總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，通過總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力。寫好總結(jié)需要注重語言的精煉和準(zhǔn)確，要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語表達(dá)自己的意思。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能為你的寫作提供參考。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個(gè)，寫字8個(gè)，認(rèn)識(shí)首都的著名建筑。
2、應(yīng)用熟字比較識(shí)記新字的能力；夸首都、贊家鄉(xiāng)的表達(dá)能力。
3、激發(fā)愛祖國(guó)、愛首都、愛家鄉(xiāng)之情，為我國(guó)勞動(dòng)人民的高超的建筑水平而自豪。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、北京有許許多多著名的建筑物。你們知道有哪些建筑物嗎？
2、交流關(guān)于首都北京名勝古跡方面的圖片，并向同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)短的說明。
(點(diǎn)評(píng)：雖然孩子們不是生活在北京，但在電視或畫報(bào)上能經(jīng)?？吹?。因此，教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)北京建筑的圖片、照片，在課中向同學(xué)們介紹，并請(qǐng)到過北京的同學(xué)說說自己看到的情況和感受，這樣既能幫助學(xué)生了解更多有關(guān)北京的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)首都自豪感，課始就為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)設(shè)一條入情之路。)。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)生字詞語。
1、看圖自由讀生字詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作學(xué)習(xí)。找出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)上自己喜歡的符號(hào)。
用自己喜歡的識(shí)字方法（如熟字換偏旁、看拼音、看上下文猜字、問老師或同學(xué)等）快速識(shí)字，并給生字組詞、擴(kuò)詞、說句子。小組交流識(shí)字方法。
(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。)。
3、匯報(bào)交流，互教互學(xué)。離開了圖片，誰能讀出黑板上的詞語？(生讀，其他學(xué)生評(píng)議。)(生齊讀，要求注意前后鼻音。)。
詞語會(huì)讀了，如果老師把生字從中抽出來，單獨(dú)和同學(xué)們見面，同學(xué)們還認(rèn)得他們嗎？(生讀，其他學(xué)生評(píng)議。)。
(點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生互評(píng)互評(píng)，既能提高學(xué)生的辨別能力，又能滿足學(xué)生的心理需要。）。
請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，喜歡教哪個(gè)生字就教哪個(gè)生字，并說一說，你是怎么記住這個(gè)字的。
生：我教“城”，我是把字拆開記的，左邊土，右邊成，因?yàn)槠龀菈σ媚嗤?，所以是“土”旁?BR> 生：我教“塔”，就是搭積木的搭，去掉提手旁，換成提土旁就是塔，因?yàn)樽鰧毸?，也是要用泥土砌成的?BR> 生：我教“壇”……我教“英”……。
（點(diǎn)評(píng)：全班學(xué)生在民主和諧的氣氛中交流識(shí)字方法，角色換位，輕松識(shí)字，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又可幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，豐富學(xué)生的詞語積累，同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)的生字，教學(xué)效率高。）。
4、讀生字和詞語。
男女合作讀生字2遍。（第1遍男生讀字，女生說結(jié)構(gòu)；第二遍，女生讀字，男生說偏旁部首。）(開火車讀生字。)。
提問：這些生字還有沒有不認(rèn)識(shí)的，或者有什么疑問的？
生字學(xué)會(huì)了，再把它帶到詞語中去讀，應(yīng)該是讀得更流暢了。（男女生合作齊讀詞語。邊讀邊打節(jié)奏、拍手。）。
做游戲、配對(duì)。（將圖片貼到對(duì)應(yīng)的詞語上）。
（點(diǎn)評(píng)：通過提問和具體的語言環(huán)境中多種方式的認(rèn)讀的運(yùn)用，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）。
三、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、說一說，這八幅圖片中，哪些是古代建筑，哪些是現(xiàn)代建筑。在這些圖片中，你喜歡哪一幅？為什么？用一句話說說你對(duì)它的感受。
2、除了這些建筑物以外，北京還有哪些建筑物？（討論）。
3、首都是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛的，我們生長(zhǎng)在黃山，怎能不熱愛它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們黃山的名勝古跡吧。
生：我們這里有著名的黃山，吸引許多中外游客。
生：有花山謎窟，江總書記親自為謎窟題名的。
生：牌坊群、鮑家花園、西遞、宏村、齊云山、老街……。
（點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生有話可說，想說愛說，既能發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的口表能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，為我國(guó)勞動(dòng)人民的高超建筑水平感到驚訝和自豪的情懷。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字，找出結(jié)構(gòu)相同的。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：央--注意“央”字的“一橫”在田字格的位置。“央”單獨(dú)寫時(shí)，注意“撇”要長(zhǎng)些?！靶邸弊?，注意右半部分挨緊寫。
3、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計(jì)。
天安門人民英雄紀(jì)念碑。
故宮中華世紀(jì)壇。
長(zhǎng)城中央電視塔。
北海公園。
（古代）（現(xiàn)代）。
英雄央宮城塔華壇。
(后鼻音)(前鼻音)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.
2.讀詞語時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對(duì)小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
年級(jí)一二。
課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文。
認(rèn)讀生字，會(huì)正確書寫“雨、房、串”三個(gè)生字。
初步了解漢字的起源以及演變過程，欣賞書法作品，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字“漢、甲、骨”。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確流利地朗讀課文;認(rèn)讀生字，會(huì)正確書寫“雨、房、串”三個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字“漢、甲、骨”;弄清漢字的發(fā)展。
課前準(zhǔn)備生字卡片生字卡片。
教學(xué)過程同動(dòng)激趣導(dǎo)入。
1、激趣導(dǎo)入一、二年級(jí)課題。
2、板書課題。
同靜讀文感知，自由拼讀識(shí)字。
自由讀文，圈畫生字、詞，練習(xí)拼讀識(shí)記。
二、讀文感知，自由拼讀識(shí)字。
自由讀文，圈畫識(shí)記生字、詞，說說漢字的演變過程（小組合作）。
同動(dòng)識(shí)字學(xué)詞，糾錯(cuò)正音（抽查）。
卡片認(rèn)讀一年級(jí)字詞，二年級(jí)正音，擴(kuò)詞、造句。
卡片抽讀二年級(jí)字詞，一年級(jí)學(xué)生參與拼讀音節(jié)、認(rèn)字或識(shí)記難字的偏旁。
指導(dǎo)范寫。
范寫一年級(jí)生字，認(rèn)讀并用口頭擴(kuò)詞或造句，二年級(jí)參與擴(kuò)詞或造句。
2、范寫二年級(jí)生字，認(rèn)讀并用口頭擴(kuò)詞或造句，一年級(jí)參與拼讀音節(jié)，辨認(rèn)偏旁或識(shí)記字詞。
同靜五、練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。
練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。
同動(dòng)書寫展示。
強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)與糾正其謬誤。
課堂小結(jié)。
作業(yè)布置。
一年級(jí)：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、背誦詩歌。
二年級(jí)：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、查查問問，繼續(xù)了解有關(guān)漢字的知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機(jī)出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時(shí)。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思：
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.你能說出哪些帶有部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解“頁”的本義。
2.找出右邊帶有“頁”的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺(tái)指圖，說出這幾個(gè)詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟А绊摗弊至藛幔?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識(shí)字。
1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機(jī)出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時(shí)。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
識(shí)字教學(xué)需要識(shí)字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持寓識(shí)于讀、以識(shí)促讀、識(shí)寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個(gè)歸類識(shí)字單元，這一課是看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識(shí)字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
1、教學(xué)用圖2、識(shí)字卡片
一、游戲?qū)?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞
1、請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會(huì)讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請(qǐng)幾個(gè)組讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動(dòng)和語言，只是用帶有激勵(lì)性的，積極的評(píng)價(jià)語推進(jìn)學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時(shí)間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識(shí)字方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。
2、按認(rèn)讀讀貼寫好的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，共同提高。
（留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識(shí)）
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，把游戲與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動(dòng)，有利于緩解識(shí)字壓力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，保持注意力的持久性。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“門、戶”表示的意義，認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、初步嘗試用部首查字法查字。
3、感知漢字的變化，了解漢字的表意。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、詞語條、實(shí)物投影儀。
課件：偏旁演變的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例字。
2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解，積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“門、戶”偏旁的教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）。
2、觀察圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、新授。
1、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，導(dǎo)入新課。
2、識(shí)字找規(guī)律。
（1）我?guī)Т蠹胰プ隹汀?BR> （指名上臺(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）。
（2）大家讀的真準(zhǔn)，（出示例字），請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（小組合作學(xué)習(xí)，互相交流）。
（3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。
（4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫，讓學(xué)生通過拼音練習(xí)認(rèn)讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。
5、考察自學(xué)情況。
“開火車”讀卡片。
三、查字典，擴(kuò)充識(shí)字。
四、鞏固識(shí)記。
讓漢字回到自己的家。
五、寫字指導(dǎo)。
六、課堂練習(xí)。
用所學(xué)的三個(gè)字組詞，并寫下來。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
三、教學(xué)生字。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨(dú)立寫。
七、交流活動(dòng)。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？
籃 籮 笛。
| | |。
藍(lán) 蘿 苗。
學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）。
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。
（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。
3、學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）。
不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
2、提出要求：
（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對(duì)上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。
（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評(píng)出謎語大王。
3、有時(shí)間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計(jì)：一個(gè)字————口。
古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝。
有善智聽惡愚看無。
“口”右中間后左外邊前“口”
高嘴跳矮手走。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、了解漢字的演變過程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。
2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
1、多媒體課件，“馬‘字的由來。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。
一、導(dǎo)入。
小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎？都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到“漢字博物館”去看一看。
二、新課。
（一）自學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧！
2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。
（二）誦讀。
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入“漢字博物館”學(xué)習(xí)。
（三）交流。
理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰想當(dāng)“漢字博物館“的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。
（四）寫字。
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
2、鞏固識(shí)字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。
4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
（五）練習(xí)。
1、找朋友。
漢gu鑄tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龜si統(tǒng)biao。
獸shou標(biāo)zhu。
骨han化fan。
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞？
如：容易……。
（一）、導(dǎo)入。
（1）研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。
（2）老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
（3）每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。
（4）研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在“學(xué)習(xí)園地里”。
（二）交流。
各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。
（三）完善。
學(xué)生對(duì)照教材上的‘識(shí)字四步法’完善自己的識(shí)字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。
（四）實(shí)踐。
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得。
包括：本課生字讀音；識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步；流利、有感情地讀課文；理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語。
（三）寫字。
“酒”里的短橫不要丟掉?！安隆弊帧搬搿钡牡诙€(gè)不出頭?！罢摺弊值牡诙M要寫長(zhǎng)些。
一、談話激趣。
主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧！
二、猜字謎。
讀一讀：女字多變化。
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽；女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家；
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下；女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦；
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成；我們都是小。
女和喬字組成，我們從來不撒。
女和生字組成，人人都有一個(gè)。
女和息字組成，敲鑼打鼓娶婦。
答案：妞，嬌，姓，媳。
四、我問你答：
例：?jiǎn)枺菏裁醋?，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流？
答：“井”字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐？
字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚？
字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行？
字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕？
字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人？
字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法？
一條小河，兩岸楊柳。這是字。
兩口相連，空中高懸。這是字。
又進(jìn)村來，鳥語花香，這是字。
和自己家人做生意。這是字。
你能自己編個(gè)字謎嗎？
六、聽話猜字：
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長(zhǎng)。
2、又伸胳膊又*腿兒。
3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒。
4、像只鴨了游，又像彎彎鉤。
5、三條小魚游，圍住彎彎鉤。
6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站。
7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形。
8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁"的本義。
2.找出右邊帶有"頁"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺(tái)指圖，說出這幾個(gè)詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語金字塔。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
現(xiàn)在進(jìn)入二年級(jí)，低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字，大量識(shí)字可以為今后的閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，”課本上出現(xiàn)了“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”兩種不同的要求，體現(xiàn)了“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的特點(diǎn)。這有利于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）這是一個(gè)集中識(shí)字的單元。滲透有關(guān)聲旁的知識(shí)，
但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它，用來幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面只是做一個(gè)概括，從形聲字的聲旁入手，教學(xué)生觸類旁通，成批識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法讀半邊字。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)19頁第一部分的內(nèi)容時(shí)，我是這樣教學(xué)的：教學(xué)每一組字詞時(shí)，先讓學(xué)生查查聲旁的讀音，分析第一個(gè)字的字形，指出誰是形旁，誰是聲旁，教師用紅筆描出聲旁，再認(rèn)讀其他字。體會(huì)聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個(gè)詞語它們的異同點(diǎn)，然后讓學(xué)生試著讀，最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確，翻開字典對(duì)一對(duì)?！袄取?、“庭”等字就是學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字，使教的'過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課聲旁表音的特點(diǎn)，讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
識(shí)字教學(xué)又是非?？菰锏模瑢W(xué)生上課的注意力十分容易分散，如果不能吸引他們的注意力，課堂效率就會(huì)非常低，因此，我和孩子們一起玩識(shí)字，就是和他們一起給漢字編故事，例如，在教“潔”這個(gè)字時(shí)，我先給孩子們做示范，這樣給他們編：一個(gè)勇士（士）口渴（口），找到了清潔的水（三點(diǎn)水）來喝，這樣既有字形，又有字意，學(xué)生非常感興趣，記憶起來也很容易。學(xué)生的情緒被我調(diào)動(dòng)起來了，他們積極開始自己編字，一個(gè)學(xué)生這樣編“突”字：洞穴里（穴寶蓋）一下子竄出一條狗（犬），既有字意，又有字形，非常簡(jiǎn)單易記。
識(shí)字教學(xué)是為后面的閱讀、寫作打基礎(chǔ)的，只有基礎(chǔ)牢，大廈才堅(jiān)固。
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二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“樂教、樂學(xué)”的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識(shí)字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛切。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫得字。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。
學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。
課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。
教與學(xué)過程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
自主識(shí)字合作探究。
4、學(xué)習(xí)第三行詞語（課件出示詞語）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的.？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說一說吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰想當(dāng)小老師來和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來表示，后來隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹的意思，很多與樹有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起！（3）是?。∥覀冎袊?guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來與樹無關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫出來帶木字旁。我們來看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰想來讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹無關(guān)。學(xué)生觀察指讀。
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認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫字。
小組合作拓展練習(xí)。
br/。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、導(dǎo)入??新課。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個(gè)，寫字8個(gè)，認(rèn)識(shí)首都的著名建筑。
2、應(yīng)用熟字比較識(shí)記新字的能力；夸首都、贊家鄉(xiāng)的表達(dá)能力。
3、激發(fā)愛祖國(guó)、愛首都、愛家鄉(xiāng)之情，為我國(guó)勞動(dòng)人民的高超的建筑水平而自豪。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、北京有許許多多著名的建筑物。你們知道有哪些建筑物嗎？
2、交流關(guān)于首都北京名勝古跡方面的圖片，并向同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)短的說明。
(點(diǎn)評(píng)：雖然孩子們不是生活在北京，但在電視或畫報(bào)上能經(jīng)?？吹?。因此，教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)北京建筑的圖片、照片，在課中向同學(xué)們介紹，并請(qǐng)到過北京的同學(xué)說說自己看到的情況和感受，這樣既能幫助學(xué)生了解更多有關(guān)北京的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)首都自豪感，課始就為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)設(shè)一條入情之路。)。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)生字詞語。
1、看圖自由讀生字詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作學(xué)習(xí)。找出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)上自己喜歡的符號(hào)。
用自己喜歡的識(shí)字方法（如熟字換偏旁、看拼音、看上下文猜字、問老師或同學(xué)等）快速識(shí)字，并給生字組詞、擴(kuò)詞、說句子。小組交流識(shí)字方法。
(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。)。
3、匯報(bào)交流，互教互學(xué)。離開了圖片，誰能讀出黑板上的詞語？(生讀，其他學(xué)生評(píng)議。)(生齊讀，要求注意前后鼻音。)。
詞語會(huì)讀了，如果老師把生字從中抽出來，單獨(dú)和同學(xué)們見面，同學(xué)們還認(rèn)得他們嗎？(生讀，其他學(xué)生評(píng)議。)。
(點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生互評(píng)互評(píng)，既能提高學(xué)生的辨別能力，又能滿足學(xué)生的心理需要。）。
請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，喜歡教哪個(gè)生字就教哪個(gè)生字，并說一說，你是怎么記住這個(gè)字的。
生：我教“城”，我是把字拆開記的，左邊土，右邊成，因?yàn)槠龀菈σ媚嗤?，所以是“土”旁?BR> 生：我教“塔”，就是搭積木的搭，去掉提手旁，換成提土旁就是塔，因?yàn)樽鰧毸?，也是要用泥土砌成的?BR> 生：我教“壇”……我教“英”……。
（點(diǎn)評(píng)：全班學(xué)生在民主和諧的氣氛中交流識(shí)字方法，角色換位，輕松識(shí)字，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又可幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，豐富學(xué)生的詞語積累，同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)的生字，教學(xué)效率高。）。
4、讀生字和詞語。
男女合作讀生字2遍。（第1遍男生讀字，女生說結(jié)構(gòu)；第二遍，女生讀字，男生說偏旁部首。）(開火車讀生字。)。
提問：這些生字還有沒有不認(rèn)識(shí)的，或者有什么疑問的？
生字學(xué)會(huì)了，再把它帶到詞語中去讀，應(yīng)該是讀得更流暢了。（男女生合作齊讀詞語。邊讀邊打節(jié)奏、拍手。）。
做游戲、配對(duì)。（將圖片貼到對(duì)應(yīng)的詞語上）。
（點(diǎn)評(píng)：通過提問和具體的語言環(huán)境中多種方式的認(rèn)讀的運(yùn)用，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）。
三、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、說一說，這八幅圖片中，哪些是古代建筑，哪些是現(xiàn)代建筑。在這些圖片中，你喜歡哪一幅？為什么？用一句話說說你對(duì)它的感受。
2、除了這些建筑物以外，北京還有哪些建筑物？（討論）。
3、首都是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛的，我們生長(zhǎng)在黃山，怎能不熱愛它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們黃山的名勝古跡吧。
生：我們這里有著名的黃山，吸引許多中外游客。
生：有花山謎窟，江總書記親自為謎窟題名的。
生：牌坊群、鮑家花園、西遞、宏村、齊云山、老街……。
（點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生有話可說，想說愛說，既能發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的口表能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，為我國(guó)勞動(dòng)人民的高超建筑水平感到驚訝和自豪的情懷。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字，找出結(jié)構(gòu)相同的。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：央--注意“央”字的“一橫”在田字格的位置。“央”單獨(dú)寫時(shí)，注意“撇”要長(zhǎng)些?！靶邸弊?，注意右半部分挨緊寫。
3、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計(jì)。
天安門人民英雄紀(jì)念碑。
故宮中華世紀(jì)壇。
長(zhǎng)城中央電視塔。
北海公園。
（古代）（現(xiàn)代）。
英雄央宮城塔華壇。
(后鼻音)(前鼻音)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.
2.讀詞語時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對(duì)小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
年級(jí)一二。
課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文。
認(rèn)讀生字，會(huì)正確書寫“雨、房、串”三個(gè)生字。
初步了解漢字的起源以及演變過程，欣賞書法作品，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字“漢、甲、骨”。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確流利地朗讀課文;認(rèn)讀生字，會(huì)正確書寫“雨、房、串”三個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字“漢、甲、骨”;弄清漢字的發(fā)展。
課前準(zhǔn)備生字卡片生字卡片。
教學(xué)過程同動(dòng)激趣導(dǎo)入。
1、激趣導(dǎo)入一、二年級(jí)課題。
2、板書課題。
同靜讀文感知，自由拼讀識(shí)字。
自由讀文，圈畫生字、詞，練習(xí)拼讀識(shí)記。
二、讀文感知，自由拼讀識(shí)字。
自由讀文，圈畫識(shí)記生字、詞，說說漢字的演變過程（小組合作）。
同動(dòng)識(shí)字學(xué)詞，糾錯(cuò)正音（抽查）。
卡片認(rèn)讀一年級(jí)字詞，二年級(jí)正音，擴(kuò)詞、造句。
卡片抽讀二年級(jí)字詞，一年級(jí)學(xué)生參與拼讀音節(jié)、認(rèn)字或識(shí)記難字的偏旁。
指導(dǎo)范寫。
范寫一年級(jí)生字，認(rèn)讀并用口頭擴(kuò)詞或造句，二年級(jí)參與擴(kuò)詞或造句。
2、范寫二年級(jí)生字，認(rèn)讀并用口頭擴(kuò)詞或造句，一年級(jí)參與拼讀音節(jié)，辨認(rèn)偏旁或識(shí)記字詞。
同靜五、練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。
練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。
同動(dòng)書寫展示。
強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)與糾正其謬誤。
課堂小結(jié)。
作業(yè)布置。
一年級(jí)：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、背誦詩歌。
二年級(jí)：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、查查問問，繼續(xù)了解有關(guān)漢字的知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機(jī)出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時(shí)。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思：
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.你能說出哪些帶有部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解“頁”的本義。
2.找出右邊帶有“頁”的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺(tái)指圖，說出這幾個(gè)詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟А绊摗弊至藛幔?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識(shí)字。
1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機(jī)出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時(shí)。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
識(shí)字教學(xué)需要識(shí)字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持寓識(shí)于讀、以識(shí)促讀、識(shí)寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個(gè)歸類識(shí)字單元，這一課是看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識(shí)字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
1、教學(xué)用圖2、識(shí)字卡片
一、游戲?qū)?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞
1、請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會(huì)讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請(qǐng)幾個(gè)組讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動(dòng)和語言，只是用帶有激勵(lì)性的，積極的評(píng)價(jià)語推進(jìn)學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時(shí)間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識(shí)字方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。
2、按認(rèn)讀讀貼寫好的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，共同提高。
（留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識(shí)）
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，把游戲與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動(dòng)，有利于緩解識(shí)字壓力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，保持注意力的持久性。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“門、戶”表示的意義，認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、初步嘗試用部首查字法查字。
3、感知漢字的變化，了解漢字的表意。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、詞語條、實(shí)物投影儀。
課件：偏旁演變的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例字。
2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解，積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“門、戶”偏旁的教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）。
2、觀察圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、新授。
1、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，導(dǎo)入新課。
2、識(shí)字找規(guī)律。
（1）我?guī)Т蠹胰プ隹汀?BR> （指名上臺(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）。
（2）大家讀的真準(zhǔn)，（出示例字），請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（小組合作學(xué)習(xí)，互相交流）。
（3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。
（4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫，讓學(xué)生通過拼音練習(xí)認(rèn)讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。
5、考察自學(xué)情況。
“開火車”讀卡片。
三、查字典，擴(kuò)充識(shí)字。
四、鞏固識(shí)記。
讓漢字回到自己的家。
五、寫字指導(dǎo)。
六、課堂練習(xí)。
用所學(xué)的三個(gè)字組詞，并寫下來。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
三、教學(xué)生字。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨(dú)立寫。
七、交流活動(dòng)。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？
籃 籮 笛。
| | |。
藍(lán) 蘿 苗。
學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）。
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。
（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。
3、學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）。
不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
2、提出要求：
（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對(duì)上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。
（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評(píng)出謎語大王。
3、有時(shí)間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計(jì)：一個(gè)字————口。
古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝。
有善智聽惡愚看無。
“口”右中間后左外邊前“口”
高嘴跳矮手走。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、了解漢字的演變過程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。
2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
1、多媒體課件，“馬‘字的由來。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。
一、導(dǎo)入。
小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎？都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到“漢字博物館”去看一看。
二、新課。
（一）自學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧！
2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。
（二）誦讀。
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入“漢字博物館”學(xué)習(xí)。
（三）交流。
理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰想當(dāng)“漢字博物館“的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。
（四）寫字。
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
2、鞏固識(shí)字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。
4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
（五）練習(xí)。
1、找朋友。
漢gu鑄tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龜si統(tǒng)biao。
獸shou標(biāo)zhu。
骨han化fan。
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞？
如：容易……。
（一）、導(dǎo)入。
（1）研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。
（2）老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
（3）每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。
（4）研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在“學(xué)習(xí)園地里”。
（二）交流。
各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。
（三）完善。
學(xué)生對(duì)照教材上的‘識(shí)字四步法’完善自己的識(shí)字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。
（四）實(shí)踐。
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得。
包括：本課生字讀音；識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步；流利、有感情地讀課文；理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語。
（三）寫字。
“酒”里的短橫不要丟掉?！安隆弊帧搬搿钡牡诙€(gè)不出頭?！罢摺弊值牡诙M要寫長(zhǎng)些。
一、談話激趣。
主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧！
二、猜字謎。
讀一讀：女字多變化。
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽；女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家；
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下；女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦；
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成；我們都是小。
女和喬字組成，我們從來不撒。
女和生字組成，人人都有一個(gè)。
女和息字組成，敲鑼打鼓娶婦。
答案：妞，嬌，姓，媳。
四、我問你答：
例：?jiǎn)枺菏裁醋?，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流？
答：“井”字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐？
字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚？
字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行？
字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕？
字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人？
字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法？
一條小河，兩岸楊柳。這是字。
兩口相連，空中高懸。這是字。
又進(jìn)村來，鳥語花香，這是字。
和自己家人做生意。這是字。
你能自己編個(gè)字謎嗎？
六、聽話猜字：
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長(zhǎng)。
2、又伸胳膊又*腿兒。
3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒。
4、像只鴨了游，又像彎彎鉤。
5、三條小魚游，圍住彎彎鉤。
6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站。
7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形。
8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁"的本義。
2.找出右邊帶有"頁"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺(tái)指圖，說出這幾個(gè)詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語金字塔。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
現(xiàn)在進(jìn)入二年級(jí)，低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字，大量識(shí)字可以為今后的閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，”課本上出現(xiàn)了“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”兩種不同的要求，體現(xiàn)了“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的特點(diǎn)。這有利于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）這是一個(gè)集中識(shí)字的單元。滲透有關(guān)聲旁的知識(shí)，
但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它，用來幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面只是做一個(gè)概括，從形聲字的聲旁入手，教學(xué)生觸類旁通，成批識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法讀半邊字。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)19頁第一部分的內(nèi)容時(shí)，我是這樣教學(xué)的：教學(xué)每一組字詞時(shí)，先讓學(xué)生查查聲旁的讀音，分析第一個(gè)字的字形，指出誰是形旁，誰是聲旁，教師用紅筆描出聲旁，再認(rèn)讀其他字。體會(huì)聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個(gè)詞語它們的異同點(diǎn)，然后讓學(xué)生試著讀，最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確，翻開字典對(duì)一對(duì)?！袄取?、“庭”等字就是學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字，使教的'過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課聲旁表音的特點(diǎn)，讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
識(shí)字教學(xué)又是非?？菰锏模瑢W(xué)生上課的注意力十分容易分散，如果不能吸引他們的注意力，課堂效率就會(huì)非常低，因此，我和孩子們一起玩識(shí)字，就是和他們一起給漢字編故事，例如，在教“潔”這個(gè)字時(shí)，我先給孩子們做示范，這樣給他們編：一個(gè)勇士（士）口渴（口），找到了清潔的水（三點(diǎn)水）來喝，這樣既有字形，又有字意，學(xué)生非常感興趣，記憶起來也很容易。學(xué)生的情緒被我調(diào)動(dòng)起來了，他們積極開始自己編字，一個(gè)學(xué)生這樣編“突”字：洞穴里（穴寶蓋）一下子竄出一條狗（犬），既有字意，又有字形，非常簡(jiǎn)單易記。
識(shí)字教學(xué)是為后面的閱讀、寫作打基礎(chǔ)的，只有基礎(chǔ)牢，大廈才堅(jiān)固。
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二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“樂教、樂學(xué)”的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識(shí)字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛切。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫得字。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。
學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。
課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。
教與學(xué)過程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
自主識(shí)字合作探究。
4、學(xué)習(xí)第三行詞語（課件出示詞語）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的.？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說一說吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰想當(dāng)小老師來和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來表示，后來隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹的意思，很多與樹有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起！（3）是?。∥覀冎袊?guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來與樹無關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫出來帶木字旁。我們來看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰想來讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹無關(guān)。學(xué)生觀察指讀。
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認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫字。
小組合作拓展練習(xí)。
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二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
二年級(jí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、導(dǎo)入??新課。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。