每個人都可以從總結中找到自己的進步和成就。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會。希望大家喜歡這些總結的參考文獻，為自己的寫作添加靈感。
如何讓變得有靈魂篇一
換個鍋具。
明火搭配炒鍋是廚房里用得最多的，但必須時刻盯著，還要應對油煙，對廚藝的要求也高。而一些無需動火的鍋具，比如電壓力鍋和電燉鍋，不僅能夠煮粥，還可以做清燉或紅燜的排骨、豬蹄、魚塊、雞翅等，只需要加入原料和各種調料，再加入適量清水，只需等候二十多分鐘的時間，雞鴨魚肉都能變成美味的燉菜。
提前備好食材。
下班了再去買菜做飯確實讓人手忙腳亂，可以在周末或空閑時多儲備一些，比如各種雜糧、雜豆，保質期長，放進電飯鍋里半小時后就是營養(yǎng)豐富的八寶粥。還可以常備干蘑菇、海帶、木耳、銀耳等好存放的食材。雞鴨魚肉等也可以一次做出2~3天的量，比如炒好的肉絲，可放入冰箱中儲存，吃的時候拿出來再加工下，但要注意食物的保質期。
換個做法。
煎炸、炒制等方式工藝復雜，如果換成蒸、煮、拌等就會簡單很多。比如一道紅燒茄子，看似簡單卻很費工夫，而把茄子的做法改為蒸熟后蘸料食用，味道一樣好，在廚房的時間卻可以大大減少。炒蔬菜也可以改成涼拌菜，不僅減少營養(yǎng)素損失，還能每次多吃幾種。除了常吃的黃瓜和番茄之外，茼蒿、雞毛菜、生菜、甜椒、圓白菜等很多脆嫩蔬菜都適合涼拌。
如何讓變得有靈魂篇二
心臟健康會影響大腦的運轉。近日，澳大利亞一項最新研究表明，保護心臟能讓大腦變得更聰明。本期特邀中國醫(yī)學科學院阜外醫(yī)院心內科熊長明教授，教您一套可以變得更“睿智”的護心法則。
“心臟的跳動與大腦皮層活動之間關系密切。”熊長明教授介紹，一般情況下，當大腦接收到心臟泵血信號后，掌管學習、情緒及記憶的區(qū)域會輸出更多信號，幫人們完成各項“任務”?？捎袝r，偏偏會有些“敵對分子”來擾亂這種和諧局面，比如高血壓、高血糖和高血脂。作為動脈粥樣硬化的三個主要風險因素，它們會導致通向大腦的動脈血管壁內斑塊堆積，減少流向大腦的血流量，大腦會因缺乏“營養(yǎng)”，逐漸出現(xiàn)認知功能退化。相反，心臟健康的人，由于沒有這些危險因素，泵給大腦的血液不會受到“阻攔”和“污染”，得到充足的血液“滋潤”，大腦自然更具活力和創(chuàng)造力。
可見，心臟健康對維持大腦思維和意識有積極影響，熊長明教授說，要做到這些，就需要記住以下護心要點。
不吸煙。研究證實，煙草里的大量有害物質能導致血管痙攣，不管抽煙多少，都會直接損傷血管。建議有抽煙習慣的人，必須戒煙，這不僅是保護心臟的關鍵，也是重獲健康的第一步;不吸煙的人盡量遠離二手煙。
不超重。肥胖會加重心臟的負荷，增加發(fā)生心血管疾病的風險。尤其是“向心性肥胖”(俗稱“梨形身材”)的人，更應將限腰圍當作必修課。建議當女性腰圍超過80厘米、男性腰圍超過85厘米時就應考慮適當減肥，并嚴格控制好體重。
不高脂飲食。適當?shù)闹緮z入能為人體提供必需能量，但有些“壞”脂肪會增加血液中“壞”膽固醇水平，要避而遠之，比如反式脂肪酸。反式脂肪酸多存在于酥皮點心、炸薯條、奶茶等中。日常除了少吃這些零食外，還應適量少吃動物的腦子、脊髓、內臟、魷魚、墨魚等高膽固醇食物。
少吃或不吃培根。研究顯示，過多食用加工肉類會使死于心臟病的風險增加72%。世界衛(wèi)生組織也明確將培根、火腿等加工肉制品列為一級致癌物。這是因為它們中飽和脂肪酸、膽固醇含量更高，且通常用腌制、熏制等手段延長保質期，這一過程會增加更多有害物質。建議日常吃紅肉要有節(jié)制，平均每人每天攝入不要超過75克;或盡量用白肉(禽類、魚肉)代替。
少吃鹽。研究顯示，鹽是威脅心臟健康的罪魁禍首之一，如果所有人每天減少攝入半茶匙鹽，冠心病將明顯減少。專家建議，每天每日攝鹽量應控制在6克以內，多用蒸煮等烹調方式，少用醬油味精等調味品、減少外出就餐次數(shù)，都是控鹽的最好方法。
少吃糖。大量吃精制糖可能會導致人體攝入能量過高，增加高血壓發(fā)病率，容易引發(fā)心臟病、中風。建議少喝甚至不喝碳酸飲料，少吃烘烤面包、快餐和加工食品，烹飪中少放糖等。
學會擺脫壓力。壓力會提高人體的應激激素水平，引起血壓上升、心率加快，導致心血管疾病的發(fā)生。生活中要學會自我放松，讓自己快樂。假期不妨去近郊旅行，接觸大自然來釋放壓力;此外，經(jīng)常開懷大笑，能讓人心情愉悅，弱化壓力對身心的影響。
堅持適量運動。運動能改善冠狀動脈血流量，提升心肌供血和供氧能力。對于絕大多數(shù)人而言，最安全有效的運動就是步行，每天健步走1個小時，感覺微微出汗即可。每周3~5次、每次半個小時以上的有氧運動也能達到同樣的效果，慢跑、騎自行車、游泳、跳舞等都是不錯的選擇。
如何讓變得有靈魂篇三
寫記敘文必然要再現(xiàn)客觀世界，離開了客觀世界的人、事、物、景，我們就無法進行創(chuàng)作。但因為這種藝術創(chuàng)作的最終目的是表達作者的思想感情，所以在我們用筆再現(xiàn)客觀世界的同時，必須保證這種再現(xiàn)是為表達我們的思想感情服務。由此可見，描繪任何客觀內容，都必須帶著作者的主觀傾向。寫記敘文必須以客觀世界為內容，必須描述、描繪客觀世界，是寫作內容的客觀性；作者在描述客觀世界的時候，不是為了單純再現(xiàn)客觀世界，而是為了表達作者的主觀思想感情，這就是描述內容的主觀傾向。沒有主觀傾向的描述就是沒有靈魂的描述。
面對這樣一片美麗的景象，在作者的筆下，文字再現(xiàn)的風光，是否都是旖旎的景致呢？很多人都認為，那是一定的，其實不然。
：一條清澈的大河，蜿蜒著穿越蒼翠茂密的森林，宛如一條浸潤著藍寶石色澤的飄帶，在生命的時空里凌風勁舞！
：一條冰冷的河，佝僂著蒼老的身軀跋涉蒼涼、荒蕪、遠離人類文明的原始森林中，好似一條早已麻木說不出歷史悲苦的傷痕。
面對同樣的風景，兩個人同樣再現(xiàn)了一條河和一片原始森林，描述出來的畫面卻截然不同，為什么？因為他們在再現(xiàn)同一客觀世界的時候，要表達的主觀感情不同，帶著截然不同的主觀傾向：甲要表達的是一種喜悅、贊美、喜愛的思想感情——因此他要從畫面中的事物生成的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、內心感受中尋找最美的感受來表達這種思想感情，在描繪河水、森林時，是帶著美化的主觀傾向來描繪的，因此畫面充滿生機、美麗動人。而乙正好相反，他要表達的是一種壓抑、悲傷、凄苦的思想感情，因此他要描繪那些事物帶給自己的痛苦、壓抑、凄婉的感受，因此他在描繪河水、森林時，是帶著丑化的主觀傾向來刻畫的，因此畫面灰暗、蒼涼、沉重。
再現(xiàn)同一客觀世界，帶著不同的主觀傾向去寫，才能把作者的思想感情表達出來，也正因為作者帶著這種明顯的主觀傾向，讀者才能從字里行間準確、明顯地把握作者借此想表達的思想感情。我們在并列描繪事物構成段落時，首先要保證每個被描繪的事物在文字表達上都帶著這種主觀傾向——確保句句有靈魂；同時還要保證這些句子表達的主觀傾向的一致性——確保一段文字靈魂的統(tǒng)一。否則，讀者就無法理解作者要表達何種思想感情了。
幾片金黃的樹葉，是留在沙灘上的一聲聲驚嘆，講述著大海來時的洶涌澎湃、去時的風情萬種。一只早已熟悉了這里潮漲潮落的水鳥，用獨特的文字，寫下一行優(yōu)美的抒情詩，那一個個足印，指向的方向，也許有著更為動人的風景。早已陶醉的沙灘，用上天賜予的神筆，飽蘸著湛藍的海水，在如歌的濤聲里，細細描摹分別時依依不舍以及那些不為人知的美好記憶。
幾片枯黃的樹葉，像被繼母趕出家門的孩子，孤零零地仰躺在荒涼的沙灘上，茫然無措，痛苦無助。一只離群的'水鳥，愛莫能助的走向遠方，留在身后的足跡，沉甸甸的寫著同病相憐的哀傷，那細瘦的趾尖，默默地指向遙遠的凄涼。烙在沙灘上的波紋，是剛剛風干的淚痕，在黃昏里，宛如一道道無法愈合的傷口，陪伴它的，只有嗚咽的濤聲。
（1）幾片金黃的樹葉，是留在沙灘上的一聲聲驚嘆，講述著大海來時的洶涌澎湃、去時的風情萬種。（2）一只離群的水鳥，愛莫能助的走向遠方，留在身后的足跡，沉甸甸的寫著同病相憐的哀傷，那細瘦的趾尖，默默地指向遙遠的凄涼。（3）早已陶醉的沙灘，用上天賜予的神筆，飽蘸著湛藍的海水，在如歌的濤聲里，細細描摹分別時依依不舍以及那些不為人知的美好記憶。
（1）和（3）表達的主觀傾向一致，而（2）表達的主觀傾向和前者截然相反，這樣，讀者就無法感知作者要表達思想情感到底是喜悅還是哀傷。
描述同一事物，要涉及其他事物，要用多個詞語去表達，在描述涉及到的事物時，要保證與描述核心事物時表達的主觀傾向一致，運用的任何一個詞，都要與整體表達主觀傾向一致，不能彼此矛盾，各自為政。
例如：描繪上面的露珠——。
兩滴單薄的寒露，猶如兩滴清淚，滑落在一片風中的孤葉上，搖搖欲墜；又如一位逃難的災民，領著嗷嗷待哺、饑餓難耐的孩子，掙扎在濤聲的路上。
兩顆晶瑩剔透的露珠，好似碧玉凝華的靈魂，在青翠欲滴的葉片上折射著黎明的晨光，細膩圓潤；又如少女明眸善睞、楚楚動人的眼睛，守望著一個心想事成的夢境！絕不可以這樣寫：
兩滴晶瑩剔透的寒露，猶如碧玉凝華的靈魂，滑落在一片風中的孤葉上，細膩圓潤；又如少女明眸善睞、楚楚動人的眼睛，守望著一個心想事成的夢境！
黑色文字表達的主觀傾向與橙色文字表達主觀傾向彼此背離，相互對立，讀者無法感知作者到底要表達怎樣的思想感情。
值得注意的是：作者有時候也用反襯的形式來寫作，例如——以悲襯喜、以衰落襯繁榮，從字面上出現(xiàn)表達主觀傾向對立的情況，這是可以的，但在書寫這部分語句時，必須提前（在上一段或前面的其他段落）寫明背景，否則讀者同樣無法理解。
例如：前一段寫他始終是個優(yōu)秀的人，因為不小心，犯了一個明顯的錯誤。后面在描繪景物時，就可以這樣寫：潔白如玉、一塵不染的白雪上，猛然傾倒了一車漆黑的煤球，顯得那樣刺眼。
描述內容，要尊重客觀事實，與客觀世界保持一致，給讀者以真實的感受，能感染讀者，即便是虛構也要符合藝術真實的要求。（客觀上能發(fā)生）；同時在再現(xiàn)客觀世界的時候，要突出作者的主觀傾向，讓讀者明確自己要表達的思想。離開客觀的主觀表達是表白，空虛無力；離開主觀傾向的客觀再現(xiàn)，是沒有靈魂的文字，是文字中的行尸走肉，不屬于文章，更與好文章無緣。
（一）再現(xiàn)圖片上的景物，表達孤獨、絕望的思想感情傾向，描繪對象：天、云、沙、樹、草。
（二）再現(xiàn)圖片上的景物，表達超然物外、怡然自得的思想感情傾向，描繪對象：天、云、沙、樹、草。?。
（三）再現(xiàn)圖片上的景物，表達對天真爛漫深深懷戀的思想感情傾向，描繪對象：天、云、沙、樹、草。。
如何讓變得有靈魂篇四
兒童是用形象、聲音來思維的，開展豐富多彩的活動，讓學生參與到活動中，如組織學生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內聯(lián)歡會、故事會、學校的運動會、社會上的各種公益活動、郊外踏青等等。通過這些活動，豐富學生的生活，激發(fā)學生的寫作興趣。
2、注重積累素材。
為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感所想。這樣就開拓了學生的寫作思路，反復練習，在寫作時自然就會很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內容也就多了起來，這樣便不會感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。
3、靈活命題。
作文題目往往決定學生的寫作興趣。因此，老師在命題上，應堅持做到命題要面向全體學生，使每個學生都能對題目產(chǎn)生興趣。在一次作文課上，我出了一個《快樂的旅行》的題目，在指導寫作時，我卻發(fā)現(xiàn)了問題，有些同學家在農(nóng)村，因為種種原因，沒有機會出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂的……》。這樣同學們都舒展開了眉頭，信心十足地寫了起來。通過這件事，我認識到了由于個人經(jīng)歷和知識面的不同，只出一個固定的作文題目，往往會影響部分學生的作文興趣。因此在命題上應使全體學生都能積極主動地根據(jù)自己所熟知的內容寫作，從而更好地提高寫作興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力。
1、利用課堂指導觀察。
語文課本上有許多生動、明快的插圖，根據(jù)小學生愛看圖、愛講故事的特點，可以讓學生觀察后練習講故事，使學生在歡樂的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語言表達能力。
在課堂上廣泛應用幻燈片、自制教具等，有利于提高學生觀察興趣。例如，在學《雪地里的小畫家》一課時，學生由于缺乏觀察，不了解各種動物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關于動物的腳的幻燈片，這樣一來，學生們馬上產(chǎn)生了寫作興趣，紛紛把觀察到的結果寫了出來。
2、跟蹤觀察，寫好日記。
春天時，讓學生在校園或庭院里種些花草，并仔細觀察花草的生長過程；夏天時，讓學生注意觀察下雨前、下雨時、下雨后各是怎樣的情景。對小動物較為感興趣的同學，還可以飼養(yǎng)小兔、小鳥等小動物，平時認真觀察，寫好觀察日記。這樣既培養(yǎng)了學生的寫作興趣，又豐富了學生的課余生活。
三、把觀察能力的培養(yǎng)與寫作結合起來。
認真觀察是寫作的基礎，只有細致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結合起來，在教學中注意讓學生把在大自然中、在生活實踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學習了《麻雀》一課后，我讓學生依照作者的觀察方法觀察一種動物，然后寫一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內，供全班同學欣賞，這對培養(yǎng)學生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
如何讓變得有靈魂篇五
現(xiàn)在什么都要求創(chuàng)新，創(chuàng)新非常的重要，寫作也是一樣的，你的文章如果有創(chuàng)新了比別人的文章的中心思想更加的好更加的完整，那么你的文章肯定被評為一篇好文章的，小學作文五年級輔導提到作文有時候也需要創(chuàng)新。
(一)學好語文課是創(chuàng)新的前提。
同學們每天都上語文課，都在老師的帶領下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎知識，充其量學到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學習閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。
學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物;沒有去描繪社會環(huán)境的變化;更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關系，表現(xiàn)出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學習作者結構文章的方法，在結構上有所創(chuàng)新。
全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結構全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結構新穎、別致。
3、學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對生活的認識;再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
4、學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻。——咯咯。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時卻認為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!”一個“聰明”就把當時對父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責，內疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學習和借鑒的。
5、學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創(chuàng)新。
總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認真觀察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫出新內容，言出新觀點，才能給讀者全新的感受。
(一)學好語文課是創(chuàng)新的前提。
同學們每天都上語文課，都在老師的帶領下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎知識，充其量學到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學習閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。
學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物;沒有去描繪社會環(huán)境的變化;更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關系，表現(xiàn)出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學習作者結構文章的方法，在結構上有所創(chuàng)新。
全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結構全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結構新穎、別致。
3、學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對生活的認識;再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
4、學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻?！┛?。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時卻認為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!”一個“聰明”就把當時對父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責，內疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學習和借鑒的。
5、學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創(chuàng)新。
小學生提高審題準確度的方法讀懂提示明確立意。
審題能力實際是考生必備的一種能力，牽涉到篩選、提取信息，進行理性分析，然后綜合、歸納、概括、提煉能力的考查?！吧虾Ｊ兄锌甲魑姆猪椣嗉釉u分表”第一列第一句就是：題意理解正確，中心鮮明，可見“題意理解”的重要性，而“題意理解”實際包含了作文提示語的理解和作文題目的理解。
-關于作文提示語。
我們同學在動筆前，一定要先仔細閱讀這些提示語，因為它不僅僅是寫作要求的提示，有時候它還是一種寫作思路的提示。
-關于作文題目。
每一個作文題目中，都有一個決定作文中心立意點的詞語，我們可以把它稱為“主題詞”。如果作文題是一個詞語的話，那么它的主題詞通常就是題目本身，如《喝彩》、《我》等;很多時候作文題是一個短語，甚至一個短句，那么研讀題目，找出主題詞，進而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關鍵。如20xx年的《我也銜過一枚青橄欖》，作文題中的主題詞是“青橄欖”，青橄欖的特點是先酸澀后甘甜，就如同我們成長過程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實，推敲出這一點，文章的中心立意點恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠沒有結束，我們還必須進一步探究題目中的“我”、“也”、“一枚”等詞語的作用?！拔摇?，說明文章該以第一人稱寫，寫自己的經(jīng)歷;“也”，是針對那年閱讀文章《好吃的蘋果平凡的臉》而言，是以讀引寫;“一枚”，說明只要寫一次收獲。只有將這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
因此，我們說，作文題目的審題，不僅要準確找出主題詞，還要逐一推敲題目中其他詞語的修飾限制等作用，要將它們進行綜合全面的思考，忽視任何一個詞都有可能造成審題偏差。
語言是思維的載體。“能正確表達自己的思想，語言流暢，有一定表現(xiàn)力”，是中考作文中語言能力應該追求的目標。但是，語言能力不會一蹴而就，它的提升需要大量的閱讀積累，需要反復的實踐運用，然后在潛移默化中內化為自己的語言，并逐漸使自己的語言變得豐富。
一般而言，富有表現(xiàn)力的語言離不開修辭手法的準確運用，比喻、排比、設問等都是同學們經(jīng)常接觸的，那么寫作時不妨適當?shù)倪\用一些，它們可以使你的文字煥發(fā)光彩。如“生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影;生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽;生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。”又如“時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁。時間如同一位公正的法官，它公平地對待每個人的是與非?！倍潭痰膬扇湓?，精彩凝練，又穿透哲理，使文章深意疊出。
要使文章富有表現(xiàn)力，我們還不能忽略描寫的作用。人物描寫、環(huán)境描寫;正面描寫、側面描寫等等，都可以在構思時下一功夫琢磨。要使語言富有表現(xiàn)力，我們也不妨“移花接木”，將古。
詩詞。
經(jīng)典，乃至廣告語、流行歌詞等移接到自己的文章中，使文字顯得生動活潑。如魯迅《社戲》中的“至于我看那好戲的時候，卻實在已經(jīng)是‘遠哉遙遙’的了……但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，句中的“遠哉遙遙”、“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”恐怕要比“很遙遠”、“免念《詩經(jīng)》”生動許多。
這里要特別提醒同學們的是，語言的通順、流暢在于寫作者自己思想情感的真實流露，而不在于套背一些華麗的詞藻。語言依附于思想才有生命，否則，再華美的詞句也是空洞乏力的。
如何讓變得有靈魂篇六
一場演講如果整場的氣氛都處在一個昏昏沉沉的氛圍中的話，相信你的演講不是一次成功的演講。下面是本站小編為大家收集關于如何讓演講變得有趣，歡迎借鑒參考。
演講者在敘事說理的過程中，總會流露和表達出某種情調和趣味。這種情調和趣味，既是演講者審美意向的反映，又是其人格魅力的體現(xiàn)。因此，讓你的演講充滿高雅而熱烈的情調和生動而幽默的趣味，無疑會大大增強演講的現(xiàn)場效應。
開場白。
如同做節(jié)目的片頭，寫文章的破題如何制敵機先，但看是否花心思加以設計，讓聽眾心甘情愿一路跟到底，不轉臺、不閃神，不上廁所也不打盹。以下提供六大開場法寶，讓你掌握開場的那一刻。
只要是人都愛聽故事，舉凡真實的事件、生活中的小趣事、個人經(jīng)驗談、或是坊間比比皆是的寓言故事，只是能與主題吻合，上下文又能銜接得體，效果必將彰顯。
東方人較缺乏幽默，經(jīng)常一副現(xiàn)代兵馬俑的模樣，因此，上臺時可以多運用幽默詼諧的機智，給聽眾良好的印象;通常較幽默的人會給聽眾一種聰慧機智的好感，是非常重要的開場要素。
我們常說：「數(shù)字會說話」，數(shù)字公信力往往超乎想像，只要能舉出一串數(shù)字，聽眾都會被這樣的數(shù)據(jù)折服。這些數(shù)字可以包括：年份、人口、金額、件數(shù)……等，人、事、時、地、物的數(shù)量。
小道消息是包打聽的專利，但是想多方打聽各路秘辛的人亦不在少數(shù);因此，各地所發(fā)生的新鮮事件，均可稍作整理、適當?shù)靥子眉耙?，不但能吸引聽眾注意力，更會讓人有一種「博聞」的印象。
想想小時候的演講比賽，或軍中的演講競賽，無不奉「三民主義」、「五權憲法」或「國父」、「孔子」為圭臬，開口閉口必稱堯舜，雖然有些正經(jīng)八百，但也不失其權威。但是現(xiàn)代人「狗腿」的對象也稍有更弦易轍的趨向，或可稱頌公司主管，或可引用老板的教條與理念，此乃「識時務者為俊杰」，至少，臺下會有「狗腿式的共鳴」。
為與聽眾打成一片，一出場即可利用發(fā)問的方式與聽眾互動，可引導聽眾隨之思考，有助現(xiàn)場氣氛的營造與帶動。
經(jīng)驗表明，通常運用以下幾種方法，會讓你的演講情趣盎然。
不難發(fā)現(xiàn)，有的演講者喜歡在演講過程中講一段“閑話”，然而，“閑話”不閑，正是這生動幽默的“閑話”，卻往往能讓聽眾在一種獨特的情調和趣味中感受到演講的意旨。例如：
我自己不在乎我的白發(fā)，可我的白發(fā)給別人帶來了不愉快，這說明我的白發(fā)不是個人問題，而是社會問題、環(huán)境污染問題。于是我拿起鏡子認真端詳，發(fā)現(xiàn)我滿頭黑發(fā)如深夜的森林，唯獨鬢角兩坨白發(fā)格外刺眼，完全不是那種均勻分布的、常見的樣子，極像是那些“先富起來的一部分人”，難怪誰見了誰不舒服。我覺得大丈夫活在世間，如果因各種制約而不能造福廣大人類，那就在有限而微小的范圍內給人以盡可能多的美感和愉快吧!
這是方英文在西安聯(lián)大發(fā)表的《把美和愉快傳染給別人》的演講中的一席話。演講者在一段令人忍俊不禁的開場白之后，別出心裁地解說起自己染發(fā)的原因?？此埔环伴e話”，實則關涉題旨。如此富有幽默感的演講語言，巧妙而又風趣，本身就能給聽眾以“盡可能多的美感和愉快”，而這正是情趣化語言產(chǎn)生的獨特魅力。
在特定的場合中，演講者往往可以說一句反語，來含蓄地表達自己的思想觀點和情感態(tài)度。這樣做，不僅可以切合時境，而且能夠透示出一種獨特的情趣。例如，著名畫家黃永玉在一次聚會上，針對有的人大談特談外國如何如何好，這樣講道：
外國就是比咱中國好，你看在外國乞丐都穿西裝!而且他們都好有學問，都說外語呢!
顯然，黃老這是正話反說。他以肯定的語氣說就是外國好，好的理由卻是“乞丐都穿西裝”，一句話讓現(xiàn)場聽眾哄然大笑。表面上在夸耀外國好，其實本意是說外國也有乞丐，不是人人都富裕，他們穿西裝、說外語只是因為他們的傳統(tǒng)和語言習慣，諷刺了崇洋媚外的人的無知和浮淺。沒有一句直接批評的話，卻讓聽眾在發(fā)笑的同時深思，讓那些有此錯誤思想的人警醒。用一句反語含蓄地批評那些崇洋媚外的人，還不傷人面子，真可謂別出心裁，幽默風趣。
打比方是演講中常用的一種說理方法。高明的演講者往往善于通過打比方來闡釋某種理念，以體現(xiàn)自己獨特的幽默感和深刻的思辨力，讓聽眾在笑聲中感悟人生的哲理。例如：
季羨林老先生的一席話給我印象很深，采訪他時，他說：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子，人生的前方要永遠有希望，有溫暖才行?！痹倥e個例子，狗賽跑怎么比?怎么讓狗跑起來、跑得快?每個狗嘴前邊都吊著個骨頭。我們每個人也要給自己放塊骨頭，(笑聲)精神的骨頭!(熱烈的掌聲)這是白巖松在哈爾濱工業(yè)大學發(fā)表即興演講的結語。他首先引用季羨林老先生的話，表明希望對一個人的巨大激勵作用，然后巧妙地打了一個“狗賽跑”的比方，狗是為了吃到骨頭為了生存，才奮力奔跑，這是動力，我們人類也一樣需要這種動力，用一個生動的比喻啟發(fā)大學生要有奮斗的目標和追求的精神。這樣的比喻說理，通俗易懂，妙趣橫生，很容易讓聽眾接受，從而打動聽眾。
演講者運用生動形象的語言，設置一處充滿意趣的情境，往往會一下子就吸引和感染聽眾。這樣做，不僅可以渲染出一種獨特的演講情調，而且能夠透露出一種生動的語言趣味。例如，樂馳在題為《綠箭口香糖嚼出的滋味》的演講開頭，這樣講道：
有一次，我和幾位同學談論一些有趣的廣告。我說我最欣賞的廣告是綠箭公司所做的一則廣告。(開始幽默地給大家描述)這是一則動畫廣告，先是牛郎在吃飯，抬頭一看墻上的日歷---又到七月初七了!于是奔向鵲橋。那邊，織女妹深情地呼喚：“牛郎哥!”這邊的牛郎哥也是滿腔深情，一邊喊著“織女妹”，一邊快速迎上前去。正當牛郎哥準備與朝思暮想的織女妹親吻時，忽聞織女妹嗔叫：“哎!……有口臭!”牛郎頓時尷尬無比，惶然不知所措。在此“危急”關頭，一只仙鶴飛了過來，嘴里銜著一塊綠箭口香糖……(笑聲)演講者巧妙地設置了一個牛郎和織女鵲橋相會的情境。這雖然只是一則動畫廣告的畫面，然而，通過演講者的具體描述和生動再現(xiàn)，卻一下子就把聽眾帶入了一個富有浪漫情調和幽默趣味的神話意境，這就為接下去闡述關于學習的主題作了形象化的鋪墊。
演講者一開講就故意提出一個容易使人產(chǎn)生迷惑誤會的問題，吊起聽眾的胃口，然后才在后面的演講中進行巧妙的分析和闡釋，從而產(chǎn)生出人意料之外、又在情理之中的現(xiàn)場效應，這就是所謂賣關子。恰當?shù)剡\用這種方法，可以使演講更加富有情趣。例如：
如果您要問我，愛情是什么?我也許無法回答，但我卻知道，愛情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言?？赡嘈艈?我的戰(zhàn)友梁萬俊，這位xx年度感動中國的十大人物之一、空軍功勛飛行員，居然讓妻子在自己的謊言中生活了十幾年!
這是解放軍某部干事謝玲瓏在參加全國國防教育電視演講大賽時的演講開場白。演講者打破演講開頭的慣例，首先通過一個設問，引發(fā)聽眾對“愛情是什么”的思考和議論，然后亮出自己的觀點“愛情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言。”這顯然能得到聽眾的認可，接著演講者話題一轉，又一個反問：可您相信嗎?感動中國的十大人物之一梁萬俊，居然讓自己的妻子在自己的謊言中生活了十幾年。這句話一下吊起了聽眾的胃口：啊?他怎么是這樣一個人?!到底是怎么回事啊?如此巧賣關子，不僅活躍了現(xiàn)場的氣氛，而且增添了演講的情趣。
在演講過程中，演講者的態(tài)勢語留給聽眾的視覺印象是十分鮮明的。因此，高明的演講者往往特意顯出一種與眾不同的體態(tài)和手勢，以吸引聽眾的關注，使演講顯得生動活潑而又特別富有情趣。例如，陳海燕《在挑戰(zhàn)中走向輝煌》的結尾，講了這樣一段話：
這個勇于挑戰(zhàn)的年輕人究竟何許人也?(稍停，聽眾也露出疑惑的神情)其實(又稍停)，遠在天邊，近在眼前，在下小生海燕便是!(抱拳行禮，觀眾大笑，熱烈鼓掌)或許大家又要問：小陳，你這不是自吹自擂嗎?答曰：非也!我只是想通過枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者!(熱烈鼓掌)演講者在自問自答中，使用了一些文言詞語，這已經(jīng)表現(xiàn)出一種獨特的情調和意趣，再加上抱拳行禮態(tài)勢語的巧妙運用，更讓聽眾忍俊不禁，放聲大笑。正是這充滿情趣的特殊態(tài)勢語展現(xiàn)的自我形象，讓聽眾領略了演講者獨特的精神氣質和個性特征，從而大大增強了演講效果。
綜上所述，使演講充滿情趣的方法是多種多樣的，只要我們在實踐中注重培養(yǎng)演講時的情感，培養(yǎng)語言的幽默感，就一定能創(chuàng)設一場情趣盎然的演講。
如何讓變得有靈魂篇七
解決問題的第一步往往是最困難的，但也是最重要的。如果你真的希望你的孩子能夠變得更加有條理，你必須停止不停地幫他收拾。只有孩子自己開始管理自己的各種事物，才能開始自己學會對自己負責。我認為，這一步越早開始越好。
2.創(chuàng)造獨立空間。
你下一步需要做的是給孩子一個獨立空間以放置他自己的東西，這樣孩子能夠自主決定各種物品的陳列地點。不要為這個空間的雜亂而感到抓狂。劃分清楚每個人的責任區(qū)有助于好習慣和責任感的養(yǎng)成。以下是兩種可能出現(xiàn)的問題和相應的解決方案：
問題1：各種衣服雜亂地堆在一起。
解決方案：為孩子購買一些收納衣服的工具，比如衣柜、衣服收納盒等等。
問題2：找不到講義、課件、試卷等小零碎。
解決方案：使用各種文件夾，并且督促孩子按類別對這些文件進行整理。特別是他們的家庭作業(yè)，需要單獨用一個文件袋放起來。
3.減少凌亂感。
有些時候孩子的房間里會有很多不必要的物品，比如小收納盒、抽屜等等。其實，這些東西的存在反而增加了整理房間的難度。我建議家長定期（例如每六至八周）幫助孩子清理掉不必要的東西，這樣孩子的房屋會顯得更加整潔。
清理玩具：其實你的孩子不需要那么多玩具，對不對？和你的孩子一起收拾這些玩具，并且清理掉那些他不再喜歡的部分。這樣不僅能使房間變得更整潔，還能幫助孩子養(yǎng)成好習慣。你甚至還可以定下一些規(guī)矩，例如玩具只能保持多少數(shù)量等等。
賣掉不必要的東西：和你的孩子一起為那些不再需要的東西定價，并且向親戚好友甚至不認識的人推銷。你們甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上開一家小小的店鋪。
捐給公益組織：和孩子一起把這些舊東西收拾起來捐給慈善組織。
床下收納：有些時候，孩子的東西確實很多，而空間又不是非常充裕。在這種情況下，可以將一些不常用但卻很必須的東西（如不應季的衣物）放入收納箱，然后放在床底下就行了。
4.規(guī)定打掃流程。
當你的孩子有一定條理性之后，這些建議可以幫助孩子保持好習慣。最好的.方法就是在最初的一周或兩周內“強迫”孩子完全遵守一套清理流程。做家長要學會現(xiàn)實一點，別對孩子的要求那么高。如果他的房間看起來比較整潔，并且不會因為缺乏條理性而干擾生活就已經(jīng)很好了。
例如，以下是一種可行的清理流程。周一：書桌；周二：臥室；周六：書包。你可以根據(jù)自己的情況進行調整。
我的朋友的孩子是整個城里最有條理的孩子。在她的家庭，每周日是家庭的清理日。每個孩子會以固定的流程整理他們的書桌、臥室、書包（包括里面的書本文件）。這個習慣看上去有些刻板，但當孩子熟練之后花不了多少時間。我的另一個朋友的做法是讓孩子每天在睡前花10分鐘時間進行簡單的整理，這樣做的效果也一樣很好。
5.提高整理水平。
最后，是時候提高孩子的整理水平了。這一步的重點在于，幫助孩子找到適合他的整理流程，因為適合你和別人的整理流程未必適合你的孩子。同樣地，也別因為別的方法看上去很好就強迫孩子遵循，這不科學。最重要的事情在于為孩子找到一個簡單、易于接受的整理流程和相應的整理技巧，并且?guī)椭⒆觾然@些東西。
以下提供的這些技巧希望你能有選擇地吸?。?BR> 同學的幫助：如果你的孩子經(jīng)常忘記學校里的各種零碎事物，那么不妨固定地求助一個同學。拜托這位同學定期發(fā)郵件、打電話提醒孩子。當然，我覺得如果兩個孩子能夠相互提醒就更好了。
五顏六色的筆記本：為每門課準備不同顏色的筆記本，這樣很方便進行查找和復習。
善用日歷：建議你的孩子在日歷上寫下重要事件。在一開始，你可以每天提醒孩子寫下重要事項。在他養(yǎng)成習慣之后，你就可以放手了。白板也是個好的工具，只需要把他掛在歆慕的地方就好了。
圖片提示法：為孩子每天的必做事項（例如刷牙、收拾書包等）拍照，并且將這些照片貼在醒目處。圖片會給人留下更加深刻的印象。
運用記錄本：列下需要做的事情（考試、還書期限、足球比賽等）并且每天檢查這個列表。每天劃掉已完成的項目將給人帶來無窮的成就感。當然，也可以列下每件事情的“死線（deadline）”,可以起到督促作用。
設定鬧鐘：教孩子如何在固定日期運用手機或電腦設定鬧鐘。
別不切實際地期待孩子能夠突飛猛進，只有持續(xù)地努力才能幫助孩子養(yǎng)成好習慣，變得更加有條理性。
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如何讓變得有靈魂篇八
請看湖南的一篇高考滿分作文《詩意地生活》中間主體部分：
詩意地生活，世事煩擾不再。
泰戈爾說過，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買那些真正有價值的東西。惟有詩意地生活，才能清明淡然地看待紛爭的世界，讓煩擾不再。
千舸過盡，一片汪洋，采石磯孤獨地清點倒影，濁浪便是一杯煮過的酒，李白這一喝……。
詩意地生活，生之價值彰顯。
康德說……。
穿越莊周夢蝶的'翩躚……。
書破萬卷的杜甫，選擇了詩意的生活，于是……。
似乎是從不同角度來證明論點，各個分論點看起來是各自獨立的，其實是緊密相關甚至是不可分割的一個層面。這在一些“并列式”議論文的考場作文中問題特別嚴重。真正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論，各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導致論據(jù)復沓單調，論證顯得以偏概全、蒼白無力;而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。并列式的分層論證的特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是并列的，也就是從不同角度、不同側面對中心論點或論述的中心問題展開論證。
高考滿分作文尚且如此，普通考生作文犯此類毛病就可想而知。
如何讓變得有靈魂篇九
2011年下半年，北京市正式推出職業(yè)教育分級制改革的首批試點工作。試點悄然進行，但在業(yè)內早已轟動，曾有院校負責人將它稱為具有里程碑意義的制度性改革，一旦成功，職業(yè)教育將有屬于自己獨特的教育目標、標準及相應的教學體系。
面對這樣一項頗受業(yè)內好評的改革，其改革創(chuàng)新的理念是什么?改革的背景及內容又是什么?對此，記者近日專訪了這項改革的提出者、北京市教委委員孫善學。
職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點。
孫善學：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設任務，建體系關鍵是建制度。北京市嘗試職業(yè)教育分級制度是為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設探索一種可能的.實現(xiàn)路徑，重點回答用什么思想和理念指導體系建設、需要建立和完善哪些制度、由誰來辦職業(yè)教育和如何辦職業(yè)教育等基本問題。
記者：那么，職業(yè)教育分級制度設計都體現(xiàn)了哪些重要的理念和認識?
孫善學：如終身教育、面向人人的教育、公益性教育、民主和平等理念以及教育對現(xiàn)代社會體系、產(chǎn)業(yè)體系的重要作用的認識，都是設計職業(yè)教育制度的重要理念和認識。當然，這些理念并非職業(yè)教育專有，其他類型的教育也要體現(xiàn)這些理念。
職業(yè)教育活動的特殊性和職業(yè)教育功能的不可替代性構成了職業(yè)教育的獨特社會價值。正是沿著這條線索深入探究，我們在認識層面提出了職業(yè)教育的“邏輯起點論”和“需求導向論”，認為職業(yè)教育是從職業(yè)出發(fā)的教育，職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點，這與普通教育或其他類型教育有著顯著的不同。同時認為職業(yè)需求是職業(yè)教育發(fā)展的根本動力，職業(yè)教育發(fā)展和改革必須時時響應社會職業(yè)要求和人的職業(yè)發(fā)展需求。這兩個理念或觀點所指向的一致目標就是就業(yè)和樂業(yè)。就業(yè)是人的生活基礎，樂業(yè)是人的職業(yè)生涯追求，都是職業(yè)教育的社會使命。
分級是職業(yè)教育制度突破的關鍵點。
記者：這些新認識、新理論具體體現(xiàn)到職業(yè)教育制度的哪些方面?
孫善學：現(xiàn)代職業(yè)教育制度應該是由一系列法律、規(guī)定、政策組成的體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和理念的科學的制度體系。北京市在職業(yè)教育分級制度改革方案中主要涉及了職業(yè)教育分級、職業(yè)教育標準、職業(yè)教育機構、職業(yè)教育對象、職業(yè)教育教學、職業(yè)教育評價等方面的制度創(chuàng)新。
其中職業(yè)教育分級是關于職業(yè)教育層次結構的全新構建，也是制度突破的關鍵點。目前，將我國職業(yè)教育簡單地劃分中等、高等兩個層次，不能滿足現(xiàn)代化建設對于職業(yè)技能型人才的層次性、專業(yè)性和發(fā)展性的要求，也不符合社會分工理論和人才結構理論的一般原理。職業(yè)教育應當從職業(yè)出發(fā)，按照職業(yè)活動規(guī)律、職業(yè)人才成長規(guī)律和職業(yè)能力要求建立層次結構和教育標準，而不再沿用普通學歷教育層次結構和相應標準。
為此，我們提出：在初中后教育分流基礎上，采用5級為基礎，縱向上可以發(fā)展的職業(yè)教育5+x分級結構模型，形成我國的職業(yè)教育分級框架。職業(yè)教育分級促進了人才培養(yǎng)模式多樣化，使社會成員進入職業(yè)教育體系學習更為便捷，終身學習路徑更為暢通。
分級制架起了學歷學位體系與職業(yè)體系之間的橋梁。
記者：職業(yè)教育分級制度同我國現(xiàn)行學歷學位制度和國家職業(yè)資格制度是什么關系?
孫善學：我國在完成9年義務教育之后實行中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生5種學歷，學士、碩士、博士3種學位，在國家職業(yè)資格制度中將職業(yè)資格分為五級(自低到高依次為五級、四級、三級、二級、一級)，建立職業(yè)教育分級制度既不是重復現(xiàn)行學歷學位制度，又不是取代國家職業(yè)資格制度，而是在學歷學位體系和國家職業(yè)資格體系之間建立起人力資源的“導流渠”，將有學歷有學位的人培養(yǎng)成能夠勝任職業(yè)的人。
需要說明的是職業(yè)教育分級制度同國際上流行的“國家資格框架”有明顯區(qū)別。很多國家建立國家資格框架的目的，一是整合名目類型繁多、水平參差不齊、管理各自為政的資格證書，建立可以對照的標準，成為有權威的新的國家資格標準，如德國、英國、捷克采取8級框架，澳大利亞采取6級框架等。二是協(xié)調國家間資格標準，增強國際認可度，服務于人員跨國流動和企業(yè)全球戰(zhàn)略，如歐盟哥本哈根議程提出的8級框架方案。這類國家資格標準有取代各國現(xiàn)有職業(yè)資格的趨向和可能。而職業(yè)教育分級制度是以國家職業(yè)資格制度為依據(jù)，以學歷學位體系的教育成果為基礎，架起了學歷學位體系與職業(yè)體系之間的橋梁，是對現(xiàn)有教育制度和職業(yè)資格制度的補充和完善。
職業(yè)教育不是培養(yǎng)中低級勞動者的教育。
孫善學：普通高校進行的教育改革總體上沒有改變從系統(tǒng)的學科知識出發(fā)設計教學目標、課程體系、教學內容和教學方式，還應該屬于普通教育人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育是從職業(yè)出發(fā)設計人才培養(yǎng)目標和標準，以典型工作任務或實際職業(yè)活動為教學內容，圍繞培養(yǎng)學習者的綜合職業(yè)能力安排課程和組織教學，是職業(yè)人才培養(yǎng)模式。兩個模式邏輯起點和所采取的路徑、方法不同，因此人才培養(yǎng)目標和規(guī)格也會有差別。
有一些高端專業(yè)教育具有普通教育和職業(yè)教育的疊加復合特征。如醫(yī)生的培養(yǎng)在大學里以學習系統(tǒng)的學科知識和完整的理論體系為主，在醫(yī)院則是以實際職業(yè)活動為學習載體，提高醫(yī)療診治的綜合能力，達到勝任職業(yè)的能力標準。后一個階段就具有明顯的職業(yè)教育特征。所以，職業(yè)教育不是培養(yǎng)中低級勞動者的教育，也應有高端，只不過高端職業(yè)教育往往建立在學習者厚實的教育基礎或實踐基礎之上，也不見得一定要職業(yè)院校來實施。普通教育和職業(yè)教育應互為基礎、相得益彰，將來高層次普通教育也應該向職業(yè)教育開放。
職業(yè)教育本應該充滿樂趣。
孫善學：構建體系和創(chuàng)新制度最終需要落實到具體教學環(huán)節(jié)。我認為學習是豐富多彩的活動，不是課本和試卷。職業(yè)教育本來應該充滿樂趣，但現(xiàn)實中往往擺不正理論教學與實踐教學的關系和比重，教學安排上患得患失，效果不好。我們總結歸納了職業(yè)教育教學原理和課程理論，強調教學內容要圍繞實際職業(yè)活動或典型工作任務展開、教學目標以能力目標為核心、教學過程以學習者為中心、教與學要體現(xiàn)團隊化特征、教學活動要在復合化環(huán)境中實施等要求，開發(fā)出了新的課程模式，使教育直接與實際應用對接，用什么、學什么、會什么，讓職業(yè)教育變得生動、有趣。
目前我們距離這個目標還有一定差距，已經(jīng)啟動的14個專業(yè)改革試點試圖要解決這個問題。
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如何讓變得有靈魂篇十
具體來說，也就是言簡意賅、一語中的準確，可以表現(xiàn)為：
1、篇幅適宜，主次分明。
篇幅不易過長，兩頁左右即可，學術型和技術型崗位可擴展到4至5頁。第一頁的上半部分是hr關注的重點，也就是你的亮點所在，比如與專業(yè)相關的學歷、工作經(jīng)歷、參加過團體組織、個人特長及取得的.成績等等。尤其注意以下幾點：不要寫期望的薪水、不要用過于花哨的字體、顏色或格式。
2、措詞準確，與崗位匹配。
描述工作經(jīng)歷時少用形容詞和副詞，要使用適宜的動詞，比如說：你申請的是市場開發(fā)類職位，建議多用“促進、加速”等詞;如果你申請的是財務管理類職位，不妨多用“預測、分析”等詞;如果你申請的是技術類職位，可多用“開發(fā)、研制”等詞。這些動詞可能會讓每天閱讀上百份簡歷的hr注意到你。
3、量身定制，以事實說話。
根據(jù)申請的單位和職位，“量身定制”你的簡歷。例如你要考公務員，首當其沖就是突出你的社黨團工作經(jīng)驗，是否是優(yōu)秀學生干部等等;如果申請的是一個技術崗位，那展現(xiàn)你的實踐經(jīng)驗與研究成果將更勝一籌。
所以建議事前盡可能了解你將申請的公司，比如：公司的主營業(yè)務是什么?核心競爭力是什么?選才時更關注哪些方面等等。將這些關鍵信息融入你“量身定做”的簡歷中，不僅是對你申請公司的一種尊重，更幫助你在未來的面試中可能遇見的問題做好準備。
需要提醒的是，“量身定做”的簡歷中每一句話都要能舉出實例，不能唬人或夸張。任何不真實的內容，都會讓你的簡歷馬上被扔到垃圾桶。如果有一些內容看似夸張但確為事實，一定要補充說明，以免造成不必要的懷疑。
4、文字嚴謹，勿畫蛇添足。
a、如未明確要求附個人近照，建議不添加個人像片。照片是靜止的，無法表現(xiàn)一個人各方面的能力;而且篩選簡歷者個人偏好不一，常聽聞面試官評論：看照片感覺不夠踏實、感覺不聰明……所以因照片減分的遠比加分的多。
b、不要犯低級錯誤。仔細反復檢查簡歷中的每個字，如果你在制作簡歷的過程中打錯了字，那么公司可能會認為：“這個人連這么重要的事也會犯錯，我以后怎么能放心讓他做事呢?”
5、自我推薦，錦上添花。
另外，建議除簡歷之外，再寫一封熱情洋溢、充分描述你的專長和優(yōu)勢、發(fā)揮個人亮點、解釋為什么你適合公司的自薦信。
不要寫一些沒有意義的文字，也不要寫一些無法兌現(xiàn)的話(如：如果你聘用我，我就會……此類的話)，而要證明你花許多時間用心去了解所申請的職位，同時用實例說明和證明你的專長、優(yōu)勢和誠意，最重要的是突出個人亮點。大多數(shù)公司最重要的一個問題是“我為什么要考慮聘用你?你的亮點就是這個問題最好的回答。
自薦信的妙處在于抓住看簡歷的人的心，讓他感覺到這個人有些特色，也有誠意，值得花時間面談一下。
hr提醒：
求職時提交的個人簡歷和求職自薦信不是支持公司選才的最后決策，而是讓你在第一輪篩選中脫穎而出的敲門磚。所以簡歷本身沒有意義，只有有人對它感興趣，想邀請你面試、了解你更多時才有意義，所以當你的簡歷讓考官覺得很“有趣”，那么相信你的求職就成功了一半!
如何讓變得有靈魂篇十一
一語雙關總能在顯示智慧之余，令人開懷。
《我的伯父魯迅先生》：
“爸爸的鼻子又高又直，你的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。
“你不知道，”伯父摸了摸鼻子，笑著說，“小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?BR> “那怎么——”
“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?BR> “碰壁?”我說，“你怎么會碰壁呢，是不是走路不小心?”
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁么?”
“哦!”我恍然大悟“墻壁當然比鼻子硬得多，怪不得你把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
這個是語義雙關。
以下是模擬摩托羅拉的電視廣告:。
(曹雪芹《紅樓夢》)。
邢大舅就喝了一杯，說道：“……那土地道：‘這墻砌的不結實?！娚駥⒌溃骸闱迫?。’土地一看，果然是一堵好墻，怎么還有失事?把手摸了一摸，道：‘我打量是真墻，那里知道是個“假墻”!’”眾人聽了，大笑起來。賈薔也忍不住的笑，說道：“傻大舅!你好!我沒有罵你，你為什么罵我?快拿來罰一大杯!”
這位是我市著名作家xxx。
作家：是呀，整天沒事，盡在家坐著。
汾酒廣告“汾酒必喝，喝酒必汾”，“沱牌曲酒，有口皆杯”，“青蛙蚊香，默默無蚊”
有一醫(yī)生說他忙了一下午。眾人都問什么事。他說：“動了個手術。一個小孩，痔瘡?！北娙硕既抡f：“有沒有搞錯，小孩得痔瘡?!”我那朋友一本正經(jīng)地現(xiàn)掛了一句：“沒啥奇怪的，有痔不在年高嘛?！币粠屯麓笮^倒。
這個是諧音雙關。
雙關的運用關鍵在于結合當時場景，用一個影射的詞匯來表達。
如何讓變得有靈魂篇十二
很多醫(yī)學資料顯示，大部分人每天沒有喝夠充足的水，因為他們不喜歡白開水平淡的味道。近日，美國一家網(wǎng)站總結了六種方法讓你愛上喝水。
1.放點芳香植物。芳香植物不僅可以用來烹飪，也能讓水喝起來更有味道。把迷迭香、百里香、羅勒、薄荷放入水中，不僅可口，還具有抗炎、抗病毒等功效。
2.加溫。晨起喝杯溫開水，會起到像喝咖啡或茶那樣振奮精神而又感覺舒適的作用，再加點檸檬汁就更好了。
3.隨身攜帶一個可重復使用的水瓶。這能不斷提醒自己補水。
4.放幾片水果。水里浸泡些新鮮的水果不僅能補水，而且能讓你攝入水果中的營養(yǎng)物質。
5.嘗試飲用非傳統(tǒng)的飲用水。如果實在不喜歡喝白開水，椰汁或無糖橙汁也是不錯的選擇。
6.放點冰塊。做冰塊前，可以在冰格里放點小漿果或薄荷葉，煩躁時喝杯冰鎮(zhèn)薄荷水，再舒爽不過了。
如何讓變得有靈魂篇十三
2.許多人一事無成,就是因為他們低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于縮小了自己的成就。實現(xiàn)明天的惟一障礙，是對今天的懷疑自卑的人，總是在自卑里埋沒的自己，記住，你是這個世界上唯一的。
3.缺乏自信常常是性格軟弱和事業(yè)不能成功的主要原因。
4.凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔心著“怕咱不行吧”,那你就沒有勇氣了。
5.一個人缺少了自信，就容易對環(huán)境產(chǎn)生懷疑與戒備。即所謂“天下本無事，庸人自擾之”。
7.中，走向成功的第一步，是對它產(chǎn)生興趣。-威廉·奧斯勒爵士。
8.強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。-華特·貝基霍。
9.一個人幾乎可在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。-查爾斯·史考伯。
11.成功并不是很復雜,熱愛你所做的事,相信你的天分,每天你都應能振奮精神,拋開過去,勇往直前,雖然人生并不總是公平的,但卻總是可以掌控，關鍵在于態(tài)度和信心,遇到任何困難就立刻想到:”這個我能解決,這樣的人總是能成功.
13.每一步中涉取經(jīng)驗,直至達成特定目標,即使從未達成,這也是一個提升人生的學習過程,記住,成功或失敗都取決于你自己,并非他人.
16.“不可能”這個字，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。
17.去做你害怕的事，害怕自然就會消逝。-羅夫·華多·愛默生。
如何讓變得有靈魂篇十四
物理是一門邏輯性很強的學科，學好物理既要有一定的數(shù)學知識為基礎，更要有較強的邏輯思維能力。平時，很多學生感到物理難學。實際上，只要抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，是完全可以把物理學好的。
一、善于觀察。學習物理的主要任務就是研究各種物理現(xiàn)象，找出其中的運動變化規(guī)律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務。要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。例如，看到彩虹，不是單純地好奇它五彩斑斕的色彩，而應注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么是這樣排列的?……勤于觀察，善于提出問題，必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動自己去研究、去探索。
二、重視實驗。任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都是有原因的，不是憑空而來的。探究其原因，是學習物理的重點，也是難點。其中許多“原因”是通過實驗得出的，例如，通過“水的沸騰”實驗研究得出：“氣壓不同，水的沸點不同……”。又如，通過串、并聯(lián)電路的實驗得出結論：“串連電路的各處電流相等……”?？梢姡ㄟ^實驗來弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的原因是很重要的，所以，要學好物理，就應該重視實驗，積極參與，弄清實驗的來龍去脈，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
三、勤于思考。想學好物理，單靠死記硬背是不行的，只有堅持獨立思考，認真理解，才會越學越輕松。每學過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關系?……每學過一個規(guī)律，都要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的`?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關系?……每做一道習題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過程如何?該用哪個規(guī)律去解題?……要擺脫“上課記筆記，復習背筆記，考試全忘記”的機械學習方法，做到“勤思”、“善思”。四、及時總結。平時把所學的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。每一章學習結束，都要及時總結，畫出“思維導圖”或者“知識樹”，可以包括：這章學了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關系?……知識小結，應當提綱挈領，層次分明，內容準確。這樣，將知識系統(tǒng)化、綱領化，就如同魚網(wǎng)一樣，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線，使學過的內容井然有序，條理分明。
另外，要不斷提高物理素養(yǎng)、掌握物理思維方法、養(yǎng)成良好的學習習慣等等。做到這些，相信同學們一定能取得令人矚目的好成績。
如何讓變得有靈魂篇十五
1、開展豐富多彩的活動。
兒童是用形象、聲音來思維的，開展豐富多彩的活動，讓學生參與到活動中，如組織學生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內聯(lián)歡會、故事會、學校的運動會、社會上的各種公益活動、郊外踏青等等。通過這些活動，豐富學生的生活，激發(fā)學生的寫作興趣。
2、注重積累素材。
為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感所想。這樣就開拓了學生的'寫作思路，反復練習，在寫作時自然就會很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內容也就多了起來，這樣便不會感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。
3、靈活命題。
作文題目往往決定學生的寫作興趣。因此，老師在命題上，應堅持做到命題要面向全體學生，使每個學生都能對題目產(chǎn)生興趣。在一次作文課上，我出了一個《快樂的旅行》的題目，在指導寫作時，我卻發(fā)現(xiàn)了問題，有些同學家在農(nóng)村，因為種種原因，沒有機會出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂的……》。這樣同學們都舒展開了眉頭，信心十足地寫了起來。通過這件事，我認識到了由于個人經(jīng)歷和知識面的不同，只出一個固定的作文題目，往往會影響部分學生的作文興趣。因此在命題上應使全體學生都能積極主動地根據(jù)自己所熟知的內容寫作，從而更好地提高寫作興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力。
1、利用課堂指導觀察。
語文課本上有許多生動、明快的插圖，根據(jù)小學生愛看圖、愛講故事的特點，可以讓學生觀察后練習講故事，使學生在歡樂的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語言表達能力。
在課堂上廣泛應用幻燈片、自制教具等，有利于提高學生觀察興趣。例如，在學《雪地里的小畫家》一課時，學生由于缺乏觀察，不了解各種動物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關于動物的腳的幻燈片，這樣一來，學生們馬上產(chǎn)生了寫作興趣，紛紛把觀察到的結果寫了出來。
2、跟蹤觀察，寫好日記。
春天時，讓學生在校園或庭院里種些花草，并仔細觀察花草的生長過程；夏天時，讓學生注意觀察下雨前、下雨時、下雨后各是怎樣的情景。對小動物較為感興趣的同學，還可以飼養(yǎng)小兔、小鳥等小動物，平時認真觀察，寫好觀察日記。這樣既培養(yǎng)了學生的寫作興趣，又豐富了學生的課余生活。
三、把觀察能力的培養(yǎng)與寫作結合起來。
認真觀察是寫作的基礎，只有細致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結合起來，在教學中注意讓學生把在大自然中、在生活實踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學習了《麻雀》一課后，我讓學生依照作者的觀察方法觀察一種動物，然后寫一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內，供全班同學欣賞，這對培養(yǎng)學生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
如果學生有了寫作的興趣，有了一定的觀察能力，那么寫作起來就會輕松自如，再也不會為沒的可寫而犯愁了。
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如何讓變得有靈魂篇十六
每個人都痛恨年終總結：那些陳腐的流程，存在的本意是希望能夠起到教育和激勵的作用，但是通常只能是流于形式，變成沒有人喜歡的陳舊形式，這不僅僅是因為它們面目可憎，在今天的世界里，它們有可能完全落伍了。
專家表示，“在任何其他的業(yè)務中，都不會出現(xiàn)這種要等上六到十二個月才更新信息的情況。想象一下吧，如果你這樣對待應收賬款的話會怎么樣!可是年度績效評估就是這樣的?！?BR> 更快的反饋。
可是專家并不是一個悲觀主義者;他是一個建設者。當他開始思考這個問題的時候，他發(fā)現(xiàn)絕大部分hr軟件都只是自動化地重復陳舊的、有問題的流程;它從來不會改進這些流程。有了這個發(fā)現(xiàn)之后，他意識到自己想要做什么了。
“我們開始關注經(jīng)理們和員工們的需求，而不是人力資源部門的需求。我們開始思考為什么社交軟件能夠取得這樣巨大的成功。類似facebook之類的軟件的行動已經(jīng)被證實是得到大家喜愛的，同時也能夠幫助他們變得更有效率——比如在發(fā)送笑話和照片的時候。所以我們問自己：那些偉大的經(jīng)理們究竟做了什么讓他們變得更有效率呢?”
“如果你做了一個了不起的演示，你能夠立刻要求并且得到匿名的反饋?；蛘呷绻惆l(fā)現(xiàn)了某個人做出了額外的努力，你就可以立刻公開地對他的行為做出認可。不要丟掉這個重要的機會!不要坐等信息逐層上報給老板!我們發(fā)現(xiàn)如果我們可以收集很多微型反饋，評價就會變得更容易、更頻繁也更可靠?！?BR> rypple軟件能夠生成實時的成果和反饋記錄。但是這真的只是副產(chǎn)品。它真正的影響在于激勵人們，讓他們感到強烈的參與感，而且能夠得到即時反饋。
彼此學習。
“人們是從別人那里進行學習的!全知全能的經(jīng)理的概念很瘋狂。讓信息在任何時候都連貫更為重要?！?BR> 專家意識到了這一點，為了讓人們能夠使用這款軟件，軟件本身應該方便、快捷、迷人。他的團隊把zyng之類的公司開發(fā)的社交媒體和在線游戲作為榜樣，采用了圖形化的風格，讓這款企業(yè)軟件看起來更像是一款游戲。鼓勵用戶每天參與就意味著rypple能夠在全公司范圍內收集數(shù)據(jù)和反饋，本質上就是生成了實時的360°評估。這還意味著這款工具用起來很有趣，能夠像facebook那樣簡單快捷地生成反饋。當然，這也就意味著大家會使用這款軟件。
“你的同事今天是否真的對你有幫助?如果他們工作完成出色，就會得到一個搖滾巨星的徽章。我們沒有采用枯燥沉悶的人力資源式的語言，我們使用的是每個人已經(jīng)在工作中使用的語言。這是一件非常有趣的事情。”
目標和軟件的完美結合。
rypple軟件最迷人的地方在于它很好地將對于激勵動機、工具使用方法的深刻理解同廣受歡迎的社交媒體技術結合在一起。這款軟件的設計目標并不是要取代關系，相反，它的目標是加強這種聯(lián)系。這并不是一個孤立的應用，它有著更大的應用目標：不僅僅是創(chuàng)建了獎勵的記錄，它的目標是創(chuàng)建一個更具激勵氛圍的工作環(huán)境。
如何讓變得有靈魂篇一
換個鍋具。
明火搭配炒鍋是廚房里用得最多的，但必須時刻盯著，還要應對油煙，對廚藝的要求也高。而一些無需動火的鍋具，比如電壓力鍋和電燉鍋，不僅能夠煮粥，還可以做清燉或紅燜的排骨、豬蹄、魚塊、雞翅等，只需要加入原料和各種調料，再加入適量清水，只需等候二十多分鐘的時間，雞鴨魚肉都能變成美味的燉菜。
提前備好食材。
下班了再去買菜做飯確實讓人手忙腳亂，可以在周末或空閑時多儲備一些，比如各種雜糧、雜豆，保質期長，放進電飯鍋里半小時后就是營養(yǎng)豐富的八寶粥。還可以常備干蘑菇、海帶、木耳、銀耳等好存放的食材。雞鴨魚肉等也可以一次做出2~3天的量，比如炒好的肉絲，可放入冰箱中儲存，吃的時候拿出來再加工下，但要注意食物的保質期。
換個做法。
煎炸、炒制等方式工藝復雜，如果換成蒸、煮、拌等就會簡單很多。比如一道紅燒茄子，看似簡單卻很費工夫，而把茄子的做法改為蒸熟后蘸料食用，味道一樣好，在廚房的時間卻可以大大減少。炒蔬菜也可以改成涼拌菜，不僅減少營養(yǎng)素損失，還能每次多吃幾種。除了常吃的黃瓜和番茄之外，茼蒿、雞毛菜、生菜、甜椒、圓白菜等很多脆嫩蔬菜都適合涼拌。
如何讓變得有靈魂篇二
心臟健康會影響大腦的運轉。近日，澳大利亞一項最新研究表明，保護心臟能讓大腦變得更聰明。本期特邀中國醫(yī)學科學院阜外醫(yī)院心內科熊長明教授，教您一套可以變得更“睿智”的護心法則。
“心臟的跳動與大腦皮層活動之間關系密切。”熊長明教授介紹，一般情況下，當大腦接收到心臟泵血信號后，掌管學習、情緒及記憶的區(qū)域會輸出更多信號，幫人們完成各項“任務”?？捎袝r，偏偏會有些“敵對分子”來擾亂這種和諧局面，比如高血壓、高血糖和高血脂。作為動脈粥樣硬化的三個主要風險因素，它們會導致通向大腦的動脈血管壁內斑塊堆積，減少流向大腦的血流量，大腦會因缺乏“營養(yǎng)”，逐漸出現(xiàn)認知功能退化。相反，心臟健康的人，由于沒有這些危險因素，泵給大腦的血液不會受到“阻攔”和“污染”，得到充足的血液“滋潤”，大腦自然更具活力和創(chuàng)造力。
可見，心臟健康對維持大腦思維和意識有積極影響，熊長明教授說，要做到這些，就需要記住以下護心要點。
不吸煙。研究證實，煙草里的大量有害物質能導致血管痙攣，不管抽煙多少，都會直接損傷血管。建議有抽煙習慣的人，必須戒煙，這不僅是保護心臟的關鍵，也是重獲健康的第一步;不吸煙的人盡量遠離二手煙。
不超重。肥胖會加重心臟的負荷，增加發(fā)生心血管疾病的風險。尤其是“向心性肥胖”(俗稱“梨形身材”)的人，更應將限腰圍當作必修課。建議當女性腰圍超過80厘米、男性腰圍超過85厘米時就應考慮適當減肥，并嚴格控制好體重。
不高脂飲食。適當?shù)闹緮z入能為人體提供必需能量，但有些“壞”脂肪會增加血液中“壞”膽固醇水平，要避而遠之，比如反式脂肪酸。反式脂肪酸多存在于酥皮點心、炸薯條、奶茶等中。日常除了少吃這些零食外，還應適量少吃動物的腦子、脊髓、內臟、魷魚、墨魚等高膽固醇食物。
少吃或不吃培根。研究顯示，過多食用加工肉類會使死于心臟病的風險增加72%。世界衛(wèi)生組織也明確將培根、火腿等加工肉制品列為一級致癌物。這是因為它們中飽和脂肪酸、膽固醇含量更高，且通常用腌制、熏制等手段延長保質期，這一過程會增加更多有害物質。建議日常吃紅肉要有節(jié)制，平均每人每天攝入不要超過75克;或盡量用白肉(禽類、魚肉)代替。
少吃鹽。研究顯示，鹽是威脅心臟健康的罪魁禍首之一，如果所有人每天減少攝入半茶匙鹽，冠心病將明顯減少。專家建議，每天每日攝鹽量應控制在6克以內，多用蒸煮等烹調方式，少用醬油味精等調味品、減少外出就餐次數(shù)，都是控鹽的最好方法。
少吃糖。大量吃精制糖可能會導致人體攝入能量過高，增加高血壓發(fā)病率，容易引發(fā)心臟病、中風。建議少喝甚至不喝碳酸飲料，少吃烘烤面包、快餐和加工食品，烹飪中少放糖等。
學會擺脫壓力。壓力會提高人體的應激激素水平，引起血壓上升、心率加快，導致心血管疾病的發(fā)生。生活中要學會自我放松，讓自己快樂。假期不妨去近郊旅行，接觸大自然來釋放壓力;此外，經(jīng)常開懷大笑，能讓人心情愉悅，弱化壓力對身心的影響。
堅持適量運動。運動能改善冠狀動脈血流量，提升心肌供血和供氧能力。對于絕大多數(shù)人而言，最安全有效的運動就是步行，每天健步走1個小時，感覺微微出汗即可。每周3~5次、每次半個小時以上的有氧運動也能達到同樣的效果，慢跑、騎自行車、游泳、跳舞等都是不錯的選擇。
如何讓變得有靈魂篇三
寫記敘文必然要再現(xiàn)客觀世界，離開了客觀世界的人、事、物、景，我們就無法進行創(chuàng)作。但因為這種藝術創(chuàng)作的最終目的是表達作者的思想感情，所以在我們用筆再現(xiàn)客觀世界的同時，必須保證這種再現(xiàn)是為表達我們的思想感情服務。由此可見，描繪任何客觀內容，都必須帶著作者的主觀傾向。寫記敘文必須以客觀世界為內容，必須描述、描繪客觀世界，是寫作內容的客觀性；作者在描述客觀世界的時候，不是為了單純再現(xiàn)客觀世界，而是為了表達作者的主觀思想感情，這就是描述內容的主觀傾向。沒有主觀傾向的描述就是沒有靈魂的描述。
面對這樣一片美麗的景象，在作者的筆下，文字再現(xiàn)的風光，是否都是旖旎的景致呢？很多人都認為，那是一定的，其實不然。
：一條清澈的大河，蜿蜒著穿越蒼翠茂密的森林，宛如一條浸潤著藍寶石色澤的飄帶，在生命的時空里凌風勁舞！
：一條冰冷的河，佝僂著蒼老的身軀跋涉蒼涼、荒蕪、遠離人類文明的原始森林中，好似一條早已麻木說不出歷史悲苦的傷痕。
面對同樣的風景，兩個人同樣再現(xiàn)了一條河和一片原始森林，描述出來的畫面卻截然不同，為什么？因為他們在再現(xiàn)同一客觀世界的時候，要表達的主觀感情不同，帶著截然不同的主觀傾向：甲要表達的是一種喜悅、贊美、喜愛的思想感情——因此他要從畫面中的事物生成的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、內心感受中尋找最美的感受來表達這種思想感情，在描繪河水、森林時，是帶著美化的主觀傾向來描繪的，因此畫面充滿生機、美麗動人。而乙正好相反，他要表達的是一種壓抑、悲傷、凄苦的思想感情，因此他要描繪那些事物帶給自己的痛苦、壓抑、凄婉的感受，因此他在描繪河水、森林時，是帶著丑化的主觀傾向來刻畫的，因此畫面灰暗、蒼涼、沉重。
再現(xiàn)同一客觀世界，帶著不同的主觀傾向去寫，才能把作者的思想感情表達出來，也正因為作者帶著這種明顯的主觀傾向，讀者才能從字里行間準確、明顯地把握作者借此想表達的思想感情。我們在并列描繪事物構成段落時，首先要保證每個被描繪的事物在文字表達上都帶著這種主觀傾向——確保句句有靈魂；同時還要保證這些句子表達的主觀傾向的一致性——確保一段文字靈魂的統(tǒng)一。否則，讀者就無法理解作者要表達何種思想感情了。
幾片金黃的樹葉，是留在沙灘上的一聲聲驚嘆，講述著大海來時的洶涌澎湃、去時的風情萬種。一只早已熟悉了這里潮漲潮落的水鳥，用獨特的文字，寫下一行優(yōu)美的抒情詩，那一個個足印，指向的方向，也許有著更為動人的風景。早已陶醉的沙灘，用上天賜予的神筆，飽蘸著湛藍的海水，在如歌的濤聲里，細細描摹分別時依依不舍以及那些不為人知的美好記憶。
幾片枯黃的樹葉，像被繼母趕出家門的孩子，孤零零地仰躺在荒涼的沙灘上，茫然無措，痛苦無助。一只離群的'水鳥，愛莫能助的走向遠方，留在身后的足跡，沉甸甸的寫著同病相憐的哀傷，那細瘦的趾尖，默默地指向遙遠的凄涼。烙在沙灘上的波紋，是剛剛風干的淚痕，在黃昏里，宛如一道道無法愈合的傷口，陪伴它的，只有嗚咽的濤聲。
（1）幾片金黃的樹葉，是留在沙灘上的一聲聲驚嘆，講述著大海來時的洶涌澎湃、去時的風情萬種。（2）一只離群的水鳥，愛莫能助的走向遠方，留在身后的足跡，沉甸甸的寫著同病相憐的哀傷，那細瘦的趾尖，默默地指向遙遠的凄涼。（3）早已陶醉的沙灘，用上天賜予的神筆，飽蘸著湛藍的海水，在如歌的濤聲里，細細描摹分別時依依不舍以及那些不為人知的美好記憶。
（1）和（3）表達的主觀傾向一致，而（2）表達的主觀傾向和前者截然相反，這樣，讀者就無法感知作者要表達思想情感到底是喜悅還是哀傷。
描述同一事物，要涉及其他事物，要用多個詞語去表達，在描述涉及到的事物時，要保證與描述核心事物時表達的主觀傾向一致，運用的任何一個詞，都要與整體表達主觀傾向一致，不能彼此矛盾，各自為政。
例如：描繪上面的露珠——。
兩滴單薄的寒露，猶如兩滴清淚，滑落在一片風中的孤葉上，搖搖欲墜；又如一位逃難的災民，領著嗷嗷待哺、饑餓難耐的孩子，掙扎在濤聲的路上。
兩顆晶瑩剔透的露珠，好似碧玉凝華的靈魂，在青翠欲滴的葉片上折射著黎明的晨光，細膩圓潤；又如少女明眸善睞、楚楚動人的眼睛，守望著一個心想事成的夢境！絕不可以這樣寫：
兩滴晶瑩剔透的寒露，猶如碧玉凝華的靈魂，滑落在一片風中的孤葉上，細膩圓潤；又如少女明眸善睞、楚楚動人的眼睛，守望著一個心想事成的夢境！
黑色文字表達的主觀傾向與橙色文字表達主觀傾向彼此背離，相互對立，讀者無法感知作者到底要表達怎樣的思想感情。
值得注意的是：作者有時候也用反襯的形式來寫作，例如——以悲襯喜、以衰落襯繁榮，從字面上出現(xiàn)表達主觀傾向對立的情況，這是可以的，但在書寫這部分語句時，必須提前（在上一段或前面的其他段落）寫明背景，否則讀者同樣無法理解。
例如：前一段寫他始終是個優(yōu)秀的人，因為不小心，犯了一個明顯的錯誤。后面在描繪景物時，就可以這樣寫：潔白如玉、一塵不染的白雪上，猛然傾倒了一車漆黑的煤球，顯得那樣刺眼。
描述內容，要尊重客觀事實，與客觀世界保持一致，給讀者以真實的感受，能感染讀者，即便是虛構也要符合藝術真實的要求。（客觀上能發(fā)生）；同時在再現(xiàn)客觀世界的時候，要突出作者的主觀傾向，讓讀者明確自己要表達的思想。離開客觀的主觀表達是表白，空虛無力；離開主觀傾向的客觀再現(xiàn)，是沒有靈魂的文字，是文字中的行尸走肉，不屬于文章，更與好文章無緣。
（一）再現(xiàn)圖片上的景物，表達孤獨、絕望的思想感情傾向，描繪對象：天、云、沙、樹、草。
（二）再現(xiàn)圖片上的景物，表達超然物外、怡然自得的思想感情傾向，描繪對象：天、云、沙、樹、草。?。
（三）再現(xiàn)圖片上的景物，表達對天真爛漫深深懷戀的思想感情傾向，描繪對象：天、云、沙、樹、草。。
如何讓變得有靈魂篇四
兒童是用形象、聲音來思維的，開展豐富多彩的活動，讓學生參與到活動中，如組織學生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內聯(lián)歡會、故事會、學校的運動會、社會上的各種公益活動、郊外踏青等等。通過這些活動，豐富學生的生活，激發(fā)學生的寫作興趣。
2、注重積累素材。
為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感所想。這樣就開拓了學生的寫作思路，反復練習，在寫作時自然就會很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內容也就多了起來，這樣便不會感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。
3、靈活命題。
作文題目往往決定學生的寫作興趣。因此，老師在命題上，應堅持做到命題要面向全體學生，使每個學生都能對題目產(chǎn)生興趣。在一次作文課上，我出了一個《快樂的旅行》的題目，在指導寫作時，我卻發(fā)現(xiàn)了問題，有些同學家在農(nóng)村，因為種種原因，沒有機會出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂的……》。這樣同學們都舒展開了眉頭，信心十足地寫了起來。通過這件事，我認識到了由于個人經(jīng)歷和知識面的不同，只出一個固定的作文題目，往往會影響部分學生的作文興趣。因此在命題上應使全體學生都能積極主動地根據(jù)自己所熟知的內容寫作，從而更好地提高寫作興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力。
1、利用課堂指導觀察。
語文課本上有許多生動、明快的插圖，根據(jù)小學生愛看圖、愛講故事的特點，可以讓學生觀察后練習講故事，使學生在歡樂的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語言表達能力。
在課堂上廣泛應用幻燈片、自制教具等，有利于提高學生觀察興趣。例如，在學《雪地里的小畫家》一課時，學生由于缺乏觀察，不了解各種動物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關于動物的腳的幻燈片，這樣一來，學生們馬上產(chǎn)生了寫作興趣，紛紛把觀察到的結果寫了出來。
2、跟蹤觀察，寫好日記。
春天時，讓學生在校園或庭院里種些花草，并仔細觀察花草的生長過程；夏天時，讓學生注意觀察下雨前、下雨時、下雨后各是怎樣的情景。對小動物較為感興趣的同學，還可以飼養(yǎng)小兔、小鳥等小動物，平時認真觀察，寫好觀察日記。這樣既培養(yǎng)了學生的寫作興趣，又豐富了學生的課余生活。
三、把觀察能力的培養(yǎng)與寫作結合起來。
認真觀察是寫作的基礎，只有細致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結合起來，在教學中注意讓學生把在大自然中、在生活實踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學習了《麻雀》一課后，我讓學生依照作者的觀察方法觀察一種動物，然后寫一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內，供全班同學欣賞，這對培養(yǎng)學生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
如何讓變得有靈魂篇五
現(xiàn)在什么都要求創(chuàng)新，創(chuàng)新非常的重要，寫作也是一樣的，你的文章如果有創(chuàng)新了比別人的文章的中心思想更加的好更加的完整，那么你的文章肯定被評為一篇好文章的，小學作文五年級輔導提到作文有時候也需要創(chuàng)新。
(一)學好語文課是創(chuàng)新的前提。
同學們每天都上語文課，都在老師的帶領下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎知識，充其量學到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學習閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。
學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物;沒有去描繪社會環(huán)境的變化;更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關系，表現(xiàn)出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學習作者結構文章的方法，在結構上有所創(chuàng)新。
全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結構全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結構新穎、別致。
3、學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對生活的認識;再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
4、學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻。——咯咯。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時卻認為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!”一個“聰明”就把當時對父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責，內疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學習和借鑒的。
5、學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創(chuàng)新。
總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認真觀察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫出新內容，言出新觀點，才能給讀者全新的感受。
(一)學好語文課是創(chuàng)新的前提。
同學們每天都上語文課，都在老師的帶領下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎知識，充其量學到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學習閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。
學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物;沒有去描繪社會環(huán)境的變化;更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關系，表現(xiàn)出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學習作者結構文章的方法，在結構上有所創(chuàng)新。
全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結構全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結構新穎、別致。
3、學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對生活的認識;再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
4、學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻?！┛?。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時卻認為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!”一個“聰明”就把當時對父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責，內疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學習和借鑒的。
5、學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創(chuàng)新。
小學生提高審題準確度的方法讀懂提示明確立意。
審題能力實際是考生必備的一種能力，牽涉到篩選、提取信息，進行理性分析，然后綜合、歸納、概括、提煉能力的考查?！吧虾Ｊ兄锌甲魑姆猪椣嗉釉u分表”第一列第一句就是：題意理解正確，中心鮮明，可見“題意理解”的重要性，而“題意理解”實際包含了作文提示語的理解和作文題目的理解。
-關于作文提示語。
我們同學在動筆前，一定要先仔細閱讀這些提示語，因為它不僅僅是寫作要求的提示，有時候它還是一種寫作思路的提示。
-關于作文題目。
每一個作文題目中，都有一個決定作文中心立意點的詞語，我們可以把它稱為“主題詞”。如果作文題是一個詞語的話，那么它的主題詞通常就是題目本身，如《喝彩》、《我》等;很多時候作文題是一個短語，甚至一個短句，那么研讀題目，找出主題詞，進而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關鍵。如20xx年的《我也銜過一枚青橄欖》，作文題中的主題詞是“青橄欖”，青橄欖的特點是先酸澀后甘甜，就如同我們成長過程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實，推敲出這一點，文章的中心立意點恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠沒有結束，我們還必須進一步探究題目中的“我”、“也”、“一枚”等詞語的作用?！拔摇?，說明文章該以第一人稱寫，寫自己的經(jīng)歷;“也”，是針對那年閱讀文章《好吃的蘋果平凡的臉》而言，是以讀引寫;“一枚”，說明只要寫一次收獲。只有將這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
因此，我們說，作文題目的審題，不僅要準確找出主題詞，還要逐一推敲題目中其他詞語的修飾限制等作用，要將它們進行綜合全面的思考，忽視任何一個詞都有可能造成審題偏差。
語言是思維的載體。“能正確表達自己的思想，語言流暢，有一定表現(xiàn)力”，是中考作文中語言能力應該追求的目標。但是，語言能力不會一蹴而就，它的提升需要大量的閱讀積累，需要反復的實踐運用，然后在潛移默化中內化為自己的語言，并逐漸使自己的語言變得豐富。
一般而言，富有表現(xiàn)力的語言離不開修辭手法的準確運用，比喻、排比、設問等都是同學們經(jīng)常接觸的，那么寫作時不妨適當?shù)倪\用一些，它們可以使你的文字煥發(fā)光彩。如“生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影;生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽;生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。”又如“時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁。時間如同一位公正的法官，它公平地對待每個人的是與非?！倍潭痰膬扇湓?，精彩凝練，又穿透哲理，使文章深意疊出。
要使文章富有表現(xiàn)力，我們還不能忽略描寫的作用。人物描寫、環(huán)境描寫;正面描寫、側面描寫等等，都可以在構思時下一功夫琢磨。要使語言富有表現(xiàn)力，我們也不妨“移花接木”，將古。
詩詞。
經(jīng)典，乃至廣告語、流行歌詞等移接到自己的文章中，使文字顯得生動活潑。如魯迅《社戲》中的“至于我看那好戲的時候，卻實在已經(jīng)是‘遠哉遙遙’的了……但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，句中的“遠哉遙遙”、“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”恐怕要比“很遙遠”、“免念《詩經(jīng)》”生動許多。
這里要特別提醒同學們的是，語言的通順、流暢在于寫作者自己思想情感的真實流露，而不在于套背一些華麗的詞藻。語言依附于思想才有生命，否則，再華美的詞句也是空洞乏力的。
如何讓變得有靈魂篇六
一場演講如果整場的氣氛都處在一個昏昏沉沉的氛圍中的話，相信你的演講不是一次成功的演講。下面是本站小編為大家收集關于如何讓演講變得有趣，歡迎借鑒參考。
演講者在敘事說理的過程中，總會流露和表達出某種情調和趣味。這種情調和趣味，既是演講者審美意向的反映，又是其人格魅力的體現(xiàn)。因此，讓你的演講充滿高雅而熱烈的情調和生動而幽默的趣味，無疑會大大增強演講的現(xiàn)場效應。
開場白。
如同做節(jié)目的片頭，寫文章的破題如何制敵機先，但看是否花心思加以設計，讓聽眾心甘情愿一路跟到底，不轉臺、不閃神，不上廁所也不打盹。以下提供六大開場法寶，讓你掌握開場的那一刻。
只要是人都愛聽故事，舉凡真實的事件、生活中的小趣事、個人經(jīng)驗談、或是坊間比比皆是的寓言故事，只是能與主題吻合，上下文又能銜接得體，效果必將彰顯。
東方人較缺乏幽默，經(jīng)常一副現(xiàn)代兵馬俑的模樣，因此，上臺時可以多運用幽默詼諧的機智，給聽眾良好的印象;通常較幽默的人會給聽眾一種聰慧機智的好感，是非常重要的開場要素。
我們常說：「數(shù)字會說話」，數(shù)字公信力往往超乎想像，只要能舉出一串數(shù)字，聽眾都會被這樣的數(shù)據(jù)折服。這些數(shù)字可以包括：年份、人口、金額、件數(shù)……等，人、事、時、地、物的數(shù)量。
小道消息是包打聽的專利，但是想多方打聽各路秘辛的人亦不在少數(shù);因此，各地所發(fā)生的新鮮事件，均可稍作整理、適當?shù)靥子眉耙?，不但能吸引聽眾注意力，更會讓人有一種「博聞」的印象。
想想小時候的演講比賽，或軍中的演講競賽，無不奉「三民主義」、「五權憲法」或「國父」、「孔子」為圭臬，開口閉口必稱堯舜，雖然有些正經(jīng)八百，但也不失其權威。但是現(xiàn)代人「狗腿」的對象也稍有更弦易轍的趨向，或可稱頌公司主管，或可引用老板的教條與理念，此乃「識時務者為俊杰」，至少，臺下會有「狗腿式的共鳴」。
為與聽眾打成一片，一出場即可利用發(fā)問的方式與聽眾互動，可引導聽眾隨之思考，有助現(xiàn)場氣氛的營造與帶動。
經(jīng)驗表明，通常運用以下幾種方法，會讓你的演講情趣盎然。
不難發(fā)現(xiàn)，有的演講者喜歡在演講過程中講一段“閑話”，然而，“閑話”不閑，正是這生動幽默的“閑話”，卻往往能讓聽眾在一種獨特的情調和趣味中感受到演講的意旨。例如：
我自己不在乎我的白發(fā)，可我的白發(fā)給別人帶來了不愉快，這說明我的白發(fā)不是個人問題，而是社會問題、環(huán)境污染問題。于是我拿起鏡子認真端詳，發(fā)現(xiàn)我滿頭黑發(fā)如深夜的森林，唯獨鬢角兩坨白發(fā)格外刺眼，完全不是那種均勻分布的、常見的樣子，極像是那些“先富起來的一部分人”，難怪誰見了誰不舒服。我覺得大丈夫活在世間，如果因各種制約而不能造福廣大人類，那就在有限而微小的范圍內給人以盡可能多的美感和愉快吧!
這是方英文在西安聯(lián)大發(fā)表的《把美和愉快傳染給別人》的演講中的一席話。演講者在一段令人忍俊不禁的開場白之后，別出心裁地解說起自己染發(fā)的原因?？此埔环伴e話”，實則關涉題旨。如此富有幽默感的演講語言，巧妙而又風趣，本身就能給聽眾以“盡可能多的美感和愉快”，而這正是情趣化語言產(chǎn)生的獨特魅力。
在特定的場合中，演講者往往可以說一句反語，來含蓄地表達自己的思想觀點和情感態(tài)度。這樣做，不僅可以切合時境，而且能夠透示出一種獨特的情趣。例如，著名畫家黃永玉在一次聚會上，針對有的人大談特談外國如何如何好，這樣講道：
外國就是比咱中國好，你看在外國乞丐都穿西裝!而且他們都好有學問，都說外語呢!
顯然，黃老這是正話反說。他以肯定的語氣說就是外國好，好的理由卻是“乞丐都穿西裝”，一句話讓現(xiàn)場聽眾哄然大笑。表面上在夸耀外國好，其實本意是說外國也有乞丐，不是人人都富裕，他們穿西裝、說外語只是因為他們的傳統(tǒng)和語言習慣，諷刺了崇洋媚外的人的無知和浮淺。沒有一句直接批評的話，卻讓聽眾在發(fā)笑的同時深思，讓那些有此錯誤思想的人警醒。用一句反語含蓄地批評那些崇洋媚外的人，還不傷人面子，真可謂別出心裁，幽默風趣。
打比方是演講中常用的一種說理方法。高明的演講者往往善于通過打比方來闡釋某種理念，以體現(xiàn)自己獨特的幽默感和深刻的思辨力，讓聽眾在笑聲中感悟人生的哲理。例如：
季羨林老先生的一席話給我印象很深，采訪他時，他說：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子，人生的前方要永遠有希望，有溫暖才行?！痹倥e個例子，狗賽跑怎么比?怎么讓狗跑起來、跑得快?每個狗嘴前邊都吊著個骨頭。我們每個人也要給自己放塊骨頭，(笑聲)精神的骨頭!(熱烈的掌聲)這是白巖松在哈爾濱工業(yè)大學發(fā)表即興演講的結語。他首先引用季羨林老先生的話，表明希望對一個人的巨大激勵作用，然后巧妙地打了一個“狗賽跑”的比方，狗是為了吃到骨頭為了生存，才奮力奔跑，這是動力，我們人類也一樣需要這種動力，用一個生動的比喻啟發(fā)大學生要有奮斗的目標和追求的精神。這樣的比喻說理，通俗易懂，妙趣橫生，很容易讓聽眾接受，從而打動聽眾。
演講者運用生動形象的語言，設置一處充滿意趣的情境，往往會一下子就吸引和感染聽眾。這樣做，不僅可以渲染出一種獨特的演講情調，而且能夠透露出一種生動的語言趣味。例如，樂馳在題為《綠箭口香糖嚼出的滋味》的演講開頭，這樣講道：
有一次，我和幾位同學談論一些有趣的廣告。我說我最欣賞的廣告是綠箭公司所做的一則廣告。(開始幽默地給大家描述)這是一則動畫廣告，先是牛郎在吃飯，抬頭一看墻上的日歷---又到七月初七了!于是奔向鵲橋。那邊，織女妹深情地呼喚：“牛郎哥!”這邊的牛郎哥也是滿腔深情，一邊喊著“織女妹”，一邊快速迎上前去。正當牛郎哥準備與朝思暮想的織女妹親吻時，忽聞織女妹嗔叫：“哎!……有口臭!”牛郎頓時尷尬無比，惶然不知所措。在此“危急”關頭，一只仙鶴飛了過來，嘴里銜著一塊綠箭口香糖……(笑聲)演講者巧妙地設置了一個牛郎和織女鵲橋相會的情境。這雖然只是一則動畫廣告的畫面，然而，通過演講者的具體描述和生動再現(xiàn)，卻一下子就把聽眾帶入了一個富有浪漫情調和幽默趣味的神話意境，這就為接下去闡述關于學習的主題作了形象化的鋪墊。
演講者一開講就故意提出一個容易使人產(chǎn)生迷惑誤會的問題，吊起聽眾的胃口，然后才在后面的演講中進行巧妙的分析和闡釋，從而產(chǎn)生出人意料之外、又在情理之中的現(xiàn)場效應，這就是所謂賣關子。恰當?shù)剡\用這種方法，可以使演講更加富有情趣。例如：
如果您要問我，愛情是什么?我也許無法回答，但我卻知道，愛情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言?？赡嘈艈?我的戰(zhàn)友梁萬俊，這位xx年度感動中國的十大人物之一、空軍功勛飛行員，居然讓妻子在自己的謊言中生活了十幾年!
這是解放軍某部干事謝玲瓏在參加全國國防教育電視演講大賽時的演講開場白。演講者打破演講開頭的慣例，首先通過一個設問，引發(fā)聽眾對“愛情是什么”的思考和議論，然后亮出自己的觀點“愛情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言。”這顯然能得到聽眾的認可，接著演講者話題一轉，又一個反問：可您相信嗎?感動中國的十大人物之一梁萬俊，居然讓自己的妻子在自己的謊言中生活了十幾年。這句話一下吊起了聽眾的胃口：啊?他怎么是這樣一個人?!到底是怎么回事啊?如此巧賣關子，不僅活躍了現(xiàn)場的氣氛，而且增添了演講的情趣。
在演講過程中，演講者的態(tài)勢語留給聽眾的視覺印象是十分鮮明的。因此，高明的演講者往往特意顯出一種與眾不同的體態(tài)和手勢，以吸引聽眾的關注，使演講顯得生動活潑而又特別富有情趣。例如，陳海燕《在挑戰(zhàn)中走向輝煌》的結尾，講了這樣一段話：
這個勇于挑戰(zhàn)的年輕人究竟何許人也?(稍停，聽眾也露出疑惑的神情)其實(又稍停)，遠在天邊，近在眼前，在下小生海燕便是!(抱拳行禮，觀眾大笑，熱烈鼓掌)或許大家又要問：小陳，你這不是自吹自擂嗎?答曰：非也!我只是想通過枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠的挑戰(zhàn)者!(熱烈鼓掌)演講者在自問自答中，使用了一些文言詞語，這已經(jīng)表現(xiàn)出一種獨特的情調和意趣，再加上抱拳行禮態(tài)勢語的巧妙運用，更讓聽眾忍俊不禁，放聲大笑。正是這充滿情趣的特殊態(tài)勢語展現(xiàn)的自我形象，讓聽眾領略了演講者獨特的精神氣質和個性特征，從而大大增強了演講效果。
綜上所述，使演講充滿情趣的方法是多種多樣的，只要我們在實踐中注重培養(yǎng)演講時的情感，培養(yǎng)語言的幽默感，就一定能創(chuàng)設一場情趣盎然的演講。
如何讓變得有靈魂篇七
解決問題的第一步往往是最困難的，但也是最重要的。如果你真的希望你的孩子能夠變得更加有條理，你必須停止不停地幫他收拾。只有孩子自己開始管理自己的各種事物，才能開始自己學會對自己負責。我認為，這一步越早開始越好。
2.創(chuàng)造獨立空間。
你下一步需要做的是給孩子一個獨立空間以放置他自己的東西，這樣孩子能夠自主決定各種物品的陳列地點。不要為這個空間的雜亂而感到抓狂。劃分清楚每個人的責任區(qū)有助于好習慣和責任感的養(yǎng)成。以下是兩種可能出現(xiàn)的問題和相應的解決方案：
問題1：各種衣服雜亂地堆在一起。
解決方案：為孩子購買一些收納衣服的工具，比如衣柜、衣服收納盒等等。
問題2：找不到講義、課件、試卷等小零碎。
解決方案：使用各種文件夾，并且督促孩子按類別對這些文件進行整理。特別是他們的家庭作業(yè)，需要單獨用一個文件袋放起來。
3.減少凌亂感。
有些時候孩子的房間里會有很多不必要的物品，比如小收納盒、抽屜等等。其實，這些東西的存在反而增加了整理房間的難度。我建議家長定期（例如每六至八周）幫助孩子清理掉不必要的東西，這樣孩子的房屋會顯得更加整潔。
清理玩具：其實你的孩子不需要那么多玩具，對不對？和你的孩子一起收拾這些玩具，并且清理掉那些他不再喜歡的部分。這樣不僅能使房間變得更整潔，還能幫助孩子養(yǎng)成好習慣。你甚至還可以定下一些規(guī)矩，例如玩具只能保持多少數(shù)量等等。
賣掉不必要的東西：和你的孩子一起為那些不再需要的東西定價，并且向親戚好友甚至不認識的人推銷。你們甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上開一家小小的店鋪。
捐給公益組織：和孩子一起把這些舊東西收拾起來捐給慈善組織。
床下收納：有些時候，孩子的東西確實很多，而空間又不是非常充裕。在這種情況下，可以將一些不常用但卻很必須的東西（如不應季的衣物）放入收納箱，然后放在床底下就行了。
4.規(guī)定打掃流程。
當你的孩子有一定條理性之后，這些建議可以幫助孩子保持好習慣。最好的.方法就是在最初的一周或兩周內“強迫”孩子完全遵守一套清理流程。做家長要學會現(xiàn)實一點，別對孩子的要求那么高。如果他的房間看起來比較整潔，并且不會因為缺乏條理性而干擾生活就已經(jīng)很好了。
例如，以下是一種可行的清理流程。周一：書桌；周二：臥室；周六：書包。你可以根據(jù)自己的情況進行調整。
我的朋友的孩子是整個城里最有條理的孩子。在她的家庭，每周日是家庭的清理日。每個孩子會以固定的流程整理他們的書桌、臥室、書包（包括里面的書本文件）。這個習慣看上去有些刻板，但當孩子熟練之后花不了多少時間。我的另一個朋友的做法是讓孩子每天在睡前花10分鐘時間進行簡單的整理，這樣做的效果也一樣很好。
5.提高整理水平。
最后，是時候提高孩子的整理水平了。這一步的重點在于，幫助孩子找到適合他的整理流程，因為適合你和別人的整理流程未必適合你的孩子。同樣地，也別因為別的方法看上去很好就強迫孩子遵循，這不科學。最重要的事情在于為孩子找到一個簡單、易于接受的整理流程和相應的整理技巧，并且?guī)椭⒆觾然@些東西。
以下提供的這些技巧希望你能有選擇地吸?。?BR> 同學的幫助：如果你的孩子經(jīng)常忘記學校里的各種零碎事物，那么不妨固定地求助一個同學。拜托這位同學定期發(fā)郵件、打電話提醒孩子。當然，我覺得如果兩個孩子能夠相互提醒就更好了。
五顏六色的筆記本：為每門課準備不同顏色的筆記本，這樣很方便進行查找和復習。
善用日歷：建議你的孩子在日歷上寫下重要事件。在一開始，你可以每天提醒孩子寫下重要事項。在他養(yǎng)成習慣之后，你就可以放手了。白板也是個好的工具，只需要把他掛在歆慕的地方就好了。
圖片提示法：為孩子每天的必做事項（例如刷牙、收拾書包等）拍照，并且將這些照片貼在醒目處。圖片會給人留下更加深刻的印象。
運用記錄本：列下需要做的事情（考試、還書期限、足球比賽等）并且每天檢查這個列表。每天劃掉已完成的項目將給人帶來無窮的成就感。當然，也可以列下每件事情的“死線（deadline）”,可以起到督促作用。
設定鬧鐘：教孩子如何在固定日期運用手機或電腦設定鬧鐘。
別不切實際地期待孩子能夠突飛猛進，只有持續(xù)地努力才能幫助孩子養(yǎng)成好習慣，變得更加有條理性。
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如何讓變得有靈魂篇八
請看湖南的一篇高考滿分作文《詩意地生活》中間主體部分：
詩意地生活，世事煩擾不再。
泰戈爾說過，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買那些真正有價值的東西。惟有詩意地生活，才能清明淡然地看待紛爭的世界，讓煩擾不再。
千舸過盡，一片汪洋，采石磯孤獨地清點倒影，濁浪便是一杯煮過的酒，李白這一喝……。
詩意地生活，生之價值彰顯。
康德說……。
穿越莊周夢蝶的'翩躚……。
書破萬卷的杜甫，選擇了詩意的生活，于是……。
似乎是從不同角度來證明論點，各個分論點看起來是各自獨立的，其實是緊密相關甚至是不可分割的一個層面。這在一些“并列式”議論文的考場作文中問題特別嚴重。真正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論，各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導致論據(jù)復沓單調，論證顯得以偏概全、蒼白無力;而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。并列式的分層論證的特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是并列的，也就是從不同角度、不同側面對中心論點或論述的中心問題展開論證。
高考滿分作文尚且如此，普通考生作文犯此類毛病就可想而知。
如何讓變得有靈魂篇九
2011年下半年，北京市正式推出職業(yè)教育分級制改革的首批試點工作。試點悄然進行，但在業(yè)內早已轟動，曾有院校負責人將它稱為具有里程碑意義的制度性改革，一旦成功，職業(yè)教育將有屬于自己獨特的教育目標、標準及相應的教學體系。
面對這樣一項頗受業(yè)內好評的改革，其改革創(chuàng)新的理念是什么?改革的背景及內容又是什么?對此，記者近日專訪了這項改革的提出者、北京市教委委員孫善學。
職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點。
孫善學：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設任務，建體系關鍵是建制度。北京市嘗試職業(yè)教育分級制度是為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設探索一種可能的.實現(xiàn)路徑，重點回答用什么思想和理念指導體系建設、需要建立和完善哪些制度、由誰來辦職業(yè)教育和如何辦職業(yè)教育等基本問題。
記者：那么，職業(yè)教育分級制度設計都體現(xiàn)了哪些重要的理念和認識?
孫善學：如終身教育、面向人人的教育、公益性教育、民主和平等理念以及教育對現(xiàn)代社會體系、產(chǎn)業(yè)體系的重要作用的認識，都是設計職業(yè)教育制度的重要理念和認識。當然，這些理念并非職業(yè)教育專有，其他類型的教育也要體現(xiàn)這些理念。
職業(yè)教育活動的特殊性和職業(yè)教育功能的不可替代性構成了職業(yè)教育的獨特社會價值。正是沿著這條線索深入探究，我們在認識層面提出了職業(yè)教育的“邏輯起點論”和“需求導向論”，認為職業(yè)教育是從職業(yè)出發(fā)的教育，職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點，這與普通教育或其他類型教育有著顯著的不同。同時認為職業(yè)需求是職業(yè)教育發(fā)展的根本動力，職業(yè)教育發(fā)展和改革必須時時響應社會職業(yè)要求和人的職業(yè)發(fā)展需求。這兩個理念或觀點所指向的一致目標就是就業(yè)和樂業(yè)。就業(yè)是人的生活基礎，樂業(yè)是人的職業(yè)生涯追求，都是職業(yè)教育的社會使命。
分級是職業(yè)教育制度突破的關鍵點。
記者：這些新認識、新理論具體體現(xiàn)到職業(yè)教育制度的哪些方面?
孫善學：現(xiàn)代職業(yè)教育制度應該是由一系列法律、規(guī)定、政策組成的體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和理念的科學的制度體系。北京市在職業(yè)教育分級制度改革方案中主要涉及了職業(yè)教育分級、職業(yè)教育標準、職業(yè)教育機構、職業(yè)教育對象、職業(yè)教育教學、職業(yè)教育評價等方面的制度創(chuàng)新。
其中職業(yè)教育分級是關于職業(yè)教育層次結構的全新構建，也是制度突破的關鍵點。目前，將我國職業(yè)教育簡單地劃分中等、高等兩個層次，不能滿足現(xiàn)代化建設對于職業(yè)技能型人才的層次性、專業(yè)性和發(fā)展性的要求，也不符合社會分工理論和人才結構理論的一般原理。職業(yè)教育應當從職業(yè)出發(fā)，按照職業(yè)活動規(guī)律、職業(yè)人才成長規(guī)律和職業(yè)能力要求建立層次結構和教育標準，而不再沿用普通學歷教育層次結構和相應標準。
為此，我們提出：在初中后教育分流基礎上，采用5級為基礎，縱向上可以發(fā)展的職業(yè)教育5+x分級結構模型，形成我國的職業(yè)教育分級框架。職業(yè)教育分級促進了人才培養(yǎng)模式多樣化，使社會成員進入職業(yè)教育體系學習更為便捷，終身學習路徑更為暢通。
分級制架起了學歷學位體系與職業(yè)體系之間的橋梁。
記者：職業(yè)教育分級制度同我國現(xiàn)行學歷學位制度和國家職業(yè)資格制度是什么關系?
孫善學：我國在完成9年義務教育之后實行中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生5種學歷，學士、碩士、博士3種學位，在國家職業(yè)資格制度中將職業(yè)資格分為五級(自低到高依次為五級、四級、三級、二級、一級)，建立職業(yè)教育分級制度既不是重復現(xiàn)行學歷學位制度，又不是取代國家職業(yè)資格制度，而是在學歷學位體系和國家職業(yè)資格體系之間建立起人力資源的“導流渠”，將有學歷有學位的人培養(yǎng)成能夠勝任職業(yè)的人。
需要說明的是職業(yè)教育分級制度同國際上流行的“國家資格框架”有明顯區(qū)別。很多國家建立國家資格框架的目的，一是整合名目類型繁多、水平參差不齊、管理各自為政的資格證書，建立可以對照的標準，成為有權威的新的國家資格標準，如德國、英國、捷克采取8級框架，澳大利亞采取6級框架等。二是協(xié)調國家間資格標準，增強國際認可度，服務于人員跨國流動和企業(yè)全球戰(zhàn)略，如歐盟哥本哈根議程提出的8級框架方案。這類國家資格標準有取代各國現(xiàn)有職業(yè)資格的趨向和可能。而職業(yè)教育分級制度是以國家職業(yè)資格制度為依據(jù)，以學歷學位體系的教育成果為基礎，架起了學歷學位體系與職業(yè)體系之間的橋梁，是對現(xiàn)有教育制度和職業(yè)資格制度的補充和完善。
職業(yè)教育不是培養(yǎng)中低級勞動者的教育。
孫善學：普通高校進行的教育改革總體上沒有改變從系統(tǒng)的學科知識出發(fā)設計教學目標、課程體系、教學內容和教學方式，還應該屬于普通教育人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育是從職業(yè)出發(fā)設計人才培養(yǎng)目標和標準，以典型工作任務或實際職業(yè)活動為教學內容，圍繞培養(yǎng)學習者的綜合職業(yè)能力安排課程和組織教學，是職業(yè)人才培養(yǎng)模式。兩個模式邏輯起點和所采取的路徑、方法不同，因此人才培養(yǎng)目標和規(guī)格也會有差別。
有一些高端專業(yè)教育具有普通教育和職業(yè)教育的疊加復合特征。如醫(yī)生的培養(yǎng)在大學里以學習系統(tǒng)的學科知識和完整的理論體系為主，在醫(yī)院則是以實際職業(yè)活動為學習載體，提高醫(yī)療診治的綜合能力，達到勝任職業(yè)的能力標準。后一個階段就具有明顯的職業(yè)教育特征。所以，職業(yè)教育不是培養(yǎng)中低級勞動者的教育，也應有高端，只不過高端職業(yè)教育往往建立在學習者厚實的教育基礎或實踐基礎之上，也不見得一定要職業(yè)院校來實施。普通教育和職業(yè)教育應互為基礎、相得益彰，將來高層次普通教育也應該向職業(yè)教育開放。
職業(yè)教育本應該充滿樂趣。
孫善學：構建體系和創(chuàng)新制度最終需要落實到具體教學環(huán)節(jié)。我認為學習是豐富多彩的活動，不是課本和試卷。職業(yè)教育本來應該充滿樂趣，但現(xiàn)實中往往擺不正理論教學與實踐教學的關系和比重，教學安排上患得患失，效果不好。我們總結歸納了職業(yè)教育教學原理和課程理論，強調教學內容要圍繞實際職業(yè)活動或典型工作任務展開、教學目標以能力目標為核心、教學過程以學習者為中心、教與學要體現(xiàn)團隊化特征、教學活動要在復合化環(huán)境中實施等要求，開發(fā)出了新的課程模式，使教育直接與實際應用對接，用什么、學什么、會什么，讓職業(yè)教育變得生動、有趣。
目前我們距離這個目標還有一定差距，已經(jīng)啟動的14個專業(yè)改革試點試圖要解決這個問題。
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如何讓變得有靈魂篇十
具體來說，也就是言簡意賅、一語中的準確，可以表現(xiàn)為：
1、篇幅適宜，主次分明。
篇幅不易過長，兩頁左右即可，學術型和技術型崗位可擴展到4至5頁。第一頁的上半部分是hr關注的重點，也就是你的亮點所在，比如與專業(yè)相關的學歷、工作經(jīng)歷、參加過團體組織、個人特長及取得的.成績等等。尤其注意以下幾點：不要寫期望的薪水、不要用過于花哨的字體、顏色或格式。
2、措詞準確，與崗位匹配。
描述工作經(jīng)歷時少用形容詞和副詞，要使用適宜的動詞，比如說：你申請的是市場開發(fā)類職位，建議多用“促進、加速”等詞;如果你申請的是財務管理類職位，不妨多用“預測、分析”等詞;如果你申請的是技術類職位，可多用“開發(fā)、研制”等詞。這些動詞可能會讓每天閱讀上百份簡歷的hr注意到你。
3、量身定制，以事實說話。
根據(jù)申請的單位和職位，“量身定制”你的簡歷。例如你要考公務員，首當其沖就是突出你的社黨團工作經(jīng)驗，是否是優(yōu)秀學生干部等等;如果申請的是一個技術崗位，那展現(xiàn)你的實踐經(jīng)驗與研究成果將更勝一籌。
所以建議事前盡可能了解你將申請的公司，比如：公司的主營業(yè)務是什么?核心競爭力是什么?選才時更關注哪些方面等等。將這些關鍵信息融入你“量身定做”的簡歷中，不僅是對你申請公司的一種尊重，更幫助你在未來的面試中可能遇見的問題做好準備。
需要提醒的是，“量身定做”的簡歷中每一句話都要能舉出實例，不能唬人或夸張。任何不真實的內容，都會讓你的簡歷馬上被扔到垃圾桶。如果有一些內容看似夸張但確為事實，一定要補充說明，以免造成不必要的懷疑。
4、文字嚴謹，勿畫蛇添足。
a、如未明確要求附個人近照，建議不添加個人像片。照片是靜止的，無法表現(xiàn)一個人各方面的能力;而且篩選簡歷者個人偏好不一，常聽聞面試官評論：看照片感覺不夠踏實、感覺不聰明……所以因照片減分的遠比加分的多。
b、不要犯低級錯誤。仔細反復檢查簡歷中的每個字，如果你在制作簡歷的過程中打錯了字，那么公司可能會認為：“這個人連這么重要的事也會犯錯，我以后怎么能放心讓他做事呢?”
5、自我推薦，錦上添花。
另外，建議除簡歷之外，再寫一封熱情洋溢、充分描述你的專長和優(yōu)勢、發(fā)揮個人亮點、解釋為什么你適合公司的自薦信。
不要寫一些沒有意義的文字，也不要寫一些無法兌現(xiàn)的話(如：如果你聘用我，我就會……此類的話)，而要證明你花許多時間用心去了解所申請的職位，同時用實例說明和證明你的專長、優(yōu)勢和誠意，最重要的是突出個人亮點。大多數(shù)公司最重要的一個問題是“我為什么要考慮聘用你?你的亮點就是這個問題最好的回答。
自薦信的妙處在于抓住看簡歷的人的心，讓他感覺到這個人有些特色，也有誠意，值得花時間面談一下。
hr提醒：
求職時提交的個人簡歷和求職自薦信不是支持公司選才的最后決策，而是讓你在第一輪篩選中脫穎而出的敲門磚。所以簡歷本身沒有意義，只有有人對它感興趣，想邀請你面試、了解你更多時才有意義，所以當你的簡歷讓考官覺得很“有趣”，那么相信你的求職就成功了一半!
如何讓變得有靈魂篇十一
一語雙關總能在顯示智慧之余，令人開懷。
《我的伯父魯迅先生》：
“爸爸的鼻子又高又直，你的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。
“你不知道，”伯父摸了摸鼻子，笑著說，“小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?BR> “那怎么——”
“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?BR> “碰壁?”我說，“你怎么會碰壁呢，是不是走路不小心?”
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁么?”
“哦!”我恍然大悟“墻壁當然比鼻子硬得多，怪不得你把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
這個是語義雙關。
以下是模擬摩托羅拉的電視廣告:。
(曹雪芹《紅樓夢》)。
邢大舅就喝了一杯，說道：“……那土地道：‘這墻砌的不結實?！娚駥⒌溃骸闱迫?。’土地一看，果然是一堵好墻，怎么還有失事?把手摸了一摸，道：‘我打量是真墻，那里知道是個“假墻”!’”眾人聽了，大笑起來。賈薔也忍不住的笑，說道：“傻大舅!你好!我沒有罵你，你為什么罵我?快拿來罰一大杯!”
這位是我市著名作家xxx。
作家：是呀，整天沒事，盡在家坐著。
汾酒廣告“汾酒必喝，喝酒必汾”，“沱牌曲酒，有口皆杯”，“青蛙蚊香，默默無蚊”
有一醫(yī)生說他忙了一下午。眾人都問什么事。他說：“動了個手術。一個小孩，痔瘡?！北娙硕既抡f：“有沒有搞錯，小孩得痔瘡?!”我那朋友一本正經(jīng)地現(xiàn)掛了一句：“沒啥奇怪的，有痔不在年高嘛?！币粠屯麓笮^倒。
這個是諧音雙關。
雙關的運用關鍵在于結合當時場景，用一個影射的詞匯來表達。
如何讓變得有靈魂篇十二
很多醫(yī)學資料顯示，大部分人每天沒有喝夠充足的水，因為他們不喜歡白開水平淡的味道。近日，美國一家網(wǎng)站總結了六種方法讓你愛上喝水。
1.放點芳香植物。芳香植物不僅可以用來烹飪，也能讓水喝起來更有味道。把迷迭香、百里香、羅勒、薄荷放入水中，不僅可口，還具有抗炎、抗病毒等功效。
2.加溫。晨起喝杯溫開水，會起到像喝咖啡或茶那樣振奮精神而又感覺舒適的作用，再加點檸檬汁就更好了。
3.隨身攜帶一個可重復使用的水瓶。這能不斷提醒自己補水。
4.放幾片水果。水里浸泡些新鮮的水果不僅能補水，而且能讓你攝入水果中的營養(yǎng)物質。
5.嘗試飲用非傳統(tǒng)的飲用水。如果實在不喜歡喝白開水，椰汁或無糖橙汁也是不錯的選擇。
6.放點冰塊。做冰塊前，可以在冰格里放點小漿果或薄荷葉，煩躁時喝杯冰鎮(zhèn)薄荷水，再舒爽不過了。
如何讓變得有靈魂篇十三
2.許多人一事無成,就是因為他們低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于縮小了自己的成就。實現(xiàn)明天的惟一障礙，是對今天的懷疑自卑的人，總是在自卑里埋沒的自己，記住，你是這個世界上唯一的。
3.缺乏自信常常是性格軟弱和事業(yè)不能成功的主要原因。
4.凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔心著“怕咱不行吧”,那你就沒有勇氣了。
5.一個人缺少了自信，就容易對環(huán)境產(chǎn)生懷疑與戒備。即所謂“天下本無事，庸人自擾之”。
7.中，走向成功的第一步，是對它產(chǎn)生興趣。-威廉·奧斯勒爵士。
8.強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。-華特·貝基霍。
9.一個人幾乎可在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。-查爾斯·史考伯。
11.成功并不是很復雜,熱愛你所做的事,相信你的天分,每天你都應能振奮精神,拋開過去,勇往直前,雖然人生并不總是公平的,但卻總是可以掌控，關鍵在于態(tài)度和信心,遇到任何困難就立刻想到:”這個我能解決,這樣的人總是能成功.
13.每一步中涉取經(jīng)驗,直至達成特定目標,即使從未達成,這也是一個提升人生的學習過程,記住,成功或失敗都取決于你自己,并非他人.
16.“不可能”這個字，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。
17.去做你害怕的事，害怕自然就會消逝。-羅夫·華多·愛默生。
如何讓變得有靈魂篇十四
物理是一門邏輯性很強的學科，學好物理既要有一定的數(shù)學知識為基礎，更要有較強的邏輯思維能力。平時，很多學生感到物理難學。實際上，只要抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，是完全可以把物理學好的。
一、善于觀察。學習物理的主要任務就是研究各種物理現(xiàn)象，找出其中的運動變化規(guī)律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務。要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。例如，看到彩虹，不是單純地好奇它五彩斑斕的色彩，而應注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么是這樣排列的?……勤于觀察，善于提出問題，必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動自己去研究、去探索。
二、重視實驗。任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都是有原因的，不是憑空而來的。探究其原因，是學習物理的重點，也是難點。其中許多“原因”是通過實驗得出的，例如，通過“水的沸騰”實驗研究得出：“氣壓不同，水的沸點不同……”。又如，通過串、并聯(lián)電路的實驗得出結論：“串連電路的各處電流相等……”?？梢姡ㄟ^實驗來弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的原因是很重要的，所以，要學好物理，就應該重視實驗，積極參與，弄清實驗的來龍去脈，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
三、勤于思考。想學好物理，單靠死記硬背是不行的，只有堅持獨立思考，認真理解，才會越學越輕松。每學過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關系?……每學過一個規(guī)律，都要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的`?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關系?……每做一道習題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過程如何?該用哪個規(guī)律去解題?……要擺脫“上課記筆記，復習背筆記，考試全忘記”的機械學習方法，做到“勤思”、“善思”。四、及時總結。平時把所學的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。每一章學習結束，都要及時總結，畫出“思維導圖”或者“知識樹”，可以包括：這章學了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關系?……知識小結，應當提綱挈領，層次分明，內容準確。這樣，將知識系統(tǒng)化、綱領化，就如同魚網(wǎng)一樣，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線，使學過的內容井然有序，條理分明。
另外，要不斷提高物理素養(yǎng)、掌握物理思維方法、養(yǎng)成良好的學習習慣等等。做到這些，相信同學們一定能取得令人矚目的好成績。
如何讓變得有靈魂篇十五
1、開展豐富多彩的活動。
兒童是用形象、聲音來思維的，開展豐富多彩的活動，讓學生參與到活動中，如組織學生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內聯(lián)歡會、故事會、學校的運動會、社會上的各種公益活動、郊外踏青等等。通過這些活動，豐富學生的生活，激發(fā)學生的寫作興趣。
2、注重積累素材。
為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感所想。這樣就開拓了學生的'寫作思路，反復練習，在寫作時自然就會很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內容也就多了起來，這樣便不會感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。
3、靈活命題。
作文題目往往決定學生的寫作興趣。因此，老師在命題上，應堅持做到命題要面向全體學生，使每個學生都能對題目產(chǎn)生興趣。在一次作文課上，我出了一個《快樂的旅行》的題目，在指導寫作時，我卻發(fā)現(xiàn)了問題，有些同學家在農(nóng)村，因為種種原因，沒有機會出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂的……》。這樣同學們都舒展開了眉頭，信心十足地寫了起來。通過這件事，我認識到了由于個人經(jīng)歷和知識面的不同，只出一個固定的作文題目，往往會影響部分學生的作文興趣。因此在命題上應使全體學生都能積極主動地根據(jù)自己所熟知的內容寫作，從而更好地提高寫作興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力。
1、利用課堂指導觀察。
語文課本上有許多生動、明快的插圖，根據(jù)小學生愛看圖、愛講故事的特點，可以讓學生觀察后練習講故事，使學生在歡樂的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語言表達能力。
在課堂上廣泛應用幻燈片、自制教具等，有利于提高學生觀察興趣。例如，在學《雪地里的小畫家》一課時，學生由于缺乏觀察，不了解各種動物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關于動物的腳的幻燈片，這樣一來，學生們馬上產(chǎn)生了寫作興趣，紛紛把觀察到的結果寫了出來。
2、跟蹤觀察，寫好日記。
春天時，讓學生在校園或庭院里種些花草，并仔細觀察花草的生長過程；夏天時，讓學生注意觀察下雨前、下雨時、下雨后各是怎樣的情景。對小動物較為感興趣的同學，還可以飼養(yǎng)小兔、小鳥等小動物，平時認真觀察，寫好觀察日記。這樣既培養(yǎng)了學生的寫作興趣，又豐富了學生的課余生活。
三、把觀察能力的培養(yǎng)與寫作結合起來。
認真觀察是寫作的基礎，只有細致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結合起來，在教學中注意讓學生把在大自然中、在生活實踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學習了《麻雀》一課后，我讓學生依照作者的觀察方法觀察一種動物，然后寫一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內，供全班同學欣賞，這對培養(yǎng)學生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
如果學生有了寫作的興趣，有了一定的觀察能力，那么寫作起來就會輕松自如，再也不會為沒的可寫而犯愁了。
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如何讓變得有靈魂篇十六
每個人都痛恨年終總結：那些陳腐的流程，存在的本意是希望能夠起到教育和激勵的作用，但是通常只能是流于形式，變成沒有人喜歡的陳舊形式，這不僅僅是因為它們面目可憎，在今天的世界里，它們有可能完全落伍了。
專家表示，“在任何其他的業(yè)務中，都不會出現(xiàn)這種要等上六到十二個月才更新信息的情況。想象一下吧，如果你這樣對待應收賬款的話會怎么樣!可是年度績效評估就是這樣的?！?BR> 更快的反饋。
可是專家并不是一個悲觀主義者;他是一個建設者。當他開始思考這個問題的時候，他發(fā)現(xiàn)絕大部分hr軟件都只是自動化地重復陳舊的、有問題的流程;它從來不會改進這些流程。有了這個發(fā)現(xiàn)之后，他意識到自己想要做什么了。
“我們開始關注經(jīng)理們和員工們的需求，而不是人力資源部門的需求。我們開始思考為什么社交軟件能夠取得這樣巨大的成功。類似facebook之類的軟件的行動已經(jīng)被證實是得到大家喜愛的，同時也能夠幫助他們變得更有效率——比如在發(fā)送笑話和照片的時候。所以我們問自己：那些偉大的經(jīng)理們究竟做了什么讓他們變得更有效率呢?”
“如果你做了一個了不起的演示，你能夠立刻要求并且得到匿名的反饋?；蛘呷绻惆l(fā)現(xiàn)了某個人做出了額外的努力，你就可以立刻公開地對他的行為做出認可。不要丟掉這個重要的機會!不要坐等信息逐層上報給老板!我們發(fā)現(xiàn)如果我們可以收集很多微型反饋，評價就會變得更容易、更頻繁也更可靠?！?BR> rypple軟件能夠生成實時的成果和反饋記錄。但是這真的只是副產(chǎn)品。它真正的影響在于激勵人們，讓他們感到強烈的參與感，而且能夠得到即時反饋。
彼此學習。
“人們是從別人那里進行學習的!全知全能的經(jīng)理的概念很瘋狂。讓信息在任何時候都連貫更為重要?！?BR> 專家意識到了這一點，為了讓人們能夠使用這款軟件，軟件本身應該方便、快捷、迷人。他的團隊把zyng之類的公司開發(fā)的社交媒體和在線游戲作為榜樣，采用了圖形化的風格，讓這款企業(yè)軟件看起來更像是一款游戲。鼓勵用戶每天參與就意味著rypple能夠在全公司范圍內收集數(shù)據(jù)和反饋，本質上就是生成了實時的360°評估。這還意味著這款工具用起來很有趣，能夠像facebook那樣簡單快捷地生成反饋。當然，這也就意味著大家會使用這款軟件。
“你的同事今天是否真的對你有幫助?如果他們工作完成出色，就會得到一個搖滾巨星的徽章。我們沒有采用枯燥沉悶的人力資源式的語言，我們使用的是每個人已經(jīng)在工作中使用的語言。這是一件非常有趣的事情。”
目標和軟件的完美結合。
rypple軟件最迷人的地方在于它很好地將對于激勵動機、工具使用方法的深刻理解同廣受歡迎的社交媒體技術結合在一起。這款軟件的設計目標并不是要取代關系，相反，它的目標是加強這種聯(lián)系。這并不是一個孤立的應用，它有著更大的應用目標：不僅僅是創(chuàng)建了獎勵的記錄，它的目標是創(chuàng)建一個更具激勵氛圍的工作環(huán)境。