2023年小雨點教學教案范文(18篇)

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    教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力,促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。教案的編寫要結合學科特點,注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。下面是一些教學案例分享,供大家參考和交流。
    小雨點教學教案篇一
    活動目標:
    1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
    2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現力。
    3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
    活動過程:
    一、導入:
    1、律動:根據優(yōu)美音樂,跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
    2、發(fā)聲練習:
    (1)師生問好。
    引起興趣:小朋友閉上眼睛,數3下睜開,教師吹白色碎紙屑問:“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙,輕輕飄下來。)。
    二、展開。
    (一)看圖片學第一段:
    1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
    2、理解分析歌詞:
    (1)咱們一起問問“是誰,敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?
    (2)“小雪花怎樣來的”?
    (3)“小雪花要來告訴我們什么”?(冬天來到了)。
    3、語言節(jié)奏朗誦:
    (1)師問第一句,幼兒朗誦后三句。
    (2)集體完整朗誦。
    4、學唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!
    (1)看圖片欣賞范唱?!澳懵牭绞裁础?“第一句是我們學過的什么音,一音比一聲音高”?“第二句是我們學過的什么音,一音比一聲音低”?(下行音)。
    (2)完整演唱兩遍。
    (二)填編第二段:
    1、填編歌詞:“冬天過去了,春天來到了,你聽,猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來,那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)。
    2、朗誦歌詞:
    (1)教師說前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
    (2)語言節(jié)奏朗誦。
    3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來玩行不行?
    (1)學著第一段試著唱一唱。
    (2)唱第二段。
    (三)完整演唱兩段。
    1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
    2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。
    3、加動作表演唱,教師稍加工,時動作更有美的感染力。
    活動反思:
    《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲,歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征,一個是冬天的.雪花、一個是春天的雨滴,而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累,又特別喜歡音樂游戲,他們活潑好動,樂于體驗并積極參與到音樂游戲中,能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。
    小雨點教學教案篇二
    教材分析:
    雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象,幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小,但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解。
    活動目標:
    1、學習詩歌,理解詩歌內容。
    2、嘗試用動作表現詩歌內容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。
    3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
    5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
    活動重點難點:
    活動重點:
    用動作表現詩歌內容。
    活動難點:
    理解詩歌內容。
    難點形成原因:
    小班幼兒處于具體形象思維階段。
    難點解決策略:
    依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
    設計依據:
    1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。
    2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答。
    3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識。
    活動過程:
    一、引題,引導幼兒回憶已有經驗。
    1、春天到了,細細的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
    2、小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?
    3、小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
    4、小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
    二、學習詩歌,并用動作表現詩歌內容。
    1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問:小雨點落在花園里,花兒怎么樣了?
    花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢?
    小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
    小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢?
    小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?
    苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢?
    2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。
    三、游戲。
    教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現。
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    小雨點教學教案篇三
    2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
    3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
    4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
    5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    1、自制卡片式圖譜,其中?4個,小雨點4種各2個,︵2個。
    2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
    一、發(fā)聲練習《老師,您好》。
    二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
    1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
    師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
    (教師范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。
    啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
    師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
    2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
    師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
    師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?
    (教師范唱:646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
    滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
    3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
    師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
    三、完整學唱歌曲。
    1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解“?”的含義,并學唱歌曲前半段。
    師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現了什么?
    2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
    師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
    (教師范唱歌曲前四句)。
    3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
    四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
    1、教師提出要求,幼兒作畫。
    師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
    2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
    五、看教師指圖,完整演唱歌曲。
    1、師幼問答式合作演唱歌曲。
    2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
    活動中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導入”同時也作為活動的練聲,聽完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開心,像飄起來一樣”跟著鋼琴,孩子們也開始了彩虹歌曲的學習,也正是開始了這次活動。
    小雨點在彩虹的歌聲中跳起舞來,看了圖片,孩子們馬上發(fā)現他們的顏色不同,“顏色哪里不一樣了”“前面三個小雨點和后面一個小雨點的顏色不一樣”在教師的引導下“前面三個小雨點顏色比較”“淡”后面一滴小雨點顏色比較“深”他們除了顏色上的不同,跳舞時的聲音又會怎么樣呢?“前面三個小雨點唱的多,后面的小雨點中間有停頓。”孩子的分析雖然有的'表達的不是那么完美,但是可以感受到大家已經理解歌曲中的節(jié)奏了。
    這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難,而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌,及重復的部分有趣的結合到一個情境中,使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了,當然拉這是別人的設計,我只是進行了少許修改。活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,通過一次次的鍛煉能越來越好。
    小雨點教學教案篇四
    活動目標:
    1、在聆聽故事的基礎上,感受歌曲的情感色彩。
    2、學唱歌曲,嘗試用動作表現歌曲的內容。
    活動準備:
    1、故事:《紙娃娃》。
    2、歌曲:《紙娃娃》。
    3、歌曲課件。
    4、背景音樂帶,折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
    活動過程:
    一、播放錄音,設懸導入。
    導入語:小朋友,聽這是什么聲音?(放錄音)是誰在哭呢?
    呀,原來是一個可愛的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事,你就知道了。
    1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事,引導幼兒感知歌曲旋律。
    2、引導幼兒熟悉故事內容,通過故事說出歌詞。
    聽完故事后,教師可提問:
    (1)這個故事發(fā)生在哪里,講的是什么?
    (2)如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么?
    (3)你會怎樣幫助紙娃娃做些什么?
    二、學習歌曲,嘗試用動作表現歌曲。
    導入語:《紙娃娃》不光有一個好聽的故事,還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
    1、邊看課件邊聽歌曲,引導幼兒進一步熟悉歌詞。
    提問:你聽到歌曲里都唱了些什么?
    幼兒討論并回答。
    導入語:歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們再來聽一聽。
    2、再次欣賞歌曲,引導幼兒通過課件掌握歌詞。
    3、第三次欣賞歌曲,并跟隨音樂輕輕跟唱。
    4、對于難點部分教師范唱。(如:哦~~,啊~等)。
    5、師生在熟悉歌曲的.基礎上,有表情的演唱歌曲。
    教師提示幼兒:
    6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
    (1)幼兒分組創(chuàng)編動作。
    (2)請個別或小組自由上臺演唱,并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具,根據歌詞做動作。
    三、情景音樂劇表演,讓幼兒加深對歌曲的感受。
    (1)幼兒自愿報名,分配角色。
    (2)教師指導幼兒進行表演,并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
    四、幫助更多的紙娃娃,讓他們都有一個溫暖的家。
    活動反思:
    幼兒音樂教育,是一門教育的藝術,她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚,柔美,很容易引起孩子的共鳴,孩子們?yōu)榧埻尥迋?、難過,激發(fā)他們的同情心,愿意幫助紙娃娃。
    小雨點教學教案篇五
    活動目標:
    1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動詞:張、搖、拔。
    3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
    活動準備:
    1、ppt課件。
    2、幼兒之前有觀看下雨的體驗。
    活動過程:
    1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。
    2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》ppt課件。
    提問:兒歌的名稱叫什么?
    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀!
    它們都落到哪里了?
    3、繼續(xù)出示課件圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。
    提問:
    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。
    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。
    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。
    4、學習兒歌。
    (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
    5、仿編兒歌。
    師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
    (1)ppt出示公園圖片。
    提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢。
    (2)ppt出示森林圖片。
    提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢。
    引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。
    引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
    a讓幼兒自由說。
    b請幼兒個別說。
    (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內容。
    6、教師小結。
    評價幼兒編兒歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
    小雨點教學教案篇六
    (一)散文原稿。
    滑吧、滑吧,小雨點。
    小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。
    跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
    哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。
    滑吧、滑吧,快樂的小雨點。
    (二)修改后的散文。
    小雨點。
    小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
    跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
    滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
    小班幼兒年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節(jié)的`故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。
    原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
    該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當修改,原因有二:1.標題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
    二、活動方案。
    活動目標:
    1.引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學習散文中的排比句。
    2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
    活動準備:活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。
    活動過程:
    (一)談話導入。
    師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
    (二)欣賞散文。
    1.看無聲課件。
    師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
    (1)幼兒看課件。
    (2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
    2。老師朗誦散文。
    設問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)。
    3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
    師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
    鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。
    4.完整欣賞散文。
    (三)仿編散文。
    1.結合課件,引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
    2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據生活經驗想像仿編,相互欣賞。
    三、教學建議。
    (一)制作課件、輔助教學。
    散文語言相對而言比較抽象,引導小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
    小雨點教學教案篇七
    設計思路:
    近段時間,班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣,并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解,合作意識日益增強?!稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲,它形象鮮明,節(jié)奏感強,深受廣大小朋友的喜愛?!队變簣@教育指導綱要》中指出:“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?!薄肮膭钣變河米约合矚g的方式進行藝術表現?!币虼?,我們在設計此活動方案時,如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的.風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散,因此我們設計了一個“捉老鼠”的情境,以游戲的形式引導幼兒用各自的表現形式來表達樂曲中的重音,感受該樂曲輕快、詼諧的風格。
    活動目標:
    1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格,體驗音樂活動的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現音樂形象的能力,以及良好的節(jié)奏感。
    活動準備:
    1、貓和老鼠布偶。
    2、打擊樂器:鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
    3、道具:報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
    4、錄音機和音樂磁帶。
    活動過程:
    2、引導幼兒欣賞音樂,討論:追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同?
    3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲,引導幼兒了解重音出現的規(guī)律,熟悉音樂形象。
    5、教師出示打擊樂器,鼓勵幼兒用打擊樂器來表現音樂形象。
    6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品――“撥弦”。
    教學反思:
    在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術活動最大的樂趣。
    小雨點教學教案篇八
    1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上,有表情的朗誦詩歌。
    2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的`情感。
    3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔。
    活動準備。
    ppt課件:
    課件-聲音:下雨的聲音。
    課件-聲音:下雨的聲音。
    小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)。
    1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
    (引導幼兒說出,下雨對農作物的好處)。
    2、如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現什么情況呢?
    ppt課件:沒有水的話。
    花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,
    魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。
    田野里面的苗兒渴得不長了。
    3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
    (引導幼兒說出下雨)。
    (1)下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?
    (引導幼兒說出——小雨點,沙沙沙)。
    (2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌,教師朗誦。
    落到了什么地方?(花園里),花兒樂得怎樣——張嘴巴。
    又落到了什么地方?(魚池里),魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。
    最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。
    4.幼兒學說兒歌。
    請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。
    生活經驗講述。
    小朋友想一想下雨的時侯,小雨點還能落在什么地方?
    (大樹上,房屋上,麥田里,小河中……)。
    教育幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。
    落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
    落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
    落在田野里,苗兒樂得向上拔。
    幼兒園小班語言米皮皮的魔棒。
    小雨點教學教案篇九
    活動目標:
    1、知道與媽媽相親相愛的情感,了解媽媽對自己的愛。
    2、樂于積極參與音樂活動,能夠根據音樂創(chuàng)編簡單的動作。
    活動準備:
    音樂、袋鼠頭飾、大圍裙。
    活動過程:
    一、談話。
    1、“小朋友,我是誰呀?”肖老師。
    “那你們喜歡我、愛我嗎?愛,我也愛你們,我們相親相愛?!?BR>    “相親相愛我們可以抱一抱”,“還可以做什么動作?”“相親相愛還可以碰碰頭,(拉拉手、轉轉圈)。
    “在幼兒園里老師和小朋友相親相愛,在家里你們最喜歡誰?”(媽媽)。
    “媽媽愛你們,你們愛媽媽,你們和媽媽相親相愛”你們都來做一做和媽媽相親相愛的動作(碰碰頭、拉拉手、轉轉圈)。
    “在生活中呢,我們和媽媽相親相愛,小動物也和媽媽相親相愛”
    2。教師戴上頭飾,系上圍裙,裝成袋鼠。
    提問:(1)你們看,我變成誰的媽媽了?(袋鼠)。我有一個大大的口袋,我的口袋在哪呢?奧,在這呢。
    (2)小朋友真聰明,那我們知道它前面的袋袋里面裝的.是什么呢?(知道,袋鼠寶寶)對了,就是袋鼠寶寶。
    (3)大家都來學一學袋鼠站著的樣子。(兩個小手放在肚子前面,雙臂緊緊的夾住身體,雙手手腕抬起,手指自然下垂。)來,跟老師一起做。大家都來學一學袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏,蹦蹦跳)。
    二、聽音樂。
    今天呀,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來一首好聽的歌曲《袋鼠媽媽》。
    1播放音樂。
    提問:“歌曲里面都有誰?”(袋鼠和媽媽)。
    “奧,原來歌曲里面還藏了一個好聽的故事,我們聽一聽?!?BR>    2講故事。
    “對了,袋鼠媽媽有個(袋袋),袋袋里面有個(乖乖),袋袋乖乖和媽媽快樂地玩耍著,那調皮的小袋鼠呢?。一會兒跳出了媽媽的口袋,圍著媽媽盡情地玩耍,一會兒又跳進媽媽的口袋,哈哈,它在跟媽媽玩呢,它們相親相愛”
    “故事中,小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”
    (轉圈、跳進來、跳出去)。
    三、幼兒創(chuàng)編動作。
    (1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動作表現出來。
    (2)幼兒表演完,請個別幼兒進行表演,其它幼兒可以模仿。
    (3)個別表演完,教師將幼兒的動作加以組合,并配上音樂表演。
    (4)幼兒組合表演。
    四、游戲。
    聽課老師與小朋友表演。
    活動反思:
    在這次講課活動中,我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標的過程中,我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛,那么小朋友們也應該在活動中體驗到與媽媽相親相愛的情感,了解媽媽對自己的愛,中班的孩子已經會自己跟著音樂創(chuàng)編動作,而且很喜歡當小老師,那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動作,然后用他們的方式教給小朋友,小朋友們興趣都很大?;顒又?,我先用老師對孩子的愛為起發(fā)點,讓孩子了解媽媽對孩子的愛,知道了相親相愛。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具,引出一個小故事,讓孩子們根據故事編動作,而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動作。舞蹈課呢,不光是跳舞、跳動作,孩子們的表情也很重要,通過表情你就能了解到孩子們表演的內心世界,我呢,就讓孩子們通過觀察我的表演,帶上表情,跳出不一樣的舞蹈。在整個活動中,孩子們表現的都能積極,而作為老師我,我覺得在活動中沒有讓孩子們分角色表演,沒有讓他們之間體驗相親相愛,這是我認為不足的地方。
    小雨點教學教案篇十
    活動目標:
    1、在已有經驗的基礎,自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗大帶小活動的樂趣。
    2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認真向哥哥。
    活動準備:
    幼兒之間的互動。
    活動過程:
    一、律動:大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)。
    哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
    二、語言節(jié)奏:
    哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
    “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”
    三、歌曲《干凈的小手》。
    哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。
    1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
    2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
    3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
    四、兒歌:上海童謠《燒小菜》。
    哥哥姐姐的本領可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
    中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。
    五、歌表演《三條魚》。
    剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
    弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。
    六、老師表演。
    老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。
    老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。
    七、舞蹈《找朋友》。
    1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現在讓我們一起來找好朋友吧?
    2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
    活動反思。
    這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。
    在這次活動的準備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
    通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的`孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手,學會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
    小雨點教學教案篇十一
    有時候孩子們不太聽得清老師的指令,在操場上玩游戲后,老師的“收放”不是很好,老師喊了好幾次,孩子們都只顧自己玩,因此我想通過這個活動練習學會聽指令。
    能用身體動作表現小雨點的樣子。
    1.每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
    2.在大的操場上。
    1.準備運動:給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
    2.教師講解游戲的玩法:當教師說:“下雨啦!”時,全體幼兒在操場上四散跑。當教師說:“小雨點變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說:“下雨啦!”幼兒便又四散跑開,幼兒做游戲數次。
    3.放松動作:教師說:“雨水流到農田里啦!”幼兒便找一個位置站好,跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。
    4.游戲重復進行。
    請能力強的幼兒里扮演教師的'角色。
    幼兒在四散跑時,有的幼兒跑得很遠,教師應該控制好范圍,以免幼兒消耗過多的體力。
    小雨點教學教案篇十二
    1. 學會聽指令,練習一個跟著一個跑。
    2. 能用身體動作表現小雨點的樣子。
    1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
    2. 在大的操場上。
    1. 準備運動:給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
    2. 教師講解游戲的玩法:當教師說:“下雨啦!”時,全體幼兒在操場上四散跑。當教師說:“小雨點變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說:“下雨啦!”幼兒便又四散跑開,幼兒做游戲數次。
    3. 放松動作:教師說:“雨水流到農田里啦!”幼兒便找一個位置站好,跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。
    4. 游戲重復進行。
    請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
    小雨點教學教案篇十三
    1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
    2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
    3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
    1、自制卡片式圖譜,其中?4個,小雨點4種各2個,︵2個。
    2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
    一、發(fā)聲練習《老師,您好》。
    二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
    1、教師邊指圖邊范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
    師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的`。
    (教師范唱:466。6︱466-︱355。5︱355-︱)。
    啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
    師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
    2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
    師:這是小雨點,它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!。
    師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?
    (教師范唱:646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
    滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
    3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
    師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
    三、完整學唱歌曲。
    1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段,幫助幼兒理解“?”的含義,并學唱歌曲前半段。
    師:我這里還有許多,你們發(fā)現了什么?
    2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
    師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
    (教師范唱歌曲前四句)。
    3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
    四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
    1、教師提出要求,幼兒作畫。
    師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
    2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
    五、看教師指圖,完整演唱歌曲。
    1、師幼問答式合作演唱歌曲。
    師:有問號的地方我來唱,你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱,行嗎?
    2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
    小雨點教學教案篇十四
    1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學習散文中的排比句。
    2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
    3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
    4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
    活動前帶領幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。
    (一)感知小雨點播放下雨的聲音,提問:什么聲音?
    師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?
    (二)欣賞散文。
    1.配樂朗誦。
    師:今天老師帶來的小雨點真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。
    提問:你聽到了什么?
    隨著幼兒的回答,出示相應的圖譜,幫助理解記憶散文。
    2.完整欣賞散文。
    師:我們一起來完整的聽一聽。
    提問:小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
    3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。
    師:我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。
    (三)仿編散文。
    1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
    師:小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?
    2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點,根據生活經驗想像仿編,相互欣賞。
    師:用我們的身體來試一試。
    (四)游戲教師來當滑滑梯,小朋友扮演小雨點進行游戲。
    師:我請一個小雨點,落到老師的身體上,來玩一玩。
    結束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
    附:
    小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
    小雨點跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當成了滑梯。
    滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
    在詩歌內容動作表現這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,但在具體操作時,感覺成了蜻蜓點水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現,將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
    小雨點教學教案篇十五
    1、閱讀畫面,學習詩歌,理解詩歌的內容。
    2、感受春雨帶給萬物的.快樂。
    1、教師示范圖。
    1、進場。
    2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好。
    師:聽,是什么聲音?。?BR>    師:噢,下雨啦,那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
    3、引出主題。
    師:下雨的時候你們會聽到什么聲音啊?雨點落下來會發(fā)出什么聲音???
    4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去。
    師:小雨點從天上落下來時特別高興,它們會掉到哪里去呢?
    生:衣服上、地上、天上……。
    5、欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內容。
    小雨點,沙沙沙,唱著歌兒落到哪里去了呢?
    a、欣賞圖一,小雨點落到花園里。
    師:小雨點,沙沙沙,落到(花園)里,花兒怎么樣了呢?
    師:花兒會說些什么呢?
    師:花兒喝到了雨水,一朵朵都開了,好像張開嘴巴在說話。
    總結:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴笑。
    情境表演。
    b、欣賞圖二,小雨點落到魚池里。
    師:小雨點,沙沙沙,落到(魚池)里,魚池里有什么呢?它們在干嘛?
    師:他們的心情怎么樣呢?從哪里看出來的???
    總結:小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
    情境表演。
    c、欣賞圖三,小雨點,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么樣了啊?
    總結:小雨點,沙沙沙,落到田野里,小草樂得向上拔。
    情境表演。
    小雨點真是個頑皮的孩子,落到這又落到那,我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
    6、結束部分。
    雨點越下越大了,小朋友趕快跟老師回家吧。
    小雨點,沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。
    小雨點,沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。
    小雨點,沙沙沙,落在稻田里,樂得小草往上拔。
    小雨點教學教案篇十六
    1、看課件。
    師:今天有個地方正下著雨呢!我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
    (1)、幼兒看課件。
    (2)、師提問:小雨點跳到了哪里?好象在干什么?老師隨著幼兒的.發(fā)言的內容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
    2、老師朗誦散文。
    設問:
    小雨點跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?
    小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句)。
    3、場景中感受、理解散文中的排比句。
    師:我們和小雨點一起來做個游戲吧!一邊玩,一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶,一邊做跳和滑的動作,一邊講述散文中的排比句。
    1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
    2、鼓勵幼兒手帶指偶,根據生活經驗想象仿編,互相欣賞。
    小雨點教學教案篇十七
    1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
    2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
    3、體驗歌曲中的歡快情緒。
    4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
    一、學唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
    1、播放課件,請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
    2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
    3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點,請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動作大膽表現。
    4、請幼兒觀察雨點的大小,引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律:強-弱-弱。
    二、學唱歌曲,并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
    1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學唱,并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
    2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,并進行繪畫,教師巡回指導,提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
    3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
    三、變換不同的形式演唱歌曲,進一步熟悉歌曲。
    1、將幼兒分成兩組,練習問答對唱。
    請幼兒扮演小雨點,教師當小鳥,師幼對唱,并自編動作。
    1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
    2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
    小雨點教學教案篇十八
    1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
    2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
    3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
    4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
    5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,(彩虹)兩個。
    2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
    一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
    1、(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
    師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
    師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
    2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
    師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點)。
    師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
    3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
    師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
    二、完整學唱歌曲。
    1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。
    師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現了什么?
    2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
    師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
    (教師范唱歌曲前四句。)。
    3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
    三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
    1、教師提出要求,幼兒作畫。
    師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
    2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
    四、看教師指圖,完整演唱歌曲。
    1、師幼問答式合作演唱歌曲。
    2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。