在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的困難和挑戰(zhàn)，但是也有了很多收獲和成長，這些都是我心得體會(huì)中最寶貴的財(cái)富。在寫心得體會(huì)前，我們可以先進(jìn)行材料的搜集和整理，以便更好地展開寫作。心得體會(huì)可以促使我們思考自己的過去和未來，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇一
雖然從教還不到一年，但是我一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。尤其是到了僑中以后，通過科組學(xué)習(xí)更明白了有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)與重要性。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？
1--精選公文范文--------------------------學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
2--精選公文范文--------------------------思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)。可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
3--精選公文范文--------------------------不能“求少圖便”。
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英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著英語新課程改革的深入，英語課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了英語教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。著名教育學(xué)家夸美紐斯早在幾百年前就提出“尋找一種有效的教學(xué)方式，使教師既可以少教，而學(xué)生又可以學(xué)得更多?！毖巯掠行Ы虒W(xué)作為一種新鮮的教學(xué)理念正逐漸被推廣使用。越來越多的英語教育工作者，和許多教學(xué)一線的教師都把目光投向了有效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)已成為現(xiàn)階段各地英語教學(xué)改革的重要項(xiàng)目之一。
對(duì)于我們初中英語教育工作者來說，如何使我們的英語課堂最大限度的有效，這已是一個(gè)很重要的研究課題?？墒?，因?yàn)槲覀儗?duì)有效教學(xué)理論的理解不夠，并且在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著的這樣那樣的問題，所以英語課堂教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。所以，我們首先要正確地了解有效教學(xué)的理念、相關(guān)的策略以及在實(shí)際英語教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時(shí)仔細(xì)分析解決英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各式各樣的問題，真正實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性。
1、有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。因此，作為一名英語教師，我想就如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簜€(gè)人的體會(huì)。
一、深刻理解“初中英語教學(xué)中有效課堂教學(xué)”的實(shí)質(zhì)。
在我們的實(shí)際英語教學(xué)中，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)入扣，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，而課堂效果卻不怎么明顯。
1、在英語課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。在新課程改革深入開展的過程中，尤其是在各種示范課、優(yōu)質(zhì)課的展示中，課堂教學(xué)表面上熱鬧，師生之間，生生之間有討論，有交流，課堂氣氛熱烈，課上的學(xué)生也興趣盎然，然而課后檢測(cè)效果卻并不夠理想，學(xué)生所獲得的“有效學(xué)習(xí)效益”也不明顯。此外我們有些老師為了完成所謂的認(rèn)知目標(biāo)，只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，卻放棄了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)形式上環(huán)環(huán)入扣，但這往往也束縛了課堂教學(xué)的靈活性和變通性。正常的英語課堂教學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)程安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條?？墒俏覀?cè)S多英語教師上公開課時(shí)不敢拿出原汁原味的課，擔(dān)心出現(xiàn)漏洞，課堂上教師只期望學(xué)生能按教案設(shè)想做出恰當(dāng)?shù)幕卮?，努力引?dǎo)學(xué)生得出預(yù)定的結(jié)果，整個(gè)過程何時(shí)講解，何時(shí)提問，何時(shí)操練都設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，但聽課人往往卻覺得味同嚼蠟。
3、課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，而現(xiàn)實(shí)中許多課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，過多依賴多媒體而限制了學(xué)生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學(xué)生的靈性，那些所謂的表演成了機(jī)械的模仿，課堂失去了真實(shí)的有效性。
4、英語課堂任務(wù)集中開展的對(duì)象往往是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。在新課程精神指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，我們一般都設(shè)計(jì)可行有效的任務(wù)，但當(dāng)教師在開展合作的過程中，為取得良好的互動(dòng)效應(yīng)，往往把任務(wù)的執(zhí)行只集中于少部分的“優(yōu)秀生”這一塊，這與有效教學(xué)所期望的能讓絕大多數(shù)的學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能獲得學(xué)習(xí)效益的最大值是背道而馳的。
二、全面了解影響我們初中英語課堂教學(xué)有效性的各種因素。
影響初中英語課堂教學(xué)有效性的最主要因素有五個(gè)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性;學(xué)生主體參與的有效性;教材知識(shí)建構(gòu)的有效性;師生之間互動(dòng)的有效性;學(xué)生發(fā)展的有效性。
1、目標(biāo)達(dá)成的有效性體現(xiàn)在：符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面;教學(xué)目標(biāo)明確且具體，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
2、學(xué)生主體參與有效性體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)英語課堂情景關(guān)注，參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng);學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣，參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間充分;學(xué)生能提出有意義的問題，總是或能發(fā)表個(gè)人見解;能按要求正確操作，能夠傾聽、合作和分享教學(xué)成果。
3、課堂知識(shí)建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，有利于英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);英語學(xué)習(xí)內(nèi)容處理科學(xué)，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，教學(xué)手段的選擇恰當(dāng);教師對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)英語學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景;教學(xué)過程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對(duì)英語教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。
4、師生互動(dòng)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問題得到鼓勵(lì)，學(xué)生的質(zhì)疑問難得到鼓勵(lì);課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等且積極;教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生小組合作探究情緒高漲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅;有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
5、學(xué)生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;情景創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由學(xué)生掌握;關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，設(shè)計(jì)的問題有思維價(jià)值，著意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，學(xué)生能靈活解決英語教學(xué)任務(wù)中的問題;培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透英語學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生適用的英語學(xué)習(xí)策略，收集、處理和利用信息的能力，為形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展學(xué)力打基礎(chǔ)。
初中英語課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步的發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神。
三、切實(shí)提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。
1、要提高英語課堂教學(xué)，并使其最大限度的有效，必須重視英語教學(xué)過程的探索，重視英語教學(xué)中師生交往及生生間的對(duì)話，重視我們培養(yǎng)的對(duì)象。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是有活力，有語言創(chuàng)造力的人才。所以有效的課堂教學(xué)要兼顧知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個(gè)性的塑造。在十多年的英語教學(xué)中，我積極探索英語課堂教學(xué)的有效方法，主要體會(huì)如下。
2、備課要扎實(shí)有效。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的“關(guān)注知識(shí)的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。英語教師在備課時(shí)要對(duì)英語教材和學(xué)生進(jìn)行綜合分析，把學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的問題，教師指導(dǎo)什么，怎樣指導(dǎo)列為備課重點(diǎn)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，在學(xué)生身上大做文章，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么，怎樣講”的備課思維模式。通過模擬設(shè)計(jì)真實(shí)情景，最大限度發(fā)揮英語新教材的課程功能，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課文導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔高效。
4、英語詞匯要靈活多變。
5、初中英語詞匯教學(xué)要注重采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這里我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善于放棄”教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時(shí)不足，有時(shí)在公開課中，為按時(shí)完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。這樣的課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程。這就要求教師要運(yùn)用“善于放棄”策略，“放棄”指在教學(xué)過程中，教師暫時(shí)擱置部分教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)可在隨后的教學(xué)過程中，通過有所側(cè)重的原則來逐步分解和吸收所學(xué)。老師暫時(shí)放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載，要謹(jǐn)防暫時(shí)放棄的內(nèi)容成為知識(shí)漏洞。
在處理課文教學(xué)中，要善于運(yùn)用“點(diǎn)線擴(kuò)展法”來處相關(guān)詞匯，充分體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，要求學(xué)生掌握詞匯意義的一個(gè)點(diǎn)，即該詞在本課中的基本意義，在單元復(fù)習(xí)課或階段復(fù)習(xí)課時(shí)抓單詞外延意義的拓展，考前復(fù)習(xí)，再適當(dāng)拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義。
6、教學(xué)活動(dòng)要貼近生活實(shí)際。
教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生從生活走向文本，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師又會(huì)在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的理念。讓學(xué)生接觸社會(huì)，感悟生活。
6、燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生的能力等等?？傊獦?gòu)建好有效的英語課堂教學(xué)，我們的英語教師在不斷提高自身語言素質(zhì)和教學(xué)基本功的同時(shí)，需要多研究和多思考，認(rèn)真搞好課堂設(shè)計(jì)，靈活多樣地采用教學(xué)手段，以使英語課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大限度的提高。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇三
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂，看了相關(guān)的一些書本，對(duì)自己的教學(xué)反思如下：
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識(shí)面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉
20xx年12月30
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇四
課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，是師生、生生之間交往互動(dòng)的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。有位教育專家曾說過：
學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激起學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的愛好，在教師的幫助下將留意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要請(qǐng)教師要充分了解并掌控學(xué)生的心理特點(diǎn)、熟悉需求、教學(xué)內(nèi)容和目的乃至是班風(fēng)等，特別是要充分發(fā)掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式（轉(zhuǎn)載自創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然天生的資源，讓天生走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)理教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
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英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇五
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂，看了相關(guān)的一些書本，對(duì)自己的教學(xué)反思如下：
一、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
二、狠抓展示的精彩。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
三、加強(qiáng)課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識(shí)面，去自主探索……。
四、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學(xué)組舒鴻莉。
20xx年12月30。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇六
近半年來，我校實(shí)施了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。起初，學(xué)校要求我們英語教師用這種新模式開展教學(xué)時(shí)，我有著許多的不解。理科教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)課本-嘗試練習(xí)-分組討論-質(zhì)疑-解決問題來完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科教師而言，將授課時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的，因?yàn)閷W(xué)生只要會(huì)做題就行了。而英語訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀和寫四方面的能力。基本每堂英語課上，教師都要通過自己的語言與學(xué)生開展互動(dòng)，領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識(shí)。讓英語教師一堂課的說話時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)，我起初怎么也想不通。不知該如何實(shí)施，既不能讓自己的說話時(shí)間超過14分鐘，同時(shí)又能保證課堂的知識(shí)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；侍觳回?fù)有心人，經(jīng)過半個(gè)月的備課，不斷地修改學(xué)案，挖空心思地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和自制教學(xué)用具，我成功地開創(chuàng)了英語語法課的自主學(xué)習(xí)模式。
“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。我在開設(shè)這堂語法課前，大部分時(shí)間都是花在編寫學(xué)案上的。因?yàn)橐环輰W(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展。那么，什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢？我認(rèn)為，一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個(gè)原則。
鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。因此，在編寫學(xué)案時(shí)，我很重視學(xué)案的布局。學(xué)案只有布局合理，才夠清晰，學(xué)生看得才不吃力。盡管我是英語教師，平時(shí)我的教案全是英語寫的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的，尤其是題目的要求，包括活動(dòng)的指令要求。有時(shí)簡(jiǎn)單的中文要比深?yuàn)W難懂的英文效果更好，畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動(dòng)的指令。學(xué)生沒必要將時(shí)間花在弄懂這些要求上。
一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁"。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動(dòng)語態(tài)以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。本堂課都是圍繞學(xué)案，學(xué)生四人一組，通過觀察、討論總結(jié)語法知識(shí)，然后全班交流檢驗(yàn)。整個(gè)過程中，我?guī)缀醵际恰皢“汀?，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的參與者。
在編寫學(xué)案時(shí)，教師應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我所編寫的學(xué)案的第一部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分組討論，內(nèi)容相對(duì)整份學(xué)案是最容易的，注意檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但學(xué)案第二部分的活動(dòng)環(huán)節(jié)難度很有梯度?；顒?dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)話操練-拼圖成句-擲骰子。
1）對(duì)話操練比較簡(jiǎn)單。學(xué)案中我給出了對(duì)話的模板以及供學(xué)生選擇的話題，學(xué)生只需兩人一組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)模仿編個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話就可以了，對(duì)全體學(xué)生都沒有難度。
第2頁共3頁對(duì)對(duì)話操練有點(diǎn)難度，另外拼圖成句活動(dòng)中的三個(gè)句子也是從易到難的。這既考查了學(xué)生知識(shí)掌握的情況，又要求學(xué)生組成員間的合作與交流。
3）擲骰子。我事先根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量做了15個(gè)骰子。篩子的五個(gè)面上都分別寫上了一個(gè)動(dòng)詞，還有一面畫的是笑臉（讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之中有點(diǎn)調(diào)節(jié)）。學(xué)生四人一組，輪流擲骰子，并用所選的動(dòng)詞造一個(gè)含有被動(dòng)語態(tài)的句子。擲骰子造句的難度又比拼圖成句大了許多，學(xué)生既要考慮句子的結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的句子的意思，還得考慮時(shí)態(tài)和語態(tài)。組內(nèi)其他三名成員邊聽邊幫其糾正所造句子的錯(cuò)誤。
通過幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)了出來。自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇七
在進(jìn)行教學(xué)反思方面，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面來幫助我們進(jìn)行有效的教學(xué)反思：
而且對(duì)教材的深度挖掘不夠，課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)手段落后，受自身理論水平和專業(yè)知識(shí)的局限，沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法上課，這種教學(xué)方法不能適應(yīng)新教材的要求，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)中，多是傳統(tǒng)教法，熱衷于填鴨式、滿堂灌、唱“獨(dú)角戲”。自始至終一個(gè)勁地講，一人說給大家聽，猶恐講不明白。語言繁雜、枯燥無味。造成學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，機(jī)械地記單詞、背語法規(guī)則。課堂上被動(dòng)的吸收，學(xué)生的思路不能與教師同步，沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。
英語是一門工具性極強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)英語就是為了培養(yǎng)和提高語言交流能力，為了更好地講給別人聽，更好地聽別人說話；為了更好地寫文章給別人看，更好地看別人的文章。不能“蹲”在學(xué)生感興趣的高度，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題，來激活學(xué)生已有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。上完一節(jié)課，有的學(xué)生腦海里不僅毫無積累，甚至連原有的知識(shí)都派不上用場(chǎng)。
通過聽魯教授的這幾節(jié)課，我決定嘗試改變我的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，我要讓學(xué)生喜歡上我的課，我要贏得孩子的心，讓大部分的學(xué)生都喜歡我，讓他們覺得上英語課是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。那么我一定得做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研，吃透教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選。由于本學(xué)校的學(xué)生大都來 自農(nóng)村，外面的世界接觸少，知識(shí)面較窄,同時(shí)大多是寄宿生，查閱方法也有限，所以我們要根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行篩選,特別是有選擇進(jìn)行口語、聽力部分的訓(xùn)練。
2、盡量用英語授課，對(duì)于不懂的地方會(huì)再次用中文說明，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，避免“中國式英語”。讓學(xué)生背誦課文中的.精彩句子或書面表達(dá)的范文，培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、通過扎實(shí)掌握單詞、短語等英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和表達(dá)能力。
4、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛，面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，建立良好的師生關(guān)系。課堂上設(shè)置學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正，并讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在上完每一節(jié)課后，都及時(shí)地對(duì)這節(jié)課的得失進(jìn)行充分分析，認(rèn)真地反思與總結(jié)，認(rèn)真評(píng)估自己的教與研的能力，重新審視和完整教案，揚(yáng)長避短，精益求精，形成新的“二度”教案。從課堂上來，到課堂上去，讓我們的后續(xù)教學(xué)更有針對(duì)性，效果更理想有人說：“優(yōu)秀的教師是善于反思的。”雖然我不夠優(yōu)秀，但反思會(huì)使我做得更好。讓我們?cè)诓粩喾e累、不斷探索、不斷評(píng)估、不斷研究中不斷提升自己的專業(yè)水平，真正成為深受學(xué)生歡迎和愛戴的“研究型”的英語教師。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇八
有效教學(xué)是一個(gè)不是問題的問題。說它不是問題，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)除了教給學(xué)生基本的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀;培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。一直以來，我們所重視的都是知識(shí)的教育，對(duì)知識(shí)的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成績(jī)是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo)，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識(shí)教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。因?yàn)槲覀兒鲆晫?duì)學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無效的標(biāo)準(zhǔn)，所以說有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。
我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇，結(jié)合自身實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時(shí)無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談?dòng)行Ы虒W(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強(qiáng)的借鑒意義，可操作性也很強(qiáng)。
我有不同的看法，因?yàn)檫@往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡(jiǎn)單的問題講的有厚度，我想可能會(huì)增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識(shí)間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗(yàn)交流反思、構(gòu)建的觀點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。根據(jù)實(shí)際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專業(yè)書籍和最新最實(shí)用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
顧院長認(rèn)為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對(duì)此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把知識(shí)生活化;講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的.。正如顧院長引用的教育界的一句名言所說“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會(huì)真正理解。”
顧院長認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)要注意技巧，讓學(xué)生從提問開始，會(huì)問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇九
英語有效教學(xué)是指通過各種有效的教學(xué)方式、方法、手段和途徑等，幫助學(xué)生及時(shí)牢固地掌握相關(guān)英語知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。從事十多年的中學(xué)英語教學(xué)工作，我對(duì)英語有效教學(xué)有了更真實(shí)地感受、更深刻的體會(huì)和更全面的理解：
一、有效備課。
英語課的前期準(zhǔn)備工作很多，但備課無疑是其中是最基礎(chǔ)卻又最重要的工作，因?yàn)閭湔n質(zhì)量的好與壞、備課的全面與否都直接決定了教學(xué)工作的成與敗。有效備課，就是要以尊重學(xué)生的接受能力和掌握情況為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，將之消滅于未然或過程中，確保學(xué)生全面有效地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我在最初一兩年的英語教學(xué)中，沒能幫助學(xué)生取得特別理想的成績(jī)，其中一個(gè)重要原因就是備課工作不夠扎實(shí)，僅僅局限于課本知識(shí)點(diǎn)的梳理，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂效果不甚理想。而且由于缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在備課過程中過分地相信和依賴教師用書，認(rèn)為書中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是主要考點(diǎn)，因此就作為英語教學(xué)的重中之重，而忽視學(xué)生掌握過程中真正遇到困難的知識(shí)點(diǎn)，這導(dǎo)致的后果是可想而知的。因?yàn)樾履繕?biāo)英語教學(xué)測(cè)試更注重考察學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握的全面性，所以經(jīng)常會(huì)考到一些很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，而這一部分往往是在過去備課過程被我忽視的。在考試中，很多學(xué)生難的題目都答出來了，但是簡(jiǎn)單的反而失分。因此，備課過程中，一方面要善用但不能過分依賴教師用書，正所謂“盡信書則不如無書”;另一方面要注重知識(shí)的全面性和學(xué)生實(shí)際的接受情況，做到“重點(diǎn)難點(diǎn)不放過，微小細(xì)節(jié)盡掌握”，不但要備教材，更要被學(xué)生，只有這樣的備課才能對(duì)英語教學(xué)工作發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
二、有效實(shí)施。
有效備課的成果必須通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，但這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程也必須講求有效性。在實(shí)施過程中，主要把握好有效和指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的有效性：
1、有效激勵(lì)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語的方法很多，如在教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲、歌曲等，通過形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，確保教學(xué)工作的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是激勵(lì)學(xué)生的方法中，真正談得上“有效”二字的屈指可數(shù)。在這幾年的教學(xué)中我采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，人人參與，互助合作，將作業(yè)、小測(cè)、課堂表現(xiàn)納入小組的考核，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂效率也很高。每周優(yōu)勝小組、進(jìn)步最大的同學(xué)、作業(yè)最認(rèn)真的同學(xué)……激勵(lì)的作用收到更到的效果。
2、有效指導(dǎo)。
任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是良莠不齊的，后進(jìn)生總是令老師頭痛不已，但又不能置之不理。因此，我對(duì)他們往往實(shí)行分類指導(dǎo)，并且在指導(dǎo)方法上也力爭(zhēng)有效。例如每一屆學(xué)生對(duì)于tellsb.todosth這個(gè)詞組在運(yùn)用中總漏掉to,以往我總讓學(xué)生寫上多遍來加深印象，效果卻不好，于是我在出錯(cuò)學(xué)生的手上寫了個(gè)“to”，不用寫許多遍學(xué)生們都能掌握。營造一個(gè)沒有壓抑感的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐蛉硕?，課堂指導(dǎo)更有效。
實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)是提高英語教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)成果和目標(biāo)的一個(gè)重要甚至是必要的方法。有效的英語教學(xué)方法，不僅可以減少教師的勞動(dòng)付出，而且能讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)更有效地掌握知識(shí)，這是對(duì)老師和學(xué)生來說一項(xiàng)互利的工程。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)那么每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以到達(dá)自己課堂上最正確的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越標(biāo)準(zhǔn)，重，難點(diǎn)的'把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到開展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間劇烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反響這個(gè)環(huán)節(jié)，反響的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反響完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我〞這簡(jiǎn)單的一句話，說明學(xué)案反響對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的標(biāo)準(zhǔn)，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。〞而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，根底不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐時(shí)機(jī)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活潑課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造時(shí)機(jī)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的最正確組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十一
英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的英語有效教學(xué)。
希望大家喜歡!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體。
課件。
等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
有位教育專家曾說過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、有效的興趣培養(yǎng)。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之能長久下去。首先，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教無趣、必不樂學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備。
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)。
其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語言描述出其中的內(nèi)容，做什么?為什么?在哪里?什么時(shí)候?誰?老師有意識(shí)通過提問來喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開口，在poster旁邊打上特殊疑問詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思。
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于。
教案。
是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十二
初中生學(xué)英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)之后，開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。
要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步減少犯“中國式英語”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十三
通過在教學(xué)中的體會(huì)和對(duì)上學(xué)期整體工作的回顧，我有如下一些具體心得：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
4。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
考試考的是題，所以教學(xué)的過程就是教會(huì)學(xué)生解題的過程。審視問題，分析問題，然后解決問題。如果沒有大量的練習(xí)，學(xué)生難以做到熟練準(zhǔn)確。每次練習(xí)其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生思維缺陷的一次填補(bǔ)。以前沒有很好地意識(shí)到這一點(diǎn)，以后要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外，要適度的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，不能過分的擴(kuò)充知識(shí)。不然就會(huì)喧兵奪主——擴(kuò)充的知識(shí)既不是考試的重點(diǎn)，又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力，不利于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點(diǎn)，是我一直都很反對(duì)的，所以我在教學(xué)中加入了擴(kuò)充，但是太多太雜，擾亂思維，適得其反?！独献印酚性疲骸爸卟徊┱卟恢??！蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會(huì)棟梁，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻！讓他們的思維向深度發(fā)展，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識(shí)的擴(kuò)充和興趣的培養(yǎng)上，我得出了新的觀點(diǎn)——潛心書本，關(guān)注興趣。備課時(shí)自己的思路要以課本為牽引，講課時(shí)要指引學(xué)生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過遠(yuǎn)或者思維擴(kuò)展過快，由于學(xué)生的思維有限，便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個(gè)現(xiàn)象長久了，對(duì)于智力不太好的部分學(xué)生來說，這將成為他們的困擾，隨后變?yōu)樨?fù)擔(dān)，然后自我放棄，最后輪為差生。。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十四
解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是教師的專業(yè)基本功。正確解讀教材，首先需要教師對(duì)教材本身的理解。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。
有效設(shè)計(jì)是有效實(shí)施的前提，但教學(xué)不是死搬硬套，而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過程。有效教學(xué)的實(shí)施需要教學(xué)策略和方法的支持，該練則練、該講則講、該問就問。這就要考慮到教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、所教學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)等問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)不能跟著感覺走。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效率就會(huì)低下，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單。內(nèi)容上：包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練。在不同的教學(xué)過程中、面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容。方式上：包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法。組織上：有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí)，還必須注意訓(xùn)練的密度與空間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間，否則教學(xué)的效益就會(huì)低下。當(dāng)然，在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師不能忘了非常重要的一點(diǎn)，那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外，反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說，反思，是一個(gè)認(rèn)知的過程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過程，是對(duì)出現(xiàn)的問題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此，要想使體育教學(xué)有一定的效率，課堂中的管理由為重要。所以，任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，而且要使想制度執(zhí)行下去，教師也要采用一定的獎(jiǎng)罰措施。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章，目的是什么，從而讓學(xué)生能夠信服。切記制度定好后，教師要在教學(xué)中要執(zhí)行，如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施，制止不良行為的發(fā)生。如果教師只定制度沒有很好的執(zhí)行，常久下去，教師的威信就會(huì)消失，課堂管理就會(huì)失控。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，它支配、調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)的過程。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對(duì)技能的掌握有一定的促進(jìn)作用。要想達(dá)到有效的體育教學(xué)，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，即：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛、課堂中的特殊學(xué)生等來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果，教師首先要根據(jù)對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材及學(xué)生的學(xué)情，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、通過適當(dāng)?shù)氖侄巍⒎椒▉磉_(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
在開學(xué)初期，教師就應(yīng)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況，并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年、學(xué)期、單元計(jì)劃，并能夠根據(jù)各計(jì)劃確定相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃。同時(shí)，教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用來做“調(diào)味”。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合，從而達(dá)到以賽促教的效果。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是通過教學(xué)活動(dòng)中不同的組織形式而實(shí)現(xiàn)的。采取哪種形式進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定。因此，無論上課人數(shù)是多少，分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進(jìn)行教學(xué)，如：同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、同伴輔導(dǎo)式分組、友伴分組、合作分組等形式。切記在教學(xué)組織時(shí)，特別是人數(shù)相對(duì)比較多、公開課借班上課的情況下，進(jìn)量減少隊(duì)形的變換與調(diào)動(dòng)，這樣可以便于組織了管理，而且可以減少時(shí)間的浪費(fèi)。
體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程，但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng)，技巧單一，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之漸漸消退。因此，教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法如：比賽法、游戲法、合作法、探究法、分層法、多媒體教學(xué)法等，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性有很大的促進(jìn)作用。另外運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索，從探索中尋找適合某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、適合學(xué)情的教學(xué)方法。
一堂有效的體育教學(xué)離不開教師的講解和示范，優(yōu)美的示范可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)槊课粚W(xué)生都希望觀摩、欣賞到教師規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作。教師規(guī)范的跨欄動(dòng)作、優(yōu)美的健美操動(dòng)作、漂亮的空翻等等，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用。但是單純的示范是不夠，必須要教師配合上精練的語言來講解動(dòng)作的必要程序。讓學(xué)生能夠通過教師直觀的動(dòng)作示范、精練的語言講解，更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。
教學(xué)反思是教師成長的必經(jīng)之路，要想使體育教學(xué)有一定的效果，教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。既：看教師教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能等等。如果達(dá)成的效果不好，那出現(xiàn)的問題在哪里，下一次課將如何去改進(jìn)等。只有不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)有一定的效果。
教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果，特別是對(duì)于好勝心強(qiáng)的男生，教師在教學(xué)的過程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來吸引他們，比如說在籃球教學(xué)中，學(xué)生要求要和教師“單挑”，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來滿足他的好勝心理，讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距。再如在武術(shù)教學(xué)中，教師在講解某項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，找學(xué)生共同示范，會(huì)出現(xiàn)不配合的學(xué)生，這時(shí)教師可以使用“真功夫”，樹立威信，讓學(xué)生能夠信服。當(dāng)然人無完人，在教學(xué)中教師并非對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)都精通，所以這需要我們體育教師在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提升自身的專業(yè)技能，并多看各類書刊，提升自身的理論水平。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十五
隨著全球化的進(jìn)程，英語教育在我國的重要性日益突顯。作為一名英語教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必進(jìn)行有效備課。在備課過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了備課工作的重要性。因此，我總結(jié)了一些有效備課的心得體會(huì)，希望能夠幫助其他英語教師提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容。作為一名教師，我們不能只是懂得教材的具體內(nèi)容，還要明白教學(xué)大綱的目標(biāo)和要求。只有通過深入了解教學(xué)大綱，我們才能夠?qū)⒔滩呐c教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。此外，教學(xué)大綱還可以幫助我們確定教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，提高備課效率。
其次，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課過程中，我們必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，才能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容并取得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，如果學(xué)生的口語表達(dá)能力較差，我們可以增加口語訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以提高他們的口語水平。
第三，要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。在備課過程中，我們不能只是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，我們可以通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互動(dòng)能力。
第四，要注重教學(xué)材料的選擇和使用。備課過程中，我們要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí)，我們還要善于利用多種教學(xué)資源，如課外閱讀資料、音頻、視頻等。通過選擇和使用合適的教學(xué)材料，我們可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，要不斷反思和改進(jìn)備課方式。備課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。我們要經(jīng)常反思自己的備課方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并積極改進(jìn)。比如，我們可以跟同事交流備課經(jīng)驗(yàn)，參加教育培訓(xùn)項(xiàng)目等。通過不斷反思和改進(jìn)備課方式，我們可以不斷提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
總之，英語有效備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。只有通過深入了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)材料的選擇和使用，并不斷反思和改進(jìn)備課方式，我們才能夠取得良好的備課效果。希望以上心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌⒄Z教師有所幫助，共同提高英語教學(xué)質(zhì)量。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十六
最近，學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了：解讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對(duì)策建議、提高課堂教學(xué)的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
我自己從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量，主要問題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)效率提高了，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過學(xué)習(xí)，我覺得要想提高課堂教學(xué)的效率，必須做到以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)過程中，要根據(jù)課標(biāo)、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識(shí)與技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀分別是什么，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么；在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí)，這樣才能有的放矢，各個(gè)擊破，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學(xué)生的教法，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。
一節(jié)課45分鐘，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進(jìn)程緩慢，知識(shí)容量少，也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性，所以我在教學(xué)時(shí)做到把握知識(shí)的重難點(diǎn)，精講多練，老師如果高效率的教，學(xué)生也會(huì)高效率的學(xué)，提高教學(xué)力度，以達(dá)到最好效果。
實(shí)踐證明，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識(shí)的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn)，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
教師的造就，是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學(xué)生托過橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任，但教師的責(zé)任不是教師講，學(xué)生聽，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘？把舞臺(tái)讓給學(xué)生，一個(gè)個(gè)學(xué)生的慷慨激昂，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個(gè)人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十七
英語的學(xué)習(xí)一直以來都是我感到有困難的事情，尤其是口語的訓(xùn)練。為了找到有效的學(xué)習(xí)方法和提高口語水平，我報(bào)名參加了一次英語培訓(xùn)班。在這個(gè)培訓(xùn)班的經(jīng)歷中，我學(xué)到了許多有效培訓(xùn)方法，并獲得了很多提高英語口語的心得體會(huì)。
第二段：訓(xùn)練方法的重要性。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練方法的選擇對(duì)于提高英語水平是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往強(qiáng)調(diào)對(duì)語法知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)口語訓(xùn)練的實(shí)踐。然而，實(shí)踐是提高口語水平的關(guān)鍵。在培訓(xùn)班中，老師采用了各種活動(dòng)和角色扮演的方式，讓我們有機(jī)會(huì)實(shí)踐英語口語。這種實(shí)踐訓(xùn)練的方式讓我感受到了英語的實(shí)際運(yùn)用，從而提高了口語表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)氛圍的重要性。
除了培訓(xùn)方法的選擇，學(xué)習(xí)氛圍也對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果有很大的影響。在培訓(xùn)班中，我和其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，互相幫助。通過與他們的交流和討論，我不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，還學(xué)到了一些新的表達(dá)方式和詞匯。而且，培訓(xùn)班還提供了一系列的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓我們能夠進(jìn)行更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，使我能夠更好地提高英語水平。
第四段：自律的重要性。
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)英語，自律也是非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，所以要保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)布置一些作業(yè)和任務(wù)，這些任務(wù)不僅有助于鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以幫助我培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理能力。通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和合理安排任務(wù)，我可以更好地利用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
通過參加英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了許多有效的培訓(xùn)方法，還深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)氛圍和自律的重要性。在這個(gè)過程中，我提高了自己的英語水平，特別是口語水平。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要持之以恒地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地掌握英語，與更多的人進(jìn)行交流和溝通。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十八
第一段：引入背景和重要性（200字）。
英語是一門全球通用的語言，掌握英語已不再是個(gè)人追求，而是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求。有效的英語課堂是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的英語能力的提高起著至關(guān)重要的作用。最近，在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些關(guān)于英語有效課堂的心得體會(huì)，我將在下文進(jìn)行分享。
第二段：積極參與和互動(dòng)（250字）。
在有效的英語課堂中，積極參與和互動(dòng)是必不可少的。老師通過提問、討論和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提問是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過回答問題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。參與小組活動(dòng)和討論也是很好的機(jī)會(huì)，通過和同學(xué)們互動(dòng)，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互幫助，豐富自己的思維。
第三段：多樣化的教學(xué)方式（250字）。
有效的英語課堂需要教師采用多樣化的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的經(jīng)驗(yàn)中，老師通過音頻、視頻、圖片等多媒體手段，將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)給我們，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有趣。教師還鼓勵(lì)我們利用互聯(lián)網(wǎng)和自主學(xué)習(xí)資源進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。例如，老師會(huì)給我們推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，這些資源可以幫助我們?nèi)谌胗⒄Z學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：課后復(fù)習(xí)與持續(xù)學(xué)習(xí)（250字）。
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持續(xù)努力的過程。在有效的英語課堂中，老師給了我們大量的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題，以及相關(guān)的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高我們的英語水平。同時(shí)，我意識(shí)到反復(fù)操練對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要性。我會(huì)重新回顧課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如閱讀英語原版書籍和聽英語廣播。這樣，我能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并加深理解。
第五段：自我反思和總結(jié)（250字）。
英語有效課堂的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一個(gè)長久的過程。我從中學(xué)到了很多，包括積極參與、互動(dòng)交流、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過這些實(shí)踐，我不僅提高了英語水平，還對(duì)學(xué)習(xí)英語有了更深入的理解。我相信，只有在有效的英語課堂中投入足夠的時(shí)間和精力，我的英語學(xué)習(xí)才能更上一層樓。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，持續(xù)學(xué)習(xí)英語，不斷提高自己的英語能力。
總結(jié)起來，英語有效課堂的心得體會(huì)包括積極參與和互動(dòng)、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步，并且相信我還將繼續(xù)提高。對(duì)于其他學(xué)生來說，我希望你們也能夠意識(shí)到英語有效課堂的重要性，努力參與課堂，積極學(xué)習(xí)，并持之以恒。只有這樣，我們才能真正掌握英語，提高自己的綜合素質(zhì)。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十九
一次有效的英語培訓(xùn)需要具備良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。我選擇了一家稱職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提升自己的英語能力。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我的英語口語表達(dá)能力，以便在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的優(yōu)點(diǎn)評(píng)述。
在我參與的英語培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了很多有用的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。首先，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很豐富的學(xué)習(xí)材料，包括課本、聽力材料、視頻等。這些材料的內(nèi)容豐富多樣，適合不同水平的學(xué)員。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法，通過實(shí)踐和討論的方式幫助我們提高英語口語能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)習(xí)過程中的困難和突破。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在一些問題，因?yàn)槲覍?duì)一些英語單詞的發(fā)音和語調(diào)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我開始每天聽英語新聞和音樂，同時(shí)做一些聽力練習(xí)，逐漸提高自己的聽力能力。其次，我在口語表達(dá)方面也有一些困難，因?yàn)樵谄綍r(shí)的語言環(huán)境中很少使用英語。為了解決這個(gè)問題，我利用了課余時(shí)間與外教進(jìn)行口語練習(xí)，通過與他們的交流提高了我的口語表達(dá)能力。
參加英語培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅提高了我的英語能力，也讓我在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過反復(fù)練習(xí)和積極參與課堂討論，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技巧，比如如何有效地記憶單詞和語法規(guī)則。此外，這次英語培訓(xùn)還提高了我的自信心，讓我在工作和社交場(chǎng)合更加流利地使用英語，并且與外國朋友建立了良好的溝通關(guān)系。
第五段：對(duì)英語培訓(xùn)的建議和總結(jié)。
綜上所述，有效的英語培訓(xùn)需要良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要面對(duì)困難并積極克服，通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來提高自己的英語能力。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧。在這個(gè)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的支持和幫助也是至關(guān)重要的。通過有效的英語培訓(xùn)，我們可以提高自己的英語能力，并且在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇二十
9月6日到17日，我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實(shí)踐。第一天上午老師向我們講解了這次實(shí)踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學(xué)翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt，在課堂上給同學(xué)們講解。課后老師發(fā)給了每個(gè)小組數(shù)十張翻譯稿，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容，當(dāng)天下午組長合理的分配了任務(wù)，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學(xué)的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對(duì)翻譯稿進(jìn)行了初步的翻譯，當(dāng)遇到不會(huì)的生詞時(shí)，查詢了字典，并積極思考，結(jié)合已有的物理知識(shí)，推敲單詞的真正含義。9日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進(jìn)行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進(jìn)行了ppt的設(shè)計(jì)和制作，充分調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實(shí)用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學(xué)們可能會(huì)有的問題，并進(jìn)行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好。我在這幾天的匯報(bào)中擔(dān)任學(xué)生評(píng)委，本著公平的原則給各位同學(xué)打分。這幾天全班統(tǒng)一進(jìn)行了翻譯匯報(bào)的工作，同學(xué)們積極努力地講解自己學(xué)到的理論力學(xué)的知識(shí)，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學(xué)們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會(huì)，總結(jié)這次實(shí)踐的收獲。
9月6日到17日，我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實(shí)踐，在這期間，我感觸頗多，也認(rèn)真思考總結(jié)了這些天的心得體會(huì)。
該在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識(shí)，真正的完善理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到融會(huì)貫通。
這次翻譯的內(nèi)容是理論力學(xué)，它為我們即將開始的新學(xué)期打下了很好的基礎(chǔ)，因?yàn)橐胂蛲瑢W(xué)們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預(yù)習(xí)并深入的理解。相信在新學(xué)期的理論力學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們一定會(huì)有更多的收獲。通過這樣的實(shí)踐，我們鍛煉了預(yù)習(xí)、自學(xué)能力，當(dāng)我們有一天走出了校園，這種自學(xué)的能力會(huì)幫助我們學(xué)到很多有用的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作中起到很好的促進(jìn)作用。這是我們這次實(shí)踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計(jì)算機(jī)一級(jí)中有關(guān)于這部分的內(nèi)容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因?yàn)檫@樣既美觀又有層次感。在后來的實(shí)際操作中我充分調(diào)動(dòng)了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進(jìn)行刪改和顏色的調(diào)整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機(jī)會(huì)不多，這次實(shí)踐就就給了我們這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我把握住了它，對(duì)ppt的背景、布局、順序進(jìn)行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學(xué)，更容易使同學(xué)們接受。我做的ppt受到了老師的表揚(yáng)，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡(jiǎn)潔性也是我們需要注意的問題。
實(shí)踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對(duì)全班同學(xué)，在講臺(tái)上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場(chǎng)合，所以我們需要抓住這次機(jī)遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力。在講課過程中，我加入了與同學(xué)們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，得到了老師和同學(xué)們的肯定。還有一點(diǎn)，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時(shí)候，同學(xué)們才會(huì)積極認(rèn)真的聽講。所以站在講臺(tái)上時(shí)，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準(zhǔn)備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點(diǎn)很深刻的體會(huì)：雖然我們沒有走出校園去實(shí)踐，但我們?cè)谛?nèi)依然鍛煉了自己，這次實(shí)踐是豐富多彩的。當(dāng)我們以后再遇到問題，不會(huì)再無助彷徨而是會(huì)想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會(huì)遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項(xiàng)具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機(jī)會(huì)，讓我們從各個(gè)方面鍛煉自己。我在這次實(shí)踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會(huì)銘記在心，他們會(huì)給我?guī)砗芏嗟膸椭?BR> 英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
英語學(xué)習(xí)是一門需要不斷積累和實(shí)踐的學(xué)科，而有效的課堂教學(xué)則是學(xué)習(xí)英語的核心。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些關(guān)于英語有效課堂的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大英語學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，有效的課堂需要充分的準(zhǔn)備。老師在上課之前應(yīng)該對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和了解，掌握并準(zhǔn)確地詮釋課文的核心思想和主要內(nèi)容。只有在具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備后，老師才能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)有條理地傳授給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來說，他們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)并了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便于能夠更好地理解和吸收所教知識(shí)。
其次，有效的課堂需要積極的互動(dòng)和合作。老師不能只是單方面地灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來，積極提問并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是課堂中重要的一環(huán)，通過小組活動(dòng)和討論，學(xué)生可以相互借鑒和幫助，共同解決問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三，有效的課堂需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇不同的教學(xué)方法，如講解、示范、演示、練習(xí)等。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，播放音頻和視頻，做一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的聽說能力。
第四，有效的課堂需要充分的反饋和評(píng)估。在課堂結(jié)束后，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和評(píng)估，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。這樣的循環(huán)反饋機(jī)制可以不斷提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
最后，有效的課堂需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)持久而漫長的過程，需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)和磨練。學(xué)生應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、做題并進(jìn)行回顧。同時(shí)，他們也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠取得進(jìn)步，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。
總之，通過有效的課堂教學(xué)，可以提高英語學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，為廣大英語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍。只要我們?cè)谡n堂中充分準(zhǔn)備，積極互動(dòng)合作，選擇合適的教學(xué)方法和手段，給予充分的反饋和評(píng)估，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信我們一定能夠在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇一
雖然從教還不到一年，但是我一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。尤其是到了僑中以后，通過科組學(xué)習(xí)更明白了有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)與重要性。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？
1--精選公文范文--------------------------學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
2--精選公文范文--------------------------思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)。可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
3--精選公文范文--------------------------不能“求少圖便”。
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英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著英語新課程改革的深入，英語課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了英語教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。著名教育學(xué)家夸美紐斯早在幾百年前就提出“尋找一種有效的教學(xué)方式，使教師既可以少教，而學(xué)生又可以學(xué)得更多?！毖巯掠行Ы虒W(xué)作為一種新鮮的教學(xué)理念正逐漸被推廣使用。越來越多的英語教育工作者，和許多教學(xué)一線的教師都把目光投向了有效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)已成為現(xiàn)階段各地英語教學(xué)改革的重要項(xiàng)目之一。
對(duì)于我們初中英語教育工作者來說，如何使我們的英語課堂最大限度的有效，這已是一個(gè)很重要的研究課題?？墒?，因?yàn)槲覀儗?duì)有效教學(xué)理論的理解不夠，并且在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著的這樣那樣的問題，所以英語課堂教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。所以，我們首先要正確地了解有效教學(xué)的理念、相關(guān)的策略以及在實(shí)際英語教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時(shí)仔細(xì)分析解決英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各式各樣的問題，真正實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性。
1、有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。因此，作為一名英語教師，我想就如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簜€(gè)人的體會(huì)。
一、深刻理解“初中英語教學(xué)中有效課堂教學(xué)”的實(shí)質(zhì)。
在我們的實(shí)際英語教學(xué)中，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)入扣，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，而課堂效果卻不怎么明顯。
1、在英語課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。在新課程改革深入開展的過程中，尤其是在各種示范課、優(yōu)質(zhì)課的展示中，課堂教學(xué)表面上熱鬧，師生之間，生生之間有討論，有交流，課堂氣氛熱烈，課上的學(xué)生也興趣盎然，然而課后檢測(cè)效果卻并不夠理想，學(xué)生所獲得的“有效學(xué)習(xí)效益”也不明顯。此外我們有些老師為了完成所謂的認(rèn)知目標(biāo)，只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，卻放棄了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)形式上環(huán)環(huán)入扣，但這往往也束縛了課堂教學(xué)的靈活性和變通性。正常的英語課堂教學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)程安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條?？墒俏覀?cè)S多英語教師上公開課時(shí)不敢拿出原汁原味的課，擔(dān)心出現(xiàn)漏洞，課堂上教師只期望學(xué)生能按教案設(shè)想做出恰當(dāng)?shù)幕卮?，努力引?dǎo)學(xué)生得出預(yù)定的結(jié)果，整個(gè)過程何時(shí)講解，何時(shí)提問，何時(shí)操練都設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，但聽課人往往卻覺得味同嚼蠟。
3、課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，而現(xiàn)實(shí)中許多課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，過多依賴多媒體而限制了學(xué)生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學(xué)生的靈性，那些所謂的表演成了機(jī)械的模仿，課堂失去了真實(shí)的有效性。
4、英語課堂任務(wù)集中開展的對(duì)象往往是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。在新課程精神指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，我們一般都設(shè)計(jì)可行有效的任務(wù)，但當(dāng)教師在開展合作的過程中，為取得良好的互動(dòng)效應(yīng)，往往把任務(wù)的執(zhí)行只集中于少部分的“優(yōu)秀生”這一塊，這與有效教學(xué)所期望的能讓絕大多數(shù)的學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能獲得學(xué)習(xí)效益的最大值是背道而馳的。
二、全面了解影響我們初中英語課堂教學(xué)有效性的各種因素。
影響初中英語課堂教學(xué)有效性的最主要因素有五個(gè)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性;學(xué)生主體參與的有效性;教材知識(shí)建構(gòu)的有效性;師生之間互動(dòng)的有效性;學(xué)生發(fā)展的有效性。
1、目標(biāo)達(dá)成的有效性體現(xiàn)在：符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面;教學(xué)目標(biāo)明確且具體，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
2、學(xué)生主體參與有效性體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)英語課堂情景關(guān)注，參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng);學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣，參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間充分;學(xué)生能提出有意義的問題，總是或能發(fā)表個(gè)人見解;能按要求正確操作，能夠傾聽、合作和分享教學(xué)成果。
3、課堂知識(shí)建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，有利于英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);英語學(xué)習(xí)內(nèi)容處理科學(xué)，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，教學(xué)手段的選擇恰當(dāng);教師對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)英語學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景;教學(xué)過程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對(duì)英語教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。
4、師生互動(dòng)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問題得到鼓勵(lì)，學(xué)生的質(zhì)疑問難得到鼓勵(lì);課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等且積極;教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生小組合作探究情緒高漲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅;有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
5、學(xué)生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;情景創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由學(xué)生掌握;關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，設(shè)計(jì)的問題有思維價(jià)值，著意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，學(xué)生能靈活解決英語教學(xué)任務(wù)中的問題;培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透英語學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生適用的英語學(xué)習(xí)策略，收集、處理和利用信息的能力，為形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展學(xué)力打基礎(chǔ)。
初中英語課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步的發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神。
三、切實(shí)提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。
1、要提高英語課堂教學(xué)，并使其最大限度的有效，必須重視英語教學(xué)過程的探索，重視英語教學(xué)中師生交往及生生間的對(duì)話，重視我們培養(yǎng)的對(duì)象。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是有活力，有語言創(chuàng)造力的人才。所以有效的課堂教學(xué)要兼顧知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個(gè)性的塑造。在十多年的英語教學(xué)中，我積極探索英語課堂教學(xué)的有效方法，主要體會(huì)如下。
2、備課要扎實(shí)有效。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的“關(guān)注知識(shí)的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。英語教師在備課時(shí)要對(duì)英語教材和學(xué)生進(jìn)行綜合分析，把學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的問題，教師指導(dǎo)什么，怎樣指導(dǎo)列為備課重點(diǎn)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，在學(xué)生身上大做文章，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么，怎樣講”的備課思維模式。通過模擬設(shè)計(jì)真實(shí)情景，最大限度發(fā)揮英語新教材的課程功能，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課文導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔高效。
4、英語詞匯要靈活多變。
5、初中英語詞匯教學(xué)要注重采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這里我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善于放棄”教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時(shí)不足，有時(shí)在公開課中，為按時(shí)完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。這樣的課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程。這就要求教師要運(yùn)用“善于放棄”策略，“放棄”指在教學(xué)過程中，教師暫時(shí)擱置部分教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)可在隨后的教學(xué)過程中，通過有所側(cè)重的原則來逐步分解和吸收所學(xué)。老師暫時(shí)放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載，要謹(jǐn)防暫時(shí)放棄的內(nèi)容成為知識(shí)漏洞。
在處理課文教學(xué)中，要善于運(yùn)用“點(diǎn)線擴(kuò)展法”來處相關(guān)詞匯，充分體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，要求學(xué)生掌握詞匯意義的一個(gè)點(diǎn)，即該詞在本課中的基本意義，在單元復(fù)習(xí)課或階段復(fù)習(xí)課時(shí)抓單詞外延意義的拓展，考前復(fù)習(xí)，再適當(dāng)拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義。
6、教學(xué)活動(dòng)要貼近生活實(shí)際。
教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生從生活走向文本，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師又會(huì)在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的理念。讓學(xué)生接觸社會(huì)，感悟生活。
6、燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生的能力等等?？傊獦?gòu)建好有效的英語課堂教學(xué)，我們的英語教師在不斷提高自身語言素質(zhì)和教學(xué)基本功的同時(shí)，需要多研究和多思考，認(rèn)真搞好課堂設(shè)計(jì)，靈活多樣地采用教學(xué)手段，以使英語課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大限度的提高。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇三
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂，看了相關(guān)的一些書本，對(duì)自己的教學(xué)反思如下：
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識(shí)面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉
20xx年12月30
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇四
課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，是師生、生生之間交往互動(dòng)的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。有位教育專家曾說過：
學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激起學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的愛好，在教師的幫助下將留意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要請(qǐng)教師要充分了解并掌控學(xué)生的心理特點(diǎn)、熟悉需求、教學(xué)內(nèi)容和目的乃至是班風(fēng)等，特別是要充分發(fā)掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式（轉(zhuǎn)載自創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然天生的資源，讓天生走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)理教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
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英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇五
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂，看了相關(guān)的一些書本，對(duì)自己的教學(xué)反思如下：
一、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
二、狠抓展示的精彩。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
三、加強(qiáng)課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識(shí)面，去自主探索……。
四、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學(xué)組舒鴻莉。
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英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇六
近半年來，我校實(shí)施了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。起初，學(xué)校要求我們英語教師用這種新模式開展教學(xué)時(shí)，我有著許多的不解。理科教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)課本-嘗試練習(xí)-分組討論-質(zhì)疑-解決問題來完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科教師而言，將授課時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的，因?yàn)閷W(xué)生只要會(huì)做題就行了。而英語訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀和寫四方面的能力。基本每堂英語課上，教師都要通過自己的語言與學(xué)生開展互動(dòng)，領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識(shí)。讓英語教師一堂課的說話時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)，我起初怎么也想不通。不知該如何實(shí)施，既不能讓自己的說話時(shí)間超過14分鐘，同時(shí)又能保證課堂的知識(shí)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；侍觳回?fù)有心人，經(jīng)過半個(gè)月的備課，不斷地修改學(xué)案，挖空心思地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和自制教學(xué)用具，我成功地開創(chuàng)了英語語法課的自主學(xué)習(xí)模式。
“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。我在開設(shè)這堂語法課前，大部分時(shí)間都是花在編寫學(xué)案上的。因?yàn)橐环輰W(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展。那么，什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢？我認(rèn)為，一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個(gè)原則。
鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。因此，在編寫學(xué)案時(shí)，我很重視學(xué)案的布局。學(xué)案只有布局合理，才夠清晰，學(xué)生看得才不吃力。盡管我是英語教師，平時(shí)我的教案全是英語寫的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的，尤其是題目的要求，包括活動(dòng)的指令要求。有時(shí)簡(jiǎn)單的中文要比深?yuàn)W難懂的英文效果更好，畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動(dòng)的指令。學(xué)生沒必要將時(shí)間花在弄懂這些要求上。
一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁"。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動(dòng)語態(tài)以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。本堂課都是圍繞學(xué)案，學(xué)生四人一組，通過觀察、討論總結(jié)語法知識(shí)，然后全班交流檢驗(yàn)。整個(gè)過程中，我?guī)缀醵际恰皢“汀?，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的參與者。
在編寫學(xué)案時(shí)，教師應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我所編寫的學(xué)案的第一部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分組討論，內(nèi)容相對(duì)整份學(xué)案是最容易的，注意檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但學(xué)案第二部分的活動(dòng)環(huán)節(jié)難度很有梯度?；顒?dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)話操練-拼圖成句-擲骰子。
1）對(duì)話操練比較簡(jiǎn)單。學(xué)案中我給出了對(duì)話的模板以及供學(xué)生選擇的話題，學(xué)生只需兩人一組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)模仿編個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話就可以了，對(duì)全體學(xué)生都沒有難度。
第2頁共3頁對(duì)對(duì)話操練有點(diǎn)難度，另外拼圖成句活動(dòng)中的三個(gè)句子也是從易到難的。這既考查了學(xué)生知識(shí)掌握的情況，又要求學(xué)生組成員間的合作與交流。
3）擲骰子。我事先根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量做了15個(gè)骰子。篩子的五個(gè)面上都分別寫上了一個(gè)動(dòng)詞，還有一面畫的是笑臉（讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之中有點(diǎn)調(diào)節(jié)）。學(xué)生四人一組，輪流擲骰子，并用所選的動(dòng)詞造一個(gè)含有被動(dòng)語態(tài)的句子。擲骰子造句的難度又比拼圖成句大了許多，學(xué)生既要考慮句子的結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的句子的意思，還得考慮時(shí)態(tài)和語態(tài)。組內(nèi)其他三名成員邊聽邊幫其糾正所造句子的錯(cuò)誤。
通過幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)了出來。自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇七
在進(jìn)行教學(xué)反思方面，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面來幫助我們進(jìn)行有效的教學(xué)反思：
而且對(duì)教材的深度挖掘不夠，課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)手段落后，受自身理論水平和專業(yè)知識(shí)的局限，沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法上課，這種教學(xué)方法不能適應(yīng)新教材的要求，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)中，多是傳統(tǒng)教法，熱衷于填鴨式、滿堂灌、唱“獨(dú)角戲”。自始至終一個(gè)勁地講，一人說給大家聽，猶恐講不明白。語言繁雜、枯燥無味。造成學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，機(jī)械地記單詞、背語法規(guī)則。課堂上被動(dòng)的吸收，學(xué)生的思路不能與教師同步，沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。
英語是一門工具性極強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)英語就是為了培養(yǎng)和提高語言交流能力，為了更好地講給別人聽，更好地聽別人說話；為了更好地寫文章給別人看，更好地看別人的文章。不能“蹲”在學(xué)生感興趣的高度，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題，來激活學(xué)生已有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。上完一節(jié)課，有的學(xué)生腦海里不僅毫無積累，甚至連原有的知識(shí)都派不上用場(chǎng)。
通過聽魯教授的這幾節(jié)課，我決定嘗試改變我的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，我要讓學(xué)生喜歡上我的課，我要贏得孩子的心，讓大部分的學(xué)生都喜歡我，讓他們覺得上英語課是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。那么我一定得做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研，吃透教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選。由于本學(xué)校的學(xué)生大都來 自農(nóng)村，外面的世界接觸少，知識(shí)面較窄,同時(shí)大多是寄宿生，查閱方法也有限，所以我們要根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行篩選,特別是有選擇進(jìn)行口語、聽力部分的訓(xùn)練。
2、盡量用英語授課，對(duì)于不懂的地方會(huì)再次用中文說明，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，避免“中國式英語”。讓學(xué)生背誦課文中的.精彩句子或書面表達(dá)的范文，培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、通過扎實(shí)掌握單詞、短語等英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和表達(dá)能力。
4、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛，面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，建立良好的師生關(guān)系。課堂上設(shè)置學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正，并讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在上完每一節(jié)課后，都及時(shí)地對(duì)這節(jié)課的得失進(jìn)行充分分析，認(rèn)真地反思與總結(jié)，認(rèn)真評(píng)估自己的教與研的能力，重新審視和完整教案，揚(yáng)長避短，精益求精，形成新的“二度”教案。從課堂上來，到課堂上去，讓我們的后續(xù)教學(xué)更有針對(duì)性，效果更理想有人說：“優(yōu)秀的教師是善于反思的。”雖然我不夠優(yōu)秀，但反思會(huì)使我做得更好。讓我們?cè)诓粩喾e累、不斷探索、不斷評(píng)估、不斷研究中不斷提升自己的專業(yè)水平，真正成為深受學(xué)生歡迎和愛戴的“研究型”的英語教師。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇八
有效教學(xué)是一個(gè)不是問題的問題。說它不是問題，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)除了教給學(xué)生基本的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀;培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。一直以來，我們所重視的都是知識(shí)的教育，對(duì)知識(shí)的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成績(jī)是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo)，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識(shí)教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。因?yàn)槲覀兒鲆晫?duì)學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無效的標(biāo)準(zhǔn)，所以說有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。
我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇，結(jié)合自身實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時(shí)無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談?dòng)行Ы虒W(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強(qiáng)的借鑒意義，可操作性也很強(qiáng)。
我有不同的看法，因?yàn)檫@往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡(jiǎn)單的問題講的有厚度，我想可能會(huì)增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識(shí)間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗(yàn)交流反思、構(gòu)建的觀點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。根據(jù)實(shí)際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專業(yè)書籍和最新最實(shí)用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
顧院長認(rèn)為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對(duì)此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把知識(shí)生活化;講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的.。正如顧院長引用的教育界的一句名言所說“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會(huì)真正理解。”
顧院長認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)要注意技巧，讓學(xué)生從提問開始，會(huì)問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇九
英語有效教學(xué)是指通過各種有效的教學(xué)方式、方法、手段和途徑等，幫助學(xué)生及時(shí)牢固地掌握相關(guān)英語知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。從事十多年的中學(xué)英語教學(xué)工作，我對(duì)英語有效教學(xué)有了更真實(shí)地感受、更深刻的體會(huì)和更全面的理解：
一、有效備課。
英語課的前期準(zhǔn)備工作很多，但備課無疑是其中是最基礎(chǔ)卻又最重要的工作，因?yàn)閭湔n質(zhì)量的好與壞、備課的全面與否都直接決定了教學(xué)工作的成與敗。有效備課，就是要以尊重學(xué)生的接受能力和掌握情況為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，將之消滅于未然或過程中，確保學(xué)生全面有效地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我在最初一兩年的英語教學(xué)中，沒能幫助學(xué)生取得特別理想的成績(jī)，其中一個(gè)重要原因就是備課工作不夠扎實(shí)，僅僅局限于課本知識(shí)點(diǎn)的梳理，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂效果不甚理想。而且由于缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在備課過程中過分地相信和依賴教師用書，認(rèn)為書中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是主要考點(diǎn)，因此就作為英語教學(xué)的重中之重，而忽視學(xué)生掌握過程中真正遇到困難的知識(shí)點(diǎn)，這導(dǎo)致的后果是可想而知的。因?yàn)樾履繕?biāo)英語教學(xué)測(cè)試更注重考察學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握的全面性，所以經(jīng)常會(huì)考到一些很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，而這一部分往往是在過去備課過程被我忽視的。在考試中，很多學(xué)生難的題目都答出來了，但是簡(jiǎn)單的反而失分。因此，備課過程中，一方面要善用但不能過分依賴教師用書，正所謂“盡信書則不如無書”;另一方面要注重知識(shí)的全面性和學(xué)生實(shí)際的接受情況，做到“重點(diǎn)難點(diǎn)不放過，微小細(xì)節(jié)盡掌握”，不但要備教材，更要被學(xué)生，只有這樣的備課才能對(duì)英語教學(xué)工作發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
二、有效實(shí)施。
有效備課的成果必須通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，但這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程也必須講求有效性。在實(shí)施過程中，主要把握好有效和指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的有效性：
1、有效激勵(lì)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語的方法很多，如在教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲、歌曲等，通過形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，確保教學(xué)工作的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是激勵(lì)學(xué)生的方法中，真正談得上“有效”二字的屈指可數(shù)。在這幾年的教學(xué)中我采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，人人參與，互助合作，將作業(yè)、小測(cè)、課堂表現(xiàn)納入小組的考核，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂效率也很高。每周優(yōu)勝小組、進(jìn)步最大的同學(xué)、作業(yè)最認(rèn)真的同學(xué)……激勵(lì)的作用收到更到的效果。
2、有效指導(dǎo)。
任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是良莠不齊的，后進(jìn)生總是令老師頭痛不已，但又不能置之不理。因此，我對(duì)他們往往實(shí)行分類指導(dǎo)，并且在指導(dǎo)方法上也力爭(zhēng)有效。例如每一屆學(xué)生對(duì)于tellsb.todosth這個(gè)詞組在運(yùn)用中總漏掉to,以往我總讓學(xué)生寫上多遍來加深印象，效果卻不好，于是我在出錯(cuò)學(xué)生的手上寫了個(gè)“to”，不用寫許多遍學(xué)生們都能掌握。營造一個(gè)沒有壓抑感的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐蛉硕?，課堂指導(dǎo)更有效。
實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)是提高英語教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)成果和目標(biāo)的一個(gè)重要甚至是必要的方法。有效的英語教學(xué)方法，不僅可以減少教師的勞動(dòng)付出，而且能讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)更有效地掌握知識(shí)，這是對(duì)老師和學(xué)生來說一項(xiàng)互利的工程。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)那么每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以到達(dá)自己課堂上最正確的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越標(biāo)準(zhǔn)，重，難點(diǎn)的'把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到開展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間劇烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反響這個(gè)環(huán)節(jié)，反響的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反響完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我〞這簡(jiǎn)單的一句話，說明學(xué)案反響對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的標(biāo)準(zhǔn)，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。〞而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，根底不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐時(shí)機(jī)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活潑課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造時(shí)機(jī)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的最正確組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十一
英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的英語有效教學(xué)。
希望大家喜歡!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體。
課件。
等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
有位教育專家曾說過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、有效的興趣培養(yǎng)。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之能長久下去。首先，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教無趣、必不樂學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備。
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)。
其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語言描述出其中的內(nèi)容，做什么?為什么?在哪里?什么時(shí)候?誰?老師有意識(shí)通過提問來喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開口，在poster旁邊打上特殊疑問詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思。
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于。
教案。
是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十二
初中生學(xué)英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)之后，開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。
要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步減少犯“中國式英語”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十三
通過在教學(xué)中的體會(huì)和對(duì)上學(xué)期整體工作的回顧，我有如下一些具體心得：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
4。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
考試考的是題，所以教學(xué)的過程就是教會(huì)學(xué)生解題的過程。審視問題，分析問題，然后解決問題。如果沒有大量的練習(xí)，學(xué)生難以做到熟練準(zhǔn)確。每次練習(xí)其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生思維缺陷的一次填補(bǔ)。以前沒有很好地意識(shí)到這一點(diǎn)，以后要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外，要適度的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，不能過分的擴(kuò)充知識(shí)。不然就會(huì)喧兵奪主——擴(kuò)充的知識(shí)既不是考試的重點(diǎn)，又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力，不利于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點(diǎn)，是我一直都很反對(duì)的，所以我在教學(xué)中加入了擴(kuò)充，但是太多太雜，擾亂思維，適得其反?！独献印酚性疲骸爸卟徊┱卟恢??！蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會(huì)棟梁，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻！讓他們的思維向深度發(fā)展，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識(shí)的擴(kuò)充和興趣的培養(yǎng)上，我得出了新的觀點(diǎn)——潛心書本，關(guān)注興趣。備課時(shí)自己的思路要以課本為牽引，講課時(shí)要指引學(xué)生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過遠(yuǎn)或者思維擴(kuò)展過快，由于學(xué)生的思維有限，便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個(gè)現(xiàn)象長久了，對(duì)于智力不太好的部分學(xué)生來說，這將成為他們的困擾，隨后變?yōu)樨?fù)擔(dān)，然后自我放棄，最后輪為差生。。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十四
解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是教師的專業(yè)基本功。正確解讀教材，首先需要教師對(duì)教材本身的理解。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。
有效設(shè)計(jì)是有效實(shí)施的前提，但教學(xué)不是死搬硬套，而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過程。有效教學(xué)的實(shí)施需要教學(xué)策略和方法的支持，該練則練、該講則講、該問就問。這就要考慮到教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、所教學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)等問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)不能跟著感覺走。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效率就會(huì)低下，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單。內(nèi)容上：包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練。在不同的教學(xué)過程中、面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容。方式上：包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法。組織上：有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí)，還必須注意訓(xùn)練的密度與空間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間，否則教學(xué)的效益就會(huì)低下。當(dāng)然，在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師不能忘了非常重要的一點(diǎn)，那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外，反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說，反思，是一個(gè)認(rèn)知的過程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過程，是對(duì)出現(xiàn)的問題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此，要想使體育教學(xué)有一定的效率，課堂中的管理由為重要。所以，任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，而且要使想制度執(zhí)行下去，教師也要采用一定的獎(jiǎng)罰措施。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章，目的是什么，從而讓學(xué)生能夠信服。切記制度定好后，教師要在教學(xué)中要執(zhí)行，如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施，制止不良行為的發(fā)生。如果教師只定制度沒有很好的執(zhí)行，常久下去，教師的威信就會(huì)消失，課堂管理就會(huì)失控。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，它支配、調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)的過程。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對(duì)技能的掌握有一定的促進(jìn)作用。要想達(dá)到有效的體育教學(xué)，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，即：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛、課堂中的特殊學(xué)生等來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果，教師首先要根據(jù)對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材及學(xué)生的學(xué)情，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、通過適當(dāng)?shù)氖侄巍⒎椒▉磉_(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
在開學(xué)初期，教師就應(yīng)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況，并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年、學(xué)期、單元計(jì)劃，并能夠根據(jù)各計(jì)劃確定相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃。同時(shí)，教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用來做“調(diào)味”。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合，從而達(dá)到以賽促教的效果。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是通過教學(xué)活動(dòng)中不同的組織形式而實(shí)現(xiàn)的。采取哪種形式進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定。因此，無論上課人數(shù)是多少，分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進(jìn)行教學(xué)，如：同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、同伴輔導(dǎo)式分組、友伴分組、合作分組等形式。切記在教學(xué)組織時(shí)，特別是人數(shù)相對(duì)比較多、公開課借班上課的情況下，進(jìn)量減少隊(duì)形的變換與調(diào)動(dòng)，這樣可以便于組織了管理，而且可以減少時(shí)間的浪費(fèi)。
體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程，但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng)，技巧單一，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之漸漸消退。因此，教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法如：比賽法、游戲法、合作法、探究法、分層法、多媒體教學(xué)法等，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性有很大的促進(jìn)作用。另外運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索，從探索中尋找適合某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、適合學(xué)情的教學(xué)方法。
一堂有效的體育教學(xué)離不開教師的講解和示范，優(yōu)美的示范可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)槊课粚W(xué)生都希望觀摩、欣賞到教師規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作。教師規(guī)范的跨欄動(dòng)作、優(yōu)美的健美操動(dòng)作、漂亮的空翻等等，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用。但是單純的示范是不夠，必須要教師配合上精練的語言來講解動(dòng)作的必要程序。讓學(xué)生能夠通過教師直觀的動(dòng)作示范、精練的語言講解，更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。
教學(xué)反思是教師成長的必經(jīng)之路，要想使體育教學(xué)有一定的效果，教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。既：看教師教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能等等。如果達(dá)成的效果不好，那出現(xiàn)的問題在哪里，下一次課將如何去改進(jìn)等。只有不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)有一定的效果。
教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果，特別是對(duì)于好勝心強(qiáng)的男生，教師在教學(xué)的過程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來吸引他們，比如說在籃球教學(xué)中，學(xué)生要求要和教師“單挑”，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來滿足他的好勝心理，讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距。再如在武術(shù)教學(xué)中，教師在講解某項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，找學(xué)生共同示范，會(huì)出現(xiàn)不配合的學(xué)生，這時(shí)教師可以使用“真功夫”，樹立威信，讓學(xué)生能夠信服。當(dāng)然人無完人，在教學(xué)中教師并非對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)都精通，所以這需要我們體育教師在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提升自身的專業(yè)技能，并多看各類書刊，提升自身的理論水平。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十五
隨著全球化的進(jìn)程，英語教育在我國的重要性日益突顯。作為一名英語教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必進(jìn)行有效備課。在備課過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了備課工作的重要性。因此，我總結(jié)了一些有效備課的心得體會(huì)，希望能夠幫助其他英語教師提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容。作為一名教師，我們不能只是懂得教材的具體內(nèi)容，還要明白教學(xué)大綱的目標(biāo)和要求。只有通過深入了解教學(xué)大綱，我們才能夠?qū)⒔滩呐c教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。此外，教學(xué)大綱還可以幫助我們確定教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，提高備課效率。
其次，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課過程中，我們必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，才能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容并取得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，如果學(xué)生的口語表達(dá)能力較差，我們可以增加口語訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以提高他們的口語水平。
第三，要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。在備課過程中，我們不能只是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，我們可以通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互動(dòng)能力。
第四，要注重教學(xué)材料的選擇和使用。備課過程中，我們要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí)，我們還要善于利用多種教學(xué)資源，如課外閱讀資料、音頻、視頻等。通過選擇和使用合適的教學(xué)材料，我們可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，要不斷反思和改進(jìn)備課方式。備課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。我們要經(jīng)常反思自己的備課方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并積極改進(jìn)。比如，我們可以跟同事交流備課經(jīng)驗(yàn)，參加教育培訓(xùn)項(xiàng)目等。通過不斷反思和改進(jìn)備課方式，我們可以不斷提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
總之，英語有效備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。只有通過深入了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)材料的選擇和使用，并不斷反思和改進(jìn)備課方式，我們才能夠取得良好的備課效果。希望以上心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌⒄Z教師有所幫助，共同提高英語教學(xué)質(zhì)量。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十六
最近，學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了：解讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對(duì)策建議、提高課堂教學(xué)的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
我自己從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量，主要問題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)效率提高了，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過學(xué)習(xí)，我覺得要想提高課堂教學(xué)的效率，必須做到以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)過程中，要根據(jù)課標(biāo)、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識(shí)與技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀分別是什么，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么；在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí)，這樣才能有的放矢，各個(gè)擊破，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學(xué)生的教法，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。
一節(jié)課45分鐘，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進(jìn)程緩慢，知識(shí)容量少，也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性，所以我在教學(xué)時(shí)做到把握知識(shí)的重難點(diǎn)，精講多練，老師如果高效率的教，學(xué)生也會(huì)高效率的學(xué)，提高教學(xué)力度，以達(dá)到最好效果。
實(shí)踐證明，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識(shí)的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn)，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
教師的造就，是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學(xué)生托過橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任，但教師的責(zé)任不是教師講，學(xué)生聽，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘？把舞臺(tái)讓給學(xué)生，一個(gè)個(gè)學(xué)生的慷慨激昂，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個(gè)人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十七
英語的學(xué)習(xí)一直以來都是我感到有困難的事情，尤其是口語的訓(xùn)練。為了找到有效的學(xué)習(xí)方法和提高口語水平，我報(bào)名參加了一次英語培訓(xùn)班。在這個(gè)培訓(xùn)班的經(jīng)歷中，我學(xué)到了許多有效培訓(xùn)方法，并獲得了很多提高英語口語的心得體會(huì)。
第二段：訓(xùn)練方法的重要性。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練方法的選擇對(duì)于提高英語水平是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往強(qiáng)調(diào)對(duì)語法知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)口語訓(xùn)練的實(shí)踐。然而，實(shí)踐是提高口語水平的關(guān)鍵。在培訓(xùn)班中，老師采用了各種活動(dòng)和角色扮演的方式，讓我們有機(jī)會(huì)實(shí)踐英語口語。這種實(shí)踐訓(xùn)練的方式讓我感受到了英語的實(shí)際運(yùn)用，從而提高了口語表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)氛圍的重要性。
除了培訓(xùn)方法的選擇，學(xué)習(xí)氛圍也對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果有很大的影響。在培訓(xùn)班中，我和其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，互相幫助。通過與他們的交流和討論，我不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，還學(xué)到了一些新的表達(dá)方式和詞匯。而且，培訓(xùn)班還提供了一系列的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓我們能夠進(jìn)行更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，使我能夠更好地提高英語水平。
第四段：自律的重要性。
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)英語，自律也是非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，所以要保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)布置一些作業(yè)和任務(wù)，這些任務(wù)不僅有助于鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以幫助我培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理能力。通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和合理安排任務(wù)，我可以更好地利用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
通過參加英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了許多有效的培訓(xùn)方法，還深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)氛圍和自律的重要性。在這個(gè)過程中，我提高了自己的英語水平，特別是口語水平。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要持之以恒地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地掌握英語，與更多的人進(jìn)行交流和溝通。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十八
第一段：引入背景和重要性（200字）。
英語是一門全球通用的語言，掌握英語已不再是個(gè)人追求，而是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求。有效的英語課堂是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的英語能力的提高起著至關(guān)重要的作用。最近，在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些關(guān)于英語有效課堂的心得體會(huì)，我將在下文進(jìn)行分享。
第二段：積極參與和互動(dòng)（250字）。
在有效的英語課堂中，積極參與和互動(dòng)是必不可少的。老師通過提問、討論和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提問是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過回答問題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。參與小組活動(dòng)和討論也是很好的機(jī)會(huì)，通過和同學(xué)們互動(dòng)，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互幫助，豐富自己的思維。
第三段：多樣化的教學(xué)方式（250字）。
有效的英語課堂需要教師采用多樣化的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的經(jīng)驗(yàn)中，老師通過音頻、視頻、圖片等多媒體手段，將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)給我們，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有趣。教師還鼓勵(lì)我們利用互聯(lián)網(wǎng)和自主學(xué)習(xí)資源進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。例如，老師會(huì)給我們推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，這些資源可以幫助我們?nèi)谌胗⒄Z學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：課后復(fù)習(xí)與持續(xù)學(xué)習(xí)（250字）。
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持續(xù)努力的過程。在有效的英語課堂中，老師給了我們大量的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題，以及相關(guān)的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高我們的英語水平。同時(shí)，我意識(shí)到反復(fù)操練對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要性。我會(huì)重新回顧課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如閱讀英語原版書籍和聽英語廣播。這樣，我能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并加深理解。
第五段：自我反思和總結(jié)（250字）。
英語有效課堂的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一個(gè)長久的過程。我從中學(xué)到了很多，包括積極參與、互動(dòng)交流、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過這些實(shí)踐，我不僅提高了英語水平，還對(duì)學(xué)習(xí)英語有了更深入的理解。我相信，只有在有效的英語課堂中投入足夠的時(shí)間和精力，我的英語學(xué)習(xí)才能更上一層樓。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，持續(xù)學(xué)習(xí)英語，不斷提高自己的英語能力。
總結(jié)起來，英語有效課堂的心得體會(huì)包括積極參與和互動(dòng)、多樣化的教學(xué)方式、課后復(fù)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步，并且相信我還將繼續(xù)提高。對(duì)于其他學(xué)生來說，我希望你們也能夠意識(shí)到英語有效課堂的重要性，努力參與課堂，積極學(xué)習(xí)，并持之以恒。只有這樣，我們才能真正掌握英語，提高自己的綜合素質(zhì)。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇十九
一次有效的英語培訓(xùn)需要具備良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。我選擇了一家稱職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提升自己的英語能力。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我的英語口語表達(dá)能力，以便在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的優(yōu)點(diǎn)評(píng)述。
在我參與的英語培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了很多有用的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。首先，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很豐富的學(xué)習(xí)材料，包括課本、聽力材料、視頻等。這些材料的內(nèi)容豐富多樣，適合不同水平的學(xué)員。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法，通過實(shí)踐和討論的方式幫助我們提高英語口語能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)習(xí)過程中的困難和突破。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在一些問題，因?yàn)槲覍?duì)一些英語單詞的發(fā)音和語調(diào)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我開始每天聽英語新聞和音樂，同時(shí)做一些聽力練習(xí)，逐漸提高自己的聽力能力。其次，我在口語表達(dá)方面也有一些困難，因?yàn)樵谄綍r(shí)的語言環(huán)境中很少使用英語。為了解決這個(gè)問題，我利用了課余時(shí)間與外教進(jìn)行口語練習(xí)，通過與他們的交流提高了我的口語表達(dá)能力。
參加英語培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅提高了我的英語能力，也讓我在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過反復(fù)練習(xí)和積極參與課堂討論，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技巧，比如如何有效地記憶單詞和語法規(guī)則。此外，這次英語培訓(xùn)還提高了我的自信心，讓我在工作和社交場(chǎng)合更加流利地使用英語，并且與外國朋友建立了良好的溝通關(guān)系。
第五段：對(duì)英語培訓(xùn)的建議和總結(jié)。
綜上所述，有效的英語培訓(xùn)需要良好的教育環(huán)境和合適的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要面對(duì)困難并積極克服，通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來提高自己的英語能力。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧。在這個(gè)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的支持和幫助也是至關(guān)重要的。通過有效的英語培訓(xùn)，我們可以提高自己的英語能力，并且在工作和社交場(chǎng)合更自信地使用英語。
英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇二十
9月6日到17日，我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實(shí)踐。第一天上午老師向我們講解了這次實(shí)踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學(xué)翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt，在課堂上給同學(xué)們講解。課后老師發(fā)給了每個(gè)小組數(shù)十張翻譯稿，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容，當(dāng)天下午組長合理的分配了任務(wù)，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學(xué)的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對(duì)翻譯稿進(jìn)行了初步的翻譯，當(dāng)遇到不會(huì)的生詞時(shí)，查詢了字典，并積極思考，結(jié)合已有的物理知識(shí)，推敲單詞的真正含義。9日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進(jìn)行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進(jìn)行了ppt的設(shè)計(jì)和制作，充分調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實(shí)用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學(xué)們可能會(huì)有的問題，并進(jìn)行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好。我在這幾天的匯報(bào)中擔(dān)任學(xué)生評(píng)委，本著公平的原則給各位同學(xué)打分。這幾天全班統(tǒng)一進(jìn)行了翻譯匯報(bào)的工作，同學(xué)們積極努力地講解自己學(xué)到的理論力學(xué)的知識(shí)，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學(xué)們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會(huì)，總結(jié)這次實(shí)踐的收獲。
9月6日到17日，我們進(jìn)行了為期10天的翻譯教學(xué)實(shí)踐，在這期間，我感觸頗多，也認(rèn)真思考總結(jié)了這些天的心得體會(huì)。
該在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識(shí)，真正的完善理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到融會(huì)貫通。
這次翻譯的內(nèi)容是理論力學(xué)，它為我們即將開始的新學(xué)期打下了很好的基礎(chǔ)，因?yàn)橐胂蛲瑢W(xué)們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預(yù)習(xí)并深入的理解。相信在新學(xué)期的理論力學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們一定會(huì)有更多的收獲。通過這樣的實(shí)踐，我們鍛煉了預(yù)習(xí)、自學(xué)能力，當(dāng)我們有一天走出了校園，這種自學(xué)的能力會(huì)幫助我們學(xué)到很多有用的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作中起到很好的促進(jìn)作用。這是我們這次實(shí)踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計(jì)算機(jī)一級(jí)中有關(guān)于這部分的內(nèi)容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因?yàn)檫@樣既美觀又有層次感。在后來的實(shí)際操作中我充分調(diào)動(dòng)了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進(jìn)行刪改和顏色的調(diào)整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機(jī)會(huì)不多，這次實(shí)踐就就給了我們這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我把握住了它，對(duì)ppt的背景、布局、順序進(jìn)行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學(xué)，更容易使同學(xué)們接受。我做的ppt受到了老師的表揚(yáng)，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡(jiǎn)潔性也是我們需要注意的問題。
實(shí)踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對(duì)全班同學(xué)，在講臺(tái)上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場(chǎng)合，所以我們需要抓住這次機(jī)遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力。在講課過程中，我加入了與同學(xué)們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，得到了老師和同學(xué)們的肯定。還有一點(diǎn)，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時(shí)候，同學(xué)們才會(huì)積極認(rèn)真的聽講。所以站在講臺(tái)上時(shí)，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準(zhǔn)備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點(diǎn)很深刻的體會(huì)：雖然我們沒有走出校園去實(shí)踐，但我們?cè)谛?nèi)依然鍛煉了自己，這次實(shí)踐是豐富多彩的。當(dāng)我們以后再遇到問題，不會(huì)再無助彷徨而是會(huì)想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會(huì)遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項(xiàng)具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機(jī)會(huì)，讓我們從各個(gè)方面鍛煉自己。我在這次實(shí)踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會(huì)銘記在心，他們會(huì)給我?guī)砗芏嗟膸椭?BR> 英語有效教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
英語學(xué)習(xí)是一門需要不斷積累和實(shí)踐的學(xué)科，而有效的課堂教學(xué)則是學(xué)習(xí)英語的核心。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些關(guān)于英語有效課堂的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大英語學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，有效的課堂需要充分的準(zhǔn)備。老師在上課之前應(yīng)該對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和了解，掌握并準(zhǔn)確地詮釋課文的核心思想和主要內(nèi)容。只有在具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備后，老師才能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)有條理地傳授給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來說，他們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)并了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便于能夠更好地理解和吸收所教知識(shí)。
其次，有效的課堂需要積極的互動(dòng)和合作。老師不能只是單方面地灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來，積極提問并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是課堂中重要的一環(huán)，通過小組活動(dòng)和討論，學(xué)生可以相互借鑒和幫助，共同解決問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三，有效的課堂需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇不同的教學(xué)方法，如講解、示范、演示、練習(xí)等。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，播放音頻和視頻，做一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的聽說能力。
第四，有效的課堂需要充分的反饋和評(píng)估。在課堂結(jié)束后，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和評(píng)估，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。這樣的循環(huán)反饋機(jī)制可以不斷提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
最后，有效的課堂需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)持久而漫長的過程，需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)和磨練。學(xué)生應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、做題并進(jìn)行回顧。同時(shí)，他們也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠取得進(jìn)步，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。
總之，通過有效的課堂教學(xué)，可以提高英語學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，為廣大英語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍。只要我們?cè)谡n堂中充分準(zhǔn)備，積極互動(dòng)合作，選擇合適的教學(xué)方法和手段，給予充分的反饋和評(píng)估，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信我們一定能夠在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。