心得體會可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，有利于自我提升。寫心得體會時應注重個人情感和思考的表達，以增強文章的感染力。為了幫助大家更好地寫心得體會，小編為大家整理了一些注意事項和寫作方法，供大家參考。
課程與教學的培訓心得體會篇一
智慧教學是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進傳統(tǒng)教學模式的教學方法。為了提高教師使用智慧教學工具和技術(shù)的能力，我參加了一門智慧教學培訓課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在培訓課程中，我學會了如何運用智慧教學工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓中，我接觸到了各種智慧教學工具，如在線課程平臺、互動白板、教學視頻等。這些工具不僅能夠讓學生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學習資源。通過這些工具的應用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學生的學習興趣也得到了極大的提高。
其次，在培訓中，我學會了智慧教學的核心理念——學生的主體地位。智慧教學的目標不僅僅是提供更好的技術(shù)工具，更重要的是改變教學的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，而學生則是被動接受者。然而，智慧教學讓學生成為課堂的主體，通過讓學生自主學習和合作學習，提高他們的學習主動性和創(chuàng)造性。在培訓中，我開始嘗試讓學生通過小組合作、討論等方式來學習。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學生的批判思維和團隊合作能力。
此外，在培訓課程中，我也收獲了許多關(guān)于智慧教學評估的方法和技巧。智慧教學不僅能提供更好的教學資源，更能幫助教師更好地了解學生的學習情況。通過智慧教學平臺上的學習數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學會了運用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學生的反饋意見，以便不斷改進我的教學方法。
最后，在整個培訓過程中，我深刻體會到了智慧教學的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學資源和學習方式，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。在培訓課程中，我看到了許多成功的智慧教學案例，這讓我對智慧教學充滿了信心。我相信，只有通過不斷學習和探索，不斷改進自己的教學方法，我們才能更好地適應時代的需求，為學生的發(fā)展提供更好的教育。
綜上所述，智慧教學培訓為我提供了學習和成長的機會。通過學習智慧教學工具、倡導學生主體地位、運用智慧教學評估等方法，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學習和嘗試，我們才能更好地應對現(xiàn)代教育的需求，為學生提供更好的教學體驗和學習環(huán)境。
課程與教學的培訓心得體會篇二
8月28日，我在博倫職業(yè)學校西麗部參加了中等職業(yè)學校任課教師省級崗前培訓。一天的培訓中，四位專家、老師對《哲學與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個老師的報告或從宏觀的角度，解讀了新時期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來上好具體的課程。老師們的報告都很精彩，針對性強，讓我受益非受淺。下面我具體談談聽了汪永智教授的報告后我的收獲和感受。
汪教授報告的題目是《哲學與人行》大綱解讀——明確任務明確責任提高素質(zhì)提高水平，作為德育研究和指導中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個德育教師，要把握時代的特征，做一個有責任感的老師。汪教授具體談了下面三個方面：
德育教師要有政治責任感。
作為德育教師，在傳授書本知識的同時，擔負著宣傳黨和國家方針、政策，維持社會穩(wěn)定的責任。德育教師要更多從正面去引導學生去了解時事政治、社會現(xiàn)象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記?。簩W術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學有紀律。在課堂上，不利于社會穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色。
汪教授指出：德育往往很容易變成說教課，這是因為過去很多老師在講授中扮演的角色不當，“教師是演員，學生是觀眾”學生沒有真正參與到課堂活動中。所以，現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色，“教師是導演，學生是演員”，要把課堂還給學生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學善技。
汪教授認為，德育課與我們的社會生活息息相關(guān)，德育教師要熱愛生活，關(guān)心社會，了解時事，能夠結(jié)合社會現(xiàn)象講解書本知識。同時能靈活運用案例教學、情境模擬、角色扮演、任務驅(qū)動等教學方法進行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準；
貼近學生實際，把德育課講實；
加強探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學藝術(shù)，把德育課講活。
本人認為汪教授的報告，對如何成為一個合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實可行的途徑。
課程與教學的培訓心得體會篇三
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也可以使學生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。因此我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩?，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質(zhì)!
一、課程實施目標。
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質(zhì),促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學習花樣動作，提高自我健身能力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質(zhì).
4、培養(yǎng)民族自豪感,集體主義、競爭進取和團結(jié)合作的精神。
二、課程實施的有利條件。
通過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自己的動作要領(lǐng)，只要老師掌握了要領(lǐng)，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。通過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領(lǐng)并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生可以進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合，可以增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。
三、課程實施的過程。
課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結(jié)合學生年齡的特點，以校本教研的方式積極的進行嘗試和探索，取得了一定的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學特點，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學的教學結(jié)構(gòu)。在課堂教學中，通過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領(lǐng);多種形式的練習，模仿練習、小組結(jié)對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實施提供了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有一定強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進集體觀念、團隊意識，收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的積極性很高，見到別人玩出了新花樣，自己就想學，有時自己還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不同的花樣，現(xiàn)在空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實施效果。
開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步形成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。通過一直以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎(chǔ)上，學生們勤加練習現(xiàn)在每個學生都已經(jīng)學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊精神。
五、我們的思考。
課程與教學的培訓心得體會篇四
首先，感謝南通商貿(mào)學校給我外出培訓學習的機會。這次培訓時間是從7月8號到7月17號，為期共十天。培訓主辦單位是江蘇省教育廳，承辦單位是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，培訓內(nèi)容是財經(jīng)商貿(mào)類老師新課程培訓。
此次學習我聆聽了六位專家的講座,他們分別從教學改革、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學方法等方面進行了詳盡闡述。下面我就個人學習談一點心得體會:。
實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的教學功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
教學目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。
二、加強職業(yè)教育課程改革和建設(shè)。
職業(yè)教育課程體系建設(shè)應該把握兩個度。
一是以“必需”和“夠用”為度，促進文化教育功能化。與普通教育不同，職業(yè)教育中的文化教育不僅要為學生基本素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也要為提高學生的職業(yè)能力服務，更應注重知識的應用能力、學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校要按照行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎(chǔ)課程，防止盲目加大文化基礎(chǔ)課程的比重，削弱職業(yè)能力訓練，片面追求對口升學考試的做法。地方教育行政部門和教學研究機構(gòu)要支持職業(yè)院校根據(jù)實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求對文化基礎(chǔ)課程的設(shè)置和課時安排進行必要調(diào)整，要避免簡單地組織和安排職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一考試和質(zhì)量評價。
程和新方法；充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。要把教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
張華。
2012年7月20日。
課程與教學的培訓心得體會篇五
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓預設(shè)真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為預設(shè)打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變教案為學案。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學，再精心的設(shè)計也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的.對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
課程與教學的培訓心得體會篇六
在新課程推進的關(guān)鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我市教育局舉辦了新課程教師培訓．在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。
《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應該多積累生活中的事件作為例子，使課堂更貼近生活。此外，應該有計劃的看書學習，提高自己的專業(yè)水平，了解本學科的前端知識，豐富課堂。
2.改革教學方式，優(yōu)化學習方式。
(1)注意學科知識與生活主題相結(jié)合。要以生活為主線，結(jié)合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。要注意內(nèi)容目標中有關(guān)過程性目標與結(jié)果性目標的陳述，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求。
(2)堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。(3)強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務、社會調(diào)查等實踐活動，使教學內(nèi)容從教科書擴展到所有學生關(guān)注的、有意義的題材。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。(4)倡導研究性學習方式。根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
(5)建立共同成長的師生關(guān)系。在教學過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。
二、新課程的教學評價建議1．評價的基本要求。
(1)把對學生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。(2)學生既是評價對象，也是評價主體。應重視學生參與評價，包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學生在集體生活中的各種表現(xiàn)，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應的自我評價的機會和要求。
(3)對學生的能力發(fā)展給予激勵性、指導性評價。要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導。(4)把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；學習的狀況，要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，以保證評價的真實、準確、全面。
(5)采取多種學習評價方式。結(jié)業(yè)和升學考試應注重考評學生理解和運用知識的真實能力。平時要采取靈活的方式，對學生學習表現(xiàn)進行客觀公正的評價，特別要關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程。
2．評價的主要內(nèi)容。
主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求，全面分析學生在知識掌握、能力發(fā)展、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況。
知識掌握。評價內(nèi)容既包括理論觀點和原理，又包括應用性知識及其操作規(guī)范。
教學思路要靈活，首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。
課程與教學的培訓心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
英語教學是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應對這項工作的要求，我參加了一次英語教學的培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了許多有關(guān)教學方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：重視學生的需求（200字）。
在培訓過程中，我們對學習英語的學生進行了深入的研究。我們發(fā)現(xiàn)每個學生的需求都有所不同，因此我們需要根據(jù)學生的水平和興趣設(shè)計個性化的教學方法。通過了解學生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。
第三段：多種教學方法的運用（300字）。
在培訓中，我們學習了多種教學方法的原理和應用。我們了解到不同的學生有不同的學習風格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學習興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學生的語音和聽力能力。同時，我們還學習了如何利用多媒體教具和網(wǎng)絡資源來豐富教學內(nèi)容，使學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（300字）。
在培訓中，我們強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們鼓勵學生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學習動力。通過開展小組合作學習和項目制學習，我們可以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導的方式，根據(jù)每個學生的特點和需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們更好地掌握英語。
第五段：總結(jié)（200字）。
在英語教學的培訓過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關(guān)注教學方法和技巧，更要關(guān)注學生的需求和學習動機。只有了解學生的需求，根據(jù)個體差異和興趣開展教學，才能真正激發(fā)學生的學習熱情并取得良好的教學效果。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標之一。通過這次培訓，我深刻領(lǐng)悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學中，取得了顯著的效果。
總結(jié)：本文以英語教學的培訓心得體會為主題，通過概括性的引言和總結(jié)，圍繞重視學生需求、多種教學方法、激發(fā)學生自主學習能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應的實踐活動，文章中展現(xiàn)了在培訓過程中所學到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學的培訓心得體會。
課程與教學的培訓心得體會篇八
------《甘肅省2011年普通高中新課程教材教學培訓》心得體會2011年8月23至25日在甘肅省天水市舉辦了甘肅省2011年普通高中新課程教材教學培訓會，我非常榮幸參加了這次新課改理論學習。在為期四天的培訓中，《普通高中課程標準實驗教科書英語》這套教材的主編劉道義教授對新教材進行了詳細的解讀；廣東省東莞中學的高級教師陳宇明老師就《高中英語課堂中的聽說與詞匯教學》進行了專題講座；西北師范大學外語系副院長武和平對于《usinglanguage》的教學方式做了認真的講解。還有北京教科院基教研中心外語教研室的陳新忠對于閱讀教學進行了專題講座。聽了這些專家的理論指導和總結(jié)的教學經(jīng)驗，再對照我們剛完成的高一新課改教學，感觸頗深，在此簡單談談這次學習的心得體會。
一、對在新課程教育理念下，實施高中英語教學的理解。
1.要面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)。
1語。高中的學生學習方式和方法上存在著差異，在知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平上也存在著差異，因此，教學設(shè)計不但要符合高中學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況，以滿足不同類型和不同層次學生的需要。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。
教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習能力。要鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方式，改變死記硬背、機械模仿的學習方式。教學中要注意發(fā)展學生的批評性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學活動設(shè)計，應能有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)意和想象力，應增加開放的任務型活動，增加探究性學習的內(nèi)容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。教師要鼓勵學生學會合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計教學任務時，可以根據(jù)不同學生的情況設(shè)計不同的任務，使所有的學生都得到進步。
3.要關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學中教師要特別關(guān)注學生的情感，尊重每個學生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
4.要加強學習策略的指導，培養(yǎng)學生自主學習能力。
學習策略是高中英語課程目標之一，主編劉道義教授對此這樣解釋：高中學生應該形成適合自己學習需求的學習策略并能不斷地調(diào)整自己的學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式，鼓勵學習通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留出空間和時間，使他們有機會通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動用英語分析問題，解決問題，獲得經(jīng)驗，增強信心，提高能力。在教學中教師還要引導和鼓勵學生積極利用其它學習資源完成學習任務，解決學習中的困難。要通過設(shè)計豐富多樣的交際活動，使學生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修整調(diào)整自己的學習計劃；經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
模式來實施課堂教學。英語教學中的任務指有利于學生用英語做某事的各種語言實踐活動。任務的設(shè)計一般應有明確的目的，并具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動，涉及信息的接收、處理和傳達等過程。學生在完成任務的過程中應使用到語言，通過做事情完成任務，而且最后需要形成一個具體的成果。
二、新課程背景下的英語學習方式的轉(zhuǎn)變。
武和平教授在介紹《usinglanguage》教學方式時，首先分析了在新課程背景下的英語學習方式主要有五種：1.體驗；2.實踐；3.討論；4.合作；5.探究。
1.體驗。
高中英語的任何學習活動都需要體驗，而不是學習啞巴英語。教師指導學生學習時播放錄音帶和不播放錄音帶不一樣，教師上課時用英文講授和不用英文講授不一樣，學生回答問題時用口語和不用口語不一樣，告訴式教學和學生親自動手操作不一樣，被動地聽和專門的聽力訓練不一樣，枯燥地學習語法和外教的真實交際不一樣，聽懂了的和做聽課筆記不一樣，別人告訴的答案和自己思考出來的不一樣，凡此種種，都強調(diào)學習體驗的重要性。目前學生學習英語的體驗不夠，英語學習環(huán)境差，學習氛圍不夠，教師在目標設(shè)計時需要增加學生體驗英語使用的機會，感受英語這一優(yōu)美語言的魅力。
2.實踐。
構(gòu)的靈活運用，口筆頭翻譯，閱讀和運用閱讀信息解決工作和生活中實際問題。實踐已經(jīng)不單單是學習，而且已經(jīng)上升到了產(chǎn)生社會效益和實現(xiàn)個人價值的層面。商務英語，旅游英語，大會高翻等絕對不允許出錯。學生在學校的英譯實踐，可以是幫自己的教師，或者跟同學之間用英語制定計劃，協(xié)商事宜，完成活動，或者在網(wǎng)上用英語聊天等。這種實踐活動涉及到語言的速度和準確性，通過實踐過程學習效果最好，而且會使一些學生深切地感到“書到用時方恨少”，開始進入真正的學習狀態(tài)。
3.討論。
現(xiàn)在課堂討論進入了兩個誤區(qū)，一個誤區(qū)是對新課改的分組討論和結(jié)對討論持反對意見，擔心這樣做不會有好的效果，而且很作秀。另一種教師是大力推行課堂討論，但是有些討論實在是沒有必要的，是在耗費學生的時間。不管什么樣的討論，一定要有預設(shè)的目標和結(jié)果，而且要有教師的組織教學和過程監(jiān)控。討論不討論，完全看有沒有必要，如果有必要，討論的結(jié)果會很好。討論最明顯的優(yōu)點在于讓全體學生都參與到學習中來，上課睡覺的學生就沒有了市場，大家都在參與思考。
4.合作。
互協(xié)作，密切配合，才能做到人盡其責，各負其職才能漂亮地完成研究性學習活動。在英語學習中，合作學習無處不在，教師要重視合作任務分配，發(fā)揮學生在學習組織中的積極性和主觀能動性。
5.探究。
探究式學習非常重要，凡是不懂的地方，學生都要問個為什么，探其因，究其理。在學習過程中，教師不但要鼓勵這些愛問問題的同學，而且要鼓勵那些一言不發(fā)的同學，讓他們多思考，多提問，對于學習困難比較大的知識和能力問題，要有計劃地研究突破。探究是需要方法的，這就需要老師耐心指導，絕不可以認為這些都是一種提法，或者認為這些僅僅是學生自己的事。以上五種學習方式，互相聯(lián)系，互相作用，互相滲透，可以使學生英語學習取得實質(zhì)性的進步，也對于教師的教學方法，提出了更高的要求。在新課程英語教學中，教師起的是主導作用，而學生的自主學習才是真正的根本。
這次新課程培訓讓我認識到：在新課程理念下，一切以學生獨立自主為出發(fā)點，更有助于英語知識的學習、語言技能的發(fā)展和語言實際運用能力的提高，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。掌握好這些基本技能及培養(yǎng)了學生的綜合能力，學生一定會學好英語這門課程。
2011年8月29日。
課程與教學的培訓心得體會篇九
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛學生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學生，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學生的學習，也要關(guān)心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長。
培訓為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導。教學常規(guī)方面，張教師指導了我們?nèi)绾螌懡虒W計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學進行了深刻的講解；在教學教法經(jīng)驗方面，韓教師經(jīng)過“聽課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進行教學反思的重要性，楊教師講述的自我對教學過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學反思。
這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學中，教師必須勤于學習，勇于實踐，扎扎實實，并經(jīng)過向有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛學生的基礎(chǔ)。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學生、走近學生，與學生真誠地交流溝通，做學生的朋友、知己，用愛心對待他們。
教育家朱永新認為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自我的成長。
在培訓的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學習，用自我的熱情和職責心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導航，我會展翅飛翔！
課程與教學的培訓心得體會篇十
心得是指我們在工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓心得體會，一起來看一下吧。
今年，我們利用假期進行了新課程改革培訓，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀。在此談談自己的心得體會。
學生的學情是推進教師教情的。關(guān)注學生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學生的思、做、說、聽。在教學過程中，學生是主體地位，老師充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍天。教師的任務是引導學生進入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導使學生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強，走到學生中間，與學生一起探討和交流。開放性的課堂教學中，教師的課堂調(diào)控能力要加強，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷地加強學習，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗的深入，廣大教師對課標內(nèi)涵的理解及教材作用的認識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學實踐中，科學、高效地使用教材，恰當處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學生思維、禁錮教師智慧。教師在教學過程中可以取舍、補充教學內(nèi)容，變更教學順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學生生活、滿足學生需要、注重學生參與、符合學生身心特點和接受能力為宗旨。教學中應充分領(lǐng)會教材編者的意圖，凸顯學生的主體地位。突出學生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學活動中的角色轉(zhuǎn)變、教學方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學生的主體地位，并不等于削弱教師在教學中的作用，降低對教師的要求。引導學生進行研究性學習。即在老師指導下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式,強調(diào)一種開放、主動探究式的學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？梢?只有加強科學方法教育,讓學生掌握一定的科學方法,才能正確選定研究課題。
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，新課程培訓的心得體會。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學生自主探究。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學生，想法設(shè)法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
三、
重視音樂實踐，深化學生體驗。
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程與教學的培訓心得體會篇十一
智慧教學是近年來教育領(lǐng)域的熱門話題，為了提高教師的教學水平，我參加了一次智慧教學培訓課程，通過學習，我深感智慧教學的獨特魅力和巨大潛力。在這次培訓中，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。
首先，我認為智慧教學培訓課程側(cè)重于提高教師的信息技術(shù)應用能力。在培訓中，我學會了如何運用智能硬件設(shè)備，如電子白板、投影儀等，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多媒體展示和操作。通過這些設(shè)備的運用，我可以在課堂上輕松展示圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，智慧教學還提供了各種教學工具和應用軟件，如在線課堂、學生評價系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)等，使教學變得更加高效和便捷。
其次，智慧教學培訓課程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和教學設(shè)計能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是知識的傳授者和學生的監(jiān)督者，而在智慧教學中，教師變成了學生的引導者和合作伙伴。通過培訓課程，我學會了如何設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味的教學活動，如小組合作探究、情景模擬等。這些教學方法能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。同時，智慧教學還鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源和教學平臺，設(shè)計在線互動課程，讓學生在課后繼續(xù)學習和討論，拓展他們的學習空間和時間。
第三，智慧教學培訓課程重視培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和教育教學理論基礎(chǔ)知識。在培訓中，我不僅學習了如何操作智能設(shè)備和教學工具，還學習了教育教學心理學、課程設(shè)計等教育理論知識。這些知識的學習使我更加深入地理解了教育教學的本質(zhì)和原理，為我設(shè)計和實施智慧教學提供了理論支持。同時，培訓還注重提高教師的信息素養(yǎng)，使我能夠熟練地獲取和利用教育教學資源，全面提升教學質(zhì)量。
第四，智慧教學培訓課程鼓勵教師進行反思和改進。在培訓中，我才意識到自己在教學中存在的不足和問題，如講解過程不夠生動、學生參與度不高等。通過與其他教師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進的辦法，如運用智能設(shè)備進行互動、設(shè)計小組合作活動等。這些改進措施得到了實施后的效果驗證，取得了良好的效果。通過智慧教學培訓，我不斷反思和改進自己的教學方式，提高了教學質(zhì)量和效果。
最后，智慧教學培訓課程強調(diào)教師的前瞻性和全面發(fā)展。在培訓中，我了解到智慧教學是教育發(fā)展的大勢所趨，它不僅僅是教學方式的改變，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要保持學習的熱情和求知欲望，緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷更新教育理論知識和操作技能，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務。同時，智慧教學還鼓勵教師全面發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。
通過這次智慧教學培訓課程，我深刻體會到智慧教學的獨特魅力和巨大潛力。我相信，掌握了智慧教學的核心理念和操作技巧，我將能夠在教學中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和影響力，為學生創(chuàng)造更加豐富多樣的學習體驗，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
課程與教學的培訓心得體會篇十二
今天我們上了第二次青馬課，這次講堂，邀請到中國社科院經(jīng)濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，報告會上，結(jié)合二百年的風云激蕩，引導我們青年人認清當下時代潮流，思考我們的努力方向。說實話，這節(jié)課我聽到了中國近代史的發(fā)展，我對中國的近代發(fā)展有了更深一步的了解，但我也聽出了我們隨著時代的進步，應該怎樣去努力，去前進。
一個真正的人，是一個有理想的人，正所謂"志當存高遠。"理想是人生的航標，有了理想青年就應該為之努力奮斗?，F(xiàn)今是一個機會與競爭并存的時代，青年是這個時代的動力之源，青年的理想則是中國邁向富強的加速劑。只有有了強大的社會主義中國，才會有朝氣蓬勃的青年，才會有我們今天得之不易的幸福生活。所以，堅持遠大理想，努力把個人價值和實現(xiàn)社會主義的終極目標相結(jié)合是我們當今青年為之奮斗的方向。
聽到老師講魯迅先生的《狂人日記》，我明白青年是一個國家的希望，是一個國家富強的基礎(chǔ)。所以作為今天的青年，我們應該努力學習科學文化知識。這是個知識高速發(fā)展的時代，作為一個青年人我們應該不斷用知識充實自己，不斷在實踐中磨礪自己，把自己所學運用到生活中，把理論與實踐相結(jié)合。既重視文化知識，又努力掌握實用技能。做到不斷的充實自己、不斷的豐富自己，在實踐中不屈不撓，努力鉆研，發(fā)揮自己的長處服務群眾，立足人民。在不斷地學習和實踐中磨礪自己，力爭做國家和社堅持會的中流砥柱。
艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國人民長期傳承的美好品德。作為一個新時代的青年人，我們繼往開來。在保持先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)前提下，不斷與時俱進，力爭上游。青年在生活中，工作中難免會遇到一些挫折，難免會遇到一些困境。面對這種情況時我們不應自暴自棄，正所謂"憂勞興國，逸豫亡身",要成就一番事業(yè)必須耐得住寂寞，吃得起苦。只要我們堅持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時的發(fā)現(xiàn)問題，努力改變，定會創(chuàng)造一凡屬于自己的豐功偉績。
時代在召喚著青年，一個新的時代，一個新的紀元，等待著我們?nèi)ラ_拓，去奮斗。讓我們用昂揚的斗志，進取的精神，努力去創(chuàng)造一個屬于自己的，屬于中國的未來吧。
今天聽中國社科院經(jīng)濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，他對中國近代史，與現(xiàn)在發(fā)展形勢作了更深一步的講解，日新月異就是我們所處的時代。
這個時代，用詩人的話說："這是最好的時期，也是最壞的時期;這是智慧的時代，也是愚蠢的時代;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們的前途無量，同時又感到希望的渺茫……"。
地立心，為生民立命",應該多做"升華"的工作，應該無怨無悔，應該奮勇前行。只有這樣，我們才能不愧對這個時代，我們才是這個民族不死的靈魂。
"志存高遠"這句話是諸葛亮說的。在這之前，孔子說過"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。古人說的志，就是我們現(xiàn)在說的理想、目標和抱負的問題。畢加索說，一個人目標有多遠，他就能走多遠?？梢娎硐雴栴}很重要。理想按內(nèi)容分，我想大體包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會政治理想幾個方面。實際上，我們不能選擇生活在什么朝代，正如我們不能選擇自己的出身，不能選擇我們的父母，不能選擇我們生長的國家，不能選擇我們的民族。但是，我們可以從歷史中吸取營養(yǎng)，可以從歷史上找到我們昔日的榮光。
現(xiàn)在我們生活的時代，需要我們有遠大的志向。有遠大理想的人，肯定會有大的作為，大的成就。中國還有句古話，叫做人有大志在，無處不翻飛。拿破侖有句話，大家都知道，叫做"不想當將軍的士兵不是好士兵".這些話說出了一個道理，每個人生活在這個世界上，都應該給自己定個位。定什么位，將決定他一生成就的大小。志存高遠的人，決不會自甘平庸;甘作下人的人，永遠成不了主人。理想到底有什么作用?我們?yōu)槭裁匆欣硐?理想是我們安身立命的東西，我們曾經(jīng)失去過，困惑過。我們這一代人都尋找到了理想，都擁有了自己的理想，都在為理想奮斗。從我個人來說，我是個擁有理想抱負的人。在我的身上，總是有一種揮之不去的使命情結(jié)。只有努力，明確我們的前進方向，我們青年才能融進世界大潮。
課程與教學的培訓心得體會篇十三
從20xx年9月迎來新課程，到現(xiàn)在已有三年多的時間了。這兩個多月的時間讓我有這樣一種體會：新課程確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。
一系列的問題都對新世紀的老師提出了挑戰(zhàn)，給出了難題。因此，教師知識與觀念的`更新顯得比以往任何時代都更加急迫，對教師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為教師必須不斷更新知識，提高綜合素質(zhì)能力，在教學過程中不僅僅要有一桶水，更是要時刻保持充足的“源頭活水”。
課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學任務?；蛟S，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學的控制。
課程與教學的培訓心得體會篇十四
智慧教學是教育教學領(lǐng)域的一次革命性創(chuàng)新，它利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將教學過程更加智能化、個性化，極大地提高了教學效果和學生的學習動力。由于對智慧教學的熱切探索和需求，我參加了一門智慧教學培訓課程。在這個課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，廣泛涉獵了許多新技術(shù)和方法。在課程結(jié)束之際，我愿意分享一下自己的心得體會。
首先，智慧教學培訓課程給我?guī)砹巳碌慕虒W理念。在傳統(tǒng)教學中，教師常常是知識的傳授者，而學生被動接受知識。然而，智慧教學強調(diào)學生的主動參與和合作學習，教師變身為學生的指導者和啟發(fā)者。通過課程中的講解和案例分享，我逐漸明白智慧教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思辨能力和問題解決能力，提高學生的學習動力和興趣，培養(yǎng)終身學習的能力。這種變革的教學理念讓我深受啟發(fā)，加強了我對自己教學方法的反思和調(diào)整。
其次，智慧教學培訓課程讓我學會了更多新技術(shù)的應用。在現(xiàn)代科技的推動下，智慧教學不僅僅是傳統(tǒng)教育方式的延伸，更是通過技術(shù)手段的創(chuàng)新，將教學過程做到更加智能化、個性化。在培訓課程中，我接觸到了人工智能教學、虛擬現(xiàn)實教學、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)，并學習了它們的應用方法。比如，通過人工智能教學，教師可以根據(jù)學生的學習情況提供個性化的教學方案，幫助學生更好地理解和掌握知識；通過虛擬現(xiàn)實教學，教師可以創(chuàng)造真實的情境來讓學生親身體驗，提高學習興趣和深度。這些新技術(shù)的應用給傳統(tǒng)教學帶來了很多新的可能性，讓教學更加生動有趣、高效精準。
再次，智慧教學培訓課程教會了我更多關(guān)于課程設(shè)計的方法和技巧。課程設(shè)計是智慧教學的核心要素之一，好的課程設(shè)計能夠使教學目標更明確、內(nèi)容更有組織、步驟更合理。在培訓課程中，我學習了根據(jù)學生的學習特點和需求制定教學目標、選擇合適的教學方法和工具、設(shè)計合適的學習任務和評價方式等課程設(shè)計的要點。通過實踐和反思，我逐漸掌握了一些課程設(shè)計的技巧，并在自己的教學實踐中嘗試運用。這些經(jīng)驗幫助我更好地組織教學內(nèi)容，提升了我的教學效果。
最后，智慧教學培訓課程讓我認識到了教師的角色的變化。在智慧教學中，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，他不再是唯一的知識源，而是學生學習的引導者。教師需要時刻保持學習的狀態(tài)，積極了解最新的教育理論和技術(shù)，以應對教學的挑戰(zhàn)和變化。培訓課程中的交流和討論讓我感到，作為一名教師，要保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教育水平。只有不斷學習和成長，才能更好地滿足學生的學習需求。
總結(jié)起來，智慧教學培訓課程是一次非常有收獲的學習經(jīng)歷。通過課程，我深入了解了智慧教學的意義和應用，學習了更多關(guān)于新技術(shù)的應用以及課程設(shè)計的方法和技巧。更重要的是，課程讓我重新認識了教師的角色和使命，激發(fā)了我對教學的熱情和責任感。我相信，在智慧教學的指導下，我能夠更好地發(fā)展學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習能力。
課程與教學的培訓心得體會篇十五
花藝課程的教學培訓對于那些喜歡花藝的人來說，是一次非常難得的學習機會。在學習的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧，也提升了自己的審美能力和創(chuàng)造力。以下是我對花藝課程教學培訓的心得體會。
首先，花藝課程教學培訓讓我更加了解花卉植物的特點和養(yǎng)護技巧。在課程中，老師翔實地講解了各種常見花卉植物的特點和要點，并告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡M行養(yǎng)護和繁殖。通過這些學習，我不僅對于花卉植物有了更深入的了解，還學會了如何根據(jù)花卉植物的特點來選擇合適的花材和制作花束。這對于我以后的花藝創(chuàng)作非常有幫助。
其次，花藝課程教學培訓提高了我的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。在課程中，老師講解了一些基本的花藝設(shè)計原則和技巧，教我們?nèi)绾芜\用顏色、形狀和材料來進行花藝創(chuàng)作。通過實際操作，我慢慢地對花藝的搭配和設(shè)計有了更深刻的理解。在課程結(jié)束后，我常常會在家中進行一些小型的花藝創(chuàng)作，通過自己的實踐來提升自己的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。
再次，花藝課程教學培訓讓我收獲了更多的花藝技能和手工技巧。在課程中，老師親自示范了一些經(jīng)典的花藝作品的制作過程，并給予我們指導和指點。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我學會了一些基本的花藝技巧和手工制作技巧。例如，我學會了如何剪枝、包扎、編織和插花。這些技能對于花藝的制作非常重要，也讓我在花藝創(chuàng)作過程中更加得心應手。
此外，花藝課程教學培訓培養(yǎng)了我對于生活的熱愛和對于美的追求。在課程中，我們不僅學習了花藝技巧，還學習了如何運用花藝來裝點和點綴生活中的各種場合。我發(fā)現(xiàn)，通過花藝的運用，可以將平凡的日常生活變得更加美好和有意義。在課程結(jié)束后，我經(jīng)常會花一些時間在家中布置花藝作品，用花的美來裝點我的生活空間，讓生活充滿了色彩和溫馨。
總的來說，花藝課程教學培訓對我來說是一次非常有意義和難忘的學習經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多花藝的知識和技能，還提升了自己的審美能力和創(chuàng)造力。我相信，在以后的日子里，這些學習和收獲都會對我的生活和工作有著積極的影響。我將繼續(xù)不斷學習和探索，不斷提升自己的花藝水平和藝術(shù)創(chuàng)造力，為自己和他人帶來更多美的體驗。
課程與教學的培訓心得體會篇十六
回顧此次《新課程的課堂教學設(shè)計》培訓，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里，我學到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學習《新課程的課堂教學設(shè)計》的心得與體會。通過這次學習使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗實踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學設(shè)計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學習的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標準指導下的課堂教學設(shè)計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學習，把以前所理解的新課標指導下的課堂教學設(shè)計與實施有了新一層的解讀，既使得自己教學設(shè)計與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學的理論的認識，又對自己課堂教學設(shè)計有了更高更科學的要求。
徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時，今后在前期設(shè)計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學設(shè)計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學習，多讀理論指導，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學生一同成長。
2011.10.16。
更多學習---好資料。
更多學習---好資料。
更多。
2011.10.17。
王艷霞。
課程與教學的培訓心得體會篇十七
吳潤妍。
不知不覺間，新課程標準培訓已經(jīng)接近尾聲，雖然時間很短暫，但我獲益匪淺，感觸頗深。李老師精辟獨到的分析使我對《義教課標》有了新的認識，對于一些以前無暇思考也無從思考的問題，也有了更深刻的理解。龔老師細致地給我們講解英語教材修訂的變化，通過對比使我們對新老教材有了全新的了解。而陳老師那一個個生動活潑的教學案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中，將新的課程標準理念融入到自己的教學血液中去。新教材給我們教師帶來了新的教學理念，也給我們教師的教學與學生的學習帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導下，小學英語課堂中教師的教學方式在改變，學生的學習方法在改變。那么如何有效實施小學英語課堂教學，我認為可以從以下幾個方面來考慮：
一、明確目標。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。
在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
3、充分利用學生的差異。
4、創(chuàng)造性運用教材。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
三、
做好教學反思并體會到其作用。
教學反思是指對自身的教學理念、教學目的、教學過程以及教學工具等方面存在的問題進行反省和批評，并進行處理思考的過程。教師通過對教學的反思，形成自我教學反思的意識和自我監(jiān)控的能力，發(fā)現(xiàn)教學實踐中存在的問題并進行理性思考，最終實現(xiàn)課堂教學方式的轉(zhuǎn)型和帶動學生學習方式深刻變革的目標。在教學中除了課前認真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成任務外，課后認真反思，及時回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會，寫出教學日記，記錄教學中的成功與不足，是教學進行教學反思的一種較好的方法。
總而言之，我要感謝這次的培訓，它給了我們同行之間互相學習交流的機會，讓我深深地體會到作為一名英語教師，只有在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習，不斷改進我們的課堂教學，才能夠適應社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。這將成為我今后一段時間需要不斷溫習和感悟的資料，我也會“將新課程標準融入在自己的教學血液里”。
課程與教學的培訓心得體會篇十八
教師學習講授教學的基本程序心得體會三我們學校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進行了講解。
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了一定的認識。結(jié)合自己平時的教學以及有效教學的內(nèi)容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。
(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學實踐中我們必須樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。
(二)、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。
(三)、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學。
有效教學首先強調(diào)的是三維目標的實現(xiàn)。通過教學，學生更加喜愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，學生掌握這門學科的學習方法，形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學，學生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。
其次，有效教學源于教師的有效教學行為和科學的教學設(shè)計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設(shè)計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。教學設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學出發(fā)點和歸宿點在學生有效的學習。從教學過程四個要素來看，學生不是普通的聽眾，而是學習的主人。學習過程是學生在教師引導下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學生學習的組織者、引導者和支持者。教師要避免以講代學的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學生的學進行的。
第四，有效教學能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
(四)有效教學要需要家長的配合。
教師學習講授教學的基本程序心得體會四今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學“六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
課程與教學的培訓心得體會篇十九
在全新的教育理念下，教師的教學方式、學生的學習方式，與從前都有很大的不同，新的理念與實際的有效教學之間還有很大的差距。由于我們教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在新課程的實施過程中，許多教師都反映不知道如何將新課程的理念落實到每天的課堂上，落實到每個學生的身上。下面就這次參加新課標的學習談談自己的一些體會。
一、新課程實施對教師的教學工作提出了新的要求。
1.教師要調(diào)整自己在教學中的角色地位。新課標要求教師扮演的角色是學習的促進者、組織者、指導者、合作者。要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，首先是我的教育觀的轉(zhuǎn)變。我們習慣了傳授者、管理者的角色，新課標要求教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，一時還很不適應。但新課程的實施勢在必行，因此，教師必須樹立“以學生發(fā)展為本”的觀念。
2.教師要進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，改變自己的教學策略。新課標要求教師的教學策略要由重知識傳授向重潛能開發(fā)和促進發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向?qū)W生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師要改善原有的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，以適應課程綜合化的要求，要增強課程整合和課程開發(fā)的能力，要善于把信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，還要學會尋求和利用各種教學信息，加強同事之間的協(xié)調(diào)合作，善于分享別人的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
3.教師要引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。要實現(xiàn)學生學習方式的多樣化，精心指導學生開展自主性學習、探究性學習和合作性學習;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境;注重學生的親身體驗;要引導學生在“做中學”，在“用中學”，通過各種“活動”把知識轉(zhuǎn)化為能力。
二、如何實現(xiàn)三維目標的有效整合如何實現(xiàn)知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標的有效整合是課改中的焦點和難點。
經(jīng)過新一輪的課改的培訓學習，我們教師深深感到，盡管現(xiàn)在的教材都已經(jīng)把知識的數(shù)量和難度降下來了，教學時仍然感覺課時不夠用。為了給學生一個探索的過程，以前一句話就能教會的知識和技能，現(xiàn)在必須給學生三五分鐘時間。同樣為了發(fā)展學生的價值觀，教師可能也要花一些時間來講，或讓學生來答。這樣一來，課堂就極不容易完成知識和技能目標。
面對如此現(xiàn)實的問題，我們擔憂學生怎樣參加考試，如何考。畢竟知識和技能是硬性的，可以量化的，而過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀更多是隱性的。我們現(xiàn)在很難看到后兩者的積累到底給學生帶來了什么。而實際上，學生在學習過程中總有一個態(tài)度、情感傾向，關(guān)鍵是怎樣把消極的情感變成積極的，由此對學習產(chǎn)生極大興趣，并自覺化。在實踐中，我們有探究活動中常常看到學生智慧的火花的閃現(xiàn)。一個好的學習活動，學生獲得了探索新知的體驗過程，無論是成功或是失敗，學生都會產(chǎn)生心理上的自我激勵，自信心的增強，這也是一個人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，只要我們把關(guān)注的焦點定格在學生的全面發(fā)展上，勇于實踐新課標，挖掘潛在的創(chuàng)造力，我們相信，新課改的明天會更美好。
隨著時代的進步，課程改革如一縷春風拂過全國各地，教育改革的浪潮迅速蔓延開來，各地刮起了一股新課改之風。教育者們都在努力地、不斷地去尋找適合自己的教育教學風格，教育管理者也都在摸索，到底什么樣的教學模式不僅最符合新課程改革的要求，而且還能符合學生實際學習情況，真正做到素質(zhì)教育。通過學習并運用了我們本校的“導學練”教學模式，我有一個深刻的體會，那就是新課改對一線教師的素質(zhì)提出了更高的要求。這一全新的教學理念給學校帶來了新觀點、新氣象、新變化，給學校的課堂教學注入了新的生機和活力。
“導學練”教學模式的提出，不知凝聚了我校宋校長多少個不眠之夜。通過不斷學習新課程改革理念；不斷地各地走訪，學習各校先進的教育教學經(jīng)驗；不斷地收集整理資料；不斷地聽課評課，掌握一線教師的教學情況；不斷地交流、探討、構(gòu)思適合我們小學階段的教學模式；不斷地進行試驗、修改、推行；不斷地在別人的批評、指導中逐漸完善；經(jīng)過艱辛努力，終于不斷地看到了可喜可賀的成果。
心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動，在開學之前宋校長對我們就進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了“導學練”這一模式的民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。
一、“導”具有時代氣息。
新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做?；谛抡n程的這一要求，劉校長提出了“導”這個具有時代氣息的要求，他要求一線教師在“導情趣”、“導目標”、“導學法”“導疑難”這四方面多下功夫，給學生創(chuàng)設(shè)一個有教育目的的教學情境，通過引導學生明確本節(jié)課的學習目標，來確定和引導學生運用相對的有效的學習方法來解決問題，對學生真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。
二、“學”具有人文精神。
“導學練”要求教師轉(zhuǎn)變角色，提高學生的自主、合作能力。以前，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。
我用“導學練”這一教學模式上了幾節(jié)公開課，課堂教學效果比以前要高效很多，而且也受到了不少好評，小有成就之后，我感觸很深。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學發(fā)生了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思考的空間大了，學生自學的時間多了，學生探究的能力強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實驗”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發(fā)現(xiàn)學習特征的形式呈現(xiàn)，倡導的是一種全新的教與學的思想，強調(diào)的是在獲取知識過程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動與合作。而這些新課改的要求在“學”這一環(huán)節(jié)中得到了發(fā)揮。“學”要求老師要讓學生進行“分組自學”，讓學生在小組學習過程中要有分工、有交流、有探討、有互動、有方法，強調(diào)合作學習。以小組為單位，讓學生有匯報，有補充，加強學生的自主探究和學生間的交流、師生間的交流，讓學生自己去親自動手去做、去探究、去思考，在探究中學習，同時培養(yǎng)了合作意識，提高了自學能力。真正做到使“小組學習”不再是一種形式、一種口號，而是讓學生的學真正落到實處，真正把課堂讓給學生，使學生成為學習的主人。
三、“練”具有現(xiàn)實意義。
“練”也是個不可忽視的課堂環(huán)節(jié)，一節(jié)高效的課堂教學與練習題的設(shè)計也是密布可分的。劉校長要求我們課堂練習題的設(shè)計要緊密聯(lián)系本節(jié)課的學習目標，練習題是對學生對課堂教學目標的完成情況進行檢測，而且練習題的設(shè)計要多樣，要由易到難，要有階梯性，要符合學生的學情，要有拓展，把知識點進行整合，要向素質(zhì)教育方面發(fā)展。練習是對學生技能生成的訓練，訓練形式可以是“一題一練”、“一題多練”、“多題多練”，而且當堂的練習當堂完成，不留尾巴，這就給教師提出了更高層次的要求，這種全新的教學理念促進了教師要不斷地學習不斷的發(fā)展，才能適應新時代的教育發(fā)展趨勢。
“導學練”這個教學模式總體要求是“導”貫穿于其中，一個學習目標跟一個學法指導，一個目標跟一個檢測練習，一個目標跟一個反思。通過學習并運用了這一教學模式，我本人進步比較快，各方面能力都有提升，也得到了很多領(lǐng)導和同仁的一致好評，我要感謝這個模式，是它讓我的專業(yè)化成長又向前邁進了一步。
總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的突破，給學生的學習提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，確實強于傳統(tǒng)的教學方式，我們要不斷的學習，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的，我堅信有全社會的廣泛支持，新一輪的改革一定會不斷進步，走向成功。
課程與教學的培訓心得體會篇二十
王秀艷。
我是一個從事高三英語教學的教師，參加了本次通化市高中新課程學科教師通識培訓，通過三天的學習，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。以下是我的幾點體會與想法：
一、這次新課程改革的規(guī)模、力度之大，讓我感受到一種從未有過的壓力和希望。回顧歷史，近百年來在諾貝爾的領(lǐng)獎臺上無一名中國人，中國與諾貝爾獎無緣和我們中國的教育有著不可分割的聯(lián)系。七年的教學生涯，讓我感覺到自己教學中很重視學生成績（分數(shù)），根據(jù)紙筆測驗的成績推斷學生的知識與能力水平，忽視了為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，忽視了學生非智力因素的開發(fā)，各類藝術(shù)教育成為了一些家長、教師的素質(zhì)教育，教師為個別優(yōu)秀學生使勁全身解數(shù)?！靶抡n標”貫穿了發(fā)展的理念。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識，即知識意識、課程意識、學生意識、生命意識、批判意識、問題意識、過程意識等。
二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界。
新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。
為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？（１）真正關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。（3）思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
２、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生＂學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
（１）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。
（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
三、，通過新課程培訓，加深了對改革目標、原則、實施新課程的主要內(nèi)容、問題與對策的理解。
通過課程改革，要達到5個目標：創(chuàng)新精神和時間能力、科學和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、審美情趣和生活方式以及終身教育。要達到這一目標，就要發(fā)生一系列的改革與變化。這并不是憑空產(chǎn)生的，而是針對目前的教育現(xiàn)狀，存在的焦點，通過和國際的比較，依據(jù)一定的教育理念和理論依據(jù)而制定的。只要真正認識到了其內(nèi)涵，才能真正的在教學過程中付諸實施，改變傳統(tǒng)的教學方式，進行素質(zhì)教育，才能最終達到所制定的教學目標。
四、通過新課程培訓，加深了對課程結(jié)構(gòu)的理解。
這次課程改革，改變了實行多年的3+x結(jié)構(gòu)，即文科：語數(shù)外+政史地，理科：語數(shù)外+理化生，實行了語言與文學、數(shù)學，人文與社會科學、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動這幾的教育領(lǐng)域，拓寬了知識結(jié)構(gòu)，并具有很的實用意義。除了必修課外，還有選修課，這就有了很大的靈活性，符合個性發(fā)展的需要，這同時也要求我們教師不斷提高自身素質(zhì)，先給自己充足了電，才能做好學生的知道教師，幫助學生選好適合自己的選修課。
新課改涉及到諸多復雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我們相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
課程與教學的培訓心得體會篇一
智慧教學是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進傳統(tǒng)教學模式的教學方法。為了提高教師使用智慧教學工具和技術(shù)的能力，我參加了一門智慧教學培訓課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在培訓課程中，我學會了如何運用智慧教學工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓中，我接觸到了各種智慧教學工具，如在線課程平臺、互動白板、教學視頻等。這些工具不僅能夠讓學生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學習資源。通過這些工具的應用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學生的學習興趣也得到了極大的提高。
其次，在培訓中，我學會了智慧教學的核心理念——學生的主體地位。智慧教學的目標不僅僅是提供更好的技術(shù)工具，更重要的是改變教學的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，而學生則是被動接受者。然而，智慧教學讓學生成為課堂的主體，通過讓學生自主學習和合作學習，提高他們的學習主動性和創(chuàng)造性。在培訓中，我開始嘗試讓學生通過小組合作、討論等方式來學習。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學生的批判思維和團隊合作能力。
此外，在培訓課程中，我也收獲了許多關(guān)于智慧教學評估的方法和技巧。智慧教學不僅能提供更好的教學資源，更能幫助教師更好地了解學生的學習情況。通過智慧教學平臺上的學習數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學會了運用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學生的反饋意見，以便不斷改進我的教學方法。
最后，在整個培訓過程中，我深刻體會到了智慧教學的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學資源和學習方式，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。在培訓課程中，我看到了許多成功的智慧教學案例，這讓我對智慧教學充滿了信心。我相信，只有通過不斷學習和探索，不斷改進自己的教學方法，我們才能更好地適應時代的需求，為學生的發(fā)展提供更好的教育。
綜上所述，智慧教學培訓為我提供了學習和成長的機會。通過學習智慧教學工具、倡導學生主體地位、運用智慧教學評估等方法，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學習和嘗試，我們才能更好地應對現(xiàn)代教育的需求，為學生提供更好的教學體驗和學習環(huán)境。
課程與教學的培訓心得體會篇二
8月28日，我在博倫職業(yè)學校西麗部參加了中等職業(yè)學校任課教師省級崗前培訓。一天的培訓中，四位專家、老師對《哲學與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個老師的報告或從宏觀的角度，解讀了新時期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來上好具體的課程。老師們的報告都很精彩，針對性強，讓我受益非受淺。下面我具體談談聽了汪永智教授的報告后我的收獲和感受。
汪教授報告的題目是《哲學與人行》大綱解讀——明確任務明確責任提高素質(zhì)提高水平，作為德育研究和指導中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個德育教師，要把握時代的特征，做一個有責任感的老師。汪教授具體談了下面三個方面：
德育教師要有政治責任感。
作為德育教師，在傳授書本知識的同時，擔負著宣傳黨和國家方針、政策，維持社會穩(wěn)定的責任。德育教師要更多從正面去引導學生去了解時事政治、社會現(xiàn)象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記?。簩W術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學有紀律。在課堂上，不利于社會穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色。
汪教授指出：德育往往很容易變成說教課，這是因為過去很多老師在講授中扮演的角色不當，“教師是演員，學生是觀眾”學生沒有真正參與到課堂活動中。所以，現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色，“教師是導演，學生是演員”，要把課堂還給學生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學善技。
汪教授認為，德育課與我們的社會生活息息相關(guān)，德育教師要熱愛生活，關(guān)心社會，了解時事，能夠結(jié)合社會現(xiàn)象講解書本知識。同時能靈活運用案例教學、情境模擬、角色扮演、任務驅(qū)動等教學方法進行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準；
貼近學生實際，把德育課講實；
加強探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學藝術(shù)，把德育課講活。
本人認為汪教授的報告，對如何成為一個合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實可行的途徑。
課程與教學的培訓心得體會篇三
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也可以使學生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。因此我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩?，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質(zhì)!
一、課程實施目標。
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質(zhì),促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學習花樣動作，提高自我健身能力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質(zhì).
4、培養(yǎng)民族自豪感,集體主義、競爭進取和團結(jié)合作的精神。
二、課程實施的有利條件。
通過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自己的動作要領(lǐng)，只要老師掌握了要領(lǐng)，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。通過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領(lǐng)并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生可以進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合，可以增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。
三、課程實施的過程。
課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結(jié)合學生年齡的特點，以校本教研的方式積極的進行嘗試和探索，取得了一定的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學特點，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學的教學結(jié)構(gòu)。在課堂教學中，通過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領(lǐng);多種形式的練習，模仿練習、小組結(jié)對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實施提供了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有一定強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進集體觀念、團隊意識，收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的積極性很高，見到別人玩出了新花樣，自己就想學，有時自己還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不同的花樣，現(xiàn)在空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實施效果。
開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步形成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。通過一直以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎(chǔ)上，學生們勤加練習現(xiàn)在每個學生都已經(jīng)學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊精神。
五、我們的思考。
課程與教學的培訓心得體會篇四
首先，感謝南通商貿(mào)學校給我外出培訓學習的機會。這次培訓時間是從7月8號到7月17號，為期共十天。培訓主辦單位是江蘇省教育廳，承辦單位是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，培訓內(nèi)容是財經(jīng)商貿(mào)類老師新課程培訓。
此次學習我聆聽了六位專家的講座,他們分別從教學改革、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學方法等方面進行了詳盡闡述。下面我就個人學習談一點心得體會:。
實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的教學功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
教學目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。
二、加強職業(yè)教育課程改革和建設(shè)。
職業(yè)教育課程體系建設(shè)應該把握兩個度。
一是以“必需”和“夠用”為度，促進文化教育功能化。與普通教育不同，職業(yè)教育中的文化教育不僅要為學生基本素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也要為提高學生的職業(yè)能力服務，更應注重知識的應用能力、學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校要按照行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎(chǔ)課程，防止盲目加大文化基礎(chǔ)課程的比重，削弱職業(yè)能力訓練，片面追求對口升學考試的做法。地方教育行政部門和教學研究機構(gòu)要支持職業(yè)院校根據(jù)實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求對文化基礎(chǔ)課程的設(shè)置和課時安排進行必要調(diào)整，要避免簡單地組織和安排職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一考試和質(zhì)量評價。
程和新方法；充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。要把教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
張華。
2012年7月20日。
課程與教學的培訓心得體會篇五
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓預設(shè)真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為預設(shè)打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變教案為學案。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學，再精心的設(shè)計也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的.對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
課程與教學的培訓心得體會篇六
在新課程推進的關(guān)鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我市教育局舉辦了新課程教師培訓．在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。
《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應該多積累生活中的事件作為例子，使課堂更貼近生活。此外，應該有計劃的看書學習，提高自己的專業(yè)水平，了解本學科的前端知識，豐富課堂。
2.改革教學方式，優(yōu)化學習方式。
(1)注意學科知識與生活主題相結(jié)合。要以生活為主線，結(jié)合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。要注意內(nèi)容目標中有關(guān)過程性目標與結(jié)果性目標的陳述，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求。
(2)堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。(3)強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務、社會調(diào)查等實踐活動，使教學內(nèi)容從教科書擴展到所有學生關(guān)注的、有意義的題材。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。(4)倡導研究性學習方式。根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
(5)建立共同成長的師生關(guān)系。在教學過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。
二、新課程的教學評價建議1．評價的基本要求。
(1)把對學生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。(2)學生既是評價對象，也是評價主體。應重視學生參與評價，包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學生在集體生活中的各種表現(xiàn)，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應的自我評價的機會和要求。
(3)對學生的能力發(fā)展給予激勵性、指導性評價。要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導。(4)把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；學習的狀況，要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，以保證評價的真實、準確、全面。
(5)采取多種學習評價方式。結(jié)業(yè)和升學考試應注重考評學生理解和運用知識的真實能力。平時要采取靈活的方式，對學生學習表現(xiàn)進行客觀公正的評價，特別要關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程。
2．評價的主要內(nèi)容。
主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求，全面分析學生在知識掌握、能力發(fā)展、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況。
知識掌握。評價內(nèi)容既包括理論觀點和原理，又包括應用性知識及其操作規(guī)范。
教學思路要靈活，首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。
課程與教學的培訓心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
英語教學是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應對這項工作的要求，我參加了一次英語教學的培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了許多有關(guān)教學方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：重視學生的需求（200字）。
在培訓過程中，我們對學習英語的學生進行了深入的研究。我們發(fā)現(xiàn)每個學生的需求都有所不同，因此我們需要根據(jù)學生的水平和興趣設(shè)計個性化的教學方法。通過了解學生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。
第三段：多種教學方法的運用（300字）。
在培訓中，我們學習了多種教學方法的原理和應用。我們了解到不同的學生有不同的學習風格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學習興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學生的語音和聽力能力。同時，我們還學習了如何利用多媒體教具和網(wǎng)絡資源來豐富教學內(nèi)容，使學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（300字）。
在培訓中，我們強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們鼓勵學生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學習動力。通過開展小組合作學習和項目制學習，我們可以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導的方式，根據(jù)每個學生的特點和需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們更好地掌握英語。
第五段：總結(jié)（200字）。
在英語教學的培訓過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關(guān)注教學方法和技巧，更要關(guān)注學生的需求和學習動機。只有了解學生的需求，根據(jù)個體差異和興趣開展教學，才能真正激發(fā)學生的學習熱情并取得良好的教學效果。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標之一。通過這次培訓，我深刻領(lǐng)悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學中，取得了顯著的效果。
總結(jié)：本文以英語教學的培訓心得體會為主題，通過概括性的引言和總結(jié)，圍繞重視學生需求、多種教學方法、激發(fā)學生自主學習能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應的實踐活動，文章中展現(xiàn)了在培訓過程中所學到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學的培訓心得體會。
課程與教學的培訓心得體會篇八
------《甘肅省2011年普通高中新課程教材教學培訓》心得體會2011年8月23至25日在甘肅省天水市舉辦了甘肅省2011年普通高中新課程教材教學培訓會，我非常榮幸參加了這次新課改理論學習。在為期四天的培訓中，《普通高中課程標準實驗教科書英語》這套教材的主編劉道義教授對新教材進行了詳細的解讀；廣東省東莞中學的高級教師陳宇明老師就《高中英語課堂中的聽說與詞匯教學》進行了專題講座；西北師范大學外語系副院長武和平對于《usinglanguage》的教學方式做了認真的講解。還有北京教科院基教研中心外語教研室的陳新忠對于閱讀教學進行了專題講座。聽了這些專家的理論指導和總結(jié)的教學經(jīng)驗，再對照我們剛完成的高一新課改教學，感觸頗深，在此簡單談談這次學習的心得體會。
一、對在新課程教育理念下，實施高中英語教學的理解。
1.要面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)。
1語。高中的學生學習方式和方法上存在著差異，在知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平上也存在著差異，因此，教學設(shè)計不但要符合高中學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況，以滿足不同類型和不同層次學生的需要。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。
教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習能力。要鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方式，改變死記硬背、機械模仿的學習方式。教學中要注意發(fā)展學生的批評性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學活動設(shè)計，應能有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)意和想象力，應增加開放的任務型活動，增加探究性學習的內(nèi)容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。教師要鼓勵學生學會合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計教學任務時，可以根據(jù)不同學生的情況設(shè)計不同的任務，使所有的學生都得到進步。
3.要關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學中教師要特別關(guān)注學生的情感，尊重每個學生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
4.要加強學習策略的指導，培養(yǎng)學生自主學習能力。
學習策略是高中英語課程目標之一，主編劉道義教授對此這樣解釋：高中學生應該形成適合自己學習需求的學習策略并能不斷地調(diào)整自己的學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式，鼓勵學習通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留出空間和時間，使他們有機會通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動用英語分析問題，解決問題，獲得經(jīng)驗，增強信心，提高能力。在教學中教師還要引導和鼓勵學生積極利用其它學習資源完成學習任務，解決學習中的困難。要通過設(shè)計豐富多樣的交際活動，使學生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修整調(diào)整自己的學習計劃；經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
模式來實施課堂教學。英語教學中的任務指有利于學生用英語做某事的各種語言實踐活動。任務的設(shè)計一般應有明確的目的，并具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動，涉及信息的接收、處理和傳達等過程。學生在完成任務的過程中應使用到語言，通過做事情完成任務，而且最后需要形成一個具體的成果。
二、新課程背景下的英語學習方式的轉(zhuǎn)變。
武和平教授在介紹《usinglanguage》教學方式時，首先分析了在新課程背景下的英語學習方式主要有五種：1.體驗；2.實踐；3.討論；4.合作；5.探究。
1.體驗。
高中英語的任何學習活動都需要體驗，而不是學習啞巴英語。教師指導學生學習時播放錄音帶和不播放錄音帶不一樣，教師上課時用英文講授和不用英文講授不一樣，學生回答問題時用口語和不用口語不一樣，告訴式教學和學生親自動手操作不一樣，被動地聽和專門的聽力訓練不一樣，枯燥地學習語法和外教的真實交際不一樣，聽懂了的和做聽課筆記不一樣，別人告訴的答案和自己思考出來的不一樣，凡此種種，都強調(diào)學習體驗的重要性。目前學生學習英語的體驗不夠，英語學習環(huán)境差，學習氛圍不夠，教師在目標設(shè)計時需要增加學生體驗英語使用的機會，感受英語這一優(yōu)美語言的魅力。
2.實踐。
構(gòu)的靈活運用，口筆頭翻譯，閱讀和運用閱讀信息解決工作和生活中實際問題。實踐已經(jīng)不單單是學習，而且已經(jīng)上升到了產(chǎn)生社會效益和實現(xiàn)個人價值的層面。商務英語，旅游英語，大會高翻等絕對不允許出錯。學生在學校的英譯實踐，可以是幫自己的教師，或者跟同學之間用英語制定計劃，協(xié)商事宜，完成活動，或者在網(wǎng)上用英語聊天等。這種實踐活動涉及到語言的速度和準確性，通過實踐過程學習效果最好，而且會使一些學生深切地感到“書到用時方恨少”，開始進入真正的學習狀態(tài)。
3.討論。
現(xiàn)在課堂討論進入了兩個誤區(qū)，一個誤區(qū)是對新課改的分組討論和結(jié)對討論持反對意見，擔心這樣做不會有好的效果，而且很作秀。另一種教師是大力推行課堂討論，但是有些討論實在是沒有必要的，是在耗費學生的時間。不管什么樣的討論，一定要有預設(shè)的目標和結(jié)果，而且要有教師的組織教學和過程監(jiān)控。討論不討論，完全看有沒有必要，如果有必要，討論的結(jié)果會很好。討論最明顯的優(yōu)點在于讓全體學生都參與到學習中來，上課睡覺的學生就沒有了市場，大家都在參與思考。
4.合作。
互協(xié)作，密切配合，才能做到人盡其責，各負其職才能漂亮地完成研究性學習活動。在英語學習中，合作學習無處不在，教師要重視合作任務分配，發(fā)揮學生在學習組織中的積極性和主觀能動性。
5.探究。
探究式學習非常重要，凡是不懂的地方，學生都要問個為什么，探其因，究其理。在學習過程中，教師不但要鼓勵這些愛問問題的同學，而且要鼓勵那些一言不發(fā)的同學，讓他們多思考，多提問，對于學習困難比較大的知識和能力問題，要有計劃地研究突破。探究是需要方法的，這就需要老師耐心指導，絕不可以認為這些都是一種提法，或者認為這些僅僅是學生自己的事。以上五種學習方式，互相聯(lián)系，互相作用，互相滲透，可以使學生英語學習取得實質(zhì)性的進步，也對于教師的教學方法，提出了更高的要求。在新課程英語教學中，教師起的是主導作用，而學生的自主學習才是真正的根本。
這次新課程培訓讓我認識到：在新課程理念下，一切以學生獨立自主為出發(fā)點，更有助于英語知識的學習、語言技能的發(fā)展和語言實際運用能力的提高，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。掌握好這些基本技能及培養(yǎng)了學生的綜合能力，學生一定會學好英語這門課程。
2011年8月29日。
課程與教學的培訓心得體會篇九
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛學生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學生，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學生的學習，也要關(guān)心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長。
培訓為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導。教學常規(guī)方面，張教師指導了我們?nèi)绾螌懡虒W計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學進行了深刻的講解；在教學教法經(jīng)驗方面，韓教師經(jīng)過“聽課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進行教學反思的重要性，楊教師講述的自我對教學過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學反思。
這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學中，教師必須勤于學習，勇于實踐，扎扎實實，并經(jīng)過向有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛學生的基礎(chǔ)。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學生、走近學生，與學生真誠地交流溝通，做學生的朋友、知己，用愛心對待他們。
教育家朱永新認為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自我的成長。
在培訓的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學習，用自我的熱情和職責心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導航，我會展翅飛翔！
課程與教學的培訓心得體會篇十
心得是指我們在工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓心得體會，一起來看一下吧。
今年，我們利用假期進行了新課程改革培訓，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀。在此談談自己的心得體會。
學生的學情是推進教師教情的。關(guān)注學生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學生的思、做、說、聽。在教學過程中，學生是主體地位，老師充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍天。教師的任務是引導學生進入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導使學生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強，走到學生中間，與學生一起探討和交流。開放性的課堂教學中，教師的課堂調(diào)控能力要加強，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷地加強學習，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗的深入，廣大教師對課標內(nèi)涵的理解及教材作用的認識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學實踐中，科學、高效地使用教材，恰當處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學生思維、禁錮教師智慧。教師在教學過程中可以取舍、補充教學內(nèi)容，變更教學順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學生生活、滿足學生需要、注重學生參與、符合學生身心特點和接受能力為宗旨。教學中應充分領(lǐng)會教材編者的意圖，凸顯學生的主體地位。突出學生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學活動中的角色轉(zhuǎn)變、教學方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學生的主體地位，并不等于削弱教師在教學中的作用，降低對教師的要求。引導學生進行研究性學習。即在老師指導下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式,強調(diào)一種開放、主動探究式的學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？梢?只有加強科學方法教育,讓學生掌握一定的科學方法,才能正確選定研究課題。
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，新課程培訓的心得體會。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學生自主探究。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學生，想法設(shè)法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
三、
重視音樂實踐，深化學生體驗。
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程與教學的培訓心得體會篇十一
智慧教學是近年來教育領(lǐng)域的熱門話題，為了提高教師的教學水平，我參加了一次智慧教學培訓課程，通過學習，我深感智慧教學的獨特魅力和巨大潛力。在這次培訓中，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。
首先，我認為智慧教學培訓課程側(cè)重于提高教師的信息技術(shù)應用能力。在培訓中，我學會了如何運用智能硬件設(shè)備，如電子白板、投影儀等，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多媒體展示和操作。通過這些設(shè)備的運用，我可以在課堂上輕松展示圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，智慧教學還提供了各種教學工具和應用軟件，如在線課堂、學生評價系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)等，使教學變得更加高效和便捷。
其次，智慧教學培訓課程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和教學設(shè)計能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是知識的傳授者和學生的監(jiān)督者，而在智慧教學中，教師變成了學生的引導者和合作伙伴。通過培訓課程，我學會了如何設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味的教學活動，如小組合作探究、情景模擬等。這些教學方法能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。同時，智慧教學還鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源和教學平臺，設(shè)計在線互動課程，讓學生在課后繼續(xù)學習和討論，拓展他們的學習空間和時間。
第三，智慧教學培訓課程重視培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和教育教學理論基礎(chǔ)知識。在培訓中，我不僅學習了如何操作智能設(shè)備和教學工具，還學習了教育教學心理學、課程設(shè)計等教育理論知識。這些知識的學習使我更加深入地理解了教育教學的本質(zhì)和原理，為我設(shè)計和實施智慧教學提供了理論支持。同時，培訓還注重提高教師的信息素養(yǎng)，使我能夠熟練地獲取和利用教育教學資源，全面提升教學質(zhì)量。
第四，智慧教學培訓課程鼓勵教師進行反思和改進。在培訓中，我才意識到自己在教學中存在的不足和問題，如講解過程不夠生動、學生參與度不高等。通過與其他教師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進的辦法，如運用智能設(shè)備進行互動、設(shè)計小組合作活動等。這些改進措施得到了實施后的效果驗證，取得了良好的效果。通過智慧教學培訓，我不斷反思和改進自己的教學方式，提高了教學質(zhì)量和效果。
最后，智慧教學培訓課程強調(diào)教師的前瞻性和全面發(fā)展。在培訓中，我了解到智慧教學是教育發(fā)展的大勢所趨，它不僅僅是教學方式的改變，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要保持學習的熱情和求知欲望，緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷更新教育理論知識和操作技能，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務。同時，智慧教學還鼓勵教師全面發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。
通過這次智慧教學培訓課程，我深刻體會到智慧教學的獨特魅力和巨大潛力。我相信，掌握了智慧教學的核心理念和操作技巧，我將能夠在教學中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和影響力，為學生創(chuàng)造更加豐富多樣的學習體驗，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
課程與教學的培訓心得體會篇十二
今天我們上了第二次青馬課，這次講堂，邀請到中國社科院經(jīng)濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，報告會上，結(jié)合二百年的風云激蕩，引導我們青年人認清當下時代潮流，思考我們的努力方向。說實話，這節(jié)課我聽到了中國近代史的發(fā)展，我對中國的近代發(fā)展有了更深一步的了解，但我也聽出了我們隨著時代的進步，應該怎樣去努力，去前進。
一個真正的人，是一個有理想的人，正所謂"志當存高遠。"理想是人生的航標，有了理想青年就應該為之努力奮斗?，F(xiàn)今是一個機會與競爭并存的時代，青年是這個時代的動力之源，青年的理想則是中國邁向富強的加速劑。只有有了強大的社會主義中國，才會有朝氣蓬勃的青年，才會有我們今天得之不易的幸福生活。所以，堅持遠大理想，努力把個人價值和實現(xiàn)社會主義的終極目標相結(jié)合是我們當今青年為之奮斗的方向。
聽到老師講魯迅先生的《狂人日記》，我明白青年是一個國家的希望，是一個國家富強的基礎(chǔ)。所以作為今天的青年，我們應該努力學習科學文化知識。這是個知識高速發(fā)展的時代，作為一個青年人我們應該不斷用知識充實自己，不斷在實踐中磨礪自己，把自己所學運用到生活中，把理論與實踐相結(jié)合。既重視文化知識，又努力掌握實用技能。做到不斷的充實自己、不斷的豐富自己，在實踐中不屈不撓，努力鉆研，發(fā)揮自己的長處服務群眾，立足人民。在不斷地學習和實踐中磨礪自己，力爭做國家和社堅持會的中流砥柱。
艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國人民長期傳承的美好品德。作為一個新時代的青年人，我們繼往開來。在保持先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)前提下，不斷與時俱進，力爭上游。青年在生活中，工作中難免會遇到一些挫折，難免會遇到一些困境。面對這種情況時我們不應自暴自棄，正所謂"憂勞興國，逸豫亡身",要成就一番事業(yè)必須耐得住寂寞，吃得起苦。只要我們堅持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時的發(fā)現(xiàn)問題，努力改變，定會創(chuàng)造一凡屬于自己的豐功偉績。
時代在召喚著青年，一個新的時代，一個新的紀元，等待著我們?nèi)ラ_拓，去奮斗。讓我們用昂揚的斗志，進取的精神，努力去創(chuàng)造一個屬于自己的，屬于中國的未來吧。
今天聽中國社科院經(jīng)濟研究所助理員常旭老師做題為《時代與青年》的報告講座，他對中國近代史，與現(xiàn)在發(fā)展形勢作了更深一步的講解，日新月異就是我們所處的時代。
這個時代，用詩人的話說："這是最好的時期，也是最壞的時期;這是智慧的時代，也是愚蠢的時代;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們的前途無量，同時又感到希望的渺茫……"。
地立心，為生民立命",應該多做"升華"的工作，應該無怨無悔，應該奮勇前行。只有這樣，我們才能不愧對這個時代，我們才是這個民族不死的靈魂。
"志存高遠"這句話是諸葛亮說的。在這之前，孔子說過"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。古人說的志，就是我們現(xiàn)在說的理想、目標和抱負的問題。畢加索說，一個人目標有多遠，他就能走多遠?？梢娎硐雴栴}很重要。理想按內(nèi)容分，我想大體包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會政治理想幾個方面。實際上，我們不能選擇生活在什么朝代，正如我們不能選擇自己的出身，不能選擇我們的父母，不能選擇我們生長的國家，不能選擇我們的民族。但是，我們可以從歷史中吸取營養(yǎng)，可以從歷史上找到我們昔日的榮光。
現(xiàn)在我們生活的時代，需要我們有遠大的志向。有遠大理想的人，肯定會有大的作為，大的成就。中國還有句古話，叫做人有大志在，無處不翻飛。拿破侖有句話，大家都知道，叫做"不想當將軍的士兵不是好士兵".這些話說出了一個道理，每個人生活在這個世界上，都應該給自己定個位。定什么位，將決定他一生成就的大小。志存高遠的人，決不會自甘平庸;甘作下人的人，永遠成不了主人。理想到底有什么作用?我們?yōu)槭裁匆欣硐?理想是我們安身立命的東西，我們曾經(jīng)失去過，困惑過。我們這一代人都尋找到了理想，都擁有了自己的理想，都在為理想奮斗。從我個人來說，我是個擁有理想抱負的人。在我的身上，總是有一種揮之不去的使命情結(jié)。只有努力，明確我們的前進方向，我們青年才能融進世界大潮。
課程與教學的培訓心得體會篇十三
從20xx年9月迎來新課程，到現(xiàn)在已有三年多的時間了。這兩個多月的時間讓我有這樣一種體會：新課程確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。
一系列的問題都對新世紀的老師提出了挑戰(zhàn)，給出了難題。因此，教師知識與觀念的`更新顯得比以往任何時代都更加急迫，對教師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為教師必須不斷更新知識，提高綜合素質(zhì)能力，在教學過程中不僅僅要有一桶水，更是要時刻保持充足的“源頭活水”。
課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學任務?；蛟S，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學的控制。
課程與教學的培訓心得體會篇十四
智慧教學是教育教學領(lǐng)域的一次革命性創(chuàng)新，它利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將教學過程更加智能化、個性化，極大地提高了教學效果和學生的學習動力。由于對智慧教學的熱切探索和需求，我參加了一門智慧教學培訓課程。在這個課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，廣泛涉獵了許多新技術(shù)和方法。在課程結(jié)束之際，我愿意分享一下自己的心得體會。
首先，智慧教學培訓課程給我?guī)砹巳碌慕虒W理念。在傳統(tǒng)教學中，教師常常是知識的傳授者，而學生被動接受知識。然而，智慧教學強調(diào)學生的主動參與和合作學習，教師變身為學生的指導者和啟發(fā)者。通過課程中的講解和案例分享，我逐漸明白智慧教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思辨能力和問題解決能力，提高學生的學習動力和興趣，培養(yǎng)終身學習的能力。這種變革的教學理念讓我深受啟發(fā)，加強了我對自己教學方法的反思和調(diào)整。
其次，智慧教學培訓課程讓我學會了更多新技術(shù)的應用。在現(xiàn)代科技的推動下，智慧教學不僅僅是傳統(tǒng)教育方式的延伸，更是通過技術(shù)手段的創(chuàng)新，將教學過程做到更加智能化、個性化。在培訓課程中，我接觸到了人工智能教學、虛擬現(xiàn)實教學、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)，并學習了它們的應用方法。比如，通過人工智能教學，教師可以根據(jù)學生的學習情況提供個性化的教學方案，幫助學生更好地理解和掌握知識；通過虛擬現(xiàn)實教學，教師可以創(chuàng)造真實的情境來讓學生親身體驗，提高學習興趣和深度。這些新技術(shù)的應用給傳統(tǒng)教學帶來了很多新的可能性，讓教學更加生動有趣、高效精準。
再次，智慧教學培訓課程教會了我更多關(guān)于課程設(shè)計的方法和技巧。課程設(shè)計是智慧教學的核心要素之一，好的課程設(shè)計能夠使教學目標更明確、內(nèi)容更有組織、步驟更合理。在培訓課程中，我學習了根據(jù)學生的學習特點和需求制定教學目標、選擇合適的教學方法和工具、設(shè)計合適的學習任務和評價方式等課程設(shè)計的要點。通過實踐和反思，我逐漸掌握了一些課程設(shè)計的技巧，并在自己的教學實踐中嘗試運用。這些經(jīng)驗幫助我更好地組織教學內(nèi)容，提升了我的教學效果。
最后，智慧教學培訓課程讓我認識到了教師的角色的變化。在智慧教學中，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，他不再是唯一的知識源，而是學生學習的引導者。教師需要時刻保持學習的狀態(tài)，積極了解最新的教育理論和技術(shù)，以應對教學的挑戰(zhàn)和變化。培訓課程中的交流和討論讓我感到，作為一名教師，要保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教育水平。只有不斷學習和成長，才能更好地滿足學生的學習需求。
總結(jié)起來，智慧教學培訓課程是一次非常有收獲的學習經(jīng)歷。通過課程，我深入了解了智慧教學的意義和應用，學習了更多關(guān)于新技術(shù)的應用以及課程設(shè)計的方法和技巧。更重要的是，課程讓我重新認識了教師的角色和使命，激發(fā)了我對教學的熱情和責任感。我相信，在智慧教學的指導下，我能夠更好地發(fā)展學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習能力。
課程與教學的培訓心得體會篇十五
花藝課程的教學培訓對于那些喜歡花藝的人來說，是一次非常難得的學習機會。在學習的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧，也提升了自己的審美能力和創(chuàng)造力。以下是我對花藝課程教學培訓的心得體會。
首先，花藝課程教學培訓讓我更加了解花卉植物的特點和養(yǎng)護技巧。在課程中，老師翔實地講解了各種常見花卉植物的特點和要點，并告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡M行養(yǎng)護和繁殖。通過這些學習，我不僅對于花卉植物有了更深入的了解，還學會了如何根據(jù)花卉植物的特點來選擇合適的花材和制作花束。這對于我以后的花藝創(chuàng)作非常有幫助。
其次，花藝課程教學培訓提高了我的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。在課程中，老師講解了一些基本的花藝設(shè)計原則和技巧，教我們?nèi)绾芜\用顏色、形狀和材料來進行花藝創(chuàng)作。通過實際操作，我慢慢地對花藝的搭配和設(shè)計有了更深刻的理解。在課程結(jié)束后，我常常會在家中進行一些小型的花藝創(chuàng)作，通過自己的實踐來提升自己的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。
再次，花藝課程教學培訓讓我收獲了更多的花藝技能和手工技巧。在課程中，老師親自示范了一些經(jīng)典的花藝作品的制作過程，并給予我們指導和指點。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我學會了一些基本的花藝技巧和手工制作技巧。例如，我學會了如何剪枝、包扎、編織和插花。這些技能對于花藝的制作非常重要，也讓我在花藝創(chuàng)作過程中更加得心應手。
此外，花藝課程教學培訓培養(yǎng)了我對于生活的熱愛和對于美的追求。在課程中，我們不僅學習了花藝技巧，還學習了如何運用花藝來裝點和點綴生活中的各種場合。我發(fā)現(xiàn)，通過花藝的運用，可以將平凡的日常生活變得更加美好和有意義。在課程結(jié)束后，我經(jīng)常會花一些時間在家中布置花藝作品，用花的美來裝點我的生活空間，讓生活充滿了色彩和溫馨。
總的來說，花藝課程教學培訓對我來說是一次非常有意義和難忘的學習經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多花藝的知識和技能，還提升了自己的審美能力和創(chuàng)造力。我相信，在以后的日子里，這些學習和收獲都會對我的生活和工作有著積極的影響。我將繼續(xù)不斷學習和探索，不斷提升自己的花藝水平和藝術(shù)創(chuàng)造力，為自己和他人帶來更多美的體驗。
課程與教學的培訓心得體會篇十六
回顧此次《新課程的課堂教學設(shè)計》培訓，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里，我學到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學習《新課程的課堂教學設(shè)計》的心得與體會。通過這次學習使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗實踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學設(shè)計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學習的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標準指導下的課堂教學設(shè)計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學習，把以前所理解的新課標指導下的課堂教學設(shè)計與實施有了新一層的解讀，既使得自己教學設(shè)計與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學的理論的認識，又對自己課堂教學設(shè)計有了更高更科學的要求。
徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時，今后在前期設(shè)計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學設(shè)計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學習，多讀理論指導，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學生一同成長。
2011.10.16。
更多學習---好資料。
更多學習---好資料。
更多。
2011.10.17。
王艷霞。
課程與教學的培訓心得體會篇十七
吳潤妍。
不知不覺間，新課程標準培訓已經(jīng)接近尾聲，雖然時間很短暫，但我獲益匪淺，感觸頗深。李老師精辟獨到的分析使我對《義教課標》有了新的認識，對于一些以前無暇思考也無從思考的問題，也有了更深刻的理解。龔老師細致地給我們講解英語教材修訂的變化，通過對比使我們對新老教材有了全新的了解。而陳老師那一個個生動活潑的教學案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中，將新的課程標準理念融入到自己的教學血液中去。新教材給我們教師帶來了新的教學理念，也給我們教師的教學與學生的學習帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導下，小學英語課堂中教師的教學方式在改變，學生的學習方法在改變。那么如何有效實施小學英語課堂教學，我認為可以從以下幾個方面來考慮：
一、明確目標。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。
在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
3、充分利用學生的差異。
4、創(chuàng)造性運用教材。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
三、
做好教學反思并體會到其作用。
教學反思是指對自身的教學理念、教學目的、教學過程以及教學工具等方面存在的問題進行反省和批評，并進行處理思考的過程。教師通過對教學的反思，形成自我教學反思的意識和自我監(jiān)控的能力，發(fā)現(xiàn)教學實踐中存在的問題并進行理性思考，最終實現(xiàn)課堂教學方式的轉(zhuǎn)型和帶動學生學習方式深刻變革的目標。在教學中除了課前認真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成任務外，課后認真反思，及時回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會，寫出教學日記，記錄教學中的成功與不足，是教學進行教學反思的一種較好的方法。
總而言之，我要感謝這次的培訓，它給了我們同行之間互相學習交流的機會，讓我深深地體會到作為一名英語教師，只有在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習，不斷改進我們的課堂教學，才能夠適應社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。這將成為我今后一段時間需要不斷溫習和感悟的資料，我也會“將新課程標準融入在自己的教學血液里”。
課程與教學的培訓心得體會篇十八
教師學習講授教學的基本程序心得體會三我們學校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進行了講解。
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了一定的認識。結(jié)合自己平時的教學以及有效教學的內(nèi)容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。
(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學實踐中我們必須樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。
(二)、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。
(三)、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學。
有效教學首先強調(diào)的是三維目標的實現(xiàn)。通過教學，學生更加喜愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，學生掌握這門學科的學習方法，形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學，學生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。
其次，有效教學源于教師的有效教學行為和科學的教學設(shè)計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設(shè)計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。教學設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學出發(fā)點和歸宿點在學生有效的學習。從教學過程四個要素來看，學生不是普通的聽眾，而是學習的主人。學習過程是學生在教師引導下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學生學習的組織者、引導者和支持者。教師要避免以講代學的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學生的學進行的。
第四，有效教學能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
(四)有效教學要需要家長的配合。
教師學習講授教學的基本程序心得體會四今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學“六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
課程與教學的培訓心得體會篇十九
在全新的教育理念下，教師的教學方式、學生的學習方式，與從前都有很大的不同，新的理念與實際的有效教學之間還有很大的差距。由于我們教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在新課程的實施過程中，許多教師都反映不知道如何將新課程的理念落實到每天的課堂上，落實到每個學生的身上。下面就這次參加新課標的學習談談自己的一些體會。
一、新課程實施對教師的教學工作提出了新的要求。
1.教師要調(diào)整自己在教學中的角色地位。新課標要求教師扮演的角色是學習的促進者、組織者、指導者、合作者。要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，首先是我的教育觀的轉(zhuǎn)變。我們習慣了傳授者、管理者的角色，新課標要求教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，一時還很不適應。但新課程的實施勢在必行，因此，教師必須樹立“以學生發(fā)展為本”的觀念。
2.教師要進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，改變自己的教學策略。新課標要求教師的教學策略要由重知識傳授向重潛能開發(fā)和促進發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向?qū)W生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師要改善原有的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，以適應課程綜合化的要求，要增強課程整合和課程開發(fā)的能力，要善于把信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，還要學會尋求和利用各種教學信息，加強同事之間的協(xié)調(diào)合作，善于分享別人的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
3.教師要引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。要實現(xiàn)學生學習方式的多樣化，精心指導學生開展自主性學習、探究性學習和合作性學習;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境;注重學生的親身體驗;要引導學生在“做中學”，在“用中學”，通過各種“活動”把知識轉(zhuǎn)化為能力。
二、如何實現(xiàn)三維目標的有效整合如何實現(xiàn)知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標的有效整合是課改中的焦點和難點。
經(jīng)過新一輪的課改的培訓學習，我們教師深深感到，盡管現(xiàn)在的教材都已經(jīng)把知識的數(shù)量和難度降下來了，教學時仍然感覺課時不夠用。為了給學生一個探索的過程，以前一句話就能教會的知識和技能，現(xiàn)在必須給學生三五分鐘時間。同樣為了發(fā)展學生的價值觀，教師可能也要花一些時間來講，或讓學生來答。這樣一來，課堂就極不容易完成知識和技能目標。
面對如此現(xiàn)實的問題，我們擔憂學生怎樣參加考試，如何考。畢竟知識和技能是硬性的，可以量化的，而過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀更多是隱性的。我們現(xiàn)在很難看到后兩者的積累到底給學生帶來了什么。而實際上，學生在學習過程中總有一個態(tài)度、情感傾向，關(guān)鍵是怎樣把消極的情感變成積極的，由此對學習產(chǎn)生極大興趣，并自覺化。在實踐中，我們有探究活動中常常看到學生智慧的火花的閃現(xiàn)。一個好的學習活動，學生獲得了探索新知的體驗過程，無論是成功或是失敗，學生都會產(chǎn)生心理上的自我激勵，自信心的增強，這也是一個人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，只要我們把關(guān)注的焦點定格在學生的全面發(fā)展上，勇于實踐新課標，挖掘潛在的創(chuàng)造力，我們相信，新課改的明天會更美好。
隨著時代的進步，課程改革如一縷春風拂過全國各地，教育改革的浪潮迅速蔓延開來，各地刮起了一股新課改之風。教育者們都在努力地、不斷地去尋找適合自己的教育教學風格，教育管理者也都在摸索，到底什么樣的教學模式不僅最符合新課程改革的要求，而且還能符合學生實際學習情況，真正做到素質(zhì)教育。通過學習并運用了我們本校的“導學練”教學模式，我有一個深刻的體會，那就是新課改對一線教師的素質(zhì)提出了更高的要求。這一全新的教學理念給學校帶來了新觀點、新氣象、新變化，給學校的課堂教學注入了新的生機和活力。
“導學練”教學模式的提出，不知凝聚了我校宋校長多少個不眠之夜。通過不斷學習新課程改革理念；不斷地各地走訪，學習各校先進的教育教學經(jīng)驗；不斷地收集整理資料；不斷地聽課評課，掌握一線教師的教學情況；不斷地交流、探討、構(gòu)思適合我們小學階段的教學模式；不斷地進行試驗、修改、推行；不斷地在別人的批評、指導中逐漸完善；經(jīng)過艱辛努力，終于不斷地看到了可喜可賀的成果。
心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動，在開學之前宋校長對我們就進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了“導學練”這一模式的民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。
一、“導”具有時代氣息。
新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做?；谛抡n程的這一要求，劉校長提出了“導”這個具有時代氣息的要求，他要求一線教師在“導情趣”、“導目標”、“導學法”“導疑難”這四方面多下功夫，給學生創(chuàng)設(shè)一個有教育目的的教學情境，通過引導學生明確本節(jié)課的學習目標，來確定和引導學生運用相對的有效的學習方法來解決問題，對學生真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。
二、“學”具有人文精神。
“導學練”要求教師轉(zhuǎn)變角色，提高學生的自主、合作能力。以前，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。
我用“導學練”這一教學模式上了幾節(jié)公開課，課堂教學效果比以前要高效很多，而且也受到了不少好評，小有成就之后，我感觸很深。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學發(fā)生了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思考的空間大了，學生自學的時間多了，學生探究的能力強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實驗”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發(fā)現(xiàn)學習特征的形式呈現(xiàn)，倡導的是一種全新的教與學的思想，強調(diào)的是在獲取知識過程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動與合作。而這些新課改的要求在“學”這一環(huán)節(jié)中得到了發(fā)揮。“學”要求老師要讓學生進行“分組自學”，讓學生在小組學習過程中要有分工、有交流、有探討、有互動、有方法，強調(diào)合作學習。以小組為單位，讓學生有匯報，有補充，加強學生的自主探究和學生間的交流、師生間的交流，讓學生自己去親自動手去做、去探究、去思考，在探究中學習，同時培養(yǎng)了合作意識，提高了自學能力。真正做到使“小組學習”不再是一種形式、一種口號，而是讓學生的學真正落到實處，真正把課堂讓給學生，使學生成為學習的主人。
三、“練”具有現(xiàn)實意義。
“練”也是個不可忽視的課堂環(huán)節(jié)，一節(jié)高效的課堂教學與練習題的設(shè)計也是密布可分的。劉校長要求我們課堂練習題的設(shè)計要緊密聯(lián)系本節(jié)課的學習目標，練習題是對學生對課堂教學目標的完成情況進行檢測，而且練習題的設(shè)計要多樣，要由易到難，要有階梯性，要符合學生的學情，要有拓展，把知識點進行整合，要向素質(zhì)教育方面發(fā)展。練習是對學生技能生成的訓練，訓練形式可以是“一題一練”、“一題多練”、“多題多練”，而且當堂的練習當堂完成，不留尾巴，這就給教師提出了更高層次的要求，這種全新的教學理念促進了教師要不斷地學習不斷的發(fā)展，才能適應新時代的教育發(fā)展趨勢。
“導學練”這個教學模式總體要求是“導”貫穿于其中，一個學習目標跟一個學法指導，一個目標跟一個檢測練習，一個目標跟一個反思。通過學習并運用了這一教學模式，我本人進步比較快，各方面能力都有提升，也得到了很多領(lǐng)導和同仁的一致好評，我要感謝這個模式，是它讓我的專業(yè)化成長又向前邁進了一步。
總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的突破，給學生的學習提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，確實強于傳統(tǒng)的教學方式，我們要不斷的學習，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的，我堅信有全社會的廣泛支持，新一輪的改革一定會不斷進步，走向成功。
課程與教學的培訓心得體會篇二十
王秀艷。
我是一個從事高三英語教學的教師，參加了本次通化市高中新課程學科教師通識培訓，通過三天的學習，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。以下是我的幾點體會與想法：
一、這次新課程改革的規(guī)模、力度之大，讓我感受到一種從未有過的壓力和希望。回顧歷史，近百年來在諾貝爾的領(lǐng)獎臺上無一名中國人，中國與諾貝爾獎無緣和我們中國的教育有著不可分割的聯(lián)系。七年的教學生涯，讓我感覺到自己教學中很重視學生成績（分數(shù)），根據(jù)紙筆測驗的成績推斷學生的知識與能力水平，忽視了為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，忽視了學生非智力因素的開發(fā)，各類藝術(shù)教育成為了一些家長、教師的素質(zhì)教育，教師為個別優(yōu)秀學生使勁全身解數(shù)?！靶抡n標”貫穿了發(fā)展的理念。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識，即知識意識、課程意識、學生意識、生命意識、批判意識、問題意識、過程意識等。
二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界。
新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。
為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？（１）真正關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。（3）思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
２、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生＂學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
（１）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。
（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
三、，通過新課程培訓，加深了對改革目標、原則、實施新課程的主要內(nèi)容、問題與對策的理解。
通過課程改革，要達到5個目標：創(chuàng)新精神和時間能力、科學和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、審美情趣和生活方式以及終身教育。要達到這一目標，就要發(fā)生一系列的改革與變化。這并不是憑空產(chǎn)生的，而是針對目前的教育現(xiàn)狀，存在的焦點，通過和國際的比較，依據(jù)一定的教育理念和理論依據(jù)而制定的。只要真正認識到了其內(nèi)涵，才能真正的在教學過程中付諸實施，改變傳統(tǒng)的教學方式，進行素質(zhì)教育，才能最終達到所制定的教學目標。
四、通過新課程培訓，加深了對課程結(jié)構(gòu)的理解。
這次課程改革，改變了實行多年的3+x結(jié)構(gòu)，即文科：語數(shù)外+政史地，理科：語數(shù)外+理化生，實行了語言與文學、數(shù)學，人文與社會科學、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動這幾的教育領(lǐng)域，拓寬了知識結(jié)構(gòu)，并具有很的實用意義。除了必修課外，還有選修課，這就有了很大的靈活性，符合個性發(fā)展的需要，這同時也要求我們教師不斷提高自身素質(zhì)，先給自己充足了電，才能做好學生的知道教師，幫助學生選好適合自己的選修課。
新課改涉及到諸多復雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我們相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。