教案中應包含教學目標、教學內容、教學過程安排等內容，以及相應的教學資源和評估方法。那么我們該如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，明確所要達到的知識、技能和態(tài)度，確保教學目標具有針對性和可測量性。其次，我們應合理組織教學內容，將知識點有機地組織起來，形成系統(tǒng)的教學內容結構。接著，我們要設計合理的教學活動和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。最后，我們需要進行評估和反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果。通過閱讀這些教案范例，你可以了解到不同教學情境下的教學設計和教學實施方式。
紙奶奶的生日的教案設計篇一
教學目標：
1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的.功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……。
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
紙奶奶的生日的教案設計篇二
看了《紙奶奶的生日》，覺得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒有過大的引人之處也沒有驚鴻之處?？春螅o我的感觸有幾點：
1、教學法似乎無法也不必納入課程,反而應當重視張揚自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學者應該學會聆聽著孩子的心聲，體驗他們的情感，不可以強加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機會，不要隨便批評或挑剔他們的獨特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達自己的見解。
2、教師充分發(fā)揮了教學的機智。教室和校園每個角落可能都存在一定的教育資源，我們要學會運用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實踐中產生的新矛盾和新問題，采用靈活的應變方法，捕捉到全新的教育契機，因勢利導，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性問題的提出，為學生的精彩回答拉開了帷幕，激發(fā)了學生的學習興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學生對語文真正的興趣。
4、教師是教學的主導，學生是教學的'主體，為了培養(yǎng)學生主動學習的精神，教師教學中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學生摸著石頭過河來嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學生的潛能，達到良好的教學效果：給學生一個條件、給學生一點時間、給學生一個問題、給學生一個機遇、給學生一個空間，大膽地放手，把課堂交給學生，讓學生有一個充分發(fā)揮個性的空間，將會有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時時被點燃，閱讀課的教學因此會充滿活力。
但愿本人的教學可以充分體現(xiàn)學生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學學生一定學得更輕松，教師教得越發(fā)得心應手。這個目標還沒有實現(xiàn)，我還需要腳踏實地努力。
紙奶奶的生日的教案設計篇三
1．認識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。
教學過程：
一、導入新課。
二、整體感知。
自讀課文，一邊讀，一邊想：
三、全班交流。
1．教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。
2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
紙奶奶的生日的教案設計篇四
去年，紙奶奶過1898歲生日時，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報自己的本領。
干凈又整潔的玻璃紙開著小轎車來給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個躬，不緊不慢地說：“我是玻璃紙，人們把我叫做環(huán)保紙。因為我是透明的，我的好處有四點：第一，我價錢便宜又實用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣。”紙奶奶聽著孫女們的介紹不住的連聲夸獎。
“撕不破的紙來了！”只見撕不破的紙身上放著一個巨大的生日蛋糕，上面寫著一個大大的“壽”字，他也是給紙奶奶祝壽來了。不破紙擠到大家面前，搶著讓紙奶奶好好看看自己，紙奶奶回頭一看高興地說：“噢！你就是不破紙呀，來讓奶奶仔細瞧瞧?！奔埬棠套罂纯?，右看看，總也看不夠。這時不破紙更得意了，他用響亮的嗓子說到：“我們不破紙可結實了！無論用多么尖利的刀，都劃不破我們，人們常用我們不破紙做文具盒、書包和小孩看的課本……”話音剛落，紙奶奶舉起大拇指說：“我們紙?zhí)焐凰壕推疲缃裎覀冇辛瞬慌滤旱米鎸O了，好！有出息！”
這時，幾個小饞貓已經把大蛋糕打開了，耐熱紙把蛋糕切成塊分給大家。紙奶奶和子孫們一起吃著香甜的蛋糕，紙奶奶說：“你們一定要努力，造出更多用途的紙!”子孫們齊聲說：“好！”紙奶奶驕傲地笑了。
紙奶奶的生日的教案設計篇五
1.使學生了解紙張的'發(fā)展變化;。
2.使學生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學生合作學習的能力;。
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么?
2."*"號，什么意思?你想怎樣學呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……。
2、他們有什么本領?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
紙奶奶的生日的教案設計篇六
一、教學目的：
1、通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。
2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
二、教學重點：
從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。
三、教學難點：
理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。
四、課前準備：
準備課文中介紹的各種紙的實物。
五、教學課時：1課時。
六、教學過程：
（一）激發(fā)興趣，導入正題。
同學們，你們知道“紙”今年有多大年紀了嗎？（舉一張紙）關于“紙”的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用“紙”干什么？學習了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會有更多的收獲。（板書課題）。
讀了課題，同學們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）。
（二）初讀課文，完成練習。
出示投影一：
摘錄課文中的詞語：――――――――――――――――。
出示投影二：
摘錄課文中的.新詞：――――――――――――――――――――――――――。
出示投影三：
課文中講了哪幾種紙？
避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙。
（三）分組學習，合作討論。
1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。
紙名特點作用避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、產品展銷會――每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。
如避水紙：我有一身好本領，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！
3、想象大比拼――你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點和作用。
（四）語感訓練，體會寫法。
1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了“紙”的發(fā)展，讓我們對不同“紙”的作用、特點有了深刻的了解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。
2、體會帶點詞的準確用法。
我在開水里煮三天三夜，身體照樣結結實實。
我在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結結實實。
我能經受1000攝氏度的高溫。
我能經受近1000攝氏度的高溫。
3、體會重點句子的意思：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！
（五）拓展練習：
1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設想中的新產品。
2、為其中的一種紙寫句廣告詞。
紙奶奶的生日的教案設計篇七
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的'教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的兔奶奶的生日會大班教案，希望對大家有所幫助。
有興趣地參加情境活動，萌發(fā)關心他人的情感。
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個小書包。
4、場景布置、背景音樂。
一、閱讀來信和禮物券
1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰寫給我們的？
2、猜謎語：紅眼睛，白皮襖/長耳朵，真靈巧/愛吃蘿卜和青菜/走起路來跳呀跳。
3、喲，是寫給我們的呀！咦，會是誰給我們寫的信呢？
4、引導幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）
5、兔奶奶寫信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？
6、師生一起讀信（教師讀信，引導幼兒看圖）
a、（蛋糕）這是什么呀？什么時候要吃蛋糕？
b、原來，兔奶奶要生日了，她請我們去干什么？那你們誰想去？
7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒有多準備一些食物好過冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來拿。
8、幼兒拿券后回座位：
a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？
b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？
c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？
d、這張禮物券可以買幾個胡蘿卜？你從哪里看出來的？
e、小結：禮物券上有幾個胡蘿卜，你就可以買幾個胡蘿卜。
9、背上小書包，準備去購物。兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營業(yè)員的頭飾生日蛋糕一個、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干人手一個小書包場景布置、背景音樂。
二、購物
1、引導幼兒觀察三個購物點，選擇相應的購物點購物。
2、指導幼兒用“你好，我要買x個xx”進行購物。
3、幫助幼兒將物品放入書包內。
三、去兔奶奶家的路上
1、向幼兒介紹一路上會經過哪些地方并提出相應要求。
2、幼兒越過各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過生日
1、逐個有禮貌地敲門，進屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂。學習用“奶奶，我送你x個xx”進行表達。
3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動
分享生日蛋糕。
紙奶奶的生日的教案設計篇八
星期六是奶奶的生日，奶奶已經七十歲了，滿頭的白發(fā)。為了讓奶奶度過一個難忘的生日，我決定給她老人家一個驚喜。
早上起床后，我先和爸爸一起上街買了奶奶最喜歡吃的水果――蘋果?；氐郊遥铱匆娔棠淘谠鹤永锟磮蠹?。奶奶年紀大了，眼睛有點老花，看報紙必須把報紙拿的遠遠的，看著很辛苦。于是，我就走到奶奶的跟前對奶奶說：“奶奶，讓我來讀給您聽，好嗎？”奶奶可高興了，連聲說好。于是，我清了清嗓子，清楚而響亮的一字一字的朗讀。讀完一篇文章后，我對奶奶說：“奶奶，您休息休息，我去幫你洗蘋果，蘋果是早上我和爸爸特地為您買的，可新鮮了?！闭f完，我就來到廚房，挑了一個最大最紅的蘋果幫奶奶沖洗干凈。當我把洗的透亮的蘋果送到奶奶嘴邊的時候。我看見奶奶笑了，是那種欣慰的笑。奶奶說：“熱愛勞動，尊敬長輩的孩子將來必定是有出息的?！?BR> 紙奶奶的生日的教案設計篇九
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的.功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
1、看了課題你想知道什么？
2．"*"號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
紙奶奶的生日的教案設計篇十
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務勞動及社會活動的積極性。
2、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】。
扮老奶奶用的（花鏡帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。
【活動過程】。
小結：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好？
2、活動展開。
（1）、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的？
（3）、幼兒操作，教師指導（播放輕音樂）。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進行操作，不要邊吃邊做。
（4）、觀看錄像，集體評價。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。
小結：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理。
3、活動結束老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請他們說出品嘗后的感覺。
【活動延伸】。
為了讓更多的.人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動帶來的快樂！
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
紙奶奶的生日的教案設計篇十一
1，能借助漢語拼音認讀本課“讀，鬧，壓，拆，所，式，應，卡，圖”9個生字，重點學習：拆，式。積累詞語表中的7個詞語，正確抄寫5個。
2，朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。能在老師的指導下，根據關鍵詞讀出相應的語氣。
3，了解寫信是交流情感的一種方式，體會父子間的親情。
4，嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。
重點和難點：
學習本課生字8個。
根據關鍵詞，讀出句子的不同語氣。
教學過程：
導入課文。
（出示一封信）同學們，你們看，這是什么。
板書：信。
告訴學生：外面是信封，拆開信封，里面的叫信箋。
學習生字，比較：拆——折。
寫信是人與人之間傳遞感情，交流信息的一種方式。今天，我們一起來學習。
（1）（板書課題）讀信與寫信。
（2）齊讀課題。
說明：
在通訊技術發(fā)達的現(xiàn)今，學生可能對“信”有一種陌生感。用實物引出課題，可以給學生一種直接的感官認識。教師事先可以做安排，讓班級中的個別學生收到信件，那么，與學生對話的同時，教學的生活資源就可以利用。課題的導入就水到渠成，讓學生在輕松的對話中獲得學生的成功感，這也是二期課改所提倡的新理念。
初讀課文，整體感知。
看書，聽老師讀課文，根據課題“讀信”“寫信”這兩個內容說說課文寫了一件什么事情。
學生交流：（爸爸工作忙，用寫信的方式與兒子交流，兒子讀了信后很高興。）。
（兒子收到信之后給爸爸回信。）。
說明：
訓練學生聽的能力，同時借助拼音，結合聽老師朗讀，認識生字。緊接著質疑環(huán)節(jié)，邊聽邊思考，讓學生通過聽課文后，了解內容，初步解決一些疑問。這樣的學習，其實是一種學習習慣的培養(yǎng)。教師有意識地，有針對性地提出學習要求，學生在長期的學習過程中，就能產生習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為日后的自主自學打下良好基礎。
三，再讀課文，理解感受。
自己讀課文，用直線劃出爸爸寫給東東信的具體內容。
（1）交流學習：
親愛的兒子，爸爸知道你已經會念很多字了，所以想用寫信的方式和你說話……。
（2）學習生字：所，式，注意“式”沒有撇。
再讀課文，想一想：東東看到信后，是怎樣做的。
東東小心地拆開信，只見信箋上寫著：“親愛的兒子，爸爸知道你已經會念很多字了，所以想用寫信的方式和你說話……”
（2）東東把信翻來覆去地讀了好幾遍，高興地笑了。
指導朗讀，拆信時的小心翼翼；讀信時的激動和高興。
教師引讀第3節(jié)。
說明：
二年級學生有一定的閱讀分析能力，但其水平有差距，因此，教師在布置學習任務時，一定要要求明確。精讀課文時，帶著問題找答案，明確東東看到了一封什么信；再讀課文，解答另外一個問題。這樣，目標明確，學生自學的難度就降低，效率便可提高。同時，體驗感悟也是提高學生理解能力的重要手段。在整體讀的基礎上，教師可以引導學生找出關鍵詞，體驗朗讀，讀出不同的語氣。
文中描寫東東看信的是一句長句，教師在指導學生讀出關鍵詞和整句句子語氣之前，應先指導他們讀好長句。只有讀對，才能讀好，學習千萬不能跳躍式。
過渡：爸爸的信給東東帶來了興奮與快樂，那么，東東是怎樣回信的呢讀讀課文第4節(jié)，看看爸爸收到的信上寫了些什么用浪線劃出。
出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個個方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。
指導朗讀，注意帶點字的語氣。
指名讀，男女生比賽讀。
說明：
此部分的學習可采取同桌互助或小組合作的方式進行。有了前一段教師的有意識指導的基礎，學生完全有能力進行自主學習，作為前一環(huán)節(jié)教學的自我反饋。教師應該教會學生學習的方法，而不是某個問題的答案。
那么，東東給爸爸的信上，到底寫了些什么呢。
（出示幻燈）滲透寫信格式：抬頭，內容，署名。
想象說話：如果你是東東，你會給爸爸寫些什么。
說明：
雖然教學目標中沒有寫信的要求，但適當?shù)貪B透寫信格式并非多余。我們的教學宗旨是教會學生生活，因此，教師有責任將寫信的基本格式和要求在平時的課堂教學中逐漸滲透。當然，學生并不清楚教師設計此環(huán)節(jié)的深層用意，但就在他們積極發(fā)言交流的過程中，他們的思維活躍了，他們的知識面擴大了。
小結與練習。
因為爸爸工作特別忙的緣故，東東和爸爸選擇用寫信的方式來交流，他們覺得讀信和寫信是一天中最快樂的事。的確如此，人和人之間是需要交流和溝通的，寫信是最容易的一種方法。
讀詞語：寫信，特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，信箋，應該，工整。
根據課文內容，把下面的句子補充完整。
爸爸給我寫信，我應該。
父子倆每天都忙著讀信，寫信，他們覺得。
說明：
學生已基本掌握了句子的概念，教師可以設計一些簡單的句子填空，進一步幫助學生建立句子的概念。同時，作為課文學習的最后一環(huán)，此類課文內容的填空，有助于教師總結課文，幫助學生整理思路，復習鞏固。
作業(yè)與拓展。
寫字：特，班，壓，拆，式。
寫詞語：寫信特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，
拓展：既然寫信是這么快樂的一件事，你想給你的爸爸媽媽，老師或好朋友寫封信嗎試一試。
說明：
二年級的教學重點仍應保持在字詞教學，識記新字，并適當抄寫記憶都是必不可少的，應始終堅持。課后拓展練習，可以根據班級情況，適當采用。
[說課]。
教材。
本文講述了一對父與子之間的生活小故事，父親由于工作忙的緣故，與兒子見面的機會比較少，同時也是因為兒子“已經會念很多字了”，于是寫信給兒子，“想用寫信的方式”和兒子說話。才讀書不久的兒子收到父親的來信，自然感到新鮮而興奮，“翻來覆去”地把信“讀了好幾遍”，并決定給父親回信。
文章吸引孩子目光的不僅是父子之間平等和諧的關系，更重要的是兒子的天真可愛，以及其中透露出的濃郁的生活氣息。雖然兒子“已經會念很多字了”，但畢竟是剛讀書的孩子，要寫信還有困難，因此，出現(xiàn)在給父親的回信中，就有漢字，拼音和圖畫。
貼合學生生活實際，充滿童趣，積極向上是本問最大的特點。
在通訊技術發(fā)達的現(xiàn)代社會，孩子已熟悉，習慣了打電話，發(fā)手機短信和e—mail。“信”似乎已從這個現(xiàn)代化的社會中慢慢隱退。《讀信與寫信》這篇課文卻通過一對生活在同一屋檐下的父子，每天讀信，寫信，讓學生感受到“信”可以幫助人們交流感情，傳遞信息。在這種特殊的環(huán)境中，“信”又給我們帶來了新鮮感。
學生。
雖然二年級的學生已經有了一年的閱讀體驗，內容也有不少與生活實際相關，但真。
正帶給他們新意的課文并不多。而本文的生活性，兒童化，溫馨的家庭氣氛讓孩子們充滿了學習的熱情。盡管認知水平有差異，對學習課文的熱情卻是共同的。
教法與學法。
教學中，我抓住父與子的兩封信來指導學生朗讀理解。這兩句句子都很長，對二年級的學生來說，讀好它有些困難。除了讓學生注意標點符號處停頓，還要教會學生在一些詞組之間也要恰當?shù)赝ｎD。讀通長句后，再理解帶點字，讀出語氣就容易了。學習這兩句句子，不僅是全文的重點，同時也激發(fā)了學生寫信交流的興趣。
本篇課文中的幾個生字較容易寫錯，要通過比較，書空，描摹來強化學生的記憶，減少錯別字的出現(xiàn)。
正因為課文的生活性強，作業(yè)的可操作性也就明顯加強。我建議學生完成拓展作業(yè)，給自己的朋友或家人寫封信，這是拓展作業(yè)。學生可以根據自己的水平，選擇完成。當然，這封信的具體內容創(chuàng)作，學生可以盡情發(fā)揮，寫字，拼音，圖畫，都可以。當然，這也體現(xiàn)了因材施教，分層教學的原則。
[課堂實錄及分析]。
[導入片段]激趣與體驗。
師：（拿出一封信）同學們，請看，誰知道老師手里拿的是什么。
生：是信。
師：對，這是老師收到的一封信，外面的這個是信封。（把信拆開）里面的這個，我們稱為信箋。
剛才，我在介紹信封和信箋的過程中，老師做了一個動作，是什么。
生：老師把信封打開了。
師：對，我把信從信封中拿出來，然后打開了信箋。
生：我知道，拆信。
師：很好，我做了一個拆信的動作。誰能夠區(qū)分這組字。
（出示：）拆——折。
生：老師，我能夠記住這兩個字。因為寄信前要用糨糊把信封糊好，所以“拆”字有一點，而“折”沒有。
師：這兩個字都是動作，看上去也像雙胞胎，但卻是兩個截然不同的意思，一定不能搞錯。
我想知道，誰收到過信你們收到信后有什么感想。
生：我收到媽媽從外地寄來的信，讓我好好學習，我想，我一定要聽媽媽的'話。
生：我沒有收到過信，但是爸爸出差時給我寄了一張明信片。
師：明信片的作用和信是一樣的。
生：我收到了老師給我的賀卡，在我生日的時候。老師寫了好多話在里面，我讀了很高興，還有點激動。這兩天，媽媽正在幫我一起給老師回信呢！老師，我今天就能把信寫好了。
師：我期待著。
同學們，正像陳則剛才說的，她收到信很激動，還想著回信。因為寫信是人與人之間傳遞感情，交流思想的一種方式。鋼琴演奏家傅聰?shù)母赣H傅雷就寫了很多信給兒子，用書信來教育兒子的成長，有一本書就是傅雷的書信，書名就叫《傅雷家書》。今天，我們一起來學習課文《讀信與寫信》，體會讀家書的滋味。
通訊手段多樣化的今天，學生對“信”已產生了陌生感，再加上二年級學生識字不多，基本上沒有接觸過信件，因此，教師用實物引出教學內容“信”，可以給學生直接的感官認識。而其中“拆”這個動詞的教學設計也充滿趣味，符合兒童心理。教師做動作學生猜，加深印象，同時以一對行近字的出現(xiàn)，讓學生區(qū)分記憶，可以避免教師講述學生聽記，容易遺忘的不足。
課文《讀信與寫信》通過父親與讀二年級的兒子之間的一次書信往來，真實地展現(xiàn)了兒子東東的生活狀態(tài)，與學生的實際非常切合，也表現(xiàn)了父子之間的親密關系，溫馨的家庭氣氛也隨之蕩漾開來。教師以“你有沒有收到過信”為話題展開小討論，學生交流講述的過程，實際也是回憶美好瞬間的過程，回憶及回味與家人，與朋友，與老師之間的情感交往歷程。
如今教師的授課，不應僅是知識的傳授，還應包括情感的交流。學生只有在情感上感到親切，在心理上感到可親近，身心愉悅，才是文本知識教育的開始。因而，簡短地介紹《傅雷家書》也是幫助學生理解父子之情，體驗讀信激動，回信快樂的有效手段。
[練習與思考]。
我是一棵樹，3月12日是我的生日。
春天，我抖落身上的白雪，仿佛走出家門，看見到處都是七彩的顏色，我顯得很挺拔。
夏天，我好像是一把遮陽的大傘，讓老人們在傘下乘涼，讓小朋友們在傘下玩耍，給炎熱的夏日帶來絲絲涼爽。
秋天，我的葉子隨著風兒紛紛飄落，如同給大地鋪上了一條金黃色的毯子。
冬天，下起了大雪，到處是雪白的，只有松樹還是綠色的，給寒冷的冬季帶來一絲溫暖。
請愛護我吧，我是大自然的寵兒，是你們人類的好朋友。
學習要求：
在括號里填上合適的詞語。
（）的夏日（）的大樹。
（）的毯子（）的風兒。
從文中找出兩組反義詞，寫在括號里。
（）——（）（）——（）。
短文共有小節(jié)，寫秋天的樹是第小節(jié)。
讀短文，填空。
（1）每年的3月12日是國際節(jié)。
（2）我最喜歡季的樹，因為，。
（3）文中的“大自然的寵兒”是指，大自然的寵兒還有許多，如和。
（選做）。
秋天一到，秋姑娘就會離開家，到各地去給人們報告冬天快要來臨的消息。為了不讓秋姑娘的父母擔心，請你代替秋姑娘給家人寫一封信。
要求：
用詞準確，語句通順。
寫清楚“秋姑娘為什么要離開家去干什么什么時候回家”
親愛的爸爸媽媽：
女兒：秋。
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紙奶奶的生日的教案設計篇十二
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。
2、學習按物點數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導幼兒學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張。
一、引題。
（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，你們瞧，這是。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
師：“你是從哪里看出來，她是青菜奶奶呀？”
幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋?！?BR> 師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”
幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶。”
師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”
二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶。
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長的都是什么樣子的呀？”（形狀：圓圓的，長長的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）。
幼：“我的是圓圓的。我的是長長的。”
師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶是摸起來是什么感覺的呀？誰摸起來是光光的，滑滑的？請你把手舉起來”
“誰摸起來是不光光的，是粗糙的？也把手舉起來?！?BR> 三、排排隊。
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的.，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會走丟的，怎么辦呢？想想看，我們小三班平時出去玩的時候都是要怎么樣的呀？”
幼：“搭火車、排排隊。”
師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引導幼兒從大到小進行排列）。
四、點點數(shù)。
師：“好，下面我們來看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個呢？我們一起來數(shù)數(shù)看好不好？好，我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個，黃瓜有幾根，茄子有幾個。青菜奶奶有幾個呀？誰會寫1？”
師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個共同的名字，有一個大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜?！?BR> 五、敲敲門。
師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時候也要大聲的說，好不好？誰想去？好那我們要來敲敲門拉?！?BR> 師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
六、結束。
紙奶奶的生日的教案設計篇十三
課時要求：
1、復習鞏固。
2、語言訓練。
教學過程：
一、復習鞏固，總結全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時，她會想些什么，或者說些什么？請你想像一下，練習說話（選做一句）：
（1）奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
（2）奶奶最喜歡鹿兒了，把她此文轉自斐.斐課件.園放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說：。
3、學生交流。
4、師：小朋友們觀察得真仔細，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語言實踐。
師：雖然奶奶沒見著陽光，但她看到自己孫女的這番舉動，一定感動極了！你小時侯做過什么天真幼稚的事情？在小組里說一說。
三、復習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、火眼金睛。
蔚（）漆（）叨（）。
慰（）膝（）叼（）。
3、聽寫句子。
4、朗讀課文。
四、拓展作業(yè)。
小朋友挑選其中的兩項作業(yè)完成：
（1）選擇自己喜歡的語句背誦。
（2）收集關于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。
（3）把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時候的趣事。
紙奶奶的生日的教案設計篇一
教學目標：
1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的.功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……。
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
紙奶奶的生日的教案設計篇二
看了《紙奶奶的生日》，覺得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒有過大的引人之處也沒有驚鴻之處?？春螅o我的感觸有幾點：
1、教學法似乎無法也不必納入課程,反而應當重視張揚自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學者應該學會聆聽著孩子的心聲，體驗他們的情感，不可以強加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機會，不要隨便批評或挑剔他們的獨特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達自己的見解。
2、教師充分發(fā)揮了教學的機智。教室和校園每個角落可能都存在一定的教育資源，我們要學會運用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實踐中產生的新矛盾和新問題，采用靈活的應變方法，捕捉到全新的教育契機，因勢利導，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性問題的提出，為學生的精彩回答拉開了帷幕，激發(fā)了學生的學習興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學生對語文真正的興趣。
4、教師是教學的主導，學生是教學的'主體，為了培養(yǎng)學生主動學習的精神，教師教學中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學生摸著石頭過河來嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學生的潛能，達到良好的教學效果：給學生一個條件、給學生一點時間、給學生一個問題、給學生一個機遇、給學生一個空間，大膽地放手，把課堂交給學生，讓學生有一個充分發(fā)揮個性的空間，將會有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時時被點燃，閱讀課的教學因此會充滿活力。
但愿本人的教學可以充分體現(xiàn)學生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學學生一定學得更輕松，教師教得越發(fā)得心應手。這個目標還沒有實現(xiàn)，我還需要腳踏實地努力。
紙奶奶的生日的教案設計篇三
1．認識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。
教學過程：
一、導入新課。
二、整體感知。
自讀課文，一邊讀，一邊想：
三、全班交流。
1．教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。
2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
紙奶奶的生日的教案設計篇四
去年，紙奶奶過1898歲生日時，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報自己的本領。
干凈又整潔的玻璃紙開著小轎車來給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個躬，不緊不慢地說：“我是玻璃紙，人們把我叫做環(huán)保紙。因為我是透明的，我的好處有四點：第一，我價錢便宜又實用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣。”紙奶奶聽著孫女們的介紹不住的連聲夸獎。
“撕不破的紙來了！”只見撕不破的紙身上放著一個巨大的生日蛋糕，上面寫著一個大大的“壽”字，他也是給紙奶奶祝壽來了。不破紙擠到大家面前，搶著讓紙奶奶好好看看自己，紙奶奶回頭一看高興地說：“噢！你就是不破紙呀，來讓奶奶仔細瞧瞧?！奔埬棠套罂纯?，右看看，總也看不夠。這時不破紙更得意了，他用響亮的嗓子說到：“我們不破紙可結實了！無論用多么尖利的刀，都劃不破我們，人們常用我們不破紙做文具盒、書包和小孩看的課本……”話音剛落，紙奶奶舉起大拇指說：“我們紙?zhí)焐凰壕推疲缃裎覀冇辛瞬慌滤旱米鎸O了，好！有出息！”
這時，幾個小饞貓已經把大蛋糕打開了，耐熱紙把蛋糕切成塊分給大家。紙奶奶和子孫們一起吃著香甜的蛋糕，紙奶奶說：“你們一定要努力，造出更多用途的紙!”子孫們齊聲說：“好！”紙奶奶驕傲地笑了。
紙奶奶的生日的教案設計篇五
1.使學生了解紙張的'發(fā)展變化;。
2.使學生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學生合作學習的能力;。
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么?
2."*"號，什么意思?你想怎樣學呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……。
2、他們有什么本領?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
紙奶奶的生日的教案設計篇六
一、教學目的：
1、通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。
2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
二、教學重點：
從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。
三、教學難點：
理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。
四、課前準備：
準備課文中介紹的各種紙的實物。
五、教學課時：1課時。
六、教學過程：
（一）激發(fā)興趣，導入正題。
同學們，你們知道“紙”今年有多大年紀了嗎？（舉一張紙）關于“紙”的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用“紙”干什么？學習了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會有更多的收獲。（板書課題）。
讀了課題，同學們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）。
（二）初讀課文，完成練習。
出示投影一：
摘錄課文中的詞語：――――――――――――――――。
出示投影二：
摘錄課文中的.新詞：――――――――――――――――――――――――――。
出示投影三：
課文中講了哪幾種紙？
避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙。
（三）分組學習，合作討論。
1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。
紙名特點作用避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、產品展銷會――每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。
如避水紙：我有一身好本領，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！
3、想象大比拼――你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點和作用。
（四）語感訓練，體會寫法。
1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了“紙”的發(fā)展，讓我們對不同“紙”的作用、特點有了深刻的了解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。
2、體會帶點詞的準確用法。
我在開水里煮三天三夜，身體照樣結結實實。
我在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結結實實。
我能經受1000攝氏度的高溫。
我能經受近1000攝氏度的高溫。
3、體會重點句子的意思：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！
（五）拓展練習：
1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設想中的新產品。
2、為其中的一種紙寫句廣告詞。
紙奶奶的生日的教案設計篇七
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的'教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的兔奶奶的生日會大班教案，希望對大家有所幫助。
有興趣地參加情境活動，萌發(fā)關心他人的情感。
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個小書包。
4、場景布置、背景音樂。
一、閱讀來信和禮物券
1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰寫給我們的？
2、猜謎語：紅眼睛，白皮襖/長耳朵，真靈巧/愛吃蘿卜和青菜/走起路來跳呀跳。
3、喲，是寫給我們的呀！咦，會是誰給我們寫的信呢？
4、引導幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）
5、兔奶奶寫信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？
6、師生一起讀信（教師讀信，引導幼兒看圖）
a、（蛋糕）這是什么呀？什么時候要吃蛋糕？
b、原來，兔奶奶要生日了，她請我們去干什么？那你們誰想去？
7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒有多準備一些食物好過冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來拿。
8、幼兒拿券后回座位：
a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？
b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？
c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？
d、這張禮物券可以買幾個胡蘿卜？你從哪里看出來的？
e、小結：禮物券上有幾個胡蘿卜，你就可以買幾個胡蘿卜。
9、背上小書包，準備去購物。兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營業(yè)員的頭飾生日蛋糕一個、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干人手一個小書包場景布置、背景音樂。
二、購物
1、引導幼兒觀察三個購物點，選擇相應的購物點購物。
2、指導幼兒用“你好，我要買x個xx”進行購物。
3、幫助幼兒將物品放入書包內。
三、去兔奶奶家的路上
1、向幼兒介紹一路上會經過哪些地方并提出相應要求。
2、幼兒越過各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過生日
1、逐個有禮貌地敲門，進屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂。學習用“奶奶，我送你x個xx”進行表達。
3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動
分享生日蛋糕。
紙奶奶的生日的教案設計篇八
星期六是奶奶的生日，奶奶已經七十歲了，滿頭的白發(fā)。為了讓奶奶度過一個難忘的生日，我決定給她老人家一個驚喜。
早上起床后，我先和爸爸一起上街買了奶奶最喜歡吃的水果――蘋果?；氐郊遥铱匆娔棠淘谠鹤永锟磮蠹?。奶奶年紀大了，眼睛有點老花，看報紙必須把報紙拿的遠遠的，看著很辛苦。于是，我就走到奶奶的跟前對奶奶說：“奶奶，讓我來讀給您聽，好嗎？”奶奶可高興了，連聲說好。于是，我清了清嗓子，清楚而響亮的一字一字的朗讀。讀完一篇文章后，我對奶奶說：“奶奶，您休息休息，我去幫你洗蘋果，蘋果是早上我和爸爸特地為您買的，可新鮮了?！闭f完，我就來到廚房，挑了一個最大最紅的蘋果幫奶奶沖洗干凈。當我把洗的透亮的蘋果送到奶奶嘴邊的時候。我看見奶奶笑了，是那種欣慰的笑。奶奶說：“熱愛勞動，尊敬長輩的孩子將來必定是有出息的?！?BR> 紙奶奶的生日的教案設計篇九
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的.功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
1、看了課題你想知道什么？
2．"*"號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
紙奶奶的生日的教案設計篇十
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務勞動及社會活動的積極性。
2、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】。
扮老奶奶用的（花鏡帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。
【活動過程】。
小結：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好？
2、活動展開。
（1）、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的？
（3）、幼兒操作，教師指導（播放輕音樂）。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進行操作，不要邊吃邊做。
（4）、觀看錄像，集體評價。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。
小結：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理。
3、活動結束老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請他們說出品嘗后的感覺。
【活動延伸】。
為了讓更多的.人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動帶來的快樂！
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
紙奶奶的生日的教案設計篇十一
1，能借助漢語拼音認讀本課“讀，鬧，壓，拆，所，式，應，卡，圖”9個生字，重點學習：拆，式。積累詞語表中的7個詞語，正確抄寫5個。
2，朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。能在老師的指導下，根據關鍵詞讀出相應的語氣。
3，了解寫信是交流情感的一種方式，體會父子間的親情。
4，嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。
重點和難點：
學習本課生字8個。
根據關鍵詞，讀出句子的不同語氣。
教學過程：
導入課文。
（出示一封信）同學們，你們看，這是什么。
板書：信。
告訴學生：外面是信封，拆開信封，里面的叫信箋。
學習生字，比較：拆——折。
寫信是人與人之間傳遞感情，交流信息的一種方式。今天，我們一起來學習。
（1）（板書課題）讀信與寫信。
（2）齊讀課題。
說明：
在通訊技術發(fā)達的現(xiàn)今，學生可能對“信”有一種陌生感。用實物引出課題，可以給學生一種直接的感官認識。教師事先可以做安排，讓班級中的個別學生收到信件，那么，與學生對話的同時，教學的生活資源就可以利用。課題的導入就水到渠成，讓學生在輕松的對話中獲得學生的成功感，這也是二期課改所提倡的新理念。
初讀課文，整體感知。
看書，聽老師讀課文，根據課題“讀信”“寫信”這兩個內容說說課文寫了一件什么事情。
學生交流：（爸爸工作忙，用寫信的方式與兒子交流，兒子讀了信后很高興。）。
（兒子收到信之后給爸爸回信。）。
說明：
訓練學生聽的能力，同時借助拼音，結合聽老師朗讀，認識生字。緊接著質疑環(huán)節(jié)，邊聽邊思考，讓學生通過聽課文后，了解內容，初步解決一些疑問。這樣的學習，其實是一種學習習慣的培養(yǎng)。教師有意識地，有針對性地提出學習要求，學生在長期的學習過程中，就能產生習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為日后的自主自學打下良好基礎。
三，再讀課文，理解感受。
自己讀課文，用直線劃出爸爸寫給東東信的具體內容。
（1）交流學習：
親愛的兒子，爸爸知道你已經會念很多字了，所以想用寫信的方式和你說話……。
（2）學習生字：所，式，注意“式”沒有撇。
再讀課文，想一想：東東看到信后，是怎樣做的。
東東小心地拆開信，只見信箋上寫著：“親愛的兒子，爸爸知道你已經會念很多字了，所以想用寫信的方式和你說話……”
（2）東東把信翻來覆去地讀了好幾遍，高興地笑了。
指導朗讀，拆信時的小心翼翼；讀信時的激動和高興。
教師引讀第3節(jié)。
說明：
二年級學生有一定的閱讀分析能力，但其水平有差距，因此，教師在布置學習任務時，一定要要求明確。精讀課文時，帶著問題找答案，明確東東看到了一封什么信；再讀課文，解答另外一個問題。這樣，目標明確，學生自學的難度就降低，效率便可提高。同時，體驗感悟也是提高學生理解能力的重要手段。在整體讀的基礎上，教師可以引導學生找出關鍵詞，體驗朗讀，讀出不同的語氣。
文中描寫東東看信的是一句長句，教師在指導學生讀出關鍵詞和整句句子語氣之前，應先指導他們讀好長句。只有讀對，才能讀好，學習千萬不能跳躍式。
過渡：爸爸的信給東東帶來了興奮與快樂，那么，東東是怎樣回信的呢讀讀課文第4節(jié)，看看爸爸收到的信上寫了些什么用浪線劃出。
出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個個方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。
指導朗讀，注意帶點字的語氣。
指名讀，男女生比賽讀。
說明：
此部分的學習可采取同桌互助或小組合作的方式進行。有了前一段教師的有意識指導的基礎，學生完全有能力進行自主學習，作為前一環(huán)節(jié)教學的自我反饋。教師應該教會學生學習的方法，而不是某個問題的答案。
那么，東東給爸爸的信上，到底寫了些什么呢。
（出示幻燈）滲透寫信格式：抬頭，內容，署名。
想象說話：如果你是東東，你會給爸爸寫些什么。
說明：
雖然教學目標中沒有寫信的要求，但適當?shù)貪B透寫信格式并非多余。我們的教學宗旨是教會學生生活，因此，教師有責任將寫信的基本格式和要求在平時的課堂教學中逐漸滲透。當然，學生并不清楚教師設計此環(huán)節(jié)的深層用意，但就在他們積極發(fā)言交流的過程中，他們的思維活躍了，他們的知識面擴大了。
小結與練習。
因為爸爸工作特別忙的緣故，東東和爸爸選擇用寫信的方式來交流，他們覺得讀信和寫信是一天中最快樂的事。的確如此，人和人之間是需要交流和溝通的，寫信是最容易的一種方法。
讀詞語：寫信，特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，信箋，應該，工整。
根據課文內容，把下面的句子補充完整。
爸爸給我寫信，我應該。
父子倆每天都忙著讀信，寫信，他們覺得。
說明：
學生已基本掌握了句子的概念，教師可以設計一些簡單的句子填空，進一步幫助學生建立句子的概念。同時，作為課文學習的最后一環(huán)，此類課文內容的填空，有助于教師總結課文，幫助學生整理思路，復習鞏固。
作業(yè)與拓展。
寫字：特，班，壓，拆，式。
寫詞語：寫信特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，
拓展：既然寫信是這么快樂的一件事，你想給你的爸爸媽媽，老師或好朋友寫封信嗎試一試。
說明：
二年級的教學重點仍應保持在字詞教學，識記新字，并適當抄寫記憶都是必不可少的，應始終堅持。課后拓展練習，可以根據班級情況，適當采用。
[說課]。
教材。
本文講述了一對父與子之間的生活小故事，父親由于工作忙的緣故，與兒子見面的機會比較少，同時也是因為兒子“已經會念很多字了”，于是寫信給兒子，“想用寫信的方式”和兒子說話。才讀書不久的兒子收到父親的來信，自然感到新鮮而興奮，“翻來覆去”地把信“讀了好幾遍”，并決定給父親回信。
文章吸引孩子目光的不僅是父子之間平等和諧的關系，更重要的是兒子的天真可愛，以及其中透露出的濃郁的生活氣息。雖然兒子“已經會念很多字了”，但畢竟是剛讀書的孩子，要寫信還有困難，因此，出現(xiàn)在給父親的回信中，就有漢字，拼音和圖畫。
貼合學生生活實際，充滿童趣，積極向上是本問最大的特點。
在通訊技術發(fā)達的現(xiàn)代社會，孩子已熟悉，習慣了打電話，發(fā)手機短信和e—mail。“信”似乎已從這個現(xiàn)代化的社會中慢慢隱退。《讀信與寫信》這篇課文卻通過一對生活在同一屋檐下的父子，每天讀信，寫信，讓學生感受到“信”可以幫助人們交流感情，傳遞信息。在這種特殊的環(huán)境中，“信”又給我們帶來了新鮮感。
學生。
雖然二年級的學生已經有了一年的閱讀體驗，內容也有不少與生活實際相關，但真。
正帶給他們新意的課文并不多。而本文的生活性，兒童化，溫馨的家庭氣氛讓孩子們充滿了學習的熱情。盡管認知水平有差異，對學習課文的熱情卻是共同的。
教法與學法。
教學中，我抓住父與子的兩封信來指導學生朗讀理解。這兩句句子都很長，對二年級的學生來說，讀好它有些困難。除了讓學生注意標點符號處停頓，還要教會學生在一些詞組之間也要恰當?shù)赝ｎD。讀通長句后，再理解帶點字，讀出語氣就容易了。學習這兩句句子，不僅是全文的重點，同時也激發(fā)了學生寫信交流的興趣。
本篇課文中的幾個生字較容易寫錯，要通過比較，書空，描摹來強化學生的記憶，減少錯別字的出現(xiàn)。
正因為課文的生活性強，作業(yè)的可操作性也就明顯加強。我建議學生完成拓展作業(yè)，給自己的朋友或家人寫封信，這是拓展作業(yè)。學生可以根據自己的水平，選擇完成。當然，這封信的具體內容創(chuàng)作，學生可以盡情發(fā)揮，寫字，拼音，圖畫，都可以。當然，這也體現(xiàn)了因材施教，分層教學的原則。
[課堂實錄及分析]。
[導入片段]激趣與體驗。
師：（拿出一封信）同學們，請看，誰知道老師手里拿的是什么。
生：是信。
師：對，這是老師收到的一封信，外面的這個是信封。（把信拆開）里面的這個，我們稱為信箋。
剛才，我在介紹信封和信箋的過程中，老師做了一個動作，是什么。
生：老師把信封打開了。
師：對，我把信從信封中拿出來，然后打開了信箋。
生：我知道，拆信。
師：很好，我做了一個拆信的動作。誰能夠區(qū)分這組字。
（出示：）拆——折。
生：老師，我能夠記住這兩個字。因為寄信前要用糨糊把信封糊好，所以“拆”字有一點，而“折”沒有。
師：這兩個字都是動作，看上去也像雙胞胎，但卻是兩個截然不同的意思，一定不能搞錯。
我想知道，誰收到過信你們收到信后有什么感想。
生：我收到媽媽從外地寄來的信，讓我好好學習，我想，我一定要聽媽媽的'話。
生：我沒有收到過信，但是爸爸出差時給我寄了一張明信片。
師：明信片的作用和信是一樣的。
生：我收到了老師給我的賀卡，在我生日的時候。老師寫了好多話在里面，我讀了很高興，還有點激動。這兩天，媽媽正在幫我一起給老師回信呢！老師，我今天就能把信寫好了。
師：我期待著。
同學們，正像陳則剛才說的，她收到信很激動，還想著回信。因為寫信是人與人之間傳遞感情，交流思想的一種方式。鋼琴演奏家傅聰?shù)母赣H傅雷就寫了很多信給兒子，用書信來教育兒子的成長，有一本書就是傅雷的書信，書名就叫《傅雷家書》。今天，我們一起來學習課文《讀信與寫信》，體會讀家書的滋味。
通訊手段多樣化的今天，學生對“信”已產生了陌生感，再加上二年級學生識字不多，基本上沒有接觸過信件，因此，教師用實物引出教學內容“信”，可以給學生直接的感官認識。而其中“拆”這個動詞的教學設計也充滿趣味，符合兒童心理。教師做動作學生猜，加深印象，同時以一對行近字的出現(xiàn)，讓學生區(qū)分記憶，可以避免教師講述學生聽記，容易遺忘的不足。
課文《讀信與寫信》通過父親與讀二年級的兒子之間的一次書信往來，真實地展現(xiàn)了兒子東東的生活狀態(tài)，與學生的實際非常切合，也表現(xiàn)了父子之間的親密關系，溫馨的家庭氣氛也隨之蕩漾開來。教師以“你有沒有收到過信”為話題展開小討論，學生交流講述的過程，實際也是回憶美好瞬間的過程，回憶及回味與家人，與朋友，與老師之間的情感交往歷程。
如今教師的授課，不應僅是知識的傳授，還應包括情感的交流。學生只有在情感上感到親切，在心理上感到可親近，身心愉悅，才是文本知識教育的開始。因而，簡短地介紹《傅雷家書》也是幫助學生理解父子之情，體驗讀信激動，回信快樂的有效手段。
[練習與思考]。
我是一棵樹，3月12日是我的生日。
春天，我抖落身上的白雪，仿佛走出家門，看見到處都是七彩的顏色，我顯得很挺拔。
夏天，我好像是一把遮陽的大傘，讓老人們在傘下乘涼，讓小朋友們在傘下玩耍，給炎熱的夏日帶來絲絲涼爽。
秋天，我的葉子隨著風兒紛紛飄落，如同給大地鋪上了一條金黃色的毯子。
冬天，下起了大雪，到處是雪白的，只有松樹還是綠色的，給寒冷的冬季帶來一絲溫暖。
請愛護我吧，我是大自然的寵兒，是你們人類的好朋友。
學習要求：
在括號里填上合適的詞語。
（）的夏日（）的大樹。
（）的毯子（）的風兒。
從文中找出兩組反義詞，寫在括號里。
（）——（）（）——（）。
短文共有小節(jié)，寫秋天的樹是第小節(jié)。
讀短文，填空。
（1）每年的3月12日是國際節(jié)。
（2）我最喜歡季的樹，因為，。
（3）文中的“大自然的寵兒”是指，大自然的寵兒還有許多，如和。
（選做）。
秋天一到，秋姑娘就會離開家，到各地去給人們報告冬天快要來臨的消息。為了不讓秋姑娘的父母擔心，請你代替秋姑娘給家人寫一封信。
要求：
用詞準確，語句通順。
寫清楚“秋姑娘為什么要離開家去干什么什么時候回家”
親愛的爸爸媽媽：
女兒：秋。
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紙奶奶的生日的教案設計篇十二
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。
2、學習按物點數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導幼兒學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張。
一、引題。
（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，你們瞧，這是。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
師：“你是從哪里看出來，她是青菜奶奶呀？”
幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋?！?BR> 師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”
幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶。”
師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”
二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶。
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長的都是什么樣子的呀？”（形狀：圓圓的，長長的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）。
幼：“我的是圓圓的。我的是長長的。”
師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶是摸起來是什么感覺的呀？誰摸起來是光光的，滑滑的？請你把手舉起來”
“誰摸起來是不光光的，是粗糙的？也把手舉起來?！?BR> 三、排排隊。
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的.，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會走丟的，怎么辦呢？想想看，我們小三班平時出去玩的時候都是要怎么樣的呀？”
幼：“搭火車、排排隊。”
師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引導幼兒從大到小進行排列）。
四、點點數(shù)。
師：“好，下面我們來看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個呢？我們一起來數(shù)數(shù)看好不好？好，我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個，黃瓜有幾根，茄子有幾個。青菜奶奶有幾個呀？誰會寫1？”
師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個共同的名字，有一個大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜?！?BR> 五、敲敲門。
師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時候也要大聲的說，好不好？誰想去？好那我們要來敲敲門拉?！?BR> 師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
六、結束。
紙奶奶的生日的教案設計篇十三
課時要求：
1、復習鞏固。
2、語言訓練。
教學過程：
一、復習鞏固，總結全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時，她會想些什么，或者說些什么？請你想像一下，練習說話（選做一句）：
（1）奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
（2）奶奶最喜歡鹿兒了，把她此文轉自斐.斐課件.園放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說：。
3、學生交流。
4、師：小朋友們觀察得真仔細，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語言實踐。
師：雖然奶奶沒見著陽光，但她看到自己孫女的這番舉動，一定感動極了！你小時侯做過什么天真幼稚的事情？在小組里說一說。
三、復習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、火眼金睛。
蔚（）漆（）叨（）。
慰（）膝（）叼（）。
3、聽寫句子。
4、朗讀課文。
四、拓展作業(yè)。
小朋友挑選其中的兩項作業(yè)完成：
（1）選擇自己喜歡的語句背誦。
（2）收集關于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。
（3）把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時候的趣事。