讀后感是在讀完一本書后對(duì)書中內(nèi)容所產(chǎn)生的感想和思考的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更深入地理解書中的故事和情感。讀完一本好書后，我感覺仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，讓我對(duì)生活有了新的思考。讀后感也是對(duì)作者的一種致敬，他們通過文字將自己的思想和情感傳遞給讀者，激發(fā)我們的共鳴和思考。通過寫讀后感，我們可以更好地整理自己的思緒，加深對(duì)書中內(nèi)容的印象，同時(shí)也可以與他人分享我們的感受和思考。那么要寫出一篇較為完美的讀后感，我們可以從以下幾個(gè)方面來入手。首先，要對(duì)所讀書籍的整體內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上抓住自己最為感興趣的部分進(jìn)行深入的分析和論述。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)和觀點(diǎn)來展開對(duì)書中思想和觀點(diǎn)的闡釋和評(píng)價(jià)。最后，在書評(píng)中要用清晰明了的語言、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，讓讀者讀后有所收獲、有所感悟。閱讀之后的感悟和思考是個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)和思想，以下是一些讀者朋友的讀后感，或許可以給你一些啟示和思考。
向日葵中隊(duì)讀后感篇一
這片遙遠(yuǎn)的向日葵地的確遙遠(yuǎn)，它坐落在阿勒泰戈壁草原的烏倫古河南岸，是作者母親多年前承包耕種的一片貧瘠土地——僅僅九十畝的荒土地。盡管這里荒草叢生，毫無生氣，卻承載著作者一家生活的盼頭和期望。這一片命運(yùn)千瘡百孔的向日葵地，不僅地質(zhì)不優(yōu)良，還面臨著命運(yùn)的挑逗和嘲笑：它被母親一次又一次播種，首次是被鵝喉羚糟蹋殆盡，好不容易長(zhǎng)大了的秧苗又遭遇了旱災(zāi)，緊隨其來的又是蟲害……向日葵的生命歷經(jīng)曲折坎坷，也伴隨著作者一家的生活起起落落。
向日葵，向往光明之花，更寓意著美好和希望。在作者眼里，它那么倔強(qiáng)頑強(qiáng)，日日夜夜追尋心中的太陽。而種下的向日葵，卻猶如失去太陽的花朵，在貧瘠的土地中茍延殘喘。一次播種無獲，只能等待下一次播種，不管未來風(fēng)雨雷鳴，不管結(jié)果能否收獲，每一次，種下的都是期盼，都是渴求，都是對(duì)未來的希望。這，也正是作者心中的太陽。正如作者所說，“所謂‘希望’，就是付出努力可能比完全放棄強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)。”
讀到這，我想到了人類的生命。每個(gè)人一生下來就是一無所有的，而向日葵最初的種子也一樣，從播種入土的那一天開始，就無休無盡地與其他生物競(jìng)爭(zhēng)，與大自然和天氣抗衡，直到疼痛破土而出，又迎來陽光風(fēng)雨中與命運(yùn)的斗爭(zhēng)。人也一樣，從來到世界的那一刻起，就意味著我們的命運(yùn)具有的不確定性，未來可能面臨著數(shù)以萬計(jì)的困難與挑戰(zhàn)。如作者一家在阿勒泰的生活——茫?；囊?，寂寞無人煙，生活不僅僅是一場(chǎng)修行，更是一場(chǎng)忍耐孤獨(dú)與寂寞，踏遍坎坷和荊棘，嘗盡艱辛和困難的苦旅。然而，令我深深敬佩的是，在現(xiàn)在正常人無法忍受的極其艱苦的生活環(huán)境中，作者一家人始終懷著期冀與執(zhí)著的內(nèi)心，帶著平靜樂觀的心態(tài)，維持著一個(gè)家庭的點(diǎn)滴溫情，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈鋪展開在荒野中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活味道。而如今我們身后強(qiáng)大的祖國(guó)也一樣，從曾經(jīng)的繁華一世，到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的近代屈辱，無數(shù)次尋找救國(guó)道路，艱辛探索后卻是重重碰壁，陷入被他國(guó)肆意踐踏和侮辱的地步。而在祖國(guó)受辱的期間，又有不知多少中華兒女始終包含一片希望，堅(jiān)守民族信念，追尋國(guó)家未來的太陽，甚至不惜拋頭顱、灑熱血，換來心中信念的火苗燃燒起的熊熊之光，換來由弱到強(qiáng)的偉大飛躍！而這一切，都源于那一份對(duì)民族未來自信堅(jiān)定的期許，那一份對(duì)中國(guó)信念執(zhí)著不懈的堅(jiān)守！
我不知道，在往常臨近豐收的季節(jié)，荒漠旁顆粒無收的向日葵地對(duì)作者來說是一種多大的打擊，“像一塊死去的皮膚，敷在大地的肉身之上。”我不曾體驗(yàn)過耕種過后收獲無果的情景，更不知道，曾經(jīng)幻想的漫天金黃，如今眼前終究化為烏有的絕望沮喪；但是我知道，平日在學(xué)習(xí)上有時(shí)勤奮刻苦咬牙堅(jiān)持后仍然在關(guān)鍵一考名落孫山時(shí)的失落，知道十分耕耘，可能終無一分收獲的傷感；我也知道，在中華民族這一條改革，探索，發(fā)展，憧憬的道路上，不論未來風(fēng)雨，前路坎坷，每一位炎黃子孫都一定會(huì)滿懷初心，勇往直前！
在他們身上，我不曾看到一點(diǎn)拋棄希望的神情，不曾聽到一句消極埋怨的話語；在他們身上，我感受到一種令人驚異與欽佩的積極樂觀，體會(huì)到一種迎難而上的生活態(tài)度，感受到一種執(zhí)著堅(jiān)守的民族信念。正如作者的那句話：“一雙手的力量不能改天換地，卻恰巧能維持個(gè)體的生命?！痹谖铱磥?，千千萬萬雙手不能改朝換代，但一定能接收最耀眼的陽光，創(chuàng)造最偉大的奇跡！命運(yùn)終不負(fù)有心人，無數(shù)次懷著僥幸心理播種下充滿希望的種子后，種子迎來了如太陽光般金燦燦的耀眼豐收。與此同時(shí)，中華民族迎來了從站起來，富起來，到強(qiáng)起來的奇跡性飛躍！
與其說李娟書寫的是向日葵的播種、育苗、成熟、燦爛、歉收或豐收，不如說筆下流淌出對(duì)人的出現(xiàn)，成長(zhǎng)，隱忍，離別的一種獨(dú)特思考。在書中，我領(lǐng)略到的不僅僅是那片播種種子的向日葵地，更有金色向日葵之外的那些沉重而美麗的事物，是貧寒生活與民族困境中的一絲希望之光，人與人之間的相偎相依，人與自然的和諧共處，人與祖國(guó)的緊密聯(lián)系，以及生命對(duì)生命的依戀和憐惜。
無論何時(shí)何地，都不要放棄播種希望的種子和夢(mèng)想。
向日葵中隊(duì)讀后感篇二
今天，我與同學(xué)蔡佳去圖書館借書，我一眼掃過去，看到了一本《魔法向日葵》，看著它的名字就令我萬分想閱讀，于是，我借了這本書，看完這本后，我大有體會(huì)。
它的主要內(nèi)容是：有一個(gè)叫席寶倫的蒙古女孩，她的奶奶是草原上的葵花皇后，而寶倫是第18代的公主，草原規(guī)定在公主沒滿12歲前是不能告訴她這個(gè)秘密。在她十二歲生日的前一天，寶倫收到爺爺?shù)亩Y物，那是葵花的種子，里面還有一封信，那是去世的奶奶寫的，寶倫不敢相信，打開信，奶奶說明了一切。寶倫的媽媽和爸爸也知道這件事，寶倫要在今年的六月十八日唱出草原之歌。可是意料不到的是，蜘蛛黑寡婦和食人花日輪要阻止她成為公主。黑寡婦扮成賣雪糕的老奶奶，讓寶倫吃了劇毒的雪糕，寶倫的嗓子唱不出聲了。黑寡婦還扮成崔主任，在暗中害寶倫。在重重艱險(xiǎn)和仆人朱該的幫助下，寶倫在六月十八那天唱出了草原之歌，成為了葵花公主。令我深刻體會(huì)的是，寶倫的勇敢，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，寶倫摔倒了，但她還是繼續(xù)跑下去，她的血和肉粘在了操場(chǎng)上，她還是義無返顧的跑下去。還有在秋游時(shí)，尤小尤掉進(jìn)了土坑，她用自己的雙手拉她上來，自己也差點(diǎn)掉下去。她還很為別人著想，在六月十八號(hào)，正是他們合唱隊(duì)的比賽，帶頭因?yàn)槌粤撕诠褘D的冰淇淋，嗓子也壞了。
寶倫為了合唱比賽成功，把唯一救自己聲音的藥給了他。這是多么好的一本書，推薦大家看哦！
向日葵中隊(duì)讀后感篇三
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的'，但危險(xiǎn)過后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒能體會(huì)到的。
這本書的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無法唱出美妙的“太陽之歌”?？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭?，歷經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見寧靜祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
向日葵中隊(duì)讀后感篇四
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是緣來有愛讀書會(huì)九月推薦書目。封面設(shè)計(jì)色彩熾烈明快、大筆速厚重的油畫風(fēng)，在荒蕪人煙的曠野中出現(xiàn)一條狗，不由讓人想到，哦，這有人家。
梵高從郁暗的荷蘭到巴黎，又從巴黎一路南下到陽光亮烈的阿爾，他一路追逐心里的那一抹陽光。從而在阿爾留下了不朽之作《向日葵》。
媽媽為了她的向日葵，不惜將新房賣掉，全家搬到漫漫荒野的向日葵地，住進(jìn)地窩子。遇災(zāi)年，四次播種，最后還是歉收?！皨寢尅睘榱恕跋Ｍ保瑥臑鮽惞藕幽习妒盏木攀€地搬到水庫的水電站旁的一百多畝地。媽媽在艱苦的勞作中，與天地為伴，與雞鴨狗兔為伴，他們是媽媽辛勞過后的精神撫慰，他們是媽媽眼中美麗的追隨者。
少了哪一個(gè)，媽媽都?jí)魻繏於?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，遍野大喊。媽媽甚至收留一群“丐幫”雞，還給他們穿上各式各樣的衣服，最后還服侍他們終老。媽媽與她的“雞朋狗友”相互依戀，源于生命之間最孤獨(dú)的引力吧？媽媽在種植向日葵第三年，用全部的賭注終于迎來了大豐收，但“叔叔”卻中風(fēng)從此臥床不起。
媽媽干活不著寸縷；養(yǎng)雞不賣不吃，只圖看著高興；媽媽熱情好客，打起招呼來甜美又親熱；媽媽是一位機(jī)車女郎，她的出行永遠(yuǎn)是大排量帥氣的摩托車，技術(shù)了得，曾幻想?yún)⒓右暗乩惸ν懈?jìng)技，只恨超齡了；媽媽在最貧窮的時(shí)候也把生活過得最體面；媽媽要求叔叔干活時(shí)不能喪著臉，“至少嘴角要朝上彎一彎吧？……至少得露出幾顆牙……還有眼睛，眼睛也得兩邊瞇一瞇……”空閑時(shí)，媽媽晚餐后在靜謐的夜色中無比快樂帶著全家老小散步——貓、狗、兔、雞、鴨。
這是一種與大自然生死相依，充滿了艱辛、苦難而又自有其尊嚴(yán)與樂趣的生活吧。看完了后記，再回想作者敘述的種種，突感心情沉重了很多很多。
作者那段經(jīng)歷也許比書中所書寫的還要艱苦和無奈很多，那是我們永遠(yuǎn)都無法體會(huì)的。28歲高齡，戴著眼鏡，穿著臟臟的衣服，包著頭巾在樹林里干活，總引來水電站員工好奇心的張望。在當(dāng)時(shí)作者除了體力上辛勞，也許更多的是精神上的煎熬。作為一位新疆漢族的作家，她說在書寫的過程中盡量把自己的身份模糊化。正如她所說，這是充滿了彎路的記敘和回避了太多的傾訴。
“它們遠(yuǎn)不止開花時(shí)節(jié)燦爛壯美的面目，更多的時(shí)候還有等待、忍受與離別的面目?！?BR> “但所有人只熱衷于捕捉向日葵金色的輝煌瞬間，無人在意金色之外的來龍去脈?！?BR> 劉亮程在接受采訪時(shí)這樣說李娟的成名過程：“她走向廣大讀者的這個(gè)過程很漫長(zhǎng)，沒有我們想象的一下子轟動(dòng)，由此可見一個(gè)邊疆作家走向中國(guó)的道路之漫長(zhǎng)和不易?！?BR> 讀李娟的文字，讓我明白，如果你沒有本事喧嘩，就老老實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地做自己能做的自己擅長(zhǎng)的事，回歸自己的本真，因?yàn)橹挥姓嬲鎸?shí)實(shí)的才能打動(dòng)人打動(dòng)讀者，因?yàn)檫@種真實(shí)是不可復(fù)制的。
讀李娟的文字，讓我明白，父輩為何苦苦經(jīng)營(yíng)不舍放下的土地，因?yàn)橹挥型恋氐闹魅瞬耪嬲龅綈巯恋?，只有真正的農(nóng)民，依附土地而生的人，才能真正地體諒?fù)恋亍?BR> 讀李娟的文字，讓我明白，她用全部的生命在擁抱大地、陽光、草野、天上的云、風(fēng)、鳥聲或星空。
鷹在上空盤旋。
風(fēng)綿而有力地吹。
感謝李娟的文字，原來文字可以這樣書寫。感謝緣來有愛讀書會(huì)推薦，原來還有這么山野的女作家。感謝所有共讀此書的書友，因?yàn)閺拇艘院?，我們記憶中共有一個(gè)揮之不去“不著寸縷的葵花女王”。
向日葵中隊(duì)讀后感篇五
故事的主人公叫莫離，她是一位漂亮可愛卻患有自閉癥的同學(xué)。在父母和米蘭老師的幫助下走進(jìn)了向日葵中隊(duì)。自閉癥的孩子不善于與人溝通交流，所以別人就更不理解她了。中隊(duì)里的小伙伴們起初都覺得她是個(gè)怪人，與眾不同，整天一個(gè)人呆著，唧唧歪歪地對(duì)著手中的向日葵娃娃說悄悄話。從早讀時(shí)的沉默，合唱時(shí)的叫嚷，到作畫時(shí)的隨心所欲，以及被奪玩具后的歇斯底里……她都與別人不一樣，顯得和集體格格不入，完全融不進(jìn)去。
莫離是誰？也許正如她的名字一樣，她需要我們，不想離開！水花輕輕地拍打著我們的肩膀，靜靜地滋潤(rùn)綠色的生命。春泥吐芳，夏蟲低語，萬物生長(zhǎng)。陽光漸漸照進(jìn)了我們的心靈，彌散著向往的空氣。我看到了一顆孤獨(dú)的心，在向日葵中隊(duì)慢慢融化。父母的陪伴、同學(xué)的包容和老師的關(guān)愛，給了莫離一個(gè)安全溫暖的家——向日葵中隊(duì)！正如臺(tái)詞所說：“不是我們成全了她，而是她成全了我們！”
熱愛閱讀、運(yùn)動(dòng)和旅行。假期熱心于行走博物館、誦讀經(jīng)典詩文、推廣鐘山文化、倡導(dǎo)低碳環(huán)保等公益活動(dòng)。最近呢，她注意到我們的公益兒童音樂劇《向日葵中隊(duì)》，對(duì)劇中自閉癥兒童的求學(xué)之路非常的感興趣。觀看完今天的疫后首演，黃奕揚(yáng)感觸頗深，就寫下了這篇日記。小小的她，就像向日葵，朝著夢(mèng)想向陽生長(zhǎng)，與有愛的你們溫暖同行……
除此之外，南昌路小學(xué)的其他師生也在參加了今天的疫后首映，而且南昌路小學(xué)的老師對(duì)于我們的演出給予了很大的肯定。
很開心，8月1日，在這個(gè)舉國(guó)同慶，值得紀(jì)念的日子里，我們又將《向日葵中隊(duì)》的故事帶給了更多的人，把莫離的故事帶給了更多人！
向日葵中隊(duì)讀后感篇六
它的作者是寫《男生賈里》,《女生賈梅》的著名作家秦文君，她的書很多都獲了獎(jiǎng)。
本書主要寫的是一個(gè)小女孩，香草。香草在原先二年級(jí)的陳老師那里沒好好學(xué)，三年級(jí)的顏老師換了個(gè)教學(xué)方法，她的成績(jī)得以突飛猛進(jìn)，最終與朋友合歡并列全班第一。
香草的生活原來也是美滿幸福。她還有很多朋友，蛋卷先生，包比牯，對(duì)對(duì)等。但是突然有一天，香草所有的好運(yùn)走了，霉運(yùn)來了。
生活有美好的一面，也有不如意稱心的時(shí)候。世界就是這樣又無情殘酷又讓人期待！學(xué)會(huì)用雙手去創(chuàng)造未來的幸福吧，人們，要學(xué)會(huì)改變自己啊！
向日葵中隊(duì)讀后感篇七
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的向日葵中隊(duì)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來戰(zhàn)爭(zhēng)幾人回？”這就是我第一次聽到“莫離”這個(gè)名字腦海中浮現(xiàn)出的詩句，我想莫離的媽媽之所以取這個(gè)名字，定是想把莫離長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊(duì)》這本書時(shí)，就被封面上那個(gè)活潑可愛的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過長(zhǎng)繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開這令人喜悅的書頁，哦！紅衣女孩竟是個(gè)自閉癥兒童。當(dāng)莫離來到向日葵中隊(duì)時(shí)，她與這個(gè)集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過激的行為令人生厭。
只要朝著陽光，便不會(huì)看到身后的黑暗！這才向日葵中隊(duì)的精神?！靶切堑暮⒆邮枪陋?dú)的，可我們不會(huì)讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠?huì)給孤獨(dú)一個(gè)愛的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長(zhǎng)吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊(duì)送給莫離一個(gè)又一個(gè)的擁抱，那擁抱溫暖而真誠(chéng)。當(dāng)莫離笑的時(shí)候，是那樣的幸福和快樂！
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對(duì)岸是夢(mèng)想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
向日葵中隊(duì)讀后感篇八
外婆生活在異鄉(xiāng)，對(duì)于家的懷念，時(shí)時(shí)刻刻，心心念念，而李娟認(rèn)為的好，在外婆看來卻不是那么好，因?yàn)檫@不是她想要的，后來作者明白了，外婆卻沒有機(jī)會(huì)了。作者心中的自責(zé)，一直沒有離去。但這種自責(zé)，可以時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著作者，警醒她為人處世，也讓她學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受。
相比之下，也是在阿勒泰我遇到的另外一位哈族老人就幸福多了。她住在青草地上的蒙古包里，臉上洋溢著一種很簡(jiǎn)單的快樂。她家牧羊，她會(huì)跟著兒孫一同牧羊轉(zhuǎn)場(chǎng)，我到時(shí)，她正坐在蒙古包外曬太陽呢。他們世世代代都是牧人，在年老之時(shí)能夠馳騁在草原上。相比之下，她的兒孫和和睦睦，其樂融融，這或許就是她給兒孫帶來的力量吧。
種地的人對(duì)于土地與糧食的堅(jiān)持，令人驚嘆。
天有不測(cè)之云，李娟的母親播了三次種，不是長(zhǎng)蟲了，就是被動(dòng)物吃了，或者是沒水。但一次次災(zāi)難降臨并沒有擊垮他的母親，她不信命只信自己，別人幫不了她，她便自己上。在經(jīng)歷起起伏伏之后，終于第四次插苗成功了。
堅(jiān)持的力量或許就是擊敗那一瞬間，看似平凡，但若堅(jiān)持，則令人驚嘆——就是一次次看似平凡的擊敗，積累起來的。就像是長(zhǎng)跑，咬咬牙，擊敗一次次放棄的念頭。即使渾身乏力，你的力量依然會(huì)爆發(fā)。并且一次次超越自己，創(chuàng)造一次次紀(jì)錄。
生活亦是如此，一次次堅(jiān)持和努力，或許會(huì)讓你感到疲憊。但想想李娟的母親，她動(dòng)搖了嗎？從未。或許只是因?yàn)榛鸷蛭吹?，可能再?jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)成功。
丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨。
這些生靈為寂靜的葵花地增添了不少樂趣。即使是在這干涸的土地，人煙稀少的地方，他們依然過著有滋有味的小生活。他們一個(gè)個(gè)為戈壁上的人們?cè)鎏砹瞬簧偃の丁Ｒ驗(yàn)橛辛怂麄?，人們的生活不再孤寂，無聊。他們的存在，為沉悶的大地增添了一抹鮮艷的色彩。
還有葵花。在這土地貧瘠且水源不充足的地方，只要有陽光，只要有那那么一點(diǎn)水，他們就能生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)，最終開出金燦燦的葵花，奕奕生輝。然后，追隨著太陽，肆意生長(zhǎng)。
一切事物都富有力量，只是你還未察覺到。
向日葵中隊(duì)讀后感篇九
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《|蛄吟唱的地方》，再來重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機(jī)、石頭等沒有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣。可是，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬千。李娟說這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來說，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《蝲蛄吟唱的地方》，再來重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機(jī)、石頭等沒有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣?？墒?，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬千。李娟說這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來說，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十一
終于在花了5個(gè)小時(shí)讀完了李娟的第二本書。
相比較于讀的第一本《阿勒泰的角落》這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》描寫的更加的有趣和深刻。
有趣的動(dòng)物，家里的每一只動(dòng)物都挨個(gè)寫了一遍。
高大樂呵的牧羊犬”丑丑”安靜陪伴膽小的“賽虎”不是缺了就是殘了的花花綠綠的“雞”，失蹤一夜的“兔子”。遇到水就要下去游泳的“鴨子”以及最后出場(chǎng)的“跟屁貓”。
每一個(gè)動(dòng)物都有一段故事，而他們似乎就沒有離開過那片金色的葵花地，一直陪伴著媽媽在那片寂靜空曠的世界里生活著。
不知道李娟的筆下是不是有一種“神筆馬良”的魔力，她的每個(gè)文字，每段話，總能帶著我走入她所描繪的那個(gè)世界。
雖然它遠(yuǎn)在幾千里之外的地方，但她所思所看所感的一切就好像在我生命中的某一刻都出現(xiàn)過，也可以說她把我內(nèi)心那種想要強(qiáng)烈表達(dá)的欲望描述出來了，甚至表現(xiàn)的更加的直白，暴露出來。
而那些文字是我怎么也想不到，也描述不下來的。
她筆下的每一個(gè)生物都是有生命的，而不光光是我說的那種生命。它是有思想的，可以交流的。他們不存在生命等級(jí)的高低，他們是彼此的依賴，是地球上一起共存的生命。
如向日葵與母親，丑丑與母親，賽虎與外婆，還有那群陌生的可以交流的哈薩克人。
我多么想要把內(nèi)心的那些話，能夠通過文字表達(dá)出來。但我做不到這樣，所以我一遍一遍的看她筆下的那些文字和動(dòng)物，她好像就替我說了。
如果你讓我去寫我的媽媽，我大概寫不好她，所以我不敢輕易的去寫。
但李娟筆下的媽媽在某些時(shí)刻跟我的媽媽又是那么的相似。
比如她們都是一樣的勤勞，都是一樣的奔波，都會(huì)養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，偶爾寂寞的時(shí)候也會(huì)對(duì)著他們說些話。
但我媽不會(huì)給他們做衣服。雞肯定是要吃的，因?yàn)檫@個(gè)美味，她不會(huì)錯(cuò)過，但鴨子她想不到殺掉拿回去做羽絨服，但一定會(huì)用心留下最珍貴的絨毛拿去賣掉。
如果李娟的媽媽會(huì)做很多的美食，也許我們還可以欣賞到四川不一樣的美食。
我看過的小說故事要寫那些男女的情愛都是非常的赤裸的。
但李娟的情愛都是一個(gè)人偷偷的思緒，我愛她筆下的"我"她把我最不勇敢的一部分也都描繪出來了，她從不吝嗇使用寂寞這樣的詞匯，而我是羞于表達(dá)的。
也很難說出這樣的文字。一直以來我熱愛文字，可是我不敢坦誠(chéng)的去寫，總是盡量寫些可以偽裝自己的文字，假裝像一個(gè)多么熱愛生活的人，用一幅幅的照片去記錄。
然而那些真正熱愛生活的人，早就忘記了記錄了吧。
就像我們的母親，她們那么熱烈的生活著，卻很少會(huì)去表達(dá)。
我媽甚至是通過觀看一個(gè)人的微信頭像去識(shí)別每一個(gè)朋友，要是換了一個(gè)頭像她就不認(rèn)識(shí)了。
所以她的朋友圈也從來都是沒有任何記錄和表達(dá)的東西，我甚至懷疑她也不曾打來過。
而我每每表達(dá)記錄下來的那些圖片和視頻，真的是熱愛它們？
如果真的熱愛，我為什么要選擇刪除，又或者編輯了一遍又一遍呢？
我寫不出寂靜的文字，因?yàn)槲覐膩矶疾皇且粋€(gè)寂靜的人。
我焦躁的活著，以至于到了快30歲的時(shí)候，我每天都在幻想著逃離。
媽媽的語言總是富有哲理的，似乎是用她一生走過的路來像我普及這樣的道理。
可是我還是跟她不同。
我做不到像她一樣熱愛，敢于裸露。
李娟筆下的母親是在無人空曠的葵花地里可以赤裸干活的人，我寫不了這樣的媽媽，就像我知道我媽媽也會(huì)在無人的空曠的田野里小便一樣。
我想著如果有一天她讀到了這樣的文字，別人知道了你的媽媽是這樣的，他們會(huì)說些什么。
總之，我看到那段話的時(shí)候，我還確認(rèn)了一遍，是赤露的上半身。我連寫出來都覺得丟臉。
所以我的文字太缺少了誠(chéng)實(shí)。就像她在后記里面寫的，感謝她自己的誠(chéng)實(shí)與堅(jiān)持。
我嘗試去寫點(diǎn)東西出來，是因?yàn)橐簧虝毫?，有些人甚至連一個(gè)表達(dá)自己的方式都沒有。
文字作為表達(dá)自己的一種方式，至少是可以做到真誠(chéng)點(diǎn)的，我也在努力的把內(nèi)心的那些話摳出來，但是文字太難描繪了，我找不到方向。
所以當(dāng)看到李娟筆下的阿勒泰，向日葵地，她筆下那些發(fā)了光一樣的文字，一下子就把我內(nèi)心的動(dòng)心說了出來。
現(xiàn)在我依然寫不來那樣的文字，但她的那種呼之欲出的感覺，每每讀到的時(shí)候，我的身心都好像在感受著。
彷佛站在陽光底下，你眼睛閉著，耳朵里面?zhèn)鱽淼氖沁@個(gè)世界上最靜謐的聲音，心跳和呼吸都打開了，然后那道光就射進(jìn)了你的毛孔里，順著血液匯聚在大腦，你好像聽到了那些文字背后大地的聲音，媽媽的聲音，那些動(dòng)物們的聲音。
如果可以自由的去描述，那我的文字一定是最簡(jiǎn)單的單詞，我的詞匯量太少了。
或者說我太謹(jǐn)慎了，如果一句話寫的不好不對(duì)，我就停滯了。
一個(gè)詞不理解，我就不愿意讀下一句話了。我會(huì)陷在自我的懷疑當(dāng)中。為什么會(huì)不能理解呢。
我太害怕錯(cuò)誤了。所以連看到不認(rèn)識(shí)的單詞我都要先去查閱一下，然后再要去讀。
我是這樣的謹(jǐn)慎。以至于看到李娟筆下那些有趣的文字，那些發(fā)了光一些的思想迸發(fā)出來的詞語，我想要好好的吸收它。用盡所有的力量去理解它。
然后嘗試著有一天，我也能描繪我的媽媽，我筆下的那些文字也同樣可以給到一種光一樣的能量。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十二
當(dāng)我第一次拿到這本書－－《向日葵》（第一期），我?guī)缀跏瞧林鴼庖豢跉庾x完的。
讀完卷首，我知道了這是我們學(xué)校的校刊，而且是首刊。這的確是我們學(xué)校的一件大喜事。
《向日葵》從多方面展示了我們學(xué)校的校貌、教師的風(fēng)采和同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的情形。有的同學(xué)喜歡練書法、有的同學(xué)喜歡寫詩歌、有的同學(xué)喜歡說英語、學(xué)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)喜歡發(fā)明創(chuàng)造……總之，快樂有趣、助人為樂、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、感人至深的事情總是發(fā)生在我們身邊，讓我很受鼓舞。我也想拿起手中的筆，記錄同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴，記錄我們身邊的故事。為我校的《向日葵》增加風(fēng)采，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
我喜歡《向日葵》里的《新編龜兔賽跑》。烏龜再一次戰(zhàn)勝了兔子，它是靠著自己的機(jī)智、聰明。烏龜這種機(jī)智聰明的行為值得大家學(xué)習(xí)。一位一年級(jí)的小同學(xué)寫了《感謝你們的一路陪伴》，她感謝自己的爸爸媽媽從她出生以來對(duì)自己無微不至的照顧，感謝他們對(duì)自己的淳淳教導(dǎo)。讀完這篇文章后，使我感到無地自容，我從來沒有像這位小同學(xué)一樣感謝過自己的爸爸媽媽。我要向她學(xué)習(xí)。《向日葵》的很多好文章教會(huì)了我好多好多的知識(shí)。
同學(xué)們，讓我們祝福我們的《向日葵》越辦越好，讓它成為我們學(xué)習(xí)、交流的廣場(chǎng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十三
思緒突然被這首詩歌擊中。我潛意識(shí)中燦爛可愛的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿奔放的情緒，那定格在畫布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩句中感受到一股充滿野性的呼喊：不要向著太陽，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時(shí)也是需要付出重大代價(jià)的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會(huì)攥出血來。
這不是呆呆跟著太陽走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽從自己渴望的向日葵。也只有充滿詩人氣息的芒克才能這樣率性地寫下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時(shí)代。無數(shù)的青年人將青春熱血奉獻(xiàn)給了無知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會(huì)抬頭，只會(huì)低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿自我的夢(mèng)想。
時(shí)間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒有勇氣擺脫現(xiàn)實(shí)束縛。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十四
這是一個(gè)令人回味無窮的故事，主人公香草是一個(gè)富有愛心的小姑娘，她有一個(gè)令人羨慕、令人向往的童年。她有一棵會(huì)跳舞的、高大的（比上三年的香草還高）向日葵，每當(dāng)香草給向日葵唱歌、聽收音機(jī)時(shí)向日葵就會(huì)跳舞，因?yàn)榇蠹叶疾恍畔蛉湛麜?huì)跳舞，所以香草還因?yàn)檫@件事兒逃學(xué)呢。香草還有一個(gè)好朋友：對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)是一個(gè)美麗漂亮、聰明絕頂、可愛快樂的小姑娘，也是一個(gè)一有傷心事眼淚就能嘩啦嘩啦掉下來的小姑娘。就連香草家的傭人阿麥也叫對(duì)對(duì)“大小姐”呢！下面我就給大家講一下我最喜歡的一個(gè)故事《榮譽(yù)》吧！
這一次張校長(zhǎng)要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園秋游。午餐前，同學(xué)們都在猜顏色老師（香草、對(duì)對(duì)的老師）喜歡什么顏色，大家議論紛紛，顏色老師說：“我還沒想好呢！紅色是喜事多，藍(lán)色是安靜多，一說到金色和綠色呀，就像是用雙手握住了成功和希望……所以喜歡哪一種顏色都是有道理的。”午餐后，顏色老師帶著香草他們到了天鵝湖畔。這時(shí)，天空陰暗了下來，呼呼，大風(fēng)飛快的刮了過來，緊隨其后的當(dāng)然是大朵大朵的雨點(diǎn)嘍！就在這緊急情況下：湖水漸漸漲起，有的水花都見到對(duì)對(duì)和香草的腿上了呢！對(duì)對(duì)緊挨著香草說：“我害怕!湖水要濺到我的鞋子上了！”香草說：“對(duì)對(duì)不要害怕，我來給你搭小島！”不一會(huì)兒，小島就搭起來了，可湖水卻不讓，很快就漲到了小島上。對(duì)對(duì)想和香草說悄悄話，可就在這時(shí)，對(duì)對(duì)一頭栽倒了湖里，香草大驚失色的喊著:“對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)！”她急得跳到了湖里，對(duì)對(duì)一點(diǎn)事都沒有，于是她和香草就上了岸。
我相信,只要童心在,愛和歡樂就一定在!
向日葵中隊(duì)讀后感篇十五
你讀過這本書嗎？這本書是作者秦文君以親身經(jīng)歷講述像《窗邊的小豆豆》一樣美麗的童年，它深深地打動(dòng)了我。
這本書講述的是香草和她的好朋友的故事，還有一聽到音樂就會(huì)跳舞的向日葵，對(duì)對(duì)的漂亮媽媽，“蛋卷先生”、她的同桌小牛以及小牛的爸爸“狐貍爸爸”，她油嘴滑舌的弟弟香晏，自私的“阿德哥”，阿麥和阿粉等等，還講了對(duì)對(duì)悲慘的身世，每個(gè)故事都講得那么精彩、生動(dòng)，文章寫得很美，但到最后突然一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓人看了會(huì)有些傷感，心都碎了一般。
我最喜歡的是關(guān)于對(duì)對(duì)一家人的故事。故事講了有一天晚上，對(duì)對(duì)聽到一聲響，就趕忙跑到小陽臺(tái)上去看，結(jié)果對(duì)對(duì)沒抓穩(wěn)，窗戶沒關(guān)，就一下掉了下去，第二天發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)血肉模糊了，她們家是春水坊最有錢的一戶人家，家里還有很多古董，都是對(duì)對(duì)自私小氣的爺爺“阿德哥”收集的。于是，他們家把錢全掏出來給對(duì)對(duì)治病，可有一次對(duì)對(duì)爺爺“阿德哥”去查對(duì)對(duì)的血型時(shí)卻查到了對(duì)對(duì)的身世，其實(shí)，對(duì)對(duì)的爸爸應(yīng)該是“蛋卷先生”，“蛋卷先生”原來是一名優(yōu)秀的機(jī)械師，也是對(duì)對(duì)媽媽的未婚夫，后來他因?yàn)橐黄鸹疖嚈C(jī)械事故受到牽連，被開除了公職，但他不想連累對(duì)對(duì)媽媽，就獨(dú)自走上了申訴的道路。有一天對(duì)對(duì)媽媽又遇見了他，見他窮，就送他了一個(gè)鐲子，他想賣了給對(duì)對(duì)治病，被冤枉后，他寧愿吃官司，也不說是對(duì)對(duì)媽媽給的，怕影響了她的幸?！罱K，這一家人又和好了。
我喜歡這本書。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十六
向日葵不管遇到多大的困難，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放最美的笑顏，就像這個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩――何平。
何平有一個(gè)不幸的家庭。她母親從她小時(shí)候起就患有精神病，弟弟有先天性心臟病，父親后來也癱瘓了，整個(gè)家的重任都擔(dān)在了何平瘦弱的肩膀上。她打過七份工，但將錢都給了家庭，自己舍不得花，一日三餐都只吃饅頭，卻給弟弟吃豐盛的飯菜。即使她是如此的不幸、貧苦，但她仍然朝著自己的夢(mèng)想，一直堅(jiān)持不懈的努力著，所有的困境在她眼中仿佛都可以煙消云散，化成快樂。
再看看我們，只要有點(diǎn)小事不隨心意，就怨天尤人。我們常常因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒凸指改福纹絽s將好吃的給弟弟，自己只吃一個(gè)饅頭；我們常常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡得晚而怪老師，而何平打了七份工卻照樣認(rèn)真完成作業(yè)，還獲得了許多榮譽(yù)；我們常常受到點(diǎn)挫折就哭得稀里嘩啦，而何平即使遇到巨大的困難卻也不言放棄，如向日葵般微笑面對(duì)一切？我們就像是溫室里嬌生慣養(yǎng)的小花，而何平就像是田野上堅(jiān)強(qiáng)樂觀的向日葵，都是祖國(guó)的花朵，卻有著兩種截然不同的精神。
這部《向日葵的女孩》給我感觸頗深。我不會(huì)再像以前那樣知難而退了，沒有什么幸福是長(zhǎng)久的，沒有什么困難是克服不了的。我應(yīng)該像何平一樣，做一個(gè)向日葵的女孩。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十七
今年暑假，我在一本童話書里讀到了一篇名為《向日葵和石頭》的文章。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多做人的道理。讀了這篇文章后，我認(rèn)識(shí)了一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭。
看了這個(gè)故事以后，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小向日葵那頑強(qiáng)的.意志和他那種遇事不退縮、為了理想不斷努力的精神。盡管他的生活環(huán)境很差，還落到了一塊非常自私的石頭旁邊，可他并沒有因此而感到孤獨(dú)、害怕，相反，他卻靠著自己的力量長(zhǎng)成了一棵大向日葵。我覺得我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上要像向日葵那樣頑強(qiáng)、有上進(jìn)心，這樣就能戰(zhàn)勝種種困難，同時(shí)也能鍛煉我們的意志、實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們不能像石頭那樣自私，如果別人遇到了困難，我們要盡自己的全部力量去幫助他。千萬不能嘲笑別人，這樣只能讓別人更傷心。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十八
暑假里我讀了一本書《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。
文中寫的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對(duì)媽媽說我覺得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點(diǎn)說給老師和同學(xué)們聽。安安的媽媽也時(shí)常鼓勵(lì)安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎(jiǎng)。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會(huì)有許多自己獨(dú)特的想法和見解都會(huì)告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。
這本書告訴我們每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生不同的見解與想法，孩子們不能將自己獨(dú)特的想法和答案悶在心里而不說出來，每個(gè)人都不能太死板，不能老師說怎樣就必須這樣，思考后有沒有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會(huì)別出心裁些，更簡(jiǎn)便些?？刹荒苁菒灪J放在心里，應(yīng)該要大膽地說出來，媽媽也應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子讓她將自己的想法說出來，原來安安之前也是一個(gè)不善于表達(dá)的孩子，自從媽媽常常鼓勵(lì)后成為一位活o開朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時(shí)，如果想到有其它的方法我都會(huì)舉手大膽地說出來，不管說的對(duì)還是錯(cuò)，每次都能聽到老師給我掌聲，有時(shí)我的解題思路是錯(cuò)誤的，老師會(huì)仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽。是呀，敢于表達(dá)也是一種好習(xí)慣。
在讀書中我受益匪淺，看書是我們生活中最美最燦爛的時(shí)刻，捧起書吧，讓知識(shí)的種子在我們的心里生根發(fā)芽開花結(jié)果吧，讓書伴我們長(zhǎng)大。
向日葵中隊(duì)讀后感篇一
這片遙遠(yuǎn)的向日葵地的確遙遠(yuǎn)，它坐落在阿勒泰戈壁草原的烏倫古河南岸，是作者母親多年前承包耕種的一片貧瘠土地——僅僅九十畝的荒土地。盡管這里荒草叢生，毫無生氣，卻承載著作者一家生活的盼頭和期望。這一片命運(yùn)千瘡百孔的向日葵地，不僅地質(zhì)不優(yōu)良，還面臨著命運(yùn)的挑逗和嘲笑：它被母親一次又一次播種，首次是被鵝喉羚糟蹋殆盡，好不容易長(zhǎng)大了的秧苗又遭遇了旱災(zāi)，緊隨其來的又是蟲害……向日葵的生命歷經(jīng)曲折坎坷，也伴隨著作者一家的生活起起落落。
向日葵，向往光明之花，更寓意著美好和希望。在作者眼里，它那么倔強(qiáng)頑強(qiáng)，日日夜夜追尋心中的太陽。而種下的向日葵，卻猶如失去太陽的花朵，在貧瘠的土地中茍延殘喘。一次播種無獲，只能等待下一次播種，不管未來風(fēng)雨雷鳴，不管結(jié)果能否收獲，每一次，種下的都是期盼，都是渴求，都是對(duì)未來的希望。這，也正是作者心中的太陽。正如作者所說，“所謂‘希望’，就是付出努力可能比完全放棄強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)。”
讀到這，我想到了人類的生命。每個(gè)人一生下來就是一無所有的，而向日葵最初的種子也一樣，從播種入土的那一天開始，就無休無盡地與其他生物競(jìng)爭(zhēng)，與大自然和天氣抗衡，直到疼痛破土而出，又迎來陽光風(fēng)雨中與命運(yùn)的斗爭(zhēng)。人也一樣，從來到世界的那一刻起，就意味著我們的命運(yùn)具有的不確定性，未來可能面臨著數(shù)以萬計(jì)的困難與挑戰(zhàn)。如作者一家在阿勒泰的生活——茫?；囊?，寂寞無人煙，生活不僅僅是一場(chǎng)修行，更是一場(chǎng)忍耐孤獨(dú)與寂寞，踏遍坎坷和荊棘，嘗盡艱辛和困難的苦旅。然而，令我深深敬佩的是，在現(xiàn)在正常人無法忍受的極其艱苦的生活環(huán)境中，作者一家人始終懷著期冀與執(zhí)著的內(nèi)心，帶著平靜樂觀的心態(tài)，維持著一個(gè)家庭的點(diǎn)滴溫情，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈鋪展開在荒野中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活味道。而如今我們身后強(qiáng)大的祖國(guó)也一樣，從曾經(jīng)的繁華一世，到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的近代屈辱，無數(shù)次尋找救國(guó)道路，艱辛探索后卻是重重碰壁，陷入被他國(guó)肆意踐踏和侮辱的地步。而在祖國(guó)受辱的期間，又有不知多少中華兒女始終包含一片希望，堅(jiān)守民族信念，追尋國(guó)家未來的太陽，甚至不惜拋頭顱、灑熱血，換來心中信念的火苗燃燒起的熊熊之光，換來由弱到強(qiáng)的偉大飛躍！而這一切，都源于那一份對(duì)民族未來自信堅(jiān)定的期許，那一份對(duì)中國(guó)信念執(zhí)著不懈的堅(jiān)守！
我不知道，在往常臨近豐收的季節(jié)，荒漠旁顆粒無收的向日葵地對(duì)作者來說是一種多大的打擊，“像一塊死去的皮膚，敷在大地的肉身之上。”我不曾體驗(yàn)過耕種過后收獲無果的情景，更不知道，曾經(jīng)幻想的漫天金黃，如今眼前終究化為烏有的絕望沮喪；但是我知道，平日在學(xué)習(xí)上有時(shí)勤奮刻苦咬牙堅(jiān)持后仍然在關(guān)鍵一考名落孫山時(shí)的失落，知道十分耕耘，可能終無一分收獲的傷感；我也知道，在中華民族這一條改革，探索，發(fā)展，憧憬的道路上，不論未來風(fēng)雨，前路坎坷，每一位炎黃子孫都一定會(huì)滿懷初心，勇往直前！
在他們身上，我不曾看到一點(diǎn)拋棄希望的神情，不曾聽到一句消極埋怨的話語；在他們身上，我感受到一種令人驚異與欽佩的積極樂觀，體會(huì)到一種迎難而上的生活態(tài)度，感受到一種執(zhí)著堅(jiān)守的民族信念。正如作者的那句話：“一雙手的力量不能改天換地，卻恰巧能維持個(gè)體的生命?！痹谖铱磥?，千千萬萬雙手不能改朝換代，但一定能接收最耀眼的陽光，創(chuàng)造最偉大的奇跡！命運(yùn)終不負(fù)有心人，無數(shù)次懷著僥幸心理播種下充滿希望的種子后，種子迎來了如太陽光般金燦燦的耀眼豐收。與此同時(shí)，中華民族迎來了從站起來，富起來，到強(qiáng)起來的奇跡性飛躍！
與其說李娟書寫的是向日葵的播種、育苗、成熟、燦爛、歉收或豐收，不如說筆下流淌出對(duì)人的出現(xiàn)，成長(zhǎng)，隱忍，離別的一種獨(dú)特思考。在書中，我領(lǐng)略到的不僅僅是那片播種種子的向日葵地，更有金色向日葵之外的那些沉重而美麗的事物，是貧寒生活與民族困境中的一絲希望之光，人與人之間的相偎相依，人與自然的和諧共處，人與祖國(guó)的緊密聯(lián)系，以及生命對(duì)生命的依戀和憐惜。
無論何時(shí)何地，都不要放棄播種希望的種子和夢(mèng)想。
向日葵中隊(duì)讀后感篇二
今天，我與同學(xué)蔡佳去圖書館借書，我一眼掃過去，看到了一本《魔法向日葵》，看著它的名字就令我萬分想閱讀，于是，我借了這本書，看完這本后，我大有體會(huì)。
它的主要內(nèi)容是：有一個(gè)叫席寶倫的蒙古女孩，她的奶奶是草原上的葵花皇后，而寶倫是第18代的公主，草原規(guī)定在公主沒滿12歲前是不能告訴她這個(gè)秘密。在她十二歲生日的前一天，寶倫收到爺爺?shù)亩Y物，那是葵花的種子，里面還有一封信，那是去世的奶奶寫的，寶倫不敢相信，打開信，奶奶說明了一切。寶倫的媽媽和爸爸也知道這件事，寶倫要在今年的六月十八日唱出草原之歌。可是意料不到的是，蜘蛛黑寡婦和食人花日輪要阻止她成為公主。黑寡婦扮成賣雪糕的老奶奶，讓寶倫吃了劇毒的雪糕，寶倫的嗓子唱不出聲了。黑寡婦還扮成崔主任，在暗中害寶倫。在重重艱險(xiǎn)和仆人朱該的幫助下，寶倫在六月十八那天唱出了草原之歌，成為了葵花公主。令我深刻體會(huì)的是，寶倫的勇敢，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，寶倫摔倒了，但她還是繼續(xù)跑下去，她的血和肉粘在了操場(chǎng)上，她還是義無返顧的跑下去。還有在秋游時(shí)，尤小尤掉進(jìn)了土坑，她用自己的雙手拉她上來，自己也差點(diǎn)掉下去。她還很為別人著想，在六月十八號(hào)，正是他們合唱隊(duì)的比賽，帶頭因?yàn)槌粤撕诠褘D的冰淇淋，嗓子也壞了。
寶倫為了合唱比賽成功，把唯一救自己聲音的藥給了他。這是多么好的一本書，推薦大家看哦！
向日葵中隊(duì)讀后感篇三
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的'，但危險(xiǎn)過后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒能體會(huì)到的。
這本書的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無法唱出美妙的“太陽之歌”?？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭?，歷經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見寧靜祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
向日葵中隊(duì)讀后感篇四
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是緣來有愛讀書會(huì)九月推薦書目。封面設(shè)計(jì)色彩熾烈明快、大筆速厚重的油畫風(fēng)，在荒蕪人煙的曠野中出現(xiàn)一條狗，不由讓人想到，哦，這有人家。
梵高從郁暗的荷蘭到巴黎，又從巴黎一路南下到陽光亮烈的阿爾，他一路追逐心里的那一抹陽光。從而在阿爾留下了不朽之作《向日葵》。
媽媽為了她的向日葵，不惜將新房賣掉，全家搬到漫漫荒野的向日葵地，住進(jìn)地窩子。遇災(zāi)年，四次播種，最后還是歉收?！皨寢尅睘榱恕跋Ｍ保瑥臑鮽惞藕幽习妒盏木攀€地搬到水庫的水電站旁的一百多畝地。媽媽在艱苦的勞作中，與天地為伴，與雞鴨狗兔為伴，他們是媽媽辛勞過后的精神撫慰，他們是媽媽眼中美麗的追隨者。
少了哪一個(gè)，媽媽都?jí)魻繏於?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，遍野大喊。媽媽甚至收留一群“丐幫”雞，還給他們穿上各式各樣的衣服，最后還服侍他們終老。媽媽與她的“雞朋狗友”相互依戀，源于生命之間最孤獨(dú)的引力吧？媽媽在種植向日葵第三年，用全部的賭注終于迎來了大豐收，但“叔叔”卻中風(fēng)從此臥床不起。
媽媽干活不著寸縷；養(yǎng)雞不賣不吃，只圖看著高興；媽媽熱情好客，打起招呼來甜美又親熱；媽媽是一位機(jī)車女郎，她的出行永遠(yuǎn)是大排量帥氣的摩托車，技術(shù)了得，曾幻想?yún)⒓右暗乩惸ν懈?jìng)技，只恨超齡了；媽媽在最貧窮的時(shí)候也把生活過得最體面；媽媽要求叔叔干活時(shí)不能喪著臉，“至少嘴角要朝上彎一彎吧？……至少得露出幾顆牙……還有眼睛，眼睛也得兩邊瞇一瞇……”空閑時(shí)，媽媽晚餐后在靜謐的夜色中無比快樂帶著全家老小散步——貓、狗、兔、雞、鴨。
這是一種與大自然生死相依，充滿了艱辛、苦難而又自有其尊嚴(yán)與樂趣的生活吧。看完了后記，再回想作者敘述的種種，突感心情沉重了很多很多。
作者那段經(jīng)歷也許比書中所書寫的還要艱苦和無奈很多，那是我們永遠(yuǎn)都無法體會(huì)的。28歲高齡，戴著眼鏡，穿著臟臟的衣服，包著頭巾在樹林里干活，總引來水電站員工好奇心的張望。在當(dāng)時(shí)作者除了體力上辛勞，也許更多的是精神上的煎熬。作為一位新疆漢族的作家，她說在書寫的過程中盡量把自己的身份模糊化。正如她所說，這是充滿了彎路的記敘和回避了太多的傾訴。
“它們遠(yuǎn)不止開花時(shí)節(jié)燦爛壯美的面目，更多的時(shí)候還有等待、忍受與離別的面目?！?BR> “但所有人只熱衷于捕捉向日葵金色的輝煌瞬間，無人在意金色之外的來龍去脈?！?BR> 劉亮程在接受采訪時(shí)這樣說李娟的成名過程：“她走向廣大讀者的這個(gè)過程很漫長(zhǎng)，沒有我們想象的一下子轟動(dòng)，由此可見一個(gè)邊疆作家走向中國(guó)的道路之漫長(zhǎng)和不易?！?BR> 讀李娟的文字，讓我明白，如果你沒有本事喧嘩，就老老實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地做自己能做的自己擅長(zhǎng)的事，回歸自己的本真，因?yàn)橹挥姓嬲鎸?shí)實(shí)的才能打動(dòng)人打動(dòng)讀者，因?yàn)檫@種真實(shí)是不可復(fù)制的。
讀李娟的文字，讓我明白，父輩為何苦苦經(jīng)營(yíng)不舍放下的土地，因?yàn)橹挥型恋氐闹魅瞬耪嬲龅綈巯恋?，只有真正的農(nóng)民，依附土地而生的人，才能真正地體諒?fù)恋亍?BR> 讀李娟的文字，讓我明白，她用全部的生命在擁抱大地、陽光、草野、天上的云、風(fēng)、鳥聲或星空。
鷹在上空盤旋。
風(fēng)綿而有力地吹。
感謝李娟的文字，原來文字可以這樣書寫。感謝緣來有愛讀書會(huì)推薦，原來還有這么山野的女作家。感謝所有共讀此書的書友，因?yàn)閺拇艘院?，我們記憶中共有一個(gè)揮之不去“不著寸縷的葵花女王”。
向日葵中隊(duì)讀后感篇五
故事的主人公叫莫離，她是一位漂亮可愛卻患有自閉癥的同學(xué)。在父母和米蘭老師的幫助下走進(jìn)了向日葵中隊(duì)。自閉癥的孩子不善于與人溝通交流，所以別人就更不理解她了。中隊(duì)里的小伙伴們起初都覺得她是個(gè)怪人，與眾不同，整天一個(gè)人呆著，唧唧歪歪地對(duì)著手中的向日葵娃娃說悄悄話。從早讀時(shí)的沉默，合唱時(shí)的叫嚷，到作畫時(shí)的隨心所欲，以及被奪玩具后的歇斯底里……她都與別人不一樣，顯得和集體格格不入，完全融不進(jìn)去。
莫離是誰？也許正如她的名字一樣，她需要我們，不想離開！水花輕輕地拍打著我們的肩膀，靜靜地滋潤(rùn)綠色的生命。春泥吐芳，夏蟲低語，萬物生長(zhǎng)。陽光漸漸照進(jìn)了我們的心靈，彌散著向往的空氣。我看到了一顆孤獨(dú)的心，在向日葵中隊(duì)慢慢融化。父母的陪伴、同學(xué)的包容和老師的關(guān)愛，給了莫離一個(gè)安全溫暖的家——向日葵中隊(duì)！正如臺(tái)詞所說：“不是我們成全了她，而是她成全了我們！”
熱愛閱讀、運(yùn)動(dòng)和旅行。假期熱心于行走博物館、誦讀經(jīng)典詩文、推廣鐘山文化、倡導(dǎo)低碳環(huán)保等公益活動(dòng)。最近呢，她注意到我們的公益兒童音樂劇《向日葵中隊(duì)》，對(duì)劇中自閉癥兒童的求學(xué)之路非常的感興趣。觀看完今天的疫后首演，黃奕揚(yáng)感觸頗深，就寫下了這篇日記。小小的她，就像向日葵，朝著夢(mèng)想向陽生長(zhǎng)，與有愛的你們溫暖同行……
除此之外，南昌路小學(xué)的其他師生也在參加了今天的疫后首映，而且南昌路小學(xué)的老師對(duì)于我們的演出給予了很大的肯定。
很開心，8月1日，在這個(gè)舉國(guó)同慶，值得紀(jì)念的日子里，我們又將《向日葵中隊(duì)》的故事帶給了更多的人，把莫離的故事帶給了更多人！
向日葵中隊(duì)讀后感篇六
它的作者是寫《男生賈里》,《女生賈梅》的著名作家秦文君，她的書很多都獲了獎(jiǎng)。
本書主要寫的是一個(gè)小女孩，香草。香草在原先二年級(jí)的陳老師那里沒好好學(xué)，三年級(jí)的顏老師換了個(gè)教學(xué)方法，她的成績(jī)得以突飛猛進(jìn)，最終與朋友合歡并列全班第一。
香草的生活原來也是美滿幸福。她還有很多朋友，蛋卷先生，包比牯，對(duì)對(duì)等。但是突然有一天，香草所有的好運(yùn)走了，霉運(yùn)來了。
生活有美好的一面，也有不如意稱心的時(shí)候。世界就是這樣又無情殘酷又讓人期待！學(xué)會(huì)用雙手去創(chuàng)造未來的幸福吧，人們，要學(xué)會(huì)改變自己啊！
向日葵中隊(duì)讀后感篇七
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的向日葵中隊(duì)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來戰(zhàn)爭(zhēng)幾人回？”這就是我第一次聽到“莫離”這個(gè)名字腦海中浮現(xiàn)出的詩句，我想莫離的媽媽之所以取這個(gè)名字，定是想把莫離長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊(duì)》這本書時(shí)，就被封面上那個(gè)活潑可愛的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過長(zhǎng)繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開這令人喜悅的書頁，哦！紅衣女孩竟是個(gè)自閉癥兒童。當(dāng)莫離來到向日葵中隊(duì)時(shí)，她與這個(gè)集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過激的行為令人生厭。
只要朝著陽光，便不會(huì)看到身后的黑暗！這才向日葵中隊(duì)的精神?！靶切堑暮⒆邮枪陋?dú)的，可我們不會(huì)讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠?huì)給孤獨(dú)一個(gè)愛的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長(zhǎng)吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊(duì)送給莫離一個(gè)又一個(gè)的擁抱，那擁抱溫暖而真誠(chéng)。當(dāng)莫離笑的時(shí)候，是那樣的幸福和快樂！
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對(duì)岸是夢(mèng)想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
向日葵中隊(duì)讀后感篇八
外婆生活在異鄉(xiāng)，對(duì)于家的懷念，時(shí)時(shí)刻刻，心心念念，而李娟認(rèn)為的好，在外婆看來卻不是那么好，因?yàn)檫@不是她想要的，后來作者明白了，外婆卻沒有機(jī)會(huì)了。作者心中的自責(zé)，一直沒有離去。但這種自責(zé)，可以時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著作者，警醒她為人處世，也讓她學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受。
相比之下，也是在阿勒泰我遇到的另外一位哈族老人就幸福多了。她住在青草地上的蒙古包里，臉上洋溢著一種很簡(jiǎn)單的快樂。她家牧羊，她會(huì)跟著兒孫一同牧羊轉(zhuǎn)場(chǎng)，我到時(shí)，她正坐在蒙古包外曬太陽呢。他們世世代代都是牧人，在年老之時(shí)能夠馳騁在草原上。相比之下，她的兒孫和和睦睦，其樂融融，這或許就是她給兒孫帶來的力量吧。
種地的人對(duì)于土地與糧食的堅(jiān)持，令人驚嘆。
天有不測(cè)之云，李娟的母親播了三次種，不是長(zhǎng)蟲了，就是被動(dòng)物吃了，或者是沒水。但一次次災(zāi)難降臨并沒有擊垮他的母親，她不信命只信自己，別人幫不了她，她便自己上。在經(jīng)歷起起伏伏之后，終于第四次插苗成功了。
堅(jiān)持的力量或許就是擊敗那一瞬間，看似平凡，但若堅(jiān)持，則令人驚嘆——就是一次次看似平凡的擊敗，積累起來的。就像是長(zhǎng)跑，咬咬牙，擊敗一次次放棄的念頭。即使渾身乏力，你的力量依然會(huì)爆發(fā)。并且一次次超越自己，創(chuàng)造一次次紀(jì)錄。
生活亦是如此，一次次堅(jiān)持和努力，或許會(huì)讓你感到疲憊。但想想李娟的母親，她動(dòng)搖了嗎？從未。或許只是因?yàn)榛鸷蛭吹?，可能再?jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)成功。
丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨。
這些生靈為寂靜的葵花地增添了不少樂趣。即使是在這干涸的土地，人煙稀少的地方，他們依然過著有滋有味的小生活。他們一個(gè)個(gè)為戈壁上的人們?cè)鎏砹瞬簧偃の丁Ｒ驗(yàn)橛辛怂麄?，人們的生活不再孤寂，無聊。他們的存在，為沉悶的大地增添了一抹鮮艷的色彩。
還有葵花。在這土地貧瘠且水源不充足的地方，只要有陽光，只要有那那么一點(diǎn)水，他們就能生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)，最終開出金燦燦的葵花，奕奕生輝。然后，追隨著太陽，肆意生長(zhǎng)。
一切事物都富有力量，只是你還未察覺到。
向日葵中隊(duì)讀后感篇九
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《|蛄吟唱的地方》，再來重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機(jī)、石頭等沒有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣。可是，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬千。李娟說這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來說，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《蝲蛄吟唱的地方》，再來重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機(jī)、石頭等沒有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣?？墒?，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬千。李娟說這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來說，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十一
終于在花了5個(gè)小時(shí)讀完了李娟的第二本書。
相比較于讀的第一本《阿勒泰的角落》這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》描寫的更加的有趣和深刻。
有趣的動(dòng)物，家里的每一只動(dòng)物都挨個(gè)寫了一遍。
高大樂呵的牧羊犬”丑丑”安靜陪伴膽小的“賽虎”不是缺了就是殘了的花花綠綠的“雞”，失蹤一夜的“兔子”。遇到水就要下去游泳的“鴨子”以及最后出場(chǎng)的“跟屁貓”。
每一個(gè)動(dòng)物都有一段故事，而他們似乎就沒有離開過那片金色的葵花地，一直陪伴著媽媽在那片寂靜空曠的世界里生活著。
不知道李娟的筆下是不是有一種“神筆馬良”的魔力，她的每個(gè)文字，每段話，總能帶著我走入她所描繪的那個(gè)世界。
雖然它遠(yuǎn)在幾千里之外的地方，但她所思所看所感的一切就好像在我生命中的某一刻都出現(xiàn)過，也可以說她把我內(nèi)心那種想要強(qiáng)烈表達(dá)的欲望描述出來了，甚至表現(xiàn)的更加的直白，暴露出來。
而那些文字是我怎么也想不到，也描述不下來的。
她筆下的每一個(gè)生物都是有生命的，而不光光是我說的那種生命。它是有思想的，可以交流的。他們不存在生命等級(jí)的高低，他們是彼此的依賴，是地球上一起共存的生命。
如向日葵與母親，丑丑與母親，賽虎與外婆，還有那群陌生的可以交流的哈薩克人。
我多么想要把內(nèi)心的那些話，能夠通過文字表達(dá)出來。但我做不到這樣，所以我一遍一遍的看她筆下的那些文字和動(dòng)物，她好像就替我說了。
如果你讓我去寫我的媽媽，我大概寫不好她，所以我不敢輕易的去寫。
但李娟筆下的媽媽在某些時(shí)刻跟我的媽媽又是那么的相似。
比如她們都是一樣的勤勞，都是一樣的奔波，都會(huì)養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，偶爾寂寞的時(shí)候也會(huì)對(duì)著他們說些話。
但我媽不會(huì)給他們做衣服。雞肯定是要吃的，因?yàn)檫@個(gè)美味，她不會(huì)錯(cuò)過，但鴨子她想不到殺掉拿回去做羽絨服，但一定會(huì)用心留下最珍貴的絨毛拿去賣掉。
如果李娟的媽媽會(huì)做很多的美食，也許我們還可以欣賞到四川不一樣的美食。
我看過的小說故事要寫那些男女的情愛都是非常的赤裸的。
但李娟的情愛都是一個(gè)人偷偷的思緒，我愛她筆下的"我"她把我最不勇敢的一部分也都描繪出來了，她從不吝嗇使用寂寞這樣的詞匯，而我是羞于表達(dá)的。
也很難說出這樣的文字。一直以來我熱愛文字，可是我不敢坦誠(chéng)的去寫，總是盡量寫些可以偽裝自己的文字，假裝像一個(gè)多么熱愛生活的人，用一幅幅的照片去記錄。
然而那些真正熱愛生活的人，早就忘記了記錄了吧。
就像我們的母親，她們那么熱烈的生活著，卻很少會(huì)去表達(dá)。
我媽甚至是通過觀看一個(gè)人的微信頭像去識(shí)別每一個(gè)朋友，要是換了一個(gè)頭像她就不認(rèn)識(shí)了。
所以她的朋友圈也從來都是沒有任何記錄和表達(dá)的東西，我甚至懷疑她也不曾打來過。
而我每每表達(dá)記錄下來的那些圖片和視頻，真的是熱愛它們？
如果真的熱愛，我為什么要選擇刪除，又或者編輯了一遍又一遍呢？
我寫不出寂靜的文字，因?yàn)槲覐膩矶疾皇且粋€(gè)寂靜的人。
我焦躁的活著，以至于到了快30歲的時(shí)候，我每天都在幻想著逃離。
媽媽的語言總是富有哲理的，似乎是用她一生走過的路來像我普及這樣的道理。
可是我還是跟她不同。
我做不到像她一樣熱愛，敢于裸露。
李娟筆下的母親是在無人空曠的葵花地里可以赤裸干活的人，我寫不了這樣的媽媽，就像我知道我媽媽也會(huì)在無人的空曠的田野里小便一樣。
我想著如果有一天她讀到了這樣的文字，別人知道了你的媽媽是這樣的，他們會(huì)說些什么。
總之，我看到那段話的時(shí)候，我還確認(rèn)了一遍，是赤露的上半身。我連寫出來都覺得丟臉。
所以我的文字太缺少了誠(chéng)實(shí)。就像她在后記里面寫的，感謝她自己的誠(chéng)實(shí)與堅(jiān)持。
我嘗試去寫點(diǎn)東西出來，是因?yàn)橐簧虝毫?，有些人甚至連一個(gè)表達(dá)自己的方式都沒有。
文字作為表達(dá)自己的一種方式，至少是可以做到真誠(chéng)點(diǎn)的，我也在努力的把內(nèi)心的那些話摳出來，但是文字太難描繪了，我找不到方向。
所以當(dāng)看到李娟筆下的阿勒泰，向日葵地，她筆下那些發(fā)了光一樣的文字，一下子就把我內(nèi)心的動(dòng)心說了出來。
現(xiàn)在我依然寫不來那樣的文字，但她的那種呼之欲出的感覺，每每讀到的時(shí)候，我的身心都好像在感受著。
彷佛站在陽光底下，你眼睛閉著，耳朵里面?zhèn)鱽淼氖沁@個(gè)世界上最靜謐的聲音，心跳和呼吸都打開了，然后那道光就射進(jìn)了你的毛孔里，順著血液匯聚在大腦，你好像聽到了那些文字背后大地的聲音，媽媽的聲音，那些動(dòng)物們的聲音。
如果可以自由的去描述，那我的文字一定是最簡(jiǎn)單的單詞，我的詞匯量太少了。
或者說我太謹(jǐn)慎了，如果一句話寫的不好不對(duì)，我就停滯了。
一個(gè)詞不理解，我就不愿意讀下一句話了。我會(huì)陷在自我的懷疑當(dāng)中。為什么會(huì)不能理解呢。
我太害怕錯(cuò)誤了。所以連看到不認(rèn)識(shí)的單詞我都要先去查閱一下，然后再要去讀。
我是這樣的謹(jǐn)慎。以至于看到李娟筆下那些有趣的文字，那些發(fā)了光一些的思想迸發(fā)出來的詞語，我想要好好的吸收它。用盡所有的力量去理解它。
然后嘗試著有一天，我也能描繪我的媽媽，我筆下的那些文字也同樣可以給到一種光一樣的能量。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十二
當(dāng)我第一次拿到這本書－－《向日葵》（第一期），我?guī)缀跏瞧林鴼庖豢跉庾x完的。
讀完卷首，我知道了這是我們學(xué)校的校刊，而且是首刊。這的確是我們學(xué)校的一件大喜事。
《向日葵》從多方面展示了我們學(xué)校的校貌、教師的風(fēng)采和同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的情形。有的同學(xué)喜歡練書法、有的同學(xué)喜歡寫詩歌、有的同學(xué)喜歡說英語、學(xué)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)喜歡發(fā)明創(chuàng)造……總之，快樂有趣、助人為樂、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、感人至深的事情總是發(fā)生在我們身邊，讓我很受鼓舞。我也想拿起手中的筆，記錄同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴，記錄我們身邊的故事。為我校的《向日葵》增加風(fēng)采，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
我喜歡《向日葵》里的《新編龜兔賽跑》。烏龜再一次戰(zhàn)勝了兔子，它是靠著自己的機(jī)智、聰明。烏龜這種機(jī)智聰明的行為值得大家學(xué)習(xí)。一位一年級(jí)的小同學(xué)寫了《感謝你們的一路陪伴》，她感謝自己的爸爸媽媽從她出生以來對(duì)自己無微不至的照顧，感謝他們對(duì)自己的淳淳教導(dǎo)。讀完這篇文章后，使我感到無地自容，我從來沒有像這位小同學(xué)一樣感謝過自己的爸爸媽媽。我要向她學(xué)習(xí)。《向日葵》的很多好文章教會(huì)了我好多好多的知識(shí)。
同學(xué)們，讓我們祝福我們的《向日葵》越辦越好，讓它成為我們學(xué)習(xí)、交流的廣場(chǎng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十三
思緒突然被這首詩歌擊中。我潛意識(shí)中燦爛可愛的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿奔放的情緒，那定格在畫布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩句中感受到一股充滿野性的呼喊：不要向著太陽，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時(shí)也是需要付出重大代價(jià)的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會(huì)攥出血來。
這不是呆呆跟著太陽走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽從自己渴望的向日葵。也只有充滿詩人氣息的芒克才能這樣率性地寫下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時(shí)代。無數(shù)的青年人將青春熱血奉獻(xiàn)給了無知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會(huì)抬頭，只會(huì)低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿自我的夢(mèng)想。
時(shí)間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒有勇氣擺脫現(xiàn)實(shí)束縛。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十四
這是一個(gè)令人回味無窮的故事，主人公香草是一個(gè)富有愛心的小姑娘，她有一個(gè)令人羨慕、令人向往的童年。她有一棵會(huì)跳舞的、高大的（比上三年的香草還高）向日葵，每當(dāng)香草給向日葵唱歌、聽收音機(jī)時(shí)向日葵就會(huì)跳舞，因?yàn)榇蠹叶疾恍畔蛉湛麜?huì)跳舞，所以香草還因?yàn)檫@件事兒逃學(xué)呢。香草還有一個(gè)好朋友：對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)是一個(gè)美麗漂亮、聰明絕頂、可愛快樂的小姑娘，也是一個(gè)一有傷心事眼淚就能嘩啦嘩啦掉下來的小姑娘。就連香草家的傭人阿麥也叫對(duì)對(duì)“大小姐”呢！下面我就給大家講一下我最喜歡的一個(gè)故事《榮譽(yù)》吧！
這一次張校長(zhǎng)要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園秋游。午餐前，同學(xué)們都在猜顏色老師（香草、對(duì)對(duì)的老師）喜歡什么顏色，大家議論紛紛，顏色老師說：“我還沒想好呢！紅色是喜事多，藍(lán)色是安靜多，一說到金色和綠色呀，就像是用雙手握住了成功和希望……所以喜歡哪一種顏色都是有道理的。”午餐后，顏色老師帶著香草他們到了天鵝湖畔。這時(shí)，天空陰暗了下來，呼呼，大風(fēng)飛快的刮了過來，緊隨其后的當(dāng)然是大朵大朵的雨點(diǎn)嘍！就在這緊急情況下：湖水漸漸漲起，有的水花都見到對(duì)對(duì)和香草的腿上了呢！對(duì)對(duì)緊挨著香草說：“我害怕!湖水要濺到我的鞋子上了！”香草說：“對(duì)對(duì)不要害怕，我來給你搭小島！”不一會(huì)兒，小島就搭起來了，可湖水卻不讓，很快就漲到了小島上。對(duì)對(duì)想和香草說悄悄話，可就在這時(shí)，對(duì)對(duì)一頭栽倒了湖里，香草大驚失色的喊著:“對(duì)對(duì)，對(duì)對(duì)！”她急得跳到了湖里，對(duì)對(duì)一點(diǎn)事都沒有，于是她和香草就上了岸。
我相信,只要童心在,愛和歡樂就一定在!
向日葵中隊(duì)讀后感篇十五
你讀過這本書嗎？這本書是作者秦文君以親身經(jīng)歷講述像《窗邊的小豆豆》一樣美麗的童年，它深深地打動(dòng)了我。
這本書講述的是香草和她的好朋友的故事，還有一聽到音樂就會(huì)跳舞的向日葵，對(duì)對(duì)的漂亮媽媽，“蛋卷先生”、她的同桌小牛以及小牛的爸爸“狐貍爸爸”，她油嘴滑舌的弟弟香晏，自私的“阿德哥”，阿麥和阿粉等等，還講了對(duì)對(duì)悲慘的身世，每個(gè)故事都講得那么精彩、生動(dòng)，文章寫得很美，但到最后突然一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓人看了會(huì)有些傷感，心都碎了一般。
我最喜歡的是關(guān)于對(duì)對(duì)一家人的故事。故事講了有一天晚上，對(duì)對(duì)聽到一聲響，就趕忙跑到小陽臺(tái)上去看，結(jié)果對(duì)對(duì)沒抓穩(wěn)，窗戶沒關(guān)，就一下掉了下去，第二天發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)血肉模糊了，她們家是春水坊最有錢的一戶人家，家里還有很多古董，都是對(duì)對(duì)自私小氣的爺爺“阿德哥”收集的。于是，他們家把錢全掏出來給對(duì)對(duì)治病，可有一次對(duì)對(duì)爺爺“阿德哥”去查對(duì)對(duì)的血型時(shí)卻查到了對(duì)對(duì)的身世，其實(shí)，對(duì)對(duì)的爸爸應(yīng)該是“蛋卷先生”，“蛋卷先生”原來是一名優(yōu)秀的機(jī)械師，也是對(duì)對(duì)媽媽的未婚夫，后來他因?yàn)橐黄鸹疖嚈C(jī)械事故受到牽連，被開除了公職，但他不想連累對(duì)對(duì)媽媽，就獨(dú)自走上了申訴的道路。有一天對(duì)對(duì)媽媽又遇見了他，見他窮，就送他了一個(gè)鐲子，他想賣了給對(duì)對(duì)治病，被冤枉后，他寧愿吃官司，也不說是對(duì)對(duì)媽媽給的，怕影響了她的幸?！罱K，這一家人又和好了。
我喜歡這本書。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十六
向日葵不管遇到多大的困難，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放最美的笑顏，就像這個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩――何平。
何平有一個(gè)不幸的家庭。她母親從她小時(shí)候起就患有精神病，弟弟有先天性心臟病，父親后來也癱瘓了，整個(gè)家的重任都擔(dān)在了何平瘦弱的肩膀上。她打過七份工，但將錢都給了家庭，自己舍不得花，一日三餐都只吃饅頭，卻給弟弟吃豐盛的飯菜。即使她是如此的不幸、貧苦，但她仍然朝著自己的夢(mèng)想，一直堅(jiān)持不懈的努力著，所有的困境在她眼中仿佛都可以煙消云散，化成快樂。
再看看我們，只要有點(diǎn)小事不隨心意，就怨天尤人。我們常常因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒凸指改福纹絽s將好吃的給弟弟，自己只吃一個(gè)饅頭；我們常常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡得晚而怪老師，而何平打了七份工卻照樣認(rèn)真完成作業(yè)，還獲得了許多榮譽(yù)；我們常常受到點(diǎn)挫折就哭得稀里嘩啦，而何平即使遇到巨大的困難卻也不言放棄，如向日葵般微笑面對(duì)一切？我們就像是溫室里嬌生慣養(yǎng)的小花，而何平就像是田野上堅(jiān)強(qiáng)樂觀的向日葵，都是祖國(guó)的花朵，卻有著兩種截然不同的精神。
這部《向日葵的女孩》給我感觸頗深。我不會(huì)再像以前那樣知難而退了，沒有什么幸福是長(zhǎng)久的，沒有什么困難是克服不了的。我應(yīng)該像何平一樣，做一個(gè)向日葵的女孩。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十七
今年暑假，我在一本童話書里讀到了一篇名為《向日葵和石頭》的文章。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多做人的道理。讀了這篇文章后，我認(rèn)識(shí)了一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭。
看了這個(gè)故事以后，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小向日葵那頑強(qiáng)的.意志和他那種遇事不退縮、為了理想不斷努力的精神。盡管他的生活環(huán)境很差，還落到了一塊非常自私的石頭旁邊，可他并沒有因此而感到孤獨(dú)、害怕，相反，他卻靠著自己的力量長(zhǎng)成了一棵大向日葵。我覺得我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上要像向日葵那樣頑強(qiáng)、有上進(jìn)心，這樣就能戰(zhàn)勝種種困難，同時(shí)也能鍛煉我們的意志、實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們不能像石頭那樣自私，如果別人遇到了困難，我們要盡自己的全部力量去幫助他。千萬不能嘲笑別人，這樣只能讓別人更傷心。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十八
暑假里我讀了一本書《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。
文中寫的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對(duì)媽媽說我覺得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點(diǎn)說給老師和同學(xué)們聽。安安的媽媽也時(shí)常鼓勵(lì)安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎(jiǎng)。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會(huì)有許多自己獨(dú)特的想法和見解都會(huì)告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。
這本書告訴我們每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生不同的見解與想法，孩子們不能將自己獨(dú)特的想法和答案悶在心里而不說出來，每個(gè)人都不能太死板，不能老師說怎樣就必須這樣，思考后有沒有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會(huì)別出心裁些，更簡(jiǎn)便些?？刹荒苁菒灪J放在心里，應(yīng)該要大膽地說出來，媽媽也應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子讓她將自己的想法說出來，原來安安之前也是一個(gè)不善于表達(dá)的孩子，自從媽媽常常鼓勵(lì)后成為一位活o開朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時(shí)，如果想到有其它的方法我都會(huì)舉手大膽地說出來，不管說的對(duì)還是錯(cuò)，每次都能聽到老師給我掌聲，有時(shí)我的解題思路是錯(cuò)誤的，老師會(huì)仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽。是呀，敢于表達(dá)也是一種好習(xí)慣。
在讀書中我受益匪淺，看書是我們生活中最美最燦爛的時(shí)刻，捧起書吧，讓知識(shí)的種子在我們的心里生根發(fā)芽開花結(jié)果吧，讓書伴我們長(zhǎng)大。