總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提煉出有效的方法和技巧。在進行分類時，我們需要綜合考慮各種不同的因素，而不僅僅是情景本身。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家寫總結(jié)有所幫助。
聽課題研究講座心得篇一
近日，我參加了一場關(guān)于課題研究的講座，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這場講座為我打開了一扇通向知識和學術(shù)研究的大門，讓我重新審視了自己的學術(shù)能力和研究興趣，下面我將分享我的心得體會。
首先，這場講座引發(fā)了我對課題研究的興趣。在講座中，講師生動地介紹了一些優(yōu)秀的課題研究范例和成果，這些案例給我留下了深刻的印象。我驚嘆于這些研究的深度和廣度，也受到了這些學者們的激勵。通過講座，我明白了課題研究可以幫助我們深入了解問題的本質(zhì)，提高批判性思維和問題解決能力。我相信通過自己的努力和不斷積累，我也可以產(chǎn)生有價值的研究成果。
其次，這場講座讓我意識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細解讀了課題研究的意義和目標。他強調(diào)了研究的目的是為了解決社會實際問題或者推動學科的發(fā)展，而不僅僅是追求學術(shù)成就。這讓我深深地明白，課題研究的價值在于其對社會和學術(shù)界的貢獻。通過對一個具體課題的深入研究，我們可以為社會提供有針對性的解決方案，幫助社會進步。作為一個年輕人，我感到了責任和使命感，希望能夠為課題研究做出自己的貢獻。
此外，這場講座也讓我意識到了課題研究的困難和挑戰(zhàn)。通過講座，我了解到研究過程中的困難，并且得到了一些建議來克服它們。講師提到了課題的選擇、資料搜集、分析和書寫等方面的挑戰(zhàn)。他鼓勵我們要對自己的課題保持熱情，堅持不懈地進行資料搜集和整理，靈活運用研究方法，并不斷調(diào)整和完善研究方向和目標。這些挑戰(zhàn)讓我深感課題研究的復雜性和需要付出的努力，但同時也激發(fā)了我對于克服困難的決心和勇氣。
最后，這場講座教給了我如何進行一次成功的課題研究。通過講座，我了解了課題研究的基本流程和方法。講師詳細解釋了課題的選擇和界定，提出了關(guān)于資料收集和整理的方法，以及論文結(jié)構(gòu)和書寫技巧的建議。他還分享了一些成功的研究經(jīng)驗和訣竅，例如科學論證、多角度思考和不斷反思。通過這些實用的建議，我有信心在未來的課題研究中能夠更好地規(guī)劃和執(zhí)行研究計劃，提高自己的研究能力。
總而言之，這場課題研究講座讓我重新審視了自己對學術(shù)研究的興趣和價值觀。通過這場講座，我明白了課題研究的重要性和挑戰(zhàn)，也學會了如何進行一次成功的課題研究。我相信，通過自己的努力和學習，我能夠在未來做出有價值的研究成果，并為社會和學術(shù)界做出貢獻。
聽課題研究講座心得篇二
近日，我參加了一場關(guān)于課題研究的講座，此次活動在我心中留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅了解到了課題研究的意義和方法，還對未來的學術(shù)道路有了更加明確的規(guī)劃。接下來，我將就此次講座的主要內(nèi)容，我自己在講座中的收獲以及我對將來課題研究的設(shè)想進行深入的探討。
首先，這次講座系統(tǒng)地介紹了課題研究的意義和重要性。講座中指出，課題研究是科學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。它能夠從根本上促進學科的發(fā)展，并且對解決實際問題也起到了巨大的推動作用。通過這次講座，我深刻領(lǐng)悟到了課題研究的價值和意義，并對加入學術(shù)界有了更深的認識。
其次，講座還重點講解了課題研究的方法和技巧。在講座中，專家們詳細介紹了課題研究的整個流程，包括選題、研究設(shè)計、實施、分析和撰寫報告等各個環(huán)節(jié)。通過這些詳細的講解，我了解到課題研究需要有系統(tǒng)性和科學性，并且在整個過程中需要注重每個環(huán)節(jié)的合理安排。這些方法和技巧對于我今后進行科學研究具有重要的指導意義。
接下來，我將分享一下我自己在講座中的收獲。首先，我對于選題的重要性有了更加深入的認識。在過去的學習和研究中，我常常對于選題的重要性不夠重視，導致研究的方向不明確，進而影響了研究的質(zhì)量。通過這次講座，我明白了選題應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和擅長來確定，并且要與當前的學術(shù)和社會需求相結(jié)合。其次，我對于數(shù)據(jù)收集和分析的重要性有了更加清晰的認識。在過去的研究中，我常常對于數(shù)據(jù)的收集和分析過程不夠重視，導致最終的研究結(jié)果不夠有說服力。通過這次講座，我了解到數(shù)據(jù)的收集和分析應(yīng)該精確和全面，才能保證研究結(jié)果的可靠性和準確性。
最后，我將分享一下我對未來課題研究的設(shè)想。在展望未來的課題研究時，我想要將更多的關(guān)注點放在和社會發(fā)展緊密結(jié)合的課題上。比如，通過研究教育領(lǐng)域的問題，提出解決方案，以促進教育公平和提高教育質(zhì)量。另外，我還希望能夠在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表高質(zhì)量的學術(shù)論文，并深入?yún)⑴c到學術(shù)交流和學術(shù)爭鳴當中去。
通過參加這次課題研究講座，我深刻了解到了課題研究的意義，掌握了課題研究的方法和技巧，并且對于將來的課題研究有了更加明確的規(guī)劃。我將不斷努力，提高自己的研究能力，以更好地為社會進步和人民幸福作出貢獻。課題研究，有著無限的魅力和挑戰(zhàn)，我期待著在未來的學術(shù)道路上追尋自己的興趣和價值。
聽課題研究講座心得篇三
近期，我參加了一場關(guān)于課題研究的講座，旨在提升我們的研究能力和方法。通過這次講座，我對課題研究有了更深入的了解，并且受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的感受和心得，分享我對這次講座的體會。
首先，在本次講座中，我學會了如何正確選擇課題。講座中指出，研究課題是從解決實際問題出發(fā)，并體現(xiàn)自身興趣和專業(yè)優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)。我了解到課題的選擇要結(jié)合當前社會發(fā)展和自身的學習和興趣情況，具有針對性和廣闊性。同時，研究者要注重確定研究課題的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，以保證研究有一定的學術(shù)價值和實踐意義。這給我敲響了一個警鐘，即在選擇課題時，要從實際出發(fā)，找到研究的切入點，同時結(jié)合前人成果進行進一步發(fā)展。
其次，講座提醒我們要牢牢把握課題的研究設(shè)計。一個優(yōu)秀的課題研究，必須具備良好的研究設(shè)計和科學的方法。在講座中，我學到了課題研究應(yīng)該具備明確的研究目的、重要的研究問題以及清晰的研究假設(shè)。通過明確這些要素，可以幫助我們更好地確定研究方法和論證框架。同時，在做課題研究時，我們還應(yīng)該合理安排研究計劃和時間表，嚴格按照時間節(jié)點完成課題任務(wù)。這樣不僅可以提高課題研究的效率，還可以克服時間上的困難，提前完成研究工作。
第三，講座提醒我們要學會查閱文獻和數(shù)據(jù)。在完成課題研究的過程中，查閱相關(guān)文獻是非常重要的一環(huán)。通過查閱文獻和數(shù)據(jù)，我們可以了解到前人的研究成果和研究方法，從而為自己的課題研究提供參考和借鑒。講座中分享了一些查閱文獻的技巧和方法，如通過圖書館書籍、期刊論文、學術(shù)數(shù)據(jù)庫以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取最新的研究成果。這些方法對我來說非常實用，通過這些途徑，我可以更方便地找到相關(guān)文獻和數(shù)據(jù)，提高我的研究水平和成果。
第四，講座中還強調(diào)了課題研究的團隊合作。在完成一項課題研究時，團隊合作起到了至關(guān)重要的作用。講座中指出，團隊成員應(yīng)有相同的目標和追求，并且通過合理分工、密切配合，提高整體研究的質(zhì)量和效果。在講座中，我了解到如何構(gòu)建一個高效的研究團隊，如如何分工、如何溝通和協(xié)作、如何處理團隊中的沖突等等。通過學習，我認識到只有團隊成員之間緊密合作，才能使課題研究取得好的結(jié)果。
最后，講座中強調(diào)了課題研究的創(chuàng)新性和學術(shù)道德。課題研究的創(chuàng)新性是保證研究有獨立思考的重要條件，通過創(chuàng)新，才能推動學術(shù)的發(fā)展和進步。而學術(shù)道德是保證研究的公正性和合法性的重要保障。講座中強調(diào)，研究者要秉持學術(shù)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，嚴禁剽竊和抄襲，提高研究的信任度和可靠性。這使我深刻意識到，在進行課題研究時，要有創(chuàng)新性的思維和嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，才能真正做出具有學術(shù)價值的研究成果。
通過這次課題研究講座，我對課題研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我認識到，課題研究不僅是我個人學習的一部分，更是我提升自己研究能力和解決實際問題的重要手段。我將牢記講座中的課題選擇、研究設(shè)計、文獻查閱、團隊合作以及學術(shù)道德的要求，努力提高自己的課題研究水平，為學術(shù)發(fā)展和社會進步貢獻力量。
聽課題研究講座心得篇四
課題研究是大學生們必須經(jīng)歷的一項重要學習任務(wù)，而參加講座則是了解研究方法和技巧的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一場關(guān)于課題研究的講座，分享了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。以下是我在這次講座中的所思所感，也是對自身課題研究道路的進一步認知。
首先，這次講座給我留下了深刻的印象，因為它涉及到了我即將面臨的挑戰(zhàn)。講座的主持人是一位富有經(jīng)驗的教授，他在演講中提到了課題研究的重要性以及取得良好研究結(jié)果的關(guān)鍵。他告訴我們，課題研究是一項需要主動積極的工作，追求知識的本質(zhì)質(zhì)疑，并不斷探索的過程。這讓我認識到，作為一個課題研究者，我們不能只是機械地完成任務(wù)，而是要不斷思考、敢于創(chuàng)新。
其次，講座的分享讓我意識到了正確選擇課題的重要性。這位教授向我們展示了一些成功課題的案例，并強調(diào)了課題的準確性、切實可行性和創(chuàng)新性。他還強調(diào)了課題的關(guān)聯(lián)性和重要性，即一個好的課題應(yīng)該在學術(shù)上有一定的前瞻性和指導意義。這讓我明白到，在選擇課題時，我們應(yīng)該注重對社會問題或?qū)W術(shù)領(lǐng)域的理解和認知，以便能夠提出有意義且有價值的研究問題。
第三，講座中對于研究方法和技巧的講解也讓我受益匪淺。教授分享了他在課題研究中使用的一些常用方法和技巧，如文獻綜述、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等。他強調(diào)了研究者在應(yīng)用這些方法時應(yīng)該注意的細節(jié)和常見錯誤，如樣本選擇偏差、問卷編制問題等。這對我來說是非常實用的指導，因為我以前在課題研究中曾經(jīng)犯過一些錯誤。通過這次講座，我明白了正確使用研究方法和技巧對于提高研究效果的重要性。
此外，講座中關(guān)于數(shù)據(jù)處理和分析的部分也給了我很多啟示。教授向我們展示了一些常見的數(shù)據(jù)處理和分析方法，如回歸分析、因子分析等，并講解了如何正確解讀和利用這些分析結(jié)果。他還提到了數(shù)據(jù)的可視化處理，如使用圖表和圖像來展示結(jié)果，增強研究的表達力和可讀性。這對我來說是一個新的啟發(fā)，因為我以前在數(shù)據(jù)處理和分析時常常感到迷茫和困惑。通過這次講座，我明白了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，以及如何正確地應(yīng)用這些方法來解讀研究結(jié)果。
總結(jié)起來，這次課題研究講座給了我許多寶貴的啟示和幫助。我認識到課題研究不僅是一種學習任務(wù)，更是一種成長和發(fā)展的機會。正確選擇課題、掌握研究方法和技巧、合理處理和分析數(shù)據(jù)，這些都是取得良好研究結(jié)果的關(guān)鍵所在。我會將這次講座中學到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到我的課題研究中，努力提升自己的研究能力和水平。我相信，只有通過不斷學習和探索，才能在課題研究中取得更好的成果。
聽課題研究講座心得篇五
在大學生活中，課題研究是非常重要的一部分，它既是我們學術(shù)能力提升的重要途徑，也是培養(yǎng)我們科研精神和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地引導同學們進行課題研究，學校特別組織了一場課題研究講座，我有幸參加了這次講座。在講座中，我收獲頗豐，感悟良多。下面我將從講座的內(nèi)容、講座的話術(shù)技巧、講座給我?guī)淼膯l(fā)、應(yīng)用到實際的想法、展望未來五個方面來談一談我的心得體會。
首先，講座的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了課題研究的方方面面。講座先是從課題研究的意義和目標開始，解釋了為什么要進行課題研究以及課題研究的目標是什么。然后，講座介紹了課題研究過程中的幾個重要步驟，如調(diào)研、立項、實施和總結(jié)等。講座還著重強調(diào)了選題的重要性，教我們?nèi)绾螐呐d趣、實際需求、學術(shù)前沿等多個角度來選擇適合自己的課題。最后，講座還向我們介紹了一些課題研究的常見問題，以及如何解決這些問題。通過這些內(nèi)容的講解，我對課題研究的整個過程有了更為全面的了解。
其次，講座中的話術(shù)技巧讓我受益匪淺。講座的主講人非常風趣幽默，善于以生動的例子來講解抽象的概念，使得聽眾很容易理解。他還會經(jīng)常與聽眾互動，引發(fā)他們的思考和討論，在活躍氣氛的同時也加深了聽眾對內(nèi)容的記憶。此外，講座引用了大量的實例和案例，通過具體的事例來說明抽象的概念，使我們更容易將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。這些話術(shù)技巧讓我深刻地感受到了一個好的講座應(yīng)具備的特點，也讓我明白了如何在自己的演講中運用這些技巧，提高演講的質(zhì)量。
第三，講座給我?guī)砹藛l(fā)，使我對課題研究有了更深入的認識。講座中提到的“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的思維方式讓我意識到課題研究的目的不僅僅是為了解決問題，更是為了發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法。同時，講座還告訴我要培養(yǎng)審視問題的能力，在看似已經(jīng)解決的問題中尋找新的切入點和新的研究方向。此外，講座還強調(diào)了勤思考的重要性，只有經(jīng)過反復思考才能更好地深入研究問題，找到更好的解決方案。這些啟發(fā)讓我認識到課題研究的核心是探索未知領(lǐng)域、解決實際問題。
第四，講座的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了將所學知識應(yīng)用到實際的想法。講座中強調(diào)了調(diào)研的重要性，講座的主講人分享了他所做的一項調(diào)研項目，讓我們看到了調(diào)研的成果和意義。這讓我想到，以后在進行課題研究時要注重調(diào)研環(huán)節(jié)，充分了解現(xiàn)狀和需求，才能有針對性地去解決問題。另外，講座中還提到了團隊合作的重要性，通過團隊合作可以充分利用各個成員的優(yōu)勢，取長補短，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。這讓我認識到，課題研究不僅是個人的事情，更要注重團隊協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
最后，講座讓我對未來的課題研究有了更明確的展望。通過這次講座，我明白了進行課題研究的重要性和必要性。我決心加強自己的科研能力，深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并在未來能夠做出一些有價值的成果。我還計劃主動參與學校組織的科研項目，爭取更多的實踐機會。同時，我也會積極關(guān)注學術(shù)前沿的動向，不斷提升自己的學術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，在不久的將來，我會成為一名優(yōu)秀的科研人員，在自己的領(lǐng)域取得一些令人矚目的成就。
總之，這場課題研究講座讓我受益匪淺。通過講座的內(nèi)容、話術(shù)技巧、啟發(fā)、應(yīng)用到實際的想法以及展望未來，我對課題研究有了更深入的認識，并更加明確了自己未來科研發(fā)展的方向。我相信，只要付出努力和堅持，我一定能夠在課題研究中取得不俗的成績，為學術(shù)界和社會做出一份貢獻。
聽課題研究講座心得篇六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：“要培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！?，教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做”。
幼兒生活自理能力培養(yǎng)的研究，就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力，它是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能。包括自己穿脫衣服及鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。這就要求我們在學校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做，大人也可以幫著一起完成”。
在多年的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)在很多家長眼里，覺得他們的孩子太小，盡量幫助他們把所有的事情全部承包下來，尤其是爺爺奶奶帶孩子的過程中，由于溺愛、怕出小狀況、怕不衛(wèi)生等，將孩子所有的事情全部包攬下來，覺得這樣才是愛孩子。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的習慣，缺乏實踐和鍛煉，造成膽量小，自理能力差等。因此，我從孩子入園第一天起，就著手進行幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，著重從為自己服務(wù)、吃飯、穿衣褲、分餅干、分牛奶、搬自己的凳子等方面進行教育。同時要求家長樹立“孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做，大人也可以幫著一起完成”的理念，組織親子活動，提高孩子的動手能力。
實踐證明，越是盡早進行生活自理能力培養(yǎng)，孩子的自理能力發(fā)展的越快，尤其是到中班以后，表現(xiàn)的最為明顯。所以我覺得要盡早開始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
聽課題研究講座心得篇七
近日，我有幸參加了一場關(guān)于課題研究的講座，從中受益匪淺。在這次講座中，專家深入淺出地闡述了課題研究的意義、方法以及應(yīng)用，讓我對這個領(lǐng)域有了更深入的了解。以下是我對這次講座的感受和體會。
首先，講座中的專家通過豐富的案例和實證研究，讓我深刻認識到了課題研究的重要性。他們提到，課題研究是為了解決實際問題、推動學科發(fā)展的過程，具有廣泛的應(yīng)用價值。通過清晰地定義研究問題和目標，課題研究可以為決策者和實踐者提供有針對性的建議和方案，幫助他們解決具體問題。這讓我深感課題研究不僅是在學術(shù)領(lǐng)域有著深遠意義的工作，更是與社會發(fā)展和實際應(yīng)用息息相關(guān)的。
其次，講座中的專家向我們介紹了一些基本的課題研究方法。在研究設(shè)計方面，他們強調(diào)了合理選擇研究方法和適當?shù)臉颖疽?guī)模的重要性。合理的研究設(shè)計可以提高研究的可靠性和可信度，確保研究結(jié)果的準確性。此外，專家還提到了數(shù)據(jù)收集和分析的方法，包括問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析等，這些方法能夠幫助研究者獲取所需的信息和數(shù)據(jù)，并從中提取有用的結(jié)論和規(guī)律。這些方法的介紹讓我對課題研究的具體操作和實施有了更清晰的認識，為將來的研究提供了指導和借鑒。
此外，講座中還重點強調(diào)了課題研究中的創(chuàng)新性和實踐價值。專家們提到，創(chuàng)新是課題研究的核心要素之一。研究者不僅要關(guān)注已有的問題和研究成果，還需要尋找新的研究方向和視角，提出新的研究問題和假設(shè)。只有在創(chuàng)新中才能夠推動學科的發(fā)展和進步。此外，專家還強調(diào)了課題研究的實踐價值。研究成果如果無法應(yīng)用于實際，就會變得毫無意義。因此，研究者應(yīng)該注重研究成果的實踐價值，關(guān)注研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化。這些觀點讓我明白了課題研究應(yīng)該具有創(chuàng)新性和實際應(yīng)用性的要求，進一步激發(fā)了我對課題研究的興趣和熱情。
最后，講座中的專家還與我們分享了一些課題研究的案例和成功經(jīng)驗。他們通過實際的研究案例，讓我們了解到課題研究的全過程和具體操作步驟。他們還提到了研究過程中的困難和挑戰(zhàn)，并分享了應(yīng)對的策略和方法。這些案例和經(jīng)驗的分享讓我從理論到實踐形成了有機的連接，使我對課題研究的實際操作有了更深入的認識。同時，這也讓我明白到課題研究需要持續(xù)的努力和堅持，必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和研究方法的運用能力。
通過參加這次關(guān)于課題研究的講座，我進一步了解了課題研究的意義、方法以及應(yīng)用，并對將來從事課題研究有了更明確的方向和目標。同時，講座中的案例分享和經(jīng)驗交流，讓我對課題研究的實際操作有了更深入的理解。我相信，在將來的學習和工作中，這些知識和經(jīng)驗一定會對我起到重要的指導和幫助。我對課題研究充滿了信心，并期待能夠在這個領(lǐng)域做出自己的貢獻。
聽課題研究講座心得篇八
20__-20__年我們課題組開展了課題《農(nóng)村中學物理實驗探究能力培養(yǎng)途徑的初步研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷探索、反復實踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺。我不僅對提高學生的實驗探究能力有了一定的方法，而且也親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：
一、用心做課題。
課題研究是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的'創(chuàng)新，所以我們必須踏踏實實地埋頭苦干，必須用心去做課題。對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經(jīng)令我們很費心了，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我們翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學生，并請教了專家，最終根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對課題進行了多維化的設(shè)計研究。如果不去用心做我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質(zhì)有效。
二、團隊合作、交流討論。
如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，工作是很難順利開展的。說實話剛開始我一點頭緒也沒有，我們課題組四個人天天坐在一起研究該如何開展課題，我真實感受到了團隊的力量。在高老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工。我負責的是力學實驗，王寶愛老師負責的是電學實驗，李曉峰老師負責的是光學實驗，組長高老師負責的是熱學實驗。我們在完成自己任務(wù)的同時又互相配合，互相溝通與交流。我們課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓，我們的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次研討會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，但我們這個團隊并沒有因此而放棄，在不斷的反思與借鑒中，我們的課題也在不斷的成長。
三、科研能力提升了，同時教學能力也得到提高。
進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我閱讀了大量的關(guān)于培養(yǎng)初中學生物理實驗探究能力的資料，豐富了自己的知識量。通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一定的科學方法。在整理資料過程中我學到了很多科研方法，如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，也使得我更加樂于去深入了解學生。
聽課題研究講座心得篇九
3-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學期的“繪本閱讀指導策略”心得進行分享。
作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認識和理解，也從側(cè)面增強了自身的繪本教育教學質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設(shè)計、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！
在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收獲一定會更大！
除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。
聽課題研究講座心得篇十
小課題研究工作就要結(jié)束了，在這大半年的時間里，我腳踏實地的學習研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過，這次小課題的研究和實踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會：
所謂小課題，指的是教師以教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大；近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，不好高騖遠；實就是實實在在的關(guān)注；真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經(jīng)驗，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度，通過學習實踐使自己變得更充實了?，F(xiàn)在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點點、每天進步一點點。
小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結(jié)合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結(jié)，同時我還結(jié)合自己的興趣，對自己教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
通過這次課題研究，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍，同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見解，哪怕是一句話都行，只要認真了，用心了就行。在學生讀通讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，寫出自己的感悟，為“寫”做了進一步的訓練，在具體的教學中，教師通過語言激勵、通過情境創(chuàng)設(shè)、通過美文品讀、通過活動開展等手段，激發(fā)學生的閱讀興趣。找到讓學生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀。通過閱讀開闊了學生視野，拓寬了學生的思路，為學生把讀應(yīng)用到寫作中打好了基礎(chǔ)。
通過這個活動，老師積極探索、學習研究，對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。當然，人要活到老學到老，讓自己的知識得到更新，思維變得敏銳，生活變得充實。我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多。
聽課題研究講座心得篇十一
一年來，在各級領(lǐng)導的指導下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c粗淺看法：
作為是一所建校時間不是很長的民辦學校，我校目前所招的學生基本上都是從我縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的，經(jīng)過這幾年的教學過程，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的學生，對英語口語表達，存在一些不想開口、不敢開口，表達能力差、語言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高學生的口語能力，我們在陳子彬校長的帶領(lǐng)下，初中部英語老師提出了《運用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學的研究》這一課題。
在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒，如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項工作。
課題研究是促進教師專業(yè)成長的一個有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認真學習有關(guān)理論知識，收集學生對英語口語學習的案例，研究應(yīng)對策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實實、埋頭苦干的奉獻精神。這一年我一直從事初中的英語教學，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會到從事課題研究有利于提高教學效率，提高自己的教學能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實踐的教師。
當然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠遠不夠、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時俱進、加強學習、不斷進步。以后，我們將進一步研究理論聯(lián)系實際，努力提高我們的教學能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導。
聽課題研究講座心得篇十二
有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。
石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進行了層層剖析。
石老師一再強調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規(guī)則。第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目標、內(nèi)容、方法，尤其是研究目標做到前后一致；第四，總結(jié)研究結(jié)果，闡明研究的成果。
從石老師身上感受到他對課題研究的執(zhí)著以及對課題真實、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實”可謂是本次王老師講座的精髓。
1、選題客觀
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發(fā)展而寫，能夠解決當前遇到的實際問題的功能。
2、過程客觀
研究需要一步一個腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。
3、總結(jié)客觀
根據(jù)研究的過程，如實并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓會收獲頗豐，希望學校給我們提供還有更多的學習機會。
聽課題研究講座心得篇十三
目前社會特殊家庭多，在學生群體中，特殊家庭學生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執(zhí)，成長易走彎路。針對這種現(xiàn)狀，我們在學校領(lǐng)導的指導下，在課題組長郎老師的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：
如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。
進行課題研究的'過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關(guān)于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學案例的研究，使我對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。
聽課題研究講座心得篇十四
2月26日、27日，我們聽了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個關(guān)系”》的報告，東平徐慶功局長所作的《打造高效課堂促進師生發(fā)展》和xx縣新湖鄉(xiāng)中學王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學管理和質(zhì)量》的報告，受益匪淺；對照我校的所作所為，感觸頗多。收獲最多的是三個方面：一是解決了認識上的問題，二是指出了管理上的微觀問題，三是方法上提供了模板。
1、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育（應(yīng)試教育）不是對立的。按考證兩個概念都不正確。應(yīng)試教育應(yīng)該說是傳統(tǒng)教育的范疇，素質(zhì)教育應(yīng)是素養(yǎng)教育，都應(yīng)歸于教育這個概念的外延內(nèi)。“素質(zhì)教育”由于長期應(yīng)用就約定俗成了。
2、知識與能力的關(guān)系，兩者互為因果、互相促進。正所謂“見多識廣，經(jīng)多見廣”。
3、關(guān)于什么是課程？既然課程是有課程綱要、課程標準、教材和其他材料組成的，有教師和學生及教學環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么除了教師的備課，講義，教學案外，學生的所作所為也是課程的組成部分，學生的作業(yè)，就是學生做的，也就是了！
4、有關(guān)“教學目標”的設(shè)計，課改十年來，我第二次聽闞主任如此透徹的解讀，就是一個“實”字，實際、實用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隱性的目標就是隱性的，是整合在教學過程中的。
5、啟發(fā)式教學與探究式教學的關(guān)系，我認為我們?nèi)蕴幱凇靶螒B(tài)”階段，我們應(yīng)借鑒先進學校的經(jīng)驗“臨帖、磨帖、入帖”，然后根據(jù)我們的探索“破帖”，成為我們“個人”的、“個性”的成功模式。
6、揚長教育與補短教育的關(guān)系。對二者的關(guān)系我們也進行過一系列探索，如“促弱推邊”包保制、分層評價等，但我們還沒有把這項工作做好，沒有做好的原因是這項工作實在是太麻煩，沒有形成確保制度落實的機制。
7、講考試與多元評價的關(guān)系時，闞主任講“升學率的高低就代表推進素質(zhì)教育的高低”，這對我們講，就是思想認識再解放。推進素質(zhì)教育，從來沒有人講就是不要質(zhì)量！分數(shù)是衡量差異的標志，該精確的要精確，該模糊的必須模糊！
啟示1、思路清晰、明確。
縱觀xx縣教育局徐慶功局長所做的報告，一是指出了課改的原因，二是說出了課改改什么，三是怎么改，四是課改的策略性。既指出了什么是課改，為什么課改，又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時又把實踐中的保障機制總結(jié)出策略性的認識觀點，來自學習與實踐的，令人信服。我們學校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學的方式，以省規(guī)劃課題“三步一體教學模式的研究”為平臺改變教的方式的。以“小組合作學習的實效性研究”為平臺，改變學的方式，實踐三年來，對比新湖鄉(xiāng)中學的實踐探索，還是有不小的差距。一是簡單化，在沒有解決好“改觀念”，就進入了改模式、方法、評價了?；蛘哒f，還沒有完全改變觀念的時候就進入了正題，有的老師還沒有思想準備，有點“隔靴撓癢”的嫌疑，沒有思想的行動是不成功的。二是系統(tǒng)性差，我們的校本培訓做得不夠好，體現(xiàn)在培訓的計劃和程序性操作層面，培訓的內(nèi)容不系統(tǒng)是我們的“致命傷”。
啟示2、策略中肯，實踐性強。
可以說我們每一個人不缺智慧，最重要的是膽識和堅持，敢不敢“干”，能不能堅持干，這應(yīng)該是各行各業(yè)都提倡的！比對我校幾年的實踐，我覺得我們?nèi)钡恼沁@兩點。我們重視了師德建設(shè)，重視了積極踐行，重視了家校溝通，重視了教師的專業(yè)成長，出臺了一系列制度建設(shè)，但總覺得“火候”未到。
一差在環(huán)節(jié)處理的方法上。我們的“預習探究”環(huán)節(jié)在課上，新湖鄉(xiāng)中學的在課下（當課下作業(yè)處理），效益不一樣。
二差在模式不成型，人人必須過成型的課，我們沒有做到。
三差在機制運作上。新湖鄉(xiāng)中學比我校的機制好，他們有校級值日視導教學走課組，校本視導教學驗評組，他們的校本教研培訓落實到位，他們實行了“三包”責任制，我們沒有。我們還停留在外部，領(lǐng)導與被領(lǐng)導的傳統(tǒng)機制上。
通過以上分析，是不是我們就一無是處呢？當然不是，學習就是找差距，沒有謙虛的態(tài)度，是學不來的，照貓畫虎也做不到。立足實際，要找我們的優(yōu)勢，“揚長補短”，借鑒他人之長，補自己之短。我們正處于：營造了好的德育環(huán)境，在教科研方面進行了有效的探索，積累了一定的經(jīng)驗，我們的教學質(zhì)量是穩(wěn)步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高質(zhì)量教學”的“雙高”品牌學校20xx年建設(shè)規(guī)劃。突出抓好以下工作：
一、教學教研信息平臺資源使用與管理工作。建章立制，組建學校信息教研組，充分發(fā)揮省、市、區(qū)教學信息資源作用，調(diào)動教師的積極性，科學利用，服務(wù)教學，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺之一。
二、研究制定關(guān)于教師教育、科研能力評價管理辦法，為推進學校高效課堂的實施提供制度保障。
三、改革單元測試評價方式，分層評價學生學業(yè)水平，抓好過程管理。為落實面向全體學生，做有益的嘗試探索。
四、加強校本教研培訓。充分利用學校期刊，外出學習等形式，對教師進行一次系統(tǒng)的培訓學習。對小組合作學習中的學生學習小組長進行分階段的培訓，落實面向全體、（分層）因材施教的課改理念。
五、繼續(xù)開展學校文化建設(shè)。繼續(xù)開展“愛我一中、建設(shè)一中”的專題教育活動。利用節(jié)假日開展豐富多彩的課外活動，活動育人，豐富師生生活。狠抓常規(guī)教育，常規(guī)即文化，是學校的行為文化。打造市校園文化4a級。
六、做好家校聯(lián)誼工作。成立學校家長委員會，著力做好畢業(yè)生家長工作，協(xié)助學校搞好教育教學工作，為學生的發(fā)展群策群力。
七、管理上下功夫。加強領(lǐng)導班子建設(shè)，領(lǐng)導班子成員要敢想敢干，貴在堅持，要逐步培養(yǎng)“全員參與，全面育人”的管理新模式，學生管理仍然要在“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”上下功夫，保持已形成的好學風。教師要在管理技能上下功夫，要做學生的“指路人”，要研究“個體性資源與群體性資源的作用”，開發(fā)教師本人，學生個體與班級、年級等課程資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供信息資源。
八、做好學校宣傳工作。學校要充分利用各類檢查和活動，認真總結(jié)宣傳我校的先進經(jīng)驗和做法，爭取各級領(lǐng)導的支持和幫助，促進學校發(fā)展。學校各部門及教職工要正確認識和把握教育發(fā)展的脈搏，跟上時代的發(fā)展新要求，要宣傳學校，先宣傳個人，個人就要提能力提素養(yǎng)。根據(jù)《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，未來十年內(nèi)，教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，對教師的要求提高了，擔子更重了。
聽課題研究講座心得篇十五
3-6歲幼兒繪本閱讀的本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學期的“繪本閱讀指導策略”心得進行分享。
作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認識和理解，也從側(cè)面增強了自身的繪本教育教學質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設(shè)計、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！
在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的`興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收獲一定會更大！
除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。
聽課題研究講座心得篇十六
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學生主體意識，鼓勵學生發(fā)揮自我管理才能，讓學生成為班級管理的主人，發(fā)揮學生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學生共同負責，師生之間、同學之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學研究，我獲得了以下體會：
1.實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀。在班級實現(xiàn)自主教育的影響下，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下，學生在班級學習、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力，提高了學生素質(zhì)。
2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學上，投入到對學生的心理疏導和行為引領(lǐng)上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風和學風。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一?？梢姡瑢嵭邪嗉壸灾鞴芾?，是可行的，有效的。
1.科層制對班級自主管理的影響。
普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突，兩部分學生之間容易產(chǎn)生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。
2.家長對孩子學習成績的重視。
目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
3.新時期學生自身的一些不良傾向。
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學生產(chǎn)生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數(shù)學生是獨生子女，如果教育引導不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責任心，一個班風優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應(yīng)試教育的影響。
在應(yīng)試教育模式的影響下，學習成績成為評價一個學生的重要標準，我們習慣于學生工作制度化，工作的目標就是管住學生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1．消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
2．加強對學生個體自主管理的引導。
3．量化考核，建立科學的自主管理評價體系。
聽課題研究講座心得篇一
近日，我參加了一場關(guān)于課題研究的講座，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這場講座為我打開了一扇通向知識和學術(shù)研究的大門，讓我重新審視了自己的學術(shù)能力和研究興趣，下面我將分享我的心得體會。
首先，這場講座引發(fā)了我對課題研究的興趣。在講座中，講師生動地介紹了一些優(yōu)秀的課題研究范例和成果，這些案例給我留下了深刻的印象。我驚嘆于這些研究的深度和廣度，也受到了這些學者們的激勵。通過講座，我明白了課題研究可以幫助我們深入了解問題的本質(zhì)，提高批判性思維和問題解決能力。我相信通過自己的努力和不斷積累，我也可以產(chǎn)生有價值的研究成果。
其次，這場講座讓我意識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細解讀了課題研究的意義和目標。他強調(diào)了研究的目的是為了解決社會實際問題或者推動學科的發(fā)展，而不僅僅是追求學術(shù)成就。這讓我深深地明白，課題研究的價值在于其對社會和學術(shù)界的貢獻。通過對一個具體課題的深入研究，我們可以為社會提供有針對性的解決方案，幫助社會進步。作為一個年輕人，我感到了責任和使命感，希望能夠為課題研究做出自己的貢獻。
此外，這場講座也讓我意識到了課題研究的困難和挑戰(zhàn)。通過講座，我了解到研究過程中的困難，并且得到了一些建議來克服它們。講師提到了課題的選擇、資料搜集、分析和書寫等方面的挑戰(zhàn)。他鼓勵我們要對自己的課題保持熱情，堅持不懈地進行資料搜集和整理，靈活運用研究方法，并不斷調(diào)整和完善研究方向和目標。這些挑戰(zhàn)讓我深感課題研究的復雜性和需要付出的努力，但同時也激發(fā)了我對于克服困難的決心和勇氣。
最后，這場講座教給了我如何進行一次成功的課題研究。通過講座，我了解了課題研究的基本流程和方法。講師詳細解釋了課題的選擇和界定，提出了關(guān)于資料收集和整理的方法，以及論文結(jié)構(gòu)和書寫技巧的建議。他還分享了一些成功的研究經(jīng)驗和訣竅，例如科學論證、多角度思考和不斷反思。通過這些實用的建議，我有信心在未來的課題研究中能夠更好地規(guī)劃和執(zhí)行研究計劃，提高自己的研究能力。
總而言之，這場課題研究講座讓我重新審視了自己對學術(shù)研究的興趣和價值觀。通過這場講座，我明白了課題研究的重要性和挑戰(zhàn)，也學會了如何進行一次成功的課題研究。我相信，通過自己的努力和學習，我能夠在未來做出有價值的研究成果，并為社會和學術(shù)界做出貢獻。
聽課題研究講座心得篇二
近日，我參加了一場關(guān)于課題研究的講座，此次活動在我心中留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅了解到了課題研究的意義和方法，還對未來的學術(shù)道路有了更加明確的規(guī)劃。接下來，我將就此次講座的主要內(nèi)容，我自己在講座中的收獲以及我對將來課題研究的設(shè)想進行深入的探討。
首先，這次講座系統(tǒng)地介紹了課題研究的意義和重要性。講座中指出，課題研究是科學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。它能夠從根本上促進學科的發(fā)展，并且對解決實際問題也起到了巨大的推動作用。通過這次講座，我深刻領(lǐng)悟到了課題研究的價值和意義，并對加入學術(shù)界有了更深的認識。
其次，講座還重點講解了課題研究的方法和技巧。在講座中，專家們詳細介紹了課題研究的整個流程，包括選題、研究設(shè)計、實施、分析和撰寫報告等各個環(huán)節(jié)。通過這些詳細的講解，我了解到課題研究需要有系統(tǒng)性和科學性，并且在整個過程中需要注重每個環(huán)節(jié)的合理安排。這些方法和技巧對于我今后進行科學研究具有重要的指導意義。
接下來，我將分享一下我自己在講座中的收獲。首先，我對于選題的重要性有了更加深入的認識。在過去的學習和研究中，我常常對于選題的重要性不夠重視，導致研究的方向不明確，進而影響了研究的質(zhì)量。通過這次講座，我明白了選題應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和擅長來確定，并且要與當前的學術(shù)和社會需求相結(jié)合。其次，我對于數(shù)據(jù)收集和分析的重要性有了更加清晰的認識。在過去的研究中，我常常對于數(shù)據(jù)的收集和分析過程不夠重視，導致最終的研究結(jié)果不夠有說服力。通過這次講座，我了解到數(shù)據(jù)的收集和分析應(yīng)該精確和全面，才能保證研究結(jié)果的可靠性和準確性。
最后，我將分享一下我對未來課題研究的設(shè)想。在展望未來的課題研究時，我想要將更多的關(guān)注點放在和社會發(fā)展緊密結(jié)合的課題上。比如，通過研究教育領(lǐng)域的問題，提出解決方案，以促進教育公平和提高教育質(zhì)量。另外，我還希望能夠在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表高質(zhì)量的學術(shù)論文，并深入?yún)⑴c到學術(shù)交流和學術(shù)爭鳴當中去。
通過參加這次課題研究講座，我深刻了解到了課題研究的意義，掌握了課題研究的方法和技巧，并且對于將來的課題研究有了更加明確的規(guī)劃。我將不斷努力，提高自己的研究能力，以更好地為社會進步和人民幸福作出貢獻。課題研究，有著無限的魅力和挑戰(zhàn)，我期待著在未來的學術(shù)道路上追尋自己的興趣和價值。
聽課題研究講座心得篇三
近期，我參加了一場關(guān)于課題研究的講座，旨在提升我們的研究能力和方法。通過這次講座，我對課題研究有了更深入的了解，并且受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的感受和心得，分享我對這次講座的體會。
首先，在本次講座中，我學會了如何正確選擇課題。講座中指出，研究課題是從解決實際問題出發(fā)，并體現(xiàn)自身興趣和專業(yè)優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)。我了解到課題的選擇要結(jié)合當前社會發(fā)展和自身的學習和興趣情況，具有針對性和廣闊性。同時，研究者要注重確定研究課題的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，以保證研究有一定的學術(shù)價值和實踐意義。這給我敲響了一個警鐘，即在選擇課題時，要從實際出發(fā)，找到研究的切入點，同時結(jié)合前人成果進行進一步發(fā)展。
其次，講座提醒我們要牢牢把握課題的研究設(shè)計。一個優(yōu)秀的課題研究，必須具備良好的研究設(shè)計和科學的方法。在講座中，我學到了課題研究應(yīng)該具備明確的研究目的、重要的研究問題以及清晰的研究假設(shè)。通過明確這些要素，可以幫助我們更好地確定研究方法和論證框架。同時，在做課題研究時，我們還應(yīng)該合理安排研究計劃和時間表，嚴格按照時間節(jié)點完成課題任務(wù)。這樣不僅可以提高課題研究的效率，還可以克服時間上的困難，提前完成研究工作。
第三，講座提醒我們要學會查閱文獻和數(shù)據(jù)。在完成課題研究的過程中，查閱相關(guān)文獻是非常重要的一環(huán)。通過查閱文獻和數(shù)據(jù)，我們可以了解到前人的研究成果和研究方法，從而為自己的課題研究提供參考和借鑒。講座中分享了一些查閱文獻的技巧和方法，如通過圖書館書籍、期刊論文、學術(shù)數(shù)據(jù)庫以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取最新的研究成果。這些方法對我來說非常實用，通過這些途徑，我可以更方便地找到相關(guān)文獻和數(shù)據(jù)，提高我的研究水平和成果。
第四，講座中還強調(diào)了課題研究的團隊合作。在完成一項課題研究時，團隊合作起到了至關(guān)重要的作用。講座中指出，團隊成員應(yīng)有相同的目標和追求，并且通過合理分工、密切配合，提高整體研究的質(zhì)量和效果。在講座中，我了解到如何構(gòu)建一個高效的研究團隊，如如何分工、如何溝通和協(xié)作、如何處理團隊中的沖突等等。通過學習，我認識到只有團隊成員之間緊密合作，才能使課題研究取得好的結(jié)果。
最后，講座中強調(diào)了課題研究的創(chuàng)新性和學術(shù)道德。課題研究的創(chuàng)新性是保證研究有獨立思考的重要條件，通過創(chuàng)新，才能推動學術(shù)的發(fā)展和進步。而學術(shù)道德是保證研究的公正性和合法性的重要保障。講座中強調(diào)，研究者要秉持學術(shù)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，嚴禁剽竊和抄襲，提高研究的信任度和可靠性。這使我深刻意識到，在進行課題研究時，要有創(chuàng)新性的思維和嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，才能真正做出具有學術(shù)價值的研究成果。
通過這次課題研究講座，我對課題研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我認識到，課題研究不僅是我個人學習的一部分，更是我提升自己研究能力和解決實際問題的重要手段。我將牢記講座中的課題選擇、研究設(shè)計、文獻查閱、團隊合作以及學術(shù)道德的要求，努力提高自己的課題研究水平，為學術(shù)發(fā)展和社會進步貢獻力量。
聽課題研究講座心得篇四
課題研究是大學生們必須經(jīng)歷的一項重要學習任務(wù)，而參加講座則是了解研究方法和技巧的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一場關(guān)于課題研究的講座，分享了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。以下是我在這次講座中的所思所感，也是對自身課題研究道路的進一步認知。
首先，這次講座給我留下了深刻的印象，因為它涉及到了我即將面臨的挑戰(zhàn)。講座的主持人是一位富有經(jīng)驗的教授，他在演講中提到了課題研究的重要性以及取得良好研究結(jié)果的關(guān)鍵。他告訴我們，課題研究是一項需要主動積極的工作，追求知識的本質(zhì)質(zhì)疑，并不斷探索的過程。這讓我認識到，作為一個課題研究者，我們不能只是機械地完成任務(wù)，而是要不斷思考、敢于創(chuàng)新。
其次，講座的分享讓我意識到了正確選擇課題的重要性。這位教授向我們展示了一些成功課題的案例，并強調(diào)了課題的準確性、切實可行性和創(chuàng)新性。他還強調(diào)了課題的關(guān)聯(lián)性和重要性，即一個好的課題應(yīng)該在學術(shù)上有一定的前瞻性和指導意義。這讓我明白到，在選擇課題時，我們應(yīng)該注重對社會問題或?qū)W術(shù)領(lǐng)域的理解和認知，以便能夠提出有意義且有價值的研究問題。
第三，講座中對于研究方法和技巧的講解也讓我受益匪淺。教授分享了他在課題研究中使用的一些常用方法和技巧，如文獻綜述、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等。他強調(diào)了研究者在應(yīng)用這些方法時應(yīng)該注意的細節(jié)和常見錯誤，如樣本選擇偏差、問卷編制問題等。這對我來說是非常實用的指導，因為我以前在課題研究中曾經(jīng)犯過一些錯誤。通過這次講座，我明白了正確使用研究方法和技巧對于提高研究效果的重要性。
此外，講座中關(guān)于數(shù)據(jù)處理和分析的部分也給了我很多啟示。教授向我們展示了一些常見的數(shù)據(jù)處理和分析方法，如回歸分析、因子分析等，并講解了如何正確解讀和利用這些分析結(jié)果。他還提到了數(shù)據(jù)的可視化處理，如使用圖表和圖像來展示結(jié)果，增強研究的表達力和可讀性。這對我來說是一個新的啟發(fā)，因為我以前在數(shù)據(jù)處理和分析時常常感到迷茫和困惑。通過這次講座，我明白了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，以及如何正確地應(yīng)用這些方法來解讀研究結(jié)果。
總結(jié)起來，這次課題研究講座給了我許多寶貴的啟示和幫助。我認識到課題研究不僅是一種學習任務(wù)，更是一種成長和發(fā)展的機會。正確選擇課題、掌握研究方法和技巧、合理處理和分析數(shù)據(jù)，這些都是取得良好研究結(jié)果的關(guān)鍵所在。我會將這次講座中學到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到我的課題研究中，努力提升自己的研究能力和水平。我相信，只有通過不斷學習和探索，才能在課題研究中取得更好的成果。
聽課題研究講座心得篇五
在大學生活中，課題研究是非常重要的一部分，它既是我們學術(shù)能力提升的重要途徑，也是培養(yǎng)我們科研精神和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地引導同學們進行課題研究，學校特別組織了一場課題研究講座，我有幸參加了這次講座。在講座中，我收獲頗豐，感悟良多。下面我將從講座的內(nèi)容、講座的話術(shù)技巧、講座給我?guī)淼膯l(fā)、應(yīng)用到實際的想法、展望未來五個方面來談一談我的心得體會。
首先，講座的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了課題研究的方方面面。講座先是從課題研究的意義和目標開始，解釋了為什么要進行課題研究以及課題研究的目標是什么。然后，講座介紹了課題研究過程中的幾個重要步驟，如調(diào)研、立項、實施和總結(jié)等。講座還著重強調(diào)了選題的重要性，教我們?nèi)绾螐呐d趣、實際需求、學術(shù)前沿等多個角度來選擇適合自己的課題。最后，講座還向我們介紹了一些課題研究的常見問題，以及如何解決這些問題。通過這些內(nèi)容的講解，我對課題研究的整個過程有了更為全面的了解。
其次，講座中的話術(shù)技巧讓我受益匪淺。講座的主講人非常風趣幽默，善于以生動的例子來講解抽象的概念，使得聽眾很容易理解。他還會經(jīng)常與聽眾互動，引發(fā)他們的思考和討論，在活躍氣氛的同時也加深了聽眾對內(nèi)容的記憶。此外，講座引用了大量的實例和案例，通過具體的事例來說明抽象的概念，使我們更容易將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。這些話術(shù)技巧讓我深刻地感受到了一個好的講座應(yīng)具備的特點，也讓我明白了如何在自己的演講中運用這些技巧，提高演講的質(zhì)量。
第三，講座給我?guī)砹藛l(fā)，使我對課題研究有了更深入的認識。講座中提到的“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的思維方式讓我意識到課題研究的目的不僅僅是為了解決問題，更是為了發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法。同時，講座還告訴我要培養(yǎng)審視問題的能力，在看似已經(jīng)解決的問題中尋找新的切入點和新的研究方向。此外，講座還強調(diào)了勤思考的重要性，只有經(jīng)過反復思考才能更好地深入研究問題，找到更好的解決方案。這些啟發(fā)讓我認識到課題研究的核心是探索未知領(lǐng)域、解決實際問題。
第四，講座的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了將所學知識應(yīng)用到實際的想法。講座中強調(diào)了調(diào)研的重要性，講座的主講人分享了他所做的一項調(diào)研項目，讓我們看到了調(diào)研的成果和意義。這讓我想到，以后在進行課題研究時要注重調(diào)研環(huán)節(jié)，充分了解現(xiàn)狀和需求，才能有針對性地去解決問題。另外，講座中還提到了團隊合作的重要性，通過團隊合作可以充分利用各個成員的優(yōu)勢，取長補短，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。這讓我認識到，課題研究不僅是個人的事情，更要注重團隊協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
最后，講座讓我對未來的課題研究有了更明確的展望。通過這次講座，我明白了進行課題研究的重要性和必要性。我決心加強自己的科研能力，深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并在未來能夠做出一些有價值的成果。我還計劃主動參與學校組織的科研項目，爭取更多的實踐機會。同時，我也會積極關(guān)注學術(shù)前沿的動向，不斷提升自己的學術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，在不久的將來，我會成為一名優(yōu)秀的科研人員，在自己的領(lǐng)域取得一些令人矚目的成就。
總之，這場課題研究講座讓我受益匪淺。通過講座的內(nèi)容、話術(shù)技巧、啟發(fā)、應(yīng)用到實際的想法以及展望未來，我對課題研究有了更深入的認識，并更加明確了自己未來科研發(fā)展的方向。我相信，只要付出努力和堅持，我一定能夠在課題研究中取得不俗的成績，為學術(shù)界和社會做出一份貢獻。
聽課題研究講座心得篇六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：“要培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！?，教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做”。
幼兒生活自理能力培養(yǎng)的研究，就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力，它是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能。包括自己穿脫衣服及鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。這就要求我們在學校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做，大人也可以幫著一起完成”。
在多年的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)在很多家長眼里，覺得他們的孩子太小，盡量幫助他們把所有的事情全部承包下來，尤其是爺爺奶奶帶孩子的過程中，由于溺愛、怕出小狀況、怕不衛(wèi)生等，將孩子所有的事情全部包攬下來，覺得這樣才是愛孩子。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的習慣，缺乏實踐和鍛煉，造成膽量小，自理能力差等。因此，我從孩子入園第一天起，就著手進行幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，著重從為自己服務(wù)、吃飯、穿衣褲、分餅干、分牛奶、搬自己的凳子等方面進行教育。同時要求家長樹立“孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做，大人也可以幫著一起完成”的理念，組織親子活動，提高孩子的動手能力。
實踐證明，越是盡早進行生活自理能力培養(yǎng)，孩子的自理能力發(fā)展的越快，尤其是到中班以后，表現(xiàn)的最為明顯。所以我覺得要盡早開始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
聽課題研究講座心得篇七
近日，我有幸參加了一場關(guān)于課題研究的講座，從中受益匪淺。在這次講座中，專家深入淺出地闡述了課題研究的意義、方法以及應(yīng)用，讓我對這個領(lǐng)域有了更深入的了解。以下是我對這次講座的感受和體會。
首先，講座中的專家通過豐富的案例和實證研究，讓我深刻認識到了課題研究的重要性。他們提到，課題研究是為了解決實際問題、推動學科發(fā)展的過程，具有廣泛的應(yīng)用價值。通過清晰地定義研究問題和目標，課題研究可以為決策者和實踐者提供有針對性的建議和方案，幫助他們解決具體問題。這讓我深感課題研究不僅是在學術(shù)領(lǐng)域有著深遠意義的工作，更是與社會發(fā)展和實際應(yīng)用息息相關(guān)的。
其次，講座中的專家向我們介紹了一些基本的課題研究方法。在研究設(shè)計方面，他們強調(diào)了合理選擇研究方法和適當?shù)臉颖疽?guī)模的重要性。合理的研究設(shè)計可以提高研究的可靠性和可信度，確保研究結(jié)果的準確性。此外，專家還提到了數(shù)據(jù)收集和分析的方法，包括問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析等，這些方法能夠幫助研究者獲取所需的信息和數(shù)據(jù)，并從中提取有用的結(jié)論和規(guī)律。這些方法的介紹讓我對課題研究的具體操作和實施有了更清晰的認識，為將來的研究提供了指導和借鑒。
此外，講座中還重點強調(diào)了課題研究中的創(chuàng)新性和實踐價值。專家們提到，創(chuàng)新是課題研究的核心要素之一。研究者不僅要關(guān)注已有的問題和研究成果，還需要尋找新的研究方向和視角，提出新的研究問題和假設(shè)。只有在創(chuàng)新中才能夠推動學科的發(fā)展和進步。此外，專家還強調(diào)了課題研究的實踐價值。研究成果如果無法應(yīng)用于實際，就會變得毫無意義。因此，研究者應(yīng)該注重研究成果的實踐價值，關(guān)注研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化。這些觀點讓我明白了課題研究應(yīng)該具有創(chuàng)新性和實際應(yīng)用性的要求，進一步激發(fā)了我對課題研究的興趣和熱情。
最后，講座中的專家還與我們分享了一些課題研究的案例和成功經(jīng)驗。他們通過實際的研究案例，讓我們了解到課題研究的全過程和具體操作步驟。他們還提到了研究過程中的困難和挑戰(zhàn)，并分享了應(yīng)對的策略和方法。這些案例和經(jīng)驗的分享讓我從理論到實踐形成了有機的連接，使我對課題研究的實際操作有了更深入的認識。同時，這也讓我明白到課題研究需要持續(xù)的努力和堅持，必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和研究方法的運用能力。
通過參加這次關(guān)于課題研究的講座，我進一步了解了課題研究的意義、方法以及應(yīng)用，并對將來從事課題研究有了更明確的方向和目標。同時，講座中的案例分享和經(jīng)驗交流，讓我對課題研究的實際操作有了更深入的理解。我相信，在將來的學習和工作中，這些知識和經(jīng)驗一定會對我起到重要的指導和幫助。我對課題研究充滿了信心，并期待能夠在這個領(lǐng)域做出自己的貢獻。
聽課題研究講座心得篇八
20__-20__年我們課題組開展了課題《農(nóng)村中學物理實驗探究能力培養(yǎng)途徑的初步研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷探索、反復實踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺。我不僅對提高學生的實驗探究能力有了一定的方法，而且也親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：
一、用心做課題。
課題研究是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的'創(chuàng)新，所以我們必須踏踏實實地埋頭苦干，必須用心去做課題。對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經(jīng)令我們很費心了，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我們翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學生，并請教了專家，最終根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對課題進行了多維化的設(shè)計研究。如果不去用心做我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質(zhì)有效。
二、團隊合作、交流討論。
如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，工作是很難順利開展的。說實話剛開始我一點頭緒也沒有，我們課題組四個人天天坐在一起研究該如何開展課題，我真實感受到了團隊的力量。在高老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工。我負責的是力學實驗，王寶愛老師負責的是電學實驗，李曉峰老師負責的是光學實驗，組長高老師負責的是熱學實驗。我們在完成自己任務(wù)的同時又互相配合，互相溝通與交流。我們課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓，我們的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次研討會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，但我們這個團隊并沒有因此而放棄，在不斷的反思與借鑒中，我們的課題也在不斷的成長。
三、科研能力提升了，同時教學能力也得到提高。
進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我閱讀了大量的關(guān)于培養(yǎng)初中學生物理實驗探究能力的資料，豐富了自己的知識量。通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一定的科學方法。在整理資料過程中我學到了很多科研方法，如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，也使得我更加樂于去深入了解學生。
聽課題研究講座心得篇九
3-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學期的“繪本閱讀指導策略”心得進行分享。
作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認識和理解，也從側(cè)面增強了自身的繪本教育教學質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設(shè)計、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！
在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收獲一定會更大！
除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。
聽課題研究講座心得篇十
小課題研究工作就要結(jié)束了，在這大半年的時間里，我腳踏實地的學習研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過，這次小課題的研究和實踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會：
所謂小課題，指的是教師以教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大；近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，不好高騖遠；實就是實實在在的關(guān)注；真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經(jīng)驗，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度，通過學習實踐使自己變得更充實了?，F(xiàn)在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點點、每天進步一點點。
小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結(jié)合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結(jié)，同時我還結(jié)合自己的興趣，對自己教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
通過這次課題研究，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍，同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見解，哪怕是一句話都行，只要認真了，用心了就行。在學生讀通讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，寫出自己的感悟，為“寫”做了進一步的訓練，在具體的教學中，教師通過語言激勵、通過情境創(chuàng)設(shè)、通過美文品讀、通過活動開展等手段，激發(fā)學生的閱讀興趣。找到讓學生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀。通過閱讀開闊了學生視野，拓寬了學生的思路，為學生把讀應(yīng)用到寫作中打好了基礎(chǔ)。
通過這個活動，老師積極探索、學習研究，對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。當然，人要活到老學到老，讓自己的知識得到更新，思維變得敏銳，生活變得充實。我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多。
聽課題研究講座心得篇十一
一年來，在各級領(lǐng)導的指導下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c粗淺看法：
作為是一所建校時間不是很長的民辦學校，我校目前所招的學生基本上都是從我縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的，經(jīng)過這幾年的教學過程，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的學生，對英語口語表達，存在一些不想開口、不敢開口，表達能力差、語言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高學生的口語能力，我們在陳子彬校長的帶領(lǐng)下，初中部英語老師提出了《運用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學的研究》這一課題。
在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒，如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項工作。
課題研究是促進教師專業(yè)成長的一個有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認真學習有關(guān)理論知識，收集學生對英語口語學習的案例，研究應(yīng)對策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實實、埋頭苦干的奉獻精神。這一年我一直從事初中的英語教學，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會到從事課題研究有利于提高教學效率，提高自己的教學能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實踐的教師。
當然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠遠不夠、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時俱進、加強學習、不斷進步。以后，我們將進一步研究理論聯(lián)系實際，努力提高我們的教學能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導。
聽課題研究講座心得篇十二
有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。
石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進行了層層剖析。
石老師一再強調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規(guī)則。第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目標、內(nèi)容、方法，尤其是研究目標做到前后一致；第四，總結(jié)研究結(jié)果，闡明研究的成果。
從石老師身上感受到他對課題研究的執(zhí)著以及對課題真實、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實”可謂是本次王老師講座的精髓。
1、選題客觀
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發(fā)展而寫，能夠解決當前遇到的實際問題的功能。
2、過程客觀
研究需要一步一個腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。
3、總結(jié)客觀
根據(jù)研究的過程，如實并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓會收獲頗豐，希望學校給我們提供還有更多的學習機會。
聽課題研究講座心得篇十三
目前社會特殊家庭多，在學生群體中，特殊家庭學生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執(zhí)，成長易走彎路。針對這種現(xiàn)狀，我們在學校領(lǐng)導的指導下，在課題組長郎老師的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：
如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。
進行課題研究的'過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關(guān)于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學案例的研究，使我對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。
聽課題研究講座心得篇十四
2月26日、27日，我們聽了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個關(guān)系”》的報告，東平徐慶功局長所作的《打造高效課堂促進師生發(fā)展》和xx縣新湖鄉(xiāng)中學王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學管理和質(zhì)量》的報告，受益匪淺；對照我校的所作所為，感觸頗多。收獲最多的是三個方面：一是解決了認識上的問題，二是指出了管理上的微觀問題，三是方法上提供了模板。
1、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育（應(yīng)試教育）不是對立的。按考證兩個概念都不正確。應(yīng)試教育應(yīng)該說是傳統(tǒng)教育的范疇，素質(zhì)教育應(yīng)是素養(yǎng)教育，都應(yīng)歸于教育這個概念的外延內(nèi)。“素質(zhì)教育”由于長期應(yīng)用就約定俗成了。
2、知識與能力的關(guān)系，兩者互為因果、互相促進。正所謂“見多識廣，經(jīng)多見廣”。
3、關(guān)于什么是課程？既然課程是有課程綱要、課程標準、教材和其他材料組成的，有教師和學生及教學環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么除了教師的備課，講義，教學案外，學生的所作所為也是課程的組成部分，學生的作業(yè)，就是學生做的，也就是了！
4、有關(guān)“教學目標”的設(shè)計，課改十年來，我第二次聽闞主任如此透徹的解讀，就是一個“實”字，實際、實用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隱性的目標就是隱性的，是整合在教學過程中的。
5、啟發(fā)式教學與探究式教學的關(guān)系，我認為我們?nèi)蕴幱凇靶螒B(tài)”階段，我們應(yīng)借鑒先進學校的經(jīng)驗“臨帖、磨帖、入帖”，然后根據(jù)我們的探索“破帖”，成為我們“個人”的、“個性”的成功模式。
6、揚長教育與補短教育的關(guān)系。對二者的關(guān)系我們也進行過一系列探索，如“促弱推邊”包保制、分層評價等，但我們還沒有把這項工作做好，沒有做好的原因是這項工作實在是太麻煩，沒有形成確保制度落實的機制。
7、講考試與多元評價的關(guān)系時，闞主任講“升學率的高低就代表推進素質(zhì)教育的高低”，這對我們講，就是思想認識再解放。推進素質(zhì)教育，從來沒有人講就是不要質(zhì)量！分數(shù)是衡量差異的標志，該精確的要精確，該模糊的必須模糊！
啟示1、思路清晰、明確。
縱觀xx縣教育局徐慶功局長所做的報告，一是指出了課改的原因，二是說出了課改改什么，三是怎么改，四是課改的策略性。既指出了什么是課改，為什么課改，又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時又把實踐中的保障機制總結(jié)出策略性的認識觀點，來自學習與實踐的，令人信服。我們學校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學的方式，以省規(guī)劃課題“三步一體教學模式的研究”為平臺改變教的方式的。以“小組合作學習的實效性研究”為平臺，改變學的方式，實踐三年來，對比新湖鄉(xiāng)中學的實踐探索，還是有不小的差距。一是簡單化，在沒有解決好“改觀念”，就進入了改模式、方法、評價了?；蛘哒f，還沒有完全改變觀念的時候就進入了正題，有的老師還沒有思想準備，有點“隔靴撓癢”的嫌疑，沒有思想的行動是不成功的。二是系統(tǒng)性差，我們的校本培訓做得不夠好，體現(xiàn)在培訓的計劃和程序性操作層面，培訓的內(nèi)容不系統(tǒng)是我們的“致命傷”。
啟示2、策略中肯，實踐性強。
可以說我們每一個人不缺智慧，最重要的是膽識和堅持，敢不敢“干”，能不能堅持干，這應(yīng)該是各行各業(yè)都提倡的！比對我校幾年的實踐，我覺得我們?nèi)钡恼沁@兩點。我們重視了師德建設(shè)，重視了積極踐行，重視了家校溝通，重視了教師的專業(yè)成長，出臺了一系列制度建設(shè)，但總覺得“火候”未到。
一差在環(huán)節(jié)處理的方法上。我們的“預習探究”環(huán)節(jié)在課上，新湖鄉(xiāng)中學的在課下（當課下作業(yè)處理），效益不一樣。
二差在模式不成型，人人必須過成型的課，我們沒有做到。
三差在機制運作上。新湖鄉(xiāng)中學比我校的機制好，他們有校級值日視導教學走課組，校本視導教學驗評組，他們的校本教研培訓落實到位，他們實行了“三包”責任制，我們沒有。我們還停留在外部，領(lǐng)導與被領(lǐng)導的傳統(tǒng)機制上。
通過以上分析，是不是我們就一無是處呢？當然不是，學習就是找差距，沒有謙虛的態(tài)度，是學不來的，照貓畫虎也做不到。立足實際，要找我們的優(yōu)勢，“揚長補短”，借鑒他人之長，補自己之短。我們正處于：營造了好的德育環(huán)境，在教科研方面進行了有效的探索，積累了一定的經(jīng)驗，我們的教學質(zhì)量是穩(wěn)步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高質(zhì)量教學”的“雙高”品牌學校20xx年建設(shè)規(guī)劃。突出抓好以下工作：
一、教學教研信息平臺資源使用與管理工作。建章立制，組建學校信息教研組，充分發(fā)揮省、市、區(qū)教學信息資源作用，調(diào)動教師的積極性，科學利用，服務(wù)教學，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺之一。
二、研究制定關(guān)于教師教育、科研能力評價管理辦法，為推進學校高效課堂的實施提供制度保障。
三、改革單元測試評價方式，分層評價學生學業(yè)水平，抓好過程管理。為落實面向全體學生，做有益的嘗試探索。
四、加強校本教研培訓。充分利用學校期刊，外出學習等形式，對教師進行一次系統(tǒng)的培訓學習。對小組合作學習中的學生學習小組長進行分階段的培訓，落實面向全體、（分層）因材施教的課改理念。
五、繼續(xù)開展學校文化建設(shè)。繼續(xù)開展“愛我一中、建設(shè)一中”的專題教育活動。利用節(jié)假日開展豐富多彩的課外活動，活動育人，豐富師生生活。狠抓常規(guī)教育，常規(guī)即文化，是學校的行為文化。打造市校園文化4a級。
六、做好家校聯(lián)誼工作。成立學校家長委員會，著力做好畢業(yè)生家長工作，協(xié)助學校搞好教育教學工作，為學生的發(fā)展群策群力。
七、管理上下功夫。加強領(lǐng)導班子建設(shè)，領(lǐng)導班子成員要敢想敢干，貴在堅持，要逐步培養(yǎng)“全員參與，全面育人”的管理新模式，學生管理仍然要在“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”上下功夫，保持已形成的好學風。教師要在管理技能上下功夫，要做學生的“指路人”，要研究“個體性資源與群體性資源的作用”，開發(fā)教師本人，學生個體與班級、年級等課程資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供信息資源。
八、做好學校宣傳工作。學校要充分利用各類檢查和活動，認真總結(jié)宣傳我校的先進經(jīng)驗和做法，爭取各級領(lǐng)導的支持和幫助，促進學校發(fā)展。學校各部門及教職工要正確認識和把握教育發(fā)展的脈搏，跟上時代的發(fā)展新要求，要宣傳學校，先宣傳個人，個人就要提能力提素養(yǎng)。根據(jù)《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，未來十年內(nèi)，教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，對教師的要求提高了，擔子更重了。
聽課題研究講座心得篇十五
3-6歲幼兒繪本閱讀的本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學期的“繪本閱讀指導策略”心得進行分享。
作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認識和理解，也從側(cè)面增強了自身的繪本教育教學質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設(shè)計、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！
在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的`興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收獲一定會更大！
除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。
聽課題研究講座心得篇十六
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學生主體意識，鼓勵學生發(fā)揮自我管理才能，讓學生成為班級管理的主人，發(fā)揮學生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學生共同負責，師生之間、同學之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學研究，我獲得了以下體會：
1.實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀。在班級實現(xiàn)自主教育的影響下，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下，學生在班級學習、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力，提高了學生素質(zhì)。
2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學上，投入到對學生的心理疏導和行為引領(lǐng)上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風和學風。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一?？梢姡瑢嵭邪嗉壸灾鞴芾?，是可行的，有效的。
1.科層制對班級自主管理的影響。
普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突，兩部分學生之間容易產(chǎn)生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。
2.家長對孩子學習成績的重視。
目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
3.新時期學生自身的一些不良傾向。
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學生產(chǎn)生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數(shù)學生是獨生子女，如果教育引導不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責任心，一個班風優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應(yīng)試教育的影響。
在應(yīng)試教育模式的影響下，學習成績成為評價一個學生的重要標準，我們習慣于學生工作制度化，工作的目標就是管住學生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1．消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
2．加強對學生個體自主管理的引導。
3．量化考核，建立科學的自主管理評價體系。