總結(jié)是對所學知識和經(jīng)驗進行梳理和總結(jié)的重要途徑。在寫總結(jié)時，我們首先要明確總結(jié)的目的和對象，確定寫作的重點和方向。這些總結(jié)范文展示了不同層次的總結(jié)，從淺層次的描述到深層次的分析。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇一
第一輪在第一階段復習過程中，以課本為基礎(chǔ)。這一階段復習內(nèi)容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復習為主，穿插語法章節(jié)復習。本階段復習重在穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能只求快。在復習過程中要突出知識重點與考點，注意教學手段的變化，與日常知識點的教學區(qū)分開。要把所學相關(guān)聯(lián)的知識有機地結(jié)合起來，幫助學生分析并掌握規(guī)律。在復習過程中，同學們還要結(jié)合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在較短的時間內(nèi)復習完所有的基礎(chǔ)知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的復習。
第二輪第二階段復習的重要任務之一，是在一輪復習基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據(jù)《考綱》要求，準確理解各個知識點的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條;掌握各題型特點，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學生進行進行訓練，學生反映高考題題型特點突出，做高考題收益很大。
第三輪綜合模擬訓練階段。側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬。
調(diào)適學生心態(tài)，強調(diào)規(guī)范，提高做題速度，幫助學生掌握一定的應試策略，達到高考能力要求。為了達到這一目的，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來源。在學校及年級組的幫助下，我們一方面及時地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡資源，時刻關(guān)注湖北各地區(qū)試題動態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對試卷進行篩查，針對大綱要求與學生狀況，選出合適試題，進行試卷重組。最后，針對學生考試所放映情況作出分析，進行有重點的評講。對個別學生作學法指導。
第二、細節(jié)決定成敗，落實備考每個環(huán)節(jié)。(進行了必要心理準備和物質(zhì)準備。)。
1、心理準備：高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正?，F(xiàn)象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。
2、物質(zhì)準備：高三英語復習，物質(zhì)準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養(yǎng)科學的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的.重復丟分用法。
第三、復習中尚待改進的地方：
1、中偏下層生抓得不夠到位。英語成績跟蹤不夠緊。
2、集體備課仍需要進一步加強。
3、復習應該避免前松后緊現(xiàn)象。
4、學生的規(guī)范答題不夠落實。
從整個試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合20xx年全國高考英語考試大綱的要求。但加強了對考生綜合語言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本上保持一致。整體上來看有如下幾個特點：
第一、重視基礎(chǔ)知識的考察。
今年單項填空題干較往年簡單，更容易理解。選項中生僻詞不多，但選項干擾性很大完成句子考查的語法點也是平常強調(diào)得比較多的基礎(chǔ)題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時要把握好方向，學生在訓練時不要鉆牛角尖。
從篇章來看運用的都是簡單詞匯和常見句型，突出了語言基礎(chǔ)知識和書面語交際基本技能的考查。書面表達的設計貼近學生生活，富有時代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學生生活這一要求，所以考生有內(nèi)容可寫。內(nèi)容要點所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內(nèi)。使考生有發(fā)揮水平的空間。
從整個試卷來看，考生的語言基本功扎實與否直接關(guān)系到考生能否得到較理想的分數(shù)，試題突出了基礎(chǔ)知識和基本技能在英語能力中的地位。另一個我們不能忽視的問題是，語境在考點中的貫穿。而這一點在20xx年高考英語考試大綱補充說明中也有明確說明。因此，我個人認為，在今后的學習與教學中，教師必須加強對學生基本功訓練，并培養(yǎng)學生從題干中體會出隱含語境的能力。
第二、內(nèi)容貼近學生生活，注重對學生閱讀技能的考查，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。
閱讀理解選材地道，貼近生活實際，反映時代特點，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題。選題上還是細節(jié)題為主。題目的設置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。這要求學生要掌握住細節(jié)題的命題特點，認清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來看，出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來的直白細節(jié)題，在文章的深層理解上下了功夫。
20xx年的高考已經(jīng)過去，留給我們的應該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補充說明的特點及要求。由此我們得知，規(guī)律性的東西是不會輕易改變的。對于我們教師而言我們在對下一屆高三學生的指導中應注重基礎(chǔ)知識這一不會輕易改變的要求。對于學生而言，真題永遠都值得我們借鑒和參考。其實縱觀幾年的高考題可以看出，每年的高考都會有很多相似之處。通過不斷的努力，我們在高三的英語學習中會有很大的突破。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇二
本學期，本人連續(xù)擔當高一(4)(5)(6)的英語教學工作。在這個學期中，本人樂觀協(xié)作學校及班級段的工作，與各科任老師互相協(xié)作，統(tǒng)一教學法進度，合理支配時間，順當完成了本期的教學任務。現(xiàn)將這個學期的工作總結(jié)如下：
備課：仔細鉆研教材和老師教學用書，弄明晰教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律。樂觀協(xié)作新課改，并結(jié)合同學實際狀況，經(jīng)過高一英語組集體備課后，制作合適本校同學程度的學練案。
上課：
1.在新課改之初，許多同學由于習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學，對新課改的上課方式特別不習慣。對于這個現(xiàn)象，我急躁培育同學的自主學習力量，漸漸地，同學開頭習慣于這種學習方式。
2.老師不僅是傳授同學學問，而且其上課狀態(tài)也會影響同學的學習狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調(diào)動同學的學習樂觀性和主觀能動性，讓同學多動手，多動口、，多動腦，以營造活潑的課堂氣氛。
考試：本學期根據(jù)學校的要求進展了屢次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前關(guān)心同學進展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結(jié)，準時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓同學調(diào)整學習方法，爭取更大的進步。
作業(yè)和輔導：針對同學英語根底薄弱的特點，在作業(yè)的布置方面以夯實根底為主，重點放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等，讓同學能在作業(yè)中找到學習英語的`成就感;修改作業(yè)時多用贊美式、鼓舞性的語言予以評價。對同學的輔導方面，做到有急躁，有方法，因材施教。
聽課：聽課是進步自身教學力量的一個好方法，尤其是對一個新老師來說，只有虛心向同行學習教學方法，汲取他們先進的教學手段，博采眾長，才能更快的進步自己的英語教學程度。本學期，我樂觀參加學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，聽課的主要對象是英語組老師的課，同時也聽其他老師的課。聽課時，我仔細做聽課筆記，聽完課后，通過比擬自己和其他老師上課的不同，樂觀反思自身教學中的缺乏，然后將他們許多優(yōu)點和特長應用到自己的課堂教學當中。去，獲得了較好的效果。
為加強自身的業(yè)務程度，本人樂觀對各種訓練理論進展學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展訓練教學;努力進步英語專業(yè)程度，以適應當前訓練的形式。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，上網(wǎng)查找資料，為教學效勞等等。
經(jīng)過一學年的教學工作，我學到了許多的專業(yè)學問，也在理論中積累了一些教學閱歷。但是，這只是一個開頭。要成為一名優(yōu)秀的老師，我還有很長的路要走。在今后的工作中，我會更加努力學習提升自己的專業(yè)素，并在理論中不斷總結(jié)閱歷。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇三
本學期我繼續(xù)擔任高二7，8兩個理科班的英語教學、一學期來，我服從學校的安排，認真地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自己的同時順利地完成了7，8兩個選修模塊的教學任務、當然，在獲取了一些教育教學經(jīng)驗的同時，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方、為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結(jié)如下：
高中英語教師師德教學總結(jié)篇四
本學期以來，我牢牢把握“狠抓課堂管理，增強學生興趣，提升課堂效率”的工作目標，認真學習、及時總結(jié)、積極實踐，在不斷汲取和融匯其他老師成熟的教學經(jīng)驗和管理方法的同時，著力提升自身執(zhí)教水平和課堂管理水平，自我綜合職業(yè)素質(zhì)得到進一步提高，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
本學期共進行兩次全年級統(tǒng)一的考試，即半期考試和期末考試，我所執(zhí)教的高二（3）b班半期考試筆試平均分97.7，總成績平均分102.89；期末成績筆試平均分85.39，總成績平均分93.28。
從考試成績來看，高二（3）b班縱向差距并不明顯，大部分學生的成績在平均分附近呈現(xiàn)小范圍浮動，班內(nèi)英語成績拔尖與較為后進的學生比例較小，兩級分化的現(xiàn)象并不嚴重。
本學期，我重點針對高二（3）b班學生自我約束性較差，學習自覺性較低，自我管理懶散的學情實際，將加強課堂管理、提升學生學習效率作為改進和完善教學工作的重點。我積極總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合課堂授課、教學管理實際，制定了教學綜合素質(zhì)提升計劃，并針對一些具體的狀況，對學生的學習規(guī)范作了具體要求。
在學生日常養(yǎng)成方面，
一是針對部分學生上課經(jīng)常遲到，不帶上課所需資料的情況，我提前一天告知學生第二天授課所需資料，并且在早課再次提醒。
二是針對學生不適應全英語教學環(huán)境，課上時常用中文進行討論，注意力難以集中，課堂紀律和教學質(zhì)量受到嚴重影響的情況，我轉(zhuǎn)換教學管理方式，讓個別典型的學生來分享一下他們感興趣的信息點，或者點名引起他們的注意，對于整堂課都在說話的學生，課后進行重點談話。
三是針對部分學生上課不做筆記、不做練習的情況，我將這部分學生列為重點注意對象，在講題時刻意要求他們回答問題，并定期檢查課堂筆記和練習著重養(yǎng)成其課上勤做筆記、勤做練習的學習習慣。
在課堂管理方面，
一是進一步增加了對本班課堂養(yǎng)成較差、學習成績滯后的學生的關(guān)注度。
二是適度轉(zhuǎn)變課堂管理風格。比如針對課堂上偶有發(fā)生的學生上課打瞌睡的現(xiàn)象，我一改從前嚴厲整肅的行事風格，轉(zhuǎn)而輕聲提點，并鼓勵他們與自我作斗爭、與惰性作斗爭。這樣一種改變也促使學生對我的印象發(fā)生改觀，進而認為老師值得親近、需要理解。慢慢的，學生愿意和我擺談一些真實的想法和感受，師生之間的交流明顯增多，師生之間的相互信任明顯提升。
三是針對班上學習興趣漸增但是成績依然滯后的學生，我更多的是通過增加課后的交流，提高對此類學生的關(guān)注度；同時在課堂上，也采用詼諧的交流方式與此類學生進行互動，極大地提升了學生的自信心和自豪感，讓學生切實體會到老師的重視，進一步提高了他們的學習熱情。
本學期最深刻的聽課感受來自于兩節(jié)高中老師的年會課，此次年會課給我最深的觸動就是課堂的導入往往決定了一節(jié)課的成敗。我覺得在導入這一環(huán)節(jié)不同的表現(xiàn)直接影響整堂課的授課氛圍。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氛圍非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：讓人感興趣的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。自己平時在講課時，會覺得自己設計的導入不足以使學生馬上集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，或者說有時在一堂課的開始可以讓他們保持短暫的興趣，隨著課堂的深入，往往這種興趣很難持續(xù)。雖然教育心理學里也說，平均每個人能夠保持高度注意力的時間是15分鐘，也就是如果學生在聽課當中有疲倦，走神的情況發(fā)生，也屬于正常的反應，但是，在課堂中這種注意力不夠集中的情況卻一直困擾著我，作為老師，我會想知道在這種學生看似走神的情況下，他們到底有沒有吸收到知識。在兩位老師的教學中，也體現(xiàn)了這點。易老師在教學中經(jīng)常拿自己來舉例子，甚至是開自己的玩笑，這樣既拉近了學生跟老師之間的距離，又讓學生從疲倦的狀態(tài)一下子達到精神的`亢奮從而回到課堂中來。蘇老師在講課當中時常以親切，有效的反饋方式及時地來引起學生的注意。
（一）提升教學控制力。不斷加強教育學理論、授課技能、學生心理學等相關(guān)業(yè)務知識的學習，努力提升教學方向、課堂管理和學生心理的掌控能力。
（二）提升教學吸引力。不斷充實自己的橫向知識面，在教學縱向延伸的同時盡可能多的拓寬教學知識面，增強學生的學習興趣和知識應用能力。
（三）提升教學親和力。不斷嘗試新的教學方法，通過積極正態(tài)的師生交流，幫助學生解決難題、克服學習中的薄弱環(huán)節(jié)，真正讓學生感受到學習的重要性，樹立學生自主學習、認真學習的自信心和積極性。
（四）提升教學的執(zhí)行力。不斷改進教學管理模式，切實改進課堂與課后管理質(zhì)量，進一步保障課堂教學的有序高效和課后自習的自覺到位。
五、讀書心得。
本學期拜讀了張培基老師譯著的《selectedmodernchineseessays1》，在字里行間感受溫潤與舒暢的同時增強了我對英文詞匯釋義的把握，拓寬了我在英漢互譯方面的知識面，提高了我對英語單詞、詞組、句型的掌控能力，同時也提升了的我的教學信心和能力。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇五
新的一學期也在暑假過后已經(jīng)開始。在過去的一年中，不管是在生活上還是在教學上我收獲了很多東西。作為一名青年教師，我心中不免有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，我的各項工作都有條不紊的開展。這個學期我擔任實驗高二5班和6班兩個班的英語教學工作，。以下是我的教學與教學管理工作情況總結(jié)：
1.備課。
為了上好一節(jié)課，課前一定要好好準備。我們每周都進行集體備課，備課時仔細聽，認真記，積極思考，活學活用。提前熟悉教材以及相應的輔導材料，上網(wǎng)查與這節(jié)課相關(guān)的資料，去聽聽其他老師的課集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，認真制作課件，以積極的心態(tài)提前備課，認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生更好的掌握所學知識。
2.上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，把學生分成幾個層次，難的問題找優(yōu)等生，一般問題找中等生，簡單些的找學習有困難的學生回答。桌間巡視時，注意對學習有困難的學生進行面對面的輔導。上課如果有同學比較困的話，通過學習英語歌曲或講笑話來提高學生的積極性；如果有學生說話或者睡覺時，通過提問的形式來警告他們要認真聽課。
3.課后輔導。
針對不同的學生采取不同的教學方法，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。英語是語言，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
４.作業(yè)。
根據(jù)學生的情況將他們分成a.b.c三大組，
a組是比較優(yōu)秀的學生，
b組是中等的學生，
c組是學習比較困難的學生。
我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，根據(jù)學生的具體情況布置不同層次的作業(yè)，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。認真批改學生的作業(yè)，并要求學生認真改正自己作業(yè)中錯誤，針對大部分學生容易犯錯的地方認真講解。
1.教學時一定要嚴格要求學生，嚴格要求自己；在其他時候?qū)W著做學生的朋友，當學生傾訴的對象，傾聽他們的煩惱，從學生的角度去理解他們，多關(guān)心他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。
2.學著尊重學生，平等對待每一個學生，不歧視學習有困難的學生。
3.賞罰分明，獎賞或表揚任何一個做得好的學生，懲罰任何一個犯錯的學生，通過獎賞做得好的學生或懲罰犯錯的學生來督促學生自覺積極地學習。
以上內(nèi)容是我這半年以來在教學工作方面的一些心得體會，在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結(jié)各位教師的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇六
在中學英語教材中，學生能夠接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動(同意、幫忙、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感激、贊成、關(guān)心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，資料豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施供給了豐富的素材。
高一英語教學是高中英語學習的起始階段，其教學資料一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的資料。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行禮貌禮貌教育。在學習句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自我的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生經(jīng)過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又到達了教育、教學融于一體的教學效果。
(1)激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習動機是直接推動學生進行學習以到達某種目標的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。所以教師要從教學實際出發(fā)，運用學生樂于理解的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強中學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。經(jīng)過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，能夠把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。
(2)養(yǎng)成良好的英語學習習慣，
中學英語教學是初級階段，培養(yǎng)良好的英語學習習慣是中學英語教學的重要資料。中學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠教師的滲透和培養(yǎng)。中學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，經(jīng)過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。中學階段側(cè)重聽說本事的培養(yǎng)，適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學生在課堂上認真聽教師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習，要養(yǎng)成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規(guī)范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養(yǎng)本事、發(fā)展智力的一個重要開端。中學生學習、掌握很多的語言知識，固然是學習英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。
寓德過程以課堂教學為渠道，不一樣的教學環(huán)節(jié)、教學活動其側(cè)重點不一樣。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的'語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。在教學的功能結(jié)構(gòu)時，就能夠設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“howmuchisit”時，能夠布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養(yǎng)學生關(guān)心他人，互助友愛，禮貌禮貌等思想品德和行為規(guī)范的構(gòu)成。也能夠極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，構(gòu)成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的歡樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅(qū)使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。
學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮中學英語教學中的德育功能。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇七
在這個20__高二面臨著升高三的學期?；厥捉衲甑慕虒W工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高二英語教學工作進行反思和總結(jié)。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善。
要想搞好高二英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二的語言點。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試本事。
二單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的本事，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：
1、句型繁簡適度。
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)。
3、開門見山，層次分明，承上啟下。
4、細讀提示，寫全要點。
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時光。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
二、適時模擬，查漏補缺。
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的本事和語言領(lǐng)悟本事。并要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
三、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好。
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高二教學工作的順利完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學實情，切實搞好備課。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇八
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的高中英語教學教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
”杜郎口教學模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經(jīng)驗都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇九
3、認真執(zhí)行教學五認真細則，規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，配合教務處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
本學期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，差生比較多等等，在今后的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：
2、既關(guān)愛差生，及時補缺補差，又要照顧到優(yōu)等生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上更上一個臺階。
3、多與家長聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量，為能提高整個年級學生的學習態(tài)度與成績而齊心協(xié)力。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結(jié)協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于教師，為提高我校教育教學質(zhì)量鋪路、架橋。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十
本學期我擔任高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，注重反思?！胺彩骂A則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼讉湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問。工作雖然已經(jīng)十多年了，但作為一個高中教師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自我有疑必問。在各個單元的學習上都進取與其他教師商討，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認真虛心地學習，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研本事上有了必須的提高。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為了堅持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學效果取得了明顯的提高。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎(chǔ)，促進后進生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，不斷提高教學質(zhì)量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關(guān)注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的本事，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本事。教育是一個“慢”的藝術(shù)，教學之路漫漫，我還要更加進取、努力地前進。
后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十一
在這個20xx高二面臨著升高三的學期?；厥捉衲甑慕虒W工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高二英語教學工作進行反思和總結(jié)。
要想搞好高二英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的.復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二的語言點。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試本事。
二單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的本事，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：
1、句型繁簡適度。
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)。
3、開門見山，層次分明，承上啟下。
4、細讀提示，寫全要點。
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時光。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的本事和語言領(lǐng)悟本事。并要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高二教學工作的順利完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學實情，切實搞好備課。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十二
英語是高一年級學生的必修課，學得好能為學生的終生學習奠定扎實的基礎(chǔ)。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學生都覺得自己在初中是英語成績挺好的或還算能夠，但到了高中卻發(fā)現(xiàn)“退步”了，考試時總是達不到初中時的分數(shù)，變產(chǎn)生灰心甚至放棄的心理。其實，并不是退步了，而是沒有適應高中的英語學習。
導致學生這種學習狀態(tài)的原因主要有以下方面：
1、對高中英語產(chǎn)生畏懼心理。很多學生對新環(huán)境、新老師、新方法一下子很難適應，再加上英語課程的難度加大，詞匯量增大，課文中句子結(jié)構(gòu)長而復雜，學生更是束手無策。很難應付。前一兩次的考試成績更是把相當一部分學生尚存的自信大得煙消云散。這時，很多學生就會對英語產(chǎn)生畏懼心理及厭煩情緒。
2、學習方法不得當。很多學生還是沿用初中的學英語習慣及方法，殊不知，高中英語與初中英語有很大差異，學習方法也就應隨之而改變；還有很多學生愛用學理科的思維及方法學英語，很多東西愛問為什么、特較真，殊不知，英語有時更多的是習慣問題，沒有為什么。
那么如何采取有效措施幫忙學生克服學習障礙，盡快適應高中英語學習呢?
一、幫忙學生克服對高中英語產(chǎn)生的畏懼心理，樹立學好英語的信心。
首先，教師不要急于教授高中新課，先花大約兩周左右的時間，幫忙學生梳理以下初中的語法、重要的單詞、短語及句型，讓學生自然地向高中英語過度。同時，能夠讓學生在這個過渡過程中盡快地熟悉新環(huán)境、新老師。教師也就應透過學生在課堂上的反應及學生作業(yè)狀況盡快了解學生的學習水平。而且更重要的是，就應課下與學生多交流，除了多關(guān)注他們的學習狀況還應多關(guān)心他們的生活及思想狀況，這樣能夠拉近與學生的距離，讓學生對老師產(chǎn)生親近感，從而喜歡老師及英語學科，為學好高中英語奠定基礎(chǔ)。并且。在這一過渡期，組織一次盡量簡單些的小測驗，讓所有的學生都對自己在高中能學好英語充滿信心，而且，教師在平時英語課堂上盡量多表鼓勵學生，讓他們經(jīng)常感覺到成就感。對于高中英語與初中英語的差異，教師不要過度地渲染夸大，或者過分強調(diào)。讓同學們相信，任何同學只要努力就能學好高中英語。
二、向?qū)W生簡介初、高中英語特點，幫忙學生轉(zhuǎn)變學習觀念，調(diào)整學習方法。
初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學習主要是側(cè)重知識的記憶和積累，一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓練，知識點教淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是再提高的階段。進入高中后，如果僅僅是記單詞、學語法是學不好英語的。因此，教師要及時促使學生的學習觀點改變。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用潛力，高考正是體現(xiàn)了這一點。學生要想辦法擴大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓練自己對語言材料的理解潛力、寫作潛力和聽說潛力。
三、幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、養(yǎng)成朗讀和背誦課文的習慣。
根據(jù)多年的外語教學經(jīng)驗，我們認為到了高中，學生能不能繼續(xù)學好英語，全面提高自己的潛力，良好的朗讀和背誦的潛力起著關(guān)鍵的作用。只有能流暢的按正確的語音、語調(diào)朗讀課文和背誦課文，同學們才能有了進一步學好英語的最基本的條件。我們認為，在高中，在某種程度上，語調(diào)比語音更重要。事實證明，只有按正確的語調(diào)朗讀才能真正提高聽說潛力，只有按正確的語調(diào)朗讀才能真正提高學習英語的趣味。很難想象，一個不會用正確語調(diào)(升降調(diào)、重讀、輕讀、連讀等潛力)讀一句英語的人能真正學好英語。
2、養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣。
課堂教學是學好英語的主渠道。學生要想上好英語課，首先要做好預習。就閱讀課而言，一般來說，要把課文中的生詞、短語學習以下，然后結(jié)合注解把課文通讀一遍，對其資料做初步的了解。這時，需要把自己遇到問題和難點標出，待到課堂上注意教師的說明和講解或是請教老師，使問題得以解決。這樣，從聽課的角度而言，在課堂上就能抓住自己學習上的重點，做到有的放矢。課前不做準備，對課文沒有大概的了解，聽起課來就沒有頭緒，似乎什么都是新的東西，似乎什么都成了難點和重點。這樣的學習不會有好效果的。所以說預習不僅僅僅是時間上的問題；而且是效率的問題。除了閱讀課，寫作及練習課也應如此。
課前預習的第二個好處還在于知識和技能的再次認識和操練上。也就是說，語言材料經(jīng)過預習和課堂上講解與練習有兩次接觸機會，要比不預習的學習操練效果高出一倍以上，所學資料和技能務必扎實、牢固。知識和潛力積累的實效性與時間和次數(shù)成正比，這正是英語學習的特點。
課后復習是上好英語課又一輔助要素，也就是說是另一個先決條件。因為只有牢牢把握住先前的知識和技能才能進一步深入地學下去，獲取新的知識。否則，前后脫節(jié)，新的資料不能很好的理解和掌握，舊的東西又離你而去，最終不會取得好的學習效果。
課后復習的作用還在于能夠使學到的知識得以深化和完善。由于課堂教學所包含的知識量及其活動時間有限，因此，想透過課堂聽課解決自己學習上所有問題是不現(xiàn)實的。從傳授知識的角度而言，不管是從教師的主觀努力來講還是從課堂教學的客觀來講，都不足以包含每個學生實際需求量。這一不足應依靠于我們學生自身的努力，透過適時的復習，查漏補缺，從而全面、深入地掌握所學資料。
3.養(yǎng)成課下閱讀的習慣。
高中英語課程標準明確指出：“要透過提高學生閱讀潛力，單純透過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據(jù)學生的具體狀況，有計劃地指導學生在課外閱讀必須數(shù)量的讀物?！边@是因為：第一，先行的課文教學擔負著語言知識教學的任務，故課文生詞和新結(jié)構(gòu)的密度大，不是用于流暢閱讀的訓練；第二，精讀實質(zhì)上是綜合訓練，超多時間用于為語言點的復用掌握而安排的聽、說、寫操練上，讀的專門訓練不夠。那里所指的課外閱讀即泛讀。首先是讓學生獨立閱讀，但又不是“放羊式”的閱讀，而是在教師有計劃的指導下進行的課外閱讀。所以，泛讀既是閱讀材料的問題，又是閱讀方法的問題。
課程標準對于語言技能目標(七級)的要求是：“除教材外，課外閱讀量應累計到達23萬詞以上?！蹦敲?，對于一個高中學生來說，每一天，務必堅持200多單詞的課外閱讀量(包括節(jié)假日)，才能到達此目標。教師就應給學生推薦一些適合他們閱讀的報刊、雜志及原汁原味的文章。學生在超多閱讀的狀況下，能夠拓寬自己的知識面，增強語感，提高閱讀速度及理解力。對于高考高強度的閱讀是十分必要的。
4.要養(yǎng)成及時總結(jié)并建立錯題檔案(本)的習慣。
同學們在學習過程中，要善于探索、善于研究、善于總結(jié)。個性是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。此外，還要準備一個筆記本，將每次作錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就能夠有效地避免再犯類似的錯誤。
總之，提高高一學生英語成績的關(guān)鍵在于教師幫忙學生消除學習障癌并適時地予以學法指導，使學生從初中的學習狀態(tài)中走出來，盡快適應高中的英語學習。只要我們應對現(xiàn)實，從學生的實際出發(fā)，注重加強基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的成績必須會提高。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十三
在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領(lǐng)導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
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高中英語教師師德教學總結(jié)篇十四
20xx年暑期山東省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。
課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂的主人。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
2、重新樹立新型的”人才觀“。
工作總結(jié)雖然是在工作結(jié)束之后才進行，但是如果沒有完整的工作總結(jié)，你的工作并不能算是完全做完。無論做什么事情，都要有始有終，這樣才能讓你在最短的時間內(nèi)糾正自己的錯誤并及時改正，這樣才能達到事半功倍的效果。下面是小編給大家分享的有關(guān)工作總結(jié)的信息，僅供參考。內(nèi)容每天更新，歡迎大家時時關(guān)注。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好工作。
（1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
認真學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng)，突顯”合作學習“、”主動探究“的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現(xiàn)”師生互動“、”生生互動“的學習方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能提高我們的教學質(zhì)量。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
1、對教材的整體把握。首先要整體把握新課程提出的目標；其次要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力；再次要整體的理解英語課程的內(nèi)容；最后要以學生為主體。
3、對英語教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明了，引人入勝；過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展；活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主；評價的設計應該關(guān)注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去，新的學期即將來臨。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力；要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中”教學相長“。
新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發(fā)展為目標“的教學理念，”立足過程，促進發(fā)展“的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十五
本學期，我擔任了高三三個班的英語課教學和班主任。擔任三個班的教學和一個班的班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將本學期工作的情況全面進行一下總結(jié)。
高三（2）是理科尖子班，承載著學校的希望和家長的重托，深感肩上的擔子很重。我做了詳細的計劃和周密的安排，有條不紊地開展各項工作。
作為班主任，必須要了解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習期間，我積極主動地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過語文老師的介紹初步了解學生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細心的觀察，熟悉每個學生的姓名，了解學生的個性特點和思想情況。每天提前到學校，監(jiān)督學生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進行。通過修改學生的周記、作文、試卷和課間跟學生的交流，我了解了學生的心理問題和成績情況，并及時對他們進行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長。通過和學生的交流，我的實習班主任工作開展得很好，深得學生的喜愛和原班主任的贊揚。
我和學生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學生都是勤奮好學的好學生，雖然有個別同學的成績不夠好，有時也不按時交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點，對他們進行表揚，重拾他們的自信心。學生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學生的訴說中，我懂得了教師不但要充當指導者、領(lǐng)導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。
主題班會是班主任的一項重要工作。我籌劃了“我的大學，我的夢想”的主題班會。通過這次班會，學生更加明確了自己的奮斗目標。他們對這個主題班會很感興趣，積極地展開了夢想告白和夢想策劃，我覺得這次主題班會是很成功的，至少對學生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著自己的大學奮勇前進！
所教班級的英語成績穩(wěn)居學年榜首。所帶班級被評為“市優(yōu)秀班級”。多篇論文和電子課件省市級獎項。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十六
下半年起，我擔任了高一三個教學班的英語教學工作。一年來，對教學工作有了新的體會?，F(xiàn)將本學期的英語教學工作做如下總結(jié)：
高一新學期伊始，通過找學生問話了解情況，測單詞量小測驗等等方式，我了解得到學生在單詞量和語法上面存在困難。因此在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，以使學生盡快適應高中英語教學。
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關(guān)心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
1.備課。
不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
2.上課。
每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
3.聽課。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
4.作業(yè)和輔導。
作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；
批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。
5.其他方面。
（1）把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
（2）為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
（3）努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備。
（4）利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學服務等等。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在本學期，我們針對學生造長難句時的困難和課文理解不牢固等問題，我們結(jié)合新單元的句型和上單元的知識進行造句，即提高了學生的造句能力，同時也進一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學生的熱烈歡迎。
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十七
我們培養(yǎng)的學生如果科學文化素質(zhì)不合格就是次品,如果身體素質(zhì)不合格就是殘品,如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險品。這個比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。一談到德育,很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事,與我們的英語課無關(guān),其實這是一種誤解,德育教育應該貫穿于每一學科,特別是英語教學更應該注重對學生的德育教育。當然,這種教育不能是簡單、空泛的說教,而應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容,使之貫穿其內(nèi),滲透其中,巧妙結(jié)合,有的放矢。筆者在多年的教學實踐中逐漸摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方法,對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用,提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點,挖掘德育素材,寓德于教。
英語教材是德育的載體,其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識,教師用這樣的教材實施教學,在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時,自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此,教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值,完成對學生思想品德教育的重大任務。另外,教師必須根據(jù)教材特點和學生實際,找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點,以防止德育空泛化。
二、創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍,進行德育滲透。
教學既是認知的過程,同時也是情感培養(yǎng)的過程,新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程,有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學方式,同時也要求我們關(guān)注學生的情感態(tài)度及健康的人格,使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn),因此教師應該結(jié)合本校、本班學生的具體實際及時調(diào)整課堂教學策略,抓住時機,使學生通過學習既能掌握綜合語言技能,又能提升道德情感。
1、尊敬師長,關(guān)愛他人教育。
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強,他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導,以此來激發(fā)學生對英語的興趣,同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明禮貌教育。
教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德情感的體驗,培養(yǎng)學生善良的心靈,使學生真正地感動,以自覺的行動克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具,進行德育滲透。
英語教師,在課堂教學中,要面向全體學生,關(guān)注學生不同的天賦和智慧,保護學生的學習積極性,不能一味地以成績的好壞來判斷他們,真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學生,真正做到互相尊重,互相關(guān)心,以學生的感受為感受,設身處地地為學生著想,并把這種理解傳遞給學生,讓學生能深切地認識到教師的用意,使學生感覺到老師的親切可信,才能接受老師對他們的一番苦心,這樣學生在課堂上信心較足,學習興趣較濃,并能以愉快的情緒、飽滿的精神,產(chǎn)生合作、交流的愿望,積極配合教師的教學活動。
學高為師,身正為范,教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學中,教師應以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典范,以教師自身的高素質(zhì)去影響學生,讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木,百年樹人,德育工作要貫穿于學生成長過程的始終,抓住生活中的點滴,把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過:“教學中如果沒有德育滲透,那它只是一種沒有目的的手段,德育如果沒有教學,就是一種失去手段的目的?！币虼?在英語教學中,教師要努力挖掘教材因素,巧妙地設計任務,讓學生在掌握知識、發(fā)展智力的同時,又引導學生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容,學會自我教育,學會合作,學會做人,以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事,在身心方面有所進步。
總之,教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗,使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程,寓德育教育于無形之中,像春風化雨潤物細無聲,在潛移默化中對學生起到作用,使學生真正全面發(fā)展。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇一
第一輪在第一階段復習過程中，以課本為基礎(chǔ)。這一階段復習內(nèi)容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復習為主，穿插語法章節(jié)復習。本階段復習重在穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能只求快。在復習過程中要突出知識重點與考點，注意教學手段的變化，與日常知識點的教學區(qū)分開。要把所學相關(guān)聯(lián)的知識有機地結(jié)合起來，幫助學生分析并掌握規(guī)律。在復習過程中，同學們還要結(jié)合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在較短的時間內(nèi)復習完所有的基礎(chǔ)知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的復習。
第二輪第二階段復習的重要任務之一，是在一輪復習基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據(jù)《考綱》要求，準確理解各個知識點的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條;掌握各題型特點，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學生進行進行訓練，學生反映高考題題型特點突出，做高考題收益很大。
第三輪綜合模擬訓練階段。側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬。
調(diào)適學生心態(tài)，強調(diào)規(guī)范，提高做題速度，幫助學生掌握一定的應試策略，達到高考能力要求。為了達到這一目的，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來源。在學校及年級組的幫助下，我們一方面及時地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡資源，時刻關(guān)注湖北各地區(qū)試題動態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對試卷進行篩查，針對大綱要求與學生狀況，選出合適試題，進行試卷重組。最后，針對學生考試所放映情況作出分析，進行有重點的評講。對個別學生作學法指導。
第二、細節(jié)決定成敗，落實備考每個環(huán)節(jié)。(進行了必要心理準備和物質(zhì)準備。)。
1、心理準備：高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正?，F(xiàn)象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。
2、物質(zhì)準備：高三英語復習，物質(zhì)準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養(yǎng)科學的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的.重復丟分用法。
第三、復習中尚待改進的地方：
1、中偏下層生抓得不夠到位。英語成績跟蹤不夠緊。
2、集體備課仍需要進一步加強。
3、復習應該避免前松后緊現(xiàn)象。
4、學生的規(guī)范答題不夠落實。
從整個試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合20xx年全國高考英語考試大綱的要求。但加強了對考生綜合語言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本上保持一致。整體上來看有如下幾個特點：
第一、重視基礎(chǔ)知識的考察。
今年單項填空題干較往年簡單，更容易理解。選項中生僻詞不多，但選項干擾性很大完成句子考查的語法點也是平常強調(diào)得比較多的基礎(chǔ)題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時要把握好方向，學生在訓練時不要鉆牛角尖。
從篇章來看運用的都是簡單詞匯和常見句型，突出了語言基礎(chǔ)知識和書面語交際基本技能的考查。書面表達的設計貼近學生生活，富有時代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學生生活這一要求，所以考生有內(nèi)容可寫。內(nèi)容要點所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內(nèi)。使考生有發(fā)揮水平的空間。
從整個試卷來看，考生的語言基本功扎實與否直接關(guān)系到考生能否得到較理想的分數(shù)，試題突出了基礎(chǔ)知識和基本技能在英語能力中的地位。另一個我們不能忽視的問題是，語境在考點中的貫穿。而這一點在20xx年高考英語考試大綱補充說明中也有明確說明。因此，我個人認為，在今后的學習與教學中，教師必須加強對學生基本功訓練，并培養(yǎng)學生從題干中體會出隱含語境的能力。
第二、內(nèi)容貼近學生生活，注重對學生閱讀技能的考查，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。
閱讀理解選材地道，貼近生活實際，反映時代特點，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題。選題上還是細節(jié)題為主。題目的設置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。這要求學生要掌握住細節(jié)題的命題特點，認清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來看，出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來的直白細節(jié)題，在文章的深層理解上下了功夫。
20xx年的高考已經(jīng)過去，留給我們的應該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補充說明的特點及要求。由此我們得知，規(guī)律性的東西是不會輕易改變的。對于我們教師而言我們在對下一屆高三學生的指導中應注重基礎(chǔ)知識這一不會輕易改變的要求。對于學生而言，真題永遠都值得我們借鑒和參考。其實縱觀幾年的高考題可以看出，每年的高考都會有很多相似之處。通過不斷的努力，我們在高三的英語學習中會有很大的突破。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇二
本學期，本人連續(xù)擔當高一(4)(5)(6)的英語教學工作。在這個學期中，本人樂觀協(xié)作學校及班級段的工作，與各科任老師互相協(xié)作，統(tǒng)一教學法進度，合理支配時間，順當完成了本期的教學任務。現(xiàn)將這個學期的工作總結(jié)如下：
備課：仔細鉆研教材和老師教學用書，弄明晰教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律。樂觀協(xié)作新課改，并結(jié)合同學實際狀況，經(jīng)過高一英語組集體備課后，制作合適本校同學程度的學練案。
上課：
1.在新課改之初，許多同學由于習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學，對新課改的上課方式特別不習慣。對于這個現(xiàn)象，我急躁培育同學的自主學習力量，漸漸地，同學開頭習慣于這種學習方式。
2.老師不僅是傳授同學學問，而且其上課狀態(tài)也會影響同學的學習狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調(diào)動同學的學習樂觀性和主觀能動性，讓同學多動手，多動口、，多動腦，以營造活潑的課堂氣氛。
考試：本學期根據(jù)學校的要求進展了屢次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前關(guān)心同學進展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結(jié)，準時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓同學調(diào)整學習方法，爭取更大的進步。
作業(yè)和輔導：針對同學英語根底薄弱的特點，在作業(yè)的布置方面以夯實根底為主，重點放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等，讓同學能在作業(yè)中找到學習英語的`成就感;修改作業(yè)時多用贊美式、鼓舞性的語言予以評價。對同學的輔導方面，做到有急躁，有方法，因材施教。
聽課：聽課是進步自身教學力量的一個好方法，尤其是對一個新老師來說，只有虛心向同行學習教學方法，汲取他們先進的教學手段，博采眾長，才能更快的進步自己的英語教學程度。本學期，我樂觀參加學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，聽課的主要對象是英語組老師的課，同時也聽其他老師的課。聽課時，我仔細做聽課筆記，聽完課后，通過比擬自己和其他老師上課的不同，樂觀反思自身教學中的缺乏，然后將他們許多優(yōu)點和特長應用到自己的課堂教學當中。去，獲得了較好的效果。
為加強自身的業(yè)務程度，本人樂觀對各種訓練理論進展學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展訓練教學;努力進步英語專業(yè)程度，以適應當前訓練的形式。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，上網(wǎng)查找資料，為教學效勞等等。
經(jīng)過一學年的教學工作，我學到了許多的專業(yè)學問，也在理論中積累了一些教學閱歷。但是，這只是一個開頭。要成為一名優(yōu)秀的老師，我還有很長的路要走。在今后的工作中，我會更加努力學習提升自己的專業(yè)素，并在理論中不斷總結(jié)閱歷。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇三
本學期我繼續(xù)擔任高二7，8兩個理科班的英語教學、一學期來，我服從學校的安排，認真地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自己的同時順利地完成了7，8兩個選修模塊的教學任務、當然，在獲取了一些教育教學經(jīng)驗的同時，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方、為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結(jié)如下：
高中英語教師師德教學總結(jié)篇四
本學期以來，我牢牢把握“狠抓課堂管理，增強學生興趣，提升課堂效率”的工作目標，認真學習、及時總結(jié)、積極實踐，在不斷汲取和融匯其他老師成熟的教學經(jīng)驗和管理方法的同時，著力提升自身執(zhí)教水平和課堂管理水平，自我綜合職業(yè)素質(zhì)得到進一步提高，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
本學期共進行兩次全年級統(tǒng)一的考試，即半期考試和期末考試，我所執(zhí)教的高二（3）b班半期考試筆試平均分97.7，總成績平均分102.89；期末成績筆試平均分85.39，總成績平均分93.28。
從考試成績來看，高二（3）b班縱向差距并不明顯，大部分學生的成績在平均分附近呈現(xiàn)小范圍浮動，班內(nèi)英語成績拔尖與較為后進的學生比例較小，兩級分化的現(xiàn)象并不嚴重。
本學期，我重點針對高二（3）b班學生自我約束性較差，學習自覺性較低，自我管理懶散的學情實際，將加強課堂管理、提升學生學習效率作為改進和完善教學工作的重點。我積極總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合課堂授課、教學管理實際，制定了教學綜合素質(zhì)提升計劃，并針對一些具體的狀況，對學生的學習規(guī)范作了具體要求。
在學生日常養(yǎng)成方面，
一是針對部分學生上課經(jīng)常遲到，不帶上課所需資料的情況，我提前一天告知學生第二天授課所需資料，并且在早課再次提醒。
二是針對學生不適應全英語教學環(huán)境，課上時常用中文進行討論，注意力難以集中，課堂紀律和教學質(zhì)量受到嚴重影響的情況，我轉(zhuǎn)換教學管理方式，讓個別典型的學生來分享一下他們感興趣的信息點，或者點名引起他們的注意，對于整堂課都在說話的學生，課后進行重點談話。
三是針對部分學生上課不做筆記、不做練習的情況，我將這部分學生列為重點注意對象，在講題時刻意要求他們回答問題，并定期檢查課堂筆記和練習著重養(yǎng)成其課上勤做筆記、勤做練習的學習習慣。
在課堂管理方面，
一是進一步增加了對本班課堂養(yǎng)成較差、學習成績滯后的學生的關(guān)注度。
二是適度轉(zhuǎn)變課堂管理風格。比如針對課堂上偶有發(fā)生的學生上課打瞌睡的現(xiàn)象，我一改從前嚴厲整肅的行事風格，轉(zhuǎn)而輕聲提點，并鼓勵他們與自我作斗爭、與惰性作斗爭。這樣一種改變也促使學生對我的印象發(fā)生改觀，進而認為老師值得親近、需要理解。慢慢的，學生愿意和我擺談一些真實的想法和感受，師生之間的交流明顯增多，師生之間的相互信任明顯提升。
三是針對班上學習興趣漸增但是成績依然滯后的學生，我更多的是通過增加課后的交流，提高對此類學生的關(guān)注度；同時在課堂上，也采用詼諧的交流方式與此類學生進行互動，極大地提升了學生的自信心和自豪感，讓學生切實體會到老師的重視，進一步提高了他們的學習熱情。
本學期最深刻的聽課感受來自于兩節(jié)高中老師的年會課，此次年會課給我最深的觸動就是課堂的導入往往決定了一節(jié)課的成敗。我覺得在導入這一環(huán)節(jié)不同的表現(xiàn)直接影響整堂課的授課氛圍。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氛圍非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：讓人感興趣的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。自己平時在講課時，會覺得自己設計的導入不足以使學生馬上集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，或者說有時在一堂課的開始可以讓他們保持短暫的興趣，隨著課堂的深入，往往這種興趣很難持續(xù)。雖然教育心理學里也說，平均每個人能夠保持高度注意力的時間是15分鐘，也就是如果學生在聽課當中有疲倦，走神的情況發(fā)生，也屬于正常的反應，但是，在課堂中這種注意力不夠集中的情況卻一直困擾著我，作為老師，我會想知道在這種學生看似走神的情況下，他們到底有沒有吸收到知識。在兩位老師的教學中，也體現(xiàn)了這點。易老師在教學中經(jīng)常拿自己來舉例子，甚至是開自己的玩笑，這樣既拉近了學生跟老師之間的距離，又讓學生從疲倦的狀態(tài)一下子達到精神的`亢奮從而回到課堂中來。蘇老師在講課當中時常以親切，有效的反饋方式及時地來引起學生的注意。
（一）提升教學控制力。不斷加強教育學理論、授課技能、學生心理學等相關(guān)業(yè)務知識的學習，努力提升教學方向、課堂管理和學生心理的掌控能力。
（二）提升教學吸引力。不斷充實自己的橫向知識面，在教學縱向延伸的同時盡可能多的拓寬教學知識面，增強學生的學習興趣和知識應用能力。
（三）提升教學親和力。不斷嘗試新的教學方法，通過積極正態(tài)的師生交流，幫助學生解決難題、克服學習中的薄弱環(huán)節(jié)，真正讓學生感受到學習的重要性，樹立學生自主學習、認真學習的自信心和積極性。
（四）提升教學的執(zhí)行力。不斷改進教學管理模式，切實改進課堂與課后管理質(zhì)量，進一步保障課堂教學的有序高效和課后自習的自覺到位。
五、讀書心得。
本學期拜讀了張培基老師譯著的《selectedmodernchineseessays1》，在字里行間感受溫潤與舒暢的同時增強了我對英文詞匯釋義的把握，拓寬了我在英漢互譯方面的知識面，提高了我對英語單詞、詞組、句型的掌控能力，同時也提升了的我的教學信心和能力。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇五
新的一學期也在暑假過后已經(jīng)開始。在過去的一年中，不管是在生活上還是在教學上我收獲了很多東西。作為一名青年教師，我心中不免有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，我的各項工作都有條不紊的開展。這個學期我擔任實驗高二5班和6班兩個班的英語教學工作，。以下是我的教學與教學管理工作情況總結(jié)：
1.備課。
為了上好一節(jié)課，課前一定要好好準備。我們每周都進行集體備課，備課時仔細聽，認真記，積極思考，活學活用。提前熟悉教材以及相應的輔導材料，上網(wǎng)查與這節(jié)課相關(guān)的資料，去聽聽其他老師的課集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，認真制作課件，以積極的心態(tài)提前備課，認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生更好的掌握所學知識。
2.上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，把學生分成幾個層次，難的問題找優(yōu)等生，一般問題找中等生，簡單些的找學習有困難的學生回答。桌間巡視時，注意對學習有困難的學生進行面對面的輔導。上課如果有同學比較困的話，通過學習英語歌曲或講笑話來提高學生的積極性；如果有學生說話或者睡覺時，通過提問的形式來警告他們要認真聽課。
3.課后輔導。
針對不同的學生采取不同的教學方法，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。英語是語言，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
４.作業(yè)。
根據(jù)學生的情況將他們分成a.b.c三大組，
a組是比較優(yōu)秀的學生，
b組是中等的學生，
c組是學習比較困難的學生。
我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，根據(jù)學生的具體情況布置不同層次的作業(yè)，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。認真批改學生的作業(yè)，并要求學生認真改正自己作業(yè)中錯誤，針對大部分學生容易犯錯的地方認真講解。
1.教學時一定要嚴格要求學生，嚴格要求自己；在其他時候?qū)W著做學生的朋友，當學生傾訴的對象，傾聽他們的煩惱，從學生的角度去理解他們，多關(guān)心他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。
2.學著尊重學生，平等對待每一個學生，不歧視學習有困難的學生。
3.賞罰分明，獎賞或表揚任何一個做得好的學生，懲罰任何一個犯錯的學生，通過獎賞做得好的學生或懲罰犯錯的學生來督促學生自覺積極地學習。
以上內(nèi)容是我這半年以來在教學工作方面的一些心得體會，在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結(jié)各位教師的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇六
在中學英語教材中，學生能夠接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動(同意、幫忙、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感激、贊成、關(guān)心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，資料豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施供給了豐富的素材。
高一英語教學是高中英語學習的起始階段，其教學資料一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的資料。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行禮貌禮貌教育。在學習句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自我的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生經(jīng)過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又到達了教育、教學融于一體的教學效果。
(1)激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習動機是直接推動學生進行學習以到達某種目標的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。所以教師要從教學實際出發(fā)，運用學生樂于理解的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強中學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。經(jīng)過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，能夠把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。
(2)養(yǎng)成良好的英語學習習慣，
中學英語教學是初級階段，培養(yǎng)良好的英語學習習慣是中學英語教學的重要資料。中學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠教師的滲透和培養(yǎng)。中學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，經(jīng)過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。中學階段側(cè)重聽說本事的培養(yǎng)，適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學生在課堂上認真聽教師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習，要養(yǎng)成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規(guī)范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養(yǎng)本事、發(fā)展智力的一個重要開端。中學生學習、掌握很多的語言知識，固然是學習英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。
寓德過程以課堂教學為渠道，不一樣的教學環(huán)節(jié)、教學活動其側(cè)重點不一樣。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的'語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。在教學的功能結(jié)構(gòu)時，就能夠設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“howmuchisit”時，能夠布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養(yǎng)學生關(guān)心他人，互助友愛，禮貌禮貌等思想品德和行為規(guī)范的構(gòu)成。也能夠極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，構(gòu)成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的歡樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅(qū)使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。
學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮中學英語教學中的德育功能。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇七
在這個20__高二面臨著升高三的學期?；厥捉衲甑慕虒W工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高二英語教學工作進行反思和總結(jié)。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善。
要想搞好高二英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二的語言點。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試本事。
二單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的本事，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：
1、句型繁簡適度。
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)。
3、開門見山，層次分明，承上啟下。
4、細讀提示，寫全要點。
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時光。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
二、適時模擬，查漏補缺。
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的本事和語言領(lǐng)悟本事。并要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
三、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好。
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高二教學工作的順利完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學實情，切實搞好備課。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇八
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的高中英語教學教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
”杜郎口教學模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經(jīng)驗都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇九
3、認真執(zhí)行教學五認真細則，規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，配合教務處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
本學期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，差生比較多等等，在今后的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：
2、既關(guān)愛差生，及時補缺補差，又要照顧到優(yōu)等生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上更上一個臺階。
3、多與家長聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量，為能提高整個年級學生的學習態(tài)度與成績而齊心協(xié)力。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結(jié)協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于教師，為提高我校教育教學質(zhì)量鋪路、架橋。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十
本學期我擔任高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，注重反思?！胺彩骂A則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼讉湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問。工作雖然已經(jīng)十多年了，但作為一個高中教師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自我有疑必問。在各個單元的學習上都進取與其他教師商討，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認真虛心地學習，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研本事上有了必須的提高。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為了堅持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學效果取得了明顯的提高。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎(chǔ)，促進后進生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，不斷提高教學質(zhì)量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關(guān)注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的本事，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本事。教育是一個“慢”的藝術(shù)，教學之路漫漫，我還要更加進取、努力地前進。
后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十一
在這個20xx高二面臨著升高三的學期?；厥捉衲甑慕虒W工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高二英語教學工作進行反思和總結(jié)。
要想搞好高二英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的.復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二的語言點。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試本事。
二單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的本事，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：
1、句型繁簡適度。
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)。
3、開門見山，層次分明，承上啟下。
4、細讀提示，寫全要點。
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時光。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的本事和語言領(lǐng)悟本事。并要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高二教學工作的順利完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學實情，切實搞好備課。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十二
英語是高一年級學生的必修課，學得好能為學生的終生學習奠定扎實的基礎(chǔ)。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學生都覺得自己在初中是英語成績挺好的或還算能夠，但到了高中卻發(fā)現(xiàn)“退步”了，考試時總是達不到初中時的分數(shù)，變產(chǎn)生灰心甚至放棄的心理。其實，并不是退步了，而是沒有適應高中的英語學習。
導致學生這種學習狀態(tài)的原因主要有以下方面：
1、對高中英語產(chǎn)生畏懼心理。很多學生對新環(huán)境、新老師、新方法一下子很難適應，再加上英語課程的難度加大，詞匯量增大，課文中句子結(jié)構(gòu)長而復雜，學生更是束手無策。很難應付。前一兩次的考試成績更是把相當一部分學生尚存的自信大得煙消云散。這時，很多學生就會對英語產(chǎn)生畏懼心理及厭煩情緒。
2、學習方法不得當。很多學生還是沿用初中的學英語習慣及方法，殊不知，高中英語與初中英語有很大差異，學習方法也就應隨之而改變；還有很多學生愛用學理科的思維及方法學英語，很多東西愛問為什么、特較真，殊不知，英語有時更多的是習慣問題，沒有為什么。
那么如何采取有效措施幫忙學生克服學習障礙，盡快適應高中英語學習呢?
一、幫忙學生克服對高中英語產(chǎn)生的畏懼心理，樹立學好英語的信心。
首先，教師不要急于教授高中新課，先花大約兩周左右的時間，幫忙學生梳理以下初中的語法、重要的單詞、短語及句型，讓學生自然地向高中英語過度。同時，能夠讓學生在這個過渡過程中盡快地熟悉新環(huán)境、新老師。教師也就應透過學生在課堂上的反應及學生作業(yè)狀況盡快了解學生的學習水平。而且更重要的是，就應課下與學生多交流，除了多關(guān)注他們的學習狀況還應多關(guān)心他們的生活及思想狀況，這樣能夠拉近與學生的距離，讓學生對老師產(chǎn)生親近感，從而喜歡老師及英語學科，為學好高中英語奠定基礎(chǔ)。并且。在這一過渡期，組織一次盡量簡單些的小測驗，讓所有的學生都對自己在高中能學好英語充滿信心，而且，教師在平時英語課堂上盡量多表鼓勵學生，讓他們經(jīng)常感覺到成就感。對于高中英語與初中英語的差異，教師不要過度地渲染夸大，或者過分強調(diào)。讓同學們相信，任何同學只要努力就能學好高中英語。
二、向?qū)W生簡介初、高中英語特點，幫忙學生轉(zhuǎn)變學習觀念，調(diào)整學習方法。
初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學習主要是側(cè)重知識的記憶和積累，一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓練，知識點教淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是再提高的階段。進入高中后，如果僅僅是記單詞、學語法是學不好英語的。因此，教師要及時促使學生的學習觀點改變。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用潛力，高考正是體現(xiàn)了這一點。學生要想辦法擴大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓練自己對語言材料的理解潛力、寫作潛力和聽說潛力。
三、幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、養(yǎng)成朗讀和背誦課文的習慣。
根據(jù)多年的外語教學經(jīng)驗，我們認為到了高中，學生能不能繼續(xù)學好英語，全面提高自己的潛力，良好的朗讀和背誦的潛力起著關(guān)鍵的作用。只有能流暢的按正確的語音、語調(diào)朗讀課文和背誦課文，同學們才能有了進一步學好英語的最基本的條件。我們認為，在高中，在某種程度上，語調(diào)比語音更重要。事實證明，只有按正確的語調(diào)朗讀才能真正提高聽說潛力，只有按正確的語調(diào)朗讀才能真正提高學習英語的趣味。很難想象，一個不會用正確語調(diào)(升降調(diào)、重讀、輕讀、連讀等潛力)讀一句英語的人能真正學好英語。
2、養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣。
課堂教學是學好英語的主渠道。學生要想上好英語課，首先要做好預習。就閱讀課而言，一般來說，要把課文中的生詞、短語學習以下，然后結(jié)合注解把課文通讀一遍，對其資料做初步的了解。這時，需要把自己遇到問題和難點標出，待到課堂上注意教師的說明和講解或是請教老師，使問題得以解決。這樣，從聽課的角度而言，在課堂上就能抓住自己學習上的重點，做到有的放矢。課前不做準備，對課文沒有大概的了解，聽起課來就沒有頭緒，似乎什么都是新的東西，似乎什么都成了難點和重點。這樣的學習不會有好效果的。所以說預習不僅僅僅是時間上的問題；而且是效率的問題。除了閱讀課，寫作及練習課也應如此。
課前預習的第二個好處還在于知識和技能的再次認識和操練上。也就是說，語言材料經(jīng)過預習和課堂上講解與練習有兩次接觸機會，要比不預習的學習操練效果高出一倍以上，所學資料和技能務必扎實、牢固。知識和潛力積累的實效性與時間和次數(shù)成正比，這正是英語學習的特點。
課后復習是上好英語課又一輔助要素，也就是說是另一個先決條件。因為只有牢牢把握住先前的知識和技能才能進一步深入地學下去，獲取新的知識。否則，前后脫節(jié)，新的資料不能很好的理解和掌握，舊的東西又離你而去，最終不會取得好的學習效果。
課后復習的作用還在于能夠使學到的知識得以深化和完善。由于課堂教學所包含的知識量及其活動時間有限，因此，想透過課堂聽課解決自己學習上所有問題是不現(xiàn)實的。從傳授知識的角度而言，不管是從教師的主觀努力來講還是從課堂教學的客觀來講，都不足以包含每個學生實際需求量。這一不足應依靠于我們學生自身的努力，透過適時的復習，查漏補缺，從而全面、深入地掌握所學資料。
3.養(yǎng)成課下閱讀的習慣。
高中英語課程標準明確指出：“要透過提高學生閱讀潛力，單純透過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據(jù)學生的具體狀況，有計劃地指導學生在課外閱讀必須數(shù)量的讀物?！边@是因為：第一，先行的課文教學擔負著語言知識教學的任務，故課文生詞和新結(jié)構(gòu)的密度大，不是用于流暢閱讀的訓練；第二，精讀實質(zhì)上是綜合訓練，超多時間用于為語言點的復用掌握而安排的聽、說、寫操練上，讀的專門訓練不夠。那里所指的課外閱讀即泛讀。首先是讓學生獨立閱讀，但又不是“放羊式”的閱讀，而是在教師有計劃的指導下進行的課外閱讀。所以，泛讀既是閱讀材料的問題，又是閱讀方法的問題。
課程標準對于語言技能目標(七級)的要求是：“除教材外，課外閱讀量應累計到達23萬詞以上?！蹦敲?，對于一個高中學生來說，每一天，務必堅持200多單詞的課外閱讀量(包括節(jié)假日)，才能到達此目標。教師就應給學生推薦一些適合他們閱讀的報刊、雜志及原汁原味的文章。學生在超多閱讀的狀況下，能夠拓寬自己的知識面，增強語感，提高閱讀速度及理解力。對于高考高強度的閱讀是十分必要的。
4.要養(yǎng)成及時總結(jié)并建立錯題檔案(本)的習慣。
同學們在學習過程中，要善于探索、善于研究、善于總結(jié)。個性是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。此外，還要準備一個筆記本，將每次作錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就能夠有效地避免再犯類似的錯誤。
總之，提高高一學生英語成績的關(guān)鍵在于教師幫忙學生消除學習障癌并適時地予以學法指導，使學生從初中的學習狀態(tài)中走出來，盡快適應高中的英語學習。只要我們應對現(xiàn)實，從學生的實際出發(fā)，注重加強基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的成績必須會提高。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十三
在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領(lǐng)導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
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高中英語教師師德教學總結(jié)篇十四
20xx年暑期山東省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。
課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂的主人。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
2、重新樹立新型的”人才觀“。
工作總結(jié)雖然是在工作結(jié)束之后才進行，但是如果沒有完整的工作總結(jié)，你的工作并不能算是完全做完。無論做什么事情，都要有始有終，這樣才能讓你在最短的時間內(nèi)糾正自己的錯誤并及時改正，這樣才能達到事半功倍的效果。下面是小編給大家分享的有關(guān)工作總結(jié)的信息，僅供參考。內(nèi)容每天更新，歡迎大家時時關(guān)注。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好工作。
（1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
認真學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng)，突顯”合作學習“、”主動探究“的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現(xiàn)”師生互動“、”生生互動“的學習方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能提高我們的教學質(zhì)量。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
1、對教材的整體把握。首先要整體把握新課程提出的目標；其次要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力；再次要整體的理解英語課程的內(nèi)容；最后要以學生為主體。
3、對英語教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明了，引人入勝；過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展；活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主；評價的設計應該關(guān)注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去，新的學期即將來臨。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力；要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中”教學相長“。
新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發(fā)展為目標“的教學理念，”立足過程，促進發(fā)展“的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十五
本學期，我擔任了高三三個班的英語課教學和班主任。擔任三個班的教學和一個班的班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將本學期工作的情況全面進行一下總結(jié)。
高三（2）是理科尖子班，承載著學校的希望和家長的重托，深感肩上的擔子很重。我做了詳細的計劃和周密的安排，有條不紊地開展各項工作。
作為班主任，必須要了解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習期間，我積極主動地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過語文老師的介紹初步了解學生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細心的觀察，熟悉每個學生的姓名，了解學生的個性特點和思想情況。每天提前到學校，監(jiān)督學生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進行。通過修改學生的周記、作文、試卷和課間跟學生的交流，我了解了學生的心理問題和成績情況，并及時對他們進行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長。通過和學生的交流，我的實習班主任工作開展得很好，深得學生的喜愛和原班主任的贊揚。
我和學生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學生都是勤奮好學的好學生，雖然有個別同學的成績不夠好，有時也不按時交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點，對他們進行表揚，重拾他們的自信心。學生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學生的訴說中，我懂得了教師不但要充當指導者、領(lǐng)導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。
主題班會是班主任的一項重要工作。我籌劃了“我的大學，我的夢想”的主題班會。通過這次班會，學生更加明確了自己的奮斗目標。他們對這個主題班會很感興趣，積極地展開了夢想告白和夢想策劃，我覺得這次主題班會是很成功的，至少對學生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著自己的大學奮勇前進！
所教班級的英語成績穩(wěn)居學年榜首。所帶班級被評為“市優(yōu)秀班級”。多篇論文和電子課件省市級獎項。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十六
下半年起，我擔任了高一三個教學班的英語教學工作。一年來，對教學工作有了新的體會?，F(xiàn)將本學期的英語教學工作做如下總結(jié)：
高一新學期伊始，通過找學生問話了解情況，測單詞量小測驗等等方式，我了解得到學生在單詞量和語法上面存在困難。因此在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，以使學生盡快適應高中英語教學。
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關(guān)心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
1.備課。
不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
2.上課。
每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
3.聽課。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
4.作業(yè)和輔導。
作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；
批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。
5.其他方面。
（1）把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
（2）為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
（3）努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備。
（4）利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學服務等等。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在本學期，我們針對學生造長難句時的困難和課文理解不牢固等問題，我們結(jié)合新單元的句型和上單元的知識進行造句，即提高了學生的造句能力，同時也進一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學生的熱烈歡迎。
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。
高中英語教師師德教學總結(jié)篇十七
我們培養(yǎng)的學生如果科學文化素質(zhì)不合格就是次品,如果身體素質(zhì)不合格就是殘品,如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險品。這個比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。一談到德育,很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事,與我們的英語課無關(guān),其實這是一種誤解,德育教育應該貫穿于每一學科,特別是英語教學更應該注重對學生的德育教育。當然,這種教育不能是簡單、空泛的說教,而應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容,使之貫穿其內(nèi),滲透其中,巧妙結(jié)合,有的放矢。筆者在多年的教學實踐中逐漸摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方法,對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用,提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點,挖掘德育素材,寓德于教。
英語教材是德育的載體,其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識,教師用這樣的教材實施教學,在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時,自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此,教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值,完成對學生思想品德教育的重大任務。另外,教師必須根據(jù)教材特點和學生實際,找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點,以防止德育空泛化。
二、創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍,進行德育滲透。
教學既是認知的過程,同時也是情感培養(yǎng)的過程,新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程,有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學方式,同時也要求我們關(guān)注學生的情感態(tài)度及健康的人格,使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn),因此教師應該結(jié)合本校、本班學生的具體實際及時調(diào)整課堂教學策略,抓住時機,使學生通過學習既能掌握綜合語言技能,又能提升道德情感。
1、尊敬師長,關(guān)愛他人教育。
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強,他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導,以此來激發(fā)學生對英語的興趣,同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明禮貌教育。
教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德情感的體驗,培養(yǎng)學生善良的心靈,使學生真正地感動,以自覺的行動克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具,進行德育滲透。
英語教師,在課堂教學中,要面向全體學生,關(guān)注學生不同的天賦和智慧,保護學生的學習積極性,不能一味地以成績的好壞來判斷他們,真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學生,真正做到互相尊重,互相關(guān)心,以學生的感受為感受,設身處地地為學生著想,并把這種理解傳遞給學生,讓學生能深切地認識到教師的用意,使學生感覺到老師的親切可信,才能接受老師對他們的一番苦心,這樣學生在課堂上信心較足,學習興趣較濃,并能以愉快的情緒、飽滿的精神,產(chǎn)生合作、交流的愿望,積極配合教師的教學活動。
學高為師,身正為范,教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學中,教師應以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典范,以教師自身的高素質(zhì)去影響學生,讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木,百年樹人,德育工作要貫穿于學生成長過程的始終,抓住生活中的點滴,把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過:“教學中如果沒有德育滲透,那它只是一種沒有目的的手段,德育如果沒有教學,就是一種失去手段的目的?！币虼?在英語教學中,教師要努力挖掘教材因素,巧妙地設計任務,讓學生在掌握知識、發(fā)展智力的同時,又引導學生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容,學會自我教育,學會合作,學會做人,以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事,在身心方面有所進步。
總之,教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗,使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程,寓德育教育于無形之中,像春風化雨潤物細無聲,在潛移默化中對學生起到作用,使學生真正全面發(fā)展。