總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，提高自己的學習和工作效率。寫總結時，可以結合具體的案例和實際經(jīng)歷來展示自己的觀點和思考。請看以下總結范文，或許能夠幫到您。
英語線上教學總結篇一
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
英語線上教學總結篇二
在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
1、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
(二)課堂教學。
2、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地。
做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
英語線上教學總結篇三
本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
英語線上教學總結篇四
2.1搞好新老教師結對，使青年教師盡快成長起來：我校大學英語教師隊伍存在很大缺口，年齡結構不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學水平至關重要。英語系挖掘現(xiàn)有教師潛力，進行了新、老教師結對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，透過一年的努力，青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高。
2.2搞好教材、教法培訓，整體提高教師教學水平：英語系立足現(xiàn)有教師力量，開展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語系把大學英語教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學英語教研室在每學期放假之前就把下學期的教學任務落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務按分工合作的原則分配到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個單元的教學準備工作，開學后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以“說課”為主要形式的教材、教法培訓工作，“說課”的教師就是假期準備相應單元教學工作的教師，“說課”教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補充修正，最后構成每單元的教學實施方案;而且在下單元教學培訓之前專門對已經(jīng)完成的教學實施方案進行再次討論，記下反饋意見。這一舉措對整體提高公外教師的教學水平所起的作用是不可估量的。
2.3透過示范課、研究課、匯報課建立起教師研究課堂教學的平臺：在英語系管理人員的統(tǒng)一安排下，大學英語教研室每學期都要請教師們互相聽課八節(jié)，每個系領導聽課至少十二節(jié)，每學期期末要求青年教師交出聽課記錄。這樣，就給不同層次的教師提高大學英語課堂教學水平帶給了實戰(zhàn)研討的機會。同時總結和提煉了課堂教學中適合于本校實際狀況或者能夠說適合于本校學生實際狀況的具體做法，并逐步內化成了所有教師的自覺行動。
英語線上教學總結篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2020年春季學期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啟了線上教學工作。作為五年級英語學科教師，我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。歷時四個多月的線上教學工作，其中的過程感受頗深，現(xiàn)將本學期線上教學總結如下:
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
2、直播教學。為了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養(yǎng)學生語感，拓寬學生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
我采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學經(jīng)驗。線上學習的我們聽得格外認真；
線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩(wěn)向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；
用實際行動，詮釋大愛師魂；
用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！
英語線上教學總結篇六
線上課堂已經(jīng)實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
我在教學時使用騰訊課堂的屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之后練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由于在網(wǎng)絡上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據(jù)回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
英語線上教學總結篇七
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發(fā)言的同學很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現(xiàn)問題的同學只能通過網(wǎng)絡溝通，作業(yè)也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。
英語線上教學總結篇八
該課表現(xiàn)出陳老師教學思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。
英語線上教學總結篇九
由于疫情防控的需要，xx小學結合“停課不停學”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。
英語線上教學總結篇十
今天下午我聽了陳老師的授課，總體感覺是：教學設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，從導入的新異性（美麗的校園和可愛的學生）引出自由交談話題到各項任務的完成，從對課文的整體把握到逐段的分析理解，從課內知識到聯(lián)系生活實際的對話表演，從對語言結構的分析到語言的升華等，環(huán)節(jié)過渡自然，不留痕跡，注重了知識的積累，注重了學以致用的教學目的，注重了教學情感的升華，充分體現(xiàn)了新課標理念。下面，我從教學思想、教學目標、教學方法、教學基本功、教學程序、教學亮點談談自己對陳老師這節(jié)課的一些粗淺看法，提出?點值得探討商榷的地方。
英語線上教學總結篇十一
區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據(jù)自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。
英語線上教學總結篇十二
線上教學環(huán)境下，我們每一名英語教師能及時自我調整，認清自己的教學優(yōu)勢，形成具有教師個人風采的教學授課方式，讓學生在學習的同時，感受到更加鮮活和立體的教師個人形象，這不僅有利于教師個人成長，更有利于增加學生對課堂的興趣從而提高學習動機。
一、備課
根據(jù)教材內容和學生學情，我們實時調整備課方案；每一個單元，我們都通過集體備課來打磨我們的設計思路；每一節(jié)課，我們都集思廣益、精心準備，力爭做到每一節(jié)課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴格要求自己，也注重對學生的啟發(fā)和引導。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態(tài)面對學生，在認真完成每一堂課教學內容的同時，遇到同學們難以理解的問題，我們會耐心地、形象生動地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學們理解和接受。我們要求學生每堂課結束后十分鐘之內提交課堂筆記，這樣就能了解學生在課上有沒有認真聽講。
三、布批
課后，老師們適時適當布置預習和復習任務。我們要針對學生所學內容和學生程度分層布置作業(yè)，還要批改練習題并及時反饋，了解學生對知識的掌握情況，答疑解惑并督促學生按時完成作業(yè)。
四、檢查
網(wǎng)課期間，我們對學生的背誦檢查也絲毫不松懈。每周一至周五早上七點二十分組織半個小時的早讀，檢查學生的英語背誦、讀課文、糾正讀音等。平時我們根據(jù)提交背誦任務的數(shù)據(jù)督促學生及時完成背誦任務。
在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量。
英語線上教學總結篇十三
本學期是初中階段最后一個學期，也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。下面是我在本學期復習過程中的體會與感悟。
英語線上教學總結篇十四
2020年春季學期是一個不同尋常的學期，由于全國受到新冠肺炎疫情的影響，大部分高校都不能正常開學，根據(jù)教育部要求，各個高校組織線上教學，做到“停課不停學”，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡實現(xiàn)在線教學、在線學習、在家辦公的工作任務。
我校積極響應國家和遼寧省號召，教務部門認真組織線上教學開展，聯(lián)系線上教學平臺，開展線上教學培訓，注冊教師線上信息，開通線上教學授權等，為教師順利實現(xiàn)線上教學做了基礎工作，提供了便利條件。
學院負責本科教學和研究生教學工作的領導、秘書和系主任等積極組織學院線上教學任務，傳達學校精神和文件，答疑解惑，開展工作和培訓會議，為學院教師正常線上教學開展提供了保證。教師利用假期和開學前夕的一段時間內，認真收看各種平臺的培訓，學習各種線上教學直播軟件和平臺使用方法，組織教學內容，優(yōu)化教學設計，搜索網(wǎng)絡資源，為線上教學做好了充分準備，開學第一天都能按照要求保質保量的開展線上教學任務，效果基本良好，使學院線上教學得以順利開展進行。
個人也根據(jù)要求學習了部分的線上教學平臺和直播軟件使用方法，主要學習了雨課堂軟件，學堂在線網(wǎng)站和學堂云實施操作，使本學科線上教學能夠得以順利開展。第一次開展了雨課堂線上教學直播，并實現(xiàn)網(wǎng)上互動，手機實施遙控操作、彈幕、上課通知、語音視頻直播等功能，利用學堂云進行了網(wǎng)絡教學資源的加載、公告發(fā)布、作業(yè)布置等任務，利用學堂在線注冊個人信息，尋找優(yōu)質教學資源并加以利用，同時開展和優(yōu)化教學設計，課程教案作業(yè)電子化工作。
本次疫情為我院教學提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，同時又給與了我們實現(xiàn)線上教學的一個機遇。由于大部分教師都是傳統(tǒng)教學的方式，實施網(wǎng)絡線上教學較少，認識了解不多(包括我自己在內)，有較多障礙難以克服。借此疫情之機，逼迫大家重新審視線上教學，學習相關內容，順利實現(xiàn)了線下線上教學的過渡。結合這段時間的學習，開展好線上教學，主要有以下體會：
2.完善課程教學設計，教學內容電子化。
3.充分利用網(wǎng)絡教學資源。
4.開展精品課建設和mooc建設。
實現(xiàn)線上教學更加有利于我們精品課建設和mooc建設，借此機會，可以積累更多的教學資源，更加豐富的教學形式，順利開展線上線下混合教學，發(fā)揮各自優(yōu)勢，為精品課建設和申報打下一個良好的基礎。開展mooc建設，推向全國范圍，共享課程資源，擴大學校學院影響力。
英語線上教學總結篇十五
受當前疫情的影響，同學們的學習狀態(tài)由“在校學習”轉變成了“居家學習”。不知不覺上網(wǎng)課已經(jīng)六周了，我們在積極踐行“停課不停學”，努力營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學們學習的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學都會嚴格要求自己，遵守學校規(guī)章制度，也不會因為沒有老師監(jiān)督，就放任自我。
課堂中我會與學生進行互動，使學生積極地參與到課堂中來。盡量多設計問題，一方面可以提高學生的課堂專注力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。課堂上提問學生，學生也能做到“有問必答”。
當然網(wǎng)課也存在一些問題，有些家長不重視線上學習，導致學生學習態(tài)度也不好，作業(yè)經(jīng)常不完成，這會導致課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，對于一些自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過與學生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學習困難的孩子，盡量減少作業(yè)量，實行分層教學，用學生能夠接受的方法去教育孩子。及時反饋學生的`學習情況，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當?shù)谋頁P，激發(fā)學生學習的動力，學生能認真的學習。對知識點的講解要再簡潔一些，結合一些具體事例。
英語線上教學總結篇十六
在經(jīng)歷過疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比20與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
首先，網(wǎng)絡授課軟件或平臺的功能更多，對教學輔助作用更大，成為提升課堂教學效果有利措施。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
其次，網(wǎng)絡教學模式對教學手段的要求更多、更靈活。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的`一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內容的機會，大大便捷了課堂教學。
再次，網(wǎng)絡教學要求教師比常規(guī)課堂要更關注學生的課堂狀態(tài)和學習心態(tài)。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關注?？梢哉f，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內外多關注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
最后，網(wǎng)絡教學對教師授課自身狀態(tài)提出更多更高要求。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
英語線上教學總結篇十七
初中英語語言知識復雜，內容繁多，我著重把握中考要求及考試范圍，對英語說明與檢測反復研究推敲。
整個復習大致分為三個階段。
第一階段：讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點中，輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段：專項復習。
這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。所復習的內容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。對學生已經(jīng)掌握的少講或不講，對學生不熟練的重點講，每復習一個項目，都尋找專項練習。做到每節(jié)課復習都有復習目標，要點，課內追蹤練習，課外鞏固練習等?？梢哉f本班學生是練習量最多的，做到項目有專練，人人有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段：模擬套題訓練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓練。通過限時測試，把他們所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時篩選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。另外從網(wǎng)絡上篩選搜集許多復習資料。針對中考題型進行解法指導和訓練。
英語線上教學總結篇十八
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級通知，結合學校實際，開展了“停課不停學”線上教學活動。體育組全體教師認真貫徹科學發(fā)展觀，務實進取，和諧創(chuàng)新，以新課程理念為導向，以提高學生身體素質和思想素質為重點，在教學中樹立健康第一的指導思想，并努力開展好我校線上體育課程，進一步提高體育教學質量。我校體育工作在領導的指導、重視下，順利地完成了線上教學的各項工作，并取得了較大進步。同時也針對線上教學進行多次網(wǎng)絡教研，研究出適合本校學生學習的“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”教學方案，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
我執(zhí)教四年級九個班級的.體育課，為了順利的完成線上教學，提前和各班主任做好溝通，及時加入釘釘班級群，做好課前準備。
為了完成室內體育鍛煉，達到小范圍小場地居家健身的目的，我在網(wǎng)上查閱了大量室內健身的相關知識和視頻，選取了一些適合小學四年級年齡段練習的視頻資料，并結合闖關游戲，提高學生參與體育學習的積極性。
針對直播中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡不良等問題，為了避免影響課堂的正常進行，我建立了個人試播群，提前在群里錄制好了第二天的課程內容，以便在上課直播出現(xiàn)故障時可以把錄制好的回放鏈接發(fā)給學生，讓學生查看回放學習。
直播課結束后馬上查看學生觀看情況，檢查督促每一名學生，對于未能及時觀看直播的學生督促查看回放，確保學生開展并完成好每一天的居家鍛煉。
及時給予學生鼓勵，增強學生自信心。
將學生有興趣的教材視頻及時發(fā)到班級群，提供給學生課下自主練習。
根據(jù)本次線上教學的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)由于隔著屏幕無法和學生進行面對面交流，學生的課堂反饋老師不能及時了解，對于學生的課上練習情況還是了解的不到位。在以后得課堂中要和學生加強溝通，發(fā)揮學生的主體地位。
春暖花開。
疫情當下，共克時艱，孜孜以求，誨人不倦，停課不停學，我們在行動！我相信，待到春暖花開日，萬象更新，舊疾當愈，常樂常安！
英語線上教學總結篇一
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
英語線上教學總結篇二
在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
1、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
(二)課堂教學。
2、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地。
做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
英語線上教學總結篇三
本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
英語線上教學總結篇四
2.1搞好新老教師結對，使青年教師盡快成長起來：我校大學英語教師隊伍存在很大缺口，年齡結構不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學水平至關重要。英語系挖掘現(xiàn)有教師潛力，進行了新、老教師結對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，透過一年的努力，青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高。
2.2搞好教材、教法培訓，整體提高教師教學水平：英語系立足現(xiàn)有教師力量，開展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語系把大學英語教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學英語教研室在每學期放假之前就把下學期的教學任務落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務按分工合作的原則分配到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個單元的教學準備工作，開學后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以“說課”為主要形式的教材、教法培訓工作，“說課”的教師就是假期準備相應單元教學工作的教師，“說課”教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補充修正，最后構成每單元的教學實施方案;而且在下單元教學培訓之前專門對已經(jīng)完成的教學實施方案進行再次討論，記下反饋意見。這一舉措對整體提高公外教師的教學水平所起的作用是不可估量的。
2.3透過示范課、研究課、匯報課建立起教師研究課堂教學的平臺：在英語系管理人員的統(tǒng)一安排下，大學英語教研室每學期都要請教師們互相聽課八節(jié)，每個系領導聽課至少十二節(jié)，每學期期末要求青年教師交出聽課記錄。這樣，就給不同層次的教師提高大學英語課堂教學水平帶給了實戰(zhàn)研討的機會。同時總結和提煉了課堂教學中適合于本校實際狀況或者能夠說適合于本校學生實際狀況的具體做法，并逐步內化成了所有教師的自覺行動。
英語線上教學總結篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2020年春季學期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啟了線上教學工作。作為五年級英語學科教師，我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。歷時四個多月的線上教學工作，其中的過程感受頗深，現(xiàn)將本學期線上教學總結如下:
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
2、直播教學。為了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養(yǎng)學生語感，拓寬學生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
我采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學經(jīng)驗。線上學習的我們聽得格外認真；
線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩(wěn)向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；
用實際行動，詮釋大愛師魂；
用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！
英語線上教學總結篇六
線上課堂已經(jīng)實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
我在教學時使用騰訊課堂的屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之后練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由于在網(wǎng)絡上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據(jù)回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
英語線上教學總結篇七
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發(fā)言的同學很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現(xiàn)問題的同學只能通過網(wǎng)絡溝通，作業(yè)也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。
英語線上教學總結篇八
該課表現(xiàn)出陳老師教學思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。
英語線上教學總結篇九
由于疫情防控的需要，xx小學結合“停課不停學”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。
英語線上教學總結篇十
今天下午我聽了陳老師的授課，總體感覺是：教學設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，從導入的新異性（美麗的校園和可愛的學生）引出自由交談話題到各項任務的完成，從對課文的整體把握到逐段的分析理解，從課內知識到聯(lián)系生活實際的對話表演，從對語言結構的分析到語言的升華等，環(huán)節(jié)過渡自然，不留痕跡，注重了知識的積累，注重了學以致用的教學目的，注重了教學情感的升華，充分體現(xiàn)了新課標理念。下面，我從教學思想、教學目標、教學方法、教學基本功、教學程序、教學亮點談談自己對陳老師這節(jié)課的一些粗淺看法，提出?點值得探討商榷的地方。
英語線上教學總結篇十一
區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據(jù)自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。
英語線上教學總結篇十二
線上教學環(huán)境下，我們每一名英語教師能及時自我調整，認清自己的教學優(yōu)勢，形成具有教師個人風采的教學授課方式，讓學生在學習的同時，感受到更加鮮活和立體的教師個人形象，這不僅有利于教師個人成長，更有利于增加學生對課堂的興趣從而提高學習動機。
一、備課
根據(jù)教材內容和學生學情，我們實時調整備課方案；每一個單元，我們都通過集體備課來打磨我們的設計思路；每一節(jié)課，我們都集思廣益、精心準備，力爭做到每一節(jié)課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴格要求自己，也注重對學生的啟發(fā)和引導。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態(tài)面對學生，在認真完成每一堂課教學內容的同時，遇到同學們難以理解的問題，我們會耐心地、形象生動地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學們理解和接受。我們要求學生每堂課結束后十分鐘之內提交課堂筆記，這樣就能了解學生在課上有沒有認真聽講。
三、布批
課后，老師們適時適當布置預習和復習任務。我們要針對學生所學內容和學生程度分層布置作業(yè)，還要批改練習題并及時反饋，了解學生對知識的掌握情況，答疑解惑并督促學生按時完成作業(yè)。
四、檢查
網(wǎng)課期間，我們對學生的背誦檢查也絲毫不松懈。每周一至周五早上七點二十分組織半個小時的早讀，檢查學生的英語背誦、讀課文、糾正讀音等。平時我們根據(jù)提交背誦任務的數(shù)據(jù)督促學生及時完成背誦任務。
在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量。
英語線上教學總結篇十三
本學期是初中階段最后一個學期，也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。下面是我在本學期復習過程中的體會與感悟。
英語線上教學總結篇十四
2020年春季學期是一個不同尋常的學期，由于全國受到新冠肺炎疫情的影響，大部分高校都不能正常開學，根據(jù)教育部要求，各個高校組織線上教學，做到“停課不停學”，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡實現(xiàn)在線教學、在線學習、在家辦公的工作任務。
我校積極響應國家和遼寧省號召，教務部門認真組織線上教學開展，聯(lián)系線上教學平臺，開展線上教學培訓，注冊教師線上信息，開通線上教學授權等，為教師順利實現(xiàn)線上教學做了基礎工作，提供了便利條件。
學院負責本科教學和研究生教學工作的領導、秘書和系主任等積極組織學院線上教學任務，傳達學校精神和文件，答疑解惑，開展工作和培訓會議，為學院教師正常線上教學開展提供了保證。教師利用假期和開學前夕的一段時間內，認真收看各種平臺的培訓，學習各種線上教學直播軟件和平臺使用方法，組織教學內容，優(yōu)化教學設計，搜索網(wǎng)絡資源，為線上教學做好了充分準備，開學第一天都能按照要求保質保量的開展線上教學任務，效果基本良好，使學院線上教學得以順利開展進行。
個人也根據(jù)要求學習了部分的線上教學平臺和直播軟件使用方法，主要學習了雨課堂軟件，學堂在線網(wǎng)站和學堂云實施操作，使本學科線上教學能夠得以順利開展。第一次開展了雨課堂線上教學直播，并實現(xiàn)網(wǎng)上互動，手機實施遙控操作、彈幕、上課通知、語音視頻直播等功能，利用學堂云進行了網(wǎng)絡教學資源的加載、公告發(fā)布、作業(yè)布置等任務，利用學堂在線注冊個人信息，尋找優(yōu)質教學資源并加以利用，同時開展和優(yōu)化教學設計，課程教案作業(yè)電子化工作。
本次疫情為我院教學提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，同時又給與了我們實現(xiàn)線上教學的一個機遇。由于大部分教師都是傳統(tǒng)教學的方式，實施網(wǎng)絡線上教學較少，認識了解不多(包括我自己在內)，有較多障礙難以克服。借此疫情之機，逼迫大家重新審視線上教學，學習相關內容，順利實現(xiàn)了線下線上教學的過渡。結合這段時間的學習，開展好線上教學，主要有以下體會：
2.完善課程教學設計，教學內容電子化。
3.充分利用網(wǎng)絡教學資源。
4.開展精品課建設和mooc建設。
實現(xiàn)線上教學更加有利于我們精品課建設和mooc建設，借此機會，可以積累更多的教學資源，更加豐富的教學形式，順利開展線上線下混合教學，發(fā)揮各自優(yōu)勢，為精品課建設和申報打下一個良好的基礎。開展mooc建設，推向全國范圍，共享課程資源，擴大學校學院影響力。
英語線上教學總結篇十五
受當前疫情的影響，同學們的學習狀態(tài)由“在校學習”轉變成了“居家學習”。不知不覺上網(wǎng)課已經(jīng)六周了，我們在積極踐行“停課不停學”，努力營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學們學習的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學都會嚴格要求自己，遵守學校規(guī)章制度，也不會因為沒有老師監(jiān)督，就放任自我。
課堂中我會與學生進行互動，使學生積極地參與到課堂中來。盡量多設計問題，一方面可以提高學生的課堂專注力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。課堂上提問學生，學生也能做到“有問必答”。
當然網(wǎng)課也存在一些問題，有些家長不重視線上學習，導致學生學習態(tài)度也不好，作業(yè)經(jīng)常不完成，這會導致課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，對于一些自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過與學生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學習困難的孩子，盡量減少作業(yè)量，實行分層教學，用學生能夠接受的方法去教育孩子。及時反饋學生的`學習情況，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當?shù)谋頁P，激發(fā)學生學習的動力，學生能認真的學習。對知識點的講解要再簡潔一些，結合一些具體事例。
英語線上教學總結篇十六
在經(jīng)歷過疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比20與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
首先，網(wǎng)絡授課軟件或平臺的功能更多，對教學輔助作用更大，成為提升課堂教學效果有利措施。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
其次，網(wǎng)絡教學模式對教學手段的要求更多、更靈活。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的`一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內容的機會，大大便捷了課堂教學。
再次，網(wǎng)絡教學要求教師比常規(guī)課堂要更關注學生的課堂狀態(tài)和學習心態(tài)。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關注?？梢哉f，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內外多關注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
最后，網(wǎng)絡教學對教師授課自身狀態(tài)提出更多更高要求。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
英語線上教學總結篇十七
初中英語語言知識復雜，內容繁多，我著重把握中考要求及考試范圍，對英語說明與檢測反復研究推敲。
整個復習大致分為三個階段。
第一階段：讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點中，輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段：專項復習。
這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。所復習的內容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。對學生已經(jīng)掌握的少講或不講，對學生不熟練的重點講，每復習一個項目，都尋找專項練習。做到每節(jié)課復習都有復習目標，要點，課內追蹤練習，課外鞏固練習等?？梢哉f本班學生是練習量最多的，做到項目有專練，人人有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段：模擬套題訓練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓練。通過限時測試，把他們所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時篩選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。另外從網(wǎng)絡上篩選搜集許多復習資料。針對中考題型進行解法指導和訓練。
英語線上教學總結篇十八
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級通知，結合學校實際，開展了“停課不停學”線上教學活動。體育組全體教師認真貫徹科學發(fā)展觀，務實進取，和諧創(chuàng)新，以新課程理念為導向，以提高學生身體素質和思想素質為重點，在教學中樹立健康第一的指導思想，并努力開展好我校線上體育課程，進一步提高體育教學質量。我校體育工作在領導的指導、重視下，順利地完成了線上教學的各項工作，并取得了較大進步。同時也針對線上教學進行多次網(wǎng)絡教研，研究出適合本校學生學習的“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”教學方案，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
我執(zhí)教四年級九個班級的.體育課，為了順利的完成線上教學，提前和各班主任做好溝通，及時加入釘釘班級群，做好課前準備。
為了完成室內體育鍛煉，達到小范圍小場地居家健身的目的，我在網(wǎng)上查閱了大量室內健身的相關知識和視頻，選取了一些適合小學四年級年齡段練習的視頻資料，并結合闖關游戲，提高學生參與體育學習的積極性。
針對直播中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡不良等問題，為了避免影響課堂的正常進行，我建立了個人試播群，提前在群里錄制好了第二天的課程內容，以便在上課直播出現(xiàn)故障時可以把錄制好的回放鏈接發(fā)給學生，讓學生查看回放學習。
直播課結束后馬上查看學生觀看情況，檢查督促每一名學生，對于未能及時觀看直播的學生督促查看回放，確保學生開展并完成好每一天的居家鍛煉。
及時給予學生鼓勵，增強學生自信心。
將學生有興趣的教材視頻及時發(fā)到班級群，提供給學生課下自主練習。
根據(jù)本次線上教學的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)由于隔著屏幕無法和學生進行面對面交流，學生的課堂反饋老師不能及時了解，對于學生的課上練習情況還是了解的不到位。在以后得課堂中要和學生加強溝通，發(fā)揮學生的主體地位。
春暖花開。
疫情當下，共克時艱，孜孜以求，誨人不倦，停課不停學，我們在行動！我相信，待到春暖花開日，萬象更新，舊疾當愈，常樂常安！