在制定方案之前，我們需要充分了解問題的背景和相關(guān)的信息。在方案的制定中，我們要注重溝通和協(xié)調(diào)，以確保方案的各項要素能夠有效地配合和協(xié)同。以下是一些成功方案的案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
骨干教師觀摩課活動方案篇一
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長和未來學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。
為了全面推進素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學(xué)結(jié)合推進教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了“自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點，加強教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
本次活動集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實踐落實，都以增強教師的課堂教學(xué)技能、知識的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。
新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。
20xx年4月12日。
本次活動是教學(xué)工作中的一項重要活動，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據(jù)個人實際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。
聽課活動結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進一步研究了教學(xué)先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
骨干教師觀摩課活動方案篇二
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
骨干教師觀摩課活動方案篇三
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開展全園教師觀摩課活動。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進幼兒園課程改革，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、認真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點。
2、教具準備充分，幼兒參與性強。
3、聽課教師認真做好記錄。
1、教師認真?zhèn)湔n，做好活動前準備。
4、每節(jié)活動后進行評議。
骨干教師觀摩課活動方案篇四
1、繼續(xù)落實“有效教學(xué)”的理念，促進教師教學(xué)行為的改進，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗和長處。
3、增強教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。
1、執(zhí)教者：
2、聽課者：全體學(xué)科教師。
3、每位執(zhí)教者按指定時間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計、說課、反思各一份。（a4紙打印稿）。
4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。
5、有關(guān)教研組把本次活動就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。
6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動。
骨干教師觀摩課活動方案篇五
促進青年教師的'專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營造共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同借鑒、共同成長的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發(fā)更多的教學(xué)熱情，為教師搭建互動交流的平臺。
新秀之我說——我的成長之路。
組長：
成員：
20xx年3月25日（下午）。
音樂教室。
全體教師。
我校三位教壇新秀。
1、學(xué)校教科室積極動員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經(jīng)驗交流活動。要求三位“新秀”根據(jù)自己的教學(xué)成長經(jīng)歷，事先撰寫交流材料一份。
2、三位“新秀”根據(jù)自己撰寫的材料制作相應(yīng)的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長之路”骨干教師經(jīng)驗交流材料。
3、發(fā)言時間控制在xx分鐘以內(nèi)。
4、其他教師可事先梳理自己實際工作中的困惑，在活動中可提問，與大家交流。
5、教導(dǎo)處提前協(xié)調(diào)、布置好會場。
骨干教師觀摩課活動方案篇六
為了推動我校教研工作順利進行，使廣大教師開擴視野、拓寬教學(xué)思路，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進一步提高，交流先進的教學(xué)經(jīng)驗，樹立先進的教學(xué)理念，調(diào)動全校教師教研教改的積極性，加強師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，進而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動方案。
教學(xué)目標(biāo)：
符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實踐的授課特點。
教學(xué)內(nèi)容：
講授的知識觀點正確，份量適中；重點、難點把握準確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡單實際問題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
(更多內(nèi)容請訪問首頁：)教學(xué)過程安排層次分明，符合認識規(guī)律，重點突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準確到位，訓(xùn)練時間分配合理，巡回指導(dǎo)認真負責(zé)。通過師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
教學(xué)能力：
教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語言精練，用詞準確，敘述生動活潑、形象；、板書字跡工整，設(shè)計合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書有藝術(shù)性；示范動作準確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強。
2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評價表，對照示范課進行自我反思、學(xué)習(xí)。
4、聽完課后要認真研討，交流。
骨干教師觀摩課活動方案篇七
為了響應(yīng)校總支開展“名師幫帶1+1”活動，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時也為了增強教師之間的協(xié)助研究、互相促進。在傳、幫、帶過程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實際情況出發(fā)，以級段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開觀摩課。
1、成立評委小組，對全園教師的.公開觀摩課進行評估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評比活動，評出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎勵。
3、評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對于沒有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師觀摩課活動方案篇八
以推進基礎(chǔ)教育課程改革，強化教學(xué)質(zhì)量為中心，全面展示名優(yōu)教師的課堂教學(xué)改革成果，推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，促進教師互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高教師群體的整體水平，實現(xiàn)我園課堂教學(xué)質(zhì)量的高效提升。
二、活動目標(biāo)。
1、通過課例觀摩強化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在素質(zhì)，提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的理論提升意識，使之不斷能在工作中努力地鉆研新課程理論知識，并實現(xiàn)與教學(xué)實踐的有效融合，更好的服務(wù)教學(xué)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
2、通過課例觀摩強化名師的引領(lǐng)帶動效應(yīng)，提升園內(nèi)所有任課教師的教學(xué)品位。
3、通過課例觀摩進一步優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，研討交流新課改理念與課堂教學(xué)的融合策略。
4、通過課例傳遞觀摩，幫助引導(dǎo)教師正確把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升課堂教學(xué)效果，切實避免課堂教學(xué)中的無效和低效問題，實現(xiàn)教師專業(yè)化素質(zhì)的全面提高。
三、時間安排。
將于20xx年4月初依據(jù)學(xué)科將安排一節(jié)骨干教師的優(yōu)秀課例觀摩。
骨干教師觀摩課活動方案篇九
為充分發(fā)揮特級（骨干）教師示范、輻射、引領(lǐng)作用，進一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展20xx年下半年xx市特級（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動。
下午1:30。
蘇陳實小三樓多功能教室。
各校安排3-4名教師代表。
分四個階段：
第一階段：上研究課。同課異構(gòu)，即送教教師與受教學(xué)校教師就同一課題依次在同年級不同班級各上一節(jié)課。
第二階段：專家點評。圍繞同課異構(gòu)，就教學(xué)方法的運用、教材重點難點的把握、教學(xué)目標(biāo)的完成情況和教學(xué)效果等內(nèi)容組織教研活動，通過面對面交流，答疑解惑，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面提高廣大農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯(lián)系教學(xué)實踐，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，開展專題講座。
第四階段：組織研討。教學(xué)交流結(jié)束后，受教學(xué)校組織教師認真進行討論，總結(jié)優(yōu)點，排找差距，明確本校教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。
具體安排如下：
《少年王冕》劉小運xx市xx實驗小學(xué)。
《少年王冕》丁正后xx市x區(qū)教育局。
專家點評及講座顧曉梅xx市xx中心小學(xué)。
骨干教師觀摩課活動方案篇十
一、指導(dǎo)思想：
21世紀的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點。一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺，以學(xué)?！凹訌妼W(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動計劃的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評比活動，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學(xué)的改革攻堅等實踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：陸桂英。
副組長：孫英俊、徐振輝。
組員：陳杰、陳龔、黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青。
三、工作進程與具體安排：
（一）準備階段（20**年9月初--10月底）。
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、擬訂工作計劃。
3、宣傳動員。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報、推薦。
5、確定培養(yǎng)對象。
（二）實施階段（20**年11月初--20**年7月）。
1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報對象制定發(fā)展規(guī)劃。
（見教研組、年級組、部門工作計劃和教師個人發(fā)展規(guī)劃）。
2、具體措施：
（1）專題培訓(xùn)。
形式一：開設(shè)校長講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。
途徑：
第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長轉(zhuǎn)述丁剛報告）；
第二講“如何寫課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報告并介紹我校低年級部數(shù)學(xué)課例的研究進展）；
第三講“教師個人發(fā)展規(guī)劃年度行動計劃的書寫指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長解讀）；
第四講“intel未來教育行動優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長點評）；
第五講“二期課改背景下的`高考、中考改革”；
第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；
第七講“拓展型課程的實踐探索”；
第八講“研究型課程的實踐與思考”；
第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”；
第十講“各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。
形式二：組織形式多樣的互動活動，以部門、教研組、年級組、備課組、工會組為成。
員組織，開展專題研討。
途徑：
第二周部門活動主題：“希望與措施”新學(xué)期計劃交流；
第四周部門活動主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；
第六周部門活動主題：深化“愛生志愿者”活動，個案交流；
第八周部門活動主題：“發(fā)揚與傳承”教育教學(xué)工作反思；
第十周工會組活動主題“走出去，帶回來”社會實踐考察活動；
第十二周年級組活動主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；
第十四周備課組活動主題：“學(xué)習(xí)化團隊創(chuàng)建”專題論壇；
第十六周教研組活動主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；
第十八周工會組活動主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”；
第二十周部門活動主題：“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。
（2）考察學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實際工作水平。
途徑：以“品茶文化、視聽文化、觀課文化”為活動載體開展學(xué)習(xí)交流。
說明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺，以茶文化的形式組織開展互動信息交流活動，擴充信息量。
視聽文化——走出去請進來，通過觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。
觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強觀課活動，提高業(yè)務(wù)水平。
（3）校本教研。
形式一：學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開展課題研究。
途徑：
20**年9月建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
20**年10月實施行動研究。
20**年6月進行課題中期匯報。
形式二：教師確立“加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個體為單位，實施課題研究。
途徑：
20**年9月制定個人發(fā)展規(guī)劃。
20**年10月實施行動研究。
20**年10月進行課題中期匯報。
（4）多元帶教。
形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長。
途徑：
20**年9月建立“師徒合作小組”
20**年10月實施行動研究。
20**年4月進行工作小結(jié)。
形式二：建立退休教師顧問團，加強課堂教學(xué)的實踐指導(dǎo)。
途徑：
20**年9月成立“夕陽紅顧問團”
20**年10月實施行動研究。
20**年4月進行工作小結(jié)。
（5）專業(yè)輪修。
形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進修。
途徑：
形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。
途徑：
20**年7月聘請專家指導(dǎo)全體教師進行inter未來教育培訓(xùn)。
20**年10月聘請專家指導(dǎo)骨干教師進行inter未來教育跟蹤培訓(xùn)研究。
20**年11月將英語教師送到興隆中學(xué)進行培訓(xùn)。
（6）校際交流。
形式：要求培養(yǎng)對象能開展區(qū)、校級的主題展示（如：公開課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說課、制作課件等）。
途徑：開展校際合作，進行教育教學(xué)評優(yōu)、命題等。
優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺，建立個人網(wǎng)站。
3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎勵基金。
4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎勵方法。
（三）成果展示階段。
展示一：（20**年5月--10月）。
1、師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）。
2、論文研討交流周（另擬方案）。
編撰《二中附校論文集》。
3、個人發(fā)展規(guī)劃中期匯報（另擬方案）。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評估總結(jié)（另擬方案）。
展示二：（20**年5月--10月）（具體方案另擬）。
展示三：（20**年5月--20**年10月）（具體方案另擬）。
四、預(yù)期效果。
通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出一支在xx區(qū)有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。
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骨干教師觀摩課活動方案篇十一
（一）預(yù)期目標(biāo)。
1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實自己。
3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
（二）現(xiàn)狀分析：
在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學(xué)習(xí)充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。
（三）具體措施。
1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。
2、積極開展與本學(xué)科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
4、在教學(xué)中，做到三反思：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。
6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育質(zhì)量。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)。
8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)-，樂學(xué)、愛學(xué)。
9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
骨干教師觀摩課活動方案篇十二
為促進我園教學(xué)活動的有效開展，提高教師教學(xué)實施、課堂駕馭能力，我園定于2016年11月18日——11月23日開展科學(xué)、語言領(lǐng)域觀摩活動。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補短、共同進步。
二、活動形式：
本次觀摩活動分為兩個科目，主班教師進行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動，配班教師進行語言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動。
三、活動目的。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過說課、評析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺，促進教師專業(yè)成長。
三、活動形式。
本次觀摩活動圍繞數(shù)學(xué)、語言領(lǐng)域開展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及實際水平選擇內(nèi)容。通過現(xiàn)場觀摩與課后反思，組織教師課后開展說課、評課，不斷提高教師的教學(xué)能力，有效促進我園保教質(zhì)量的提高。
三、活動要求。
1、執(zhí)教教師要認真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認知特點和教學(xué)規(guī)律。
3、活動中，教、學(xué)具準備充分，幼兒參與性強。
4、本次活動以互聽形式開展，根據(jù)班級實際情況可臨時調(diào)整。
四、其它注意事項。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認真?zhèn)湔n、準備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準備。
3、活動所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
五、獎勵方案：
本次活動設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。附：具體活動安排表、評分表。
保教辦2016年11月15日。
骨干教師觀摩課活動方案篇十三
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標(biāo)準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
6、與友好學(xué)校進行交流，撰寫。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的`水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當(dāng)時候進行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇。
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核。
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準，有落實，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師觀摩課活動方案篇十四
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動。
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索。
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語。
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展。
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)。
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織。
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
聽了幼兒園骨干教師們的公開課，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認真，并且充分準備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力．在進行教學(xué)設(shè)計的時候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點難點把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動設(shè)計有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語佷精煉！突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過此次的聽課，我意識到，一節(jié)好的活動課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩；也能在動、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識。這是我一個新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
今天有幸去機關(guān)二園參加教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深！
一、環(huán)境布置。
布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動。
1、活動的基本內(nèi)容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。
第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。活動中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標(biāo)很輕松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（2）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（3）教具的精心準備與恰當(dāng)運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
（5）教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思。
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學(xué)習(xí)生活！
幼兒園教師觀摩課反思三：幼兒園教師教學(xué)反思：優(yōu)質(zhì)觀摩活動本身帶給自己的感慨與感悟（2512字）。
當(dāng)我撥動鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個題目時，我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動的現(xiàn)場。心中想說的話實在太多太多：首先感謝新鄉(xiāng)市教研室，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺；感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個場所；感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙淼膬?yōu)質(zhì)觀摩活動；更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動的可愛、可敬的孩子們？?除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動。
優(yōu)質(zhì)觀摩活動本身帶給自己的感慨與感悟：
本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動，首先上場的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強、經(jīng)驗豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛的趙曼莉。她們先進的教育理念、完善的活動設(shè)計、直觀的課件引領(lǐng)、靈活的教育策略、融洽的師幼互動、自主的學(xué)習(xí)方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格？?充分展現(xiàn)了我園的素質(zhì)教育特色。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常，活動后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。
最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價值，使孩子們在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂的完美結(jié)合；《快樂的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心；《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴謹?shù)恼Z言；《我的大鞋會唱歌》新穎的選材，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?；《我愛洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅；《中國五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計，巧妙的圖譜運用等都給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪與感悟。
最后，蔣奇老師針對當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動從理論到實踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點的確立到材料的準備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計到過程的實施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動到整節(jié)活動的效果等進行了詳細而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點評為我們今后如何準備優(yōu)質(zhì)觀摩活動、如何評價優(yōu)質(zhì)觀摩活動、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動指出了明確的方向。
活動背后的故事帶給自己的感悟與感動：
本次展示的8節(jié)教育活動中有我們幼兒園的兩節(jié)，可以說這兩節(jié)活動從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過來的，所以我想說，大家看到的可能是結(jié)果，是較為成功的活動展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采；而我不僅看到了結(jié)果，看到更多的是過程，是活動背后的故事，這些故事蘊涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時不會有的舉動引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說下，她勉強去打了點滴后又及時回到了幼兒園，當(dāng)問起她的病情時，她眼含熱淚搖搖頭：“沒事，我們一定要成功？?”當(dāng)時，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準備這節(jié)活動，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊，遠在鄭州的愛人工作忙不能回來援助，竟然選用了千元獎金支持法？?這就是我們敬業(yè)的教師！這就是我們樸實的教師家屬！類似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動絕不亞于活動結(jié)果本身。
陵江二幼羅媛。
跟很多幼兒園一樣，我們幼兒園也經(jīng)常組織教學(xué)觀摩活動。看了教師們的觀摩課，我感覺教師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計都能做到目標(biāo)設(shè)置準確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點難點把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動設(shè)計有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣味性，讓孩子們在輕松愉快中學(xué)習(xí)。在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目的。
觀摩這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，無疑對先進教學(xué)理念和教學(xué)實踐經(jīng)驗的傳播和推廣是很有好處的。但是反思這些教學(xué)觀摩活動，仍會發(fā)現(xiàn)存在許多問題，使觀摩活動失去了其應(yīng)有的價值和意義。
一是執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng)。要真正上好一堂觀摩課其實并不容易，因為執(zhí)教者除了認真?zhèn)湔n外，還要精心制作教具、課件，進行多次試教?？赡苊總€教師都有這樣的體會：自己精心設(shè)計的教案，實施的效果是沒有人觀摩反比有人觀摩好。其原因在于執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng)，忘記了教學(xué)活動的真正目標(biāo)是促進孩子的發(fā)展，這樣的課肯定不能達到最佳效果。其實教師只要時刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，就能在活動的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。
二是勞師動眾地準備活動。有的執(zhí)教者為了上好一堂公開課，總是想方設(shè)。
法，勞師動眾準備眾多的教具。殊不知有的教具非但起不了作用，反而會對教學(xué)活動產(chǎn)生干擾。我曾觀摩過一堂語言課，執(zhí)教老師給全班40多個小朋友每人準備了一個頭飾，這些頭飾在這堂課中并沒有發(fā)揮多大實際價值，教學(xué)效果也很一般。還有些老師為了上好一堂公開課，事先制作了精美的課件，精心攝制了錄像，費力掃描了照片，甚至請人錄音，等等，總之是折騰了好幾個星期才告一段落。上課時，為了不使自己的一片苦心付諸東流，自然是小心地實施，惟恐哪個環(huán)節(jié)遺漏。在此過程中幼兒的興趣和發(fā)展都不是教師所關(guān)心的了。三是擇優(yōu)選用“小班化”教學(xué)。有的老師為了使教學(xué)觀摩活動課順利進行，常從全班幼兒中挑選一些“聽話”幼兒進行活動。這樣做，雖然整個教學(xué)過程井然有序，效果也比較好，但筆者認為這種以犧牲其他幼兒學(xué)習(xí)機會為代價的做法，易使這些被“遺忘”的孩子產(chǎn)生自卑、逆反的心理，進而挫傷他們的自信心，不僅不利于和諧師幼關(guān)系的建立，而且會給家長工作帶來消極的后果。其實調(diào)皮的孩子思維活躍，常能發(fā)表一些出人意料的精彩見解，教師若能把握時機，對他們進行有針對性的教育，就能對這些孩子產(chǎn)生積極的影響。
四是水分十足的“精彩演出”。一般的觀摩課常出現(xiàn)這種情況：活動形式新穎，活動場面熱鬧，幼兒的思維活躍，表現(xiàn)出色，儼然是一堂精品課，殊不知這種課基本上是教師事先在班上認真反復(fù)排練，而且將問題的答案都告訴了孩子們的結(jié)果（這就是我們經(jīng)常所說的潛伏）。有的執(zhí)教者為了完成精心策劃的30分鐘教學(xué)流程，根本不考慮活動中的現(xiàn)場生成，只是呆板地根據(jù)預(yù)設(shè)按部就班地進行，孩子們根本無自主可言。這樣的觀摩活動不僅不能發(fā)展孩子的能力，還會讓孩子感到成人的虛假，不利于孩子良好性格的形成。
五是形似神非的克隆仿制。名師的示范課使聽課者如沐春風(fēng)，于是有些好。
學(xué)的教師便把這些優(yōu)秀的課例拿來仿制，這不失為一種取人之長的學(xué)習(xí)方法?？稍S多老師費了力卻只學(xué)了個形式，最多只是照搬名師教學(xué)的主要環(huán)節(jié)而已。如有位名師的音樂教學(xué)活動出神入化，小朋友情緒歡快，動作協(xié)調(diào)，打擊節(jié)奏鮮明。之后另一名教師就認真仿制了這一堂課，雖然課的形式、語言、動作都很相似，但她的教學(xué)卻出了問題，孩子們在打擊樂器時根本沒有按她要求的節(jié)奏敲擊，教師由于根本無法控制局面，只好強行要求幼兒中途放棄。其實這堂課失敗的原因是這位老師對本班幼兒的實際情況估計不足，這些孩子平時節(jié)奏訓(xùn)練不多，而且很少使用打擊樂器，以至于活動目標(biāo)和孩子的實際發(fā)展存在較大的距離。這位老師的克隆課以失敗告終也就是情理之中的事了。
要解決上述問題，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：第一，應(yīng)正確認識觀摩活動的價值取向，轉(zhuǎn)變“只準成功不許失敗的觀念”。執(zhí)教教師應(yīng)該放下包袱，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，以開放的態(tài)度組織教學(xué)，把它當(dāng)作一次研究、嘗試的機會，當(dāng)作自我專業(yè)成長的過程。第二，要改變單一的評價標(biāo)準，追求評價的多元性。將評價重點指向兒童的發(fā)展，促進師幼共同成長，淡化教師對觀摩活動結(jié)果過于重視的意識。第三，多合作交流，為教師的探索研究搭建平臺。每一堂觀摩活動課出現(xiàn)的問題，是教師討論交流的最好話題，作為觀摩活動的組織者，應(yīng)對活動中好的方面以及存在的問題組織大家討論，讓老師們達到共同成長的目的。
觀摩課聽課反思。
作為一名新教師，觀摩課是我們學(xué)習(xí)的途徑，這次觀摩課活動使我深深體會到日常積累的重要性，當(dāng)然其中包括教師日常教學(xué)理念行為積累以及幼兒知識技能的積累。通過本次聽課我們進一步明確了教育活動最終要落實到幼兒的生活。不管是目標(biāo)定位還是環(huán)節(jié)設(shè)計都要從幼兒角度出發(fā)，更好地促進幼兒主動和諧地發(fā)展。
好的經(jīng)驗是可以復(fù)制的，尤其是對我們有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗，通過本次聽課，我們發(fā)現(xiàn)兩位姐妹有太多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗。但復(fù)制不是簡單的模仿，我們只是借鑒其有益經(jīng)驗，少走彎路。
劉華靜老師執(zhí)教的《烏巖嶺的遐想》就運用了多媒體播放的圖片，結(jié)合音樂，渲染氣氛，讓孩子達到身臨其境的狀態(tài)，這環(huán)節(jié)一改傳統(tǒng)的說教、灌輸方式，在游戲活動，讓幼兒感受音樂的魅力，讓我知道了，音樂活動除了傳統(tǒng)的學(xué)唱歌曲的活動外，還有欣賞音樂，而且音樂欣賞也能有很好的氛圍，此活動設(shè)計新穎且凸顯了教師的先進教學(xué)理念。
教師個人素質(zhì)較好，體現(xiàn)了較扎實的專業(yè)基本功。
在執(zhí)教過程中，教態(tài)親切自然，有親和力也是很重要的。尤其是《何家公雞何家猜》的執(zhí)教老師充滿激情，以快樂的情緒感染者幼兒，使幼兒也能積極愉快地參與游戲和學(xué)習(xí)。《小茶壺》的執(zhí)教老師劉萍與幼兒以“孩子們”相稱，教態(tài)親切自然，縮短了教師與幼兒間的距離，使課堂氣氛顯得輕松而愉快。
每節(jié)課每位老師都有自己的特色。高雪老師指教的是《問候舞》，環(huán)節(jié)設(shè)計的緊密，而且環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的游戲趣味很濃，尤其是在做兩組動作的時候，孩子的氛圍很好，在活動中，高老師通過撕報紙來讓孩子們知道音是有長有短的；通過圖譜的記錄，讓孩子明確的知道尾音的長短區(qū)分。最后以“問候舞”的形式，讓孩子們真正體會到長短尾音帶來的樂趣，在游戲中學(xué)習(xí)，這正是教育的宗旨。
我們對孩子說不如讓孩子看，讓孩子看不如放手讓孩子參與進去，孩子們只有積極參與，才能對其有更深的印象。這幾天的觀摩將這一點體驗的淋漓盡致。
手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。課上，能讓大家聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。讓大家親眼目睹了孩子們在老師的引領(lǐng)下，如何從音樂里感受不同的心情，再從不同性質(zhì)的音樂力大膽想像不同的幻境。可以說整個活動一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，活動中老師既給予了孩子適時地指導(dǎo)，又充分讓幼兒自由探索，得出結(jié)論?；顒又?，幼兒既體驗到操作過程的快樂，又體驗到了成功的喜悅。一位好的老師，給孩子帶來的既是知識，也是快樂。
教師：高麗菊。
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機會，這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項教學(xué)技能評比競賽。評比是從教案的設(shè)計、教學(xué)過程和反思三部分組成，這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設(shè)計了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。
重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動。針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評價，指出在今后的教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說語言課不能上成社會課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達，在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機會，讓幼兒多聽，善于表達自己的觀點。而社會課注重的是人際交往和社會適應(yīng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學(xué)過程中所提出的問題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應(yīng)給予幼兒表達自己意愿的機會。
衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對標(biāo)準就是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在組織的活動中無論是教案的設(shè)計，教學(xué)過程的實施，還是課后的教學(xué)反思每個環(huán)節(jié)都必須達到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過程、反思都要突破指南。
通過這次外出學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進一步探討與更新，我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。
此次學(xué)習(xí)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更。
新教育觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。
骨干教師觀摩課活動方案篇十五
指導(dǎo)思想：
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日——11月25日組織開展全園教師觀摩課活動。
活動目的：
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進幼兒園課程改革，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
活動要求：
1、認真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點。
2、教具準備充分，幼兒參與性強。
3、聽課教師認真做好記錄。
活動安排：
1、教師認真?zhèn)湔n，做好活動前準備。
2、20日抽簽確定教師授課活動時間。
3、21日觀摩活動開始。
4、每節(jié)活動后進行評議。
為期四天的全園觀摩課課活動圓滿結(jié)束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動?；顒由?，授課教師的激情講解；課下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
一、教師認真、負責(zé)。
為了上好這次活動課，老師都非常認真地準備了許多教具?；顒由系拿烤湓挾荚诜磸?fù)琢磨，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計。馬老師的科學(xué)活動《好玩的魔術(shù)》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)活動得到全園老師的一致好評。其實這和馬老師平時的認真與負責(zé)是分不開的。
二．以幼兒為主題，抓住幼兒的興趣點。
在活動中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像王老師把大2班小朋友帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識點打下了良好的基礎(chǔ)。蓋老師在數(shù)學(xué)活動中選用了小朋友最喜歡的活動方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
三、教師基本功得以提升的：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（3）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作。
（4）教具的精心準備與恰當(dāng)運用。七節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
四、存在的不足。
1、學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過多；
2、教具擺放不到位；
3、教師知識經(jīng)驗準備不夠充分。
4、教師語言不夠精煉。
5、有的課活動時間把握不夠恰當(dāng)。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
骨干教師觀摩課活動方案篇十六
1、執(zhí)教教師要高度重視、認真?zhèn)湔n、準備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準備。
3、活動所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
骨干教師觀摩課活動方案篇十七
1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以”教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
2、第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。
4、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是xxxx年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
5、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
6、互動：
a、祝福送老師：
（1）愛要大聲說出來。
（2）大班幼兒代表講話。
b、愛心手工送祝福：
（1）大班幼兒獻畫活動。
（2）中班幼兒獻愛心活動。
（3）小班幼兒獻花活動。
c、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
骨干教師觀摩課活動方案篇十八
一、第一階段（9月5日――9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計教師節(jié)活動資料，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動資料。
二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學(xué)活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動《我心目的教師》，布置主題墻飾板塊。
三、第三階段（9月10日――9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
骨干教師觀摩課活動方案篇十九
引導(dǎo)語：為提高官寨小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進各教師綜合經(jīng)驗相互交流,更好的深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨。下面是小編為你帶來的小學(xué)骨干教師公開課活動方案，希望對你有所幫助。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，特成立大垅學(xué)?！敖虒W(xué)活動周”實施領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。 組 長： 滕明東 副組長：楊海龍 評委： 工作職責(zé)：
1、全面領(lǐng)導(dǎo)和組織本次活動。
2、組織開展組內(nèi)評課活動，并及時總結(jié)上報評課材料。 二、公開課的目的.
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,是實施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，開展學(xué)科組公開課活動是提高教師業(yè)務(wù)能力一項重要舉措。此次活動將以公開課為載體，突出“新理念、新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，結(jié)合我校各個學(xué)科組的教研活動，促進我校課堂教學(xué)改革的發(fā)展。 三、參加范圍 全體任課教師。
四、活動安排 活動分為兩個階段
第一階段(準備階段)：2013年3月
任務(wù)：各學(xué)科組組織教研，選報教學(xué)課題;各教研組研討所報課題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及教學(xué)活動實施。
第二階段(實施階段)： 2013年4月——2013年6月
1、主要內(nèi)容：公開課展示活動、做好公開課活動的資料整理工作。 2、具體工作：
(1)重點加強開展公開課活動。學(xué)校在公開課基礎(chǔ)上評出優(yōu)秀公開課。
1、各學(xué)科組集體備課、相關(guān)教師要切實重視本次活動，深入開展組內(nèi)討論和準備工作，認真選擇、按時上報公開課課題。
2、各位教師要認真作好準備，精心設(shè)計教案，課前同科組教師共同研討。
3、要求評委和本學(xué)科組的教師及所有無課教師均要按時參加聽評課。
附表二： 教師課堂教學(xué)評價表
骨干教師觀摩課活動方案篇一
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長和未來學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。
為了全面推進素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學(xué)結(jié)合推進教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了“自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點，加強教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
本次活動集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實踐落實，都以增強教師的課堂教學(xué)技能、知識的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。
新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。
20xx年4月12日。
本次活動是教學(xué)工作中的一項重要活動，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據(jù)個人實際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。
聽課活動結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進一步研究了教學(xué)先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
骨干教師觀摩課活動方案篇二
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
骨干教師觀摩課活動方案篇三
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開展全園教師觀摩課活動。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進幼兒園課程改革，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、認真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點。
2、教具準備充分，幼兒參與性強。
3、聽課教師認真做好記錄。
1、教師認真?zhèn)湔n，做好活動前準備。
4、每節(jié)活動后進行評議。
骨干教師觀摩課活動方案篇四
1、繼續(xù)落實“有效教學(xué)”的理念，促進教師教學(xué)行為的改進，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗和長處。
3、增強教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。
1、執(zhí)教者：
2、聽課者：全體學(xué)科教師。
3、每位執(zhí)教者按指定時間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計、說課、反思各一份。（a4紙打印稿）。
4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。
5、有關(guān)教研組把本次活動就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。
6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動。
骨干教師觀摩課活動方案篇五
促進青年教師的'專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營造共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同借鑒、共同成長的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發(fā)更多的教學(xué)熱情，為教師搭建互動交流的平臺。
新秀之我說——我的成長之路。
組長：
成員：
20xx年3月25日（下午）。
音樂教室。
全體教師。
我校三位教壇新秀。
1、學(xué)校教科室積極動員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經(jīng)驗交流活動。要求三位“新秀”根據(jù)自己的教學(xué)成長經(jīng)歷，事先撰寫交流材料一份。
2、三位“新秀”根據(jù)自己撰寫的材料制作相應(yīng)的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長之路”骨干教師經(jīng)驗交流材料。
3、發(fā)言時間控制在xx分鐘以內(nèi)。
4、其他教師可事先梳理自己實際工作中的困惑，在活動中可提問，與大家交流。
5、教導(dǎo)處提前協(xié)調(diào)、布置好會場。
骨干教師觀摩課活動方案篇六
為了推動我校教研工作順利進行，使廣大教師開擴視野、拓寬教學(xué)思路，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進一步提高，交流先進的教學(xué)經(jīng)驗，樹立先進的教學(xué)理念，調(diào)動全校教師教研教改的積極性，加強師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，進而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動方案。
教學(xué)目標(biāo)：
符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實踐的授課特點。
教學(xué)內(nèi)容：
講授的知識觀點正確，份量適中；重點、難點把握準確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡單實際問題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
(更多內(nèi)容請訪問首頁：)教學(xué)過程安排層次分明，符合認識規(guī)律，重點突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準確到位，訓(xùn)練時間分配合理，巡回指導(dǎo)認真負責(zé)。通過師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
教學(xué)能力：
教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語言精練，用詞準確，敘述生動活潑、形象；、板書字跡工整，設(shè)計合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書有藝術(shù)性；示范動作準確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強。
2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評價表，對照示范課進行自我反思、學(xué)習(xí)。
4、聽完課后要認真研討，交流。
骨干教師觀摩課活動方案篇七
為了響應(yīng)校總支開展“名師幫帶1+1”活動，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時也為了增強教師之間的協(xié)助研究、互相促進。在傳、幫、帶過程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實際情況出發(fā)，以級段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開觀摩課。
1、成立評委小組，對全園教師的.公開觀摩課進行評估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評比活動，評出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎勵。
3、評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對于沒有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師觀摩課活動方案篇八
以推進基礎(chǔ)教育課程改革，強化教學(xué)質(zhì)量為中心，全面展示名優(yōu)教師的課堂教學(xué)改革成果，推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，促進教師互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高教師群體的整體水平，實現(xiàn)我園課堂教學(xué)質(zhì)量的高效提升。
二、活動目標(biāo)。
1、通過課例觀摩強化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在素質(zhì)，提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的理論提升意識，使之不斷能在工作中努力地鉆研新課程理論知識，并實現(xiàn)與教學(xué)實踐的有效融合，更好的服務(wù)教學(xué)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
2、通過課例觀摩強化名師的引領(lǐng)帶動效應(yīng)，提升園內(nèi)所有任課教師的教學(xué)品位。
3、通過課例觀摩進一步優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，研討交流新課改理念與課堂教學(xué)的融合策略。
4、通過課例傳遞觀摩，幫助引導(dǎo)教師正確把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升課堂教學(xué)效果，切實避免課堂教學(xué)中的無效和低效問題，實現(xiàn)教師專業(yè)化素質(zhì)的全面提高。
三、時間安排。
將于20xx年4月初依據(jù)學(xué)科將安排一節(jié)骨干教師的優(yōu)秀課例觀摩。
骨干教師觀摩課活動方案篇九
為充分發(fā)揮特級（骨干）教師示范、輻射、引領(lǐng)作用，進一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展20xx年下半年xx市特級（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動。
下午1:30。
蘇陳實小三樓多功能教室。
各校安排3-4名教師代表。
分四個階段：
第一階段：上研究課。同課異構(gòu)，即送教教師與受教學(xué)校教師就同一課題依次在同年級不同班級各上一節(jié)課。
第二階段：專家點評。圍繞同課異構(gòu)，就教學(xué)方法的運用、教材重點難點的把握、教學(xué)目標(biāo)的完成情況和教學(xué)效果等內(nèi)容組織教研活動，通過面對面交流，答疑解惑，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面提高廣大農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯(lián)系教學(xué)實踐，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，開展專題講座。
第四階段：組織研討。教學(xué)交流結(jié)束后，受教學(xué)校組織教師認真進行討論，總結(jié)優(yōu)點，排找差距，明確本校教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。
具體安排如下：
《少年王冕》劉小運xx市xx實驗小學(xué)。
《少年王冕》丁正后xx市x區(qū)教育局。
專家點評及講座顧曉梅xx市xx中心小學(xué)。
骨干教師觀摩課活動方案篇十
一、指導(dǎo)思想：
21世紀的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點。一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺，以學(xué)?！凹訌妼W(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動計劃的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評比活動，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學(xué)的改革攻堅等實踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：陸桂英。
副組長：孫英俊、徐振輝。
組員：陳杰、陳龔、黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青。
三、工作進程與具體安排：
（一）準備階段（20**年9月初--10月底）。
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、擬訂工作計劃。
3、宣傳動員。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報、推薦。
5、確定培養(yǎng)對象。
（二）實施階段（20**年11月初--20**年7月）。
1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報對象制定發(fā)展規(guī)劃。
（見教研組、年級組、部門工作計劃和教師個人發(fā)展規(guī)劃）。
2、具體措施：
（1）專題培訓(xùn)。
形式一：開設(shè)校長講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。
途徑：
第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長轉(zhuǎn)述丁剛報告）；
第二講“如何寫課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報告并介紹我校低年級部數(shù)學(xué)課例的研究進展）；
第三講“教師個人發(fā)展規(guī)劃年度行動計劃的書寫指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長解讀）；
第四講“intel未來教育行動優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長點評）；
第五講“二期課改背景下的`高考、中考改革”；
第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；
第七講“拓展型課程的實踐探索”；
第八講“研究型課程的實踐與思考”；
第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”；
第十講“各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。
形式二：組織形式多樣的互動活動，以部門、教研組、年級組、備課組、工會組為成。
員組織，開展專題研討。
途徑：
第二周部門活動主題：“希望與措施”新學(xué)期計劃交流；
第四周部門活動主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；
第六周部門活動主題：深化“愛生志愿者”活動，個案交流；
第八周部門活動主題：“發(fā)揚與傳承”教育教學(xué)工作反思；
第十周工會組活動主題“走出去，帶回來”社會實踐考察活動；
第十二周年級組活動主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；
第十四周備課組活動主題：“學(xué)習(xí)化團隊創(chuàng)建”專題論壇；
第十六周教研組活動主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；
第十八周工會組活動主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”；
第二十周部門活動主題：“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。
（2）考察學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實際工作水平。
途徑：以“品茶文化、視聽文化、觀課文化”為活動載體開展學(xué)習(xí)交流。
說明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺，以茶文化的形式組織開展互動信息交流活動，擴充信息量。
視聽文化——走出去請進來，通過觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。
觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強觀課活動，提高業(yè)務(wù)水平。
（3）校本教研。
形式一：學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開展課題研究。
途徑：
20**年9月建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
20**年10月實施行動研究。
20**年6月進行課題中期匯報。
形式二：教師確立“加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個體為單位，實施課題研究。
途徑：
20**年9月制定個人發(fā)展規(guī)劃。
20**年10月實施行動研究。
20**年10月進行課題中期匯報。
（4）多元帶教。
形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長。
途徑：
20**年9月建立“師徒合作小組”
20**年10月實施行動研究。
20**年4月進行工作小結(jié)。
形式二：建立退休教師顧問團，加強課堂教學(xué)的實踐指導(dǎo)。
途徑：
20**年9月成立“夕陽紅顧問團”
20**年10月實施行動研究。
20**年4月進行工作小結(jié)。
（5）專業(yè)輪修。
形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進修。
途徑：
形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。
途徑：
20**年7月聘請專家指導(dǎo)全體教師進行inter未來教育培訓(xùn)。
20**年10月聘請專家指導(dǎo)骨干教師進行inter未來教育跟蹤培訓(xùn)研究。
20**年11月將英語教師送到興隆中學(xué)進行培訓(xùn)。
（6）校際交流。
形式：要求培養(yǎng)對象能開展區(qū)、校級的主題展示（如：公開課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說課、制作課件等）。
途徑：開展校際合作，進行教育教學(xué)評優(yōu)、命題等。
優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺，建立個人網(wǎng)站。
3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎勵基金。
4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎勵方法。
（三）成果展示階段。
展示一：（20**年5月--10月）。
1、師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）。
2、論文研討交流周（另擬方案）。
編撰《二中附校論文集》。
3、個人發(fā)展規(guī)劃中期匯報（另擬方案）。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評估總結(jié)（另擬方案）。
展示二：（20**年5月--10月）（具體方案另擬）。
展示三：（20**年5月--20**年10月）（具體方案另擬）。
四、預(yù)期效果。
通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出一支在xx區(qū)有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。
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骨干教師觀摩課活動方案篇十一
（一）預(yù)期目標(biāo)。
1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實自己。
3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
（二）現(xiàn)狀分析：
在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學(xué)習(xí)充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。
（三）具體措施。
1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。
2、積極開展與本學(xué)科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
4、在教學(xué)中，做到三反思：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。
6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育質(zhì)量。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)。
8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)-，樂學(xué)、愛學(xué)。
9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
骨干教師觀摩課活動方案篇十二
為促進我園教學(xué)活動的有效開展，提高教師教學(xué)實施、課堂駕馭能力，我園定于2016年11月18日——11月23日開展科學(xué)、語言領(lǐng)域觀摩活動。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補短、共同進步。
二、活動形式：
本次觀摩活動分為兩個科目，主班教師進行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動，配班教師進行語言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動。
三、活動目的。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過說課、評析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺，促進教師專業(yè)成長。
三、活動形式。
本次觀摩活動圍繞數(shù)學(xué)、語言領(lǐng)域開展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及實際水平選擇內(nèi)容。通過現(xiàn)場觀摩與課后反思，組織教師課后開展說課、評課，不斷提高教師的教學(xué)能力，有效促進我園保教質(zhì)量的提高。
三、活動要求。
1、執(zhí)教教師要認真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認知特點和教學(xué)規(guī)律。
3、活動中，教、學(xué)具準備充分，幼兒參與性強。
4、本次活動以互聽形式開展，根據(jù)班級實際情況可臨時調(diào)整。
四、其它注意事項。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認真?zhèn)湔n、準備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準備。
3、活動所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
五、獎勵方案：
本次活動設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。附：具體活動安排表、評分表。
保教辦2016年11月15日。
骨干教師觀摩課活動方案篇十三
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標(biāo)準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
6、與友好學(xué)校進行交流，撰寫。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的`水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當(dāng)時候進行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇。
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核。
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準，有落實，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師觀摩課活動方案篇十四
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動。
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索。
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語。
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展。
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)。
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織。
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
聽了幼兒園骨干教師們的公開課，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認真，并且充分準備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力．在進行教學(xué)設(shè)計的時候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點難點把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動設(shè)計有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語佷精煉！突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過此次的聽課，我意識到，一節(jié)好的活動課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩；也能在動、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識。這是我一個新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
今天有幸去機關(guān)二園參加教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深！
一、環(huán)境布置。
布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動。
1、活動的基本內(nèi)容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。
第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。活動中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標(biāo)很輕松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（2）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（3）教具的精心準備與恰當(dāng)運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
（5）教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思。
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學(xué)習(xí)生活！
幼兒園教師觀摩課反思三：幼兒園教師教學(xué)反思：優(yōu)質(zhì)觀摩活動本身帶給自己的感慨與感悟（2512字）。
當(dāng)我撥動鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個題目時，我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動的現(xiàn)場。心中想說的話實在太多太多：首先感謝新鄉(xiāng)市教研室，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺；感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個場所；感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙淼膬?yōu)質(zhì)觀摩活動；更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動的可愛、可敬的孩子們？?除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動。
優(yōu)質(zhì)觀摩活動本身帶給自己的感慨與感悟：
本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動，首先上場的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強、經(jīng)驗豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛的趙曼莉。她們先進的教育理念、完善的活動設(shè)計、直觀的課件引領(lǐng)、靈活的教育策略、融洽的師幼互動、自主的學(xué)習(xí)方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格？?充分展現(xiàn)了我園的素質(zhì)教育特色。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常，活動后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。
最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價值，使孩子們在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂的完美結(jié)合；《快樂的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心；《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴謹?shù)恼Z言；《我的大鞋會唱歌》新穎的選材，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?；《我愛洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅；《中國五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計，巧妙的圖譜運用等都給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪與感悟。
最后，蔣奇老師針對當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動從理論到實踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點的確立到材料的準備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計到過程的實施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動到整節(jié)活動的效果等進行了詳細而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點評為我們今后如何準備優(yōu)質(zhì)觀摩活動、如何評價優(yōu)質(zhì)觀摩活動、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動指出了明確的方向。
活動背后的故事帶給自己的感悟與感動：
本次展示的8節(jié)教育活動中有我們幼兒園的兩節(jié)，可以說這兩節(jié)活動從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過來的，所以我想說，大家看到的可能是結(jié)果，是較為成功的活動展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采；而我不僅看到了結(jié)果，看到更多的是過程，是活動背后的故事，這些故事蘊涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時不會有的舉動引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說下，她勉強去打了點滴后又及時回到了幼兒園，當(dāng)問起她的病情時，她眼含熱淚搖搖頭：“沒事，我們一定要成功？?”當(dāng)時，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準備這節(jié)活動，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊，遠在鄭州的愛人工作忙不能回來援助，竟然選用了千元獎金支持法？?這就是我們敬業(yè)的教師！這就是我們樸實的教師家屬！類似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動絕不亞于活動結(jié)果本身。
陵江二幼羅媛。
跟很多幼兒園一樣，我們幼兒園也經(jīng)常組織教學(xué)觀摩活動。看了教師們的觀摩課，我感覺教師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計都能做到目標(biāo)設(shè)置準確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點難點把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動設(shè)計有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣味性，讓孩子們在輕松愉快中學(xué)習(xí)。在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目的。
觀摩這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，無疑對先進教學(xué)理念和教學(xué)實踐經(jīng)驗的傳播和推廣是很有好處的。但是反思這些教學(xué)觀摩活動，仍會發(fā)現(xiàn)存在許多問題，使觀摩活動失去了其應(yīng)有的價值和意義。
一是執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng)。要真正上好一堂觀摩課其實并不容易，因為執(zhí)教者除了認真?zhèn)湔n外，還要精心制作教具、課件，進行多次試教?？赡苊總€教師都有這樣的體會：自己精心設(shè)計的教案，實施的效果是沒有人觀摩反比有人觀摩好。其原因在于執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng)，忘記了教學(xué)活動的真正目標(biāo)是促進孩子的發(fā)展，這樣的課肯定不能達到最佳效果。其實教師只要時刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，就能在活動的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。
二是勞師動眾地準備活動。有的執(zhí)教者為了上好一堂公開課，總是想方設(shè)。
法，勞師動眾準備眾多的教具。殊不知有的教具非但起不了作用，反而會對教學(xué)活動產(chǎn)生干擾。我曾觀摩過一堂語言課，執(zhí)教老師給全班40多個小朋友每人準備了一個頭飾，這些頭飾在這堂課中并沒有發(fā)揮多大實際價值，教學(xué)效果也很一般。還有些老師為了上好一堂公開課，事先制作了精美的課件，精心攝制了錄像，費力掃描了照片，甚至請人錄音，等等，總之是折騰了好幾個星期才告一段落。上課時，為了不使自己的一片苦心付諸東流，自然是小心地實施，惟恐哪個環(huán)節(jié)遺漏。在此過程中幼兒的興趣和發(fā)展都不是教師所關(guān)心的了。三是擇優(yōu)選用“小班化”教學(xué)。有的老師為了使教學(xué)觀摩活動課順利進行，常從全班幼兒中挑選一些“聽話”幼兒進行活動。這樣做，雖然整個教學(xué)過程井然有序，效果也比較好，但筆者認為這種以犧牲其他幼兒學(xué)習(xí)機會為代價的做法，易使這些被“遺忘”的孩子產(chǎn)生自卑、逆反的心理，進而挫傷他們的自信心，不僅不利于和諧師幼關(guān)系的建立，而且會給家長工作帶來消極的后果。其實調(diào)皮的孩子思維活躍，常能發(fā)表一些出人意料的精彩見解，教師若能把握時機，對他們進行有針對性的教育，就能對這些孩子產(chǎn)生積極的影響。
四是水分十足的“精彩演出”。一般的觀摩課常出現(xiàn)這種情況：活動形式新穎，活動場面熱鬧，幼兒的思維活躍，表現(xiàn)出色，儼然是一堂精品課，殊不知這種課基本上是教師事先在班上認真反復(fù)排練，而且將問題的答案都告訴了孩子們的結(jié)果（這就是我們經(jīng)常所說的潛伏）。有的執(zhí)教者為了完成精心策劃的30分鐘教學(xué)流程，根本不考慮活動中的現(xiàn)場生成，只是呆板地根據(jù)預(yù)設(shè)按部就班地進行，孩子們根本無自主可言。這樣的觀摩活動不僅不能發(fā)展孩子的能力，還會讓孩子感到成人的虛假，不利于孩子良好性格的形成。
五是形似神非的克隆仿制。名師的示范課使聽課者如沐春風(fēng)，于是有些好。
學(xué)的教師便把這些優(yōu)秀的課例拿來仿制，這不失為一種取人之長的學(xué)習(xí)方法?？稍S多老師費了力卻只學(xué)了個形式，最多只是照搬名師教學(xué)的主要環(huán)節(jié)而已。如有位名師的音樂教學(xué)活動出神入化，小朋友情緒歡快，動作協(xié)調(diào)，打擊節(jié)奏鮮明。之后另一名教師就認真仿制了這一堂課，雖然課的形式、語言、動作都很相似，但她的教學(xué)卻出了問題，孩子們在打擊樂器時根本沒有按她要求的節(jié)奏敲擊，教師由于根本無法控制局面，只好強行要求幼兒中途放棄。其實這堂課失敗的原因是這位老師對本班幼兒的實際情況估計不足，這些孩子平時節(jié)奏訓(xùn)練不多，而且很少使用打擊樂器，以至于活動目標(biāo)和孩子的實際發(fā)展存在較大的距離。這位老師的克隆課以失敗告終也就是情理之中的事了。
要解決上述問題，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：第一，應(yīng)正確認識觀摩活動的價值取向，轉(zhuǎn)變“只準成功不許失敗的觀念”。執(zhí)教教師應(yīng)該放下包袱，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，以開放的態(tài)度組織教學(xué)，把它當(dāng)作一次研究、嘗試的機會，當(dāng)作自我專業(yè)成長的過程。第二，要改變單一的評價標(biāo)準，追求評價的多元性。將評價重點指向兒童的發(fā)展，促進師幼共同成長，淡化教師對觀摩活動結(jié)果過于重視的意識。第三，多合作交流，為教師的探索研究搭建平臺。每一堂觀摩活動課出現(xiàn)的問題，是教師討論交流的最好話題，作為觀摩活動的組織者，應(yīng)對活動中好的方面以及存在的問題組織大家討論，讓老師們達到共同成長的目的。
觀摩課聽課反思。
作為一名新教師，觀摩課是我們學(xué)習(xí)的途徑，這次觀摩課活動使我深深體會到日常積累的重要性，當(dāng)然其中包括教師日常教學(xué)理念行為積累以及幼兒知識技能的積累。通過本次聽課我們進一步明確了教育活動最終要落實到幼兒的生活。不管是目標(biāo)定位還是環(huán)節(jié)設(shè)計都要從幼兒角度出發(fā)，更好地促進幼兒主動和諧地發(fā)展。
好的經(jīng)驗是可以復(fù)制的，尤其是對我們有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗，通過本次聽課，我們發(fā)現(xiàn)兩位姐妹有太多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗。但復(fù)制不是簡單的模仿，我們只是借鑒其有益經(jīng)驗，少走彎路。
劉華靜老師執(zhí)教的《烏巖嶺的遐想》就運用了多媒體播放的圖片，結(jié)合音樂，渲染氣氛，讓孩子達到身臨其境的狀態(tài)，這環(huán)節(jié)一改傳統(tǒng)的說教、灌輸方式，在游戲活動，讓幼兒感受音樂的魅力，讓我知道了，音樂活動除了傳統(tǒng)的學(xué)唱歌曲的活動外，還有欣賞音樂，而且音樂欣賞也能有很好的氛圍，此活動設(shè)計新穎且凸顯了教師的先進教學(xué)理念。
教師個人素質(zhì)較好，體現(xiàn)了較扎實的專業(yè)基本功。
在執(zhí)教過程中，教態(tài)親切自然，有親和力也是很重要的。尤其是《何家公雞何家猜》的執(zhí)教老師充滿激情，以快樂的情緒感染者幼兒，使幼兒也能積極愉快地參與游戲和學(xué)習(xí)。《小茶壺》的執(zhí)教老師劉萍與幼兒以“孩子們”相稱，教態(tài)親切自然，縮短了教師與幼兒間的距離，使課堂氣氛顯得輕松而愉快。
每節(jié)課每位老師都有自己的特色。高雪老師指教的是《問候舞》，環(huán)節(jié)設(shè)計的緊密，而且環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的游戲趣味很濃，尤其是在做兩組動作的時候，孩子的氛圍很好，在活動中，高老師通過撕報紙來讓孩子們知道音是有長有短的；通過圖譜的記錄，讓孩子明確的知道尾音的長短區(qū)分。最后以“問候舞”的形式，讓孩子們真正體會到長短尾音帶來的樂趣，在游戲中學(xué)習(xí)，這正是教育的宗旨。
我們對孩子說不如讓孩子看，讓孩子看不如放手讓孩子參與進去，孩子們只有積極參與，才能對其有更深的印象。這幾天的觀摩將這一點體驗的淋漓盡致。
手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。課上，能讓大家聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。讓大家親眼目睹了孩子們在老師的引領(lǐng)下，如何從音樂里感受不同的心情，再從不同性質(zhì)的音樂力大膽想像不同的幻境。可以說整個活動一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，活動中老師既給予了孩子適時地指導(dǎo)，又充分讓幼兒自由探索，得出結(jié)論?；顒又?，幼兒既體驗到操作過程的快樂，又體驗到了成功的喜悅。一位好的老師，給孩子帶來的既是知識，也是快樂。
教師：高麗菊。
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機會，這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項教學(xué)技能評比競賽。評比是從教案的設(shè)計、教學(xué)過程和反思三部分組成，這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設(shè)計了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。
重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動。針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評價，指出在今后的教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說語言課不能上成社會課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達，在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機會，讓幼兒多聽，善于表達自己的觀點。而社會課注重的是人際交往和社會適應(yīng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學(xué)過程中所提出的問題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應(yīng)給予幼兒表達自己意愿的機會。
衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對標(biāo)準就是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在組織的活動中無論是教案的設(shè)計，教學(xué)過程的實施，還是課后的教學(xué)反思每個環(huán)節(jié)都必須達到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過程、反思都要突破指南。
通過這次外出學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進一步探討與更新，我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。
此次學(xué)習(xí)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更。
新教育觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。
骨干教師觀摩課活動方案篇十五
指導(dǎo)思想：
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日——11月25日組織開展全園教師觀摩課活動。
活動目的：
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進幼兒園課程改革，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
活動要求：
1、認真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點。
2、教具準備充分，幼兒參與性強。
3、聽課教師認真做好記錄。
活動安排：
1、教師認真?zhèn)湔n，做好活動前準備。
2、20日抽簽確定教師授課活動時間。
3、21日觀摩活動開始。
4、每節(jié)活動后進行評議。
為期四天的全園觀摩課課活動圓滿結(jié)束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動?；顒由?，授課教師的激情講解；課下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
一、教師認真、負責(zé)。
為了上好這次活動課，老師都非常認真地準備了許多教具?；顒由系拿烤湓挾荚诜磸?fù)琢磨，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計。馬老師的科學(xué)活動《好玩的魔術(shù)》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)活動得到全園老師的一致好評。其實這和馬老師平時的認真與負責(zé)是分不開的。
二．以幼兒為主題，抓住幼兒的興趣點。
在活動中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像王老師把大2班小朋友帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識點打下了良好的基礎(chǔ)。蓋老師在數(shù)學(xué)活動中選用了小朋友最喜歡的活動方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
三、教師基本功得以提升的：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（3）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作。
（4）教具的精心準備與恰當(dāng)運用。七節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
四、存在的不足。
1、學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過多；
2、教具擺放不到位；
3、教師知識經(jīng)驗準備不夠充分。
4、教師語言不夠精煉。
5、有的課活動時間把握不夠恰當(dāng)。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
骨干教師觀摩課活動方案篇十六
1、執(zhí)教教師要高度重視、認真?zhèn)湔n、準備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準備。
3、活動所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
骨干教師觀摩課活動方案篇十七
1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以”教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
2、第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。
4、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是xxxx年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
5、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
6、互動：
a、祝福送老師：
（1）愛要大聲說出來。
（2）大班幼兒代表講話。
b、愛心手工送祝福：
（1）大班幼兒獻畫活動。
（2）中班幼兒獻愛心活動。
（3）小班幼兒獻花活動。
c、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
骨干教師觀摩課活動方案篇十八
一、第一階段（9月5日――9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計教師節(jié)活動資料，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動資料。
二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學(xué)活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動《我心目的教師》，布置主題墻飾板塊。
三、第三階段（9月10日――9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
骨干教師觀摩課活動方案篇十九
引導(dǎo)語：為提高官寨小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進各教師綜合經(jīng)驗相互交流,更好的深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨。下面是小編為你帶來的小學(xué)骨干教師公開課活動方案，希望對你有所幫助。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，特成立大垅學(xué)?！敖虒W(xué)活動周”實施領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。 組 長： 滕明東 副組長：楊海龍 評委： 工作職責(zé)：
1、全面領(lǐng)導(dǎo)和組織本次活動。
2、組織開展組內(nèi)評課活動，并及時總結(jié)上報評課材料。 二、公開課的目的.
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,是實施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，開展學(xué)科組公開課活動是提高教師業(yè)務(wù)能力一項重要舉措。此次活動將以公開課為載體，突出“新理念、新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，結(jié)合我校各個學(xué)科組的教研活動，促進我校課堂教學(xué)改革的發(fā)展。 三、參加范圍 全體任課教師。
四、活動安排 活動分為兩個階段
第一階段(準備階段)：2013年3月
任務(wù)：各學(xué)科組組織教研，選報教學(xué)課題;各教研組研討所報課題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及教學(xué)活動實施。
第二階段(實施階段)： 2013年4月——2013年6月
1、主要內(nèi)容：公開課展示活動、做好公開課活動的資料整理工作。 2、具體工作：
(1)重點加強開展公開課活動。學(xué)校在公開課基礎(chǔ)上評出優(yōu)秀公開課。
1、各學(xué)科組集體備課、相關(guān)教師要切實重視本次活動，深入開展組內(nèi)討論和準備工作，認真選擇、按時上報公開課課題。
2、各位教師要認真作好準備，精心設(shè)計教案，課前同科組教師共同研討。
3、要求評委和本學(xué)科組的教師及所有無課教師均要按時參加聽評課。
附表二： 教師課堂教學(xué)評價表