教案的編寫需要充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境。教案的核心是教師對教學目標的明確和教學過程的把握。教案的編寫應該考慮到教學目標的達成和學生的發(fā)展需求。
人教版小小的船教案篇一
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，對于低年級學生的特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
人教版小小的船教案篇二
《小小的船》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖――月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
人教版小小的船教案篇三
《語文課程標準》在實施建設部分中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話?！薄伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！币话銇碚f小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循“學生是語文學習的主人。”這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創(chuàng)設多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。
人教版小小的船教案篇四
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
人教版小小的船教案篇五
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖――月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。
人教版小小的船教案篇六
課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）。
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學。
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。
誰來當小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首。
同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文。
1、生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。
3、引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
1―2―3―4――什么樣的月兒多大的船？
（生：彎彎的月兒小小的船）。
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍藍的天）。
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的。
6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？
板書：疊音詞。
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天。”
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?BR> 六、寫字教學。
（一）教學寫“見”
1、學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。
2、師范寫。
3、學生書空。
4、學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學寫“白”
人教版小小的船教案篇七
這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學習的課文。
１、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
２、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）。
３、鼓勵學生讀給大家聽。（要求：用手指著認真聽，聽發(fā)音是否準確。引導學生互評。）。
４、小老師帶著大家一起讀一讀。
５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星。
６、師生共同（配樂）讀課文。
人教版小小的船教案篇八
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
人教版小小的船教案篇九
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據(jù)低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學生創(chuàng)設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境。我們知道小學語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據(jù)教材特點，運用藝術手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
三、引導學生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要――總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！闭n堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。
人教版小小的船教案篇十
學生們自由暢談，總結本節(jié)課收獲。
教學后記：
1、精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動參與的過程，充分調(diào)動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。
2、要給學生充分展示自己的空間。精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。
3、分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與的樂趣。
人教版小小的船教案篇十一
（小朋友都很了不起，課文讀的很熟了?，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了，你們還認識他們嗎？）。
１、齊讀領讀詞語。
２、引導自主識字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。
３、玩“舉字卡”游戲。
４、從板書中摘星星，進一步鞏固認識生字。（游戲產(chǎn)生幸運小朋友上臺摘星）。
人教版小小的船教案篇十二
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
人教版小小的船教案篇十三
二、欣賞歌曲。
1．第一次欣賞，熟悉旋律。
（2）提問：
師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱，強弱弱。
師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！
（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）。
師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）。
2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲。
（2）提問：
師：歌曲里唱到了什么？
師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
師：誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。
3．第三次欣賞，自由暢想。
師：誰來說說你看到了什么？
師：哇！你們說的這幅畫面真美！
4．第四次欣賞，觀看視頻師。
（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
（3）師：電影中的小朋友看到了什么？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！
6．第六次欣賞，嘗試動作表演。
（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！
（2）幼兒兩兩結伴，聽著音樂的旋律自由搖擺。
人教版小小的船教案篇十四
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
人教版小小的船教案篇十五
一，想象導入：
今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，
誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。
三，引導質(zhì)疑。
由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么。
四，教師范讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美。
你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。
五，學生自讀課文，提出要求：
1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。
2，不認識的字多讀幾遍。
六，檢查自讀情況：
1，出示生字，讓學生開火車認讀。
2，匯報記字方法，相機教識"門"字框。
3，檢查朗讀情況。
七，再讀課文，感受文章語言美。
1，生自讀。
2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）。
3，練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像。
4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛。
學習第二句：
"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。
學習第三句：
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。
4，通過朗讀展示月夜的美。
八，讀，背兒歌。
九，小結。
教學目標：
1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。
2、朗讀并背誦課文。
3、學習課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。
4、完成課后練習1，3。
教學重點：
同教學目標。
教學難點：
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準備：課件。
教時：1教時。
教學過程：
一、復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：
復習舊知：上節(jié)課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：
1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）。
2，猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二，看圖訓練語言。
1，小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）。
2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）。
3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。
4，語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵。
的
三，整體感知并理解課文。
1，（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1），將字音讀正確。
2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
2，反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統(tǒng)一要求）。
3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）。
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！
5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢。
藍藍的天像.........閃閃的星星像.......
像
6）有感情地讀一讀1，2兩句。
3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）。
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）。
師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）。
2）配樂讀課文；是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
4、拓展。
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）。
小時不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，
飛在青云端。
四，總結：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
人教版小小的船教案篇十六
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
人教版小小的船教案篇十七
布置學生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。
準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
（二）識字、寫字教學。
學習生字。注意讀準生字“尖、只、見、星”和要求會認的字“船、閃、藍”的音。
隨生字“的、尖”的學習，認識偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。
指導寫字。讓學生用學過的筆畫、偏旁自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。
觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點應相互顧盼；“只”字的最后一筆是點，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。
寫字要在課內(nèi)進行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
（三）朗讀、背誦指導。
本文是一篇很美的韻文?？蓜?chuàng)設情境，讓學生進入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教師可指導學生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面，以讀出感情。重點指導讀好以下兩句：
“只看見閃閃的星星藍藍的天。”
要求學生在熟讀的基礎上背誦。本課詩句形象鮮明，節(jié)奏感強，背起來不難，可配著音樂，讓學生有感情地背誦。
（四）練習提示。
第三題，鞏固本課所學的字詞，可讓學生先讀讀短語，再用本課所學的詞組成短語。可啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍藍的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學生說一說，不要求寫。要讓每個學生都有機會說。
第四題，學唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學唱，也可以另安排時間學習。
（五）課時安排。
教學本課可用1-2課時。
教學思路舉例。
1．創(chuàng)設一種在夜空遨游的情境，讓學生在這樣的情境中學習本課。
2．學生借助拼音讀準字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。
3．再讀課文，相機出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4．通過范讀或錄音指導有感情地朗讀。學生配樂讀。
5．背誦課文。
6．指導書寫生字。
7．練習鞏固，完成課后第三題。
人教版小小的船教案篇十八
1.播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
3.教師請學生四人一小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學作了很好的鋪墊。
人教版小小的船教案篇十九
瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）。
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）。
二、引導想象，感知課文。
現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初讀課文：
1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）。
3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？
5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）。
6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。
（二）、精讀課文。
1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）。
你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。
聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）。
誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。
有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！
3、多種方式讀文。
1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）。
2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）。
3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價。
哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）。
4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）。
4、拓展練習。
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。
三、識字教學。
1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）。
2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）。
3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）。
這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音。
看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
五、作業(yè)。
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
人教版小小的船教案篇二十
１、貼星星：
能說說你看見的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說說月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們許多遐想?，F(xiàn)在我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)。
每一個人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個懂事的孩子，才會經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
小結：好多同學都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
（出示課件）看，藍藍的天上，無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）。
人教版小小的船教案篇二十一
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)。
讓學生明白“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你更喜歡哪句呢?“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導小朋友在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?教師引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
隨著學生的回答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
3.最后教師引導學生通過多種形式誦讀全文。(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)。
人教版小小的船教案篇二十二
是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小伙伴在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。大自然是美麗的，太空上還有太多太多的奧秘，現(xiàn)在，我們的神舟七號應經(jīng)發(fā)射成功了。我們小朋友要多學知識、掌握本領，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。
人教版小小的船教案篇一
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，對于低年級學生的特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
人教版小小的船教案篇二
《小小的船》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖――月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
人教版小小的船教案篇三
《語文課程標準》在實施建設部分中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話?！薄伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！币话銇碚f小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循“學生是語文學習的主人。”這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創(chuàng)設多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。
人教版小小的船教案篇四
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
人教版小小的船教案篇五
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖――月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。
人教版小小的船教案篇六
課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）。
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學。
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。
誰來當小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首。
同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文。
1、生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。
3、引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
1―2―3―4――什么樣的月兒多大的船？
（生：彎彎的月兒小小的船）。
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍藍的天）。
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的。
6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？
板書：疊音詞。
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天。”
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?BR> 六、寫字教學。
（一）教學寫“見”
1、學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。
2、師范寫。
3、學生書空。
4、學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學寫“白”
人教版小小的船教案篇七
這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學習的課文。
１、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
２、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）。
３、鼓勵學生讀給大家聽。（要求：用手指著認真聽，聽發(fā)音是否準確。引導學生互評。）。
４、小老師帶著大家一起讀一讀。
５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星。
６、師生共同（配樂）讀課文。
人教版小小的船教案篇八
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
人教版小小的船教案篇九
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據(jù)低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學生創(chuàng)設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境。我們知道小學語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據(jù)教材特點，運用藝術手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
三、引導學生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要――總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！闭n堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。
人教版小小的船教案篇十
學生們自由暢談，總結本節(jié)課收獲。
教學后記：
1、精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動參與的過程，充分調(diào)動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。
2、要給學生充分展示自己的空間。精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。
3、分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與的樂趣。
人教版小小的船教案篇十一
（小朋友都很了不起，課文讀的很熟了?，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了，你們還認識他們嗎？）。
１、齊讀領讀詞語。
２、引導自主識字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。
３、玩“舉字卡”游戲。
４、從板書中摘星星，進一步鞏固認識生字。（游戲產(chǎn)生幸運小朋友上臺摘星）。
人教版小小的船教案篇十二
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
人教版小小的船教案篇十三
二、欣賞歌曲。
1．第一次欣賞，熟悉旋律。
（2）提問：
師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱，強弱弱。
師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！
（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）。
師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）。
2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲。
（2）提問：
師：歌曲里唱到了什么？
師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
師：誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。
3．第三次欣賞，自由暢想。
師：誰來說說你看到了什么？
師：哇！你們說的這幅畫面真美！
4．第四次欣賞，觀看視頻師。
（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
（3）師：電影中的小朋友看到了什么？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！
6．第六次欣賞，嘗試動作表演。
（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！
（2）幼兒兩兩結伴，聽著音樂的旋律自由搖擺。
人教版小小的船教案篇十四
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
人教版小小的船教案篇十五
一，想象導入：
今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，
誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。
三，引導質(zhì)疑。
由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么。
四，教師范讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美。
你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。
五，學生自讀課文，提出要求：
1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。
2，不認識的字多讀幾遍。
六，檢查自讀情況：
1，出示生字，讓學生開火車認讀。
2，匯報記字方法，相機教識"門"字框。
3，檢查朗讀情況。
七，再讀課文，感受文章語言美。
1，生自讀。
2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）。
3，練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像。
4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛。
學習第二句：
"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。
學習第三句：
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。
4，通過朗讀展示月夜的美。
八，讀，背兒歌。
九，小結。
教學目標：
1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。
2、朗讀并背誦課文。
3、學習課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。
4、完成課后練習1，3。
教學重點：
同教學目標。
教學難點：
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準備：課件。
教時：1教時。
教學過程：
一、復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：
復習舊知：上節(jié)課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：
1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）。
2，猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二，看圖訓練語言。
1，小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）。
2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）。
3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。
4，語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵。
的
三，整體感知并理解課文。
1，（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1），將字音讀正確。
2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
2，反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統(tǒng)一要求）。
3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）。
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！
5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢。
藍藍的天像.........閃閃的星星像.......
像
6）有感情地讀一讀1，2兩句。
3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）。
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）。
師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）。
2）配樂讀課文；是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
4、拓展。
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）。
小時不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，
飛在青云端。
四，總結：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
人教版小小的船教案篇十六
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
人教版小小的船教案篇十七
布置學生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。
準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
（二）識字、寫字教學。
學習生字。注意讀準生字“尖、只、見、星”和要求會認的字“船、閃、藍”的音。
隨生字“的、尖”的學習，認識偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。
指導寫字。讓學生用學過的筆畫、偏旁自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。
觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點應相互顧盼；“只”字的最后一筆是點，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。
寫字要在課內(nèi)進行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
（三）朗讀、背誦指導。
本文是一篇很美的韻文?？蓜?chuàng)設情境，讓學生進入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教師可指導學生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面，以讀出感情。重點指導讀好以下兩句：
“只看見閃閃的星星藍藍的天。”
要求學生在熟讀的基礎上背誦。本課詩句形象鮮明，節(jié)奏感強，背起來不難，可配著音樂，讓學生有感情地背誦。
（四）練習提示。
第三題，鞏固本課所學的字詞，可讓學生先讀讀短語，再用本課所學的詞組成短語。可啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍藍的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學生說一說，不要求寫。要讓每個學生都有機會說。
第四題，學唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學唱，也可以另安排時間學習。
（五）課時安排。
教學本課可用1-2課時。
教學思路舉例。
1．創(chuàng)設一種在夜空遨游的情境，讓學生在這樣的情境中學習本課。
2．學生借助拼音讀準字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。
3．再讀課文，相機出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4．通過范讀或錄音指導有感情地朗讀。學生配樂讀。
5．背誦課文。
6．指導書寫生字。
7．練習鞏固，完成課后第三題。
人教版小小的船教案篇十八
1.播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
3.教師請學生四人一小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學作了很好的鋪墊。
人教版小小的船教案篇十九
瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）。
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）。
二、引導想象，感知課文。
現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初讀課文：
1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）。
3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？
5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）。
6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。
（二）、精讀課文。
1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）。
你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。
聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）。
誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。
有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！
3、多種方式讀文。
1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）。
2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）。
3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價。
哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）。
4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）。
4、拓展練習。
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。
三、識字教學。
1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）。
2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）。
3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）。
這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音。
看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
五、作業(yè)。
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
人教版小小的船教案篇二十
１、貼星星：
能說說你看見的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說說月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們許多遐想?，F(xiàn)在我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)。
每一個人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個懂事的孩子，才會經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
小結：好多同學都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
（出示課件）看，藍藍的天上，無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）。
人教版小小的船教案篇二十一
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)。
讓學生明白“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你更喜歡哪句呢?“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導小朋友在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?教師引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
隨著學生的回答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
3.最后教師引導學生通過多種形式誦讀全文。(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)。
人教版小小的船教案篇二十二
是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小伙伴在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。大自然是美麗的，太空上還有太多太多的奧秘，現(xiàn)在，我們的神舟七號應經(jīng)發(fā)射成功了。我們小朋友要多學知識、掌握本領，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。