教案能夠提供精確的教學活動步驟和教學資源的選擇。教案應當合理安排教學時間，注意教學步驟的邏輯性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提高自己的教學水平。
算式接龍大班教案篇一
活動目標：學習看圖列加法算式，培養(yǎng)幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。
活動準備：flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。
活動過程：
律動：《我還有一點小糊涂》。
t:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？
s：《熊出沒》。
t：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？
s：幼兒自行回答。
t：這部動畫片中你最喜歡誰呢？
s：幼兒自行回答。
t：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰??？
s:想。
t：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了?
s:熊二。
s:幼兒開火車讀題卡。
課件展示，數(shù)的組成練習題。
t：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。
例題一：3+8=11。
我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了？
s：松果。
t：是嗎?看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！
小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。
蹦蹦的家中有幾個松果？
s：3個松果？
t：3個松果用數(shù)字幾來表示？
s：3個松果用數(shù)字3來表示。
t：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？
s：8個松果。
t：8個松果用數(shù)字幾來表示呢？
s：8個松果用數(shù)字8來表示。
t：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？
我們用點數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。
一共有11個松果。
如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什么法做？
s:加法。
t:誰能列出一道加法算式呢？
s:3+8=11（若干幼兒）。
t:誰能列出不同的加法算式呢？
s:8+3=11（若干幼兒）。
t：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。
小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
例二5＋7＝12。
我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什么？
s：青蛙（林蛙）。
t：林蛙也是青蛙的一種。
池塘中有幾只林蛙？
s：5只林蛙。
t：5只林蛙用數(shù)字幾來表示？
s：5只林蛙用數(shù)字5來表示。
t：小朋友看大屏幕有什么變化？
s：又出現(xiàn)了7只林蛙。
t：7只林蛙用數(shù)字幾來表示？
s：7只林蛙用數(shù)字7來表示。
t：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應該用什么法做？
s:加法。
t:誰能列出一道加發(fā)算式？
s:5+7=12（若干幼兒）。
t:誰能列出不同的加法算式？
s:7+5=12（若干幼兒）。
t:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。
我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。
例三7+8=15。
我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說什么？
蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請大二班的.小朋友嘗一嘗吧。
s:7+8=15（若干幼兒）。
t:誰能列出不同的加法算式？
s:8+7=15（若干幼兒）。
t:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。
小結(jié)：
小朋友們，觀察一下黑板上的算式。
3+8=118+3=11。
5+7=127+5=12。
7+8=158+7=15。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：都是看圖列出的加法算式。
t:這就是我們這節(jié)課學習的看圖列加法算式。
兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
小朋友們學的太棒了，掌聲送給自己。
讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
終于到達了，翠花的生日宴會。
翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來救救我吧！
t:怎么了？
小朋友知道發(fā)生什么事了嗎？
s:翠花被光頭強抓走了。
t:可惡的光頭強，我們要怎么辦呢？
s:救回翠花。
t:小朋友有沒有信心救回翠花呢？
讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?，加油！加油！加油?。谔枺?BR> 鞏固練習：
課件出示：闖關救翠花。
第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）。
4+7=117+4=11。
闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）。
第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）。
6+8=148+6=14。
xxx成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他。
誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）。
第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）。
21+14=3514+21=35。
xxx闖關成功，他太聰明了，掌聲送給他。
t:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？
s:想。
t:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。
每個小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。
禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。
小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。
小朋友我們這節(jié)課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么？
翠花：小朋友表現(xiàn)的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！
算式接龍大班教案篇二
1、熟練地進行10以內(nèi)的加減運算。
2、間接比較算式卡片的長度。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。
幼兒用書《我的數(shù)學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。
一、導入。
1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則：扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數(shù)字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數(shù)字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續(xù)進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束，此時其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字？能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號嗎？
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少？代表這個結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？
三、請幼兒操作《我的數(shù)學》第１７頁。
1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導。
在活動過程中，孩子們雖然說不出什么是整體，什么是部分，但是他們對于如何進行換算還是掌握得比較好的，他們知道了哪個數(shù)是最大的，要知道這個數(shù)就要把其它兩個數(shù)加起來；也知道了要知道其中一個部分數(shù)，就要用最大的數(shù)減掉另外一個數(shù)，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于概念還是有點混淆，需要進行個別輔導；還有存在的問題就是對于10以內(nèi)的'加減法運算的不熟悉，有時候雖然會列算式，但是卻說不出答案。
算式接龍大班教案篇三
設計意圖：
本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1、認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3、進行朋友間團結(jié)友愛的教育。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1、圓片教具若、，磁性黑板、1――10的數(shù)字卡片（人手1套）、1――10的大數(shù)字卡片（人手一張）。
2、幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程：
一、通過語言引出主題。
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？
二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結(jié)：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的`相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。
（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。）。
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）。
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1――10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
（通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。）。
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結(jié)友愛。
（設計意圖：在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。）。
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭著回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
算式接龍大班教案篇四
活動目標：
1.體驗二維分類活動的樂趣。
2.理解標記，能根據(jù)標記進行二維分類。
3.能同時辨別出物體兩個維度的`特征，并能按兩個特征進行有干擾的二維分類。
活動重點：理解標記，能根據(jù)標記進行有干擾的二維分類。
活動難點：能同時辨別出物體兩個維度的特征。
活動準備：
教具——標記卡片若干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標記卡片8張。
學具——第一、二組：每人一張有標記的分類表，8個顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經(jīng)分好類的小魚操作紙和標記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標記卡片若干。
幼兒前期經(jīng)驗——參與過無干擾的二維分類活動，具有初步的二維分類經(jīng)驗。
活動過程：
1.導入活動：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征教師根據(jù)幼兒身上的特征提前制作標記卡片。
（1）出示上面有1個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。
（2）出示上面有2個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。
2.集體活動：給羊兒找朋友，學習看標記進行有干擾的二維分類。
（1）出示十只羊，請幼兒觀察說出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時出示相對應的標記卡片。
（2）根據(jù)標記找出同時具備兩個特征的羊做朋友。
第一次：教師出示兩個標記，幼兒根據(jù)標記找出符合二維特征的羊兒做朋友；
第二次：幼兒挑選出兩個標記，其他幼兒根據(jù)標記找出符合特征的羊兒做朋友；
第三次：教師出示具有兩個相同特征的羊兒朋友，請幼兒根據(jù)特征找出相對應的標記。
小結(jié)：今天我們根據(jù)標記找到同時符合兩個特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。
3.操作活動：給物品找朋友，鞏固二維分類經(jīng)驗。
(1)認識操作材料。
第一、二組——。
材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標記的球車圖。
要求：按照標記將皮球分類至相應球車。
第三組——。
材料：內(nèi)有具備二維特征小魚的魚缸圖，各種標記卡。
要求：根據(jù)小魚同時具備的兩個特征找出相對應的標記卡片貼在魚缸上。
第四組——。
材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標記圖。
要求：按照兩個特征自行設計標準進行分類，并找到對應的標記圖。
(2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是如何分的，為什么這么分。”
(3)挑選有代表性的作業(yè)，引導幼兒檢查，表達分類理由，在討論中鞏固二維分類經(jīng)驗。
4.結(jié)束活動。
今天我們幫助許多物品按照它們同時具備的兩種特征作為標準進行了二維分類?，F(xiàn)在請找出和自己有兩個相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！
算式接龍大班教案篇五
1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。
2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識。
教學準備。
（認知準備）學習過5以內(nèi)數(shù)的組成。
（材料準備）中國結(jié)、鞭炮的圖片各五張（3大2?。?；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習紙等。
重點與難點。
進而幫助幼兒理解算式題中各個數(shù)字所表示的意思。
教學過程。
一、看看說說。
1、出示圖片，觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場景。
2、猜猜講講中國的節(jié)日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節(jié)日？”
1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？
重點和難點：各數(shù)字表示的意思文――3個大鞭炮用數(shù)字3表示；2個小鞭炮用數(shù)字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。
3、幼兒讀一讀共同找到的`算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。
1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。
四、幼兒操作練習紙。
1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。
將燈籠粘在一起，裝飾練習紙。
算式接龍大班教案篇六
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競賽游戲中，體驗游戲活動的快樂。
一、認識紙牌。
——提問：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。
1、嘗試“接龍”游戲。
2、交代玩法。
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說：1張紅桃a、1張黑桃a、1張紅桃a、1張草花a，是四個一組，1張1張間隔排列的。
——還有其他的說法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。
三、分組“接龍”競賽游戲。
玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
規(guī)則：
1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。
2、采用輪流猜的方法，沒有輪到的小組要耐心聽。
3、猜對了得1分，猜錯了不得分。
四、延伸活動——紙牌填空。
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”
——你覺得，小問號的背面是什么牌？說說理由。
——這組接龍是幾個一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
算式接龍大班教案篇七
活動目標：
1、觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2、幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。
活動重難點：
用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。
活動過程：
1、碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……。
2、引導幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關系。
出示圖片一，提問：
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢？請一個小朋友來試一試。
（幼兒列算式，教師出示2+4=6）。
總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）。
3、出示圖片二。
教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了7只蝴蝶）。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。
4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察。
教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又怎么樣？（又游來2只鴨子）。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只鴨子？）。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）。
5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）。
教師：誰想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）。
6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
算式接龍大班教案篇八
活動目標：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結(jié)束部分：
活動評價。
（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
算式接龍大班教案篇九
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】。
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】。
一、復習6的組成。
游戲：對數(shù)。
二、學習6的加法。
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內(nèi)容。
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的`不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=65+1=6。
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=65+1=6引導幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。（幼兒教育）。
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
算式接龍大班教案篇十
1、引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)有意注意和專注力。
2、引導幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，按不同任務要求進行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
ppt、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。
一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。
小結(jié)：接龍就是每人說一句話的一部分，然后連起來就是完整的部分，這樣的方法就叫接龍。
1、熟悉游戲玩法，理解游戲規(guī)則(出示ppt12345)引出數(shù)字接龍游戲，交待今天游戲名稱和要求。
規(guī)則一：從排頭到排尾一個接一個報數(shù)，一圈結(jié)束后再重新開始數(shù)。
規(guī)則二：從排頭接到排尾，再從排尾接到排頭。
規(guī)則三：我的手勢不停，接龍不停。
2、理解轉(zhuǎn)換符號，進一步熟悉規(guī)則看到這個符號就數(shù)字位置發(fā)生變化，增加游戲的'難度。
3、大闖關介紹比賽的學具(每人十顆星星)，在前三個規(guī)則的基礎上增加。
規(guī)則四：一輪闖關時有錯數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關結(jié)束，就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進玻璃瓶內(nèi)。
關鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小朋友。
小結(jié)：如果想要闖關成功，你的聲音就要響亮讓下一個同伴能聽清楚，注意力集中聽清其他小朋友說的數(shù)字這樣就不會錯數(shù)、慢數(shù)。
三、延伸活動。
1、觀看幼兒游戲的視頻。
2、理解卡片的具體含義，引發(fā)幼兒進一步游戲的興趣。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
算式接龍大班教案篇十一
1.知道兒歌的名字，學會朗誦兒歌。
2.能夠獨立、大膽、有表情地朗誦兒歌。
活動過程。
一、導入。
引起幼兒興趣。
教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動圖畫，你們想不想看？
二、展開。
1.引導幼兒觀察畫面，并進行提問：
圖上畫的是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）。
2.利用畫面，教師朗誦兒歌。
月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
3.提問：
（1）天空都有誰？
（2）星星和月亮是什么關系。
（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？
4.引導幼兒學習朗誦兒歌。
（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，
幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。
（2）采取集體朗誦的形式進行練習。
5.通過“我是星星的好伙伴”活動，體驗兒歌的意境。
三、活動延伸。
今天小朋友又學會了一首新兒歌，請你回家教一教你的爸爸媽媽，看看他們誰學的快？
并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？
算式接龍大班教案篇十二
1.觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2.幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
算式接龍大班教案篇十三
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數(shù)字來編算術題。
【活動準備】三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干。
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干。
【活動過程】。
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的`加減法。
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。
這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律。
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
算式接龍大班教案篇十四
活動目標：
1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
活動準備：
1、六張月亮圓缺不同的圖片。
2、課前請幼兒對月亮進行觀察。
活動過程：
一、謎語導入課題。
有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）。
二、談話活動；“你知道的月亮”。
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，結(jié)合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。
教師；
（1)你在哪里見過月亮？
（2）你見到的月亮是什么樣的？
（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗誦兒歌。
2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？
把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。
四、學習兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。
2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的'想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。
算式接龍大班教案篇十五
設計思路：
幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設計數(shù)學活動，更容易解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學習排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣和學習興趣。
活動目標：
1、學習按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
活動準備：
1、幻燈。
2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。
活動過程：
（一）開始部分。
（二）基本部分。
1、引導幼兒找出排列的規(guī)律，學習排序。
瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列？（種類的不同排列）小結(jié)：原來按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序，我們叫排序。
2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如：
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。
（三）結(jié)束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的.真開心，現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。
課前反思：
本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。
通過第一環(huán)節(jié)的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內(nèi)容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據(jù)幼兒的學習規(guī)律、有淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)，去探索掌握知識的能力。
算式接龍大班教案篇十六
1、學習看圖描述情節(jié)，數(shù)量關系及得數(shù)，初步掌握應用。
2、通過學習能根據(jù)畫面內(nèi)容，列出相應的加法算式。
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學活動，以及認真觀察的能力。
【活動準備】。
1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片。
2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片。
4、flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻。
【活動過程】。
一、兒歌律動《智慧樹去郊游》。
二、復習。
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。
三、新課。
例題一：課件小鴨子圖片。
我們?nèi)ソ加危匆豢次覀儊淼搅四睦铮ǔ靥吝叄?，認真觀察圖片你看。
到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？（在池塘邊趴著、在池塘里游泳）。
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）。
師：池塘邊有幾只鴨子？（2只）。
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子？
生：點數(shù)的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生：列算式的方法9+2=112+9=11。
師小結(jié)：兩個加數(shù)調(diào)換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？（采蘑菇）這時候兔寶寶也來采蘑菇。
師：兔媽媽采多少個蘑菇？（15個）。
師：兔寶寶采多少個蘑菇？（4個）。
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇？
生：列算式的方法15+4=194+15=19。
例題三：出示課件小狗的圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？（兩只小狗在跳繩比賽）。
師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。
師：穿藍色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生：列算式的`方法9+8=178+9=17。
分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
四、活動延伸《做卷子》。
小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面。
五、活動結(jié)束。
小朋友們今天和老師一起學習了看圖列加法算式，小朋友們表現(xiàn)的都很好，學的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
算式接龍大班教案篇十七
學生解決問題的能力真不是一朝一夕就能完成的，面對這一教材，我思考的是作為教師應該如何培養(yǎng)學生的問題意識，因為提出一個問題遠比解決一個問題更為重要，而對于一年級的學生來說，提出問題的思維要求遠比解決一個問題的要求要高得多。
在呈現(xiàn)的情境中，你能知道什么？讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，這本身就是一種從數(shù)學角度出發(fā)而進行的一種數(shù)學的思維活動，讓學生的思維活動從現(xiàn)實情境中得以萌發(fā)和滋長，這就是新教材編者的.意圖。對于這部分知識的學習，作為教師，一，對學生的看圖能力要著點進行培養(yǎng)和訓練，特別是看圖的順序、看圖的角度上加以輔導。第二，要遵循循序漸進的原則，由扶到放，讓學生在情境中看圖時，根據(jù)順向思維，發(fā)現(xiàn)一些基本的數(shù)學現(xiàn)實，即看懂圖的意思，學生就能夠提出數(shù)學問題。再次就是逆向思維的訓練，指導學生說出相應的變式，這種能力要在今后的訓練中同樣要加以指導和訓練。
算式接龍大班教案篇十八
1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……。
2.引導幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關系。
出示圖片一，提問：
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)。
總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)。
3.出示圖片二。
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察。
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)。
5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?
教師：請看圖片上的`這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)。
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)。
6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
算式接龍大班教案篇一
活動目標：學習看圖列加法算式，培養(yǎng)幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。
活動準備：flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。
活動過程：
律動：《我還有一點小糊涂》。
t:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？
s：《熊出沒》。
t：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？
s：幼兒自行回答。
t：這部動畫片中你最喜歡誰呢？
s：幼兒自行回答。
t：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰??？
s:想。
t：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了?
s:熊二。
s:幼兒開火車讀題卡。
課件展示，數(shù)的組成練習題。
t：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。
例題一：3+8=11。
我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了？
s：松果。
t：是嗎?看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！
小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。
蹦蹦的家中有幾個松果？
s：3個松果？
t：3個松果用數(shù)字幾來表示？
s：3個松果用數(shù)字3來表示。
t：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？
s：8個松果。
t：8個松果用數(shù)字幾來表示呢？
s：8個松果用數(shù)字8來表示。
t：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？
我們用點數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。
一共有11個松果。
如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什么法做？
s:加法。
t:誰能列出一道加法算式呢？
s:3+8=11（若干幼兒）。
t:誰能列出不同的加法算式呢？
s:8+3=11（若干幼兒）。
t：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。
小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
例二5＋7＝12。
我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什么？
s：青蛙（林蛙）。
t：林蛙也是青蛙的一種。
池塘中有幾只林蛙？
s：5只林蛙。
t：5只林蛙用數(shù)字幾來表示？
s：5只林蛙用數(shù)字5來表示。
t：小朋友看大屏幕有什么變化？
s：又出現(xiàn)了7只林蛙。
t：7只林蛙用數(shù)字幾來表示？
s：7只林蛙用數(shù)字7來表示。
t：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應該用什么法做？
s:加法。
t:誰能列出一道加發(fā)算式？
s:5+7=12（若干幼兒）。
t:誰能列出不同的加法算式？
s:7+5=12（若干幼兒）。
t:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。
我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。
例三7+8=15。
我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說什么？
蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請大二班的.小朋友嘗一嘗吧。
s:7+8=15（若干幼兒）。
t:誰能列出不同的加法算式？
s:8+7=15（若干幼兒）。
t:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。
小結(jié)：
小朋友們，觀察一下黑板上的算式。
3+8=118+3=11。
5+7=127+5=12。
7+8=158+7=15。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：都是看圖列出的加法算式。
t:這就是我們這節(jié)課學習的看圖列加法算式。
兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
小朋友們學的太棒了，掌聲送給自己。
讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
終于到達了，翠花的生日宴會。
翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來救救我吧！
t:怎么了？
小朋友知道發(fā)生什么事了嗎？
s:翠花被光頭強抓走了。
t:可惡的光頭強，我們要怎么辦呢？
s:救回翠花。
t:小朋友有沒有信心救回翠花呢？
讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?，加油！加油！加油?。谔枺?BR> 鞏固練習：
課件出示：闖關救翠花。
第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）。
4+7=117+4=11。
闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）。
第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）。
6+8=148+6=14。
xxx成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他。
誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）。
第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）。
21+14=3514+21=35。
xxx闖關成功，他太聰明了，掌聲送給他。
t:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？
s:想。
t:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。
每個小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。
禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。
小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。
小朋友我們這節(jié)課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么？
翠花：小朋友表現(xiàn)的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！
算式接龍大班教案篇二
1、熟練地進行10以內(nèi)的加減運算。
2、間接比較算式卡片的長度。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。
幼兒用書《我的數(shù)學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。
一、導入。
1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則：扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數(shù)字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數(shù)字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續(xù)進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束，此時其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字？能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號嗎？
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少？代表這個結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？
三、請幼兒操作《我的數(shù)學》第１７頁。
1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導。
在活動過程中，孩子們雖然說不出什么是整體，什么是部分，但是他們對于如何進行換算還是掌握得比較好的，他們知道了哪個數(shù)是最大的，要知道這個數(shù)就要把其它兩個數(shù)加起來；也知道了要知道其中一個部分數(shù)，就要用最大的數(shù)減掉另外一個數(shù)，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于概念還是有點混淆，需要進行個別輔導；還有存在的問題就是對于10以內(nèi)的'加減法運算的不熟悉，有時候雖然會列算式，但是卻說不出答案。
算式接龍大班教案篇三
設計意圖：
本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1、認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3、進行朋友間團結(jié)友愛的教育。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1、圓片教具若、，磁性黑板、1――10的數(shù)字卡片（人手1套）、1――10的大數(shù)字卡片（人手一張）。
2、幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程：
一、通過語言引出主題。
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？
二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結(jié)：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的`相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。
（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。）。
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）。
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1――10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
（通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。）。
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結(jié)友愛。
（設計意圖：在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。）。
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭著回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
算式接龍大班教案篇四
活動目標：
1.體驗二維分類活動的樂趣。
2.理解標記，能根據(jù)標記進行二維分類。
3.能同時辨別出物體兩個維度的`特征，并能按兩個特征進行有干擾的二維分類。
活動重點：理解標記，能根據(jù)標記進行有干擾的二維分類。
活動難點：能同時辨別出物體兩個維度的特征。
活動準備：
教具——標記卡片若干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標記卡片8張。
學具——第一、二組：每人一張有標記的分類表，8個顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經(jīng)分好類的小魚操作紙和標記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標記卡片若干。
幼兒前期經(jīng)驗——參與過無干擾的二維分類活動，具有初步的二維分類經(jīng)驗。
活動過程：
1.導入活動：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征教師根據(jù)幼兒身上的特征提前制作標記卡片。
（1）出示上面有1個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。
（2）出示上面有2個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。
2.集體活動：給羊兒找朋友，學習看標記進行有干擾的二維分類。
（1）出示十只羊，請幼兒觀察說出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時出示相對應的標記卡片。
（2）根據(jù)標記找出同時具備兩個特征的羊做朋友。
第一次：教師出示兩個標記，幼兒根據(jù)標記找出符合二維特征的羊兒做朋友；
第二次：幼兒挑選出兩個標記，其他幼兒根據(jù)標記找出符合特征的羊兒做朋友；
第三次：教師出示具有兩個相同特征的羊兒朋友，請幼兒根據(jù)特征找出相對應的標記。
小結(jié)：今天我們根據(jù)標記找到同時符合兩個特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。
3.操作活動：給物品找朋友，鞏固二維分類經(jīng)驗。
(1)認識操作材料。
第一、二組——。
材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標記的球車圖。
要求：按照標記將皮球分類至相應球車。
第三組——。
材料：內(nèi)有具備二維特征小魚的魚缸圖，各種標記卡。
要求：根據(jù)小魚同時具備的兩個特征找出相對應的標記卡片貼在魚缸上。
第四組——。
材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標記圖。
要求：按照兩個特征自行設計標準進行分類，并找到對應的標記圖。
(2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是如何分的，為什么這么分。”
(3)挑選有代表性的作業(yè)，引導幼兒檢查，表達分類理由，在討論中鞏固二維分類經(jīng)驗。
4.結(jié)束活動。
今天我們幫助許多物品按照它們同時具備的兩種特征作為標準進行了二維分類?，F(xiàn)在請找出和自己有兩個相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！
算式接龍大班教案篇五
1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。
2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識。
教學準備。
（認知準備）學習過5以內(nèi)數(shù)的組成。
（材料準備）中國結(jié)、鞭炮的圖片各五張（3大2?。?；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習紙等。
重點與難點。
進而幫助幼兒理解算式題中各個數(shù)字所表示的意思。
教學過程。
一、看看說說。
1、出示圖片，觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場景。
2、猜猜講講中國的節(jié)日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節(jié)日？”
1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？
重點和難點：各數(shù)字表示的意思文――3個大鞭炮用數(shù)字3表示；2個小鞭炮用數(shù)字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。
3、幼兒讀一讀共同找到的`算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。
1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。
四、幼兒操作練習紙。
1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。
將燈籠粘在一起，裝飾練習紙。
算式接龍大班教案篇六
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競賽游戲中，體驗游戲活動的快樂。
一、認識紙牌。
——提問：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。
1、嘗試“接龍”游戲。
2、交代玩法。
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說：1張紅桃a、1張黑桃a、1張紅桃a、1張草花a，是四個一組，1張1張間隔排列的。
——還有其他的說法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。
三、分組“接龍”競賽游戲。
玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
規(guī)則：
1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。
2、采用輪流猜的方法，沒有輪到的小組要耐心聽。
3、猜對了得1分，猜錯了不得分。
四、延伸活動——紙牌填空。
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”
——你覺得，小問號的背面是什么牌？說說理由。
——這組接龍是幾個一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
算式接龍大班教案篇七
活動目標：
1、觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2、幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。
活動重難點：
用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。
活動過程：
1、碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……。
2、引導幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關系。
出示圖片一，提問：
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢？請一個小朋友來試一試。
（幼兒列算式，教師出示2+4=6）。
總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）。
3、出示圖片二。
教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了7只蝴蝶）。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。
4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察。
教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又怎么樣？（又游來2只鴨子）。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只鴨子？）。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）。
5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）。
教師：誰想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）。
6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
算式接龍大班教案篇八
活動目標：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結(jié)束部分：
活動評價。
（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
算式接龍大班教案篇九
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】。
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】。
一、復習6的組成。
游戲：對數(shù)。
二、學習6的加法。
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內(nèi)容。
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的`不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=65+1=6。
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=65+1=6引導幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。（幼兒教育）。
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
算式接龍大班教案篇十
1、引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)有意注意和專注力。
2、引導幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，按不同任務要求進行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
ppt、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。
一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。
小結(jié)：接龍就是每人說一句話的一部分，然后連起來就是完整的部分，這樣的方法就叫接龍。
1、熟悉游戲玩法，理解游戲規(guī)則(出示ppt12345)引出數(shù)字接龍游戲，交待今天游戲名稱和要求。
規(guī)則一：從排頭到排尾一個接一個報數(shù)，一圈結(jié)束后再重新開始數(shù)。
規(guī)則二：從排頭接到排尾，再從排尾接到排頭。
規(guī)則三：我的手勢不停，接龍不停。
2、理解轉(zhuǎn)換符號，進一步熟悉規(guī)則看到這個符號就數(shù)字位置發(fā)生變化，增加游戲的'難度。
3、大闖關介紹比賽的學具(每人十顆星星)，在前三個規(guī)則的基礎上增加。
規(guī)則四：一輪闖關時有錯數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關結(jié)束，就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進玻璃瓶內(nèi)。
關鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小朋友。
小結(jié)：如果想要闖關成功，你的聲音就要響亮讓下一個同伴能聽清楚，注意力集中聽清其他小朋友說的數(shù)字這樣就不會錯數(shù)、慢數(shù)。
三、延伸活動。
1、觀看幼兒游戲的視頻。
2、理解卡片的具體含義，引發(fā)幼兒進一步游戲的興趣。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
算式接龍大班教案篇十一
1.知道兒歌的名字，學會朗誦兒歌。
2.能夠獨立、大膽、有表情地朗誦兒歌。
活動過程。
一、導入。
引起幼兒興趣。
教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動圖畫，你們想不想看？
二、展開。
1.引導幼兒觀察畫面，并進行提問：
圖上畫的是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）。
2.利用畫面，教師朗誦兒歌。
月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
3.提問：
（1）天空都有誰？
（2）星星和月亮是什么關系。
（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？
4.引導幼兒學習朗誦兒歌。
（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，
幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。
（2）采取集體朗誦的形式進行練習。
5.通過“我是星星的好伙伴”活動，體驗兒歌的意境。
三、活動延伸。
今天小朋友又學會了一首新兒歌，請你回家教一教你的爸爸媽媽，看看他們誰學的快？
并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？
算式接龍大班教案篇十二
1.觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2.幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
算式接龍大班教案篇十三
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數(shù)字來編算術題。
【活動準備】三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干。
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干。
【活動過程】。
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的`加減法。
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。
這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律。
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
算式接龍大班教案篇十四
活動目標：
1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
活動準備：
1、六張月亮圓缺不同的圖片。
2、課前請幼兒對月亮進行觀察。
活動過程：
一、謎語導入課題。
有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）。
二、談話活動；“你知道的月亮”。
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，結(jié)合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。
教師；
（1)你在哪里見過月亮？
（2）你見到的月亮是什么樣的？
（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗誦兒歌。
2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？
把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。
四、學習兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。
2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的'想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。
算式接龍大班教案篇十五
設計思路：
幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設計數(shù)學活動，更容易解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學習排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣和學習興趣。
活動目標：
1、學習按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
活動準備：
1、幻燈。
2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。
活動過程：
（一）開始部分。
（二）基本部分。
1、引導幼兒找出排列的規(guī)律，學習排序。
瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列？（種類的不同排列）小結(jié)：原來按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序，我們叫排序。
2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如：
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。
（三）結(jié)束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的.真開心，現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。
課前反思：
本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。
通過第一環(huán)節(jié)的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內(nèi)容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據(jù)幼兒的學習規(guī)律、有淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)，去探索掌握知識的能力。
算式接龍大班教案篇十六
1、學習看圖描述情節(jié)，數(shù)量關系及得數(shù)，初步掌握應用。
2、通過學習能根據(jù)畫面內(nèi)容，列出相應的加法算式。
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學活動，以及認真觀察的能力。
【活動準備】。
1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片。
2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片。
4、flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻。
【活動過程】。
一、兒歌律動《智慧樹去郊游》。
二、復習。
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。
三、新課。
例題一：課件小鴨子圖片。
我們?nèi)ソ加危匆豢次覀儊淼搅四睦铮ǔ靥吝叄?，認真觀察圖片你看。
到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？（在池塘邊趴著、在池塘里游泳）。
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）。
師：池塘邊有幾只鴨子？（2只）。
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子？
生：點數(shù)的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生：列算式的方法9+2=112+9=11。
師小結(jié)：兩個加數(shù)調(diào)換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？（采蘑菇）這時候兔寶寶也來采蘑菇。
師：兔媽媽采多少個蘑菇？（15個）。
師：兔寶寶采多少個蘑菇？（4個）。
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇？
生：列算式的方法15+4=194+15=19。
例題三：出示課件小狗的圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？（兩只小狗在跳繩比賽）。
師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。
師：穿藍色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生：列算式的`方法9+8=178+9=17。
分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
四、活動延伸《做卷子》。
小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面。
五、活動結(jié)束。
小朋友們今天和老師一起學習了看圖列加法算式，小朋友們表現(xiàn)的都很好，學的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
算式接龍大班教案篇十七
學生解決問題的能力真不是一朝一夕就能完成的，面對這一教材，我思考的是作為教師應該如何培養(yǎng)學生的問題意識，因為提出一個問題遠比解決一個問題更為重要，而對于一年級的學生來說，提出問題的思維要求遠比解決一個問題的要求要高得多。
在呈現(xiàn)的情境中，你能知道什么？讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，這本身就是一種從數(shù)學角度出發(fā)而進行的一種數(shù)學的思維活動，讓學生的思維活動從現(xiàn)實情境中得以萌發(fā)和滋長，這就是新教材編者的.意圖。對于這部分知識的學習，作為教師，一，對學生的看圖能力要著點進行培養(yǎng)和訓練，特別是看圖的順序、看圖的角度上加以輔導。第二，要遵循循序漸進的原則，由扶到放，讓學生在情境中看圖時，根據(jù)順向思維，發(fā)現(xiàn)一些基本的數(shù)學現(xiàn)實，即看懂圖的意思，學生就能夠提出數(shù)學問題。再次就是逆向思維的訓練，指導學生說出相應的變式，這種能力要在今后的訓練中同樣要加以指導和訓練。
算式接龍大班教案篇十八
1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……。
2.引導幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關系。
出示圖片一，提問：
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)。
總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)。
3.出示圖片二。
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察。
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)。
5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?
教師：請看圖片上的`這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)。
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)。
6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。