揪尾巴教案設(shè)計(模板19篇)

字號:

    教案可以幫助教師深入思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在編寫教案時,教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題,并設(shè)法解決。下面是一份精選的教案范文,供教師們參考和借鑒。
    揪尾巴教案設(shè)計篇一
    (一)說一說你最喜歡的一種小動物的樣子,能夠說幾句語句通順,意思完整的話。
    (二)然后把你說的話寫下來。
    二、教學(xué)重點。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,只有認(rèn)真觀察,才能按觀察的順序說一說你喜歡的動物的樣子。
    (二)練習(xí)寫話。
    三、教學(xué)難點。
    按順序、有條理地說一說某種動物的樣子。
    四、教學(xué)過程。
    (一)讀題目,明確這次說話、寫話的要求。
    1.點出你最喜歡的一種小動物。
    2.說它的樣子。
    3.把它的樣子寫下來,不會寫的字用音節(jié)代替。
    (二)可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來,先仔細(xì)觀察(按一定的順序),再說一說它的樣子。
    1.自己觀察,練習(xí)說一說。
    (給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生觀察、練習(xí)說話。)。
    2.小組內(nèi)互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子(注意抓特點)。
    3.小組選派代表,向全體同學(xué)說一說。
    (老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評每人說的.情況,表揚(yáng)好的,并且說明好在哪兒。)。
    (三)引導(dǎo)學(xué)生寫話。
    把剛才說的一段話寫在本子上。
    不會寫的字用音節(jié)代替。
    舉例:
    我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長長的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛,簡直像一對紅寶石。它一身潔白的毛,短短的尾巴毛茸茸的,真是可愛極了。
    揪尾巴教案設(shè)計篇二
    一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事,可以通過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。
    1、安靜地聽故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。
    2、能通過想象續(xù)編故事,說出2―3種別的動物尾巴的作用。
    3、能積極主動地進(jìn)行故事表演。
    4、認(rèn)識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
    1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
    2、字卡,動物頭飾。
    3、故事情景表演場景布置。
    一、看動漫、聽故事
    幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請幼兒說說是什么動物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動漫、聽故事)。
    二、復(fù)述故事
    師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用,講到哪種小動物的動作,就出示字卡,并請幼兒表演。
    三、我來講
    小壁虎沒有借到尾巴,請幼兒想一想,小壁虎還會去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵和肯定。
    四、我來演
    1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動物的對話。
    2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動物字卡貼到身上,就演哪種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。
    五、活動結(jié)束
    揪尾巴教案設(shè)計篇三
    1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,他們邀請我們?nèi)ギ?dāng)裁判,你們愿意嗎?咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!
    (教師用課件出示森林王國的圖片)。
    啊!美麗的森林王國到了。
    2、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀?
    (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”)。
    那,這些小動物們在進(jìn)行的是什么比賽呢?你們想不想知道?。克麄冄?,在比尾巴呢,多媒體課件出示課題,我們一起來讀課題。
    生借助拼音拼讀課題。
    3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。
    師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
    二、認(rèn)識小動物。
    1、這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!
    (生讀課文)。
    2、找出參賽選手。
    師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
    (師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。)。
    3、認(rèn)識部分生字。
    師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!
    (師發(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)。
    4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
    師:愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服???
    (生答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
    師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
    (生讀詞語)。
    5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。
    開火車認(rèn)讀動物名稱,看看哪個小組讀得又準(zhǔn)又好,教師幫助正音。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
    師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目(師用課件出示課文中的`六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
    (生讀六個問句)。
    師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
    (指名讀六個問句)。
    師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?
    (師選擇一句讀)。
    師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
    (開火車時讀六個句子)。
    四、鞏固識字。
    1、這些貪玩的小動物啊,在玩的時候不小心把尾巴給掉了,大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎?課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。
    2、在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點,如:兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀:比、尾、巴、短、扁、長、最。
    3、你能用這些字組詞造句嗎?說給大家聽聽。
    4、告訴別的小朋友,你是怎么記住這些生字的。例如:“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
    五、指導(dǎo)寫字。
    (師拿出“公”字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,再拿出田字格。)。
    2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。比尾巴第一課時教案。
    3、講評學(xué)生的字,并提出表揚(yáng)。
    六、形成性練習(xí)。
    1、寫生字,每個生字各寫一行。
    2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。
    揪尾巴教案設(shè)計篇四
    教材分析:
    《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字,逐步學(xué)會識字方法,培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫,需要一一對應(yīng),才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻,朗讀時要有韻味,問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。
    學(xué)情分析:
    學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí),已掌握了一些識字的方法,因此,在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們來做小老師,落實生字的音形義,溫故而知新。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
    2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。
    3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點,引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。
    教學(xué)重點:
    1、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。
    2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。
    教學(xué)過程:
    1、森林里正舉行一場比尾巴比賽,一起去看看。(板書:比尾巴)。
    2、學(xué)生字“比、尾、巴”。
    “比”:打開書看看“比”的筆順,并在書上描一描。一字開花(組詞)。
    “尾”:想想怎么記住這個字。
    “巴”:讀“尾巴”這個詞時,“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀),注意“巴”的筆順,全班書空,在書上描一遍。
    3、齊讀課題。
    4、學(xué)習(xí)課文。
    5、聽課文錄音,比尾巴比賽邀請大家來做裁判,聽聽有哪些選手參加比賽。
    (出示投影片)。
    學(xué)生字“雞、鴨”。
    “雞、鴨”:說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的?
    6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?
    連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子:猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀,下面是六個動物的名字,上下順序不同,通過連線使上下對應(yīng)起來。)。
    再聽課文錄音,說說你聽到的和你看到的一樣嗎?
    7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。
    讀音注意三拼音,男女生分讀,拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較,讓他們知道:“短”的反義詞是“長”,長短是比出來的。
    8、叫號游戲。
    師生做“一問一答”的游戲。
    學(xué)著老師的樣,同桌之間做“一問一答”的游戲。
    評選“朗讀明星”。
    評選標(biāo)準(zhǔn):如能讀通讀順課文,并能讀出語氣、語調(diào),并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”
    教學(xué)反思:
    一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,千萬不能吝嗇表揚(yáng),課堂上,學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時,不能操之過急,應(yīng)循循善誘,共同找到真正的答案,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對自己更有信心。
    揪尾巴教案設(shè)計篇五
    教學(xué)定位:
    1、是一節(jié)非常態(tài)下的常態(tài)課,也是一節(jié)低年級的研究科,目的是與同仁們探討低年級語文常態(tài)課的上法。
    2、通過這堂課來體現(xiàn)低年級的學(xué)段特點,以識字和朗讀為主,初步學(xué)習(xí)語言的表達(dá)。
    3、體現(xiàn)以生為本,以學(xué)為本,以學(xué)定教的教學(xué)思想。
    4、實踐“教材無非是個例子”的教學(xué)理念,學(xué)課文就是學(xué)習(xí)如何在生活中運(yùn)用語言。
    教材分析:
    這篇課文是第四單元里的最后一課,為我們講述了一個童話故事。目的是通過小壁虎借尾巴的故事,讓學(xué)生認(rèn)識到不同動物的尾巴有不同的作用,小壁虎的尾巴有再生的特點。課文故事是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的,文中所有文字都沒有標(biāo)注拼音,目的是讓學(xué)生借助圖畫和其他手段自主識字和閱讀。這樣的課文呈現(xiàn)方式,學(xué)生是第一次接觸到。那么,識字量少的孩子在識字和閱讀都會遇到困難。教學(xué)時,要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生想辦法克服這些困難。
    學(xué)情分析:
    通過之前的單元導(dǎo)學(xué),我已經(jīng)了解了一部分學(xué)情,學(xué)生能讀懂故事,而且也都明白不同動物的尾巴作用是不一樣的,小壁虎的尾巴能再生。這課是童話故事,而且對話很多,是學(xué)生們喜聞樂見的課文類型。我想他們學(xué)習(xí)這課的'難點應(yīng)該在識字、角色朗讀和對個別詞語的理解上。具體是哪些詞不懂,課堂上可以問問學(xué)生。另外,考慮到孩子們在生活中經(jīng)常要向他人借用物品,但是語言的表達(dá)卻不盡如人意。有的同學(xué)沒有禮物,不會商量,這就需要學(xué)習(xí)。而這課中的小壁虎向不同的動物借尾巴,不但很有禮貌,而且能用商量的語氣表達(dá)自己的需求,正好為學(xué)生做了很好的示范。所以,我打算充分利用課文資源,通過對比朗讀,體會出小壁虎的語言特點,進(jìn)而總結(jié)出借東西時說話的三個要點,最后通過現(xiàn)場演練使學(xué)生學(xué)會用商量的口吻有禮貌地向他人借用物品,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會利用生字表借助拼音或者通過向他人求教的方式認(rèn)讀本課的9個生字。
    2、能通過動作表演和聯(lián)系生活理解文中“掙斷”“搖、撥、甩、擺”等詞語的意思。
    3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,通過教師范讀和自己的模仿練習(xí)讀好對話的不同語氣。
    4、初步了解一些動物尾巴的作用。
    5、學(xué)會用商量的口吻有禮貌地向他人借用物品。
    教學(xué)重點:識字、朗讀。
    教學(xué)難點:理解文中重點詞的意思。學(xué)習(xí)向他人借用物品。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
    教學(xué)過程:
    一、認(rèn)識新朋友―小壁虎,說說對它的了解。
    二、板書課題:
    “借”認(rèn)識嗎?怎么認(rèn)識的?
    3、問:看到這個題目,你有什么問題要問嗎?
    三、初讀識字:
    1、請同學(xué)們打開書72頁,課文有什么不同?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(177頁生字表)。
    2、請同學(xué)們帶著問題朗讀課文,把字讀準(zhǔn),把句讀通。讀不好的句子要回過頭來多讀幾遍。生字詞都會讀了嗎?老師檢查一下。字不離詞,一般會讀詞就會認(rèn)字。
    3、出示詞串:(指名讀、齊讀、處理字詞)。
    (1)小壁虎蚊子一條蛇蠅子(區(qū)別于蒼蠅)。
    (2)小魚姐姐牛伯伯燕子阿姨。
    (3)難看難過(理解)游來游去飛來飛去-----來------去。
    (4)咬住掙斷(動作表演)逃走。
    (5)搖著尾巴甩著尾巴擺著尾巴(動作區(qū)分)。
    4、出示單字:壁虎借蚊蛇逃難姐新(同桌互讀、指名讀生教生)。
    四、再讀質(zhì)疑:
    1、請同學(xué)們再讀課文,看看有讀不懂的地方嗎?
    2、指名質(zhì)疑,生生互助解疑。
    五、檢查朗讀(正確、流利),范讀指導(dǎo)。
    1、課文有幾個自然段?
    2、指名(7)分段讀文,逐段指導(dǎo),個人練讀、集體練讀。(重點是345段)。
    3、師范讀345段,指導(dǎo)讀出人物說話的不同語氣(重點是牛伯伯是男性長輩,聲音要粗些,低些。燕子阿姨是女性長輩,說話和藹些。)。
    六、讀文,回答問題:(教師板書)。
    (1)讀1、2段,回答小壁虎為什么要借尾巴?(用因果關(guān)聯(lián)詞回答)。
    (2)讀3、4、5段,回答小壁虎向誰借尾巴?說說小壁虎為什么沒有借到尾巴?(用因果關(guān)聯(lián)詞回答)。
    (3)讀6、7段,說說后來怎么樣了呢?(再生)。
    七、學(xué)習(xí)借物:
    1、課文的3、4、5段寫了小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的過程,現(xiàn)在,我們來看看他借尾巴的時候話是怎么說的。
    2、出示句子:
    (2)總結(jié)借東西時,說話應(yīng)該注意什么?(先說稱呼、對長輩用敬語“您”,
    用商量的口吻。)。
    3、借物演練:
    (1)向同學(xué)借塊橡皮。
    (2)向聽課的老師借一支鋼筆。
    八、指名總結(jié)這節(jié)課的收獲。
    九、布置作業(yè):
    2、通過讀書上網(wǎng)了解其他動物尾巴的作用。
    十、板書設(shè)計:
    揪尾巴教案設(shè)計篇六
    《尾巴的功能》是小學(xué)語文a版教材第二冊第27課課文。這是一首兒童詩,通過“我”與動物的對話,介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動物尾巴的功能:牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅;袋鼠的尾巴像腿支撐身體,保持平衡;非洲鱷的尾巴可以作為武器;響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲。
    這篇兒歌共六個小節(jié),語言風(fēng)趣幽默,讀起來瑯瑯上口,不但能夠使學(xué)生了解動物尾巴的作用,同時能引發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情,并讓學(xué)生認(rèn)識到人類雖然沒有尾巴,但卻有靈活的手和腦,比任何動物的尾巴都有用。
    1、本課要求學(xué)生會認(rèn)12 個生字,會寫6個字,是教學(xué)的重點內(nèi)容。在教學(xué)中,應(yīng)采取各種有趣的識字方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,快速準(zhǔn)確地認(rèn)識生字。在這一過程中,應(yīng)初步滲透一些識字寫字的方法,并培養(yǎng)學(xué)生對祖國偉大文字的熱愛之情。
    2、在語言環(huán)境中有層次地理解詞語。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無窮”等幾個詞語的意思。
    3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。教師應(yīng)摒棄過多提問、講解和分析,在充分讀文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容,達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過程中注意采取多種讀文方式,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),避免機(jī)械枯燥,并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦,積累語言。
    1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識9個生字,記住4個字的寫法,積累語言,并在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美好。
    2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
    理解課文中“虻”、“功能”等幾個詞語。
    課件、生字卡片、貼圖
    1.導(dǎo)語:老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動物,今天,老師請來四只可愛的動物,你能叫它們的名字嗎?(演示課件)在學(xué)生分別回答后,教師把圖片貼在黑板上,并指導(dǎo)學(xué)生讀好動物名稱。
    2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語“響尾蛇”。
    3.引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯誤,并討論不畫動物的尾巴行不行。
    4.揭示課題,解釋“功能”的意思并板書。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
    1.出示要求會認(rèn)的12個生字,請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響”字以外,有沒有以前就認(rèn)識的,滲透在生活中識字。
    2.學(xué)生借助拼音讀課文,邊讀邊圈出要認(rèn)的生字,并重點學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
    3.學(xué)生拼讀圈出來的生字,并讀一讀帶有生字的句子。
    過渡:通過讀課文,你知道動物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。
    1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字,并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。
    (1)指名讀課文的第一小節(jié),要求同學(xué)們注意字音,并自己練讀。
    出示“甩”、“趕”兩個生字:
    甩:翹舌音,拼讀正音。表演“甩動”,觀察 “甩”的豎彎鉤像甩動的尾巴,幫助記憶字音。
    趕:拼讀。
    虻:不是會認(rèn)字,要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,教師解釋:虻是專門吸動物血的小昆蟲。
    (2)把生字送回到課文中,指名讀文,要讀好幾個帶有輕聲的詞語。隨機(jī)指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語氣。
    (3)教師與學(xué)生合作,分角色讀第一小節(jié)。
    提問:牛兒的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:甩動 趕虻蠅)
    過渡:那袋鼠的.尾巴又有什么用呢?我們來接著讀課文。
    2.請識字方法多的同學(xué)做小老師,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
    (1)學(xué)生自由讀第二小節(jié),用自己喜歡的方法識字。(教師桌間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
    (2)請一名同學(xué)做小老師,拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“保”。教師指名讀字進(jìn)行檢查。(出示課件,在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。)
    (3)指名讀第二小節(jié),繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問句。
    (4)男女生分角色讀第二小節(jié)。
    提問:袋鼠的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書: 當(dāng)腿 保平衡)
    過渡:你能用剛才學(xué)到的識字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文,看看非洲鱷的尾巴有什么用。
    3.學(xué)生用剛才學(xué)到的識字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字,并進(jìn)行匯報。理解非洲鱷尾巴的用處。
    (1)學(xué)生自主讀文識字,教師進(jìn)行桌間巡視。
    (2)指名匯報自己學(xué)會的生字。
    無:整體認(rèn)讀音節(jié)。
    窮:強(qiáng)調(diào)是三拼音,注意正音。讀詞“無窮”,理解“力無窮”的含義。
    揮:拼讀。做“揮舞”,體會與“甩動”的不同。
    武:比較與“無”讀音的異同。出示課件,觀察與“提刀武士圖片”的形近之處,體會與圖畫之間的關(guān)系,感受漢字的美妙。
    (3)同桌互相讀課文,要把生字讀準(zhǔn)。
    (4)學(xué)生選擇提問或回答,分角色讀第三小節(jié)。
    提問:非洲鱷的尾巴有什么用?(教師板書:揮舞 力無窮)
    過渡:最后還剩下——響尾蛇,我們來問問它。
    4.同桌合作,學(xué)習(xí)第四小節(jié),了解響尾蛇尾巴的功能。
    指名分角色讀文。
    提問:響尾蛇的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:發(fā)聲 引鼠蟲)
    5.小結(jié):
    通過讀課文,我們知道了這四種小動物尾巴的作用,我們來讀一讀這些詞,沒有拼音你還認(rèn)識嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語。)
    6.律動:師生齊唱《尾巴謠》。
    7.練習(xí)背誦1——4 小節(jié)。
    請四名同學(xué)提問,其他學(xué)生參照板書來回答。
    1.第一關(guān):走進(jìn)選擇門。根據(jù)門卡選擇進(jìn)入哪扇門。
    2.第二關(guān):打開聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語,鎖才會打開,
    3.闖關(guān)成功,找到句子讀一讀。
    4.記字寫字。
    (1)(出示尾、有、無、響這四個字)你有什么好辦法記住它們嗎?
    (2)教師指導(dǎo)書寫“有” 、“尾”兩個字。
    先觀察字形,再看教師范寫,學(xué)生每字寫兩個。
    有:第一、二筆要稍長,蓋住下面的部分。 “月”字第一筆變成了豎,強(qiáng)調(diào)不要寫錯。
    尾:半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆豎彎鉤要寫得舒展一些。
    揪尾巴教案設(shè)計篇七
    1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,他們邀請我們?nèi)ギ?dāng)裁判,你們愿意嗎?咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!
    (教師用課件出示森林王國的圖片)。
    ??!美麗的森林王國到了。
    2、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀?
    (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”)。
    那,這些小動物們在進(jìn)行的是什么比賽呢?你們想不想知道???他們呀,在比尾巴呢,多媒體課件出示課題,我們一起來讀課題。
    生借助拼音拼讀課題。
    3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。
    師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
    二、認(rèn)識小動物。
    1、這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!
    (生讀課文)。
    2、找出參賽選手。
    師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
    (師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。)。
    3、認(rèn)識部分生字。
    師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!
    (師發(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)。
    4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
    師:愿意來幫幫小狗的忙???(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服???
    (生答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
    師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
    (生讀詞語)。
    5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。
    開火車認(rèn)讀動物名稱,看看哪個小組讀得又準(zhǔn)又好,教師幫助正音。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意??!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
    師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目(師用課件出示課文中的`六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
    (生讀六個問句)。
    師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
    (指名讀六個問句)。
    師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?
    (師選擇一句讀)。
    師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
    (開火車時讀六個句子)。
    四、鞏固識字。
    1、這些貪玩的小動物啊,在玩的時候不小心把尾巴給掉了,大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎?課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。
    2、在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點,如:兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀:比、尾、巴、短、扁、長、最。
    3、你能用這些字組詞造句嗎?說給大家聽聽。
    4、告訴別的小朋友,你是怎么記住這些生字的。例如:“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
    五、指導(dǎo)寫字。
    (師拿出“公”字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,再拿出田字格。)。
    2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。比尾巴第一課時教案。
    3、講評學(xué)生的字,并提出表揚(yáng)。
    六、形成性練習(xí)。
    1、寫生字,每個生字各寫一行。
    2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    揪尾巴教案設(shè)計篇八
    一、教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
    3、了解一些動物尾巴的特點。
    二、教學(xué)重、難點:
    練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
    讀好問句是教學(xué)難點。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。
    三、教學(xué)過程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?
    好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
    (為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)。
    (二)、初讀感知,學(xué)會生字。
    1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
    2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。
    3、借助拼音,自主識字。
    4、小組交流,相互幫助。
    5、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。
    6、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    (1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
    (2)學(xué)生自由讀課文。
    (3)同桌互讀,互幫互助。
    (4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)。
    (5)學(xué)生評議。
    7、讀中感悟,背誦課文。
    (1)分角色一問一答式對讀。
    (2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
    (3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
    (4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)。
    過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
    (5)背誦課文。
    (目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
    (三)、拓展練習(xí)。
    1、選尾巴。
    (1)學(xué)生先在書上練習(xí)。
    2、學(xué)編兒歌。
    (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?
    (2)小組討論。
    (3)回答問題。
    四、總結(jié)。
    今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。
    揪尾巴教案設(shè)計篇九
    課前透視。
    這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。
    學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
    3、了解一些動物尾巴的特點。
    教學(xué)重點。
    識字、寫字和朗讀。
    信息資料。
    1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。
    2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。
    教學(xué)時數(shù)兩課時。
    第一課時。
    切入舉偶。
    (興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。)。
    2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)。
    (“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)。
    對話平臺。
    初讀。
    1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)。
    2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。
    3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。
    4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)。
    (以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。
    5、匯報。(讀出六個陳述句)。
    6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
    7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。
    (堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)。
    識字。
    1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
    2、識新偏旁“八”和“鳥”。
    3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
    4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)。
    5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
    6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)。
    7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。
    (鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)。
    質(zhì)疑。
    出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
    (養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)。
    寫字。
    1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。
    2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)。
    (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)。
    3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)。
    4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)。
    5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。
    6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)。
    第二課時。
    對話平臺。
    導(dǎo)入。
    1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
    2、游戲:找尾巴。
    熟讀。
    1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)。
    2、教師引讀,學(xué)生引讀,對讀。
    3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。
    4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)。
    5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。
    (以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。
    背誦。
    1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
    2、加上動作邊背誦邊表演。
    (把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。)。
    練習(xí)。
    1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)。
    2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。
    拓展。
    1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)。
    2、模仿書中的句式編兒歌。
    3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
    (拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實踐中,增加課堂信息量。)。
    寫字。
    1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?
    2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)。
    3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)。
    4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。
    (指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實,讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
    伴教錦囊。
    相關(guān)鏈接。
    動物的尾巴。
    閱讀在線。
    誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?
    烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。
    誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?
    孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
    2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
    3、知道一些動物尾巴的特點。
    二、教學(xué)重點、難點:
    重點:識字、寫字、朗讀課文。
    難點:讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
    四、教學(xué)過程:
    [一]、談話導(dǎo)入新課。
    2、你看,這么多的小動物,它們會比什么呢?請你來猜一猜。
    3、出示生詞卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲,然后開火車讀。
    ppt出示動物圖片。
    4、師:哇,那么多動物都有尾巴,每個人的'尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽,名字叫“比尾巴”(板書課題)。
    [二]、認(rèn)讀生字。
    ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片。
    師:你認(rèn)識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密,請睜大眼睛看紅色的字,看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識的就可以做老虎大王。
    2、生自拼生詞。
    3、口令:老虎大王誰來做?
    男生女生分別做老虎大王讀生詞。
    ppt出示不帶圖片的生詞。
    口令:火車火車哪里開?
    生開火車讀生詞。
    5、師:小動物們說,大王,您太厲害了,連我們每個人的名字都記住了,我們決定送我們的名字卡片給你,想不想收?不過漂亮的卡片有限,我們班又有44只老虎那么多,看誰能搶到卡片啦!
    出示單個生字卡片。“猴”:組詞。“鼠”:組詞。“鴨”:鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》?!拔病保合朕k法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”:比賽。短:長。最:最好看。扁:扁扁的,圓。
    “卡片找朋友”游戲。
    學(xué)生手拿卡片上臺,領(lǐng)讀:我的朋友是。。。其余生跟讀。
    出示“公”生字卡片,認(rèn)讀。
    再出示“松”生字卡片,認(rèn)讀,組詞。
    師:這兩個字像雙胞胎兄弟,你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令:雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)。
    出示“巴”生字卡片,認(rèn)讀。
    再出示“把”生字卡片,認(rèn)讀。
    師:他們也是一對雙胞胎兄弟,誰能記住他們呢?(加一加、減一減)。
    [三]、課間操。
    師:咱們班有44個同學(xué),經(jīng)過努力,成了44只老虎大王,認(rèn)識了好多動物的名字。現(xiàn)在到了課間操時間!
    播放《如果感到幸?!穬焊?。生邊唱邊跳。
    [四]、學(xué)習(xí)課文。
    1、師:大家感到幸福嗎?老師也感到幸福,因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴,實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁,讀一讀。
    生自由讀課文。
    2、師:現(xiàn)在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
    播課文動畫朗讀。
    生:共舉行了6項比賽。
    3、師:請注意,這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵,這個耳朵叫做問號,表示提問題。
    齊讀。
    師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。
    5、師:這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾,我問,你答。
    分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。
    7、角色扮演。
    請三個學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者,問問題。
    9、師:謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩??墒峭瑢W(xué)們,這只是上半場比賽,還有下半場比賽呢,你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
    播課文動畫歌曲。
    10、大家起立齊唱歌曲。
    [五]、寫字。
    1、師:同學(xué)們真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奧特曼還厲害!
    現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”,他的偏旁是“八”。
    2、觀察田字格里的“公”。
    引背“田字格、四方方”口令。
    師范寫“公”。
    生試寫。
    展示寫得好的字。
    3、師:今天44個老虎大王表現(xiàn)出色,學(xué)習(xí)也學(xué)得累了,老師獎勵老虎大王一首歌。
    播放《比尾巴》兒歌。
    4、小結(jié):
    動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十一
    《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話,課文借助形象化擬人的手法,通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事,揭示了“動物尾巴都有用”這一道理。文章生動形象,符合一年級兒童年齡特點。本節(jié)課通過質(zhì)疑問難、形象感知、嘗試閱讀、角色體驗、大膽想像、童話再創(chuàng)等形式,讓學(xué)生在自主、合作、探究中,達(dá)到語言積累,創(chuàng)造想像,情感熏陶等全方位訓(xùn)練的目的。
    [教學(xué)目標(biāo)]????。
    知識目標(biāo):
    1、學(xué)會本課8個生字和用生字組成的新詞,會用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。
    2、知道有關(guān)動物尾巴的用途和小壁虎尾巴的特點?! ?BR>    能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
    德育目標(biāo):向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
    拓展目標(biāo):會用文中學(xué)過的表達(dá)方式自已創(chuàng)作童話。
    [教學(xué)重點]學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過,認(rèn)識各種動物尾巴的特點和作用。
    [教學(xué)難點]理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    1、cai課件和小魚、老牛、燕子圖。
    2、課前讓學(xué)生收集關(guān)于各種動物尾巴的作用。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
    同學(xué)們,你們喜歡動畫片嗎?今天老師給大家也帶來一段動畫片,想看嗎?(課件播放無聲動畫《小壁虎借尾巴》)好看嗎?你覺得少了點什么?今天就想聘請大家當(dāng)這部動畫片的配音演員,你們有信心嗎?想當(dāng)好配音演員得熟悉劇本才行,這劇本就是今天要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題:25小壁虎借尾巴)。
    齊讀課題。讀了課題你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。
    歸納學(xué)生的問題用課件展示:
    二、自讀自悟,整體感知。
    1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文(賽讀、小組讀、分角色讀)。
    2、檢查自讀結(jié)果。
    (1)小壁虎為什么要借尾巴?(指名答,并齊讀一二自然段)。
    (3)小壁虎借到尾巴了嗎?文中哪個自然段寫和小魚、黃牛、燕子借尾巴?
    三、圖文結(jié)合,先扶后放,小組探究。
    1、以扶為主,領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。
    (1)指名讀這一自然段,想想小壁虎來到哪?遇到誰了?它在干什么?理解“搖”,并學(xué)學(xué)小魚游來游去。
    比較句子:
    b、“小魚,你把尾巴借給我!”這兩句話有何不同?哪句好?為什么?(教育學(xué)生要懂禮貌。)。
    (3)教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。
    (4)小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因為……所以……”練習(xí)說話。
    (5)分角色、有感情地讀一讀,演一演。
    總結(jié)學(xué)法:
    a、壁虎遇到誰,它在干什么。
    c、分角色、有感情地讀一讀,演一演。
    2、按照學(xué)法小組合作,用喜歡的方式(可以自已學(xué),可以找搭檔學(xué),可以讀,也可以演)自學(xué)四、五自然段。
    檢查自學(xué)效果。(檢查時可讓學(xué)生當(dāng)老師試著提問)。
    (l)請學(xué)生說說學(xué)懂了什么?
    (2)分角色讀第四、五自然段。
    3、引讀六、七自然段。
    師:只好回家找媽媽,媽媽笑著說———(生:傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看)。
    師:小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來————(生:我長出一條新尾巴啦?。?。
    師:如果你是小壁虎特別高興時,會做出什么樣的動作?(指名表演,再全班表演)。
    剛才大家理解了課本劇,現(xiàn)在能給動畫片配音了嗎?
    四、大膽想像,表演角色對話:給無聲動畫配音。
    1、師讀引述,全班讀小壁虎的話,第一組讀小魚的話,第二組讀老牛的話,第三組讀燕子的話,第四組讀壁虎媽媽的話。(可以站著配音,可以邊配音邊演)。
    2、鼓勵學(xué)生大膽想像,說出更精彩的配音。
    五、總結(jié)全文;拓展思維。
    2、你還知道哪些動物的尾巴有什么用?(指名答,然后課件展示各種動尾巴的作用)現(xiàn)在我來扮演小壁虎,請一些同學(xué)當(dāng)有尾巴的動物和我一起對話。
    師:“猴子哥哥,你把尾巴借給我行嗎?”
    生:“不行啊,我要用尾巴蕩秋千呢?!?BR>    3、想玩這個游戲的同學(xué)舉手。舉手的同學(xué)當(dāng)有尾巴的動物,沒舉手的同學(xué)當(dāng)小壁虎,沒舉手的同學(xué)下位想找誰借尾巴就找誰借。(學(xué)生自由組合表演)。
    先小組合作編,再指名與老師合作上臺編。
    六、板書設(shè)計:??????。
    小魚圖????搖?????撥???水。
    25?小壁虎借尾巴???????老牛圖????甩?????趕蠅子。
    燕子圖????擺?????掌握方向。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十二
    小呀壁虎爬呀爬,爬到一棵松樹下。他看見一只小松樹在松樹上摘松果小壁虎說:“松鼠姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)棉被呢?!?BR>    小壁虎爬呀爬,爬到動物園里。他看見小猴在樹上跳來跳去。小壁虎說:“小猴哥哥,您把尾巴借給我行嗎?"小猴說:“不行啊,我要用尾巴保持平衡呢?!?BR>    小壁虎爬呀爬,爬到馬舍里。他看見一匹馬甩著尾巴在吃草。小壁虎說:“馬伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”馬伯伯說:“不行啊,我要用尾巴趕蚊子呢?!?BR>    小壁虎爬回家,他很傷心。他找到媽媽,小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興得叫了起來:“我長出一條新尾巴了!”
    揪尾巴教案設(shè)計篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒能保護(hù)自己的尾巴,鍛煉幼兒身體的躲閃能力。
    2、引導(dǎo)幼兒愿意參加體育游戲,并能在游戲中感受快樂。
    3、引導(dǎo)幼兒探索長布條的不同玩法,初步提高創(chuàng)新能力。
    1、長布條每人一個。
    2、輕音樂。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操,準(zhǔn)備進(jìn)入游戲活動。
    2、將長布條分發(fā)給幼兒,請幼兒自由探索玩法。
    請小朋友們開動腦筋,想一想我們小布條可以怎樣玩呢?
    3、教師播放輕音樂,幼兒手拿長布條,自由活動。
    (1)教師觀察幼兒的玩法,鼓勵幼兒大膽想象、嘗試和創(chuàng)新,再請個別幼兒展示自己的玩法。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒做游戲揪尾巴,啟發(fā)有而聯(lián)想小動物的尾巴。
    (3)請你看看你手中長長的不調(diào)想不想小動物的尾巴?
    4、游戲規(guī)則。
    把尾巴別在身后的褲子上,教師發(fā)出開始的`口令后,幼兒就互相去抓住別人的尾巴,直到最后一個動物的尾巴被抓掉。最后,幼兒清點自己抓的尾巴數(shù)量,看誰揪的尾巴最多,誰就獲勝!
    5、注意事項。
    教師在宣布開始時才可以去揪別人的尾巴,別人揪尾巴的時候你只能用身體躲閃,不能用手護(hù)著自己的尾巴,被揪掉尾巴的幼兒要退出游戲區(qū)域,等待下一輪的開始。
    教師一定要提醒幼兒安全,給幼兒分組進(jìn)行游戲,遵守游戲規(guī)則,注意安全!
    6、活動結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒做放松操。
    戶外活動時間,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)玩揪尾巴的游戲,并不斷探索有趣的新玩法。
    處于此階段的幼兒極其喜愛追逐游戲,活動中教師一定要將幼兒分組開展游戲,或保證活動場足夠大,并在游戲活動中注意保護(hù)幼兒的安全,以避免幼兒因為過度興奮發(fā)生危險!
    揪尾巴教案設(shè)計篇十四
    師:在沒學(xué)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)(出示音節(jié),指名讀)。
    生:(齊)喜歡。
    生;(齊)想去。
    師:那么,它們要比什么呢?老師來好訴你們(板書:比尾巴)。(指名學(xué)生讀課題)。
    師:同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。(師范讀課文)。
    (學(xué)生自由讀課文,讀后匯報,教師隨學(xué)生匯報隨機(jī)在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。)。
    師:黑板上有一些字是紅色的,誰知道為什么這樣做?
    生:因為這些是生字?
    生:看看這些字,你你最想先學(xué)哪個字?
    生:我想先學(xué)“把”字?!鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕疫吺恰鞍汀弊?,合起來就是“把”。
    師:你的方法很好,誰還有其他方法?
    生:比如我把文具盒打開,要用手,所以“把”字的左邊是提手旁。
    生:我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像,因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
    生:我給“把”找個朋友,車把。
    (學(xué)生討論、匯報。教師及時點撥,并及時指導(dǎo)新偏旁:矢、八、鳥。)。
    師:(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告訴老師:咱們班的小朋友真聰明,這么快就把生字記住了。小動物還說:誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢?(學(xué)生自由匯報)。
    師:課文是怎么問的,又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?
    (指名讀,指導(dǎo)問句的朗讀方法,再指名讀)。
    師:看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師想給每一個同學(xué)的機(jī)會,請同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀,誰讀的好,就請誰為大家表演。
    (學(xué)生練讀,指名讀)。
    師:看到同學(xué)們這么起勁,老師也想?yún)⒓樱銈儦g迎嗎?
    生:(齊)歡迎。
    (師讀問句,生讀答句并不自主的加上了手勢)。
    生:(興奮地)有。
    師:請同學(xué)們看書后生字表,有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)。
    師:這三個字里都有一個筆畫,也是一個新筆畫:“”(撇折)。
    師;(指導(dǎo)書空)。
    (師逐個指導(dǎo)生字,先書空,再指導(dǎo)書寫)。
    師:小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意,他們想請你們參加一個游戲:安尾巴。
    (把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生,其它學(xué)生朗讀課文,當(dāng)讀到“誰的`尾巴長”時,拿猴子的圖片的學(xué)生上臺,拼成一個整體,其他以此類推。)。
    師:請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評一評,誰的尾巴最好看!
    生:孔雀的尾巴最好看!
    師:我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動物說再見,回到課堂中來吧!
    生:小貓的尾巴很長。
    生:我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
    生:馬的尾巴也很長。
    生:魚的尾巴扁遍的。
    師:除了你們說得這些,大自然中還有很多種小動物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個欄目,或是到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十五
    1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
    3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    課件、小動物頭飾
    1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
    2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
    3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
    師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。
    (課件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這么快就幫小動物們找到了尾巴。
    播放課件中的兒歌《比尾巴》
    (在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力,可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演,展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師:兒歌聽完了,你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師:下面老師問,你們答。(出示課件說一說)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。兩組互換。
    除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好,其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了,下面我們一起來做個小游戲吧。
    森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十六
    1、對探索觀察動物有興趣,樂意參與活動。
    2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點,提高口頭表達(dá)能力。
    3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
    活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后),鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征,探索動物尾巴的作用。
    ppt課件,沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
    (一)、交流分享1、通過提問的方式,引起幼兒活動的興趣。
    教師(出示調(diào)查表):小朋友,前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查,下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如:幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察,網(wǎng)上查詢,家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
    2、提問:還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對他的介紹有沒有問題?
    3、小結(jié):剛才,小朋友介紹了動物尾巴的用處,動物有了尾巴有好多功能,這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
    (二)、游戲“捉迷藏”
    1、幼兒觀察課件。
    (1)動物把自己藏起來了,只露出了它的尾巴,請幼兒猜猜是誰的尾巴。
    (2)當(dāng)幼兒猜出后,老師點擊尾巴,動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如:幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后,老師點擊尾巴,動物的身體顯示后:金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。
    (3)教師隨機(jī)提問,從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
    2、小結(jié):動物的尾巴有不同的用處,不同的動物他們的尾巴也不一樣,有的尾巴大,有的尾巴小;有的尾巴長,有的尾巴短;有的尾巴粗,有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑,有的尾巴毛茸茸。
    價值分析:根據(jù)尾巴說出動物名,知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
    (三)幫小動物找尾巴。
    1、教師(出示沒有尾巴的動物):森林里出現(xiàn)了一件怪事:一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?,F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面,我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著,幼兒幫小動物找尾巴。教師:找好了嗎?和好朋友說一說,討論一下:你幫誰找到了尾巴,它的尾巴是什么樣的?”
    2、小結(jié):動物的尾巴有不同的用處,不同的動物他們的尾巴也不一樣,教師通過手中的圖片,一邊拿圖片一邊詢問幼兒:它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。
    3、活動延伸:教師:今天我們認(rèn)識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去,明天帶給老師。附:尾巴的用處----金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。牛的尾巴來回擺,蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝,倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀,飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小,枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬,就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了,甩掉尾巴趕快逃。
    附:
    動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
    什么動物尾巴有什么用處活動延伸:將表格完善,將今天講到自己沒有畫上的動物補(bǔ)全。
    1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    2.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    動物是孩子們非常喜歡的,各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識,但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用,我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
    活動中,我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。
    活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用,效果是非常好的。通過使用多媒體課件,首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合,有效地吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對于某些知識性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn),這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動性,加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能,可能使幼兒不僅能看到、聽到,更可以自己動手去參與教學(xué)過程。
    在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足:
    1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物,這樣到第三環(huán)節(jié)的時候,幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
    2、活動填表的時候,可以為每個孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
    3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件,可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片,可以讓孩子們看看真實動物的圖片,增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中,課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題,要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十七
    1、認(rèn)識十二個生字,會寫“云”、“公”、“車”三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
    3、了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
    4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
    六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
    一、游戲激趣。
    1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
    2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
    3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
    游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
    摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
    (在教學(xué)過程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點,采取最能引起學(xué)生激情的方式,因為激情是導(dǎo)求新知的重要推動力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。)。
    二、復(fù)習(xí)生字。
    3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關(guān)才行。
    4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀。
    句式:參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機(jī)貼小動物圖片)。
    6、這么多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?
    句式:我喜歡__的尾巴,因為它的尾巴_______。
    7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。
    有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!
    (每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)。
    三、學(xué)習(xí)問句。
    1、小黑板出示問句。
    比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。
    2、看誰是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
    比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?
    4、剛才他們在問的時候,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號。
    5、老師也送給小朋友們一個大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。
    四、學(xué)習(xí)答句。
    1、比賽的內(nèi)容出來了,誰想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴?
    2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
    五、梳理全文。
    1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當(dāng)?
    2、同桌兩人一個但記者,一個當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀。
    3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來來當(dāng)小裁判,女生來當(dāng)小記者,比比看,誰最棒?
    4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
    6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?
    游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
    (新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)。
    六、學(xué)習(xí)生字。
    2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。
    3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
    4、師范寫,生描一描再寫一個。
    七、課外延伸。
    1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動物也很想?yún)⒓幽?,看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片)。
    2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
    句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
    3、誰能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問一問,當(dāng)當(dāng)小裁判評一評?
    (低年級學(xué)生對事物進(jìn)行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望,要引起寫作的意愿,教育學(xué)家斯賓塞說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。)。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十八
    《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫,向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
    語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:
    要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字,主動識字,學(xué)會用普通話朗讀課文。教學(xué)時,我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點和天性愛動的特點,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
    周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學(xué)課件,因此也充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實,因此也造成了教學(xué)中漏洞百出。現(xiàn)反思如下:
    1、注重情境創(chuàng)設(shè)
    一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動物,創(chuàng)設(shè)給小動物做小裁判的情境,讓學(xué)生始終情緒盎然,有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,促使學(xué)生主體能動作用與現(xiàn)實環(huán)境的統(tǒng)一,使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時,實現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮自己的想象力,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)出理想的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
    2、練讀課文
    體會語氣
    本節(jié)課重點指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀,目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字,在讀中體會感情,在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位,效果不是很理想。
    3、“抱”“牽”“放”
    4、關(guān)注課堂教學(xué)中的動態(tài)生成
    新的課程理念告訴我們:課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機(jī)勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學(xué)。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。
    揪尾巴教案設(shè)計篇十九
    1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
    3、了解動物尾巴的特點,進(jìn)行思想教育。
    練習(xí)朗讀和識字。
    讀好問句。
    談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
    1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
    2、生字卡片。
    3、黑板上大森林場景的布置。
    4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
    2課時
    (師指著黑板上大森林的場景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR>    1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)
    2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)
    1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))
    2、誰愿意讀給大家聽一聽?
    指名讀——評議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)
    3、同桌互讀檢查。
    1、請你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊員,用“——”劃出。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動物圖片)
    句式參考:(鼓勵不同的說法)
    a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。
    b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。
    c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。
    1、老師貼出生字卡片,請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
    2、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。
    3、通過比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
    4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
    1、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上?!肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)
    3、各寫三個。
    六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)
    七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
    1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點?
    2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚(yáng))
    3、指名回答這些問句。
    4、以各種形式促讀。
    a、師問生答
    b、男女生對讀
    c、小組對讀
    d、伙伴對讀
    e、以快板的形式表演讀
    5、找表示動物尾巴特點的詞
    經(jīng)過比較,我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點,你能從書本中圈出來嗎?
    a、試圈
    b、反饋,師板書
    c、聯(lián)系生活實際,拓展引申學(xué)會運(yùn)用詞語。
    什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
    1、如果你是裁判,你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?
    2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?
    3、師小結(jié)。
    小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。
    1、小朋友們,趕快拿起筆,給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
    2、交流作品。