總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。寫一篇完美的總結(jié)需要注意語言的簡潔明了,避免冗長和啰嗦。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇一
在教育局的關(guān)心與愛護(hù)下,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下,陽光幼兒園進(jìn)行了幼兒園保育員崗位培訓(xùn),全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓(xùn)會。經(jīng)過一天的培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識,作為一名保育員,我很高興能夠勝任這個工作。雖然只是一天的培訓(xùn),但通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)還是引起了我的深思:怎么做好一名幼兒保育教師呢?怎么樣照顧每一個孩子?怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長?我在心中有了自己的答案,回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍,我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒教育的基礎(chǔ),“溝通合作”是幼兒安全的保障?,F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得記錄如下:
首先,要關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次,在生活中對孩子要奉獻(xiàn)我無私的“愛”,因?yàn)椤皭邸笔怯變簣@教育的前提和核心。我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對待孩子,我把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子,從心底里關(guān)心愛護(hù)他們,努力做到對他們的生活照顧更多、更細(xì)。我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
都要有愛心,關(guān)心他們的飲食起居,特別是體弱幼兒更當(dāng)給予更多的關(guān)懷。在小孩進(jìn)餐時,也就從進(jìn)餐的各個環(huán)節(jié)加以重視:如偏食的幼兒,要注意糾正;進(jìn)餐時間與速度上要不緊不慢;進(jìn)餐的量上不宜過飽等等。當(dāng)幼兒午休起床時就及時加衣與梳洗,同時還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。
再次,在日常行為規(guī)范教育上對幼兒要從“嚴(yán)”要求,“嚴(yán)”其實(shí)是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如果我們不嚴(yán)格要求,而是放任自流,就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí),甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的.個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
最后,加強(qiáng)“溝通與合作”也非常重要:保育員與老師溝通合作,能使幼兒在每個時間點(diǎn)上得到大人們的關(guān)愛與保護(hù),能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況,更好的表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時遏制一些不良現(xiàn)象。
保育員與幼兒溝通合作,能使幼兒更愿意聽保育員的話,俗話說:親其師,信其道。只有幼兒把保育員當(dāng)成朋友,他才會把自己一些想說的話想做的事說出來。這對幼兒心理教育至關(guān)重要,也對安全也是的一種保障。
時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇二
時間匆匆而過,一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計劃,合理安排好幼兒的一日活動,把素質(zhì)教育放在首位,抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育,堅(jiān)持保教并重的原則,注重個別差異和個別教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,積極性和主動性,加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展,使幼兒健康活潑的成長,同時搞好衛(wèi)生保健工作,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并提高幼兒的動手能力。通過一學(xué)期的教育,使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展,先總結(jié)如下:
一、健康
動作,并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時,發(fā)現(xiàn)孩子全都張高,長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛(wèi)生,然后自己能用毛巾擦臉,對個別年齡的幼兒學(xué)會用語言告訴老師大小便,初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具,獨(dú)立完成一份飯菜,會主動放好餐具和椅子,入睡前自己會脫放鞋子,經(jīng)過不斷的培養(yǎng),幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教學(xué),教幼兒認(rèn)識五官,并且知道了五官的作用。
開學(xué)初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話,看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便,經(jīng)常一段時間的鍛煉和培養(yǎng),大部分幼兒能自己主動去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同培養(yǎng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡單的小事情,通過老師的示范,幼兒的練習(xí),一階段的培養(yǎng),現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動那自己喜歡的積木玩,在吃早點(diǎn)前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具,學(xué)會了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶外活動時會自己挑選玩具,并且能玩好后主動放回原處,會跟著音樂拍手,做操等,并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習(xí)扣扣等?,F(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學(xué)中學(xué)會了畫短線,涂染,粘貼等,有了初步的繪畫技能。
認(rèn)真配合保健老師做好晨檢,
測身高體重等工作,為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作,每周兩天對班級進(jìn)行紫外線消毒。通過(冬天,我不怕)主題活動,培養(yǎng)幼兒不怕冷,養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。
二、 語言
我班幼兒年齡小,在一日活動中,我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能聽懂普通話,并能用普通話進(jìn)行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學(xué)說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學(xué)會用短語“我喜歡”來表達(dá)自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會了積極應(yīng)答成人或同伴的問話;也學(xué)會了用簡單的語言表達(dá)自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒理解故事,圖片的主要內(nèi)容,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
三、 科學(xué)
幼兒的觀察力;在數(shù)學(xué)活動中教會了幼兒動手操作各種材料,活動中能運(yùn)用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小,上下等空間方位,并能熟練地數(shù)出1~3的實(shí)物等,學(xué)得輕松,自然。
四、 社會
我班幼兒年齡較小,開學(xué)初,全班大部分幼兒整天哭鬧,
激發(fā)了孩子們主動關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術(shù)
結(jié)合美工教學(xué),環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,認(rèn)識了一些繪畫工具,學(xué)會了畫簡單的短線,涂染等。并初步學(xué)會了粘貼的技能,通過歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對秋季特征的認(rèn)識。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力,通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂活動中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。
六、游戲
為娃娃穿衣,疊被等動作方法,在帶娃娃去客人做客時就必須學(xué)會禮貌做客等;我還把各類游戲穿插在一日活動之中,根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容,通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動能力,發(fā)展了幼兒的智力,培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長工作
開學(xué)處通過與家長的交談,了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣,布置家園天地,開設(shè)了知識欄,每周一覽,表揚(yáng)欄等,讓家長及時了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?,?jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn),經(jīng)過家園的互相配合,他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了,今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進(jìn)行了解,得到家長的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認(rèn)真達(dá)到家園溝通,共同教育的目的;我還通過家長見面會,提高家長的教育素質(zhì),使家長具有真正的兒童觀,教育觀,使他們支持配合幼兒園教育,并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇三
我是大四班孫x小朋友的家長,非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會,和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先,仔細(xì)反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方,跟大家分享。
孩子大班了,明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了,要求她少看電視時,她會直接說你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來,要求她在家要多多練習(xí)動作時,她說她已經(jīng)比我鍛煉的多多了,媽媽都沒運(yùn)動!所以現(xiàn)在我們比較注意要求她之前,自己首先要做到,比如閱讀習(xí)慣,日常起居習(xí)慣,禮貌問題現(xiàn)在大多是我們做給她看,請她一起參與,相比之前只是硬性要求,現(xiàn)在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進(jìn),陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的壞習(xí)慣。
孩子的成長中,每個階段總有新的問題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)現(xiàn)孩子突然變得比以前敏感,非常在意周圍人對她的看法和評價,同時自尊心好勝心變強(qiáng)。這就造成她既想積極表現(xiàn)自己爭取表揚(yáng),又對不完美的結(jié)果充滿恐懼,碰到她因?yàn)闆]做好發(fā)脾氣哭的時候試過談心,試過鼓勵,試過獎勵,試過比她發(fā)更大的脾氣,效果都不好。后來當(dāng)她做不好的時候,我就參與進(jìn)去,鼓勵她再做一次,告訴她,做不好沒關(guān)系,媽媽做的也不是很好,只要不放棄,我們就進(jìn)步了,以后一定會越做越好!
這世界上沒有兩個孩子是完全相同的,即便是孿生兄弟或姐妹,我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前,給他們做好鋪墊,幫他們不掉隊(duì),同時保護(hù)好孩子珍貴無比的童心和信心,讓他們該接觸的接觸,該見識的見識,對他們該督促的督促,該要求的要求,只是不要強(qiáng)求結(jié)果和成績!更重要的是堅(jiān)持我們自己的信心,要能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴的變化,同時順勢而為。說白了,孩子真正需要的,不是在他撥開云霧見日光時,你對他無盡的贊美,而是在黎明前最黑暗那一刻里,你對他最堅(jiān)定的支持和信心!
作為80后的媽媽,其實(shí)并沒有特別的育兒方法和理念,更多的是和我的女兒一起成長。以上幾點(diǎn)心得,歡迎大家一起探討指教!
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇四
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒樱野l(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起,似乎還在爭論著什么。我悄悄地走過去,他們似乎在挖什么東西?!澳銈冊谧鍪裁茨?”“老師,我發(fā)現(xiàn)了一個‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我,并且讓開了一個小縫。我好奇的探過頭去,原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著,不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿是泥土,我趕緊問他們:“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了。”劉燁偉接著說到。“我的有點(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個辦法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道,郭俊鴻馬上說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊,問道:“老師這個行嗎?”我沒有立即告訴他答案而是說:“你可以試一試”他用力的在地上劃著,玻璃球在地上暴露的部分越來越大,他高興地說“行,這個行?!逼渌男∨笥岩矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著,我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),不要劃到其它小朋友的手”他們很聽話的放慢了速度,避開其它小朋友的小手。看著他們干得這么開心,我沒有過多的干預(yù),也沒有告訴他們正確的答案,只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個小朋友去了。
“每個小朋友都想玩,但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到,“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。
一個小小的玻璃球,一個意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來了巨大快樂,我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇五
國培,圓了我的大學(xué)夢,國培,圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對面交流的夢,幼兒園國培教育心得。18日的開班典禮上,河師大的副校長黑建敏、教育科學(xué)院院長李帥軍作了重要講話,對全體學(xué)員提出了明確的要求和期望,我真切地感到河師大對這次“國培“的重視和雄厚的師資力量,拿到排的滿滿的學(xué)習(xí)日程表,心情既緊張又高興,緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了,,高興的是教學(xué)活動非常豐富:案例解讀、理念充實(shí)、園長講園、討論交流、觀摩研討等。這是我從事幼教工作二十多年來,第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會。
十天的學(xué)習(xí),我們在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動著,回顧匆匆過去的十天,細(xì)細(xì)回味十四位幼教專家的授課內(nèi)容,感觸頗多。
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍,他工作認(rèn)真嚴(yán)厲、話語幽默風(fēng)趣、態(tài)度平易近人,就像大哥哥一樣照顧來自6個省的弟弟妹妹,噓寒問暖、排憂解難,學(xué)習(xí)雖然很緊張,但個個都很開心快樂!
本次國培學(xué)習(xí),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,如:邊霞教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”,她給我?guī)砹艘粋€全新的'理念“生態(tài)式”,明確了生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征:即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動內(nèi)容的綜合觀、活動過程的整體觀、活動開展的對話觀、師生互動的平等觀。以及生態(tài)式藝術(shù)教育的操作策略:開展“雙線索”的主題活動,即:同時圍繞著一個相對寬泛的人文線索和一些與之相應(yīng)的藝術(shù)感受、知識、技能等藝術(shù)學(xué)科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。又如趙有軍教授的“數(shù)學(xué)之美——引領(lǐng)幼兒科學(xué)教育”,他運(yùn)用了多個實(shí)例,引導(dǎo)老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,并將這一數(shù)學(xué)的美如何傳授給孩子,讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運(yùn)用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應(yīng)用”和丁海東教授的“游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用”后,感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂,教師應(yīng)確立為孩子游戲的態(tài)度,確立游戲是孩子的一種基本活動和基本成長經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識,從而將游戲始終作為幼兒一日活動內(nèi)容的有機(jī)組成部分,讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“合作中學(xué)”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,家庭教育是“培根教育”。幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展一些讓家長參與的活動,如:親子游戲、對家長半日活動開放、家長進(jìn)課堂、游園會等,老師可以通過家長會、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學(xué)育兒的方法,家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。
此次國培,無論是專家講座,還是“園長講園”,還是觀摩研討,都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學(xué)行為,都在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為,我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)為己任;其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪智慧,教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長。經(jīng)驗(yàn)是成長的財富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長。
十天的國培已經(jīng)過去,但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇六
人類社會發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史,從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會的發(fā)展需要創(chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)去評判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識,迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭,成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對。但社會的發(fā)展,個人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步,而不是手握著先人的知識成就毫無進(jìn)步。
人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。此時奠定的基礎(chǔ)可能會影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明:4歲時孩子的創(chuàng)造性思維測試得分最高,到5歲以后開始下降。
美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3—5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象,幼兒園大班心得體會。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲?yàn)橹?,家長和老師對孩子的游戲活動很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進(jìn)行過多地干預(yù),孩子不會因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長,孩子就要開始面對學(xué)習(xí)活動,這時的家長和老師就變得嚴(yán)厲起來,因?yàn)樗麄兇藭r強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識,更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什么是對的,什么是錯的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),孩子的行為又隨時受到成人們的監(jiān)督和評價,當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做,孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人,漸漸放棄了自己的胡思亂想,乖乖地向著成人們想要的答案思考著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此,創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。
游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,在游戲中,孩子的創(chuàng)造力日益提高,從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的,在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,是需要家長的啟發(fā)引導(dǎo)的。
通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌龠M(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂中,孩子情緒興奮愉快,這個時候,孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育,增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此,家長應(yīng)該鼓勵孩子多接觸音樂和繪畫,并且給孩子一個自由的欣賞和實(shí)踐的.空間,隨心所欲地畫,自由想像地聽。
通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時家長應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對話,多給孩子講故事。在與孩子說話時,要因勢利導(dǎo),抓住機(jī)會,就孩子感興趣的話題展開對話,這樣可以促使孩子啟動思維,即興表述生動的語言。在講故事的時候,可以給孩子一個開放式的結(jié)尾,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,結(jié)合之前的故事情節(jié),進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷,完成故事。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇七
兩天半的教育質(zhì)量監(jiān)測高研班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們在這溫暖如春的冬日,品嘗到了一份高品質(zhì)的佳肴盛宴——提升我們教育人的專業(yè)技能,豐富我們專業(yè)素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中,我深切地感受到市領(lǐng)導(dǎo)在組建這項(xiàng)工作當(dāng)中的用心良苦與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一位大咖的分享讓我們對質(zhì)量監(jiān)測這項(xiàng)專業(yè)性的工作漸漸有了撥云見日之感,從以往對此項(xiàng)工作輪廓的模糊漸漸醍醐灌頂,雖不能在工作當(dāng)中馬上做到信手拈來,卻對這些專業(yè)的理念與技能有了全面的全新的認(rèn)知,這正是我們當(dāng)下工作之所需?,F(xiàn)將我的一點(diǎn)感悟與之分享。
質(zhì)量監(jiān)測工作在教育領(lǐng)域研究對教師專業(yè)素養(yǎng)能力要求很高。以往在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測這項(xiàng)工作中,我們所做的就是聽從與執(zhí)行。尤其對大數(shù)據(jù)應(yīng)用教育評估是望而卻步。在平時的工作中,只能用自己的已往經(jīng)驗(yàn)局限地來理解,摸著石頭過河。今天有幸聽到了長沙市鄒良主任講座《教育應(yīng)用新生態(tài)構(gòu)建—大數(shù)據(jù)賦能智慧監(jiān)測與評價》的分享,鄒主任深入淺出,案例與理論相結(jié)合,調(diào)整我一以貫之的認(rèn)知,上升了教育發(fā)展要做到與時俱進(jìn),用數(shù)據(jù)思維舉證管理取代以往的經(jīng)驗(yàn)思維管理方向,讓我們看到均衡教育的希望和愿景。
新時期國家不斷完善和改進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的新方案,提出了堅(jiān)持“覆蓋五育,突出質(zhì)量,創(chuàng)新方法,注重實(shí)效”的政策改革思路,我們工作落實(shí)把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學(xué)習(xí)讓我在工作的具體操作思路上有方向,做法上有措施,知止而后有定!我們不再擔(dān)憂,因?yàn)閺膰业绞?、市層層建?gòu),搭建專業(yè)成長的平臺,讓我們這些教育人經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能成為專業(yè)團(tuán)隊(duì)。大家為一個目標(biāo),一件事,一起學(xué)習(xí)、研究、探討。我們不孤單,不憂患,愿意與專家和同仁們在一起承擔(dān)重任,不負(fù)教育使命。
對于縣城區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測有很大的工作空間去落實(shí)和踐行,我們急需要一部分人迅速掌握專業(yè)技能,成為專業(yè)人員,才能在工作中知行合一去踐行和落實(shí),優(yōu)質(zhì)完成質(zhì)量監(jiān)測工作。今天下午,我們聽到了周世科主任講的《測驗(yàn)編制到質(zhì)量保證》。從測試工具的科學(xué)評估到監(jiān)測-工具研制過程,尤其了解了江蘇省質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目的概況,在江蘇省質(zhì)量監(jiān)測團(tuán)隊(duì)的成長中,讓我們對質(zhì)量監(jiān)測工作的開展有了柳暗花明之意。我會珍惜這幾天的寸金光陰,孜孜以求,最大價值化地來汲取專業(yè)源頭活水之能。
感謝領(lǐng)導(dǎo)的平臺搭建,感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者、勇者、仁者的方向砥礪前行!
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇八
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、可以梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
國家的未來靠教育,教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇九
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大好形式下,“貴族式”幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,幼兒入園費(fèi)高達(dá)數(shù)十萬元,使工薪階層望而卻步,卻又有著廣闊的生冤市場。這種類型的幼兒園引起了社會上的種種非議,仁者見仁,智者見智,褒貶不一。以我之見,這是一件好事,展示了我過社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定階段,一方面滿足了不同層次家庭子女的入托問題,同時擴(kuò)大收托范圍,緩解了受托難的矛盾;一方面對于促進(jìn)社會進(jìn)步,探索新時期幼兒園體制的新路子將產(chǎn)生重大的影響。
但是,“貴族式”幼兒園的誕生和發(fā)展也向“老字號”(公辦和機(jī)團(tuán))幼兒園提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“老字號”幼兒園應(yīng)該怎么辦?是甘愿認(rèn)輸、維持現(xiàn)狀、無所作為、停滯不前?還是抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、改革創(chuàng)新、自我發(fā)展?前者是懦夫的表現(xiàn),后者是應(yīng)該選擇的。所以我認(rèn)為:
產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線,企業(yè)間最具有競爭力的因素就是產(chǎn)品的質(zhì)量。辦園質(zhì)量是幼兒園的生命線,“老字號”幼兒園與“貴族式”幼兒園最具有競爭力的因素就在于辦園質(zhì)量的優(yōu)劣。因此,只有樹立質(zhì)量意識,全面提高辦園質(zhì)量,才有競爭力。
所謂幼兒園的質(zhì)量意識主要體現(xiàn)在四個方面,即保教質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、師資力量、園舍設(shè)備質(zhì)量。這四個質(zhì)量意識是一個相輔相成、有機(jī)結(jié)合的整體,前者是辦園的目標(biāo),后者是辦園的條件。目前,在經(jīng)濟(jì)上“老字號”幼兒園無法與“貴族式”幼兒園攀比,公辦幼兒園和機(jī)團(tuán)幼兒園的辦園經(jīng)費(fèi)短缺,是一個普遍性的問題,那么我們只有挖掘人的潛力,立足現(xiàn)有條件,按照《規(guī)程》精神,努力提高保教質(zhì)量的服務(wù)質(zhì)量,爭取社會的認(rèn)可,贏的家長的信任,提高“老字號”幼兒園知名度和美譽(yù)度。
教師跳槽現(xiàn)象十分突出,尤其是有專長的教師改行的改行、經(jīng)商的經(jīng)商,甚至有些幼師生畢業(yè)不服從分配、不辭而別現(xiàn)象屢見不鮮,嚴(yán)重的威脅著教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。市場競爭實(shí)際上是人才的競爭,現(xiàn)在“貴族式”幼兒園,采用高福利、高待遇等手段,吸引和網(wǎng)羅人才,使公辦園和機(jī)團(tuán)園的教師隊(duì)伍的穩(wěn)定又一次面臨著新的威脅。因此,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)刻不容緩。主管部門和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)采取切實(shí)措施,做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”,在加強(qiáng)思想政治工作和職業(yè)道德教育,鞏固專業(yè)思想,把握社會主義辦園方向的同時,建立內(nèi)部競爭機(jī)制,把個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作成績與個人報酬緊密聯(lián)系起來,拉開收入檔次,留住高素質(zhì)人才,并努力為這些人才創(chuàng)造出發(fā)揮潛能的機(jī)會和條件。
這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:穩(wěn)定教師隊(duì)伍和穩(wěn)定高素質(zhì)的'教師隊(duì)伍不是同一概念,前者是一般意義的提法,后者是現(xiàn)代管理意識的要求,是社會注意市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。
公辦園和機(jī)團(tuán)園教育經(jīng)費(fèi)不足的問題將長期存在下去,依靠國家撥款,短期內(nèi)難解決,面對市場經(jīng)濟(jì)的大潮,逆水行舟,不進(jìn)則退,等待沒有出路。因此,在社會主義計劃經(jīng)濟(jì)過渡時期,“老字號”幼兒園也要大有作為,當(dāng)“弄潮兒”,敢于面向市場,括寬財路,提高自我發(fā)展的能力。
首先,要有明確的指導(dǎo)思想和開括精神,幼兒園作為一個消費(fèi)實(shí)體,僅靠上級下?lián)艿挠捉探?jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是大家要體諒國家的困難,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,自我發(fā)展。只要我們善于審時度勢、抓住機(jī)遇、大膽改革、擴(kuò)寬財路、多渠道籌集資金,以園樣園,自我發(fā)展的路子是行的通的。
幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和提高。三是要面向社會招生,擴(kuò)大班額,這樣既可獲得社會效益,又可以增加經(jīng)濟(jì)收入,為自我發(fā)展提供物質(zhì)條件。
改革之年,機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在,困難與成功并存,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,“老字號”幼兒園只要善于抓住機(jī)遇,敢于迎接挑戰(zhàn),不斷改革創(chuàng)新,自我發(fā)展、自我完善、我們是可以大有作為的。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十
父母就是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時生活中的細(xì)節(jié)問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí),營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個有愛心、包容心的家長。
當(dāng)今社會的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開我們,成為家庭生活和社會生活中的.獨(dú)立個體。但要怎樣教育孩子,尤其就是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個生存環(huán)境,而父母則就是孩子的影響,就是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便就是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只就是在孩子提問的時候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自己學(xué)會放,怎樣講故事,平時在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽,使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場合,要求做到不打人,不罵人,不說臟話。我們做父母的就是孩子的第一個啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候,我們做父母的要主動承認(rèn)錯誤,并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認(rèn)。
第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時,要把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人來看待,就務(wù)必多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學(xué)會換位思考,如果就是我們父母自己遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做,就是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會獨(dú)立思考,讓孩子有自己的潛力與知識。
上述這些只就是我平時教育孩子的一些心得,此刻就是獨(dú)生子女的時代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自己的子女能夠健康成長,出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十一
這個學(xué)期,對于我們小一班的三位老師而言,都是壓力與挑戰(zhàn)的一個學(xué)期。新的老師,新的環(huán)境,新的方式,讓我們在優(yōu)秀教室創(chuàng)建的過程中更加努力,用我們的真情,傾注我們的愛心,努力營造孩子喜歡、家長信任的小一班班集體。
開學(xué)至今一個半月的時間,短短的一個半月,我們主要以讓家長信任我們,讓孩子接納我們?yōu)橹?,做好班級各?xiàng)工作,爭創(chuàng)優(yōu)秀教室。我們做了以下工作:
1、老師微笑向暖
開學(xué)初,為了讓家長認(rèn)識我們班的老師,我們制作了一張明信片,這張明信片上有我們?nèi)焕蠋煹恼掌?,簡介,愛生格言,有我們的?lián)系方式等,以這樣的方式讓家長認(rèn)識我們,便于聯(lián)系我們。
2、家長問卷調(diào)查
由于是新班級,新老師,對于孩子的了解都還不夠,因此,我們開學(xué)初發(fā)放了家長調(diào)查問卷表,向家長了解孩子情況,包括小名、愛好,最喜歡的玩具、最喜歡的禮物,需要特別關(guān)注的地方,需要老師的支持等,從中了解家長需求,了解孩子,以便第一天迎接好每一位。
3、特殊愛心禮物
開學(xué)第一天,我們小一班給每一位孩子準(zhǔn)備了一份小小的禮物,這份禮物來自于調(diào)查問卷,孩子特別的禮物,我們根據(jù)孩子最喜歡的禮物,制作了一匹馬,馬上有禮物,當(dāng)每個孩子拿到自己最喜歡的“禮物”時,孩子們特別開心,一下子拉近了距離。有的家長發(fā)來短信表示感謝,感動于我們點(diǎn)滴的'努力。
4、感慨寶貝印象
第一天,跟孩子們接觸,了解到孩子的有趣和特別,將對孩子的了解用一個詞的方式進(jìn)行概括,把孩子最鮮明的特別以柔軟的文字方式展現(xiàn)出來,33個孩子,33個詞語,讓家長更好了解自己的孩子,也讓我們老師內(nèi)心感動,因?yàn)槊恳粋€孩子都是一個天使。這一博客文章被評選為精華日志。
1、特色活動的靜心組織
幼兒園的特色課程讓孩子獲得幸福與快樂,如何讓這一份幸福傳遞,讓快樂永遠(yuǎn)伴隨孩子們成長,這也成了我們思考的問題,因此,我們認(rèn)真落實(shí)幼兒園的各項(xiàng)特色課程,把特色做實(shí),做精,做到位,讓每一個瞬間都成為永恒。
(1)衣服搞臟之逗螞蟻
這個活動,從前期的研討到自己的憂慮,及時的請求領(lǐng)導(dǎo)的幫助,調(diào)整改變活動的策略,讓活動生動、活潑、有趣。這個活動讓我們理念得以轉(zhuǎn)變,意義更加深遠(yuǎn)。
(2)集體慶生之圓子分先
我們的這個活動也是在爭議中獲得成功的,有的時候,錯誤乃至失敗也是一種經(jīng)驗(yàn),在被否定后,又進(jìn)行了重新的調(diào)整,從孩子獲得的意義出發(fā),引導(dǎo)孩子為同伴慶生,可以說,我們的慶生活動受到了家長的歡迎,家長一致認(rèn)為我們的活動有創(chuàng)意,孩子期待與喜歡。
(3)收集創(chuàng)意之小雞制作
收集東收集西,我們注重的是孩子人人動手,人人參與,人人展示,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與需要,我們進(jìn)行了收集創(chuàng)意活動,制作小雞,呈現(xiàn)的效果比較好,也符合主題的推進(jìn),每個孩子得以展示。
(4)海鹽話日之新年祝福
這個活動,前期準(zhǔn)備,積極利用保育員阿姨的資源,為了獲得順利開展,花轎的制作,孩子的服裝、道具,游戲的材料都進(jìn)行了靜心準(zhǔn)備,讓孩子們每個活動中都體驗(yàn)到不一樣的快樂。
2、日?;顒拥恼J(rèn)真落實(shí)
(1)保護(hù)蛋妹妹活動。
隨著主題的推進(jìn),讓孩子帶來雞蛋,既然帶來,就要讓家長看得見,因此我們開展一天的保護(hù)蛋妹妹的活動,一整天關(guān)注,并及時將孩子的表現(xiàn),雞蛋的狀況進(jìn)行記錄和分享,這個活動做到有始有終,有過程有結(jié)果,有承諾有獎勵,孩子們在這個活動中學(xué)會了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
(2)青團(tuán)子制作活動。
作為一個日常性的活動,我們開展青團(tuán)子的制作,在中班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn),把最佳的方式、最佳的效果呈現(xiàn)出來。撒油、制作稍大、蒸煮時間等進(jìn)行了調(diào)整,我們的團(tuán)子要樣子有樣子,要美味有美味。
1、和諧默契創(chuàng)建
(1)人員的相互協(xié)調(diào)
小一班有3位教師和1位保育員,人員配備比較足,但由于不同人員擔(dān)任不同的工作,我們進(jìn)行了相互協(xié)調(diào),固定方式、人員,阿姨負(fù)責(zé)喝牛奶環(huán)節(jié),吳負(fù)責(zé)和阿姨一起整理般床鋪。阿姨負(fù)責(zé)延續(xù)區(qū)域的規(guī)則和擺放等等。吳負(fù)責(zé)讀書漂流活動等。
(2)定期的問題會議
由于我們班兩位是年輕教師,經(jīng)驗(yàn)相對不足,對于我們幼兒園的這種模式還不能一下子適應(yīng),為了幫助新教師融入集體,融入工作,我們傍晚定期召開問題會議,有時剖析班級問題,有時查找常規(guī)問題,有時說說幼兒管理,更多的時候是指出新教師的問題以及改進(jìn)的方向。
(3)計劃的任務(wù)交代
每一項(xiàng)工作都必須有計劃的進(jìn)行,我們每天思考常規(guī)性工作如何開展,班主任主要負(fù)責(zé)設(shè)想和分配,兩位老師主要是進(jìn)行執(zhí)行和管理,讓每一項(xiàng)工作有條不紊。
2、一個不能少
關(guān)注每一個孩子,讓每個孩子都能得以成長,是我們的目標(biāo),這1個多月來,我們班最大的變化是學(xué)學(xué)哭鬧少了,我們用我們的真情,去關(guān)注,去關(guān)愛,去呵護(hù)他,讓他感受到了快樂。
苗苗的愿意和不隨意也是我們?yōu)橹_心的地方,如今的苗苗,每天是那么開心,愿意參加活動,我們都很高興。
3、藝術(shù)潔凈的環(huán)境
我們布置了馬上有禮物的環(huán)境,我們創(chuàng)設(shè)了小動物之家,我們利用廢舊材料展示了春暖花開故事,我們還進(jìn)行布置了《小小蛋兒把門開》等主題,自然角種植、養(yǎng)殖逐步豐富。
4、啟動教育特色
我們把閱讀活動作為我們班的特色活動,我們試圖通過閱讀感化孩子,滋潤心靈,我們創(chuàng)設(shè)閱讀長廊,推薦閱讀繪本,并啟動讀書漂流,開展閱讀活動,下階段,這一個特色教育還要跟進(jìn)。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十二
常言道:“生命在于運(yùn)動?!边\(yùn)動要講求科學(xué)性,特別是幼兒體育活動,更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)的規(guī)律,才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,增強(qiáng)其體質(zhì)。
幼兒的運(yùn)動,不可為急于收到“效果”而過度激烈,更不能一律化,而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動開始,逐漸進(jìn)展。
例如:單腳跳的平衡活動,大班幼兒用左右腳交替跳動,能持續(xù)5分鐘;中班幼兒跳3分鐘就感到累了;小班幼兒單腳站也站不穩(wěn),跳的時間也很短暫。我們可以看出:三個不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同,神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同,因而,在體育活動中所表現(xiàn)的活動能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動鍛煉。
(2)年齡越小的幼兒,對每一個活動的持續(xù)時間應(yīng)越短,越需要多種活動的交替,輪換進(jìn)行,調(diào)節(jié)其緊張的情緒,使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查:小班幼兒對體育活動的興趣是很高,在體育游戲中敢為性最好;而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低,獨(dú)立性也比較差;大班幼兒在體育活動中的合作能力不強(qiáng),缺乏主動的合作意識,這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差,抗挫能力的發(fā)展較為遲緩,創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導(dǎo)。
(1)從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)其良好情趣,鼓勵幼兒參加各項(xiàng)體育活動的勇氣。
(2)提供適宜的玩具和游戲材料,讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動,以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。
2、中班幼兒的自信心和獨(dú)立性培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“互動性”。
由于自信心和獨(dú)立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的'關(guān)系,因此,這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應(yīng)體現(xiàn)出“互動性”。
(1)經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會,鼓勵中班幼兒獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)。
(2)在活動中不矢時機(jī)地教給幼兒一些克服困難的方法,以培養(yǎng)獨(dú)立性。
(3)鼓勵、接納幼兒,充分信任他們,激發(fā)其潛能,樹立良好的自信心。
3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“連動性”。
在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的,它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌,因此,對這三項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動性。
(1)通過創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境,培養(yǎng)大班幼兒的合作意識。
(2)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會,學(xué)會協(xié)同活動,分享合作的喜悅。
(3)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機(jī),一物多玩,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
(4)尊重孩子,重視孩子的創(chuàng)造性。
孩子是祖國的花朵,社會的未來,而孩子的禮儀教育刻不容緩,為了讓每一名幼兒都有良好的情操,培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動中來,每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好,接著晨檢,讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容,通過主題墻的環(huán)境教學(xué),促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩,要將普通話,并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動,對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性,家園合作,共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多,為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
六、掌握幼兒個體差異,科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
幼兒來自各個不同的家庭,其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動能力強(qiáng);有的活動能力弱等等。因此,體育活動也要因材施教。
1、在群體活動中,保護(hù)體弱的幼兒的健康。活動時,可以讓體弱幼兒組成一組,適當(dāng)減少其活動量,煅煉進(jìn)度要慢一些,時間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動能力的同時,發(fā)展幼兒的良好個性。
幼兒的運(yùn)動能力是他們的體質(zhì)和個性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個性活潑,好活動,但是注意力很容易分散,在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定,碰到有一定難度的活動,常常中途放棄,面對這樣的幼兒,就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵。
例如:在“貓捉老鼠”游戲中,通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性,規(guī)則要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠,要堅(jiān)持把老鼠捉完,幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠,在來來回回地鉆爬過程中,幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動為各種性格,能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件,從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉,使身心和諧發(fā)展。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十三
新年的鐘聲即將敲響,一群可愛的孩子又要長大一歲了,而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡,這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。
我們這個大家庭的幼兒,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期,我和韓老師及時了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長會,讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項(xiàng)活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作,也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說:“老師早”了,還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對他們豎起了大拇指,家長們也舒心地笑了。
剛來時,孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過多少碗飯,換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在,我們班的幼兒會自己吃飯、能獨(dú)立入廁,會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了,喜歡與人交流,愿意表達(dá)自己的意愿,還學(xué)會了幫助別人、關(guān)心別人。
俗話說“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動,有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力,使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說:“我們家的孩子變得大方了,肯說話了。
托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷,我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng),每天及時地為孩子增減衣服,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直很高。
一個良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,更注重對幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教,我們時刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在家長工作上,我們更是想家長所想,積極、努力地為家長服務(wù),同時利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和交流,認(rèn)真聽取家長的.意見及建議,在工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無數(shù)的汗水,但同時也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里,我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識,進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理,注重教學(xué)效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長一起共同努力,共同提高。
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時也增長新的知識。
劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書,是利用一個個生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學(xué)會了怎樣與孩子溝通,怎么說他會聽你的,能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良情緒時怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動手能力、動腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的,什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮?,鼓勵是對孩子最大的幫助?BR> 高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十四
匯報教育教學(xué)改革的成果和體會,以取得領(lǐng)導(dǎo)對《綱要》貫徹過程中,一些教改成果的支持。又如:一次家長開放日,全園家長興致勃勃來參與自己孩子班內(nèi)的活動,活動結(jié)束后,中班的一位家長,興沖沖地來到園長室“告狀”:我孩子班的紀(jì)律實(shí)在太亂了,孩子們不知道在學(xué)什么,你看隔壁班孩子們上課多認(rèn)真......,過后,我對這個班的活動作了了解,原來,這是一個“沉”和“浮”的科學(xué)探索活動,教師為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,增加了許多孩子們自由探索的環(huán)節(jié)、內(nèi)容、材料,雖然感覺“亂”了,但是孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終非常高漲,探索到了許多科學(xué)的道理。下午,該家長來接孩子時,我向家長說明了情況,并向家長宣傳了新《綱要》精神,解釋了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、好奇心、探究欲望的重要性,使家長感到滿意。在如:每次公開觀摩活動,我就把活動的目標(biāo)要求在活動前與聽課教師講清楚,希望聽課教師注意觀察活動的全過程,觀察孩子的反映,觀察目標(biāo)達(dá)成度,而不過分地追求結(jié)果的完美,解除開課教師的顧慮,逐步使教師轉(zhuǎn)變公開課過分追求完美,而忽視孩子個性發(fā)展的局面。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十五
《指南》中健康領(lǐng)域放在了第一章,而自己在區(qū)教研組中也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了這一領(lǐng)域的內(nèi)容,因此我就重點(diǎn)學(xué)習(xí)的這一章內(nèi)容來談?wù)勛约旱囊恍┓此寂c體會:首先,《指南》中對幼兒動作發(fā)展水平的確定是非常詳細(xì)規(guī)范的,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右,4~5歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳5米左右,5~6歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳8米左右,正是這些小小的具體的數(shù)字讓我更加清楚地了解了同一個動作在各年齡段的不同要求,也讓我不禁想起以往的不專業(yè)教育行為。記得以前自己在帶小班的時候,在戶外活動中我發(fā)現(xiàn)有的孩子會和同伴一起玩單腳跳的游戲,當(dāng)時我覺得單腳連續(xù)向前跳對于小班孩子來說有些困難的,因此我會引導(dǎo)孩子們趕快停下來,怕單腳跳承受太大的.壓力,怕身體的平衡感失控而摔倒。現(xiàn)在我在邊學(xué)習(xí)《指南》的時候也在邊反思、回憶自己曾經(jīng)的教育案例,促進(jìn)自身專業(yè)化成長,我想在我學(xué)習(xí)完《指南》之后,這樣的事件也不會再次發(fā)生了,來年再帶小班的時候,我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況,還要多為孩子提供單腳連續(xù)跳的機(jī)會,尋找一些提高這一技能的學(xué)習(xí)方法,幫助孩子達(dá)到不同年齡段孩子單腳跳的發(fā)展水平。
其次,在健康領(lǐng)域中,又把身心狀況放在了第一,在平時的教學(xué)中,我們可能更偏向于注重孩子的身體鍛煉,而心理教育有所忽視,《指南》中明確指出“健康”包括兩個方面的內(nèi)容—身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的,3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系??偠灾?,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外就是《指南》中指導(dǎo)建議非常清晰,具體,有指向性;從不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次,使老師們有了更多的方向。
或許我對《指南》的解讀還不夠深入,還比較片面,但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我會在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,樹立家長正確的教育觀,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,和孩子共成長!
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十六
我們班有個叫李欣洋的小女孩,非常調(diào)皮。平時,總有小朋友告她的狀。"老師,李欣洋打我了。""老師,李欣洋搶我的玩具。"……為此,我們不知教育了她多少次。有一天,她和小朋友一起看圖書。開始時,她邊看自己的書,還邊給旁邊的小朋友講,和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會兒,她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道她要干什么。我剛想大聲斥責(zé)她,可轉(zhuǎn)念一想,看看她要干什么。于是,我沒有大聲指責(zé)她,而是走到她身旁,很隨意地問:"你在干什么呢?"李欣洋說:"她的圖書壞了,我想幫她修修。"聽了這話,我才恍然大悟。我鼓勵了她的做法,并幫助她找到了一個正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,當(dāng)時如果按以前主觀的判斷去批評她,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會傷害孩子的自尊。因此,作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解實(shí)情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十七
xx是我班的一個小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué),教師和小朋友都十分想他。
xx很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時教師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜挘處熥屗?dāng)了小班長,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“xx小朋友當(dāng)班長,替教師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰??吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識,即使是一名并不是很出色的`孩子。
那天放學(xué)送孩子,xx的媽媽拉著我的手說:“xx說教師用的抹布很小,擦桌子時很費(fèi)力,很費(fèi)時,我給教師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說?!蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉?xì)心,多純真的孩子啊?;氐浇淌?,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個孩子都是一個小天使,每個孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識。
我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我。所以,作為一名幼教教師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。
小班有個孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個,就是捅那個一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎樣辦呢靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,期望家長配合幼兒園工作,每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,教師和你是最好的朋友,教師也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭?!皩W(xué)會用嘴說話”,不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時機(jī)成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時候,要用嘴巴說出來,不能用小手,小手是用來做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十八
二年半前,帶著對藝術(shù)幼兒園美好的印象,我來到了幼兒“人人有藝術(shù)特長,個個聰明漂亮”的楊浦藝術(shù)幼兒園。果然,悠揚(yáng)悅耳的樂聲每天在幼兒園上空繚繞,于是許許多多家長沖著學(xué)習(xí)藝術(shù)特長而將孩子送到這里。
然而,隨著時間的推移,老師對幼兒藝術(shù)技能訓(xùn)練的過分專注和重視,越來越緊地壓迫著我,這些琴童快樂嗎?他們對藝術(shù)有興趣嗎?這樣的問題始終在我的腦海中盤旋,然而答案是否定的。這使我對藝術(shù)幼兒園今后的辦園方向產(chǎn)生了新的想法:我不否認(rèn),我們的藝術(shù)教育應(yīng)該為培養(yǎng)一部分藝術(shù)尖子,即未來的藝術(shù)工作者、藝術(shù)家打基礎(chǔ),但我們藝術(shù)教育的著眼點(diǎn)更應(yīng)該面向全體幼兒。
幼兒園應(yīng)該成為每個孩子的樂園,他們快不快樂?我們的教育是否促進(jìn)了孩子的可持續(xù)發(fā)展?應(yīng)引起我們足夠的重視。我認(rèn)為:幼兒藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育,而是人的教育;不單是從小定向的藝術(shù)技能技巧訓(xùn)練,而應(yīng)通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣、提高他們的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。由此,我園現(xiàn)時期辦園價值觀的定位為:既傳承歷史,更要發(fā)展歷史;既具有大眾性,又要保持獨(dú)特性。這就是我園“藝術(shù)見長,和諧發(fā)展”辦園思想形成的由來。為貫徹落實(shí)這一思想,我和教師們經(jīng)歷了艱苦的精心構(gòu)建和打造的過程。不斷碰撞轉(zhuǎn)變教師觀念楊浦藝術(shù)幼兒園有一支非常敬業(yè)和專業(yè)的教師隊(duì)伍,幾乎每位教師都有一項(xiàng)精通的藝術(shù)特長。每天的幼兒藝術(shù)活動時間雷打不動,如遇活動沖突必定放棄其它,教師們懂得只有抓緊每分每秒的訓(xùn)練時間,才能保證對家長承諾的考級指標(biāo)的完成。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)地認(rèn)為,我們是高收費(fèi)的民辦園,只有讓孩子在這里真正學(xué)到東西,才能讓家長覺得花錢值得,同時能為幼兒園更好地吸納良好的.生源。當(dāng)我將自己對藝術(shù)教育的看法試探著與老師溝通時,許多老師理直氣壯地認(rèn)為我的想法是行不通的。
淡化考級?藝術(shù)情趣培養(yǎng)代替技能技巧?這樣以后還有誰要來藝術(shù)幼兒園,花這么多錢值得嗎?我知道,一種新思想只有通過逐步推進(jìn),才會得到認(rèn)同直至深入人心。好在我園有副園長,還有一位區(qū)級名教師江萍,江老師對幼兒教育勤于思考,有自己較獨(dú)立的見解,在教師中有一定的感召力,我必須把握和運(yùn)用好這一優(yōu)勢。每當(dāng)我從教師的教育教學(xué)中得到啟發(fā)產(chǎn)生新想法時,我就及時與她們交流溝通,在得到更為完整的想法后,再在骨干會議中展開討論,大家可以各抒己見,在求得大體上認(rèn)同后,再通過教師實(shí)踐逐步完善教育思想和行為。我園“藝術(shù)見長,和諧發(fā)展”的理念就是在與教師不斷的思想碰撞后形成的。合理的作息時間和課程安排能反映出一個幼兒園的教育觀。我園自統(tǒng)一了新的辦學(xué)理念后,將被剝奪的屬于幼兒的時間還給了幼兒,同時回復(fù)了教師平和的心態(tài),考級意識的淡化,使教師有更多時間考慮幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)和行為。作為藝術(shù)幼兒園的園長,我的藝術(shù)特長比不過老師,但我的才干主要體現(xiàn)在及時收集和把握老師對藝術(shù)教育的想法和做法,集中大家的智慧對之加工和提煉,使之成為群體共同接受和認(rèn)同的觀念,并激發(fā)教師自覺實(shí)踐的積極性。在此過程中,我園結(jié)構(gòu)工資方案的出臺、人事制度改革方案的出臺,也加快了藝術(shù)教育改革的進(jìn)程。藝術(shù)課程呈現(xiàn)完整幼兒教師觀念的轉(zhuǎn)變使我興奮,然而幼兒園發(fā)展卻任重道遠(yuǎn)。我感到,我園以技能訓(xùn)練為主要培養(yǎng)目標(biāo)、將藝術(shù)教育與其他學(xué)科簡單相加的藝術(shù)教育課程,已成為對幼兒進(jìn)行藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的桎梏,藝術(shù)教育與其他學(xué)科和領(lǐng)域的相互滲透和共融,也同時起到相互間促進(jìn)的作用,并且具有向其他領(lǐng)域延伸的發(fā)展方向。在與教師共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多藝術(shù)的素材和形式來源于日常生活,如民族舞蹈、民間繪畫藝術(shù)以及不同風(fēng)格的音樂作品等。因此藝術(shù)與人的生活密不可分,藝術(shù)教育只有創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的各種關(guān)系,將藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)有機(jī)連接,才能使幼兒在一日活動各環(huán)節(jié)中逐步獲得完整的經(jīng)驗(yàn),加深對藝術(shù)的理解、喜愛和把握。如江萍老師在“綠化城市”的主題活動中,運(yùn)用文學(xué)欣賞幫助理解、音樂背景激發(fā)情感、語言表達(dá)闡述想法、美術(shù)評論提高欣賞水平,并運(yùn)用多種繪畫材料將自己的想象創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來?;顒又谢ハ嘧鹬?、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)逐步得到培養(yǎng)和形成。
可以這么說,對幼兒實(shí)施藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是塑造人的工程。同時,我們認(rèn)為幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是在經(jīng)歷中習(xí)得知識、獲得經(jīng)驗(yàn),而藝術(shù)活動的發(fā)生更需要調(diào)動全身各種感覺器官,需要視、聽、觸等多種感覺的協(xié)調(diào)配合,只有這樣,幼兒才會獲得豐富的審美意象和藝術(shù)感悟。于是,老師們在一日活動中更注重為孩子提供不同層次、不同材質(zhì)的材料,創(chuàng)設(shè)各種互動的環(huán)境。我始終認(rèn)為幼兒藝術(shù)活動可以在區(qū)角活動中延伸,通過動手操作讓幼兒探索美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。如中班教師在進(jìn)行了繪畫圍編教學(xué)后,在生活角中擺放了黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜等各種顏色的蔬菜,以及不同材質(zhì)的刀具,既滿足幼兒動手切菜的愿望,又通過菜肴的裝盤布局,反映幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),幼兒在合作和交流分享中逐步提高了審美能力。于是在我和教師們的共同努力下,我園藝術(shù)課程的新主張產(chǎn)生了:加強(qiáng)藝術(shù)與其他學(xué)科和領(lǐng)域的連接和溝通,還幼兒藝術(shù)教育以體驗(yàn)為本的特點(diǎn)。綜合藝術(shù)課程的構(gòu)建,培養(yǎng)了教師的藝術(shù)教育能力、研究和反思能力,確立了追隨孩子的興趣、豐富孩子的經(jīng)歷的觀念。
幼兒園的第一年招生時,出現(xiàn)了幼兒報名數(shù)比以前明顯減少的現(xiàn)象。這對我們打擊太大了,家長對幼兒園的不利評價,就像一張無形的網(wǎng),裹得我們透不過氣來。我反思了我們的藝術(shù)教育觀念和行為究竟有沒有出問題,但很快我們又樂開了,因?yàn)槲覉@孩子的表現(xiàn)給了我們最好的答案。孩子們豐富的想象力、清晰的語言表達(dá)能力、對美好事物的觀察和欣賞能力、大膽?yīng)毺氐谋憩F(xiàn)和創(chuàng)造能力,無不體現(xiàn)出我園在管理理念、藝術(shù)教育理念上的正確。由此,我感到幼兒園家長工作做得有藝術(shù)、做得及時可以使之成為幼兒園發(fā)展的動力,能幫助幼兒園不費(fèi)周章地迅速建立起良好的社會聲譽(yù),反之會起到制約作用。但作為幼教工作者,不能利用這個特性,昧著良心于教育本質(zhì)和規(guī)律不顧,而專投社會和家長所好,如此,終將會成為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的絆腳石,這只是時間問題。打這以后,我抓住一切可以利用的機(jī)會,向家長宣傳我們的藝術(shù)教育理念,通過家長講座讓老師談藝術(shù)教育、通過專欄布置讓家長談藝術(shù)教育、通過開辨析會讓家長說服家長、通過每學(xué)期的大型或?qū)n}藝術(shù)節(jié)讓家長領(lǐng)略孩子的風(fēng)采、通過觀摩孩子在園一日活動表現(xiàn)和參與孩子的活動、以及觀察日常生活中孩子在個性、性格、習(xí)慣、態(tài)度上的變化,來鑒定我園藝術(shù)教育的成效??上驳氖?,孩子的變化終究得到家長的認(rèn)可。這兩年我園的幼兒報名數(shù)大大上升,甚至我們的招生名額遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長的需求,這說明家長對我園的幼兒藝術(shù)教育從持懷疑態(tài)度到相信和支持。如果說以前的家長是帶著功利的目的、將學(xué)習(xí)藝術(shù)作為今后學(xué)業(yè)和工作的敲門磚的話,那么,現(xiàn)在的家長更多的是讓孩子來這里接受藝術(shù)的熏陶、接受藝術(shù)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在他們說得更多的是:“讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)只是培養(yǎng)興趣,用不著讓孩子練得太苦”,直白的話語蘊(yùn)含著深刻的現(xiàn)代幼兒教育觀念,更緩解了我們身上背負(fù)著的技能說明一切的包袱。經(jīng)過近三年的實(shí)踐和探索,我園的教育管理初現(xiàn)成效。創(chuàng)造教育的實(shí)踐研究獲得過市、區(qū)不同級別的論文等第獎;青年教師獲得了市級青年教師教學(xué)評比二等獎、區(qū)級“百花杯”比賽出線資格;許許多多的幼兒獲得過國際、國內(nèi)的各類繪畫比賽獎項(xiàng)?;蛟S我們對藝術(shù)教育的理解、把握和實(shí)踐,還不足以體現(xiàn)立竿見影的明顯效果,但我們的幼兒藝術(shù)教育對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成、藝術(shù)潛能的開發(fā),一定會有可持續(xù)發(fā)展的空間和未來。藝術(shù)幼兒園還將繼續(xù)前行,值得深思的問題還很多。
幼兒園文化建設(shè)就是一個課題,我希望楊浦藝術(shù)幼兒園成為一所有文化品位和積淀的學(xué)校,形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)校文化,從而形成與之相應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),最終滲透到學(xué)校的教學(xué)和各項(xiàng)工作中;教師能在充滿人文氣息和關(guān)懷的環(huán)境中受到文化、藝術(shù)的熏陶以及師德的提升,在對幼兒藝術(shù)教育的理解、探索和研究的過程中集聚智慧和才干。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇一
在教育局的關(guān)心與愛護(hù)下,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下,陽光幼兒園進(jìn)行了幼兒園保育員崗位培訓(xùn),全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓(xùn)會。經(jīng)過一天的培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識,作為一名保育員,我很高興能夠勝任這個工作。雖然只是一天的培訓(xùn),但通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)還是引起了我的深思:怎么做好一名幼兒保育教師呢?怎么樣照顧每一個孩子?怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長?我在心中有了自己的答案,回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍,我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒教育的基礎(chǔ),“溝通合作”是幼兒安全的保障?,F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得記錄如下:
首先,要關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次,在生活中對孩子要奉獻(xiàn)我無私的“愛”,因?yàn)椤皭邸笔怯變簣@教育的前提和核心。我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對待孩子,我把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子,從心底里關(guān)心愛護(hù)他們,努力做到對他們的生活照顧更多、更細(xì)。我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
都要有愛心,關(guān)心他們的飲食起居,特別是體弱幼兒更當(dāng)給予更多的關(guān)懷。在小孩進(jìn)餐時,也就從進(jìn)餐的各個環(huán)節(jié)加以重視:如偏食的幼兒,要注意糾正;進(jìn)餐時間與速度上要不緊不慢;進(jìn)餐的量上不宜過飽等等。當(dāng)幼兒午休起床時就及時加衣與梳洗,同時還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。
再次,在日常行為規(guī)范教育上對幼兒要從“嚴(yán)”要求,“嚴(yán)”其實(shí)是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如果我們不嚴(yán)格要求,而是放任自流,就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí),甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的.個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
最后,加強(qiáng)“溝通與合作”也非常重要:保育員與老師溝通合作,能使幼兒在每個時間點(diǎn)上得到大人們的關(guān)愛與保護(hù),能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況,更好的表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時遏制一些不良現(xiàn)象。
保育員與幼兒溝通合作,能使幼兒更愿意聽保育員的話,俗話說:親其師,信其道。只有幼兒把保育員當(dāng)成朋友,他才會把自己一些想說的話想做的事說出來。這對幼兒心理教育至關(guān)重要,也對安全也是的一種保障。
時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇二
時間匆匆而過,一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計劃,合理安排好幼兒的一日活動,把素質(zhì)教育放在首位,抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育,堅(jiān)持保教并重的原則,注重個別差異和個別教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,積極性和主動性,加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展,使幼兒健康活潑的成長,同時搞好衛(wèi)生保健工作,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并提高幼兒的動手能力。通過一學(xué)期的教育,使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展,先總結(jié)如下:
一、健康
動作,并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時,發(fā)現(xiàn)孩子全都張高,長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛(wèi)生,然后自己能用毛巾擦臉,對個別年齡的幼兒學(xué)會用語言告訴老師大小便,初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具,獨(dú)立完成一份飯菜,會主動放好餐具和椅子,入睡前自己會脫放鞋子,經(jīng)過不斷的培養(yǎng),幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教學(xué),教幼兒認(rèn)識五官,并且知道了五官的作用。
開學(xué)初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話,看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便,經(jīng)常一段時間的鍛煉和培養(yǎng),大部分幼兒能自己主動去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同培養(yǎng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡單的小事情,通過老師的示范,幼兒的練習(xí),一階段的培養(yǎng),現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動那自己喜歡的積木玩,在吃早點(diǎn)前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具,學(xué)會了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶外活動時會自己挑選玩具,并且能玩好后主動放回原處,會跟著音樂拍手,做操等,并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習(xí)扣扣等?,F(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學(xué)中學(xué)會了畫短線,涂染,粘貼等,有了初步的繪畫技能。
認(rèn)真配合保健老師做好晨檢,
測身高體重等工作,為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作,每周兩天對班級進(jìn)行紫外線消毒。通過(冬天,我不怕)主題活動,培養(yǎng)幼兒不怕冷,養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。
二、 語言
我班幼兒年齡小,在一日活動中,我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能聽懂普通話,并能用普通話進(jìn)行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學(xué)說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學(xué)會用短語“我喜歡”來表達(dá)自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會了積極應(yīng)答成人或同伴的問話;也學(xué)會了用簡單的語言表達(dá)自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒理解故事,圖片的主要內(nèi)容,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
三、 科學(xué)
幼兒的觀察力;在數(shù)學(xué)活動中教會了幼兒動手操作各種材料,活動中能運(yùn)用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小,上下等空間方位,并能熟練地數(shù)出1~3的實(shí)物等,學(xué)得輕松,自然。
四、 社會
我班幼兒年齡較小,開學(xué)初,全班大部分幼兒整天哭鬧,
激發(fā)了孩子們主動關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術(shù)
結(jié)合美工教學(xué),環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,認(rèn)識了一些繪畫工具,學(xué)會了畫簡單的短線,涂染等。并初步學(xué)會了粘貼的技能,通過歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對秋季特征的認(rèn)識。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力,通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂活動中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。
六、游戲
為娃娃穿衣,疊被等動作方法,在帶娃娃去客人做客時就必須學(xué)會禮貌做客等;我還把各類游戲穿插在一日活動之中,根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容,通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動能力,發(fā)展了幼兒的智力,培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長工作
開學(xué)處通過與家長的交談,了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣,布置家園天地,開設(shè)了知識欄,每周一覽,表揚(yáng)欄等,讓家長及時了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?,?jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn),經(jīng)過家園的互相配合,他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了,今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進(jìn)行了解,得到家長的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認(rèn)真達(dá)到家園溝通,共同教育的目的;我還通過家長見面會,提高家長的教育素質(zhì),使家長具有真正的兒童觀,教育觀,使他們支持配合幼兒園教育,并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇三
我是大四班孫x小朋友的家長,非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會,和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先,仔細(xì)反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方,跟大家分享。
孩子大班了,明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了,要求她少看電視時,她會直接說你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來,要求她在家要多多練習(xí)動作時,她說她已經(jīng)比我鍛煉的多多了,媽媽都沒運(yùn)動!所以現(xiàn)在我們比較注意要求她之前,自己首先要做到,比如閱讀習(xí)慣,日常起居習(xí)慣,禮貌問題現(xiàn)在大多是我們做給她看,請她一起參與,相比之前只是硬性要求,現(xiàn)在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進(jìn),陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的壞習(xí)慣。
孩子的成長中,每個階段總有新的問題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)現(xiàn)孩子突然變得比以前敏感,非常在意周圍人對她的看法和評價,同時自尊心好勝心變強(qiáng)。這就造成她既想積極表現(xiàn)自己爭取表揚(yáng),又對不完美的結(jié)果充滿恐懼,碰到她因?yàn)闆]做好發(fā)脾氣哭的時候試過談心,試過鼓勵,試過獎勵,試過比她發(fā)更大的脾氣,效果都不好。后來當(dāng)她做不好的時候,我就參與進(jìn)去,鼓勵她再做一次,告訴她,做不好沒關(guān)系,媽媽做的也不是很好,只要不放棄,我們就進(jìn)步了,以后一定會越做越好!
這世界上沒有兩個孩子是完全相同的,即便是孿生兄弟或姐妹,我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前,給他們做好鋪墊,幫他們不掉隊(duì),同時保護(hù)好孩子珍貴無比的童心和信心,讓他們該接觸的接觸,該見識的見識,對他們該督促的督促,該要求的要求,只是不要強(qiáng)求結(jié)果和成績!更重要的是堅(jiān)持我們自己的信心,要能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴的變化,同時順勢而為。說白了,孩子真正需要的,不是在他撥開云霧見日光時,你對他無盡的贊美,而是在黎明前最黑暗那一刻里,你對他最堅(jiān)定的支持和信心!
作為80后的媽媽,其實(shí)并沒有特別的育兒方法和理念,更多的是和我的女兒一起成長。以上幾點(diǎn)心得,歡迎大家一起探討指教!
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇四
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒樱野l(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起,似乎還在爭論著什么。我悄悄地走過去,他們似乎在挖什么東西?!澳銈冊谧鍪裁茨?”“老師,我發(fā)現(xiàn)了一個‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我,并且讓開了一個小縫。我好奇的探過頭去,原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著,不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿是泥土,我趕緊問他們:“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了。”劉燁偉接著說到。“我的有點(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個辦法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道,郭俊鴻馬上說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊,問道:“老師這個行嗎?”我沒有立即告訴他答案而是說:“你可以試一試”他用力的在地上劃著,玻璃球在地上暴露的部分越來越大,他高興地說“行,這個行?!逼渌男∨笥岩矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著,我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),不要劃到其它小朋友的手”他們很聽話的放慢了速度,避開其它小朋友的小手。看著他們干得這么開心,我沒有過多的干預(yù),也沒有告訴他們正確的答案,只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個小朋友去了。
“每個小朋友都想玩,但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到,“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。
一個小小的玻璃球,一個意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來了巨大快樂,我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇五
國培,圓了我的大學(xué)夢,國培,圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對面交流的夢,幼兒園國培教育心得。18日的開班典禮上,河師大的副校長黑建敏、教育科學(xué)院院長李帥軍作了重要講話,對全體學(xué)員提出了明確的要求和期望,我真切地感到河師大對這次“國培“的重視和雄厚的師資力量,拿到排的滿滿的學(xué)習(xí)日程表,心情既緊張又高興,緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了,,高興的是教學(xué)活動非常豐富:案例解讀、理念充實(shí)、園長講園、討論交流、觀摩研討等。這是我從事幼教工作二十多年來,第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會。
十天的學(xué)習(xí),我們在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動著,回顧匆匆過去的十天,細(xì)細(xì)回味十四位幼教專家的授課內(nèi)容,感觸頗多。
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍,他工作認(rèn)真嚴(yán)厲、話語幽默風(fēng)趣、態(tài)度平易近人,就像大哥哥一樣照顧來自6個省的弟弟妹妹,噓寒問暖、排憂解難,學(xué)習(xí)雖然很緊張,但個個都很開心快樂!
本次國培學(xué)習(xí),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,如:邊霞教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”,她給我?guī)砹艘粋€全新的'理念“生態(tài)式”,明確了生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征:即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動內(nèi)容的綜合觀、活動過程的整體觀、活動開展的對話觀、師生互動的平等觀。以及生態(tài)式藝術(shù)教育的操作策略:開展“雙線索”的主題活動,即:同時圍繞著一個相對寬泛的人文線索和一些與之相應(yīng)的藝術(shù)感受、知識、技能等藝術(shù)學(xué)科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。又如趙有軍教授的“數(shù)學(xué)之美——引領(lǐng)幼兒科學(xué)教育”,他運(yùn)用了多個實(shí)例,引導(dǎo)老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,并將這一數(shù)學(xué)的美如何傳授給孩子,讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運(yùn)用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應(yīng)用”和丁海東教授的“游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用”后,感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂,教師應(yīng)確立為孩子游戲的態(tài)度,確立游戲是孩子的一種基本活動和基本成長經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識,從而將游戲始終作為幼兒一日活動內(nèi)容的有機(jī)組成部分,讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“合作中學(xué)”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,家庭教育是“培根教育”。幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展一些讓家長參與的活動,如:親子游戲、對家長半日活動開放、家長進(jìn)課堂、游園會等,老師可以通過家長會、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學(xué)育兒的方法,家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。
此次國培,無論是專家講座,還是“園長講園”,還是觀摩研討,都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學(xué)行為,都在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為,我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)為己任;其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪智慧,教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長。經(jīng)驗(yàn)是成長的財富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長。
十天的國培已經(jīng)過去,但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇六
人類社會發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史,從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會的發(fā)展需要創(chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)去評判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識,迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭,成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對。但社會的發(fā)展,個人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步,而不是手握著先人的知識成就毫無進(jìn)步。
人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。此時奠定的基礎(chǔ)可能會影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明:4歲時孩子的創(chuàng)造性思維測試得分最高,到5歲以后開始下降。
美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3—5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象,幼兒園大班心得體會。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲?yàn)橹?,家長和老師對孩子的游戲活動很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進(jìn)行過多地干預(yù),孩子不會因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長,孩子就要開始面對學(xué)習(xí)活動,這時的家長和老師就變得嚴(yán)厲起來,因?yàn)樗麄兇藭r強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識,更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什么是對的,什么是錯的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),孩子的行為又隨時受到成人們的監(jiān)督和評價,當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做,孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人,漸漸放棄了自己的胡思亂想,乖乖地向著成人們想要的答案思考著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此,創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。
游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,在游戲中,孩子的創(chuàng)造力日益提高,從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的,在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,是需要家長的啟發(fā)引導(dǎo)的。
通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌龠M(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂中,孩子情緒興奮愉快,這個時候,孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育,增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此,家長應(yīng)該鼓勵孩子多接觸音樂和繪畫,并且給孩子一個自由的欣賞和實(shí)踐的.空間,隨心所欲地畫,自由想像地聽。
通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時家長應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對話,多給孩子講故事。在與孩子說話時,要因勢利導(dǎo),抓住機(jī)會,就孩子感興趣的話題展開對話,這樣可以促使孩子啟動思維,即興表述生動的語言。在講故事的時候,可以給孩子一個開放式的結(jié)尾,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,結(jié)合之前的故事情節(jié),進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷,完成故事。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇七
兩天半的教育質(zhì)量監(jiān)測高研班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們在這溫暖如春的冬日,品嘗到了一份高品質(zhì)的佳肴盛宴——提升我們教育人的專業(yè)技能,豐富我們專業(yè)素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中,我深切地感受到市領(lǐng)導(dǎo)在組建這項(xiàng)工作當(dāng)中的用心良苦與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一位大咖的分享讓我們對質(zhì)量監(jiān)測這項(xiàng)專業(yè)性的工作漸漸有了撥云見日之感,從以往對此項(xiàng)工作輪廓的模糊漸漸醍醐灌頂,雖不能在工作當(dāng)中馬上做到信手拈來,卻對這些專業(yè)的理念與技能有了全面的全新的認(rèn)知,這正是我們當(dāng)下工作之所需?,F(xiàn)將我的一點(diǎn)感悟與之分享。
質(zhì)量監(jiān)測工作在教育領(lǐng)域研究對教師專業(yè)素養(yǎng)能力要求很高。以往在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測這項(xiàng)工作中,我們所做的就是聽從與執(zhí)行。尤其對大數(shù)據(jù)應(yīng)用教育評估是望而卻步。在平時的工作中,只能用自己的已往經(jīng)驗(yàn)局限地來理解,摸著石頭過河。今天有幸聽到了長沙市鄒良主任講座《教育應(yīng)用新生態(tài)構(gòu)建—大數(shù)據(jù)賦能智慧監(jiān)測與評價》的分享,鄒主任深入淺出,案例與理論相結(jié)合,調(diào)整我一以貫之的認(rèn)知,上升了教育發(fā)展要做到與時俱進(jìn),用數(shù)據(jù)思維舉證管理取代以往的經(jīng)驗(yàn)思維管理方向,讓我們看到均衡教育的希望和愿景。
新時期國家不斷完善和改進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的新方案,提出了堅(jiān)持“覆蓋五育,突出質(zhì)量,創(chuàng)新方法,注重實(shí)效”的政策改革思路,我們工作落實(shí)把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學(xué)習(xí)讓我在工作的具體操作思路上有方向,做法上有措施,知止而后有定!我們不再擔(dān)憂,因?yàn)閺膰业绞?、市層層建?gòu),搭建專業(yè)成長的平臺,讓我們這些教育人經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能成為專業(yè)團(tuán)隊(duì)。大家為一個目標(biāo),一件事,一起學(xué)習(xí)、研究、探討。我們不孤單,不憂患,愿意與專家和同仁們在一起承擔(dān)重任,不負(fù)教育使命。
對于縣城區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測有很大的工作空間去落實(shí)和踐行,我們急需要一部分人迅速掌握專業(yè)技能,成為專業(yè)人員,才能在工作中知行合一去踐行和落實(shí),優(yōu)質(zhì)完成質(zhì)量監(jiān)測工作。今天下午,我們聽到了周世科主任講的《測驗(yàn)編制到質(zhì)量保證》。從測試工具的科學(xué)評估到監(jiān)測-工具研制過程,尤其了解了江蘇省質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目的概況,在江蘇省質(zhì)量監(jiān)測團(tuán)隊(duì)的成長中,讓我們對質(zhì)量監(jiān)測工作的開展有了柳暗花明之意。我會珍惜這幾天的寸金光陰,孜孜以求,最大價值化地來汲取專業(yè)源頭活水之能。
感謝領(lǐng)導(dǎo)的平臺搭建,感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者、勇者、仁者的方向砥礪前行!
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇八
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、可以梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
國家的未來靠教育,教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇九
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大好形式下,“貴族式”幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,幼兒入園費(fèi)高達(dá)數(shù)十萬元,使工薪階層望而卻步,卻又有著廣闊的生冤市場。這種類型的幼兒園引起了社會上的種種非議,仁者見仁,智者見智,褒貶不一。以我之見,這是一件好事,展示了我過社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定階段,一方面滿足了不同層次家庭子女的入托問題,同時擴(kuò)大收托范圍,緩解了受托難的矛盾;一方面對于促進(jìn)社會進(jìn)步,探索新時期幼兒園體制的新路子將產(chǎn)生重大的影響。
但是,“貴族式”幼兒園的誕生和發(fā)展也向“老字號”(公辦和機(jī)團(tuán))幼兒園提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“老字號”幼兒園應(yīng)該怎么辦?是甘愿認(rèn)輸、維持現(xiàn)狀、無所作為、停滯不前?還是抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、改革創(chuàng)新、自我發(fā)展?前者是懦夫的表現(xiàn),后者是應(yīng)該選擇的。所以我認(rèn)為:
產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線,企業(yè)間最具有競爭力的因素就是產(chǎn)品的質(zhì)量。辦園質(zhì)量是幼兒園的生命線,“老字號”幼兒園與“貴族式”幼兒園最具有競爭力的因素就在于辦園質(zhì)量的優(yōu)劣。因此,只有樹立質(zhì)量意識,全面提高辦園質(zhì)量,才有競爭力。
所謂幼兒園的質(zhì)量意識主要體現(xiàn)在四個方面,即保教質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、師資力量、園舍設(shè)備質(zhì)量。這四個質(zhì)量意識是一個相輔相成、有機(jī)結(jié)合的整體,前者是辦園的目標(biāo),后者是辦園的條件。目前,在經(jīng)濟(jì)上“老字號”幼兒園無法與“貴族式”幼兒園攀比,公辦幼兒園和機(jī)團(tuán)幼兒園的辦園經(jīng)費(fèi)短缺,是一個普遍性的問題,那么我們只有挖掘人的潛力,立足現(xiàn)有條件,按照《規(guī)程》精神,努力提高保教質(zhì)量的服務(wù)質(zhì)量,爭取社會的認(rèn)可,贏的家長的信任,提高“老字號”幼兒園知名度和美譽(yù)度。
教師跳槽現(xiàn)象十分突出,尤其是有專長的教師改行的改行、經(jīng)商的經(jīng)商,甚至有些幼師生畢業(yè)不服從分配、不辭而別現(xiàn)象屢見不鮮,嚴(yán)重的威脅著教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。市場競爭實(shí)際上是人才的競爭,現(xiàn)在“貴族式”幼兒園,采用高福利、高待遇等手段,吸引和網(wǎng)羅人才,使公辦園和機(jī)團(tuán)園的教師隊(duì)伍的穩(wěn)定又一次面臨著新的威脅。因此,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)刻不容緩。主管部門和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)采取切實(shí)措施,做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”,在加強(qiáng)思想政治工作和職業(yè)道德教育,鞏固專業(yè)思想,把握社會主義辦園方向的同時,建立內(nèi)部競爭機(jī)制,把個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作成績與個人報酬緊密聯(lián)系起來,拉開收入檔次,留住高素質(zhì)人才,并努力為這些人才創(chuàng)造出發(fā)揮潛能的機(jī)會和條件。
這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:穩(wěn)定教師隊(duì)伍和穩(wěn)定高素質(zhì)的'教師隊(duì)伍不是同一概念,前者是一般意義的提法,后者是現(xiàn)代管理意識的要求,是社會注意市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。
公辦園和機(jī)團(tuán)園教育經(jīng)費(fèi)不足的問題將長期存在下去,依靠國家撥款,短期內(nèi)難解決,面對市場經(jīng)濟(jì)的大潮,逆水行舟,不進(jìn)則退,等待沒有出路。因此,在社會主義計劃經(jīng)濟(jì)過渡時期,“老字號”幼兒園也要大有作為,當(dāng)“弄潮兒”,敢于面向市場,括寬財路,提高自我發(fā)展的能力。
首先,要有明確的指導(dǎo)思想和開括精神,幼兒園作為一個消費(fèi)實(shí)體,僅靠上級下?lián)艿挠捉探?jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是大家要體諒國家的困難,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,自我發(fā)展。只要我們善于審時度勢、抓住機(jī)遇、大膽改革、擴(kuò)寬財路、多渠道籌集資金,以園樣園,自我發(fā)展的路子是行的通的。
幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和提高。三是要面向社會招生,擴(kuò)大班額,這樣既可獲得社會效益,又可以增加經(jīng)濟(jì)收入,為自我發(fā)展提供物質(zhì)條件。
改革之年,機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在,困難與成功并存,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,“老字號”幼兒園只要善于抓住機(jī)遇,敢于迎接挑戰(zhàn),不斷改革創(chuàng)新,自我發(fā)展、自我完善、我們是可以大有作為的。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十
父母就是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時生活中的細(xì)節(jié)問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí),營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個有愛心、包容心的家長。
當(dāng)今社會的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開我們,成為家庭生活和社會生活中的.獨(dú)立個體。但要怎樣教育孩子,尤其就是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個生存環(huán)境,而父母則就是孩子的影響,就是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便就是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只就是在孩子提問的時候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自己學(xué)會放,怎樣講故事,平時在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽,使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場合,要求做到不打人,不罵人,不說臟話。我們做父母的就是孩子的第一個啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候,我們做父母的要主動承認(rèn)錯誤,并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認(rèn)。
第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時,要把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人來看待,就務(wù)必多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學(xué)會換位思考,如果就是我們父母自己遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做,就是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會獨(dú)立思考,讓孩子有自己的潛力與知識。
上述這些只就是我平時教育孩子的一些心得,此刻就是獨(dú)生子女的時代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自己的子女能夠健康成長,出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十一
這個學(xué)期,對于我們小一班的三位老師而言,都是壓力與挑戰(zhàn)的一個學(xué)期。新的老師,新的環(huán)境,新的方式,讓我們在優(yōu)秀教室創(chuàng)建的過程中更加努力,用我們的真情,傾注我們的愛心,努力營造孩子喜歡、家長信任的小一班班集體。
開學(xué)至今一個半月的時間,短短的一個半月,我們主要以讓家長信任我們,讓孩子接納我們?yōu)橹?,做好班級各?xiàng)工作,爭創(chuàng)優(yōu)秀教室。我們做了以下工作:
1、老師微笑向暖
開學(xué)初,為了讓家長認(rèn)識我們班的老師,我們制作了一張明信片,這張明信片上有我們?nèi)焕蠋煹恼掌?,簡介,愛生格言,有我們的?lián)系方式等,以這樣的方式讓家長認(rèn)識我們,便于聯(lián)系我們。
2、家長問卷調(diào)查
由于是新班級,新老師,對于孩子的了解都還不夠,因此,我們開學(xué)初發(fā)放了家長調(diào)查問卷表,向家長了解孩子情況,包括小名、愛好,最喜歡的玩具、最喜歡的禮物,需要特別關(guān)注的地方,需要老師的支持等,從中了解家長需求,了解孩子,以便第一天迎接好每一位。
3、特殊愛心禮物
開學(xué)第一天,我們小一班給每一位孩子準(zhǔn)備了一份小小的禮物,這份禮物來自于調(diào)查問卷,孩子特別的禮物,我們根據(jù)孩子最喜歡的禮物,制作了一匹馬,馬上有禮物,當(dāng)每個孩子拿到自己最喜歡的“禮物”時,孩子們特別開心,一下子拉近了距離。有的家長發(fā)來短信表示感謝,感動于我們點(diǎn)滴的'努力。
4、感慨寶貝印象
第一天,跟孩子們接觸,了解到孩子的有趣和特別,將對孩子的了解用一個詞的方式進(jìn)行概括,把孩子最鮮明的特別以柔軟的文字方式展現(xiàn)出來,33個孩子,33個詞語,讓家長更好了解自己的孩子,也讓我們老師內(nèi)心感動,因?yàn)槊恳粋€孩子都是一個天使。這一博客文章被評選為精華日志。
1、特色活動的靜心組織
幼兒園的特色課程讓孩子獲得幸福與快樂,如何讓這一份幸福傳遞,讓快樂永遠(yuǎn)伴隨孩子們成長,這也成了我們思考的問題,因此,我們認(rèn)真落實(shí)幼兒園的各項(xiàng)特色課程,把特色做實(shí),做精,做到位,讓每一個瞬間都成為永恒。
(1)衣服搞臟之逗螞蟻
這個活動,從前期的研討到自己的憂慮,及時的請求領(lǐng)導(dǎo)的幫助,調(diào)整改變活動的策略,讓活動生動、活潑、有趣。這個活動讓我們理念得以轉(zhuǎn)變,意義更加深遠(yuǎn)。
(2)集體慶生之圓子分先
我們的這個活動也是在爭議中獲得成功的,有的時候,錯誤乃至失敗也是一種經(jīng)驗(yàn),在被否定后,又進(jìn)行了重新的調(diào)整,從孩子獲得的意義出發(fā),引導(dǎo)孩子為同伴慶生,可以說,我們的慶生活動受到了家長的歡迎,家長一致認(rèn)為我們的活動有創(chuàng)意,孩子期待與喜歡。
(3)收集創(chuàng)意之小雞制作
收集東收集西,我們注重的是孩子人人動手,人人參與,人人展示,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與需要,我們進(jìn)行了收集創(chuàng)意活動,制作小雞,呈現(xiàn)的效果比較好,也符合主題的推進(jìn),每個孩子得以展示。
(4)海鹽話日之新年祝福
這個活動,前期準(zhǔn)備,積極利用保育員阿姨的資源,為了獲得順利開展,花轎的制作,孩子的服裝、道具,游戲的材料都進(jìn)行了靜心準(zhǔn)備,讓孩子們每個活動中都體驗(yàn)到不一樣的快樂。
2、日?;顒拥恼J(rèn)真落實(shí)
(1)保護(hù)蛋妹妹活動。
隨著主題的推進(jìn),讓孩子帶來雞蛋,既然帶來,就要讓家長看得見,因此我們開展一天的保護(hù)蛋妹妹的活動,一整天關(guān)注,并及時將孩子的表現(xiàn),雞蛋的狀況進(jìn)行記錄和分享,這個活動做到有始有終,有過程有結(jié)果,有承諾有獎勵,孩子們在這個活動中學(xué)會了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
(2)青團(tuán)子制作活動。
作為一個日常性的活動,我們開展青團(tuán)子的制作,在中班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn),把最佳的方式、最佳的效果呈現(xiàn)出來。撒油、制作稍大、蒸煮時間等進(jìn)行了調(diào)整,我們的團(tuán)子要樣子有樣子,要美味有美味。
1、和諧默契創(chuàng)建
(1)人員的相互協(xié)調(diào)
小一班有3位教師和1位保育員,人員配備比較足,但由于不同人員擔(dān)任不同的工作,我們進(jìn)行了相互協(xié)調(diào),固定方式、人員,阿姨負(fù)責(zé)喝牛奶環(huán)節(jié),吳負(fù)責(zé)和阿姨一起整理般床鋪。阿姨負(fù)責(zé)延續(xù)區(qū)域的規(guī)則和擺放等等。吳負(fù)責(zé)讀書漂流活動等。
(2)定期的問題會議
由于我們班兩位是年輕教師,經(jīng)驗(yàn)相對不足,對于我們幼兒園的這種模式還不能一下子適應(yīng),為了幫助新教師融入集體,融入工作,我們傍晚定期召開問題會議,有時剖析班級問題,有時查找常規(guī)問題,有時說說幼兒管理,更多的時候是指出新教師的問題以及改進(jìn)的方向。
(3)計劃的任務(wù)交代
每一項(xiàng)工作都必須有計劃的進(jìn)行,我們每天思考常規(guī)性工作如何開展,班主任主要負(fù)責(zé)設(shè)想和分配,兩位老師主要是進(jìn)行執(zhí)行和管理,讓每一項(xiàng)工作有條不紊。
2、一個不能少
關(guān)注每一個孩子,讓每個孩子都能得以成長,是我們的目標(biāo),這1個多月來,我們班最大的變化是學(xué)學(xué)哭鬧少了,我們用我們的真情,去關(guān)注,去關(guān)愛,去呵護(hù)他,讓他感受到了快樂。
苗苗的愿意和不隨意也是我們?yōu)橹_心的地方,如今的苗苗,每天是那么開心,愿意參加活動,我們都很高興。
3、藝術(shù)潔凈的環(huán)境
我們布置了馬上有禮物的環(huán)境,我們創(chuàng)設(shè)了小動物之家,我們利用廢舊材料展示了春暖花開故事,我們還進(jìn)行布置了《小小蛋兒把門開》等主題,自然角種植、養(yǎng)殖逐步豐富。
4、啟動教育特色
我們把閱讀活動作為我們班的特色活動,我們試圖通過閱讀感化孩子,滋潤心靈,我們創(chuàng)設(shè)閱讀長廊,推薦閱讀繪本,并啟動讀書漂流,開展閱讀活動,下階段,這一個特色教育還要跟進(jìn)。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十二
常言道:“生命在于運(yùn)動?!边\(yùn)動要講求科學(xué)性,特別是幼兒體育活動,更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)的規(guī)律,才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,增強(qiáng)其體質(zhì)。
幼兒的運(yùn)動,不可為急于收到“效果”而過度激烈,更不能一律化,而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動開始,逐漸進(jìn)展。
例如:單腳跳的平衡活動,大班幼兒用左右腳交替跳動,能持續(xù)5分鐘;中班幼兒跳3分鐘就感到累了;小班幼兒單腳站也站不穩(wěn),跳的時間也很短暫。我們可以看出:三個不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同,神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同,因而,在體育活動中所表現(xiàn)的活動能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動鍛煉。
(2)年齡越小的幼兒,對每一個活動的持續(xù)時間應(yīng)越短,越需要多種活動的交替,輪換進(jìn)行,調(diào)節(jié)其緊張的情緒,使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查:小班幼兒對體育活動的興趣是很高,在體育游戲中敢為性最好;而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低,獨(dú)立性也比較差;大班幼兒在體育活動中的合作能力不強(qiáng),缺乏主動的合作意識,這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差,抗挫能力的發(fā)展較為遲緩,創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導(dǎo)。
(1)從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)其良好情趣,鼓勵幼兒參加各項(xiàng)體育活動的勇氣。
(2)提供適宜的玩具和游戲材料,讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動,以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。
2、中班幼兒的自信心和獨(dú)立性培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“互動性”。
由于自信心和獨(dú)立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的'關(guān)系,因此,這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應(yīng)體現(xiàn)出“互動性”。
(1)經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會,鼓勵中班幼兒獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)。
(2)在活動中不矢時機(jī)地教給幼兒一些克服困難的方法,以培養(yǎng)獨(dú)立性。
(3)鼓勵、接納幼兒,充分信任他們,激發(fā)其潛能,樹立良好的自信心。
3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“連動性”。
在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的,它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌,因此,對這三項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動性。
(1)通過創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境,培養(yǎng)大班幼兒的合作意識。
(2)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會,學(xué)會協(xié)同活動,分享合作的喜悅。
(3)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機(jī),一物多玩,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
(4)尊重孩子,重視孩子的創(chuàng)造性。
孩子是祖國的花朵,社會的未來,而孩子的禮儀教育刻不容緩,為了讓每一名幼兒都有良好的情操,培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動中來,每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好,接著晨檢,讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容,通過主題墻的環(huán)境教學(xué),促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩,要將普通話,并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動,對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性,家園合作,共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多,為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
六、掌握幼兒個體差異,科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
幼兒來自各個不同的家庭,其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動能力強(qiáng);有的活動能力弱等等。因此,體育活動也要因材施教。
1、在群體活動中,保護(hù)體弱的幼兒的健康。活動時,可以讓體弱幼兒組成一組,適當(dāng)減少其活動量,煅煉進(jìn)度要慢一些,時間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動能力的同時,發(fā)展幼兒的良好個性。
幼兒的運(yùn)動能力是他們的體質(zhì)和個性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個性活潑,好活動,但是注意力很容易分散,在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定,碰到有一定難度的活動,常常中途放棄,面對這樣的幼兒,就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵。
例如:在“貓捉老鼠”游戲中,通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性,規(guī)則要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠,要堅(jiān)持把老鼠捉完,幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠,在來來回回地鉆爬過程中,幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動為各種性格,能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件,從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉,使身心和諧發(fā)展。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十三
新年的鐘聲即將敲響,一群可愛的孩子又要長大一歲了,而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡,這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。
我們這個大家庭的幼兒,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期,我和韓老師及時了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長會,讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項(xiàng)活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作,也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說:“老師早”了,還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對他們豎起了大拇指,家長們也舒心地笑了。
剛來時,孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過多少碗飯,換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在,我們班的幼兒會自己吃飯、能獨(dú)立入廁,會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了,喜歡與人交流,愿意表達(dá)自己的意愿,還學(xué)會了幫助別人、關(guān)心別人。
俗話說“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動,有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力,使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說:“我們家的孩子變得大方了,肯說話了。
托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷,我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng),每天及時地為孩子增減衣服,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直很高。
一個良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,更注重對幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教,我們時刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在家長工作上,我們更是想家長所想,積極、努力地為家長服務(wù),同時利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和交流,認(rèn)真聽取家長的.意見及建議,在工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無數(shù)的汗水,但同時也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里,我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識,進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理,注重教學(xué)效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長一起共同努力,共同提高。
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時也增長新的知識。
劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書,是利用一個個生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學(xué)會了怎樣與孩子溝通,怎么說他會聽你的,能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良情緒時怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動手能力、動腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的,什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮?,鼓勵是對孩子最大的幫助?BR> 高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十四
匯報教育教學(xué)改革的成果和體會,以取得領(lǐng)導(dǎo)對《綱要》貫徹過程中,一些教改成果的支持。又如:一次家長開放日,全園家長興致勃勃來參與自己孩子班內(nèi)的活動,活動結(jié)束后,中班的一位家長,興沖沖地來到園長室“告狀”:我孩子班的紀(jì)律實(shí)在太亂了,孩子們不知道在學(xué)什么,你看隔壁班孩子們上課多認(rèn)真......,過后,我對這個班的活動作了了解,原來,這是一個“沉”和“浮”的科學(xué)探索活動,教師為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,增加了許多孩子們自由探索的環(huán)節(jié)、內(nèi)容、材料,雖然感覺“亂”了,但是孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終非常高漲,探索到了許多科學(xué)的道理。下午,該家長來接孩子時,我向家長說明了情況,并向家長宣傳了新《綱要》精神,解釋了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、好奇心、探究欲望的重要性,使家長感到滿意。在如:每次公開觀摩活動,我就把活動的目標(biāo)要求在活動前與聽課教師講清楚,希望聽課教師注意觀察活動的全過程,觀察孩子的反映,觀察目標(biāo)達(dá)成度,而不過分地追求結(jié)果的完美,解除開課教師的顧慮,逐步使教師轉(zhuǎn)變公開課過分追求完美,而忽視孩子個性發(fā)展的局面。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十五
《指南》中健康領(lǐng)域放在了第一章,而自己在區(qū)教研組中也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了這一領(lǐng)域的內(nèi)容,因此我就重點(diǎn)學(xué)習(xí)的這一章內(nèi)容來談?wù)勛约旱囊恍┓此寂c體會:首先,《指南》中對幼兒動作發(fā)展水平的確定是非常詳細(xì)規(guī)范的,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右,4~5歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳5米左右,5~6歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳8米左右,正是這些小小的具體的數(shù)字讓我更加清楚地了解了同一個動作在各年齡段的不同要求,也讓我不禁想起以往的不專業(yè)教育行為。記得以前自己在帶小班的時候,在戶外活動中我發(fā)現(xiàn)有的孩子會和同伴一起玩單腳跳的游戲,當(dāng)時我覺得單腳連續(xù)向前跳對于小班孩子來說有些困難的,因此我會引導(dǎo)孩子們趕快停下來,怕單腳跳承受太大的.壓力,怕身體的平衡感失控而摔倒。現(xiàn)在我在邊學(xué)習(xí)《指南》的時候也在邊反思、回憶自己曾經(jīng)的教育案例,促進(jìn)自身專業(yè)化成長,我想在我學(xué)習(xí)完《指南》之后,這樣的事件也不會再次發(fā)生了,來年再帶小班的時候,我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況,還要多為孩子提供單腳連續(xù)跳的機(jī)會,尋找一些提高這一技能的學(xué)習(xí)方法,幫助孩子達(dá)到不同年齡段孩子單腳跳的發(fā)展水平。
其次,在健康領(lǐng)域中,又把身心狀況放在了第一,在平時的教學(xué)中,我們可能更偏向于注重孩子的身體鍛煉,而心理教育有所忽視,《指南》中明確指出“健康”包括兩個方面的內(nèi)容—身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的,3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系??偠灾?,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外就是《指南》中指導(dǎo)建議非常清晰,具體,有指向性;從不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次,使老師們有了更多的方向。
或許我對《指南》的解讀還不夠深入,還比較片面,但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我會在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,樹立家長正確的教育觀,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,和孩子共成長!
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十六
我們班有個叫李欣洋的小女孩,非常調(diào)皮。平時,總有小朋友告她的狀。"老師,李欣洋打我了。""老師,李欣洋搶我的玩具。"……為此,我們不知教育了她多少次。有一天,她和小朋友一起看圖書。開始時,她邊看自己的書,還邊給旁邊的小朋友講,和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會兒,她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道她要干什么。我剛想大聲斥責(zé)她,可轉(zhuǎn)念一想,看看她要干什么。于是,我沒有大聲指責(zé)她,而是走到她身旁,很隨意地問:"你在干什么呢?"李欣洋說:"她的圖書壞了,我想幫她修修。"聽了這話,我才恍然大悟。我鼓勵了她的做法,并幫助她找到了一個正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,當(dāng)時如果按以前主觀的判斷去批評她,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會傷害孩子的自尊。因此,作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解實(shí)情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十七
xx是我班的一個小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué),教師和小朋友都十分想他。
xx很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時教師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜挘處熥屗?dāng)了小班長,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“xx小朋友當(dāng)班長,替教師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰??吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識,即使是一名并不是很出色的`孩子。
那天放學(xué)送孩子,xx的媽媽拉著我的手說:“xx說教師用的抹布很小,擦桌子時很費(fèi)力,很費(fèi)時,我給教師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說?!蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉?xì)心,多純真的孩子啊?;氐浇淌?,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個孩子都是一個小天使,每個孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識。
我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我。所以,作為一名幼教教師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。
小班有個孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個,就是捅那個一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎樣辦呢靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,期望家長配合幼兒園工作,每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,教師和你是最好的朋友,教師也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭?!皩W(xué)會用嘴說話”,不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時機(jī)成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時候,要用嘴巴說出來,不能用小手,小手是用來做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。
高質(zhì)量的幼兒園教育心得篇十八
二年半前,帶著對藝術(shù)幼兒園美好的印象,我來到了幼兒“人人有藝術(shù)特長,個個聰明漂亮”的楊浦藝術(shù)幼兒園。果然,悠揚(yáng)悅耳的樂聲每天在幼兒園上空繚繞,于是許許多多家長沖著學(xué)習(xí)藝術(shù)特長而將孩子送到這里。
然而,隨著時間的推移,老師對幼兒藝術(shù)技能訓(xùn)練的過分專注和重視,越來越緊地壓迫著我,這些琴童快樂嗎?他們對藝術(shù)有興趣嗎?這樣的問題始終在我的腦海中盤旋,然而答案是否定的。這使我對藝術(shù)幼兒園今后的辦園方向產(chǎn)生了新的想法:我不否認(rèn),我們的藝術(shù)教育應(yīng)該為培養(yǎng)一部分藝術(shù)尖子,即未來的藝術(shù)工作者、藝術(shù)家打基礎(chǔ),但我們藝術(shù)教育的著眼點(diǎn)更應(yīng)該面向全體幼兒。
幼兒園應(yīng)該成為每個孩子的樂園,他們快不快樂?我們的教育是否促進(jìn)了孩子的可持續(xù)發(fā)展?應(yīng)引起我們足夠的重視。我認(rèn)為:幼兒藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育,而是人的教育;不單是從小定向的藝術(shù)技能技巧訓(xùn)練,而應(yīng)通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣、提高他們的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。由此,我園現(xiàn)時期辦園價值觀的定位為:既傳承歷史,更要發(fā)展歷史;既具有大眾性,又要保持獨(dú)特性。這就是我園“藝術(shù)見長,和諧發(fā)展”辦園思想形成的由來。為貫徹落實(shí)這一思想,我和教師們經(jīng)歷了艱苦的精心構(gòu)建和打造的過程。不斷碰撞轉(zhuǎn)變教師觀念楊浦藝術(shù)幼兒園有一支非常敬業(yè)和專業(yè)的教師隊(duì)伍,幾乎每位教師都有一項(xiàng)精通的藝術(shù)特長。每天的幼兒藝術(shù)活動時間雷打不動,如遇活動沖突必定放棄其它,教師們懂得只有抓緊每分每秒的訓(xùn)練時間,才能保證對家長承諾的考級指標(biāo)的完成。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)地認(rèn)為,我們是高收費(fèi)的民辦園,只有讓孩子在這里真正學(xué)到東西,才能讓家長覺得花錢值得,同時能為幼兒園更好地吸納良好的.生源。當(dāng)我將自己對藝術(shù)教育的看法試探著與老師溝通時,許多老師理直氣壯地認(rèn)為我的想法是行不通的。
淡化考級?藝術(shù)情趣培養(yǎng)代替技能技巧?這樣以后還有誰要來藝術(shù)幼兒園,花這么多錢值得嗎?我知道,一種新思想只有通過逐步推進(jìn),才會得到認(rèn)同直至深入人心。好在我園有副園長,還有一位區(qū)級名教師江萍,江老師對幼兒教育勤于思考,有自己較獨(dú)立的見解,在教師中有一定的感召力,我必須把握和運(yùn)用好這一優(yōu)勢。每當(dāng)我從教師的教育教學(xué)中得到啟發(fā)產(chǎn)生新想法時,我就及時與她們交流溝通,在得到更為完整的想法后,再在骨干會議中展開討論,大家可以各抒己見,在求得大體上認(rèn)同后,再通過教師實(shí)踐逐步完善教育思想和行為。我園“藝術(shù)見長,和諧發(fā)展”的理念就是在與教師不斷的思想碰撞后形成的。合理的作息時間和課程安排能反映出一個幼兒園的教育觀。我園自統(tǒng)一了新的辦學(xué)理念后,將被剝奪的屬于幼兒的時間還給了幼兒,同時回復(fù)了教師平和的心態(tài),考級意識的淡化,使教師有更多時間考慮幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)和行為。作為藝術(shù)幼兒園的園長,我的藝術(shù)特長比不過老師,但我的才干主要體現(xiàn)在及時收集和把握老師對藝術(shù)教育的想法和做法,集中大家的智慧對之加工和提煉,使之成為群體共同接受和認(rèn)同的觀念,并激發(fā)教師自覺實(shí)踐的積極性。在此過程中,我園結(jié)構(gòu)工資方案的出臺、人事制度改革方案的出臺,也加快了藝術(shù)教育改革的進(jìn)程。藝術(shù)課程呈現(xiàn)完整幼兒教師觀念的轉(zhuǎn)變使我興奮,然而幼兒園發(fā)展卻任重道遠(yuǎn)。我感到,我園以技能訓(xùn)練為主要培養(yǎng)目標(biāo)、將藝術(shù)教育與其他學(xué)科簡單相加的藝術(shù)教育課程,已成為對幼兒進(jìn)行藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的桎梏,藝術(shù)教育與其他學(xué)科和領(lǐng)域的相互滲透和共融,也同時起到相互間促進(jìn)的作用,并且具有向其他領(lǐng)域延伸的發(fā)展方向。在與教師共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多藝術(shù)的素材和形式來源于日常生活,如民族舞蹈、民間繪畫藝術(shù)以及不同風(fēng)格的音樂作品等。因此藝術(shù)與人的生活密不可分,藝術(shù)教育只有創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的各種關(guān)系,將藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)有機(jī)連接,才能使幼兒在一日活動各環(huán)節(jié)中逐步獲得完整的經(jīng)驗(yàn),加深對藝術(shù)的理解、喜愛和把握。如江萍老師在“綠化城市”的主題活動中,運(yùn)用文學(xué)欣賞幫助理解、音樂背景激發(fā)情感、語言表達(dá)闡述想法、美術(shù)評論提高欣賞水平,并運(yùn)用多種繪畫材料將自己的想象創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來?;顒又谢ハ嘧鹬?、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)逐步得到培養(yǎng)和形成。
可以這么說,對幼兒實(shí)施藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是塑造人的工程。同時,我們認(rèn)為幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是在經(jīng)歷中習(xí)得知識、獲得經(jīng)驗(yàn),而藝術(shù)活動的發(fā)生更需要調(diào)動全身各種感覺器官,需要視、聽、觸等多種感覺的協(xié)調(diào)配合,只有這樣,幼兒才會獲得豐富的審美意象和藝術(shù)感悟。于是,老師們在一日活動中更注重為孩子提供不同層次、不同材質(zhì)的材料,創(chuàng)設(shè)各種互動的環(huán)境。我始終認(rèn)為幼兒藝術(shù)活動可以在區(qū)角活動中延伸,通過動手操作讓幼兒探索美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。如中班教師在進(jìn)行了繪畫圍編教學(xué)后,在生活角中擺放了黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜等各種顏色的蔬菜,以及不同材質(zhì)的刀具,既滿足幼兒動手切菜的愿望,又通過菜肴的裝盤布局,反映幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),幼兒在合作和交流分享中逐步提高了審美能力。于是在我和教師們的共同努力下,我園藝術(shù)課程的新主張產(chǎn)生了:加強(qiáng)藝術(shù)與其他學(xué)科和領(lǐng)域的連接和溝通,還幼兒藝術(shù)教育以體驗(yàn)為本的特點(diǎn)。綜合藝術(shù)課程的構(gòu)建,培養(yǎng)了教師的藝術(shù)教育能力、研究和反思能力,確立了追隨孩子的興趣、豐富孩子的經(jīng)歷的觀念。
幼兒園的第一年招生時,出現(xiàn)了幼兒報名數(shù)比以前明顯減少的現(xiàn)象。這對我們打擊太大了,家長對幼兒園的不利評價,就像一張無形的網(wǎng),裹得我們透不過氣來。我反思了我們的藝術(shù)教育觀念和行為究竟有沒有出問題,但很快我們又樂開了,因?yàn)槲覉@孩子的表現(xiàn)給了我們最好的答案。孩子們豐富的想象力、清晰的語言表達(dá)能力、對美好事物的觀察和欣賞能力、大膽?yīng)毺氐谋憩F(xiàn)和創(chuàng)造能力,無不體現(xiàn)出我園在管理理念、藝術(shù)教育理念上的正確。由此,我感到幼兒園家長工作做得有藝術(shù)、做得及時可以使之成為幼兒園發(fā)展的動力,能幫助幼兒園不費(fèi)周章地迅速建立起良好的社會聲譽(yù),反之會起到制約作用。但作為幼教工作者,不能利用這個特性,昧著良心于教育本質(zhì)和規(guī)律不顧,而專投社會和家長所好,如此,終將會成為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的絆腳石,這只是時間問題。打這以后,我抓住一切可以利用的機(jī)會,向家長宣傳我們的藝術(shù)教育理念,通過家長講座讓老師談藝術(shù)教育、通過專欄布置讓家長談藝術(shù)教育、通過開辨析會讓家長說服家長、通過每學(xué)期的大型或?qū)n}藝術(shù)節(jié)讓家長領(lǐng)略孩子的風(fēng)采、通過觀摩孩子在園一日活動表現(xiàn)和參與孩子的活動、以及觀察日常生活中孩子在個性、性格、習(xí)慣、態(tài)度上的變化,來鑒定我園藝術(shù)教育的成效??上驳氖?,孩子的變化終究得到家長的認(rèn)可。這兩年我園的幼兒報名數(shù)大大上升,甚至我們的招生名額遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長的需求,這說明家長對我園的幼兒藝術(shù)教育從持懷疑態(tài)度到相信和支持。如果說以前的家長是帶著功利的目的、將學(xué)習(xí)藝術(shù)作為今后學(xué)業(yè)和工作的敲門磚的話,那么,現(xiàn)在的家長更多的是讓孩子來這里接受藝術(shù)的熏陶、接受藝術(shù)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在他們說得更多的是:“讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)只是培養(yǎng)興趣,用不著讓孩子練得太苦”,直白的話語蘊(yùn)含著深刻的現(xiàn)代幼兒教育觀念,更緩解了我們身上背負(fù)著的技能說明一切的包袱。經(jīng)過近三年的實(shí)踐和探索,我園的教育管理初現(xiàn)成效。創(chuàng)造教育的實(shí)踐研究獲得過市、區(qū)不同級別的論文等第獎;青年教師獲得了市級青年教師教學(xué)評比二等獎、區(qū)級“百花杯”比賽出線資格;許許多多的幼兒獲得過國際、國內(nèi)的各類繪畫比賽獎項(xiàng)?;蛟S我們對藝術(shù)教育的理解、把握和實(shí)踐,還不足以體現(xiàn)立竿見影的明顯效果,但我們的幼兒藝術(shù)教育對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成、藝術(shù)潛能的開發(fā),一定會有可持續(xù)發(fā)展的空間和未來。藝術(shù)幼兒園還將繼續(xù)前行,值得深思的問題還很多。
幼兒園文化建設(shè)就是一個課題,我希望楊浦藝術(shù)幼兒園成為一所有文化品位和積淀的學(xué)校,形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)校文化,從而形成與之相應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),最終滲透到學(xué)校的教學(xué)和各項(xiàng)工作中;教師能在充滿人文氣息和關(guān)懷的環(huán)境中受到文化、藝術(shù)的熏陶以及師德的提升,在對幼兒藝術(shù)教育的理解、探索和研究的過程中集聚智慧和才干。