通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地理清自身的思路和目標(biāo)。在寫心得體會(huì)之前，可以進(jìn)行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞吧。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的`設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
音樂(lè)課改是適應(yīng)新課程的需要，使音樂(lè)課帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)和感受，下面是本站小編精心整理的音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)。
課件。
評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議。
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳;2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格;3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富)。
編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開(kāi)火車;2聽(tīng)旋律短句接唱尾音;3按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲進(jìn)行曲)5旋律創(chuàng)編：(1)加減音符;(2)改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣;2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)教師的反思：
(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂;c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
xx年9月27日，我開(kāi)始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí)，我心里無(wú)比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí)，我更覺(jué)得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。
第一天是一個(gè)心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”，因?yàn)橐郧半m然教過(guò)小學(xué)生，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開(kāi)始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜(1234567)羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮?lái)鞏固音準(zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。
上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。
首先是讀歌詞，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來(lái)，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣學(xué)生才能聽(tīng)清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。
除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè)，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過(guò)馬路是，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師，你什么時(shí)候還來(lái)啊?下周嗎?”“何老師，，你不給我們上課嗎?”“何老師，我會(huì)想你的......”我感覺(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來(lái)了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最開(kāi)心，最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂(lè)觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗，也讓我心思縝密了很多，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活。
最后，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過(guò)她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!
在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。
以題材為中心設(shè)計(jì)課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂(lè)、音樂(lè)作品組合在一起，進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂(lè)作品欣賞中，集中體會(huì)，理解音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)共同的音樂(lè)與主題的。
三、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。
四、采取四種方法。
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
音樂(lè)教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。
面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。
本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。
傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。
課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。
本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。
同時(shí)，教師把他的`閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。
它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開(kāi)拓性人才。
在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè)活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂(lè)課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂(lè)課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在新課改大潮的推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)一次次的聽(tīng)評(píng)課，一次次得學(xué)習(xí)、研討、反思。我對(duì)如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
第二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要能很好的為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
第三、做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化，習(xí)題梯度化。圍繞教學(xué)目標(biāo)精心編題，不做機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，最大限度的發(fā)揮每道題的作用。正所謂教師下題海，學(xué)生泛輕舟。
第四、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。
第五、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。教師要把握好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，努力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)。首先，必須使學(xué)生明確小組合作的任務(wù)是什么。（即要討論的問(wèn)題是什么）然后，在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。對(duì)交流時(shí)的發(fā)言順序和發(fā)言的方法及傾聽(tīng)要做出及時(shí)的指導(dǎo)。另外，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是教師了解學(xué)情的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，教師一定要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑及生成。這一切都決定了教師下一步的教。
第六、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。目前我們所采用的加分機(jī)制就是對(duì)學(xué)生的一種正面的積極的評(píng)價(jià)。但是僅僅依靠加分是不行的，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步或有好的表現(xiàn)時(shí)，我們由衷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)或許會(huì)更有效。這就要求我們時(shí)刻把愛(ài)放在心中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。并且能用恰當(dāng)?shù)皿w的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把它傳遞給學(xué)生。
第七、重視對(duì)學(xué)生的思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，沒(méi)有了思維的參與，數(shù)學(xué)就失去了它的意義。一節(jié)數(shù)學(xué)課，它的有效性不在于學(xué)生背會(huì)了多少概念，記住了多少結(jié)論，而在于學(xué)生動(dòng)了多少腦筋。只有學(xué)生自己思維參與的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)課堂上教師一定要把激發(fā)學(xué)生的思維放在首位。另外，要通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)促進(jìn)思維，一個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生能夠說(shuō)出它的思路及解決方法。只有想明白，才能說(shuō)明白，只有說(shuō)明白，才能想的更明白。
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音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
xx年9月27日，我開(kāi)始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí)，我心里無(wú)比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí)，我更覺(jué)得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。
第一天是一個(gè)心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”，因?yàn)橐郧半m然教過(guò)小學(xué)生，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開(kāi)始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜（1234567）羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮?lái)鞏固音準(zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。
上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。
首先是讀歌詞，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來(lái)，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣學(xué)生才能聽(tīng)清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。
除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè)，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過(guò)馬路是，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師，你什么時(shí)候還來(lái)??？下周嗎？”“何老師，，你不給我們上課嗎？”“何老師，我會(huì)想你的。。。。?！蔽腋杏X(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來(lái)了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最開(kāi)心，最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂(lè)觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗，也讓我心思縝密了很多，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活。
最后，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康；還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過(guò)她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解。
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解。
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
音樂(lè)是一門美妙的藝術(shù)，它有著深遠(yuǎn)的歷史，能夠傳遞情感和思想，被譽(yù)為“音樂(lè)之母”。從小學(xué)習(xí)音樂(lè)，到大學(xué)修音樂(lè)專業(yè)，我深深地愛(ài)上了這門藝術(shù)，它不僅讓我享受音樂(lè)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓我領(lǐng)悟到了許多生活的道理。
第一段，初學(xué)樂(lè)器的困難。
記得剛開(kāi)始學(xué)鋼琴的時(shí)候，右手左手都不好使，每次練習(xí)都需要半個(gè)小時(shí)以上，在鋼琴前的時(shí)間永遠(yuǎn)比練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)我碰到不熟悉的曲子或者技術(shù)困難的曲子時(shí)，總是想方設(shè)法地逃脫，但是面對(duì)這些困難，我清楚地明白到，只有堅(jiān)持下去，才能克服難關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了持之以恒的力量，不輕言放棄是成功的關(guān)鍵。
第二段，音樂(lè)讓心靈更加安寧。
音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)，更能夠給人帶來(lái)平靜的感覺(jué)。當(dāng)我演奏曲子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種與自己的對(duì)話的感覺(jué)，獨(dú)處時(shí)聽(tīng)音樂(lè)也能讓我的心靈得到極大的安慰。時(shí)間總是過(guò)得太快，但是音樂(lè)能夠使時(shí)間靜止，我會(huì)沉浸在其中，覺(jué)得時(shí)間讓我慢慢經(jīng)歷而非匆匆而過(guò)。這種感受讓我明白到，人生中需要有屬于自己的安靜，有音樂(lè)的陪伴，讓自己變得更加深刻且有趣。
第三段，觀察世界的方法。
在理論課上，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于音樂(lè)作品的背景和演奏技巧。這使我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)作品以生活為靈感，傳達(dá)音樂(lè)家對(duì)世界的理解和思考。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我的認(rèn)識(shí)和關(guān)注的范圍也更加廣泛。我意識(shí)到，在不斷演奏、欣賞和認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，我在心智上也正在成長(zhǎng)。從去年的新年音樂(lè)會(huì)上，我感受到音樂(lè)家用音樂(lè)表達(dá)的對(duì)建國(guó)70周年的熱烈祝愿，到當(dāng)下新冠肺炎帶來(lái)的疫情，音樂(lè)家也通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)前線醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)工作者的感恩之情。學(xué)習(xí)音樂(lè)，幫助我更積極地與周圍環(huán)境產(chǎn)生交互作用。
第四段，合作中成長(zhǎng)。
音樂(lè)修行不僅需要個(gè)人努力，還需要與他人合作。在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，演奏不同類型的樂(lè)器、參加樂(lè)團(tuán)演出、合作完成作品等，需要不斷提高耐心、愛(ài)心、理解力和合作能力。在自己的樂(lè)器上加入其他樂(lè)器的伴奏，在不同的節(jié)奏和和弦下，有時(shí)會(huì)遇到問(wèn)題，但是能夠與其他樂(lè)手互動(dòng)合作出來(lái)的音樂(lè)，總是讓人有前所未有的滿足感。同樣，與其他藝術(shù)家一起完成演出和另類藝術(shù)形式的表演，也充實(shí)著我的人生并讓我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段，音樂(lè)的持續(xù)追求。
學(xué)習(xí)音樂(lè)，是一條進(jìn)取的路。沒(méi)有止境的追求進(jìn)步和更高的演出成就，讓我始終保持著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。練習(xí)、演出、觀看音樂(lè)會(huì)，這些經(jīng)歷總是“無(wú)法得到滿足”。我想，正是這種持續(xù)的追求，讓音樂(lè)能夠在我的心中成為生命中的一部分。
總之，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅讓我習(xí)得一項(xiàng)技能，還使我受益于音樂(lè)的無(wú)窮力量——音樂(lè)可以讓我追求更高的追求，結(jié)交友誼，增長(zhǎng)智慧。我希望能夠在音樂(lè)的指引下，走出一條屬于我的人生之路。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。老師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
一年來(lái)我們分別在各個(gè)學(xué)校組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)。
課件。
評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。
(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂;c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)。
習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
開(kāi)學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè)教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著音樂(lè)學(xué)科的不斷發(fā)展和教育需求的不斷增長(zhǎng)，音樂(lè)新課改也隨之而來(lái)。這種新的教學(xué)理念和方法對(duì)音樂(lè)教師而言，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在實(shí)際的教學(xué)中，我也深深地感受到了音樂(lè)新課改所帶來(lái)的變化和影響，也深刻地認(rèn)識(shí)到了其帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠引起大家的共鳴。
第二段：課程設(shè)置方面的變化。
音樂(lè)新課改對(duì)于課程設(shè)置方面帶來(lái)了巨大的變化。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過(guò)于注重技術(shù)訓(xùn)練，注重音樂(lè)技巧和知識(shí)的灌輸，而新課改則更注重學(xué)生的實(shí)際操作、創(chuàng)意發(fā)揮和音樂(lè)情感的表達(dá)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和能力，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的音樂(lè)風(fēng)格和審美意識(shí)。
第三段：教學(xué)方法方面的改進(jìn)。
除了課程設(shè)置之外，音樂(lè)新課改對(duì)于教學(xué)方法也做出了改進(jìn)。我們更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和批判思考能力的培養(yǎng)，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生可以更加自由地進(jìn)行實(shí)踐探索。同時(shí)，我們也更加注重課堂交互性，讓學(xué)生可以在真實(shí)的互動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力。
第四段：評(píng)價(jià)方式方面的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)際技能水平的考核，而新課改重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)審美水平的考核。因此，新課改的評(píng)價(jià)方式也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師不僅會(huì)用傳統(tǒng)的測(cè)試方式進(jìn)行考核，還會(huì)通過(guò)分組討論、比賽表演等形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，不僅能夠更加客觀地考核學(xué)生，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課改的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我也逐漸掌握了新課改的教學(xué)方法和策略，更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和課堂互動(dòng)的展開(kāi)。同時(shí)，也意識(shí)到在新課改的背景下，我還需要不斷地努力和學(xué)習(xí)，從而能夠更好地適應(yīng)教育的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告?！蛾P(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓?lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
新課改給音樂(lè)教師帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新的課改背景下，音樂(lè)教師需要重新審視、思考自己的教育理念和教學(xué)方法。新課改鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。作為一名音樂(lè)教師，我深切感受到了新課改對(duì)我的工作的新要求，也體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的積極變化。
第二段：理念轉(zhuǎn)變與思考。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，我開(kāi)始更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，從而提升他們的創(chuàng)新能力。我不再僅僅傳授音樂(lè)知識(shí)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和參與度明顯增加，他們的創(chuàng)作能力也得到了提高。
第三段：課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法創(chuàng)新。
新課改要求我們以學(xué)生為主導(dǎo)，將學(xué)生的需求和興趣作為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我調(diào)整了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。以往的音樂(lè)課程更注重歌曲教學(xué)，而現(xiàn)在我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。我設(shè)計(jì)了一系列有趣且貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作活動(dòng)，比如要求學(xué)生編寫自己的歌曲、設(shè)計(jì)音樂(lè)舞蹈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。在教學(xué)方法上，我更注重采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
新課改提出了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的要求。作為音樂(lè)教師，我認(rèn)為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)需要從多個(gè)方面入手。首先，學(xué)生需要了解音樂(lè)的基本知識(shí)，包括音樂(lè)的起源、發(fā)展、流派等。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的能力，提高對(duì)音樂(lè)的感知和理解能力。最后，學(xué)生需要培養(yǎng)演奏和創(chuàng)作音樂(lè)的技能。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)、進(jìn)行音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
新課改給音樂(lè)教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的要求更高了。為了適應(yīng)新課改的要求，我加強(qiáng)了自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。同時(shí)，新課改也給我?guī)?lái)了很大的成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：新課改給音樂(lè)教師帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新課改的背景下，音樂(lè)教師需要進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和思考，調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。面對(duì)新課改的要求，我們也會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)中我們也能夠不斷成長(zhǎng)。新課改推動(dòng)了音樂(lè)教育的革新和發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多有才華的音樂(lè)人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改革。新課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其中，音樂(lè)教育也得到了更多的重視和關(guān)注。我作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，在新課改中親身體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的變革，也深刻地感受到了這種變革給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。下面我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)于新課改音樂(lè)教育的心得體會(huì)。
第二段：新課改的背景和理念（250字）。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)的音樂(lè)教育相比，新課改音樂(lè)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的樂(lè)器演奏技巧。在實(shí)施新課改之后，音樂(lè)課程中的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，學(xué)生可以通過(guò)合唱、舞蹈等形式來(lái)感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，新課改音樂(lè)教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)作品來(lái)展示自己的才華和個(gè)性。
第三段：新課改給學(xué)生帶來(lái)的益處（350字）。
新課改音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力方面取得了顯著的成果。學(xué)生通過(guò)參與合唱、舞蹈等活動(dòng)，能夠更深入地理解和感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，提升自身的審美情趣。同時(shí)，新課改音樂(lè)教育打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育中對(duì)樂(lè)器演奏技巧的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)作品，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己獨(dú)特的才華。
第四段：新課改對(duì)教師的挑戰(zhàn)與啟示（300字）。
新課改音樂(lè)教育對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，教師需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法和手段。在新課改中，教師不再是單一的知識(shí)傳授者，更應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
通過(guò)新課改音樂(lè)教育的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到新課改給學(xué)生和教師帶來(lái)的巨大變化。新課改音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新課改也是一次難得的機(jī)遇，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。因此，我相信，在新課改的指引下，音樂(lè)教育會(huì)越來(lái)越好，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的'同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
音樂(lè)是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，能夠給人們帶來(lái)歡樂(lè)、慰藉和啟迪。教育機(jī)構(gòu)一直在探索如何更好地教授音樂(lè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。近年來(lái)，音樂(lè)新課改成為了熱門話題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)新課改在教學(xué)中起到了積極的作用，給學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。以下是我對(duì)音樂(lè)新課改教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。以往的音樂(lè)教學(xué)多以教授樂(lè)理和技巧為主，忽略了學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。而音樂(lè)新課改則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們親自動(dòng)手完成作曲和編排。在我的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作創(chuàng)作歌曲，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。
其次，音樂(lè)新課改強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞和音樂(lè)文化教育。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重樂(lè)理知識(shí)和技巧的傳授，對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解卻往往被忽略。而音樂(lè)新課改的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和鑒賞能力。我在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備了各種類型的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們用心去聆聽(tīng)，并幫助他們理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和意義。學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，能夠更好地開(kāi)拓自己的審美視野，并且更加深入地了解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。
第三，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂(lè)創(chuàng)作不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)意和才華，還需要很多其他的技能和知識(shí)。音樂(lè)新課改通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法，將音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如，在音樂(lè)課堂上，我引入了數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，與學(xué)生一起討論音樂(lè)的節(jié)奏和音符時(shí)值，讓他們明白音樂(lè)和科學(xué)之間的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更全面地理解音樂(lè)，還能夠提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問(wèn)題的能力。
第四，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。音樂(lè)是一門藝術(shù)，需要通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往只注重樂(lè)理和技巧的訓(xùn)練，而缺乏對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。音樂(lè)新課改則注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓他們通過(guò)演唱、演奏和舞蹈等多種方式來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型音樂(lè)演出，讓他們親身體驗(yàn)表演的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的舞臺(tái)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
最后，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式和娛樂(lè)方式，還是一種文化符號(hào)和社會(huì)載體。音樂(lè)新課改通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)文化，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的文化自覺(jué)。比如，在課堂上，我會(huì)介紹世界各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)家，并與學(xué)生分享音樂(lè)歷史和傳統(tǒng)。通過(guò)了解不同的音樂(lè)文化，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和包容性，從而培養(yǎng)了他們的文化自信心和文化素養(yǎng)。
總之，音樂(lè)新課改教學(xué)的心得體會(huì)是多方面的，包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)文化教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)。通過(guò)實(shí)踐和探索，我相信音樂(lè)新課改教學(xué)將會(huì)為學(xué)生帶來(lái)更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。希望可以繼續(xù)探索和嘗試，為音樂(lè)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
音樂(lè)是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)，它能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想，并且能夠激發(fā)人的內(nèi)心深處的共鳴。新課改以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)，音樂(lè)作為學(xué)科之一，也發(fā)生了一系列變化。近日，我在參與新課改音樂(lè)教學(xué)中有了一些體會(huì)和感悟，下面將進(jìn)行具體分享。
首先，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在以往的教學(xué)中，老師是主體，學(xué)生是客體。而在新課改中，教學(xué)過(guò)程更加注重學(xué)生的主體地位。在音樂(lè)課堂上，老師不再是單一的傳授者，而是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，學(xué)生可以參與到音樂(lè)的創(chuàng)作與表演中，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與，腦洞大開(kāi)，有了更多的新穎創(chuàng)意。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)課堂不再只關(guān)注學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而是將音樂(lè)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行深入結(jié)合。我在音樂(lè)教學(xué)中嘗試將音樂(lè)與美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也感受到了其他學(xué)科的魅力。比如，在一堂音樂(lè)課中，我與美術(shù)老師共同設(shè)計(jì)了一次繪畫音樂(lè)會(huì)，學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。
此外，新課改追求教育的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要將學(xué)生的個(gè)性與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的音樂(lè)方式。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在音樂(lè)的表達(dá)形式上，也體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)方法上。我經(jīng)常嘗試采用多種教學(xué)方法，例如故事講解、影視欣賞等，讓學(xué)生在不同的教學(xué)場(chǎng)景中感受到音樂(lè)的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)也得到了充分釋放。
最后，新課改呼喚合作與創(chuàng)新。在音樂(lè)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作與創(chuàng)新。合作可以讓每個(gè)學(xué)生都找到自己合適的位置，既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能從合作中互相學(xué)習(xí)。創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性。我曾組織學(xué)生們進(jìn)行合作創(chuàng)作，他們分工合作，互相交流，最終呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的音樂(lè)表演。這樣的合作與創(chuàng)新模式，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
總之，新課改給予音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的思考與嘗試。通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、追求教育的個(gè)性化以及鼓勵(lì)合作與創(chuàng)新，我們可以更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，并讓學(xué)生從中獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。我相信，在新課改的指導(dǎo)下，音樂(lè)教育將會(huì)迎來(lái)更為美好的未來(lái)！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷演變。而對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，新課改給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和方法。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了音樂(lè)新課改的實(shí)踐，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。本文將從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生表現(xiàn)以及我的成長(zhǎng)五個(gè)方面，探討音樂(lè)新課改教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和體會(huì)。
首先，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作為音樂(lè)老師，我的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器或唱一首歌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。在新課改中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力和多元文化意識(shí)。
其次，音樂(lè)新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。在過(guò)去的教學(xué)中，我通常是以講述為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在新課改中，我采用了多元的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情景模擬等，讓學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的共同達(dá)成。
第三，音樂(lè)新課改提供了豐富多樣的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往依賴于教師的個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)，而新課改鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。我善于利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備等技術(shù)手段，為學(xué)生展示豐富多彩的音樂(lè)素材，使課堂變得生動(dòng)有趣。
第四，學(xué)生在音樂(lè)新課改中的表現(xiàn)也令人鼓舞。通過(guò)新課改的實(shí)施，學(xué)生的音樂(lè)自信心得到了大大提高，他們敢于表現(xiàn)自己，在表演中展示自己的才華。同時(shí)，他們也更加注重自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，相互之間分享資源和經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，通過(guò)參與音樂(lè)新課改的實(shí)踐，我也得到了很大的成長(zhǎng)。作為一個(gè)教師，我深刻地領(lǐng)悟到了“教”的含義，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并且不斷努力去提高自己的教學(xué)技能。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)新課改教學(xué)給我?guī)?lái)了很多的體會(huì)。它不僅改變了我的教學(xué)方式，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。我相信，在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方法和理念，為音樂(lè)教育帶來(lái)更加美好的未來(lái)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革。近年來(lái)，新課改成為教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的關(guān)鍵詞，各學(xué)科都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革。作為一名音樂(lè)教師，我深切地感受到了音樂(lè)新課改所帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我不僅對(duì)于音樂(lè)新課改有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。
第一段，引出話題。
作為音樂(lè)教育，我們更應(yīng)該朝著多元化、個(gè)性化和全面發(fā)展的方向去發(fā)展。新課改的出現(xiàn)，使我們這個(gè)學(xué)科也得以進(jìn)行全面升級(jí)和改革。面對(duì)新課改帶來(lái)的這些新理念和新思維方式，我們不僅要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，還要把這些理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。
第二段，有效的課堂教學(xué)。
新課改的提倡，注重的是一種全新的教育理念和教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。這種方法以學(xué)生為主角，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地提出問(wèn)題并積極解決問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多唱、多聽(tīng)、多創(chuàng)造來(lái)進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)使學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演”達(dá)到內(nèi)部聯(lián)接互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知和理解。
第三段，多種形式的音樂(lè)教育。
新課改強(qiáng)調(diào)的是多種形式的音樂(lè)教育，不單純局限于課堂教學(xué)。我們可以通過(guò)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)表演、音樂(lè)比賽來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)能力。
第四段，教師的角色和作用。
新課改中要求教師從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”變?yōu)閷W(xué)生的“引導(dǎo)者”和“合作者”。教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等。同時(shí)，教師自身也需要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，不斷深化自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，以更好地實(shí)現(xiàn)自己引領(lǐng)教育行業(yè)健康發(fā)展的使命。
第五段，總結(jié)回顧。
隨著新課改的推動(dòng)，現(xiàn)代音樂(lè)教育的理念和方式發(fā)生了很大的變化。教育工作者需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，更新自己的教育思想和教育方法，推廣先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)技巧和理念。音樂(lè)新課改所帶來(lái)的不僅是教育新思維和新方法，更是開(kāi)闊我們教育思維和教學(xué)視野的一次盛會(huì)。作為教育行業(yè)中的一員，我們也要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的`設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
音樂(lè)課改是適應(yīng)新課程的需要，使音樂(lè)課帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)和感受，下面是本站小編精心整理的音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)。
課件。
評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議。
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳;2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格;3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富)。
編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開(kāi)火車;2聽(tīng)旋律短句接唱尾音;3按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲進(jìn)行曲)5旋律創(chuàng)編：(1)加減音符;(2)改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣;2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)教師的反思：
(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂;c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
xx年9月27日，我開(kāi)始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí)，我心里無(wú)比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí)，我更覺(jué)得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。
第一天是一個(gè)心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”，因?yàn)橐郧半m然教過(guò)小學(xué)生，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開(kāi)始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜(1234567)羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮?lái)鞏固音準(zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。
上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。
首先是讀歌詞，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來(lái)，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣學(xué)生才能聽(tīng)清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。
除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè)，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過(guò)馬路是，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師，你什么時(shí)候還來(lái)啊?下周嗎?”“何老師，，你不給我們上課嗎?”“何老師，我會(huì)想你的......”我感覺(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來(lái)了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最開(kāi)心，最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂(lè)觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗，也讓我心思縝密了很多，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活。
最后，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過(guò)她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!
在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。
以題材為中心設(shè)計(jì)課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂(lè)、音樂(lè)作品組合在一起，進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂(lè)作品欣賞中，集中體會(huì)，理解音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)共同的音樂(lè)與主題的。
三、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。
四、采取四種方法。
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
音樂(lè)教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。
面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。
本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。
傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。
課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。
本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。
同時(shí)，教師把他的`閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。
它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開(kāi)拓性人才。
在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè)活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂(lè)課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂(lè)課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在新課改大潮的推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)一次次的聽(tīng)評(píng)課，一次次得學(xué)習(xí)、研討、反思。我對(duì)如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
第二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要能很好的為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
第三、做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化，習(xí)題梯度化。圍繞教學(xué)目標(biāo)精心編題，不做機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，最大限度的發(fā)揮每道題的作用。正所謂教師下題海，學(xué)生泛輕舟。
第四、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。
第五、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。教師要把握好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，努力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)。首先，必須使學(xué)生明確小組合作的任務(wù)是什么。（即要討論的問(wèn)題是什么）然后，在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。對(duì)交流時(shí)的發(fā)言順序和發(fā)言的方法及傾聽(tīng)要做出及時(shí)的指導(dǎo)。另外，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是教師了解學(xué)情的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，教師一定要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑及生成。這一切都決定了教師下一步的教。
第六、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。目前我們所采用的加分機(jī)制就是對(duì)學(xué)生的一種正面的積極的評(píng)價(jià)。但是僅僅依靠加分是不行的，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步或有好的表現(xiàn)時(shí)，我們由衷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)或許會(huì)更有效。這就要求我們時(shí)刻把愛(ài)放在心中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。并且能用恰當(dāng)?shù)皿w的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把它傳遞給學(xué)生。
第七、重視對(duì)學(xué)生的思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，沒(méi)有了思維的參與，數(shù)學(xué)就失去了它的意義。一節(jié)數(shù)學(xué)課，它的有效性不在于學(xué)生背會(huì)了多少概念，記住了多少結(jié)論，而在于學(xué)生動(dòng)了多少腦筋。只有學(xué)生自己思維參與的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)課堂上教師一定要把激發(fā)學(xué)生的思維放在首位。另外，要通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)促進(jìn)思維，一個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生能夠說(shuō)出它的思路及解決方法。只有想明白，才能說(shuō)明白，只有說(shuō)明白，才能想的更明白。
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音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
xx年9月27日，我開(kāi)始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí)，我心里無(wú)比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí)，我更覺(jué)得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。
第一天是一個(gè)心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”，因?yàn)橐郧半m然教過(guò)小學(xué)生，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開(kāi)始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜（1234567）羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮?lái)鞏固音準(zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。
上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。
首先是讀歌詞，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來(lái)，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣學(xué)生才能聽(tīng)清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。
除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè)，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過(guò)馬路是，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師，你什么時(shí)候還來(lái)??？下周嗎？”“何老師，，你不給我們上課嗎？”“何老師，我會(huì)想你的。。。。?！蔽腋杏X(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來(lái)了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最開(kāi)心，最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂(lè)觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗，也讓我心思縝密了很多，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活。
最后，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康；還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過(guò)她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解。
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解。
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
音樂(lè)是一門美妙的藝術(shù)，它有著深遠(yuǎn)的歷史，能夠傳遞情感和思想，被譽(yù)為“音樂(lè)之母”。從小學(xué)習(xí)音樂(lè)，到大學(xué)修音樂(lè)專業(yè)，我深深地愛(ài)上了這門藝術(shù)，它不僅讓我享受音樂(lè)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓我領(lǐng)悟到了許多生活的道理。
第一段，初學(xué)樂(lè)器的困難。
記得剛開(kāi)始學(xué)鋼琴的時(shí)候，右手左手都不好使，每次練習(xí)都需要半個(gè)小時(shí)以上，在鋼琴前的時(shí)間永遠(yuǎn)比練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)我碰到不熟悉的曲子或者技術(shù)困難的曲子時(shí)，總是想方設(shè)法地逃脫，但是面對(duì)這些困難，我清楚地明白到，只有堅(jiān)持下去，才能克服難關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了持之以恒的力量，不輕言放棄是成功的關(guān)鍵。
第二段，音樂(lè)讓心靈更加安寧。
音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)，更能夠給人帶來(lái)平靜的感覺(jué)。當(dāng)我演奏曲子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種與自己的對(duì)話的感覺(jué)，獨(dú)處時(shí)聽(tīng)音樂(lè)也能讓我的心靈得到極大的安慰。時(shí)間總是過(guò)得太快，但是音樂(lè)能夠使時(shí)間靜止，我會(huì)沉浸在其中，覺(jué)得時(shí)間讓我慢慢經(jīng)歷而非匆匆而過(guò)。這種感受讓我明白到，人生中需要有屬于自己的安靜，有音樂(lè)的陪伴，讓自己變得更加深刻且有趣。
第三段，觀察世界的方法。
在理論課上，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于音樂(lè)作品的背景和演奏技巧。這使我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)作品以生活為靈感，傳達(dá)音樂(lè)家對(duì)世界的理解和思考。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我的認(rèn)識(shí)和關(guān)注的范圍也更加廣泛。我意識(shí)到，在不斷演奏、欣賞和認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，我在心智上也正在成長(zhǎng)。從去年的新年音樂(lè)會(huì)上，我感受到音樂(lè)家用音樂(lè)表達(dá)的對(duì)建國(guó)70周年的熱烈祝愿，到當(dāng)下新冠肺炎帶來(lái)的疫情，音樂(lè)家也通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)前線醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)工作者的感恩之情。學(xué)習(xí)音樂(lè)，幫助我更積極地與周圍環(huán)境產(chǎn)生交互作用。
第四段，合作中成長(zhǎng)。
音樂(lè)修行不僅需要個(gè)人努力，還需要與他人合作。在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，演奏不同類型的樂(lè)器、參加樂(lè)團(tuán)演出、合作完成作品等，需要不斷提高耐心、愛(ài)心、理解力和合作能力。在自己的樂(lè)器上加入其他樂(lè)器的伴奏，在不同的節(jié)奏和和弦下，有時(shí)會(huì)遇到問(wèn)題，但是能夠與其他樂(lè)手互動(dòng)合作出來(lái)的音樂(lè)，總是讓人有前所未有的滿足感。同樣，與其他藝術(shù)家一起完成演出和另類藝術(shù)形式的表演，也充實(shí)著我的人生并讓我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段，音樂(lè)的持續(xù)追求。
學(xué)習(xí)音樂(lè)，是一條進(jìn)取的路。沒(méi)有止境的追求進(jìn)步和更高的演出成就，讓我始終保持著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。練習(xí)、演出、觀看音樂(lè)會(huì)，這些經(jīng)歷總是“無(wú)法得到滿足”。我想，正是這種持續(xù)的追求，讓音樂(lè)能夠在我的心中成為生命中的一部分。
總之，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅讓我習(xí)得一項(xiàng)技能，還使我受益于音樂(lè)的無(wú)窮力量——音樂(lè)可以讓我追求更高的追求，結(jié)交友誼，增長(zhǎng)智慧。我希望能夠在音樂(lè)的指引下，走出一條屬于我的人生之路。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。老師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
一年來(lái)我們分別在各個(gè)學(xué)校組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)。
課件。
評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。
(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂;c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)。
習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
開(kāi)學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè)教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著音樂(lè)學(xué)科的不斷發(fā)展和教育需求的不斷增長(zhǎng)，音樂(lè)新課改也隨之而來(lái)。這種新的教學(xué)理念和方法對(duì)音樂(lè)教師而言，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在實(shí)際的教學(xué)中，我也深深地感受到了音樂(lè)新課改所帶來(lái)的變化和影響，也深刻地認(rèn)識(shí)到了其帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠引起大家的共鳴。
第二段：課程設(shè)置方面的變化。
音樂(lè)新課改對(duì)于課程設(shè)置方面帶來(lái)了巨大的變化。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過(guò)于注重技術(shù)訓(xùn)練，注重音樂(lè)技巧和知識(shí)的灌輸，而新課改則更注重學(xué)生的實(shí)際操作、創(chuàng)意發(fā)揮和音樂(lè)情感的表達(dá)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和能力，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的音樂(lè)風(fēng)格和審美意識(shí)。
第三段：教學(xué)方法方面的改進(jìn)。
除了課程設(shè)置之外，音樂(lè)新課改對(duì)于教學(xué)方法也做出了改進(jìn)。我們更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和批判思考能力的培養(yǎng)，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生可以更加自由地進(jìn)行實(shí)踐探索。同時(shí)，我們也更加注重課堂交互性，讓學(xué)生可以在真實(shí)的互動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力。
第四段：評(píng)價(jià)方式方面的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)際技能水平的考核，而新課改重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)審美水平的考核。因此，新課改的評(píng)價(jià)方式也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師不僅會(huì)用傳統(tǒng)的測(cè)試方式進(jìn)行考核，還會(huì)通過(guò)分組討論、比賽表演等形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，不僅能夠更加客觀地考核學(xué)生，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課改的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我也逐漸掌握了新課改的教學(xué)方法和策略，更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和課堂互動(dòng)的展開(kāi)。同時(shí)，也意識(shí)到在新課改的背景下，我還需要不斷地努力和學(xué)習(xí)，從而能夠更好地適應(yīng)教育的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告?！蛾P(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓?lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
新課改給音樂(lè)教師帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新的課改背景下，音樂(lè)教師需要重新審視、思考自己的教育理念和教學(xué)方法。新課改鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。作為一名音樂(lè)教師，我深切感受到了新課改對(duì)我的工作的新要求，也體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的積極變化。
第二段：理念轉(zhuǎn)變與思考。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，我開(kāi)始更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，從而提升他們的創(chuàng)新能力。我不再僅僅傳授音樂(lè)知識(shí)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和參與度明顯增加，他們的創(chuàng)作能力也得到了提高。
第三段：課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法創(chuàng)新。
新課改要求我們以學(xué)生為主導(dǎo)，將學(xué)生的需求和興趣作為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我調(diào)整了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。以往的音樂(lè)課程更注重歌曲教學(xué)，而現(xiàn)在我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。我設(shè)計(jì)了一系列有趣且貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作活動(dòng)，比如要求學(xué)生編寫自己的歌曲、設(shè)計(jì)音樂(lè)舞蹈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。在教學(xué)方法上，我更注重采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
新課改提出了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的要求。作為音樂(lè)教師，我認(rèn)為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)需要從多個(gè)方面入手。首先，學(xué)生需要了解音樂(lè)的基本知識(shí)，包括音樂(lè)的起源、發(fā)展、流派等。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的能力，提高對(duì)音樂(lè)的感知和理解能力。最后，學(xué)生需要培養(yǎng)演奏和創(chuàng)作音樂(lè)的技能。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)、進(jìn)行音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
新課改給音樂(lè)教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的要求更高了。為了適應(yīng)新課改的要求，我加強(qiáng)了自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。同時(shí)，新課改也給我?guī)?lái)了很大的成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：新課改給音樂(lè)教師帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新課改的背景下，音樂(lè)教師需要進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和思考，調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。面對(duì)新課改的要求，我們也會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)中我們也能夠不斷成長(zhǎng)。新課改推動(dòng)了音樂(lè)教育的革新和發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多有才華的音樂(lè)人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改革。新課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其中，音樂(lè)教育也得到了更多的重視和關(guān)注。我作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，在新課改中親身體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的變革，也深刻地感受到了這種變革給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。下面我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)于新課改音樂(lè)教育的心得體會(huì)。
第二段：新課改的背景和理念（250字）。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)的音樂(lè)教育相比，新課改音樂(lè)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的樂(lè)器演奏技巧。在實(shí)施新課改之后，音樂(lè)課程中的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，學(xué)生可以通過(guò)合唱、舞蹈等形式來(lái)感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，新課改音樂(lè)教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)作品來(lái)展示自己的才華和個(gè)性。
第三段：新課改給學(xué)生帶來(lái)的益處（350字）。
新課改音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力方面取得了顯著的成果。學(xué)生通過(guò)參與合唱、舞蹈等活動(dòng)，能夠更深入地理解和感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，提升自身的審美情趣。同時(shí)，新課改音樂(lè)教育打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育中對(duì)樂(lè)器演奏技巧的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)作品，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己獨(dú)特的才華。
第四段：新課改對(duì)教師的挑戰(zhàn)與啟示（300字）。
新課改音樂(lè)教育對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，教師需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法和手段。在新課改中，教師不再是單一的知識(shí)傳授者，更應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
通過(guò)新課改音樂(lè)教育的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到新課改給學(xué)生和教師帶來(lái)的巨大變化。新課改音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新課改也是一次難得的機(jī)遇，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。因此，我相信，在新課改的指引下，音樂(lè)教育會(huì)越來(lái)越好，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的'同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
音樂(lè)是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，能夠給人們帶來(lái)歡樂(lè)、慰藉和啟迪。教育機(jī)構(gòu)一直在探索如何更好地教授音樂(lè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。近年來(lái)，音樂(lè)新課改成為了熱門話題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)新課改在教學(xué)中起到了積極的作用，給學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。以下是我對(duì)音樂(lè)新課改教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。以往的音樂(lè)教學(xué)多以教授樂(lè)理和技巧為主，忽略了學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。而音樂(lè)新課改則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們親自動(dòng)手完成作曲和編排。在我的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作創(chuàng)作歌曲，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。
其次，音樂(lè)新課改強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞和音樂(lè)文化教育。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重樂(lè)理知識(shí)和技巧的傳授，對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解卻往往被忽略。而音樂(lè)新課改的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和鑒賞能力。我在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備了各種類型的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們用心去聆聽(tīng)，并幫助他們理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和意義。學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，能夠更好地開(kāi)拓自己的審美視野，并且更加深入地了解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。
第三，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂(lè)創(chuàng)作不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)意和才華，還需要很多其他的技能和知識(shí)。音樂(lè)新課改通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法，將音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如，在音樂(lè)課堂上，我引入了數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，與學(xué)生一起討論音樂(lè)的節(jié)奏和音符時(shí)值，讓他們明白音樂(lè)和科學(xué)之間的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更全面地理解音樂(lè)，還能夠提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問(wèn)題的能力。
第四，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。音樂(lè)是一門藝術(shù)，需要通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往只注重樂(lè)理和技巧的訓(xùn)練，而缺乏對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。音樂(lè)新課改則注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓他們通過(guò)演唱、演奏和舞蹈等多種方式來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型音樂(lè)演出，讓他們親身體驗(yàn)表演的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的舞臺(tái)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
最后，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式和娛樂(lè)方式，還是一種文化符號(hào)和社會(huì)載體。音樂(lè)新課改通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)文化，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的文化自覺(jué)。比如，在課堂上，我會(huì)介紹世界各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)家，并與學(xué)生分享音樂(lè)歷史和傳統(tǒng)。通過(guò)了解不同的音樂(lè)文化，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和包容性，從而培養(yǎng)了他們的文化自信心和文化素養(yǎng)。
總之，音樂(lè)新課改教學(xué)的心得體會(huì)是多方面的，包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)文化教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)。通過(guò)實(shí)踐和探索，我相信音樂(lè)新課改教學(xué)將會(huì)為學(xué)生帶來(lái)更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。希望可以繼續(xù)探索和嘗試，為音樂(lè)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
音樂(lè)是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)，它能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想，并且能夠激發(fā)人的內(nèi)心深處的共鳴。新課改以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)，音樂(lè)作為學(xué)科之一，也發(fā)生了一系列變化。近日，我在參與新課改音樂(lè)教學(xué)中有了一些體會(huì)和感悟，下面將進(jìn)行具體分享。
首先，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在以往的教學(xué)中，老師是主體，學(xué)生是客體。而在新課改中，教學(xué)過(guò)程更加注重學(xué)生的主體地位。在音樂(lè)課堂上，老師不再是單一的傳授者，而是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，學(xué)生可以參與到音樂(lè)的創(chuàng)作與表演中，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與，腦洞大開(kāi)，有了更多的新穎創(chuàng)意。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)課堂不再只關(guān)注學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而是將音樂(lè)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行深入結(jié)合。我在音樂(lè)教學(xué)中嘗試將音樂(lè)與美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也感受到了其他學(xué)科的魅力。比如，在一堂音樂(lè)課中，我與美術(shù)老師共同設(shè)計(jì)了一次繪畫音樂(lè)會(huì)，學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。
此外，新課改追求教育的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要將學(xué)生的個(gè)性與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的音樂(lè)方式。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在音樂(lè)的表達(dá)形式上，也體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)方法上。我經(jīng)常嘗試采用多種教學(xué)方法，例如故事講解、影視欣賞等，讓學(xué)生在不同的教學(xué)場(chǎng)景中感受到音樂(lè)的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)也得到了充分釋放。
最后，新課改呼喚合作與創(chuàng)新。在音樂(lè)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作與創(chuàng)新。合作可以讓每個(gè)學(xué)生都找到自己合適的位置，既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能從合作中互相學(xué)習(xí)。創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性。我曾組織學(xué)生們進(jìn)行合作創(chuàng)作，他們分工合作，互相交流，最終呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的音樂(lè)表演。這樣的合作與創(chuàng)新模式，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
總之，新課改給予音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的思考與嘗試。通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、追求教育的個(gè)性化以及鼓勵(lì)合作與創(chuàng)新，我們可以更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，并讓學(xué)生從中獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。我相信，在新課改的指導(dǎo)下，音樂(lè)教育將會(huì)迎來(lái)更為美好的未來(lái)！
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷演變。而對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，新課改給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和方法。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了音樂(lè)新課改的實(shí)踐，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。本文將從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生表現(xiàn)以及我的成長(zhǎng)五個(gè)方面，探討音樂(lè)新課改教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和體會(huì)。
首先，音樂(lè)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作為音樂(lè)老師，我的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器或唱一首歌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。在新課改中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力和多元文化意識(shí)。
其次，音樂(lè)新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。在過(guò)去的教學(xué)中，我通常是以講述為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在新課改中，我采用了多元的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情景模擬等，讓學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的共同達(dá)成。
第三，音樂(lè)新課改提供了豐富多樣的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往依賴于教師的個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)，而新課改鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。我善于利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備等技術(shù)手段，為學(xué)生展示豐富多彩的音樂(lè)素材，使課堂變得生動(dòng)有趣。
第四，學(xué)生在音樂(lè)新課改中的表現(xiàn)也令人鼓舞。通過(guò)新課改的實(shí)施，學(xué)生的音樂(lè)自信心得到了大大提高，他們敢于表現(xiàn)自己，在表演中展示自己的才華。同時(shí)，他們也更加注重自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，相互之間分享資源和經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，通過(guò)參與音樂(lè)新課改的實(shí)踐，我也得到了很大的成長(zhǎng)。作為一個(gè)教師，我深刻地領(lǐng)悟到了“教”的含義，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并且不斷努力去提高自己的教學(xué)技能。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)新課改教學(xué)給我?guī)?lái)了很多的體會(huì)。它不僅改變了我的教學(xué)方式，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。我相信，在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方法和理念，為音樂(lè)教育帶來(lái)更加美好的未來(lái)。
音樂(lè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革。近年來(lái)，新課改成為教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的關(guān)鍵詞，各學(xué)科都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革。作為一名音樂(lè)教師，我深切地感受到了音樂(lè)新課改所帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我不僅對(duì)于音樂(lè)新課改有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。
第一段，引出話題。
作為音樂(lè)教育，我們更應(yīng)該朝著多元化、個(gè)性化和全面發(fā)展的方向去發(fā)展。新課改的出現(xiàn)，使我們這個(gè)學(xué)科也得以進(jìn)行全面升級(jí)和改革。面對(duì)新課改帶來(lái)的這些新理念和新思維方式，我們不僅要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，還要把這些理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。
第二段，有效的課堂教學(xué)。
新課改的提倡，注重的是一種全新的教育理念和教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。這種方法以學(xué)生為主角，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地提出問(wèn)題并積極解決問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多唱、多聽(tīng)、多創(chuàng)造來(lái)進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)使學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演”達(dá)到內(nèi)部聯(lián)接互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知和理解。
第三段，多種形式的音樂(lè)教育。
新課改強(qiáng)調(diào)的是多種形式的音樂(lè)教育，不單純局限于課堂教學(xué)。我們可以通過(guò)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)表演、音樂(lè)比賽來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)能力。
第四段，教師的角色和作用。
新課改中要求教師從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”變?yōu)閷W(xué)生的“引導(dǎo)者”和“合作者”。教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等。同時(shí)，教師自身也需要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，不斷深化自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，以更好地實(shí)現(xiàn)自己引領(lǐng)教育行業(yè)健康發(fā)展的使命。
第五段，總結(jié)回顧。
隨著新課改的推動(dòng)，現(xiàn)代音樂(lè)教育的理念和方式發(fā)生了很大的變化。教育工作者需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，更新自己的教育思想和教育方法，推廣先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)技巧和理念。音樂(lè)新課改所帶來(lái)的不僅是教育新思維和新方法，更是開(kāi)闊我們教育思維和教學(xué)視野的一次盛會(huì)。作為教育行業(yè)中的一員，我們也要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量。