技巧和方法是我們在學習和工作中取得進步和成就的關鍵，它們可以幫助我們更好地應對問題和挑戰(zhàn)。情感表達是一門藝術，需要我們不斷地學習和提高。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。
小學語文實踐心得篇一
語文實踐活動是學生在教師的引導下主動學習的過程，是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知識，提高能力的過程。因此，語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。這就要求教師在語文教學中積極創(chuàng)設多種多樣的語文實踐活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生學習語文的主動性和積極性。
一、注重語文實踐活動的激趣作用，讓學生樂學、主動地學。
興趣是學習的最好老師。興趣是人的認識需要的一種情緒表現(xiàn)，是最有效的內驅力，是創(chuàng)造才能的催化劑，它是激發(fā)學生主動積極地學習從而提高學習效果的主要條件。
如在識字教學中，教師根據(jù)每篇課文總有一些難于掌握的生字這一特點，讓學生自己選擇2—3個最難的字，課前在家里做成“難字卡”，學生興趣非常濃，人人樂于動手，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性思維，做出的難字卡豐富多樣，有“圖解字”、“物配字”、“字比字”等等，上課時全班廣泛交流，個個當小老師，在活動中，游戲中自然突破了難認字。教師讓學生在實踐活動中主動地學習，在活動中積極動手做一做，學生樂學、樂做，最大地調動學生的主觀能動性。
二、鼓勵嘗試參與語文實踐活動，促進學生的自主發(fā)展。
在課堂教學中要落實好學生的主體地位，就離不開學生的實踐活動，因為教學的過程要以學生的個體活動來承載，學生只有在親身的實踐體驗中探索出問題的答案，才能更好地掌握知識。教學中充分調動學生的眼、口、手、腦等多種感官參與活動，讓學生在嘗試活動中自主發(fā)展。如教學(詹天佑)一文，在學到詹天佑對居庸關，八達嶺采用不同的施工方法時，教師注意放手讓學生主動參與，先讓學生細讀課文，嘗試畫出“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”兩種不同的施工方法的示意圖；然后結合學習課文，讓學生分組討論，比較這兩種不同施工方法的特點。經過讀書思考后，教師適時啟發(fā)學生能否把以上兩種不同的方法互相交換，并試找出原因。學生的思維再次活躍，在邊讀書邊交流匯報中一致認為因為山勢不同而采用不同的方法，也只有分別采用這兩種方法才能克服困難，縮短工期，這充分體現(xiàn)了詹天佑的聰明才智。另外，在學習設計“人”字形線路一段內容時，教師又布置讓學生動手制作抽拉投影片，模擬火車上坡，組織動手操作，充分調動學生的多種感官，讓學生處于積極，興奮活動狀態(tài)，發(fā)揮他們的學習主動性，從直觀的學習中加深對課文內容的理解及對語言文字的品味。課堂中安排有層次性，趣味性的練習，使學生在完成練習的過程中認識所學知識的用途，體驗學習成功的`愉悅，促進學生的自主發(fā)展。
三、開展形式多樣的語文實踐活動，讓學習活動貫穿于生動有趣的活動之中。
1.口語交際活動。
(語文課程標準)把聽話，說話改為口語交際，這體現(xiàn)了觀念上的改變，體現(xiàn)了時代的要求。新教材的編寫，把“口語交際”編排在每一組課文的“積累.運用”里，具有很強的實踐性。如上口語交際課(怎樣過六一)，抓住學校準備組織“六一”慶祝活動這一機會，讓學生以小記者的身份采訪校長，詢問有關的活動設計，跟校長談談自己的建議。課上，教師為學生創(chuàng)設與校長交際的情景，學生的學習興趣，動力為之激發(fā)，學生在生動有趣的活動中實踐了口語交際。
教學中，教師還可以創(chuàng)設各種交際情景，如針對有些學生特別愛看電視這種情況，組織“該不該看電視”的討論；讓學生為創(chuàng)建“文明班”提出自己的意見；組織課外讀物介紹，評選喜愛的課外書；故事擂臺賽；成語接龍等交際活動，以看導說，以話促說，以演激說，讓學生在口語實踐過程中，提高口語交際能力。
2.剪報活動。
剪報活動可以很靈活，形式上可以在自己閑暇時剪，內容上可以任隨學生喜歡選擇：有些同學喜歡介紹生活知識的，有些喜歡科技知識的，有些喜歡健康知識的……教師引導學生根據(jù)自己的愛好去剪，不用受到任何約束。學生在剪報過程中對資料的篩選，搜集的過程實際上就是語文實踐活動。
3.做小編輯。
讓學生編輯手抄報，編輯作文選，圖畫集，學生在編輯過程中，實際上就經過了聽、說、讀、寫的階段。在編輯活動過程中，學生積極動腦、動口、動手，調用一切語文知識去選材，達到了知行合一的目的，形成了語文能力。
總之，語文實踐活動是多種多樣、豐富多彩的，還可以是辯論會、主題活動、新聞報道、社會調查等等。
四、聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，從課內活動向課外實踐活動拓展延伸。
(語文課程標準)指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”因此，教師要充分利用課本以外的教育資源，來引導學生投身語文實踐，在實踐活動中自主參與，培養(yǎng)語文能力，使語文真正成為生活的一部分。
1.搞好語文興趣小組。
語文興趣小組活動是課堂教學的延伸和補充。在第二課堂舉辦朗誦、演講、故事會、課本劇表演、小記者站等相關的小組活動，可以讓學生在活動中發(fā)展自己的特長，進一步培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
2.加強課外資料收集與學科間的聯(lián)系。
課堂上學的語文知識可以看成是掌握了學習語文的一把鑰匙，大量語文知識的積累還要靠這把鑰匙去打開課外語文知識寶庫的大門。如，在教完(只有一個地球)這篇課文，為了讓學生深入了解地球生態(tài)環(huán)境被破壞的情況，可以把我國的土地資源、森林資源、水資源、礦產資源等方面制成一份表格，讓學生去查找資料，把得到的相關數(shù)據(jù)填入表格里。這樣做有利于學生學會收集資料，提高分析問題、解決問題的能力，真正把語文學習從課內引向課外。
3.利用節(jié)假日引導學生開展實踐活動，讓學生親身體驗生活。
節(jié)假日是學生體驗生活的一個良好契機，因此，要充分利用這些節(jié)假日讓學生去體驗生活。如“三八”婦女節(jié)，讓學生為母親、奶奶做一件力所能及的事；清明節(jié)組織學生到烈士陵園掃墓；“世界環(huán)境日”組織學生收集人們污染環(huán)境的有關資料，調查本地區(qū)環(huán)境受污染的情況等等。這樣，讓學生在活動中體驗生活，在活動中積累生活知識。
激活語文實踐活動，促進學生自主發(fā)展，它不但能調動學生的積極性、主動性，更是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新型人才。因此，作為一名力求上進的教師，在語文教學中，應盡可能為學生創(chuàng)設機會，使學生能夠在德智體美勞各方面得到全面的發(fā)展。只有這樣，才可以為21世紀的中國增加更多的適應現(xiàn)代化發(fā)展的四有建設者和接班人。
小學語文實踐心得篇二
“有效教學”是在新課程理念指導下的有效教學。關于有效教學，仁智互見，這是一個不爭的事實。有的學者認為，凡是能促進學生發(fā)展的教學就是有效教學；有的學者則認為，讓學生學的輕松愉快、發(fā)展良好的教學，才是有效教學……從學生發(fā)展的角度來檢驗是否“有效教學”，當然是再正確不過的了，但這是最終標準。如果我們從課堂教學的“呈現(xiàn)形式”來看，則有以下觀點。
一、抓精心備課，落實語文教學有效性認真組織語文教師開展集體備課。實行“個人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案，從以下四個方面做起，提高備課的'有效性：
（一）強調教學目標的全面性。在制定教學目標時，從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”三方面考慮，以更好地實現(xiàn)課程的總體目標。
（二）突出教學資源的開發(fā)。首先是教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設計學生自主探究、合作交流的學習活動。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！學生帶進生活之中；第三是網(wǎng)絡資源。搜集可以利用的網(wǎng)絡資源并精選一部分，將學生帶入情境之中。
（三）注重教學問題的生成。在備課中考慮問題的生成，教師充分考慮學生的實際情況，精心設計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產生什么問題。把提問題的權利還給每一位學生。真心做到了“教”是為了學生的“學”服務。
（四）精心設計訓練。根據(jù)教學目標和內容，設計作業(yè)練習，在“新”、“趣”、“實”上功夫。
二、課堂上正確處理好四種關系是有效教學的重要途徑。
備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術問題，在精心備課的基礎上，要達到最佳教學效果，課堂上應處理好四個方面的關系。
1、處理好重點、難點與一般知識的關系。
課堂上要突出重點，在時間安排上，分清主次，把重點放在突出的重要位置。特別是對教學重點和難點一致的知識內容，要下功夫，在課堂上花比較大的精力解決。要突出重點，帶動一般，不要孤立地講授重點。重點知識和一般知識是相互聯(lián)系、相互滲透的，在課堂上要集中精力抓好重點知識的教學，同時又不能忽視一般知識的教學。對一般知識內容少講，花精力少些，使學生掌握重點知識，又理解一般知識。
2、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。
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小學語文實踐心得篇三
發(fā)揮的主體能動性；要敢于打破常規(guī)激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系尊重學生人格以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去改變封閉的教學形式讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界從而激發(fā)其好奇心和求知欲使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
在提高自身素質上狠下功夫，最后是錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。我們做為一名人民教師，就應象劉局長所說的那樣：盡職、盡責、盡心、學習借鑒、研究創(chuàng)新，并且努力發(fā)展自己的特色。
教育博客---教學。
心得。
體會。
一、更新教育觀念，增強責任心，教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻心，力求培養(yǎng)學生健康的心理品質。
二、對課堂教學行為的重新認識與思考，課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一，1、要及時反思自己的教學，傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關，當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參加課堂教學目的，使學生獲得更好的發(fā)展。2、要給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要，讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究，知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿的。。
3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會，做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在教師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地學習。
三、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的，備課時，我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴密的，封閉的，主觀的線性教學設計，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預測，充分考慮學生的學習要求，講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論、主動思考問題。總之，我收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應高教育的要求。
小學語文實踐心得篇四
20xx年xx月xx日，參加xxxx教師置換脫產研修培訓。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
一、思想上的改變。
二、教學中的轉變。
在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經歷培訓，才知路漫漫。
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
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小學語文實踐心得篇五
一個人具有了自學的能力和習慣，將能一輩子讀書，從而一輩子受用。所以，我們應該把培養(yǎng)學生自學能力作為語文教學的重中之重，切實抓好。
自學能力不僅是學生學習語文的基本因素，也是發(fā)展各門學科自學努力的基礎，對于學生來講是非常重要的。實施有效課堂教學模式四周以來，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學案發(fā)下后，學生只是敷衍了事，根本沒按要求去做。那么，怎樣培養(yǎng)學生的語文自學能力呢？我們三個語文老師一起想辦法，最后決定先交給學生方法，再培養(yǎng)習慣。
具體做法如下：
一、教學方法。
1、安排有序的自學程序（即按學案自學），讓學生定向發(fā)展。
例如：閱讀課，可以安排為：自讀（課文）——自查（工具書）——自思（重點、難點）——自結（積累基礎知識要點）——自練（各類習題）。學習的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此，必須教會學生如何發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)，才能有話可說，才能有問題可究，才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自學能力，不應有局限性，而應拓寬學生的學習渠道，課內課外一齊抓。
2、自學中充分利用第三者。
在學習過程中，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學習，在安靜中學習，干擾少，學習的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學習也有一些弊端，比如說在學習時，只是學習者與文本的接觸，有時文本內容的某些點會成為學習者的盲點，或者說引不起學習者的重視。如果我們利用第三者來學習就可能會避免這一現(xiàn)象的產生，學習會更深入一些，學習效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學習。在學過之后，請一個學習的伙伴來抽測一下自己的學習情況，當有人要抽測自己時，自己平時的學習認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高，對大腦皮層的刺激程度明顯加強，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學習效率。借助測試題目通過做學案上的測試題目，會使自己盡快地抓住重點和難點。然后，依據(jù)重點和難點來調整自己的學習策略，提高學習的針對性，做到有目標地學習。
通過以上的實踐，學生的自學能力有了一定的提高。
二培養(yǎng)習慣：
對于缺乏自學能力的學生來說，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學習習慣，不會學習。我們主要要求學生做到“五個認真”和“三個堅持”。五個認真——認真預習的習慣，認真上課的習慣，認真作業(yè)的習慣，認真鞏固的習慣，認真檢測的習慣。三個堅持——堅持閱讀的習慣，堅持寫讀書筆記的習慣，堅持寫日記的習慣。
以上的要求落實到學生學習的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業(yè)要認認真真地完成”。對于學生來說，這也是衡量一個人是否具有良好學習習慣的標準，只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學生的自學能力才真正提高。相信經過一段時間的培養(yǎng)學生的自學能力一定會提高的，我們期待著。
小學語文實踐心得篇六
（無錫汽車工程學校維修系勵敏）。
如下：
一、對。
教學。
博客的認識。
博客網(wǎng)頁主體內容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學和研究、合作編寫教材等；可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協(xié)作學習的平臺；可以作為學生學習和教師教學評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學習反思日記，教學反思日記；寫故事，把自己在學習或教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。
中的重要工具。
二、教學博客與研究性學習的關系。
研究性學習最大的特點是自主學習，即學生通過研究性學習的訓練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學習的過程中，更多的強調學習的交流與互動，學習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內容構筑個體自主學習的知識體系，同時，隨著個體博客的內容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學習與周圍群體的學習形成交流與互動，形成真正意義的學習共同體，形成個體學習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學習與研究性學習具有驚人的相似。
三、教學博客的功能作用。
1、教學內容的設計。
研究性學習的教學組織，關鍵是教學內容的設計。教學內容設計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預期的效果。教學內容如何設計呢？那就需要了解學生已有的知識結構和能力結構，這就需要用到知識管理的理論與技術，而博客就具有這樣的理論與技術。
2、教學過程的組織。
用博客方式組織研究性學習的教學，更注重教與學的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點，學生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設置的過程中可以設置多個不同的議題，允許學生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學信息的評價。
博客的重要特征就是對信息的過濾，使得信息可以轉換成有用的知識，但是博客所過濾的知識到底有沒有價值，價值在什么地方，閱讀者有沒有補充的信息，閱讀者對于博客的資料和思想有什么樣的觀點，都可以通過評價的方式加以表述。國內外有關實驗表明，通過博客，建立學生電子檔案，有效地促進學生學習成長。如在學習過程中，通過博客，記錄學生思考、與家長的反饋協(xié)作、社會實踐活動、研究性學習資源收集、興趣愛好等活動，可以讓教師和家長更容易訪問，跟蹤學生的學習進度，也可以讓學生不斷地回顧、反思自己的學習過程。
以上是本人學習教學博客后的一些感受，有不到之處，請批評指正。
小學語文實踐心得篇七
在實習的這段時間，讓我逐漸認清企業(yè)對員工技能的需求以及自己的發(fā)展方向。以前當別人問我將來想從事哪方面的工作時，我實在是回答不出來，或者只能蒙蒙懂懂地回答說想從事it方面的工作?，F(xiàn)在明白，要想在it業(yè)立足，是要向it某個具體方向鉆研的。系統(tǒng)維護員不能老是用重裝解決問題，所以要教會員工維護好自己的電腦。編寫一些通俗易懂的指引文章是個好方法。你要是要給講了這一些常見的故障解決方法，別人遇到這中問題也不好意思勞煩你去解決了。這個前期操做起來有點麻煩，但做了這些前期工作以后，自己的將來的工作會變的輕松許多。網(wǎng)頁設計人員不僅要會做，還要做的快、做的新穎有特色。這就是專業(yè)。一個專業(yè)人員就是要甩出外行遠遠的一段距離，讓人望塵莫及。
其次就是做事問題。在企業(yè)做事是要求完善和效率的，在學校拖拖拉拉的學生出來到上班肯定是要受累的，效率從哪里來，從自己良好的習慣得來，從周密的思考中得來。任務能馬上的做的就馬上做，能等會做的就等會做，但千萬別養(yǎng)成改天做的習慣。還有就是工作是要專業(yè)，系統(tǒng)維護員遇到問題時，就能自己一手解決，別相信外行人的話，相信的自己的判斷能力。外行可能對你的專業(yè)術語不理解，你要是以為他說那里壞了就先整那里，可能就要白忙活一陣了。這也是我吃過幾次虧的教訓。
比較遺憾的是沒有機會去深層次接觸服務器，還有就是沒把握好在項目組實習的機會，在那瞎混了幾天。
慶幸自己還有兩年在學校學習的時間，努力這兩年，希望那天碰到你們這些同事時，不再是現(xiàn)在這個似懂非懂的實習生。
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小學語文實踐心得篇八
回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的`自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。
通過教學收到了較好的教學反饋信息:。
1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態(tài)度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。
2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。
3、學生的良好學習習慣進一步養(yǎng)成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升?？偟膩碚f，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。
小學語文實踐心得篇九
信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同接壤，介于鄂豫皖三省的結合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區(qū)。其中市區(qū)中小學生接近3萬。而至xx年起，信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中小學生培訓班的興起和發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場，處于萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的發(fā)展營造了良好的內部環(huán)境。加上培訓班自身的優(yōu)勢，例如能夠集中市內重點學校的優(yōu)秀老師，上課時間靈活多變，能夠根據(jù)學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現(xiàn)一師一生，使學生真正受到良好的培養(yǎng)，綜合素質得到很大提高，成績也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。
鑒于以上情況，寒假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學校做貢獻，使學校得到發(fā)展。
新紐約素質教育學校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師，由在鄉(xiāng)下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的'發(fā)展前景，并從中汲取了寶貴的經驗。于是毅然辭去了小學教師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市場。由于資金短缺問題，加上對市內環(huán)境的不夠熟悉，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實。
新紐約素質教育學校是一所針對中小學生全面素質教育培養(yǎng)的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優(yōu)雅的教學環(huán)境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員里，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優(yōu)勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月里在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑。
但是俗話說金無足赤人無完人，由于創(chuàng)辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峰后，一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班，或者只開設較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學后，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現(xiàn)實狀況，開設節(jié)前強化補習班以及寒假作業(yè)輔導班，開展補三送一活動，即若在語數(shù)外，物理，作文六個班里任選三個，即能免費參加寒假作業(yè)輔導班。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。
在制作學校的宣傳頁上，我有幸加入設計團隊，提出了自己的建議，并得到采納和實施。設計靈感來自于家里大門貼的福字。因為春節(jié)即將到來，家家戶戶均要買福字貼于門上，以得福氣和喜意。針對此情況，我們設計出紅底黃字的福字，兩個角上寫上'初中小學生全面發(fā)展，新紐約素質教育學校'，福字下寫上學校地址和聯(lián)系電話。總共印刷了三千份，均是由我發(fā)出。
小學語文實踐心得篇十
在人的智力結構中，思維處于核心地位，是整個智力活動的最高調節(jié)者。如果沒有思維的積極參與，智力活動將停留在較低的層次和水平上，語教學活動就難以進行。為開啟學生的創(chuàng)新思維，提高學生的學習水平，成為學習的主人，我在上一階段的基礎上，又對學生進行了以下幾個方面的實踐和研究：
一、結合學生實際，教給質疑途徑。
古人說得好：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進?！币蓡柺撬季S的契機，創(chuàng)新質疑則是創(chuàng)新的先導。學生經過前一階段的訓練，已基本上具有了一定的質疑能力，隨著年級的升高，學生的認知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應該給學生提出更高的要求。于是，我針對高年級以篇的認知為重點，向學生提出了更高的質疑方法：1對題質疑，強調并不是停留在向我們介紹的內容上的質疑。2對篇中段落之間的關系質疑。對中的關鍵詞、句、段的表達作用質疑。4在理解全主要內容時質疑。在學習寫作方法上質疑。
二、巧妙點撥，明確質疑方法。
要讓學生掌握質疑問難的方法，教師必須要舍得花時間，引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進行閱讀，從中培養(yǎng)學生創(chuàng)新質疑的意識和能力。如教《太陽》一時，我要求學生對題質疑，學生就提了“太陽有多大？有多熱？太陽和我們人類有什么關系？”等這些問題，其實，這些問題學生在預習中已有所知道，根本不能激起學生的學習興趣，針對這一現(xiàn)象，我就對學生說，剛才同學們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎？學生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當作問題呢？”這時，學生們面面相覷，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢？經我一點撥，學生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說太陽很大，要10萬個地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問：“太陽的溫度這么高，我們人類是怎么測出的？”有的問：“為什么要用一個神話故事開頭？”等，顯然這些問題都是學生在預習之后，進行一番思考過的問題，這才是學生真正的智慧之花。學生經老師一點撥，也明白了看題提問的方法。
三、在教學過程中，充分提供質疑的機會，營造釋疑的空間。
教學中，必須教學生有疑，有疑才能產生讀書的興趣，才能明白讀書的目的。我在講讀時要求師生互動，允許學生隨時提問，以便及時捕捉他們思維的火花，使學生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導學生自己去解疑，使學生的參與向深層次推進。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時，一位學生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢？”這是一個相當有價值的問題，我及時地加以肯定和鼓勵，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀，晏子為什么會這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學生興趣大增，參與熱情高。通過自讀、四人小組討論，終于滿意地找到了答案。學生們通過長期的訓練，在質疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨創(chuàng)性。
四、結合教材，創(chuàng)造條件，開啟學生思維。
（一）、抓住中心詞，精心設計練習，開啟學生思維。
中心詞是一篇的眼，貫穿于全。抓住中心詞，精心設計練習，既加深對內容的深入理解，又能開啟學生的思維。如我教《草船借箭》這一時，先引導學生圍繞“神機妙算“這個中心詞，熟讀找出有關語句加以體會，然后在此基礎上，設計下面練習，讓學生各抒己見，充分討論。通過教師引導，學生討論，既加深了對的理解，進一步了解了諸葛亮，又開啟了學生的創(chuàng)造性思維。
（二）、模擬情境，渲染情感氣氛，開啟學生思維。
生活閱歷，時代背景的不同，以及地域差異等都成為學生情感體驗的障礙，跨越這一障礙的好辦法，就是借助視聽媒體，創(chuàng)設“場效應”，使學生“直接”見其人，聞其聲，觀其事，臨其境，讓學生在情境的渲染下，開啟創(chuàng)造性的思維。如我在教《桂林水》一時，在悠揚的音樂中，播放錄像，出示畫外音：漓江的水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬千，再加上空中云霧迷蒙，江上竹筏小舟，間綠樹紅花，猶如一幅連綿不斷的畫卷。這樣以圖示境，以聲傳情后，我指著江面小舟說：“現(xiàn)在你就在其中一條船上，說說你看到了什么？有什么感受？”關閉畫面，此時的學生還沉浸在美麗的畫面中，描繪美麗的畫面正是心中所求，學生們富有創(chuàng)意的描繪就從口中誕生了。
（三）、理解內容，延伸情節(jié)，開啟學生思維。
延伸情節(jié)，就是對敘事類，依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯，進行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間。教師可根據(jù)這一特點，順勢引導學生延伸情節(jié)，不僅可以深化中心，而且發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力。我在教《月光曲》一時，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過時，貝多芬早已離開了茅屋，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過后，會發(fā)生些什么事？這就給學生留下了巨大的想象空間，于是我因勢利導，要求學生說說盲姑娘兄妹倆蘇醒過后發(fā)生的事。學生們一經提醒，他們就根據(jù)對人物已有的認識，展開豐富的想象，描繪出一個個感人的情節(jié)。
（四）、加深理解，換向思考，開啟學生思維。
換向思考，就是改變一下思考的方向，這有助于學生加深對內容的理解，也促進了學生思維的靈活性。如我教《落花生》一時，學生們通過學習明白拿落花生同桃子、石榴、蘋果比較是為了贊揚落花生默默無聞，把果實埋入地里，不講外表好看，只求對人有用的品質。訓練學生思維的靈活性，從而深入理解。在教學中，我讓學生換個角度思考，讓他們贊揚一下石榴、桃子、蘋果，學生們興致就了，有的說，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明，說明它有不講外表只求內里充實的好品質。有的說，桃子、蘋果外表好看，果肉又鮮美，是表里如一的典型。這樣一說，學生們思維得到了發(fā)展，也明白了作者寫的目的在于宣傳一種精神，而不是評判落花生、石榴、桃子等。
通過以上這幾種途徑的探索和實踐，學生的提問能力有了很大進步，思維也明顯地活躍。在閱讀教學中，對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，其切入口，形式、方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們只要能夠自覺地注意這個問題，不失時機地鼓勵學生大膽創(chuàng)新，必將產生好的效果。
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小學語文實踐心得篇十一
xx年7月，夏日很熱很悶，而我的暑假卻因為與二十多位來自吉大不同院系的研究生和本科生共同到鄉(xiāng)村支教，變得充實又清澈，艱苦卻甘甜......
在校園中生活了三年，學習了很多知識，也參加了很多校園活動，可是總覺得缺少些什么--我們離社會太遠。所以應當盡可能地回歸社會、回報社會。終于，由胡慶婉師姐的發(fā)起和組織，在校研究生團委的大力支持下，我們吉林大學赴延邊汪清支教實踐隊得以成立并取得良好效果。
我們的隊伍是在6月末開始召集的，短短一周就有數(shù)十志愿者報名應征，這大大超出預計，我們不得不篩了又篩。7月初，所有成員的授課方向、課時都已定妥，而計算機學院一位老師捐贈的價值八百多元的新書也已送給我們，支教隊伍整裝待發(fā)!
7月10日早，我們甫到雞冠鄉(xiāng)就受到當?shù)乩相l(xiāng)的熱烈歡迎，鄉(xiāng)親們早就得知一群從國家重點大學來的學生要來到山溝助學，紛紛邀請隊員到自己家住，把炕打掃的干干凈凈，拿出平時不舍得吃的食物款待我們，仔細看我們的模樣，拉著我們問大學是啥樣的...就這樣，由陌生到適應到熟悉，在為期一周的支教活動中，我常常被一些細節(jié)感動著，來自老鄉(xiāng)、來自學生、來自隊員。
我們分出幾支分隊到雞冠鄉(xiāng)中學、雞冠鄉(xiāng)中心小學、腰營小學、大北小學、影壁小學等。雞冠鄉(xiāng)中心小學算是條件最好的，但桌椅已磨得缺角還凸凹不平。大北小學就依山而建，擁有六個教室的平房里擠著小學生和幼兒園的孩子，由于偏僻人口稀少那里隔年招生，三個年級加起來不到三十人。算上校長總共只有三位老師...然而每個孩子的眼中都閃爍著勤奮聰慧的光芒，他們的眼神中充滿求知欲和不服輸，堅韌、樸實，仿佛任何客觀條件都不會成為阻擋他們上路的絆腳石。當問及他們的理想，大山里的孩子和山外的孩子沒有任何不同，當醫(yī)生救死扶傷，當警察見義勇為，當科學家、教師、運動員奉獻社會、建設家鄉(xiāng)...衷心地祝愿他們都會成為山坳里飛出的金鳳凰，成為棟梁之材!
除了學生們，我們天天打交道的就是所住家庭的家長和孩子了。大叔會拉著你一起下農田犁地、去小河撈魚，晚飯時硬要喝兩盅，再在院子里搖著扇子納涼...農民的生活不容易，我們這次也切身體會到了，掙來每分錢都要靠雙手，生活省吃儉用都為了供孩子上學成家。我們從心底期盼著農業(yè)、農村、農民問題早日解決，每個農民家庭不再為生計擔憂!
再來說說我們的隊員吧，本科大二大三，研一研二，理科工科文科的成員都有，大家雖然生活在同一校園卻未曾謀面，這次卻因為共同的理想和愛心走到了一起。在這個團隊中，我時刻感受著每個人擁有的獨特的人格魅力，常被一些細節(jié)而感動而折服。如大家所住的老鄉(xiāng)家家庭環(huán)境、生活條件各不相同，大多數(shù)家庭沒有熱水，更別提洗澡，隊員們都是用冰涼的地下水洗漱洗衣服;有位研二的師姐所住家還是茅草蓋的房頂、土坯墻，暴雨過后仿佛有些傾斜，她還打趣安慰大家說住的是比薩斜塔，別看危險其實結實著呢!鄉(xiāng)下交通不方便，兩個大二的男生等不到客車就步行40多分鐘去學校上課...他們的身影成為我記憶中永恒的片段。
小學語文實踐心得篇十二
在小學階段，我們通常都會參加各種各樣的實踐活動，從參觀博物館到參加社區(qū)志愿者活動，這些都為我們提供了很多學習和成長的機會。在這些實踐活動中，我獲得了許多寶貴的經驗，并加深了對現(xiàn)實世界的理解。下面，我將分享我在實踐中的體會和心得。
首先，參加實踐活動讓我認識到實踐的重要性。在學校的課堂上，我們只能通過聽老師講解和看書來了解知識，而實踐則是將這些知識應用到實際場景中。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多書本上所沒有的知識，比如動手制作一個實物、親自參與社區(qū)服務等。實踐使我更深入地理解了學習的真正意義，并激發(fā)了我的求知欲。
其次，實踐讓我鍛煉了實際操作的能力。在實踐中，我們需要動手做一些具體的事情。例如，在參觀科技博物館時，我親自體驗了一些科學實驗，學會了如何進行實驗操作。通過這些親身的體驗，我不僅學到了許多新知識，還培養(yǎng)了自己的動手能力和實踐操作技巧。實踐中的團隊合作也幫助我鍛煉了與他人合作的能力，學會了相互溝通和協(xié)作。
第三，實踐讓我感受到了樂觀向上的力量。在實踐活動中，我見證了許多不同的人們和事物，并從中得到了許多啟發(fā)。比如，我參加過一次社區(qū)清潔活動，看到了一些志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)做出了巨大的貢獻。他們的行動讓我明白，每個人都有改變世界的能力，只要我們用心去做，不畏困難，就能讓世界變得更美好。實踐中的成功和困難都讓我更加樂觀向上，愿意面對挑戰(zhàn)并尋找解決辦法。
第四，實踐提升了我的綜合素養(yǎng)。通過實踐活動，我不僅了解到了文化、社會、科學等多個方面的知識，還培養(yǎng)了良好的品德和價值觀。比如，參加社區(qū)服務讓我學會了關心他人、幫助別人，這為我樹立了正確的人生觀和價值觀。實踐還幫助我培養(yǎng)了解決問題的能力、分析能力和創(chuàng)新能力，這些對我的未來學習和工作都非常重要。
最后，實踐豐富了我的人生經歷。通過實踐活動，我有機會接觸到不同的人、不同的事物和不同的環(huán)境，這讓我更加開闊了眼界。例如，在參觀一個歷史景點時，我親身體驗了歷史的厚重感，增加了對古代文化的興趣和了解。實踐讓我感受到了生活的多樣性，并且讓我更加懂得珍惜和享受生活。
總之，實踐心得和體會對我的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過實踐，我認識到了實踐的重要性，鍛煉了實際操作的能力，感受到了樂觀向上的力量，提升了我的綜合素養(yǎng)，豐富了我的人生經歷。我相信，在今后的學習和生活中，實踐仍然會是我不斷探索和成長的重要途徑。
小學語文實踐心得篇十三
小學生社會實踐心得，理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質，下面帶來小學生社會實踐心得范文，歡迎閱讀。
今天,我早早地起了床,背上鼓鼓囊囊的書包,一蹦一跳地上學去。告訴你們哦，我的書包里可不是放了一大包課本，你們一定會問：“那是什么?”是實踐去的生活用品。
今天，我們迎來了去青少年實踐基地的日子，我們都喜出望外。車子經過一個小時地奔跑，終于到了目的地。在基地里，有許多活動，我最喜歡的要數(shù)多米諾骨牌游戲和定向追蹤了。
在多米諾骨牌游戲中，我們盡力而為，小心翼翼的推著碼尺，生怕一不小心就前功盡棄。我們一點一點的推著，已經完成將近一半了，可是一個小朋友迎面而來，莽撞的撞上我們放骨牌的盒子，幾枚骨牌一下子撞上我們的骨牌，“啪—啪—啪”的幾聲，我們的勞動成果一下子化為烏有，只好以失敗告終。
在定向追蹤時，我和宋澤詠把發(fā)射器藏在課桌里，一位同學不守規(guī)則，取消了資格。一二次時，大家藏的不好，一下子就找到了東西，老師提高難度，上了殺手锏—藏在包里。同學們又認為藏在地上或某個角落里，開始了大搜捕。
同學們用手上的“兵器”—用手上的搜捕儀細心地尋找，不放過每一個角落，可是，都一無所獲。可結果卻出乎我們的預料，就算把基地翻個底朝天也找不到。一個小分隊用手上的搜捕儀從老師包里找到了發(fā)射器，別隊都十分地掃興。
這三天，我們在基地里大開眼界，學會了包餛飩、包粽子……在宿舍里懂得了經常做一些家務，會提高我們的獨立生活能力。在篝火晚會上，我們載歌載舞，大家都高興極了。最后我們依依不舍的離開了基地。
人們都說：勞動最光榮。 這一天，我去居委會勞動了一天。
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
這一天，我去居委會干了一個上午的.活兒，居委會的負責人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應承了下來，信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。
我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結果，本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，我突然想起一次下雨天走在路上的情景，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，我想到將小廣告上面弄上水，等了2、3分鐘，果然，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂,走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希 ，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I;但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。為此，響應錦里小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：
一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。
內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進程中尋找內容。
活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點?；顒觾热菘梢允堑赖缕焚|，健康生活的;也可以是開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的;還可以是動手動腦，培養(yǎng)生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。
二、活動形式應從實際出發(fā)，因地制宜。
例如1：我們組織小學生體驗了鄉(xiāng)村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。
例如2：對學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動?？梢蚤_展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環(huán)境，做一名合格的小主人。也體驗了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
例如3:由于我校處于鬧市區(qū)，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財?shù)乃枷搿?BR> 例如5: 暑假其間，組織小朋友到社區(qū)福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表揚節(jié)目等。通過這個活動，培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)揚中華民族的光榮傳統(tǒng)。
三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發(fā)的有明確的活動方案。在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全;防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學語文實踐心得篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一名小學教師，教育事業(yè)對我而言是一份充滿使命感和責任感的工作。通過多年的實踐，我深刻體會到教育的重要性，也積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在教小學的實踐中所得到的一些經驗和感悟。
第二段：重視觀察與了解學生需求（250字）。
在教學實踐中，我逐漸意識到了觀察學生和了解他們的需求的重要性。每個孩子都是獨特而特別的，他們的興趣、學習方式和學習能力都有所不同。因此，作為教師，我們需要耐心觀察和了解每個學生的特點，以便更好地滿足他們的學習需求。只有站在學生的角度思考問題，我們才能真正做到因材施教，讓每個孩子都能找到適合他們的學習方法和策略。
第三段：靈活運用教學方法（250字）。
教學方法是教育實踐中的關鍵環(huán)節(jié)之一。我意識到，一味依賴傳統(tǒng)的授課和講解方法已經無法滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，我始終保持開放的心態(tài)，勇于嘗試和探索新的教學方法。通過靈活運用討論、小組合作、案例教學等多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習效果都得到了明顯提高。鼓勵學生積極參與和思考，激發(fā)他們的學習興趣，成為我教學中不斷追求的目標。
第四段：培養(yǎng)學生綜合素質（300字）。
小學階段是孩子們養(yǎng)成習慣、塑造品質和培養(yǎng)能力的重要時期。作為教師，我深知不僅僅要關注學生的學業(yè)，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造力、團隊合作能力和自信心。通過給予學生自主選擇的機會、開展小組合作活動、鼓勵他們的創(chuàng)新思維，我希望每個學生都能從小學階段獲得全面發(fā)展，為他們未來的人生奠定堅實的基礎。
第五段：注重情感與關系建設（250字）。
作為小學教師，我們不僅要注重知識的傳授，還要關注學生的情感需求和與學生的關系建設。在教學過程中，我努力與學生建立積極、和諧的師生關系，讓每個學生都感受到我的關心和支持。同時，我注重在課堂上創(chuàng)造積極的學習氛圍，鼓勵學生分享自己的想法和經歷，培養(yǎng)他們的自信心。只有在良好的情感氛圍中，學生才能更好地投入學習，獲得更大的進步。
結尾（100字）。
通過教小學的實踐，我深刻認識到教育的復雜和博大，但同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和信心。實踐中的心得體會，為我以后的教育工作提供了寶貴的經驗和指導。我將不斷學習、不斷進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗。
小學語文實踐心得篇十五
美育是我國教育方針的重要內容，而藝術教育是與美育聯(lián)系最為緊密的一個重要組成部分，“小學生音樂素質培養(yǎng)研究與實踐”心得體會。隨著實施素質教育改革的深化，學校美育工作的地位日益受到重視。正如《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》所說，“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。中小學要加強音樂、美術課堂教學，高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。”那么，如何改變這一狀況，做好學校美育工作呢？在小學的教育實踐中，我們體會到，抓好音樂、美術等藝術課程教育是主渠道，是做好美育工作的切入口。我們認為，小學藝術教育不僅要幫助學生樹立正確的審美觀，而且要面向全體學生、提高他們的藝術審美修養(yǎng)的基本素質，而不是針對少數(shù)學生，提高他們的藝術技能技巧的培訓教育。但是，小學藝術教育要培養(yǎng)學生哪些藝術素質？通過哪些途徑和方法才能有效地培養(yǎng)學生的藝術素質？是小學藝術教育必須解決的理論和實踐問題。
對于以上問題的提出，我們在課題的實踐和研究中，應該給予回答和解決，心得體會《“小學生音樂素質培養(yǎng)研究與實踐”心得體會》。很明顯，這些問題的解決，不僅有得于我們對小學藝術教育的理論和實踐方面有較為清醒的認識，促進小學美育工作的順利開展，而且有利于通過提高學生的藝術素質，促進學生的德、智、體、美等方面的綜合素質全面發(fā)展。
小學生的藝術素質是由藝術興趣、藝術基礎知識技能、初步的藝術欣賞能力和藝術創(chuàng)造能力等基本要素構成，如果遵循小學藝術教育基本原則，抓好藝術課程的課堂教學這一主要途徑，并與藝術活動課和校內外藝術活動等途徑相結合，能夠有效地提高學生的基本藝術素質。
1、研究小學生藝術素質的基本要素和基本原則，確定小學生藝術素質的評價標準。
2、探索提高小學生藝術素質的途徑和方法。
（一）確定了反映小學生藝術素質水平的基本構成因素。
目前，我們的藝術教育面臨這樣一個問題：藝術教育是培養(yǎng)“會什么”的技巧人，還是培養(yǎng)熱愛藝術、欣賞藝術、表現(xiàn)藝術的審美人，從我們素質教育的要求來看，重心應該是后者，如果要使全體學生都成為藝術特長生，那是不可能的，即使有可能，那也是以犧牲其他方面的教育為沉重的代價。小學藝術教育應該體現(xiàn)兒童藝術素質的基本內容。
1、藝術興趣。
藝術作品的形象性、直觀性很強，因此兒童大多都能對藝術產生興趣。就普通藝術教育而言，只有把藝術知識與技能的教學建立在學生具有濃厚的藝術興趣的基礎上，前者才有價值和可能?？涿兰~斯說過，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑之一。同樣地，興趣也是確保藝術教育過程的愉悅性得以存在的前提條件。更重要的是，對于一個普通人來說，當學生離開學校后無論從事什么職業(yè)興趣都能陪伴他的一生；而技能對那些不從事藝術職業(yè)的人來說卻隨時都有可能被丟掉。可見，培養(yǎng)學生對藝術的興趣和愛好是小學生藝術素質中極其重要的一個方面。
小學語文實踐心得篇十六
放假后，我們開心小隊組織去社會實踐——賣花。
那天早上8點，我和江帆影興致勃勃地來到三角市。過了一會兒同學們都到齊了，叔叔也把花拉了過來。我們干得可起勁了。瞧!這邊幾個同學在貼價錢標簽，那邊幾個同學把花擺整齊。我們花的品種可多了，有菊花、雞冠花、玫瑰花、蘭花、蘆薈、小番茄和小辣椒等。還有一點很特別，就是我們有免費送貨上門的服務。
一個小時過去了，無人問津，我們像泄氣的皮球一樣。這時，一位鶴發(fā)童顏的老爺爺走了過來，我心想：一定又是來問價錢的!他指著蘆薈問：“蘆薈幾元一棵呀?”我們無精打采地回答：“1元?！彼终f：“我要買一棵?！甭牭竭@振奮人心的話，我們高興得跳了起來。
接著，我們的生意越來越紅火，花賣了一車又一車。一共掙了200多元，扣去100元的成本，每個人可以分到13元。
我看著手里的13元錢，心里甜滋滋的。同時也懂得了一個道理：錢是多么來之不易啊!
我們現(xiàn)在還是消費者，花的是父母辛苦掙來的錢，所以我們要勤儉節(jié)約，好好學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
小學語文實踐心得篇十七
12月18日是橫店鎮(zhèn)官橋交流會的日子，官橋小學畢業(yè)班學生在指導老師的帶領下走上街道，以小記者的身份進行實地社會調查，切身感受農村近年來經濟發(fā)展，市場繁榮的喜人景象。
學生們邊走邊看邊想，回去后寫出了富有真情實感的《農貿市場一角》、《難忘的官橋交流會》、《官橋交流會一瞥》等文章。與此同時，指導老師的帶領學生走向戲場，指導學生認真看戲，演員的衣著打扮、戲劇動作、面部神態(tài)表情，觀眾的神態(tài)表情，會場的周圍環(huán)境，以及自己看戲的感受，聯(lián)系語文課本中的《看戲》一文，琢磨課文中的寫作方法、寫作特點、寫作結構，結合自己在實地看戲的實際情況，寫出以看戲為主題的《難忘的三十分鐘》的習作。
通過這種寓閱讀教學、作文教學、思品教學于社會實踐活動中，孩子們興趣濃，學習熱情高，教學效果好，既培養(yǎng)了社會實踐能力，又提高了讀寫能力，起到事半功倍的教學效果。
小學語文實踐心得篇一
語文實踐活動是學生在教師的引導下主動學習的過程，是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知識，提高能力的過程。因此，語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。這就要求教師在語文教學中積極創(chuàng)設多種多樣的語文實踐活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生學習語文的主動性和積極性。
一、注重語文實踐活動的激趣作用，讓學生樂學、主動地學。
興趣是學習的最好老師。興趣是人的認識需要的一種情緒表現(xiàn)，是最有效的內驅力，是創(chuàng)造才能的催化劑，它是激發(fā)學生主動積極地學習從而提高學習效果的主要條件。
如在識字教學中，教師根據(jù)每篇課文總有一些難于掌握的生字這一特點，讓學生自己選擇2—3個最難的字，課前在家里做成“難字卡”，學生興趣非常濃，人人樂于動手，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性思維，做出的難字卡豐富多樣，有“圖解字”、“物配字”、“字比字”等等，上課時全班廣泛交流，個個當小老師，在活動中，游戲中自然突破了難認字。教師讓學生在實踐活動中主動地學習，在活動中積極動手做一做，學生樂學、樂做，最大地調動學生的主觀能動性。
二、鼓勵嘗試參與語文實踐活動，促進學生的自主發(fā)展。
在課堂教學中要落實好學生的主體地位，就離不開學生的實踐活動，因為教學的過程要以學生的個體活動來承載，學生只有在親身的實踐體驗中探索出問題的答案，才能更好地掌握知識。教學中充分調動學生的眼、口、手、腦等多種感官參與活動，讓學生在嘗試活動中自主發(fā)展。如教學(詹天佑)一文，在學到詹天佑對居庸關，八達嶺采用不同的施工方法時，教師注意放手讓學生主動參與，先讓學生細讀課文，嘗試畫出“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”兩種不同的施工方法的示意圖；然后結合學習課文，讓學生分組討論，比較這兩種不同施工方法的特點。經過讀書思考后，教師適時啟發(fā)學生能否把以上兩種不同的方法互相交換，并試找出原因。學生的思維再次活躍，在邊讀書邊交流匯報中一致認為因為山勢不同而采用不同的方法，也只有分別采用這兩種方法才能克服困難，縮短工期，這充分體現(xiàn)了詹天佑的聰明才智。另外，在學習設計“人”字形線路一段內容時，教師又布置讓學生動手制作抽拉投影片，模擬火車上坡，組織動手操作，充分調動學生的多種感官，讓學生處于積極，興奮活動狀態(tài)，發(fā)揮他們的學習主動性，從直觀的學習中加深對課文內容的理解及對語言文字的品味。課堂中安排有層次性，趣味性的練習，使學生在完成練習的過程中認識所學知識的用途，體驗學習成功的`愉悅，促進學生的自主發(fā)展。
三、開展形式多樣的語文實踐活動，讓學習活動貫穿于生動有趣的活動之中。
1.口語交際活動。
(語文課程標準)把聽話，說話改為口語交際，這體現(xiàn)了觀念上的改變，體現(xiàn)了時代的要求。新教材的編寫，把“口語交際”編排在每一組課文的“積累.運用”里，具有很強的實踐性。如上口語交際課(怎樣過六一)，抓住學校準備組織“六一”慶祝活動這一機會，讓學生以小記者的身份采訪校長，詢問有關的活動設計，跟校長談談自己的建議。課上，教師為學生創(chuàng)設與校長交際的情景，學生的學習興趣，動力為之激發(fā)，學生在生動有趣的活動中實踐了口語交際。
教學中，教師還可以創(chuàng)設各種交際情景，如針對有些學生特別愛看電視這種情況，組織“該不該看電視”的討論；讓學生為創(chuàng)建“文明班”提出自己的意見；組織課外讀物介紹，評選喜愛的課外書；故事擂臺賽；成語接龍等交際活動，以看導說，以話促說，以演激說，讓學生在口語實踐過程中，提高口語交際能力。
2.剪報活動。
剪報活動可以很靈活，形式上可以在自己閑暇時剪，內容上可以任隨學生喜歡選擇：有些同學喜歡介紹生活知識的，有些喜歡科技知識的，有些喜歡健康知識的……教師引導學生根據(jù)自己的愛好去剪，不用受到任何約束。學生在剪報過程中對資料的篩選，搜集的過程實際上就是語文實踐活動。
3.做小編輯。
讓學生編輯手抄報，編輯作文選，圖畫集，學生在編輯過程中，實際上就經過了聽、說、讀、寫的階段。在編輯活動過程中，學生積極動腦、動口、動手，調用一切語文知識去選材，達到了知行合一的目的，形成了語文能力。
總之，語文實踐活動是多種多樣、豐富多彩的，還可以是辯論會、主題活動、新聞報道、社會調查等等。
四、聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，從課內活動向課外實踐活動拓展延伸。
(語文課程標準)指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”因此，教師要充分利用課本以外的教育資源，來引導學生投身語文實踐，在實踐活動中自主參與，培養(yǎng)語文能力，使語文真正成為生活的一部分。
1.搞好語文興趣小組。
語文興趣小組活動是課堂教學的延伸和補充。在第二課堂舉辦朗誦、演講、故事會、課本劇表演、小記者站等相關的小組活動，可以讓學生在活動中發(fā)展自己的特長，進一步培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
2.加強課外資料收集與學科間的聯(lián)系。
課堂上學的語文知識可以看成是掌握了學習語文的一把鑰匙，大量語文知識的積累還要靠這把鑰匙去打開課外語文知識寶庫的大門。如，在教完(只有一個地球)這篇課文，為了讓學生深入了解地球生態(tài)環(huán)境被破壞的情況，可以把我國的土地資源、森林資源、水資源、礦產資源等方面制成一份表格，讓學生去查找資料，把得到的相關數(shù)據(jù)填入表格里。這樣做有利于學生學會收集資料，提高分析問題、解決問題的能力，真正把語文學習從課內引向課外。
3.利用節(jié)假日引導學生開展實踐活動，讓學生親身體驗生活。
節(jié)假日是學生體驗生活的一個良好契機，因此，要充分利用這些節(jié)假日讓學生去體驗生活。如“三八”婦女節(jié)，讓學生為母親、奶奶做一件力所能及的事；清明節(jié)組織學生到烈士陵園掃墓；“世界環(huán)境日”組織學生收集人們污染環(huán)境的有關資料，調查本地區(qū)環(huán)境受污染的情況等等。這樣，讓學生在活動中體驗生活，在活動中積累生活知識。
激活語文實踐活動，促進學生自主發(fā)展，它不但能調動學生的積極性、主動性，更是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新型人才。因此，作為一名力求上進的教師，在語文教學中，應盡可能為學生創(chuàng)設機會，使學生能夠在德智體美勞各方面得到全面的發(fā)展。只有這樣，才可以為21世紀的中國增加更多的適應現(xiàn)代化發(fā)展的四有建設者和接班人。
小學語文實踐心得篇二
“有效教學”是在新課程理念指導下的有效教學。關于有效教學，仁智互見，這是一個不爭的事實。有的學者認為，凡是能促進學生發(fā)展的教學就是有效教學；有的學者則認為，讓學生學的輕松愉快、發(fā)展良好的教學，才是有效教學……從學生發(fā)展的角度來檢驗是否“有效教學”，當然是再正確不過的了，但這是最終標準。如果我們從課堂教學的“呈現(xiàn)形式”來看，則有以下觀點。
一、抓精心備課，落實語文教學有效性認真組織語文教師開展集體備課。實行“個人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案，從以下四個方面做起，提高備課的'有效性：
（一）強調教學目標的全面性。在制定教學目標時，從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”三方面考慮，以更好地實現(xiàn)課程的總體目標。
（二）突出教學資源的開發(fā)。首先是教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設計學生自主探究、合作交流的學習活動。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！學生帶進生活之中；第三是網(wǎng)絡資源。搜集可以利用的網(wǎng)絡資源并精選一部分，將學生帶入情境之中。
（三）注重教學問題的生成。在備課中考慮問題的生成，教師充分考慮學生的實際情況，精心設計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產生什么問題。把提問題的權利還給每一位學生。真心做到了“教”是為了學生的“學”服務。
（四）精心設計訓練。根據(jù)教學目標和內容，設計作業(yè)練習，在“新”、“趣”、“實”上功夫。
二、課堂上正確處理好四種關系是有效教學的重要途徑。
備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術問題，在精心備課的基礎上，要達到最佳教學效果，課堂上應處理好四個方面的關系。
1、處理好重點、難點與一般知識的關系。
課堂上要突出重點，在時間安排上，分清主次，把重點放在突出的重要位置。特別是對教學重點和難點一致的知識內容，要下功夫，在課堂上花比較大的精力解決。要突出重點，帶動一般，不要孤立地講授重點。重點知識和一般知識是相互聯(lián)系、相互滲透的，在課堂上要集中精力抓好重點知識的教學，同時又不能忽視一般知識的教學。對一般知識內容少講，花精力少些，使學生掌握重點知識，又理解一般知識。
2、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。
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小學語文實踐心得篇三
發(fā)揮的主體能動性；要敢于打破常規(guī)激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系尊重學生人格以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去改變封閉的教學形式讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界從而激發(fā)其好奇心和求知欲使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
在提高自身素質上狠下功夫，最后是錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。我們做為一名人民教師，就應象劉局長所說的那樣：盡職、盡責、盡心、學習借鑒、研究創(chuàng)新，并且努力發(fā)展自己的特色。
教育博客---教學。
心得。
體會。
一、更新教育觀念，增強責任心，教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻心，力求培養(yǎng)學生健康的心理品質。
二、對課堂教學行為的重新認識與思考，課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一，1、要及時反思自己的教學，傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關，當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參加課堂教學目的，使學生獲得更好的發(fā)展。2、要給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要，讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究，知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿的。。
3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會，做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在教師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地學習。
三、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的，備課時，我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴密的，封閉的，主觀的線性教學設計，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預測，充分考慮學生的學習要求，講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論、主動思考問題。總之，我收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應高教育的要求。
小學語文實踐心得篇四
20xx年xx月xx日，參加xxxx教師置換脫產研修培訓。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
一、思想上的改變。
二、教學中的轉變。
在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經歷培訓，才知路漫漫。
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
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小學語文實踐心得篇五
一個人具有了自學的能力和習慣，將能一輩子讀書，從而一輩子受用。所以，我們應該把培養(yǎng)學生自學能力作為語文教學的重中之重，切實抓好。
自學能力不僅是學生學習語文的基本因素，也是發(fā)展各門學科自學努力的基礎，對于學生來講是非常重要的。實施有效課堂教學模式四周以來，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學案發(fā)下后，學生只是敷衍了事，根本沒按要求去做。那么，怎樣培養(yǎng)學生的語文自學能力呢？我們三個語文老師一起想辦法，最后決定先交給學生方法，再培養(yǎng)習慣。
具體做法如下：
一、教學方法。
1、安排有序的自學程序（即按學案自學），讓學生定向發(fā)展。
例如：閱讀課，可以安排為：自讀（課文）——自查（工具書）——自思（重點、難點）——自結（積累基礎知識要點）——自練（各類習題）。學習的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此，必須教會學生如何發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)，才能有話可說，才能有問題可究，才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自學能力，不應有局限性，而應拓寬學生的學習渠道，課內課外一齊抓。
2、自學中充分利用第三者。
在學習過程中，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學習，在安靜中學習，干擾少，學習的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學習也有一些弊端，比如說在學習時，只是學習者與文本的接觸，有時文本內容的某些點會成為學習者的盲點，或者說引不起學習者的重視。如果我們利用第三者來學習就可能會避免這一現(xiàn)象的產生，學習會更深入一些，學習效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學習。在學過之后，請一個學習的伙伴來抽測一下自己的學習情況，當有人要抽測自己時，自己平時的學習認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高，對大腦皮層的刺激程度明顯加強，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學習效率。借助測試題目通過做學案上的測試題目，會使自己盡快地抓住重點和難點。然后，依據(jù)重點和難點來調整自己的學習策略，提高學習的針對性，做到有目標地學習。
通過以上的實踐，學生的自學能力有了一定的提高。
二培養(yǎng)習慣：
對于缺乏自學能力的學生來說，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學習習慣，不會學習。我們主要要求學生做到“五個認真”和“三個堅持”。五個認真——認真預習的習慣，認真上課的習慣，認真作業(yè)的習慣，認真鞏固的習慣，認真檢測的習慣。三個堅持——堅持閱讀的習慣，堅持寫讀書筆記的習慣，堅持寫日記的習慣。
以上的要求落實到學生學習的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業(yè)要認認真真地完成”。對于學生來說，這也是衡量一個人是否具有良好學習習慣的標準，只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學生的自學能力才真正提高。相信經過一段時間的培養(yǎng)學生的自學能力一定會提高的，我們期待著。
小學語文實踐心得篇六
（無錫汽車工程學校維修系勵敏）。
如下：
一、對。
教學。
博客的認識。
博客網(wǎng)頁主體內容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學和研究、合作編寫教材等；可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協(xié)作學習的平臺；可以作為學生學習和教師教學評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學習反思日記，教學反思日記；寫故事，把自己在學習或教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。
中的重要工具。
二、教學博客與研究性學習的關系。
研究性學習最大的特點是自主學習，即學生通過研究性學習的訓練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學習的過程中，更多的強調學習的交流與互動，學習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內容構筑個體自主學習的知識體系，同時，隨著個體博客的內容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學習與周圍群體的學習形成交流與互動，形成真正意義的學習共同體，形成個體學習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學習與研究性學習具有驚人的相似。
三、教學博客的功能作用。
1、教學內容的設計。
研究性學習的教學組織，關鍵是教學內容的設計。教學內容設計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預期的效果。教學內容如何設計呢？那就需要了解學生已有的知識結構和能力結構，這就需要用到知識管理的理論與技術，而博客就具有這樣的理論與技術。
2、教學過程的組織。
用博客方式組織研究性學習的教學，更注重教與學的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點，學生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設置的過程中可以設置多個不同的議題，允許學生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學信息的評價。
博客的重要特征就是對信息的過濾，使得信息可以轉換成有用的知識，但是博客所過濾的知識到底有沒有價值，價值在什么地方，閱讀者有沒有補充的信息，閱讀者對于博客的資料和思想有什么樣的觀點，都可以通過評價的方式加以表述。國內外有關實驗表明，通過博客，建立學生電子檔案，有效地促進學生學習成長。如在學習過程中，通過博客，記錄學生思考、與家長的反饋協(xié)作、社會實踐活動、研究性學習資源收集、興趣愛好等活動，可以讓教師和家長更容易訪問，跟蹤學生的學習進度，也可以讓學生不斷地回顧、反思自己的學習過程。
以上是本人學習教學博客后的一些感受，有不到之處，請批評指正。
小學語文實踐心得篇七
在實習的這段時間，讓我逐漸認清企業(yè)對員工技能的需求以及自己的發(fā)展方向。以前當別人問我將來想從事哪方面的工作時，我實在是回答不出來，或者只能蒙蒙懂懂地回答說想從事it方面的工作?，F(xiàn)在明白，要想在it業(yè)立足，是要向it某個具體方向鉆研的。系統(tǒng)維護員不能老是用重裝解決問題，所以要教會員工維護好自己的電腦。編寫一些通俗易懂的指引文章是個好方法。你要是要給講了這一些常見的故障解決方法，別人遇到這中問題也不好意思勞煩你去解決了。這個前期操做起來有點麻煩，但做了這些前期工作以后，自己的將來的工作會變的輕松許多。網(wǎng)頁設計人員不僅要會做，還要做的快、做的新穎有特色。這就是專業(yè)。一個專業(yè)人員就是要甩出外行遠遠的一段距離，讓人望塵莫及。
其次就是做事問題。在企業(yè)做事是要求完善和效率的，在學校拖拖拉拉的學生出來到上班肯定是要受累的，效率從哪里來，從自己良好的習慣得來，從周密的思考中得來。任務能馬上的做的就馬上做，能等會做的就等會做，但千萬別養(yǎng)成改天做的習慣。還有就是工作是要專業(yè)，系統(tǒng)維護員遇到問題時，就能自己一手解決，別相信外行人的話，相信的自己的判斷能力。外行可能對你的專業(yè)術語不理解，你要是以為他說那里壞了就先整那里，可能就要白忙活一陣了。這也是我吃過幾次虧的教訓。
比較遺憾的是沒有機會去深層次接觸服務器，還有就是沒把握好在項目組實習的機會，在那瞎混了幾天。
慶幸自己還有兩年在學校學習的時間，努力這兩年，希望那天碰到你們這些同事時，不再是現(xiàn)在這個似懂非懂的實習生。
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小學語文實踐心得篇八
回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的`自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。
通過教學收到了較好的教學反饋信息:。
1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態(tài)度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。
2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。
3、學生的良好學習習慣進一步養(yǎng)成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升?？偟膩碚f，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。
小學語文實踐心得篇九
信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同接壤，介于鄂豫皖三省的結合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區(qū)。其中市區(qū)中小學生接近3萬。而至xx年起，信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中小學生培訓班的興起和發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場，處于萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的發(fā)展營造了良好的內部環(huán)境。加上培訓班自身的優(yōu)勢，例如能夠集中市內重點學校的優(yōu)秀老師，上課時間靈活多變，能夠根據(jù)學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現(xiàn)一師一生，使學生真正受到良好的培養(yǎng)，綜合素質得到很大提高，成績也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。
鑒于以上情況，寒假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學校做貢獻，使學校得到發(fā)展。
新紐約素質教育學校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師，由在鄉(xiāng)下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的'發(fā)展前景，并從中汲取了寶貴的經驗。于是毅然辭去了小學教師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市場。由于資金短缺問題，加上對市內環(huán)境的不夠熟悉，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實。
新紐約素質教育學校是一所針對中小學生全面素質教育培養(yǎng)的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優(yōu)雅的教學環(huán)境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員里，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優(yōu)勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月里在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑。
但是俗話說金無足赤人無完人，由于創(chuàng)辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峰后，一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班，或者只開設較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學后，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現(xiàn)實狀況，開設節(jié)前強化補習班以及寒假作業(yè)輔導班，開展補三送一活動，即若在語數(shù)外，物理，作文六個班里任選三個，即能免費參加寒假作業(yè)輔導班。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。
在制作學校的宣傳頁上，我有幸加入設計團隊，提出了自己的建議，并得到采納和實施。設計靈感來自于家里大門貼的福字。因為春節(jié)即將到來，家家戶戶均要買福字貼于門上，以得福氣和喜意。針對此情況，我們設計出紅底黃字的福字，兩個角上寫上'初中小學生全面發(fā)展，新紐約素質教育學校'，福字下寫上學校地址和聯(lián)系電話。總共印刷了三千份，均是由我發(fā)出。
小學語文實踐心得篇十
在人的智力結構中，思維處于核心地位，是整個智力活動的最高調節(jié)者。如果沒有思維的積極參與，智力活動將停留在較低的層次和水平上，語教學活動就難以進行。為開啟學生的創(chuàng)新思維，提高學生的學習水平，成為學習的主人，我在上一階段的基礎上，又對學生進行了以下幾個方面的實踐和研究：
一、結合學生實際，教給質疑途徑。
古人說得好：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進?！币蓡柺撬季S的契機，創(chuàng)新質疑則是創(chuàng)新的先導。學生經過前一階段的訓練，已基本上具有了一定的質疑能力，隨著年級的升高，學生的認知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應該給學生提出更高的要求。于是，我針對高年級以篇的認知為重點，向學生提出了更高的質疑方法：1對題質疑，強調并不是停留在向我們介紹的內容上的質疑。2對篇中段落之間的關系質疑。對中的關鍵詞、句、段的表達作用質疑。4在理解全主要內容時質疑。在學習寫作方法上質疑。
二、巧妙點撥，明確質疑方法。
要讓學生掌握質疑問難的方法，教師必須要舍得花時間，引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進行閱讀，從中培養(yǎng)學生創(chuàng)新質疑的意識和能力。如教《太陽》一時，我要求學生對題質疑，學生就提了“太陽有多大？有多熱？太陽和我們人類有什么關系？”等這些問題，其實，這些問題學生在預習中已有所知道，根本不能激起學生的學習興趣，針對這一現(xiàn)象，我就對學生說，剛才同學們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎？學生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當作問題呢？”這時，學生們面面相覷，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢？經我一點撥，學生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說太陽很大，要10萬個地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問：“太陽的溫度這么高，我們人類是怎么測出的？”有的問：“為什么要用一個神話故事開頭？”等，顯然這些問題都是學生在預習之后，進行一番思考過的問題，這才是學生真正的智慧之花。學生經老師一點撥，也明白了看題提問的方法。
三、在教學過程中，充分提供質疑的機會，營造釋疑的空間。
教學中，必須教學生有疑，有疑才能產生讀書的興趣，才能明白讀書的目的。我在講讀時要求師生互動，允許學生隨時提問，以便及時捕捉他們思維的火花，使學生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導學生自己去解疑，使學生的參與向深層次推進。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時，一位學生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢？”這是一個相當有價值的問題，我及時地加以肯定和鼓勵，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀，晏子為什么會這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學生興趣大增，參與熱情高。通過自讀、四人小組討論，終于滿意地找到了答案。學生們通過長期的訓練，在質疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨創(chuàng)性。
四、結合教材，創(chuàng)造條件，開啟學生思維。
（一）、抓住中心詞，精心設計練習，開啟學生思維。
中心詞是一篇的眼，貫穿于全。抓住中心詞，精心設計練習，既加深對內容的深入理解，又能開啟學生的思維。如我教《草船借箭》這一時，先引導學生圍繞“神機妙算“這個中心詞，熟讀找出有關語句加以體會，然后在此基礎上，設計下面練習，讓學生各抒己見，充分討論。通過教師引導，學生討論，既加深了對的理解，進一步了解了諸葛亮，又開啟了學生的創(chuàng)造性思維。
（二）、模擬情境，渲染情感氣氛，開啟學生思維。
生活閱歷，時代背景的不同，以及地域差異等都成為學生情感體驗的障礙，跨越這一障礙的好辦法，就是借助視聽媒體，創(chuàng)設“場效應”，使學生“直接”見其人，聞其聲，觀其事，臨其境，讓學生在情境的渲染下，開啟創(chuàng)造性的思維。如我在教《桂林水》一時，在悠揚的音樂中，播放錄像，出示畫外音：漓江的水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬千，再加上空中云霧迷蒙，江上竹筏小舟，間綠樹紅花，猶如一幅連綿不斷的畫卷。這樣以圖示境，以聲傳情后，我指著江面小舟說：“現(xiàn)在你就在其中一條船上，說說你看到了什么？有什么感受？”關閉畫面，此時的學生還沉浸在美麗的畫面中，描繪美麗的畫面正是心中所求，學生們富有創(chuàng)意的描繪就從口中誕生了。
（三）、理解內容，延伸情節(jié)，開啟學生思維。
延伸情節(jié)，就是對敘事類，依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯，進行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間。教師可根據(jù)這一特點，順勢引導學生延伸情節(jié)，不僅可以深化中心，而且發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力。我在教《月光曲》一時，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過時，貝多芬早已離開了茅屋，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過后，會發(fā)生些什么事？這就給學生留下了巨大的想象空間，于是我因勢利導，要求學生說說盲姑娘兄妹倆蘇醒過后發(fā)生的事。學生們一經提醒，他們就根據(jù)對人物已有的認識，展開豐富的想象，描繪出一個個感人的情節(jié)。
（四）、加深理解，換向思考，開啟學生思維。
換向思考，就是改變一下思考的方向，這有助于學生加深對內容的理解，也促進了學生思維的靈活性。如我教《落花生》一時，學生們通過學習明白拿落花生同桃子、石榴、蘋果比較是為了贊揚落花生默默無聞，把果實埋入地里，不講外表好看，只求對人有用的品質。訓練學生思維的靈活性，從而深入理解。在教學中，我讓學生換個角度思考，讓他們贊揚一下石榴、桃子、蘋果，學生們興致就了，有的說，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明，說明它有不講外表只求內里充實的好品質。有的說，桃子、蘋果外表好看，果肉又鮮美，是表里如一的典型。這樣一說，學生們思維得到了發(fā)展，也明白了作者寫的目的在于宣傳一種精神，而不是評判落花生、石榴、桃子等。
通過以上這幾種途徑的探索和實踐，學生的提問能力有了很大進步，思維也明顯地活躍。在閱讀教學中，對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，其切入口，形式、方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們只要能夠自覺地注意這個問題，不失時機地鼓勵學生大膽創(chuàng)新，必將產生好的效果。
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小學語文實踐心得篇十一
xx年7月，夏日很熱很悶，而我的暑假卻因為與二十多位來自吉大不同院系的研究生和本科生共同到鄉(xiāng)村支教，變得充實又清澈，艱苦卻甘甜......
在校園中生活了三年，學習了很多知識，也參加了很多校園活動，可是總覺得缺少些什么--我們離社會太遠。所以應當盡可能地回歸社會、回報社會。終于，由胡慶婉師姐的發(fā)起和組織，在校研究生團委的大力支持下，我們吉林大學赴延邊汪清支教實踐隊得以成立并取得良好效果。
我們的隊伍是在6月末開始召集的，短短一周就有數(shù)十志愿者報名應征，這大大超出預計，我們不得不篩了又篩。7月初，所有成員的授課方向、課時都已定妥，而計算機學院一位老師捐贈的價值八百多元的新書也已送給我們，支教隊伍整裝待發(fā)!
7月10日早，我們甫到雞冠鄉(xiāng)就受到當?shù)乩相l(xiāng)的熱烈歡迎，鄉(xiāng)親們早就得知一群從國家重點大學來的學生要來到山溝助學，紛紛邀請隊員到自己家住，把炕打掃的干干凈凈，拿出平時不舍得吃的食物款待我們，仔細看我們的模樣，拉著我們問大學是啥樣的...就這樣，由陌生到適應到熟悉，在為期一周的支教活動中，我常常被一些細節(jié)感動著，來自老鄉(xiāng)、來自學生、來自隊員。
我們分出幾支分隊到雞冠鄉(xiāng)中學、雞冠鄉(xiāng)中心小學、腰營小學、大北小學、影壁小學等。雞冠鄉(xiāng)中心小學算是條件最好的，但桌椅已磨得缺角還凸凹不平。大北小學就依山而建，擁有六個教室的平房里擠著小學生和幼兒園的孩子，由于偏僻人口稀少那里隔年招生，三個年級加起來不到三十人。算上校長總共只有三位老師...然而每個孩子的眼中都閃爍著勤奮聰慧的光芒，他們的眼神中充滿求知欲和不服輸，堅韌、樸實，仿佛任何客觀條件都不會成為阻擋他們上路的絆腳石。當問及他們的理想，大山里的孩子和山外的孩子沒有任何不同，當醫(yī)生救死扶傷，當警察見義勇為，當科學家、教師、運動員奉獻社會、建設家鄉(xiāng)...衷心地祝愿他們都會成為山坳里飛出的金鳳凰，成為棟梁之材!
除了學生們，我們天天打交道的就是所住家庭的家長和孩子了。大叔會拉著你一起下農田犁地、去小河撈魚，晚飯時硬要喝兩盅，再在院子里搖著扇子納涼...農民的生活不容易，我們這次也切身體會到了，掙來每分錢都要靠雙手，生活省吃儉用都為了供孩子上學成家。我們從心底期盼著農業(yè)、農村、農民問題早日解決，每個農民家庭不再為生計擔憂!
再來說說我們的隊員吧，本科大二大三，研一研二，理科工科文科的成員都有，大家雖然生活在同一校園卻未曾謀面，這次卻因為共同的理想和愛心走到了一起。在這個團隊中，我時刻感受著每個人擁有的獨特的人格魅力，常被一些細節(jié)而感動而折服。如大家所住的老鄉(xiāng)家家庭環(huán)境、生活條件各不相同，大多數(shù)家庭沒有熱水，更別提洗澡，隊員們都是用冰涼的地下水洗漱洗衣服;有位研二的師姐所住家還是茅草蓋的房頂、土坯墻，暴雨過后仿佛有些傾斜，她還打趣安慰大家說住的是比薩斜塔，別看危險其實結實著呢!鄉(xiāng)下交通不方便，兩個大二的男生等不到客車就步行40多分鐘去學校上課...他們的身影成為我記憶中永恒的片段。
小學語文實踐心得篇十二
在小學階段，我們通常都會參加各種各樣的實踐活動，從參觀博物館到參加社區(qū)志愿者活動，這些都為我們提供了很多學習和成長的機會。在這些實踐活動中，我獲得了許多寶貴的經驗，并加深了對現(xiàn)實世界的理解。下面，我將分享我在實踐中的體會和心得。
首先，參加實踐活動讓我認識到實踐的重要性。在學校的課堂上，我們只能通過聽老師講解和看書來了解知識，而實踐則是將這些知識應用到實際場景中。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多書本上所沒有的知識，比如動手制作一個實物、親自參與社區(qū)服務等。實踐使我更深入地理解了學習的真正意義，并激發(fā)了我的求知欲。
其次，實踐讓我鍛煉了實際操作的能力。在實踐中，我們需要動手做一些具體的事情。例如，在參觀科技博物館時，我親自體驗了一些科學實驗，學會了如何進行實驗操作。通過這些親身的體驗，我不僅學到了許多新知識，還培養(yǎng)了自己的動手能力和實踐操作技巧。實踐中的團隊合作也幫助我鍛煉了與他人合作的能力，學會了相互溝通和協(xié)作。
第三，實踐讓我感受到了樂觀向上的力量。在實踐活動中，我見證了許多不同的人們和事物，并從中得到了許多啟發(fā)。比如，我參加過一次社區(qū)清潔活動，看到了一些志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)做出了巨大的貢獻。他們的行動讓我明白，每個人都有改變世界的能力，只要我們用心去做，不畏困難，就能讓世界變得更美好。實踐中的成功和困難都讓我更加樂觀向上，愿意面對挑戰(zhàn)并尋找解決辦法。
第四，實踐提升了我的綜合素養(yǎng)。通過實踐活動，我不僅了解到了文化、社會、科學等多個方面的知識，還培養(yǎng)了良好的品德和價值觀。比如，參加社區(qū)服務讓我學會了關心他人、幫助別人，這為我樹立了正確的人生觀和價值觀。實踐還幫助我培養(yǎng)了解決問題的能力、分析能力和創(chuàng)新能力，這些對我的未來學習和工作都非常重要。
最后，實踐豐富了我的人生經歷。通過實踐活動，我有機會接觸到不同的人、不同的事物和不同的環(huán)境，這讓我更加開闊了眼界。例如，在參觀一個歷史景點時，我親身體驗了歷史的厚重感，增加了對古代文化的興趣和了解。實踐讓我感受到了生活的多樣性，并且讓我更加懂得珍惜和享受生活。
總之，實踐心得和體會對我的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過實踐，我認識到了實踐的重要性，鍛煉了實際操作的能力，感受到了樂觀向上的力量，提升了我的綜合素養(yǎng)，豐富了我的人生經歷。我相信，在今后的學習和生活中，實踐仍然會是我不斷探索和成長的重要途徑。
小學語文實踐心得篇十三
小學生社會實踐心得，理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質，下面帶來小學生社會實踐心得范文，歡迎閱讀。
今天,我早早地起了床,背上鼓鼓囊囊的書包,一蹦一跳地上學去。告訴你們哦，我的書包里可不是放了一大包課本，你們一定會問：“那是什么?”是實踐去的生活用品。
今天，我們迎來了去青少年實踐基地的日子，我們都喜出望外。車子經過一個小時地奔跑，終于到了目的地。在基地里，有許多活動，我最喜歡的要數(shù)多米諾骨牌游戲和定向追蹤了。
在多米諾骨牌游戲中，我們盡力而為，小心翼翼的推著碼尺，生怕一不小心就前功盡棄。我們一點一點的推著，已經完成將近一半了，可是一個小朋友迎面而來，莽撞的撞上我們放骨牌的盒子，幾枚骨牌一下子撞上我們的骨牌，“啪—啪—啪”的幾聲，我們的勞動成果一下子化為烏有，只好以失敗告終。
在定向追蹤時，我和宋澤詠把發(fā)射器藏在課桌里，一位同學不守規(guī)則，取消了資格。一二次時，大家藏的不好，一下子就找到了東西，老師提高難度，上了殺手锏—藏在包里。同學們又認為藏在地上或某個角落里，開始了大搜捕。
同學們用手上的“兵器”—用手上的搜捕儀細心地尋找，不放過每一個角落，可是，都一無所獲。可結果卻出乎我們的預料，就算把基地翻個底朝天也找不到。一個小分隊用手上的搜捕儀從老師包里找到了發(fā)射器，別隊都十分地掃興。
這三天，我們在基地里大開眼界，學會了包餛飩、包粽子……在宿舍里懂得了經常做一些家務，會提高我們的獨立生活能力。在篝火晚會上，我們載歌載舞，大家都高興極了。最后我們依依不舍的離開了基地。
人們都說：勞動最光榮。 這一天，我去居委會勞動了一天。
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
這一天，我去居委會干了一個上午的.活兒，居委會的負責人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應承了下來，信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。
我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結果，本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，我突然想起一次下雨天走在路上的情景，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，我想到將小廣告上面弄上水，等了2、3分鐘，果然，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂,走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希 ，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I;但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。為此，響應錦里小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：
一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。
內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進程中尋找內容。
活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點?；顒觾热菘梢允堑赖缕焚|，健康生活的;也可以是開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的;還可以是動手動腦，培養(yǎng)生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。
二、活動形式應從實際出發(fā)，因地制宜。
例如1：我們組織小學生體驗了鄉(xiāng)村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。
例如2：對學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動?？梢蚤_展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環(huán)境，做一名合格的小主人。也體驗了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
例如3:由于我校處于鬧市區(qū)，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財?shù)乃枷搿?BR> 例如5: 暑假其間，組織小朋友到社區(qū)福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表揚節(jié)目等。通過這個活動，培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)揚中華民族的光榮傳統(tǒng)。
三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發(fā)的有明確的活動方案。在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全;防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學語文實踐心得篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一名小學教師，教育事業(yè)對我而言是一份充滿使命感和責任感的工作。通過多年的實踐，我深刻體會到教育的重要性，也積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在教小學的實踐中所得到的一些經驗和感悟。
第二段：重視觀察與了解學生需求（250字）。
在教學實踐中，我逐漸意識到了觀察學生和了解他們的需求的重要性。每個孩子都是獨特而特別的，他們的興趣、學習方式和學習能力都有所不同。因此，作為教師，我們需要耐心觀察和了解每個學生的特點，以便更好地滿足他們的學習需求。只有站在學生的角度思考問題，我們才能真正做到因材施教，讓每個孩子都能找到適合他們的學習方法和策略。
第三段：靈活運用教學方法（250字）。
教學方法是教育實踐中的關鍵環(huán)節(jié)之一。我意識到，一味依賴傳統(tǒng)的授課和講解方法已經無法滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，我始終保持開放的心態(tài)，勇于嘗試和探索新的教學方法。通過靈活運用討論、小組合作、案例教學等多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習效果都得到了明顯提高。鼓勵學生積極參與和思考，激發(fā)他們的學習興趣，成為我教學中不斷追求的目標。
第四段：培養(yǎng)學生綜合素質（300字）。
小學階段是孩子們養(yǎng)成習慣、塑造品質和培養(yǎng)能力的重要時期。作為教師，我深知不僅僅要關注學生的學業(yè)，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造力、團隊合作能力和自信心。通過給予學生自主選擇的機會、開展小組合作活動、鼓勵他們的創(chuàng)新思維，我希望每個學生都能從小學階段獲得全面發(fā)展，為他們未來的人生奠定堅實的基礎。
第五段：注重情感與關系建設（250字）。
作為小學教師，我們不僅要注重知識的傳授，還要關注學生的情感需求和與學生的關系建設。在教學過程中，我努力與學生建立積極、和諧的師生關系，讓每個學生都感受到我的關心和支持。同時，我注重在課堂上創(chuàng)造積極的學習氛圍，鼓勵學生分享自己的想法和經歷，培養(yǎng)他們的自信心。只有在良好的情感氛圍中，學生才能更好地投入學習，獲得更大的進步。
結尾（100字）。
通過教小學的實踐，我深刻認識到教育的復雜和博大，但同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和信心。實踐中的心得體會，為我以后的教育工作提供了寶貴的經驗和指導。我將不斷學習、不斷進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗。
小學語文實踐心得篇十五
美育是我國教育方針的重要內容，而藝術教育是與美育聯(lián)系最為緊密的一個重要組成部分，“小學生音樂素質培養(yǎng)研究與實踐”心得體會。隨著實施素質教育改革的深化，學校美育工作的地位日益受到重視。正如《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》所說，“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。中小學要加強音樂、美術課堂教學，高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。”那么，如何改變這一狀況，做好學校美育工作呢？在小學的教育實踐中，我們體會到，抓好音樂、美術等藝術課程教育是主渠道，是做好美育工作的切入口。我們認為，小學藝術教育不僅要幫助學生樹立正確的審美觀，而且要面向全體學生、提高他們的藝術審美修養(yǎng)的基本素質，而不是針對少數(shù)學生，提高他們的藝術技能技巧的培訓教育。但是，小學藝術教育要培養(yǎng)學生哪些藝術素質？通過哪些途徑和方法才能有效地培養(yǎng)學生的藝術素質？是小學藝術教育必須解決的理論和實踐問題。
對于以上問題的提出，我們在課題的實踐和研究中，應該給予回答和解決，心得體會《“小學生音樂素質培養(yǎng)研究與實踐”心得體會》。很明顯，這些問題的解決，不僅有得于我們對小學藝術教育的理論和實踐方面有較為清醒的認識，促進小學美育工作的順利開展，而且有利于通過提高學生的藝術素質，促進學生的德、智、體、美等方面的綜合素質全面發(fā)展。
小學生的藝術素質是由藝術興趣、藝術基礎知識技能、初步的藝術欣賞能力和藝術創(chuàng)造能力等基本要素構成，如果遵循小學藝術教育基本原則，抓好藝術課程的課堂教學這一主要途徑，并與藝術活動課和校內外藝術活動等途徑相結合，能夠有效地提高學生的基本藝術素質。
1、研究小學生藝術素質的基本要素和基本原則，確定小學生藝術素質的評價標準。
2、探索提高小學生藝術素質的途徑和方法。
（一）確定了反映小學生藝術素質水平的基本構成因素。
目前，我們的藝術教育面臨這樣一個問題：藝術教育是培養(yǎng)“會什么”的技巧人，還是培養(yǎng)熱愛藝術、欣賞藝術、表現(xiàn)藝術的審美人，從我們素質教育的要求來看，重心應該是后者，如果要使全體學生都成為藝術特長生，那是不可能的，即使有可能，那也是以犧牲其他方面的教育為沉重的代價。小學藝術教育應該體現(xiàn)兒童藝術素質的基本內容。
1、藝術興趣。
藝術作品的形象性、直觀性很強，因此兒童大多都能對藝術產生興趣。就普通藝術教育而言，只有把藝術知識與技能的教學建立在學生具有濃厚的藝術興趣的基礎上，前者才有價值和可能?？涿兰~斯說過，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑之一。同樣地，興趣也是確保藝術教育過程的愉悅性得以存在的前提條件。更重要的是，對于一個普通人來說，當學生離開學校后無論從事什么職業(yè)興趣都能陪伴他的一生；而技能對那些不從事藝術職業(yè)的人來說卻隨時都有可能被丟掉。可見，培養(yǎng)學生對藝術的興趣和愛好是小學生藝術素質中極其重要的一個方面。
小學語文實踐心得篇十六
放假后，我們開心小隊組織去社會實踐——賣花。
那天早上8點，我和江帆影興致勃勃地來到三角市。過了一會兒同學們都到齊了，叔叔也把花拉了過來。我們干得可起勁了。瞧!這邊幾個同學在貼價錢標簽，那邊幾個同學把花擺整齊。我們花的品種可多了，有菊花、雞冠花、玫瑰花、蘭花、蘆薈、小番茄和小辣椒等。還有一點很特別，就是我們有免費送貨上門的服務。
一個小時過去了，無人問津，我們像泄氣的皮球一樣。這時，一位鶴發(fā)童顏的老爺爺走了過來，我心想：一定又是來問價錢的!他指著蘆薈問：“蘆薈幾元一棵呀?”我們無精打采地回答：“1元?！彼终f：“我要買一棵?！甭牭竭@振奮人心的話，我們高興得跳了起來。
接著，我們的生意越來越紅火，花賣了一車又一車。一共掙了200多元，扣去100元的成本，每個人可以分到13元。
我看著手里的13元錢，心里甜滋滋的。同時也懂得了一個道理：錢是多么來之不易啊!
我們現(xiàn)在還是消費者，花的是父母辛苦掙來的錢，所以我們要勤儉節(jié)約，好好學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
小學語文實踐心得篇十七
12月18日是橫店鎮(zhèn)官橋交流會的日子，官橋小學畢業(yè)班學生在指導老師的帶領下走上街道，以小記者的身份進行實地社會調查，切身感受農村近年來經濟發(fā)展，市場繁榮的喜人景象。
學生們邊走邊看邊想，回去后寫出了富有真情實感的《農貿市場一角》、《難忘的官橋交流會》、《官橋交流會一瞥》等文章。與此同時，指導老師的帶領學生走向戲場，指導學生認真看戲，演員的衣著打扮、戲劇動作、面部神態(tài)表情，觀眾的神態(tài)表情，會場的周圍環(huán)境，以及自己看戲的感受，聯(lián)系語文課本中的《看戲》一文，琢磨課文中的寫作方法、寫作特點、寫作結構，結合自己在實地看戲的實際情況，寫出以看戲為主題的《難忘的三十分鐘》的習作。
通過這種寓閱讀教學、作文教學、思品教學于社會實踐活動中，孩子們興趣濃，學習熱情高，教學效果好，既培養(yǎng)了社會實踐能力，又提高了讀寫能力，起到事半功倍的教學效果。