教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。編寫(xiě)教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。想要編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案，可以參考以下范文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第一次真好教案篇一
五.問(wèn)題研究：
1.為什么說(shuō)是“一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”“風(fēng)光畫(huà)”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?
練習(xí)：
二.本題聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1.可以從革命事業(yè)、國(guó)防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時(shí)記錄一下，打個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)起來(lái)就準(zhǔn)確了。
第一次真好教案篇二
每一個(gè)人，都有自己人生的第一次，每件發(fā)生的第一次去去都會(huì)令您很難忘，去去會(huì)令您刻骨銘心，終生難忘。第一次不一定就是令您自己很開(kāi)心、幸福的。也可能會(huì)令您痛苦。
從小到大，爸爸和媽媽就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的身邊，天天掌趟臥冬接送我上下學(xué)，除了在學(xué)校，我?guī)缀醵伎梢噪S時(shí)隨地地望到我的parents。從小到大，我一直都以為爸爸媽媽都會(huì)永遙永遙地陪伴著臥冬永遙永遙地掌趟著臥冬永遙永遙不離開(kāi)臥冬和我在一起，一生一世，不離不棄的。我甚至以為，我不能失往，沒(méi)有爸爸媽媽的掌趟，我會(huì)不能糊口，我會(huì)不能生存。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法主意真的完完全全錯(cuò)了。
記得那一次，學(xué)校的鈴聲響起，象征著我們放學(xué)了。我像去常一樣收拾好書(shū)包來(lái)得c趴冢迎接爸爸媽媽的到來(lái)?？墒恰?小時(shí)……2小時(shí)……3小時(shí)，時(shí)間一分一秒的過(guò)往了。直到學(xué)校里空無(wú)一人，只聞聲風(fēng)兒颼颼作響，我等得有些不耐煩了，只好自己走向歸家的路。
這件事后，真的讓我懂得了良多良多，懂得了怎樣掌趟自己，懂得了自己長(zhǎng)大了，自己懂事了。慢慢得了解到，人生都會(huì)有絕頭，總有一天，任何事情都會(huì)有失往的那天，我們不能依靠父母，要學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)掌趟自己，由于總有一天，他們會(huì)離開(kāi)您，第一次……讓我懂得了良多良多，發(fā)現(xiàn)，自己真的真的長(zhǎng)大了?。。?BR> 第一次真好教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
3、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
4、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》音頻、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品。
(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(ppt顯示)。
導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，來(lái)感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書(shū)題目：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))。
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
(2)聽(tīng)《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導(dǎo)：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽(tīng)了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下，寫(xiě)了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌，就能知道了。
(二)初識(shí)作家，了解作品。
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫(huà)作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，19出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導(dǎo)：
(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂(lè)章，補(bǔ)充其它七個(gè)樂(lè)章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料，要自己理解后介紹出來(lái)。
(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料。
二、美讀詩(shī)歌，體味黃河氣勢(shì)。
(一)聽(tīng)讀課文，感知詩(shī)意。
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意。
(2)聽(tīng)讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫(huà)出來(lái)，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生上黑板板書(shū)聽(tīng)讀時(shí)自己圈畫(huà)的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
釋義：
狂瀾：大波浪。
山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)。
滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)。
(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩(shī)歌。
(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏。
出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。
(2)理解體會(huì)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿(mǎn)戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩(shī)歌情感。
1.出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題的地方劃線(xiàn)標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫(huà)。
(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)。
1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開(kāi)頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”
2.反饋指導(dǎo)：
(1)師生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
(五)小結(jié)過(guò)渡，總結(jié)提升。
這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音，讀清了詩(shī)歌的停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)，更讀出了詩(shī)歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩(shī)歌：抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)字詞：濁流、屏障、九曲連環(huán)、澎湃、哺育、狂瀾、山巔。
2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽(tīng)寫(xiě)，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.反饋指導(dǎo)：
老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注”。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。
二、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(一)自讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌大意。
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。
(2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意，將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導(dǎo)：
教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫(xiě)得很有氣勢(shì)，寫(xiě)出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過(guò)渡：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩(shī)歌，理清抒情脈絡(luò)。
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，理解詩(shī)意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫(xiě)了什么?
b.在主體部分，作者剛開(kāi)始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫(xiě)了黃河?
d.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)預(yù)設(shè)：
a.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
(2)反饋指導(dǎo)：
a.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評(píng)價(jià)：全班評(píng)價(jià)，評(píng)出發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌美點(diǎn)。
1.出示任務(wù)(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書(shū)上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的______(方面)，因?yàn)開(kāi)__________”的句式說(shuō)話(huà)。
(3)談?wù)摻涣鳎x好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。
(2)我欣賞這首詩(shī)的畫(huà)面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。
(3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫(xiě)出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫(xiě)出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫(huà)了出來(lái)。
3.評(píng)價(jià)過(guò)渡：詩(shī)歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫(huà)面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩(shī)歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌，再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美。
四、合唱式朗誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌之美。
1、導(dǎo)入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來(lái)。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)。
黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
3.總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。
(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
第一次真好教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累常用的詞語(yǔ)。提高對(duì)文章的整體感知能力。提高閱讀、鑒賞作品的能力。
2、過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解作品中蘊(yùn)涵的豐富細(xì)膩的情感，人與動(dòng)物互相信賴(lài)、親密無(wú)間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文，把握文章的敘事脈絡(luò)。
2、提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)細(xì)膩、感情真摯的風(fēng)格及描寫(xiě)中滲透作者情感的寫(xiě)法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
品味文章的描寫(xiě)語(yǔ)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?xiě)能力的訓(xùn)練。
四、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
由廈門(mén)的市鳥(niǎo)――白鷺引入：白鷺在廈門(mén)這個(gè)都市的各個(gè)角落無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活著?，F(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物世界里人的身影無(wú)處不在。動(dòng)物們想要獲得它們所渴望的自由，人類(lèi)對(duì)它們的尊重和寬容是必不可少的。那么，人和動(dòng)物之間應(yīng)該具有怎樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)馮驥才先生的散文《珍珠鳥(niǎo)》，共同體會(huì)其中人與動(dòng)物之間融洽的真情。
二、學(xué)生先默讀課文，找出不理解的字詞，四人小組合作學(xué)習(xí)或舉手發(fā)問(wèn)尋求答案。
三、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受文章的意境美。聽(tīng)完之后，可由學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
四、接下來(lái)由學(xué)生有感情地朗讀課文。要求做到：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)，語(yǔ)速適中，感情充沛。
五、教師在黑板上寫(xiě)出文章各部分內(nèi)容的總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出各自的起止段落。（學(xué)生先討論，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。）。
a）交代鳥(niǎo)的由來(lái)。
b）養(yǎng)鳥(niǎo)。
c）觀察鳥(niǎo)。
d）人鳥(niǎo)相伴。
e）感受。
六、總結(jié)：文章可進(jìn)一步分為三個(gè)部分，其中人與鳥(niǎo)的相處的部分（2――14）是文章的主體部分。全文的主要內(nèi)容：“我”與小鳥(niǎo)朝夕相處，互相信賴(lài)，共同創(chuàng)造出了美好的境界。
七、再次朗讀課文，深入感受文章的意境美。
八、作業(yè)布置：
思考：“我”和珍珠鳥(niǎo)是如何一步步建立起互相信賴(lài)的關(guān)系的？
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠鳥(niǎo)。
a）交代鳥(niǎo)的由來(lái)。（1）。
b）養(yǎng)鳥(niǎo)。（2――5）。
c）觀察鳥(niǎo)。（6――9）。
d）人鳥(niǎo)相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們大致掌握了文章的結(jié)構(gòu)，了解了文章的主要內(nèi)容：文章敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我與小鳥(niǎo)共同創(chuàng)造了人與動(dòng)物互相信賴(lài)、互相尊重的美好境界。
二、接下來(lái)，讓我們進(jìn)一步賞析這篇課文，研究一下這美好的境界是如何營(yíng)造的？（和諧的氛圍是在“我”和珍珠鳥(niǎo)的努力下共同營(yíng)造的。）請(qǐng)同學(xué)們找一找其中“我”和珍珠鳥(niǎo)的舉動(dòng)的句子。
我珍珠鳥(niǎo)。
“我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
“決不掀開(kāi)葉片往里看”雛鳥(niǎo)可以在我家自由成長(zhǎng)；
“我不管它”即便開(kāi)著窗子，它也不會(huì)飛走；
“我只是微微一笑”“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”、“放開(kāi)膽子跑到稿紙上”；
“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)”“啄著我顫動(dòng)的筆尖”；
“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”；
“我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。
二、從這些舉動(dòng)中，你能否感受到其中的情感變化？
“我”：尊重、喜愛(ài)。
珍珠鳥(niǎo)：
怕人試探一點(diǎn)點(diǎn)熟悉漸漸膽大一點(diǎn)點(diǎn)挨近完全放心。
小珍珠鳥(niǎo)情感變化的前提是我自始至終的喜愛(ài)和尊重。
三、在敘述小珍珠鳥(niǎo)情感變化的過(guò)程中，作者如何傳達(dá)這種喜愛(ài)之情？作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式？――描寫(xiě)。
由學(xué)生歸納：課文從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。
四、這些描寫(xiě)，具有怎樣的特點(diǎn)？（先由學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后展示課件）這里有一段同樣是關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的.文字，請(qǐng)同學(xué)們與課文內(nèi)容比較一下，你更喜歡哪一段？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
珍珠鳥(niǎo)，成鳥(niǎo)體長(zhǎng)約。
100毫米，雄鳥(niǎo)頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色。
五、通過(guò)比較，我們能夠看出，文章的描寫(xiě)部分更吸引大家。以上文字是從科學(xué)的角度介紹珍珠鳥(niǎo)，而文章中的描寫(xiě)滲透了作者的喜愛(ài)之情。文章的四個(gè)方面的描寫(xiě)，你更喜歡哪個(gè)部分？能否為大家讀一讀？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡更好。
六、總結(jié)：作者運(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式，從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致地刻畫(huà)了珍珠鳥(niǎo)這一可愛(ài)的形象，在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透了作者的尊重之心，喜愛(ài)之意。
七、拓展。
（展示圖片）。
在圖片中，我們看到小女孩蒂皮與猛獸們親若一家?？梢?jiàn)，只要人們?cè)敢猓撕妥匀皇峭耆梢匀跒橐惑w的。
（繼續(xù)展示圖片）。
這些圖片，想必勾起了同學(xué)們極大的興致。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，描繪這些圖片。先請(qǐng)同學(xué)們看一段示范：
埃爾維用鼻子嗅著我，它應(yīng)該覺(jué)得我不是它的敵人。我友好地?fù)崦怂幌?。它很安詳。一只狒狒的手，真逗，毛絨絨的好暖，像人的手。（選自《我的野生動(dòng)物朋友》）。
這段文字同樣運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等一系列表達(dá)手法。
現(xiàn)在，我給大家?guī)讉€(gè)基本的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的在描寫(xiě)中滲透自身情感的寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫(xiě)。
“大象，女孩”
“一群海龜堆積成山?！?BR> “小女孩和小獅子”
“我來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿?！?BR> “我和金錢(qián)豹”
“一條大蟒蛇”
（學(xué)生先四人小組討論，再推選組員發(fā)言。）。
八、結(jié)束語(yǔ)：
在這節(jié)課中，我們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)人與自然之間真情的洗禮。人與自然能夠如此和諧地共處，那么，人與人之間，國(guó)與國(guó)之間呢？留待同學(xué)們課后思考。
九、作業(yè)布置：將剛才所做的口頭作文落實(shí)到紙上，完成片段練習(xí)：我和小動(dòng)物。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠鳥(niǎo)情感變化。
我（尊重、愛(ài)護(hù)）珍珠鳥(niǎo)（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（試探）。
不管它。
不會(huì)飛走（熟悉）。
微微一笑放開(kāi)膽子跑、蹦來(lái)蹦去（親近）。
不動(dòng)聲色地寫(xiě)：撫一撫啄、友好地啄（放心）。
停筆，生怕驚跑趴、睡著（信賴(lài)）。
主題：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 第一次真好教案篇五
1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1．板書(shū)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3．提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫(xiě)兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語(yǔ)（抄寫(xiě)、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習(xí)。
第一次真好教案篇六
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
(1)、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚;
(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法：
(3)、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言;
(4)、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀)
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題)
三、初讀課文，整體感知：
1、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
四、解讀課文，品味情理(從詞、句、篇角度)：
(一)選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫(xiě)了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)?其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的?這樣處理有什么好處?(獨(dú)立思考后發(fā)言)
2、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義(合作討論解決)
(二)、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別;
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)(能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”、)——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用(過(guò)渡、總結(jié))
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn);
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)?(小組討論)
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧!讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧!
七、課外興趣題：
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇七
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎?人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心;略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的.補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能?chē)L試?
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話(huà)題，寫(xiě)一篇周記。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)(美好)真奇妙。
2、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
第一次真好教案篇八
人生有許多個(gè)第一次，但是到現(xiàn)在，你歷歷在目的有多少？第一次過(guò)得匆匆，或喜或悲，當(dāng)你再去回憶時(shí)，腦子里卻只剩下了碎片，沒(méi)了第一次的新鮮感。我努力拼湊著第一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是，第一次真的太快了，留給我們的回憶也太少了。碎片不完整，但是散發(fā)著一種純真的味道。這味道，是我們現(xiàn)在不能找回的。
第一次坐飛機(jī)的我很好奇，五歲的小腦袋里充滿(mǎn)了期盼。當(dāng)我在候機(jī)大廳里來(lái)回走動(dòng)的時(shí)候，我的心是快樂(lè)的；當(dāng)我趴在候機(jī)室的窗玻璃上，望向天空時(shí)，我的心是享受的；當(dāng)我不厭其煩地說(shuō)了第一百個(gè)“飛機(jī)怎么還沒(méi)來(lái)呀”，我的心是純真的。但是那種好奇并沒(méi)有持續(xù)太久，等我真正登上飛機(jī)后，便昏昏沉沉地睡著了。醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)在賓館里了，全然不知藍(lán)天上的景觀。幼時(shí)的記憶像舊照片一樣，沉在了腦海中，真正的感受來(lái)自于父母的描述。
第一次獨(dú)自坐公交車(chē)的我很緊張，七歲的手指也聽(tīng)見(jiàn)了硬幣進(jìn)票箱的聲音。雖然車(chē)?yán)锖軗頂D，我的心卻很活躍，好奇地觀察著周?chē)囊磺?。本以為是自己一個(gè)人坐在公交車(chē)上，小小的心充滿(mǎn)著歡樂(lè)，手指敲擊著座椅，頭好奇地扭動(dòng)著，看到跟隨著的車(chē)流，我的嘴角掛起了微笑。突然，轉(zhuǎn)身看到了外公，于是，第一次獨(dú)自坐公交車(chē)的體驗(yàn)也就結(jié)束了。外公的懷抱很安全，我卻沒(méi)了剛剛的興奮，像一只小呆鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與自由，變成了無(wú)奈。
第一次獨(dú)自在家，滿(mǎn)以為會(huì)很自由，但八歲的耳朵卻又捕捉到了媽媽的電話(huà)。五分鐘后，媽媽到家了，第一次就結(jié)束了。我就又像被困住的小鳥(niǎo)，飛不出籠子。雖然以后自己在家享受自由的時(shí)間很多，可是又變成了無(wú)邊無(wú)盡的寂寞，以為會(huì)早點(diǎn)聽(tīng)到轉(zhuǎn)鎖的聲音，但往往是一等又得幾個(gè)小時(shí)。
第一次乘動(dòng)車(chē)去廈門(mén)，十歲的我興奮襲滿(mǎn)全身，可還沒(méi)欣賞沿途美麗的風(fēng)景，就得下車(chē)趕路了。于是，我覺(jué)得坐動(dòng)車(chē)充滿(mǎn)了離別的憂(yōu)傷。
第一次很美好，卻也轉(zhuǎn)瞬即逝。第一次匆匆而過(guò)，很難尋回。珍惜每一個(gè)第一次，珍惜人生中每一次特別的感悟吧。人生短暫，不要抱怨，不要強(qiáng)求，美好的東西不等你，你要自己把握好。
第一次真好教案篇九
挫折使我自信,自信使我成功,成功來(lái)源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級(jí)的時(shí)候,班主任讓我擔(dān)任一次非常重要演講,我為擔(dān)負(fù)這樣的重任而憂(yōu)慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準(zhǔn)備著,雖然準(zhǔn)備很充分,但我畢竟只是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,又是第一次代表班級(jí)當(dāng)著數(shù)百人的面演講,自然會(huì)十分緊張,剛開(kāi)始第一句話(huà)就說(shuō)錯(cuò)了,我看到下面的高年級(jí)同學(xué)在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結(jié)束了演講,可比我預(yù)期的要差好遠(yuǎn),老師把這么一個(gè)重?fù)?dān)交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒(méi)有責(zé)怪我,但我還是十分內(nèi)疚,并說(shuō)再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去信心;而是因?yàn)槲覀兪チ诵判?有些事情才顯得難以做到。”這是我記得最清晰的話(huà)了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇十
童年中，有許許多多的第一次，就是這些第一次讓我們成長(zhǎng)，讓我們懂得更多。我也有“第一次”，我就講講我的第一次“野外生存訓(xùn)練營(yíng)”的生活吧！
我參加了一個(gè)“野外生存訓(xùn)練營(yíng)”，將在一個(gè)樹(shù)林里生活三天，這三天，什么東西都要自己準(zhǔn)備，這可難倒我了！“同學(xué)們，今天是我們野外生活的第一天，我們的第一個(gè)任務(wù)就是——搭帳篷。”
我和我的小伙伴在老師的指導(dǎo)下搭起了一個(gè)“四不像”帳篷。搭完帳篷已經(jīng)臨近中午了，太陽(yáng)熱的我們直冒汗，烘烤著大地。怎么辦呢？我用一個(gè)大樹(shù)葉當(dāng)做“傘”，就去找今天中午的食材了！咦？這個(gè)蘑菇還不錯(cuò)，拿走，這些菠菜也不錯(cuò)，拿走……就這樣，我一邊哼著歌，一邊回了露營(yíng)地，做起了飯。當(dāng)太陽(yáng)曬到頭頂上時(shí)，我終于做完了。
漸漸地，天黑了！太陽(yáng)慢慢從地平線(xiàn)落下去，只留一縷紅霞籠罩在天邊。我們這是開(kāi)始了“晚會(huì)”。圍在火堆旁，講鬼故事，講自己以前的趣事。在大笑聲中，最后一縷紅霞也落下了！月亮和星星出來(lái)了，我們也該回去休息了！每一個(gè)帳篷里都笑聲不斷，直到深夜才傳出均勻的呼吸聲。
當(dāng)?shù)谝唤z曙光照向大地使，我們已經(jīng)在忙碌早飯的事情了，找到一片竹林，砍下了一棵竹子，把米淘好，放到鍋里蒸，不長(zhǎng)時(shí)間，帶著竹子清香氣味的竹筒飯就做好了。我們也顧不上熱，趕緊吃了起來(lái)。
……。
三天的生活過(guò)去了，如今，已經(jīng)時(shí)別四年，可那片樹(shù)林，那個(gè)老師，那些伙伴仍然歷歷在目，記憶猶新。
人生的第一次怎么也經(jīng)歷不完，可這些第一次卻把我們記憶的寶盒充實(shí)，讓我們銘記這所有的第一次吧！
第一次真好教案篇十一
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個(gè)第一次都會(huì)帶來(lái)點(diǎn)奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學(xué)，我們走了一會(huì)才到，因?yàn)榻憬闵蠈W(xué)的地方是一個(gè)旅游景點(diǎn)，所以我們到后就想在哪里玩上一會(huì)，于是我們并沒(méi)有姐姐送去學(xué)校，因?yàn)闀r(shí)間還早，我們一起去逛街。去買(mǎi)各種各樣的東西和參觀景點(diǎn)，正在我們逛得差不多的時(shí)候，忽然我看見(jiàn)了在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時(shí)我就拉著媽媽往那邊走，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有坐過(guò)快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買(mǎi)了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開(kāi)動(dòng)了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開(kāi)始認(rèn)為船開(kāi)得很慢，但是，沒(méi)有我預(yù)料到的那么好，傳向飛機(jī)一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺(jué)得更加刺激，他在直行和在轉(zhuǎn)彎的.時(shí)候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時(shí)我竟然被嚇哭了，那個(gè)人沒(méi)關(guān)我事堅(jiān)持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當(dāng)時(shí)我太恨那個(gè)人了。那樣嚇我，但是我看見(jiàn)爸爸在一邊笑。
后來(lái)我們一起把姐姐送回了學(xué)校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經(jīng)歷。雖然當(dāng)時(shí)很害怕，但是現(xiàn)在想起來(lái)還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇十二
花開(kāi)花落，似水流年，人生如白駒過(guò)隙匆匆而過(guò)。每個(gè)人的生命中，都有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”。她們帶給你的是不一樣的感受，高興也好，難過(guò)也罷，正是這些“第一次”，構(gòu)成了我們五味雜陳卻又豐富多彩的人生。
時(shí)光荏苒，至今都還記得第一次看見(jiàn)鋼琴時(shí)的情景。五六歲時(shí)吧，去舅舅家，正巧姐姐在彈鋼琴。烏黑光滑的外形，黑白交錯(cuò)的琴鍵。姐姐纖細(xì)的手在黑白鍵上跳躍著，瞬間流出一段悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。我好奇地按下其中一個(gè)琴鍵，一個(gè)清脆的音符縈繞在耳邊，揮之不去。從那時(shí)起，鋼琴就走進(jìn)了我心里。
后來(lái)，我就去報(bào)名上了第一堂鋼琴課。
在琴行里，我任由媽媽牽著七拐八繞地將我?guī)У揭患茕撉偾?，老師?wèn)：“簡(jiǎn)單一些的曲子，比如哆來(lái)咪這種的，會(huì)彈嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，姐姐教過(guò)我一些。當(dāng)我將手放到琴鍵上時(shí)，心里的小兔子平靜了許多。從第一個(gè)音符響起，我便陶醉其中，不能自拔了。
幾年前，家里給我買(mǎi)了第一輛自行車(chē)。淡紫色的車(chē)身，繪著幾株蒲公英，正是我想要的那種。我迫不及待地騎了上去，腳才一蹬踏板，就摔了個(gè)“狗啃泥”。我從地上爬起來(lái)，握著車(chē)把，又騎了上去……騎了摔，摔了騎，已經(jīng)忘了幾次，但我自始至終都沒(méi)有想過(guò)放棄。因?yàn)槲抑?，?zhàn)勝困難最好的辦法不是逃避，而是勇往直前。如果說(shuō)這輛車(chē)是匹黑馬，那么我就是想要戰(zhàn)勝它的騎士。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，我終于馴服了它。心中的得意掩飾不住，臉上笑意盎然。
第一次真好！它是人生中最奇妙的一段經(jīng)歷，值得我們?nèi)フ湎?，去懷念。宛如漆黑的夜空中劃過(guò)的燦爛流星，短暫，卻照亮天際。
第一次真好教案篇十三
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊(cè)里。再次翻開(kāi)記憶，透過(guò)許多第一次，我又看到了那時(shí)的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類(lèi)弄得眼花繚亂。跑來(lái)跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無(wú)聊賴(lài)地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過(guò)去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說(shuō)的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍(lán)色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個(gè)自己。這時(shí)，弟弟忽然冒了出來(lái)，“你敢喝嗎?”,說(shuō)著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺(jué)自己的威嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)?！坝惺裁床桓业模俊闭f(shuō)是這樣說(shuō)，可杯子卻沒(méi)動(dòng)?！肮?，那你快喝啊，女孩子就是膽小。”我火冒三丈，“酒總不會(huì)比中藥難喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡?！拔兜啦诲e(cuò)”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他?！艾F(xiàn)在該你了。”話(huà)是這樣說(shuō)，但其實(shí)那酒一點(diǎn)也不好喝，怪怪的?？傻艿鼙晃壹づ?，“那有什么”？也喝干了一杯“藍(lán)色妖姬”。我倆不在乎地對(duì)飲著。轉(zhuǎn)眼間喝光了三杯“藍(lán)色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！薄ｋu尾酒度數(shù)很低，當(dāng)時(shí)喝完幾杯沒(méi)有什么感覺(jué)。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對(duì)弟弟說(shuō)道“喝雞尾酒對(duì)我來(lái)說(shuō)都是雕蟲(chóng)小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當(dāng)然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺(tái)上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對(duì)，卻還是一咬牙全喝了進(jìn)去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當(dāng)即吐了出來(lái)?！澳悖爿斄?！”我口齒不清的說(shuō)道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強(qiáng)勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來(lái)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿啊！
第一次真好教案篇十四
人生如同一片蔚藍(lán)的天空，這天空中，總會(huì)有幾顆最亮的星，記述著無(wú)數(shù)個(gè)美好的第一次。然而，我生命藍(lán)天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過(guò)馬路。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過(guò)媽媽的叮嚀，那期盼又擔(dān)心的眼神，使我重新充滿(mǎn)了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒(méi)有想象中的那么困難”我心里想到，此時(shí)的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽(yáng)光。雖然這只是一絲小小的陽(yáng)光，但這足以讓我充滿(mǎn)信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺(jué)到一點(diǎn)膽怯，于是，我一邊注意著右邊來(lái)的車(chē)輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達(dá)了馬路的對(duì)面，也就像是到達(dá)了成功的彼岸。
望著已經(jīng)穿過(guò)的馬路，我心里感到無(wú)比的自豪。此時(shí)的天空也變得晴空萬(wàn)里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進(jìn)，不知疲憊，使我在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來(lái)，笑著說(shuō)：“第一次，真好！”
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第一次真好教案篇一
五.問(wèn)題研究：
1.為什么說(shuō)是“一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”“風(fēng)光畫(huà)”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?
練習(xí)：
二.本題聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1.可以從革命事業(yè)、國(guó)防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時(shí)記錄一下，打個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)起來(lái)就準(zhǔn)確了。
第一次真好教案篇二
每一個(gè)人，都有自己人生的第一次，每件發(fā)生的第一次去去都會(huì)令您很難忘，去去會(huì)令您刻骨銘心，終生難忘。第一次不一定就是令您自己很開(kāi)心、幸福的。也可能會(huì)令您痛苦。
從小到大，爸爸和媽媽就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的身邊，天天掌趟臥冬接送我上下學(xué)，除了在學(xué)校，我?guī)缀醵伎梢噪S時(shí)隨地地望到我的parents。從小到大，我一直都以為爸爸媽媽都會(huì)永遙永遙地陪伴著臥冬永遙永遙地掌趟著臥冬永遙永遙不離開(kāi)臥冬和我在一起，一生一世，不離不棄的。我甚至以為，我不能失往，沒(méi)有爸爸媽媽的掌趟，我會(huì)不能糊口，我會(huì)不能生存。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法主意真的完完全全錯(cuò)了。
記得那一次，學(xué)校的鈴聲響起，象征著我們放學(xué)了。我像去常一樣收拾好書(shū)包來(lái)得c趴冢迎接爸爸媽媽的到來(lái)?？墒恰?小時(shí)……2小時(shí)……3小時(shí)，時(shí)間一分一秒的過(guò)往了。直到學(xué)校里空無(wú)一人，只聞聲風(fēng)兒颼颼作響，我等得有些不耐煩了，只好自己走向歸家的路。
這件事后，真的讓我懂得了良多良多，懂得了怎樣掌趟自己，懂得了自己長(zhǎng)大了，自己懂事了。慢慢得了解到，人生都會(huì)有絕頭，總有一天，任何事情都會(huì)有失往的那天，我們不能依靠父母，要學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)掌趟自己，由于總有一天，他們會(huì)離開(kāi)您，第一次……讓我懂得了良多良多，發(fā)現(xiàn)，自己真的真的長(zhǎng)大了?。。?BR> 第一次真好教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
3、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
4、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》音頻、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品。
(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(ppt顯示)。
導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，來(lái)感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書(shū)題目：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))。
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
(2)聽(tīng)《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導(dǎo)：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽(tīng)了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下，寫(xiě)了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌，就能知道了。
(二)初識(shí)作家，了解作品。
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫(huà)作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，19出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導(dǎo)：
(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂(lè)章，補(bǔ)充其它七個(gè)樂(lè)章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料，要自己理解后介紹出來(lái)。
(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料。
二、美讀詩(shī)歌，體味黃河氣勢(shì)。
(一)聽(tīng)讀課文，感知詩(shī)意。
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意。
(2)聽(tīng)讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫(huà)出來(lái)，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生上黑板板書(shū)聽(tīng)讀時(shí)自己圈畫(huà)的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
釋義：
狂瀾：大波浪。
山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)。
滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)。
(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩(shī)歌。
(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏。
出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。
(2)理解體會(huì)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿(mǎn)戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩(shī)歌情感。
1.出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題的地方劃線(xiàn)標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫(huà)。
(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)。
1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開(kāi)頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”
2.反饋指導(dǎo)：
(1)師生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
(五)小結(jié)過(guò)渡，總結(jié)提升。
這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音，讀清了詩(shī)歌的停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)，更讀出了詩(shī)歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩(shī)歌：抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)字詞：濁流、屏障、九曲連環(huán)、澎湃、哺育、狂瀾、山巔。
2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽(tīng)寫(xiě)，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.反饋指導(dǎo)：
老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注”。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。
二、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(一)自讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌大意。
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。
(2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意，將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導(dǎo)：
教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫(xiě)得很有氣勢(shì)，寫(xiě)出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過(guò)渡：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩(shī)歌，理清抒情脈絡(luò)。
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，理解詩(shī)意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫(xiě)了什么?
b.在主體部分，作者剛開(kāi)始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫(xiě)了黃河?
d.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)預(yù)設(shè)：
a.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
(2)反饋指導(dǎo)：
a.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評(píng)價(jià)：全班評(píng)價(jià)，評(píng)出發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌美點(diǎn)。
1.出示任務(wù)(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書(shū)上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的______(方面)，因?yàn)開(kāi)__________”的句式說(shuō)話(huà)。
(3)談?wù)摻涣鳎x好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。
(2)我欣賞這首詩(shī)的畫(huà)面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。
(3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫(xiě)出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫(xiě)出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫(huà)了出來(lái)。
3.評(píng)價(jià)過(guò)渡：詩(shī)歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫(huà)面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩(shī)歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌，再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美。
四、合唱式朗誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌之美。
1、導(dǎo)入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來(lái)。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)。
黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
3.總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。
(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
第一次真好教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累常用的詞語(yǔ)。提高對(duì)文章的整體感知能力。提高閱讀、鑒賞作品的能力。
2、過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解作品中蘊(yùn)涵的豐富細(xì)膩的情感，人與動(dòng)物互相信賴(lài)、親密無(wú)間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文，把握文章的敘事脈絡(luò)。
2、提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)細(xì)膩、感情真摯的風(fēng)格及描寫(xiě)中滲透作者情感的寫(xiě)法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
品味文章的描寫(xiě)語(yǔ)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?xiě)能力的訓(xùn)練。
四、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
由廈門(mén)的市鳥(niǎo)――白鷺引入：白鷺在廈門(mén)這個(gè)都市的各個(gè)角落無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活著?，F(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物世界里人的身影無(wú)處不在。動(dòng)物們想要獲得它們所渴望的自由，人類(lèi)對(duì)它們的尊重和寬容是必不可少的。那么，人和動(dòng)物之間應(yīng)該具有怎樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)馮驥才先生的散文《珍珠鳥(niǎo)》，共同體會(huì)其中人與動(dòng)物之間融洽的真情。
二、學(xué)生先默讀課文，找出不理解的字詞，四人小組合作學(xué)習(xí)或舉手發(fā)問(wèn)尋求答案。
三、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受文章的意境美。聽(tīng)完之后，可由學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
四、接下來(lái)由學(xué)生有感情地朗讀課文。要求做到：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)，語(yǔ)速適中，感情充沛。
五、教師在黑板上寫(xiě)出文章各部分內(nèi)容的總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出各自的起止段落。（學(xué)生先討論，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。）。
a）交代鳥(niǎo)的由來(lái)。
b）養(yǎng)鳥(niǎo)。
c）觀察鳥(niǎo)。
d）人鳥(niǎo)相伴。
e）感受。
六、總結(jié)：文章可進(jìn)一步分為三個(gè)部分，其中人與鳥(niǎo)的相處的部分（2――14）是文章的主體部分。全文的主要內(nèi)容：“我”與小鳥(niǎo)朝夕相處，互相信賴(lài)，共同創(chuàng)造出了美好的境界。
七、再次朗讀課文，深入感受文章的意境美。
八、作業(yè)布置：
思考：“我”和珍珠鳥(niǎo)是如何一步步建立起互相信賴(lài)的關(guān)系的？
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠鳥(niǎo)。
a）交代鳥(niǎo)的由來(lái)。（1）。
b）養(yǎng)鳥(niǎo)。（2――5）。
c）觀察鳥(niǎo)。（6――9）。
d）人鳥(niǎo)相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們大致掌握了文章的結(jié)構(gòu)，了解了文章的主要內(nèi)容：文章敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我與小鳥(niǎo)共同創(chuàng)造了人與動(dòng)物互相信賴(lài)、互相尊重的美好境界。
二、接下來(lái)，讓我們進(jìn)一步賞析這篇課文，研究一下這美好的境界是如何營(yíng)造的？（和諧的氛圍是在“我”和珍珠鳥(niǎo)的努力下共同營(yíng)造的。）請(qǐng)同學(xué)們找一找其中“我”和珍珠鳥(niǎo)的舉動(dòng)的句子。
我珍珠鳥(niǎo)。
“我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
“決不掀開(kāi)葉片往里看”雛鳥(niǎo)可以在我家自由成長(zhǎng)；
“我不管它”即便開(kāi)著窗子，它也不會(huì)飛走；
“我只是微微一笑”“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”、“放開(kāi)膽子跑到稿紙上”；
“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)”“啄著我顫動(dòng)的筆尖”；
“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”；
“我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。
二、從這些舉動(dòng)中，你能否感受到其中的情感變化？
“我”：尊重、喜愛(ài)。
珍珠鳥(niǎo)：
怕人試探一點(diǎn)點(diǎn)熟悉漸漸膽大一點(diǎn)點(diǎn)挨近完全放心。
小珍珠鳥(niǎo)情感變化的前提是我自始至終的喜愛(ài)和尊重。
三、在敘述小珍珠鳥(niǎo)情感變化的過(guò)程中，作者如何傳達(dá)這種喜愛(ài)之情？作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式？――描寫(xiě)。
由學(xué)生歸納：課文從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。
四、這些描寫(xiě)，具有怎樣的特點(diǎn)？（先由學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后展示課件）這里有一段同樣是關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的.文字，請(qǐng)同學(xué)們與課文內(nèi)容比較一下，你更喜歡哪一段？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
珍珠鳥(niǎo)，成鳥(niǎo)體長(zhǎng)約。
100毫米，雄鳥(niǎo)頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色。
五、通過(guò)比較，我們能夠看出，文章的描寫(xiě)部分更吸引大家。以上文字是從科學(xué)的角度介紹珍珠鳥(niǎo)，而文章中的描寫(xiě)滲透了作者的喜愛(ài)之情。文章的四個(gè)方面的描寫(xiě)，你更喜歡哪個(gè)部分？能否為大家讀一讀？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡更好。
六、總結(jié)：作者運(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式，從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致地刻畫(huà)了珍珠鳥(niǎo)這一可愛(ài)的形象，在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透了作者的尊重之心，喜愛(ài)之意。
七、拓展。
（展示圖片）。
在圖片中，我們看到小女孩蒂皮與猛獸們親若一家?？梢?jiàn)，只要人們?cè)敢猓撕妥匀皇峭耆梢匀跒橐惑w的。
（繼續(xù)展示圖片）。
這些圖片，想必勾起了同學(xué)們極大的興致。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，描繪這些圖片。先請(qǐng)同學(xué)們看一段示范：
埃爾維用鼻子嗅著我，它應(yīng)該覺(jué)得我不是它的敵人。我友好地?fù)崦怂幌?。它很安詳。一只狒狒的手，真逗，毛絨絨的好暖，像人的手。（選自《我的野生動(dòng)物朋友》）。
這段文字同樣運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等一系列表達(dá)手法。
現(xiàn)在，我給大家?guī)讉€(gè)基本的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的在描寫(xiě)中滲透自身情感的寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫(xiě)。
“大象，女孩”
“一群海龜堆積成山?！?BR> “小女孩和小獅子”
“我來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿?！?BR> “我和金錢(qián)豹”
“一條大蟒蛇”
（學(xué)生先四人小組討論，再推選組員發(fā)言。）。
八、結(jié)束語(yǔ)：
在這節(jié)課中，我們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)人與自然之間真情的洗禮。人與自然能夠如此和諧地共處，那么，人與人之間，國(guó)與國(guó)之間呢？留待同學(xué)們課后思考。
九、作業(yè)布置：將剛才所做的口頭作文落實(shí)到紙上，完成片段練習(xí)：我和小動(dòng)物。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠鳥(niǎo)情感變化。
我（尊重、愛(ài)護(hù)）珍珠鳥(niǎo)（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（試探）。
不管它。
不會(huì)飛走（熟悉）。
微微一笑放開(kāi)膽子跑、蹦來(lái)蹦去（親近）。
不動(dòng)聲色地寫(xiě)：撫一撫啄、友好地啄（放心）。
停筆，生怕驚跑趴、睡著（信賴(lài)）。
主題：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 第一次真好教案篇五
1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1．板書(shū)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3．提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫(xiě)兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語(yǔ)（抄寫(xiě)、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習(xí)。
第一次真好教案篇六
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
(1)、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚;
(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法：
(3)、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言;
(4)、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀)
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題)
三、初讀課文，整體感知：
1、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
四、解讀課文，品味情理(從詞、句、篇角度)：
(一)選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫(xiě)了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)?其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的?這樣處理有什么好處?(獨(dú)立思考后發(fā)言)
2、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義(合作討論解決)
(二)、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別;
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)(能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”、)——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用(過(guò)渡、總結(jié))
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn);
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)?(小組討論)
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧!讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧!
七、課外興趣題：
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇七
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎?人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心;略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的.補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能?chē)L試?
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話(huà)題，寫(xiě)一篇周記。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)(美好)真奇妙。
2、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
第一次真好教案篇八
人生有許多個(gè)第一次，但是到現(xiàn)在，你歷歷在目的有多少？第一次過(guò)得匆匆，或喜或悲，當(dāng)你再去回憶時(shí)，腦子里卻只剩下了碎片，沒(méi)了第一次的新鮮感。我努力拼湊著第一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是，第一次真的太快了，留給我們的回憶也太少了。碎片不完整，但是散發(fā)著一種純真的味道。這味道，是我們現(xiàn)在不能找回的。
第一次坐飛機(jī)的我很好奇，五歲的小腦袋里充滿(mǎn)了期盼。當(dāng)我在候機(jī)大廳里來(lái)回走動(dòng)的時(shí)候，我的心是快樂(lè)的；當(dāng)我趴在候機(jī)室的窗玻璃上，望向天空時(shí)，我的心是享受的；當(dāng)我不厭其煩地說(shuō)了第一百個(gè)“飛機(jī)怎么還沒(méi)來(lái)呀”，我的心是純真的。但是那種好奇并沒(méi)有持續(xù)太久，等我真正登上飛機(jī)后，便昏昏沉沉地睡著了。醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)在賓館里了，全然不知藍(lán)天上的景觀。幼時(shí)的記憶像舊照片一樣，沉在了腦海中，真正的感受來(lái)自于父母的描述。
第一次獨(dú)自坐公交車(chē)的我很緊張，七歲的手指也聽(tīng)見(jiàn)了硬幣進(jìn)票箱的聲音。雖然車(chē)?yán)锖軗頂D，我的心卻很活躍，好奇地觀察著周?chē)囊磺?。本以為是自己一個(gè)人坐在公交車(chē)上，小小的心充滿(mǎn)著歡樂(lè)，手指敲擊著座椅，頭好奇地扭動(dòng)著，看到跟隨著的車(chē)流，我的嘴角掛起了微笑。突然，轉(zhuǎn)身看到了外公，于是，第一次獨(dú)自坐公交車(chē)的體驗(yàn)也就結(jié)束了。外公的懷抱很安全，我卻沒(méi)了剛剛的興奮，像一只小呆鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與自由，變成了無(wú)奈。
第一次獨(dú)自在家，滿(mǎn)以為會(huì)很自由，但八歲的耳朵卻又捕捉到了媽媽的電話(huà)。五分鐘后，媽媽到家了，第一次就結(jié)束了。我就又像被困住的小鳥(niǎo)，飛不出籠子。雖然以后自己在家享受自由的時(shí)間很多，可是又變成了無(wú)邊無(wú)盡的寂寞，以為會(huì)早點(diǎn)聽(tīng)到轉(zhuǎn)鎖的聲音，但往往是一等又得幾個(gè)小時(shí)。
第一次乘動(dòng)車(chē)去廈門(mén)，十歲的我興奮襲滿(mǎn)全身，可還沒(méi)欣賞沿途美麗的風(fēng)景，就得下車(chē)趕路了。于是，我覺(jué)得坐動(dòng)車(chē)充滿(mǎn)了離別的憂(yōu)傷。
第一次很美好，卻也轉(zhuǎn)瞬即逝。第一次匆匆而過(guò)，很難尋回。珍惜每一個(gè)第一次，珍惜人生中每一次特別的感悟吧。人生短暫，不要抱怨，不要強(qiáng)求，美好的東西不等你，你要自己把握好。
第一次真好教案篇九
挫折使我自信,自信使我成功,成功來(lái)源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級(jí)的時(shí)候,班主任讓我擔(dān)任一次非常重要演講,我為擔(dān)負(fù)這樣的重任而憂(yōu)慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準(zhǔn)備著,雖然準(zhǔn)備很充分,但我畢竟只是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,又是第一次代表班級(jí)當(dāng)著數(shù)百人的面演講,自然會(huì)十分緊張,剛開(kāi)始第一句話(huà)就說(shuō)錯(cuò)了,我看到下面的高年級(jí)同學(xué)在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結(jié)束了演講,可比我預(yù)期的要差好遠(yuǎn),老師把這么一個(gè)重?fù)?dān)交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒(méi)有責(zé)怪我,但我還是十分內(nèi)疚,并說(shuō)再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去信心;而是因?yàn)槲覀兪チ诵判?有些事情才顯得難以做到。”這是我記得最清晰的話(huà)了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇十
童年中，有許許多多的第一次，就是這些第一次讓我們成長(zhǎng)，讓我們懂得更多。我也有“第一次”，我就講講我的第一次“野外生存訓(xùn)練營(yíng)”的生活吧！
我參加了一個(gè)“野外生存訓(xùn)練營(yíng)”，將在一個(gè)樹(shù)林里生活三天，這三天，什么東西都要自己準(zhǔn)備，這可難倒我了！“同學(xué)們，今天是我們野外生活的第一天，我們的第一個(gè)任務(wù)就是——搭帳篷。”
我和我的小伙伴在老師的指導(dǎo)下搭起了一個(gè)“四不像”帳篷。搭完帳篷已經(jīng)臨近中午了，太陽(yáng)熱的我們直冒汗，烘烤著大地。怎么辦呢？我用一個(gè)大樹(shù)葉當(dāng)做“傘”，就去找今天中午的食材了！咦？這個(gè)蘑菇還不錯(cuò)，拿走，這些菠菜也不錯(cuò)，拿走……就這樣，我一邊哼著歌，一邊回了露營(yíng)地，做起了飯。當(dāng)太陽(yáng)曬到頭頂上時(shí)，我終于做完了。
漸漸地，天黑了！太陽(yáng)慢慢從地平線(xiàn)落下去，只留一縷紅霞籠罩在天邊。我們這是開(kāi)始了“晚會(huì)”。圍在火堆旁，講鬼故事，講自己以前的趣事。在大笑聲中，最后一縷紅霞也落下了！月亮和星星出來(lái)了，我們也該回去休息了！每一個(gè)帳篷里都笑聲不斷，直到深夜才傳出均勻的呼吸聲。
當(dāng)?shù)谝唤z曙光照向大地使，我們已經(jīng)在忙碌早飯的事情了，找到一片竹林，砍下了一棵竹子，把米淘好，放到鍋里蒸，不長(zhǎng)時(shí)間，帶著竹子清香氣味的竹筒飯就做好了。我們也顧不上熱，趕緊吃了起來(lái)。
……。
三天的生活過(guò)去了，如今，已經(jīng)時(shí)別四年，可那片樹(shù)林，那個(gè)老師，那些伙伴仍然歷歷在目，記憶猶新。
人生的第一次怎么也經(jīng)歷不完，可這些第一次卻把我們記憶的寶盒充實(shí)，讓我們銘記這所有的第一次吧！
第一次真好教案篇十一
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個(gè)第一次都會(huì)帶來(lái)點(diǎn)奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學(xué)，我們走了一會(huì)才到，因?yàn)榻憬闵蠈W(xué)的地方是一個(gè)旅游景點(diǎn)，所以我們到后就想在哪里玩上一會(huì)，于是我們并沒(méi)有姐姐送去學(xué)校，因?yàn)闀r(shí)間還早，我們一起去逛街。去買(mǎi)各種各樣的東西和參觀景點(diǎn)，正在我們逛得差不多的時(shí)候，忽然我看見(jiàn)了在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時(shí)我就拉著媽媽往那邊走，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有坐過(guò)快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買(mǎi)了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開(kāi)動(dòng)了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開(kāi)始認(rèn)為船開(kāi)得很慢，但是，沒(méi)有我預(yù)料到的那么好，傳向飛機(jī)一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺(jué)得更加刺激，他在直行和在轉(zhuǎn)彎的.時(shí)候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時(shí)我竟然被嚇哭了，那個(gè)人沒(méi)關(guān)我事堅(jiān)持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當(dāng)時(shí)我太恨那個(gè)人了。那樣嚇我，但是我看見(jiàn)爸爸在一邊笑。
后來(lái)我們一起把姐姐送回了學(xué)校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經(jīng)歷。雖然當(dāng)時(shí)很害怕，但是現(xiàn)在想起來(lái)還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇十二
花開(kāi)花落，似水流年，人生如白駒過(guò)隙匆匆而過(guò)。每個(gè)人的生命中，都有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”。她們帶給你的是不一樣的感受，高興也好，難過(guò)也罷，正是這些“第一次”，構(gòu)成了我們五味雜陳卻又豐富多彩的人生。
時(shí)光荏苒，至今都還記得第一次看見(jiàn)鋼琴時(shí)的情景。五六歲時(shí)吧，去舅舅家，正巧姐姐在彈鋼琴。烏黑光滑的外形，黑白交錯(cuò)的琴鍵。姐姐纖細(xì)的手在黑白鍵上跳躍著，瞬間流出一段悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。我好奇地按下其中一個(gè)琴鍵，一個(gè)清脆的音符縈繞在耳邊，揮之不去。從那時(shí)起，鋼琴就走進(jìn)了我心里。
后來(lái)，我就去報(bào)名上了第一堂鋼琴課。
在琴行里，我任由媽媽牽著七拐八繞地將我?guī)У揭患茕撉偾?，老師?wèn)：“簡(jiǎn)單一些的曲子，比如哆來(lái)咪這種的，會(huì)彈嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，姐姐教過(guò)我一些。當(dāng)我將手放到琴鍵上時(shí)，心里的小兔子平靜了許多。從第一個(gè)音符響起，我便陶醉其中，不能自拔了。
幾年前，家里給我買(mǎi)了第一輛自行車(chē)。淡紫色的車(chē)身，繪著幾株蒲公英，正是我想要的那種。我迫不及待地騎了上去，腳才一蹬踏板，就摔了個(gè)“狗啃泥”。我從地上爬起來(lái)，握著車(chē)把，又騎了上去……騎了摔，摔了騎，已經(jīng)忘了幾次，但我自始至終都沒(méi)有想過(guò)放棄。因?yàn)槲抑?，?zhàn)勝困難最好的辦法不是逃避，而是勇往直前。如果說(shuō)這輛車(chē)是匹黑馬，那么我就是想要戰(zhàn)勝它的騎士。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，我終于馴服了它。心中的得意掩飾不住，臉上笑意盎然。
第一次真好！它是人生中最奇妙的一段經(jīng)歷，值得我們?nèi)フ湎?，去懷念。宛如漆黑的夜空中劃過(guò)的燦爛流星，短暫，卻照亮天際。
第一次真好教案篇十三
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊(cè)里。再次翻開(kāi)記憶，透過(guò)許多第一次，我又看到了那時(shí)的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類(lèi)弄得眼花繚亂。跑來(lái)跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無(wú)聊賴(lài)地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過(guò)去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說(shuō)的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍(lán)色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個(gè)自己。這時(shí)，弟弟忽然冒了出來(lái)，“你敢喝嗎?”,說(shuō)著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺(jué)自己的威嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)?！坝惺裁床桓业模俊闭f(shuō)是這樣說(shuō)，可杯子卻沒(méi)動(dòng)?！肮?，那你快喝啊，女孩子就是膽小。”我火冒三丈，“酒總不會(huì)比中藥難喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡?！拔兜啦诲e(cuò)”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他?！艾F(xiàn)在該你了。”話(huà)是這樣說(shuō)，但其實(shí)那酒一點(diǎn)也不好喝，怪怪的?？傻艿鼙晃壹づ?，“那有什么”？也喝干了一杯“藍(lán)色妖姬”。我倆不在乎地對(duì)飲著。轉(zhuǎn)眼間喝光了三杯“藍(lán)色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！薄ｋu尾酒度數(shù)很低，當(dāng)時(shí)喝完幾杯沒(méi)有什么感覺(jué)。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對(duì)弟弟說(shuō)道“喝雞尾酒對(duì)我來(lái)說(shuō)都是雕蟲(chóng)小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當(dāng)然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺(tái)上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對(duì)，卻還是一咬牙全喝了進(jìn)去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當(dāng)即吐了出來(lái)?！澳悖爿斄?！”我口齒不清的說(shuō)道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強(qiáng)勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來(lái)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿啊！
第一次真好教案篇十四
人生如同一片蔚藍(lán)的天空，這天空中，總會(huì)有幾顆最亮的星，記述著無(wú)數(shù)個(gè)美好的第一次。然而，我生命藍(lán)天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過(guò)馬路。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過(guò)媽媽的叮嚀，那期盼又擔(dān)心的眼神，使我重新充滿(mǎn)了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒(méi)有想象中的那么困難”我心里想到，此時(shí)的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽(yáng)光。雖然這只是一絲小小的陽(yáng)光，但這足以讓我充滿(mǎn)信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺(jué)到一點(diǎn)膽怯，于是，我一邊注意著右邊來(lái)的車(chē)輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達(dá)了馬路的對(duì)面，也就像是到達(dá)了成功的彼岸。
望著已經(jīng)穿過(guò)的馬路，我心里感到無(wú)比的自豪。此時(shí)的天空也變得晴空萬(wàn)里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進(jìn)，不知疲憊，使我在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來(lái)，笑著說(shuō)：“第一次，真好！”
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