教案是教學(xué)過(guò)程中的參考手冊(cè)，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。編寫(xiě)教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教案的互相借鑒和分享可以促進(jìn)教師之間的合作與交流。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇一
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動(dòng)物乘火車(chē)。
（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)）。
出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（3）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?BR> 3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
延伸：
看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
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中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇二
1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車(chē)，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車(chē)票。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。
——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧？
——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？
小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。
——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層?！?BR> ——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層?！?BR> ——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？
——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層?！?BR> 3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。
——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？
——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？
出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。
——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，xx排在第幾呢？
——從另一個(gè)方向數(shù)，xx小動(dòng)物又排第幾？
——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
出示小動(dòng)物們坐火車(chē)圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。
1、介紹坐火車(chē)的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車(chē)（紅色、藍(lán)色），火車(chē)票是什么顏色，就坐什么顏色的火車(chē)。
——熊貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？
——大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？
——他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？
小結(jié)：火車(chē)頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。
組織幼兒進(jìn)行火車(chē)游戲。
1、將幼兒分成若干輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位。
2、請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！
3、請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇三
中班的幼兒對(duì)1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對(duì)1到6自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物搬新家》這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我將序數(shù)的概念貫穿在小動(dòng)物搬家，捉迷藏，小動(dòng)物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動(dòng)中通過(guò)直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中操作幫助他們體驗(yàn)排列的關(guān)系，進(jìn)一步理解序數(shù)，關(guān)系鞏固和檢驗(yàn)幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2.能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
教具：房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字。
1.認(rèn)識(shí)樓層。
師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？
師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？（下面）。
師：我們一起數(shù)一數(shù)。
一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。
2.搬家。
師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。
大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說(shuō)：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏。
（二）小動(dòng)物去旅游。
1.6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）。
原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
將活動(dòng)材料放在益智區(qū)讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇四
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以?xún)?nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的'順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、小動(dòng)物坐火車(chē)——初步感知6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車(chē)廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂，從火車(chē)頭標(biāo)志的地方開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車(chē)廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
（小結(jié)：原來(lái)數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問(wèn)你答”。
2、小動(dòng)物找新房——鞏固6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車(chē)。
第二組送動(dòng)物回新家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇五
進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。
5種動(dòng)物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門(mén)前有相應(yīng)數(shù)量的食物。
1、教師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只？
2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。
3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇六
1、發(fā)展觀察能力。
2、復(fù)習(xí)按數(shù)量的多少排序，理解數(shù)的序列。
1、1-5的數(shù)字點(diǎn)卡，6和7的數(shù)字卡。
2、幼兒操作材料。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，老師和小朋友一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5，我先數(shù)，然后你們接著數(shù)。
(1)出示1-5數(shù)字點(diǎn)卡，隨意擺放在黑板上。
(2)重新出示一套數(shù)字卡片，隨意擺放在黑板上。
(3)：我們給數(shù)字排隊(duì)，可以從小到大整整齊齊的排好，也可以從大到小整整齊齊的排好。
(1)出示數(shù)字卡6和7，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7.
(2)學(xué)習(xí)排序。
(3)引導(dǎo)幼兒按照逆向的順序進(jìn)行排列。
給數(shù)字排隊(duì)時(shí)，前后兩個(gè)數(shù)字之間總是相差一個(gè)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇七
1．在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2．喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
ppt、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
一、乘汽車(chē)。
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。)。
師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車(chē))。
師：讓我們根據(jù)車(chē)票的'顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車(chē)上尋找相應(yīng)的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數(shù)字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)ppt呈現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)。
師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里)。
師：我們一起給汽車(chē)編序號(hào)吧。紅色的汽車(chē)是第1號(hào)車(chē)，那黃色的是第幾號(hào)車(chē)，第3號(hào)車(chē)是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)。
二．、逛逛動(dòng)物園。
師：我們一起開(kāi)著汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動(dòng)物)。
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)。
師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
(分析：教師通過(guò)ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)。
三、分組看動(dòng)物。
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)。
師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號(hào)吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇八
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
1、10種動(dòng)物圖片，
2、火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)）。
出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（3）誰(shuí)排在第。
一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?BR> 3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇九
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以?xún)?nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、小動(dòng)物坐火車(chē)——初步感知6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車(chē)廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂，從火車(chē)頭標(biāo)志的地方開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車(chē)廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
（小結(jié)：原來(lái)數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問(wèn)你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車(chē)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，火車(chē)頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)。
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車(chē)聲)。
二、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，感知橫排物體序列中的位置。
1、你坐過(guò)火車(chē)嗎?今天有誰(shuí)在坐火車(chē)呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車(chē)。
2、火車(chē)上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導(dǎo)幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數(shù)，xx小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)。
3、游戲。
三、參觀家園新區(qū)。
1、新區(qū)里有什么?(樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶)。
2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數(shù)小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上)。
四、幼兒操作。
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層?
2、聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)走出教室。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過(guò)自由觀察描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的.外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢？”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?BR> （引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：
1、幼兒自由講述。
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方？看見(jiàn)哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事！”
活動(dòng)延伸：
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(zhǎng)配合：
1）收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3）有可能的話(huà)，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思。
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十二
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
1、鞏固7以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。
3、積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、ppt。
2、數(shù)字卡、畫(huà)有1―7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解多與少的相對(duì)性。
一、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快
1、導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)
小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只、2只、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5、集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少
1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)
2、關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對(duì)性?？捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)
4、現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
6、放至黑板上，集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)
三、游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有1―7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?
小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。
剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。
2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十三
3、能夠復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
（一）談話(huà)導(dǎo)入:。
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園。
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話(huà)。
〈2〉如何介紹。
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿(mǎn)分是一百分的話(huà)，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
點(diǎn)名讀愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象（驚訝）。
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀評(píng)一評(píng)再讀課文齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎絡(luò)繹不絕。（教師引讀）。
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話(huà)要說(shuō)？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十四
1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物后，激發(fā)幼兒興趣，教會(huì)幼兒保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是人類(lèi)伙伴。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)了解各類(lèi)動(dòng)物，認(rèn)識(shí)各類(lèi)動(dòng)物，并學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物特點(diǎn)。
1、手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。
2、動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)由老師導(dǎo)入，周末去動(dòng)物園后看到很多動(dòng)物，帶領(lǐng)兒童觀看各類(lèi)動(dòng)物圖片，從而帶領(lǐng)兒童走入動(dòng)物園，了解各種動(dòng)物特點(diǎn)。
(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)
1、教師指著ppt上的動(dòng)物，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
2、教師(出示一張動(dòng)物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)動(dòng)物怎么叫，配上身體動(dòng)作，讓幼兒切實(shí)參與體會(huì)小動(dòng)物叫聲已經(jīng)特點(diǎn)。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
以小動(dòng)物口吻，詢(xún)問(wèn)幼兒要不要和動(dòng)物們做好朋友，那如何對(duì)待自己的伙伴，引入保護(hù)動(dòng)物的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物。在進(jìn)行簡(jiǎn)單回課，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)物，加強(qiáng)記憶，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。
(四)延伸環(huán)節(jié)
1、繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境布置內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”
2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動(dòng)物。
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對(duì)動(dòng)物名稱(chēng)特點(diǎn)，記憶不夠準(zhǔn)確。
3、如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如拍一點(diǎn)動(dòng)物園內(nèi)視頻，讓幼兒觀看，會(huì)對(duì)幼兒有更深刻的記憶，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十五
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話(huà)號(hào)碼是激趨為下面設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼奠定基礎(chǔ)，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最后走向成功。
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的'7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
一、家中的電話(huà)號(hào)碼。
瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話(huà)機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話(huà)號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、電話(huà)號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
2、每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎？
3、怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)？
住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？
三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？
2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
提出操作要求:。
a、每一只動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
d、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號(hào)碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。
從孩子熟悉的家庭電話(huà)號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。
嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話(huà)號(hào)碼。
交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇一
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動(dòng)物乘火車(chē)。
（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)）。
出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（3）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?BR> 3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
延伸：
看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇二
1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車(chē)，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車(chē)票。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。
——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧？
——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？
小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。
——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層?！?BR> ——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層?！?BR> ——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？
——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層?！?BR> 3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。
——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？
——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？
出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。
——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，xx排在第幾呢？
——從另一個(gè)方向數(shù)，xx小動(dòng)物又排第幾？
——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
出示小動(dòng)物們坐火車(chē)圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。
1、介紹坐火車(chē)的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車(chē)（紅色、藍(lán)色），火車(chē)票是什么顏色，就坐什么顏色的火車(chē)。
——熊貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？
——大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？
——他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？
小結(jié)：火車(chē)頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。
組織幼兒進(jìn)行火車(chē)游戲。
1、將幼兒分成若干輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位。
2、請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！
3、請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇三
中班的幼兒對(duì)1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對(duì)1到6自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物搬新家》這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我將序數(shù)的概念貫穿在小動(dòng)物搬家，捉迷藏，小動(dòng)物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動(dòng)中通過(guò)直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中操作幫助他們體驗(yàn)排列的關(guān)系，進(jìn)一步理解序數(shù)，關(guān)系鞏固和檢驗(yàn)幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2.能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
教具：房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字。
1.認(rèn)識(shí)樓層。
師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？
師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？（下面）。
師：我們一起數(shù)一數(shù)。
一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。
2.搬家。
師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。
大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說(shuō)：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏。
（二）小動(dòng)物去旅游。
1.6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）。
原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
將活動(dòng)材料放在益智區(qū)讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇四
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以?xún)?nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的'順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、小動(dòng)物坐火車(chē)——初步感知6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車(chē)廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂，從火車(chē)頭標(biāo)志的地方開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車(chē)廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
（小結(jié)：原來(lái)數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問(wèn)你答”。
2、小動(dòng)物找新房——鞏固6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車(chē)。
第二組送動(dòng)物回新家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇五
進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。
5種動(dòng)物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門(mén)前有相應(yīng)數(shù)量的食物。
1、教師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只？
2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。
3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇六
1、發(fā)展觀察能力。
2、復(fù)習(xí)按數(shù)量的多少排序，理解數(shù)的序列。
1、1-5的數(shù)字點(diǎn)卡，6和7的數(shù)字卡。
2、幼兒操作材料。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，老師和小朋友一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5，我先數(shù)，然后你們接著數(shù)。
(1)出示1-5數(shù)字點(diǎn)卡，隨意擺放在黑板上。
(2)重新出示一套數(shù)字卡片，隨意擺放在黑板上。
(3)：我們給數(shù)字排隊(duì)，可以從小到大整整齊齊的排好，也可以從大到小整整齊齊的排好。
(1)出示數(shù)字卡6和7，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7.
(2)學(xué)習(xí)排序。
(3)引導(dǎo)幼兒按照逆向的順序進(jìn)行排列。
給數(shù)字排隊(duì)時(shí)，前后兩個(gè)數(shù)字之間總是相差一個(gè)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇七
1．在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2．喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
ppt、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
一、乘汽車(chē)。
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。)。
師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車(chē))。
師：讓我們根據(jù)車(chē)票的'顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車(chē)上尋找相應(yīng)的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數(shù)字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)ppt呈現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)。
師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里)。
師：我們一起給汽車(chē)編序號(hào)吧。紅色的汽車(chē)是第1號(hào)車(chē)，那黃色的是第幾號(hào)車(chē)，第3號(hào)車(chē)是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)。
二．、逛逛動(dòng)物園。
師：我們一起開(kāi)著汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動(dòng)物)。
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)。
師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
(分析：教師通過(guò)ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)。
三、分組看動(dòng)物。
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)。
師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號(hào)吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇八
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
1、10種動(dòng)物圖片，
2、火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)）。
出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（3）誰(shuí)排在第。
一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?BR> 3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇九
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以?xún)?nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、小動(dòng)物坐火車(chē)——初步感知6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車(chē)廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂，從火車(chē)頭標(biāo)志的地方開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車(chē)廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
（小結(jié)：原來(lái)數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問(wèn)你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車(chē)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，火車(chē)頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)。
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車(chē)聲)。
二、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，感知橫排物體序列中的位置。
1、你坐過(guò)火車(chē)嗎?今天有誰(shuí)在坐火車(chē)呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車(chē)。
2、火車(chē)上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導(dǎo)幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數(shù)，xx小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)。
3、游戲。
三、參觀家園新區(qū)。
1、新區(qū)里有什么?(樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶)。
2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數(shù)小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上)。
四、幼兒操作。
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層?
2、聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)走出教室。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過(guò)自由觀察描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的.外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢？”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?BR> （引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：
1、幼兒自由講述。
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方？看見(jiàn)哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事！”
活動(dòng)延伸：
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(zhǎng)配合：
1）收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3）有可能的話(huà)，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思。
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十二
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
1、鞏固7以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。
3、積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、ppt。
2、數(shù)字卡、畫(huà)有1―7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解多與少的相對(duì)性。
一、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快
1、導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)
小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只、2只、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5、集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少
1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)
2、關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對(duì)性?？捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)
4、現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
6、放至黑板上，集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)
三、游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有1―7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?
小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。
剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。
2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十三
3、能夠復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
（一）談話(huà)導(dǎo)入:。
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園。
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話(huà)。
〈2〉如何介紹。
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿(mǎn)分是一百分的話(huà)，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
點(diǎn)名讀愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象（驚訝）。
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀評(píng)一評(píng)再讀課文齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎絡(luò)繹不絕。（教師引讀）。
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話(huà)要說(shuō)？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十四
1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物后，激發(fā)幼兒興趣，教會(huì)幼兒保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是人類(lèi)伙伴。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)了解各類(lèi)動(dòng)物，認(rèn)識(shí)各類(lèi)動(dòng)物，并學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物特點(diǎn)。
1、手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。
2、動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)由老師導(dǎo)入，周末去動(dòng)物園后看到很多動(dòng)物，帶領(lǐng)兒童觀看各類(lèi)動(dòng)物圖片，從而帶領(lǐng)兒童走入動(dòng)物園，了解各種動(dòng)物特點(diǎn)。
(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)
1、教師指著ppt上的動(dòng)物，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
2、教師(出示一張動(dòng)物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)動(dòng)物怎么叫，配上身體動(dòng)作，讓幼兒切實(shí)參與體會(huì)小動(dòng)物叫聲已經(jīng)特點(diǎn)。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
以小動(dòng)物口吻，詢(xún)問(wèn)幼兒要不要和動(dòng)物們做好朋友，那如何對(duì)待自己的伙伴，引入保護(hù)動(dòng)物的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物。在進(jìn)行簡(jiǎn)單回課，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)物，加強(qiáng)記憶，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。
(四)延伸環(huán)節(jié)
1、繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境布置內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”
2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動(dòng)物。
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對(duì)動(dòng)物名稱(chēng)特點(diǎn)，記憶不夠準(zhǔn)確。
3、如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如拍一點(diǎn)動(dòng)物園內(nèi)視頻，讓幼兒觀看，會(huì)對(duì)幼兒有更深刻的記憶，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案幫小動(dòng)物搬新家篇十五
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話(huà)號(hào)碼是激趨為下面設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼奠定基礎(chǔ)，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最后走向成功。
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的'7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
一、家中的電話(huà)號(hào)碼。
瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話(huà)機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話(huà)號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、電話(huà)號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
2、每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎？
3、怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)？
住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？
三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？
2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
提出操作要求:。
a、每一只動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
d、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號(hào)碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。
從孩子熟悉的家庭電話(huà)號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。
嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話(huà)號(hào)碼。
交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。