在寫總結(jié)時(shí)，需要客觀真實(shí)地描述事實(shí)，并提出針對(duì)性的建議和改進(jìn)方案。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤等常見問題。這里有一些總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn)，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇一
現(xiàn)將xx年我縣師資培訓(xùn)和語言文字工作完成情況匯報(bào)如下。
“1137”即開展了一項(xiàng)調(diào)研；進(jìn)行了一項(xiàng)比賽，完成了三項(xiàng)考核，舉辦了七項(xiàng)培訓(xùn)。
一項(xiàng)調(diào)研——全縣小學(xué)課改調(diào)研。為了增強(qiáng)校長、教師培訓(xùn)的實(shí)效性，提高校長指揮教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，今年春季，我們用35天時(shí)間，深入全縣十八個(gè)聯(lián)校25所小學(xué)校進(jìn)行了課改專項(xiàng)調(diào)研。推門抽聽課70余節(jié)。與118名校長、副校長、小教主任、教導(dǎo)主任進(jìn)行了座談，聽取了實(shí)施課改的簡要匯報(bào)。與340多名教研組長、部分普通教師進(jìn)行了座談，聽取了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困難和困惑。就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提出的問題和困惑進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)21場。為暑期教師校長培訓(xùn)提供了第一手資料。
一項(xiàng)比賽——中小學(xué)教師教育技術(shù)課堂應(yīng)用能力比賽。全縣在中小學(xué)教師人人參賽的基礎(chǔ)上，有32個(gè)單位53名教師參加了縣里的比賽，比賽評(píng)獎(jiǎng)32名，其中一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)13名，優(yōu)秀組織管理單位獎(jiǎng)3名。從參加比賽教師報(bào)送的課堂實(shí)錄和視頻看，我縣教師在教育技術(shù)應(yīng)用方面較以往取得了長足的進(jìn)步。從我們選送的教師參加省級(jí)比賽情況看，選送16人有獲獎(jiǎng)7人，其中一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)2人。
三項(xiàng)考核——一是xx年度省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師考核。
xx年9月，我們組織全縣任職期滿的`省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師分別在寺頭和駕嶺中心小學(xué)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和專題講座，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射和引領(lǐng)作用。二是對(duì)參加國培的“頂崗置換教師”的培訓(xùn)情況進(jìn)行了考核。xx年11月我們利用10天左右時(shí)間，先后到大同大學(xué)、忻州學(xué)院和晉中學(xué)院對(duì)頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓(xùn)的76名教師(初中43，小學(xué)33)進(jìn)行了和考核。并將考核結(jié)果返回到工作單位，提升了教師今后參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業(yè)務(wù)跟蹤培訓(xùn)考核任務(wù)。為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長。xx暑期，我們對(duì)20xx---xx年新聘的286名新教師從課堂教學(xué)技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項(xiàng)基本技進(jìn)行了能跟蹤考核，通過考核的220人，合格率達(dá)83.38%。較好的促進(jìn)了新教師的專業(yè)成長。
七項(xiàng)培訓(xùn)——-。
1.輔導(dǎo)教師培訓(xùn)。選派優(yōu)秀教師參加了四個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。一是教育技術(shù)中級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。4月選拔20名優(yōu)秀教師參加了網(wǎng)上輔導(dǎo)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全部獲得輔導(dǎo)員教師資格。二是繼續(xù)教育全員輔導(dǎo)員培訓(xùn)，6月選派15名優(yōu)秀教師赴山大商務(wù)學(xué)院參加培訓(xùn)，全部獲得輔導(dǎo)員資格。三是教育技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。7月我校5名教師參加培訓(xùn)，全部合格上崗輔導(dǎo)。四是縣級(jí)教師培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)。9月我校8名教師參加了陜師大國培計(jì)劃（xx）培訓(xùn)者培訓(xùn)，全部合格。
2.教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)市局文件要求和我縣實(shí)際，組織全縣1346名教師參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)為期2個(gè)月，現(xiàn)已全部結(jié)束。合格人數(shù)為1322人，合格率為：98.5%。
3.繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。全縣3477名中小學(xué)幼兒教師參加了繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。其中高中623人，初中1191人，小學(xué)1133人，總注冊(cè)率99.5%。11月我們還深入基層學(xué)校查看了全員培訓(xùn)視頻答疑。
4.“國培計(jì)劃”（xx）信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全縣中小學(xué)43個(gè)單位500名教師參加培訓(xùn)，497人合格，合格率達(dá)99.4%我縣參培教師總均分86.75分，有164人學(xué)習(xí)成績達(dá)到90分以上，優(yōu)秀率達(dá)32.8%。
5.小學(xué)校長業(yè)務(wù)培訓(xùn)。xx年暑期，在經(jīng)過前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)全縣小學(xué)校長副校長進(jìn)行了為期兩天的集中培訓(xùn)，共有125名校長聽取了專家的兩個(gè)報(bào)告和我縣4名經(jīng)驗(yàn)豐富的校長的講座，為我縣的教育改革奠定了基礎(chǔ)。
6.新聘教師崗前培訓(xùn)。為了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能，xx年8月22日我們對(duì)今年新招聘的160名教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，為陽城教育注入了活力。
7.頂崗置換大學(xué)生實(shí)踐能力培訓(xùn)。針對(duì)全縣各中小學(xué)反映的這些大學(xué)生教學(xué)業(yè)務(wù)不熟悉，教學(xué)常規(guī)不熟練，教師職業(yè)道德不規(guī)范等問題，我們于xx年9月28日廳對(duì)在我縣頂崗置換的253名大學(xué)生進(jìn)行了集中培訓(xùn)。大學(xué)生接受了良好的崗位引導(dǎo)，明確了自己的角色和責(zé)任。
一項(xiàng)任務(wù)——完成了新一輪普通話等級(jí)測試任務(wù)。新一輪普通話等級(jí)測試從xx年4月開始，經(jīng)過申報(bào)、培訓(xùn)、測試至今已經(jīng)全部結(jié)束。
全縣共3488人參加了測試，其中2655人合格，合格率為76.1%。不合格人員已于12月全部進(jìn)行了補(bǔ)測。
三項(xiàng)活動(dòng)——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動(dòng)。組織評(píng)選出優(yōu)秀征文24篇，其中一等獎(jiǎng)10篇，二等獎(jiǎng)14篇。優(yōu)秀書法作品36幅，其中一等獎(jiǎng)10幅，二等獎(jiǎng)12幅，三等獎(jiǎng)14幅。我縣選送參加市級(jí)評(píng)選的10篇優(yōu)秀征文和10幅優(yōu)秀書法作品全部獲獎(jiǎng)。選送的三名學(xué)生、兩名教師參加市里的朗誦和演講比賽全部獲獎(jiǎng)。
二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評(píng)選活動(dòng)。全縣有71人參加評(píng)選。11人獲得全國優(yōu)秀語文教師稱號(hào)，有1人被評(píng)為全國立德樹人模范，有4人獲全國最美語文教師入圍獎(jiǎng)。進(jìn)修校也獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
三是開展了語言文字示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。在陽城三小取得國家級(jí)“語言文字規(guī)范化示范?！焙汀耙?guī)范漢字書寫特色?！钡幕A(chǔ)上，在實(shí)小、三中、一中、職中、紅星等10所學(xué)校取得省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的基礎(chǔ)上，今年我們又對(duì)全縣中小學(xué)創(chuàng)建語言文字示范校和規(guī)范漢字書寫特色校進(jìn)行了全面規(guī)劃，并以陽教語字（xx）41號(hào)文件對(duì)20xx年以前的創(chuàng)建活動(dòng)做出了詳細(xì)安排，做到了目標(biāo)明確、任務(wù)具體。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇二
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣語委《關(guān)于印發(fā)《武山縣迎接國家三類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案》的通知》（武語發(fā)〔20xx〕3號(hào)）文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字管理工作，提高文字工作規(guī)范化水平，我局結(jié)合審計(jì)實(shí)際，對(duì)審計(jì)監(jiān)督過程中存在的個(gè)別語言文字應(yīng)用不規(guī)范的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，基本實(shí)現(xiàn)了普及普通話和漢字語言文字使用規(guī)范化的工作目標(biāo)，現(xiàn)將我局20xx年語言文字工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：
（一）健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。
按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評(píng)工作，迅速成立了武山縣審計(jì)局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、檢查和匯報(bào)我局語言文字迎評(píng)工作。辦公室始終堅(jiān)持將語言文字工作列入機(jī)關(guān)工作議事日程，有效地將語言文字迎評(píng)與審計(jì)工作統(tǒng)籌結(jié)合起來，認(rèn)真組織廣大干部職工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省、市、縣文件精神，定期召開專題會(huì)議，研究部署迎評(píng)工作，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的不足和問題，為扎實(shí)推進(jìn)迎評(píng)工作帶給了強(qiáng)有力的組織保障及理論支撐。
自語言文字工作開展以來，我局高度重視對(duì)干部職工語言文字規(guī)范化使用的培訓(xùn)管理工作，并將語言文字作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了干部職工語言文字規(guī)范意識(shí)，明確其在規(guī)范使用語言文字方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合語言文字工作計(jì)劃，對(duì)各股室提出具體要求：一是要將語言文字規(guī)范化工作與審計(jì)業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，提高審計(jì)文書規(guī)范性、實(shí)效性，擴(kuò)展語言文字在審計(jì)工作中的覆蓋面；二是將語言文字工作與干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)結(jié)合起來，將普通話作為年度目標(biāo)管理考核的重要指標(biāo)加以衡量，將普通話作為基本公務(wù)語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規(guī)范字，努力提高審計(jì)人員人員整體素質(zhì)和服務(wù)水平，全面展示我局干部良好素質(zhì)及機(jī)關(guān)一流服務(wù)質(zhì)量。
同時(shí)，按照“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的指導(dǎo)原則，辦公室多次邀分管領(lǐng)導(dǎo)、離退休老干部、服務(wù)對(duì)象及部分政協(xié)人大代表參與我局組織的座談會(huì)、評(píng)議會(huì)，認(rèn)真聽取社會(huì)各界對(duì)語言文字工作的意見推薦，梳理歸納合理推薦5條，針對(duì)性地提出整改措施4條，用心調(diào)動(dòng)全局干部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機(jī)制，用心穩(wěn)妥地推進(jìn)評(píng)估工作，進(jìn)一步提高我局語言文字管理水平和應(yīng)用水平。
我局明確要求全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)，各股室在審計(jì)工作中，嚴(yán)格以普通話為工作用語，各種會(huì)議及社會(huì)活動(dòng)中的講話、發(fā)言及接聽電話堅(jiān)持用普通話表述；對(duì)公文、網(wǎng)站等用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；制作各種標(biāo)牌、指示牌、宣傳欄等用字要規(guī)范。通過監(jiān)督檢查，使干部職工全面了解了規(guī)范用語用字的重要性和必要性，自覺維護(hù)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化在審計(jì)工作中的權(quán)威性。
與此同時(shí)，我局用心開展普通話達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。辦公室用心組織參加9名干部職工參加普通話培訓(xùn)，機(jī)關(guān)普通話使用率及標(biāo)準(zhǔn)率均到達(dá)90%以上。
根據(jù)迎評(píng)工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動(dòng)，為普及普通話營造濃厚社會(huì)輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動(dòng)一次，發(fā)放宣傳單1100張（冊(cè)），在社會(huì)中產(chǎn)生了良好影響，為普及普通話做出了用心貢獻(xiàn)。
今年以來，我局以迎接國家、省市語委對(duì)我縣語言文字工作評(píng)估為契機(jī)，本著求真務(wù)實(shí)的精神，從單位工作實(shí)際出發(fā)，在做好常規(guī)工作的同時(shí)，認(rèn)真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的問題，穩(wěn)步推進(jìn)語言文字創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)工作。
一是對(duì)本單位語言文字使用狀況進(jìn)行全面檢查摸排，重點(diǎn)檢查了印發(fā)的文件、簡報(bào)、以及相關(guān)網(wǎng)頁網(wǎng)站上的語言文字規(guī)范狀況，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語拼音等，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取整改處理。
二是不定期進(jìn)行了暗查暗訪，重點(diǎn)檢查了電話用語、公示欄、學(xué)習(xí)專欄等領(lǐng)域，對(duì)個(gè)別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個(gè)別工作人員不規(guī)范使用繁體字、公文格式術(shù)語不當(dāng)?shù)葐栴}，責(zé)成當(dāng)事人要立即改正。通過自查自糾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。
語言文字工作是一項(xiàng)長期的工作，我們要用心行動(dòng)，熱情參與，全面推進(jìn)規(guī)范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結(jié)合審計(jì)工作實(shí)際，進(jìn)一步改善我局語言文字規(guī)范環(huán)境，推進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，辦公室要用心與相關(guān)部門聯(lián)合行動(dòng)，進(jìn)一步加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)我局自我管理與監(jiān)督，通過多種形式，分階段、有部署、實(shí)施和推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)范工作，為我縣營造良好的社會(huì)語言文字環(huán)境。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，暑期幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“走進(jìn)”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)決定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇四
我是一名從事幼教事業(yè)3年的新教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的`每一個(gè)孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因?yàn)槲腋冻隽?，同時(shí)我也感受到了愛。
作為教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、淘氣、闖禍時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？在以往的工作實(shí)踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)、已有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。在本學(xué)期的園務(wù)會(huì)議中，俞園長和我們一起學(xué)習(xí)了《幼兒教師的十應(yīng)十忌十心》后，我認(rèn)為，教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對(duì)孩子要多一些寬容與理解。
今天我給孩子上社會(huì)課《“開心帽”與“生氣包”》的時(shí)候，擊鼓傳花，“生氣包”落到了穎穎小朋友的手中，按照游戲規(guī)則我們就請(qǐng)穎穎來跟大家分享一下自己生氣或難過的事情，但是等了好久他只是對(duì)我搖搖頭，我心想就是怕你們今天不會(huì)說昨天還特意發(fā)短息給每個(gè)小朋友的家長，請(qǐng)家長幫助幼兒來回憶自己開心生氣的事情，現(xiàn)在居然對(duì)我搖搖頭，我心里已然有點(diǎn)生氣心想現(xiàn)在的家長怎么這么不配合老師的工作，但立刻我壓住了自己內(nèi)心的無名火還是很耐心的對(duì)他說，“你還沒有想到嗎？老師來幫你想一想好嗎？”“你哥哥在家欺負(fù)你了，你會(huì)難過嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你就可以說我難過的事情是哥哥在家老是欺負(fù)我，你學(xué)著老師說說”我想這個(gè)你總會(huì)說了吧，沒想到他還是緊閉著他的小嘴巴一聲不肯說，頓時(shí)我再也壓抑不了自己的情緒，“你這個(gè)小朋友怎么這樣啊，老師都幫你想好了教給你了你還不說，你不要玩這個(gè)游戲了，回到自己座位上好好想想吧”。
事后我與穎穎小朋友談心，知道是他原來不想講這件事他想說別的事情，但是由于我缺乏更多的耐心，才導(dǎo)致盲目的批評(píng)而錯(cuò)失了小朋友表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過這件事我體會(huì)到，老師教育幼兒要有足夠的耐心，要注意幼兒教師語言的藝術(shù)性，這樣才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇五
我參加了“國培計(jì)劃”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說說我的看法。
學(xué)習(xí)語言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識(shí)和規(guī)律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語言知識(shí)的范疇，之所以將它們從語言知識(shí)中提取出來單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。
語言的`物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語法學(xué)等知識(shí)是抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的，因此抽象的語言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ)，否則就成了無本之木，無源之水。
學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人，口頭語言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用，因此，就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書面語言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料，讀過了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意，其原因之一就是積累的書面語言太少，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場合說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料，運(yùn)用語言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。
語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)。沒有語言輸入，根本談不上語言學(xué)習(xí)。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。
語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程，學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。積累語言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中，有很多積極詞語，即既能理解又能運(yùn)用的詞，也有一些消極詞語，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語言輸入，然后是語言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用。
我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇六
我作為一名年輕教師，更應(yīng)把愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)作為自己的行動(dòng)，力爭作一名優(yōu)秀的教師。
老師的.職責(zé)就是傳授道理解答疑惑教書育人，所以我們老師一定要牢記自己的職責(zé)，堅(jiān)定正確的信念，爭做一名有責(zé)任感的教師。做好一名有責(zé)任感的教師，要樹立良好的思想作風(fēng)，愛崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛學(xué)生。我們學(xué)校建設(shè)中提出的“讓每個(gè)學(xué)生都享受適合的優(yōu)質(zhì)教育”的宗旨，就是要求我們教師本著奉獻(xiàn)精神務(wù)實(shí)工作，開拓進(jìn)取。
在當(dāng)今知識(shí)日新月異的時(shí)代背景下，我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，具有終身學(xué)習(xí)不懈追求的意識(shí)。爭做一名有追求的教師，要求我們教師及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。這就要求教師不停地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不懈地追求，努力讓自己成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
教師只有不斷地完善、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng);教師只有不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，才能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。教學(xué)過程中，教師不但要教授知識(shí)，還要考慮如何提高教學(xué)效率，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。認(rèn)真上課，積極總結(jié)，并堅(jiān)持寫好反思文章，將自己的教學(xué)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)形成文字，在反思中成長，在反思中提升能力。
總之，作為一名年輕教師，在工作中，要做吃苦耐勞的先行者，要做身先士卒的學(xué)習(xí)者，要做教育教學(xué)探究的實(shí)踐者，要做深受學(xué)生歡迎的教育者。愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇七
我感恩身邊的.每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒辦法完全報(bào)答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助，才使我對(duì)這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子開心。
希望通過我的勞動(dòng)，用心、責(zé)任心來回報(bào)幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對(duì)我的幫助，才讓我慢慢的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵(lì)過我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識(shí)到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來越堅(jiān)定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對(duì)生活，開心工作，快樂生活。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇八
語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺、知覺。幼兒園的幼兒在一日生活活動(dòng)中的表現(xiàn)以語言表達(dá)為主。然而，當(dāng)前幼兒在語言發(fā)展過程中往往參差不齊。如說話意識(shí)不強(qiáng)，語言活動(dòng)中有囁嚅等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，直接影響幼兒語言的發(fā)展和對(duì)幼兒智力的開發(fā)。主要表現(xiàn)在平時(shí)，我們教師在教學(xué)中重視了課堂語言活動(dòng)。忽視了對(duì)幼兒日常生活中隨機(jī)語言的開發(fā)；重視知識(shí)以及詞匯的灌輸量的多少，忽視課外豐富幼兒知識(shí)，注重語言活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化，過多地使用圖片、靜物等教具引導(dǎo)，忽視幼兒通過體驗(yàn)實(shí)際生活，直接去感知事物觀察以發(fā)展其能力、模仿能力和聽說能力；注意強(qiáng)調(diào)了集體中的整體觀念。但都抑制了幼兒的自由交際活動(dòng)和對(duì)其個(gè)性的培養(yǎng)，因此，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。使幼兒能輕松，愉快地用語言進(jìn)行交際，正確地表達(dá)一日活動(dòng)中幼兒的思想感情。促進(jìn)幼兒品德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，我作了一些嘗試，現(xiàn)在匯報(bào)如下：
幼兒語言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過程，而幼兒語言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個(gè)方面。
就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言，為了讓幼兒熟練地掌握有……有……還有……”排比句。上課前我有意識(shí)地將幼兒喜歡的玩具布置在各個(gè)活動(dòng)角，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后，讓幼兒看看教室里的擺設(shè)。幼兒看到教室布置變了樣，紛紛說出教室里有娃娃，有電話，有花，還有許多玩具等等，有的幼兒還會(huì)說有的魚在吃飯，有的魚在喝水，還有的魚在做游戲。幼兒通過環(huán)境直接感知事物的動(dòng)態(tài)，從而使幼兒的語言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養(yǎng)。
在班上，我發(fā)現(xiàn)女的幼兒很喜歡玩娃娃，做小醫(yī)生，扮作演員等游戲；男的幼兒則喜歡玩軍事演戲、學(xué)英雄等。在游戲中，幼兒自己處理角色的分工，互相提議以及要求角色形象如何等等，盡管有的幼兒平時(shí)很少在課堂上舉手發(fā)言，有的甚至在集體回答時(shí)聲音也較輕，可是在游戲中卻積極表現(xiàn)自己的意見和提議。而且聲音響亮，于是我組織一些為××小朋友過生日、開商店、學(xué)習(xí)解放軍之類的游戲，以發(fā)展幼兒語言，幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中，通過模仿一些角色，不僅筑固了一些禮貌用語，如“請(qǐng)到1號(hào)臺(tái)結(jié)帳，謝謝你的幫助，”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句，如；今天，我送給大家的生日禮物是—盒彩色畫筆，請(qǐng)大家別客氣，吃一塊生日蛋糕等，會(huì)用語言指令“部隊(duì)”跑、跳、臥倒等，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)?！痢列∨笥焉湛鞓贰Ｕ?qǐng)××小朋友表演節(jié)目等，幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，即培養(yǎng)了幼兒的自信心，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，而我作為教師，在游戲中積極鼓勵(lì)幼兒尊重幼兒和幼兒交朋友，熱情地與幼兒交談，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)用語言表達(dá)自己的思想與情感。
因此，良好的環(huán)境。在很大程度上影響著幼兒感知事物，語言發(fā)展和心態(tài)平衡等，還可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛，讓幼兒有話想說。有話敢說、有話就說，從而發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
教師在日常生活中要充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素，鼓勵(lì)幼兒親自去看、去聽，激發(fā)幼兒說話的欲望。如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是用圓形的小糕點(diǎn)，在幼兒認(rèn)識(shí)香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)，我就進(jìn)行即興提問：什么東西也是圓形的？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答出：皮球是圓形的，火車輪子，汽車輪子是圓形的，還有太陽鈕扣等等也是圓形的。說蘋果、松糕、香水、雪花膏等是香噴噴的；教師還可以利用一些提示性的話，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。如：“今天下雨，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的？”“路上的行人看見下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的？”這時(shí)幼兒一般都會(huì)興致勃勃地向你作介紹。又如：忽然下雨，就問小朋友：你是怎么知道下雨的？雨聲怎樣？為什么雨一會(huì)又不下了？幼兒在親身觀察、思考后，都能說出春雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，象小鬧鐘走動(dòng)一樣，有時(shí)春雨像灰塵在空中輕輕地飄下來，飄下來，春雨是淅淅瀝歷的，斷斷續(xù)續(xù)的，所以一下就是好幾天等等，由于幼兒有了直接感知事物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)，教師又及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘發(fā)，使幼兒有了更多、更有利的語言練習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高了幼兒的語言水平。
在平時(shí)，我經(jīng)常向幼兒介紹一些優(yōu)秀的兒童作品，講一些故事，做一些打電視廣告之類游戲，并嚴(yán)格要求幼兒用普通話講述。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的普通話是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，我從小班開始在幼兒日常生活中教幼兒用普通話進(jìn)行交往，幼兒通過這些活動(dòng)，使幼兒的語言意識(shí)逐漸增強(qiáng)，產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，思維比過去敏捷了，口語表達(dá)能力比以前有了較大的提高。
幼兒園的語言教學(xué)是引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，運(yùn)用簡單的詞匯、句子，逐步培養(yǎng)他們連貫說話的能力。
又大，都說用深深的來表示海洋最好了，在教學(xué)過程中，由于有目的的引導(dǎo)，幼兒都說能用連貫的語言表達(dá)了深深的海洋是魚兒的家，深深的海洋是輪船的家等等。所以幼兒語言能力的表現(xiàn)如何，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)與否，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的積極地引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。
講到花草樹木的變化，從小動(dòng)物的出現(xiàn)講到人們的勞動(dòng)，衣著的變化；以幼兒的談話中，已經(jīng)看到他們有條理，分層次地講出季節(jié)的變化。又如：幼兒在玩“開商店”的創(chuàng)造性游戲，當(dāng)售貨員的幼兒語言表現(xiàn)得相當(dāng)積極，見到顧客時(shí)，很有禮貌地說：“請(qǐng)問您要點(diǎn)什么？”“我的商店剛剛進(jìn)到一些花布，您要不要看看，價(jià)格很便宜?！?BR> 當(dāng)顧客說：“謝謝，再見”時(shí)，售貨員會(huì)很有禮貌地說：“歡迎下次再來”等語言。通過觀察。模仿等游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維能力和想象能力。
除運(yùn)用上述方法外，幼兒語言的培養(yǎng)還應(yīng)與家長密切配合，共同促使幼兒的語言得到更好的發(fā)展，如要求家長帶幼兒接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)民警叔叔怎樣工作，商店的阿姨叫如何營業(yè)等等，帶幼兒接觸大自然，使他們知道季節(jié)，有哪些花開了，哪些樹葉謝了……，然后，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與家長交談。當(dāng)然我們當(dāng)教師的更應(yīng)加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，因?yàn)橛變赫Z言的最初感知是從周圍人際交往中反復(fù)學(xué)習(xí)和模仿的，所以，周圍人的語言修養(yǎng)，語言風(fēng)格在一定程度上對(duì)幼兒有很大的影響，而教師是幼兒最親近、最好模仿對(duì)象，對(duì)幼兒語言起著潛移默化的作用。所以，做為幼兒教師，必須加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，在教學(xué)中語言條理清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)、邏輯性強(qiáng)，語句不應(yīng)冗長，內(nèi)容生動(dòng)形象。
總之，幼兒語言的培養(yǎng)，不單是通過某一節(jié)課或者某一個(gè)環(huán)節(jié)所能達(dá)到的，還應(yīng)抓住幼兒一日活動(dòng)中的有利時(shí)機(jī)，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養(yǎng)幼兒的語言，開發(fā)其智力，使其天天向上。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇九
.現(xiàn)就校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定地成績本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌
.領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話地推
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)
.二、將語言文字工作納入教育教學(xué)工作中（一）普及普通話
.在學(xué)校地日常
說、讀、寫和漢語
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成立以后，認(rèn)真組織教師學(xué)
.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這
提高師生文
使
調(diào)動(dòng)了全體師生員工地積極性，
.版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途學(xué)校地語言文字工作得以順理成章地開展
我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合地形式對(duì)未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，
在校園地所有場合用普通話，
提倡用字規(guī)范，在學(xué)校地公共用字中不寫繁體字、已被廢棄地簡化
.嚴(yán)格要求教師繁體字及國家已廢
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十
本年度，我校認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)語言文字工作制度，大力推廣普通話，順利完成普通話驗(yàn)收工作?，F(xiàn)將我校的語言文字工作按照組織管理、宣傳工作及教育教學(xué)、校園活動(dòng)、素質(zhì)教育中的用字用語等方面的活動(dòng)總結(jié)如下：
我校一直將語言文字工作作為大事來抓，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。
（一）將語言文字工作列入學(xué)校議事日程。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將語言文字工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和工作總結(jié)中，并多次在專項(xiàng)會(huì)議或行政會(huì)議中提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
（二）語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。
學(xué)校非常重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，把語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作納入到學(xué)校精神文明建設(shè)的活動(dòng)之中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地配合相關(guān)部門進(jìn)行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報(bào)、宣傳櫥窗、掛橫幅、辦講座等宣傳方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
（三）工作機(jī)構(gòu)健全，網(wǎng)絡(luò)深入。學(xué)校成立了由校長任組長，各處室主任和年級(jí)組長任成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作，工作小組辦公室設(shè)在校辦公室。
利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化。
語言文字工作小組和各相關(guān)部門精心規(guī)劃、科學(xué)組織，活動(dòng)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如：舉辦演講比賽，在全校范圍內(nèi)開展“啄木鳥糾錯(cuò)字”活動(dòng)，向廣大學(xué)生發(fā)出“糾正錯(cuò)別字的倡議書”；在校園網(wǎng)上專門開設(shè)了語言文字工作的網(wǎng)頁。
學(xué)校教育是推進(jìn)語言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，語言文字工作小組配合各部門，結(jié)合我校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，在這方面做了大量具體工作。
（一）把推廣普通話作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認(rèn)真檢查落實(shí)情況。
學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中推廣普及普通話制定了《學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的若干規(guī)定》等制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。如《教師行為規(guī)范》中對(duì)正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師教育教學(xué)工作中。
學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、備課教案的每次檢查都要將規(guī)范化用字作為重要監(jiān)察內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正。（二）將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。人才培養(yǎng)，教師為本。為了督促教師使用普通話，學(xué)校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容；在教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)定職稱中，普通話合格已被列為必備條件之一。
我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動(dòng)，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。
在演講、朗讀、辯論、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動(dòng)了全校推廣普及語言文字規(guī)范化工作的深入開展。
雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足，總之，語言文字工作是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工程。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步做好語言文字工作，加大語言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，促進(jìn)學(xué)?！罢Z言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！眲?chuàng)建工作的深入開展，11月12日長春市第五十三中學(xué)開展語言文字規(guī)范化知識(shí)專題培訓(xùn)，長春市教育學(xué)院中文系副教授劉煥豐主講全體教師參加培訓(xùn)。
在專題培訓(xùn)中，主講老師從語言文字工作的在學(xué)校公文中應(yīng)用，教師工作中要注意的問題和規(guī)范語言文字工作等方面進(jìn)行講解，特別是教師在教學(xué)備課、撰寫論文、制定計(jì)劃總結(jié)等方面涉及的行文段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)字書寫使用方面應(yīng)注意的事項(xiàng)作了重點(diǎn)闡述，并形象生動(dòng)地舉例說明語言文字使用的規(guī)范，老師們認(rèn)真聆聽，受益匪淺。
此次專題培訓(xùn)，不僅讓老師們了解到要把語言文字工作和教育教學(xué)結(jié)合起來，把語言文字工作融入到教學(xué)生活中去，而且提高了教師們對(duì)語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)校語言文字工作評(píng)估的內(nèi)容、范圍、實(shí)施步驟、評(píng)估方法將進(jìn)一步推動(dòng)我校語言文字工作再上新臺(tái)階。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十二
語言文字工作是一項(xiàng)長期而重要的工作，意義深遠(yuǎn)。我校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標(biāo)，以縣語委的工作要求為規(guī)范，認(rèn)真貫徹國家語言文字方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，高度重視語言文字規(guī)范化工作，建立機(jī)構(gòu)，完善制度，加強(qiáng)宣傳、推廣和普及、培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我校教師普通話培訓(xùn)實(shí)施情況總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字”工作，將這項(xiàng)工作放到全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的高度來認(rèn)識(shí)；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校語言文字培訓(xùn)計(jì)劃，全面部署學(xué)校的“推普”工作。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確推普制度，確保此項(xiàng)工作得以順利開展。
1．每學(xué)期不定期召開校級(jí)專題會(huì)議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。
2．學(xué)校語言文字工作小組定時(shí)或不定時(shí)對(duì)使用規(guī)范進(jìn)行
審核和把關(guān)，并將語言文字工作納入教職工考核、教學(xué)管理及評(píng)優(yōu)等工作，尤其把用普通話教學(xué)作為評(píng)課和衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，納入學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的首要條件。
3．實(shí)施兩個(gè)一：每年一個(gè)推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動(dòng)（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動(dòng)了教職員工說普通話的水平。
學(xué)?！巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組召開了全校教職員動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上校長進(jìn)行動(dòng)員、部署具體工作，在全校進(jìn)行廣泛宣傳，學(xué)校各個(gè)地方都掛上了宣傳牌和宣傳標(biāo)語，及各種“推普”標(biāo)志，營造良好氛圍，動(dòng)員了所有適齡教職員工參加普通話培訓(xùn)。
專家引領(lǐng)，表彰先進(jìn)，使廣大教師交流有內(nèi)容，工作有榜樣，學(xué)習(xí)有動(dòng)力。
為了使“推普”培訓(xùn)工作取得良好的成果，我校聘請(qǐng)省級(jí)測試員對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，教職員工都能自覺地參加培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄休息時(shí)間，苦學(xué)苦練，通過培訓(xùn)與練習(xí)，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，在學(xué)校講普通話、寫規(guī)范字，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣；真正達(dá)到學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了預(yù)期效果。
當(dāng)然，我校的培訓(xùn)工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級(jí)教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚(yáng)長補(bǔ)短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，為創(chuàng)建工作出一份力！
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十三
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容。
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級(jí)水平;在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí)，這是形成激勵(lì)機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭，開展競爭，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤，推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開展。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十四
20xx年x月，我參加了“國培計(jì)劃”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說說我的看法。
學(xué)習(xí)語言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識(shí)和規(guī)律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語言知識(shí)的范疇，之所以將它們從語言知識(shí)中提取出來單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。
語言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語法學(xué)等知識(shí)是抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的，因此抽象的語言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ)，否則就成了無本之木，無源之水。
學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人，口頭語言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用，因此，就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書面語言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料，讀過了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意，其原因之一就是積累的書面語言太少，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場合說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料，運(yùn)用語言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。
語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)。沒有語言輸入，根本談不上語言學(xué)習(xí)。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。
語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程，學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。積累語言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中，有很多積極詞語，即既能理解又能運(yùn)用的詞，也有一些消極詞語，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語言輸入，然后是語言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用。
我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)和教師普通話培訓(xùn)為目的，不斷加大各項(xiàng)工作力度，取得了較為顯著的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。
一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材，定期聘請(qǐng)一級(jí)乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。
二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動(dòng)；
三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；
四是杜絕盜版資料，印章、?；铡⑴曝?、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評(píng)語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時(shí)間，強(qiáng)化寫字的姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)。
學(xué)校還利用校報(bào)、版報(bào)及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級(jí)舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識(shí)，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo)，普通話已成為學(xué)校的'教學(xué)語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件、會(huì)議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高，我校高中語文教學(xué)成績較為突出。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十六
語言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，是國家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。同時(shí)語言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語言文字工作者的角色和擔(dān)好語言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語言是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
語言是一門藝術(shù)，課堂語言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺地流出，不知不覺中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂。教師的數(shù)學(xué)語言要注意簡潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)接受的過程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問題，而語言貫穿于整個(gè)過程中，這對(duì)于營造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語言是一門藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語言的精湛、邏輯語言的嚴(yán)密、生活語言的風(fēng)趣幽默等，把這些語言整合起來，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字是必要的，也是可行的。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十七
為豐富第14屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)，提高中小學(xué)教師語言文字工作能力，省教育廳語委辦、師資處和省演講學(xué)會(huì)，共策劃了《語言文字法律、法規(guī)、方針政策》、《中小學(xué)語文經(jīng)典誦讀》、《演講藝術(shù)及演練》、《語知規(guī)范》和《教師語言能力培養(yǎng)》五大主題培訓(xùn)內(nèi)容。
在簡約的開班儀式之后，首先是省語委辦副主任王學(xué)武帶著我們學(xué)習(xí)了《語言文字法律法規(guī)、方針政策》。他從四個(gè)方面闡述了語言文字工作的現(xiàn)在和未來：
一、新中國的語言文字工作取得的成就；
二、《國家中長期語言文字事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》新理念；
三、落實(shí)規(guī)劃綱要、語言文字工作今后的任務(wù)；
四、對(duì)當(dāng)前語言文字工作的幾點(diǎn)思考。
接著是安師大文學(xué)院教授俞曉紅暢談了在中小學(xué)語文教育教學(xué)中《如何開展經(jīng)典誦讀教育》，她主要闡述了三個(gè)方面：
一、增強(qiáng)經(jīng)典誦讀教育意識(shí)；
二、確立經(jīng)典誦讀教育文本；
三、拓寬經(jīng)典誦讀教育路徑。俞教授說道，當(dāng)前大中小學(xué)生的語文水平與能力著實(shí)令人堪憂，她說在一次語文統(tǒng)考試卷的抽查調(diào)研中，1個(gè)古文翻譯題竟然有1萬多人得0分的！另1個(gè)采用比喻手法仿寫句子的試題中，10多萬考生里面竟有四分之一得0分！因此開展經(jīng)典誦讀教育意義重大，加強(qiáng)語言文字能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。
縱觀整場活動(dòng)，我個(gè)人覺得最精彩的還是省演講學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長崔躍松的演講，其主題是《演講稿的'撰寫及演講藝術(shù)》，他向我們?cè)忈屃搜葜v的三大特點(diǎn)——思想性、工具性和鼓動(dòng)性。他不帶講稿，即情即興，無論是引經(jīng)據(jù)典、還是自己經(jīng)歷的丁點(diǎn)事例都能信手拈來。真實(shí)、具體、有說服力和感染力的演講始終是激情洋溢，偌大的會(huì)場不時(shí)會(huì)爆發(fā)出熱情的掌聲。
認(rèn)同、欣賞、快樂、感染、學(xué)習(xí)震撼之余，更讓我們明白了一次成功演講的關(guān)鍵在哪里？他的魅力又如何體現(xiàn)？演講稿的撰寫需要用創(chuàng)意來吸引滿堂聽眾，甚至感動(dòng)評(píng)委；需要引用具體案例，憑借其真實(shí)可信來增強(qiáng)說服力；演講還需要繪聲繪色，加上表情、聲音的配合，充分而恰當(dāng)?shù)闹w語言更能讓你富有激情，才能營造一波三折、高潮迭起的現(xiàn)場氛圍；需要有自己的思路和思想，只有鍛煉自己、反思自己，才能展現(xiàn)自己、張揚(yáng)自己，只有彰顯自己的特色才能起到“余音繞梁”的效果。
崔老師還說真正的演講者就是生活經(jīng)歷的豐富者，人一生中的追求得有三件事：讀書、拜師、見世面。我想這也就是人們常說的讀萬卷書，行萬里路，登萬次臺(tái)的道理吧。
之后，省語委辦的李敏老師與我們交流了《語言文字工作漫談》；安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)院的徐少華給我們講解了《教師語言能力培養(yǎng)》。
這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了語言文字工作的重要性，人類的任何工作都離不開語言文字工作，就象人類離不開空氣和水一樣，任何一個(gè)有素養(yǎng)有品位的人都要在說、讀、聽、寫方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)、孜孜以求。
我們的孔子學(xué)院已然在世界各地遍地開花，現(xiàn)在就連老外都特別關(guān)注、鑒賞、重視和學(xué)習(xí)中國文化了。要想弘揚(yáng)有著上下五千年悠久歷史的燦爛文化，作為我們母語教育的重要形式，語言文字工作僅僅在這里坐而論道還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這必然需要我們所有與此相關(guān)的人們都要熱愛祖國、熱愛文字，尤其是我們語文教師更要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮、吾將上下而求索”。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十八
近日，由教育部語言文字應(yīng)用管理司主辦、教育部民族教育發(fā)展中心承辦、高等教育出版社和人民教育出版社協(xié)辦的20xx年民族地區(qū)小學(xué)語文骨干教師和教研員國家通用語言文字培訓(xùn)班開班儀式在北京舉行。
來自廣西、四川、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆9個(gè)省區(qū)有關(guān)縣市的575名教師參加了培訓(xùn)。教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長王暉、教育部民族教育發(fā)展中心主任郭巖、高等教育出版社總編輯陳曉光出席培訓(xùn)班開班儀式并致辭，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆出席開班儀式并為學(xué)員們作第一堂講座報(bào)告。開班儀式由教育部民族教育發(fā)展中心副主任胡煒主持。
陳曉光在致辭中強(qiáng)調(diào)，此次培訓(xùn)是深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐，對(duì)推廣國家通用語言文字、筑牢中華民族共同體意識(shí)具有重要意義。要求學(xué)員們提高站位、充分認(rèn)識(shí)推廣普及國家通用語言文字是“國之大者”，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、助力加強(qiáng)國家通用語言文字教育，立足崗位、弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀語言文化。郭巖在致辭中指出，也是繼去年教學(xué)教研能力提升活動(dòng)之后又一次服務(wù)民族地區(qū)建設(shè)高質(zhì)量教育體系特別是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的實(shí)際行動(dòng)，并向全體學(xué)員提出三點(diǎn)希望和要求：弘揚(yáng)偉大建黨精神、踐行立德樹人初心，以筑牢中華民族共同體意識(shí)為主線、打牢各族學(xué)生國家通用語言文字基礎(chǔ)，提升專業(yè)能力和教學(xué)水平、勇?lián)虝耸姑?BR> 本次培訓(xùn)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，前期通過實(shí)地調(diào)研和線上問卷調(diào)查等方式，精準(zhǔn)了解了民族地區(qū)教師培訓(xùn)需求，在此基礎(chǔ)上調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高了培訓(xùn)針對(duì)性實(shí)效性。培訓(xùn)為期一個(gè)月，采取同步直播、異步選修、工作坊研討相結(jié)合的方式，緊扣語文教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和教師能力短板，制定了豐富的高端講座、教研活動(dòng)和互動(dòng)研討，有助于民族地區(qū)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師語文素養(yǎng)和教學(xué)教研能力、推廣國家通用語言文字、筑牢中華民族共同體意識(shí)。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十九
語言是交際的工具，文字是語言的載體。語言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往，對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在教育教學(xué)上，國家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師，其語言文字教學(xué)基本功的高低，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期，青島57中開展多項(xiàng)語言文字培訓(xùn)工作，不斷提升專任教師語言文字素養(yǎng)。
說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話資格證都在二級(jí)甲等以上，為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn)，我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要求老師們課下也都說普通話，與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。
作為教師，寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書法比賽，統(tǒng)一提供模板，內(nèi)容不限，將好的書法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)大賽，將寫好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí)，邀請(qǐng)中國硬筆書法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺(tái)。
教師要做教育教學(xué)中的有心人，要努力鍛煉自己的寫作能力，在工作中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，把自己的觀察和思考寫成文章，及時(shí)整理教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)札記。積極參加各級(jí)各類的教育師德案例、征文，在反思中不斷成長。
語言文字是國家綜合實(shí)力的重要支撐力量，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用，學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，而教師在推廣國家通用語言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用。青島57中希望通過一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自身的國家通用語言文字教學(xué)能力，積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇一
現(xiàn)將xx年我縣師資培訓(xùn)和語言文字工作完成情況匯報(bào)如下。
“1137”即開展了一項(xiàng)調(diào)研；進(jìn)行了一項(xiàng)比賽，完成了三項(xiàng)考核，舉辦了七項(xiàng)培訓(xùn)。
一項(xiàng)調(diào)研——全縣小學(xué)課改調(diào)研。為了增強(qiáng)校長、教師培訓(xùn)的實(shí)效性，提高校長指揮教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，今年春季，我們用35天時(shí)間，深入全縣十八個(gè)聯(lián)校25所小學(xué)校進(jìn)行了課改專項(xiàng)調(diào)研。推門抽聽課70余節(jié)。與118名校長、副校長、小教主任、教導(dǎo)主任進(jìn)行了座談，聽取了實(shí)施課改的簡要匯報(bào)。與340多名教研組長、部分普通教師進(jìn)行了座談，聽取了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困難和困惑。就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提出的問題和困惑進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)21場。為暑期教師校長培訓(xùn)提供了第一手資料。
一項(xiàng)比賽——中小學(xué)教師教育技術(shù)課堂應(yīng)用能力比賽。全縣在中小學(xué)教師人人參賽的基礎(chǔ)上，有32個(gè)單位53名教師參加了縣里的比賽，比賽評(píng)獎(jiǎng)32名，其中一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)13名，優(yōu)秀組織管理單位獎(jiǎng)3名。從參加比賽教師報(bào)送的課堂實(shí)錄和視頻看，我縣教師在教育技術(shù)應(yīng)用方面較以往取得了長足的進(jìn)步。從我們選送的教師參加省級(jí)比賽情況看，選送16人有獲獎(jiǎng)7人，其中一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)2人。
三項(xiàng)考核——一是xx年度省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師考核。
xx年9月，我們組織全縣任職期滿的`省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師分別在寺頭和駕嶺中心小學(xué)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和專題講座，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射和引領(lǐng)作用。二是對(duì)參加國培的“頂崗置換教師”的培訓(xùn)情況進(jìn)行了考核。xx年11月我們利用10天左右時(shí)間，先后到大同大學(xué)、忻州學(xué)院和晉中學(xué)院對(duì)頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓(xùn)的76名教師(初中43，小學(xué)33)進(jìn)行了和考核。并將考核結(jié)果返回到工作單位，提升了教師今后參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業(yè)務(wù)跟蹤培訓(xùn)考核任務(wù)。為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長。xx暑期，我們對(duì)20xx---xx年新聘的286名新教師從課堂教學(xué)技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項(xiàng)基本技進(jìn)行了能跟蹤考核，通過考核的220人，合格率達(dá)83.38%。較好的促進(jìn)了新教師的專業(yè)成長。
七項(xiàng)培訓(xùn)——-。
1.輔導(dǎo)教師培訓(xùn)。選派優(yōu)秀教師參加了四個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。一是教育技術(shù)中級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。4月選拔20名優(yōu)秀教師參加了網(wǎng)上輔導(dǎo)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全部獲得輔導(dǎo)員教師資格。二是繼續(xù)教育全員輔導(dǎo)員培訓(xùn)，6月選派15名優(yōu)秀教師赴山大商務(wù)學(xué)院參加培訓(xùn)，全部獲得輔導(dǎo)員資格。三是教育技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。7月我校5名教師參加培訓(xùn)，全部合格上崗輔導(dǎo)。四是縣級(jí)教師培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)。9月我校8名教師參加了陜師大國培計(jì)劃（xx）培訓(xùn)者培訓(xùn)，全部合格。
2.教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)市局文件要求和我縣實(shí)際，組織全縣1346名教師參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)為期2個(gè)月，現(xiàn)已全部結(jié)束。合格人數(shù)為1322人，合格率為：98.5%。
3.繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。全縣3477名中小學(xué)幼兒教師參加了繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。其中高中623人，初中1191人，小學(xué)1133人，總注冊(cè)率99.5%。11月我們還深入基層學(xué)校查看了全員培訓(xùn)視頻答疑。
4.“國培計(jì)劃”（xx）信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全縣中小學(xué)43個(gè)單位500名教師參加培訓(xùn)，497人合格，合格率達(dá)99.4%我縣參培教師總均分86.75分，有164人學(xué)習(xí)成績達(dá)到90分以上，優(yōu)秀率達(dá)32.8%。
5.小學(xué)校長業(yè)務(wù)培訓(xùn)。xx年暑期，在經(jīng)過前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)全縣小學(xué)校長副校長進(jìn)行了為期兩天的集中培訓(xùn)，共有125名校長聽取了專家的兩個(gè)報(bào)告和我縣4名經(jīng)驗(yàn)豐富的校長的講座，為我縣的教育改革奠定了基礎(chǔ)。
6.新聘教師崗前培訓(xùn)。為了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能，xx年8月22日我們對(duì)今年新招聘的160名教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，為陽城教育注入了活力。
7.頂崗置換大學(xué)生實(shí)踐能力培訓(xùn)。針對(duì)全縣各中小學(xué)反映的這些大學(xué)生教學(xué)業(yè)務(wù)不熟悉，教學(xué)常規(guī)不熟練，教師職業(yè)道德不規(guī)范等問題，我們于xx年9月28日廳對(duì)在我縣頂崗置換的253名大學(xué)生進(jìn)行了集中培訓(xùn)。大學(xué)生接受了良好的崗位引導(dǎo)，明確了自己的角色和責(zé)任。
一項(xiàng)任務(wù)——完成了新一輪普通話等級(jí)測試任務(wù)。新一輪普通話等級(jí)測試從xx年4月開始，經(jīng)過申報(bào)、培訓(xùn)、測試至今已經(jīng)全部結(jié)束。
全縣共3488人參加了測試，其中2655人合格，合格率為76.1%。不合格人員已于12月全部進(jìn)行了補(bǔ)測。
三項(xiàng)活動(dòng)——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動(dòng)。組織評(píng)選出優(yōu)秀征文24篇，其中一等獎(jiǎng)10篇，二等獎(jiǎng)14篇。優(yōu)秀書法作品36幅，其中一等獎(jiǎng)10幅，二等獎(jiǎng)12幅，三等獎(jiǎng)14幅。我縣選送參加市級(jí)評(píng)選的10篇優(yōu)秀征文和10幅優(yōu)秀書法作品全部獲獎(jiǎng)。選送的三名學(xué)生、兩名教師參加市里的朗誦和演講比賽全部獲獎(jiǎng)。
二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評(píng)選活動(dòng)。全縣有71人參加評(píng)選。11人獲得全國優(yōu)秀語文教師稱號(hào)，有1人被評(píng)為全國立德樹人模范，有4人獲全國最美語文教師入圍獎(jiǎng)。進(jìn)修校也獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
三是開展了語言文字示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。在陽城三小取得國家級(jí)“語言文字規(guī)范化示范?！焙汀耙?guī)范漢字書寫特色?！钡幕A(chǔ)上，在實(shí)小、三中、一中、職中、紅星等10所學(xué)校取得省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的基礎(chǔ)上，今年我們又對(duì)全縣中小學(xué)創(chuàng)建語言文字示范校和規(guī)范漢字書寫特色校進(jìn)行了全面規(guī)劃，并以陽教語字（xx）41號(hào)文件對(duì)20xx年以前的創(chuàng)建活動(dòng)做出了詳細(xì)安排，做到了目標(biāo)明確、任務(wù)具體。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇二
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣語委《關(guān)于印發(fā)《武山縣迎接國家三類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案》的通知》（武語發(fā)〔20xx〕3號(hào)）文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字管理工作，提高文字工作規(guī)范化水平，我局結(jié)合審計(jì)實(shí)際，對(duì)審計(jì)監(jiān)督過程中存在的個(gè)別語言文字應(yīng)用不規(guī)范的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，基本實(shí)現(xiàn)了普及普通話和漢字語言文字使用規(guī)范化的工作目標(biāo)，現(xiàn)將我局20xx年語言文字工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：
（一）健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。
按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評(píng)工作，迅速成立了武山縣審計(jì)局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、檢查和匯報(bào)我局語言文字迎評(píng)工作。辦公室始終堅(jiān)持將語言文字工作列入機(jī)關(guān)工作議事日程，有效地將語言文字迎評(píng)與審計(jì)工作統(tǒng)籌結(jié)合起來，認(rèn)真組織廣大干部職工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省、市、縣文件精神，定期召開專題會(huì)議，研究部署迎評(píng)工作，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的不足和問題，為扎實(shí)推進(jìn)迎評(píng)工作帶給了強(qiáng)有力的組織保障及理論支撐。
自語言文字工作開展以來，我局高度重視對(duì)干部職工語言文字規(guī)范化使用的培訓(xùn)管理工作，并將語言文字作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了干部職工語言文字規(guī)范意識(shí)，明確其在規(guī)范使用語言文字方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合語言文字工作計(jì)劃，對(duì)各股室提出具體要求：一是要將語言文字規(guī)范化工作與審計(jì)業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，提高審計(jì)文書規(guī)范性、實(shí)效性，擴(kuò)展語言文字在審計(jì)工作中的覆蓋面；二是將語言文字工作與干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)結(jié)合起來，將普通話作為年度目標(biāo)管理考核的重要指標(biāo)加以衡量，將普通話作為基本公務(wù)語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規(guī)范字，努力提高審計(jì)人員人員整體素質(zhì)和服務(wù)水平，全面展示我局干部良好素質(zhì)及機(jī)關(guān)一流服務(wù)質(zhì)量。
同時(shí)，按照“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的指導(dǎo)原則，辦公室多次邀分管領(lǐng)導(dǎo)、離退休老干部、服務(wù)對(duì)象及部分政協(xié)人大代表參與我局組織的座談會(huì)、評(píng)議會(huì)，認(rèn)真聽取社會(huì)各界對(duì)語言文字工作的意見推薦，梳理歸納合理推薦5條，針對(duì)性地提出整改措施4條，用心調(diào)動(dòng)全局干部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機(jī)制，用心穩(wěn)妥地推進(jìn)評(píng)估工作，進(jìn)一步提高我局語言文字管理水平和應(yīng)用水平。
我局明確要求全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)，各股室在審計(jì)工作中，嚴(yán)格以普通話為工作用語，各種會(huì)議及社會(huì)活動(dòng)中的講話、發(fā)言及接聽電話堅(jiān)持用普通話表述；對(duì)公文、網(wǎng)站等用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；制作各種標(biāo)牌、指示牌、宣傳欄等用字要規(guī)范。通過監(jiān)督檢查，使干部職工全面了解了規(guī)范用語用字的重要性和必要性，自覺維護(hù)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化在審計(jì)工作中的權(quán)威性。
與此同時(shí)，我局用心開展普通話達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。辦公室用心組織參加9名干部職工參加普通話培訓(xùn)，機(jī)關(guān)普通話使用率及標(biāo)準(zhǔn)率均到達(dá)90%以上。
根據(jù)迎評(píng)工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動(dòng)，為普及普通話營造濃厚社會(huì)輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動(dòng)一次，發(fā)放宣傳單1100張（冊(cè)），在社會(huì)中產(chǎn)生了良好影響，為普及普通話做出了用心貢獻(xiàn)。
今年以來，我局以迎接國家、省市語委對(duì)我縣語言文字工作評(píng)估為契機(jī)，本著求真務(wù)實(shí)的精神，從單位工作實(shí)際出發(fā)，在做好常規(guī)工作的同時(shí)，認(rèn)真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的問題，穩(wěn)步推進(jìn)語言文字創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)工作。
一是對(duì)本單位語言文字使用狀況進(jìn)行全面檢查摸排，重點(diǎn)檢查了印發(fā)的文件、簡報(bào)、以及相關(guān)網(wǎng)頁網(wǎng)站上的語言文字規(guī)范狀況，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語拼音等，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取整改處理。
二是不定期進(jìn)行了暗查暗訪，重點(diǎn)檢查了電話用語、公示欄、學(xué)習(xí)專欄等領(lǐng)域，對(duì)個(gè)別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個(gè)別工作人員不規(guī)范使用繁體字、公文格式術(shù)語不當(dāng)?shù)葐栴}，責(zé)成當(dāng)事人要立即改正。通過自查自糾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。
語言文字工作是一項(xiàng)長期的工作，我們要用心行動(dòng)，熱情參與，全面推進(jìn)規(guī)范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結(jié)合審計(jì)工作實(shí)際，進(jìn)一步改善我局語言文字規(guī)范環(huán)境，推進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，辦公室要用心與相關(guān)部門聯(lián)合行動(dòng)，進(jìn)一步加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)我局自我管理與監(jiān)督，通過多種形式，分階段、有部署、實(shí)施和推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)范工作，為我縣營造良好的社會(huì)語言文字環(huán)境。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，暑期幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“走進(jìn)”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)決定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇四
我是一名從事幼教事業(yè)3年的新教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的`每一個(gè)孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因?yàn)槲腋冻隽?，同時(shí)我也感受到了愛。
作為教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、淘氣、闖禍時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？在以往的工作實(shí)踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)、已有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。在本學(xué)期的園務(wù)會(huì)議中，俞園長和我們一起學(xué)習(xí)了《幼兒教師的十應(yīng)十忌十心》后，我認(rèn)為，教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對(duì)孩子要多一些寬容與理解。
今天我給孩子上社會(huì)課《“開心帽”與“生氣包”》的時(shí)候，擊鼓傳花，“生氣包”落到了穎穎小朋友的手中，按照游戲規(guī)則我們就請(qǐng)穎穎來跟大家分享一下自己生氣或難過的事情，但是等了好久他只是對(duì)我搖搖頭，我心想就是怕你們今天不會(huì)說昨天還特意發(fā)短息給每個(gè)小朋友的家長，請(qǐng)家長幫助幼兒來回憶自己開心生氣的事情，現(xiàn)在居然對(duì)我搖搖頭，我心里已然有點(diǎn)生氣心想現(xiàn)在的家長怎么這么不配合老師的工作，但立刻我壓住了自己內(nèi)心的無名火還是很耐心的對(duì)他說，“你還沒有想到嗎？老師來幫你想一想好嗎？”“你哥哥在家欺負(fù)你了，你會(huì)難過嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你就可以說我難過的事情是哥哥在家老是欺負(fù)我，你學(xué)著老師說說”我想這個(gè)你總會(huì)說了吧，沒想到他還是緊閉著他的小嘴巴一聲不肯說，頓時(shí)我再也壓抑不了自己的情緒，“你這個(gè)小朋友怎么這樣啊，老師都幫你想好了教給你了你還不說，你不要玩這個(gè)游戲了，回到自己座位上好好想想吧”。
事后我與穎穎小朋友談心，知道是他原來不想講這件事他想說別的事情，但是由于我缺乏更多的耐心，才導(dǎo)致盲目的批評(píng)而錯(cuò)失了小朋友表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過這件事我體會(huì)到，老師教育幼兒要有足夠的耐心，要注意幼兒教師語言的藝術(shù)性，這樣才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇五
我參加了“國培計(jì)劃”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說說我的看法。
學(xué)習(xí)語言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識(shí)和規(guī)律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語言知識(shí)的范疇，之所以將它們從語言知識(shí)中提取出來單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。
語言的`物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語法學(xué)等知識(shí)是抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的，因此抽象的語言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ)，否則就成了無本之木，無源之水。
學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人，口頭語言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用，因此，就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書面語言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料，讀過了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意，其原因之一就是積累的書面語言太少，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場合說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料，運(yùn)用語言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。
語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)。沒有語言輸入，根本談不上語言學(xué)習(xí)。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。
語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程，學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。積累語言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中，有很多積極詞語，即既能理解又能運(yùn)用的詞，也有一些消極詞語，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語言輸入，然后是語言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用。
我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇六
我作為一名年輕教師，更應(yīng)把愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)作為自己的行動(dòng)，力爭作一名優(yōu)秀的教師。
老師的.職責(zé)就是傳授道理解答疑惑教書育人，所以我們老師一定要牢記自己的職責(zé)，堅(jiān)定正確的信念，爭做一名有責(zé)任感的教師。做好一名有責(zé)任感的教師，要樹立良好的思想作風(fēng)，愛崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛學(xué)生。我們學(xué)校建設(shè)中提出的“讓每個(gè)學(xué)生都享受適合的優(yōu)質(zhì)教育”的宗旨，就是要求我們教師本著奉獻(xiàn)精神務(wù)實(shí)工作，開拓進(jìn)取。
在當(dāng)今知識(shí)日新月異的時(shí)代背景下，我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，具有終身學(xué)習(xí)不懈追求的意識(shí)。爭做一名有追求的教師，要求我們教師及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。這就要求教師不停地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不懈地追求，努力讓自己成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
教師只有不斷地完善、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng);教師只有不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，才能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。教學(xué)過程中，教師不但要教授知識(shí)，還要考慮如何提高教學(xué)效率，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。認(rèn)真上課，積極總結(jié)，并堅(jiān)持寫好反思文章，將自己的教學(xué)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)形成文字，在反思中成長，在反思中提升能力。
總之，作為一名年輕教師，在工作中，要做吃苦耐勞的先行者，要做身先士卒的學(xué)習(xí)者，要做教育教學(xué)探究的實(shí)踐者，要做深受學(xué)生歡迎的教育者。愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇七
我感恩身邊的.每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒辦法完全報(bào)答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助，才使我對(duì)這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子開心。
希望通過我的勞動(dòng)，用心、責(zé)任心來回報(bào)幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對(duì)我的幫助，才讓我慢慢的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵(lì)過我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識(shí)到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來越堅(jiān)定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對(duì)生活，開心工作，快樂生活。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇八
語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺、知覺。幼兒園的幼兒在一日生活活動(dòng)中的表現(xiàn)以語言表達(dá)為主。然而，當(dāng)前幼兒在語言發(fā)展過程中往往參差不齊。如說話意識(shí)不強(qiáng)，語言活動(dòng)中有囁嚅等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，直接影響幼兒語言的發(fā)展和對(duì)幼兒智力的開發(fā)。主要表現(xiàn)在平時(shí)，我們教師在教學(xué)中重視了課堂語言活動(dòng)。忽視了對(duì)幼兒日常生活中隨機(jī)語言的開發(fā)；重視知識(shí)以及詞匯的灌輸量的多少，忽視課外豐富幼兒知識(shí)，注重語言活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化，過多地使用圖片、靜物等教具引導(dǎo)，忽視幼兒通過體驗(yàn)實(shí)際生活，直接去感知事物觀察以發(fā)展其能力、模仿能力和聽說能力；注意強(qiáng)調(diào)了集體中的整體觀念。但都抑制了幼兒的自由交際活動(dòng)和對(duì)其個(gè)性的培養(yǎng)，因此，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。使幼兒能輕松，愉快地用語言進(jìn)行交際，正確地表達(dá)一日活動(dòng)中幼兒的思想感情。促進(jìn)幼兒品德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，我作了一些嘗試，現(xiàn)在匯報(bào)如下：
幼兒語言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過程，而幼兒語言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個(gè)方面。
就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言，為了讓幼兒熟練地掌握有……有……還有……”排比句。上課前我有意識(shí)地將幼兒喜歡的玩具布置在各個(gè)活動(dòng)角，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后，讓幼兒看看教室里的擺設(shè)。幼兒看到教室布置變了樣，紛紛說出教室里有娃娃，有電話，有花，還有許多玩具等等，有的幼兒還會(huì)說有的魚在吃飯，有的魚在喝水，還有的魚在做游戲。幼兒通過環(huán)境直接感知事物的動(dòng)態(tài)，從而使幼兒的語言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養(yǎng)。
在班上，我發(fā)現(xiàn)女的幼兒很喜歡玩娃娃，做小醫(yī)生，扮作演員等游戲；男的幼兒則喜歡玩軍事演戲、學(xué)英雄等。在游戲中，幼兒自己處理角色的分工，互相提議以及要求角色形象如何等等，盡管有的幼兒平時(shí)很少在課堂上舉手發(fā)言，有的甚至在集體回答時(shí)聲音也較輕，可是在游戲中卻積極表現(xiàn)自己的意見和提議。而且聲音響亮，于是我組織一些為××小朋友過生日、開商店、學(xué)習(xí)解放軍之類的游戲，以發(fā)展幼兒語言，幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中，通過模仿一些角色，不僅筑固了一些禮貌用語，如“請(qǐng)到1號(hào)臺(tái)結(jié)帳，謝謝你的幫助，”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句，如；今天，我送給大家的生日禮物是—盒彩色畫筆，請(qǐng)大家別客氣，吃一塊生日蛋糕等，會(huì)用語言指令“部隊(duì)”跑、跳、臥倒等，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)?！痢列∨笥焉湛鞓贰Ｕ?qǐng)××小朋友表演節(jié)目等，幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，即培養(yǎng)了幼兒的自信心，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，而我作為教師，在游戲中積極鼓勵(lì)幼兒尊重幼兒和幼兒交朋友，熱情地與幼兒交談，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)用語言表達(dá)自己的思想與情感。
因此，良好的環(huán)境。在很大程度上影響著幼兒感知事物，語言發(fā)展和心態(tài)平衡等，還可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛，讓幼兒有話想說。有話敢說、有話就說，從而發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
教師在日常生活中要充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素，鼓勵(lì)幼兒親自去看、去聽，激發(fā)幼兒說話的欲望。如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是用圓形的小糕點(diǎn)，在幼兒認(rèn)識(shí)香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)，我就進(jìn)行即興提問：什么東西也是圓形的？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答出：皮球是圓形的，火車輪子，汽車輪子是圓形的，還有太陽鈕扣等等也是圓形的。說蘋果、松糕、香水、雪花膏等是香噴噴的；教師還可以利用一些提示性的話，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。如：“今天下雨，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的？”“路上的行人看見下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的？”這時(shí)幼兒一般都會(huì)興致勃勃地向你作介紹。又如：忽然下雨，就問小朋友：你是怎么知道下雨的？雨聲怎樣？為什么雨一會(huì)又不下了？幼兒在親身觀察、思考后，都能說出春雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，象小鬧鐘走動(dòng)一樣，有時(shí)春雨像灰塵在空中輕輕地飄下來，飄下來，春雨是淅淅瀝歷的，斷斷續(xù)續(xù)的，所以一下就是好幾天等等，由于幼兒有了直接感知事物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)，教師又及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘發(fā)，使幼兒有了更多、更有利的語言練習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高了幼兒的語言水平。
在平時(shí)，我經(jīng)常向幼兒介紹一些優(yōu)秀的兒童作品，講一些故事，做一些打電視廣告之類游戲，并嚴(yán)格要求幼兒用普通話講述。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的普通話是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，我從小班開始在幼兒日常生活中教幼兒用普通話進(jìn)行交往，幼兒通過這些活動(dòng)，使幼兒的語言意識(shí)逐漸增強(qiáng)，產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，思維比過去敏捷了，口語表達(dá)能力比以前有了較大的提高。
幼兒園的語言教學(xué)是引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，運(yùn)用簡單的詞匯、句子，逐步培養(yǎng)他們連貫說話的能力。
又大，都說用深深的來表示海洋最好了，在教學(xué)過程中，由于有目的的引導(dǎo)，幼兒都說能用連貫的語言表達(dá)了深深的海洋是魚兒的家，深深的海洋是輪船的家等等。所以幼兒語言能力的表現(xiàn)如何，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)與否，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的積極地引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。
講到花草樹木的變化，從小動(dòng)物的出現(xiàn)講到人們的勞動(dòng)，衣著的變化；以幼兒的談話中，已經(jīng)看到他們有條理，分層次地講出季節(jié)的變化。又如：幼兒在玩“開商店”的創(chuàng)造性游戲，當(dāng)售貨員的幼兒語言表現(xiàn)得相當(dāng)積極，見到顧客時(shí)，很有禮貌地說：“請(qǐng)問您要點(diǎn)什么？”“我的商店剛剛進(jìn)到一些花布，您要不要看看，價(jià)格很便宜?！?BR> 當(dāng)顧客說：“謝謝，再見”時(shí)，售貨員會(huì)很有禮貌地說：“歡迎下次再來”等語言。通過觀察。模仿等游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維能力和想象能力。
除運(yùn)用上述方法外，幼兒語言的培養(yǎng)還應(yīng)與家長密切配合，共同促使幼兒的語言得到更好的發(fā)展，如要求家長帶幼兒接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)民警叔叔怎樣工作，商店的阿姨叫如何營業(yè)等等，帶幼兒接觸大自然，使他們知道季節(jié)，有哪些花開了，哪些樹葉謝了……，然后，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與家長交談。當(dāng)然我們當(dāng)教師的更應(yīng)加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，因?yàn)橛變赫Z言的最初感知是從周圍人際交往中反復(fù)學(xué)習(xí)和模仿的，所以，周圍人的語言修養(yǎng)，語言風(fēng)格在一定程度上對(duì)幼兒有很大的影響，而教師是幼兒最親近、最好模仿對(duì)象，對(duì)幼兒語言起著潛移默化的作用。所以，做為幼兒教師，必須加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，在教學(xué)中語言條理清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)、邏輯性強(qiáng)，語句不應(yīng)冗長，內(nèi)容生動(dòng)形象。
總之，幼兒語言的培養(yǎng)，不單是通過某一節(jié)課或者某一個(gè)環(huán)節(jié)所能達(dá)到的，還應(yīng)抓住幼兒一日活動(dòng)中的有利時(shí)機(jī)，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養(yǎng)幼兒的語言，開發(fā)其智力，使其天天向上。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇九
.現(xiàn)就校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定地成績本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌
.領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話地推
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)
.二、將語言文字工作納入教育教學(xué)工作中（一）普及普通話
.在學(xué)校地日常
說、讀、寫和漢語
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成立以后，認(rèn)真組織教師學(xué)
.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這
提高師生文
使
調(diào)動(dòng)了全體師生員工地積極性，
.版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途學(xué)校地語言文字工作得以順理成章地開展
我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合地形式對(duì)未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，
在校園地所有場合用普通話，
提倡用字規(guī)范，在學(xué)校地公共用字中不寫繁體字、已被廢棄地簡化
.嚴(yán)格要求教師繁體字及國家已廢
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十
本年度，我校認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)語言文字工作制度，大力推廣普通話，順利完成普通話驗(yàn)收工作?，F(xiàn)將我校的語言文字工作按照組織管理、宣傳工作及教育教學(xué)、校園活動(dòng)、素質(zhì)教育中的用字用語等方面的活動(dòng)總結(jié)如下：
我校一直將語言文字工作作為大事來抓，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。
（一）將語言文字工作列入學(xué)校議事日程。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將語言文字工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和工作總結(jié)中，并多次在專項(xiàng)會(huì)議或行政會(huì)議中提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
（二）語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。
學(xué)校非常重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，把語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作納入到學(xué)校精神文明建設(shè)的活動(dòng)之中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地配合相關(guān)部門進(jìn)行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報(bào)、宣傳櫥窗、掛橫幅、辦講座等宣傳方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
（三）工作機(jī)構(gòu)健全，網(wǎng)絡(luò)深入。學(xué)校成立了由校長任組長，各處室主任和年級(jí)組長任成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作，工作小組辦公室設(shè)在校辦公室。
利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化。
語言文字工作小組和各相關(guān)部門精心規(guī)劃、科學(xué)組織，活動(dòng)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如：舉辦演講比賽，在全校范圍內(nèi)開展“啄木鳥糾錯(cuò)字”活動(dòng)，向廣大學(xué)生發(fā)出“糾正錯(cuò)別字的倡議書”；在校園網(wǎng)上專門開設(shè)了語言文字工作的網(wǎng)頁。
學(xué)校教育是推進(jìn)語言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，語言文字工作小組配合各部門，結(jié)合我校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，在這方面做了大量具體工作。
（一）把推廣普通話作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認(rèn)真檢查落實(shí)情況。
學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中推廣普及普通話制定了《學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的若干規(guī)定》等制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。如《教師行為規(guī)范》中對(duì)正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師教育教學(xué)工作中。
學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、備課教案的每次檢查都要將規(guī)范化用字作為重要監(jiān)察內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正。（二）將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。人才培養(yǎng)，教師為本。為了督促教師使用普通話，學(xué)校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容；在教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)定職稱中，普通話合格已被列為必備條件之一。
我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動(dòng)，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。
在演講、朗讀、辯論、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動(dòng)了全校推廣普及語言文字規(guī)范化工作的深入開展。
雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足，總之，語言文字工作是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工程。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步做好語言文字工作，加大語言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，促進(jìn)學(xué)?！罢Z言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！眲?chuàng)建工作的深入開展，11月12日長春市第五十三中學(xué)開展語言文字規(guī)范化知識(shí)專題培訓(xùn)，長春市教育學(xué)院中文系副教授劉煥豐主講全體教師參加培訓(xùn)。
在專題培訓(xùn)中，主講老師從語言文字工作的在學(xué)校公文中應(yīng)用，教師工作中要注意的問題和規(guī)范語言文字工作等方面進(jìn)行講解，特別是教師在教學(xué)備課、撰寫論文、制定計(jì)劃總結(jié)等方面涉及的行文段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)字書寫使用方面應(yīng)注意的事項(xiàng)作了重點(diǎn)闡述，并形象生動(dòng)地舉例說明語言文字使用的規(guī)范，老師們認(rèn)真聆聽，受益匪淺。
此次專題培訓(xùn)，不僅讓老師們了解到要把語言文字工作和教育教學(xué)結(jié)合起來，把語言文字工作融入到教學(xué)生活中去，而且提高了教師們對(duì)語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)校語言文字工作評(píng)估的內(nèi)容、范圍、實(shí)施步驟、評(píng)估方法將進(jìn)一步推動(dòng)我校語言文字工作再上新臺(tái)階。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十二
語言文字工作是一項(xiàng)長期而重要的工作，意義深遠(yuǎn)。我校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標(biāo)，以縣語委的工作要求為規(guī)范，認(rèn)真貫徹國家語言文字方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，高度重視語言文字規(guī)范化工作，建立機(jī)構(gòu)，完善制度，加強(qiáng)宣傳、推廣和普及、培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我校教師普通話培訓(xùn)實(shí)施情況總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字”工作，將這項(xiàng)工作放到全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的高度來認(rèn)識(shí)；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校語言文字培訓(xùn)計(jì)劃，全面部署學(xué)校的“推普”工作。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確推普制度，確保此項(xiàng)工作得以順利開展。
1．每學(xué)期不定期召開校級(jí)專題會(huì)議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。
2．學(xué)校語言文字工作小組定時(shí)或不定時(shí)對(duì)使用規(guī)范進(jìn)行
審核和把關(guān)，并將語言文字工作納入教職工考核、教學(xué)管理及評(píng)優(yōu)等工作，尤其把用普通話教學(xué)作為評(píng)課和衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，納入學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的首要條件。
3．實(shí)施兩個(gè)一：每年一個(gè)推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動(dòng)（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動(dòng)了教職員工說普通話的水平。
學(xué)?！巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組召開了全校教職員動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上校長進(jìn)行動(dòng)員、部署具體工作，在全校進(jìn)行廣泛宣傳，學(xué)校各個(gè)地方都掛上了宣傳牌和宣傳標(biāo)語，及各種“推普”標(biāo)志，營造良好氛圍，動(dòng)員了所有適齡教職員工參加普通話培訓(xùn)。
專家引領(lǐng)，表彰先進(jìn)，使廣大教師交流有內(nèi)容，工作有榜樣，學(xué)習(xí)有動(dòng)力。
為了使“推普”培訓(xùn)工作取得良好的成果，我校聘請(qǐng)省級(jí)測試員對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，教職員工都能自覺地參加培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄休息時(shí)間，苦學(xué)苦練，通過培訓(xùn)與練習(xí)，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，在學(xué)校講普通話、寫規(guī)范字，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣；真正達(dá)到學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了預(yù)期效果。
當(dāng)然，我校的培訓(xùn)工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級(jí)教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚(yáng)長補(bǔ)短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，為創(chuàng)建工作出一份力！
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十三
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容。
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級(jí)水平;在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí)，這是形成激勵(lì)機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭，開展競爭，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤，推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開展。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十四
20xx年x月，我參加了“國培計(jì)劃”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說說我的看法。
學(xué)習(xí)語言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識(shí)和規(guī)律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語言知識(shí)的范疇，之所以將它們從語言知識(shí)中提取出來單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。
語言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語法學(xué)等知識(shí)是抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的，因此抽象的語言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ)，否則就成了無本之木，無源之水。
學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人，口頭語言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用，因此，就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書面語言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料，讀過了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意，其原因之一就是積累的書面語言太少，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場合說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料，運(yùn)用語言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。
語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)。沒有語言輸入，根本談不上語言學(xué)習(xí)。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。
語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程，學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。積累語言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中，有很多積極詞語，即既能理解又能運(yùn)用的詞，也有一些消極詞語，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語言輸入，然后是語言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用。
我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)和教師普通話培訓(xùn)為目的，不斷加大各項(xiàng)工作力度，取得了較為顯著的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。
一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材，定期聘請(qǐng)一級(jí)乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。
二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動(dòng)；
三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；
四是杜絕盜版資料，印章、?；铡⑴曝?、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評(píng)語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時(shí)間，強(qiáng)化寫字的姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)。
學(xué)校還利用校報(bào)、版報(bào)及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級(jí)舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識(shí)，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo)，普通話已成為學(xué)校的'教學(xué)語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件、會(huì)議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高，我校高中語文教學(xué)成績較為突出。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十六
語言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，是國家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。同時(shí)語言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語言文字工作者的角色和擔(dān)好語言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語言是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
語言是一門藝術(shù)，課堂語言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺地流出，不知不覺中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂。教師的數(shù)學(xué)語言要注意簡潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)接受的過程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問題，而語言貫穿于整個(gè)過程中，這對(duì)于營造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語言是一門藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語言的精湛、邏輯語言的嚴(yán)密、生活語言的風(fēng)趣幽默等，把這些語言整合起來，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字是必要的，也是可行的。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十七
為豐富第14屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)，提高中小學(xué)教師語言文字工作能力，省教育廳語委辦、師資處和省演講學(xué)會(huì)，共策劃了《語言文字法律、法規(guī)、方針政策》、《中小學(xué)語文經(jīng)典誦讀》、《演講藝術(shù)及演練》、《語知規(guī)范》和《教師語言能力培養(yǎng)》五大主題培訓(xùn)內(nèi)容。
在簡約的開班儀式之后，首先是省語委辦副主任王學(xué)武帶著我們學(xué)習(xí)了《語言文字法律法規(guī)、方針政策》。他從四個(gè)方面闡述了語言文字工作的現(xiàn)在和未來：
一、新中國的語言文字工作取得的成就；
二、《國家中長期語言文字事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》新理念；
三、落實(shí)規(guī)劃綱要、語言文字工作今后的任務(wù)；
四、對(duì)當(dāng)前語言文字工作的幾點(diǎn)思考。
接著是安師大文學(xué)院教授俞曉紅暢談了在中小學(xué)語文教育教學(xué)中《如何開展經(jīng)典誦讀教育》，她主要闡述了三個(gè)方面：
一、增強(qiáng)經(jīng)典誦讀教育意識(shí)；
二、確立經(jīng)典誦讀教育文本；
三、拓寬經(jīng)典誦讀教育路徑。俞教授說道，當(dāng)前大中小學(xué)生的語文水平與能力著實(shí)令人堪憂，她說在一次語文統(tǒng)考試卷的抽查調(diào)研中，1個(gè)古文翻譯題竟然有1萬多人得0分的！另1個(gè)采用比喻手法仿寫句子的試題中，10多萬考生里面竟有四分之一得0分！因此開展經(jīng)典誦讀教育意義重大，加強(qiáng)語言文字能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。
縱觀整場活動(dòng)，我個(gè)人覺得最精彩的還是省演講學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長崔躍松的演講，其主題是《演講稿的'撰寫及演講藝術(shù)》，他向我們?cè)忈屃搜葜v的三大特點(diǎn)——思想性、工具性和鼓動(dòng)性。他不帶講稿，即情即興，無論是引經(jīng)據(jù)典、還是自己經(jīng)歷的丁點(diǎn)事例都能信手拈來。真實(shí)、具體、有說服力和感染力的演講始終是激情洋溢，偌大的會(huì)場不時(shí)會(huì)爆發(fā)出熱情的掌聲。
認(rèn)同、欣賞、快樂、感染、學(xué)習(xí)震撼之余，更讓我們明白了一次成功演講的關(guān)鍵在哪里？他的魅力又如何體現(xiàn)？演講稿的撰寫需要用創(chuàng)意來吸引滿堂聽眾，甚至感動(dòng)評(píng)委；需要引用具體案例，憑借其真實(shí)可信來增強(qiáng)說服力；演講還需要繪聲繪色，加上表情、聲音的配合，充分而恰當(dāng)?shù)闹w語言更能讓你富有激情，才能營造一波三折、高潮迭起的現(xiàn)場氛圍；需要有自己的思路和思想，只有鍛煉自己、反思自己，才能展現(xiàn)自己、張揚(yáng)自己，只有彰顯自己的特色才能起到“余音繞梁”的效果。
崔老師還說真正的演講者就是生活經(jīng)歷的豐富者，人一生中的追求得有三件事：讀書、拜師、見世面。我想這也就是人們常說的讀萬卷書，行萬里路，登萬次臺(tái)的道理吧。
之后，省語委辦的李敏老師與我們交流了《語言文字工作漫談》；安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)院的徐少華給我們講解了《教師語言能力培養(yǎng)》。
這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了語言文字工作的重要性，人類的任何工作都離不開語言文字工作，就象人類離不開空氣和水一樣，任何一個(gè)有素養(yǎng)有品位的人都要在說、讀、聽、寫方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)、孜孜以求。
我們的孔子學(xué)院已然在世界各地遍地開花，現(xiàn)在就連老外都特別關(guān)注、鑒賞、重視和學(xué)習(xí)中國文化了。要想弘揚(yáng)有著上下五千年悠久歷史的燦爛文化，作為我們母語教育的重要形式，語言文字工作僅僅在這里坐而論道還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這必然需要我們所有與此相關(guān)的人們都要熱愛祖國、熱愛文字，尤其是我們語文教師更要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮、吾將上下而求索”。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十八
近日，由教育部語言文字應(yīng)用管理司主辦、教育部民族教育發(fā)展中心承辦、高等教育出版社和人民教育出版社協(xié)辦的20xx年民族地區(qū)小學(xué)語文骨干教師和教研員國家通用語言文字培訓(xùn)班開班儀式在北京舉行。
來自廣西、四川、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆9個(gè)省區(qū)有關(guān)縣市的575名教師參加了培訓(xùn)。教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長王暉、教育部民族教育發(fā)展中心主任郭巖、高等教育出版社總編輯陳曉光出席培訓(xùn)班開班儀式并致辭，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆出席開班儀式并為學(xué)員們作第一堂講座報(bào)告。開班儀式由教育部民族教育發(fā)展中心副主任胡煒主持。
陳曉光在致辭中強(qiáng)調(diào)，此次培訓(xùn)是深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐，對(duì)推廣國家通用語言文字、筑牢中華民族共同體意識(shí)具有重要意義。要求學(xué)員們提高站位、充分認(rèn)識(shí)推廣普及國家通用語言文字是“國之大者”，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、助力加強(qiáng)國家通用語言文字教育，立足崗位、弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀語言文化。郭巖在致辭中指出，也是繼去年教學(xué)教研能力提升活動(dòng)之后又一次服務(wù)民族地區(qū)建設(shè)高質(zhì)量教育體系特別是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的實(shí)際行動(dòng)，并向全體學(xué)員提出三點(diǎn)希望和要求：弘揚(yáng)偉大建黨精神、踐行立德樹人初心，以筑牢中華民族共同體意識(shí)為主線、打牢各族學(xué)生國家通用語言文字基礎(chǔ)，提升專業(yè)能力和教學(xué)水平、勇?lián)虝耸姑?BR> 本次培訓(xùn)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，前期通過實(shí)地調(diào)研和線上問卷調(diào)查等方式，精準(zhǔn)了解了民族地區(qū)教師培訓(xùn)需求，在此基礎(chǔ)上調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高了培訓(xùn)針對(duì)性實(shí)效性。培訓(xùn)為期一個(gè)月，采取同步直播、異步選修、工作坊研討相結(jié)合的方式，緊扣語文教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和教師能力短板，制定了豐富的高端講座、教研活動(dòng)和互動(dòng)研討，有助于民族地區(qū)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師語文素養(yǎng)和教學(xué)教研能力、推廣國家通用語言文字、筑牢中華民族共同體意識(shí)。
語言文字工作培訓(xùn)總結(jié)篇十九
語言是交際的工具，文字是語言的載體。語言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往，對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在教育教學(xué)上，國家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師，其語言文字教學(xué)基本功的高低，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期，青島57中開展多項(xiàng)語言文字培訓(xùn)工作，不斷提升專任教師語言文字素養(yǎng)。
說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話資格證都在二級(jí)甲等以上，為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn)，我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要求老師們課下也都說普通話，與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。
作為教師，寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書法比賽，統(tǒng)一提供模板，內(nèi)容不限，將好的書法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)大賽，將寫好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí)，邀請(qǐng)中國硬筆書法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺(tái)。
教師要做教育教學(xué)中的有心人，要努力鍛煉自己的寫作能力，在工作中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，把自己的觀察和思考寫成文章，及時(shí)整理教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)札記。積極參加各級(jí)各類的教育師德案例、征文，在反思中不斷成長。
語言文字是國家綜合實(shí)力的重要支撐力量，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用，學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，而教師在推廣國家通用語言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用。青島57中希望通過一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自身的國家通用語言文字教學(xué)能力，積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。