教案中的教學(xué)策略和方法選擇對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。教案中需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
水鄉(xiāng)行教案篇一
在三段的精讀時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)以畫促讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫。第二段在自由讀后，請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船，教給方法，再請(qǐng)小朋友畫多只帆船，教師畫上云朵，由畫到文，想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)，由畫促想，這么多船在干什么?水里會(huì)有什么?水上呢?水邊呢?在小組充分交流后再作畫，有感情讀第二段。第三段以畫設(shè)問、促讀，歌可以畫嗎?先自讀第三段，小組交流誰在唱歌?為什么唱歌?師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?這一段雖未畫歌，但通過圖引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)問題，認(rèn)識(shí)到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。
三段學(xué)完以后，繼續(xù)以畫促進(jìn)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，還可以畫什么?樓房、小鳥、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)風(fēng)光優(yōu)美，作畫培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、理解能力、表達(dá)能力。
水鄉(xiāng)行教案篇二
水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
水鄉(xiāng)行教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)朗讀課文。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說一說相機(jī)理解蕩字。
4、指導(dǎo)背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質(zhì)疑2、引導(dǎo)解疑3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩(shī)歌的'興趣2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
水鄉(xiāng)行教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程:。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報(bào)。
師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩(shī)，孩子們一定會(huì)喜歡。來，咱們今天一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫課題。師板書課題，相機(jī)教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，舉起小手來，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。
歌就是歌唱、贊美的意思。
齊讀課題（兩次）,讀得再美點(diǎn)。
(二)初讀課文，整體感知。
師范讀。
生匯報(bào)，師板書（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。
師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？
生匯報(bào)，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？
生讀。
你為什么這么讀呀？
生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“？”（師板書“？”，當(dāng)你有疑問的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子—問號(hào)了。）。
誰再來讀讀？
生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。
師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多）。
2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。
（三）再讀課文，隨文識(shí)字。
1、師：剛才孩子們都特別認(rèn)真，課文會(huì)讀了嗎？好，誰來讀一讀第一小節(jié)？
個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)。
再讀這個(gè)字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟，事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來吧。
課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。
師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個(gè)接一個(gè)。
“接”，齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來替換“接”嗎？
生匯報(bào)，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”
處處綠水揚(yáng)清波，這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚(yáng)）為什么？生匯報(bào)。師補(bǔ)充，揚(yáng)就是向上播撒，來，我們一起來做一做，處處綠水揚(yáng)清波，師生邊做動(dòng)作邊念這句詩(shī)。
全班齊讀第一小節(jié)。
2、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？
生匯報(bào)。師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。
誰再來讀一讀。
水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？
生匯報(bào)（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。
這個(gè)座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。
這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐，(會(huì)意?！墩f文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。
能給它組個(gè)詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機(jī))。
齊讀第二小節(jié)。
3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?
船多。咱們齊讀第三小節(jié)。
師出示課件（船多，白帆片片），你看見什么了？
生匯報(bào)。
帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語(yǔ)卡片，讀詞。
白帆就像什么呀？出示云朵詞語(yǔ)卡片，齊讀詞語(yǔ)。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動(dòng)，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動(dòng)）。
隨著風(fēng)兒，輕輕浮動(dòng)，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開火車，給飄組個(gè)詞。（飄動(dòng)，飄蕩，飄走，飄舞）。
一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
你還能說個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
咱們齊讀第三小節(jié)。
4、師:這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）。
師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時(shí)此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。
分小組賽讀第四小節(jié)，評(píng)價(jià)。
生匯報(bào)。
5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們?cè)囍胂笠幌?，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們?cè)诤拥哪穷^。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠(yuǎn)，聲音要大些，拉長(zhǎng)些。
師生合作讀文（配樂）。
（四）鞏固生字，歸納總結(jié)。
師：本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？咱們一起來看看。
課件出示：
齊讀第一組。
小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。
齊讀第二組。
裝滿??湖面??生活???過河??清波。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報(bào)（滿、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁，說明他們與水有關(guān)系。）。
活字為什么與水有關(guān)？生匯報(bào)。
師：你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎？
生匯報(bào)，師板書。
生寫在書上，完成語(yǔ)文天地的題目。
（五）寫字。
師：本課，咱們重點(diǎn)寫這么兩個(gè)字“片”和“條”（課件出示這兩個(gè)字）。
師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書“片”，生書空。
誰來說說“條”該怎么寫？（師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點(diǎn)）師寫在黑板上，生書空。
請(qǐng)學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。
（六）總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
（七）板書設(shè)計(jì)：????????????。
家園。
水鄉(xiāng)歌??????????????????。
片
水多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)行教案篇五
本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開放自主。
解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫;解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過程中他們將解決自己提出的問題!
水鄉(xiāng)行教案篇六
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（范讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解渠和蕩）
4、齊讀第一小節(jié)
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)理解駁的意思）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）
6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？（說明歌多）
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！
下面我們一起來試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）
我們學(xué)過的《識(shí)字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫下來。
教后反思：本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙，所以在教學(xué)的過程中有很大的隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么？這個(gè)問題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個(gè)問題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說板畫設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。
水鄉(xiāng)行教案篇七
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
水鄉(xiāng)行教案篇八
一導(dǎo)入.多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.
二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).
教師范讀課文,問:你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表?yè)P(yáng),然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說說自己最得意的識(shí)記方法.
三識(shí)字指導(dǎo).
1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.
2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說話.重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。
15認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ).師:你們剛才說了很多精彩的詞語(yǔ),16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ),18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩(shī)歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語(yǔ),20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語(yǔ)再認(rèn)字.)。
22休息2分鐘,23跟音樂做簡(jiǎn)單的韻律操.
四學(xué)習(xí)課文.
1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.
2讀了這首詩(shī),你知道什么了(說說詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)"清澈見底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。
3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)"出門就要把橋過",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。
6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.
五試背誦課文.
六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).
七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.
八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡(jiǎn)單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.
一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.
二練習(xí).說話練習(xí):"我愛江南,因?yàn)椤?。
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字.
重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍.
讓學(xué)生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。
其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).
四作業(yè).1練習(xí)寫生字.
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。
3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)。
水鄉(xiāng)行教案篇九
德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
水鄉(xiāng)行教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇十一
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）。
2、生自由練習(xí)。
3、生配樂試背。
（學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）。
水鄉(xiāng)行教案篇十二
本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇十三
1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3、生自由練讀第一小節(jié)。
4、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）。
（以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。）。
5、集體讀。
6、師生合作讀。
師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎？
（語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。）。
水鄉(xiāng)行教案篇十四
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水)。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)。
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)。
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎?讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?
4、指導(dǎo)朗讀。
擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。
水鄉(xiāng)行教案篇十五
這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。
水鄉(xiāng)行教案篇十六
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來呢?讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f. 同學(xué)們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂會(huì)讀得更美，讀吧! (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧! (學(xué)生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)行教案篇十七
在開始學(xué)習(xí)之前，師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閑筆，實(shí)則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時(shí)靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離，師生關(guān)系融洽，親近起來，便決定比賽那天也采用這個(gè)小環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅發(fā)揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。
水鄉(xiāng)行教案篇十八
1、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
水鄉(xiāng)行教案篇十九
在放水鄉(xiāng)影像，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)教材有了較全面的認(rèn)知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，再讓學(xué)生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時(shí)地把相關(guān)問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學(xué)生經(jīng)過老師的示范和指點(diǎn)，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合，相對(duì)地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
水鄉(xiāng)行教案篇一
在三段的精讀時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)以畫促讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫。第二段在自由讀后，請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船，教給方法，再請(qǐng)小朋友畫多只帆船，教師畫上云朵，由畫到文，想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)，由畫促想，這么多船在干什么?水里會(huì)有什么?水上呢?水邊呢?在小組充分交流后再作畫，有感情讀第二段。第三段以畫設(shè)問、促讀，歌可以畫嗎?先自讀第三段，小組交流誰在唱歌?為什么唱歌?師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?這一段雖未畫歌，但通過圖引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)問題，認(rèn)識(shí)到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。
三段學(xué)完以后，繼續(xù)以畫促進(jìn)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，還可以畫什么?樓房、小鳥、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)風(fēng)光優(yōu)美，作畫培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、理解能力、表達(dá)能力。
水鄉(xiāng)行教案篇二
水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
水鄉(xiāng)行教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)朗讀課文。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說一說相機(jī)理解蕩字。
4、指導(dǎo)背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質(zhì)疑2、引導(dǎo)解疑3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩(shī)歌的'興趣2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
水鄉(xiāng)行教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程:。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報(bào)。
師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩(shī)，孩子們一定會(huì)喜歡。來，咱們今天一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫課題。師板書課題，相機(jī)教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，舉起小手來，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。
歌就是歌唱、贊美的意思。
齊讀課題（兩次）,讀得再美點(diǎn)。
(二)初讀課文，整體感知。
師范讀。
生匯報(bào)，師板書（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。
師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？
生匯報(bào)，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？
生讀。
你為什么這么讀呀？
生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“？”（師板書“？”，當(dāng)你有疑問的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子—問號(hào)了。）。
誰再來讀讀？
生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。
師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多）。
2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。
（三）再讀課文，隨文識(shí)字。
1、師：剛才孩子們都特別認(rèn)真，課文會(huì)讀了嗎？好，誰來讀一讀第一小節(jié)？
個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)。
再讀這個(gè)字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟，事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來吧。
課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。
師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個(gè)接一個(gè)。
“接”，齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來替換“接”嗎？
生匯報(bào)，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”
處處綠水揚(yáng)清波，這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚(yáng)）為什么？生匯報(bào)。師補(bǔ)充，揚(yáng)就是向上播撒，來，我們一起來做一做，處處綠水揚(yáng)清波，師生邊做動(dòng)作邊念這句詩(shī)。
全班齊讀第一小節(jié)。
2、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？
生匯報(bào)。師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。
誰再來讀一讀。
水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？
生匯報(bào)（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。
這個(gè)座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。
這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐，(會(huì)意?！墩f文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。
能給它組個(gè)詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機(jī))。
齊讀第二小節(jié)。
3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?
船多。咱們齊讀第三小節(jié)。
師出示課件（船多，白帆片片），你看見什么了？
生匯報(bào)。
帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語(yǔ)卡片，讀詞。
白帆就像什么呀？出示云朵詞語(yǔ)卡片，齊讀詞語(yǔ)。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動(dòng)，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動(dòng)）。
隨著風(fēng)兒，輕輕浮動(dòng)，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開火車，給飄組個(gè)詞。（飄動(dòng)，飄蕩，飄走，飄舞）。
一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
你還能說個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
咱們齊讀第三小節(jié)。
4、師:這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）。
師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時(shí)此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。
分小組賽讀第四小節(jié)，評(píng)價(jià)。
生匯報(bào)。
5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們?cè)囍胂笠幌?，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們?cè)诤拥哪穷^。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠(yuǎn)，聲音要大些，拉長(zhǎng)些。
師生合作讀文（配樂）。
（四）鞏固生字，歸納總結(jié)。
師：本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？咱們一起來看看。
課件出示：
齊讀第一組。
小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。
齊讀第二組。
裝滿??湖面??生活???過河??清波。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報(bào)（滿、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁，說明他們與水有關(guān)系。）。
活字為什么與水有關(guān)？生匯報(bào)。
師：你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎？
生匯報(bào)，師板書。
生寫在書上，完成語(yǔ)文天地的題目。
（五）寫字。
師：本課，咱們重點(diǎn)寫這么兩個(gè)字“片”和“條”（課件出示這兩個(gè)字）。
師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書“片”，生書空。
誰來說說“條”該怎么寫？（師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點(diǎn)）師寫在黑板上，生書空。
請(qǐng)學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。
（六）總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
（七）板書設(shè)計(jì)：????????????。
家園。
水鄉(xiāng)歌??????????????????。
片
水多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)行教案篇五
本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開放自主。
解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫;解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過程中他們將解決自己提出的問題!
水鄉(xiāng)行教案篇六
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（范讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解渠和蕩）
4、齊讀第一小節(jié)
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)理解駁的意思）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）
6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？（說明歌多）
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！
下面我們一起來試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）
我們學(xué)過的《識(shí)字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫下來。
教后反思：本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙，所以在教學(xué)的過程中有很大的隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么？這個(gè)問題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個(gè)問題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說板畫設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。
水鄉(xiāng)行教案篇七
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
水鄉(xiāng)行教案篇八
一導(dǎo)入.多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.
二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).
教師范讀課文,問:你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表?yè)P(yáng),然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說說自己最得意的識(shí)記方法.
三識(shí)字指導(dǎo).
1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.
2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說話.重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。
15認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ).師:你們剛才說了很多精彩的詞語(yǔ),16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ),18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩(shī)歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語(yǔ),20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語(yǔ)再認(rèn)字.)。
22休息2分鐘,23跟音樂做簡(jiǎn)單的韻律操.
四學(xué)習(xí)課文.
1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.
2讀了這首詩(shī),你知道什么了(說說詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)"清澈見底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。
3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)"出門就要把橋過",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。
6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.
五試背誦課文.
六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).
七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.
八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡(jiǎn)單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.
一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.
二練習(xí).說話練習(xí):"我愛江南,因?yàn)椤?。
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字.
重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍.
讓學(xué)生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。
其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).
四作業(yè).1練習(xí)寫生字.
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。
3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)。
水鄉(xiāng)行教案篇九
德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
水鄉(xiāng)行教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇十一
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）。
2、生自由練習(xí)。
3、生配樂試背。
（學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）。
水鄉(xiāng)行教案篇十二
本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇十三
1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3、生自由練讀第一小節(jié)。
4、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）。
（以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。）。
5、集體讀。
6、師生合作讀。
師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎？
（語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。）。
水鄉(xiāng)行教案篇十四
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水)。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)。
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)。
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎?讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?
4、指導(dǎo)朗讀。
擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。
水鄉(xiāng)行教案篇十五
這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。
水鄉(xiāng)行教案篇十六
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來呢?讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f. 同學(xué)們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂會(huì)讀得更美，讀吧! (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧! (學(xué)生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)行教案篇十七
在開始學(xué)習(xí)之前，師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閑筆，實(shí)則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時(shí)靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離，師生關(guān)系融洽，親近起來，便決定比賽那天也采用這個(gè)小環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅發(fā)揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。
水鄉(xiāng)行教案篇十八
1、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
水鄉(xiāng)行教案篇十九
在放水鄉(xiāng)影像，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)教材有了較全面的認(rèn)知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，再讓學(xué)生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時(shí)地把相關(guān)問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學(xué)生經(jīng)過老師的示范和指點(diǎn)，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合，相對(duì)地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。