通過總結，我們可以更好地管理和利用時間，提高工作和學習的效率。總結的過程中要注意邏輯性和條理性，使文章更具條理和連貫性?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家整理的青春總結，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量。
高一第三單元語文篇一
一天，孔雀去找朋友。
突然，從黑暗的洞里跑了出來一只兔子，孔雀說：“你可以做我的朋友嗎？”兔子說：“好?。 比缓螅兹赣终f：“你長的這么丑，不可以當我的朋友?！蓖米勇犃酥螅ⅠR跑回洞里去了。
孔雀又看到了一只啄木鳥，啄木鳥在幫助樹捉蟲子?？兹刚f：“你可以跟我做朋友嗎？”啄木鳥說：“好??！”孔雀又說：“你的嘴這么尖，我怕你會啄傷我，所以你還是不要和我做朋友了吧?！弊哪绝B一聽，沒有回答孔雀，繼續(xù)幫助樹捉蟲。
過了一會而，飛來了一只烏鴉?？兹刚f：“你可以做我的朋友嗎？”烏鴉說：“可以呀！”孔雀又說：“你長的這么丑，不應該做我的朋友的。”烏鴉一聽，沒有說話，飛走了。
最后又來了一只兇猛的老虎，孔雀有點害怕地說：“虎大哥，你可以做我的朋友嗎？”老虎說：“可以的?！钡鹊娇兹高€要要叫一聲的時候，就被那只兇猛的老虎一口咬斷了脖子。
這真是一個悲慘的結局??！這個故事告訴我們：交朋友不能光看外貌，要看內心是什么樣的。
高一第三單元語文篇二
近期天爸爸從商店里買來了一瓶清香劑，這瓶清香劑非常香!給我家?guī)砹讼阄?
這瓶清香劑很香!是小熊牌子的水晶清香劑，大家聽了水晶這兩個字一定明白了，它是透明的，我們都養(yǎng)過水寶寶，這個水晶也和水寶寶一樣，唯一不同的是水寶寶可以長大，而水晶卻不能長大，而且水晶會隨著時間的變長而縮小。這個盒子的樣子是橢圓形的，上面的蓋子是紫色的，頂上有一個漏氣孔，香味可以從這個洞中飄出來。我發(fā)現(xiàn)這個水晶放在廁所比較合適，我發(fā)現(xiàn)里面的水晶是紫色的，而且向玻璃一樣是透明的，我想測一測他是不適合水寶寶那樣一捏就碎的，沒想到我輕輕一捏就碎了，哎!他還真像是水寶寶啊!樣子雖然很好看，但是不知道它是不適用呢?我就把它放到廁所，想明早來看看!
眨眼間一天已經(jīng)過去了，我來到了廁所，哇噻!好好問吶!我高興的大喊著，我覺得實在是太香了，于是我把清香劑拿到自己的鼻子前聞了聞，爸爸突然說：“不要湊到鼻子前聞，它也有一定的毒性!”我聽了忙放下，就去做作業(yè)了。它的味道像面有一樣，但我知道其實這并不是面有味的。
又過了幾天，我來看水晶清香劑，沒想到它盡然縮小了，比原來的小多了，顏色也變深了，好像是已經(jīng)死了的蠶寶寶一樣變成了暗黃色的，我用手抓了一顆，硬邦邦的，非常的華潤，有時我沒抓住它，它就滾到地上去了，這到底是則么回事呢?為什么里面的水也變少了，難道他還會像人一樣喝水嗎?也許是這樣的，也可以說它們就是水寶寶!我看著慢慢縮小的水晶，心中很不是滋味，但是它畢竟只是一種清香劑罷了，而且它給我們家?guī)砹讼阄?，它真像蠟燭啊!默默無聞的為家人做出貢獻，卻犧牲了自己!這種精神真令我敬佩啊!清香劑你是多么的高尚，是多么的好，我會永遠讓你做我的朋友!
清香劑你已經(jīng)是我的朋友了!我希望在網(wǎng)上的朋友們個個都能成為我的好友!
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高一第三單元語文篇三
我爺爺已經(jīng)七十多歲了，但是他還是十分講究信用。
平時只要是休息的日子，我總會到爺爺那里去玩。他也會騎著一輛三輪車來接我去他工作的單位去玩，還常常買一些好東西給我吃。
有一次，我跟爺爺說好下一天星期天去他單位玩，他答應了。下一天早晨，我起床以后就在等爺爺來帶我去他單位?？墒俏业鹊桨它c半，還沒有看到爺爺?shù)挠白?。我想怎么了，難道爺爺有什么事情脫不開身了嗎？正在這個時候，天上開始下起了雨來了。我想看來今天去爺爺單位玩一定成了泡影。
正在這個時候，爺爺騎著三輪車來了。我看到他與平時不一樣，行動更加慢了，還不時在咳嗽。我問爺爺：“爺爺你今天怎么了？”“感冒了，人不大舒服?！编?，怪不得沒有準時來帶我去他單位玩。于是，我說：“爺爺，你今天不舒服，我就不去你單位了?！睜敔斦f：“不要緊，你撐一頂傘，我?guī)闳?。”我感動得馬上拿了傘坐上三輪車跟著爺爺去了。
來到公園對面的自來水廠，我們就進去了。那是爺爺?shù)墓ぷ鲉挝?。來到廠里，他叫我先坐下，然后，自己跑出去了。
不一會兒，爺爺回來了，他手里拿著一瓶牛奶和一塊蛋糕進來了。他看到我以后就把手里的東西全部給了我，讓我慢慢地吃。這時，我想爺爺真好，自己生病了，還要騎著三輪車帶我到單位玩，還要給我買好東西吃，真是一個講信用的人呀！
我有一個弟弟，他今年五歲，卻非常頑皮。
有一次，弟弟到我家來玩。那時，我正在做作業(yè)。我走進我的房間，看到我拿著筆在做作業(yè)。他就向我要鉛筆玩。我想把筆給你，叫我拿什么做作業(yè)呢？而且，他不管拿到什么就往地上摔。很多東西只要一到他手上，就一定會被摔壞弄塌。我就對他說：“好弟弟，哥哥現(xiàn)在在寫字做作業(yè)，等我做好了作業(yè)就把鉛筆給你，好嗎？”“不好，不好，我現(xiàn)在就要玩！”“我給你去找一個玩具?！钡艿芡饬恕Ｎ揖驼酒饋淼阶约旱男》块g里面去找玩具了。
等到我好不容易在自己的小房間里面找到了一輛玩具車，拿著車子來到做作業(yè)的客廳。我一跨進門，就看到弟弟已經(jīng)在玩我的鉛筆了。我連忙走過去把車子給他，把鉛筆從他手里搶了過來。
他玩車子，只玩了一會兒就不要玩了，好象又在打我的鉛筆的鬼主意了。他把車子拿到頭頂然后讓它掉到地上。這一輛舊車子不經(jīng)他摔打，散了架。他就走過來說要我的鉛筆了。我不給他，他就坐在地上哭了起來。這個弟弟真煩人，害我作業(yè)都做不成了。這時，我想到自己有一支沒有用的鉛筆，就去把它找了出來。我看到找到的鉛筆還是一支鐵皮制成的，心想這一次他應該玩得久一點了。
弟弟拿了鉛筆還向我要一張紙，然后到一旁去寫他的字了。好了，我得抓緊時間做作業(yè)了。否則又得給我添麻煩了。
唉，我終于把這個臭小子給甩掉了，再這樣下去，我可要。
今天，張老師拿著三個杯子滿懷信心地走進了教室。當同學們知道要做實驗之后，大家都懷著好奇的眼光看著張老師。
一次……兩次……六次，直到第六次，張老師選了一張厚一點紙，跟以往一樣，張老師把杯子倒了過來，我倒抽了一口氣，心提到了嗓子眼，生怕這次再不成功。但結果和我們想象的不一樣，張老師成功了，那紙完完全全地粘在了杯口上，一動不動。
但，紙為什么能擋住水的沖力呢？應該是因為紙的密度的關系，紙越薄，密度就越低，紙越厚，密度就高，而張老師最后一次采用的紙很厚，密度很高，所以能擋住水的沖力。
我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來。
到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。有一次，我們到一旅游點游玩決定推遲晚飯的時間，外婆立即臉就陰了下來，極力反對，不容我們分辨就拉著我們往飯店走。當時是在旅游景區(qū)，周圍的飯店又貴又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，風風火火地把我們拉入飯店。別看外婆都77歲的人了，急起來可不比年輕人遜色，如果我們敢說一個“不”字，她就會用高達90分貝的音量來與你爭辯，這時，你可真拿她沒有辦法。
不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。
我愛我的急性子外婆。
人生中每天都會發(fā)生許多讓人感動的事情。如：當你寫完作業(yè)的時。
候，媽媽給你削上一個蘋果，這值得感動；在你沒有帶鉛筆或像皮的時。
候，同桌借給了你，這值得感動；在你悲傷的時候，別人一句小小的問。
候，這值得感動；在你贏得了比賽，別人與你一起分享的時候，這值得。
感動。在這許多的感動中，令我最難忘的是，在我上二年級的時候，一。
件令我不能忘懷的一件事。
記得那是一節(jié)數(shù)學課，老師講完了課以后，給我們布置了一些作業(yè)。
然后，老師就坐在椅子上，專注的給我們批改上次的考試試卷。當我正。
在寫作業(yè)的時候，老師清脆的叫著我的名字“天翔”。當我一聽到這個。
名字的時候，一股暖流溫暖了我的全身。我在想這個名字平時是爸爸、
媽媽叫的。今天老師怎么--------當時我就發(fā)呆了，多虧我的同桌提醒。
說："童天翔--------老師在叫你呢”,那時我才醒了過來。我急忙走到老師。
的身邊，老師把卷子交給了我，面帶笑容的說：“你這次考的不錯呀，
希望你堅持下去"。我高興的回答，老師我一定會記住您的話。我拿著95。
分的卷，心里十分的高興。
這時我在想，原來我在老師的心目中還是一個好孩子呀！每當我時。
時想起這件事的時候，心里就充滿了一次次的感動-------因為老師的一句。
親切語言，使我充滿了學習的信心。
人生中還有許許多多的感動，只要你用心去體會，你會感受到愛就在。
我們的身邊。
高一第三單元語文篇四
在我讀完了《高老頭》之后，讓我印象更為深刻的還是拉斯蒂涅，拉斯蒂涅是貫穿小說始終的主要人物。拉斯蒂涅是一個發(fā)展著的人物形象，巴爾扎克在《高老頭》中描寫了他野心家形成的全過程，這便是此書最大價值之所在。由此我認為作者想通過拉斯蒂涅來表達自己對這個黑暗社會的看法。
如果不是沃特漢被捕，拉斯蒂涅幾乎要走犯罪這條道路了，沃特漢的邪惡說教在他心中留下難以磨滅的印象，涉世不深的拉斯蒂涅經(jīng)過沃特漢的啟發(fā)，又往社會的名利場的泥坑深陷了一步，鮑賽昂夫人退出上流社會，使拉斯蒂涅更清楚的認識到上流社會根本不講感情，只講金錢和個人利益。那高老頭之死，則完成了拉斯蒂涅的社會教育。
我認為本文之所以以“高老頭”命名，是由高老頭悲劇在文中的深刻意義所決定的。高老頭的悲劇是拉斯蒂涅社會教育的最重要的一課，遠比表姐鮑賽昂夫人和在逃苦役犯沃特漢給他上的那兩課深刻得多，是拉斯蒂涅野心家性格形成途中所受的最有力的一鞭。
而在感受到拉斯蒂涅的成長過程中，我不禁捏了一把汗，在如此黑暗的社會把一個青年培育成這個樣子，他良心泯滅，欲火炎炎地投向利己拜金的賭場，由貴族青年蛻變?yōu)橘Y產(chǎn)階級野心家。在我看來，拉斯蒂涅的蛻變，是金錢毀滅人性、敗壞良心的證明！
高一第三單元語文篇五
星期天的下午6點多，《紅貓仗劍走天涯》快播完了，我心想7點還要播《快樂精靈》，爸爸是個新聞迷，7點鐘準要看《新聞聯(lián)播》，怎么讓爸爸看不成新聞，而我可以看自己喜歡的《快樂精靈》呢？想了好長時間，終于想出了個好辦法：把遙控器藏在被窩里，爸爸找不見，不就成了!
我剛把遙控器藏在被窩，爸爸就回來了，也真巧，正好七點鐘，爸爸想看《新聞聯(lián)播》?？烧也坏竭b控器，爸爸急得翻遍整個屋子，還是沒找著?？粗职种钡臉幼?，我暗自得意。
爸爸突然把目光對準我，認真地說：“是不是你把遙控器藏了？”我當時很緊張，心想爸爸料事如神啊，竟然想到我，本來想承認，可那動畫片多誘人??！于是鎮(zhèn)定下來，死活不承認。
看著爸爸那銳利的目光，我有些心虛，不敢正視爸爸。
過了一會兒，爸爸和藹的對我說：“嘟嘟，爸爸看新聞，是關心國家大事……為人之本就是誠實……”聽了爸爸的話，我慚愧地低下了頭。
爸爸關注的是大事啊，我更不該不誠實。想到這里，我心里真不知是什么滋味。
山東省濱州市博興縣博奧學校二年級二班李嘉豪。
不管遇到什么事，你千萬要說出真話，不然倒霉的還是你！
比如說：一個小孩在養(yǎng)羊，他大聲地說：“狼來了，狼來了”，村子里的人都來打狼，可是那小孩又笑著說：“你們上當了！我是騙你們玩玩的”。第二次，他又大聲地說：“狼來了，狼來了”，村子里的人又來打狼，可是那小孩又說：“哈哈，你們上當了！”，第三次狼真的來了，他又大聲地說：“狼來了，狼來了”，村子里的人再也不管了，狼把小孩吃了。
還比如：一個人叫猛牛，還有一個人叫卡納斯，卡納斯不小心把炸彈點燃了，差么點把城堡炸掉，所以，國王把他關了起來，卡納斯對國王說：“我要見父母最后一面”，國王說：“你必須找個人代替”，卡納斯就找了猛牛代替。過了幾天，絞套（嘉豪認為是放在脖子上的那種）眼看要帶到猛牛的脖子上了，卡納斯趕忙回來說：“我來了，我來了”，卡納斯很感謝猛牛這位朋友，猛牛也很想替卡納斯死。國王聽了這事，因為卡納斯講信用，所以放了卡納斯。
小朋友，聽了這故事，你們一定要講信用??！
有件偶然發(fā)生的事，雖然已經(jīng)過去多時了，可在我腦海中還不時浮起，怎么也忘不了。
那是一個陽光毒辣、天氣炎熱的下午，爸爸剛出去拿快遞，媽媽的牙疼病忽然又犯了。俗話說：“牙疼不是病，一痛要人命?！敝灰姸勾蟮暮怪椴粩嗟貜膵寢尩念~頭上掉下來，看得人心痛。無奈，我只有帶媽媽去醫(yī)院看病。
望著這一幕動人的情景，我既慚愧又感動，我這個小學生與只有高中文化的媽媽相比，差距太遠了。媽媽那助人為樂，時刻關心愛護他人的高貴品質，不正是我們所求和缺少的嗎？做人就是要做這樣的人！只有人人都樂于奉獻，世界才能充滿愛心，社會才能和諧，才能進步！
廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)第一小學五年級：黃錦華。
小學三年級寫人。
作文。
迄今為止，我家的門已經(jīng)被撬開了七八次，撬門的人不是小偷，而是爸爸。因為媽媽總是丟三落四，連鑰匙都會忘在家里，我們回不了家。
記得，那是暑假里的一天，天氣熱得能把人烤焦，我和媽媽準備回家開空調。走到門口，媽媽正在掏鑰匙開門。突然，我聽見媽媽“??！”地一聲尖叫。我忙問：“怎么回事？”媽媽心急如焚地說：“我早上把鑰匙忘在家里了！”“??？”我大吃一驚，還沒反應過來，媽媽已經(jīng)跑到樓下，跨上自行車，飛一樣地向爸爸店里騎去。
片刻，爸爸拿著鐵撬來到了家門口，立刻撬起門來。一陣“乒乒乓乓”，爸爸的頭上直冒汗。媽媽站在一旁急得直跺腳，時而用牙齒咬著嘴唇，雙手緊緊地握在一起，好像要把全身的力氣都用到爸爸手中的鐵撬上去。時而又嘀嘀咕咕地說：“哎呀，真是老了老了，一點腦子都沒有了！”
“吱”的一聲，門終于開了，大家都松了一口氣。爸爸對老媽說：“你下次再犯這種低級的錯誤，就罰你洗一個星期的衣服！”
從此，我很少再看見媽媽丟三落四過了。
我叫王思佳，今年八歲，是個屬馬的女孩子。我有一張圓圓的臉，一雙黑葡萄似的大眼睛忽閃忽閃的，特別有神。小小的鼻子下面是一張能說會道的小嘴。
人們都說我是一個聰明伶俐的孩子，可有時我卻有點不太自信。比如說今天在課堂上，老師要發(fā)上次的考卷，一見這種情況，我的心跳馬上加速。我想：這次考試我可是做了充分的準備的，這次要是沒考好，我就要扣掉一顆星了?？粗玫娇季淼耐瑢W有的喜形于色，有的愁容滿面，我更加忐忑不安了。忽然聽到老師喊道：“王思佳100分?！蔽倚闹械氖^也落了地，擦了擦手心兒的汗，快速走上講臺接過老師手中的考卷，班里響起一片掌聲。下課了，有同學對我說：“王思佳，你真棒！”我不好意思的說：“只要你努力學習也一定會考好的?！蓖瑢W們都說要向我學習，我的臉一下就變紅了，但心里美滋滋的。
河南油田實驗小學二年級王思佳。
高一第三單元語文篇六
辣味十足的“鳳辣子”
優(yōu)秀的領導者。
善于察言觀色，辨風測向以及卓越的管理才能這么一些實在的能力。
而在“協(xié)理寧國府”這件事上，她的管理才能被她發(fā)揮得淋漓盡致，這便是小說用濃墨重彩來寫的所謂的“阿鳳正傳”。雖說鳳姐是受命于危亂之際，但她對寧府這個積重難返的局面，一上來就理清頭緒，抓住要害，立刻找出寧府的五大弊端：第一件，人口混雜，遺失東西；第二件，事無專執(zhí)，臨期推諉；第三件，需要過費，濫支冒領；第四件，任無大小，苦樂不均；第五件，家人豪縱，有臉者不服鈐束，無臉者不能上進。鳳姐上來以后，都踩到點子上，對癥施治，責任到人，立下規(guī)則，賞罰分明，而且自己是不辭勞苦，親臨督察，而且是過失不饒，懲一儆百。短時間的管理，寧府一切井然有序！只是可惜最后這樣一位優(yōu)秀的人才在當時的社會只落得個“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場。
高一第三單元語文篇七
拉著時間的小手，搖啊搖啊不知如此搖過了多少春秋，從往昔咿呀學語的孩童到背著書包上學的讀書郎，再到眉頭緊鎖的青春年少，當回過頭來的時候才發(fā)現(xiàn)自己失去了許多，但正因為失去許多我才得到更多。我很慶幸我有這樣一段平凡而不失精彩的人生，我是老師、同學、朋友、爸爸媽媽生命中的一部分，同樣的，他們也成了我不能割舍的一部分，我會留一個記憶的空白將他們填寫。
夏日的一天，溫度不高，天空中落下了淅淅瀝瀝的小雨，不時還刮起一陣風夾雜著絲絲雨滴飄入衣領之中，可能會有點冷。
這一天我們中考結束，似乎努力了三年都是為了這一天的到來，但它并沒有讓我感到高興，因為在今天許多的人都可能變?yōu)樵?jīng)。
高一第三單元語文篇八
誰都有自己佩服的人，而我最佩服的是媽媽。
媽媽是一位小學教師，中等身材，慈祥的面孔，充滿著仁愛。一頭烏黑的秀發(fā)，炯炯有神的眼睛深藏智慧。
媽媽十分關心我。記得有一次，一個寒冷的夜里，我生病了，高燒不退。媽媽一直守在我身旁，一會兒拿藥給我吃，一兒用臉貼我的臉，試看我退燒了沒有，結果沒有。媽媽給我穿上了大衣，背起我頂著呼嘯的寒風，一腳深，一腳淺走在昏暗的大街上。好不容易來到了醫(yī)院，媽媽有焦急的聲音叫醒了休息的醫(yī)生。醫(yī)生連忙給我看病，斷定我得了腮腺炎，最后給我打吊針。媽媽寸步不離地陪在我身邊，悉心照顧。我的病雖好了，但媽媽卻付出了躺床兩天的代價。
媽媽不但關心我，而且工作一絲不茍的。記得那天晚上，我做完了作業(yè)，眼困極了，睡覺去了。只有媽媽在客廳里備課。半夜，我一覺醒來見客廳里的燈還亮著，以為媽媽太粗心了，忘了關燈。我起來一看，頓時呆住了，原來媽媽還在備課。我拿起了一件大衣給媽媽披上。媽媽和藹的說：“謝謝，快去睡吧。”便又備起課來。
媽媽在學校里是一位出色的教師，還擔任了語文組長，回到家里又是一名出色的廚師，她做的飯菜可好吃了。媽媽給我做了白蘿卜燉肉，可香了，我和爸爸還回味無窮呢。
媽媽挺愛美。有一次我在家看電視，只見媽媽的臉上貼著黃瓜片，簡直成了“黃瓜人”，惹得我們捧腹大笑。瞧，媽媽就是個這樣愛美的人。
我佩服我的媽媽。我為她感到自豪，驕傲。
（指導老師：臨澤縣西灣小學顧曉玲）。
我穿過一片蒙蒙朧朧的大霧，來到了一片神神秘秘的森林。
我在這森林轉了半天，竟看不到任何小動物，而且這森林大多樹木已經(jīng)枯死，枯黃的樹葉大片大片得飄落到地上。在樹干上還有許多的苔蘚，這些樹大多有100英尺高呢！
突然，許多渾身呈鱗莖狀，布了紅色的脈管的動物從這些樹上爬了下來，它們是在等待黎明的到來。當太陽的第一縷光照射在死寂荒涼的大地上時，它們立即展開身上蘑菇似的鰭狀器官，吸收太陽的熱量。得到足夠的熱量后，它們爬到一個小湖邊，從腹部伸出一支大脈管，吸取湖水中的藍綠色藻類，這時可以看清它們的面目了：一張人類的臉。
雖然他們長得很可怕，但面對我這老祖宗，也是相當尊敬?？刹灰粫?，他們這些子孫后代就向我訴苦：“都是你們這些老祖宗，把你們一代又一代的致病基因遺傳給了我們，使我們心臟衰弱，肌肉萎縮?！薄澳銈冞€發(fā)明了那么多先進的技術設備來代替人類工作，使人的肢體逐漸衰退，軀干四肢變成無用的器官而消亡?！薄澳銈冞€濫用地球上的資源，使得生活環(huán)境變的無比嚴酷：森林、牧場、耕地失去肥力，變成荒原：因為發(fā)掘礦藏，山脈不復存在。”“大陸變成荒涼的沙漠，海洋變成垃圾沉積的死水，氣候變得異常嚴酷。”“我們現(xiàn)在只有這么一小塊地方供我們生存?！薄澳纯次覀儸F(xiàn)在的樣子，還有人樣嗎？”“都是前輩們造的孽。”“您說怎么辦？怎么辦？”
“不，不，別怪我……”
突然間，我從夢中驚醒。這個夢太離奇了，我們的后代怎么會變成“畸形超人”呢？這又使我想到了曾經(jīng)看過的報道：某地河水污染嚴重，附近居民深受其害，畸形兒、聾啞兒出生率提高。如果人類再不注意。
保護環(huán)境。
未來人類就真的會變成我夢中的畸形人。
居住在地球上的公民，為了地球的未來，請保護好環(huán)境，保護好生態(tài)平衡，保護好我們的家園吧！
縉云縣實驗小學五（6）班周益俊。
我敬佩的人很多，姚明、劉翔、老師、爺爺……但我最敬佩的人是我奶奶。
我的奶奶是個優(yōu)秀的人民教師。她關愛學生，教學有方，桃李滿天下。她深受學生的愛戴，雖已退休十六年了，但每逢教師節(jié)，賀卡就像雪片一樣從四面八方飛向奶奶。甚至還有不少學生帶著孩子登門看望奶奶呢！
奶奶的愛，就像陽光一般，無私地撒向她身邊的每一個人。我爺爺中風留下了后遺癥，行動極不方便。三年來，奶奶無微不至地照顧爺爺，每天幫爺爺洗臉、擦身、喂飯、按摩……她毫無怨言。
記得有一次，我把面條送到醫(yī)院去給爺爺吃。奶奶打開保溫瓶一看，面條還很燙，就立刻打開電風扇，扇扇涼。等面條稍涼了一點，奶奶先扶起爺爺，讓爺爺半躺在病床上，再拿起筷子夾了一團面條，繞在筷子上，然后小心翼翼地喂給爺爺吃。只見爺爺眉頭一皺，哦，還燙啊！奶奶忙縮回手，“呼——呼——”把面條吹了吹，又伸出舌頭試了試，這下好了，不燙也不涼。奶奶又小心地將面條喂給爺爺吃?？粗鵂敔斀蚪蛴形兜爻灾鏃l，奶奶笑了。一口、兩口……不好，面渣粘在爺爺?shù)淖旖桥粤?。奶奶見了，馬上抽出一張面巾紙，輕輕地擦去爺爺嘴角旁的面渣。看著奶奶那么細心地照顧爺爺，我眼眶濕潤了。
其實奶奶自己身體也并不好，她的血壓很高，時常頭暈。但為了更好地護理爺爺，她在爺爺面前總是顯得精神飽滿。她不但細致入微地照顧爺爺?shù)纳眢w，而且還常鼓勵爺爺與病魔作斗爭。爺爺?shù)挠野肷砺槟咎弁矗帜_無法自如運動，他十分悲觀，常說：“我的病是不能醫(yī)好了。”奶奶聽了，總會找一些病情好轉的體征鼓勵爺爺；攙扶爺爺練走路時，總聽到奶奶對爺爺說：“看，今天又走遠了，動作也協(xié)調多了。相信不久，我們又可以手拉手，一起去散步了?！痹谀棠痰鼐淖o理下,爺爺病情逐漸好轉——能下地走路了。周圍的人都說：“奶奶的愛感動了上蒼，創(chuàng)造了奇跡！”
我最敬佩的人——奶奶當之無愧！
我走到鏡子前，看著鏡子中的他。我笑，他也笑，我朝他聳聳鼻子，他也毫不客氣地向我聳聳鼻子。他叫趙瑾璇，這個名字代表了他的父母對他的期望。
常言道：人無完人，金無足赤。再完美的人，也有所不足。我也不例外，讀書是優(yōu)點，但缺點也少不了。我的缺點就是太堅持理念，有時也可以說是太固執(zhí)。
這就是我，我就是這樣的人，一個愛讀書的人，一個固執(zhí)的人，一個……的人，……。
在我五年的。
小學生活。
中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學，有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過五年的親密好友——崔懷秋。
就在我上小學三年級的一堂語文課上，老師領來了一個小姑娘，經(jīng)。
自我介紹。
我才知道她的名字叫崔懷秋和我一樣來自農(nóng)村。我上下一陣打量只見她長著一雙大大的眼睛長著長長的睫毛；一個又又高又挺的鼻子特別好看；薄薄的嘴唇薄的讓人覺得很迷人……我把這一切都記在心里腦海里浮現(xiàn)出三個字“真漂亮”更讓我高興的是老師讓她做了我的同位。
但這一切，隨著一件事的發(fā)生使我對她更加的佩服。
有一次，在上自然課時，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當時的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個遍，又把書包倒了個底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子，對我進行一陣“天打雷劈”之時，只聽“哧啦”一聲，崔懷秋兩手拽著自己本子的各一半，并把其中一半推給了我，我?guī)缀躞@呆了，“你……”由于吃驚，我都要窒息了，而崔懷秋卻開口了：“同位，你拿著用吧！”聽著她那一口不標準的普通話，我終于說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”崔懷秋對我笑笑，說：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數(shù)學課上，崔懷秋的鉛筆斷鉛了，由于她沒有小刀，就用手去摳，摳的手就像剛打完煙囪似的，當她向我投去哀求的目光時，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時間，崔懷秋沒有完成課堂作業(yè)，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后，我寫了張紙條給崔懷秋，上面只有三個字“對不起”，而這短短的三個字卻迎來了崔懷秋寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關系，過去的事就讓它過去吧，愿我們的友誼長存”，從此以后，我們倆變成了好朋友。
崔懷秋，她給我的印象刻骨銘心，因為從她身上，我學會了“寬容、大度、助人為樂”。
高一第三單元語文篇九
一、你的實踐活動評分是()。
二、看拼音，寫詞語。
youlurenpinggaozhiwanshuazhengjiu。
zaoyangchaoxiehunshenrongmaoshuishe。
三、多音字組詞。
扎za()屏ping()折zhe()。
zha()bing()she()。
四、把下面詞語補充完整。
大惑()()()()勃勃難以()()無()無()。
屏息()()()()可親霏霏()()無可()()。
五、填上適當?shù)脑~。
()()的梧桐樹。
風()地吹著()的柳樹。
()()的蒲公英。
六、把對聯(lián)補充完整。
清風明月本無價，___________。
____________，天連水尾水連天。
日照紗窗，鶯蝶飛來，________。
________________，踏成竹葉梅花。
你還知道哪些對聯(lián)?請你另寫一對。
七、改病句。
1、產(chǎn)品的質量和數(shù)量都不斷提高。
2、同學們討論得非常熱鬧。
3、海洋里蘊藏著數(shù)也數(shù)不清的資料。
八、閱讀(30分)。
(一)閱讀《麻雀》，回答問題。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的.羽毛，絕望地尖叫著。
1、抄出描寫動作的詞。
獵狗老麻雀。
2、從“像一塊石頭似的落在獵狗面前”你看到了一只怎樣的老麻雀?它為什么要這樣做?
3、“絕望”一詞是描寫老麻雀的心理，你替它把尖叫的內容寫出來。
(二)閱讀《貓》片段，回答問題。
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
1、貓的性格有些古怪，既()又()，既()又()。
2、用“”畫出寫貓貪玩的句子，用“﹍﹍”畫出寫貓盡職的句子。
3、造句。
(1)任憑……也……。
(2)非……不可……。
4、應抓住哪些詞讀好下面這句話?請用“.”點出來。
貓的性格實在有些古怪。
(三)閱讀短文，回答問題。
生物學家通過多年的觀察研究，對螞蟻的生活習性有了認識。
螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領來，它們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。
螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢?它招呼同伴就靠頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。食物又大又合口味，觸角擺動得特別(猛烈熱烈)。螞蟻認路的本領很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物(辨別分析)。有人做過一個實驗，用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍能準確地認清前進的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會四散亂跑起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認路。有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時，它們聞到這種氣味能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。研究螞蟻的生活習性有價值嗎?有。認識螞蟻的生活習性，對于人們認識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學資料。
1、用“”將文中()內不合適的詞畫掉。
2、在文中的里填上合適的關聯(lián)詞語。
3、這篇短文是按順序寫的。(請寫上序號)。
a、總——分b、分——總c、總——分——總。
4、根據(jù)課文內容，判斷下列內容是否正確，請用“”表示。
(1)如果把周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跑起來。()。
(2)螞蟻傳遞消息靠聲音。()。
(3)有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味。()。
九、作文(30分)。
每個人都有自己最心愛的東西。你最心愛什么呢?請以“我愛……”為題寫一篇作文,要寫清楚它的特點,并能合理展開想象,表現(xiàn)出你的喜愛之情。
高一第三單元語文篇十
從前，有一座美麗的小村莊，村莊的旁邊有一條彎彎的小河。河水清澈無比，水草在河里左搖右擺，像一個個舞蹈家。有一只小蝦在河里歡快地嬉戲游泳。小蝦的背是筆直的，但只要一遇到危險，它就會彎著腰迅速離開。
有一天，它又遇到危險了，趕緊彎著腰卷起身子。這時，一只小金魚游了過來，對它說：“這樣下去你會變成駝背的！”小蝦不信，自己游走了。它回到家中準備睡覺了，開始睡的時候身子還是直直的，可是它覺得還是卷起身子睡覺舒服，就把身子彎了起來。
小蝦越來越喜歡彎腰駝背了。這時，河蚌大叔特意游過來提醒它說：“小蝦小蝦，你要挺直身子，這樣下去你會變成駝背的！”小蝦說：“不會的?！?BR> 后來，小蝦睡覺時干脆卷身子，就連游泳也駝著背了。這時，金魚又來提醒它說“你天天這樣，真的會駝背的?！毙∥r就是不信，根本沒把金魚的話放在心上。
等小蝦想改掉駝背的壞毛病時，它發(fā)現(xiàn)再也改不掉了，所以，到現(xiàn)在小蝦的背一直是駝著的。
這個故事告訴我們：無論是學習還是生活，都要在平時養(yǎng)成一個好的習慣，要及時改正那些不好的習慣。
高一第三單元語文篇十一
高一的學生,對高中語文的學習還存在一定的不適應性,尤其是在寫作方面。雖然現(xiàn)在初中階段語文寫作已經(jīng)有了話題。
作文。
的訓練,但可以看出來,學生在寫作文時還是缺少一些基本的規(guī)范。下面是本站小編為您整理的關于高一上冊第三單元的語文作文，希望對您有所幫助!
跨出了第一步，才會有明天，不敢嘗試的人，就永遠只有今天。曾經(jīng)，我不是一個善于在公共場合表達自己意愿的人，但是那一次嘗試改變了我。
那時候是新年伊始，新的學期又開始了，雖然已是春季，但溫暖未曾降臨：小草沒有發(fā)出新芽，小樹也沒有披上青衣，百花也沒有爭艷。寒冷依然存在。
當時，校方為了使學生能夠更好地學習，決定開一次大型的演講比賽。那天早讀時，班主任老師說她希望我能試一試，當時我真的不愿意。可看到班主任老師都親自出馬了，也便不好推托。其實這條通知早就到了班主任老師的手中，但由于她工作的疏忽，當我知道這件事時已經(jīng)是比賽的前一天了!無奈，這時已經(jīng)沒有時間去寫。
演講稿。
了，只好從作文書上抄了一篇去背。效果當然不好。
第二天下午，演講比賽如期舉行。
這就是我的第一次演講。雖然這次比賽沒有獲上獎，但它使我明白：人生在世，生命短暫，人生的價值就是在不斷的嘗試和失敗中體現(xiàn)的?；蛟S有許多人會把這次演講比賽忘記，但在我的記憶里，它永遠是一道永恒的燦爛，因為是它為我以后成功的演講打下了基礎，也是它讓我明白了一個道理：嘗試可能會有成功，但是不嘗試是絕對不會有成功的!
演講比賽開始了。階梯教室里異常安靜，我的大腦里出現(xiàn)了混亂，什么也記不起來了!我的同學在一邊旁安慰我，又讓我把稿子記了兩遍，這時候才有一絲的輕松。可輕松是短暫的。就在這時，主持人上臺說：“下面有請8號選手上臺演講，9號選手作準備。”天哪!8號就是我!頓時我的大腦再一次出現(xiàn)了空白，在情急之下，我竟然忘了把演講稿放在口袋里，就直接拿了上去。那時我站在演講臺上，我感覺到全身的血液都匯集到了大腦上，心跳加速，真是有種想哭的沖動。
進了階梯教室，抬頭一望，哇塞!人山人海啊!我還沒有在這種排場上發(fā)過言，萬一說錯了，別人笑話我怎么辦?我真后悔當初答應了這個“破差事”!
待掌聲響絕，我開始微笑地向大家作。
自我介紹。
由于太緊張了我把演講稿上的內容全忘了這下只有孤命一注--胡編亂侃了。中華上下五千年古今中外名人事能侃到的全侃了個遍最后總結“時間如淙淙的流水……”可是當時時間好象停駐不走了使我感到短短的五分鐘比我最討厭上的生物課還長!
大膽地去越過自己吧!人生就是從超越開始成立的!愿各位看到我文章的人都牢記：“我嘗試，我成功。”
人生總在不斷地嘗試，有時候嘗試了一次就成功了，更多的時候，是嘗試了很多次都沒有成功。而有一次，我和弟弟僅僅嘗試了一遍就成功了。
記得那是一個星期天，我把作業(yè)寫完后，覺得在家里悶得慌。于是我對弟弟說：“弟弟，我們來做個實驗吧!”“好啊”，弟弟高興地說。
接下來我讓弟弟把早上媽媽買菜剩下來的硬幣拿過來，再拿三枚大頭針和一塊很薄的木板。于是我把三枚大頭針釘在木板上，使它們正好形成一個正三角形的三個頂點，在針的上端放一枚一元的硬幣。
“弟弟，我把一切都準備好了，你吹吹看吧!”我說。
“好吧!我吹給你看一看?！钡艿苁譄崆榈卣f。結果怎么吹都沒有吹下來。
“是不是硬幣太大了”弟弟疑惑地問。
“那好辦，我給你換個小一點的。”說著我去給弟弟拿了一個一角錢的硬幣，說“弟弟，你吹呀!”
結果怎么吹還是沒有吹下來。于是我高興地說：“耶，我成功了!”
弟弟疑惑地問：“你成功了?為什么說你成功了!?”我說：“原理很簡單，由于平著吹角度小，大部分氣流從硬幣的下面流過，當氣流從下邊流過的速度越大，硬幣下面的氣壓越小，硬幣上面的氣壓相對越大，硬幣也就被“按”得越牢固。你突出下嘴唇，讓吹出的氣流由下往上，這樣吹出的面較大，才能吹得動硬幣?！?BR> “哦，明白了。哥，你第一次嘗試就成功了，你真了不起!”
真是一次成功的嘗試呀!它讓我明白了一個道理：只要你肯，你敢，不論成功或是失敗，都會有所收獲，只要你愿意嘗試，超越自己，那么，你就是大贏家!成功是屬于那些敢于嘗試的人的。
感恩就像甘露既滋潤了被感謝者的心也滋潤了感謝者的心，感恩像太陽照亮了人間，驅除了黑暗寒冷，感恩是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨。心抱感恩、內心才不會變得冷漠麻木，才會變得純潔亮麗。“感恩”這個詞語對于我們來說并不陌生，在生活中我們對別人一點點的幫助，不僅使他人受益，我們也會受益;我們要學會感恩我們身邊的每一個人，是他們直到著我們，讓我們變得更加優(yōu)秀，讓我們懂得了寬容、自信等。我們要感恩的人遠遠不止我們心中的。我們應學會感恩，學會去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。
在成才的道路上，我們不會忘記是誰給了我們唯一的生命、一路上教導著我們;不會忘記是誰讓我們的讀書聲朗朗、讓我們懂得對未來的向往;我們不會忘記是誰在我們遇到挫折的時候，給我們一句溫馨的話語;不會忘記即使是陌生人，給予我們的幫助，讓我們知道這個世界不是我們想的那樣冷漠，讓我們懂得了社會的溫暖，人間的真情。我們從一個細小的細胞成長到現(xiàn)在的----我們，“他們“每一天都為我們辛苦的付出，可他們從來都不抱怨。父母是給予我們生命的偉大神靈，是教育我們人生第一步的啟蒙老師是培育我們茁壯成長的辛勤園丁，是提醒著我們堂堂正正做人的紅色警鐘。當我們還很小的時候，他們花了很多時間教我們用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉、教你做人的道理……世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用真誠的心去感激，用切實行動去報恩。有時候我們會抱怨父母為什么那么嘮叨、那么煩;會埋怨父母為什么不能理解我們等;常常會因為一點點的小事而和父母的關系變的僵硬，不管有什么事情都不會和父母商量，有時候甚至與父母沒有共同的語言可談的，生活中的一些例子會覺得父母很難相處等?！坝袝r候有人不禁的問我父母辛苦知多少”讓我的心再一次被楸住，每當自己想到這句話的時候，淚水就會情不自禁的流出來，總感覺到欠父母的太多太多，總感覺到說出“謝謝”這句話會讓自己更加內疚和自責，可是壓抑在心里會更加難受。望子成龍、望女成鳳是每個父母的心愿。當我們看到父母頭上的一根根白發(fā)每天起早貪黑所承載的勞累和滄?！，F(xiàn)在我知道錯了，現(xiàn)在我懂得父母做的一切都是為了我們能過的更溫馨，現(xiàn)在沒有什么能比得上擁有一個幸福的家庭更重要的。當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母;當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母;當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母;當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母;在此我向你們說聲“你們辛苦了，謝謝你們養(yǎng)育之恩，請原來以前那個不懂事的女兒?！?BR> 老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
有時候我們會埋怨老師為什么要不知這么多的作業(yè)、為什么還要考試、埋怨老師的不理解、埋怨老師的不講理等。老師--在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;老師--再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老師--在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向。為我們日夜操勞，累白了頭發(fā)，累黑了胡茬。老師為我們付出這么多，難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節(jié)課，仔細批改每一本作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。您的寬廣胸懷鼓勵著我們前進，老師您偉大的職業(yè)我永遠不會忘記。老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今天，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。我要對老師您衷心的說一聲“謝謝、您們辛苦了”。
學會感恩，收獲別樣的“人生”。像生活當中，自己所做的事情不一定都是別人認可的，也許這在當時會成為心中的糾結。但是，在經(jīng)歷過后，仔細想想，歲月的洗禮才能讓自己逐漸走上懂事的道路。這個時候，要感謝那些曾經(jīng)在我們遇到挫折的時候無法選擇正確的答案，是他們在指導著我們，是他們讓我們走向成熟睿智。
高一第三單元語文篇十二
暑假到了，媽媽規(guī)定我一星期寫三篇。
日記。
或
作文。
我極不情愿但也無可奈何我硬著頭皮答應了媽媽。
我隔兩天把發(fā)生在我身邊的事寫下來，媽媽都把它們變成鉛字搬到了網(wǎng)上，結果全都選中了，而且有兩篇還是優(yōu)秀作文，本期熱點呢！我高興極了，真想再多寫幾篇。但又一想：“又不給稿費，我寫它有何用？”媽媽卻說：“這是一個榮譽嘛！”我知道媽媽這樣做是要激發(fā)我的寫作興趣，趁機來提高我的作文水平，但媽媽你知道嗎？寫一篇作文有多難，寫作文本來就是一件煩惱的事，身邊的題材再多，也總要構思，每次我都絞盡腦汁，苦思冥想?？蓩寢屨f：“多讀書.多觀察.多實踐.多動筆，再說日記大可隨便些，可以寫一天遇到的新鮮事，也可寫自己對人.事.物的觀察，一點感想，也可以寫自己看書的。
心得體會。
只要如實地寫自己想說的話這毋容置疑就是一篇好文章。”聽了媽媽的話我突發(fā)奇想又對媽媽說：“以后我出去玩的時候一定要備有一個小本子和一支筆遇到什么新奇事記下來俗話說的好‘趁熱打鐵’嗎！”媽媽臉上露出了欣慰的笑容。
十幾天來，我沉浸在書的海洋中，記書中的好詞好句，想他們的寫作方法，積累他們的寫作經(jīng)驗，再加上我的實踐能力，我想我的作文會提高得更快的。
我的爸爸，長著一雙不大不小的眼睛，厚厚的嘴唇，濃濃的胡子。他個子比較高，一副慈祥的面孔組成了我的爸爸——他的名字叫沈葆。
我的個性老爸身上有許多特別之處，最特別的是——。
辛苦。
聰明。
慈祥。
大廚。
懶惰。
爸爸很懶，就連點兒小事兒也得讓幫忙。起床了，毛巾被不疊；該走了，衣服不弄整齊。哎！真叫人頭疼。
這就是我的個性老爸，一個辛苦，聰明，廚藝高超，又懶惰的個性老爸！
初一:沈浩琦。
今天是十月三十日?？擅魈炷兀瑓s是一個特殊的日子，那就是姥爺?shù)纳铡?BR> 十年來，姥爺對我的愛說不盡，道不完，所以，在今天的作文里我要讓您知道，您的愛有多么偉大！
記得那是一次小考，我沒考好。放學之生，緊張的心情控制著我，因為我怕，我怕姥姥打我，可是，回到家面對我的卻是那張慈祥的面孔，您告訴我姥姥不在家，雖然心放下了，但我還是不敢對您講明事實，可是，我又想做一個誠實的孩子，前思后想，我終于決定做一個誠實的孩子。于是，我把試卷拿給您看。您看了我的試卷后心平氣和地問我：“你怎么考的！”我說：“對不起。姥爺，我沒答完卷子?！崩褷敽吞@地對我說：“馨馨，考不好，沒關系，因為卷子可以重考，主要是這個知識點你要會，明白嗎？”我高興地點了點頭說：“明白了！”是啊，輕輕的一句話，撥動了我的心弦。我心想：原來姥爺一直在用心良苦地輔導我學習；原來姥爺一直在苦口婆心地對我進行心理輔導。啊，姥爺，您原來是這么偉大！從那以后，我的學習成績又直線上升了。
您不僅脾氣好，而且還很心疼我。記得那是一個下雨天，我沒帶傘，急急忙忙往家跑，突然“砰”一聲撞了您，原來您怕我沒傘，便送來了。一股暖意在我心里涌動著，我想：“以后無論怎樣，哪怕上刀山、下火海，為了您，我也再所不辭?！?BR> 如今，您的生日即將到來，我祝您福如東海，壽比南山，最后再加上一句：生日快樂！
哈爾濱市紅巖小學五年級:宋佳馨。
我有一個姐姐，該怎么說呢。整天嘻嘻哈哈的，對我很兇很兇，但是有時候又很好很好。
我懷疑她提前更年期了，話說昨天又大戰(zhàn)了三百回合，每次都是我一把鼻涕一把淚的求饒她才繞了我。不然我肯定鼻青臉腫的說。她很早就開始銷售了，她自認為是銷售，但我每次都說她是小販，最好被城管抓起來游街。每次這樣想我就開心多多了，笑個不停。
她現(xiàn)在17歲已經(jīng)淘寶店開好了，賣了一年的衣服和美瞳?，F(xiàn)在開淘寶，他們說她賺錢了，只有我們才知道她是多少累。每天都是晚上兩點睡，我起床去上廁所她還在埋頭打字，因為銷售量不高經(jīng)常難受。
淘寶才剛剛開，但是她已經(jīng)沒信心了。對于她來說，沒信心這個詞從來不會出現(xiàn)在她頭上，可想而知我知道她難受。原本的藍圖被消磨的一干二凈了，我想我該支持她一下。
以前賣衣服的時候不管刮風下雨都堅持去送貨，不睡懶覺。沒有自己的娛樂活動也一聲不吭，我知道她在為以后努力。想讓自己有更豐富的經(jīng)驗，我覺得我姐是最棒的，她不知道我對她的感情。
其實我是愛她的，姐老是說，我們是一個個體。我們會永遠心連心的，血濃于水，我真的很心疼她的努力。但是上帝好像沒眷顧她，淘寶這么多店鋪，她的什么時候才會被發(fā)掘。
姐，你要加油?？吹降呐笥褌冋堉С炙掳选?BR> 春江中小六年級：笑、
“是金子總會發(fā)光，”這是我們所聽過的一句話，但是，用在如今這個社會上，讓我不得不質疑？是金子就一定會發(fā)光嗎？是千里馬就一定會被伯樂找到嗎？當然，答案無可置否，我不得不說：“不是所有的金子讀能發(fā)光，耀眼。”
勤奮是金子。但是一個只擁有勤奮的人，而沒有奮斗的目標，盲目勤奮，他會光嗎？
美貌是金子。但是一個只擁有美全的一張“皮”的人，而沒有內心的充實，他會發(fā)光嗎？
健康是金子。但是一個健全的人卻擁有著一顆殘缺狠毒的心，他又會發(fā)光嗎？
生命是金子。在擁有生命的前提下，我們才能擁有以上的一切的可能?？赡苣銢]有那么多金子，但是你卻不知道，你擁有著一顆巨大的鉆石，它照耀著你，鼓勵著你，讓你能擁有值得去發(fā)光的金子，這顆鉆石就是生命。
我不禁疑惑了，“是金子就一定會發(fā)光嗎？”
高一第三單元語文篇十三
本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發(fā)，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點明蘇州園林細部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時，適當穿插了一些描寫和議論。從而帶領讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
這篇課文的語言相當?shù)浞?，因此學習前要精讀課文，感受課文的意蘊并提高審美情趣：
一種是音樂引導法?！敖ㄖ悄齽拥囊魳贰?。學習本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進入情境。
另一種方法是情景引導。可以觀賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學見解。
情文并茂的圖畫美：
讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現(xiàn)力極強。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意;“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊深遠。
1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結構方式說明蘇州園林的特征的。
答：。
析：總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應在精讀課文的基礎上加以綜合歸納。
參考答案：先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。
2、本文主體部分的說明順序是()
a、由外到內的空間順序
b、由主到次的邏輯順序
析：本題檢測說明順序的掌握情況?？蓮目臻g、時間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。
參考答案：b
3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運用了什么說明方法?有何好處?
答：。
析：此題主要檢測作比較這種說明方法的應用，應聯(lián)系上下文考慮。
參考答案：作比較。將蘇州園林與北京的園林作比較，突出了蘇州園林的特點。
4、文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”一句運用了什么表達方式?簡析這樣寫的作用。
答：。
析：此題檢測表達方式的作用?？梢詮挠洈?、描寫、抒情、議論、說明等角度考慮。
參考答案：議論。本文熔說明、記敘、描寫、議論于一爐，表達方式靈活多樣，使文章既條理清楚，又生動形象，耐人尋味。
高一第三單元語文篇十四
《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的`沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗等過程，理解文章內容。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題。
不足之處：總是講過之后，才想起要板書，和教學內容嚴重脫節(jié)，這也暴露了自己在這一方面的不足?？赡芷綍r的教學中自己懶散慣了，以至連板書也跟不上了。另外，板書的字跡潦草，也暴露了自己書寫粉筆字這一基本功的功底，真有點丟丑的感覺，以后要在這方面加強練習。
《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。
在學習蝙蝠是怎樣探路的內容時，組織學生分成小組進行合作研究性學習，使學生能夠分工合作，在互相研究探討交流中把問題弄清楚，并完成表格。
高一第三單元語文篇十五
這個人是我爸爸媽媽的孩子，既不是我的哥哥，也不是我的弟弟，既不是我的姐姐，也不是我的妹妹，你們知道這是誰嗎？對了，這就是我。
我的臉胖乎乎的，扎了個馬尾辮，頭上還帶著一個藍色的發(fā)卡，我的眉毛是細細的，眼睛水汪汪的，炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，耳朵小巧玲瓏，十分可愛。
我有很多優(yōu)點，比如說樂于助人。記得有一次，我看見一位老奶奶拿著好多東西，可能是去親戚家，給的東西多了。于是，我跑過去一邊幫老奶奶拿東西，一邊攙扶著老奶奶，把老奶奶送回家，老奶奶還說我是個好孩子，我心里美滋滋的。
但是我也有缺點，就是哭。每次和同學吵架的時候哭，被老師批評的時候哭，被老師叫家長的時候哭，被爸爸媽媽吵的時候哭，總之一有什么事我就哭，好像只有哭才能解決一切事。
我的愛好是看書。記得有一次，媽媽叫我去吃飯，已經(jīng)叫了我七遍，可我沒聽見，還在看，直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小書道?！?BR> 這就是我，一個漂亮的小女孩，你們愿意和我做朋友嗎？
高一第三單元語文篇十六
我說的是九年義務教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元《數(shù)字歌》。
教材簡析：
在新的語文課程標準中，要求教適應拓寬語文學習和運用餓領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。而本課的語文學習活動即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學習、應用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運用信息技術手段讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調動學生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學習，達到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學習活動中將學生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達出來。并且，本課教材設計旨在通過學生間、師生間在網(wǎng)絡條件下創(chuàng)設情景的設計活動，激發(fā)起學生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學生自主識字的良好習慣。
教學目標：
1．學生要掌握本課所要求的11個生字。
2．通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學生積極識字的熱情和習慣。
教學重點：
通過學習識記本課要求掌握的11個生字。
教學難點：
幫助學生運用多種方法識字生字，培養(yǎng)學生的識字熱情。
教學準備：
教師：多媒體電腦、課件、
新課程改革的制訂與實施，打破了傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究學習的精神。語文教學領域的劃分，不但加強了學生學習活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學習熱情和識字能力。
本著體現(xiàn)新課改的教學理念，發(fā)揮學生的自主學習性，我在《數(shù)字歌》這節(jié)課的教學中采用了激情教學法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：、看、學、玩、用。
1．看。
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學習興趣是學生活動的重要動力?！迸d趣是求知的內驅力，可以使學生對學習充滿熱情，并推動學生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性的完成學習任務。現(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強化感知刺激，激發(fā)學生求知的欲望，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發(fā)學生學習的興趣，提出要擯棄那種無視學生的興趣、一味追求認知的作法，要將認知與情意相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內容，進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之轉化為持久的情感態(tài)度。
在教學導入欣賞時。我運用課件創(chuàng)設情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設的情境中去。從而激發(fā)了學生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅動下，學生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學教讀數(shù)量詞。學生們學得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導的教學內容，在學生的主動探究、合作學習中輕松活潑的完成了。
2、學。.
這個環(huán)節(jié)是本課的教學重點。
“學”，包括談話、討論、交流、自學等具體形式。這種“學”的方法起到了溝通老師的教與學生的學之間的橋梁。在學習過程中讓學生主動說、多說，從中老師能了解到學生的想法、意圖，便于老師進一步推動學生學習的方向，引導學生逐步完成學習的內容。我主要分這幾步進行：
1）找會讀的學生一句一句的領讀，其他學生跟讀然后當小老師的學生可以抽查一下其他同學的跟讀情況。就以這種形式在學生之間的教學，初步朗讀兒歌，認識生字。
2）學生在信息技術手段的輔助下，在小組內合作再完整地朗讀兒歌。在這里學生可以鞏固對生字的學習，記住已經(jīng)變紅了的字。
3）教師檢查全班學生的朗讀兒歌和識記生字地情況。教師用鼠標點變紅的字，誰認識誰就站起來大聲地讀，師生互動過后，讓生生互動。兩個學生坐在一臺電腦前，互相指讀變紅的生字。
3、玩。
我們知道小學生喜歡做游戲，同時游戲也是孩子們的天生本性。我們教師需要去發(fā)揮游戲在教學中的作用。因此為了幫助學生更好的掌握生字，我設計了兩個游戲。（1）是“我說我對”在這個游戲中，我先找一個學生上臺來和我合作完成。我說生字，學生用鼠標點這個生字，如果學生讀對了，這個生字下面的小樹葉就會開出一朵美麗的花，一次獎勵學生讀得好。師生互動后，再生生互動，合作完“我說我對”的游戲。（2）、這個游戲的名稱是“神秘口袋”。
多媒體出示同學們的好朋友丁丁，丁丁對大家說：“大家還認識我嗎？我給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，你想知道是什么嗎？那就快來摸摸看?！倍《〉脑捳f完后，老師舉起神秘口袋，請兩組學生上來摸。學生摸到的是鉛筆形狀的書簽，上面寫有本課要人是的生字，學生想要得到這個禮物，就要讀準這個生字的字音。這樣不但調動了學生的學習積極性，還使學生在一種輕松愉悅的氛圍里鞏固了所學的知識。真可謂是一舉兩得。
4、用。
“培養(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題的能力”在今天能得到這樣廣泛的重視，與創(chuàng)造性意義的拓展和崇尚有密切聯(lián)系。創(chuàng)造性可以表現(xiàn)在人所從事的任何活動之中，人無論做什么，都應以創(chuàng)造性的態(tài)度或精神去做，這種態(tài)度和精神是根植于人的本性特性中，創(chuàng)造能力不但包括創(chuàng)新的精神與意識，還包括將新的觀念轉成為具體的事物的能力，所以新的課程提出要特別注意對學生的個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，應多方面、多維度、多層次地訓練學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并且要培養(yǎng)學生將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力，鼓勵學生主動進行綜合性、探索性學習，學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并創(chuàng)造性地解決問題。
在教學這個環(huán)節(jié)時，學生對來參加聚會的小動物都很喜歡。有的學生說：“老師，我么們還喜歡別的小動物，它們?yōu)槭裁床粊韰⒓泳蹠??！蔽揖挖s緊說：“是呀，還有好多的小動物想來參加聚會，同學們我們怎樣請這些小動物來呢？”學生紛紛討論，最后選出行之有效的方法就是我們自己來編寫一首新的“數(shù)字歌”，把同學們喜歡的小動物都請來。然后學生根據(jù)教師提供的模板進行創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，又提高了學生探究性學習的能力。
學生主要運用的學習方法有：自主探究法、觀察法、游戲法、談話法等。這些方法都是在老師的指引下一一進行。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，語文課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
本著這個基本理念，在教學活動過程中我是這樣設計的'：
第一環(huán)節(jié)：欣賞導入。
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我運用課件創(chuàng)設情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設的情境中去。從而激發(fā)了學生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅動下，學生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學教讀數(shù)量詞。學生們學得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導的教學內容，在學生的主動探究、合作學習中輕松活潑的完成了。
第二環(huán)節(jié)：課文學習。
識字是小學語文教學的重要任務之一。新課程標準對學生的識字量要求很高。一年級學生要掌握漢字900個。而漢字由于音、形脫節(jié)、字型多，結構復雜，類似性大，多音多義字多，學生學習起來有很大的困難。信息技術與小學語文的整合，尤其是使用計算機多媒體識字教學課件，學生可以通過課件自由選擇學習生字的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。
《數(shù)字歌》要求學生認識的生字有11個，量多字難記。我充分利用信息技術手段設計了階梯式識字環(huán)節(jié)。
1、學生自己借助計算機朗讀課文，特別是課文中變紅的字，多讀幾遍，如果遇到不會讀的字，只要用鼠標點擊一下，電腦就會教給學生正確的讀音。
2、同學間教學跟讀課文，繼續(xù)加深學生對生字的識記。
3、出現(xiàn)單獨變紅的字，讓學生認讀。
4、師生合作指讀變紅的字。
5、生生互動檢查變紅的字掌握了沒有。
這樣幾步下來，學生對本節(jié)課要求認識的生字基本上都掌握了，輕松的完成了本課的教學任務。
第三環(huán)節(jié)：識字游戲。
用游戲的形式幫助學生更好的鞏固所學的生字。
1、我說我對。
2、神秘口袋。
第四環(huán)節(jié)：拓展練習。
在這個環(huán)節(jié)中我為學生提供了一個充分體現(xiàn)自主學習的平臺。
如果你喜歡把更多的小動物請到兒歌中來，你可以續(xù)編兒歌。如果你想和更多的生字交朋友，你可以讀老師為你提供的新兒歌。在新兒歌重你可以認識更多的生字朋友。
于是整節(jié)課在激情起伏的情景下完成學習任務，讓學生在自主學習的過程中體驗到了創(chuàng)作的美好感受和游戲學習的樂趣，并在實踐中提高了自己的創(chuàng)造能力。
高一第三單元語文篇十七
我是一個愛看書的孩子。平日只須母親一買書回來，我就如饑似渴的看著，甚至連吃飯睡覺都要母親催。總之，看書是我日常的一大樂事。這不，母親臨睡前對我說：“明天是周六，大家一塊去書城看書吧！”當然，不需要說，我一定會興奮地跳起來。
可是，第二天，天公不作美，我睜開眼就發(fā)現(xiàn)。我擔憂地問母親：“這么大的雨，母親，您還帶我去嗎？”母親看出了我的心思，爽快地說：“下再大的雨也阻擋不了大家去書城看書??！”
“鑫鑫，時候不早了，大家回家吧！”母親在旁邊催促道?！澳赣H，再等一會，我正看到重要的地方……”我懇求道。母親見我絲毫沒想回去的意思，“那大家就把這幾本書買下來吧！”“yeah！母親真好！”要知曉，母親對我愛看書這方面一直非?？犊摹４蠹曳浅？旄读隋X，高開心興地回家了。
要問我這個假期最快樂的事情是什么？那就是去書城看書！
高一第三單元語文篇十八
生活是一粒多味巧克力。長這么大，發(fā)生了許很多多的事，有快樂的，有傷心的，有難忘的……但到今天為止，有一件事是令我最傷心的——那就是我養(yǎng)的小烏龜死了！
去年，環(huán)姨送我一只小烏龜。它是一只不到兩歲的巴西龜，背上布滿綠色的幣形花紋，非常討人喜歡。它非常喜歡聽音樂。每當音樂響起，小烏龜就探頭探腦地爬過來，然后趴在玻璃缸壁上一動不動地聽著，一副非常入迷的樣子。
母親天天都會給它換水。有太陽時，也會提到外面讓它曬太陽。當小烏龜曬太陽時，我就把一粒粒烏龜飼料扔進玻璃缸里。小烏龜懶懶的，但一看到吃的，就變得非常敏捷，一口一粒，非?？毂愠酝炅??？粗缘媚菢用?，我高興極了。
后來，天氣愈來愈冷。小烏龜日漸不吃東西了。我用一條小毛毯包著玻璃缸，好讓它冬季過得暖和點?？尚觚斶€是生病了。它拉出的大便不再是一粒?！熬G豆”，而是非常多白色的絮狀漂浮物。小烏龜一每天萎靡起來，我看著心里真難受。
母親根據(jù)網(wǎng)上介紹的辦法，天天給它換上新鮮的淡鹽水，降低喂食的次數(shù)。日漸地，小烏龜好多了。
可我和母親最后還是不太懂如何照顧小烏龜。有一天，母親起來，去看小烏龜，小烏龜?shù)碾p眼塌陷了，不再睜開。我撥了撥它的四肢，它也不再動彈。這個時候，大家才知曉——小烏龜已經(jīng)死了。
假如小烏龜沒來我家，可能小烏龜就不會死。我傷心極了，讓父親把小烏龜埋在門前的樹下。一想到，我從此再也看不到它，我多么難過?。?BR> 高一第三單元語文篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。
3、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。
多媒體課件、配樂磁帶。
兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，營造了一個有利于學生入境的“場”，使學生展開積極的想象，從而使學生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。
教學中我以讀為主，讓學生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。
師：通過上一節(jié)課的'學習，我們知道了杭州被稱為xx，而西湖就是xx。
這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學習的第一段的復習，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學習的狀態(tài)。
高一第三單元語文篇一
一天，孔雀去找朋友。
突然，從黑暗的洞里跑了出來一只兔子，孔雀說：“你可以做我的朋友嗎？”兔子說：“好?。 比缓螅兹赣终f：“你長的這么丑，不可以當我的朋友?！蓖米勇犃酥螅ⅠR跑回洞里去了。
孔雀又看到了一只啄木鳥，啄木鳥在幫助樹捉蟲子?？兹刚f：“你可以跟我做朋友嗎？”啄木鳥說：“好??！”孔雀又說：“你的嘴這么尖，我怕你會啄傷我，所以你還是不要和我做朋友了吧?！弊哪绝B一聽，沒有回答孔雀，繼續(xù)幫助樹捉蟲。
過了一會而，飛來了一只烏鴉?？兹刚f：“你可以做我的朋友嗎？”烏鴉說：“可以呀！”孔雀又說：“你長的這么丑，不應該做我的朋友的。”烏鴉一聽，沒有說話，飛走了。
最后又來了一只兇猛的老虎，孔雀有點害怕地說：“虎大哥，你可以做我的朋友嗎？”老虎說：“可以的?！钡鹊娇兹高€要要叫一聲的時候，就被那只兇猛的老虎一口咬斷了脖子。
這真是一個悲慘的結局??！這個故事告訴我們：交朋友不能光看外貌，要看內心是什么樣的。
高一第三單元語文篇二
近期天爸爸從商店里買來了一瓶清香劑，這瓶清香劑非常香!給我家?guī)砹讼阄?
這瓶清香劑很香!是小熊牌子的水晶清香劑，大家聽了水晶這兩個字一定明白了，它是透明的，我們都養(yǎng)過水寶寶，這個水晶也和水寶寶一樣，唯一不同的是水寶寶可以長大，而水晶卻不能長大，而且水晶會隨著時間的變長而縮小。這個盒子的樣子是橢圓形的，上面的蓋子是紫色的，頂上有一個漏氣孔，香味可以從這個洞中飄出來。我發(fā)現(xiàn)這個水晶放在廁所比較合適，我發(fā)現(xiàn)里面的水晶是紫色的，而且向玻璃一樣是透明的，我想測一測他是不適合水寶寶那樣一捏就碎的，沒想到我輕輕一捏就碎了，哎!他還真像是水寶寶啊!樣子雖然很好看，但是不知道它是不適用呢?我就把它放到廁所，想明早來看看!
眨眼間一天已經(jīng)過去了，我來到了廁所，哇噻!好好問吶!我高興的大喊著，我覺得實在是太香了，于是我把清香劑拿到自己的鼻子前聞了聞，爸爸突然說：“不要湊到鼻子前聞，它也有一定的毒性!”我聽了忙放下，就去做作業(yè)了。它的味道像面有一樣，但我知道其實這并不是面有味的。
又過了幾天，我來看水晶清香劑，沒想到它盡然縮小了，比原來的小多了，顏色也變深了，好像是已經(jīng)死了的蠶寶寶一樣變成了暗黃色的，我用手抓了一顆，硬邦邦的，非常的華潤，有時我沒抓住它，它就滾到地上去了，這到底是則么回事呢?為什么里面的水也變少了，難道他還會像人一樣喝水嗎?也許是這樣的，也可以說它們就是水寶寶!我看著慢慢縮小的水晶，心中很不是滋味，但是它畢竟只是一種清香劑罷了，而且它給我們家?guī)砹讼阄?，它真像蠟燭啊!默默無聞的為家人做出貢獻，卻犧牲了自己!這種精神真令我敬佩啊!清香劑你是多么的高尚，是多么的好，我會永遠讓你做我的朋友!
清香劑你已經(jīng)是我的朋友了!我希望在網(wǎng)上的朋友們個個都能成為我的好友!
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高一第三單元語文篇三
我爺爺已經(jīng)七十多歲了，但是他還是十分講究信用。
平時只要是休息的日子，我總會到爺爺那里去玩。他也會騎著一輛三輪車來接我去他工作的單位去玩，還常常買一些好東西給我吃。
有一次，我跟爺爺說好下一天星期天去他單位玩，他答應了。下一天早晨，我起床以后就在等爺爺來帶我去他單位?？墒俏业鹊桨它c半，還沒有看到爺爺?shù)挠白?。我想怎么了，難道爺爺有什么事情脫不開身了嗎？正在這個時候，天上開始下起了雨來了。我想看來今天去爺爺單位玩一定成了泡影。
正在這個時候，爺爺騎著三輪車來了。我看到他與平時不一樣，行動更加慢了，還不時在咳嗽。我問爺爺：“爺爺你今天怎么了？”“感冒了，人不大舒服?！编?，怪不得沒有準時來帶我去他單位玩。于是，我說：“爺爺，你今天不舒服，我就不去你單位了?！睜敔斦f：“不要緊，你撐一頂傘，我?guī)闳?。”我感動得馬上拿了傘坐上三輪車跟著爺爺去了。
來到公園對面的自來水廠，我們就進去了。那是爺爺?shù)墓ぷ鲉挝?。來到廠里，他叫我先坐下，然后，自己跑出去了。
不一會兒，爺爺回來了，他手里拿著一瓶牛奶和一塊蛋糕進來了。他看到我以后就把手里的東西全部給了我，讓我慢慢地吃。這時，我想爺爺真好，自己生病了，還要騎著三輪車帶我到單位玩，還要給我買好東西吃，真是一個講信用的人呀！
我有一個弟弟，他今年五歲，卻非常頑皮。
有一次，弟弟到我家來玩。那時，我正在做作業(yè)。我走進我的房間，看到我拿著筆在做作業(yè)。他就向我要鉛筆玩。我想把筆給你，叫我拿什么做作業(yè)呢？而且，他不管拿到什么就往地上摔。很多東西只要一到他手上，就一定會被摔壞弄塌。我就對他說：“好弟弟，哥哥現(xiàn)在在寫字做作業(yè)，等我做好了作業(yè)就把鉛筆給你，好嗎？”“不好，不好，我現(xiàn)在就要玩！”“我給你去找一個玩具?！钡艿芡饬恕Ｎ揖驼酒饋淼阶约旱男》块g里面去找玩具了。
等到我好不容易在自己的小房間里面找到了一輛玩具車，拿著車子來到做作業(yè)的客廳。我一跨進門，就看到弟弟已經(jīng)在玩我的鉛筆了。我連忙走過去把車子給他，把鉛筆從他手里搶了過來。
他玩車子，只玩了一會兒就不要玩了，好象又在打我的鉛筆的鬼主意了。他把車子拿到頭頂然后讓它掉到地上。這一輛舊車子不經(jīng)他摔打，散了架。他就走過來說要我的鉛筆了。我不給他，他就坐在地上哭了起來。這個弟弟真煩人，害我作業(yè)都做不成了。這時，我想到自己有一支沒有用的鉛筆，就去把它找了出來。我看到找到的鉛筆還是一支鐵皮制成的，心想這一次他應該玩得久一點了。
弟弟拿了鉛筆還向我要一張紙，然后到一旁去寫他的字了。好了，我得抓緊時間做作業(yè)了。否則又得給我添麻煩了。
唉，我終于把這個臭小子給甩掉了，再這樣下去，我可要。
今天，張老師拿著三個杯子滿懷信心地走進了教室。當同學們知道要做實驗之后，大家都懷著好奇的眼光看著張老師。
一次……兩次……六次，直到第六次，張老師選了一張厚一點紙，跟以往一樣，張老師把杯子倒了過來，我倒抽了一口氣，心提到了嗓子眼，生怕這次再不成功。但結果和我們想象的不一樣，張老師成功了，那紙完完全全地粘在了杯口上，一動不動。
但，紙為什么能擋住水的沖力呢？應該是因為紙的密度的關系，紙越薄，密度就越低，紙越厚，密度就高，而張老師最后一次采用的紙很厚，密度很高，所以能擋住水的沖力。
我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來。
到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。有一次，我們到一旅游點游玩決定推遲晚飯的時間，外婆立即臉就陰了下來，極力反對，不容我們分辨就拉著我們往飯店走。當時是在旅游景區(qū)，周圍的飯店又貴又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，風風火火地把我們拉入飯店。別看外婆都77歲的人了，急起來可不比年輕人遜色，如果我們敢說一個“不”字，她就會用高達90分貝的音量來與你爭辯，這時，你可真拿她沒有辦法。
不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。
我愛我的急性子外婆。
人生中每天都會發(fā)生許多讓人感動的事情。如：當你寫完作業(yè)的時。
候，媽媽給你削上一個蘋果，這值得感動；在你沒有帶鉛筆或像皮的時。
候，同桌借給了你，這值得感動；在你悲傷的時候，別人一句小小的問。
候，這值得感動；在你贏得了比賽，別人與你一起分享的時候，這值得。
感動。在這許多的感動中，令我最難忘的是，在我上二年級的時候，一。
件令我不能忘懷的一件事。
記得那是一節(jié)數(shù)學課，老師講完了課以后，給我們布置了一些作業(yè)。
然后，老師就坐在椅子上，專注的給我們批改上次的考試試卷。當我正。
在寫作業(yè)的時候，老師清脆的叫著我的名字“天翔”。當我一聽到這個。
名字的時候，一股暖流溫暖了我的全身。我在想這個名字平時是爸爸、
媽媽叫的。今天老師怎么--------當時我就發(fā)呆了，多虧我的同桌提醒。
說："童天翔--------老師在叫你呢”,那時我才醒了過來。我急忙走到老師。
的身邊，老師把卷子交給了我，面帶笑容的說：“你這次考的不錯呀，
希望你堅持下去"。我高興的回答，老師我一定會記住您的話。我拿著95。
分的卷，心里十分的高興。
這時我在想，原來我在老師的心目中還是一個好孩子呀！每當我時。
時想起這件事的時候，心里就充滿了一次次的感動-------因為老師的一句。
親切語言，使我充滿了學習的信心。
人生中還有許許多多的感動，只要你用心去體會，你會感受到愛就在。
我們的身邊。
高一第三單元語文篇四
在我讀完了《高老頭》之后，讓我印象更為深刻的還是拉斯蒂涅，拉斯蒂涅是貫穿小說始終的主要人物。拉斯蒂涅是一個發(fā)展著的人物形象，巴爾扎克在《高老頭》中描寫了他野心家形成的全過程，這便是此書最大價值之所在。由此我認為作者想通過拉斯蒂涅來表達自己對這個黑暗社會的看法。
如果不是沃特漢被捕，拉斯蒂涅幾乎要走犯罪這條道路了，沃特漢的邪惡說教在他心中留下難以磨滅的印象，涉世不深的拉斯蒂涅經(jīng)過沃特漢的啟發(fā)，又往社會的名利場的泥坑深陷了一步，鮑賽昂夫人退出上流社會，使拉斯蒂涅更清楚的認識到上流社會根本不講感情，只講金錢和個人利益。那高老頭之死，則完成了拉斯蒂涅的社會教育。
我認為本文之所以以“高老頭”命名，是由高老頭悲劇在文中的深刻意義所決定的。高老頭的悲劇是拉斯蒂涅社會教育的最重要的一課，遠比表姐鮑賽昂夫人和在逃苦役犯沃特漢給他上的那兩課深刻得多，是拉斯蒂涅野心家性格形成途中所受的最有力的一鞭。
而在感受到拉斯蒂涅的成長過程中，我不禁捏了一把汗，在如此黑暗的社會把一個青年培育成這個樣子，他良心泯滅，欲火炎炎地投向利己拜金的賭場，由貴族青年蛻變?yōu)橘Y產(chǎn)階級野心家。在我看來，拉斯蒂涅的蛻變，是金錢毀滅人性、敗壞良心的證明！
高一第三單元語文篇五
星期天的下午6點多，《紅貓仗劍走天涯》快播完了，我心想7點還要播《快樂精靈》，爸爸是個新聞迷，7點鐘準要看《新聞聯(lián)播》，怎么讓爸爸看不成新聞，而我可以看自己喜歡的《快樂精靈》呢？想了好長時間，終于想出了個好辦法：把遙控器藏在被窩里，爸爸找不見，不就成了!
我剛把遙控器藏在被窩，爸爸就回來了，也真巧，正好七點鐘，爸爸想看《新聞聯(lián)播》?？烧也坏竭b控器，爸爸急得翻遍整個屋子，還是沒找著?？粗职种钡臉幼?，我暗自得意。
爸爸突然把目光對準我，認真地說：“是不是你把遙控器藏了？”我當時很緊張，心想爸爸料事如神啊，竟然想到我，本來想承認，可那動畫片多誘人??！于是鎮(zhèn)定下來，死活不承認。
看著爸爸那銳利的目光，我有些心虛，不敢正視爸爸。
過了一會兒，爸爸和藹的對我說：“嘟嘟，爸爸看新聞，是關心國家大事……為人之本就是誠實……”聽了爸爸的話，我慚愧地低下了頭。
爸爸關注的是大事啊，我更不該不誠實。想到這里，我心里真不知是什么滋味。
山東省濱州市博興縣博奧學校二年級二班李嘉豪。
不管遇到什么事，你千萬要說出真話，不然倒霉的還是你！
比如說：一個小孩在養(yǎng)羊，他大聲地說：“狼來了，狼來了”，村子里的人都來打狼，可是那小孩又笑著說：“你們上當了！我是騙你們玩玩的”。第二次，他又大聲地說：“狼來了，狼來了”，村子里的人又來打狼，可是那小孩又說：“哈哈，你們上當了！”，第三次狼真的來了，他又大聲地說：“狼來了，狼來了”，村子里的人再也不管了，狼把小孩吃了。
還比如：一個人叫猛牛，還有一個人叫卡納斯，卡納斯不小心把炸彈點燃了，差么點把城堡炸掉，所以，國王把他關了起來，卡納斯對國王說：“我要見父母最后一面”，國王說：“你必須找個人代替”，卡納斯就找了猛牛代替。過了幾天，絞套（嘉豪認為是放在脖子上的那種）眼看要帶到猛牛的脖子上了，卡納斯趕忙回來說：“我來了，我來了”，卡納斯很感謝猛牛這位朋友，猛牛也很想替卡納斯死。國王聽了這事，因為卡納斯講信用，所以放了卡納斯。
小朋友，聽了這故事，你們一定要講信用??！
有件偶然發(fā)生的事，雖然已經(jīng)過去多時了，可在我腦海中還不時浮起，怎么也忘不了。
那是一個陽光毒辣、天氣炎熱的下午，爸爸剛出去拿快遞，媽媽的牙疼病忽然又犯了。俗話說：“牙疼不是病，一痛要人命?！敝灰姸勾蟮暮怪椴粩嗟貜膵寢尩念~頭上掉下來，看得人心痛。無奈，我只有帶媽媽去醫(yī)院看病。
望著這一幕動人的情景，我既慚愧又感動，我這個小學生與只有高中文化的媽媽相比，差距太遠了。媽媽那助人為樂，時刻關心愛護他人的高貴品質，不正是我們所求和缺少的嗎？做人就是要做這樣的人！只有人人都樂于奉獻，世界才能充滿愛心，社會才能和諧，才能進步！
廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)第一小學五年級：黃錦華。
小學三年級寫人。
作文。
迄今為止，我家的門已經(jīng)被撬開了七八次，撬門的人不是小偷，而是爸爸。因為媽媽總是丟三落四，連鑰匙都會忘在家里，我們回不了家。
記得，那是暑假里的一天，天氣熱得能把人烤焦，我和媽媽準備回家開空調。走到門口，媽媽正在掏鑰匙開門。突然，我聽見媽媽“??！”地一聲尖叫。我忙問：“怎么回事？”媽媽心急如焚地說：“我早上把鑰匙忘在家里了！”“??？”我大吃一驚，還沒反應過來，媽媽已經(jīng)跑到樓下，跨上自行車，飛一樣地向爸爸店里騎去。
片刻，爸爸拿著鐵撬來到了家門口，立刻撬起門來。一陣“乒乒乓乓”，爸爸的頭上直冒汗。媽媽站在一旁急得直跺腳，時而用牙齒咬著嘴唇，雙手緊緊地握在一起，好像要把全身的力氣都用到爸爸手中的鐵撬上去。時而又嘀嘀咕咕地說：“哎呀，真是老了老了，一點腦子都沒有了！”
“吱”的一聲，門終于開了，大家都松了一口氣。爸爸對老媽說：“你下次再犯這種低級的錯誤，就罰你洗一個星期的衣服！”
從此，我很少再看見媽媽丟三落四過了。
我叫王思佳，今年八歲，是個屬馬的女孩子。我有一張圓圓的臉，一雙黑葡萄似的大眼睛忽閃忽閃的，特別有神。小小的鼻子下面是一張能說會道的小嘴。
人們都說我是一個聰明伶俐的孩子，可有時我卻有點不太自信。比如說今天在課堂上，老師要發(fā)上次的考卷，一見這種情況，我的心跳馬上加速。我想：這次考試我可是做了充分的準備的，這次要是沒考好，我就要扣掉一顆星了?？粗玫娇季淼耐瑢W有的喜形于色，有的愁容滿面，我更加忐忑不安了。忽然聽到老師喊道：“王思佳100分?！蔽倚闹械氖^也落了地，擦了擦手心兒的汗，快速走上講臺接過老師手中的考卷，班里響起一片掌聲。下課了，有同學對我說：“王思佳，你真棒！”我不好意思的說：“只要你努力學習也一定會考好的?！蓖瑢W們都說要向我學習，我的臉一下就變紅了，但心里美滋滋的。
河南油田實驗小學二年級王思佳。
高一第三單元語文篇六
辣味十足的“鳳辣子”
優(yōu)秀的領導者。
善于察言觀色，辨風測向以及卓越的管理才能這么一些實在的能力。
而在“協(xié)理寧國府”這件事上，她的管理才能被她發(fā)揮得淋漓盡致，這便是小說用濃墨重彩來寫的所謂的“阿鳳正傳”。雖說鳳姐是受命于危亂之際，但她對寧府這個積重難返的局面，一上來就理清頭緒，抓住要害，立刻找出寧府的五大弊端：第一件，人口混雜，遺失東西；第二件，事無專執(zhí)，臨期推諉；第三件，需要過費，濫支冒領；第四件，任無大小，苦樂不均；第五件，家人豪縱，有臉者不服鈐束，無臉者不能上進。鳳姐上來以后，都踩到點子上，對癥施治，責任到人，立下規(guī)則，賞罰分明，而且自己是不辭勞苦，親臨督察，而且是過失不饒，懲一儆百。短時間的管理，寧府一切井然有序！只是可惜最后這樣一位優(yōu)秀的人才在當時的社會只落得個“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場。
高一第三單元語文篇七
拉著時間的小手，搖啊搖啊不知如此搖過了多少春秋，從往昔咿呀學語的孩童到背著書包上學的讀書郎，再到眉頭緊鎖的青春年少，當回過頭來的時候才發(fā)現(xiàn)自己失去了許多，但正因為失去許多我才得到更多。我很慶幸我有這樣一段平凡而不失精彩的人生，我是老師、同學、朋友、爸爸媽媽生命中的一部分，同樣的，他們也成了我不能割舍的一部分，我會留一個記憶的空白將他們填寫。
夏日的一天，溫度不高，天空中落下了淅淅瀝瀝的小雨，不時還刮起一陣風夾雜著絲絲雨滴飄入衣領之中，可能會有點冷。
這一天我們中考結束，似乎努力了三年都是為了這一天的到來，但它并沒有讓我感到高興，因為在今天許多的人都可能變?yōu)樵?jīng)。
高一第三單元語文篇八
誰都有自己佩服的人，而我最佩服的是媽媽。
媽媽是一位小學教師，中等身材，慈祥的面孔，充滿著仁愛。一頭烏黑的秀發(fā)，炯炯有神的眼睛深藏智慧。
媽媽十分關心我。記得有一次，一個寒冷的夜里，我生病了，高燒不退。媽媽一直守在我身旁，一會兒拿藥給我吃，一兒用臉貼我的臉，試看我退燒了沒有，結果沒有。媽媽給我穿上了大衣，背起我頂著呼嘯的寒風，一腳深，一腳淺走在昏暗的大街上。好不容易來到了醫(yī)院，媽媽有焦急的聲音叫醒了休息的醫(yī)生。醫(yī)生連忙給我看病，斷定我得了腮腺炎，最后給我打吊針。媽媽寸步不離地陪在我身邊，悉心照顧。我的病雖好了，但媽媽卻付出了躺床兩天的代價。
媽媽不但關心我，而且工作一絲不茍的。記得那天晚上，我做完了作業(yè)，眼困極了，睡覺去了。只有媽媽在客廳里備課。半夜，我一覺醒來見客廳里的燈還亮著，以為媽媽太粗心了，忘了關燈。我起來一看，頓時呆住了，原來媽媽還在備課。我拿起了一件大衣給媽媽披上。媽媽和藹的說：“謝謝，快去睡吧。”便又備起課來。
媽媽在學校里是一位出色的教師，還擔任了語文組長，回到家里又是一名出色的廚師，她做的飯菜可好吃了。媽媽給我做了白蘿卜燉肉，可香了，我和爸爸還回味無窮呢。
媽媽挺愛美。有一次我在家看電視，只見媽媽的臉上貼著黃瓜片，簡直成了“黃瓜人”，惹得我們捧腹大笑。瞧，媽媽就是個這樣愛美的人。
我佩服我的媽媽。我為她感到自豪，驕傲。
（指導老師：臨澤縣西灣小學顧曉玲）。
我穿過一片蒙蒙朧朧的大霧，來到了一片神神秘秘的森林。
我在這森林轉了半天，竟看不到任何小動物，而且這森林大多樹木已經(jīng)枯死，枯黃的樹葉大片大片得飄落到地上。在樹干上還有許多的苔蘚，這些樹大多有100英尺高呢！
突然，許多渾身呈鱗莖狀，布了紅色的脈管的動物從這些樹上爬了下來，它們是在等待黎明的到來。當太陽的第一縷光照射在死寂荒涼的大地上時，它們立即展開身上蘑菇似的鰭狀器官，吸收太陽的熱量。得到足夠的熱量后，它們爬到一個小湖邊，從腹部伸出一支大脈管，吸取湖水中的藍綠色藻類，這時可以看清它們的面目了：一張人類的臉。
雖然他們長得很可怕，但面對我這老祖宗，也是相當尊敬?？刹灰粫?，他們這些子孫后代就向我訴苦：“都是你們這些老祖宗，把你們一代又一代的致病基因遺傳給了我們，使我們心臟衰弱，肌肉萎縮?！薄澳銈冞€發(fā)明了那么多先進的技術設備來代替人類工作，使人的肢體逐漸衰退，軀干四肢變成無用的器官而消亡?！薄澳銈冞€濫用地球上的資源，使得生活環(huán)境變的無比嚴酷：森林、牧場、耕地失去肥力，變成荒原：因為發(fā)掘礦藏，山脈不復存在。”“大陸變成荒涼的沙漠，海洋變成垃圾沉積的死水，氣候變得異常嚴酷。”“我們現(xiàn)在只有這么一小塊地方供我們生存?！薄澳纯次覀儸F(xiàn)在的樣子，還有人樣嗎？”“都是前輩們造的孽。”“您說怎么辦？怎么辦？”
“不，不，別怪我……”
突然間，我從夢中驚醒。這個夢太離奇了，我們的后代怎么會變成“畸形超人”呢？這又使我想到了曾經(jīng)看過的報道：某地河水污染嚴重，附近居民深受其害，畸形兒、聾啞兒出生率提高。如果人類再不注意。
保護環(huán)境。
未來人類就真的會變成我夢中的畸形人。
居住在地球上的公民，為了地球的未來，請保護好環(huán)境，保護好生態(tài)平衡，保護好我們的家園吧！
縉云縣實驗小學五（6）班周益俊。
我敬佩的人很多，姚明、劉翔、老師、爺爺……但我最敬佩的人是我奶奶。
我的奶奶是個優(yōu)秀的人民教師。她關愛學生，教學有方，桃李滿天下。她深受學生的愛戴，雖已退休十六年了，但每逢教師節(jié)，賀卡就像雪片一樣從四面八方飛向奶奶。甚至還有不少學生帶著孩子登門看望奶奶呢！
奶奶的愛，就像陽光一般，無私地撒向她身邊的每一個人。我爺爺中風留下了后遺癥，行動極不方便。三年來，奶奶無微不至地照顧爺爺，每天幫爺爺洗臉、擦身、喂飯、按摩……她毫無怨言。
記得有一次，我把面條送到醫(yī)院去給爺爺吃。奶奶打開保溫瓶一看，面條還很燙，就立刻打開電風扇，扇扇涼。等面條稍涼了一點，奶奶先扶起爺爺，讓爺爺半躺在病床上，再拿起筷子夾了一團面條，繞在筷子上，然后小心翼翼地喂給爺爺吃。只見爺爺眉頭一皺，哦，還燙啊！奶奶忙縮回手，“呼——呼——”把面條吹了吹，又伸出舌頭試了試，這下好了，不燙也不涼。奶奶又小心地將面條喂給爺爺吃?？粗鵂敔斀蚪蛴形兜爻灾鏃l，奶奶笑了。一口、兩口……不好，面渣粘在爺爺?shù)淖旖桥粤?。奶奶見了，馬上抽出一張面巾紙，輕輕地擦去爺爺嘴角旁的面渣。看著奶奶那么細心地照顧爺爺，我眼眶濕潤了。
其實奶奶自己身體也并不好，她的血壓很高，時常頭暈。但為了更好地護理爺爺，她在爺爺面前總是顯得精神飽滿。她不但細致入微地照顧爺爺?shù)纳眢w，而且還常鼓勵爺爺與病魔作斗爭。爺爺?shù)挠野肷砺槟咎弁矗帜_無法自如運動，他十分悲觀，常說：“我的病是不能醫(yī)好了。”奶奶聽了，總會找一些病情好轉的體征鼓勵爺爺；攙扶爺爺練走路時，總聽到奶奶對爺爺說：“看，今天又走遠了，動作也協(xié)調多了。相信不久，我們又可以手拉手，一起去散步了?！痹谀棠痰鼐淖o理下,爺爺病情逐漸好轉——能下地走路了。周圍的人都說：“奶奶的愛感動了上蒼，創(chuàng)造了奇跡！”
我最敬佩的人——奶奶當之無愧！
我走到鏡子前，看著鏡子中的他。我笑，他也笑，我朝他聳聳鼻子，他也毫不客氣地向我聳聳鼻子。他叫趙瑾璇，這個名字代表了他的父母對他的期望。
常言道：人無完人，金無足赤。再完美的人，也有所不足。我也不例外，讀書是優(yōu)點，但缺點也少不了。我的缺點就是太堅持理念，有時也可以說是太固執(zhí)。
這就是我，我就是這樣的人，一個愛讀書的人，一個固執(zhí)的人，一個……的人，……。
在我五年的。
小學生活。
中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學，有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過五年的親密好友——崔懷秋。
就在我上小學三年級的一堂語文課上，老師領來了一個小姑娘，經(jīng)。
自我介紹。
我才知道她的名字叫崔懷秋和我一樣來自農(nóng)村。我上下一陣打量只見她長著一雙大大的眼睛長著長長的睫毛；一個又又高又挺的鼻子特別好看；薄薄的嘴唇薄的讓人覺得很迷人……我把這一切都記在心里腦海里浮現(xiàn)出三個字“真漂亮”更讓我高興的是老師讓她做了我的同位。
但這一切，隨著一件事的發(fā)生使我對她更加的佩服。
有一次，在上自然課時，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當時的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個遍，又把書包倒了個底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子，對我進行一陣“天打雷劈”之時，只聽“哧啦”一聲，崔懷秋兩手拽著自己本子的各一半，并把其中一半推給了我，我?guī)缀躞@呆了，“你……”由于吃驚，我都要窒息了，而崔懷秋卻開口了：“同位，你拿著用吧！”聽著她那一口不標準的普通話，我終于說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”崔懷秋對我笑笑，說：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數(shù)學課上，崔懷秋的鉛筆斷鉛了，由于她沒有小刀，就用手去摳，摳的手就像剛打完煙囪似的，當她向我投去哀求的目光時，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時間，崔懷秋沒有完成課堂作業(yè)，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后，我寫了張紙條給崔懷秋，上面只有三個字“對不起”，而這短短的三個字卻迎來了崔懷秋寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關系，過去的事就讓它過去吧，愿我們的友誼長存”，從此以后，我們倆變成了好朋友。
崔懷秋，她給我的印象刻骨銘心，因為從她身上，我學會了“寬容、大度、助人為樂”。
高一第三單元語文篇九
一、你的實踐活動評分是()。
二、看拼音，寫詞語。
youlurenpinggaozhiwanshuazhengjiu。
zaoyangchaoxiehunshenrongmaoshuishe。
三、多音字組詞。
扎za()屏ping()折zhe()。
zha()bing()she()。
四、把下面詞語補充完整。
大惑()()()()勃勃難以()()無()無()。
屏息()()()()可親霏霏()()無可()()。
五、填上適當?shù)脑~。
()()的梧桐樹。
風()地吹著()的柳樹。
()()的蒲公英。
六、把對聯(lián)補充完整。
清風明月本無價，___________。
____________，天連水尾水連天。
日照紗窗，鶯蝶飛來，________。
________________，踏成竹葉梅花。
你還知道哪些對聯(lián)?請你另寫一對。
七、改病句。
1、產(chǎn)品的質量和數(shù)量都不斷提高。
2、同學們討論得非常熱鬧。
3、海洋里蘊藏著數(shù)也數(shù)不清的資料。
八、閱讀(30分)。
(一)閱讀《麻雀》，回答問題。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的.羽毛，絕望地尖叫著。
1、抄出描寫動作的詞。
獵狗老麻雀。
2、從“像一塊石頭似的落在獵狗面前”你看到了一只怎樣的老麻雀?它為什么要這樣做?
3、“絕望”一詞是描寫老麻雀的心理，你替它把尖叫的內容寫出來。
(二)閱讀《貓》片段，回答問題。
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
1、貓的性格有些古怪，既()又()，既()又()。
2、用“”畫出寫貓貪玩的句子，用“﹍﹍”畫出寫貓盡職的句子。
3、造句。
(1)任憑……也……。
(2)非……不可……。
4、應抓住哪些詞讀好下面這句話?請用“.”點出來。
貓的性格實在有些古怪。
(三)閱讀短文，回答問題。
生物學家通過多年的觀察研究，對螞蟻的生活習性有了認識。
螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領來，它們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。
螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢?它招呼同伴就靠頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。食物又大又合口味，觸角擺動得特別(猛烈熱烈)。螞蟻認路的本領很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物(辨別分析)。有人做過一個實驗，用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍能準確地認清前進的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會四散亂跑起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認路。有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時，它們聞到這種氣味能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。研究螞蟻的生活習性有價值嗎?有。認識螞蟻的生活習性，對于人們認識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學資料。
1、用“”將文中()內不合適的詞畫掉。
2、在文中的里填上合適的關聯(lián)詞語。
3、這篇短文是按順序寫的。(請寫上序號)。
a、總——分b、分——總c、總——分——總。
4、根據(jù)課文內容，判斷下列內容是否正確，請用“”表示。
(1)如果把周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跑起來。()。
(2)螞蟻傳遞消息靠聲音。()。
(3)有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味。()。
九、作文(30分)。
每個人都有自己最心愛的東西。你最心愛什么呢?請以“我愛……”為題寫一篇作文,要寫清楚它的特點,并能合理展開想象,表現(xiàn)出你的喜愛之情。
高一第三單元語文篇十
從前，有一座美麗的小村莊，村莊的旁邊有一條彎彎的小河。河水清澈無比，水草在河里左搖右擺，像一個個舞蹈家。有一只小蝦在河里歡快地嬉戲游泳。小蝦的背是筆直的，但只要一遇到危險，它就會彎著腰迅速離開。
有一天，它又遇到危險了，趕緊彎著腰卷起身子。這時，一只小金魚游了過來，對它說：“這樣下去你會變成駝背的！”小蝦不信，自己游走了。它回到家中準備睡覺了，開始睡的時候身子還是直直的，可是它覺得還是卷起身子睡覺舒服，就把身子彎了起來。
小蝦越來越喜歡彎腰駝背了。這時，河蚌大叔特意游過來提醒它說：“小蝦小蝦，你要挺直身子，這樣下去你會變成駝背的！”小蝦說：“不會的?！?BR> 后來，小蝦睡覺時干脆卷身子，就連游泳也駝著背了。這時，金魚又來提醒它說“你天天這樣，真的會駝背的?！毙∥r就是不信，根本沒把金魚的話放在心上。
等小蝦想改掉駝背的壞毛病時，它發(fā)現(xiàn)再也改不掉了，所以，到現(xiàn)在小蝦的背一直是駝著的。
這個故事告訴我們：無論是學習還是生活，都要在平時養(yǎng)成一個好的習慣，要及時改正那些不好的習慣。
高一第三單元語文篇十一
高一的學生,對高中語文的學習還存在一定的不適應性,尤其是在寫作方面。雖然現(xiàn)在初中階段語文寫作已經(jīng)有了話題。
作文。
的訓練,但可以看出來,學生在寫作文時還是缺少一些基本的規(guī)范。下面是本站小編為您整理的關于高一上冊第三單元的語文作文，希望對您有所幫助!
跨出了第一步，才會有明天，不敢嘗試的人，就永遠只有今天。曾經(jīng)，我不是一個善于在公共場合表達自己意愿的人，但是那一次嘗試改變了我。
那時候是新年伊始，新的學期又開始了，雖然已是春季，但溫暖未曾降臨：小草沒有發(fā)出新芽，小樹也沒有披上青衣，百花也沒有爭艷。寒冷依然存在。
當時，校方為了使學生能夠更好地學習，決定開一次大型的演講比賽。那天早讀時，班主任老師說她希望我能試一試，當時我真的不愿意。可看到班主任老師都親自出馬了，也便不好推托。其實這條通知早就到了班主任老師的手中，但由于她工作的疏忽，當我知道這件事時已經(jīng)是比賽的前一天了!無奈，這時已經(jīng)沒有時間去寫。
演講稿。
了，只好從作文書上抄了一篇去背。效果當然不好。
第二天下午，演講比賽如期舉行。
這就是我的第一次演講。雖然這次比賽沒有獲上獎，但它使我明白：人生在世，生命短暫，人生的價值就是在不斷的嘗試和失敗中體現(xiàn)的?；蛟S有許多人會把這次演講比賽忘記，但在我的記憶里，它永遠是一道永恒的燦爛，因為是它為我以后成功的演講打下了基礎，也是它讓我明白了一個道理：嘗試可能會有成功，但是不嘗試是絕對不會有成功的!
演講比賽開始了。階梯教室里異常安靜，我的大腦里出現(xiàn)了混亂，什么也記不起來了!我的同學在一邊旁安慰我，又讓我把稿子記了兩遍，這時候才有一絲的輕松。可輕松是短暫的。就在這時，主持人上臺說：“下面有請8號選手上臺演講，9號選手作準備。”天哪!8號就是我!頓時我的大腦再一次出現(xiàn)了空白，在情急之下，我竟然忘了把演講稿放在口袋里，就直接拿了上去。那時我站在演講臺上，我感覺到全身的血液都匯集到了大腦上，心跳加速，真是有種想哭的沖動。
進了階梯教室，抬頭一望，哇塞!人山人海啊!我還沒有在這種排場上發(fā)過言，萬一說錯了，別人笑話我怎么辦?我真后悔當初答應了這個“破差事”!
待掌聲響絕，我開始微笑地向大家作。
自我介紹。
由于太緊張了我把演講稿上的內容全忘了這下只有孤命一注--胡編亂侃了。中華上下五千年古今中外名人事能侃到的全侃了個遍最后總結“時間如淙淙的流水……”可是當時時間好象停駐不走了使我感到短短的五分鐘比我最討厭上的生物課還長!
大膽地去越過自己吧!人生就是從超越開始成立的!愿各位看到我文章的人都牢記：“我嘗試，我成功。”
人生總在不斷地嘗試，有時候嘗試了一次就成功了，更多的時候，是嘗試了很多次都沒有成功。而有一次，我和弟弟僅僅嘗試了一遍就成功了。
記得那是一個星期天，我把作業(yè)寫完后，覺得在家里悶得慌。于是我對弟弟說：“弟弟，我們來做個實驗吧!”“好啊”，弟弟高興地說。
接下來我讓弟弟把早上媽媽買菜剩下來的硬幣拿過來，再拿三枚大頭針和一塊很薄的木板。于是我把三枚大頭針釘在木板上，使它們正好形成一個正三角形的三個頂點，在針的上端放一枚一元的硬幣。
“弟弟，我把一切都準備好了，你吹吹看吧!”我說。
“好吧!我吹給你看一看?！钡艿苁譄崆榈卣f。結果怎么吹都沒有吹下來。
“是不是硬幣太大了”弟弟疑惑地問。
“那好辦，我給你換個小一點的。”說著我去給弟弟拿了一個一角錢的硬幣，說“弟弟，你吹呀!”
結果怎么吹還是沒有吹下來。于是我高興地說：“耶，我成功了!”
弟弟疑惑地問：“你成功了?為什么說你成功了!?”我說：“原理很簡單，由于平著吹角度小，大部分氣流從硬幣的下面流過，當氣流從下邊流過的速度越大，硬幣下面的氣壓越小，硬幣上面的氣壓相對越大，硬幣也就被“按”得越牢固。你突出下嘴唇，讓吹出的氣流由下往上，這樣吹出的面較大，才能吹得動硬幣?！?BR> “哦，明白了。哥，你第一次嘗試就成功了，你真了不起!”
真是一次成功的嘗試呀!它讓我明白了一個道理：只要你肯，你敢，不論成功或是失敗，都會有所收獲，只要你愿意嘗試，超越自己，那么，你就是大贏家!成功是屬于那些敢于嘗試的人的。
感恩就像甘露既滋潤了被感謝者的心也滋潤了感謝者的心，感恩像太陽照亮了人間，驅除了黑暗寒冷，感恩是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨。心抱感恩、內心才不會變得冷漠麻木，才會變得純潔亮麗。“感恩”這個詞語對于我們來說并不陌生，在生活中我們對別人一點點的幫助，不僅使他人受益，我們也會受益;我們要學會感恩我們身邊的每一個人，是他們直到著我們，讓我們變得更加優(yōu)秀，讓我們懂得了寬容、自信等。我們要感恩的人遠遠不止我們心中的。我們應學會感恩，學會去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。
在成才的道路上，我們不會忘記是誰給了我們唯一的生命、一路上教導著我們;不會忘記是誰讓我們的讀書聲朗朗、讓我們懂得對未來的向往;我們不會忘記是誰在我們遇到挫折的時候，給我們一句溫馨的話語;不會忘記即使是陌生人，給予我們的幫助，讓我們知道這個世界不是我們想的那樣冷漠，讓我們懂得了社會的溫暖，人間的真情。我們從一個細小的細胞成長到現(xiàn)在的----我們，“他們“每一天都為我們辛苦的付出，可他們從來都不抱怨。父母是給予我們生命的偉大神靈，是教育我們人生第一步的啟蒙老師是培育我們茁壯成長的辛勤園丁，是提醒著我們堂堂正正做人的紅色警鐘。當我們還很小的時候，他們花了很多時間教我們用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉、教你做人的道理……世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用真誠的心去感激，用切實行動去報恩。有時候我們會抱怨父母為什么那么嘮叨、那么煩;會埋怨父母為什么不能理解我們等;常常會因為一點點的小事而和父母的關系變的僵硬，不管有什么事情都不會和父母商量，有時候甚至與父母沒有共同的語言可談的，生活中的一些例子會覺得父母很難相處等?！坝袝r候有人不禁的問我父母辛苦知多少”讓我的心再一次被楸住，每當自己想到這句話的時候，淚水就會情不自禁的流出來，總感覺到欠父母的太多太多，總感覺到說出“謝謝”這句話會讓自己更加內疚和自責，可是壓抑在心里會更加難受。望子成龍、望女成鳳是每個父母的心愿。當我們看到父母頭上的一根根白發(fā)每天起早貪黑所承載的勞累和滄?！，F(xiàn)在我知道錯了，現(xiàn)在我懂得父母做的一切都是為了我們能過的更溫馨，現(xiàn)在沒有什么能比得上擁有一個幸福的家庭更重要的。當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母;當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母;當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母;當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母;在此我向你們說聲“你們辛苦了，謝謝你們養(yǎng)育之恩，請原來以前那個不懂事的女兒?！?BR> 老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
有時候我們會埋怨老師為什么要不知這么多的作業(yè)、為什么還要考試、埋怨老師的不理解、埋怨老師的不講理等。老師--在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;老師--再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老師--在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向。為我們日夜操勞，累白了頭發(fā)，累黑了胡茬。老師為我們付出這么多，難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節(jié)課，仔細批改每一本作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。您的寬廣胸懷鼓勵著我們前進，老師您偉大的職業(yè)我永遠不會忘記。老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今天，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。我要對老師您衷心的說一聲“謝謝、您們辛苦了”。
學會感恩，收獲別樣的“人生”。像生活當中，自己所做的事情不一定都是別人認可的，也許這在當時會成為心中的糾結。但是，在經(jīng)歷過后，仔細想想，歲月的洗禮才能讓自己逐漸走上懂事的道路。這個時候，要感謝那些曾經(jīng)在我們遇到挫折的時候無法選擇正確的答案，是他們在指導著我們，是他們讓我們走向成熟睿智。
高一第三單元語文篇十二
暑假到了，媽媽規(guī)定我一星期寫三篇。
日記。
或
作文。
我極不情愿但也無可奈何我硬著頭皮答應了媽媽。
我隔兩天把發(fā)生在我身邊的事寫下來，媽媽都把它們變成鉛字搬到了網(wǎng)上，結果全都選中了，而且有兩篇還是優(yōu)秀作文，本期熱點呢！我高興極了，真想再多寫幾篇。但又一想：“又不給稿費，我寫它有何用？”媽媽卻說：“這是一個榮譽嘛！”我知道媽媽這樣做是要激發(fā)我的寫作興趣，趁機來提高我的作文水平，但媽媽你知道嗎？寫一篇作文有多難，寫作文本來就是一件煩惱的事，身邊的題材再多，也總要構思，每次我都絞盡腦汁，苦思冥想?？蓩寢屨f：“多讀書.多觀察.多實踐.多動筆，再說日記大可隨便些，可以寫一天遇到的新鮮事，也可寫自己對人.事.物的觀察，一點感想，也可以寫自己看書的。
心得體會。
只要如實地寫自己想說的話這毋容置疑就是一篇好文章。”聽了媽媽的話我突發(fā)奇想又對媽媽說：“以后我出去玩的時候一定要備有一個小本子和一支筆遇到什么新奇事記下來俗話說的好‘趁熱打鐵’嗎！”媽媽臉上露出了欣慰的笑容。
十幾天來，我沉浸在書的海洋中，記書中的好詞好句，想他們的寫作方法，積累他們的寫作經(jīng)驗，再加上我的實踐能力，我想我的作文會提高得更快的。
我的爸爸，長著一雙不大不小的眼睛，厚厚的嘴唇，濃濃的胡子。他個子比較高，一副慈祥的面孔組成了我的爸爸——他的名字叫沈葆。
我的個性老爸身上有許多特別之處，最特別的是——。
辛苦。
聰明。
慈祥。
大廚。
懶惰。
爸爸很懶，就連點兒小事兒也得讓幫忙。起床了，毛巾被不疊；該走了，衣服不弄整齊。哎！真叫人頭疼。
這就是我的個性老爸，一個辛苦，聰明，廚藝高超，又懶惰的個性老爸！
初一:沈浩琦。
今天是十月三十日?？擅魈炷兀瑓s是一個特殊的日子，那就是姥爺?shù)纳铡?BR> 十年來，姥爺對我的愛說不盡，道不完，所以，在今天的作文里我要讓您知道，您的愛有多么偉大！
記得那是一次小考，我沒考好。放學之生，緊張的心情控制著我，因為我怕，我怕姥姥打我，可是，回到家面對我的卻是那張慈祥的面孔，您告訴我姥姥不在家，雖然心放下了，但我還是不敢對您講明事實，可是，我又想做一個誠實的孩子，前思后想，我終于決定做一個誠實的孩子。于是，我把試卷拿給您看。您看了我的試卷后心平氣和地問我：“你怎么考的！”我說：“對不起。姥爺，我沒答完卷子?！崩褷敽吞@地對我說：“馨馨，考不好，沒關系，因為卷子可以重考，主要是這個知識點你要會，明白嗎？”我高興地點了點頭說：“明白了！”是啊，輕輕的一句話，撥動了我的心弦。我心想：原來姥爺一直在用心良苦地輔導我學習；原來姥爺一直在苦口婆心地對我進行心理輔導。啊，姥爺，您原來是這么偉大！從那以后，我的學習成績又直線上升了。
您不僅脾氣好，而且還很心疼我。記得那是一個下雨天，我沒帶傘，急急忙忙往家跑，突然“砰”一聲撞了您，原來您怕我沒傘，便送來了。一股暖意在我心里涌動著，我想：“以后無論怎樣，哪怕上刀山、下火海，為了您，我也再所不辭?！?BR> 如今，您的生日即將到來，我祝您福如東海，壽比南山，最后再加上一句：生日快樂！
哈爾濱市紅巖小學五年級:宋佳馨。
我有一個姐姐，該怎么說呢。整天嘻嘻哈哈的，對我很兇很兇，但是有時候又很好很好。
我懷疑她提前更年期了，話說昨天又大戰(zhàn)了三百回合，每次都是我一把鼻涕一把淚的求饒她才繞了我。不然我肯定鼻青臉腫的說。她很早就開始銷售了，她自認為是銷售，但我每次都說她是小販，最好被城管抓起來游街。每次這樣想我就開心多多了，笑個不停。
她現(xiàn)在17歲已經(jīng)淘寶店開好了，賣了一年的衣服和美瞳?，F(xiàn)在開淘寶，他們說她賺錢了，只有我們才知道她是多少累。每天都是晚上兩點睡，我起床去上廁所她還在埋頭打字，因為銷售量不高經(jīng)常難受。
淘寶才剛剛開，但是她已經(jīng)沒信心了。對于她來說，沒信心這個詞從來不會出現(xiàn)在她頭上，可想而知我知道她難受。原本的藍圖被消磨的一干二凈了，我想我該支持她一下。
以前賣衣服的時候不管刮風下雨都堅持去送貨，不睡懶覺。沒有自己的娛樂活動也一聲不吭，我知道她在為以后努力。想讓自己有更豐富的經(jīng)驗，我覺得我姐是最棒的，她不知道我對她的感情。
其實我是愛她的，姐老是說，我們是一個個體。我們會永遠心連心的，血濃于水，我真的很心疼她的努力。但是上帝好像沒眷顧她，淘寶這么多店鋪，她的什么時候才會被發(fā)掘。
姐，你要加油?？吹降呐笥褌冋堉С炙掳选?BR> 春江中小六年級：笑、
“是金子總會發(fā)光，”這是我們所聽過的一句話，但是，用在如今這個社會上，讓我不得不質疑？是金子就一定會發(fā)光嗎？是千里馬就一定會被伯樂找到嗎？當然，答案無可置否，我不得不說：“不是所有的金子讀能發(fā)光，耀眼。”
勤奮是金子。但是一個只擁有勤奮的人，而沒有奮斗的目標，盲目勤奮，他會光嗎？
美貌是金子。但是一個只擁有美全的一張“皮”的人，而沒有內心的充實，他會發(fā)光嗎？
健康是金子。但是一個健全的人卻擁有著一顆殘缺狠毒的心，他又會發(fā)光嗎？
生命是金子。在擁有生命的前提下，我們才能擁有以上的一切的可能?？赡苣銢]有那么多金子，但是你卻不知道，你擁有著一顆巨大的鉆石，它照耀著你，鼓勵著你，讓你能擁有值得去發(fā)光的金子，這顆鉆石就是生命。
我不禁疑惑了，“是金子就一定會發(fā)光嗎？”
高一第三單元語文篇十三
本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發(fā)，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點明蘇州園林細部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時，適當穿插了一些描寫和議論。從而帶領讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
這篇課文的語言相當?shù)浞?，因此學習前要精讀課文，感受課文的意蘊并提高審美情趣：
一種是音樂引導法?！敖ㄖ悄齽拥囊魳贰?。學習本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進入情境。
另一種方法是情景引導。可以觀賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學見解。
情文并茂的圖畫美：
讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現(xiàn)力極強。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意;“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊深遠。
1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結構方式說明蘇州園林的特征的。
答：。
析：總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應在精讀課文的基礎上加以綜合歸納。
參考答案：先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。
2、本文主體部分的說明順序是()
a、由外到內的空間順序
b、由主到次的邏輯順序
析：本題檢測說明順序的掌握情況?？蓮目臻g、時間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。
參考答案：b
3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運用了什么說明方法?有何好處?
答：。
析：此題主要檢測作比較這種說明方法的應用，應聯(lián)系上下文考慮。
參考答案：作比較。將蘇州園林與北京的園林作比較，突出了蘇州園林的特點。
4、文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”一句運用了什么表達方式?簡析這樣寫的作用。
答：。
析：此題檢測表達方式的作用?？梢詮挠洈?、描寫、抒情、議論、說明等角度考慮。
參考答案：議論。本文熔說明、記敘、描寫、議論于一爐，表達方式靈活多樣，使文章既條理清楚，又生動形象，耐人尋味。
高一第三單元語文篇十四
《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的`沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗等過程，理解文章內容。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題。
不足之處：總是講過之后，才想起要板書，和教學內容嚴重脫節(jié)，這也暴露了自己在這一方面的不足?？赡芷綍r的教學中自己懶散慣了，以至連板書也跟不上了。另外，板書的字跡潦草，也暴露了自己書寫粉筆字這一基本功的功底，真有點丟丑的感覺，以后要在這方面加強練習。
《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。
在學習蝙蝠是怎樣探路的內容時，組織學生分成小組進行合作研究性學習，使學生能夠分工合作，在互相研究探討交流中把問題弄清楚，并完成表格。
高一第三單元語文篇十五
這個人是我爸爸媽媽的孩子，既不是我的哥哥，也不是我的弟弟，既不是我的姐姐，也不是我的妹妹，你們知道這是誰嗎？對了，這就是我。
我的臉胖乎乎的，扎了個馬尾辮，頭上還帶著一個藍色的發(fā)卡，我的眉毛是細細的，眼睛水汪汪的，炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，耳朵小巧玲瓏，十分可愛。
我有很多優(yōu)點，比如說樂于助人。記得有一次，我看見一位老奶奶拿著好多東西，可能是去親戚家，給的東西多了。于是，我跑過去一邊幫老奶奶拿東西，一邊攙扶著老奶奶，把老奶奶送回家，老奶奶還說我是個好孩子，我心里美滋滋的。
但是我也有缺點，就是哭。每次和同學吵架的時候哭，被老師批評的時候哭，被老師叫家長的時候哭，被爸爸媽媽吵的時候哭，總之一有什么事我就哭，好像只有哭才能解決一切事。
我的愛好是看書。記得有一次，媽媽叫我去吃飯，已經(jīng)叫了我七遍，可我沒聽見，還在看，直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小書道?！?BR> 這就是我，一個漂亮的小女孩，你們愿意和我做朋友嗎？
高一第三單元語文篇十六
我說的是九年義務教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元《數(shù)字歌》。
教材簡析：
在新的語文課程標準中，要求教適應拓寬語文學習和運用餓領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。而本課的語文學習活動即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學習、應用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運用信息技術手段讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調動學生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學習，達到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學習活動中將學生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達出來。并且，本課教材設計旨在通過學生間、師生間在網(wǎng)絡條件下創(chuàng)設情景的設計活動，激發(fā)起學生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學生自主識字的良好習慣。
教學目標：
1．學生要掌握本課所要求的11個生字。
2．通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學生積極識字的熱情和習慣。
教學重點：
通過學習識記本課要求掌握的11個生字。
教學難點：
幫助學生運用多種方法識字生字，培養(yǎng)學生的識字熱情。
教學準備：
教師：多媒體電腦、課件、
新課程改革的制訂與實施，打破了傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究學習的精神。語文教學領域的劃分，不但加強了學生學習活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學習熱情和識字能力。
本著體現(xiàn)新課改的教學理念，發(fā)揮學生的自主學習性，我在《數(shù)字歌》這節(jié)課的教學中采用了激情教學法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：、看、學、玩、用。
1．看。
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學習興趣是學生活動的重要動力?！迸d趣是求知的內驅力，可以使學生對學習充滿熱情，并推動學生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性的完成學習任務。現(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強化感知刺激，激發(fā)學生求知的欲望，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發(fā)學生學習的興趣，提出要擯棄那種無視學生的興趣、一味追求認知的作法，要將認知與情意相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內容，進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之轉化為持久的情感態(tài)度。
在教學導入欣賞時。我運用課件創(chuàng)設情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設的情境中去。從而激發(fā)了學生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅動下，學生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學教讀數(shù)量詞。學生們學得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導的教學內容，在學生的主動探究、合作學習中輕松活潑的完成了。
2、學。.
這個環(huán)節(jié)是本課的教學重點。
“學”，包括談話、討論、交流、自學等具體形式。這種“學”的方法起到了溝通老師的教與學生的學之間的橋梁。在學習過程中讓學生主動說、多說，從中老師能了解到學生的想法、意圖，便于老師進一步推動學生學習的方向，引導學生逐步完成學習的內容。我主要分這幾步進行：
1）找會讀的學生一句一句的領讀，其他學生跟讀然后當小老師的學生可以抽查一下其他同學的跟讀情況。就以這種形式在學生之間的教學，初步朗讀兒歌，認識生字。
2）學生在信息技術手段的輔助下，在小組內合作再完整地朗讀兒歌。在這里學生可以鞏固對生字的學習，記住已經(jīng)變紅了的字。
3）教師檢查全班學生的朗讀兒歌和識記生字地情況。教師用鼠標點變紅的字，誰認識誰就站起來大聲地讀，師生互動過后，讓生生互動。兩個學生坐在一臺電腦前，互相指讀變紅的生字。
3、玩。
我們知道小學生喜歡做游戲，同時游戲也是孩子們的天生本性。我們教師需要去發(fā)揮游戲在教學中的作用。因此為了幫助學生更好的掌握生字，我設計了兩個游戲。（1）是“我說我對”在這個游戲中，我先找一個學生上臺來和我合作完成。我說生字，學生用鼠標點這個生字，如果學生讀對了，這個生字下面的小樹葉就會開出一朵美麗的花，一次獎勵學生讀得好。師生互動后，再生生互動，合作完“我說我對”的游戲。（2）、這個游戲的名稱是“神秘口袋”。
多媒體出示同學們的好朋友丁丁，丁丁對大家說：“大家還認識我嗎？我給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，你想知道是什么嗎？那就快來摸摸看?！倍《〉脑捳f完后，老師舉起神秘口袋，請兩組學生上來摸。學生摸到的是鉛筆形狀的書簽，上面寫有本課要人是的生字，學生想要得到這個禮物，就要讀準這個生字的字音。這樣不但調動了學生的學習積極性，還使學生在一種輕松愉悅的氛圍里鞏固了所學的知識。真可謂是一舉兩得。
4、用。
“培養(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題的能力”在今天能得到這樣廣泛的重視，與創(chuàng)造性意義的拓展和崇尚有密切聯(lián)系。創(chuàng)造性可以表現(xiàn)在人所從事的任何活動之中，人無論做什么，都應以創(chuàng)造性的態(tài)度或精神去做，這種態(tài)度和精神是根植于人的本性特性中，創(chuàng)造能力不但包括創(chuàng)新的精神與意識，還包括將新的觀念轉成為具體的事物的能力，所以新的課程提出要特別注意對學生的個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，應多方面、多維度、多層次地訓練學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并且要培養(yǎng)學生將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力，鼓勵學生主動進行綜合性、探索性學習，學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并創(chuàng)造性地解決問題。
在教學這個環(huán)節(jié)時，學生對來參加聚會的小動物都很喜歡。有的學生說：“老師，我么們還喜歡別的小動物，它們?yōu)槭裁床粊韰⒓泳蹠??！蔽揖挖s緊說：“是呀，還有好多的小動物想來參加聚會，同學們我們怎樣請這些小動物來呢？”學生紛紛討論，最后選出行之有效的方法就是我們自己來編寫一首新的“數(shù)字歌”，把同學們喜歡的小動物都請來。然后學生根據(jù)教師提供的模板進行創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，又提高了學生探究性學習的能力。
學生主要運用的學習方法有：自主探究法、觀察法、游戲法、談話法等。這些方法都是在老師的指引下一一進行。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，語文課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
本著這個基本理念，在教學活動過程中我是這樣設計的'：
第一環(huán)節(jié)：欣賞導入。
本站有更多關于說課稿說課稿方面的作文。
我運用課件創(chuàng)設情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設的情境中去。從而激發(fā)了學生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅動下，學生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學教讀數(shù)量詞。學生們學得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導的教學內容，在學生的主動探究、合作學習中輕松活潑的完成了。
第二環(huán)節(jié)：課文學習。
識字是小學語文教學的重要任務之一。新課程標準對學生的識字量要求很高。一年級學生要掌握漢字900個。而漢字由于音、形脫節(jié)、字型多，結構復雜，類似性大，多音多義字多，學生學習起來有很大的困難。信息技術與小學語文的整合，尤其是使用計算機多媒體識字教學課件，學生可以通過課件自由選擇學習生字的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。
《數(shù)字歌》要求學生認識的生字有11個，量多字難記。我充分利用信息技術手段設計了階梯式識字環(huán)節(jié)。
1、學生自己借助計算機朗讀課文，特別是課文中變紅的字，多讀幾遍，如果遇到不會讀的字，只要用鼠標點擊一下，電腦就會教給學生正確的讀音。
2、同學間教學跟讀課文，繼續(xù)加深學生對生字的識記。
3、出現(xiàn)單獨變紅的字，讓學生認讀。
4、師生合作指讀變紅的字。
5、生生互動檢查變紅的字掌握了沒有。
這樣幾步下來，學生對本節(jié)課要求認識的生字基本上都掌握了，輕松的完成了本課的教學任務。
第三環(huán)節(jié)：識字游戲。
用游戲的形式幫助學生更好的鞏固所學的生字。
1、我說我對。
2、神秘口袋。
第四環(huán)節(jié)：拓展練習。
在這個環(huán)節(jié)中我為學生提供了一個充分體現(xiàn)自主學習的平臺。
如果你喜歡把更多的小動物請到兒歌中來，你可以續(xù)編兒歌。如果你想和更多的生字交朋友，你可以讀老師為你提供的新兒歌。在新兒歌重你可以認識更多的生字朋友。
于是整節(jié)課在激情起伏的情景下完成學習任務，讓學生在自主學習的過程中體驗到了創(chuàng)作的美好感受和游戲學習的樂趣，并在實踐中提高了自己的創(chuàng)造能力。
高一第三單元語文篇十七
我是一個愛看書的孩子。平日只須母親一買書回來，我就如饑似渴的看著，甚至連吃飯睡覺都要母親催。總之，看書是我日常的一大樂事。這不，母親臨睡前對我說：“明天是周六，大家一塊去書城看書吧！”當然，不需要說，我一定會興奮地跳起來。
可是，第二天，天公不作美，我睜開眼就發(fā)現(xiàn)。我擔憂地問母親：“這么大的雨，母親，您還帶我去嗎？”母親看出了我的心思，爽快地說：“下再大的雨也阻擋不了大家去書城看書??！”
“鑫鑫，時候不早了，大家回家吧！”母親在旁邊催促道?！澳赣H，再等一會，我正看到重要的地方……”我懇求道。母親見我絲毫沒想回去的意思，“那大家就把這幾本書買下來吧！”“yeah！母親真好！”要知曉，母親對我愛看書這方面一直非?？犊摹４蠹曳浅？旄读隋X，高開心興地回家了。
要問我這個假期最快樂的事情是什么？那就是去書城看書！
高一第三單元語文篇十八
生活是一粒多味巧克力。長這么大，發(fā)生了許很多多的事，有快樂的，有傷心的，有難忘的……但到今天為止，有一件事是令我最傷心的——那就是我養(yǎng)的小烏龜死了！
去年，環(huán)姨送我一只小烏龜。它是一只不到兩歲的巴西龜，背上布滿綠色的幣形花紋，非常討人喜歡。它非常喜歡聽音樂。每當音樂響起，小烏龜就探頭探腦地爬過來，然后趴在玻璃缸壁上一動不動地聽著，一副非常入迷的樣子。
母親天天都會給它換水。有太陽時，也會提到外面讓它曬太陽。當小烏龜曬太陽時，我就把一粒粒烏龜飼料扔進玻璃缸里。小烏龜懶懶的，但一看到吃的，就變得非常敏捷，一口一粒，非?？毂愠酝炅??？粗缘媚菢用?，我高興極了。
后來，天氣愈來愈冷。小烏龜日漸不吃東西了。我用一條小毛毯包著玻璃缸，好讓它冬季過得暖和點?？尚觚斶€是生病了。它拉出的大便不再是一粒?！熬G豆”，而是非常多白色的絮狀漂浮物。小烏龜一每天萎靡起來，我看著心里真難受。
母親根據(jù)網(wǎng)上介紹的辦法，天天給它換上新鮮的淡鹽水，降低喂食的次數(shù)。日漸地，小烏龜好多了。
可我和母親最后還是不太懂如何照顧小烏龜。有一天，母親起來，去看小烏龜，小烏龜?shù)碾p眼塌陷了，不再睜開。我撥了撥它的四肢，它也不再動彈。這個時候，大家才知曉——小烏龜已經(jīng)死了。
假如小烏龜沒來我家，可能小烏龜就不會死。我傷心極了，讓父親把小烏龜埋在門前的樹下。一想到，我從此再也看不到它，我多么難過?。?BR> 高一第三單元語文篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。
3、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。
多媒體課件、配樂磁帶。
兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，營造了一個有利于學生入境的“場”，使學生展開積極的想象，從而使學生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。
教學中我以讀為主，讓學生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。
師：通過上一節(jié)課的'學習，我們知道了杭州被稱為xx，而西湖就是xx。
這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學習的第一段的復習，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學習的狀態(tài)。