總結(jié)是一個(gè)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程，讓我們更加明智地面對(duì)未來(lái)的選擇和挑戰(zhàn)。使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、流暢的句子和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想?？偨Y(jié)一下，情感表達(dá)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技能。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一
本著對(duì)每一位入格教師熟悉教材的原則，教研室在每一個(gè)開(kāi)學(xué)初，都會(huì)舉行一次三到六年級(jí)教材的培訓(xùn)。旨在讓每一位英語(yǔ)教師對(duì)本冊(cè)英語(yǔ)課本的熟練把握。10月11日，本學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)會(huì)在教研組長(zhǎng)張勇老師的帶領(lǐng)下，在新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。此次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有課時(shí)分配、課型介紹、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)講，真的可以說(shuō)是及時(shí)雨，在專(zhuān)家們清晰、透徹地解讀之下，不僅讓老師們了解了教材內(nèi)容編排的意圖、意義，有待于更好地研讀教材、運(yùn)用教材，而且還解答了日常教學(xué)中所遇到的困惑與難題。
讓我印象深刻的是幾個(gè)老師都講授了語(yǔ)音教學(xué)課，講解老師給我們講解了語(yǔ)音板塊的功能、內(nèi)容、編寫(xiě)思路、教學(xué)策略等。3年級(jí)上冊(cè)—5年級(jí)下冊(cè)共同的部分是let’sspell,板塊功能不變，目的是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，這讓我在教學(xué)過(guò)程中得到了很大的啟發(fā)。
讀寫(xiě)體系中對(duì)小學(xué)生的要求相對(duì)更高一些，需要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生有一個(gè)消化知識(shí)的過(guò)程。整個(gè)小學(xué)期間，把各內(nèi)容、要求分配在各年級(jí)、各單元及各版塊中。這些都給了我在教學(xué)中的啟發(fā)。幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
講解老師在講解的過(guò)程中，鄭重解釋了一個(gè)重要思考點(diǎn)—教材是什么，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，做了詳細(xì)的答復(fù)。不管教材是容易還是難，都要圍繞教材的重點(diǎn)。從而，更加明確了幾點(diǎn)內(nèi)容：
1.教師應(yīng)具備的教師觀(guān)，教材是學(xué)習(xí)資源、課程資源的核心內(nèi)容，對(duì)教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用，但不是決定作用，教師才是決定作用。教材編寫(xiě)及改編要以國(guó)家課標(biāo)為基礎(chǔ)；教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教材、超越教材；記?。菏褂媒滩模浇滩模虿氖┙?，順勢(shì)而為。
2.教材編寫(xiě)如何體現(xiàn)課標(biāo)所要求的。其中，語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、做唱。語(yǔ)言知識(shí)：詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。綜合運(yùn)用：玩、演、做、唱、故事、娛樂(lè)。
3.主體結(jié)構(gòu)關(guān)系表現(xiàn)在四方面：話(huà)題與功能體系；語(yǔ)音體系；聽(tīng)說(shuō)體系；讀寫(xiě)體系。語(yǔ)音體系旨在培養(yǎng)自然拼讀能力，在教材必學(xué)板塊a部分的第3頁(yè)，專(zhuān)設(shè)了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用自然拼讀法(phonics)學(xué)習(xí)一些基本的發(fā)音規(guī)律。而寫(xiě)的體系則又簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。
4.每個(gè)單元重點(diǎn)與難點(diǎn)分別是什么，明確了各個(gè)板塊之間的聯(lián)系，包括各冊(cè)單元基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各單元體例說(shuō)明，各年級(jí)單元板塊銜接說(shuō)明，復(fù)習(xí)單元體例說(shuō)明。小學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)、唱的能力，讓學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程，所以要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)此次的教材的培訓(xùn)，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二
通過(guò)這次緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的'寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇三
xx年x月x——x月x日，我參加了由鄒城市教育局和鄒城市進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
丁海東博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育。
高改蓮園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車(chē)司機(jī)扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問(wèn)題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感。
五、園長(zhǎng)要為老師搭建展示的平臺(tái)。
作為我們幼兒園的園長(zhǎng)，我深知責(zé)任重大，“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的氛圍，讓老師們?cè)诳鞓?lè)中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四
這次培訓(xùn)即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀(guān)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教 師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的 優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能 只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間， 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引 起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、大膽嘗試，積極實(shí)踐
要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元 化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā) 展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與 學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。初 中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動(dòng)，教學(xué)中通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué) 生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué) 習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
三、教學(xué)要與科研相結(jié)合
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教 師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。 在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀(guān)念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由 陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀(guān)念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
四、提高教育教學(xué)能力：
新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力，要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
五、今后的工作目標(biāo)
首先我要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同 行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)， 尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索初中生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量從教師自身發(fā)展需求看教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵
美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為：具有相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)能力；具有教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，能有效地組織課堂教學(xué)；能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)和開(kāi)展教學(xué)研究。美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織全美教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》對(duì)教師提出了五項(xiàng)要求，概括起來(lái)是：學(xué)生——知識(shí)——管理——研究——合作。
《中國(guó)教育報(bào)》上這樣闡述：教師專(zhuān)業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。
陜師大的張迎春教授以自己獨(dú)特的視角闡釋了教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵：“教師專(zhuān)業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度；教師專(zhuān)業(yè)化意味著教師職業(yè)的專(zhuān)門(mén)化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求?！?BR> 二、走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求
1、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需求
的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒(méi)有教師的發(fā)展，沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)，教師的歷史使命便無(wú)法完成。教師的發(fā)展是歷史進(jìn)步需求，也是信息時(shí)代的教育改革需求。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。
2、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求
在新課程改革的今天，回顧所走過(guò)的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣：我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。課堂教學(xué)也從一開(kāi)始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺(jué)的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們?cè)诿鲗?shí)踐的同時(shí)產(chǎn)生過(guò)困惑，也帶來(lái)了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性。
過(guò)去幾年課改實(shí)踐給予我們的一個(gè)重要啟示或教益：一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力（包括一定的批判能力），而不應(yīng)盲目地去追隨潮流，或是滿(mǎn)足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的“樣板”。（這事實(shí)上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)深遠(yuǎn)影響，即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化：不少年輕教師熱衷于“一課成名”，更多的一線(xiàn)教師則“習(xí)慣于套用一些名師的課堂設(shè)計(jì)，教師本人缺乏獨(dú)立理解教材和處理教材的能力” （羅教授培訓(xùn)語(yǔ)）
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育發(fā)展的今天，教師要正圈理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
3、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的方向，沒(méi)有遠(yuǎn)的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的'情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知氏化速度加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教育是全社會(huì)的事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生什同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善的精神、熱門(mén)思想?yún)R報(bào)平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇六
參加高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間對(duì)專(zhuān)家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí)、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。徐淀芳老師說(shuō)，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫(xiě)教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì)，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué)，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí)，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念。
二、新課程下的師生關(guān)系。
語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話(huà)。
教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。
三、新課程下的語(yǔ)文教師。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。步根海老師說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?！?BR> 語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源?；A(chǔ)教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過(guò)程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞;語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真;語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心?！?BR> 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇七
就我個(gè)人而言，我是比較喜歡學(xué)習(xí)的，即使夏天的炎熱也不能驅(qū)走我，對(duì)各種小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的執(zhí)著追求。因?yàn)檫@培訓(xùn)就像是為每個(gè)人搭建一步步向上的階梯，我們拾級(jí)而上，在完善、提高自我的同時(shí)，去追求教育的終極目的。
能有一點(diǎn)收獲就記下一點(diǎn)吧，好好地活在當(dāng)下，盡自己所能為教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)綿薄之力吧。
培訓(xùn)第一天，聽(tīng)取了縣教研室朱老師的關(guān)于《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告，朱老師深入淺出的講解，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了宏觀(guān)上的認(rèn)識(shí)，明白了作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，該怎樣去踐行自己的一份責(zé)任，搞好集體備課。更為關(guān)鍵的是如何憑借沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，更好地為沂南縣廣大教師服務(wù)，讓每位小學(xué)語(yǔ)文教師能夠有教學(xué)設(shè)計(jì)可參考，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己的課堂教學(xué)路子。能夠集中全縣每個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，在大集體備課的碰撞中，產(chǎn)生思維的火花，使之更好地服務(wù)于今后全縣的小學(xué)語(yǔ)文教育，這是每個(gè)教師備課的堅(jiān)強(qiáng)后盾，這也正是網(wǎng)絡(luò)大集體備課的可取之處。
“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是每位教師展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。在你的工作室里，你可以上傳備課、課件等課程資源，也可以把自己的教學(xué)心得、隨記發(fā)表在個(gè)人空間里。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課更有助于每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)交流、合作，我們便不知不覺(jué)的成長(zhǎng)壯大起來(lái)。
在聽(tīng)取了我校林老師《依托集體備課----促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展》的報(bào)告后，所有骨干教師展開(kāi)了激烈的討論和交流，有經(jīng)驗(yàn)，也有困惑，目的只有一個(gè)，那就是怎樣讓集體備課更好的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。
還是讓馬兒走在我們的前面吧！我們牽著馬兒隨在它的后面，挽韁繩而不強(qiáng)勒之，只在必要關(guān)口合理引導(dǎo)它。我的比喻也許不是很恰當(dāng)，信馬由韁的想法或許不太切合實(shí)際，我只是說(shuō)出了自己心里的一點(diǎn)想法而已。
培訓(xùn)第二天，隨著一小夏萍老師對(duì)新修訂版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。直到今天我才深深地體會(huì)到，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的作用，它是我們一切教育行動(dòng)的總綱領(lǐng)。之前對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)一知半解的認(rèn)識(shí)，不夠全面，說(shuō)實(shí)話(huà)，是因?yàn)樗谖覍?duì)思想上沒(méi)有引起足夠的重視。今天的培訓(xùn)，再加上最近十多天來(lái)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的自主學(xué)習(xí)，我似乎豁然間明白了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要意義。它不是你會(huì)被背就可以了，也不是業(yè)務(wù)考試時(shí)能答對(duì)就行了，它需要你用心去理解、感受和體會(huì)的，只有真正的讀懂了它，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有那種上著天、下觸地的實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)。有章可循，我們才不會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中迷失方向。
王慧老師有關(guān)于永正先生《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告，更是如久旱逢甘霖！不論是個(gè)人備課，還是集體備課，其終結(jié)目的都是為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。既然天空飄來(lái)這樣一塊云，就讓我們?cè)谠评?，在雨中，?duì)于老這樣大師級(jí)的人物，真真切切的解讀個(gè)明白吧，我們的初衷只有一個(gè)，怎樣更好地提高自己的課堂教學(xué)，更好地服務(wù)于我們所教的每一名學(xué)生。大師自有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和真知灼見(jiàn)，而我們就要信其道，學(xué)其行，省悟心，修自身！
接下來(lái)是觀(guān)摩了三節(jié)低、中、高年級(jí)的名師課堂，想說(shuō)的很多，卻也一言難盡！走進(jìn)去吧，把你的心融入到課堂里面，帶著心去感受呈現(xiàn)與你面前的名師課堂，再回過(guò)頭來(lái)審視自己的課堂，如果你看到了差距，如果你有所悟而在一步一步的前進(jìn)，那么我們和名師間的距離就會(huì)越來(lái)越近些！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇八
天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇九
通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
一、終身學(xué)習(xí)。作為教師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。
二、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們。
三、不斷反思，不斷豐富自己。教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線(xiàn)上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿(mǎn)了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十
我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。
在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：
研修期限：_年5月23日-_年5月25日。
研修過(guò)程分四個(gè)階段。
第一階段：_年5月24日-6月2日在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：
1、制定廣東省_年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃;。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。
3、閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。
4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃。
第二階段：10月份一個(gè)月，
1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課、評(píng)課。
2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩與研討。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫(xiě)作，提升自己教育研究的水平。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。
5、子課題的申報(bào)及開(kāi)題。
第三階段：_年10月-_年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開(kāi)展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
第四階段：_年5月，研修成果匯報(bào)與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。
1、總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。
2、撰寫(xiě)研究論文并做好論文答辯的工作。
3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中。
4、真正提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十一
教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。
二、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)?！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！?BR> 教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育理念。
1、幼兒園教育教學(xué)。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策。
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十二
今天湯老師主要講了三個(gè)方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)陶行知的教育思想、學(xué)習(xí)陶行知師德、陶行知的兒童觀(guān)。感受頗多：‘陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家’。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為一名教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德?！碧招兄壬慕逃碚?，不是用一兩句話(huà)就可以概括的，而我從中學(xué)到的，也不是短短一篇文字就可以完全寫(xiě)出的。我想，每個(gè)老師，也跟我有一樣的體會(huì)。深深體會(huì)到“教學(xué)做合一”、“因材施教”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面內(nèi)容，集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“走在行知路上，創(chuàng)造教育力量”的獨(dú)特教育思想。 聽(tīng)完后，頓覺(jué)獲益匪淺。在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
‘愛(ài)滿(mǎn)天下’不是掛在嘴邊的一句空話(huà)，身為一名幼兒教師的我要真切的付諸于行動(dòng)之中，把行知的教育理念滲透到工作當(dāng)中，以行知師德為榜樣，用行知思想來(lái)武裝自己，保護(hù)好孩子的自尊心，及時(shí)更換思維方式，保護(hù)孩子幼小的心靈，使孩子在良好的師德的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，從中獲得到真切的幸福， 做幼兒教師的這十五年，我深切地感受到愛(ài)的力量。，愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。
1994年頒布《教師法》里面規(guī)定了教師就是專(zhuān)業(yè)工作者，不可替代者，不是所有人都可以當(dāng)教師，當(dāng)幼兒教師！這說(shuō)明國(guó)家也開(kāi)始重視學(xué)前教育，幼兒教師的地位也在提升。__年又頒布了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)力。道德是人類(lèi)最高目的，也是教育的最高目的。一個(gè)教師首先是道德教師，他不僅是從各學(xué)科的進(jìn)行道德教育，而是超越了學(xué)科、超越了領(lǐng)域的道德教育。專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)一名幼兒教師來(lái)說(shuō)是無(wú)比重要的，知識(shí)和智慧是連在一起的，教師要真正認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。陶行知先生‘4顆糖果’的故事使我深深感到用激勵(lì)方法教育孩子真是事半功倍啊，要看到孩子的閃光點(diǎn)，從孩子角度出發(fā)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，將會(huì)受到更好的教育效果。教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧，他將啟迪我們用最科學(xué)的方法去創(chuàng)造教育方法，所以說(shuō)呢‘糖果’就是智慧的象征。而教師的動(dòng)力最缺乏就是內(nèi)部動(dòng)力，我們要打造內(nèi)部動(dòng)力，就要像打破雞蛋一樣，從內(nèi)部打破，這樣小雞才能重見(jiàn)光明，才會(huì)有新的生命。作為教師應(yīng)從內(nèi)部打破，才能夠自主發(fā)展，只有發(fā)展，才能從優(yōu)秀走向卓越。優(yōu)秀是卓越的敵人，雖然是優(yōu)秀也要繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)發(fā)展；停留不前，重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)堑扔谑锹浜?。重?fù)經(jīng)驗(yàn)是可貴的也是可怕的?！巴煤瞳C人’這個(gè)故事告訴我們不要過(guò)分相信自己的經(jīng)驗(yàn)，要克服發(fā)展中的惰性。外部力量固然重要，但內(nèi)部力量更重要，所以我們要改造經(jīng)驗(yàn)，把它變成我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要從內(nèi)部打破獲取內(nèi)部專(zhuān)業(yè)的提升。一個(gè)優(yōu)秀的教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，只靠學(xué)科專(zhuān)業(yè)夠嗎？除了基于學(xué)科領(lǐng)域教育之外，還有更大的世界，所以我們要超越學(xué)科專(zhuān)業(yè)。不斷反思自己，不斷回顧自己，不斷向自己提問(wèn)，只有在自我反思中不斷實(shí)踐，才能提升自己，發(fā)展自己，跟著陶行知教育理念的腳印，堅(jiān)定信念，永遠(yuǎn)走下去。
令我感觸很深的還有杜教授給我們講的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之南》，她用一天的時(shí)間給我們解讀了《指南》的說(shuō)明部分和五大領(lǐng)域。了解到幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’。 教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書(shū)，目的是愛(ài)勞動(dòng)，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝，目的是會(huì)做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，讓我們教師對(duì)如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的某一能力或水平有了更具體的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不段成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀(guān)察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。
通過(guò)這寫(xiě)些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的工作有很大的幫助，對(duì)于我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)將他們的教育思想、理念滲透到日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十三
作為一名立即走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些熟悉含糊的問(wèn)題，此刻搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。
在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任角色特殊這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思量和熟悉：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是模范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)管理協(xié)調(diào)能力，才干使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)明每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)心理學(xué)健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑和心理壓力等，以賦予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我立即面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)艱難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們熟悉到教師在上課過(guò)程中要多加思量，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課努力地鍛煉努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了揚(yáng)帆導(dǎo)航的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地汲取和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的激勵(lì)。其一是激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是激勵(lì)我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。其三是激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：惟獨(dú)滿(mǎn)懷自信的人，才干在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，惟獨(dú)具備克服艱難的信心，才干取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。十幾天的培訓(xùn)，課程多時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了熟悉。對(duì)自我的熟悉，熟悉到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。此刻經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)化信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，普及知識(shí)，惟獨(dú)自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才干適應(yīng)這個(gè)唯一不變的是變化的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的要害，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表教書(shū)育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信仰春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也惟獨(dú)這樣才干夠給學(xué)校注入新的血液，才干讓自己不落后!作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。因此十分注重這次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思量和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的內(nèi)涵，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步熟悉到教師這一職業(yè)的特殊性自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的出色講解閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十四
xx月xx日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。
更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、培訓(xùn)過(guò)程。
根據(jù)xx省xx職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：
1、教學(xué)理論與方法。
舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。
這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。
第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀(guān)考察。
在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀(guān)了xx的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀(guān)，再安排我們與酒店老總、部門(mén)經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀(guān)考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ浚逃虒W(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、個(gè)人收獲及提高方面。
1、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念。
此次培訓(xùn)，我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí)；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛(ài)群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。
每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對(duì)話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼。
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自省內(nèi)的一線(xiàn)教師，我們這批學(xué)員共有53人，來(lái)自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。
教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?BR> 作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十五
長(zhǎng)沙是有名的快樂(lè)之城，我們懷著愉悅的心情開(kāi)始了這次學(xué)習(xí)之旅。一到長(zhǎng)沙就下起了綿綿密密的雨，但絲毫不影響大家的學(xué)習(xí)熱情，大家認(rèn)真記筆記，并積極交流心得體會(huì)，不時(shí)為專(zhuān)家們的妙語(yǔ)連珠拍手喝彩，尤其當(dāng)專(zhuān)家說(shuō)到我們平時(shí)都會(huì)遇到的教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，更是有茅塞頓開(kāi)之感。
跟所有的學(xué)習(xí)安排一樣，本次會(huì)議分成兩部分，一部分是聽(tīng)專(zhuān)家講座，另一部分是聽(tīng)名師講課。其中專(zhuān)家講座有兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是北京第八中學(xué)校長(zhǎng)龔正行的《要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理》，其主要針對(duì)高中生在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列心理問(wèn)題的研究，龔老師告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一條就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雖然這是個(gè)老生常談的問(wèn)題，但是龔老師教給我們實(shí)際可行的具體方式方法。通過(guò)系列主題班會(huì)，閱讀杰出人物傳記來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們只要在孩子的心靈中埋下理想的種子，讓孩子充滿(mǎn)對(duì)成功的渴望，孩子就會(huì)沿著老師期望的方向，慢慢走向探索未來(lái)，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)之路途。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，這點(diǎn)讓我想到我們面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，該怎樣讓他們嘗到成功的喜悅呢？只有降低學(xué)習(xí)的要求，一點(diǎn)一點(diǎn)通過(guò)小成功積累孩子的自信心，逐步提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到真正的成功。
另一個(gè)講座是南京市瑞金北村小學(xué)仲?gòu)V群校長(zhǎng)帶來(lái)的，題目是《助學(xué)課堂：讓教學(xué)充滿(mǎn)生長(zhǎng)的力量》。
什么是助學(xué)課堂呢？仲老師說(shuō)助學(xué)課堂體現(xiàn)在一個(gè)“助”上，其分為自助，互助，師助。自助倡導(dǎo)先學(xué)后教,在“一探二學(xué)三生疑”的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略中，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；ブ亲寣W(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，并通過(guò)提問(wèn)、補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論等形式，實(shí)現(xiàn)同伴間的合作學(xué)習(xí)。師助是指教師“以學(xué)定教”，把力用在關(guān)鍵處、重心處，引領(lǐng)學(xué)生去“織網(wǎng)”，去“爬高”，在培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力上下功夫。
其中學(xué)生自助學(xué)習(xí)是核心，自助學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是助學(xué)單的撰寫(xiě)，仲老師制作了六種助學(xué)單模式分別有探學(xué)式、做學(xué)式、練學(xué)式、學(xué)思式、評(píng)析式、綜合活動(dòng)式，其中最讓人印象深刻的便是學(xué)思式助學(xué)單。
學(xué)思式主要針對(duì)的是復(fù)習(xí)課型。我們聽(tīng)了那么多的.數(shù)學(xué)課，各種課型都有，但你一定沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有人講單元測(cè)試卷的吧？說(shuō)到講卷子很多老師會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)是從頭講到尾，力求仔細(xì)，方方面面說(shuō)的清楚，學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，提不起精神，教學(xué)效果極差，但仲老師說(shuō)講卷子的課若是講得好了，會(huì)比新授課要精彩得多。他在第十單元第12課時(shí)《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)做出如下處理：
這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些內(nèi)容？能畫(huà)一個(gè)圖整理出來(lái)么？
找一道好題，分析這道題好在哪里？準(zhǔn)備明天與同伴交流。
關(guān)于這一單元的內(nèi)容，我有什么要提醒同伴注意的？
其中“我會(huì)選擇”這一部分，堪稱(chēng)經(jīng)典。小組交流我們都做過(guò)，但大多流于表面，無(wú)法深入，學(xué)習(xí)效果也一般。仲老師就提醒我們，針對(duì)復(fù)習(xí)課在小組交流時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
一、從分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生講起。
二、只講錯(cuò)題。
三、沒(méi)講一題，別人給他優(yōu)化補(bǔ)充。
四、重復(fù)的錯(cuò)題不再講。
五、全班交流。
六、夸夸試卷里有哪些好題。
這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也更能引起學(xué)生的興趣。
這次讓我們受益匪淺的還有吳正憲老師講的《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，先不說(shuō)她是如何安排這節(jié)課的，且聽(tīng)一聽(tīng)課后孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心，群情激昂的話(huà)便可知。
他們說(shuō)：“吳老師，你給我簽個(gè)名吧？”“吳老師，你是我的偶像”“吳老師，我做夢(mèng)都想著你的數(shù)學(xué)課?！钡鹊取?BR> 下課后，孩子們還戀戀不舍，他們圍著吳老師，就像見(jiàn)到自己偶像的一樣，不僅如此，一些老師也激動(dòng)的與她合影，會(huì)場(chǎng)一度變成當(dāng)紅明星簽售會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一般。
吳老師的課很豐富，很精彩，展開(kāi)說(shuō)恐怕要到明天早上，只說(shuō)一個(gè)片段供大家鑒賞，由于照片質(zhì)量堪憂(yōu)，我用畫(huà)圖的方式來(lái)展示，但我繪畫(huà)水平有限，還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。
她講的是《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，可一開(kāi)始，她不忙著出示主題圖，而是進(jìn)行了一個(gè)課前小游戲。她先請(qǐng)了一位小朋友上來(lái)，和她擁抱了一下，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)下去，接著叫上來(lái)7個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們像自己和剛才那位同學(xué)動(dòng)作一樣，同學(xué)們便兩兩抱在一起，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)被晾在一邊，吳老師就說(shuō)，讓這個(gè)同學(xué)和其中一組抱在一起可以嗎？同學(xué)們都說(shuō)不可以，吳老師問(wèn)為什么？學(xué)生說(shuō)，這樣的話(huà)就和老師剛才的示范不一樣了。學(xué)生便明白了參照標(biāo)準(zhǔn)是兩個(gè)人，三個(gè)人就不符合要求，這樣就在學(xué)生心中初步形成了關(guān)于“倍”的印象。
接著她用同樣的方法，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，找學(xué)生上來(lái)抱一抱，四個(gè)學(xué)生作為參照標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)抱一抱，這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了近七八分鐘，客觀(guān)上來(lái)說(shuō)她還沒(méi)有進(jìn)行到正課，但實(shí)際上她已經(jīng)把本節(jié)課最核心的東西潛移默化的傳達(dá)給了學(xué)生。
接著吳老師便在黑板上，按照剛才的鋪墊一點(diǎn)點(diǎn)的滲透知識(shí)，不斷的將學(xué)生自己的理解，轉(zhuǎn)化成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，即xx是xx的幾倍，從真實(shí)實(shí)物深入到直觀(guān)模型，由直觀(guān)模型抽象成數(shù)字，最后還能升華到線(xiàn)段圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，延伸。
最后，她還以拍手游戲結(jié)尾，先拍兩下，讓學(xué)生跟著自己的節(jié)奏，拍三倍，四倍，請(qǐng)學(xué)生拍，讓學(xué)生拍出她的幾倍，這個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)含義頗深，拍的對(duì)自然無(wú)過(guò)，一旦有人拍錯(cuò)馬上就能被聽(tīng)到，但是現(xiàn)場(chǎng)幾十孩子，沒(méi)有一個(gè)拍錯(cuò)的。
我覺(jué)得吳正憲老師的課就像汪國(guó)真的詩(shī)，用最樸實(shí)的文字，表達(dá)最淳厚的感情，吳老師則用最簡(jiǎn)單的方式，教會(huì)孩子最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)。
這便給了我們年輕人一些提醒，我們?cè)趥湔n毫無(wú)頭緒的時(shí)候，姑且暫時(shí)放下花俏的形式，繁雜的套路，從簡(jiǎn)單出發(fā)，從童趣出發(fā)，或許會(huì)柳暗花明，讓人眼前一亮。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十六
20xx年8月10日至18日，我參加了國(guó)家安監(jiān)局在大連舉辦的煤礦安培師資培訓(xùn)班，雖然時(shí)間很短，但是收獲卻不少，對(duì)于我一個(gè)剛剛進(jìn)入煤礦安全培訓(xùn)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)受益匪淺，既了解了目前國(guó)內(nèi)外煤礦安全生產(chǎn)的狀況，又掌握了安全培訓(xùn)的內(nèi)容和教學(xué)方法，以及如何提高培訓(xùn)效果等，下面主要針對(duì)教學(xué)方面的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
煤礦安全培訓(xùn)每期的時(shí)間都很短、任務(wù)卻很重，工人文化程度參差不齊，那么備什么樣的課選擇什么樣的教學(xué)辦法就成了授課效果是否好的先決條件。怎樣才能備好課，講出既受工人歡迎，又對(duì)安全生產(chǎn)工作有促進(jìn)作用和指導(dǎo)意義的課呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
安全生產(chǎn)培訓(xùn)大綱是煤礦安全培訓(xùn)各工種的指導(dǎo)性文件，是國(guó)家對(duì)煤礦安全培訓(xùn)的統(tǒng)一要求。教師在接到任務(wù)后，首先應(yīng)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱，了解和掌握本工種的性質(zhì)、內(nèi)容、課時(shí)分配等要求。其次要鉆研教材。煤礦安全培訓(xùn)時(shí)間較短，教材講解不可能面面俱到，要根據(jù)實(shí)際情況，合理取舍。一般情況下應(yīng)先通讀教材，掌握大意，形成總體印象；然后再精讀，化整為零。最后是串讀教材，串零為整，通觀(guān)全書(shū)，得其要領(lǐng)，將教材的前前后后進(jìn)行連貫思考，形成整體印象，以便講課時(shí)能居高臨下，通觀(guān)全局，這樣才能為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
俗話(huà)說(shuō)，備課首先備學(xué)生。教學(xué)過(guò)程是師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)員是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)的最終目的要落實(shí)到學(xué)員掌握知識(shí)、發(fā)展能力上。煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)最多90個(gè)課時(shí)，復(fù)審時(shí)間更短，因此培訓(xùn)期間老師根本沒(méi)有多余的時(shí)間去和學(xué)員溝通。教師要備好課，做到因材施教，就需要課余時(shí)間多下礦調(diào)查。首先是要了解各個(gè)工種工人的工作情況，有哪些問(wèn)題需要解決，真正做到“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”。其次要了解工人的知識(shí)水平、理解能力、興趣愛(ài)好等，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，做出正確的教學(xué)預(yù)見(jiàn)和安排。預(yù)見(jiàn)工人在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)有哪些困難，應(yīng)該采取什么樣的辦法引導(dǎo)他們思考，只有這樣才能把備教材和備學(xué)生很好地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方法與手段的總稱(chēng)。因此，選擇合適的教學(xué)方法要從學(xué)員和教師兩方面來(lái)考慮。
學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)直接制約著教師對(duì)教學(xué)方法的選擇，這就要求教師必須科學(xué)而準(zhǔn)確地研究分析學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法。然而，任何一種教學(xué)方法都只有適應(yīng)了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握時(shí)，才能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中充分地發(fā)揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，選擇最合適的教學(xué)方法。
教案是每個(gè)教師都必須掌握的應(yīng)用之本，是教師授課的計(jì)劃方案，是教師多方面努力準(zhǔn)備的結(jié)晶，是課堂的依據(jù)。編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：第一，明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及樹(shù)立安全第一的思想政治培訓(xùn)任務(wù)。第二，合理組織教材，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)抓得準(zhǔn)，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)一套切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)方案。第三，教材取舍得當(dāng)，主次分明，教學(xué)過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)、具體、層次清楚，措詞準(zhǔn)確，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的.知識(shí)。第四，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，面向大多數(shù)學(xué)員。同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀員工，提高知識(shí)水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發(fā)展。
課前備課、寫(xiě)教案固然重要，課后備課更利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟。教案的價(jià)值不僅僅在于它是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，也是教師思想軌跡的記錄，還是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。所以通過(guò)反思能較快地提高教師的教學(xué)水平。那么，教師怎樣對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思呢？最可行的辦法就是課后在教案的空白處或結(jié)尾處寫(xiě)教后感或者反思札記。一個(gè)好的教師在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)、準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì)，進(jìn)一步完善原來(lái)的教案，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，使下一節(jié)課上得更好。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中提出某一問(wèn)題，工人興趣盎然，思維活躍，討論熱烈，課后教師便可在教案中空白處記上“巧設(shè)疑問(wèn)，造成懸念，工人思維活躍”，以便在以后的教學(xué)中借鑒。教師如果提出問(wèn)題后，學(xué)生都困惑不解，課后就可在這個(gè)問(wèn)題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個(gè)重要信息——問(wèn)題難度太大，工人無(wú)法理解”，在以后的教學(xué)中就應(yīng)該重新設(shè)問(wèn)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十七
11月8日下午，我很榮幸參加以“藝術(shù)素養(yǎng)提升”為主題的名優(yōu)教師研修論壇活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)河南農(nóng)大附中特級(jí)教師、教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查組委員牛志強(qiáng)老師進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)專(zhuān)題講座。
牛老師以《感受教育的神圣》為主題，通過(guò)美學(xué)欣賞的角度探討了藝術(shù)教育和教育的藝術(shù)性，結(jié)合國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品、建筑、服飾、園林等生動(dòng)案例，感受美學(xué)藝術(shù)，提升教師的審美能力和文化素養(yǎng)。牛老師是一位教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，與我們分享了許多自己的教育理念，對(duì)端正教育觀(guān)有很大幫助，向我們工作在一線(xiàn)的老師傳遞著正能量，其中幾點(diǎn)讓我感受深刻。
首先，牛老師提到“老師不是蠟燭，不是燃燒自己照亮別人”。是的，我十分贊同這種說(shuō)法。我認(rèn)為教育是神圣的，教師是智慧、思想于一體的、高智商的人，教師只有將教育做好，才能凸顯職業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、自我價(jià)值。同時(shí)，教育又是雙贏(yíng)的，付出了許多，奉獻(xiàn)了許多，收獲了許多，成長(zhǎng)了許多，在教育的過(guò)程中成就了他人，也成就了自己。作為一位教師，如果你能真正理解這一點(diǎn)，那么你的工作將會(huì)是輕松的，你的生活將會(huì)是充實(shí)的。
接著，牛老師問(wèn)了一個(gè)很好的問(wèn)題“連自己子女都照顧不好的教師，能教好自己的學(xué)生嗎？”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想了許多。是啊，一個(gè)高呼搞教育的，最后連自己的子女都照顧不好，那他到底搞得什么教育，到底會(huì)不會(huì)教育呢？我想這真是一種諷刺。我們做教育，并不是整天都忙忙碌碌，整天累的不行不行的，如果你是這樣，那你就需要馬上停下來(lái)好好反思一下了。我們教育不是體力活，它是高智商的運(yùn)用，是靈動(dòng)的，是智慧的，也是需要思考的。要想教好自己的學(xué)生，就要先搞懂教育的真諦。那些能夠把自己子女教育好的老師，他們的學(xué)生也一定不會(huì)差。
最后，牛老師講了一個(gè)重要的內(nèi)容“教育藝術(shù)”。雖然這是一個(gè)很寬泛的內(nèi)容，但是牛老師結(jié)合自己的過(guò)往，將大變小，講的言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂。真正的教育藝術(shù)，它有藝術(shù)思考、藝術(shù)方法、藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)向往，它的思維是靈動(dòng)的，給人才留空間，給高才傳智慧，給中才教知識(shí)，給通才以啟發(fā)。石頭不是藝術(shù)，水不是藝術(shù)，但機(jī)激起的浪花是藝術(shù)。教師就是石頭，學(xué)生就是水，浪花就是真正的教育藝術(shù)。作為教師，我們不僅是教給他們知識(shí)，更多的是留給他們空間學(xué)會(huì)思考，這樣我們教育的浪花才最美麗。
在牛老師的講座中，我深深的感受到了教育的神圣，非常感謝牛老師給我?guī)?lái)的教師職業(yè)幸福感。在今后的教學(xué)中，我要將知識(shí)、智慧、精神引導(dǎo)融為一體，做一位合格的教師，成就他人，成就自己。始終堅(jiān)持一個(gè)信念：教育，我們是認(rèn)真的！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十八
通過(guò)培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲：
1．要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽(tīng)老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀(guān)念給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì)喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂、喜慶的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達(dá)的感情。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工?！皢?wèn)渠那得清如許唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀(guān)念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。
總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識(shí)到做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀(guān)念提高自身素質(zhì)為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一
本著對(duì)每一位入格教師熟悉教材的原則，教研室在每一個(gè)開(kāi)學(xué)初，都會(huì)舉行一次三到六年級(jí)教材的培訓(xùn)。旨在讓每一位英語(yǔ)教師對(duì)本冊(cè)英語(yǔ)課本的熟練把握。10月11日，本學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)會(huì)在教研組長(zhǎng)張勇老師的帶領(lǐng)下，在新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。此次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有課時(shí)分配、課型介紹、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)講，真的可以說(shuō)是及時(shí)雨，在專(zhuān)家們清晰、透徹地解讀之下，不僅讓老師們了解了教材內(nèi)容編排的意圖、意義，有待于更好地研讀教材、運(yùn)用教材，而且還解答了日常教學(xué)中所遇到的困惑與難題。
讓我印象深刻的是幾個(gè)老師都講授了語(yǔ)音教學(xué)課，講解老師給我們講解了語(yǔ)音板塊的功能、內(nèi)容、編寫(xiě)思路、教學(xué)策略等。3年級(jí)上冊(cè)—5年級(jí)下冊(cè)共同的部分是let’sspell,板塊功能不變，目的是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，這讓我在教學(xué)過(guò)程中得到了很大的啟發(fā)。
讀寫(xiě)體系中對(duì)小學(xué)生的要求相對(duì)更高一些，需要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生有一個(gè)消化知識(shí)的過(guò)程。整個(gè)小學(xué)期間，把各內(nèi)容、要求分配在各年級(jí)、各單元及各版塊中。這些都給了我在教學(xué)中的啟發(fā)。幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
講解老師在講解的過(guò)程中，鄭重解釋了一個(gè)重要思考點(diǎn)—教材是什么，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，做了詳細(xì)的答復(fù)。不管教材是容易還是難，都要圍繞教材的重點(diǎn)。從而，更加明確了幾點(diǎn)內(nèi)容：
1.教師應(yīng)具備的教師觀(guān)，教材是學(xué)習(xí)資源、課程資源的核心內(nèi)容，對(duì)教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用，但不是決定作用，教師才是決定作用。教材編寫(xiě)及改編要以國(guó)家課標(biāo)為基礎(chǔ)；教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教材、超越教材；記?。菏褂媒滩模浇滩模虿氖┙?，順勢(shì)而為。
2.教材編寫(xiě)如何體現(xiàn)課標(biāo)所要求的。其中，語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、做唱。語(yǔ)言知識(shí)：詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。綜合運(yùn)用：玩、演、做、唱、故事、娛樂(lè)。
3.主體結(jié)構(gòu)關(guān)系表現(xiàn)在四方面：話(huà)題與功能體系；語(yǔ)音體系；聽(tīng)說(shuō)體系；讀寫(xiě)體系。語(yǔ)音體系旨在培養(yǎng)自然拼讀能力，在教材必學(xué)板塊a部分的第3頁(yè)，專(zhuān)設(shè)了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用自然拼讀法(phonics)學(xué)習(xí)一些基本的發(fā)音規(guī)律。而寫(xiě)的體系則又簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。
4.每個(gè)單元重點(diǎn)與難點(diǎn)分別是什么，明確了各個(gè)板塊之間的聯(lián)系，包括各冊(cè)單元基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各單元體例說(shuō)明，各年級(jí)單元板塊銜接說(shuō)明，復(fù)習(xí)單元體例說(shuō)明。小學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)、唱的能力，讓學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程，所以要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
經(jīng)過(guò)此次的教材的培訓(xùn)，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二
通過(guò)這次緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的'寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇三
xx年x月x——x月x日，我參加了由鄒城市教育局和鄒城市進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
丁海東博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育。
高改蓮園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車(chē)司機(jī)扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問(wèn)題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感。
五、園長(zhǎng)要為老師搭建展示的平臺(tái)。
作為我們幼兒園的園長(zhǎng)，我深知責(zé)任重大，“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的氛圍，讓老師們?cè)诳鞓?lè)中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四
這次培訓(xùn)即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀(guān)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教 師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的 優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能 只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間， 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引 起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、大膽嘗試，積極實(shí)踐
要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元 化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā) 展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與 學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。初 中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動(dòng)，教學(xué)中通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué) 生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué) 習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
三、教學(xué)要與科研相結(jié)合
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教 師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。 在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀(guān)念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由 陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀(guān)念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
四、提高教育教學(xué)能力：
新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力，要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
五、今后的工作目標(biāo)
首先我要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同 行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)， 尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索初中生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量從教師自身發(fā)展需求看教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵
美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為：具有相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)能力；具有教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，能有效地組織課堂教學(xué)；能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)和開(kāi)展教學(xué)研究。美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織全美教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》對(duì)教師提出了五項(xiàng)要求，概括起來(lái)是：學(xué)生——知識(shí)——管理——研究——合作。
《中國(guó)教育報(bào)》上這樣闡述：教師專(zhuān)業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。
陜師大的張迎春教授以自己獨(dú)特的視角闡釋了教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵：“教師專(zhuān)業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度；教師專(zhuān)業(yè)化意味著教師職業(yè)的專(zhuān)門(mén)化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求?！?BR> 二、走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求
1、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需求
的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒(méi)有教師的發(fā)展，沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)，教師的歷史使命便無(wú)法完成。教師的發(fā)展是歷史進(jìn)步需求，也是信息時(shí)代的教育改革需求。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。
2、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求
在新課程改革的今天，回顧所走過(guò)的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣：我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。課堂教學(xué)也從一開(kāi)始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺(jué)的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們?cè)诿鲗?shí)踐的同時(shí)產(chǎn)生過(guò)困惑，也帶來(lái)了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性。
過(guò)去幾年課改實(shí)踐給予我們的一個(gè)重要啟示或教益：一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力（包括一定的批判能力），而不應(yīng)盲目地去追隨潮流，或是滿(mǎn)足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的“樣板”。（這事實(shí)上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)深遠(yuǎn)影響，即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化：不少年輕教師熱衷于“一課成名”，更多的一線(xiàn)教師則“習(xí)慣于套用一些名師的課堂設(shè)計(jì)，教師本人缺乏獨(dú)立理解教材和處理教材的能力” （羅教授培訓(xùn)語(yǔ)）
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育發(fā)展的今天，教師要正圈理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
3、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的方向，沒(méi)有遠(yuǎn)的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的'情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知氏化速度加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教育是全社會(huì)的事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生什同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善的精神、熱門(mén)思想?yún)R報(bào)平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇六
參加高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間對(duì)專(zhuān)家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí)、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。徐淀芳老師說(shuō)，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫(xiě)教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì)，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué)，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí)，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念。
二、新課程下的師生關(guān)系。
語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話(huà)。
教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。
三、新課程下的語(yǔ)文教師。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。步根海老師說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?！?BR> 語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源?；A(chǔ)教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過(guò)程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞;語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真;語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心?！?BR> 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇七
就我個(gè)人而言，我是比較喜歡學(xué)習(xí)的，即使夏天的炎熱也不能驅(qū)走我，對(duì)各種小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的執(zhí)著追求。因?yàn)檫@培訓(xùn)就像是為每個(gè)人搭建一步步向上的階梯，我們拾級(jí)而上，在完善、提高自我的同時(shí)，去追求教育的終極目的。
能有一點(diǎn)收獲就記下一點(diǎn)吧，好好地活在當(dāng)下，盡自己所能為教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)綿薄之力吧。
培訓(xùn)第一天，聽(tīng)取了縣教研室朱老師的關(guān)于《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告，朱老師深入淺出的講解，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了宏觀(guān)上的認(rèn)識(shí)，明白了作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，該怎樣去踐行自己的一份責(zé)任，搞好集體備課。更為關(guān)鍵的是如何憑借沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，更好地為沂南縣廣大教師服務(wù)，讓每位小學(xué)語(yǔ)文教師能夠有教學(xué)設(shè)計(jì)可參考，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己的課堂教學(xué)路子。能夠集中全縣每個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，在大集體備課的碰撞中，產(chǎn)生思維的火花，使之更好地服務(wù)于今后全縣的小學(xué)語(yǔ)文教育，這是每個(gè)教師備課的堅(jiān)強(qiáng)后盾，這也正是網(wǎng)絡(luò)大集體備課的可取之處。
“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是每位教師展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。在你的工作室里，你可以上傳備課、課件等課程資源，也可以把自己的教學(xué)心得、隨記發(fā)表在個(gè)人空間里。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課更有助于每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)交流、合作，我們便不知不覺(jué)的成長(zhǎng)壯大起來(lái)。
在聽(tīng)取了我校林老師《依托集體備課----促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展》的報(bào)告后，所有骨干教師展開(kāi)了激烈的討論和交流，有經(jīng)驗(yàn)，也有困惑，目的只有一個(gè)，那就是怎樣讓集體備課更好的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。
還是讓馬兒走在我們的前面吧！我們牽著馬兒隨在它的后面，挽韁繩而不強(qiáng)勒之，只在必要關(guān)口合理引導(dǎo)它。我的比喻也許不是很恰當(dāng)，信馬由韁的想法或許不太切合實(shí)際，我只是說(shuō)出了自己心里的一點(diǎn)想法而已。
培訓(xùn)第二天，隨著一小夏萍老師對(duì)新修訂版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。直到今天我才深深地體會(huì)到，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的作用，它是我們一切教育行動(dòng)的總綱領(lǐng)。之前對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)一知半解的認(rèn)識(shí)，不夠全面，說(shuō)實(shí)話(huà)，是因?yàn)樗谖覍?duì)思想上沒(méi)有引起足夠的重視。今天的培訓(xùn)，再加上最近十多天來(lái)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的自主學(xué)習(xí)，我似乎豁然間明白了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要意義。它不是你會(huì)被背就可以了，也不是業(yè)務(wù)考試時(shí)能答對(duì)就行了，它需要你用心去理解、感受和體會(huì)的，只有真正的讀懂了它，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有那種上著天、下觸地的實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)。有章可循，我們才不會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中迷失方向。
王慧老師有關(guān)于永正先生《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告，更是如久旱逢甘霖！不論是個(gè)人備課，還是集體備課，其終結(jié)目的都是為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。既然天空飄來(lái)這樣一塊云，就讓我們?cè)谠评?，在雨中，?duì)于老這樣大師級(jí)的人物，真真切切的解讀個(gè)明白吧，我們的初衷只有一個(gè)，怎樣更好地提高自己的課堂教學(xué)，更好地服務(wù)于我們所教的每一名學(xué)生。大師自有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和真知灼見(jiàn)，而我們就要信其道，學(xué)其行，省悟心，修自身！
接下來(lái)是觀(guān)摩了三節(jié)低、中、高年級(jí)的名師課堂，想說(shuō)的很多，卻也一言難盡！走進(jìn)去吧，把你的心融入到課堂里面，帶著心去感受呈現(xiàn)與你面前的名師課堂，再回過(guò)頭來(lái)審視自己的課堂，如果你看到了差距，如果你有所悟而在一步一步的前進(jìn)，那么我們和名師間的距離就會(huì)越來(lái)越近些！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇八
天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇九
通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
一、終身學(xué)習(xí)。作為教師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。
二、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們。
三、不斷反思，不斷豐富自己。教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線(xiàn)上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿(mǎn)了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十
我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。
在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：
研修期限：_年5月23日-_年5月25日。
研修過(guò)程分四個(gè)階段。
第一階段：_年5月24日-6月2日在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：
1、制定廣東省_年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃;。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。
3、閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。
4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃。
第二階段：10月份一個(gè)月，
1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課、評(píng)課。
2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩與研討。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫(xiě)作，提升自己教育研究的水平。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。
5、子課題的申報(bào)及開(kāi)題。
第三階段：_年10月-_年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開(kāi)展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
第四階段：_年5月，研修成果匯報(bào)與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。
1、總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。
2、撰寫(xiě)研究論文并做好論文答辯的工作。
3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中。
4、真正提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十一
教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。
二、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)?！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！?BR> 教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育理念。
1、幼兒園教育教學(xué)。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策。
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十二
今天湯老師主要講了三個(gè)方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)陶行知的教育思想、學(xué)習(xí)陶行知師德、陶行知的兒童觀(guān)。感受頗多：‘陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家’。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為一名教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德?！碧招兄壬慕逃碚?，不是用一兩句話(huà)就可以概括的，而我從中學(xué)到的，也不是短短一篇文字就可以完全寫(xiě)出的。我想，每個(gè)老師，也跟我有一樣的體會(huì)。深深體會(huì)到“教學(xué)做合一”、“因材施教”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面內(nèi)容，集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“走在行知路上，創(chuàng)造教育力量”的獨(dú)特教育思想。 聽(tīng)完后，頓覺(jué)獲益匪淺。在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
‘愛(ài)滿(mǎn)天下’不是掛在嘴邊的一句空話(huà)，身為一名幼兒教師的我要真切的付諸于行動(dòng)之中，把行知的教育理念滲透到工作當(dāng)中，以行知師德為榜樣，用行知思想來(lái)武裝自己，保護(hù)好孩子的自尊心，及時(shí)更換思維方式，保護(hù)孩子幼小的心靈，使孩子在良好的師德的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，從中獲得到真切的幸福， 做幼兒教師的這十五年，我深切地感受到愛(ài)的力量。，愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。
1994年頒布《教師法》里面規(guī)定了教師就是專(zhuān)業(yè)工作者，不可替代者，不是所有人都可以當(dāng)教師，當(dāng)幼兒教師！這說(shuō)明國(guó)家也開(kāi)始重視學(xué)前教育，幼兒教師的地位也在提升。__年又頒布了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)力。道德是人類(lèi)最高目的，也是教育的最高目的。一個(gè)教師首先是道德教師，他不僅是從各學(xué)科的進(jìn)行道德教育，而是超越了學(xué)科、超越了領(lǐng)域的道德教育。專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)一名幼兒教師來(lái)說(shuō)是無(wú)比重要的，知識(shí)和智慧是連在一起的，教師要真正認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。陶行知先生‘4顆糖果’的故事使我深深感到用激勵(lì)方法教育孩子真是事半功倍啊，要看到孩子的閃光點(diǎn)，從孩子角度出發(fā)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，將會(huì)受到更好的教育效果。教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧，他將啟迪我們用最科學(xué)的方法去創(chuàng)造教育方法，所以說(shuō)呢‘糖果’就是智慧的象征。而教師的動(dòng)力最缺乏就是內(nèi)部動(dòng)力，我們要打造內(nèi)部動(dòng)力，就要像打破雞蛋一樣，從內(nèi)部打破，這樣小雞才能重見(jiàn)光明，才會(huì)有新的生命。作為教師應(yīng)從內(nèi)部打破，才能夠自主發(fā)展，只有發(fā)展，才能從優(yōu)秀走向卓越。優(yōu)秀是卓越的敵人，雖然是優(yōu)秀也要繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)發(fā)展；停留不前，重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)堑扔谑锹浜?。重?fù)經(jīng)驗(yàn)是可貴的也是可怕的?！巴煤瞳C人’這個(gè)故事告訴我們不要過(guò)分相信自己的經(jīng)驗(yàn)，要克服發(fā)展中的惰性。外部力量固然重要，但內(nèi)部力量更重要，所以我們要改造經(jīng)驗(yàn)，把它變成我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要從內(nèi)部打破獲取內(nèi)部專(zhuān)業(yè)的提升。一個(gè)優(yōu)秀的教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，只靠學(xué)科專(zhuān)業(yè)夠嗎？除了基于學(xué)科領(lǐng)域教育之外，還有更大的世界，所以我們要超越學(xué)科專(zhuān)業(yè)。不斷反思自己，不斷回顧自己，不斷向自己提問(wèn)，只有在自我反思中不斷實(shí)踐，才能提升自己，發(fā)展自己，跟著陶行知教育理念的腳印，堅(jiān)定信念，永遠(yuǎn)走下去。
令我感觸很深的還有杜教授給我們講的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之南》，她用一天的時(shí)間給我們解讀了《指南》的說(shuō)明部分和五大領(lǐng)域。了解到幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’。 教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書(shū)，目的是愛(ài)勞動(dòng)，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝，目的是會(huì)做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，讓我們教師對(duì)如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的某一能力或水平有了更具體的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不段成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀(guān)察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。
通過(guò)這寫(xiě)些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的工作有很大的幫助，對(duì)于我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)將他們的教育思想、理念滲透到日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十三
作為一名立即走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些熟悉含糊的問(wèn)題，此刻搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。
在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任角色特殊這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思量和熟悉：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是模范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)管理協(xié)調(diào)能力，才干使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)明每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)心理學(xué)健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑和心理壓力等，以賦予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我立即面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)艱難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們熟悉到教師在上課過(guò)程中要多加思量，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課努力地鍛煉努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了揚(yáng)帆導(dǎo)航的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地汲取和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的激勵(lì)。其一是激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是激勵(lì)我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。其三是激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：惟獨(dú)滿(mǎn)懷自信的人，才干在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，惟獨(dú)具備克服艱難的信心，才干取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。十幾天的培訓(xùn)，課程多時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了熟悉。對(duì)自我的熟悉，熟悉到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。此刻經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)化信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，普及知識(shí)，惟獨(dú)自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才干適應(yīng)這個(gè)唯一不變的是變化的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的要害，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表教書(shū)育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信仰春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也惟獨(dú)這樣才干夠給學(xué)校注入新的血液，才干讓自己不落后!作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。因此十分注重這次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思量和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的內(nèi)涵，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步熟悉到教師這一職業(yè)的特殊性自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的出色講解閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十四
xx月xx日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。
更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、培訓(xùn)過(guò)程。
根據(jù)xx省xx職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：
1、教學(xué)理論與方法。
舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。
這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。
第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀(guān)考察。
在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀(guān)了xx的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀(guān)，再安排我們與酒店老總、部門(mén)經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀(guān)考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ浚逃虒W(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、個(gè)人收獲及提高方面。
1、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念。
此次培訓(xùn)，我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí)；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛(ài)群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。
每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對(duì)話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼。
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自省內(nèi)的一線(xiàn)教師，我們這批學(xué)員共有53人，來(lái)自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。
教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?BR> 作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十五
長(zhǎng)沙是有名的快樂(lè)之城，我們懷著愉悅的心情開(kāi)始了這次學(xué)習(xí)之旅。一到長(zhǎng)沙就下起了綿綿密密的雨，但絲毫不影響大家的學(xué)習(xí)熱情，大家認(rèn)真記筆記，并積極交流心得體會(huì)，不時(shí)為專(zhuān)家們的妙語(yǔ)連珠拍手喝彩，尤其當(dāng)專(zhuān)家說(shuō)到我們平時(shí)都會(huì)遇到的教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，更是有茅塞頓開(kāi)之感。
跟所有的學(xué)習(xí)安排一樣，本次會(huì)議分成兩部分，一部分是聽(tīng)專(zhuān)家講座，另一部分是聽(tīng)名師講課。其中專(zhuān)家講座有兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是北京第八中學(xué)校長(zhǎng)龔正行的《要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理》，其主要針對(duì)高中生在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列心理問(wèn)題的研究，龔老師告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一條就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雖然這是個(gè)老生常談的問(wèn)題，但是龔老師教給我們實(shí)際可行的具體方式方法。通過(guò)系列主題班會(huì)，閱讀杰出人物傳記來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們只要在孩子的心靈中埋下理想的種子，讓孩子充滿(mǎn)對(duì)成功的渴望，孩子就會(huì)沿著老師期望的方向，慢慢走向探索未來(lái)，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)之路途。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，這點(diǎn)讓我想到我們面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，該怎樣讓他們嘗到成功的喜悅呢？只有降低學(xué)習(xí)的要求，一點(diǎn)一點(diǎn)通過(guò)小成功積累孩子的自信心，逐步提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到真正的成功。
另一個(gè)講座是南京市瑞金北村小學(xué)仲?gòu)V群校長(zhǎng)帶來(lái)的，題目是《助學(xué)課堂：讓教學(xué)充滿(mǎn)生長(zhǎng)的力量》。
什么是助學(xué)課堂呢？仲老師說(shuō)助學(xué)課堂體現(xiàn)在一個(gè)“助”上，其分為自助，互助，師助。自助倡導(dǎo)先學(xué)后教,在“一探二學(xué)三生疑”的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略中，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；ブ亲寣W(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，并通過(guò)提問(wèn)、補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論等形式，實(shí)現(xiàn)同伴間的合作學(xué)習(xí)。師助是指教師“以學(xué)定教”，把力用在關(guān)鍵處、重心處，引領(lǐng)學(xué)生去“織網(wǎng)”，去“爬高”，在培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力上下功夫。
其中學(xué)生自助學(xué)習(xí)是核心，自助學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是助學(xué)單的撰寫(xiě)，仲老師制作了六種助學(xué)單模式分別有探學(xué)式、做學(xué)式、練學(xué)式、學(xué)思式、評(píng)析式、綜合活動(dòng)式，其中最讓人印象深刻的便是學(xué)思式助學(xué)單。
學(xué)思式主要針對(duì)的是復(fù)習(xí)課型。我們聽(tīng)了那么多的.數(shù)學(xué)課，各種課型都有，但你一定沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有人講單元測(cè)試卷的吧？說(shuō)到講卷子很多老師會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)是從頭講到尾，力求仔細(xì)，方方面面說(shuō)的清楚，學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，提不起精神，教學(xué)效果極差，但仲老師說(shuō)講卷子的課若是講得好了，會(huì)比新授課要精彩得多。他在第十單元第12課時(shí)《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)做出如下處理：
這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些內(nèi)容？能畫(huà)一個(gè)圖整理出來(lái)么？
找一道好題，分析這道題好在哪里？準(zhǔn)備明天與同伴交流。
關(guān)于這一單元的內(nèi)容，我有什么要提醒同伴注意的？
其中“我會(huì)選擇”這一部分，堪稱(chēng)經(jīng)典。小組交流我們都做過(guò)，但大多流于表面，無(wú)法深入，學(xué)習(xí)效果也一般。仲老師就提醒我們，針對(duì)復(fù)習(xí)課在小組交流時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
一、從分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生講起。
二、只講錯(cuò)題。
三、沒(méi)講一題，別人給他優(yōu)化補(bǔ)充。
四、重復(fù)的錯(cuò)題不再講。
五、全班交流。
六、夸夸試卷里有哪些好題。
這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也更能引起學(xué)生的興趣。
這次讓我們受益匪淺的還有吳正憲老師講的《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，先不說(shuō)她是如何安排這節(jié)課的，且聽(tīng)一聽(tīng)課后孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心，群情激昂的話(huà)便可知。
他們說(shuō)：“吳老師，你給我簽個(gè)名吧？”“吳老師，你是我的偶像”“吳老師，我做夢(mèng)都想著你的數(shù)學(xué)課?！钡鹊取?BR> 下課后，孩子們還戀戀不舍，他們圍著吳老師，就像見(jiàn)到自己偶像的一樣，不僅如此，一些老師也激動(dòng)的與她合影，會(huì)場(chǎng)一度變成當(dāng)紅明星簽售會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一般。
吳老師的課很豐富，很精彩，展開(kāi)說(shuō)恐怕要到明天早上，只說(shuō)一個(gè)片段供大家鑒賞，由于照片質(zhì)量堪憂(yōu)，我用畫(huà)圖的方式來(lái)展示，但我繪畫(huà)水平有限，還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。
她講的是《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，可一開(kāi)始，她不忙著出示主題圖，而是進(jìn)行了一個(gè)課前小游戲。她先請(qǐng)了一位小朋友上來(lái)，和她擁抱了一下，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)下去，接著叫上來(lái)7個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們像自己和剛才那位同學(xué)動(dòng)作一樣，同學(xué)們便兩兩抱在一起，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)被晾在一邊，吳老師就說(shuō)，讓這個(gè)同學(xué)和其中一組抱在一起可以嗎？同學(xué)們都說(shuō)不可以，吳老師問(wèn)為什么？學(xué)生說(shuō)，這樣的話(huà)就和老師剛才的示范不一樣了。學(xué)生便明白了參照標(biāo)準(zhǔn)是兩個(gè)人，三個(gè)人就不符合要求，這樣就在學(xué)生心中初步形成了關(guān)于“倍”的印象。
接著她用同樣的方法，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，找學(xué)生上來(lái)抱一抱，四個(gè)學(xué)生作為參照標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)抱一抱，這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了近七八分鐘，客觀(guān)上來(lái)說(shuō)她還沒(méi)有進(jìn)行到正課，但實(shí)際上她已經(jīng)把本節(jié)課最核心的東西潛移默化的傳達(dá)給了學(xué)生。
接著吳老師便在黑板上，按照剛才的鋪墊一點(diǎn)點(diǎn)的滲透知識(shí)，不斷的將學(xué)生自己的理解，轉(zhuǎn)化成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，即xx是xx的幾倍，從真實(shí)實(shí)物深入到直觀(guān)模型，由直觀(guān)模型抽象成數(shù)字，最后還能升華到線(xiàn)段圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，延伸。
最后，她還以拍手游戲結(jié)尾，先拍兩下，讓學(xué)生跟著自己的節(jié)奏，拍三倍，四倍，請(qǐng)學(xué)生拍，讓學(xué)生拍出她的幾倍，這個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)含義頗深，拍的對(duì)自然無(wú)過(guò)，一旦有人拍錯(cuò)馬上就能被聽(tīng)到，但是現(xiàn)場(chǎng)幾十孩子，沒(méi)有一個(gè)拍錯(cuò)的。
我覺(jué)得吳正憲老師的課就像汪國(guó)真的詩(shī)，用最樸實(shí)的文字，表達(dá)最淳厚的感情，吳老師則用最簡(jiǎn)單的方式，教會(huì)孩子最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)。
這便給了我們年輕人一些提醒，我們?cè)趥湔n毫無(wú)頭緒的時(shí)候，姑且暫時(shí)放下花俏的形式，繁雜的套路，從簡(jiǎn)單出發(fā)，從童趣出發(fā)，或許會(huì)柳暗花明，讓人眼前一亮。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十六
20xx年8月10日至18日，我參加了國(guó)家安監(jiān)局在大連舉辦的煤礦安培師資培訓(xùn)班，雖然時(shí)間很短，但是收獲卻不少，對(duì)于我一個(gè)剛剛進(jìn)入煤礦安全培訓(xùn)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)受益匪淺，既了解了目前國(guó)內(nèi)外煤礦安全生產(chǎn)的狀況，又掌握了安全培訓(xùn)的內(nèi)容和教學(xué)方法，以及如何提高培訓(xùn)效果等，下面主要針對(duì)教學(xué)方面的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
煤礦安全培訓(xùn)每期的時(shí)間都很短、任務(wù)卻很重，工人文化程度參差不齊，那么備什么樣的課選擇什么樣的教學(xué)辦法就成了授課效果是否好的先決條件。怎樣才能備好課，講出既受工人歡迎，又對(duì)安全生產(chǎn)工作有促進(jìn)作用和指導(dǎo)意義的課呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
安全生產(chǎn)培訓(xùn)大綱是煤礦安全培訓(xùn)各工種的指導(dǎo)性文件，是國(guó)家對(duì)煤礦安全培訓(xùn)的統(tǒng)一要求。教師在接到任務(wù)后，首先應(yīng)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱，了解和掌握本工種的性質(zhì)、內(nèi)容、課時(shí)分配等要求。其次要鉆研教材。煤礦安全培訓(xùn)時(shí)間較短，教材講解不可能面面俱到，要根據(jù)實(shí)際情況，合理取舍。一般情況下應(yīng)先通讀教材，掌握大意，形成總體印象；然后再精讀，化整為零。最后是串讀教材，串零為整，通觀(guān)全書(shū)，得其要領(lǐng)，將教材的前前后后進(jìn)行連貫思考，形成整體印象，以便講課時(shí)能居高臨下，通觀(guān)全局，這樣才能為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
俗話(huà)說(shuō)，備課首先備學(xué)生。教學(xué)過(guò)程是師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)員是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)的最終目的要落實(shí)到學(xué)員掌握知識(shí)、發(fā)展能力上。煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)最多90個(gè)課時(shí)，復(fù)審時(shí)間更短，因此培訓(xùn)期間老師根本沒(méi)有多余的時(shí)間去和學(xué)員溝通。教師要備好課，做到因材施教，就需要課余時(shí)間多下礦調(diào)查。首先是要了解各個(gè)工種工人的工作情況，有哪些問(wèn)題需要解決，真正做到“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”。其次要了解工人的知識(shí)水平、理解能力、興趣愛(ài)好等，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，做出正確的教學(xué)預(yù)見(jiàn)和安排。預(yù)見(jiàn)工人在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)有哪些困難，應(yīng)該采取什么樣的辦法引導(dǎo)他們思考，只有這樣才能把備教材和備學(xué)生很好地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方法與手段的總稱(chēng)。因此，選擇合適的教學(xué)方法要從學(xué)員和教師兩方面來(lái)考慮。
學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)直接制約著教師對(duì)教學(xué)方法的選擇，這就要求教師必須科學(xué)而準(zhǔn)確地研究分析學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法。然而，任何一種教學(xué)方法都只有適應(yīng)了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握時(shí)，才能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中充分地發(fā)揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，選擇最合適的教學(xué)方法。
教案是每個(gè)教師都必須掌握的應(yīng)用之本，是教師授課的計(jì)劃方案，是教師多方面努力準(zhǔn)備的結(jié)晶，是課堂的依據(jù)。編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：第一，明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及樹(shù)立安全第一的思想政治培訓(xùn)任務(wù)。第二，合理組織教材，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)抓得準(zhǔn)，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)一套切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)方案。第三，教材取舍得當(dāng)，主次分明，教學(xué)過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)、具體、層次清楚，措詞準(zhǔn)確，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的.知識(shí)。第四，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，面向大多數(shù)學(xué)員。同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀員工，提高知識(shí)水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發(fā)展。
課前備課、寫(xiě)教案固然重要，課后備課更利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟。教案的價(jià)值不僅僅在于它是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，也是教師思想軌跡的記錄，還是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。所以通過(guò)反思能較快地提高教師的教學(xué)水平。那么，教師怎樣對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思呢？最可行的辦法就是課后在教案的空白處或結(jié)尾處寫(xiě)教后感或者反思札記。一個(gè)好的教師在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)、準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì)，進(jìn)一步完善原來(lái)的教案，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，使下一節(jié)課上得更好。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中提出某一問(wèn)題，工人興趣盎然，思維活躍，討論熱烈，課后教師便可在教案中空白處記上“巧設(shè)疑問(wèn)，造成懸念，工人思維活躍”，以便在以后的教學(xué)中借鑒。教師如果提出問(wèn)題后，學(xué)生都困惑不解，課后就可在這個(gè)問(wèn)題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個(gè)重要信息——問(wèn)題難度太大，工人無(wú)法理解”，在以后的教學(xué)中就應(yīng)該重新設(shè)問(wèn)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十七
11月8日下午，我很榮幸參加以“藝術(shù)素養(yǎng)提升”為主題的名優(yōu)教師研修論壇活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)河南農(nóng)大附中特級(jí)教師、教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查組委員牛志強(qiáng)老師進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)專(zhuān)題講座。
牛老師以《感受教育的神圣》為主題，通過(guò)美學(xué)欣賞的角度探討了藝術(shù)教育和教育的藝術(shù)性，結(jié)合國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品、建筑、服飾、園林等生動(dòng)案例，感受美學(xué)藝術(shù)，提升教師的審美能力和文化素養(yǎng)。牛老師是一位教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，與我們分享了許多自己的教育理念，對(duì)端正教育觀(guān)有很大幫助，向我們工作在一線(xiàn)的老師傳遞著正能量，其中幾點(diǎn)讓我感受深刻。
首先，牛老師提到“老師不是蠟燭，不是燃燒自己照亮別人”。是的，我十分贊同這種說(shuō)法。我認(rèn)為教育是神圣的，教師是智慧、思想于一體的、高智商的人，教師只有將教育做好，才能凸顯職業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、自我價(jià)值。同時(shí)，教育又是雙贏(yíng)的，付出了許多，奉獻(xiàn)了許多，收獲了許多，成長(zhǎng)了許多，在教育的過(guò)程中成就了他人，也成就了自己。作為一位教師，如果你能真正理解這一點(diǎn)，那么你的工作將會(huì)是輕松的，你的生活將會(huì)是充實(shí)的。
接著，牛老師問(wèn)了一個(gè)很好的問(wèn)題“連自己子女都照顧不好的教師，能教好自己的學(xué)生嗎？”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想了許多。是啊，一個(gè)高呼搞教育的，最后連自己的子女都照顧不好，那他到底搞得什么教育，到底會(huì)不會(huì)教育呢？我想這真是一種諷刺。我們做教育，并不是整天都忙忙碌碌，整天累的不行不行的，如果你是這樣，那你就需要馬上停下來(lái)好好反思一下了。我們教育不是體力活，它是高智商的運(yùn)用，是靈動(dòng)的，是智慧的，也是需要思考的。要想教好自己的學(xué)生，就要先搞懂教育的真諦。那些能夠把自己子女教育好的老師，他們的學(xué)生也一定不會(huì)差。
最后，牛老師講了一個(gè)重要的內(nèi)容“教育藝術(shù)”。雖然這是一個(gè)很寬泛的內(nèi)容，但是牛老師結(jié)合自己的過(guò)往，將大變小，講的言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂。真正的教育藝術(shù)，它有藝術(shù)思考、藝術(shù)方法、藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)向往，它的思維是靈動(dòng)的，給人才留空間，給高才傳智慧，給中才教知識(shí)，給通才以啟發(fā)。石頭不是藝術(shù)，水不是藝術(shù)，但機(jī)激起的浪花是藝術(shù)。教師就是石頭，學(xué)生就是水，浪花就是真正的教育藝術(shù)。作為教師，我們不僅是教給他們知識(shí)，更多的是留給他們空間學(xué)會(huì)思考，這樣我們教育的浪花才最美麗。
在牛老師的講座中，我深深的感受到了教育的神圣，非常感謝牛老師給我?guī)?lái)的教師職業(yè)幸福感。在今后的教學(xué)中，我要將知識(shí)、智慧、精神引導(dǎo)融為一體，做一位合格的教師，成就他人，成就自己。始終堅(jiān)持一個(gè)信念：教育，我們是認(rèn)真的！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十八
通過(guò)培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲：
1．要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽(tīng)老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀(guān)念給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì)喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂、喜慶的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達(dá)的感情。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工?！皢?wèn)渠那得清如許唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀(guān)念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。
總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識(shí)到做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀(guān)念提高自身素質(zhì)為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。