蟲(chóng)的教案篇五
1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
毛毛蟲(chóng)
范例、幼兒作畫(huà)用品。
語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
活動(dòng)過(guò)程:
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀!(出示范例)
2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn):
(1)地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
(2)如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的先畫(huà),后面的跳線畫(huà))。
(3)先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲(chóng)先畫(huà),因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
3、 講解:
(1)先畫(huà)毛毛蟲(chóng),語(yǔ)言:一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬,一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右)。
(2)樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊)。
4、幼兒自己畫(huà),在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))
5、作品展示并講評(píng)。
小毛蟲(chóng)的教案篇六
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲(chóng)的腦袋,并制作毛毛蟲(chóng)的'動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè),發(fā)展小肌肉群的活動(dòng)能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?,引出課題:
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲:
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開(kāi))。
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)。
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)。
2、教師出示圖示,引導(dǎo)幼兒觀察:
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲(chóng):
1、教師示范,引導(dǎo)觀察:卷呀卷,卷出圓腦袋。提問(wèn):老師卷了幾圈?
2、幼兒動(dòng)手操作:用毛茛制作睡覺(jué)的毛毛蟲(chóng)。
3、展示:請(qǐng)毛毛蟲(chóng)躺在草地上睡覺(jué)。
教師講評(píng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài):
1、教師示范:毛毛蟲(chóng),折一折,抬起頭,看一看;
毛毛蟲(chóng),往下彎,蟲(chóng)蟲(chóng)鉆地洞;毛毛蟲(chóng),往上彎,往下彎,蟲(chóng)蟲(chóng)去散步。
四、展示講評(píng):
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲(chóng)在做什么?
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲(chóng),為什么?
延伸活動(dòng):到草地上去找找毛毛蟲(chóng)吧。
小毛蟲(chóng)的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用手指印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫(huà)活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、用綠色卡紙剪成的樹(shù)葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、了解毛毛蟲(chóng)的身體形狀,并能嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2、能控制所蘸顏料的量,并嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示自制作品,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)。
(1)教師:“你們知道毛毛蟲(chóng)是什么樣的?”
(2)教師:“它的身體是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲(chóng)”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師:它的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)連一節(jié)的,小朋友想不想學(xué)一學(xué)?
(2)請(qǐng)幾名幼兒做毛毛蟲(chóng)的身體,進(jìn)行活動(dòng)。教師:“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲(chóng),身體很短。”
(3)繼續(xù)請(qǐng)幼兒做毛毛蟲(chóng)的身體:“毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,身體越來(lái)越長(zhǎng),看!身體排不下了,怎么辦?”幼兒:“可以彎過(guò)來(lái)?!?BR> 3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲(chóng)的印畫(huà)方法,并給予指導(dǎo)。
(1)教師出示自制作品:“這里有一條毛毛蟲(chóng),猜猜看,是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
(3)教師演示,邊用食指印畫(huà)邊念兒歌:“小手指開(kāi)火車,一節(jié)一節(jié)連起來(lái)?!?BR> 4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
(1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒象同伴展示自己的作品。
(2)教師將小朋友的作品組合在一起,供大家欣賞。
小毛蟲(chóng)的教案篇八
準(zhǔn)備:圓形紙片,雙面膠。
1、寶寶將圓形紙片一個(gè)連一個(gè)的粘起來(lái)。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶給毛毛蟲(chóng)添畫(huà)上眼睛等。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在粘貼是對(duì)膠水的使用不是很熟練的話,家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助,在協(xié)助寶寶添畫(huà)眼睛的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲(chóng)的外形特征。
準(zhǔn)備:橡皮泥。
1、寶寶先將橡皮泥搓成一個(gè)一個(gè)的小圓。
2、再將小球逐一排列成毛毛蟲(chóng)的樣子。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在搓圓的時(shí)候,家長(zhǎng)注意觀察寶寶的動(dòng)作是否正確,引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時(shí)的量要差不多,這樣每個(gè)圓才會(huì)差不多大小,毛毛蟲(chóng)的身體才不會(huì)大大小小。
準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)卡片,夾子。
方法:
1、寶寶幫毛毛蟲(chóng)夾上腳,幫助毛毛蟲(chóng)站起來(lái)。
2、夾子的數(shù)量沒(méi)有要求,可按照寶寶的意愿。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)要讓寶寶自己先動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。
1、教師示范手指游戲的玩法,“這里有個(gè)桶啊,桶上有個(gè)蓋啊,蓋上有個(gè)洞啊,看看有什么啊,一條毛毛蟲(chóng)。”
2、家長(zhǎng)近距離示范給寶寶看,寶寶仔細(xì)觀察。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)示范時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確,讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。
小毛蟲(chóng)的教案篇九
1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)
2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那,毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。
(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)
三、教師示范。
1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?
四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?
2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
小毛蟲(chóng)的教案篇十
1、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。
2、探索各種爬的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)體育游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
墊子、紙箱。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、自由探索。
師:小朋友們,我們進(jìn)行毛毛蟲(chóng)爬的游戲,請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作:匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行,然后鉆進(jìn)紙箱,雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”,數(shù)10秒后鉆出紙箱,學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變
提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸
可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):提供白色襪子和彩色襪子,讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶,邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書(shū),復(fù)習(xí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
隨機(jī)教育
日常見(jiàn)到蝴蝶,引導(dǎo)幼兒觀察,但不要傷害蝴蝶,更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
小毛蟲(chóng)的教案篇十一
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來(lái)的色彩美。
書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉。
1、觀看,了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程。
1)你看到了什么?毛毛蟲(chóng)在干什么?
2)出示字卡:毛毛蟲(chóng)、餓。
2、老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的教室,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”
分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話。
三、認(rèn)識(shí)繭。
1、老師講解故事:毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看,(出示,繭的畫(huà)面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡:繭。
3、老師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢?
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看:破繭而出。
2、教師:毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程。
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。
小毛蟲(chóng)的教案篇十二
訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)的發(fā)展,同時(shí)訓(xùn)練寶寶平衡能力,增進(jìn)親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲(chóng)游戲,并能適應(yīng)翻滾的動(dòng)作。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、預(yù)熱:親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片,引起寶寶的興趣。
師:寶寶看,這是什么?毛毛蟲(chóng)爬呀爬,來(lái)抓癢癢嘍。
教師念兒歌:毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng),清晨出門(mén)找小蟲(chóng);爬到樹(shù)上望一望,望呀望望呀望,看到朋友說(shuō)哈嘍;嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來(lái)。
提示家長(zhǎng):引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌,如果寶寶不愿意念,媽媽的聲音可以稍微響亮一點(diǎn)。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上,和媽媽面對(duì)面;兒歌的第一、二兩句,媽媽的雙腿往前伸,臀部緊跟其后,像毛毛蟲(chóng)爬的樣子;第三、四兩句,媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動(dòng);第五句,寶寶和同伴打招呼;最后一句,媽媽雙手放在寶寶大腿根部,提起寶寶讓其翻滾,從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時(shí)針?lè)较蛴螒颉?BR> 提示家長(zhǎng):游戲時(shí),需要注意寶寶肩部和頸部的安全;如果剛開(kāi)始寶寶不適應(yīng),家長(zhǎng)的動(dòng)作幅度可以小一點(diǎn),讓寶寶翻滾時(shí)家長(zhǎng)必須托住寶寶大腿根部;一次游戲結(jié)束后,要及時(shí)表?yè)P(yáng)寶寶的勇敢。
1、家長(zhǎng)在家里時(shí),應(yīng)確保每天和寶寶有一定時(shí)間的身體接觸。
2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的念兒歌,并在家長(zhǎng)的輔助下學(xué)做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
毛毛蟲(chóng)圖片、娃娃一個(gè)、輕音樂(lè)。
小毛蟲(chóng)的教案篇十三
《小毛蟲(chóng)》是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇寫(xiě)的。我讀這篇文章認(rèn)識(shí)了拙、竭、斕、靄四個(gè)字。
這段話描述了毛蟲(chóng)變成蝴蝶的情景:時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來(lái)一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下翅膀,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而起,它飛啊飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個(gè)故事告訴我們,每個(gè)人都會(huì)有自己應(yīng)該做的事,只要你努力去做了,總會(huì)有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大才能變成一個(gè)知識(shí)淵博的人,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
小毛蟲(chóng)的教案篇十四
前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問(wèn)我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè),根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲(chóng),引發(fā)幼兒興趣。
今天,咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看,它是誰(shuí)呀?它怎么啦?
(出示毛毛蟲(chóng)哭的ppt)。
教師:毛毛蟲(chóng),你為什么哭呀?
毛毛蟲(chóng):我想要找媽媽,你們能幫助我嗎?
在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜。
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音,與孩子神秘對(duì)話。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲(chóng)的'媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲(chóng)的幻燈片。
提問(wèn):聽(tīng)完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲(chóng),她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4.試一試。
毛毛蟲(chóng):我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序,并講述給大家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程:卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶——卵。
評(píng)析:通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話,回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn):“我是怎樣長(zhǎng)大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5.演一演。
毛毛蟲(chóng):小朋友,咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6.想一想。
請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。
小毛蟲(chóng)的教案篇十五
t:怕呀爬呀爬,咦?這是什么呀?(出示ppt)。
s:毛毛蟲(chóng)(這是一條毛毛蟲(chóng))t:它是一條什么顏色毛毛蟲(chóng)呀?s:綠色(一條綠色的毛毛蟲(chóng))、t:看看這是什么表情呀?s:不開(kāi)心,難過(guò),傷心。
t:哎呀,他為什么不開(kāi)心了呢?我們來(lái)猜猜看呢s:自由表述。
t:那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條毛毛路蟲(chóng)為什么難過(guò)了呢?噓,,仔細(xì)聽(tīng)故事(到咕嚕咕嚕叫了,為止)。
t:啊,我們的毛毛蟲(chóng)怎么啦?
t:你們說(shuō)的真好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲(chóng),好不好。
小毛蟲(chóng)的教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字:昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語(yǔ):輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文,理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
3、能正確流利地朗讀課文,能在老師的指導(dǎo)下,有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
4、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂(lè)觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂(lè)和美好,才能真正有所作為。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞語(yǔ)“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動(dòng)”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語(yǔ)。
2、理解關(guān)鍵語(yǔ)段的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解“當(dāng)自己不如別人時(shí),不要悲觀失望,而應(yīng)該做好自己的事情。”
四、課時(shí)安排:兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
一、看圖說(shuō)話,引出課題。
1.寒冷的冬季即將遠(yuǎn)去,和煦的春風(fēng)為我們帶來(lái)了濃濃的綠意,帶來(lái)了陣陣的花香,還帶來(lái)了一片熱鬧的景象。
2.我們一起來(lái)到一座美麗的花園,這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
3.這些小居民就是我們常說(shuō)的“昆蟲(chóng)”。學(xué)習(xí)生字:昆。
4.它們都在干什么呢?
【句式:(什么)(在哪里)(干什么)】。
你能加上“怎么樣地”說(shuō)具體嗎?
5.多熱鬧的場(chǎng)面啊!我們可以這樣說(shuō)——。
(出示:各種昆蟲(chóng),飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳……)。
它們的歌聲真優(yōu)美,它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示:輕歌曼舞)。
6.小花園里充滿著活力,充滿著生機(jī),到處生機(jī)勃勃(出示:到處生機(jī)勃勃。)。
來(lái),誰(shuí)能把生機(jī)勃勃地感覺(jué)讀出來(lái)。個(gè)別讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。節(jié)奏快。
7.但是,并不是所有的昆蟲(chóng)都在“輕歌曼舞”,樹(shù)上還有一只小毛蟲(chóng),老師把它放大(放大圖片),這只小毛蟲(chóng)它正做著與大家完全不同的事。今天就來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這條小毛蟲(chóng)。(出示:22小毛蟲(chóng)。)。
一起讀課題?!景鍟?shū):小毛蟲(chóng)】。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(近義詞:好奇)。
3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀這句話,要求讀出“新奇”的感覺(jué)。
4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示:只有它,可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁,既不會(huì)跑,也不會(huì)飛。)讀了這句話,你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣?(可憐——【板書(shū):可憐】從哪里感受到了?!皰仐墶?。
5.學(xué)習(xí)生字:(1)拋,關(guān)注“拋”的筆順,“拋”是手的一個(gè)動(dòng)作,所以是提手旁,請(qǐng)同學(xué)示范做一個(gè)“拋”的動(dòng)作。(向上)。
(2)棄。
(3)理解“拋棄”的意思,找找近義詞:丟棄。放入文中理解。
6.“可憐的小毛蟲(chóng)”被“拋棄”在一旁,再讀一讀這句話,讀出“可憐”的感覺(jué)。(加上快哭出來(lái)的表情)。
7.為什么小毛蟲(chóng)會(huì)被“拋棄”在一旁呢?(因?yàn)樗凹炔粫?huì)跑,也不會(huì)飛。)。
那它是怎么移動(dòng)的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字:拙,讀音注意:翹舌音、第一聲。開(kāi)火車讀。拙:不靈巧。
(出示:笨拙:行動(dòng)遲緩,不靈活。笨手笨腳。)。
3.從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”,用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn))。
4.先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞,學(xué)習(xí)生字:挪。“挪動(dòng)”是什么意思?請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易,非常開(kāi)心。
可是,小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
花了這么大的力氣,才挪動(dòng)了——(一點(diǎn)點(diǎn))。(費(fèi)力地讀,感覺(jué)要用全身的力氣)。
5.啊!小毛蟲(chóng)是多么——(笨拙)啊!正因?yàn)槿绱?,?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí),感覺(jué)——(自己就像是周游了整個(gè)世界)你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離,為什么小毛蟲(chóng)卻像是周游了整個(gè)世界?)。
6.學(xué)生嘗試回答,老師幫助小結(jié)。
(隨機(jī)抽學(xué)生回答)兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離,可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō),這個(gè)距離怎么樣啊——(很長(zhǎng))嗯,非常漫長(zhǎng);這個(gè)路程怎么樣啊——(很遠(yuǎn))嗯,非常遙遠(yuǎn);花的時(shí)間怎么樣啊——(很多)嗯,太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯,非常費(fèi)勁,它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí),感覺(jué)——(自己就像是周游了整個(gè)世界)。
7.把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。
四、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
1.小毛蟲(chóng)真的是非?!氨孔尽蹦撬陀肋h(yuǎn)這樣了嗎?自己讀一讀課文,看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
2.從哪里看出來(lái)的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示:時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而起。它飛呀飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。)。
第五小節(jié)中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字,從哪些詞句中可以看出?
3.“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái),蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來(lái)看一段視頻。(播放視頻一段,用課文中的句子解說(shuō)。)。
4.它變成了蝴蝶,現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來(lái),心里讀一讀最后一節(jié),想一想。交流。
5.逐句朗讀,把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
6.小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
學(xué)習(xí)生字:竟,后鼻音。竟然:出乎意料。
加上驚喜的語(yǔ)氣讀。
7.小小配音員,為視頻配音。(驚喜的表情、語(yǔ)氣)。
8.小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶,它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶,說(shuō)一說(shuō):你為什么高興?(出示句式:“因?yàn)椤晕腋吲d?!被蛘摺拔腋吲d是因?yàn)椤?。
9.盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到,那么的神奇。
男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去(第一、二小節(jié)),女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
五、復(fù)習(xí)生詞、課堂小結(jié)。
1.生詞:昆蟲(chóng)、輕歌曼舞、拋棄、挪動(dòng)、笨拙、輕盈、竟然。
2.小蝴蝶高興地“飛呀飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中?!彼ふ倚碌纳钊チ恕P∶x(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程中,經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過(guò)了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū):
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
第二課時(shí):
一.復(fù)習(xí)第一、二、五小節(jié)。
板書(shū):
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
二.學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。
1.(出示:盡管如此,小毛蟲(chóng)并不悲觀失望,也不羨慕它們。)。
盡管如此,小毛蟲(chóng)——。
2.生字學(xué)習(xí):“悲”:心字底,表示一種心情。
“羨”、“慕”,上面是個(gè)“莫”,下面是個(gè)小加一點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)千萬(wàn)別漏了。它也是表示心情的字,可它里面沒(méi)有“心”啊,有,下面這個(gè)“小”加一點(diǎn),就是心字底的變形。
1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
2)昆蟲(chóng)們輕歌曼舞。(出示:“輕歌曼舞”)。
4.現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?想清楚了,悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(出示:小毛蟲(chóng)對(duì)不悲觀失望。——小毛蟲(chóng)很樂(lè)觀,一點(diǎn)也不悲觀。
小毛蟲(chóng)不羨慕?!?jiǎng)e人的輕歌曼舞的本領(lǐng),它一點(diǎn)也不想要。)。
誰(shuí)能把兩句話連起來(lái)說(shuō)。(老師加上“并不”,“也不”。)。
(答案:小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它昆蟲(chóng)的輕歌曼舞。∕小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲(chóng)。)(板書(shū):不悲觀、不羨慕)。
【句式:(誰(shuí))該做的事情是(什么)】。
6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜),螞蟻該做的事情是——(搬運(yùn)食物),蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲(chóng))。這些昆蟲(chóng),它們都是在做自己該做的事情。而它,這條小小的毛蟲(chóng),該做的事情是——(出示:它,一條小小的毛蟲(chóng),應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲,為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個(gè)逗號(hào),要停一停,再讀一讀。
7.明白了這一點(diǎn),小毛蟲(chóng)——(出示:一刻也沒(méi)有遲疑,盡心竭力地做著工作。)。
1)這里有個(gè)詞:盡心竭力。(板書(shū):盡心竭力。)。
生字學(xué)習(xí):“竭“強(qiáng)調(diào)右下角,里面是個(gè)小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
2)現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎?(費(fèi)盡了心思,用盡了力氣。)。
3)小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作?
8.概括地說(shuō),是什么呀?讓我寫(xiě)在黑板上,字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲,就是——(板書(shū):吐絲)下面呢?“織“,織什么?(板書(shū):織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示:圖片的銀絲)瞧,多纖細(xì),比頭發(fā)絲還要細(xì),細(xì)到幾乎看不見(jiàn)!織怎樣的繭房?(出示:圖片的繭房)想想,用這樣纖細(xì)的絲,要最終織成這樣的繭房,而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹起來(lái)。多不容易啊。
9.誰(shuí)再來(lái)讀句子?
它一刻不停,它費(fèi)盡了心思,用盡了力氣,吐著纖細(xì)的銀絲,編織著牢固的繭房。它——(織啊,織啊。)。
10.聽(tīng)老師來(lái)讀,你有什么體會(huì)嗎?師:織啊,織啊——。
你聽(tīng)出了——生:讀得很累――評(píng)價(jià):是小毛蟲(chóng)爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
你聽(tīng)出了——生:不停地織。評(píng)價(jià):這么細(xì)的絲,斷了,繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊。
你聽(tīng)出了——。
(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”,但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀(織啊織啊。)讀整個(gè)小節(jié),感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。
11.分組朗讀課文。
12.總結(jié)板書(shū)。
原本可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望,也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng),而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力,它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
三.課堂小結(jié)。
1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2.課文告訴我們一個(gè)什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?
每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀,面對(duì)困難不悲觀、不羨慕,盡心竭力地做好自己的事情,那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。
四.課后練習(xí)。
1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)字。
板書(shū):
不悲觀不羨慕。
盡心竭力。
(可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
吐絲織繭。
小毛蟲(chóng)的教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖:在平時(shí)的生活中,當(dāng)幼兒看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。在本次活動(dòng)中試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用量詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)完整短句。
2.能力上:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
3.情感上:樂(lè)意參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音頻、圖片、毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音頻,激發(fā)興趣。
(1)教師播放音頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)出音頻中的聲音是什么?是誰(shuí)發(fā)出的?
通過(guò)播放吃東西的聲音,引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來(lái)源,從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(2)出示圖片引出毛毛蟲(chóng)肚子餓了的故事。
二、角色體驗(yàn),層層深入。
(1)播放課件,引出毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)第一天餓了吃一個(gè)蘋(píng)果。
教師:毛毛蟲(chóng)第一天肚子餓了,它看到了什么東西?是如何吃掉這個(gè)東西的?
(2)依次出示:香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹(shù)葉的圖片。
教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)紅蘋(píng)果,第二天吃了兩根黃香蕉,第三天吃了三顆紫葡萄,第四天吃了四塊咖啡色的巧克力,第五天吃了五片綠樹(shù)葉。
(3)播放音頻,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃東西的聲音。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲(chóng)找東西吃的游戲情境,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。
三、情景結(jié)尾,深化主題。
(1)通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲(chóng)吃東西的過(guò)程,以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。
(2)教師強(qiáng)調(diào)量詞,讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事并會(huì)說(shuō)適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。
四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂(lè)中像蝴蝶一樣飛舞。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng),用泡泡泥制作毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整,環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密,過(guò)渡自然。通過(guò)游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?;顒?dòng)中,幼兒的參與性與積極性較高,大部分幼兒的注意力都較集中,但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平,致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn),在以后的活動(dòng)中,將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。
小毛蟲(chóng)的教案篇十八
今天,我們學(xué)了《小毛蟲(chóng)》這篇課文,寫(xiě)的是一條可憐的小一毛一蟲(chóng),它不會(huì)跳,也不會(huì)飛,周圍的動(dòng)物都冷落它。但它不自暴自棄,默默地吐著纖細(xì)的絲,把自己裹進(jìn)繭房里,最終變成了一只美麗的蝴蝶。
是呀,這正如我們學(xué)習(xí)一樣,雖然這次你考試沒(méi)考好,不論爸爸媽媽一怎樣責(zé)罵你,你也不要放棄,只有找到你失敗的原因,迎接下次考試。我們要學(xué)習(xí)小一毛一蟲(chóng)這樣的一精一神,最后一定會(huì)破繭成蝶。
這讓我想到了航海家哥倫布的故事,在惡一浪一滔天的大海上,哥倫布帶領(lǐng)他的.船隊(duì)在前進(jìn),為了找到一條海上通道,使船隊(duì)航行到中國(guó)、印救,然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上,他遇到過(guò)失敗,但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索,終于成為一位人人皆知的航海家。
難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小一毛一蟲(chóng)、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進(jìn)取的一精一神嗎?
小毛蟲(chóng)的教案篇一
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng),并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈 繪畫(huà)紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的?
我們一起來(lái)看看:暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了,“?!钡囊宦暎l(shuí)從蛋里爬出來(lái)了?原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋(píng)果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
2、喂喂毛毛蟲(chóng)
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲(chóng)張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō):謝謝你!
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng),教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來(lái)。
猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
小毛蟲(chóng)的教案篇二
設(shè)計(jì)思路:
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),
把活動(dòng)室布置成果園,把孩子們變成一條條的“毛毛蟲(chóng)”,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容;
2、喜歡故事大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃。
掉了”的句型;
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”(我是毛毛蟲(chóng)媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_(kāi),媽媽帶幼兒去找)。
二、基本部分。
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋(píng)果樹(shù)前,看到一個(gè)大蘋(píng)果,媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺(jué)了。
第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋(píng)果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹(shù)葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋(píng)果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)。
第二天吃了兩根黃色的香蕉。
第三天吃了三顆紫葡萄。
第四天吃了四塊咖啡巧克力。
第五天吃了五片樹(shù)葉。
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng),它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)。
三、結(jié)束部分:
教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。
小結(jié):哦,原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思:?。
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
小毛蟲(chóng)的教案篇三
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫(huà)的方法,表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫(huà)。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
小班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)課件《毛毛蟲(chóng)》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt,引起幼兒的興趣。
(2)仔細(xì)觀察,這只毛毛蟲(chóng)在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng))
(3)接下來(lái)我們一起來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà),教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。
(2)顏色干了以后,再用水彩筆畫(huà)觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
(1)展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(2)教師表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔,畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。
小毛蟲(chóng)的教案篇四
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開(kāi)始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲(chóng)。
其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一段形象的音樂(lè),一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,再體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂(lè)欣賞一邊音樂(lè)表演的過(guò)程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲(chóng)——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲(chóng)演變過(guò)程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè)。
3、在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來(lái)了,花兒開(kāi)得美麗??纯?,把誰(shuí)引來(lái)了?——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎?——毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
出示毛毛蟲(chóng)圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂(lè)
孔老師帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)有關(guān)的故事。
音樂(lè)里有什么故事呢?
毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的?
分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)
毛毛蟲(chóng)是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲(chóng)玩具、演示爬行動(dòng)作)
毛毛蟲(chóng)為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀
注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽(tīng)音樂(lè)表演
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
表演整段。
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程)。
小毛蟲(chóng)的教案篇五
1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
毛毛蟲(chóng)
范例、幼兒作畫(huà)用品。
語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
活動(dòng)過(guò)程:
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀!(出示范例)
2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn):
(1)地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
(2)如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的先畫(huà),后面的跳線畫(huà))。
(3)先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲(chóng)先畫(huà),因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
3、 講解:
(1)先畫(huà)毛毛蟲(chóng),語(yǔ)言:一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬,一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右)。
(2)樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊)。
4、幼兒自己畫(huà),在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))
5、作品展示并講評(píng)。
小毛蟲(chóng)的教案篇六
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲(chóng)的腦袋,并制作毛毛蟲(chóng)的'動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè),發(fā)展小肌肉群的活動(dòng)能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?,引出課題:
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲:
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開(kāi))。
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)。
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)。
2、教師出示圖示,引導(dǎo)幼兒觀察:
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲(chóng):
1、教師示范,引導(dǎo)觀察:卷呀卷,卷出圓腦袋。提問(wèn):老師卷了幾圈?
2、幼兒動(dòng)手操作:用毛茛制作睡覺(jué)的毛毛蟲(chóng)。
3、展示:請(qǐng)毛毛蟲(chóng)躺在草地上睡覺(jué)。
教師講評(píng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài):
1、教師示范:毛毛蟲(chóng),折一折,抬起頭,看一看;
毛毛蟲(chóng),往下彎,蟲(chóng)蟲(chóng)鉆地洞;毛毛蟲(chóng),往上彎,往下彎,蟲(chóng)蟲(chóng)去散步。
四、展示講評(píng):
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲(chóng)在做什么?
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲(chóng),為什么?
延伸活動(dòng):到草地上去找找毛毛蟲(chóng)吧。
小毛蟲(chóng)的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用手指印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫(huà)活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、用綠色卡紙剪成的樹(shù)葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、了解毛毛蟲(chóng)的身體形狀,并能嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2、能控制所蘸顏料的量,并嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示自制作品,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)。
(1)教師:“你們知道毛毛蟲(chóng)是什么樣的?”
(2)教師:“它的身體是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲(chóng)”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師:它的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)連一節(jié)的,小朋友想不想學(xué)一學(xué)?
(2)請(qǐng)幾名幼兒做毛毛蟲(chóng)的身體,進(jìn)行活動(dòng)。教師:“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲(chóng),身體很短。”
(3)繼續(xù)請(qǐng)幼兒做毛毛蟲(chóng)的身體:“毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,身體越來(lái)越長(zhǎng),看!身體排不下了,怎么辦?”幼兒:“可以彎過(guò)來(lái)?!?BR> 3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲(chóng)的印畫(huà)方法,并給予指導(dǎo)。
(1)教師出示自制作品:“這里有一條毛毛蟲(chóng),猜猜看,是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
(3)教師演示,邊用食指印畫(huà)邊念兒歌:“小手指開(kāi)火車,一節(jié)一節(jié)連起來(lái)?!?BR> 4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
(1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒象同伴展示自己的作品。
(2)教師將小朋友的作品組合在一起,供大家欣賞。
小毛蟲(chóng)的教案篇八
準(zhǔn)備:圓形紙片,雙面膠。
1、寶寶將圓形紙片一個(gè)連一個(gè)的粘起來(lái)。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶給毛毛蟲(chóng)添畫(huà)上眼睛等。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在粘貼是對(duì)膠水的使用不是很熟練的話,家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助,在協(xié)助寶寶添畫(huà)眼睛的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲(chóng)的外形特征。
準(zhǔn)備:橡皮泥。
1、寶寶先將橡皮泥搓成一個(gè)一個(gè)的小圓。
2、再將小球逐一排列成毛毛蟲(chóng)的樣子。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在搓圓的時(shí)候,家長(zhǎng)注意觀察寶寶的動(dòng)作是否正確,引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時(shí)的量要差不多,這樣每個(gè)圓才會(huì)差不多大小,毛毛蟲(chóng)的身體才不會(huì)大大小小。
準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)卡片,夾子。
方法:
1、寶寶幫毛毛蟲(chóng)夾上腳,幫助毛毛蟲(chóng)站起來(lái)。
2、夾子的數(shù)量沒(méi)有要求,可按照寶寶的意愿。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)要讓寶寶自己先動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。
1、教師示范手指游戲的玩法,“這里有個(gè)桶啊,桶上有個(gè)蓋啊,蓋上有個(gè)洞啊,看看有什么啊,一條毛毛蟲(chóng)。”
2、家長(zhǎng)近距離示范給寶寶看,寶寶仔細(xì)觀察。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)示范時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確,讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。
小毛蟲(chóng)的教案篇九
1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)
2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那,毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。
(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)
三、教師示范。
1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?
四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?
2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
小毛蟲(chóng)的教案篇十
1、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。
2、探索各種爬的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)體育游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
墊子、紙箱。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、自由探索。
師:小朋友們,我們進(jìn)行毛毛蟲(chóng)爬的游戲,請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作:匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行,然后鉆進(jìn)紙箱,雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”,數(shù)10秒后鉆出紙箱,學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變
提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸
可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):提供白色襪子和彩色襪子,讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶,邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書(shū),復(fù)習(xí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
隨機(jī)教育
日常見(jiàn)到蝴蝶,引導(dǎo)幼兒觀察,但不要傷害蝴蝶,更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
小毛蟲(chóng)的教案篇十一
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來(lái)的色彩美。
書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉。
1、觀看,了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程。
1)你看到了什么?毛毛蟲(chóng)在干什么?
2)出示字卡:毛毛蟲(chóng)、餓。
2、老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的教室,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”
分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話。
三、認(rèn)識(shí)繭。
1、老師講解故事:毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看,(出示,繭的畫(huà)面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡:繭。
3、老師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢?
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看:破繭而出。
2、教師:毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程。
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。
小毛蟲(chóng)的教案篇十二
訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)的發(fā)展,同時(shí)訓(xùn)練寶寶平衡能力,增進(jìn)親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲(chóng)游戲,并能適應(yīng)翻滾的動(dòng)作。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、預(yù)熱:親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片,引起寶寶的興趣。
師:寶寶看,這是什么?毛毛蟲(chóng)爬呀爬,來(lái)抓癢癢嘍。
教師念兒歌:毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng),清晨出門(mén)找小蟲(chóng);爬到樹(shù)上望一望,望呀望望呀望,看到朋友說(shuō)哈嘍;嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來(lái)。
提示家長(zhǎng):引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌,如果寶寶不愿意念,媽媽的聲音可以稍微響亮一點(diǎn)。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上,和媽媽面對(duì)面;兒歌的第一、二兩句,媽媽的雙腿往前伸,臀部緊跟其后,像毛毛蟲(chóng)爬的樣子;第三、四兩句,媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動(dòng);第五句,寶寶和同伴打招呼;最后一句,媽媽雙手放在寶寶大腿根部,提起寶寶讓其翻滾,從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時(shí)針?lè)较蛴螒颉?BR> 提示家長(zhǎng):游戲時(shí),需要注意寶寶肩部和頸部的安全;如果剛開(kāi)始寶寶不適應(yīng),家長(zhǎng)的動(dòng)作幅度可以小一點(diǎn),讓寶寶翻滾時(shí)家長(zhǎng)必須托住寶寶大腿根部;一次游戲結(jié)束后,要及時(shí)表?yè)P(yáng)寶寶的勇敢。
1、家長(zhǎng)在家里時(shí),應(yīng)確保每天和寶寶有一定時(shí)間的身體接觸。
2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的念兒歌,并在家長(zhǎng)的輔助下學(xué)做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
毛毛蟲(chóng)圖片、娃娃一個(gè)、輕音樂(lè)。
小毛蟲(chóng)的教案篇十三
《小毛蟲(chóng)》是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇寫(xiě)的。我讀這篇文章認(rèn)識(shí)了拙、竭、斕、靄四個(gè)字。
這段話描述了毛蟲(chóng)變成蝴蝶的情景:時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來(lái)一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下翅膀,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而起,它飛啊飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個(gè)故事告訴我們,每個(gè)人都會(huì)有自己應(yīng)該做的事,只要你努力去做了,總會(huì)有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大才能變成一個(gè)知識(shí)淵博的人,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
小毛蟲(chóng)的教案篇十四
前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問(wèn)我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè),根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲(chóng),引發(fā)幼兒興趣。
今天,咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看,它是誰(shuí)呀?它怎么啦?
(出示毛毛蟲(chóng)哭的ppt)。
教師:毛毛蟲(chóng),你為什么哭呀?
毛毛蟲(chóng):我想要找媽媽,你們能幫助我嗎?
在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜。
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音,與孩子神秘對(duì)話。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲(chóng)的'媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲(chóng)的幻燈片。
提問(wèn):聽(tīng)完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲(chóng),她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4.試一試。
毛毛蟲(chóng):我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序,并講述給大家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程:卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶——卵。
評(píng)析:通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話,回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn):“我是怎樣長(zhǎng)大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5.演一演。
毛毛蟲(chóng):小朋友,咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6.想一想。
請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。
小毛蟲(chóng)的教案篇十五
t:怕呀爬呀爬,咦?這是什么呀?(出示ppt)。
s:毛毛蟲(chóng)(這是一條毛毛蟲(chóng))t:它是一條什么顏色毛毛蟲(chóng)呀?s:綠色(一條綠色的毛毛蟲(chóng))、t:看看這是什么表情呀?s:不開(kāi)心,難過(guò),傷心。
t:哎呀,他為什么不開(kāi)心了呢?我們來(lái)猜猜看呢s:自由表述。
t:那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條毛毛路蟲(chóng)為什么難過(guò)了呢?噓,,仔細(xì)聽(tīng)故事(到咕嚕咕嚕叫了,為止)。
t:啊,我們的毛毛蟲(chóng)怎么啦?
t:你們說(shuō)的真好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲(chóng),好不好。
小毛蟲(chóng)的教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字:昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語(yǔ):輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文,理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
3、能正確流利地朗讀課文,能在老師的指導(dǎo)下,有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
4、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂(lè)觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂(lè)和美好,才能真正有所作為。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞語(yǔ)“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動(dòng)”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語(yǔ)。
2、理解關(guān)鍵語(yǔ)段的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解“當(dāng)自己不如別人時(shí),不要悲觀失望,而應(yīng)該做好自己的事情。”
四、課時(shí)安排:兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
一、看圖說(shuō)話,引出課題。
1.寒冷的冬季即將遠(yuǎn)去,和煦的春風(fēng)為我們帶來(lái)了濃濃的綠意,帶來(lái)了陣陣的花香,還帶來(lái)了一片熱鬧的景象。
2.我們一起來(lái)到一座美麗的花園,這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
3.這些小居民就是我們常說(shuō)的“昆蟲(chóng)”。學(xué)習(xí)生字:昆。
4.它們都在干什么呢?
【句式:(什么)(在哪里)(干什么)】。
你能加上“怎么樣地”說(shuō)具體嗎?
5.多熱鬧的場(chǎng)面啊!我們可以這樣說(shuō)——。
(出示:各種昆蟲(chóng),飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳……)。
它們的歌聲真優(yōu)美,它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示:輕歌曼舞)。
6.小花園里充滿著活力,充滿著生機(jī),到處生機(jī)勃勃(出示:到處生機(jī)勃勃。)。
來(lái),誰(shuí)能把生機(jī)勃勃地感覺(jué)讀出來(lái)。個(gè)別讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。節(jié)奏快。
7.但是,并不是所有的昆蟲(chóng)都在“輕歌曼舞”,樹(shù)上還有一只小毛蟲(chóng),老師把它放大(放大圖片),這只小毛蟲(chóng)它正做著與大家完全不同的事。今天就來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這條小毛蟲(chóng)。(出示:22小毛蟲(chóng)。)。
一起讀課題?!景鍟?shū):小毛蟲(chóng)】。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(近義詞:好奇)。
3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀這句話,要求讀出“新奇”的感覺(jué)。
4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示:只有它,可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁,既不會(huì)跑,也不會(huì)飛。)讀了這句話,你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣?(可憐——【板書(shū):可憐】從哪里感受到了?!皰仐墶?。
5.學(xué)習(xí)生字:(1)拋,關(guān)注“拋”的筆順,“拋”是手的一個(gè)動(dòng)作,所以是提手旁,請(qǐng)同學(xué)示范做一個(gè)“拋”的動(dòng)作。(向上)。
(2)棄。
(3)理解“拋棄”的意思,找找近義詞:丟棄。放入文中理解。
6.“可憐的小毛蟲(chóng)”被“拋棄”在一旁,再讀一讀這句話,讀出“可憐”的感覺(jué)。(加上快哭出來(lái)的表情)。
7.為什么小毛蟲(chóng)會(huì)被“拋棄”在一旁呢?(因?yàn)樗凹炔粫?huì)跑,也不會(huì)飛。)。
那它是怎么移動(dòng)的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字:拙,讀音注意:翹舌音、第一聲。開(kāi)火車讀。拙:不靈巧。
(出示:笨拙:行動(dòng)遲緩,不靈活。笨手笨腳。)。
3.從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”,用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn))。
4.先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞,學(xué)習(xí)生字:挪。“挪動(dòng)”是什么意思?請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易,非常開(kāi)心。
可是,小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
花了這么大的力氣,才挪動(dòng)了——(一點(diǎn)點(diǎn))。(費(fèi)力地讀,感覺(jué)要用全身的力氣)。
5.啊!小毛蟲(chóng)是多么——(笨拙)啊!正因?yàn)槿绱?,?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí),感覺(jué)——(自己就像是周游了整個(gè)世界)你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離,為什么小毛蟲(chóng)卻像是周游了整個(gè)世界?)。
6.學(xué)生嘗試回答,老師幫助小結(jié)。
(隨機(jī)抽學(xué)生回答)兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離,可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō),這個(gè)距離怎么樣啊——(很長(zhǎng))嗯,非常漫長(zhǎng);這個(gè)路程怎么樣啊——(很遠(yuǎn))嗯,非常遙遠(yuǎn);花的時(shí)間怎么樣啊——(很多)嗯,太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯,非常費(fèi)勁,它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí),感覺(jué)——(自己就像是周游了整個(gè)世界)。
7.把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。
四、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
1.小毛蟲(chóng)真的是非?!氨孔尽蹦撬陀肋h(yuǎn)這樣了嗎?自己讀一讀課文,看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
2.從哪里看出來(lái)的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示:時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而起。它飛呀飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。)。
第五小節(jié)中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字,從哪些詞句中可以看出?
3.“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái),蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來(lái)看一段視頻。(播放視頻一段,用課文中的句子解說(shuō)。)。
4.它變成了蝴蝶,現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來(lái),心里讀一讀最后一節(jié),想一想。交流。
5.逐句朗讀,把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
6.小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
學(xué)習(xí)生字:竟,后鼻音。竟然:出乎意料。
加上驚喜的語(yǔ)氣讀。
7.小小配音員,為視頻配音。(驚喜的表情、語(yǔ)氣)。
8.小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶,它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶,說(shuō)一說(shuō):你為什么高興?(出示句式:“因?yàn)椤晕腋吲d?!被蛘摺拔腋吲d是因?yàn)椤?。
9.盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到,那么的神奇。
男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去(第一、二小節(jié)),女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
五、復(fù)習(xí)生詞、課堂小結(jié)。
1.生詞:昆蟲(chóng)、輕歌曼舞、拋棄、挪動(dòng)、笨拙、輕盈、竟然。
2.小蝴蝶高興地“飛呀飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中?!彼ふ倚碌纳钊チ恕P∶x(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程中,經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過(guò)了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū):
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
第二課時(shí):
一.復(fù)習(xí)第一、二、五小節(jié)。
板書(shū):
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
二.學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。
1.(出示:盡管如此,小毛蟲(chóng)并不悲觀失望,也不羨慕它們。)。
盡管如此,小毛蟲(chóng)——。
2.生字學(xué)習(xí):“悲”:心字底,表示一種心情。
“羨”、“慕”,上面是個(gè)“莫”,下面是個(gè)小加一點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)千萬(wàn)別漏了。它也是表示心情的字,可它里面沒(méi)有“心”啊,有,下面這個(gè)“小”加一點(diǎn),就是心字底的變形。
1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
2)昆蟲(chóng)們輕歌曼舞。(出示:“輕歌曼舞”)。
4.現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?想清楚了,悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(出示:小毛蟲(chóng)對(duì)不悲觀失望。——小毛蟲(chóng)很樂(lè)觀,一點(diǎn)也不悲觀。
小毛蟲(chóng)不羨慕?!?jiǎng)e人的輕歌曼舞的本領(lǐng),它一點(diǎn)也不想要。)。
誰(shuí)能把兩句話連起來(lái)說(shuō)。(老師加上“并不”,“也不”。)。
(答案:小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它昆蟲(chóng)的輕歌曼舞。∕小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲(chóng)。)(板書(shū):不悲觀、不羨慕)。
【句式:(誰(shuí))該做的事情是(什么)】。
6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜),螞蟻該做的事情是——(搬運(yùn)食物),蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲(chóng))。這些昆蟲(chóng),它們都是在做自己該做的事情。而它,這條小小的毛蟲(chóng),該做的事情是——(出示:它,一條小小的毛蟲(chóng),應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲,為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個(gè)逗號(hào),要停一停,再讀一讀。
7.明白了這一點(diǎn),小毛蟲(chóng)——(出示:一刻也沒(méi)有遲疑,盡心竭力地做著工作。)。
1)這里有個(gè)詞:盡心竭力。(板書(shū):盡心竭力。)。
生字學(xué)習(xí):“竭“強(qiáng)調(diào)右下角,里面是個(gè)小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
2)現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎?(費(fèi)盡了心思,用盡了力氣。)。
3)小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作?
8.概括地說(shuō),是什么呀?讓我寫(xiě)在黑板上,字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲,就是——(板書(shū):吐絲)下面呢?“織“,織什么?(板書(shū):織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示:圖片的銀絲)瞧,多纖細(xì),比頭發(fā)絲還要細(xì),細(xì)到幾乎看不見(jiàn)!織怎樣的繭房?(出示:圖片的繭房)想想,用這樣纖細(xì)的絲,要最終織成這樣的繭房,而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹起來(lái)。多不容易啊。
9.誰(shuí)再來(lái)讀句子?
它一刻不停,它費(fèi)盡了心思,用盡了力氣,吐著纖細(xì)的銀絲,編織著牢固的繭房。它——(織啊,織啊。)。
10.聽(tīng)老師來(lái)讀,你有什么體會(huì)嗎?師:織啊,織啊——。
你聽(tīng)出了——生:讀得很累――評(píng)價(jià):是小毛蟲(chóng)爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
你聽(tīng)出了——生:不停地織。評(píng)價(jià):這么細(xì)的絲,斷了,繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊。
你聽(tīng)出了——。
(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”,但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀(織啊織啊。)讀整個(gè)小節(jié),感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。
11.分組朗讀課文。
12.總結(jié)板書(shū)。
原本可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望,也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng),而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力,它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
三.課堂小結(jié)。
1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2.課文告訴我們一個(gè)什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?
每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀,面對(duì)困難不悲觀、不羨慕,盡心竭力地做好自己的事情,那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。
四.課后練習(xí)。
1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)字。
板書(shū):
不悲觀不羨慕。
盡心竭力。
(可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
吐絲織繭。
小毛蟲(chóng)的教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖:在平時(shí)的生活中,當(dāng)幼兒看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。在本次活動(dòng)中試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用量詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)完整短句。
2.能力上:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
3.情感上:樂(lè)意參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音頻、圖片、毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音頻,激發(fā)興趣。
(1)教師播放音頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)出音頻中的聲音是什么?是誰(shuí)發(fā)出的?
通過(guò)播放吃東西的聲音,引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來(lái)源,從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(2)出示圖片引出毛毛蟲(chóng)肚子餓了的故事。
二、角色體驗(yàn),層層深入。
(1)播放課件,引出毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)第一天餓了吃一個(gè)蘋(píng)果。
教師:毛毛蟲(chóng)第一天肚子餓了,它看到了什么東西?是如何吃掉這個(gè)東西的?
(2)依次出示:香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹(shù)葉的圖片。
教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)紅蘋(píng)果,第二天吃了兩根黃香蕉,第三天吃了三顆紫葡萄,第四天吃了四塊咖啡色的巧克力,第五天吃了五片綠樹(shù)葉。
(3)播放音頻,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃東西的聲音。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲(chóng)找東西吃的游戲情境,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。
三、情景結(jié)尾,深化主題。
(1)通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲(chóng)吃東西的過(guò)程,以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。
(2)教師強(qiáng)調(diào)量詞,讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事并會(huì)說(shuō)適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。
四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂(lè)中像蝴蝶一樣飛舞。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng),用泡泡泥制作毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整,環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密,過(guò)渡自然。通過(guò)游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?;顒?dòng)中,幼兒的參與性與積極性較高,大部分幼兒的注意力都較集中,但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平,致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn),在以后的活動(dòng)中,將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。
小毛蟲(chóng)的教案篇十八
今天,我們學(xué)了《小毛蟲(chóng)》這篇課文,寫(xiě)的是一條可憐的小一毛一蟲(chóng),它不會(huì)跳,也不會(huì)飛,周圍的動(dòng)物都冷落它。但它不自暴自棄,默默地吐著纖細(xì)的絲,把自己裹進(jìn)繭房里,最終變成了一只美麗的蝴蝶。
是呀,這正如我們學(xué)習(xí)一樣,雖然這次你考試沒(méi)考好,不論爸爸媽媽一怎樣責(zé)罵你,你也不要放棄,只有找到你失敗的原因,迎接下次考試。我們要學(xué)習(xí)小一毛一蟲(chóng)這樣的一精一神,最后一定會(huì)破繭成蝶。
這讓我想到了航海家哥倫布的故事,在惡一浪一滔天的大海上,哥倫布帶領(lǐng)他的.船隊(duì)在前進(jìn),為了找到一條海上通道,使船隊(duì)航行到中國(guó)、印救,然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上,他遇到過(guò)失敗,但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索,終于成為一位人人皆知的航海家。
難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小一毛一蟲(chóng)、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進(jìn)取的一精一神嗎?