教案是教師提高教學(xué)效率和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確，避免給學(xué)生造成困惑。教案的重要性不言而喻，下面是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。
幼兒園教案講故事篇一
1．嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛(ài)的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車(chē)。簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
3．標(biāo)志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場(chǎng)景布置：在活動(dòng)室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來(lái)的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
（2）、請(qǐng)幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見(jiàn)還是城市里常見(jiàn)的，并送到相應(yīng)的背景圖上。
（3）、請(qǐng)幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）、教師：它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對(duì)童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請(qǐng)城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說(shuō)：“請(qǐng)快吃吧！城里老鼠便問(wèn)：”你平時(shí)就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對(duì)鄉(xiāng)下老鼠說(shuō)：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請(qǐng)你吃山珍海味，也好讓你見(jiàn)見(jiàn)世面?！庇谑?，城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城，他剛躲過(guò)行人，又忙著躲馬車(chē)，一會(huì)兒又怕汽車(chē)部過(guò)來(lái)，好不容易到了城里老鼠的家，這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點(diǎn)燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過(guò)去，他剛要吃，可是這時(shí)女主人卻回來(lái)了。
女主人一回來(lái)看見(jiàn)兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過(guò)來(lái)，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里，再等他們要出來(lái)吃時(shí)，又有人來(lái)敲門(mén)，他們只好又回到洞里去。
這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠對(duì)城里老鼠說(shuō)：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過(guò)平淡的生活。說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
幼兒園教案講故事篇二
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
（2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的`故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"。
（3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動(dòng)結(jié)束。
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒園教案講故事篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。
（1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只明白說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中主角的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中主角的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得能夠種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
附故事：光說(shuō)不做的狐貍。
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說(shuō)：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說(shuō)：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。“其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：”小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好啊！
幼兒園教案講故事篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫(huà)面，理解“無(wú)聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉弄”、“傷心”等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū)狼的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡(jiǎn)單討論的狼的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書(shū)。
（一）出示大書(shū)，讓幼兒觀察封面畫(huà)面，簡(jiǎn)單猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大書(shū)的書(shū)名叫什么？（“狼來(lái)了”）。
2、封面上的主人公是誰(shuí)？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們猜一猜？
（二）逐頁(yè)閱讀。
師：你們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的，首先來(lái)看看讀本的第一頁(yè)。
2、順序出示2—5頁(yè)，教師朗讀正文，幼兒觀察畫(huà)面，然后回答問(wèn)題：
（1）小男孩開(kāi)了什么玩笑？
（2）山下的人們是什么反應(yīng)？
（3）小男孩為什么哈哈大笑?
（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?BR> 3、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)6—8頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)故事內(nèi)容。
（1）請(qǐng)幼兒參考前面幾頁(yè)的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。
（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，解釋詞語(yǔ)“氣憤”。
4、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)9—12頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。
師：你們講述的真好，故事里怎么說(shuō)的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面，然后回答老師的問(wèn)題：
（1）小男孩為什么拼命叫？
（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他？
（3）小男孩為什么傷心？
三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。
教師完整朗讀文本一遍，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書(shū)。
分發(fā)小書(shū)，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請(qǐng)幼兒自己閱讀。
一、談話設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知，完整講述。
四、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園教案講故事篇五
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的'？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：
孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。
活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園教案講故事篇六
2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
汽車(chē)模型。
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
幼兒園教案講故事篇七
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聽(tīng)聲音編故事》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課《聽(tīng)聲音編故事》含反思教案吧。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3-4歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達(dá)，樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
語(yǔ)言
聽(tīng)聲音編故事
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
（一）開(kāi)始部分1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽(tīng)并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
--幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
（4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）--師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問(wèn)。
--幼兒：自由的表達(dá)。
--師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
（5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的.故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
（三）結(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
幼兒園教案講故事篇八
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
1、木偶劇小猴改錯(cuò)。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。
小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。（放碟，開(kāi)始觀看）不錯(cuò)的。
1、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，個(gè)別講述）好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
2、師：我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法？（幼兒討論，個(gè)別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有？我們一起看看 （繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
3、師：老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎？為什么？（幼兒討論，個(gè)別講述）
4、（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論，個(gè)別講述）
6、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢？（幼兒討論，個(gè)別講述）
7、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子！
8、師：我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢？
1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)！
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
幼兒園教案講故事篇九
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備:。
地點(diǎn):午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。
人物:小不點(diǎn)，(請(qǐng)大班小朋友扮演)。
道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))。
1、放音樂(lè)《我最能干》。
2、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié):自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
3、老師問(wèn)小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
4、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
5、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
6、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。
7、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
這一堂課我分別在初一1、2、班上過(guò)，整體感覺(jué)極佳。我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。值得總結(jié)的是：
1、我提前了解了學(xué)生，了解他們?cè)诩以谟變簣@的表現(xiàn)，我希望通過(guò)這節(jié)課來(lái)減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴。所以當(dāng)幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時(shí)，我?guī)ь^唱了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，他們居然鼓起掌來(lái)，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂(lè)。
2、設(shè)計(jì)的.活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認(rèn)識(shí);第二個(gè)活動(dòng)也符合幼兒感性思維的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了動(dòng)畫(huà)片人物說(shuō)話的格式，使學(xué)生更有親切感。
3、教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，教師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂(lè)同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
幼兒園教案講故事篇十
從前，有一個(gè)大森林。有一天，森林里開(kāi)了一個(gè)健身房。許多愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物都來(lái)到健身房里來(lái)建身。
其中，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進(jìn)行了一次比賽。
第一回，它們比爬桿，結(jié)果，跳跳不一會(huì)就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看見(jiàn)笨笨輸了，就嘲笑它?？墒潜勘坑浀糜袃苫乇荣悾谑撬f(shuō)：“跳跳，我門(mén)不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!”跳跳這才記起來(lái)。
第二回，它們比舉重，笨笨拿起一個(gè)大杠鈴，一下子就句靠了頭頂。跳跳也挑了一個(gè)同樣大的杠鈴，可就是用上全身的力氣也怎么都句不起來(lái)。笨笨看見(jiàn)了，就放下杠鈴，走過(guò)去對(duì)跳跳說(shuō)：“跳跳，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像我們，你爬桿比我棒，我舉重比你好，這是我們各自的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，而比應(yīng)該嘲笑別人。‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！瘞鬃×藛?跳跳說(shuō)：“謝謝你，告訴了我這個(gè)道理。”
幼兒園教案講故事篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸?？鞓?lè)與悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫(huà)，準(zhǔn)備的音樂(lè)。
3、幼兒人手一份畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問(wèn)：小蝸牛一個(gè)人玩時(shí)，心里覺(jué)得怎樣？（不高興，傷心）。
后來(lái)小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
1、什么時(shí)候你會(huì)很高興？什么時(shí)候你會(huì)很傷心？請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
2、高興時(shí)，你的表情是怎樣的？
傷心時(shí)，你的表情又是怎樣的？
（請(qǐng)幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。）。
4、游戲：小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應(yīng)的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫(huà)。
1、出示教師制作的連環(huán)畫(huà)，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫(huà)要求，請(qǐng)幼兒連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，展示作品。
請(qǐng)幼兒相互講述自己畫(huà)的小蝸牛的心情故事。
幼兒園教案講故事篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽(tīng)故事，清。
楚、連貫的表達(dá)故事內(nèi)容。
2.通過(guò)比較圖片的不同，感受顏色所表示。
的感情色彩。
事內(nèi)容，清楚、連貫的表達(dá)怎樣才算頂頂。
要好的朋友。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)討論，知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒表現(xiàn)出依依離別之情，所以開(kāi)展此活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:。
一引入.今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于狗的故事，初示幻燈(1)，幼兒說(shuō)出故事名字。老師引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”
二幼兒分段講述。
(一)幼兒觀察圖片，聽(tīng)教師講述幻燈(2)--(5)。
教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提問(wèn):。
“誰(shuí)和誰(shuí)是頂頂要好的朋友,誰(shuí)最能干,它會(huì)干什么,”
“故事里誰(shuí)不太能干，你從哪看出來(lái)的,”
“當(dāng)小狗不那么能干時(shí)，大狗是怎么想的,”
“雖然小狗不如大狗強(qiáng)壯，也不如大狗能干，但是小狗也是有本領(lǐng)的,”
“小狗在哪講故事,看這幅圖，你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂(lè)、美好)。
“你們能找到月亮狗嗎,小狗見(jiàn)過(guò)月亮狗嗎,”
“大狗和小狗有什么共同愛(ài)好,你認(rèn)為精彩的世界是什么樣的,”
延伸:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己和誰(shuí)是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。
(二)幼兒觀察圖片，聽(tīng)教師講述幻燈(6)--(11)。
1.幼兒觀察幻燈(6)，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,猜猜小狗在說(shuō)什么,。
“當(dāng)小狗傷心時(shí)，誰(shuí)來(lái)陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”
“東方發(fā)白是什么意思,”
“天快亮了，月亮狗要走了，小狗說(shuō)什么,月亮狗怎樣回答,”
“小狗的心情怎樣,書(shū)中用什么顏色表示小狗的心情,”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。
3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過(guò)嗎,你有心情不好的時(shí)侯嗎,當(dāng)你傷心時(shí)，你會(huì)做什么事讓自己高興起來(lái),”
幼兒園教案講故事篇十三
2、能用連貫的語(yǔ)句大膽講述自己的理解。
3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。
變化的云朵形狀。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，藍(lán)天上的云朵會(huì)變魔術(shù)哦！風(fēng)一吹，它的形狀變了?？?，云朵好像什么？（引導(dǎo)用“好像”說(shuō)話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會(huì)變成什么呢？（字卡：大象）。
二、感知故事。
1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？
2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子，來(lái)看看，大象穿上后像什么。
（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。
（2）換條別的再試試?！敖o大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲”，你覺(jué)得像什么啊？
（3）我這還有幾條備用的褲子，誰(shuí)來(lái)挑一條給大象穿上？不過(guò)，要說(shuō)說(shuō)像什么哦！
3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開(kāi)心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！
大象說(shuō)，為了感謝小朋友，他要把一個(gè)好聽(tīng)的故事推薦給大家，這個(gè)故事就藏在書(shū)里呢。一起來(lái)看看！
三、自由閱讀。
1、幼兒有序取書(shū)，鞏固翻頁(yè)習(xí)慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來(lái)嗎？
四、拓展延伸。
我這兒還有一條褲子，不過(guò)，還沒(méi)想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意好，我們就把它畫(huà)下來(lái)給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。
1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動(dòng)“大象穿褲子”
動(dòng)物是孩子們的朋友，當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí)，自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事??！可是在充滿童真的孩子眼中，這是再自然不過(guò)的事了。給沒(méi)穿過(guò)褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點(diǎn)。
故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單、明了的線索展開(kāi)有趣的聯(lián)想，運(yùn)用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優(yōu)美的詞語(yǔ)和繽紛的色彩，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造一個(gè)心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。
幼兒園教案講故事篇十四
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《小鼴鼠過(guò)生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事主要情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
能力：大班幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)專(zhuān)心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類(lèi)和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過(guò)程中，逐漸形成合作、幫助的意識(shí)，有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
《幼兒畫(huà)冊(cè)1》p3―p6，ppt
提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？
小結(jié)：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問(wèn)：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結(jié)：教師講述故事第一段（小鼴鼠過(guò)生日了……一踩油門(mén)就沖了出去）。
過(guò)渡：接下來(lái)發(fā)生了什么？
答案就藏在書(shū)里。
1。提出自主閱讀要求：
（1）認(rèn)真看書(shū)，從第3頁(yè)看到第5頁(yè)。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開(kāi)車(chē)出門(mén)發(fā)生了哪些事？
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)（觀察指導(dǎo)重點(diǎn)，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問(wèn)：小鼴鼠開(kāi)車(chē)出門(mén)發(fā)生了哪些事？
老師根據(jù)幼兒的`回答（標(biāo)志，做法，結(jié)果）來(lái)進(jìn)行追問(wèn)與小結(jié)，并請(qǐng)幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾，進(jìn)行價(jià)值判斷
提問(wèn)：小烏龜和小青蛙聽(tīng)到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎？為什么？
過(guò)渡：老師講述故事最后一段。
小結(jié)：我們也要像這些小動(dòng)物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
過(guò)渡：我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)則
提問(wèn)：學(xué)了今天的故事，我們以后該怎么做？
2。說(shuō)說(shuō)生活中的交通標(biāo)志
提問(wèn)：生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？
小結(jié)：生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志，注意安全。
小結(jié)：表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下！
幼兒園教案講故事篇十五
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書(shū)簽，大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛(ài)和接受愛(ài)都是一種幸福。
2課時(shí)。
講解演示法，觀察法。
多媒體課件，圖片、幼兒用書(shū)教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師幼問(wèn)好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看書(shū)，知道故事的名字。
2、提出故事線索，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)按照?qǐng)D片順序講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)的？
4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開(kāi)心"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，教師引導(dǎo)。
6、師幼共同邊看圖片邊講述。
7、請(qǐng)幼兒討論：愛(ài)是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)昵？你最?lèi)?ài)誰(shuí)？
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、思品教育。
3、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，體驗(yàn)出青蛙是怎樣愛(ài)自己的朋友小鴨的。
2、幼兒能說(shuō)出自己是怎樣愛(ài)朋友的，并畫(huà)了美麗的圖畫(huà)送給朋友。
3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。
幼兒園教案講故事篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢？”
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用__做屋頂，用__做墻，用__做門(mén)，用__做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?BR> （四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
幼兒園教案講故事篇十七
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。
準(zhǔn)備：
1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過(guò)程：
一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)。
2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)。
3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> 二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。
1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。
提問(wèn)：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹(shù)樁旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。
(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)?！?幼兒猜測(cè))。
2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
提問(wèn)：(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”
(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”
教師小結(jié)：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。
3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。”
三、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問(wèn)：
(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”
(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”
2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。
(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?
(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”
幼兒園教案講故事篇十八
1、遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐貍
一、導(dǎo)入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。
請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯：癟嘴――因沒(méi)牙而口形不飽滿。
教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?
二、展開(kāi)
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的.牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?
(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
老虎又是怎么做的呢?
誰(shuí)又去勸的老虎呢?
狐貍又是怎么騙的呢?
老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?
(2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?
(3)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的?
(4)大老虎聽(tīng)了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。
教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?
(2)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?
(4)請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?
(如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告)為什么?
如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
(如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的建議;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
三、結(jié)束
師幼交流：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?
幼兒園教案講故事篇一
1．嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛(ài)的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車(chē)。簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
3．標(biāo)志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場(chǎng)景布置：在活動(dòng)室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來(lái)的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
（2）、請(qǐng)幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見(jiàn)還是城市里常見(jiàn)的，并送到相應(yīng)的背景圖上。
（3）、請(qǐng)幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）、教師：它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對(duì)童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請(qǐng)城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說(shuō)：“請(qǐng)快吃吧！城里老鼠便問(wèn)：”你平時(shí)就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對(duì)鄉(xiāng)下老鼠說(shuō)：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請(qǐng)你吃山珍海味，也好讓你見(jiàn)見(jiàn)世面?！庇谑?，城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城，他剛躲過(guò)行人，又忙著躲馬車(chē)，一會(huì)兒又怕汽車(chē)部過(guò)來(lái)，好不容易到了城里老鼠的家，這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點(diǎn)燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過(guò)去，他剛要吃，可是這時(shí)女主人卻回來(lái)了。
女主人一回來(lái)看見(jiàn)兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過(guò)來(lái)，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里，再等他們要出來(lái)吃時(shí)，又有人來(lái)敲門(mén)，他們只好又回到洞里去。
這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠對(duì)城里老鼠說(shuō)：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過(guò)平淡的生活。說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
幼兒園教案講故事篇二
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
（2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的`故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"。
（3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動(dòng)結(jié)束。
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒園教案講故事篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。
（1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只明白說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中主角的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中主角的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得能夠種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
附故事：光說(shuō)不做的狐貍。
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說(shuō)：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說(shuō)：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。“其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：”小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好啊！
幼兒園教案講故事篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫(huà)面，理解“無(wú)聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉弄”、“傷心”等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū)狼的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡(jiǎn)單討論的狼的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書(shū)。
（一）出示大書(shū)，讓幼兒觀察封面畫(huà)面，簡(jiǎn)單猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大書(shū)的書(shū)名叫什么？（“狼來(lái)了”）。
2、封面上的主人公是誰(shuí)？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們猜一猜？
（二）逐頁(yè)閱讀。
師：你們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的，首先來(lái)看看讀本的第一頁(yè)。
2、順序出示2—5頁(yè)，教師朗讀正文，幼兒觀察畫(huà)面，然后回答問(wèn)題：
（1）小男孩開(kāi)了什么玩笑？
（2）山下的人們是什么反應(yīng)？
（3）小男孩為什么哈哈大笑?
（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?BR> 3、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)6—8頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)故事內(nèi)容。
（1）請(qǐng)幼兒參考前面幾頁(yè)的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。
（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，解釋詞語(yǔ)“氣憤”。
4、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)9—12頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。
師：你們講述的真好，故事里怎么說(shuō)的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面，然后回答老師的問(wèn)題：
（1）小男孩為什么拼命叫？
（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他？
（3）小男孩為什么傷心？
三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。
教師完整朗讀文本一遍，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書(shū)。
分發(fā)小書(shū)，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請(qǐng)幼兒自己閱讀。
一、談話設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知，完整講述。
四、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園教案講故事篇五
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的'？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：
孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。
活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園教案講故事篇六
2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
汽車(chē)模型。
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
幼兒園教案講故事篇七
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聽(tīng)聲音編故事》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課《聽(tīng)聲音編故事》含反思教案吧。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3-4歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達(dá)，樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
語(yǔ)言
聽(tīng)聲音編故事
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
（一）開(kāi)始部分1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽(tīng)并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
--幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
（4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）--師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問(wèn)。
--幼兒：自由的表達(dá)。
--師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
（5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的.故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
（三）結(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
幼兒園教案講故事篇八
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
1、木偶劇小猴改錯(cuò)。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。
小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。（放碟，開(kāi)始觀看）不錯(cuò)的。
1、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，個(gè)別講述）好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
2、師：我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法？（幼兒討論，個(gè)別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有？我們一起看看 （繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
3、師：老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎？為什么？（幼兒討論，個(gè)別講述）
4、（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論，個(gè)別講述）
6、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢？（幼兒討論，個(gè)別講述）
7、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子！
8、師：我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢？
1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)！
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
幼兒園教案講故事篇九
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備:。
地點(diǎn):午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。
人物:小不點(diǎn)，(請(qǐng)大班小朋友扮演)。
道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))。
1、放音樂(lè)《我最能干》。
2、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié):自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
3、老師問(wèn)小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
4、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
5、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
6、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。
7、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
這一堂課我分別在初一1、2、班上過(guò)，整體感覺(jué)極佳。我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。值得總結(jié)的是：
1、我提前了解了學(xué)生，了解他們?cè)诩以谟變簣@的表現(xiàn)，我希望通過(guò)這節(jié)課來(lái)減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴。所以當(dāng)幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時(shí)，我?guī)ь^唱了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，他們居然鼓起掌來(lái)，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂(lè)。
2、設(shè)計(jì)的.活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認(rèn)識(shí);第二個(gè)活動(dòng)也符合幼兒感性思維的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了動(dòng)畫(huà)片人物說(shuō)話的格式，使學(xué)生更有親切感。
3、教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，教師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂(lè)同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
幼兒園教案講故事篇十
從前，有一個(gè)大森林。有一天，森林里開(kāi)了一個(gè)健身房。許多愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物都來(lái)到健身房里來(lái)建身。
其中，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進(jìn)行了一次比賽。
第一回，它們比爬桿，結(jié)果，跳跳不一會(huì)就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看見(jiàn)笨笨輸了，就嘲笑它?？墒潜勘坑浀糜袃苫乇荣悾谑撬f(shuō)：“跳跳，我門(mén)不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!”跳跳這才記起來(lái)。
第二回，它們比舉重，笨笨拿起一個(gè)大杠鈴，一下子就句靠了頭頂。跳跳也挑了一個(gè)同樣大的杠鈴，可就是用上全身的力氣也怎么都句不起來(lái)。笨笨看見(jiàn)了，就放下杠鈴，走過(guò)去對(duì)跳跳說(shuō)：“跳跳，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像我們，你爬桿比我棒，我舉重比你好，這是我們各自的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，而比應(yīng)該嘲笑別人。‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！瘞鬃×藛?跳跳說(shuō)：“謝謝你，告訴了我這個(gè)道理。”
幼兒園教案講故事篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸?？鞓?lè)與悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫(huà)，準(zhǔn)備的音樂(lè)。
3、幼兒人手一份畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問(wèn)：小蝸牛一個(gè)人玩時(shí)，心里覺(jué)得怎樣？（不高興，傷心）。
后來(lái)小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
1、什么時(shí)候你會(huì)很高興？什么時(shí)候你會(huì)很傷心？請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
2、高興時(shí)，你的表情是怎樣的？
傷心時(shí)，你的表情又是怎樣的？
（請(qǐng)幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。）。
4、游戲：小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應(yīng)的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫(huà)。
1、出示教師制作的連環(huán)畫(huà)，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫(huà)要求，請(qǐng)幼兒連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，展示作品。
請(qǐng)幼兒相互講述自己畫(huà)的小蝸牛的心情故事。
幼兒園教案講故事篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽(tīng)故事，清。
楚、連貫的表達(dá)故事內(nèi)容。
2.通過(guò)比較圖片的不同，感受顏色所表示。
的感情色彩。
事內(nèi)容，清楚、連貫的表達(dá)怎樣才算頂頂。
要好的朋友。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)討論，知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒表現(xiàn)出依依離別之情，所以開(kāi)展此活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:。
一引入.今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于狗的故事，初示幻燈(1)，幼兒說(shuō)出故事名字。老師引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”
二幼兒分段講述。
(一)幼兒觀察圖片，聽(tīng)教師講述幻燈(2)--(5)。
教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提問(wèn):。
“誰(shuí)和誰(shuí)是頂頂要好的朋友,誰(shuí)最能干,它會(huì)干什么,”
“故事里誰(shuí)不太能干，你從哪看出來(lái)的,”
“當(dāng)小狗不那么能干時(shí)，大狗是怎么想的,”
“雖然小狗不如大狗強(qiáng)壯，也不如大狗能干，但是小狗也是有本領(lǐng)的,”
“小狗在哪講故事,看這幅圖，你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂(lè)、美好)。
“你們能找到月亮狗嗎,小狗見(jiàn)過(guò)月亮狗嗎,”
“大狗和小狗有什么共同愛(ài)好,你認(rèn)為精彩的世界是什么樣的,”
延伸:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己和誰(shuí)是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。
(二)幼兒觀察圖片，聽(tīng)教師講述幻燈(6)--(11)。
1.幼兒觀察幻燈(6)，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,猜猜小狗在說(shuō)什么,。
“當(dāng)小狗傷心時(shí)，誰(shuí)來(lái)陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”
“東方發(fā)白是什么意思,”
“天快亮了，月亮狗要走了，小狗說(shuō)什么,月亮狗怎樣回答,”
“小狗的心情怎樣,書(shū)中用什么顏色表示小狗的心情,”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。
3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過(guò)嗎,你有心情不好的時(shí)侯嗎,當(dāng)你傷心時(shí)，你會(huì)做什么事讓自己高興起來(lái),”
幼兒園教案講故事篇十三
2、能用連貫的語(yǔ)句大膽講述自己的理解。
3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。
變化的云朵形狀。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，藍(lán)天上的云朵會(huì)變魔術(shù)哦！風(fēng)一吹，它的形狀變了?？?，云朵好像什么？（引導(dǎo)用“好像”說(shuō)話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會(huì)變成什么呢？（字卡：大象）。
二、感知故事。
1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？
2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子，來(lái)看看，大象穿上后像什么。
（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。
（2）換條別的再試試?！敖o大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲”，你覺(jué)得像什么啊？
（3）我這還有幾條備用的褲子，誰(shuí)來(lái)挑一條給大象穿上？不過(guò)，要說(shuō)說(shuō)像什么哦！
3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開(kāi)心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！
大象說(shuō)，為了感謝小朋友，他要把一個(gè)好聽(tīng)的故事推薦給大家，這個(gè)故事就藏在書(shū)里呢。一起來(lái)看看！
三、自由閱讀。
1、幼兒有序取書(shū)，鞏固翻頁(yè)習(xí)慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來(lái)嗎？
四、拓展延伸。
我這兒還有一條褲子，不過(guò)，還沒(méi)想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意好，我們就把它畫(huà)下來(lái)給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。
1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動(dòng)“大象穿褲子”
動(dòng)物是孩子們的朋友，當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí)，自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事??！可是在充滿童真的孩子眼中，這是再自然不過(guò)的事了。給沒(méi)穿過(guò)褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點(diǎn)。
故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單、明了的線索展開(kāi)有趣的聯(lián)想，運(yùn)用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優(yōu)美的詞語(yǔ)和繽紛的色彩，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造一個(gè)心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。
幼兒園教案講故事篇十四
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《小鼴鼠過(guò)生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事主要情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
能力：大班幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)專(zhuān)心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類(lèi)和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過(guò)程中，逐漸形成合作、幫助的意識(shí)，有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
《幼兒畫(huà)冊(cè)1》p3―p6，ppt
提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？
小結(jié)：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問(wèn)：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結(jié)：教師講述故事第一段（小鼴鼠過(guò)生日了……一踩油門(mén)就沖了出去）。
過(guò)渡：接下來(lái)發(fā)生了什么？
答案就藏在書(shū)里。
1。提出自主閱讀要求：
（1）認(rèn)真看書(shū)，從第3頁(yè)看到第5頁(yè)。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開(kāi)車(chē)出門(mén)發(fā)生了哪些事？
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)（觀察指導(dǎo)重點(diǎn)，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問(wèn)：小鼴鼠開(kāi)車(chē)出門(mén)發(fā)生了哪些事？
老師根據(jù)幼兒的`回答（標(biāo)志，做法，結(jié)果）來(lái)進(jìn)行追問(wèn)與小結(jié)，并請(qǐng)幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾，進(jìn)行價(jià)值判斷
提問(wèn)：小烏龜和小青蛙聽(tīng)到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎？為什么？
過(guò)渡：老師講述故事最后一段。
小結(jié)：我們也要像這些小動(dòng)物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
過(guò)渡：我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)則
提問(wèn)：學(xué)了今天的故事，我們以后該怎么做？
2。說(shuō)說(shuō)生活中的交通標(biāo)志
提問(wèn)：生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？
小結(jié)：生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志，注意安全。
小結(jié)：表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下！
幼兒園教案講故事篇十五
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書(shū)簽，大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛(ài)和接受愛(ài)都是一種幸福。
2課時(shí)。
講解演示法，觀察法。
多媒體課件，圖片、幼兒用書(shū)教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師幼問(wèn)好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看書(shū)，知道故事的名字。
2、提出故事線索，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)按照?qǐng)D片順序講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)的？
4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開(kāi)心"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，教師引導(dǎo)。
6、師幼共同邊看圖片邊講述。
7、請(qǐng)幼兒討論：愛(ài)是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)昵？你最?lèi)?ài)誰(shuí)？
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、思品教育。
3、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，體驗(yàn)出青蛙是怎樣愛(ài)自己的朋友小鴨的。
2、幼兒能說(shuō)出自己是怎樣愛(ài)朋友的，并畫(huà)了美麗的圖畫(huà)送給朋友。
3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。
幼兒園教案講故事篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢？”
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用__做屋頂，用__做墻，用__做門(mén)，用__做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?BR> （四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
幼兒園教案講故事篇十七
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。
準(zhǔn)備：
1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過(guò)程：
一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)。
2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)。
3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> 二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。
1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。
提問(wèn)：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹(shù)樁旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。
(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)?！?幼兒猜測(cè))。
2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
提問(wèn)：(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”
(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”
教師小結(jié)：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。
3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。”
三、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問(wèn)：
(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”
(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”
2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。
(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?
(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”
幼兒園教案講故事篇十八
1、遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐貍
一、導(dǎo)入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。
請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯：癟嘴――因沒(méi)牙而口形不飽滿。
教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?
二、展開(kāi)
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的.牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?
(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
老虎又是怎么做的呢?
誰(shuí)又去勸的老虎呢?
狐貍又是怎么騙的呢?
老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?
(2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?
(3)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的?
(4)大老虎聽(tīng)了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。
教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?
(2)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?
(4)請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?
(如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告)為什么?
如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
(如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的建議;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
三、結(jié)束
師幼交流：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?