教案能夠規(guī)范教學行為，提高教師的教學效果。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合實際教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善教學策略。教案的編寫要關(guān)注學生的評價和反饋，及時調(diào)整教學策略。
秋天的教學教案篇一
設(shè)計思路：
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導(dǎo)方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導(dǎo)入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。
活動目標：
活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，活動圍繞目標展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學生的年里特點，設(shè)定了一下目標。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
活動重點：
根據(jù)活動內(nèi)容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備：
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調(diào)動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化，體會秋天的特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。
活動方法：
為了完成活動目標，結(jié)合我班學生的特點，我采用了：
1、游戲法：通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法：設(shè)置問題讓學生思考回答，理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā)：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程：
興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導(dǎo)向。
以歌曲《小樹葉》入場，導(dǎo)入秋天的話題，初步感受秋天的特征。
提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。
會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始，音樂結(jié)束后學生問開哪里?
師：去野看看秋天的天空(隨機播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白)。
師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……)。
師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師：你聽到了什么?(討論)。
2、提出問題再次欣賞散文。
師：秋風對著樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu)，如"秋天的……格外好看。"。
提出問題。
1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：
我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風箏……等等。
誰還能用"……像……"說一句話呢?
2學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景。現(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
設(shè)計意圖：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象，能夠畫出相應(yīng)的畫面，助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
教學思：
教學中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)和助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
設(shè)計思路：
兒童是自然之子，熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標：
1、助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。)。
四、運用課件圖文結(jié)合，助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。)。
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)。
4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學習詞：銜、造、挖、油亮亮。)。
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?
師：秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到自然這么美麗，那么，我們從小就要保護自然，熱愛自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。
1、模仿句式仿編。
師：剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
2、仿編散文片段。
師：如果你是秋天的雨，你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)。
3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。
活動點評：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。
1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。
3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒硬还苁乔楦心繕?，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩：
秋天的雨。
秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到樹媽媽的腳下?；飪憾荚跍蕚溥^冬了。
秋天的雨，帶給地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
活動思：
聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進行了交流。一看張老師的礁，心中由衷地佩服：不愧是干教師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的礁，為了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。
比如教學生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由于詩開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧!總之一句話：向張老師學習!
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求：
1、認識生字13個，會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
3、引導(dǎo)學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。
2、誦讀。
教學方法。
1、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
2、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法。
課前準備。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
(鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。)。
2、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。
3、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題，學生齊讀課題)。
4、觀察圖畫，你看到了什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴整的格律。
1、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節(jié)奏地朗讀(方式：同桌互幫互學)。
3、教師引導(dǎo)學生體會句式的對仗工整：
(1)請學生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
(2)師生練習對對子：天對，涼對。
(3)依次做第二、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。
4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。
1、教師設(shè)計問題，指導(dǎo)學生理解：
(1)從詩中，你知道秋季有幾個月嗎?
(2)秋天天氣有什么特點?
(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
2、學生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸。
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：(兩個題目任選一題)。
1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時。
一、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況。
三、認識生字。
1、出示下列詞語，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的7個生字，指名讀。
2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
4、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導(dǎo)。
5、寫字反饋。
教師展示學生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展。
1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
秋天的教學教案篇二
畫畫秋天等活動，使學生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發(fā)出學生對秋天成熟果實的平臺。
1、情感與目標：珍愛生命。
2、行為與習慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知識與技能：初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。
4課時。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
3、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
1、師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準備盤子、刀等廚房用具。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
不少見識。
今天我們也準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學會分類。
1、你們今天來參加豐收會，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！
（學生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹）。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧！
（學生把帶來的果實分組集中在一起）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請一位同學說出某種秋天果實的特征，其他同學根據(jù)他所說的猜出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
（2）教師示范。
（3）學生參與游戲。教師隨機引導(dǎo)學生把秋天果實特征說清楚、全面。
（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……。
三、品嘗果實、學會分享。
1、同學們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學生討論交流）。
2、看來這么多同學都想吃，我們就先來品嘗果實吧！
（1）學生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學生進行一些珍惜勞動成果的教育）。
四、自由創(chuàng)作、留下果實。
（學生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）。
2、來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧！
（學生自選準備好的材料進行留下果實的創(chuàng)作活動）。
3、活動完后集中展示學生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂。
（學生談收獲與體會。）。
2、老師和同學們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、一個可愛的季節(jié)。
秋天的教學教案篇三
1、養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，通過野外采風活動培養(yǎng)收集標本、積累寫作素材的能力。
2、學習狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
帶領(lǐng)學生走進大自然，觀察、采集秋葉，制作標本、貼畫、串鏈等秋葉作品。
一、導(dǎo)入激趣。
秋天是一個美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的.風景。前天班會課，我們開展了“走進自然看秋葉”的活動，這兩天，我們又讓大家走進田野，自由采集秋葉，仔細觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來，把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說出來，我們開展自由的交流。
二、交流指導(dǎo)。
我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動的收獲……）。
先和小組內(nèi)的同學交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過追問，點撥，相機進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學生觀察細致、描繪生動，見解深刻。
三、練寫片段。
為了讓我們的思路更清晰，語句更生動，我們要練寫一個重點片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）。
給你一段時間，看誰寫得精彩？
指名朗讀幾個不同內(nèi)容的片段，進行指導(dǎo)和評析。
四、順序點撥。
給我們這篇作文起個什么題目？
寫的時候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
五、完成草稿。
秋天的教學教案篇四
原野。
熱鬧非凡。
反思：
簡介北大荒后，讓學生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學習2-4自然段時，以“品味詞句，想象意境，訓練朗讀”為重點，引導(dǎo)學生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學生對課文的感受。
秋天的教學教案篇五
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
1、經(jīng)驗準備：知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備：農(nóng)作物圖片、ppt。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？
教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。
2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）。
2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的.農(nóng)作物。師：小朋友你們都認識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！
秋天的教學教案篇六
美術(shù)活動——樹葉印染。
1、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
2、學習用樹葉有規(guī)律的在紙上印染。
幼兒收集樹葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙。
啟發(fā)談話：今天用不同的樹葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
1、示范兩種印染的方法：
（1）間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹葉間隔印在格內(nèi)。
（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、幼兒印染要求：
（1）先選樹葉，可用一種或兩種。
（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺）。
（3）再一片一片的拿下來在反面均勻的蘸上顏色反過來輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面整齊，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng)性設(shè)計出新穎的花布。
秋天的教學教案篇七
教學目的：
1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會生字，知道秋天的特點。
教學難點：
聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。
教學準備：
錄音機、幻燈機、幻燈片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過去，秋天就來到了。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。
附錄：散文詩：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問小草,小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"。
它問菊花,有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"。
它問楓葉,楓葉沙沙地告訴它說:"秋天是紅色的。"。
它問大地,大地驕傲地告訴它說:"秋天是絢麗多彩的。"。
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天的教學教案篇八
一、活動來源：
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。《秋天的色彩》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
二、活動目標：1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩格式進行創(chuàng)編，并進行簡單的記錄。
三、活動準備：
大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。
四、活動過程：
(一)、說說秋天。
(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天。
(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩歌的句式。)。
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來看一看。
2、欣賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(幫助幼兒理解詩歌的句式。)。
4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩。(教師出示記錄表，將相對應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說。)。
(三)、創(chuàng)編散文。
(價值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對應(yīng)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)。
1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩格式說出來。
2、鼓勵幼兒兩個一起合作進行創(chuàng)編，并且記錄下來。
(四)、交流分享。
把剛剛記錄下來的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
六、活動延伸：
1、在活動區(qū)中投放“秋天的色彩”圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)“秋天”的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。
附錄：散文詩：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問小草,小草輕輕地告訴它:“秋天是黃色的?！?BR> 它問菊花,有一朵白菊花告訴它:“秋天是白色的?！?BR> 它問楓葉,楓葉沙沙地告訴它說:“秋天是紅色的?！?BR> 它問大地,大地驕傲地告訴它說:“秋天是絢麗多彩的?！?BR> 啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案反思：
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的`變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天的教學教案篇九
1、認識本課中的12個生字，會寫其中的2個生字。
2、能借助拼音，正確，流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
孩子們還記得這首兒歌嗎？
（蜻蜓低空飛，魚兒水上跳，螞蟻忙搬家，長蛇溜過道，烏云布滿天，大雨要來到。）。
當魚兒水上跳，烏云布滿天時，我們知道天要——下雨了。當天氣涼，樹葉黃，大地穿上金衣裳，你知道誰來到了？——秋天到了。
你能說一說你看到的秋天是什么樣子的？
二、初讀課文、整體感知。
1、現(xiàn)在請小朋友們聽教師范讀。
2、請小朋友們拼音漢字對照著讀課文，注意讀準字音。
3、我們再把本課要認識的對照認字表圈畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利。
4、識字游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，齊讀一遍。
觀察生字，你覺得哪個生字最難寫？怎樣才能寫好？
2、教師范寫，按照同學們的提示在黑板上寫一個。我相信同學們肯定能克服老師的缺點，在作業(yè)本上寫2個。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
2、我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。
“秋天到了，天氣涼了?！保ㄕn件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！备惺軜淙~落下時緩慢。
指導(dǎo)朗讀：讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。指導(dǎo)讀：那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？觀看視頻，雁陣的變化。帶著動作讀一讀，語速要快點。（指導(dǎo)讀）。
你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。
（1）、誰來讀讀第三自然段？
（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來？
（3）、欣賞圖片。
（4）、你能不能通過讀這一段來表現(xiàn)出農(nóng)民的心情呢？
5、我們再到果園里看一看。
練習：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。
五、引導(dǎo)背誦，升華情感。
1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎？為什么？
這節(jié)課，老師和你們一起走進了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個人的心里吧！
秋天的教學教案篇十
3、感受兒童詩的那一份自由、松弛和快樂。
同學們，一年四季，春夏秋冬，各具風韻?？矗一t紅，它對樹枝說：“我是春天?！焙苫ㄏ阆悖鼘Τ靥琳f：“我是夏天?！甭淙~片片，它對大地說：“我是秋天。”雪花飄飄，它對天空說：“我是冬天?！倍ゴ簛恚娜デ飦?，大自然就這樣不停地變換著，勾起人們不同的心緒。今天這節(jié)課，就讓我們一起跟隨著兒童文學家王宜振，走進他筆下的秋天。
1、課前，已經(jīng)布置同學們預(yù)習過了，下面就檢查同學們能否把字音讀正確，詩句讀通順。
2、開火車分小節(jié)讀全文，教師隨機正音。
1、一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)才會富有情感。下面就請同學們聽我把這首詩配樂誦讀一邊。請同學們一邊聽，一邊想：“秋天給你留下了什么印象？”
2、交流，板書關(guān)鍵詞（美麗、豐收、成長、收獲、活潑……）。
3、結(jié)合板書，用“秋天是一個……的季節(jié)”練習說話。
1、“詩中有畫，畫中有詩”。剛才，我們只是遠遠的凝望了秋天，對秋天有了一點點淺淺的感受。下面，就讓我們走進詩中，走進畫中，用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、甚至還可以用手去觸摸。下面就請同學們打開《秋天》的詩，一邊輕輕地讀，一邊自由地想象。
2、自由讀詩，教師巡視，隨機點撥指導(dǎo)。
1、“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這節(jié)詩，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？
2、平凡的事物，到了詩人的筆下變得栩栩如生，你認為哪些詞語把秋風寫活了？（打滾、奔跑、抓、涂）。
3、在詩人的眼里，這哪里是秋風，這分明是一個活潑可愛的孩子。
4、補充王宜振的另一首兒童詩《秋風娃娃》：秋風娃娃可真夠淘氣，/悄悄地鉆進小樹林里；/它跟那綠葉兒親一親嘴，/那綠葉兒變了，變成一枚枚金幣。/它把那金幣兒搖落一地，/然后又輕輕地把它拋起；/瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美麗！
4、多么可愛的秋風娃娃，想象看，它還會干些什么淘氣的事情？
1、重點學習幾個帶“月”字旁的生字。
2、想象意境，美美地讀。
2、總結(jié)：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了頭。在田間的羊腸小路邊，看滿了藍色的、黃色的野菊花，像星星一樣散落在草叢里。長得肥壯的牛羊在一邊悠閑地吃草，一邊“哞”“咩”地叫著。一派安靜祥和的景象。
1、想象豐收的果園是一派怎樣的景象。（你看到了什么？又聽到了什么？）。
2、試著給想象的畫面加一個標題。（豐收的果園、熱鬧的果園、果園里的笑聲……）。
3、總結(jié)：走進豐收的果園，你們聽見歡笑了嗎？所有的果子都成熟了。紅的、紫的、綠的、黃的，胖的、圓的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它們在枝頭笑著，搖著，調(diào)皮地在農(nóng)人的指間滑來滑去，嘻嘻哈哈地滾進果筐里……多么甜蜜的季節(jié)！
1、玉米也有煩惱，那是什么煩惱？高粱紅著臉兒笑了，它因為什么而笑？
2、秋天里，僅僅是玉米和高粱這么開心嗎？
3、“三分在詩，七分讀”。在誦讀的時候，我們還可以加上一些手勢，或者動作，來表達我們的心情，這些手勢，或動作也許是夸張的，但我們內(nèi)心的情感是真實的。
2、聽歌曲《在希望的.田野上》，感受秋天的耕耘、收獲和希望。
3、“好詩如歌，好歌如詩”。詩和歌是不分家的。
1、結(jié)合板書，提煉升華。
2、導(dǎo)讀：走在秋天……秋天的太陽……走在秋天……頭頂有……撿一片……秋天……。
3、總結(jié)：現(xiàn)代著名詩人徐志摩說：“秋天，在一片將黃未黃的樹葉上。”宋代詞人張炎寫道：“只有一枝梧葉，不知多少秋聲?！弊髡邠炱鸬闹皇且黄S葉嗎？作者撿起的是關(guān)于秋天的點點滴滴記憶。
這首詩共有7小節(jié)，分別描寫了多種不同的景象，希望我們能記住這個美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，那絢麗多姿的色彩，是大自然為秋天描繪的美麗畫面；希望我們能記住這個收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的碩果，還有那滿登登的糧倉，是秋天為人們呈現(xiàn)的喜悅！今天的課到這里就結(jié)束了，然后四季還在不停地行走，讓我們一起走出今天的課堂，走進生活的四季！
秋天的教學教案篇十一
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。下面是秋天的懷念教學教案的內(nèi)容，歡迎閱讀！
1。 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。
2。自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
1。檢查生字詞
（1）抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
（2）用“訣”口頭組詞
（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。
2。通讀課文
3。檢查對課文內(nèi)容的理解
（1）課文講了一件什么事？
（2）為什么叫《秋天的懷念》？
1。讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。
2。試著用自己的話概括地說一說。
3。分四人小組說一說。
4。全班交流反饋。
5。你認為這是怎樣的一位母親？
1。作者運用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
3。誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4。指名朗讀、小組讀、全班讀。
1。課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2。回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3。學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4。以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
秋天的教學教案篇十二
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
講授法、練習法、談話法、討論法等。
各種樹葉、課件等。
新授課。
一、復(fù)習鞏固。
說一說借別人的.書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？矗√O果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的？
5、練習表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動物？
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習表演。
課堂練習：
秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
秋天的教學教案篇十三
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化?BR> 2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導(dǎo)：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
導(dǎo)入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。
呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。
引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
老師適當?shù)目偨Y(jié)，秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
秋天的教學教案篇十四
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓纳省肥且黄謨?yōu)美的散文詩，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩格式進行創(chuàng)編，并進行簡單的記錄。
大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。
(一)、說說秋天
(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天
(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩歌的句式。)
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來看一看。
2、欣賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(幫助幼兒理解詩歌的句式。)
4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩。(教師出示記錄表，將相對應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說。)
(三)、創(chuàng)編散文
(價值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對應(yīng)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)
1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩格式說出來。
2、鼓勵幼兒兩個一起合作進行創(chuàng)編，并且記錄下來。
(四)、交流分享
把剛剛記錄下來的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
1、在活動區(qū)中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。
附錄：散文詩：秋天的色彩
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"
它問菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"
它問楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說:"秋天是紅色的。"
它問大地, 大地驕傲地告訴它說:"秋天是絢麗多彩的。"
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天的教學教案篇十五
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
學習目標。
1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞好句。
教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。
教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。
教學時數(shù)：2課時（第一課時略）。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
教師導(dǎo)語：同學們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。
二、動情朗讀，感受美景。
2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。
3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）。
三、自主學習，理解感悟。
1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）。
2、學生自主選擇學習內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。
3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？
（1）學生讀文匯報，其他補充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！
（2）可見展示：（填一填、讀一讀）。
的銀杏樹（）的楓樹（）的田野。
（）的`果樹（）的菊花。
（3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。
（4）學生用自己的話表述詞語的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學生體會文中被藝術(shù)化了的語句）。
（5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？
（6）生讀文或口述。
（7）師引讀第四自然段。
（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？
四、總結(jié)全文，課外延伸。
1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）。
2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）。
3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）。
師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！
4、自選作業(yè)：
（1）收集一些描寫秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起秋游。
五、板書設(shè)計。
顏色：五彩繽紛。
秋天的雨氣味：香香甜甜豐收、歡樂。
聲音：冬的消息。
秋天的教學教案篇十六
1、引導(dǎo)學生在活動中體會秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學生的閱讀能力、想象力、語言表達能力。
2、通過本課活動，激發(fā)閱讀興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪。
學習課外閱讀的方法。
1、課件、圖片。
2、課余細心觀察秋天的景色。
3、布置學生課前對秋天進行課外查找書籍。
板書：尋找秋天
1、同學們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？
2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認為它美在哪里？
老師相機板書。
（指導(dǎo)從多方面多角度來形容）
3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時要注意積累詞語。下面，我們來進行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
同學們開火車積累詞句。
4、同學們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。
提出要求，分小組交流閱讀。
要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。
老師巡視指導(dǎo)，了解學生閱讀的情況。
5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學們來欣賞一下。
課件出示準備好的關(guān)于秋天的文章配樂集體賞讀。
鼓掌歡迎秋天的到來。
秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚著,翩然落下。
向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色?。?BR> 6、思考：你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？
小結(jié)：同學們在日常閱讀中，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財富，為今后寫作打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。
蔚藍的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動物都告訴我們秋天來了，秋天的影子真是無處不在。
引導(dǎo)學生說出自己心里的感受。
（1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
（2）秋天真是一幅多彩的圖畫。
（3）秋天是一道亮麗的風景線。
……
：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風光的重點是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。
從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識，同學們課余時可以多讀書，暢游這知識的海洋。
1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。
2、能把自己所見所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫下來。
3、了解習作的一些技巧與方法。
把句子寫的通順、生動、形象。
課件、投影
1、調(diào)動學生的情緒，激發(fā)習作的興趣
上節(jié)課我們?nèi)ふ伊饲锾欤∨笥褌兌颊业搅藛?？那你找到的秋天在哪里呢?BR> （指名回答）
2、小朋友說的非常好，可是我們能不能把自己找到的`秋天用筆寫下來呢？
1、出示課件，直觀感受秋天。
師引說：秋姑娘來了，她給我們帶來了怎樣一個風清云淡的天空啊，小朋友請看：
課件：秋天在一碧如洗的天空中。
誰能把這美麗的天空描繪一下？
（天空蔚藍蔚藍的，好象剛被水洗過一樣，空中飄著幾朵白云，有時像幾只白兔，有時像幾只綿羊，有時又像一團團的棉花糖，不時還有幾只大雁鳴叫著飛過。）
2、小練筆
老師想請幾位同學把剛才你們看到的秋天的天空寫下來，一會讀給大家聽。
找學生寫片段，寫完投影顯示集體評議。
同學們寫的真棒，我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來才最真實最美。
小組交流：你準備怎樣寫？寫哪方面？
2、指名說自己的習作思路。
師：習作時并非是要我們把所有的景色都寫下來或?qū)懙亩己茉敿?，要注意祥略得當，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細的詳細具體的寫，其他可以一帶而過。
3、習作練習。
4、評議習作。
集體交流：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
秋天的教學教案篇一
設(shè)計思路：
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導(dǎo)方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導(dǎo)入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。
活動目標：
活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，活動圍繞目標展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學生的年里特點，設(shè)定了一下目標。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
活動重點：
根據(jù)活動內(nèi)容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備：
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調(diào)動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化，體會秋天的特征。
物質(zhì)準備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。
活動方法：
為了完成活動目標，結(jié)合我班學生的特點，我采用了：
1、游戲法：通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法：設(shè)置問題讓學生思考回答，理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā)：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程：
興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導(dǎo)向。
以歌曲《小樹葉》入場，導(dǎo)入秋天的話題，初步感受秋天的特征。
提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。
會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始，音樂結(jié)束后學生問開哪里?
師：去野看看秋天的天空(隨機播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白)。
師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……)。
師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師：你聽到了什么?(討論)。
2、提出問題再次欣賞散文。
師：秋風對著樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu)，如"秋天的……格外好看。"。
提出問題。
1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：
我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風箏……等等。
誰還能用"……像……"說一句話呢?
2學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景。現(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
設(shè)計意圖：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象，能夠畫出相應(yīng)的畫面，助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
教學思：
教學中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)和助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
設(shè)計思路：
兒童是自然之子，熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標：
1、助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。)。
四、運用課件圖文結(jié)合，助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。)。
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)。
4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學習詞：銜、造、挖、油亮亮。)。
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?
師：秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到自然這么美麗，那么，我們從小就要保護自然，熱愛自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。
1、模仿句式仿編。
師：剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了__，____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
2、仿編散文片段。
師：如果你是秋天的雨，你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)。
3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。
活動點評：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。
1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。
3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒硬还苁乔楦心繕?，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩：
秋天的雨。
秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到樹媽媽的腳下?；飪憾荚跍蕚溥^冬了。
秋天的雨，帶給地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
活動思：
聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進行了交流。一看張老師的礁，心中由衷地佩服：不愧是干教師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的礁，為了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。
比如教學生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由于詩開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧!總之一句話：向張老師學習!
教材分析：
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求：
1、認識生字13個，會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
3、引導(dǎo)學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。
2、誦讀。
教學方法。
1、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
2、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法。
課前準備。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
(鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。)。
2、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。
3、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題，學生齊讀課題)。
4、觀察圖畫，你看到了什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文，體會課文嚴整的格律。
1、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節(jié)奏地朗讀(方式：同桌互幫互學)。
3、教師引導(dǎo)學生體會句式的對仗工整：
(1)請學生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
(2)師生練習對對子：天對，涼對。
(3)依次做第二、三小節(jié)。
對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。
4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。
1、教師設(shè)計問題，指導(dǎo)學生理解：
(1)從詩中，你知道秋季有幾個月嗎?
(2)秋天天氣有什么特點?
(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
2、學生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸。
秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：(兩個題目任選一題)。
1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
第二課時。
一、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況。
三、認識生字。
1、出示下列詞語，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字，學生認讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的7個生字，指名讀。
2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
4、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導(dǎo)。
5、寫字反饋。
教師展示學生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
六、拓展。
1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
秋天的教學教案篇二
畫畫秋天等活動，使學生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發(fā)出學生對秋天成熟果實的平臺。
1、情感與目標：珍愛生命。
2、行為與習慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知識與技能：初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。
4課時。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
3、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
1、師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準備盤子、刀等廚房用具。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
不少見識。
今天我們也準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學會分類。
1、你們今天來參加豐收會，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！
（學生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹）。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧！
（學生把帶來的果實分組集中在一起）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請一位同學說出某種秋天果實的特征，其他同學根據(jù)他所說的猜出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
（2）教師示范。
（3）學生參與游戲。教師隨機引導(dǎo)學生把秋天果實特征說清楚、全面。
（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……。
三、品嘗果實、學會分享。
1、同學們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學生討論交流）。
2、看來這么多同學都想吃，我們就先來品嘗果實吧！
（1）學生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學生進行一些珍惜勞動成果的教育）。
四、自由創(chuàng)作、留下果實。
（學生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）。
2、來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧！
（學生自選準備好的材料進行留下果實的創(chuàng)作活動）。
3、活動完后集中展示學生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂。
（學生談收獲與體會。）。
2、老師和同學們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、一個可愛的季節(jié)。
秋天的教學教案篇三
1、養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，通過野外采風活動培養(yǎng)收集標本、積累寫作素材的能力。
2、學習狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
帶領(lǐng)學生走進大自然，觀察、采集秋葉，制作標本、貼畫、串鏈等秋葉作品。
一、導(dǎo)入激趣。
秋天是一個美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的.風景。前天班會課，我們開展了“走進自然看秋葉”的活動，這兩天，我們又讓大家走進田野，自由采集秋葉，仔細觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來，把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說出來，我們開展自由的交流。
二、交流指導(dǎo)。
我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動的收獲……）。
先和小組內(nèi)的同學交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過追問，點撥，相機進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學生觀察細致、描繪生動，見解深刻。
三、練寫片段。
為了讓我們的思路更清晰，語句更生動，我們要練寫一個重點片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）。
給你一段時間，看誰寫得精彩？
指名朗讀幾個不同內(nèi)容的片段，進行指導(dǎo)和評析。
四、順序點撥。
給我們這篇作文起個什么題目？
寫的時候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
五、完成草稿。
秋天的教學教案篇四
原野。
熱鬧非凡。
反思：
簡介北大荒后，讓學生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學習2-4自然段時，以“品味詞句，想象意境，訓練朗讀”為重點，引導(dǎo)學生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學生對課文的感受。
秋天的教學教案篇五
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
1、經(jīng)驗準備：知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備：農(nóng)作物圖片、ppt。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？
教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。
2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）。
2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的.農(nóng)作物。師：小朋友你們都認識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！
秋天的教學教案篇六
美術(shù)活動——樹葉印染。
1、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
2、學習用樹葉有規(guī)律的在紙上印染。
幼兒收集樹葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙。
啟發(fā)談話：今天用不同的樹葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
1、示范兩種印染的方法：
（1）間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹葉間隔印在格內(nèi)。
（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、幼兒印染要求：
（1）先選樹葉，可用一種或兩種。
（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺）。
（3）再一片一片的拿下來在反面均勻的蘸上顏色反過來輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面整齊，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng)性設(shè)計出新穎的花布。
秋天的教學教案篇七
教學目的：
1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會生字，知道秋天的特點。
教學難點：
聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。
教學準備：
錄音機、幻燈機、幻燈片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過去，秋天就來到了。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。
附錄：散文詩：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問小草,小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"。
它問菊花,有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"。
它問楓葉,楓葉沙沙地告訴它說:"秋天是紅色的。"。
它問大地,大地驕傲地告訴它說:"秋天是絢麗多彩的。"。
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天的教學教案篇八
一、活動來源：
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。《秋天的色彩》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
二、活動目標：1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩格式進行創(chuàng)編，并進行簡單的記錄。
三、活動準備：
大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。
四、活動過程：
(一)、說說秋天。
(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天。
(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩歌的句式。)。
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來看一看。
2、欣賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(幫助幼兒理解詩歌的句式。)。
4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩。(教師出示記錄表，將相對應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說。)。
(三)、創(chuàng)編散文。
(價值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對應(yīng)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)。
1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩格式說出來。
2、鼓勵幼兒兩個一起合作進行創(chuàng)編，并且記錄下來。
(四)、交流分享。
把剛剛記錄下來的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
六、活動延伸：
1、在活動區(qū)中投放“秋天的色彩”圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)“秋天”的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。
附錄：散文詩：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問小草,小草輕輕地告訴它:“秋天是黃色的?！?BR> 它問菊花,有一朵白菊花告訴它:“秋天是白色的?！?BR> 它問楓葉,楓葉沙沙地告訴它說:“秋天是紅色的?！?BR> 它問大地,大地驕傲地告訴它說:“秋天是絢麗多彩的?！?BR> 啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案反思：
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的`變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天的教學教案篇九
1、認識本課中的12個生字，會寫其中的2個生字。
2、能借助拼音，正確，流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
孩子們還記得這首兒歌嗎？
（蜻蜓低空飛，魚兒水上跳，螞蟻忙搬家，長蛇溜過道，烏云布滿天，大雨要來到。）。
當魚兒水上跳，烏云布滿天時，我們知道天要——下雨了。當天氣涼，樹葉黃，大地穿上金衣裳，你知道誰來到了？——秋天到了。
你能說一說你看到的秋天是什么樣子的？
二、初讀課文、整體感知。
1、現(xiàn)在請小朋友們聽教師范讀。
2、請小朋友們拼音漢字對照著讀課文，注意讀準字音。
3、我們再把本課要認識的對照認字表圈畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利。
4、識字游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，齊讀一遍。
觀察生字，你覺得哪個生字最難寫？怎樣才能寫好？
2、教師范寫，按照同學們的提示在黑板上寫一個。我相信同學們肯定能克服老師的缺點，在作業(yè)本上寫2個。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
2、我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。
“秋天到了，天氣涼了?！保ㄕn件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！备惺軜淙~落下時緩慢。
指導(dǎo)朗讀：讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。指導(dǎo)讀：那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？觀看視頻，雁陣的變化。帶著動作讀一讀，語速要快點。（指導(dǎo)讀）。
你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。
（1）、誰來讀讀第三自然段？
（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來？
（3）、欣賞圖片。
（4）、你能不能通過讀這一段來表現(xiàn)出農(nóng)民的心情呢？
5、我們再到果園里看一看。
練習：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。
五、引導(dǎo)背誦，升華情感。
1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎？為什么？
這節(jié)課，老師和你們一起走進了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個人的心里吧！
秋天的教學教案篇十
3、感受兒童詩的那一份自由、松弛和快樂。
同學們，一年四季，春夏秋冬，各具風韻?？矗一t紅，它對樹枝說：“我是春天?！焙苫ㄏ阆悖鼘Τ靥琳f：“我是夏天?！甭淙~片片，它對大地說：“我是秋天。”雪花飄飄，它對天空說：“我是冬天?！倍ゴ簛恚娜デ飦?，大自然就這樣不停地變換著，勾起人們不同的心緒。今天這節(jié)課，就讓我們一起跟隨著兒童文學家王宜振，走進他筆下的秋天。
1、課前，已經(jīng)布置同學們預(yù)習過了，下面就檢查同學們能否把字音讀正確，詩句讀通順。
2、開火車分小節(jié)讀全文，教師隨機正音。
1、一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)才會富有情感。下面就請同學們聽我把這首詩配樂誦讀一邊。請同學們一邊聽，一邊想：“秋天給你留下了什么印象？”
2、交流，板書關(guān)鍵詞（美麗、豐收、成長、收獲、活潑……）。
3、結(jié)合板書，用“秋天是一個……的季節(jié)”練習說話。
1、“詩中有畫，畫中有詩”。剛才，我們只是遠遠的凝望了秋天，對秋天有了一點點淺淺的感受。下面，就讓我們走進詩中，走進畫中，用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、甚至還可以用手去觸摸。下面就請同學們打開《秋天》的詩，一邊輕輕地讀，一邊自由地想象。
2、自由讀詩，教師巡視，隨機點撥指導(dǎo)。
1、“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這節(jié)詩，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？
2、平凡的事物，到了詩人的筆下變得栩栩如生，你認為哪些詞語把秋風寫活了？（打滾、奔跑、抓、涂）。
3、在詩人的眼里，這哪里是秋風，這分明是一個活潑可愛的孩子。
4、補充王宜振的另一首兒童詩《秋風娃娃》：秋風娃娃可真夠淘氣，/悄悄地鉆進小樹林里；/它跟那綠葉兒親一親嘴，/那綠葉兒變了，變成一枚枚金幣。/它把那金幣兒搖落一地，/然后又輕輕地把它拋起；/瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美麗！
4、多么可愛的秋風娃娃，想象看，它還會干些什么淘氣的事情？
1、重點學習幾個帶“月”字旁的生字。
2、想象意境，美美地讀。
2、總結(jié)：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了頭。在田間的羊腸小路邊，看滿了藍色的、黃色的野菊花，像星星一樣散落在草叢里。長得肥壯的牛羊在一邊悠閑地吃草，一邊“哞”“咩”地叫著。一派安靜祥和的景象。
1、想象豐收的果園是一派怎樣的景象。（你看到了什么？又聽到了什么？）。
2、試著給想象的畫面加一個標題。（豐收的果園、熱鬧的果園、果園里的笑聲……）。
3、總結(jié)：走進豐收的果園，你們聽見歡笑了嗎？所有的果子都成熟了。紅的、紫的、綠的、黃的，胖的、圓的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它們在枝頭笑著，搖著，調(diào)皮地在農(nóng)人的指間滑來滑去，嘻嘻哈哈地滾進果筐里……多么甜蜜的季節(jié)！
1、玉米也有煩惱，那是什么煩惱？高粱紅著臉兒笑了，它因為什么而笑？
2、秋天里，僅僅是玉米和高粱這么開心嗎？
3、“三分在詩，七分讀”。在誦讀的時候，我們還可以加上一些手勢，或者動作，來表達我們的心情，這些手勢，或動作也許是夸張的，但我們內(nèi)心的情感是真實的。
2、聽歌曲《在希望的.田野上》，感受秋天的耕耘、收獲和希望。
3、“好詩如歌，好歌如詩”。詩和歌是不分家的。
1、結(jié)合板書，提煉升華。
2、導(dǎo)讀：走在秋天……秋天的太陽……走在秋天……頭頂有……撿一片……秋天……。
3、總結(jié)：現(xiàn)代著名詩人徐志摩說：“秋天，在一片將黃未黃的樹葉上。”宋代詞人張炎寫道：“只有一枝梧葉，不知多少秋聲?！弊髡邠炱鸬闹皇且黄S葉嗎？作者撿起的是關(guān)于秋天的點點滴滴記憶。
這首詩共有7小節(jié)，分別描寫了多種不同的景象，希望我們能記住這個美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，那絢麗多姿的色彩，是大自然為秋天描繪的美麗畫面；希望我們能記住這個收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的碩果，還有那滿登登的糧倉，是秋天為人們呈現(xiàn)的喜悅！今天的課到這里就結(jié)束了，然后四季還在不停地行走，讓我們一起走出今天的課堂，走進生活的四季！
秋天的教學教案篇十一
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。下面是秋天的懷念教學教案的內(nèi)容，歡迎閱讀！
1。 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。
2。自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
1。檢查生字詞
（1）抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
（2）用“訣”口頭組詞
（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。
2。通讀課文
3。檢查對課文內(nèi)容的理解
（1）課文講了一件什么事？
（2）為什么叫《秋天的懷念》？
1。讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。
2。試著用自己的話概括地說一說。
3。分四人小組說一說。
4。全班交流反饋。
5。你認為這是怎樣的一位母親？
1。作者運用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
3。誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4。指名朗讀、小組讀、全班讀。
1。課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2。回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3。學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4。以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
秋天的教學教案篇十二
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
講授法、練習法、談話法、討論法等。
各種樹葉、課件等。
新授課。
一、復(fù)習鞏固。
說一說借別人的.書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？矗√O果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的？
5、練習表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動物？
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習表演。
課堂練習：
秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
秋天的教學教案篇十三
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化?BR> 2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導(dǎo)：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
導(dǎo)入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。
呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。
引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
老師適當?shù)目偨Y(jié)，秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
秋天的教學教案篇十四
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓纳省肥且黄謨?yōu)美的散文詩，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩格式進行創(chuàng)編，并進行簡單的記錄。
大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。
(一)、說說秋天
(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天
(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩歌的句式。)
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來看一看。
2、欣賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(幫助幼兒理解詩歌的句式。)
4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩。(教師出示記錄表，將相對應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說。)
(三)、創(chuàng)編散文
(價值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對應(yīng)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)
1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩格式說出來。
2、鼓勵幼兒兩個一起合作進行創(chuàng)編，并且記錄下來。
(四)、交流分享
把剛剛記錄下來的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
1、在活動區(qū)中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。
附錄：散文詩：秋天的色彩
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"
它問菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"
它問楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說:"秋天是紅色的。"
它問大地, 大地驕傲地告訴它說:"秋天是絢麗多彩的。"
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學習中欣賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天的教學教案篇十五
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
學習目標。
1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞好句。
教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。
教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。
教學時數(shù)：2課時（第一課時略）。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
教師導(dǎo)語：同學們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。
二、動情朗讀，感受美景。
2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。
3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）。
三、自主學習，理解感悟。
1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）。
2、學生自主選擇學習內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。
3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？
（1）學生讀文匯報，其他補充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！
（2）可見展示：（填一填、讀一讀）。
的銀杏樹（）的楓樹（）的田野。
（）的`果樹（）的菊花。
（3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。
（4）學生用自己的話表述詞語的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學生體會文中被藝術(shù)化了的語句）。
（5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？
（6）生讀文或口述。
（7）師引讀第四自然段。
（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？
四、總結(jié)全文，課外延伸。
1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）。
2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）。
3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）。
師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！
4、自選作業(yè)：
（1）收集一些描寫秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起秋游。
五、板書設(shè)計。
顏色：五彩繽紛。
秋天的雨氣味：香香甜甜豐收、歡樂。
聲音：冬的消息。
秋天的教學教案篇十六
1、引導(dǎo)學生在活動中體會秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學生的閱讀能力、想象力、語言表達能力。
2、通過本課活動，激發(fā)閱讀興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪。
學習課外閱讀的方法。
1、課件、圖片。
2、課余細心觀察秋天的景色。
3、布置學生課前對秋天進行課外查找書籍。
板書：尋找秋天
1、同學們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？
2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認為它美在哪里？
老師相機板書。
（指導(dǎo)從多方面多角度來形容）
3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時要注意積累詞語。下面，我們來進行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
同學們開火車積累詞句。
4、同學們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。
提出要求，分小組交流閱讀。
要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。
老師巡視指導(dǎo)，了解學生閱讀的情況。
5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學們來欣賞一下。
課件出示準備好的關(guān)于秋天的文章配樂集體賞讀。
鼓掌歡迎秋天的到來。
秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚著,翩然落下。
向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色?。?BR> 6、思考：你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？
小結(jié)：同學們在日常閱讀中，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財富，為今后寫作打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。
蔚藍的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動物都告訴我們秋天來了，秋天的影子真是無處不在。
引導(dǎo)學生說出自己心里的感受。
（1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
（2）秋天真是一幅多彩的圖畫。
（3）秋天是一道亮麗的風景線。
……
：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風光的重點是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。
從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識，同學們課余時可以多讀書，暢游這知識的海洋。
1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。
2、能把自己所見所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫下來。
3、了解習作的一些技巧與方法。
把句子寫的通順、生動、形象。
課件、投影
1、調(diào)動學生的情緒，激發(fā)習作的興趣
上節(jié)課我們?nèi)ふ伊饲锾欤∨笥褌兌颊业搅藛?？那你找到的秋天在哪里呢?BR> （指名回答）
2、小朋友說的非常好，可是我們能不能把自己找到的`秋天用筆寫下來呢？
1、出示課件，直觀感受秋天。
師引說：秋姑娘來了，她給我們帶來了怎樣一個風清云淡的天空啊，小朋友請看：
課件：秋天在一碧如洗的天空中。
誰能把這美麗的天空描繪一下？
（天空蔚藍蔚藍的，好象剛被水洗過一樣，空中飄著幾朵白云，有時像幾只白兔，有時像幾只綿羊，有時又像一團團的棉花糖，不時還有幾只大雁鳴叫著飛過。）
2、小練筆
老師想請幾位同學把剛才你們看到的秋天的天空寫下來，一會讀給大家聽。
找學生寫片段，寫完投影顯示集體評議。
同學們寫的真棒，我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來才最真實最美。
小組交流：你準備怎樣寫？寫哪方面？
2、指名說自己的習作思路。
師：習作時并非是要我們把所有的景色都寫下來或?qū)懙亩己茉敿?，要注意祥略得當，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細的詳細具體的寫，其他可以一帶而過。
3、習作練習。
4、評議習作。
集體交流：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。