語(yǔ)文學(xué)科涉及詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。怎樣使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，引起讀者的共鳴？以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
高考閱卷老師心得篇一
高考結(jié)束后，閱卷工作隨即啟動(dòng)。教育部國(guó)家考試考務(wù)指揮中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各地都在準(zhǔn)備網(wǎng)上閱卷的試卷掃描工作。
據(jù)悉，9日北京市高考閱卷已經(jīng)率先開始，最先啟動(dòng)的是作文閱卷工作。本周末北京市首次高考全科網(wǎng)上閱卷將全面展開。雖然今年考生數(shù)量下降兩成，但閱卷教師卻不降反增，閱卷時(shí)間也未明顯縮短，以保證閱卷質(zhì)量。
北京市今年語(yǔ)文閱卷教師達(dá)到370多人，其中近六成教師負(fù)責(zé)批閱作文。值得一題的是，作文全部交給高中老師批閱。
針對(duì)考生、家長(zhǎng)擔(dān)心的高考閱卷時(shí)間緊，主觀題特別是作文答卷的公平性難以保證等問題，教育部考試中心主任戴家干表示：“現(xiàn)在的網(wǎng)上閱卷有一套管理辦法，包括了主觀題、客觀題。特別是語(yǔ)文作文，這有一個(gè)‘二閱’的制度，就是電腦隨機(jī)將這個(gè)卷子分給兩個(gè)人閱。這個(gè)題分?jǐn)?shù)有一個(gè)誤差點(diǎn)，如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)超出了這個(gè)誤差點(diǎn)，電腦就自動(dòng)發(fā)給第三個(gè)人來閱，第三個(gè)閱出來的.還有問題，那么由這個(gè)學(xué)科的評(píng)卷組長(zhǎng)來召集開會(huì)確定這個(gè)事情。所以，應(yīng)該說網(wǎng)上閱卷的公平、公正程度很高，這一點(diǎn)請(qǐng)大家可以放心?！?月20號(hào)開始，高考成績(jī)將陸續(xù)出爐。
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高考閱卷老師心得篇二
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書面表達(dá)閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據(jù)”，然后進(jìn)行試評(píng)，每人試評(píng)150份，經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng)，這個(gè)過程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評(píng)，也就是由專家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來說，評(píng)分更加公正些。但是最后，因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象，使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書寫較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書寫美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。
高考閱卷老師心得篇三
高考是每個(gè)學(xué)生都將面對(duì)的一場(chǎng)人生大考，而數(shù)學(xué)則是其中最具挑戰(zhàn)性的一門科目。作為數(shù)學(xué)閱卷老師，我在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些高考數(shù)學(xué)閱卷心得。
第二段：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚響B(tài)度。
高考數(shù)學(xué)閱卷需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，準(zhǔn)確地把握題目的答案和解題過程。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同，他們的答案和解題過程也會(huì)有所差異。在閱卷過程中，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式和解題角度，而不僅僅去尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣的態(tài)度有助于運(yùn)用靈活的思維方式，給予學(xué)生更好的評(píng)價(jià)。
第三段：注重考察學(xué)生的思維能力和解題方法。
高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅僅是考察學(xué)生的算術(shù)能力，更重要的是考察學(xué)生的思維能力和解題方法。因此，在閱卷過程中，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和整體思考方式。有時(shí)候，即使答案錯(cuò)誤，但若解題思路正確，我們也會(huì)給予一定的分?jǐn)?shù)。這樣做不僅能夠更全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四段：客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
高考是一場(chǎng)公平公正的考試，閱卷也必須要做到客觀公正。為此，閱卷老師需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀情感的干擾。我們會(huì)根據(jù)教育部頒布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及與全國(guó)各地閱卷老師的交流溝通，確保評(píng)分過程的公正性和準(zhǔn)確性。只有這樣，才能保證學(xué)生的公平待遇，讓他們獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。
高考數(shù)學(xué)閱卷的最終目的是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)科上的進(jìn)步。閱卷老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作答的時(shí)候，除了闡明錯(cuò)誤和不足之處，也會(huì)積極地給予肯定和鼓勵(lì)。我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，記錄他們?cè)诮忸}過程中的突破和提高。通過這樣的方式，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
結(jié)語(yǔ)：
高考數(shù)學(xué)閱卷是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次重要考量。作為閱卷老師，我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重學(xué)生的解題方法、遵循客觀公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。通過這些心得體會(huì)，我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷拓展思維邊界，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
高考閱卷老師心得篇四
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)。
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段：避免主觀因素的干擾。
閱卷過程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評(píng)判。
在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)。
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來說，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考閱卷老師心得篇五
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家，希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真核對(duì)考卷，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過程中，要認(rèn)真核對(duì)考卷，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重，例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分，不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過于寬松或過于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分，讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段：注重批注，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過程中，如果注重批注，能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過程中，對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí)，也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段：留心發(fā)現(xiàn)問題，提高錯(cuò)誤率。
在閱卷過程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問題，提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過高或過低，要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤，而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊?。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中，需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論，以做出正確的評(píng)分。
第四段：注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。
在閱卷過程中，要注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí)，要避免評(píng)分節(jié)奏過慢或過快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿。
在閱卷過程中，我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問題，把握總體分?jǐn)?shù)，同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。
高考閱卷老師心得篇六
高考是每位學(xué)生十分重要的一次考試，而數(shù)學(xué)作為其中一門考試科目，一直以來備受學(xué)生關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)老師，參與高考數(shù)學(xué)試卷的閱卷工作已有多年，我深深體會(huì)到了閱卷工作的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在高考數(shù)學(xué)閱卷中積累的心得體會(huì)。
第二段：標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
在進(jìn)行高考數(shù)學(xué)閱卷工作時(shí)，嚴(yán)格遵守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的。合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠確保每位學(xué)生的答題都能夠被公正評(píng)判，防止主觀因素的干擾。作為閱卷老師，我們必須準(zhǔn)確理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并固守原則。在實(shí)際操作中，我會(huì)多次研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保理解無(wú)誤，并在與其他閱卷老師的討論中進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)的具體應(yīng)用。
第三段：態(tài)度的重要性。
閱卷工作需要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。每位學(xué)生在高考數(shù)學(xué)試卷中都付出了努力，因此我們不能輕忽對(duì)待。每個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到學(xué)生成績(jī)的公正性和準(zhǔn)確性，因此閱卷工作不能做過于草率和隨意。我通常會(huì)將工作時(shí)間合理規(guī)劃，保證在工作時(shí)有充足的精力和時(shí)間去仔細(xì)審閱答卷，避免因疲勞而產(chǎn)生錯(cuò)誤。
第四段：客觀性的重要性。
高考數(shù)學(xué)試卷閱卷的一個(gè)重要目標(biāo)就是要保持客觀公正。作為閱卷老師，我們要摒棄個(gè)人偏見和情感因素，只根據(jù)學(xué)生的答案本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。在處理主觀題時(shí)，我通常會(huì)在老師評(píng)閱前先進(jìn)行自主評(píng)分，以保證自身的客觀性。同時(shí)，在閱卷過程中，我會(huì)遵守不與學(xué)生溝通或交流的規(guī)則，確保評(píng)分過程的公正性。
第五段：反思的重要性。
高考數(shù)學(xué)閱卷工作結(jié)合了嚴(yán)格的要求和靈活的思維，每一次的評(píng)閱都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。作為閱卷老師，我會(huì)及時(shí)記錄下每次閱卷的心得和反思，以便于今后的工作中能更好地改進(jìn)自己的評(píng)閱技巧。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常反思自己的評(píng)分方法和態(tài)度，以不斷提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
總結(jié)：
通過多年的高考數(shù)學(xué)閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到閱卷的重要性和復(fù)雜性。恪守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生的答卷、保持客觀公正、及時(shí)進(jìn)行反思，都是高考數(shù)學(xué)閱卷工作中不可或缺的要素。只有通過這些努力，才能夠保證高考試卷的公正評(píng)價(jià)，為每一位學(xué)生的努力付出做出正確的回饋。
高考閱卷老師心得篇七
近年來，高考作為我國(guó)教育體制的最重要的選拔方式之一，備受社會(huì)的關(guān)注。而作為高考中學(xué)生的最終成績(jī)的評(píng)判者，閱卷老師的角色則顯得尤為重要。作為一名參與高考閱卷工作的教師，我深有體會(huì)，尤其是在閱卷過程中對(duì)安徽高考試卷的感受。下面我將從試卷質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及答卷特點(diǎn)四個(gè)方面分述我對(duì)安徽高考試卷的體會(huì)和思考。
首先，試卷質(zhì)量是評(píng)判一場(chǎng)考試的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。安徽高考試卷以其嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)而著稱。試卷題目能全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并且突出了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的應(yīng)用。進(jìn)一步看，安徽高考的試卷設(shè)計(jì)還尊重教材的目標(biāo)和原則，并在知識(shí)點(diǎn)的選擇和難度上有所體現(xiàn)。試卷中的各個(gè)科目都將重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)和核心能力的考查上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的歸納總結(jié)和運(yùn)用。這樣的試卷質(zhì)量給高考評(píng)卷工作提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使評(píng)卷工作更加公正、客觀。
其次，題目設(shè)計(jì)是安徽高考試卷的又一亮點(diǎn)。在試卷的題目設(shè)計(jì)上，安徽高考注重啟發(fā)和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，呈現(xiàn)出多樣性和個(gè)性化。試卷中的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，都能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和細(xì)致觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和創(chuàng)新思維。值得一提的是，安徽高考還注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，試題設(shè)計(jì)中適當(dāng)融入了實(shí)際問題和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，增加試卷的趣味性和實(shí)用性。
再次，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高考閱卷工作來說至關(guān)重要。在安徽高考的閱卷過程中，科學(xué)公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了學(xué)生一份一卷的特點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確明確，幫助閱卷老師能夠更加客觀地對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行評(píng)分。而且，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮到學(xué)生的答題思路和解題思維方式的多樣性，尊重學(xué)生的個(gè)性化答題，充分發(fā)揮了評(píng)卷工作的主觀能動(dòng)性，使得評(píng)分更加準(zhǔn)確、公正。
最后，答卷特點(diǎn)是評(píng)判一份試卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要依據(jù)。安徽高考學(xué)生的答卷特點(diǎn)是理性、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生的答卷通常能夠準(zhǔn)確回答問題，具有良好的解題思路和邏輯思維。同時(shí)，學(xué)生的答卷還表現(xiàn)出實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，很好地展示了自身的能力和潛力。
綜上所述，安徽高考試卷的質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生答卷特點(diǎn)都體現(xiàn)出了一份嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和公正的試卷。這些特點(diǎn)為高考閱卷工作提供了良好的基礎(chǔ)，使閱卷工作更加準(zhǔn)確、客觀。同時(shí)，安徽高考試卷的這些特點(diǎn)也為學(xué)生提供了一個(gè)全面、科學(xué)而具有挑戰(zhàn)性的考試環(huán)境，促使他們更好地發(fā)展自己的學(xué)科能力，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
高考閱卷老師心得篇八
綜合多年高考媒體報(bào)道可以得知，大部分地區(qū)已在多年前就實(shí)現(xiàn)了電腦閱卷，多人審卷的模式。
例如，媒體采訪上海高考語(yǔ)文閱卷組有關(guān)負(fù)責(zé)人得知，在上海高考閱卷中，以作文閱卷為例，首先從時(shí)間上，電腦設(shè)置了評(píng)閱一篇作文的最低時(shí)間高于90秒，如果老師沒有看夠這個(gè)時(shí)間，屏幕上不會(huì)出現(xiàn)下一篇作文;其次一篇作文必須經(jīng)過兩位老師評(píng)閱，電腦隨機(jī)派送作文，評(píng)閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間，每個(gè)考生作文最終得分至少經(jīng)過2人評(píng)卷、2次檢查，最后如果兩位老師的打分出現(xiàn)較大偏差，這篇作文還將進(jìn)入中心組討論。也就是說，一篇作文最多會(huì)經(jīng)過4次評(píng)閱和3次檢查。不僅如此，近年來，上海市教委更是還多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表視察閱卷現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)高考閱卷工作進(jìn)行監(jiān)督。
再如，自2010年起，北京考試院就對(duì)閱卷老師的資格做出了嚴(yán)格要求，高校的閱卷老師必須是博士學(xué)歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評(píng)卷。
高考閱卷工作牽涉到每年近千萬(wàn)考生的命運(yùn)，需要更多透明公正的監(jiān)督方式。但高考考生也應(yīng)該端正心態(tài)，從自己做起，把自己該做的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備做好，用扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高考的檢驗(yàn)。
高考閱卷老師心得篇九
作為一名閱卷老師，我深知批卷不僅是一份重要的工作，更是一種責(zé)任和使命。多年來，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我想分享一些我認(rèn)為最關(guān)鍵的方面。
首先，做閱卷工作需要耐心和細(xì)致。每份試卷都代表著學(xué)生的努力和付出，我們要抱著尊重和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一份試卷。在批閱過程中，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀每一個(gè)篇章，審視每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保公正評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也需要心理素質(zhì)強(qiáng)，不受外界因素的影響，準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)分。耐心和細(xì)致是做好閱卷工作的基礎(chǔ)。
其次，閱卷老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于不同科目的試卷來說，我們需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地判斷答案的對(duì)錯(cuò)，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和水平。同時(shí)，學(xué)科知識(shí)的熟悉度還能幫助我們更好地分辨出答案中的一些細(xì)微差別，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性。
再次，閱卷老師要注重公正和客觀。我們?cè)谂喸嚲淼倪^程中，不能有任何偏見和主觀意識(shí)。評(píng)分的依據(jù)是試卷上的答案，而不是學(xué)生的個(gè)人情感或主觀意愿。我們要根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，而不是被試卷的語(yǔ)言和風(fēng)格所左右。公正和客觀的評(píng)分能夠給學(xué)生以公平的待遇，也能激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
此外，閱卷老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們要在評(píng)價(jià)中給予肯定和激勵(lì)。不僅要指出他們的不足之處，更要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和潛力。激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步取得更好的成績(jī)。
最后，作為閱卷老師，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)和開放的心態(tài)。每年都有新的教材和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握這些變化，以保證評(píng)閱的準(zhǔn)確性和公正性。此外，我們還可以相互交流和討論，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富自己的批閱技巧和判斷能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地完成閱卷工作。
總之，作為一名閱卷老師，我們要有耐心和細(xì)致、專業(yè)和客觀的態(tài)度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并且保持學(xué)習(xí)和開放的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地完成自己的工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確和公正的評(píng)價(jià)。閱卷工作雖然艱辛，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。通過與學(xué)生們的接觸和了解，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，更能夠感受到教育的力量和意義。
高考閱卷老師心得篇十
作為高考閱卷老師，每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì)，希望可以對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。
第一段：認(rèn)真評(píng)分的必要性。
對(duì)于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來，所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段：避免評(píng)分中的偏頗和情緒化。
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化，這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗，印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己，平靜地看待每個(gè)考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中，我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生，在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：給予公正和有建設(shè)性的反饋。
在評(píng)分的同時(shí)，我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的，以便學(xué)生能夠看懂，并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個(gè)性化情況。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中，我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn)，不要簡(jiǎn)單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
無(wú)論我們是家長(zhǎng)還是閱卷老師，我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記，高考不僅僅是一道關(guān)卡，還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達(dá)到自己的成就。
總結(jié)：
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn)，尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后，我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考閱卷老師心得篇十一
隨著教育的不斷發(fā)展，教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式也在不斷創(chuàng)新。而作為一名教師，閱卷是我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到了閱卷的艱辛與重要性。下面我將闡述我對(duì)閱卷的心得體會(huì)。
首先，閱卷是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師在閱卷時(shí)需要充分耐心和精力，因?yàn)槊恳环菰嚲矶夹枰?xì)致地讀、辨析和評(píng)分。而且，有時(shí)學(xué)生的答案可能超出了我們預(yù)設(shè)的解題思路，這就需要我們更加開放和包容的態(tài)度。閱卷不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)自身教學(xué)的反思與檢驗(yàn)。因此，閱卷需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的了解，這對(duì)于教師自身要求也是一種提升。
其次，閱卷要公正客觀。閱卷時(shí)，必須堅(jiān)持公平公正的原則，確保每位學(xué)生都能得到公正的評(píng)價(jià)。我時(shí)刻提醒自己不受個(gè)人情緒的干擾，只根據(jù)答卷本身的優(yōu)劣來評(píng)分，不對(duì)學(xué)生個(gè)人有任何偏見。此外，要始終保持科學(xué)客觀的態(tài)度，不受先入為主的影響，盡可能減少主觀判斷。我通常根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、準(zhǔn)確。
第三，閱卷要求細(xì)致入微。閱卷過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，我們需要引起足夠的重視，細(xì)心觀察試卷上的每一個(gè)答案，碰到模糊或引人疑惑的答案時(shí)，要秉持負(fù)責(zé)任的態(tài)度，重新審視題目，盡量推敲出最后的評(píng)分。此外，對(duì)于理工科試題，更要注意各種計(jì)算步驟的正確性，不能忽略任何一個(gè)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能保證評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
第四，閱卷需要及時(shí)性與專業(yè)性的結(jié)合。閱卷是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的過程。在閱卷時(shí)，我的原則是始終保持適當(dāng)?shù)拿艚荻龋纫杆偻瓿扇蝿?wù)，又要充分考慮學(xué)生的答卷質(zhì)量。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)普遍存在相同的錯(cuò)誤，這時(shí)候我會(huì)及時(shí)停下來反思自己的教學(xué)，確保以后的教學(xué)中對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。此外，我還會(huì)利用閱卷的機(jī)會(huì)，進(jìn)行試題的修改和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，閱卷讓我更加了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)與不足之處。通過閱卷，我可以看到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和努力。這讓我更有動(dòng)力去引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和興趣，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過閱卷，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，而對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)也需要因材施教，給予他們個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
總結(jié)起來，教師閱卷是一項(xiàng)必不可少的工作，也是對(duì)自身教學(xué)水平的一種檢驗(yàn)。在閱卷中，我們需要保持公正客觀，細(xì)致入微，及時(shí)專業(yè)，同時(shí)也要通過評(píng)價(jià)學(xué)生的試卷來更好地了解學(xué)生，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的閱卷能力，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
高考閱卷老師心得篇十二
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試，決定著他們的未來，而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作，從中學(xué)到了很多東西，對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì)，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調(diào)整心態(tài)。
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作，有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣，在閱卷的過程中，我們還需要保持高度的專業(yè)水準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲怼＿@也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺性，以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段：認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式。
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作，每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過程中，考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分，同時(shí)評(píng)卷的過程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足，準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí)，為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性，我們還需要向同事聽取意見和交流經(jīng)驗(yàn)，以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段：社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡。
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益，同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段：知識(shí)面的廣泛性和深度。
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度，這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分，需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段：閱卷的意義和價(jià)值。
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí)，閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過閱卷，可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作，需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高考閱卷老師心得篇十三
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績(jī)差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
2014.6.26。
高考閱卷老師心得篇十四
多少年來，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語(yǔ)”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很嚴(yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”！
自從江蘇省自主命題以來，我們?cè)谶@方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫作；因?yàn)椋f到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。
現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)?008年出了審題問題。
然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！
有人寫道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬(wàn)里長(zhǎng)征？因?yàn)樗小昂闷嫘摹?，好奇于“萬(wàn)水千山只等閑”。
有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)？因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。
有人寫道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營(yíng)救傷員？因?yàn)樗麄儭昂闷妗?，這下面究竟有沒有埋著幸存者。
痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。
經(jīng)過樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的?！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無(wú)意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！
正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬(wàn)有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬(wàn)有引力”來的，因?yàn)椋ｎD關(guān)于“蘋果落地”的“提問”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”！假如別的科學(xué)家發(fā)問，問題可能就是：為什么蘋果越落越快？大、小蘋果落地時(shí)間一樣嗎？把“好奇心”與“萬(wàn)有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無(wú)知！
這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡(jiǎn)單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬(wàn)事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬(wàn)有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過的無(wú)聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！
在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’?！薄昂闷嫘氖浅跏嫉模狈ι疃鹊?，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場(chǎng)’、‘思想定位’，否則，無(wú)論多少個(gè)蘋果砸下來，也砸不出‘萬(wàn)有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力……于是，萬(wàn)有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。
解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。
高考閱卷老師心得篇十五
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父，誰(shuí)是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒什么關(guān)系。
語(yǔ)文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他，更不要說誰(shuí)有他的影子。老師們聽課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語(yǔ)文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與海》。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考閱卷老師心得篇十六
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對(duì)我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學(xué)習(xí)和提升。
以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì)，可能有點(diǎn)瑣碎，但都是我要跟這屆高三學(xué)生說的肺腑之言。
一。網(wǎng)上閱卷流程：
試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評(píng)形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因?yàn)榉衷谧魑慕M（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。
先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分；然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽專家講座（合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹(jǐn)慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng)，如果試評(píng)過關(guān)就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評(píng)百來篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的.最終分?jǐn)?shù)；如果超過6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析，包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷（引入三評(píng)）、惡評(píng)卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師，讓其及時(shí)修正、調(diào)整；同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng)，以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府，我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關(guān)于寫作的體會(huì)：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標(biāo)題：記敘文標(biāo)題靚麗，議論文標(biāo)題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡(jiǎn)潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。
結(jié)尾：一定要有結(jié)尾，哪怕你寫了900字，結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào)，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時(shí)不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對(duì)策：
對(duì)于書寫潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字，每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點(diǎn)作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓(xùn)練求實(shí)效。
高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考，立足基礎(chǔ)等級(jí)，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級(jí)。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣，語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分?jǐn)?shù)一定低不了；表達(dá)通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們：健康生活、快樂教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對(duì)路、學(xué)上路，我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮，祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷老師心得篇十七
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來的關(guān)鍵一步。這個(gè)過程并不簡(jiǎn)單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個(gè)過程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
在高考閱卷過程中，我深刻地意識(shí)到，要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤，必須要認(rèn)真審題。任何一道題目，都需要仔細(xì)閱讀題目要求，留心細(xì)節(jié)，把握考點(diǎn)，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。
第三段：注意尊重學(xué)生努力。
學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。
在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候，我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào)，相互參考、校對(duì)，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論。
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個(gè)過程中，我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
高考閱卷老師心得篇十八
作為一名老師，我時(shí)常要背負(fù)著閱卷的任務(wù)。閱卷是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅直接關(guān)系著學(xué)生的成績(jī)，更關(guān)系著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度和自信心的培養(yǎng)。因此，我一直以來都非常重視閱卷工作，力求公正、準(zhǔn)確地評(píng)判每一位學(xué)生的作品。
閱卷與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)。要成為一名專業(yè)的閱卷老師，首先要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，否則很難評(píng)判學(xué)生的作品。其次，要善于抓住學(xué)生作品的亮點(diǎn)和問題，并能為學(xué)生提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。最后，要對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉，嚴(yán)格把關(guān)，確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。
三、閱卷的難點(diǎn)。
閱卷工作并非一帆風(fēng)順，其中有許多難點(diǎn)需要克服。首先，不同學(xué)生的作品風(fēng)格各異，有的表達(dá)能力強(qiáng)，有的邏輯思維嚴(yán)密，而有的則偏于模糊和含糊不清。因此，評(píng)判各種風(fēng)格作品的公正性和準(zhǔn)確性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。此外，時(shí)間壓力也是一個(gè)不容忽視的問題。由于學(xué)生作品眾多，閱卷時(shí)間緊迫，有時(shí)會(huì)對(duì)閱卷工作帶來一定的壓力，但也需要保持冷靜和準(zhǔn)確，不因時(shí)間的緊迫而隨意評(píng)分。
在閱卷過程中，我時(shí)常思考如何更好地評(píng)判學(xué)生的作品。首先，要客觀公正評(píng)判，不能因個(gè)人情緒或喜好而偏袒某個(gè)學(xué)生，而應(yīng)以實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)。其次，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，并指出需要改進(jìn)的地方，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。最后，要以學(xué)習(xí)為目標(biāo)，不僅僅評(píng)價(jià)作品本身，還要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱卷工作雖然辛苦，但能夠?qū)W到很多。首先，通過閱卷，我不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步情況，還能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。其次，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品需要進(jìn)行深入思考，這也提醒著我要不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生提高。最后，閱卷過程中與學(xué)生作品的對(duì)話也是一種互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，能夠建立更深入的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的相互了解和尊重。
總之，作為一名老師，閱卷是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱卷工作，我能夠夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在閱卷過程中，我也在不斷思考如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，建立師生之間的深入聯(lián)系。
高考閱卷老師心得篇十九
作為一名閱卷老師，我深知自己的責(zé)任重大。每天面對(duì)大量考卷，我時(shí)常思考如何公正、客觀地評(píng)判學(xué)生的作答。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)讓我明白閱卷是一項(xiàng)需要耐心、嚴(yán)謹(jǐn)和公正的工作。下面我將分享一些我在閱卷工作中積累的心得體會(huì)。
作為一名閱卷老師，我始終要記住閱卷的初心是為了幫助學(xué)生獲得公正評(píng)價(jià)和提高指導(dǎo)。閱卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的評(píng)判，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我時(shí)常告訴自己，我手中的不僅是紙張上的文字，更是學(xué)生們的辛勤付出和思考。因此，我在閱卷過程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定，同時(shí)也要準(zhǔn)確把握學(xué)生的不足之處，并給予指導(dǎo)與建議。
第二段：客觀公正的評(píng)判。
閱卷工作需要客觀公正的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?。我始終保持審題標(biāo)準(zhǔn)一致，并根據(jù)題目要求進(jìn)行評(píng)判。我會(huì)盡量避免主觀意見對(duì)評(píng)分的干擾，尤其是對(duì)于主觀題和開放性問題，我會(huì)站在學(xué)生的角度去思考，盡量理解學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予合理評(píng)價(jià)。我會(huì)克服個(gè)人愛好和成見的影響，盡量確保每一份答卷的公正評(píng)判。另外，在評(píng)分過程中，我會(huì)遵循評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并與其他閱卷老師交流討論，以保證評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
第三段：對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和理解。
閱卷工作不僅僅是給學(xué)生打分，更是對(duì)學(xué)生們付出的一種肯定和鼓勵(lì)。在評(píng)分過程中，我會(huì)認(rèn)真讀每一份答卷，并思考學(xué)生寫作時(shí)的背景和情感。我知道每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和困難，我會(huì)盡量去理解他們的困惑和不足，并問心無(wú)愧地給予合理的評(píng)價(jià)和評(píng)分。在給學(xué)生反饋時(shí)，我會(huì)盡量用正面的語(yǔ)言來表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并提供改進(jìn)的建議。我相信這樣的評(píng)價(jià)方式既能讓學(xué)生感受到關(guān)懷，又能推動(dòng)他們不斷進(jìn)步。
第四段：不斷提升自身素質(zhì)。
作為一名閱卷老師，我要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。我會(huì)充分利用各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅關(guān)注教育理論與實(shí)踐的研究，還會(huì)學(xué)習(xí)新的評(píng)分方法和標(biāo)準(zhǔn)。通過與其他閱卷老師的交流，我不斷總結(jié)歸納出適合自己的評(píng)分方法和經(jīng)驗(yàn)，力求在評(píng)判中更加準(zhǔn)確和公正。此外，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，以便能夠更好地理解和評(píng)判學(xué)生的答題情況。
第五段：閱卷工作的意義和價(jià)值。
閱卷工作是一項(xiàng)既艱巨又重要的任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的權(quán)益和未來。我時(shí)常思考自己的閱卷工作對(duì)學(xué)生和教育的意義和價(jià)值。我相信，公正的閱卷是保障學(xué)生權(quán)益和教育公平的重要環(huán)節(jié)。只有在公正的評(píng)價(jià)下，學(xué)生才能真實(shí)地了解自己的水平和不足，并為之后的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。而對(duì)于教育而言，公正的閱卷則是對(duì)教育質(zhì)量和教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)和促進(jìn)。只有通過公正的評(píng)價(jià)，教師才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
總結(jié)：作為一名閱卷老師，我的工作不僅僅是給學(xué)生打分，更是對(duì)他們努力學(xué)習(xí)和思考的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)。在閱卷工作中，我努力保持客觀公正的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的困難和不足，并給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平，我相信我能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生提供公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
高考閱卷老師心得篇二十
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績(jī)差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔。現(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
626。
高考閱卷老師心得篇一
高考結(jié)束后，閱卷工作隨即啟動(dòng)。教育部國(guó)家考試考務(wù)指揮中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各地都在準(zhǔn)備網(wǎng)上閱卷的試卷掃描工作。
據(jù)悉，9日北京市高考閱卷已經(jīng)率先開始，最先啟動(dòng)的是作文閱卷工作。本周末北京市首次高考全科網(wǎng)上閱卷將全面展開。雖然今年考生數(shù)量下降兩成，但閱卷教師卻不降反增，閱卷時(shí)間也未明顯縮短，以保證閱卷質(zhì)量。
北京市今年語(yǔ)文閱卷教師達(dá)到370多人，其中近六成教師負(fù)責(zé)批閱作文。值得一題的是，作文全部交給高中老師批閱。
針對(duì)考生、家長(zhǎng)擔(dān)心的高考閱卷時(shí)間緊，主觀題特別是作文答卷的公平性難以保證等問題，教育部考試中心主任戴家干表示：“現(xiàn)在的網(wǎng)上閱卷有一套管理辦法，包括了主觀題、客觀題。特別是語(yǔ)文作文，這有一個(gè)‘二閱’的制度，就是電腦隨機(jī)將這個(gè)卷子分給兩個(gè)人閱。這個(gè)題分?jǐn)?shù)有一個(gè)誤差點(diǎn)，如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)超出了這個(gè)誤差點(diǎn)，電腦就自動(dòng)發(fā)給第三個(gè)人來閱，第三個(gè)閱出來的.還有問題，那么由這個(gè)學(xué)科的評(píng)卷組長(zhǎng)來召集開會(huì)確定這個(gè)事情。所以，應(yīng)該說網(wǎng)上閱卷的公平、公正程度很高，這一點(diǎn)請(qǐng)大家可以放心?！?月20號(hào)開始，高考成績(jī)將陸續(xù)出爐。
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高考閱卷老師心得篇二
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書面表達(dá)閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據(jù)”，然后進(jìn)行試評(píng)，每人試評(píng)150份，經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng)，這個(gè)過程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評(píng)，也就是由專家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來說，評(píng)分更加公正些。但是最后，因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象，使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書寫較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書寫美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。
高考閱卷老師心得篇三
高考是每個(gè)學(xué)生都將面對(duì)的一場(chǎng)人生大考，而數(shù)學(xué)則是其中最具挑戰(zhàn)性的一門科目。作為數(shù)學(xué)閱卷老師，我在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些高考數(shù)學(xué)閱卷心得。
第二段：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚響B(tài)度。
高考數(shù)學(xué)閱卷需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，準(zhǔn)確地把握題目的答案和解題過程。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同，他們的答案和解題過程也會(huì)有所差異。在閱卷過程中，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式和解題角度，而不僅僅去尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣的態(tài)度有助于運(yùn)用靈活的思維方式，給予學(xué)生更好的評(píng)價(jià)。
第三段：注重考察學(xué)生的思維能力和解題方法。
高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅僅是考察學(xué)生的算術(shù)能力，更重要的是考察學(xué)生的思維能力和解題方法。因此，在閱卷過程中，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和整體思考方式。有時(shí)候，即使答案錯(cuò)誤，但若解題思路正確，我們也會(huì)給予一定的分?jǐn)?shù)。這樣做不僅能夠更全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四段：客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
高考是一場(chǎng)公平公正的考試，閱卷也必須要做到客觀公正。為此，閱卷老師需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀情感的干擾。我們會(huì)根據(jù)教育部頒布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及與全國(guó)各地閱卷老師的交流溝通，確保評(píng)分過程的公正性和準(zhǔn)確性。只有這樣，才能保證學(xué)生的公平待遇，讓他們獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。
高考數(shù)學(xué)閱卷的最終目的是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)科上的進(jìn)步。閱卷老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作答的時(shí)候，除了闡明錯(cuò)誤和不足之處，也會(huì)積極地給予肯定和鼓勵(lì)。我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，記錄他們?cè)诮忸}過程中的突破和提高。通過這樣的方式，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
結(jié)語(yǔ)：
高考數(shù)學(xué)閱卷是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次重要考量。作為閱卷老師，我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重學(xué)生的解題方法、遵循客觀公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。通過這些心得體會(huì)，我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷拓展思維邊界，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
高考閱卷老師心得篇四
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)。
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段：避免主觀因素的干擾。
閱卷過程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評(píng)判。
在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)。
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來說，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考閱卷老師心得篇五
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家，希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真核對(duì)考卷，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過程中，要認(rèn)真核對(duì)考卷，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重，例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分，不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過于寬松或過于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分，讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段：注重批注，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過程中，如果注重批注，能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過程中，對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí)，也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段：留心發(fā)現(xiàn)問題，提高錯(cuò)誤率。
在閱卷過程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問題，提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過高或過低，要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤，而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊?。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中，需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論，以做出正確的評(píng)分。
第四段：注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。
在閱卷過程中，要注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí)，要避免評(píng)分節(jié)奏過慢或過快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿。
在閱卷過程中，我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問題，把握總體分?jǐn)?shù)，同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。
高考閱卷老師心得篇六
高考是每位學(xué)生十分重要的一次考試，而數(shù)學(xué)作為其中一門考試科目，一直以來備受學(xué)生關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)老師，參與高考數(shù)學(xué)試卷的閱卷工作已有多年，我深深體會(huì)到了閱卷工作的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在高考數(shù)學(xué)閱卷中積累的心得體會(huì)。
第二段：標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
在進(jìn)行高考數(shù)學(xué)閱卷工作時(shí)，嚴(yán)格遵守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的。合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠確保每位學(xué)生的答題都能夠被公正評(píng)判，防止主觀因素的干擾。作為閱卷老師，我們必須準(zhǔn)確理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并固守原則。在實(shí)際操作中，我會(huì)多次研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保理解無(wú)誤，并在與其他閱卷老師的討論中進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)的具體應(yīng)用。
第三段：態(tài)度的重要性。
閱卷工作需要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。每位學(xué)生在高考數(shù)學(xué)試卷中都付出了努力，因此我們不能輕忽對(duì)待。每個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到學(xué)生成績(jī)的公正性和準(zhǔn)確性，因此閱卷工作不能做過于草率和隨意。我通常會(huì)將工作時(shí)間合理規(guī)劃，保證在工作時(shí)有充足的精力和時(shí)間去仔細(xì)審閱答卷，避免因疲勞而產(chǎn)生錯(cuò)誤。
第四段：客觀性的重要性。
高考數(shù)學(xué)試卷閱卷的一個(gè)重要目標(biāo)就是要保持客觀公正。作為閱卷老師，我們要摒棄個(gè)人偏見和情感因素，只根據(jù)學(xué)生的答案本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。在處理主觀題時(shí)，我通常會(huì)在老師評(píng)閱前先進(jìn)行自主評(píng)分，以保證自身的客觀性。同時(shí)，在閱卷過程中，我會(huì)遵守不與學(xué)生溝通或交流的規(guī)則，確保評(píng)分過程的公正性。
第五段：反思的重要性。
高考數(shù)學(xué)閱卷工作結(jié)合了嚴(yán)格的要求和靈活的思維，每一次的評(píng)閱都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。作為閱卷老師，我會(huì)及時(shí)記錄下每次閱卷的心得和反思，以便于今后的工作中能更好地改進(jìn)自己的評(píng)閱技巧。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常反思自己的評(píng)分方法和態(tài)度，以不斷提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
總結(jié)：
通過多年的高考數(shù)學(xué)閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到閱卷的重要性和復(fù)雜性。恪守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生的答卷、保持客觀公正、及時(shí)進(jìn)行反思，都是高考數(shù)學(xué)閱卷工作中不可或缺的要素。只有通過這些努力，才能夠保證高考試卷的公正評(píng)價(jià)，為每一位學(xué)生的努力付出做出正確的回饋。
高考閱卷老師心得篇七
近年來，高考作為我國(guó)教育體制的最重要的選拔方式之一，備受社會(huì)的關(guān)注。而作為高考中學(xué)生的最終成績(jī)的評(píng)判者，閱卷老師的角色則顯得尤為重要。作為一名參與高考閱卷工作的教師，我深有體會(huì)，尤其是在閱卷過程中對(duì)安徽高考試卷的感受。下面我將從試卷質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及答卷特點(diǎn)四個(gè)方面分述我對(duì)安徽高考試卷的體會(huì)和思考。
首先，試卷質(zhì)量是評(píng)判一場(chǎng)考試的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。安徽高考試卷以其嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)而著稱。試卷題目能全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并且突出了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的應(yīng)用。進(jìn)一步看，安徽高考的試卷設(shè)計(jì)還尊重教材的目標(biāo)和原則，并在知識(shí)點(diǎn)的選擇和難度上有所體現(xiàn)。試卷中的各個(gè)科目都將重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)和核心能力的考查上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的歸納總結(jié)和運(yùn)用。這樣的試卷質(zhì)量給高考評(píng)卷工作提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使評(píng)卷工作更加公正、客觀。
其次，題目設(shè)計(jì)是安徽高考試卷的又一亮點(diǎn)。在試卷的題目設(shè)計(jì)上，安徽高考注重啟發(fā)和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，呈現(xiàn)出多樣性和個(gè)性化。試卷中的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，都能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和細(xì)致觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和創(chuàng)新思維。值得一提的是，安徽高考還注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，試題設(shè)計(jì)中適當(dāng)融入了實(shí)際問題和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，增加試卷的趣味性和實(shí)用性。
再次，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高考閱卷工作來說至關(guān)重要。在安徽高考的閱卷過程中，科學(xué)公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了學(xué)生一份一卷的特點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確明確，幫助閱卷老師能夠更加客觀地對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行評(píng)分。而且，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮到學(xué)生的答題思路和解題思維方式的多樣性，尊重學(xué)生的個(gè)性化答題，充分發(fā)揮了評(píng)卷工作的主觀能動(dòng)性，使得評(píng)分更加準(zhǔn)確、公正。
最后，答卷特點(diǎn)是評(píng)判一份試卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要依據(jù)。安徽高考學(xué)生的答卷特點(diǎn)是理性、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生的答卷通常能夠準(zhǔn)確回答問題，具有良好的解題思路和邏輯思維。同時(shí)，學(xué)生的答卷還表現(xiàn)出實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，很好地展示了自身的能力和潛力。
綜上所述，安徽高考試卷的質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生答卷特點(diǎn)都體現(xiàn)出了一份嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和公正的試卷。這些特點(diǎn)為高考閱卷工作提供了良好的基礎(chǔ)，使閱卷工作更加準(zhǔn)確、客觀。同時(shí)，安徽高考試卷的這些特點(diǎn)也為學(xué)生提供了一個(gè)全面、科學(xué)而具有挑戰(zhàn)性的考試環(huán)境，促使他們更好地發(fā)展自己的學(xué)科能力，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
高考閱卷老師心得篇八
綜合多年高考媒體報(bào)道可以得知，大部分地區(qū)已在多年前就實(shí)現(xiàn)了電腦閱卷，多人審卷的模式。
例如，媒體采訪上海高考語(yǔ)文閱卷組有關(guān)負(fù)責(zé)人得知，在上海高考閱卷中，以作文閱卷為例，首先從時(shí)間上，電腦設(shè)置了評(píng)閱一篇作文的最低時(shí)間高于90秒，如果老師沒有看夠這個(gè)時(shí)間，屏幕上不會(huì)出現(xiàn)下一篇作文;其次一篇作文必須經(jīng)過兩位老師評(píng)閱，電腦隨機(jī)派送作文，評(píng)閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間，每個(gè)考生作文最終得分至少經(jīng)過2人評(píng)卷、2次檢查，最后如果兩位老師的打分出現(xiàn)較大偏差，這篇作文還將進(jìn)入中心組討論。也就是說，一篇作文最多會(huì)經(jīng)過4次評(píng)閱和3次檢查。不僅如此，近年來，上海市教委更是還多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表視察閱卷現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)高考閱卷工作進(jìn)行監(jiān)督。
再如，自2010年起，北京考試院就對(duì)閱卷老師的資格做出了嚴(yán)格要求，高校的閱卷老師必須是博士學(xué)歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評(píng)卷。
高考閱卷工作牽涉到每年近千萬(wàn)考生的命運(yùn)，需要更多透明公正的監(jiān)督方式。但高考考生也應(yīng)該端正心態(tài)，從自己做起，把自己該做的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備做好，用扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高考的檢驗(yàn)。
高考閱卷老師心得篇九
作為一名閱卷老師，我深知批卷不僅是一份重要的工作，更是一種責(zé)任和使命。多年來，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我想分享一些我認(rèn)為最關(guān)鍵的方面。
首先，做閱卷工作需要耐心和細(xì)致。每份試卷都代表著學(xué)生的努力和付出，我們要抱著尊重和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一份試卷。在批閱過程中，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀每一個(gè)篇章，審視每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保公正評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也需要心理素質(zhì)強(qiáng)，不受外界因素的影響，準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)分。耐心和細(xì)致是做好閱卷工作的基礎(chǔ)。
其次，閱卷老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于不同科目的試卷來說，我們需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地判斷答案的對(duì)錯(cuò)，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和水平。同時(shí)，學(xué)科知識(shí)的熟悉度還能幫助我們更好地分辨出答案中的一些細(xì)微差別，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性。
再次，閱卷老師要注重公正和客觀。我們?cè)谂喸嚲淼倪^程中，不能有任何偏見和主觀意識(shí)。評(píng)分的依據(jù)是試卷上的答案，而不是學(xué)生的個(gè)人情感或主觀意愿。我們要根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，而不是被試卷的語(yǔ)言和風(fēng)格所左右。公正和客觀的評(píng)分能夠給學(xué)生以公平的待遇，也能激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
此外，閱卷老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們要在評(píng)價(jià)中給予肯定和激勵(lì)。不僅要指出他們的不足之處，更要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和潛力。激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步取得更好的成績(jī)。
最后，作為閱卷老師，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)和開放的心態(tài)。每年都有新的教材和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握這些變化，以保證評(píng)閱的準(zhǔn)確性和公正性。此外，我們還可以相互交流和討論，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富自己的批閱技巧和判斷能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地完成閱卷工作。
總之，作為一名閱卷老師，我們要有耐心和細(xì)致、專業(yè)和客觀的態(tài)度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并且保持學(xué)習(xí)和開放的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地完成自己的工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確和公正的評(píng)價(jià)。閱卷工作雖然艱辛，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。通過與學(xué)生們的接觸和了解，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，更能夠感受到教育的力量和意義。
高考閱卷老師心得篇十
作為高考閱卷老師，每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì)，希望可以對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。
第一段：認(rèn)真評(píng)分的必要性。
對(duì)于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來，所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段：避免評(píng)分中的偏頗和情緒化。
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化，這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗，印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己，平靜地看待每個(gè)考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中，我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生，在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：給予公正和有建設(shè)性的反饋。
在評(píng)分的同時(shí)，我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的，以便學(xué)生能夠看懂，并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個(gè)性化情況。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中，我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn)，不要簡(jiǎn)單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
無(wú)論我們是家長(zhǎng)還是閱卷老師，我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記，高考不僅僅是一道關(guān)卡，還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達(dá)到自己的成就。
總結(jié)：
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn)，尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后，我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考閱卷老師心得篇十一
隨著教育的不斷發(fā)展，教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式也在不斷創(chuàng)新。而作為一名教師，閱卷是我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到了閱卷的艱辛與重要性。下面我將闡述我對(duì)閱卷的心得體會(huì)。
首先，閱卷是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師在閱卷時(shí)需要充分耐心和精力，因?yàn)槊恳环菰嚲矶夹枰?xì)致地讀、辨析和評(píng)分。而且，有時(shí)學(xué)生的答案可能超出了我們預(yù)設(shè)的解題思路，這就需要我們更加開放和包容的態(tài)度。閱卷不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)自身教學(xué)的反思與檢驗(yàn)。因此，閱卷需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的了解，這對(duì)于教師自身要求也是一種提升。
其次，閱卷要公正客觀。閱卷時(shí)，必須堅(jiān)持公平公正的原則，確保每位學(xué)生都能得到公正的評(píng)價(jià)。我時(shí)刻提醒自己不受個(gè)人情緒的干擾，只根據(jù)答卷本身的優(yōu)劣來評(píng)分，不對(duì)學(xué)生個(gè)人有任何偏見。此外，要始終保持科學(xué)客觀的態(tài)度，不受先入為主的影響，盡可能減少主觀判斷。我通常根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、準(zhǔn)確。
第三，閱卷要求細(xì)致入微。閱卷過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，我們需要引起足夠的重視，細(xì)心觀察試卷上的每一個(gè)答案，碰到模糊或引人疑惑的答案時(shí)，要秉持負(fù)責(zé)任的態(tài)度，重新審視題目，盡量推敲出最后的評(píng)分。此外，對(duì)于理工科試題，更要注意各種計(jì)算步驟的正確性，不能忽略任何一個(gè)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能保證評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
第四，閱卷需要及時(shí)性與專業(yè)性的結(jié)合。閱卷是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的過程。在閱卷時(shí)，我的原則是始終保持適當(dāng)?shù)拿艚荻龋纫杆偻瓿扇蝿?wù)，又要充分考慮學(xué)生的答卷質(zhì)量。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)普遍存在相同的錯(cuò)誤，這時(shí)候我會(huì)及時(shí)停下來反思自己的教學(xué)，確保以后的教學(xué)中對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。此外，我還會(huì)利用閱卷的機(jī)會(huì)，進(jìn)行試題的修改和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，閱卷讓我更加了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)與不足之處。通過閱卷，我可以看到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和努力。這讓我更有動(dòng)力去引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和興趣，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過閱卷，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，而對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)也需要因材施教，給予他們個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
總結(jié)起來，教師閱卷是一項(xiàng)必不可少的工作，也是對(duì)自身教學(xué)水平的一種檢驗(yàn)。在閱卷中，我們需要保持公正客觀，細(xì)致入微，及時(shí)專業(yè)，同時(shí)也要通過評(píng)價(jià)學(xué)生的試卷來更好地了解學(xué)生，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的閱卷能力，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
高考閱卷老師心得篇十二
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試，決定著他們的未來，而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作，從中學(xué)到了很多東西，對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì)，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調(diào)整心態(tài)。
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作，有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣，在閱卷的過程中，我們還需要保持高度的專業(yè)水準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲怼＿@也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺性，以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段：認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式。
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作，每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過程中，考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分，同時(shí)評(píng)卷的過程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足，準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí)，為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性，我們還需要向同事聽取意見和交流經(jīng)驗(yàn)，以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段：社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡。
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益，同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段：知識(shí)面的廣泛性和深度。
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度，這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分，需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段：閱卷的意義和價(jià)值。
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí)，閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過閱卷，可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作，需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高考閱卷老師心得篇十三
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績(jī)差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
2014.6.26。
高考閱卷老師心得篇十四
多少年來，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語(yǔ)”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很嚴(yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”！
自從江蘇省自主命題以來，我們?cè)谶@方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫作；因?yàn)椋f到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。
現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)?008年出了審題問題。
然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！
有人寫道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬(wàn)里長(zhǎng)征？因?yàn)樗小昂闷嫘摹?，好奇于“萬(wàn)水千山只等閑”。
有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)？因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。
有人寫道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營(yíng)救傷員？因?yàn)樗麄儭昂闷妗?，這下面究竟有沒有埋著幸存者。
痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。
經(jīng)過樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的?！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無(wú)意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！
正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬(wàn)有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬(wàn)有引力”來的，因?yàn)椋ｎD關(guān)于“蘋果落地”的“提問”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”！假如別的科學(xué)家發(fā)問，問題可能就是：為什么蘋果越落越快？大、小蘋果落地時(shí)間一樣嗎？把“好奇心”與“萬(wàn)有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無(wú)知！
這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡(jiǎn)單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬(wàn)事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬(wàn)有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過的無(wú)聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！
在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’?！薄昂闷嫘氖浅跏嫉模狈ι疃鹊?，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場(chǎng)’、‘思想定位’，否則，無(wú)論多少個(gè)蘋果砸下來，也砸不出‘萬(wàn)有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力……于是，萬(wàn)有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。
解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。
高考閱卷老師心得篇十五
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父，誰(shuí)是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒什么關(guān)系。
語(yǔ)文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他，更不要說誰(shuí)有他的影子。老師們聽課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語(yǔ)文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與海》。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考閱卷老師心得篇十六
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對(duì)我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學(xué)習(xí)和提升。
以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì)，可能有點(diǎn)瑣碎，但都是我要跟這屆高三學(xué)生說的肺腑之言。
一。網(wǎng)上閱卷流程：
試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評(píng)形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因?yàn)榉衷谧魑慕M（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。
先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分；然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽專家講座（合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹(jǐn)慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng)，如果試評(píng)過關(guān)就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評(píng)百來篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的.最終分?jǐn)?shù)；如果超過6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析，包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷（引入三評(píng)）、惡評(píng)卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師，讓其及時(shí)修正、調(diào)整；同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng)，以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府，我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關(guān)于寫作的體會(huì)：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標(biāo)題：記敘文標(biāo)題靚麗，議論文標(biāo)題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡(jiǎn)潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。
結(jié)尾：一定要有結(jié)尾，哪怕你寫了900字，結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào)，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時(shí)不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對(duì)策：
對(duì)于書寫潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字，每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點(diǎn)作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓(xùn)練求實(shí)效。
高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考，立足基礎(chǔ)等級(jí)，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級(jí)。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣，語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分?jǐn)?shù)一定低不了；表達(dá)通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們：健康生活、快樂教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對(duì)路、學(xué)上路，我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮，祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷老師心得篇十七
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來的關(guān)鍵一步。這個(gè)過程并不簡(jiǎn)單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個(gè)過程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
在高考閱卷過程中，我深刻地意識(shí)到，要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤，必須要認(rèn)真審題。任何一道題目，都需要仔細(xì)閱讀題目要求，留心細(xì)節(jié)，把握考點(diǎn)，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。
第三段：注意尊重學(xué)生努力。
學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。
在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候，我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào)，相互參考、校對(duì)，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論。
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個(gè)過程中，我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
高考閱卷老師心得篇十八
作為一名老師，我時(shí)常要背負(fù)著閱卷的任務(wù)。閱卷是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅直接關(guān)系著學(xué)生的成績(jī)，更關(guān)系著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度和自信心的培養(yǎng)。因此，我一直以來都非常重視閱卷工作，力求公正、準(zhǔn)確地評(píng)判每一位學(xué)生的作品。
閱卷與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)。要成為一名專業(yè)的閱卷老師，首先要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，否則很難評(píng)判學(xué)生的作品。其次，要善于抓住學(xué)生作品的亮點(diǎn)和問題，并能為學(xué)生提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。最后，要對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉，嚴(yán)格把關(guān)，確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。
三、閱卷的難點(diǎn)。
閱卷工作并非一帆風(fēng)順，其中有許多難點(diǎn)需要克服。首先，不同學(xué)生的作品風(fēng)格各異，有的表達(dá)能力強(qiáng)，有的邏輯思維嚴(yán)密，而有的則偏于模糊和含糊不清。因此，評(píng)判各種風(fēng)格作品的公正性和準(zhǔn)確性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。此外，時(shí)間壓力也是一個(gè)不容忽視的問題。由于學(xué)生作品眾多，閱卷時(shí)間緊迫，有時(shí)會(huì)對(duì)閱卷工作帶來一定的壓力，但也需要保持冷靜和準(zhǔn)確，不因時(shí)間的緊迫而隨意評(píng)分。
在閱卷過程中，我時(shí)常思考如何更好地評(píng)判學(xué)生的作品。首先，要客觀公正評(píng)判，不能因個(gè)人情緒或喜好而偏袒某個(gè)學(xué)生，而應(yīng)以實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)。其次，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，并指出需要改進(jìn)的地方，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。最后，要以學(xué)習(xí)為目標(biāo)，不僅僅評(píng)價(jià)作品本身，還要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱卷工作雖然辛苦，但能夠?qū)W到很多。首先，通過閱卷，我不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步情況，還能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。其次，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品需要進(jìn)行深入思考，這也提醒著我要不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生提高。最后，閱卷過程中與學(xué)生作品的對(duì)話也是一種互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，能夠建立更深入的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的相互了解和尊重。
總之，作為一名老師，閱卷是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱卷工作，我能夠夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在閱卷過程中，我也在不斷思考如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，建立師生之間的深入聯(lián)系。
高考閱卷老師心得篇十九
作為一名閱卷老師，我深知自己的責(zé)任重大。每天面對(duì)大量考卷，我時(shí)常思考如何公正、客觀地評(píng)判學(xué)生的作答。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)讓我明白閱卷是一項(xiàng)需要耐心、嚴(yán)謹(jǐn)和公正的工作。下面我將分享一些我在閱卷工作中積累的心得體會(huì)。
作為一名閱卷老師，我始終要記住閱卷的初心是為了幫助學(xué)生獲得公正評(píng)價(jià)和提高指導(dǎo)。閱卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的評(píng)判，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我時(shí)常告訴自己，我手中的不僅是紙張上的文字，更是學(xué)生們的辛勤付出和思考。因此，我在閱卷過程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定，同時(shí)也要準(zhǔn)確把握學(xué)生的不足之處，并給予指導(dǎo)與建議。
第二段：客觀公正的評(píng)判。
閱卷工作需要客觀公正的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?。我始終保持審題標(biāo)準(zhǔn)一致，并根據(jù)題目要求進(jìn)行評(píng)判。我會(huì)盡量避免主觀意見對(duì)評(píng)分的干擾，尤其是對(duì)于主觀題和開放性問題，我會(huì)站在學(xué)生的角度去思考，盡量理解學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予合理評(píng)價(jià)。我會(huì)克服個(gè)人愛好和成見的影響，盡量確保每一份答卷的公正評(píng)判。另外，在評(píng)分過程中，我會(huì)遵循評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并與其他閱卷老師交流討論，以保證評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
第三段：對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和理解。
閱卷工作不僅僅是給學(xué)生打分，更是對(duì)學(xué)生們付出的一種肯定和鼓勵(lì)。在評(píng)分過程中，我會(huì)認(rèn)真讀每一份答卷，并思考學(xué)生寫作時(shí)的背景和情感。我知道每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和困難，我會(huì)盡量去理解他們的困惑和不足，并問心無(wú)愧地給予合理的評(píng)價(jià)和評(píng)分。在給學(xué)生反饋時(shí)，我會(huì)盡量用正面的語(yǔ)言來表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并提供改進(jìn)的建議。我相信這樣的評(píng)價(jià)方式既能讓學(xué)生感受到關(guān)懷，又能推動(dòng)他們不斷進(jìn)步。
第四段：不斷提升自身素質(zhì)。
作為一名閱卷老師，我要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。我會(huì)充分利用各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅關(guān)注教育理論與實(shí)踐的研究，還會(huì)學(xué)習(xí)新的評(píng)分方法和標(biāo)準(zhǔn)。通過與其他閱卷老師的交流，我不斷總結(jié)歸納出適合自己的評(píng)分方法和經(jīng)驗(yàn)，力求在評(píng)判中更加準(zhǔn)確和公正。此外，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，以便能夠更好地理解和評(píng)判學(xué)生的答題情況。
第五段：閱卷工作的意義和價(jià)值。
閱卷工作是一項(xiàng)既艱巨又重要的任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的權(quán)益和未來。我時(shí)常思考自己的閱卷工作對(duì)學(xué)生和教育的意義和價(jià)值。我相信，公正的閱卷是保障學(xué)生權(quán)益和教育公平的重要環(huán)節(jié)。只有在公正的評(píng)價(jià)下，學(xué)生才能真實(shí)地了解自己的水平和不足，并為之后的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。而對(duì)于教育而言，公正的閱卷則是對(duì)教育質(zhì)量和教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)和促進(jìn)。只有通過公正的評(píng)價(jià)，教師才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
總結(jié)：作為一名閱卷老師，我的工作不僅僅是給學(xué)生打分，更是對(duì)他們努力學(xué)習(xí)和思考的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)。在閱卷工作中，我努力保持客觀公正的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的困難和不足，并給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平，我相信我能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生提供公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
高考閱卷老師心得篇二十
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績(jī)差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔。現(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
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