有趣的樹(shù)大班教案(模板18篇)

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    編寫(xiě)教案有助于理清教學(xué)內(nèi)容和步驟,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié),使教學(xué)過(guò)程更加完整。以下是一些編輯精心挑選的教案范文,希望能給教師們帶來(lái)一些靈感。
    有趣的樹(shù)大班教案篇一
    認(rèn)識(shí)紙張活動(dòng)后,有一次自己喝水時(shí)不小心把一張紙打濕了,這時(shí),小蔣小朋友說(shuō):“剛才就像洗澡時(shí)沖水一樣”。文文說(shuō):“紙張都?jí)牧?。”小蔣說(shuō):“也沒(méi)有壞拉,是變軟了。”聽(tīng)著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“紙張濕了”有這么多興趣問(wèn)題,我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子自己在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
    1、發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?BR>    2、樂(lè)意探究,體會(huì)紙與人們生活的關(guān)系。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙,有一定感性經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙的展板、大記錄表;紙娃娃若干(報(bào)紙、牛奶盒紙、鉛畫(huà)紙、餐巾紙);透明水盆、抹布、小記錄紙、盤(pán)子、筆各七份;ppt一份。
    一、談話導(dǎo)入:我們收集的紙。
    過(guò)渡語(yǔ):這階段,我們收集了各種各樣的紙,看看!
    主要問(wèn)題:
    1、你認(rèn)識(shí)哪幾種紙,介紹一下?
    2、這些紙有什么不一樣?
    小結(jié):我們收集到了各種不同的紙(厚薄、顏色等),它們?cè)谏钪械挠锰幰哺鞑幌嗤?BR>    過(guò)渡:我選了四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看看是用什么紙做的呢?(ppt)(1號(hào)餐巾紙娃娃,2號(hào)牛奶盒紙娃娃,3號(hào)報(bào)紙娃娃,4號(hào)鉛畫(huà)紙娃娃)這四個(gè)紙娃娃要去學(xué)游泳。
    二、實(shí)驗(yàn)操作:紙娃娃去游泳。
    1、問(wèn)題激疑。
    主要問(wèn)題:你們猜誰(shuí)會(huì)“游泳”?為什么?(傾聽(tīng)幼兒的想法,記錄幼兒的猜想)。
    幼:我猜牛奶盒紙會(huì)游泳。師:為什么?幼:因?yàn)樗茌p,會(huì)浮在水面上的。
    師:那么,還有誰(shuí)會(huì)游泳呢?
    幼:牛奶盒娃娃會(huì)游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。
    幼:牛奶盒紙娃娃不會(huì)游泳,它有點(diǎn)重,會(huì)沉下去。
    幼:鉛畫(huà)紙娃娃會(huì)游泳,它硬硬的,它不怕水的。
    幼:鉛畫(huà)紙娃娃不會(huì)游泳,我們畫(huà)水粉畫(huà)的時(shí)候,水太多,它就會(huì)濕掉的。
    過(guò)渡語(yǔ):真的像你們說(shuō)的這樣嗎!那還是讓紙娃娃去游泳吧。
    2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
    ——介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
    ——操作要求:2人一組;四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中觀察:看誰(shuí)最會(huì)游泳;結(jié)束后完成記錄。
    (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察不同的紙娃娃在水中的變化,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),完成記錄)。
    3、分享釋疑。
    主要提問(wèn):哪些紙娃娃會(huì)“游泳”?它們?cè)谒杏惺裁醋兓浚ǚ窒斫涣?,?yàn)證并達(dá)成共識(shí))。
    幼:我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會(huì)游泳。
    師追問(wèn):哦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面會(huì)滑掉的。
    幼:我用吹氣把它往下吹,它也不沉下去。
    師面向集體問(wèn):你們也這樣嗎?師:為什么它不怕水,會(huì)浮在水面上呢?
    幼:牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的,上有一層塑料一樣的東西。
    幼:我知道的,媽媽告訴我這是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會(huì)漏出來(lái)了。
    小結(jié):原來(lái)這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣,牛奶盒紙最不容易吸水最會(huì)游泳,餐巾紙最容易吸水最不會(huì)游泳,報(bào)紙和鉛畫(huà)紙也會(huì)吸水但需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。
    三、信息拓展:特殊的紙。
    過(guò)渡語(yǔ):可是,紙娃娃們?yōu)闀?huì)不會(huì)“游泳”的事吵了起來(lái)。(ppt)它們都覺(jué)得自己是非常有用。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我今天還帶來(lái)了2種特殊的紙制品,看了他們就明白了!
    1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。
    主要提問(wèn):這是什么紙?它們有什么用呢?(借助兩種特殊的紙,引發(fā)幼兒思考)。
    幼:這是糖。這是亮晶晶紙。師:知道它的名字嗎?
    幼:這是面膜紙,我媽媽就用這個(gè)貼在臉上的。
    師:它硬硬小小的,怎么貼在臉上呢?
    幼:它要放在水里才能變大,可以貼臉上。
    師:會(huì)吸水的紙可真有用!那么鋁箔紙呢?他怕不怕水呢?讓我再來(lái)試試!(撕。
    出一片鋁箔紙放入水中)你們看,他怎么樣?
    幼:水在滴下來(lái)。他不怕水。水溜走了。師:不怕水的鋁箔紙有什么用呢?
    幼:它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的?!?。
    2、拓展激疑。
    主要問(wèn)題:
    生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)(弱)些的紙做成的呢?(經(jīng)驗(yàn)分享,拓展思維)。
    小結(jié):其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便。
    延伸活動(dòng):聽(tīng)了你們的介紹,紙娃娃們又手拉手成了好朋友,她們想請(qǐng)大家再去。
    收集更多的紙,放在區(qū)角中做游戲!
    實(shí)施建議:
    1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。
    2、活動(dòng)前期幼兒對(duì)生活中各種常見(jiàn)紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗(yàn)。
    有趣的樹(shù)大班教案篇二
    1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
    2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
    3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
    1、兩個(gè)透明杯子(一杯內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具),一玻璃杯清水。
    2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)。
    3、每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)。
    4、水污染視頻一份。
    1、教師出示兩個(gè)透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙。
    3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),水和沙里都有什么寶貝。
    4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(水是透明的.,能一眼看到)。
    1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗。
    師:水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
    2、師:老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具,分別為:小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程。
    師:我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
    1、教師出示一杯清水。
    師:老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了,這次,要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
    2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
    師:誰(shuí)來(lái)告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?BR>    3、師:老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
    4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
    5、幼兒坐在操作臺(tái)邊,教師進(jìn)行提問(wèn)。
    師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴我們大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
    1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
    2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔茫?BR>    4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生???我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?
    5、教師總結(jié):我們?cè)谌粘I钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室,繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
    有趣的樹(shù)大班教案篇三
    1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語(yǔ),掌握新的捏陶的技法。
    2、運(yùn)用用多種形式制作杯子,拓寬幼兒的思維,和想象力,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材,獨(dú)立設(shè)計(jì)制作,從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
    1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解陶藝的一些基本知識(shí),掌握2種以上技巧。
    2、材料的準(zhǔn)備:背景音樂(lè)、數(shù)碼相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小泥巴變身的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
    1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興?我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂(lè)進(jìn)去吧?。ㄗ兏吡?、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了)。小泥巴坐到我身邊來(lái)。
    二、教師演示,講解新的技法引出主題。
    1、出示泥團(tuán)演示新的技法,引導(dǎo)幼兒想象。這是什么?我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了。我們?cè)賮?lái)搓一搓,“我搓我搓我搓搓搓”。
    3、躺在小泥板上的小樹(shù)葉說(shuō)我也要玩變身,怎么辦呢?有了我用泥刀把它裁下來(lái)。我們一起來(lái)幫助它好嗎?我裁我裁我裁裁裁,小樹(shù)葉出來(lái)了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身,忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧!好不好玩,漂亮嗎?給他們拍拍手。
    三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
    1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子,馮老師收集了一些我們一起來(lái)看看好嗎?
    2、有高的、矮的、長(zhǎng)的、胖的、小的杯子;有水果形狀、小動(dòng)物形狀小人形狀的杯子:兩個(gè)奇怪的杯子,它的邊上有小雞一樣的嘴巴,它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試,看誰(shuí)做的跟別人是不一樣的。
    四、幼兒獨(dú)立操作。
    1、自己拿泥,構(gòu)思作品。現(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了,需要多少自己拿。
    2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新??凑l(shuí)做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來(lái)。
    3、老師巡回指導(dǎo)。
    五、作品展示,講評(píng)。
    1、教師進(jìn)行講評(píng)。
    2、幼兒自評(píng)互評(píng)。
    有趣的樹(shù)大班教案篇四
    1、了解水的特性,如透明,液體,無(wú)色無(wú)味。
    2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
    3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。
    水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
    有序全面的探索水。
    一,小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
    二,進(jìn)入水的'特性主題。
    恩,小朋友們真聰明,水是無(wú)色無(wú)味的,而且還是流動(dòng)的。
    三,自由探索水的奧秘。
    那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長(zhǎng)們上來(lái),每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
    四,總結(jié)。
    五,記錄。
    那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來(lái),以后也能夠看見(jiàn)呢?來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧??纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
    六,下課。
    有趣的樹(shù)大班教案篇五
    班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
    排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
    日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
    一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。
    1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
    2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
    二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
    有趣的樹(shù)大班教案篇六
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
    2、知道水是生命之源,了解水的用途。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片
    一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。
    幼兒自由玩水,體驗(yàn)水的玩法。談話活動(dòng)——-水可以怎么玩?
    二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
    三、探究水的性質(zhì)
    1、猜一猜,各是什么?實(shí)驗(yàn):分別出示1號(hào)杯水、2號(hào)杯奶,讓幼兒猜一猜,看一看,通過(guò)觀察比較明白水是沒(méi)有顏色的,而奶是白色。
    小結(jié):水是沒(méi)有顏色的。
    2、嘗一嘗,各是什么味道?
    實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水,說(shuō)說(shuō)水是什么味道?然后再來(lái)聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶,說(shuō)說(shuō)奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié):水是沒(méi)有味道的。
    3、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    實(shí)驗(yàn):把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中,讓幼兒觀察比較你看見(jiàn)了什么?為什么?
    最后得出結(jié)論:水是透明的。
    4、抓一抓,你知道了什么?
    實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。最后得出結(jié)論:水是流動(dòng)的。
    四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
    老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類(lèi)離不開(kāi)水,從而引出要節(jié)約用水。
    讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
    師問(wèn)幼兒:“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),老師總結(jié)。
    五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
    區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。
    本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)中,我得到很多啟示:
    (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
    (二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。
    有趣的樹(shù)大班教案篇七
    《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo),而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提,也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào),能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁,卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終,趣味性強(qiáng),教師尊重幼兒的主體地位,讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與,探索出梅花樁的多種玩法,并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動(dòng)作技能,發(fā)展平衡能力。
    1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走,保持身體平衡。
    2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
    3、敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò),體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。
    1、提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng),熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。
    2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
    3、布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。
    4、猴王王冠若干。
    1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    2、玩兒梅花樁,引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法,學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
    (1)嘗試個(gè)人玩梅花樁。
    提問(wèn):自己一個(gè)人玩梅花樁,可以怎樣玩兒?鼓勵(lì)幼兒大膽探索,玩出新玩法。
    分享交流:你是怎樣玩兒的'?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。
    (2)玩游戲“騰云駕霧”,練習(xí)站梅花樁。
    引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁,選擇一個(gè)地方,繞自己的梅花樁走或者是跑,當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上,保持身體平衡,看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。
    (3)請(qǐng)幼兒自由組合,嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁,教師巡回指導(dǎo)。
    (4)集中練習(xí)走梅花樁,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
    將幼兒分成4組,進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚(yú)貫練習(xí)走直線梅花樁,鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。
    小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn):兩腳交替走,一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走,不慌也不忙。可以雙手側(cè)平舉,輔助身體的.平衡。
    3、闖關(guān)游戲“猴王爭(zhēng)霸賽”,練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走,并保持身體平衡。
    游戲情景:花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”,誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān),得到猴王王冠,誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王!
    “石頭”,從右邊跑回,站到隊(duì)伍的最后,第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開(kāi)始游戲。
    第二關(guān)“繞過(guò)盤(pán)絲洞”,將直線型梅花樁改為s形,指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
    第三關(guān)“奔向水簾洞”,在第二關(guān)基礎(chǔ)上,增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線,走到終點(diǎn)。
    4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并收拾場(chǎng)地。
    幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作,讓全身的肌肉放松,并調(diào)整呼吸。
    有趣的樹(shù)大班教案篇八
    嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育,充分利用周?chē)慕逃Y源,以幼兒為主體,通過(guò)“觀察——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
    1)、欣賞各種樹(shù)木的不同造型的美,并能大膽的創(chuàng)造,富有個(gè)性的表現(xiàn)。
    2)、樂(lè)意與人交流有關(guān)“樹(shù)”的想象,有條理的連貫的講述。
    3)、體驗(yàn)樹(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    1)、心理準(zhǔn)備:告訴幼兒要到西湖公園,請(qǐng)幼兒入廁、整理儀表、飲水,并注意安全。
    2)、保育員需帶:礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙。
    (一)、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。
    (二)、帶幼兒到公園中的樹(shù)林地帶,讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹(shù)的不同造型,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    2)引導(dǎo)語(yǔ):根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字!
    (四)、手工游戲《我是一棵樹(shù)》。
    2)幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹(shù)的不同造型,教師為幼兒拍照,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    (五)、收拾用具,帶幼兒回園。
    有趣的樹(shù)大班教案篇九
    由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一,珙縣的煤炭資源豐富,而且沒(méi)對(duì)我沒(méi)的生活非常重要,對(duì)于生活在珙縣的小朋友我認(rèn)為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)煤的特征、用途,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍惜資源的情感。
    1、讓幼兒了解煤的特征。
    2、讓幼兒知道煤的用途。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍惜資源的情感。
    讓幼兒了解煤的特征,知道煤用途。
    1、實(shí)物煤,圖片,煤礦工人的衣服、工具。
    2、音樂(lè)《咱們工人有力量》。
    一、教師穿上煤礦工人的衣服進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,引起幼兒興趣。
    1、師:小朋友,今天老師和平時(shí)有什么不一樣嗎?
    那你們知道這是誰(shuí)穿的衣服嗎?
    2、教師介紹煤礦工人的衣服。
    二、出示實(shí)物讓幼兒觀察煤。
    1、讓幼兒親自摸一摸、看一看,沒(méi)是什么樣子的?
    2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)煤的認(rèn)識(shí)(顏色、形狀、觸覺(jué))。
    教師總結(jié):煤是黑色的',有光澤的,摸著有硬硬的、涼涼的感覺(jué),有塊狀的也有粉末狀的。
    3、向幼兒介紹煤的其他特點(diǎn)。
    師:老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,煤放在水里能融化嗎?
    (做實(shí)驗(yàn)證明煤在水里不能融化)。
    三、了解煤的用途。
    1、煤在生活中用途。
    師:小朋友見(jiàn)過(guò)煤,家里也在用煤,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)煤有哪些用途?
    (煤可以做成蜂窩煤,人們可以用煤來(lái)燒水、做飯、炒菜,也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過(guò)管道輸送到千家萬(wàn)戶(hù)給人們帶來(lái)很多便利)。
    2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。
    師:煤除了用于我們的生活中,還可以用在很多地方,比如:它可以用來(lái)煉鋼、煉鐵、發(fā)電,蒸汽火車(chē)也是用煤作為燃料而發(fā)動(dòng)的,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看吧。
    四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源,培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。
    師:我們珙縣就是一個(gè)產(chǎn)煤大縣,煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源,煤對(duì)我們的生活非常重要,如果不斷地挖煤采煤,煤就會(huì)越來(lái)越少,所以我們一定要保護(hù)煤炭這種重要資源,節(jié)約用煤。
    五、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)《咱們工人有力量》結(jié)束活動(dòng)。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想意境。
    2、感知問(wèn)答歌的有趣形式,并嘗試仿編。
    3、了解水的不同形態(tài)。
    教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
    各種不同的水(鹽水,冰水,檸檬水,開(kāi)水)。
    1、出示字詞卡“水”,幼兒認(rèn)讀,并進(jìn)行組詞游戲。(幼兒進(jìn)行組詞)。
    2、談?wù)劇八薄?BR>    師:水是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)什么樣的水?水有什么用?
    提問(wèn):1、詩(shī)歌的名字是什么?
    2、詩(shī)歌中說(shuō)了哪些水?它們是什么樣子的?(教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)。
    1、教師:這首詩(shī)歌與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣?你們想怎么樣朗誦這首詩(shī)歌?
    2、引導(dǎo)幼兒采用分組問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌,體會(huì)你問(wèn)我答的有趣形式。
    1、為什么說(shuō)“小小的水是淚水”?“小小的水”還能是什么水?
    2、西瓜水為什么是甜甜的水?還有什么水師甜甜的?
    3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的?
    教師:
    1、小朋友看看,今天老師都給你們帶來(lái)了一些什么水?
    (引導(dǎo)幼兒嘗嘗水,并按詩(shī)歌格式大膽仿編。如:酸酸的水是什么水?酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是鹽水。)。
    2、小朋友編了這么多,你們最喜歡哪幾句?(整理幼兒仿編的語(yǔ)句)。
    3、我們一起來(lái)朗誦咱們編的詩(shī)歌吧。
    1、師:小朋友,水有這么大的用處,那我們要不要節(jié)約用水呀?在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢?(幼兒回答)。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十一
    1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
    2.能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演,培養(yǎng)美的感受力,力和表現(xiàn)力。
    1.動(dòng)物幻燈片。
    2.音樂(lè)磁帶。
    3.森林背景。
    4.布團(tuán)、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
    5.?dāng)z像機(jī)、錄音機(jī)。
    一、開(kāi)始部分
    1.教師引導(dǎo)幼兒到森林里去看動(dòng)物表演。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕輕的走進(jìn)森林,安靜地坐下看表演。(孔雀長(zhǎng)
    頸鹿的故事),以激發(fā)幼兒的興趣。
    3.看完后,向幼兒提出問(wèn)題:為什么這些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演呢?
    (教師總結(jié):因?yàn)樗鼈兌加虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。)
    二、講解部分
    1.在幼兒看完表演后,老師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):
    2.以提問(wèn)的方式讓幼兒觀看課件(動(dòng)物世界),讓幼兒找出哪些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)
    行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
    3.教師出示長(zhǎng)脖子動(dòng)物的畫(huà)面,讓幼兒一起觀察它們的長(zhǎng)脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
    用手臂來(lái)做它們的頭與脖子。
    三、美術(shù)創(chuàng)作
    1.教師向幼兒介紹在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。(教師用準(zhǔn)備好的顏料、排筆等用具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,并向幼兒講明筆用過(guò)后可在水里清洗后再用,海棉、布團(tuán)等用品最好只蘸用一次顏料。)
    教師可用攝像機(jī)把幼兒制作的過(guò)程以及表演過(guò)程攝下來(lái)。)
    3.幼兒畫(huà)好后,教師引導(dǎo)幼兒相互觀賞裝飾過(guò)的手臂造型。
    4.音樂(lè)響起,教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動(dòng)作。
    四、活動(dòng)延伸
    1.教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像,看自己的表演。
    2.教師可帶幼兒到其它班級(jí)去表演。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)――《大雁和鴨子》
    1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
    2、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
    3、發(fā)展幼兒的思維力,想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
    1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
    2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
    3、繪畫(huà)工具、布偶。
    一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng),自我介紹。
    1、“我”教師走進(jìn)教室.
    2、“我”教師:小朋友們好!還認(rèn)識(shí)我嗎?(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫(huà)城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái),收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里,并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星,一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品)我們的口號(hào)是“故事多多,樂(lè)趣多多”,那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫(huà)城,跟我出發(fā)吧!(隨音樂(lè)一起入場(chǎng))
    二、與幼兒一起觀看課件(動(dòng)畫(huà)片),讓幼兒初步感受。
    2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.
    三、播放課件。
    1看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
    2豐富幼兒詞匯.
    四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
    1復(fù)述故事.
    2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).
    五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地,以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
    1、出發(fā)到“神秘森林“。教師:現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.
    2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門(mén)口,教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師:哦,差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢,請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去,閉上眼睛,(教師迅速套上布偶)。
    3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”,幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
    4幼兒在森林自己表演.
    六、幼兒動(dòng)手活動(dòng),教師協(xié)作。
    幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫(huà)布上,自己做畫(huà)。
    七、延伸活動(dòng)。
    1、幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十二
    1、通過(guò)粘知了,了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
    2、在粘知了的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,增強(qiáng)自制力。
    3、在粘知了的整個(gè)過(guò)程中充分體驗(yàn)粘知了的樂(lè)趣及分享的快樂(lè)。
    1、將幼兒帶到戶(hù)外,找樹(shù)。、
    2、幼兒自由組合粘知了。
    幼兒1:快過(guò)來(lái),這里有一只。
    幼兒2:輕點(diǎn),別讓它聽(tīng)見(jiàn)了。
    幼兒3:知了是聾子,聽(tīng)不見(jiàn),伸桿里別碰樹(shù)枝就行了。
    (孩子們開(kāi)始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心,并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。)
    (孩子們?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的知了能叫,有的知了不能叫。)
    幼兒1:知了嗓子啞了就不能叫。
    幼兒2:不對(duì),會(huì)叫的是公知了,不會(huì)叫的是母知了,這是我爺爺說(shuō)的。
    教師:等一會(huì)我們粘到知了就知道了。
    (在這一過(guò)程中,教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間,不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題,并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下,迫不及待的希望粘住更多的知了,得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。)
    幼兒1:我粘住了,我粘住了。
    眾幼兒:讓我看看,讓我看看。你是怎樣粘住的?(孩子們興奮地圍過(guò)來(lái))
    幼兒1:我用的是面筋,知了粘住就飛不了。
    (有了成功的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好,于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。)
    教師:你們看看所有的知了都一樣嗎?
    幼兒1:翅膀都是透明的。
    幼兒2:它們頭下面都有一根長(zhǎng)管。
    幼兒3:這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
    教師:你們猜猜它吃什么?是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?
    幼兒1:它吃樹(shù)葉,是害蟲(chóng)。
    幼兒2:我猜它吸樹(shù)桿里的水,你看它的嘴多象吸管,它是個(gè)大壞蛋。
    教師:那為什么有的知了叫?有的不叫?(幼兒認(rèn)真比較)
    幼兒1:有的肚子上有兩個(gè)半圓;有的沒(méi)有。
    幼兒2:我看見(jiàn)半圓在動(dòng)。
    幼兒3:有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺(jué),教師你來(lái)試試。(幼兒將手放在上面)
    教師:這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
    幼兒:我知道有發(fā)聲器的才能叫,是公知了;沒(méi)有的不叫,是母的。
    (在自由探討的過(guò)程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中,對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中,孩子們會(huì)不時(shí)的說(shuō):“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語(yǔ)中透著成功的喜悅)
    (這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期,活動(dòng)場(chǎng)地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū))
    1、制作標(biāo)本。
    2、手工制作,折紙“知了”。
    3、繪畫(huà),“粘知了”。
    在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中,教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢(shì),在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到,在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮:此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的,是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望,是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?!?BR>    有趣的樹(shù)大班教案篇十三
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    2、技能目標(biāo):能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
    3、情感目標(biāo):結(jié)合情景游戲,通過(guò)實(shí)物操作,體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂(lè)趣。
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色、長(zhǎng)短、大小、高矮等規(guī)律的排序。
    2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:
    教具:新家藍(lán)圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
    學(xué)具:
    幼兒操作材料:鋪地磚(紅黃泡沫毯)、圍圍墻(三種顏色的磚塊)、種樹(shù)(高矮種類(lèi)不同的樹(shù))串彩鏈(長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管段、珠子、毛線)。
    幼兒分組操作材料:不同顏色、形狀的花和柵欄。
    幼兒實(shí)物操作材料:不同種類(lèi)的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
    師:“小朋友,小貓的房子被大灰狼破壞了!它剛剛建好了一座新房子;可是它不會(huì)裝修,今天想請(qǐng)你們幫它裝修新房子。好嗎?”
    (一)介紹材料,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律排序。
    師:“小朋友,看看小貓為我們準(zhǔn)備了什么裝修材料呢?它們有什么不同呢?”
    1、地磚:按照藍(lán)黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素:2種顏色
    2、圍墻:按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素:4種顏色
    3、樹(shù)木:按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素:2種高度、 3種形狀
    5、師:“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn),那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢?”(幼兒自由討論)
    6、師:“老師給你們一個(gè)小提示吧!如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊(duì)伍,那就能把房子裝得很好看了?!?BR>    (二)幼兒操作探索,教師指導(dǎo)
    師:“你們想不想去試試,用這些材料去幫助小貓裝修新家呀?(想)等一會(huì)兒,小朋友們可以自由分組,選擇一種材料,跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊(duì)伍,把你們組的材料排在房子里相應(yīng)的地方?!?BR>    (三)分享、小結(jié)
    1、師:“你們的材料是怎樣排的呢?哪一組的小朋友愿意分享一下?”(請(qǐng)各組代表介紹排列的方式,教師幫忙展示及小結(jié)。)
    (四)鞏固排序練習(xí)
    師:“小朋友們真棒!幫了小貓一個(gè)大忙,把它的新家裝修得漂漂亮亮,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩,敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎?”(與幼兒一起游戲并找出游戲中所運(yùn)用的規(guī)律。)
    師:“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家,可它家門(mén)外的花壇還沒(méi)設(shè)計(jì)好,這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來(lái)看看它們是怎樣設(shè)計(jì)的吧!”
    (一)認(rèn)識(shí)遞增遞減的排序規(guī)律
    圖片1:這是小狗為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇,請(qǐng)你們看看,小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢?
    (花朵不變,蝴蝶逐一增多)
    圖片2:這是小豬為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇,請(qǐng)你們看看,小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢?
    (花朵不變,蝴蝶逐一減少)
    圖片3:這是小兔為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇,請(qǐng)你們看看,小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢?
    (花朵逐一減少,蝴蝶逐一增多)
    師:原來(lái)排序的規(guī)律除了我們以前認(rèn)識(shí)的按大小、顏色、形狀等來(lái)排以外,還能像小貓的朋友們那樣,用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)排,它們厲害嗎?聰明嗎?我們想像它們那么厲害嗎?那我們也來(lái)試試用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)花壇吧。
    (二)幼兒操作
    1、小朋友每人選一份操作材料,把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上,并嘗試分享自己排序結(jié)果。
    四、快樂(lè)派對(duì)
    師:“我們已經(jīng)為小貓?jiān)O(shè)計(jì)好了花壇,真漂亮呀!小貓為了表示感謝,它準(zhǔn)備了好多好吃的,想要邀請(qǐng)小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對(duì)。你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)但是小貓有一個(gè)小小的要求哦……”
    (一)、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序。
    1、師:“小朋友仔細(xì)想一想:之前我們都用到過(guò)哪些規(guī)律來(lái)排序呢?”幼兒自由操作探索。
    2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),講述自己用的規(guī)律。)
    (二)、小結(jié)及分享活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒講述自己的排序結(jié)果,并且分享實(shí)物以“快樂(lè)派對(duì)”的形式慶祝!
    有趣的樹(shù)大班教案篇十四
    對(duì)稱(chēng)圖案在生活中隨處可見(jiàn),可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意,為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
    1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
    3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱(chēng)性。
    2、 畫(huà)出對(duì)稱(chēng)物體的另一半。
    具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干(常見(jiàn)的動(dòng)物)、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具。
    一、導(dǎo)入
    猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。
    二、活動(dòng)
    找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。
    三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
    做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。
    四、說(shuō)一說(shuō)
    對(duì)稱(chēng)圖案有什么特點(diǎn)?
    五、范畫(huà)
    邊講邊畫(huà)。
    六、練習(xí)
    畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。
    七、評(píng)講
    表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的
    八、總結(jié)
    小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?
    九、拓展
    找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱(chēng)的?記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
    在活動(dòng)過(guò)程中,“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?!罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思?!白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?!爱?huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。
    總的來(lái)說(shuō),我對(duì)本節(jié)課還是比較滿(mǎn)意,達(dá)到了預(yù)想的目的。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十五
    1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
    2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
    3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類(lèi)根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
    一、提問(wèn)引出主題。
    1、小朋友,你們覺(jué)得植物的身上,哪部分最重要呢?(幼兒生生討論得出答案:根最重要)。
    2、那你們見(jiàn)過(guò)的根都是什么樣子的呢?有誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
    二、實(shí)物展示,認(rèn)識(shí)不同的根。
    2、請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
    4、那是不是每一種植物的根都是須根呢?
    5、你們可真聰明,這種一塊一塊的根啊,我們就叫它塊根。
    三、了解根的功能用途。
    1、你們覺(jué)得根有啥用處嗎?根可以用來(lái)干什么呢?
    教師小結(jié):根可是好東西,它可以吃,可以做中藥,可以制作根制工藝品。請(qǐng)小朋友回家找一找,看看家里什么東西是用根來(lái)制作的。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十六
    1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。
    2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒膽講述操作過(guò)程。
    3、初步了解水與人類(lèi)生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。
    兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有蘋(píng)果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
    每組一條毛巾,人手半杯水。
    一、教師導(dǎo)入課題。
    請(qǐng)幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
    (引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見(jiàn);米不透明,看不見(jiàn))。
    二、讓幼兒動(dòng)手操作。
    1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
    (請(qǐng)幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)。
    2、請(qǐng)幼兒把桌上的`白糖放在自己的水杯中。
    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?
    3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?
    (引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)。
    4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。
    5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?
    6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?
    (引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)。
    7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。
    師:請(qǐng)小朋友想一想,過(guò)幾天,水會(huì)變得怎樣?
    (引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)。
    三、教師總結(jié)。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
    2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
    3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
    2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):感知物體的沉浮現(xiàn)象。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、感覺(jué)游戲。
    鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫R龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
    2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
    請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大??;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
    3、觀察、比較、歸納游戲。
    觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、??;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中,那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。
    4、觸覺(jué)游戲。
    用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。
    5、收拾整理材料。
    請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
    注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄,次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)能力;了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個(gè)體差異,如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異,采取不同的教育策略,從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn),擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
    有趣的樹(shù)大班教案篇十八
    3、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣,樹(shù)立環(huán)保觀念。
    各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
    一、開(kāi)始部分:
    引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》
    1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》,并介紹是畢加索的作品
    問(wèn):這張臉有什么奇特的地方?
    2、出示側(cè)面半幅
    問(wèn):這是什么臉?你是從哪里看出來(lái)的?
    3、出示正面半幅
    問(wèn):這是什么臉?你是從哪里看出來(lái)的?
    4、教師:畫(huà)家畢加索把人的臉進(jìn)行分割,又重新組合在一起,這種方法就叫分割組合法,這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫(huà)法。
    二.基本部分:
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
    教師:這種分割組合法既可以用在繪畫(huà)上面,也可以用在環(huán)保制作上。
    (1)出示范例一
    問(wèn):這張臉是怎么組合的?中間是怎么分割的?
    這幅畫(huà)用那個(gè)了哪些廢舊材料?
    (2)出示范例二、三、四、五、
    問(wèn):你最喜歡哪張臉?為什么?
    這幾幅畫(huà)有什么相同的地方?
    又有什么不同的地方?
    2、交代合作要求
    教師:請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好,你們打算用什么紙做臉?怎么分割?怎么組合?誰(shuí)來(lái)畫(huà)?誰(shuí)來(lái)剪?要用哪些廢舊材料?商量好就可以動(dòng)手做了。
    3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、
    提醒幼兒分開(kāi)畫(huà)臉時(shí)要商量好各自的方向,不要一順跑最后組合不起來(lái),并注意保持桌面整潔。
    三.結(jié)束部分:
    展示作品,并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
    介紹重點(diǎn):
    1、是怎樣分割和組合的?
    2、使用了哪些廢舊材料?