在教案中，教師可以明確教學目標、教學步驟和教學方法，使教學有條不紊地進行。教案中應(yīng)該注重教學評價的設(shè)計和實施，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行指導。閱讀這些教案范文，可以了解不同學科和年級的教師是如何設(shè)計和組織教學活動的。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇一
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學法：
我采用自主學習與合作探究法。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。
教學主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
（1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
（2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習題。因為海底有（），有（），有（），海水（），所以從海面看（）。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
（4）默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
（5）分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
（6）反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
（2）總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇二
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)模浚ǔ鍪菊n件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”讓我們共同祝愿西沙群島吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美??????海水五光十色??瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富??????海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇三
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓練。通過教學，組織句與句之間的關(guān)系，進行段落訓練。
這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上一個特點是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進入群島的地點由上到下，由近及遠的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。
教學目標。
依據(jù)教材的特點，本單元的訓練重點，學生的實際情況，確定了以下教學目標。
1語文訓練方面：
a會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3習慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。
b培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。
c培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。
教學重點。
根據(jù)教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學重點應(yīng)該是通過教學，使學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個特點，確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對課文的理解。
根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。
本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點，品讀的同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。
教學難點。
心理學研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠離海域的三年級學生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。
二、教學方法。
1教學本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學生的情感容易被激發(fā)，因此教學時，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學生深厚的愛過情感。
2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學中，要先引導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進行段落訓練。
3根據(jù)小學生特點，對直觀形象的東西反應(yīng)強烈，應(yīng)該運用多媒體教學，激發(fā)情感，讓學生有切身感受。
三、學法指導。
1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。
學貴有疑，教學中，要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習慣。
大綱規(guī)定，小學語文教學任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑，久而久之，學生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學習方法。
3教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進行段的訓練，是閱讀教學的訓練重點，是學生應(yīng)該掌握的學習方法。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇四
教學內(nèi)容：
1、抓住中點句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力及習慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們！上一節(jié)課我們學習了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學們真棒，今天我們繼續(xù)來學習課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請大家分小組學習，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導朗讀和背誦。（學生評價）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（6）作為同學們的學習伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學習了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評評誰說得最好）。
四、請同學們拿出準備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預習本上。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇五
在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識進行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。
一、活動目標：
認知目標：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學生了解西沙群島。
能力目標：
1、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。
2、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣。
二、學習準備。
1、學生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽音樂，就要學會使用耳機。
2、學生懂得如何分小組協(xié)作學習；分好學習小組。
3、學生懂得如何填寫學習報告；先熟悉學習報告。
4、學生懂得制作簡單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預定目標）。
三、所需材料及資源。
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學習方法或工具。
學習報告。
五、活動實施過程。
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來看課件。
二、美讀感悟，討論交流。
b)全班交流好句，隨機展示幾個重點好句，品讀體會。
三、質(zhì)疑問難，提出研究主題。
b)提出學習主題，指名上來板書在黑板上。（標上序號）。
老師：這么多的問題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書）。
小組討論、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學。
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學習。
出示學習要求：1、自動組成學習小組。
2、完成一份學習報告。
3、制作一份簡單的電子作品。
d)出示學習報告。教學生如何填寫。
e)請看，老師給大家一個學習報告。（出示學習報告）首先，填寫學習者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考，寫下來。
f)請同學們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學習網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。（出示）。
四、小組研究學習，完成學習報告，教師深入各組指導。
五、組間推薦展示成果。
誰來匯報一下你們的學習成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說話。
a)同學們這節(jié)課的學習非常認真，投入，老師想送給全班同學一首歌，想聽嗎？（播放《贊美西沙》。）。
c)學生自由發(fā)言。
板書設(shè)計：
小組討論。
上網(wǎng)查詢。
請教老師。
研讀課文。
求助同學。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇六
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
三課時。
第一課時。
1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
初步感知課文，對課文有個總體印象。
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學生預習。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學生自學：
1、讀課文；
2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學情況：
1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學習課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
板書設(shè)計：
風景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚海參大龍蝦魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥。
第二課時。
1、感情朗讀課文。
2、學習2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學生查找有關(guān)資料。
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準備：
1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學生查找圖片、有關(guān)資料。
一、復習導入：（見上節(jié)課板書）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導有感情地朗讀課文。
1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀評議指導。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導感情朗讀。
（2）出示句3西沙群島也是鳥的`天下。
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？
小黑板掛圖。
總述：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）。
海灘：貝殼海龜鳥（多）。
總述：更加美麗更加富饒。
第三課時。
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。
2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
生字卡掛圖。
一、復習導入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學生質(zhì)疑，討論解疑。
重點：海水為什么會五光十色？
引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣。
海參…….語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學習生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學生練習書寫師巡視指導。
5、評議表揚書寫認真的學生。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇七
教學要求：
1：了解我國西沙群島是一個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2：學會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語，結(jié)合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
教學重難點：
通過詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學過程：
一、談話導入。
1、師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國地形圖。
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
二、自學檢查。
2、生讀。師糾正字音。學生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學文。
1、出示畫面，了解海水。
（1）師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容？（深藍的青的綠的瑰麗無比）。
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色瑰麗無比）。
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問一下為什么人們說西沙群島一半是水，一半是魚？（交流）。
（2）這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？（各種各樣數(shù)不清成群結(jié)對）。
（3）師：感受到什么？（魚多）同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。
（4）生讀。
（5）師：聽到同學們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半是水，一半是魚。這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
（7）師生共背。
3、自選一處學習。
（1）這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導游一樣給大家介紹，還可以就把自己當作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
（2）學生自由選擇讀，小組交流。
三、書寫指導。
1、師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計：
海水。
海底。
海鳥。
海灘。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇八
一、教學目標：
1、認知目標。
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標。
激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內(nèi)容及重點分析。
1、教材分析。
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點。
學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析。
三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
四、教學策略及教法設(shè)計。
根據(jù)學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當情境，充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學方法相結(jié)合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設(shè)計及分析。
（一）導入。
同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）。
（二）新授。
1、初讀課文，整體感知。
[課件出示]。
讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
(此設(shè)計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合，讀中感悟。
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]。
(1)學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文，指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）。
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學習、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習。
第五、六自然段：
(1)學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
(2)學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）。
3、配樂朗讀，升華感情。
多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）。
（三）拓展。
喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）。
六、板書設(shè)計：
（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
海水：五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底。
魚：成群結(jié)隊。
鳥、鳥蛋、鳥糞：多?????????????????????????海島。
七、教學后記。
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點，適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇九
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學習使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2.教學目標：
認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標：培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
3.教學重難點：
教學重點：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內(nèi)容。
教學難點：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。
二、說教法。
我上的是第二課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。
教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力，使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學法。
在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。在整個的學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學過程。
(一)情境導入。
同學們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）。
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（學生談感受）。
（二）朗讀全文，整體感知。
師：是的，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學習，合作探究。
（四）自由匯報，學習課文。
1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?BR> 2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發(fā)學生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文。
1.同學們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?。同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習。
板書：?。
風景優(yōu)美???????海水五光十色。
物產(chǎn)豐富???????海灘：貝殼?海龜。
海島：鳥的天下。
練習：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十
教學目標：1、通過學習課文，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生白熱愛祖國大好河山的感情。
3、培養(yǎng)學生賞析佳句的能力。
4、能找出一段語中的中心句。
教學重點：加強朗讀訓練，使學生在讀中領(lǐng)悟課文。
教學難點：培養(yǎng)學生賞析佳句的能力。
主要環(huán)節(jié)教學媒體教師活動學生活動策略說明。
三.精讀重點感悟積累多媒體放映海底風光圖師：老師先帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界吧！1.你們看到了什么？2.找出自己最喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由3.練說：我叫：，我1.學生觀看并回答2.學生自瀆體會3.學生根據(jù)畫面把自己想象成一條小魚，以小小組為單位練說4.齊讀這一節(jié)（機動）1.讓學生根據(jù)自己的愛好挑選喜歡的句子進行朗讀、感悟，體現(xiàn)了學生學習的自主性，讓他們雪得靈活而輕松。2.練說這一環(huán)節(jié)是拓展性學習，首先培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。它是創(chuàng)新教育的一種方法，是培養(yǎng)想象能力的一種措施。通過讓學生展開想象，用先前所累積的語言聯(lián)系說話為發(fā)展語言打下了牢固的基礎(chǔ)。
四.根據(jù)學生的回答，多媒體隨機顯示畫面教師點播1.以小小組為單位，在海面、海灘、海島中任選一個地方“游一游”2.你們看到了什么，找出你們最喜歡的句子，說說理由。3.學生交流，暢談在學習“海底物產(chǎn)”的基礎(chǔ)上舉一反三，自學“海面”、“海灘”和“海島”，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，且通過自學與合作學習相結(jié)合也進一步體現(xiàn)了以學生為主體的原則。
作者郵箱：shanghaixb@。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十一
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)模浚ǔ鍪菊n件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十二
1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時。
1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
體會作者用詞準確、生動形象。
（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
（第1課時教學過程設(shè)計）。
教師行為：
（一）檢查預習：
1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。
學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
（二）激趣導入：
2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學習目標。
1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學習任務(wù)。
1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
4目標總領(lǐng)本課教學。
（三）自主學習：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導書寫：“威、武、輩、藍”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學生學習活動：
1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）。
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學生自主學習，突出學生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學生的書寫。
4學生談讀課文的感受，整體把握課文。
（四）合作探究：
1出示自學提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）。
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）。
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比。
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導。
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。
2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。
8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。
9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
（六）課后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學生說說學了本課的收獲。
學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。
（七）布置作業(yè)：
1練習朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
五光十色瑰麗無比。
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
（九）教后反思：
（第2課時教學過程設(shè)計）。
（一）激趣導入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。
3明確學習目標：
1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學生學習活動：
1學生自由介紹。
2學生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學習目標。
設(shè)計意圖：
1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。
2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務(wù)型教學”。
（二）合作探究：
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。
3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
（三）總結(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲。
讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
（四）拓展延伸：
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）。
飄飄搖搖（）（）（）。
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）。
1)水和魚一樣多。（）。
2)水多。（）。
3)魚多。（）。
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。
學生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
板書突出重點詞，使人一目了然。
（八）教后反思：
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十三
(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯!老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息?(風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學生讀、找)交流。
交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。(按學生交流的順序?qū)W習)
1、研讀珊瑚
學生交流，預設(shè)：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎?
2、研讀海參
學生交流，預設(shè)：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出?
3、研讀大龍蝦
學生交流，預設(shè)：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢?指導讀。
4、小結(jié)、背誦
作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學生試背)
交流：
海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。
現(xiàn)在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫?？梢杂蒙蠒械木渥樱部梢园l(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：
……就更……
最……是……
五、寫字指導。
你們說說寫這兩個字要注意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)
1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文，自主定向。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)
2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么?
(從中體會到魚很多。)
(2)放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。
(3)發(fā)散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
(4)小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思?
(魚多，多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。
(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)
板書：聯(lián)系上文
1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。
(如：“棲息”、“鳥的天下”等)
3、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯(lián)系下文
1、學生自己歸納學習方法：
(1)劃出不理解的詞語。
(2)讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3、學生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設(shè)計
22.富饒的西沙群島
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚聯(lián)系上文
鳥的天下聯(lián)系下文
綻開威武有趣聯(lián)系句子
1、指名讀課文。
2、出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！?BR> 3、指名讀句子。
4、課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
1、學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。
2、讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
1、讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導學生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結(jié))
3、提示思路。
可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4、范文引導：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5、段式練習：
(1)給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
(2)給總結(jié)句，說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
6、學生獨立寫一段話。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十四
：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十五
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學情分析。
學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。
三、教學目標。
1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點。
1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。
2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。
五、教學過程。
（一）導入。
引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。
師：總結(jié)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意。
2、第二遍朗讀，解決生字詞。
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。
（三）文本鑒賞。
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。
（四）總結(jié)。
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富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十六
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十七
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應(yīng)在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。?BR> 生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?BR> 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：
第一，這個自然段的好詞好句很多；
第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> （請了4個學生朗讀，教師相機評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?BR> 師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
（學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?BR> 師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”（學生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?BR> 生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”
請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來，以提高學習效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：
傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設(shè)的，教學過程也是預設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。
首先，信息技術(shù)與教學內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。
第一步，課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內(nèi)容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維激活了，學生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學習中進一步增強了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學內(nèi)容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。
在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十八
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
作文批改課。
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇一
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學法：
我采用自主學習與合作探究法。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。
教學主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
（1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
（2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習題。因為海底有（），有（），有（），海水（），所以從海面看（）。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
（4）默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
（5）分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
（6）反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
（2）總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇二
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)模浚ǔ鍪菊n件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”讓我們共同祝愿西沙群島吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美??????海水五光十色??瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富??????海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇三
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓練。通過教學，組織句與句之間的關(guān)系，進行段落訓練。
這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上一個特點是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進入群島的地點由上到下，由近及遠的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。
教學目標。
依據(jù)教材的特點，本單元的訓練重點，學生的實際情況，確定了以下教學目標。
1語文訓練方面：
a會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3習慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。
b培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。
c培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。
教學重點。
根據(jù)教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學重點應(yīng)該是通過教學，使學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個特點，確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對課文的理解。
根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。
本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點，品讀的同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。
教學難點。
心理學研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠離海域的三年級學生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。
二、教學方法。
1教學本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學生的情感容易被激發(fā)，因此教學時，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學生深厚的愛過情感。
2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學中，要先引導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進行段落訓練。
3根據(jù)小學生特點，對直觀形象的東西反應(yīng)強烈，應(yīng)該運用多媒體教學，激發(fā)情感，讓學生有切身感受。
三、學法指導。
1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。
學貴有疑，教學中，要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習慣。
大綱規(guī)定，小學語文教學任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑，久而久之，學生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學習方法。
3教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進行段的訓練，是閱讀教學的訓練重點，是學生應(yīng)該掌握的學習方法。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇四
教學內(nèi)容：
1、抓住中點句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力及習慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們！上一節(jié)課我們學習了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學們真棒，今天我們繼續(xù)來學習課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請大家分小組學習，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導朗讀和背誦。（學生評價）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（6）作為同學們的學習伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學習了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評評誰說得最好）。
四、請同學們拿出準備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預習本上。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇五
在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識進行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。
一、活動目標：
認知目標：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學生了解西沙群島。
能力目標：
1、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。
2、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣。
二、學習準備。
1、學生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽音樂，就要學會使用耳機。
2、學生懂得如何分小組協(xié)作學習；分好學習小組。
3、學生懂得如何填寫學習報告；先熟悉學習報告。
4、學生懂得制作簡單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預定目標）。
三、所需材料及資源。
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學習方法或工具。
學習報告。
五、活動實施過程。
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來看課件。
二、美讀感悟，討論交流。
b)全班交流好句，隨機展示幾個重點好句，品讀體會。
三、質(zhì)疑問難，提出研究主題。
b)提出學習主題，指名上來板書在黑板上。（標上序號）。
老師：這么多的問題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書）。
小組討論、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學。
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學習。
出示學習要求：1、自動組成學習小組。
2、完成一份學習報告。
3、制作一份簡單的電子作品。
d)出示學習報告。教學生如何填寫。
e)請看，老師給大家一個學習報告。（出示學習報告）首先，填寫學習者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考，寫下來。
f)請同學們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學習網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。（出示）。
四、小組研究學習，完成學習報告，教師深入各組指導。
五、組間推薦展示成果。
誰來匯報一下你們的學習成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說話。
a)同學們這節(jié)課的學習非常認真，投入，老師想送給全班同學一首歌，想聽嗎？（播放《贊美西沙》。）。
c)學生自由發(fā)言。
板書設(shè)計：
小組討論。
上網(wǎng)查詢。
請教老師。
研讀課文。
求助同學。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇六
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
三課時。
第一課時。
1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
初步感知課文，對課文有個總體印象。
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學生預習。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。
3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學生自學：
1、讀課文；
2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學情況：
1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學習課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
板書設(shè)計：
風景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚海參大龍蝦魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥。
第二課時。
1、感情朗讀課文。
2、學習2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學生查找有關(guān)資料。
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準備：
1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學生查找圖片、有關(guān)資料。
一、復習導入：（見上節(jié)課板書）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導有感情地朗讀課文。
1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀評議指導。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導感情朗讀。
（2）出示句3西沙群島也是鳥的`天下。
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？
小黑板掛圖。
總述：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）。
海灘：貝殼海龜鳥（多）。
總述：更加美麗更加富饒。
第三課時。
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。
2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
生字卡掛圖。
一、復習導入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學生質(zhì)疑，討論解疑。
重點：海水為什么會五光十色？
引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣。
海參…….語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學習生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學生練習書寫師巡視指導。
5、評議表揚書寫認真的學生。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇七
教學要求：
1：了解我國西沙群島是一個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2：學會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語，結(jié)合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
教學重難點：
通過詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學過程：
一、談話導入。
1、師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國地形圖。
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
二、自學檢查。
2、生讀。師糾正字音。學生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學文。
1、出示畫面，了解海水。
（1）師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容？（深藍的青的綠的瑰麗無比）。
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色瑰麗無比）。
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問一下為什么人們說西沙群島一半是水，一半是魚？（交流）。
（2）這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？（各種各樣數(shù)不清成群結(jié)對）。
（3）師：感受到什么？（魚多）同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。
（4）生讀。
（5）師：聽到同學們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半是水，一半是魚。這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
（7）師生共背。
3、自選一處學習。
（1）這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導游一樣給大家介紹，還可以就把自己當作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
（2）學生自由選擇讀，小組交流。
三、書寫指導。
1、師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計：
海水。
海底。
海鳥。
海灘。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇八
一、教學目標：
1、認知目標。
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標。
激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內(nèi)容及重點分析。
1、教材分析。
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點。
學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析。
三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
四、教學策略及教法設(shè)計。
根據(jù)學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當情境，充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學方法相結(jié)合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設(shè)計及分析。
（一）導入。
同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）。
（二）新授。
1、初讀課文，整體感知。
[課件出示]。
讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
(此設(shè)計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合，讀中感悟。
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]。
(1)學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文，指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）。
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學習、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習。
第五、六自然段：
(1)學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
(2)學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）。
3、配樂朗讀，升華感情。
多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）。
（三）拓展。
喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）。
六、板書設(shè)計：
（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
海水：五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底。
魚：成群結(jié)隊。
鳥、鳥蛋、鳥糞：多?????????????????????????海島。
七、教學后記。
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點，適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇九
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學習使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2.教學目標：
認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標：培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
3.教學重難點：
教學重點：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內(nèi)容。
教學難點：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。
二、說教法。
我上的是第二課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。
教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力，使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學法。
在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。在整個的學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學過程。
(一)情境導入。
同學們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）。
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（學生談感受）。
（二）朗讀全文，整體感知。
師：是的，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學習，合作探究。
（四）自由匯報，學習課文。
1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?BR> 2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發(fā)學生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文。
1.同學們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?。同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習。
板書：?。
風景優(yōu)美???????海水五光十色。
物產(chǎn)豐富???????海灘：貝殼?海龜。
海島：鳥的天下。
練習：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十
教學目標：1、通過學習課文，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生白熱愛祖國大好河山的感情。
3、培養(yǎng)學生賞析佳句的能力。
4、能找出一段語中的中心句。
教學重點：加強朗讀訓練，使學生在讀中領(lǐng)悟課文。
教學難點：培養(yǎng)學生賞析佳句的能力。
主要環(huán)節(jié)教學媒體教師活動學生活動策略說明。
三.精讀重點感悟積累多媒體放映海底風光圖師：老師先帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界吧！1.你們看到了什么？2.找出自己最喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由3.練說：我叫：，我1.學生觀看并回答2.學生自瀆體會3.學生根據(jù)畫面把自己想象成一條小魚，以小小組為單位練說4.齊讀這一節(jié)（機動）1.讓學生根據(jù)自己的愛好挑選喜歡的句子進行朗讀、感悟，體現(xiàn)了學生學習的自主性，讓他們雪得靈活而輕松。2.練說這一環(huán)節(jié)是拓展性學習，首先培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。它是創(chuàng)新教育的一種方法，是培養(yǎng)想象能力的一種措施。通過讓學生展開想象，用先前所累積的語言聯(lián)系說話為發(fā)展語言打下了牢固的基礎(chǔ)。
四.根據(jù)學生的回答，多媒體隨機顯示畫面教師點播1.以小小組為單位，在海面、海灘、海島中任選一個地方“游一游”2.你們看到了什么，找出你們最喜歡的句子，說說理由。3.學生交流，暢談在學習“海底物產(chǎn)”的基礎(chǔ)上舉一反三，自學“海面”、“海灘”和“海島”，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，且通過自學與合作學習相結(jié)合也進一步體現(xiàn)了以學生為主體的原則。
作者郵箱：shanghaixb@。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十一
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)模浚ǔ鍪菊n件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十二
1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時。
1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
體會作者用詞準確、生動形象。
（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
（第1課時教學過程設(shè)計）。
教師行為：
（一）檢查預習：
1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。
學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
（二）激趣導入：
2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學習目標。
1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學習任務(wù)。
1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
4目標總領(lǐng)本課教學。
（三）自主學習：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導書寫：“威、武、輩、藍”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學生學習活動：
1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）。
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學生自主學習，突出學生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學生的書寫。
4學生談讀課文的感受，整體把握課文。
（四）合作探究：
1出示自學提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）。
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）。
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比。
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導。
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。
2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。
8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。
9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
（六）課后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學生說說學了本課的收獲。
學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。
（七）布置作業(yè)：
1練習朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
五光十色瑰麗無比。
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
（九）教后反思：
（第2課時教學過程設(shè)計）。
（一）激趣導入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。
3明確學習目標：
1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學生學習活動：
1學生自由介紹。
2學生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學習目標。
設(shè)計意圖：
1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。
2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務(wù)型教學”。
（二）合作探究：
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。
3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
（三）總結(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲。
讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
（四）拓展延伸：
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）。
飄飄搖搖（）（）（）。
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）。
1)水和魚一樣多。（）。
2)水多。（）。
3)魚多。（）。
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。
學生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
板書突出重點詞，使人一目了然。
（八）教后反思：
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十三
(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯!老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息?(風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學生讀、找)交流。
交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。(按學生交流的順序?qū)W習)
1、研讀珊瑚
學生交流，預設(shè)：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎?
2、研讀海參
學生交流，預設(shè)：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出?
3、研讀大龍蝦
學生交流，預設(shè)：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢?指導讀。
4、小結(jié)、背誦
作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學生試背)
交流：
海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。
現(xiàn)在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫?？梢杂蒙蠒械木渥樱部梢园l(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：
……就更……
最……是……
五、寫字指導。
你們說說寫這兩個字要注意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)
1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文，自主定向。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)
2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么?
(從中體會到魚很多。)
(2)放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。
(3)發(fā)散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
(4)小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思?
(魚多，多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。
(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)
板書：聯(lián)系上文
1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。
(如：“棲息”、“鳥的天下”等)
3、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯(lián)系下文
1、學生自己歸納學習方法：
(1)劃出不理解的詞語。
(2)讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3、學生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設(shè)計
22.富饒的西沙群島
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚聯(lián)系上文
鳥的天下聯(lián)系下文
綻開威武有趣聯(lián)系句子
1、指名讀課文。
2、出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！?BR> 3、指名讀句子。
4、課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
1、學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。
2、讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
1、讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導學生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結(jié))
3、提示思路。
可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4、范文引導：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5、段式練習：
(1)給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
(2)給總結(jié)句，說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
6、學生獨立寫一段話。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十四
：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十五
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學情分析。
學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。
三、教學目標。
1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點。
1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。
2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。
五、教學過程。
（一）導入。
引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。
師：總結(jié)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意。
2、第二遍朗讀，解決生字詞。
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。
（三）文本鑒賞。
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。
（四）總結(jié)。
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富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十六
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十七
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應(yīng)在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。?BR> 生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?BR> 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：
第一，這個自然段的好詞好句很多；
第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> （請了4個學生朗讀，教師相機評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?BR> 師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
（學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?BR> 師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”（學生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?BR> 生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”
請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來，以提高學習效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：
傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設(shè)的，教學過程也是預設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。
首先，信息技術(shù)與教學內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。
第一步，課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內(nèi)容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維激活了，學生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學習中進一步增強了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學內(nèi)容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。
在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十八
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
作文批改課。
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！