小舞蹈教案集(通用15篇)

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    教案的編寫要遵循科學(xué)、規(guī)范、靈活和實(shí)用的原則,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在編寫教案時(shí),需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。
    小舞蹈教案集篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、基本掌握相互邀請(qǐng)的動(dòng)作,學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處交換舞伴,初步學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
    2、體驗(yàn)與同伴共同合作跳舞的快樂(lè),增進(jìn)朋友間的友誼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入部分
    在邀請(qǐng)舞《認(rèn)識(shí)你呀真高興》表演中,傳遞快樂(lè)情緒。
    師:今天來(lái)到工交幼兒園,認(rèn)識(shí)你呀真高興,這首歌你們會(huì)唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
    二、基本部分
    1、聽(tīng)音樂(lè)師幼共同演唱,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
    (1)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
    師:我還想聽(tīng)你們唱一唱《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,準(zhǔn)備好了嗎?
    (2)幼兒嘗試邊唱邊跳,自由想動(dòng)作。
    師:那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)唱唱跳跳吧。
    (3)教師展示個(gè)別幼兒的動(dòng)作,與幼兒共同學(xué)一學(xué),學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動(dòng)作。
    還有的小朋友伸腳了,那先伸哪只腳?我們?cè)囋嚿煊夷_,你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵(lì)神教動(dòng)作漂亮的孩子)
    2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)相互邀請(qǐng)的動(dòng)作,分清男孩與女孩的不同動(dòng)作。
    (1)介紹男孩與女孩相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。
    師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,那跳邀請(qǐng)舞我們要會(huì)做什么動(dòng)作?那誰(shuí)來(lái)做做“請(qǐng)”的動(dòng)作?挑選適合的動(dòng)作進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。
    (2)站點(diǎn)子,練習(xí)相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。
    師:請(qǐng)男孩站藍(lán)點(diǎn),女孩站紅點(diǎn),學(xué)習(xí)相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。幼兒唱一唱,反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
    (3)面對(duì)面嘗試做一做相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。
    師:那我們面對(duì)面再試一次,你們相互唱一唱跳一跳。
    3、聽(tīng)音樂(lè)唱唱跳跳,根據(jù)歌詞內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)動(dòng)作。
    師:讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)唱唱跳跳。(注意及時(shí)鼓勵(lì))(2-3次)
    面對(duì)面跳一跳,再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)
    4、增加難度:學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處交換舞伴,能夠與不同的舞伴跳邀請(qǐng)舞。
    聽(tīng)間奏試一次,學(xué)會(huì)后跟音樂(lè)試著唱一唱跳一跳,間奏處能夠交換舞伴。
    三、結(jié)束部分
    我們除了可以邀請(qǐng)身邊的好朋友,還可以和班上的好朋友跳一跳邀請(qǐng)舞,他們還在等著我們呢,我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見(jiàn)!
    小舞蹈教案集篇二
    2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。
    一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分:
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,準(zhǔn)備動(dòng)作站立
    2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作練習(xí)
    二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作
    1、幼兒欣賞完整歌曲
    2、你覺(jué)得這首歌分為幾部分?你可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎?
    (1)從歌曲的節(jié)奏來(lái)說(shuō)
    (2)從歌曲的前奏、歌曲、間奏來(lái)說(shuō)
    3、節(jié)奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?歡快的時(shí)候呢?
    4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來(lái)呢?間奏呢?
    5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的,我們今天要小組一起來(lái)跳舞,那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢?(隊(duì)形、動(dòng)作、商量)
    6、我們都會(huì)有什么隊(duì)形呢?(兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開(kāi)火車、前排蹲下后排站起來(lái)等)
    7、我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?(記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快也不要太慢,要一句一句的編)
    三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈
    1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)相對(duì)較弱的組(通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來(lái)創(chuàng)編舞蹈)
    2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時(shí),教師為幼兒放音樂(lè)兩遍,為其提供音樂(lè)完整正確的感覺(jué)。(兩遍音樂(lè)中間教室要提示幼兒:你感覺(jué)那里不太好需要改變一下,請(qǐng)大家抓緊時(shí)間,一會(huì)老師還會(huì)為大家放一次音樂(lè))
    四、幼兒舞蹈表演:
    1、表演時(shí)應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?(要有笑容、面向觀眾)
    2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做?(注意看、鼓掌)
    3、問(wèn)題:請(qǐng)大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)你覺(jué)得他們這組哪里做的最棒?為什么?
    (2)教師要注意強(qiáng)化幼兒做得好的地方。
    五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)
    2、音樂(lè)提示:幼兒站隊(duì),向老師行禮,老師回禮。
    小舞蹈教案集篇三
    1、在有趣的游戲情境中,能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
    2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
    相關(guān)媒體制作。
    小動(dòng)物頭飾若干。
    鈴鼓。
    一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源!
    2、玩游戲:天黑了。
    3、鈴鼓停下來(lái),幼兒摘下頭飾,提問(wèn):我們到哪里啦?
    二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)!
    1、師:米奇妙妙屋里有我們的好朋友,它是誰(shuí)呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎?"。
    2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
    3、來(lái)到妙妙屋,
    (1)妙妙屋有客人來(lái)了。
    (2)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀,她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?
    黛西是怎么跳的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,
    教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
    (3)來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀?
    (4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏,幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
    (5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
    (6)請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓,拍拍節(jié)奏,邊拍邊跳一跳。
    三、大家一起跳起。
    師:小朋友們跳的太棒了,讓我們和黛西一起表演吧!
    看動(dòng)畫一起跳,自由發(fā)揮。
    讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
    小舞蹈教案集篇四
    1、協(xié)調(diào)合拍地做動(dòng)作,學(xué)跳雙圈集體舞。
    2、通過(guò)創(chuàng)編、模仿來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
    3、用動(dòng)作友好地與同伴交流,體驗(yàn)跳集體舞的樂(lè)趣。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)沿逆時(shí)針?lè)较蛘境梢粋€(gè)圓。
    2、磁帶、幼兒用書。
    1、開(kāi)始部分,熟悉音樂(lè)。
    請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)一邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
    引導(dǎo)幼兒隨歌曲學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
    3、幼兒在雙圈上學(xué)習(xí)與舞伴一起做動(dòng)作。
    (1)組織幼兒站雙圈。
    (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍著舞伴繞圈。
    4、引導(dǎo)幼兒和舞伴面對(duì)面做動(dòng)作。
    5、探索交換舞伴的想法,引導(dǎo)幼兒想出交換舞伴的方法。
    6、跟音樂(lè)完整的舞蹈。
    小舞蹈教案集篇五
    1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。
    2、同學(xué)能在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫,并在繪畫中感受舞蹈的快樂(lè)。
    將快樂(lè)的舞蹈用油畫棒的形式表示出來(lái),在繪畫中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
    能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。
    1、教具:教學(xué)課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
    2、學(xué)具:彩色卡紙、油畫棒。
    1、師:同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎?
    生:喜歡。
    師:老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻,我們一起來(lái)欣賞一下??墒窃谛蕾p之前我想對(duì)同學(xué)們提個(gè)小要求,在看的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)或者回憶一下你跳過(guò)的或看過(guò)的最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。(播放視頻:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)
    生:。
    師:那你能給我們模仿一下嗎?
    (生到臺(tái)上來(lái)模仿圖片上的舞蹈動(dòng)作。)
    師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察他的姿勢(shì),一個(gè)舞蹈姿勢(shì)的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。
    師:你的姿勢(shì)真優(yōu)美!
    還有誰(shuí)能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)嘛?
    (生模仿)
    1、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都很優(yōu)美,老師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿勢(shì),現(xiàn)在老師畫下一個(gè)你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢(shì)。(邊示范邊講解)
    生:。
    師:像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。
    說(shuō)到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害,你們想認(rèn)識(shí)一下嘛?
    生:想!
    (出示畫家作品)(法國(guó)畫家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫家趙士英的速寫)趙世英的速寫也是用簡(jiǎn)潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢(shì)。
    小結(jié):這也是我們繪畫的第一步,畫出人物的舞蹈動(dòng)作。
    (板書:步驟 第一步:畫出人物的舞蹈動(dòng)作)
    生:。(添加舞伴、添加背景等)
    師:同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴,還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
    (板書:第二步 添加舞伴、背景)
    2、師:你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。(課件同學(xué)作品)
    師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同?(兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺(jué)?)
    生:。(紅色為主的這幅感覺(jué)很熱鬧很喜慶,藍(lán)色這幅感覺(jué)很清新很優(yōu)雅)
    2、小結(jié):同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)!你們?cè)诋嫷臅r(shí)候也一定要注意色彩的運(yùn)用,要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
    (板書:第三步 涂色)
    生:能!
    (播放音樂(lè),同學(xué)繼續(xù)作畫)
    1、師:誰(shuí)畫的舞蹈動(dòng)作表示的最棒?
    生:。
    師:誰(shuí)的構(gòu)圖豐滿色彩豐富?
    生:。
    師:同學(xué)們都畫的不錯(cuò)!今天我們學(xué)到的速寫,不只僅可以用來(lái)畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來(lái)!
    小舞蹈教案集篇六
    1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
    2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
    3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐:錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步
    場(chǎng)地、磁帶,錄音機(jī)
    (一)導(dǎo)入部分:
    教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室,引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
    (二)展開(kāi)部分:
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
    2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴,你好》,體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快,熟悉節(jié)奏。
    3、教師和幼兒自由表演,教師重點(diǎn)示范舞步,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
    4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作,教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作,
    5、隨音樂(lè)跳舞,分組反復(fù)練習(xí),請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
    6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
    (三)結(jié)束部分:
    教師小結(jié)講評(píng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。
    小舞蹈教案集篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、觀賞表演,并樂(lè)意、大膽地學(xué)做演員表演。
    2、體驗(yàn)同伴間互相幫助、友好交往的友情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥(niǎo)、兔子、柳條等頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景:小鴨學(xué)跳舞
    1、幼兒觀看表演,老師故事旁白,至“小鴨子難為情地躲到柳樹(shù)下?!?BR>    師:小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?
    師:小動(dòng)物們請(qǐng)小鴨子跳舞,小鴨子為什么不跳呢?
    師:小鴨子會(huì)不會(huì)和朋友一起跳舞呢?請(qǐng)繼續(xù)看下去。
    2、幼兒繼續(xù)觀看表演至結(jié)尾。
    師:現(xiàn)在,小鴨子敢跳舞了嗎?
    師:是誰(shuí)教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?
    師:小青蛙和小鴨子跳舞時(shí),哪些朋友來(lái)伴奏?
    師:最后,小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)
    3、幼兒再完整地觀看表演。
    二、學(xué)做小演員
    1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?
    師:原來(lái),在朋友們的幫助下,小鴨子不怕難為情,勇敢地跳起舞來(lái),成為一名大膽的演員了。
    師:你們想不想也來(lái)學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰(shuí)跳舞?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
    2、全體幼兒學(xué)演員表演。
    要求隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽、自信地表演。
    三、延伸活動(dòng):
    小舞蹈教案集篇八
    1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
    1、錄音磁帶。
    2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
    1、游戲“小孩和熊”。
    幼兒隨音樂(lè)自由跳舞,聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí),幼兒立即停止活動(dòng),并保持原姿勢(shì)。
    “我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師扮演熊,你們跳舞,熊來(lái)了你們就停下來(lái),好嗎?”
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
    “你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),墻上有什么?我們仔細(xì)看看,模仿一下好嗎?”
    3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
    “我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
    4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
    (1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
    “我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
    (2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
    “我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
    (3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
    “你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
    (4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
    5、播放柔和的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
    小舞蹈教案集篇九
    1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階,培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
    2、能力目標(biāo):通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
    讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
    掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
    鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。
    2課時(shí)。
    一、師生問(wèn)好。
    二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》,導(dǎo)入新課。
    1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看老師的手,和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
    師:恩,孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
    2、師:認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是?(ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì))。
    3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。
    (鋼琴?gòu)椬喑綦A,上行和下行,糾正手勢(shì),琴聲跟著)。
    4、師:你們能自己來(lái)唱一遍嗎?
    師:輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。師:真好聽(tīng)。
    師:恩,真好聽(tīng)。
    三、新授。
    1、用做游戲揭示課題,進(jìn)一步熟悉音符。
    師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰(shuí)呀?
    (展示小矮人音符2)。
    師:呵呵,還有我,還有我,我是誰(shuí)呀?
    (展示小矮人音符3)。
    師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀?
    (發(fā)小矮人音符給學(xué)生)。
    生:我來(lái)。
    師:小矮人們,你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎?
    生:能。
    生:是re。
    師:恩,夾住的小矮人被解救了。
    1、(老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌)。
    師:它是誰(shuí)?手勢(shì)怎么做呢?
    師:誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢?
    師:小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎?
    生:能。
    2、師:孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎?我們來(lái)試一試。(教師師范怎么走,教師帶頭走第一個(gè))。
    3、師:小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎?
    生:能。
    師:試一下,準(zhǔn)備。
    師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網(wǎng)住的小矮人)。
    師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎。
    生:能。
    師:這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層?你能把它送回家去嗎?
    師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?
    師:我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)?
    叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。
    4、師:你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎?準(zhǔn)備。
    師:輕輕的唱。
    (老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行,要做手勢(shì))。
    5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍,來(lái)當(dāng)小老師,誰(shuí)勇敢,誰(shuí)來(lái),真勇敢。(糾正手勢(shì),跟老師做一做)。
    (獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
    三.新授。
    2.聽(tīng)一聽(tīng)。
    師:小矮人們回到了自己的家中,聽(tīng),他們好開(kāi)心呀,他們高興的唱起了歌,什。
    么歌呢?我們來(lái)看一下。
    (展示課題)。
    師:什么歌呢?生:音階歌。
    師:我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
    3、做一做。
    師:老師發(fā)現(xiàn)呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎?生:能。
    (播放慢音樂(lè),老師和孩子一起做手勢(shì))。
    師:你來(lái)找。
    師:真不錯(cuò)。
    師:老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì),有的小朋友沒(méi)有打?qū)?,這是什么?小朋友真聰明,你們。
    把小矮人都找到了,他們藏不起來(lái)了,現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
    4、拍一拍。
    師:小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。
    (老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)。
    師:最后一句話我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作,你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái),好不好,準(zhǔn)備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍)。
    師:最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它,隨便什么動(dòng)作都可以,保持住,老師看誰(shuí)最可愛(ài)。
    師:好,我們看小矮人是不是出來(lái)了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢?(展示小矮人動(dòng)畫)。
    5、唱一唱。
    (鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)。
    2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來(lái)試一試。
    (先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)。
    3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?
    (教師先示范劃,鋼琴?gòu)椬啵?BR>    4)、師:孩子們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人來(lái)比一比,誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
    (放伴奏)。
    (放伴奏,老師唱詞,學(xué)生唱音符)。
    (糾正最后一句小矮人)。
    6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人,可以嗎?張老師來(lái)唱小矮人那一句,你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。
    (放伴奏)。
    7)、師:誰(shuí)會(huì)唱?恩,舉手的小朋友請(qǐng)起立,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。
    起來(lái)唱。
    (放伴奏)。
    (抽生上臺(tái)演唱,放伴奏)。
    (獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
    9)、師:可不可以男女生交換唱?
    生:可以。
    師:男同學(xué)唱第一句,女同學(xué)唱第二句,比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
    (放伴奏)。
    10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢,可以嗎?恩,我們。
    一起來(lái)唱。
    師:輕輕的唱。
    (做手勢(shì)唱)。
    (放伴奏)。
    3、演一演。
    a、師:孩子們,小矮人這么可愛(ài),你們想扮演小矮人嗎?
    師:好的,看誰(shuí)坐姿最端正。
    (把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友)。
    師:拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
    師:請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。
    師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模仿動(dòng)物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師:你們可以嗎?我們來(lái)試一試。
    (老師唱第一句,學(xué)生模仿)。
    師:啊,當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼,可以嗎?
    全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌,我們比一比是你們唱的好聽(tīng),還是他們跳得好看。
    師:老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng),而且跳得也好看。掌聲送給自己。
    四、總結(jié)下課。
    師:今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,他們開(kāi)心極了,你們開(kāi)心嗎?他們都是誰(shuí)呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們,還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們?cè)僖?jiàn)。
    小舞蹈教案集篇十
    1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
    3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
    4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
    1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
    講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
    2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
    例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
    二、出示十六宮格:
    1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
    3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
    4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
    5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
    三、教師小結(jié)、出示日歷?。?BR>    告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的'名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
    四、游戲《節(jié)奏舞蹈》
    輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
    音樂(lè)起——
    五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    小舞蹈教案集篇十一
    玩水是幼兒非常感興趣的游戲,可家長(zhǎng)都因?yàn)榕潞⒆拥慕】担话爿^少盡情讓幼兒玩?zhèn)€夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動(dòng),這是孩子生活中積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展“水”的主題上,設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中。
    1、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
    :小班音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
    1、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)游戲,在游戲中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    一)教師以啞劇表演的激發(fā)幼兒興趣:
    2、教師表演,突出洗澡中特別明顯的動(dòng)作。
    3、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:你看到老師表演的是什么?你怎么知道老師在洗澡呢?你們是怎么洗澡的?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn),可請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)動(dòng)作。
    二)教師完整的表演,激發(fā)幼兒表演的欲望
    1、小朋友這么棒,那今天吳老師還為小朋友帶來(lái)了一段舞蹈,你們要看一看?
    2、教師表演“洗澡歌”
    教師與幼兒一同表演
    4、師:小朋友洗得真干凈,如果你在洗澡的時(shí)候,配上音樂(lè),那么一定會(huì)更香的。今天吳老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們跟著音樂(lè)來(lái)洗澡吧!
    5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做洗澡的舞蹈動(dòng)作。(老師在帶領(lǐng)的過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的幼兒,可臨時(shí)請(qǐng)他當(dāng)小老師,其他幼兒跟著學(xué)。)
    三)請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
    1、小朋友們真棒,剛才老師發(fā)現(xiàn)有的能自己創(chuàng)遍動(dòng)作,我們來(lái)一起看看她的表演好么?
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),老師引導(dǎo)并美化動(dòng)作,其他幼兒可跟學(xué)。
    我們?cè)賮?lái)想想什么動(dòng)作還可以改的更美一點(diǎn)呢?
    延伸活動(dòng):(10:30——11:00戶外活動(dòng)時(shí)間)
    幼兒一起到戶外玩利用沐浴露做成的吹泡炮游戲。
    小舞蹈教案集篇十二
    1、自主模仿舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
    2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),并參與動(dòng)作表演。
    3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè)。
    前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
    2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
    1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
    2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
    一、復(fù)習(xí)組合,激發(fā)表演情緒。
    1、"今日,我們這兒來(lái)了許多的客人教師,讓我們一齊聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎。"。
    2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
    二、觀察發(fā)現(xiàn),探索模仿動(dòng)作。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
    "你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?"(出示加菲貓)"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢?""到底是不是這些原因呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎樣說(shuō)的?""看,到此刻它還在打瞌睡呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"。
    2、播放音樂(lè)、完整欣賞。
    "剛剛小朋友模仿得可真棒,教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的?我模仿的怎樣樣?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?"。
    3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
    (1)探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
    "你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,小腰有什么變化呢?誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡?"。
    (2)跟音樂(lè)分段模仿。
    小舞蹈教案集篇十三
    1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈,并注意畫面構(gòu)圖。
    2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。
    刮蠟畫作品,自制刮蠟畫底板,牙簽、發(fā)夾等。
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
    1、師:(1)小朋友,你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞?
    (2)你覺(jué)得好看嗎?哪里好看?
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。
    3、小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,感受秋葉的動(dòng)態(tài)美
    1、欣賞課件
    (1)你看到了什么?
    (2)它們?cè)谔裁次瑁?BR>    (3)一片小樹(shù)葉在跳舞,它的單獨(dú)的舞蹈,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨(dú)舞。
    (4)那你來(lái)猜猜兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞?
    (5)三片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞?
    (6)一群小樹(shù)葉跳舞我們叫什么?
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
    3、教師小結(jié):一片小樹(shù)葉跳的舞我們叫獨(dú)舞,兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫雙人舞,三片小樹(shù)葉跳舞我們叫三人舞,一群小樹(shù)葉跳舞我們叫群舞。
    4、再次分段欣賞課件,感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
    三、嘗試刮蠟畫,表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。
    1、教師介紹操作材料
    2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹(shù)葉的舞蹈。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范表現(xiàn)兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉的構(gòu)圖。
    4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。)
    四、欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅
    1、請(qǐng)幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品
    2、欣賞“雙人舞”的作品
    3、欣賞“三人舞”的作品
    4、欣賞“群舞”的作品。
    5、師:你最喜歡哪一張作品,為什么?
    6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。
    7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。
    今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng),幼兒分外感興趣,活動(dòng)的一開(kāi)始教師通過(guò)與幼兒的談話“舞蹈”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法,有的說(shuō)舞臺(tái)的美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境,讓幼兒通過(guò)親自的欣賞,感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候,幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享,在示范的過(guò)程中,在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,我主要是讓幼兒掌握畫面的布局,讓幼兒感受一片樹(shù)葉、兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉和許多樹(shù)葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的范例太小,以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中,能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意,但是在操作時(shí),教師的語(yǔ)言指導(dǎo)還是太少了,沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹(shù)葉畫大點(diǎn),所以大部分孩子畫的樹(shù)葉還是較小的.,畫面不夠充實(shí)。
    小舞蹈教案集篇十四
    開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書也成了孩子們的最愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂(lè),借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂(lè),讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
    2、能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)材料:“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
    1、重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
    2、難點(diǎn):理解音樂(lè)性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    (一)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
    1、回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
    2、第一次欣賞音樂(lè)。
    師:現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快;聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)
    3、第二次欣賞音樂(lè),并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
    師:老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
    師:請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng),雙臂學(xué)蝴蝶飛)
    (二)分段欣賞音樂(lè),進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
    1、感受第一段音樂(lè),大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
    (1)欣賞音樂(lè)的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
    師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè),大家想想卵是怎樣活動(dòng)的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
    (2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    師:我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞,要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動(dòng)作用上。
    (3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演,并。
    (4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。
    師:舞蹈不光要有動(dòng)作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次,我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
    (5)幼兒表現(xiàn)。
    師:有了表情,毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
    2、感受第二段音樂(lè),大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
    (1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。
    師:這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹,邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
    (2)根據(jù)音樂(lè)的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
    師:音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
    (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
    (4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏,動(dòng)作慢了下來(lái),看上去很美。
    3、感受第三段音樂(lè),與同伴互動(dòng)。
    (1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè),運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
    (2)與同伴互動(dòng),表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。
    師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn)):毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
    (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
    師:讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。
    (4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會(huì)跳,還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。
    4、完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
    (1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
    師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈,我們連起來(lái)跳一次,一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
    (2)欣賞同伴的舞蹈,并。
    (3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    (三)分組協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
    1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
    師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
    2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶,并和同伴商量。
    3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后,教師播放音樂(lè),幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
    4、教師幼兒的表現(xiàn)。
    師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂(lè)配合,很好。
    (四)欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
    1、欣賞教師舞蹈。
    師:老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?
    2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
    (五)結(jié)束。
    愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
    小舞蹈教案集篇十五
    增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣感,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
    增進(jìn)幼兒的靈活的形體,培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。
    一、基本功訓(xùn)練
    腳腕訓(xùn)練、
    胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練、
    腰的訓(xùn)練、
    胯的訓(xùn)練、
    走跑跳訓(xùn)練,
    二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)
    1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁側(cè)抬起,抬起時(shí)腳尖向下,右手五指張開(kāi)向左側(cè)伸出,舉過(guò)頭頂,手心向前,此動(dòng)做為第一拍,右手向下彎曲呈拳型與間平行,手心向著自己,腿放在地上為第二拍,從中增進(jìn)幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下,加快速度在詼諧曲中練習(xí),提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
    2、律動(dòng)《表情歌》訓(xùn)練幼兒的表情,做出豐富的臉部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑)在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習(xí)。主要練習(xí)嘴角向上翹,保持微笑。
    3、模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習(xí)原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。
    4、雙手呈抱球狀,向左,左腳腳尖向左翹起,身體向左彎曲大約15度左右,然后左腿收回并攏,左手收回至胸前,反方向做一次,重復(fù)兩個(gè)八拍。
    5、把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做。
    6、加音樂(lè)練習(xí)。
    回家可以玩一玩球,體會(huì)手抱球的感覺(jué)。