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實(shí)用的研究報(bào)告篇一
清朝乾隆年間，歸德府大名鼎鼎的尚益才尚員外被人殺死在自己的書房里，這個(gè)消息迅速傳遍了整個(gè)歸德府，歸得府的百姓是奔走相告。原來，尚益才仗著自己兄弟尚益臣是京城的三品官，雖已年近六旬，卻欺男霸女、無惡不作，所以他的死讓歸德府百姓人心大快，可新上任的歸德知府馬定安卻怎么也高興不起來。
馬定安知道，如果自己不能迅速找出兇手將其法辦，尚益臣是絕對不會放過自己的，輕則丟官，重則丟命，更重要的是歸德府百姓也有可能面臨一場災(zāi)難。
幾經(jīng)探查，馬定安得到了一條重要線索。尚益才被殺當(dāng)天，張二保從尚府門前經(jīng)過，不想尚家的看門狗一下子從門洞里竄出來，對他又撕又咬。張二保又驚又惱，一腳將那只狗踢折了腿。尚府的狗被人踢了，這還得了?當(dāng)天下午，尚益才就帶著管家尚武和幾個(gè)家丁到張二保家里又搶又砸，還一腳將張二保年邁的老母踢倒在地，張母一頭磕在門檻上，撒手西去。張二保又氣又恨，揚(yáng)言要?dú)⑺郎幸娌拧?BR> 很快張二保被帶來，衙役還在他家后院的草叢中找到了幾張銀票，經(jīng)查正是尚益才的。馬定安一拍驚堂木，讓張二保老實(shí)交代。張二保大喊冤枉，可是他又提供不了昨晚不在現(xiàn)場的證據(jù)，也無法解釋那幾張銀票的來歷。馬定安當(dāng)下決定先將張二保關(guān)押起來。
這些都非常不合常理。馬定安越想越覺得尚益才的死與張二保沒關(guān)系，肯定是有人知道二人的矛盾后殺掉尚益才，最后嫁禍給張二保。馬定安決定將張二保釋放，真正的兇手也許會自己露面的。
第二天一大早，馬定安拍案升堂，宣布張二保殺人證據(jù)不足，予以釋放。誰知他剛說完，跪在堂下的張二保就大聲喊道：“尚益才是我殺的!”馬定安吃了一驚：“張二保，我已宣布你無罪，你為何又說尚益才是你所殺?”張二?？拗f：“青天大老爺明鑒，尚益才真的是我殺的。他打死了我的母親，所以我要?dú)⑺浪?，為母親報(bào)仇?！瘪R定安疑惑了，又問：“是不是有人逼你承認(rèn)的?”
“沒有，殺了人就該償命，再說，我已經(jīng)沒有什么親人了，只求一死?！?BR> “那我問你，尚益才的院墻足有四五人高，你是怎么爬進(jìn)去的?”馬定安問。張二保說：“我從小就喜歡爬樹，練就了一身爬高的本領(lǐng)，尚府那么高的院墻根本就難不住我?！?BR> 可張二保卻堅(jiān)決說尚益才是自己殺的，馬定安只好再次將張二保關(guān)回了牢里。
當(dāng)天夜里，馬定安又來到尚府仔細(xì)勘察了一番，回到衙門時(shí)天已經(jīng)亮了。雖然一夜沒睡，馬定安的臉上卻看不出一絲倦意，反而如釋重負(fù)。就在這時(shí)，有衙役來報(bào)，說尚益臣來了。馬定安一驚，然后微微笑了笑，趕快迎了出去。
馬定安一到大堂，還沒有行禮，氣勢洶洶的尚益臣就問起尚益才被殺一案的進(jìn)展。馬定安把這幾天審訊的情況詳細(xì)地說了一遍，聽完之后，尚益臣說：“他既然已經(jīng)認(rèn)罪，就快叫他簽字畫押，秋后斬首。”馬定安說：“張二保雖然承認(rèn)自己就是兇手，可是其中疑點(diǎn)非常多，兇手應(yīng)該另有其人，此案還須再審。”
尚益臣大怒：“滿嘴胡言，我看你分明是袒護(hù)張二保!我叫你怎么辦你就怎么辦!”馬定安淡淡一笑說：“人命關(guān)天，在下不敢做主，如果尚大人認(rèn)為此案可以結(jié)案，就請書面示下，免得日后叫在下為難?！?BR> 尚益臣不屑地看了馬定安一眼：“真是不識抬舉。”說著坐到大堂上，展開紙墨寫了起來。馬定安注意到，原來這位尚大人是個(gè)左撇子。
尚益臣很快寫好了字條，他將字條扔給馬定安：“這下行了吧?趕快叫張二保簽字畫押?！?BR> 馬定安點(diǎn)點(diǎn)頭，命人將張二保帶上堂來。衙門外擠滿了來看熱鬧的百姓，馬定安大聲說：“張二保，你目無王法，為報(bào)私仇而殺人，你還有什么好說的?”“我沒說的了，只求一死。”張二保說。馬定安哈哈一笑：“好，那本官就成全你。來啊，叫張二保簽字畫押，關(guān)進(jìn)死牢，秋后問斬?！?BR> 衙門外的百姓一聽這樣的判決，都非常不滿，暗罵馬定安是不為民做主的昏官，有的干脆罵出了聲。可是馬定安卻好像什么都沒有聽到，又對衙役們說：“怎么還不動(dòng)手?”
“慢著，”馬定安話音未落，進(jìn)來一個(gè)非常強(qiáng)壯的年輕人，他大聲說：“尚益才是我殺的，與張二保無關(guān)?！笨粗@個(gè)年輕人，張二保顯得很吃驚。
馬定安一怔，然后淡淡一笑：“該露面的終于露面了?！彼麑ι幸娉颊f：“尚大人，又有來認(rèn)罪的，我們是不是將此案重新審理?要不然，報(bào)錯(cuò)了仇，令兄在地下也不會安息的?！?BR> 誰知尚益臣不耐煩地說：“少廢話，不用再審了，既然他也來認(rèn)罪，那就和張二保一起斬首吧?！瘪R定安說：“也不急于這一時(shí)，還是審審再說吧?！闭f著不顧尚益臣的反對，一拍驚堂木向年輕人問道：“你叫什么名字?哪里人氏?為什么要?dú)⑸幸娌?”
年輕人很不以為然地說：“我叫楊立功，外鄉(xiāng)人。尚益才魚肉鄉(xiāng)里，打死了張二保的母親，我出于義憤才將其殺死。”話音未落，張二保一把將年輕人推到一邊：“你胡說，人是我殺的，根本不關(guān)你的事。”楊立功笑笑說：“好漢做事好漢當(dāng)，你就不要管了?！?BR> 接著，馬定安又問楊立功：“那我問你，你是如何殺死尚益才的?”楊立功回答說：“我飛身進(jìn)入尚府，然后一刀捅在尚益才的胸口之上，他一聲不吭就死掉了?！瘪R定安又問：“他一點(diǎn)反應(yīng)都沒有吧?”年輕人說：“沒有，你是怎么知道的?”馬定安哈哈一笑說：“案情終于大白了。你知道嗎，你殺掉的是一個(gè)死人?！?BR> 馬定安的話還沒說完，衙門外的百姓就嚷成了一團(tuán)。楊立功不知道馬定安在說什么，更是吃驚。尚益臣不高興地說：“馬定安，你搞什么鬼，他們既然已經(jīng)認(rèn)罪，你為什么還幫他們開脫?馬上叫他們簽字畫押，本官要親自監(jiān)斬?！?BR> 馬定安看著尚益臣：“尚大人，你為什么這么著急要?dú)⒌羲麄兡?”“廢話，我要為我哥報(bào)仇。”尚益臣說。馬定安問道：“既是為了報(bào)仇，那你難道不想把案子搞清楚，知道真正的兇手是誰嗎?”
尚益臣一怔：“你放肆，你說這話是什么意思?”馬定安微微一笑，又忽然憤怒地說：“因?yàn)闅⑺郎幸娌诺娜耸悄?”一聽此話，眾人又是一陣驚嘆。
尚益臣大怒：“馬定安，你滿嘴放屁，你就不怕我摘了你的烏紗帽?”馬定安說：“我沒有胡說，昨天晚上，我到尚益才府上又轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn)。首先，令兄身上有兩處傷口，一處在胸口，一處在咽喉，刀口不一樣，這說明兇手是兩個(gè)人，要是一個(gè)人的話就很難解釋行兇為什么會帶著兩把刀。胸口的刀口雖然很深，但沒有傷及心臟，應(yīng)該不會馬上斃命，甚至還應(yīng)該有反抗才對。而且我還發(fā)現(xiàn)該傷口處只有一點(diǎn)血跡，這不符合常理，唯一的解釋是，這一刀刺進(jìn)去的時(shí)候，尚益才已經(jīng)死了，所以才沒有大量的血流出來。剛才楊立功的供詞恰恰印證了我的判斷，所以我說楊立功殺的是一個(gè)早就死了的尚益才。而真正致尚益才死命的是咽喉的那處傷口，此處的傷口由右往左加深，說明兇手是個(gè)左撇子，因?yàn)橹挥杏米笫智谐龅膫诓艜沁@樣的狀況，而你尚大人恰恰就是個(gè)左撇子，剛才你寫這張字條的時(shí)候，我可是看得清清楚楚啊。”
說著馬定安將字條扔到尚益臣的面前。尚益臣顯得很緊張，但是他又極力掩飾：“你、你胡說，我是左撇子不假，可是我沒有殺人，我為什么要?dú)⑺雷约旱挠H大哥呢?”
“你問得好，因?yàn)樯幸娌抛屇憬o他弄個(gè)官做，你不肯，他就拿著這些年在歸德府給你搜刮民脂民膏的賬本來威脅你。這時(shí)尚益才在你心里根本就不是大哥了，而是威脅到你前程的仇人，所以你就痛下殺手。”
“你，你胡說……”
“這就是證據(jù)?！瘪R定安將一個(gè)賬本摔在案上?！百~本怎么在你這兒?”尚益臣很吃驚。馬定安說：“當(dāng)我第一次看到兇案現(xiàn)場的時(shí)候我就覺得什么地方不對勁，后來我終于想明白了，不對勁的地方就是現(xiàn)場好像被翻過。如果真是張二保報(bào)復(fù)殺人，那他殺了人還要翻找什么呢?尚益才身上的幾十兩銀子一分不少，這就說明兇手要找的不是銀子，也證明了兇手絕非張二保。所以，我判斷真正的兇手一定在找一件很重要的東西?？上О。氵€是沒有找到。”
尚益臣一驚：“你，你是在哪里找到的?”馬定安說：“在尚益才的鞋里。昨天晚上我仔細(xì)檢查了尚益才的全身，發(fā)現(xiàn)他兩只鞋的鞋底比普通的要厚很多，打開一看，里面藏著一個(gè)賬本，還有你寫給他的信?！甭牭竭@些，尚益臣的臉色都變了，他狡辯說：“這根本不能說明是我殺了他?！薄澳菦]有辦法了，只能把尚益才請到大堂上來問話了。”馬定安的這句話又讓所有人大吃一驚。
尚益臣聽到后失口喊道：“這不可能，我當(dāng)時(shí)下手既準(zhǔn)又狠，他絕不會還活著!”果然不出馬定安所料，尚益臣此時(shí)的心理防線徹底崩潰了。其實(shí)，馬定安只是在心理上給尚益臣下了個(gè)套。
正像馬定安說的那樣，尚家兩兄弟為了自己的私欲反目成仇，尚益臣就在那天夜晚悄悄地來到了尚益才的府中，趁尚益才不備掏出匕首朝尚益才的脖子上割了下去。就在尚益臣離開后不久，白天看到尚益才罪行、一腔義憤的楊立功又來了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)死去的尚益才背靠在太師椅上，楊立功不辨生死，一刀刺在了尚益才的胸口上。就這樣，楊立功以為是自己殺死了尚益才。
后來，尚益臣知道了白天在張二保家發(fā)生的事，便將幾張尚益才的銀票放到張二保后院的草叢里，嫁禍給張二保。不是自己干的事，張二保當(dāng)然不承認(rèn)了，可是被關(guān)起來的那天晚上，他忽然想到了一個(gè)人，這人就是楊立功。
尚益才踢死自己母親的當(dāng)天，張二保雖然揚(yáng)言要?dú)⑺郎幸娌?，可是他知道尚益才勢力大，想殺他談何容易，一時(shí)想不開，就有了輕生的念頭。就在他準(zhǔn)備上吊的時(shí)候，目睹了整個(gè)過程的楊立功救了他，并說自己會幫張二保報(bào)仇。張二保并不相信，直到尚益才真的被殺、自己被抓后，他才知道楊立功說的都是真的。人家?guī)妥约簣?bào)了仇，自己當(dāng)然應(yīng)該承擔(dān)罪名，不能拖累恩人，所以后來他就承認(rèn)尚益才是自己殺的。
幾天后，尚益臣被朝廷罷官，打入了死囚牢，張二保無罪釋放，而楊立功也因殺的是“死人”而判無罪。為此歸德府的百姓拍手稱快，馬定安亦欣慰地笑了。
實(shí)用的研究報(bào)告篇二
他的胡子是淡顏色的，很長，很長，好像不是胡子，而是農(nóng)民用來織布的漂白過的麻紗。他一聲叫喊，竟像打雷一樣，響遍整個(gè)大地，使人和動(dòng)物都感到害怕。
斯伏爾有一個(gè)兄弟，叫維爾契，長得很像他。維爾契住在河灘另一邊，在雷西察村，或者叫海源村的附近。
有一天兄弟倆想給自己造房子。這房子自然要造得很大，能使他們進(jìn)去，又能站直，又能躺下。為此鐵匠給他們鍛造了一把大斧。這大斧很重，五個(gè)農(nóng)民也難舉得起它；這斧子又很鋒利，只要一下子就能砍倒一棵大樹。兄弟倆決定：輪流著干，斯伏爾先砍，維爾契接著砍。
斯伏爾掄起斧子，干了起來。干了一會兒，他把斧子扛在肩上，走到河灘盡頭，對兄弟喊道：“維爾契，你接住斧子……我扔過去了！”
維爾契聽到哥哥的叫喊，回答說：“你扔吧！”
這時(shí)斯伏爾便用雙手捏住斧把，用力一扔，斧子嗖地飛過河灘，掉在維爾契腳下。他們就這樣互相丟來丟去，砍了不少樹。這辦法他們倒很滿意，可以一個(gè)休息，一個(gè)干活，斧子不會閑著沒事干。
但是有一次，不知是耍脾氣了，還是別的什么原因，維爾契不想把斧子扔給哥哥了，雖然斯伏爾拼命喊：“把斧子扔給我！”還是沒有用。
維爾契固執(zhí)地說：“我不給！我自己的事情多得不得了！”
看來他是不想快點(diǎn)結(jié)束工作！這一下惹得斯伏爾生氣了，對著兄弟吼叫著，叫得山崗、森林發(fā)抖，把那些可憐的動(dòng)物嚇得紛紛躲進(jìn)草叢里去。
“你不給嗎？那么我給你厲害看看！”
斯伏爾拿起一塊大石頭——一塊十個(gè)農(nóng)民也推不動(dòng)的巨石朝維爾契那邊扔去，好在這石頭平滑，從他手里滑脫下來，掉到離維爾契不遠(yuǎn)的河邊上，才沒有把他砸死。
從那以后，這塊石頭就告訴人們，巨人兄弟是怎么爭吵的了。
實(shí)用的研究報(bào)告篇三
公司和股票是一一對應(yīng)的，但不是完全對等的。
公司是容易度量的，巨盈、微利、持平、小虧或者巨虧等，是理性的；但股票就不是理性的，價(jià)格的波動(dòng)往往超出你自認(rèn)為合理估值的很大幅度甚至數(shù)倍，當(dāng)然也可能是數(shù)分之一。
比如，在牛市時(shí)，貴州茅臺等股票的價(jià)格竟然達(dá)到市凈率10倍以上，市盈率40倍以上；而在熊市時(shí)，寶鋼股份等股票的價(jià)格竟然達(dá)到市凈率1倍以下，市盈率5倍以下；可見其股價(jià)波動(dòng)幅度之大。
按照理性的估值，恐怕怎么也不會估計(jì)到這樣的程度。
所以，買股票要有想象力，不能迫不及待地拋售優(yōu)質(zhì)股票，也不能急忙買進(jìn)劣質(zhì)股票。
當(dāng)然，這一切還要看個(gè)人的判斷。
買股票不能局限于某幾個(gè)行業(yè)中的某幾只股票，而應(yīng)當(dāng)視野開闊，至少關(guān)心十來個(gè)比較大的行業(yè)及其中的幾十家公司，比如煤炭、有色、食品、鋼鐵、石化、化工、機(jī)械、汽車、銀行、地產(chǎn)、運(yùn)輸、傳媒等行業(yè)的龍頭公司。
在進(jìn)行資金分配時(shí)，可以考慮分為三個(gè)部分進(jìn)行布局。
一是成長股，一是價(jià)值股，一是熱門股。
每個(gè)部分可以選擇一到三只股票，對于中小投資者而言，全部資金一般布局在六只股票左右足以。
成長股是指那些具有超級牛股素質(zhì)的股票。
主要指以下幾個(gè)方面：合理的戰(zhàn)略目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)布局；積極進(jìn)取的管理層；完善的公司治理結(jié)構(gòu)；持續(xù)領(lǐng)先、難以模仿的核心競爭力；可復(fù)制的盈利模式；廣闊的市場空間。
經(jīng)過觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些牛股集中在以下六個(gè)行業(yè)：
1）品牌酒精飲料；
2）品牌藥品；
3）品牌連鎖服務(wù)（商業(yè)和房地產(chǎn)）；
4）壟斷資源；
5）壟斷技術(shù)和市場的化工品（主營收入連年高速增長，毛利率高于20%并且穩(wěn)定）；
6）制造業(yè)中的細(xì)分行業(yè)龍頭（大多數(shù)生產(chǎn)最終產(chǎn)品，處于壟斷或者寡頭壟斷地位，有一定定價(jià)能力）。
一般來說，投資這些股票，三年的預(yù)期收益率為100%。
價(jià)值股主要指被市場低估的白馬股。
是那些行業(yè)的龍頭企業(yè)，投資者甚至社會大眾都耳熟能詳，但是，價(jià)值被市場所低估。
這些股票的特征是，每股盈利在元以上，市凈率和市盈率都比較低，比如在和15倍以下，有比較大量的現(xiàn)金可以用于分紅。
一般來說，投資這些股票，一年的預(yù)期收益率為50%。
熱門股是那些當(dāng)前市場上領(lǐng)漲的并帶有板塊效應(yīng)的股票，比如近期持續(xù)領(lǐng)漲的銀行、地產(chǎn)股。
由于市場的想象力，這些股票往往被投資者追逐，其市場價(jià)格往往超出理性估值很大比例。
在該板塊啟動(dòng)后，即使沒有抓住先機(jī)，也可以在其價(jià)格仍然比較合理，沒有大幅超值的情況下買進(jìn)，即使其價(jià)格已經(jīng)漲了30%甚至更多。
一般來說，投資這些股票，半年的預(yù)期收益率為30%。
當(dāng)然，這些股票也是風(fēng)險(xiǎn)比較大的品種，買高賣低往往就是這時(shí)候出現(xiàn)的。
對所買入的股票要熟悉，對其業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)等重大事項(xiàng)基本做到了然于胸。
對于熟悉的股票，才能做到跌而不怕，能夠堅(jiān)定持有，不至于因?yàn)橄碌@慌失措，造成投資失敗。
不要購買不熟悉的股票。
有的時(shí)候，聽信傳言，買進(jìn)了不了解的股票，后來，再認(rèn)真了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)公司可能牽涉進(jìn)某樁大案，或者有重大造假嫌疑，心中一下子沒了底，偏偏這時(shí)候股價(jià)在下跌，此時(shí)大部分投資者會選擇賣出，于是，虧損就產(chǎn)生了。
就是賣價(jià)要高于買價(jià)，以獲得差價(jià)。這句話說起來容易做起來難。
不怕利空的折磨，不怕時(shí)間的煎熬，在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)牡蛢r(jià)位買進(jìn)股票持有，比追漲有大得多的獲利空間。要少看走勢，多關(guān)注價(jià)格。不要在追漲之后，發(fā)現(xiàn)股價(jià)下跌被套，就匆忙賣出。這是典型的高買低賣，是虧損產(chǎn)生的重要原因。
如果害怕被套，就不要碰這只股票。
這是相對于成長股以及周期性股票而言的。
在規(guī)模沒有達(dá)到一定程度，盈利比較低的情況下，股票的價(jià)格在較低的位置是合理的；但是，兩三年甚至十年后，公司規(guī)模大幅擴(kuò)張，盈利豐厚時(shí)，股價(jià)一定高于目前的股價(jià)，這也是合理的。
所以要投資于公司的成長，就要有時(shí)間觀念。
那種今天買了股票，希望股價(jià)明天就上漲的想法是極其愚蠢的。
實(shí)用的研究報(bào)告篇四
一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，提高課堂效率。教師可以充分利用多媒體的直觀性，將有時(shí)用語言難以完整而準(zhǔn)確地表達(dá)的一些抽象的理論、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程等通過多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，化抽象為直觀。例如：在《神奇的能量》一章中，由于能量看不見、摸不著，學(xué)生理解會有一定的難度，利用多媒體直觀演示，用信息技術(shù)將抽象的知識形象化，幫助學(xué)生理解能量的存在和轉(zhuǎn)換。
2.突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂效率。在《化石告訴我們什么》一課中，教學(xué)重點(diǎn)是了解化石的形成過程以及化石的作用。我通過收集當(dāng)?shù)靥赜械臉浠o學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生親眼看、親手摸，同時(shí)播放化石形成的視頻。讓學(xué)生親身的感受化石的真實(shí)形態(tài)并觀看了化石形成所經(jīng)歷的漫長過程，取得了很好的效果。
3.利用多媒體技術(shù)，講一些抽象或者不好講的內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。如：在《探索宇宙》這一單元，關(guān)于宇宙、星座和銀河等知識內(nèi)容比較抽象,也很難找到相關(guān)的教具幫助學(xué)生理解。如果采用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫視頻給學(xué)生播放，學(xué)生比較容易理解。
二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣起著很重要的輔助作用。由于目前實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，為豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮巨大作用。
三、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我檢測。
利用多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)很多有趣的練習(xí)，可以將機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)多樣化。例如，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生的通關(guān)游戲。將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)為通關(guān)障礙，學(xué)生答對才可以通關(guān)；答錯(cuò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起爆炸；地震逃生，如果措施不當(dāng)，引起傷亡等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解、吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的課堂教育提供極大的便利。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用以及信息技術(shù)和科學(xué)課程整合的深入，對傳統(tǒng)的課程理念以及教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)對教師也提出了更高的要求。
實(shí)用的研究報(bào)告篇五
自起，我們承擔(dān)了英語學(xué)科多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題。通過3年以來的實(shí)踐與探索，收到了可喜的教學(xué)效果，目前實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行完畢，即將申請上級驗(yàn)收。下面，就中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)淺談一下我們的體會。
一，多媒體輔助教學(xué)，必須有先進(jìn)的硬件和軟件作前提，有優(yōu)秀的課件作保證。
為了使多媒體輔助教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供全方位的訓(xùn)練，提供更多的教學(xué)內(nèi)容，多媒體電腦的硬件和軟件配置比較關(guān)鍵。有了先進(jìn)的硬件和軟件作前提，還要的優(yōu)秀的課件作保證。多媒體輔助教學(xué)課件的制作或選擇是至關(guān)重要的。課件應(yīng)集科學(xué)性，藝術(shù)性，實(shí)用性和靈活性于一身，溶視，聽，說于一體，應(yīng)具有親切友好的界面，悅耳動(dòng)聽的音樂，寓樂與教。減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。制作多媒體輔助教學(xué)課件，要求制作人員，不但對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，而且還要具備相當(dāng)高深的計(jì)算機(jī)知識和豐富的多媒體創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的音樂，美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力。在英語多媒體輔助教學(xué)軟件建設(shè)方面，我們采取的是引進(jìn)和開發(fā)的辦法。我們先后購買了人民教育出版社，北京階梯教育軟件系統(tǒng)有限公司和杭州托迪斯多媒體有限公司聯(lián)合制作的高中英語教材光盤版多媒體課件，翰林匯英語多媒體軟件，還有科利華英語軟件等。另外，我們還購買了與教材配套的錄像帶。同時(shí)，我們還根據(jù)教材和我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，先后自行開發(fā)和改進(jìn)了與現(xiàn)行高中英語教材完全配套的多媒體課件。通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我們感到效果還是十分明顯的。
二，多媒體輔助教學(xué)，可以提供更加直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我們充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，針對每個(gè)對話或課文的實(shí)際，設(shè)計(jì)出圖，文，聲并茂的多媒體輔助教學(xué)課件，提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
三，多媒體輔助教學(xué)，可以提供全方位的訓(xùn)練，事半功倍。
我們的英語課堂上，老師只有一本書，一只筆和一臺錄音機(jī)（有的老師甚至連音機(jī)也沒有或不用），是很難達(dá)到視覺，聽，說統(tǒng)一的教學(xué)效果的。通過多媒體輔助教學(xué)手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖，文，聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視，聽，說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
四，多媒體輔助教學(xué)，可以提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，鞏固教學(xué)效果。
利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不但可以大大地減輕教師的繁重勞動(dòng)，而且還可以使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提供更多的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果。
五，典型成果。
牛志祿，魏樹欣被市評審組評為優(yōu)秀課改實(shí)驗(yàn)教師；
李冬梅老師的多媒體輔助教學(xué)課被市評審組評為優(yōu)秀課。
牛志祿老師的系列課件被評為國家級一等獎(jiǎng)，盛金斗老師的復(fù)習(xí)課件被市評審組評為優(yōu)秀課件。
以上是我們幾年來開展中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會。我們深信，隨著電子計(jì)算機(jī)的不斷普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必將給教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等帶來深遠(yuǎn)的影響，必將極大地推動(dòng)教育教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
實(shí)用的研究報(bào)告篇六
課題實(shí)驗(yàn)的結(jié)題報(bào)告，是課題實(shí)驗(yàn)研究的最后環(huán)節(jié)，是課題實(shí)驗(yàn)研究工作全過程的縮影，是實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的文字記載。是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)或論證后所得出的新的教育觀點(diǎn)、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。
撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告的目的，是科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，用書面形式反映實(shí)驗(yàn)研究的成果，向教育界和社會提供教育科學(xué)研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動(dòng)教育實(shí)際工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，顯示其實(shí)用價(jià)值。因而，課題實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)題報(bào)告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。
課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告的撰寫，有利于學(xué)術(shù)交流，互相借鑒，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告的撰寫過程是一個(gè)嚴(yán)密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力和技巧。所以撰寫課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)行有效的科研活動(dòng)。
二、結(jié)題報(bào)告的類型及主要結(jié)構(gòu)。
結(jié)題報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。
一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的?”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果?”
一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分(也可分為8個(gè)部分)：
1、課題提出的背景;。
這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?”
3、課題研究的理論依據(jù);。
4、課題研究的目標(biāo);。
5、課題研究的主要內(nèi)容;。
6、課題研究的方法;。
7、課題研究的步驟;。
8、課題研究的主要過程;。
從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的?”
結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫。
9、課題研究成果;。
這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問題“課題研究取得哪些研究成果?”
10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。
實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：
實(shí)用的研究報(bào)告篇七
推薦:
1、確定有代表性的花做為具體研究對象。
2、搜集與這些花有關(guān)的資料。
3、整理與歸納搜集到的資料。
以下是我整理后的研究情況：
曇花具有軟便去毒、清熱療喘的功效、主治大腸熱癥、便秘便血、腫瘡、肺炎、痰中有血絲、哮喘等癥、花具有強(qiáng)健的功效，兼治高血壓及血脂肪過高等、用法：可煮水或燉赤肉服食，也可用鮮品導(dǎo)制調(diào)蜂蜜飲服、燉赤肉通常加米酒，與清水各半；或調(diào)加生地、淮山及決明子共享、月季中醫(yī)認(rèn)為，月季味甘、性溫，入肝經(jīng)，有活血調(diào)經(jīng)、消腫解毒之功效。由于月季花的祛瘀、行氣、止痛作用明顯，故常被用于治療月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)等病癥。
花不僅只是香味宜人，外觀動(dòng)人，作用還很多。掌握花的特性可以讓它們服務(wù)人類。
實(shí)用的研究報(bào)告篇八
我用步量測量兩樹之間的距離，統(tǒng)計(jì)了樹種的樹量，成活樹與死亡樹的樹量，考察了周圍大樹昂然挺立，擺動(dòng)著蒼翠的枝葉，地面干凈。
在那旁邊，垃圾遍地和干燥的土地上一棵棵面容枯槁的小樹歪歪地“站”著。它們樹與樹之間的距離小的只有手那么短。我統(tǒng)計(jì)了死樹的地方，它們集中的茶館前。
二、分析。
1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可能昂然挺立的大樹旁，沒有一點(diǎn)垃圾才長得這樣好，可能因?yàn)樗鼈冎g距離大，能吸收到足夠的水份和養(yǎng)份，因?yàn)榈玫綘I養(yǎng)才長好，可能因?yàn)閳@林工人按時(shí)的澆水施肥才長的那么好。
2、那些枯萎的樹木可能地面上垃圾太多，被太陽暴曬而腐爛影響樹木長大。可能因?yàn)椴桊^里的人把熱水、熱油給燙死的。還可能因?yàn)闃渲g距離太小，讓樹不能吸收足夠的營養(yǎng)。
三、結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)查與分析得出的結(jié)論是：樹長得枝繁葉茂是因?yàn)闆]有垃圾、距離大，能吸收養(yǎng)份和定時(shí)和是到園林工人的愛護(hù)。
實(shí)用的研究報(bào)告篇九
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里我有幸參加了《小學(xué)教師有效課堂評價(jià)策略的實(shí)踐研究》科研課題研究工作，現(xiàn)將幾個(gè)月的工作作如下總結(jié)。
首先，參加了xx區(qū)教體局舉辦的全區(qū)科研課題開題培訓(xùn)工作。聽了專家的講座與領(lǐng)導(dǎo)指示，使我對科研課題工作有了更加明確的認(rèn)識，深受啟發(fā)。
一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是搞教育研究的專家才能做的事，和我們這些一線教師搭不上邊，只需做好本職工作就得了。這次立項(xiàng)培訓(xùn)使我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，教育教學(xué)的實(shí)踐才是科研課題的源泉。原來，課題研究都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的，教育科研并不是高高在上，課題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中。只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法、做法寫下來，在今后的教學(xué)中去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，這也是教育科研實(shí)踐研究，也是教育科研的根本。這次培訓(xùn)，不僅僅是一次科研知識培訓(xùn)，更是一次心靈的洗滌，一次智慧與知識的碰撞，更有一種理念的升華與心理的享受。
過去，一直以為教育科研與我無關(guān)，認(rèn)為教育科研是教育的專業(yè)科研人員的事。雖然也曾經(jīng)著做一些思考，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”。其實(shí)，教育科研是新時(shí)代教育發(fā)展與社會進(jìn)步對教師素質(zhì)提出的更高要求，是推動(dòng)教師向?qū)I(yè)進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑，是提升教學(xué)質(zhì)量的根本措施。為此，我們教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要理解自己的課堂，要擁有完善的專業(yè)特性，要改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的`研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其次，參加了麗莉?qū)W校舉辦的《優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)》科研論壇。在論壇的活動(dòng)過程中，我在第四板塊作了有關(guān)評價(jià)藝術(shù)方面的論述：思維方向的把握，正是評價(jià)藝術(shù)的魅力所在。在現(xiàn)場交流中回答了非參研人員的提問：評價(jià)的差異性表現(xiàn)在哪里？。
在這次論壇活動(dòng)中，使我深深的認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的基石。
生存與學(xué)習(xí)是人類生命的兩大主題，要想生存就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力就是競爭力。在教師的職業(yè)生涯中，學(xué)習(xí)階段和工作階段是不能截然分開的，工作過程就是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作一體化。自覺學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是提升自我，改變自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。學(xué)習(xí)不是單純的繼承與模仿，而是反思、批判、創(chuàng)新的過程。在學(xué)習(xí)中，將他人成功的經(jīng)驗(yàn)與理論認(rèn)識，作為自己發(fā)展的起點(diǎn)，將他人成功的經(jīng)驗(yàn)與理論轉(zhuǎn)化為自己個(gè)性的新思想，用以解決自己的問題，形成“站在巨人肩膀上”看自己的世界，而不是模仿巨人，成為巨人的影子?！坝行дn堂教學(xué)評價(jià)”的研究更需要學(xué)習(xí)工作一體化。
最后，說說我在課題研究中的成果。
在課題研究過程中，我主要采用的是文獻(xiàn)法、案例分析法、實(shí)踐法，結(jié)合模范小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行了初點(diǎn)的研究。
在研究的過程中我發(fā)現(xiàn)，有效的課堂評價(jià)是從“好”字開始的，一個(gè)“好”字，蘊(yùn)含了很多評價(jià)的內(nèi)涵。于是我寫出了第一個(gè)教學(xué)評價(jià)研究成果《怎一個(gè)“好”字了得》。
總之，上述幾方面的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有關(guān)課題的科研工作才剛剛開始，需要我們做很多的工作。在今后的課題研究工作中，我將繼續(xù)研究“好”字評價(jià)的妙用，比如：有哪些用語能體現(xiàn)“好”字，“好”字能體現(xiàn)哪些教學(xué)理念，等等。在工作如有不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職申請，
來到xx公司也快兩年了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲，也有過淚水和痛苦。公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。然而工作上的毫無成熟感總讓自己彷徨。
記得xx總曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝――或許自己并不適合軟件開發(fā)這項(xiàng)工作。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問號一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭?；蛟S只有重新再跑到社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會慢慢長大。
我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，2004項(xiàng)目啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長痛不如短痛，或許這對公司對我都是一種解脫吧。
能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好項(xiàng)目開始前的屬于自己的所有工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過渡。
離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)！
20xx年xx月xx日。
實(shí)用的班主任寄語（精選80句）。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十一
2021年12月20，我選擇自主實(shí)習(xí)來到xx學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫忙下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國際學(xué)校，我實(shí)習(xí)的資料分為兩個(gè)主要部分：專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了很大的一番心思，最終的結(jié)果，對我將來的從業(yè)或許有很大的幫忙。
為了全面、詳細(xì)的獲取資料，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班級的調(diào)查，并且還跨班級、年級。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也進(jìn)取地找同學(xué)談話，同教師交流，以便更好的了解情景。
在此，我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查概況、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果分析和調(diào)查結(jié)果顯示等幾個(gè)方應(yīng)對我進(jìn)行的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。
經(jīng)過調(diào)查研究，對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解，為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)實(shí)效性，探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子，供給了客觀依據(jù)。
(2)調(diào)查方法本調(diào)查主要采取學(xué)生問卷的調(diào)查方式，資料涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行，共發(fā)學(xué)生問卷300份，回收有效樣卷297份，貼合夢想的高效樣本數(shù)。
(1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
1.教育價(jià)值觀的調(diào)查顯示，大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有研究。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢多，8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢多。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果證明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生則對學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們考大學(xué)意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。并且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自我最厭惡的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本原因：一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語和地理等科程不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3.學(xué)習(xí)愛好需求當(dāng)前，特長是師生共同關(guān)心的人們話題，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對特長有正確的認(rèn)識。其中，92%的學(xué)生有自我感興趣的學(xué)科，并且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，更多的學(xué)生期望獲取更多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。
4.學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果證明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。
(2)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不一樣。
1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調(diào)查的這三百名中學(xué)生對象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自我的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自我在未來社會的競爭本事。在此基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自我在不一樣課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用價(jià)值。
我們明白，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、確定本事既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。其原因在于：一是此刻越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而對他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2.在的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自我的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問卷調(diào)查證明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的?？墒?，經(jīng)過對學(xué)生調(diào)查問卷的比較分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表此刻他們已經(jīng)意識到在未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生期望能在自我的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯示出相應(yīng)的進(jìn)取性，二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。
總之，以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情景。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自我的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以進(jìn)取的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情景，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。
最終，對本次給予支持的教師們、學(xué)生們表示感激!
實(shí)用的研究報(bào)告篇十二
我于2021年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)。
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。
(二)調(diào)查方法。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
1、教育價(jià)值觀。
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求。
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的。
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十三
一般的個(gè)體及規(guī)模較小的民企在三人以下，而中外合資及規(guī)模較大的民企一般在三人以上。這表明市場對會計(jì)人才還是有一定要求的。不同規(guī)模的企業(yè)對會計(jì)崗位的人才需求不同，規(guī)模大的企業(yè)需要的會計(jì)人才更多。通過調(diào)查關(guān)于市場對會計(jì)人員的要求我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
（1）對職稱的要求：100%的企業(yè)要求會計(jì)人員具備會計(jì)從業(yè)資格證，大部分的企業(yè)還要求會計(jì)人員具備中級職稱。
（2）實(shí)事求是的工作作風(fēng)，高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。
（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)以及良好的溝通、表達(dá)協(xié)調(diào)能力。
（4）辦公自動(dòng)化操作能力，計(jì)算機(jī)操作能力。
這表明從事會計(jì)工作的人員，必須具備會計(jì)從業(yè)資格。高校會計(jì)培養(yǎng)也要注重對初級職稱的人才的培養(yǎng)。在會計(jì)類招聘中，大部分企業(yè)要求是大專學(xué)歷，更注重的是經(jīng)驗(yàn)。表明學(xué)歷不再是惟一的準(zhǔn)繩，企業(yè)更青睞應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計(jì)人才。因?yàn)閷τ跁?jì)人員，進(jìn)公司如果馬上計(jì)劃內(nèi)投入工作，就可以免去公司的一部分培訓(xùn)成本，畢竟一些基本的會計(jì)核算工作是做出來的，不是研究出來的，自然學(xué)歷在一些初級會計(jì)崗位就顯得不是那么重要了。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十四
我們班一共有32人。根據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：
第一項(xiàng)中，童話故事類5人，科幻作品類科普知識類15人，文學(xué)名著類有10人，卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向科普類書籍。這是為什么呢？因?yàn)檫@類書通俗易懂，生動(dòng)有趣，既可以學(xué)到各方面知識也可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀。
第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對自已有很大的幫助；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的。在我就讀的班級里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３？磿龑懙淖魑脑诒荣愔蝎@得過幾次全年級第一。在第三項(xiàng)中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見，我們班同學(xué)讀書時(shí)都十分認(rèn)真作筆記，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十五
記得我還是大肚子，帶著寶寶的時(shí)候，許多相識不相識的女同志遇見我都很自然關(guān)切的說："小心點(diǎn)走路別滑著""鞋子跟不要太高""注意補(bǔ)充營養(yǎng)"，還有許多男同志都主動(dòng)的給我讓路，目光中也帶著關(guān)切。這些很是讓我吃驚和感動(dòng)。
那段日子，因?yàn)槲业纳梢詿o限延續(xù)而興奮，因?yàn)橛袀€(gè)生命依靠我生存而自豪。日子過的，仔細(xì)、輕快、喜悅。不久寶寶出生幾個(gè)月大了，母親一直跑前跑后忙活著我們母女倆，可有一次我從醫(yī)院拿回來糖丸，在這之前我早已看資料學(xué)了怎樣給嬰兒喂藥的方法?？赡赣H不知道，心愛的外孫女要吃藥了如臨大敵一樣的她，拿勺子、拿水、拿毛巾還挽起袖子，一進(jìn)屋我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌阉幬惯M(jìn)寶寶的口中，母親站在那兒楞了好一會。我不敢抬頭看她，怕看到傷心、失落或其它的什么，真后悔不該喂的`那么快，應(yīng)該問問她老人家，母親慢慢的走出房門什么也沒說，我能感覺到那被我忽略了的母愛，我依然擁有而且更深。望著母親的背影上面寫滿了"女兒長大了"酸酸的幾個(gè)字。
轉(zhuǎn)眼間寶寶三周歲了，她是那么的懂事、聰明、可愛。一天寶寶在睡午覺，我做完家務(wù)想著寶寶該醒了，就洗了一些櫻桃坐在她旁邊，望著她圓圓的大蘋果臉，想著太快了三年了！女兒帶給我的沒有煩惱只有歡樂。想著想著她象是就要上大學(xué)走了，天呀！不自覺中我急忙抓住女兒的小手，生怕她醒來真的上大學(xué)走了。這時(shí)女兒那長長密密的雙眸悄悄地張開和我對望著，象似讀懂了我的心情在安慰我，于是我拿了一個(gè)櫻桃放在她的口中"寶寶，這就是愛你懂嗎？"寶寶點(diǎn)著頭"我懂"我不確定她真的懂。但幾天后，我下班回來，寶寶跑過來拉著我來到窗邊，拿起她最愛喝的果奶說："媽媽累媽媽喝"我笑著緊緊抱著她說："謝謝"她卻捧著我的臉說："媽媽，這就是愛，我愛媽媽"。
有些時(shí)候淚水是止不住的，那種感動(dòng)是刻骨銘心的，在我的生命中最大的收獲就是母愛，這愛的源泉來自我的女兒。
因此我要對女兒說：
感謝你我的女兒，是你讓我找回自信，找回了迷失的自我；
感謝你我的女兒，是你讓我懂得了責(zé)任，這許多人不曾懂得的意義；
感謝你我的女兒，是你讓我體會了母愛，感受了母愛，釋放了母愛！
此致
敬禮！
姓名：
20xx年xx月xx日
實(shí)用的研究報(bào)告篇一
清朝乾隆年間，歸德府大名鼎鼎的尚益才尚員外被人殺死在自己的書房里，這個(gè)消息迅速傳遍了整個(gè)歸德府，歸得府的百姓是奔走相告。原來，尚益才仗著自己兄弟尚益臣是京城的三品官，雖已年近六旬，卻欺男霸女、無惡不作，所以他的死讓歸德府百姓人心大快，可新上任的歸德知府馬定安卻怎么也高興不起來。
馬定安知道，如果自己不能迅速找出兇手將其法辦，尚益臣是絕對不會放過自己的，輕則丟官，重則丟命，更重要的是歸德府百姓也有可能面臨一場災(zāi)難。
幾經(jīng)探查，馬定安得到了一條重要線索。尚益才被殺當(dāng)天，張二保從尚府門前經(jīng)過，不想尚家的看門狗一下子從門洞里竄出來，對他又撕又咬。張二保又驚又惱，一腳將那只狗踢折了腿。尚府的狗被人踢了，這還得了?當(dāng)天下午，尚益才就帶著管家尚武和幾個(gè)家丁到張二保家里又搶又砸，還一腳將張二保年邁的老母踢倒在地，張母一頭磕在門檻上，撒手西去。張二保又氣又恨，揚(yáng)言要?dú)⑺郎幸娌拧?BR> 很快張二保被帶來，衙役還在他家后院的草叢中找到了幾張銀票，經(jīng)查正是尚益才的。馬定安一拍驚堂木，讓張二保老實(shí)交代。張二保大喊冤枉，可是他又提供不了昨晚不在現(xiàn)場的證據(jù)，也無法解釋那幾張銀票的來歷。馬定安當(dāng)下決定先將張二保關(guān)押起來。
這些都非常不合常理。馬定安越想越覺得尚益才的死與張二保沒關(guān)系，肯定是有人知道二人的矛盾后殺掉尚益才，最后嫁禍給張二保。馬定安決定將張二保釋放，真正的兇手也許會自己露面的。
第二天一大早，馬定安拍案升堂，宣布張二保殺人證據(jù)不足，予以釋放。誰知他剛說完，跪在堂下的張二保就大聲喊道：“尚益才是我殺的!”馬定安吃了一驚：“張二保，我已宣布你無罪，你為何又說尚益才是你所殺?”張二?？拗f：“青天大老爺明鑒，尚益才真的是我殺的。他打死了我的母親，所以我要?dú)⑺浪?，為母親報(bào)仇?！瘪R定安疑惑了，又問：“是不是有人逼你承認(rèn)的?”
“沒有，殺了人就該償命，再說，我已經(jīng)沒有什么親人了，只求一死?！?BR> “那我問你，尚益才的院墻足有四五人高，你是怎么爬進(jìn)去的?”馬定安問。張二保說：“我從小就喜歡爬樹，練就了一身爬高的本領(lǐng)，尚府那么高的院墻根本就難不住我?！?BR> 可張二保卻堅(jiān)決說尚益才是自己殺的，馬定安只好再次將張二保關(guān)回了牢里。
當(dāng)天夜里，馬定安又來到尚府仔細(xì)勘察了一番，回到衙門時(shí)天已經(jīng)亮了。雖然一夜沒睡，馬定安的臉上卻看不出一絲倦意，反而如釋重負(fù)。就在這時(shí)，有衙役來報(bào)，說尚益臣來了。馬定安一驚，然后微微笑了笑，趕快迎了出去。
馬定安一到大堂，還沒有行禮，氣勢洶洶的尚益臣就問起尚益才被殺一案的進(jìn)展。馬定安把這幾天審訊的情況詳細(xì)地說了一遍，聽完之后，尚益臣說：“他既然已經(jīng)認(rèn)罪，就快叫他簽字畫押，秋后斬首。”馬定安說：“張二保雖然承認(rèn)自己就是兇手，可是其中疑點(diǎn)非常多，兇手應(yīng)該另有其人，此案還須再審。”
尚益臣大怒：“滿嘴胡言，我看你分明是袒護(hù)張二保!我叫你怎么辦你就怎么辦!”馬定安淡淡一笑說：“人命關(guān)天，在下不敢做主，如果尚大人認(rèn)為此案可以結(jié)案，就請書面示下，免得日后叫在下為難?！?BR> 尚益臣不屑地看了馬定安一眼：“真是不識抬舉。”說著坐到大堂上，展開紙墨寫了起來。馬定安注意到，原來這位尚大人是個(gè)左撇子。
尚益臣很快寫好了字條，他將字條扔給馬定安：“這下行了吧?趕快叫張二保簽字畫押?！?BR> 馬定安點(diǎn)點(diǎn)頭，命人將張二保帶上堂來。衙門外擠滿了來看熱鬧的百姓，馬定安大聲說：“張二保，你目無王法，為報(bào)私仇而殺人，你還有什么好說的?”“我沒說的了，只求一死。”張二保說。馬定安哈哈一笑：“好，那本官就成全你。來啊，叫張二保簽字畫押，關(guān)進(jìn)死牢，秋后問斬?！?BR> 衙門外的百姓一聽這樣的判決，都非常不滿，暗罵馬定安是不為民做主的昏官，有的干脆罵出了聲。可是馬定安卻好像什么都沒有聽到，又對衙役們說：“怎么還不動(dòng)手?”
“慢著，”馬定安話音未落，進(jìn)來一個(gè)非常強(qiáng)壯的年輕人，他大聲說：“尚益才是我殺的，與張二保無關(guān)?！笨粗@個(gè)年輕人，張二保顯得很吃驚。
馬定安一怔，然后淡淡一笑：“該露面的終于露面了?！彼麑ι幸娉颊f：“尚大人，又有來認(rèn)罪的，我們是不是將此案重新審理?要不然，報(bào)錯(cuò)了仇，令兄在地下也不會安息的?！?BR> 誰知尚益臣不耐煩地說：“少廢話，不用再審了，既然他也來認(rèn)罪，那就和張二保一起斬首吧?！瘪R定安說：“也不急于這一時(shí)，還是審審再說吧?！闭f著不顧尚益臣的反對，一拍驚堂木向年輕人問道：“你叫什么名字?哪里人氏?為什么要?dú)⑸幸娌?”
年輕人很不以為然地說：“我叫楊立功，外鄉(xiāng)人。尚益才魚肉鄉(xiāng)里，打死了張二保的母親，我出于義憤才將其殺死。”話音未落，張二保一把將年輕人推到一邊：“你胡說，人是我殺的，根本不關(guān)你的事。”楊立功笑笑說：“好漢做事好漢當(dāng)，你就不要管了?！?BR> 接著，馬定安又問楊立功：“那我問你，你是如何殺死尚益才的?”楊立功回答說：“我飛身進(jìn)入尚府，然后一刀捅在尚益才的胸口之上，他一聲不吭就死掉了?！瘪R定安又問：“他一點(diǎn)反應(yīng)都沒有吧?”年輕人說：“沒有，你是怎么知道的?”馬定安哈哈一笑說：“案情終于大白了。你知道嗎，你殺掉的是一個(gè)死人?！?BR> 馬定安的話還沒說完，衙門外的百姓就嚷成了一團(tuán)。楊立功不知道馬定安在說什么，更是吃驚。尚益臣不高興地說：“馬定安，你搞什么鬼，他們既然已經(jīng)認(rèn)罪，你為什么還幫他們開脫?馬上叫他們簽字畫押，本官要親自監(jiān)斬?！?BR> 馬定安看著尚益臣：“尚大人，你為什么這么著急要?dú)⒌羲麄兡?”“廢話，我要為我哥報(bào)仇。”尚益臣說。馬定安問道：“既是為了報(bào)仇，那你難道不想把案子搞清楚，知道真正的兇手是誰嗎?”
尚益臣一怔：“你放肆，你說這話是什么意思?”馬定安微微一笑，又忽然憤怒地說：“因?yàn)闅⑺郎幸娌诺娜耸悄?”一聽此話，眾人又是一陣驚嘆。
尚益臣大怒：“馬定安，你滿嘴放屁，你就不怕我摘了你的烏紗帽?”馬定安說：“我沒有胡說，昨天晚上，我到尚益才府上又轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn)。首先，令兄身上有兩處傷口，一處在胸口，一處在咽喉，刀口不一樣，這說明兇手是兩個(gè)人，要是一個(gè)人的話就很難解釋行兇為什么會帶著兩把刀。胸口的刀口雖然很深，但沒有傷及心臟，應(yīng)該不會馬上斃命，甚至還應(yīng)該有反抗才對。而且我還發(fā)現(xiàn)該傷口處只有一點(diǎn)血跡，這不符合常理，唯一的解釋是，這一刀刺進(jìn)去的時(shí)候，尚益才已經(jīng)死了，所以才沒有大量的血流出來。剛才楊立功的供詞恰恰印證了我的判斷，所以我說楊立功殺的是一個(gè)早就死了的尚益才。而真正致尚益才死命的是咽喉的那處傷口，此處的傷口由右往左加深，說明兇手是個(gè)左撇子，因?yàn)橹挥杏米笫智谐龅膫诓艜沁@樣的狀況，而你尚大人恰恰就是個(gè)左撇子，剛才你寫這張字條的時(shí)候，我可是看得清清楚楚啊。”
說著馬定安將字條扔到尚益臣的面前。尚益臣顯得很緊張，但是他又極力掩飾：“你、你胡說，我是左撇子不假，可是我沒有殺人，我為什么要?dú)⑺雷约旱挠H大哥呢?”
“你問得好，因?yàn)樯幸娌抛屇憬o他弄個(gè)官做，你不肯，他就拿著這些年在歸德府給你搜刮民脂民膏的賬本來威脅你。這時(shí)尚益才在你心里根本就不是大哥了，而是威脅到你前程的仇人，所以你就痛下殺手。”
“你，你胡說……”
“這就是證據(jù)?！瘪R定安將一個(gè)賬本摔在案上?！百~本怎么在你這兒?”尚益臣很吃驚。馬定安說：“當(dāng)我第一次看到兇案現(xiàn)場的時(shí)候我就覺得什么地方不對勁，后來我終于想明白了，不對勁的地方就是現(xiàn)場好像被翻過。如果真是張二保報(bào)復(fù)殺人，那他殺了人還要翻找什么呢?尚益才身上的幾十兩銀子一分不少，這就說明兇手要找的不是銀子，也證明了兇手絕非張二保。所以，我判斷真正的兇手一定在找一件很重要的東西?？上О。氵€是沒有找到。”
尚益臣一驚：“你，你是在哪里找到的?”馬定安說：“在尚益才的鞋里。昨天晚上我仔細(xì)檢查了尚益才的全身，發(fā)現(xiàn)他兩只鞋的鞋底比普通的要厚很多，打開一看，里面藏著一個(gè)賬本，還有你寫給他的信?！甭牭竭@些，尚益臣的臉色都變了，他狡辯說：“這根本不能說明是我殺了他?！薄澳菦]有辦法了，只能把尚益才請到大堂上來問話了。”馬定安的這句話又讓所有人大吃一驚。
尚益臣聽到后失口喊道：“這不可能，我當(dāng)時(shí)下手既準(zhǔn)又狠，他絕不會還活著!”果然不出馬定安所料，尚益臣此時(shí)的心理防線徹底崩潰了。其實(shí)，馬定安只是在心理上給尚益臣下了個(gè)套。
正像馬定安說的那樣，尚家兩兄弟為了自己的私欲反目成仇，尚益臣就在那天夜晚悄悄地來到了尚益才的府中，趁尚益才不備掏出匕首朝尚益才的脖子上割了下去。就在尚益臣離開后不久，白天看到尚益才罪行、一腔義憤的楊立功又來了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)死去的尚益才背靠在太師椅上，楊立功不辨生死，一刀刺在了尚益才的胸口上。就這樣，楊立功以為是自己殺死了尚益才。
后來，尚益臣知道了白天在張二保家發(fā)生的事，便將幾張尚益才的銀票放到張二保后院的草叢里，嫁禍給張二保。不是自己干的事，張二保當(dāng)然不承認(rèn)了，可是被關(guān)起來的那天晚上，他忽然想到了一個(gè)人，這人就是楊立功。
尚益才踢死自己母親的當(dāng)天，張二保雖然揚(yáng)言要?dú)⑺郎幸娌?，可是他知道尚益才勢力大，想殺他談何容易，一時(shí)想不開，就有了輕生的念頭。就在他準(zhǔn)備上吊的時(shí)候，目睹了整個(gè)過程的楊立功救了他，并說自己會幫張二保報(bào)仇。張二保并不相信，直到尚益才真的被殺、自己被抓后，他才知道楊立功說的都是真的。人家?guī)妥约簣?bào)了仇，自己當(dāng)然應(yīng)該承擔(dān)罪名，不能拖累恩人，所以后來他就承認(rèn)尚益才是自己殺的。
幾天后，尚益臣被朝廷罷官，打入了死囚牢，張二保無罪釋放，而楊立功也因殺的是“死人”而判無罪。為此歸德府的百姓拍手稱快，馬定安亦欣慰地笑了。
實(shí)用的研究報(bào)告篇二
他的胡子是淡顏色的，很長，很長，好像不是胡子，而是農(nóng)民用來織布的漂白過的麻紗。他一聲叫喊，竟像打雷一樣，響遍整個(gè)大地，使人和動(dòng)物都感到害怕。
斯伏爾有一個(gè)兄弟，叫維爾契，長得很像他。維爾契住在河灘另一邊，在雷西察村，或者叫海源村的附近。
有一天兄弟倆想給自己造房子。這房子自然要造得很大，能使他們進(jìn)去，又能站直，又能躺下。為此鐵匠給他們鍛造了一把大斧。這大斧很重，五個(gè)農(nóng)民也難舉得起它；這斧子又很鋒利，只要一下子就能砍倒一棵大樹。兄弟倆決定：輪流著干，斯伏爾先砍，維爾契接著砍。
斯伏爾掄起斧子，干了起來。干了一會兒，他把斧子扛在肩上，走到河灘盡頭，對兄弟喊道：“維爾契，你接住斧子……我扔過去了！”
維爾契聽到哥哥的叫喊，回答說：“你扔吧！”
這時(shí)斯伏爾便用雙手捏住斧把，用力一扔，斧子嗖地飛過河灘，掉在維爾契腳下。他們就這樣互相丟來丟去，砍了不少樹。這辦法他們倒很滿意，可以一個(gè)休息，一個(gè)干活，斧子不會閑著沒事干。
但是有一次，不知是耍脾氣了，還是別的什么原因，維爾契不想把斧子扔給哥哥了，雖然斯伏爾拼命喊：“把斧子扔給我！”還是沒有用。
維爾契固執(zhí)地說：“我不給！我自己的事情多得不得了！”
看來他是不想快點(diǎn)結(jié)束工作！這一下惹得斯伏爾生氣了，對著兄弟吼叫著，叫得山崗、森林發(fā)抖，把那些可憐的動(dòng)物嚇得紛紛躲進(jìn)草叢里去。
“你不給嗎？那么我給你厲害看看！”
斯伏爾拿起一塊大石頭——一塊十個(gè)農(nóng)民也推不動(dòng)的巨石朝維爾契那邊扔去，好在這石頭平滑，從他手里滑脫下來，掉到離維爾契不遠(yuǎn)的河邊上，才沒有把他砸死。
從那以后，這塊石頭就告訴人們，巨人兄弟是怎么爭吵的了。
實(shí)用的研究報(bào)告篇三
公司和股票是一一對應(yīng)的，但不是完全對等的。
公司是容易度量的，巨盈、微利、持平、小虧或者巨虧等，是理性的；但股票就不是理性的，價(jià)格的波動(dòng)往往超出你自認(rèn)為合理估值的很大幅度甚至數(shù)倍，當(dāng)然也可能是數(shù)分之一。
比如，在牛市時(shí)，貴州茅臺等股票的價(jià)格竟然達(dá)到市凈率10倍以上，市盈率40倍以上；而在熊市時(shí)，寶鋼股份等股票的價(jià)格竟然達(dá)到市凈率1倍以下，市盈率5倍以下；可見其股價(jià)波動(dòng)幅度之大。
按照理性的估值，恐怕怎么也不會估計(jì)到這樣的程度。
所以，買股票要有想象力，不能迫不及待地拋售優(yōu)質(zhì)股票，也不能急忙買進(jìn)劣質(zhì)股票。
當(dāng)然，這一切還要看個(gè)人的判斷。
買股票不能局限于某幾個(gè)行業(yè)中的某幾只股票，而應(yīng)當(dāng)視野開闊，至少關(guān)心十來個(gè)比較大的行業(yè)及其中的幾十家公司，比如煤炭、有色、食品、鋼鐵、石化、化工、機(jī)械、汽車、銀行、地產(chǎn)、運(yùn)輸、傳媒等行業(yè)的龍頭公司。
在進(jìn)行資金分配時(shí)，可以考慮分為三個(gè)部分進(jìn)行布局。
一是成長股，一是價(jià)值股，一是熱門股。
每個(gè)部分可以選擇一到三只股票，對于中小投資者而言，全部資金一般布局在六只股票左右足以。
成長股是指那些具有超級牛股素質(zhì)的股票。
主要指以下幾個(gè)方面：合理的戰(zhàn)略目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)布局；積極進(jìn)取的管理層；完善的公司治理結(jié)構(gòu)；持續(xù)領(lǐng)先、難以模仿的核心競爭力；可復(fù)制的盈利模式；廣闊的市場空間。
經(jīng)過觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些牛股集中在以下六個(gè)行業(yè)：
1）品牌酒精飲料；
2）品牌藥品；
3）品牌連鎖服務(wù)（商業(yè)和房地產(chǎn)）；
4）壟斷資源；
5）壟斷技術(shù)和市場的化工品（主營收入連年高速增長，毛利率高于20%并且穩(wěn)定）；
6）制造業(yè)中的細(xì)分行業(yè)龍頭（大多數(shù)生產(chǎn)最終產(chǎn)品，處于壟斷或者寡頭壟斷地位，有一定定價(jià)能力）。
一般來說，投資這些股票，三年的預(yù)期收益率為100%。
價(jià)值股主要指被市場低估的白馬股。
是那些行業(yè)的龍頭企業(yè)，投資者甚至社會大眾都耳熟能詳，但是，價(jià)值被市場所低估。
這些股票的特征是，每股盈利在元以上，市凈率和市盈率都比較低，比如在和15倍以下，有比較大量的現(xiàn)金可以用于分紅。
一般來說，投資這些股票，一年的預(yù)期收益率為50%。
熱門股是那些當(dāng)前市場上領(lǐng)漲的并帶有板塊效應(yīng)的股票，比如近期持續(xù)領(lǐng)漲的銀行、地產(chǎn)股。
由于市場的想象力，這些股票往往被投資者追逐，其市場價(jià)格往往超出理性估值很大比例。
在該板塊啟動(dòng)后，即使沒有抓住先機(jī)，也可以在其價(jià)格仍然比較合理，沒有大幅超值的情況下買進(jìn)，即使其價(jià)格已經(jīng)漲了30%甚至更多。
一般來說，投資這些股票，半年的預(yù)期收益率為30%。
當(dāng)然，這些股票也是風(fēng)險(xiǎn)比較大的品種，買高賣低往往就是這時(shí)候出現(xiàn)的。
對所買入的股票要熟悉，對其業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)等重大事項(xiàng)基本做到了然于胸。
對于熟悉的股票，才能做到跌而不怕，能夠堅(jiān)定持有，不至于因?yàn)橄碌@慌失措，造成投資失敗。
不要購買不熟悉的股票。
有的時(shí)候，聽信傳言，買進(jìn)了不了解的股票，后來，再認(rèn)真了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)公司可能牽涉進(jìn)某樁大案，或者有重大造假嫌疑，心中一下子沒了底，偏偏這時(shí)候股價(jià)在下跌，此時(shí)大部分投資者會選擇賣出，于是，虧損就產(chǎn)生了。
就是賣價(jià)要高于買價(jià)，以獲得差價(jià)。這句話說起來容易做起來難。
不怕利空的折磨，不怕時(shí)間的煎熬，在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)牡蛢r(jià)位買進(jìn)股票持有，比追漲有大得多的獲利空間。要少看走勢，多關(guān)注價(jià)格。不要在追漲之后，發(fā)現(xiàn)股價(jià)下跌被套，就匆忙賣出。這是典型的高買低賣，是虧損產(chǎn)生的重要原因。
如果害怕被套，就不要碰這只股票。
這是相對于成長股以及周期性股票而言的。
在規(guī)模沒有達(dá)到一定程度，盈利比較低的情況下，股票的價(jià)格在較低的位置是合理的；但是，兩三年甚至十年后，公司規(guī)模大幅擴(kuò)張，盈利豐厚時(shí)，股價(jià)一定高于目前的股價(jià)，這也是合理的。
所以要投資于公司的成長，就要有時(shí)間觀念。
那種今天買了股票，希望股價(jià)明天就上漲的想法是極其愚蠢的。
實(shí)用的研究報(bào)告篇四
一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，提高課堂效率。教師可以充分利用多媒體的直觀性，將有時(shí)用語言難以完整而準(zhǔn)確地表達(dá)的一些抽象的理論、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程等通過多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，化抽象為直觀。例如：在《神奇的能量》一章中，由于能量看不見、摸不著，學(xué)生理解會有一定的難度，利用多媒體直觀演示，用信息技術(shù)將抽象的知識形象化，幫助學(xué)生理解能量的存在和轉(zhuǎn)換。
2.突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂效率。在《化石告訴我們什么》一課中，教學(xué)重點(diǎn)是了解化石的形成過程以及化石的作用。我通過收集當(dāng)?shù)靥赜械臉浠o學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生親眼看、親手摸，同時(shí)播放化石形成的視頻。讓學(xué)生親身的感受化石的真實(shí)形態(tài)并觀看了化石形成所經(jīng)歷的漫長過程，取得了很好的效果。
3.利用多媒體技術(shù)，講一些抽象或者不好講的內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。如：在《探索宇宙》這一單元，關(guān)于宇宙、星座和銀河等知識內(nèi)容比較抽象,也很難找到相關(guān)的教具幫助學(xué)生理解。如果采用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫視頻給學(xué)生播放，學(xué)生比較容易理解。
二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣起著很重要的輔助作用。由于目前實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，為豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮巨大作用。
三、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我檢測。
利用多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)很多有趣的練習(xí)，可以將機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)多樣化。例如，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生的通關(guān)游戲。將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)為通關(guān)障礙，學(xué)生答對才可以通關(guān)；答錯(cuò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起爆炸；地震逃生，如果措施不當(dāng)，引起傷亡等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解、吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的課堂教育提供極大的便利。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用以及信息技術(shù)和科學(xué)課程整合的深入，對傳統(tǒng)的課程理念以及教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)對教師也提出了更高的要求。
實(shí)用的研究報(bào)告篇五
自起，我們承擔(dān)了英語學(xué)科多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題。通過3年以來的實(shí)踐與探索，收到了可喜的教學(xué)效果，目前實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行完畢，即將申請上級驗(yàn)收。下面，就中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)淺談一下我們的體會。
一，多媒體輔助教學(xué)，必須有先進(jìn)的硬件和軟件作前提，有優(yōu)秀的課件作保證。
為了使多媒體輔助教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供全方位的訓(xùn)練，提供更多的教學(xué)內(nèi)容，多媒體電腦的硬件和軟件配置比較關(guān)鍵。有了先進(jìn)的硬件和軟件作前提，還要的優(yōu)秀的課件作保證。多媒體輔助教學(xué)課件的制作或選擇是至關(guān)重要的。課件應(yīng)集科學(xué)性，藝術(shù)性，實(shí)用性和靈活性于一身，溶視，聽，說于一體，應(yīng)具有親切友好的界面，悅耳動(dòng)聽的音樂，寓樂與教。減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。制作多媒體輔助教學(xué)課件，要求制作人員，不但對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，而且還要具備相當(dāng)高深的計(jì)算機(jī)知識和豐富的多媒體創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的音樂，美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力。在英語多媒體輔助教學(xué)軟件建設(shè)方面，我們采取的是引進(jìn)和開發(fā)的辦法。我們先后購買了人民教育出版社，北京階梯教育軟件系統(tǒng)有限公司和杭州托迪斯多媒體有限公司聯(lián)合制作的高中英語教材光盤版多媒體課件，翰林匯英語多媒體軟件，還有科利華英語軟件等。另外，我們還購買了與教材配套的錄像帶。同時(shí)，我們還根據(jù)教材和我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，先后自行開發(fā)和改進(jìn)了與現(xiàn)行高中英語教材完全配套的多媒體課件。通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我們感到效果還是十分明顯的。
二，多媒體輔助教學(xué)，可以提供更加直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我們充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，針對每個(gè)對話或課文的實(shí)際，設(shè)計(jì)出圖，文，聲并茂的多媒體輔助教學(xué)課件，提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
三，多媒體輔助教學(xué)，可以提供全方位的訓(xùn)練，事半功倍。
我們的英語課堂上，老師只有一本書，一只筆和一臺錄音機(jī)（有的老師甚至連音機(jī)也沒有或不用），是很難達(dá)到視覺，聽，說統(tǒng)一的教學(xué)效果的。通過多媒體輔助教學(xué)手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖，文，聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視，聽，說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
四，多媒體輔助教學(xué)，可以提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，鞏固教學(xué)效果。
利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不但可以大大地減輕教師的繁重勞動(dòng)，而且還可以使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提供更多的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果。
五，典型成果。
牛志祿，魏樹欣被市評審組評為優(yōu)秀課改實(shí)驗(yàn)教師；
李冬梅老師的多媒體輔助教學(xué)課被市評審組評為優(yōu)秀課。
牛志祿老師的系列課件被評為國家級一等獎(jiǎng)，盛金斗老師的復(fù)習(xí)課件被市評審組評為優(yōu)秀課件。
以上是我們幾年來開展中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會。我們深信，隨著電子計(jì)算機(jī)的不斷普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必將給教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等帶來深遠(yuǎn)的影響，必將極大地推動(dòng)教育教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
實(shí)用的研究報(bào)告篇六
課題實(shí)驗(yàn)的結(jié)題報(bào)告，是課題實(shí)驗(yàn)研究的最后環(huán)節(jié)，是課題實(shí)驗(yàn)研究工作全過程的縮影，是實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的文字記載。是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)或論證后所得出的新的教育觀點(diǎn)、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。
撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告的目的，是科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，用書面形式反映實(shí)驗(yàn)研究的成果，向教育界和社會提供教育科學(xué)研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動(dòng)教育實(shí)際工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，顯示其實(shí)用價(jià)值。因而，課題實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)題報(bào)告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。
課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告的撰寫，有利于學(xué)術(shù)交流，互相借鑒，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告的撰寫過程是一個(gè)嚴(yán)密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力和技巧。所以撰寫課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)行有效的科研活動(dòng)。
二、結(jié)題報(bào)告的類型及主要結(jié)構(gòu)。
結(jié)題報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。
一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的?”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果?”
一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分(也可分為8個(gè)部分)：
1、課題提出的背景;。
這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?”
3、課題研究的理論依據(jù);。
4、課題研究的目標(biāo);。
5、課題研究的主要內(nèi)容;。
6、課題研究的方法;。
7、課題研究的步驟;。
8、課題研究的主要過程;。
從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的?”
結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫。
9、課題研究成果;。
這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問題“課題研究取得哪些研究成果?”
10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。
實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：
實(shí)用的研究報(bào)告篇七
推薦:
1、確定有代表性的花做為具體研究對象。
2、搜集與這些花有關(guān)的資料。
3、整理與歸納搜集到的資料。
以下是我整理后的研究情況：
曇花具有軟便去毒、清熱療喘的功效、主治大腸熱癥、便秘便血、腫瘡、肺炎、痰中有血絲、哮喘等癥、花具有強(qiáng)健的功效，兼治高血壓及血脂肪過高等、用法：可煮水或燉赤肉服食，也可用鮮品導(dǎo)制調(diào)蜂蜜飲服、燉赤肉通常加米酒，與清水各半；或調(diào)加生地、淮山及決明子共享、月季中醫(yī)認(rèn)為，月季味甘、性溫，入肝經(jīng)，有活血調(diào)經(jīng)、消腫解毒之功效。由于月季花的祛瘀、行氣、止痛作用明顯，故常被用于治療月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)等病癥。
花不僅只是香味宜人，外觀動(dòng)人，作用還很多。掌握花的特性可以讓它們服務(wù)人類。
實(shí)用的研究報(bào)告篇八
我用步量測量兩樹之間的距離，統(tǒng)計(jì)了樹種的樹量，成活樹與死亡樹的樹量，考察了周圍大樹昂然挺立，擺動(dòng)著蒼翠的枝葉，地面干凈。
在那旁邊，垃圾遍地和干燥的土地上一棵棵面容枯槁的小樹歪歪地“站”著。它們樹與樹之間的距離小的只有手那么短。我統(tǒng)計(jì)了死樹的地方，它們集中的茶館前。
二、分析。
1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可能昂然挺立的大樹旁，沒有一點(diǎn)垃圾才長得這樣好，可能因?yàn)樗鼈冎g距離大，能吸收到足夠的水份和養(yǎng)份，因?yàn)榈玫綘I養(yǎng)才長好，可能因?yàn)閳@林工人按時(shí)的澆水施肥才長的那么好。
2、那些枯萎的樹木可能地面上垃圾太多，被太陽暴曬而腐爛影響樹木長大。可能因?yàn)椴桊^里的人把熱水、熱油給燙死的。還可能因?yàn)闃渲g距離太小，讓樹不能吸收足夠的營養(yǎng)。
三、結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)查與分析得出的結(jié)論是：樹長得枝繁葉茂是因?yàn)闆]有垃圾、距離大，能吸收養(yǎng)份和定時(shí)和是到園林工人的愛護(hù)。
實(shí)用的研究報(bào)告篇九
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里我有幸參加了《小學(xué)教師有效課堂評價(jià)策略的實(shí)踐研究》科研課題研究工作，現(xiàn)將幾個(gè)月的工作作如下總結(jié)。
首先，參加了xx區(qū)教體局舉辦的全區(qū)科研課題開題培訓(xùn)工作。聽了專家的講座與領(lǐng)導(dǎo)指示，使我對科研課題工作有了更加明確的認(rèn)識，深受啟發(fā)。
一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是搞教育研究的專家才能做的事，和我們這些一線教師搭不上邊，只需做好本職工作就得了。這次立項(xiàng)培訓(xùn)使我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，教育教學(xué)的實(shí)踐才是科研課題的源泉。原來，課題研究都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的，教育科研并不是高高在上，課題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中。只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法、做法寫下來，在今后的教學(xué)中去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，這也是教育科研實(shí)踐研究，也是教育科研的根本。這次培訓(xùn)，不僅僅是一次科研知識培訓(xùn)，更是一次心靈的洗滌，一次智慧與知識的碰撞，更有一種理念的升華與心理的享受。
過去，一直以為教育科研與我無關(guān)，認(rèn)為教育科研是教育的專業(yè)科研人員的事。雖然也曾經(jīng)著做一些思考，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”。其實(shí)，教育科研是新時(shí)代教育發(fā)展與社會進(jìn)步對教師素質(zhì)提出的更高要求，是推動(dòng)教師向?qū)I(yè)進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑，是提升教學(xué)質(zhì)量的根本措施。為此，我們教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要理解自己的課堂，要擁有完善的專業(yè)特性，要改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的`研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其次，參加了麗莉?qū)W校舉辦的《優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)》科研論壇。在論壇的活動(dòng)過程中，我在第四板塊作了有關(guān)評價(jià)藝術(shù)方面的論述：思維方向的把握，正是評價(jià)藝術(shù)的魅力所在。在現(xiàn)場交流中回答了非參研人員的提問：評價(jià)的差異性表現(xiàn)在哪里？。
在這次論壇活動(dòng)中，使我深深的認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的基石。
生存與學(xué)習(xí)是人類生命的兩大主題，要想生存就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力就是競爭力。在教師的職業(yè)生涯中，學(xué)習(xí)階段和工作階段是不能截然分開的，工作過程就是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作一體化。自覺學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是提升自我，改變自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。學(xué)習(xí)不是單純的繼承與模仿，而是反思、批判、創(chuàng)新的過程。在學(xué)習(xí)中，將他人成功的經(jīng)驗(yàn)與理論認(rèn)識，作為自己發(fā)展的起點(diǎn)，將他人成功的經(jīng)驗(yàn)與理論轉(zhuǎn)化為自己個(gè)性的新思想，用以解決自己的問題，形成“站在巨人肩膀上”看自己的世界，而不是模仿巨人，成為巨人的影子?！坝行дn堂教學(xué)評價(jià)”的研究更需要學(xué)習(xí)工作一體化。
最后，說說我在課題研究中的成果。
在課題研究過程中，我主要采用的是文獻(xiàn)法、案例分析法、實(shí)踐法，結(jié)合模范小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行了初點(diǎn)的研究。
在研究的過程中我發(fā)現(xiàn)，有效的課堂評價(jià)是從“好”字開始的，一個(gè)“好”字，蘊(yùn)含了很多評價(jià)的內(nèi)涵。于是我寫出了第一個(gè)教學(xué)評價(jià)研究成果《怎一個(gè)“好”字了得》。
總之，上述幾方面的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有關(guān)課題的科研工作才剛剛開始，需要我們做很多的工作。在今后的課題研究工作中，我將繼續(xù)研究“好”字評價(jià)的妙用，比如：有哪些用語能體現(xiàn)“好”字，“好”字能體現(xiàn)哪些教學(xué)理念，等等。在工作如有不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職申請，
來到xx公司也快兩年了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲，也有過淚水和痛苦。公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。然而工作上的毫無成熟感總讓自己彷徨。
記得xx總曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝――或許自己并不適合軟件開發(fā)這項(xiàng)工作。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問號一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭?；蛟S只有重新再跑到社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會慢慢長大。
我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，2004項(xiàng)目啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長痛不如短痛，或許這對公司對我都是一種解脫吧。
能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好項(xiàng)目開始前的屬于自己的所有工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過渡。
離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)！
20xx年xx月xx日。
實(shí)用的班主任寄語（精選80句）。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十一
2021年12月20，我選擇自主實(shí)習(xí)來到xx學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫忙下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國際學(xué)校，我實(shí)習(xí)的資料分為兩個(gè)主要部分：專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了很大的一番心思，最終的結(jié)果，對我將來的從業(yè)或許有很大的幫忙。
為了全面、詳細(xì)的獲取資料，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班級的調(diào)查，并且還跨班級、年級。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也進(jìn)取地找同學(xué)談話，同教師交流，以便更好的了解情景。
在此，我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查概況、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果分析和調(diào)查結(jié)果顯示等幾個(gè)方應(yīng)對我進(jìn)行的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。
經(jīng)過調(diào)查研究，對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解，為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)實(shí)效性，探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子，供給了客觀依據(jù)。
(2)調(diào)查方法本調(diào)查主要采取學(xué)生問卷的調(diào)查方式，資料涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行，共發(fā)學(xué)生問卷300份，回收有效樣卷297份，貼合夢想的高效樣本數(shù)。
(1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
1.教育價(jià)值觀的調(diào)查顯示，大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有研究。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢多，8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢多。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果證明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生則對學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們考大學(xué)意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。并且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自我最厭惡的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本原因：一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語和地理等科程不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3.學(xué)習(xí)愛好需求當(dāng)前，特長是師生共同關(guān)心的人們話題，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對特長有正確的認(rèn)識。其中，92%的學(xué)生有自我感興趣的學(xué)科，并且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，更多的學(xué)生期望獲取更多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。
4.學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果證明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。
(2)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不一樣。
1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調(diào)查的這三百名中學(xué)生對象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自我的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自我在未來社會的競爭本事。在此基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自我在不一樣課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用價(jià)值。
我們明白，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、確定本事既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。其原因在于：一是此刻越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而對他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2.在的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自我的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問卷調(diào)查證明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的?？墒?，經(jīng)過對學(xué)生調(diào)查問卷的比較分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表此刻他們已經(jīng)意識到在未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生期望能在自我的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯示出相應(yīng)的進(jìn)取性，二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。
總之，以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情景。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自我的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以進(jìn)取的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情景，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。
最終，對本次給予支持的教師們、學(xué)生們表示感激!
實(shí)用的研究報(bào)告篇十二
我于2021年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)。
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。
(二)調(diào)查方法。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
1、教育價(jià)值觀。
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求。
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的。
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十三
一般的個(gè)體及規(guī)模較小的民企在三人以下，而中外合資及規(guī)模較大的民企一般在三人以上。這表明市場對會計(jì)人才還是有一定要求的。不同規(guī)模的企業(yè)對會計(jì)崗位的人才需求不同，規(guī)模大的企業(yè)需要的會計(jì)人才更多。通過調(diào)查關(guān)于市場對會計(jì)人員的要求我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
（1）對職稱的要求：100%的企業(yè)要求會計(jì)人員具備會計(jì)從業(yè)資格證，大部分的企業(yè)還要求會計(jì)人員具備中級職稱。
（2）實(shí)事求是的工作作風(fēng)，高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。
（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)以及良好的溝通、表達(dá)協(xié)調(diào)能力。
（4）辦公自動(dòng)化操作能力，計(jì)算機(jī)操作能力。
這表明從事會計(jì)工作的人員，必須具備會計(jì)從業(yè)資格。高校會計(jì)培養(yǎng)也要注重對初級職稱的人才的培養(yǎng)。在會計(jì)類招聘中，大部分企業(yè)要求是大專學(xué)歷，更注重的是經(jīng)驗(yàn)。表明學(xué)歷不再是惟一的準(zhǔn)繩，企業(yè)更青睞應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計(jì)人才。因?yàn)閷τ跁?jì)人員，進(jìn)公司如果馬上計(jì)劃內(nèi)投入工作，就可以免去公司的一部分培訓(xùn)成本，畢竟一些基本的會計(jì)核算工作是做出來的，不是研究出來的，自然學(xué)歷在一些初級會計(jì)崗位就顯得不是那么重要了。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十四
我們班一共有32人。根據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：
第一項(xiàng)中，童話故事類5人，科幻作品類科普知識類15人，文學(xué)名著類有10人，卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向科普類書籍。這是為什么呢？因?yàn)檫@類書通俗易懂，生動(dòng)有趣，既可以學(xué)到各方面知識也可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀。
第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對自已有很大的幫助；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的。在我就讀的班級里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３？磿龑懙淖魑脑诒荣愔蝎@得過幾次全年級第一。在第三項(xiàng)中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見，我們班同學(xué)讀書時(shí)都十分認(rèn)真作筆記，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去。
實(shí)用的研究報(bào)告篇十五
記得我還是大肚子，帶著寶寶的時(shí)候，許多相識不相識的女同志遇見我都很自然關(guān)切的說："小心點(diǎn)走路別滑著""鞋子跟不要太高""注意補(bǔ)充營養(yǎng)"，還有許多男同志都主動(dòng)的給我讓路，目光中也帶著關(guān)切。這些很是讓我吃驚和感動(dòng)。
那段日子，因?yàn)槲业纳梢詿o限延續(xù)而興奮，因?yàn)橛袀€(gè)生命依靠我生存而自豪。日子過的，仔細(xì)、輕快、喜悅。不久寶寶出生幾個(gè)月大了，母親一直跑前跑后忙活著我們母女倆，可有一次我從醫(yī)院拿回來糖丸，在這之前我早已看資料學(xué)了怎樣給嬰兒喂藥的方法?？赡赣H不知道，心愛的外孫女要吃藥了如臨大敵一樣的她，拿勺子、拿水、拿毛巾還挽起袖子，一進(jìn)屋我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌阉幬惯M(jìn)寶寶的口中，母親站在那兒楞了好一會。我不敢抬頭看她，怕看到傷心、失落或其它的什么，真后悔不該喂的`那么快，應(yīng)該問問她老人家，母親慢慢的走出房門什么也沒說，我能感覺到那被我忽略了的母愛，我依然擁有而且更深。望著母親的背影上面寫滿了"女兒長大了"酸酸的幾個(gè)字。
轉(zhuǎn)眼間寶寶三周歲了，她是那么的懂事、聰明、可愛。一天寶寶在睡午覺，我做完家務(wù)想著寶寶該醒了，就洗了一些櫻桃坐在她旁邊，望著她圓圓的大蘋果臉，想著太快了三年了！女兒帶給我的沒有煩惱只有歡樂。想著想著她象是就要上大學(xué)走了，天呀！不自覺中我急忙抓住女兒的小手，生怕她醒來真的上大學(xué)走了。這時(shí)女兒那長長密密的雙眸悄悄地張開和我對望著，象似讀懂了我的心情在安慰我，于是我拿了一個(gè)櫻桃放在她的口中"寶寶，這就是愛你懂嗎？"寶寶點(diǎn)著頭"我懂"我不確定她真的懂。但幾天后，我下班回來，寶寶跑過來拉著我來到窗邊，拿起她最愛喝的果奶說："媽媽累媽媽喝"我笑著緊緊抱著她說："謝謝"她卻捧著我的臉說："媽媽，這就是愛，我愛媽媽"。
有些時(shí)候淚水是止不住的，那種感動(dòng)是刻骨銘心的，在我的生命中最大的收獲就是母愛，這愛的源泉來自我的女兒。
因此我要對女兒說：
感謝你我的女兒，是你讓我找回自信，找回了迷失的自我；
感謝你我的女兒，是你讓我懂得了責(zé)任，這許多人不曾懂得的意義；
感謝你我的女兒，是你讓我體會了母愛，感受了母愛，釋放了母愛！
此致
敬禮！
姓名：
20xx年xx月xx日