學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇一
作為即將走向大學(xué)的高中生，我們不僅需要擁有學(xué)科知識，還需要掌握一些基本的技能來適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。與此同時，雙新培訓(xùn)也成為了我們彌補不足的利器，為我們提供了更廣闊的視角和更充實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在其中，雙新培訓(xùn)的關(guān)鍵課程之一就是高中語文課程。在這里，我將分享我的心得體會，以及對于雙新培訓(xùn)在高中語文課程中的理解和認(rèn)識。
第二段：認(rèn)知提升
高中語文課程，不僅是我們對語言文字的探索和表達，更是我們對人性與思想的探究，對社會與歷史的理解。在雙新培訓(xùn)的高中語文課程中，我們接受了更為廣泛深入的知識，逐步彌補了我們原有知識結(jié)構(gòu)中的缺失，大量的課外閱讀和作品學(xué)習(xí)，讓我更全面地了解了文學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)蘊，從而能夠更深刻地理解文學(xué)作品對于人類的意義和價值。通過解析文化背景及文學(xué)作品中的生動人物形象和感性的情感，我對于人類文化傳承與演進的認(rèn)識也產(chǎn)生了更深刻的思考。
第三段：技能提升
通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)，與以往的課程相比，我也在口頭表達和寫作方面得到了更大的提升。在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，往往只注重知識點和作業(yè)的完成，缺乏寫作技巧的訓(xùn)練。但是，在高中語文課程中的寫作訓(xùn)練和課堂口語表達練習(xí)，充分開發(fā)了我們的語言表達能力和文思敏捷性，形成了更流暢準(zhǔn)確的表達習(xí)慣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練地應(yīng)對各種語言表達和寫作的練習(xí)，在寫作方面更加注重語言的力度和表達的感性深度。
第四段：態(tài)度轉(zhuǎn)變
通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)，我的思維和態(tài)度也得到了很好的改變。以前的我經(jīng)常把作業(yè)和考試當(dāng)成是“任務(wù)”，沒有更深入地去理解其中包含的文化和意義，對于一些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)更是沒有耐心。然而，通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)和和導(dǎo)師們的啟示，我的思維方式發(fā)生了變化。我開始更加熱愛文學(xué)作品，深入剖析作品中所代表的文化體系，更深刻地理解其中的人性和意義。
第五段：結(jié)論總結(jié)
高中語文課程是我們認(rèn)識世界的重要課程之一。雙新培訓(xùn)高中語文課程通過廣泛的知識覆蓋和綜合閱讀訓(xùn)練，提升了我們的語言表達能力和綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們進行更好的學(xué)術(shù)研究，還有助于我們在未來的社會生活中更好地溝通、表達、交流。在為期兩年的語文學(xué)習(xí)中，我的認(rèn)知和態(tài)度都產(chǎn)生了積極的變化，使我能夠更好地面對自己的未來。最后，感謝雙新培訓(xùn)高中語文導(dǎo)師們的幫助和支持，讓我們能夠把這些經(jīng)歷和收獲轉(zhuǎn)化為實際的能力和表現(xiàn)。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇二
2月14日—21日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
12月20日上午，七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學(xué)實驗學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的深沉探索，七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責(zé)任感和反思精神的陣地。
這次培訓(xùn)時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧!
高中語文培訓(xùn)心得體會篇三
經(jīng)過高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)，使我對高中語文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。同時，我也深深感受到新高考對語文教師有了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。
語文教學(xué)目標(biāo)是要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中就必須把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承和理解能力。這要求，語文教師在授課中要注重學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，開展積極的語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識，注重語言的應(yīng)用和表達，還要善用現(xiàn)代教育技術(shù)，與語文教學(xué)融合，把圖文并茂、動靜結(jié)合的三維空間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近課堂與實際生活的距離，讓學(xué)生主動、開放、自由的學(xué)習(xí)，體會語文學(xué)科的魅力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)目的應(yīng)試化、學(xué)習(xí)內(nèi)容狹隘化、學(xué)習(xí)過程模式化、學(xué)習(xí)方式被動化，學(xué)生不可能真正愛語文。新高考背景下的語文教學(xué)，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新時代新時期社會對人才的要求。在實際教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（包括課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)交流、課后總結(jié)拓展），注重學(xué)生的思維發(fā)展和思考表達過程。同時還要注重知識積累、情感體驗、語言開發(fā)和能力遷移能力的培養(yǎng)。也要倡導(dǎo)多元的評價方式，包括口頭表揚和書面贊美，物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，盡量讓學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵自我。
為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、助推學(xué)生全面發(fā)展和落實“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，課程的實施就非常關(guān)鍵。學(xué)校盡可能的提供學(xué)生多遠語文課程的選擇，就必然需要語文教師的積極作為。在上好基礎(chǔ)型課程外，有意識地開發(fā)和建設(shè)校本課程。具體來說，教師要認(rèn)真分析本校已有的課程資源特點，立足地域特點、歷史文化資源以及時代背景，加強團隊合力，展示特長教學(xué)。開發(fā)活動體驗性課程，諸如《實用調(diào)查報告》、《演講與口才》、《朗誦藝術(shù)》、《影視欣賞》、等。也可以邀請專家和學(xué)者開設(shè)各種人文主題的講座。讓學(xué)生通過體驗，從教材和課本走向生活，走向社會，并且自覺在生活中學(xué)語文用語文。
課程設(shè)置的變化，使得語文課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具豐富性和開放性，這就要求語文作業(yè)設(shè)計也要因課制宜。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好更有不同，因此語文作業(yè)設(shè)計要保證目標(biāo)清晰、數(shù)量適宜、層級分明，形式靈活。評價標(biāo)準(zhǔn)要具備全面性、鼓勵性和差異性。
考試命題和評價在整個課程建設(shè)實施和課堂教學(xué)過程中也是至關(guān)重要的一環(huán)，它是一種教學(xué)檢測和激勵導(dǎo)向，對改進教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量具有重大作用。作為高中語文教師，積極進行考試命題評價研究也尤為重要。我們可以以個體或備課組形式學(xué)習(xí)和研究歷年的高考語文試卷，摸索其命題的思路和規(guī)律，探究其命題的方式和方法，反思和改進自己命題的問題和不足。命題要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材課文，同時還要貼近學(xué)生實際，貼近生活時代，兼顧文本的經(jīng)典性和時效性。
閱讀要注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，大大擴寬學(xué)生的知識面，注重知識的積累與應(yīng)用。因此，語文教師必須對學(xué)生的閱讀效果加以檢測，在班上可以進行好書分享會等活動，這可以大大加深學(xué)生對閱讀的興趣。在條件允許的前提下，也可以建立班級圖書館，每周安排專門的閱讀時間，同時鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合，這樣既可以增長知識，還可以為語文作文積累大量的素材，這樣就不怕學(xué)生無話可寫。更重要的是加強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，新高考為語文課程改革提供了一些機遇，也對語文教師提出了更高的要求。作為語文教師來說，必須嚴(yán)格把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時采用多樣化的教學(xué)組織形式，還要注重語文課程資源的開發(fā)與利用，更要關(guān)注高中語文學(xué)科命題研究。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力和素養(yǎng)，努力營造高效語文教學(xué)的和諧環(huán)境，體現(xiàn)語文學(xué)科“化人以語、育人以文”的優(yōu)勢功能，助推學(xué)生文化生命體的長遠發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇四
最近，我參加了一次高中語文培訓(xùn)課程，這場課程使我深切體會到了高中語文的重要性。通過這次課程，我學(xué)到了很多關(guān)于提高高中語文成績的方法和技巧，我的閱讀理解和寫作能力得到了提升。現(xiàn)在，我想分享我的高中語文培訓(xùn)心得，希望對其他需要提高語文能力的同學(xué)有所幫助。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲
在這次高中語文培訓(xùn)課程中，老師教授了我們很多有關(guān)高中語文的核心內(nèi)容，如論說文、文言文、現(xiàn)代文等。通過老師的指導(dǎo)，我也逐步掌握了閱讀收獲的技巧，比如讀題、有選擇的閱讀、理解困難等。在寫作方面，老師也教給我們許多有趣、實用的技巧，如如何利用修辭手法突出主題等。這些收獲讓我對高中語文的閱讀和寫作產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識。
第三段：自我練習(xí)的重要性
通過這次高中語文培訓(xùn)課程，我意識到了自我練習(xí)的重要性。學(xué)到的知識必須付諸實踐，只有做到真正地理解和運用，才能做到真正地掌握。因此，在課程結(jié)束后，我也采取了一些自我練習(xí)的方式，如每周閱讀一定量的課外書籍，每周寫一篇文章，將新學(xué)的知識應(yīng)用于自己的閱讀和寫作中。這些自我練習(xí)不僅加深了我對高中語文的認(rèn)識，也持續(xù)提高了我的語文能力。
第四段：分享經(jīng)驗
這次高中語文培訓(xùn)課程的經(jīng)歷讓我對分享經(jīng)驗有了更深的感悟。我們可以分享自己的語文心得，可以交流互相借鑒，這將幫助我們更好地提高自己的語文能力。同時分享經(jīng)驗也可以幫助我們學(xué)會如何表達自己的觀點，并獲得反饋。
第五段：總結(jié)
通過參加這次高中語文培訓(xùn)課程，我的語文能力得到了實實在在的提升。學(xué)到的知識不僅有助于我的學(xué)習(xí)，在我的日常交流中也受益匪淺。除此之外，我也更深刻地認(rèn)識到了自我練習(xí)和分享經(jīng)驗的重要性，這些都對我今后的人生方向有著重大的影響。
在這個思維變革的時代，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，我們通過各種方式和途徑獲取學(xué)習(xí)渠道，希望我們在各個領(lǐng)域不斷進步，早日實現(xiàn)自己的目標(biāo)，同時也分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)典，與他人一起成長。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇五
人教版高中語文一年級20年進行了重新改版和編排，有什么樣的教材就有什么樣的國民，因此，教材編寫實質(zhì)就是一種國家行為。新教材更注重"核心價值觀"和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機滲透。
有感一：本次參加培訓(xùn)的人員是各縣市使用人教版教材的高中語文教師。一線教師可以親自現(xiàn)場聆聽專家教授對于新課程的解讀，也不用出任何費用，這是一次多么好的機會。主講老師從下午1：30分開始一直講到4：30分，中間沒有休息，而且是一直站著。可是幾百人的會場里，時不時有手機鈴聲想起的音樂聲，甚至還可聽到個別大聲接聽電話的聲音。我坐在第一排，我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話，我扭頭狠狠的看了她一眼，心里對這種行為和素質(zhì)充滿了鄙夷。
因為沒有課間休息，不斷有老師出出進進去洗手間，這倒可以理解，在大約四點鐘的時候，出現(xiàn)了部分老師提包離開現(xiàn)場的現(xiàn)象，無疑是中途早走，接著，不斷地有老師提包提前退場。講課老師幽默的說，沒關(guān)系，如果有老師有事可以離開，我受得了。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分，可以說這位老師，講得惟妙惟肖，很有低年級的童趣，而且幽默感十足，我聽得似乎不愿意錯過他的任何一句話。
有感二：在我中途去洗手間的時候，又發(fā)現(xiàn)了一件令人哭笑不得的事情。有一個老師在學(xué)區(qū)上班，不用任課。我問，你們怎么也來聽?原來，他是替身，一年級老師沒來，我問為什么?他說，我們那里老師緊缺，都走不開。我不禁發(fā)問，你們來聽有意義嗎?這么好的機會浪費掉，該聽得不來，來的跑到外邊玩手機。臨近結(jié)束了，仍然有老師大搖大擺的結(jié)伴離開會場。我想或許是邊遠山區(qū)急著趕車吧!或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧!但不管什么理由，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的。
我不禁為我們的孩子堪憂，這等素質(zhì)的教師，如何能教出高素質(zhì)的學(xué)生;我也為我們的教育堪憂，還有多少人去潛心研究教育的本質(zhì)呢!講課老師并沒有因為會場的秩序而影響講座，他依然從容淡定，激情滿滿，我在心里默默為老師點贊，更加專注的沉浸在他每一個悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己，管理好自己，把別人當(dāng)做一面鏡子，恰好可以正自己的衣冠。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇六
參加高中語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過一段時間對專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí)、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點體會：
語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成；強化創(chuàng)新精神和實踐能力、團隊精神和合作能力的培養(yǎng)；注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養(yǎng)成。徐淀芳老師說，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材、進行教學(xué)的重要依據(jù)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強調(diào)了語文教學(xué)的實踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實踐活動中去鍛煉、去領(lǐng)會，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運用語言，這是一種不同以往的新的理念。
語文新課程中的。師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家說：“要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語文課程的教學(xué)活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。
教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評價學(xué)生學(xué)習(xí)地過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。
教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道；課堂，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。步根海老師說：“在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！?BR> 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。語文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開發(fā)課程資源?；A(chǔ)教育改革過程中，尤其是新教材的實施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞；語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。”
高中語文培訓(xùn)心得體會篇七
高中時期是我們?nèi)松凶钪匾碾A段之一，而語文作為我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，對于我們的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。然而，很多同學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)中卻存在各種各樣的困難，尤其是在復(fù)習(xí)備考期間。因此，能夠參加一場專門的高中語文培訓(xùn)，讓自己在最短時間內(nèi)提高語文水平，是許多同學(xué)迫切需要的。今天，我將分享我在高中語文培訓(xùn)中的經(jīng)驗和體會。
第二段：如何選擇一個好的語文培訓(xùn)班？
首先，在選擇一個好的語文培訓(xùn)班時，我認(rèn)為需要關(guān)注以下幾個方面：
1、良好的口碑和信譽 首先，需要選擇一家擁有良好口碑和信譽的培訓(xùn)機構(gòu)?？梢酝ㄟ^查詢網(wǎng)上的培訓(xùn)機構(gòu)評價和口碑，參考之前學(xué)員的評論和建議來選擇學(xué)校。
2、教學(xué)水平和方法 其次，教學(xué)水平和方法也是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該配備一支經(jīng)驗豐富，教學(xué)理念先進的師資隊伍，能夠制定針對性教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地提高語文水平。
3、合適的學(xué)費 最后，學(xué)費也是一個重要考慮因素。要根據(jù)自己和家庭的實際情況來選擇學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量不要因?qū)W費問題而耽誤學(xué)業(yè)。
第三段：參加高中語文培訓(xùn)后的感受
在參加高中語文培訓(xùn)后，我感受到以下幾點：
1、認(rèn)知的拓寬 通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我了解到了許多語文知識和文言詞匯，這些都是我平時無法輕易掌握的東西。有了這些基礎(chǔ)，我的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率得到了極大提升。
2、思維能力的提高 通過培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)和老師的教導(dǎo)，我學(xué)會了一些提高自己思維能力的方法和技巧，這對我平時的學(xué)習(xí)和生活幫助很大。
3、提高綜合素質(zhì) 培訓(xùn)班課程涵蓋了閱讀、寫作、口語、聽力等多個方面，不僅能夠幫助我們提高語文素養(yǎng)，還能夠提高我們的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。
第四段：如何更好地利用高中語文培訓(xùn)
參加高中語文培訓(xùn)只是一個開始，如何更好地利用所學(xué)，才能讓這次培訓(xùn)有意義。以下是我的建議：
1、合理安排時間 要把自己的時間分配好，避免浪費，把時間花在學(xué)習(xí)上，提高效率。
2、勤奮刻苦 在學(xué)習(xí)語文的過程中會遇到很多困難，遇到困難的時候不要放棄，要勇于面對困難，堅持不懈，勤奮刻苦，才能收獲優(yōu)異的成績。
3、多做練習(xí) 學(xué)習(xí)語文需要不斷琢磨，不斷練習(xí)，才能逐漸領(lǐng)會其中的奧妙和精髓。只有不斷地實踐和訓(xùn)練，才能達到最佳學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語
高中語文培訓(xùn)雖然只是學(xué)習(xí)的一部分，但卻是非常重要的一環(huán)，對于我們的學(xué)習(xí)和人生都有很大的影響。通過參加這樣的培訓(xùn)，不僅僅能夠?qū)W到實用的技巧和方法，更能夠提升自己的語文水平和綜合素質(zhì)。希望我的經(jīng)驗和體會能對同學(xué)們在高中語文學(xué)習(xí)中有所啟示。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇八
德江一中 陳玉
2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓(xùn)活動，在本次培訓(xùn)中，我獲得了前所未有的培訓(xùn)體驗，獲益匪淺，下面我就本次學(xué)習(xí)談一點個人心得：
一、全程名師講學(xué)
本次培訓(xùn)的行程安排很滿，本以為漫長的培訓(xùn)會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓(xùn)專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓(xùn)中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學(xué)院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學(xué)院院長、特級教師關(guān)景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學(xué)習(xí)編輯部易英華的《語文學(xué)科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學(xué)》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學(xué)中的問題設(shè)計》。各位專家的講解極具針對性且細(xì)致耐心，對學(xué)習(xí)教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學(xué)理念，更帶動了學(xué)習(xí)教師的思想積極性。
二、先進多彩的教學(xué)理念
本次培訓(xùn)的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學(xué)經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學(xué)習(xí)教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量觀，要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)力，即認(rèn)知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學(xué)生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的碎片化、知識的結(jié)構(gòu)化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當(dāng)下作文寫作教學(xué)的缺陷，學(xué)生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關(guān)景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學(xué)習(xí)的三條定則：工作立場決定學(xué)習(xí)需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學(xué)習(xí)教師進行講解指導(dǎo)，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學(xué)過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內(nèi)涵、語文特征、敘述模式和思路結(jié)構(gòu)，使問題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學(xué)生輕松理性的學(xué)習(xí)。總之，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側(cè)面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風(fēng)采，我大受感染。
三、全面周到的安排與服務(wù)
在本次培訓(xùn)中，負(fù)責(zé)活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)與生活，耐心的為我們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。負(fù)責(zé)接送的司機每天都準(zhǔn)時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)老師們的要求載我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學(xué)習(xí)之行如此美好！
最后，通過本次培訓(xùn)，給我最大的沖擊還是在語文教學(xué)理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學(xué)上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！
高中語文培訓(xùn)心得體會篇九
作為一個高中生，語文一直是我學(xué)習(xí)的重點之一。為了提高自己的語文水平，我參加了一次語文培訓(xùn)班，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
第一段：課堂氛圍對學(xué)習(xí)至關(guān)重要
課堂氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，高中語文培訓(xùn)班的老師十分重視這一點。在課堂上，老師通過輕松幽默的語調(diào)與學(xué)生們互動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比學(xué)校里單調(diào)乏味的課堂，語文培訓(xùn)班的課堂生動有趣，同學(xué)們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第二段：多種教學(xué)方式帶來不同的體驗
高中語文培訓(xùn)班的老師掌握了豐富的教學(xué)方式，他們既有講解，又有解讀，還有引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。而這種豐富連貫的教學(xué)方式，讓我在學(xué)習(xí)中更加深入地理解了語文知識，讓我能夠更好地理解文化背景、人物性格和作者思想，同時也增強了自己的分析能力和口頭表達能力。
第三段：重點難點掌握更加清晰明了
在學(xué)校課程中，老師往往需要照顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，會在講解中有所遺漏，但在語文培訓(xùn)班中，老師會刻意強調(diào)常見考點，重點詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、名篇名句等內(nèi)容，使學(xué)生在短時間內(nèi)快速吸收掌握知識點，從而更好地完成考試。同時，老師還會針對學(xué)生的問題進行一對一詳細(xì)解答，讓難點知識更加清晰明了。
第四段：與同學(xué)交流促進學(xué)習(xí)效果
語文培訓(xùn)班不同于學(xué)校的獨自學(xué)習(xí)模式，這類培訓(xùn)班學(xué)員來自各個學(xué)校，彼此之間交流互動更加頻繁，同學(xué)之間還會互相分享學(xué)習(xí)心得和解題技巧。通過這種方式，我認(rèn)識了許多志同道合的朋友，彼此鼓勵、相互取長補短，促進了我們語文水平的提高。
第五段：語文培訓(xùn)班為高考打好基礎(chǔ)
高中語文培訓(xùn)班提供專業(yè)的教育教學(xué)資源和師資力量，加強了我對語文知識的掌握，提高了文學(xué)理解和寫作能力。這種幫助和輔導(dǎo)，對于我們的高考復(fù)習(xí)起著重要的作用。學(xué)習(xí)在語文水平上的提高，能夠在高考中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，爭取更好的成果。
總結(jié)：通過參加高中語文培訓(xùn)，我通過突破刻板的教學(xué)方式、多種方法提升自己的語文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，活用知識技巧，從而打好了考試基礎(chǔ)。同時，這種幫助讓我提高了自信，更好地適應(yīng)了高三緊張的節(jié)奏。希望更多的同學(xué)能夠加入這種語文培訓(xùn)班，體驗不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，提升自己的語文水平。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇十
高中語文教師的在職培訓(xùn)是契合新課程改革的要求、基于終身學(xué)習(xí)的理念、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求而展開的學(xué)習(xí)活動。下面是有高中語文教師
培訓(xùn)心得體會
，歡迎參閱。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
新大綱、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個階梯的在作文之路上成長，而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練。
新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進。
二、語文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求。
三、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、運用“拿來主義”，大膽取舍。
對于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。
五、要善于總結(jié)和回顧
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
有人說“君子之學(xué)必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”。的確，不學(xué)習(xí)不進步實際上就是一種退步。成為一名教師已經(jīng)一年了，經(jīng)驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經(jīng)。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我提高自己打開了一扇窗。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，專家深入淺出的講解，課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參與進來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。
從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么，平時不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。
其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做
散文
或詩情澎湃時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄“利劍”，相信就能“雙劍合璧，威力劇增?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，更要重視我們自身的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視作文講評，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。
通過參加這次培訓(xùn)，我在語文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學(xué)會的。我明白了一些知識可以傳授給學(xué)生，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實踐來培養(yǎng)。但是老師的講并不是可有可無的，它也是非常必要的。老師要講的是學(xué)生不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。
另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：
1、針對教學(xué)經(jīng)驗不足，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗，積極參與聽課評課，虛心向他們學(xué)習(xí)。
2、重視作文教學(xué)。加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，并樂于相互展示和評價寫作成果?？梢韵迺r作文，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時可以采取多種方法，寫
評語
時少批評多激勵，并提出一些有針對性的建議。
3、及時充電，不斷拓展自己的知識面，為教學(xué)工作注入新鮮血液，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣。教師讓學(xué)生結(jié)合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做
讀書筆記
，記下優(yōu)美文段，記下心得體會。
專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可欣賞性，讓我再次對研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在語文新課程的學(xué)習(xí)中，我頗有收獲。
一、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時著眼“全面”。
語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;
3、使學(xué)生有認(rèn)識上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時讓學(xué)生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時，學(xué)生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變
成語
文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實踐。
二、運用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動的情景，引起學(xué)生興趣。
多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對實境的感受和理解。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力。
提出問題往往比解決問題更重要。“學(xué)生學(xué)習(xí)是一個從未知到已知的過程，這個過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的，思維是從問題開始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的?！逼鋵嵣?、質(zhì)疑、討論、釋疑等是思維過程的具體展示，也是提高思維能力的有效途徑。“讀書貴有疑”，“小疑則小進，大疑則大進”?？追蜃诱f：“疑慮，思之始，學(xué)之始”。在教學(xué)中應(yīng)該切實地把生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程真實而有序地展開。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實踐中，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、推理、概括、想象和創(chuàng)新能力?！爸匾晫W(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。
四、注重“過程”。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進教學(xué)法的一個重要特點就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控。二是落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是分層啟動，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇十一
作為一名高中語文老師，每每回想起初入教師行列時的種種尷尬和不足，便想給自己訂上一項“高中語文培訓(xùn)”的計劃。2019年11月，我踏進了一家名為“華師奧淘教育”的機構(gòu)，開始了為期三個月培訓(xùn)的生涯。這是我人生的一次重大轉(zhuǎn)變，至今仍能感受到那股力量推動我前行，下文就是我此次培訓(xùn)的所思所想。
第一段：培訓(xùn)認(rèn)識
在參加高中語文培訓(xùn)前，我的語文教學(xué)并沒有明顯的靈魂和特點，更多的只是聽從教材的內(nèi)容安排，以傳授知識和涵養(yǎng)語文修養(yǎng)為目標(biāo)。經(jīng)過培訓(xùn)的一個月后，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路越來越清晰，有了自己的話語權(quán)。我們學(xué)習(xí)了語文教學(xué)中的很多課堂形式、方法與策略，而且培訓(xùn)的老師認(rèn)真地給我們分析了這些方法的原理、特點，及其教學(xué)效果與優(yōu)缺點。如此一來，我不僅有了更廣闊的思路，更能明確教學(xué)的目標(biāo)，減少教學(xué)的隨意性，進而實現(xiàn)教學(xué)的深度與廣度。
第二段：教學(xué)方法
作為語文老師，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、語境與語用能力。我們常教的一些文本分析、寫作和閱讀能力，難度較大，但學(xué)生卻無從下手。為了更好地糅合語感積累和文本解讀，師資團隊通過結(jié)合圖片、聲音和視頻等多元素，令學(xué)生沉浸于探究語言的樂趣中。同時，為培養(yǎng)學(xué)生的語境把握能力，我們還有整體解讀、主題闡述等等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生對語言的運用有更深入的理解和應(yīng)用。
第三段：師資力量
在高中語文培訓(xùn)中，我們接受了來自不同領(lǐng)域的各路大咖的專業(yè)講解，從語文課程的設(shè)計、教學(xué)策略、班級管理等多維度的角度，閱讀課程，學(xué)習(xí)語文。他們講授的方式總是吸引人，節(jié)奏明快而不失深度，完美地呈現(xiàn)出語文的魅力。在這樣的課程中，我們能夠深刻的了解教學(xué)的心得和實踐，理解語文教育的重要性，而且能更直觀地感受到語文教學(xué)的魅力和遼闊性。
第四段：學(xué)員互動
在這次高中語文培訓(xùn)中，我所體驗到的最棒的一點是這里的師資能夠和學(xué)員平等溝通，學(xué)員之間也能有良好的交流與學(xué)習(xí)氛圍。我們在一起分享了自己的教學(xué)情況，碰撞出新的想法和方法，相互交流、批評和建議，這無疑是我們吸收知識的最有力武器。每一次的學(xué)習(xí)、交流都使我受益匪淺，也讓我在學(xué)習(xí)的道路上感到了志同道合的溫暖。
第五段：群體效應(yīng)
如果說以上幾點能讓我們成為高中語文教育的最佳實踐者，那么我們的行動還延伸到了整個群體。加入了華師奧淘教育的培訓(xùn)，我們不僅僅是自己的進步和成長，過程中還遇到許多志同道合的同伴，多有師者同仁，共同致力于語文教育的前進和發(fā)展。用一個只言片語而不失本質(zhì)的話來表達我的想法和內(nèi)心感受，就是“齊心協(xié)力”。
從一位普通的高中語文老師到現(xiàn)在"高灘步步高"，從不知道怎么教到現(xiàn)在有自己的教學(xué)方法和思路，從單一的教材教學(xué)到現(xiàn)在有了動態(tài)的、多元的、開放的教學(xué)方式……我想，在說不出的復(fù)雜情感中，我的口筆只能訴說出這句話“感謝奧淘教育，讓我成為一個更好的自己?！?BR> 高中語文培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺接受直播課程的選擇越來越多。其中，高中語文直播培訓(xùn)備受關(guān)注，成為了許多學(xué)生提高語文水平的新途徑。我有幸參加了一段時間的高中語文直播培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第一段：感受到直播課堂的便捷和靈活
直播課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。以前，為了上一堂課可能需要坐上好幾個小時的火車，而現(xiàn)在只需輕松點擊進入直播間即可。在家里就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅解決了長途奔波的問題，還節(jié)省了許多時間，這對于一個高中生來說是一大福音。
此外，直播課堂的靈活性也很吸引我。通過直播，我可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不受地點和時間的限制。即使在繁忙的日程安排中，只要有空閑時間，我就可以打開電腦觀看課程錄像，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)方式滿足了我對個性化學(xué)習(xí)的需求，提高了效率，讓我更好地掌握了語文知識。
第二段：體驗到直播互動的魅力
直播互動是高中語文直播培訓(xùn)課程的一大特色，也是我非常喜歡的部分。通過直播平臺，我可以和老師進行實時的互動，提問并得到解答。這種互動不僅讓我能夠更好地理解知識點，還能擴展我的思維，培養(yǎng)我的思考能力。
在直播互動中，我還能與其他同學(xué)進行交流和討論，分享對于課程內(nèi)容的理解和見解。通過和其他同學(xué)的交流，我不僅加深了對知識的理解，還拓寬了自己的思路。在這個過程中，我也結(jié)交了許多志同道合的朋友，一起進步，共同成長。
第三段：獲得了個性化的學(xué)習(xí)
高中語文直播培訓(xùn)課程重視個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇相應(yīng)的課程，自由安排學(xué)習(xí)時間。
在直播課程中，老師會根據(jù)學(xué)生的反饋和提問，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這種個性化的教學(xué)方式讓我能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，直播課程還提供了許多補充資料和習(xí)題，幫助我進行復(fù)習(xí)和鞏固，真正做到了因材施教。
第四段：培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力
在高中語文直播培訓(xùn)課程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過直播課程，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。
此外，我還學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，通過搜索和篩選信息，在海量的學(xué)習(xí)資源中找到適合自己的資料。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了查找和篩選信息的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)心得體會
通過參加高中語文直播培訓(xùn)課程，我真正體會到了直播學(xué)習(xí)的便利和魅力。直播課堂的便捷性和靈活性為我節(jié)約了大量的時間和精力，直播互動增強了我與老師和同學(xué)之間的聯(lián)系，個性化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過直播課程，我不僅提高了語文水平，還獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。相信在未來，隨著直播技術(shù)的進一步發(fā)展，更多的學(xué)生將會通過直播平臺獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇一
作為即將走向大學(xué)的高中生，我們不僅需要擁有學(xué)科知識，還需要掌握一些基本的技能來適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。與此同時，雙新培訓(xùn)也成為了我們彌補不足的利器，為我們提供了更廣闊的視角和更充實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在其中，雙新培訓(xùn)的關(guān)鍵課程之一就是高中語文課程。在這里，我將分享我的心得體會，以及對于雙新培訓(xùn)在高中語文課程中的理解和認(rèn)識。
第二段：認(rèn)知提升
高中語文課程，不僅是我們對語言文字的探索和表達，更是我們對人性與思想的探究，對社會與歷史的理解。在雙新培訓(xùn)的高中語文課程中，我們接受了更為廣泛深入的知識，逐步彌補了我們原有知識結(jié)構(gòu)中的缺失，大量的課外閱讀和作品學(xué)習(xí)，讓我更全面地了解了文學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)蘊，從而能夠更深刻地理解文學(xué)作品對于人類的意義和價值。通過解析文化背景及文學(xué)作品中的生動人物形象和感性的情感，我對于人類文化傳承與演進的認(rèn)識也產(chǎn)生了更深刻的思考。
第三段：技能提升
通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)，與以往的課程相比，我也在口頭表達和寫作方面得到了更大的提升。在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，往往只注重知識點和作業(yè)的完成，缺乏寫作技巧的訓(xùn)練。但是，在高中語文課程中的寫作訓(xùn)練和課堂口語表達練習(xí)，充分開發(fā)了我們的語言表達能力和文思敏捷性，形成了更流暢準(zhǔn)確的表達習(xí)慣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練地應(yīng)對各種語言表達和寫作的練習(xí)，在寫作方面更加注重語言的力度和表達的感性深度。
第四段：態(tài)度轉(zhuǎn)變
通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)，我的思維和態(tài)度也得到了很好的改變。以前的我經(jīng)常把作業(yè)和考試當(dāng)成是“任務(wù)”，沒有更深入地去理解其中包含的文化和意義，對于一些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)更是沒有耐心。然而，通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)和和導(dǎo)師們的啟示，我的思維方式發(fā)生了變化。我開始更加熱愛文學(xué)作品，深入剖析作品中所代表的文化體系，更深刻地理解其中的人性和意義。
第五段：結(jié)論總結(jié)
高中語文課程是我們認(rèn)識世界的重要課程之一。雙新培訓(xùn)高中語文課程通過廣泛的知識覆蓋和綜合閱讀訓(xùn)練，提升了我們的語言表達能力和綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們進行更好的學(xué)術(shù)研究，還有助于我們在未來的社會生活中更好地溝通、表達、交流。在為期兩年的語文學(xué)習(xí)中，我的認(rèn)知和態(tài)度都產(chǎn)生了積極的變化，使我能夠更好地面對自己的未來。最后，感謝雙新培訓(xùn)高中語文導(dǎo)師們的幫助和支持，讓我們能夠把這些經(jīng)歷和收獲轉(zhuǎn)化為實際的能力和表現(xiàn)。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇二
2月14日—21日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
12月20日上午，七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學(xué)實驗學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的深沉探索，七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責(zé)任感和反思精神的陣地。
這次培訓(xùn)時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧!
高中語文培訓(xùn)心得體會篇三
經(jīng)過高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)，使我對高中語文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。同時，我也深深感受到新高考對語文教師有了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。
語文教學(xué)目標(biāo)是要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中就必須把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承和理解能力。這要求，語文教師在授課中要注重學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，開展積極的語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識，注重語言的應(yīng)用和表達，還要善用現(xiàn)代教育技術(shù)，與語文教學(xué)融合，把圖文并茂、動靜結(jié)合的三維空間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近課堂與實際生活的距離，讓學(xué)生主動、開放、自由的學(xué)習(xí)，體會語文學(xué)科的魅力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)目的應(yīng)試化、學(xué)習(xí)內(nèi)容狹隘化、學(xué)習(xí)過程模式化、學(xué)習(xí)方式被動化，學(xué)生不可能真正愛語文。新高考背景下的語文教學(xué)，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新時代新時期社會對人才的要求。在實際教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（包括課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)交流、課后總結(jié)拓展），注重學(xué)生的思維發(fā)展和思考表達過程。同時還要注重知識積累、情感體驗、語言開發(fā)和能力遷移能力的培養(yǎng)。也要倡導(dǎo)多元的評價方式，包括口頭表揚和書面贊美，物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，盡量讓學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵自我。
為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、助推學(xué)生全面發(fā)展和落實“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，課程的實施就非常關(guān)鍵。學(xué)校盡可能的提供學(xué)生多遠語文課程的選擇，就必然需要語文教師的積極作為。在上好基礎(chǔ)型課程外，有意識地開發(fā)和建設(shè)校本課程。具體來說，教師要認(rèn)真分析本校已有的課程資源特點，立足地域特點、歷史文化資源以及時代背景，加強團隊合力，展示特長教學(xué)。開發(fā)活動體驗性課程，諸如《實用調(diào)查報告》、《演講與口才》、《朗誦藝術(shù)》、《影視欣賞》、等。也可以邀請專家和學(xué)者開設(shè)各種人文主題的講座。讓學(xué)生通過體驗，從教材和課本走向生活，走向社會，并且自覺在生活中學(xué)語文用語文。
課程設(shè)置的變化，使得語文課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具豐富性和開放性，這就要求語文作業(yè)設(shè)計也要因課制宜。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好更有不同，因此語文作業(yè)設(shè)計要保證目標(biāo)清晰、數(shù)量適宜、層級分明，形式靈活。評價標(biāo)準(zhǔn)要具備全面性、鼓勵性和差異性。
考試命題和評價在整個課程建設(shè)實施和課堂教學(xué)過程中也是至關(guān)重要的一環(huán)，它是一種教學(xué)檢測和激勵導(dǎo)向，對改進教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量具有重大作用。作為高中語文教師，積極進行考試命題評價研究也尤為重要。我們可以以個體或備課組形式學(xué)習(xí)和研究歷年的高考語文試卷，摸索其命題的思路和規(guī)律，探究其命題的方式和方法，反思和改進自己命題的問題和不足。命題要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材課文，同時還要貼近學(xué)生實際，貼近生活時代，兼顧文本的經(jīng)典性和時效性。
閱讀要注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，大大擴寬學(xué)生的知識面，注重知識的積累與應(yīng)用。因此，語文教師必須對學(xué)生的閱讀效果加以檢測，在班上可以進行好書分享會等活動，這可以大大加深學(xué)生對閱讀的興趣。在條件允許的前提下，也可以建立班級圖書館，每周安排專門的閱讀時間，同時鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合，這樣既可以增長知識，還可以為語文作文積累大量的素材，這樣就不怕學(xué)生無話可寫。更重要的是加強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，新高考為語文課程改革提供了一些機遇，也對語文教師提出了更高的要求。作為語文教師來說，必須嚴(yán)格把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時采用多樣化的教學(xué)組織形式，還要注重語文課程資源的開發(fā)與利用，更要關(guān)注高中語文學(xué)科命題研究。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力和素養(yǎng)，努力營造高效語文教學(xué)的和諧環(huán)境，體現(xiàn)語文學(xué)科“化人以語、育人以文”的優(yōu)勢功能，助推學(xué)生文化生命體的長遠發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇四
最近，我參加了一次高中語文培訓(xùn)課程，這場課程使我深切體會到了高中語文的重要性。通過這次課程，我學(xué)到了很多關(guān)于提高高中語文成績的方法和技巧，我的閱讀理解和寫作能力得到了提升。現(xiàn)在，我想分享我的高中語文培訓(xùn)心得，希望對其他需要提高語文能力的同學(xué)有所幫助。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲
在這次高中語文培訓(xùn)課程中，老師教授了我們很多有關(guān)高中語文的核心內(nèi)容，如論說文、文言文、現(xiàn)代文等。通過老師的指導(dǎo)，我也逐步掌握了閱讀收獲的技巧，比如讀題、有選擇的閱讀、理解困難等。在寫作方面，老師也教給我們許多有趣、實用的技巧，如如何利用修辭手法突出主題等。這些收獲讓我對高中語文的閱讀和寫作產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識。
第三段：自我練習(xí)的重要性
通過這次高中語文培訓(xùn)課程，我意識到了自我練習(xí)的重要性。學(xué)到的知識必須付諸實踐，只有做到真正地理解和運用，才能做到真正地掌握。因此，在課程結(jié)束后，我也采取了一些自我練習(xí)的方式，如每周閱讀一定量的課外書籍，每周寫一篇文章，將新學(xué)的知識應(yīng)用于自己的閱讀和寫作中。這些自我練習(xí)不僅加深了我對高中語文的認(rèn)識，也持續(xù)提高了我的語文能力。
第四段：分享經(jīng)驗
這次高中語文培訓(xùn)課程的經(jīng)歷讓我對分享經(jīng)驗有了更深的感悟。我們可以分享自己的語文心得，可以交流互相借鑒，這將幫助我們更好地提高自己的語文能力。同時分享經(jīng)驗也可以幫助我們學(xué)會如何表達自己的觀點，并獲得反饋。
第五段：總結(jié)
通過參加這次高中語文培訓(xùn)課程，我的語文能力得到了實實在在的提升。學(xué)到的知識不僅有助于我的學(xué)習(xí)，在我的日常交流中也受益匪淺。除此之外，我也更深刻地認(rèn)識到了自我練習(xí)和分享經(jīng)驗的重要性，這些都對我今后的人生方向有著重大的影響。
在這個思維變革的時代，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，我們通過各種方式和途徑獲取學(xué)習(xí)渠道，希望我們在各個領(lǐng)域不斷進步，早日實現(xiàn)自己的目標(biāo)，同時也分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)典，與他人一起成長。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇五
人教版高中語文一年級20年進行了重新改版和編排，有什么樣的教材就有什么樣的國民，因此，教材編寫實質(zhì)就是一種國家行為。新教材更注重"核心價值觀"和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機滲透。
有感一：本次參加培訓(xùn)的人員是各縣市使用人教版教材的高中語文教師。一線教師可以親自現(xiàn)場聆聽專家教授對于新課程的解讀，也不用出任何費用，這是一次多么好的機會。主講老師從下午1：30分開始一直講到4：30分，中間沒有休息，而且是一直站著。可是幾百人的會場里，時不時有手機鈴聲想起的音樂聲，甚至還可聽到個別大聲接聽電話的聲音。我坐在第一排，我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話，我扭頭狠狠的看了她一眼，心里對這種行為和素質(zhì)充滿了鄙夷。
因為沒有課間休息，不斷有老師出出進進去洗手間，這倒可以理解，在大約四點鐘的時候，出現(xiàn)了部分老師提包離開現(xiàn)場的現(xiàn)象，無疑是中途早走，接著，不斷地有老師提包提前退場。講課老師幽默的說，沒關(guān)系，如果有老師有事可以離開，我受得了。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分，可以說這位老師，講得惟妙惟肖，很有低年級的童趣，而且幽默感十足，我聽得似乎不愿意錯過他的任何一句話。
有感二：在我中途去洗手間的時候，又發(fā)現(xiàn)了一件令人哭笑不得的事情。有一個老師在學(xué)區(qū)上班，不用任課。我問，你們怎么也來聽?原來，他是替身，一年級老師沒來，我問為什么?他說，我們那里老師緊缺，都走不開。我不禁發(fā)問，你們來聽有意義嗎?這么好的機會浪費掉，該聽得不來，來的跑到外邊玩手機。臨近結(jié)束了，仍然有老師大搖大擺的結(jié)伴離開會場。我想或許是邊遠山區(qū)急著趕車吧!或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧!但不管什么理由，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的。
我不禁為我們的孩子堪憂，這等素質(zhì)的教師，如何能教出高素質(zhì)的學(xué)生;我也為我們的教育堪憂，還有多少人去潛心研究教育的本質(zhì)呢!講課老師并沒有因為會場的秩序而影響講座，他依然從容淡定，激情滿滿，我在心里默默為老師點贊，更加專注的沉浸在他每一個悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己，管理好自己，把別人當(dāng)做一面鏡子，恰好可以正自己的衣冠。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇六
參加高中語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過一段時間對專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí)、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點體會：
語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成；強化創(chuàng)新精神和實踐能力、團隊精神和合作能力的培養(yǎng)；注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養(yǎng)成。徐淀芳老師說，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材、進行教學(xué)的重要依據(jù)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強調(diào)了語文教學(xué)的實踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實踐活動中去鍛煉、去領(lǐng)會，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運用語言，這是一種不同以往的新的理念。
語文新課程中的。師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家說：“要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語文課程的教學(xué)活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。
教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評價學(xué)生學(xué)習(xí)地過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。
教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道；課堂，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。步根海老師說：“在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！?BR> 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。語文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開發(fā)課程資源?；A(chǔ)教育改革過程中，尤其是新教材的實施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞；語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。”
高中語文培訓(xùn)心得體會篇七
高中時期是我們?nèi)松凶钪匾碾A段之一，而語文作為我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，對于我們的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。然而，很多同學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)中卻存在各種各樣的困難，尤其是在復(fù)習(xí)備考期間。因此，能夠參加一場專門的高中語文培訓(xùn)，讓自己在最短時間內(nèi)提高語文水平，是許多同學(xué)迫切需要的。今天，我將分享我在高中語文培訓(xùn)中的經(jīng)驗和體會。
第二段：如何選擇一個好的語文培訓(xùn)班？
首先，在選擇一個好的語文培訓(xùn)班時，我認(rèn)為需要關(guān)注以下幾個方面：
1、良好的口碑和信譽 首先，需要選擇一家擁有良好口碑和信譽的培訓(xùn)機構(gòu)?？梢酝ㄟ^查詢網(wǎng)上的培訓(xùn)機構(gòu)評價和口碑，參考之前學(xué)員的評論和建議來選擇學(xué)校。
2、教學(xué)水平和方法 其次，教學(xué)水平和方法也是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該配備一支經(jīng)驗豐富，教學(xué)理念先進的師資隊伍，能夠制定針對性教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地提高語文水平。
3、合適的學(xué)費 最后，學(xué)費也是一個重要考慮因素。要根據(jù)自己和家庭的實際情況來選擇學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量不要因?qū)W費問題而耽誤學(xué)業(yè)。
第三段：參加高中語文培訓(xùn)后的感受
在參加高中語文培訓(xùn)后，我感受到以下幾點：
1、認(rèn)知的拓寬 通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我了解到了許多語文知識和文言詞匯，這些都是我平時無法輕易掌握的東西。有了這些基礎(chǔ)，我的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率得到了極大提升。
2、思維能力的提高 通過培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)和老師的教導(dǎo)，我學(xué)會了一些提高自己思維能力的方法和技巧，這對我平時的學(xué)習(xí)和生活幫助很大。
3、提高綜合素質(zhì) 培訓(xùn)班課程涵蓋了閱讀、寫作、口語、聽力等多個方面，不僅能夠幫助我們提高語文素養(yǎng)，還能夠提高我們的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。
第四段：如何更好地利用高中語文培訓(xùn)
參加高中語文培訓(xùn)只是一個開始，如何更好地利用所學(xué)，才能讓這次培訓(xùn)有意義。以下是我的建議：
1、合理安排時間 要把自己的時間分配好，避免浪費，把時間花在學(xué)習(xí)上，提高效率。
2、勤奮刻苦 在學(xué)習(xí)語文的過程中會遇到很多困難，遇到困難的時候不要放棄，要勇于面對困難，堅持不懈，勤奮刻苦，才能收獲優(yōu)異的成績。
3、多做練習(xí) 學(xué)習(xí)語文需要不斷琢磨，不斷練習(xí)，才能逐漸領(lǐng)會其中的奧妙和精髓。只有不斷地實踐和訓(xùn)練，才能達到最佳學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語
高中語文培訓(xùn)雖然只是學(xué)習(xí)的一部分，但卻是非常重要的一環(huán)，對于我們的學(xué)習(xí)和人生都有很大的影響。通過參加這樣的培訓(xùn)，不僅僅能夠?qū)W到實用的技巧和方法，更能夠提升自己的語文水平和綜合素質(zhì)。希望我的經(jīng)驗和體會能對同學(xué)們在高中語文學(xué)習(xí)中有所啟示。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇八
德江一中 陳玉
2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓(xùn)活動，在本次培訓(xùn)中，我獲得了前所未有的培訓(xùn)體驗，獲益匪淺，下面我就本次學(xué)習(xí)談一點個人心得：
一、全程名師講學(xué)
本次培訓(xùn)的行程安排很滿，本以為漫長的培訓(xùn)會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓(xùn)專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓(xùn)中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學(xué)院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學(xué)院院長、特級教師關(guān)景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學(xué)習(xí)編輯部易英華的《語文學(xué)科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學(xué)》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學(xué)中的問題設(shè)計》。各位專家的講解極具針對性且細(xì)致耐心，對學(xué)習(xí)教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學(xué)理念，更帶動了學(xué)習(xí)教師的思想積極性。
二、先進多彩的教學(xué)理念
本次培訓(xùn)的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學(xué)經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學(xué)習(xí)教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量觀，要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)力，即認(rèn)知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學(xué)生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的碎片化、知識的結(jié)構(gòu)化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當(dāng)下作文寫作教學(xué)的缺陷，學(xué)生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關(guān)景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學(xué)習(xí)的三條定則：工作立場決定學(xué)習(xí)需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學(xué)習(xí)教師進行講解指導(dǎo)，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學(xué)過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內(nèi)涵、語文特征、敘述模式和思路結(jié)構(gòu)，使問題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學(xué)生輕松理性的學(xué)習(xí)。總之，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側(cè)面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風(fēng)采，我大受感染。
三、全面周到的安排與服務(wù)
在本次培訓(xùn)中，負(fù)責(zé)活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)與生活，耐心的為我們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。負(fù)責(zé)接送的司機每天都準(zhǔn)時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)老師們的要求載我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學(xué)習(xí)之行如此美好！
最后，通過本次培訓(xùn)，給我最大的沖擊還是在語文教學(xué)理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學(xué)上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！
高中語文培訓(xùn)心得體會篇九
作為一個高中生，語文一直是我學(xué)習(xí)的重點之一。為了提高自己的語文水平，我參加了一次語文培訓(xùn)班，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
第一段：課堂氛圍對學(xué)習(xí)至關(guān)重要
課堂氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，高中語文培訓(xùn)班的老師十分重視這一點。在課堂上，老師通過輕松幽默的語調(diào)與學(xué)生們互動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比學(xué)校里單調(diào)乏味的課堂，語文培訓(xùn)班的課堂生動有趣，同學(xué)們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第二段：多種教學(xué)方式帶來不同的體驗
高中語文培訓(xùn)班的老師掌握了豐富的教學(xué)方式，他們既有講解，又有解讀，還有引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。而這種豐富連貫的教學(xué)方式，讓我在學(xué)習(xí)中更加深入地理解了語文知識，讓我能夠更好地理解文化背景、人物性格和作者思想，同時也增強了自己的分析能力和口頭表達能力。
第三段：重點難點掌握更加清晰明了
在學(xué)校課程中，老師往往需要照顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，會在講解中有所遺漏，但在語文培訓(xùn)班中，老師會刻意強調(diào)常見考點，重點詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、名篇名句等內(nèi)容，使學(xué)生在短時間內(nèi)快速吸收掌握知識點，從而更好地完成考試。同時，老師還會針對學(xué)生的問題進行一對一詳細(xì)解答，讓難點知識更加清晰明了。
第四段：與同學(xué)交流促進學(xué)習(xí)效果
語文培訓(xùn)班不同于學(xué)校的獨自學(xué)習(xí)模式，這類培訓(xùn)班學(xué)員來自各個學(xué)校，彼此之間交流互動更加頻繁，同學(xué)之間還會互相分享學(xué)習(xí)心得和解題技巧。通過這種方式，我認(rèn)識了許多志同道合的朋友，彼此鼓勵、相互取長補短，促進了我們語文水平的提高。
第五段：語文培訓(xùn)班為高考打好基礎(chǔ)
高中語文培訓(xùn)班提供專業(yè)的教育教學(xué)資源和師資力量，加強了我對語文知識的掌握，提高了文學(xué)理解和寫作能力。這種幫助和輔導(dǎo)，對于我們的高考復(fù)習(xí)起著重要的作用。學(xué)習(xí)在語文水平上的提高，能夠在高考中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，爭取更好的成果。
總結(jié)：通過參加高中語文培訓(xùn)，我通過突破刻板的教學(xué)方式、多種方法提升自己的語文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，活用知識技巧，從而打好了考試基礎(chǔ)。同時，這種幫助讓我提高了自信，更好地適應(yīng)了高三緊張的節(jié)奏。希望更多的同學(xué)能夠加入這種語文培訓(xùn)班，體驗不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，提升自己的語文水平。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇十
高中語文教師的在職培訓(xùn)是契合新課程改革的要求、基于終身學(xué)習(xí)的理念、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求而展開的學(xué)習(xí)活動。下面是有高中語文教師
培訓(xùn)心得體會
，歡迎參閱。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
新大綱、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個階梯的在作文之路上成長，而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練。
新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進。
二、語文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求。
三、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、運用“拿來主義”，大膽取舍。
對于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。
五、要善于總結(jié)和回顧
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
有人說“君子之學(xué)必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”。的確，不學(xué)習(xí)不進步實際上就是一種退步。成為一名教師已經(jīng)一年了，經(jīng)驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經(jīng)。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我提高自己打開了一扇窗。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，專家深入淺出的講解，課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參與進來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。
從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么，平時不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。
其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做
散文
或詩情澎湃時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄“利劍”，相信就能“雙劍合璧，威力劇增?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，更要重視我們自身的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視作文講評，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。
通過參加這次培訓(xùn)，我在語文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學(xué)會的。我明白了一些知識可以傳授給學(xué)生，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實踐來培養(yǎng)。但是老師的講并不是可有可無的，它也是非常必要的。老師要講的是學(xué)生不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。
另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：
1、針對教學(xué)經(jīng)驗不足，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗，積極參與聽課評課，虛心向他們學(xué)習(xí)。
2、重視作文教學(xué)。加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，并樂于相互展示和評價寫作成果?？梢韵迺r作文，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時可以采取多種方法，寫
評語
時少批評多激勵，并提出一些有針對性的建議。
3、及時充電，不斷拓展自己的知識面，為教學(xué)工作注入新鮮血液，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣。教師讓學(xué)生結(jié)合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做
讀書筆記
，記下優(yōu)美文段，記下心得體會。
專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可欣賞性，讓我再次對研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在語文新課程的學(xué)習(xí)中，我頗有收獲。
一、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時著眼“全面”。
語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;
3、使學(xué)生有認(rèn)識上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時讓學(xué)生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時，學(xué)生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變
成語
文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實踐。
二、運用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動的情景，引起學(xué)生興趣。
多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對實境的感受和理解。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力。
提出問題往往比解決問題更重要。“學(xué)生學(xué)習(xí)是一個從未知到已知的過程，這個過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的，思維是從問題開始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的?！逼鋵嵣?、質(zhì)疑、討論、釋疑等是思維過程的具體展示，也是提高思維能力的有效途徑。“讀書貴有疑”，“小疑則小進，大疑則大進”?？追蜃诱f：“疑慮，思之始，學(xué)之始”。在教學(xué)中應(yīng)該切實地把生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程真實而有序地展開。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實踐中，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、推理、概括、想象和創(chuàng)新能力?！爸匾晫W(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。
四、注重“過程”。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進教學(xué)法的一個重要特點就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控。二是落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是分層啟動，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
高中語文培訓(xùn)心得體會篇十一
作為一名高中語文老師，每每回想起初入教師行列時的種種尷尬和不足，便想給自己訂上一項“高中語文培訓(xùn)”的計劃。2019年11月，我踏進了一家名為“華師奧淘教育”的機構(gòu)，開始了為期三個月培訓(xùn)的生涯。這是我人生的一次重大轉(zhuǎn)變，至今仍能感受到那股力量推動我前行，下文就是我此次培訓(xùn)的所思所想。
第一段：培訓(xùn)認(rèn)識
在參加高中語文培訓(xùn)前，我的語文教學(xué)并沒有明顯的靈魂和特點，更多的只是聽從教材的內(nèi)容安排，以傳授知識和涵養(yǎng)語文修養(yǎng)為目標(biāo)。經(jīng)過培訓(xùn)的一個月后，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路越來越清晰，有了自己的話語權(quán)。我們學(xué)習(xí)了語文教學(xué)中的很多課堂形式、方法與策略，而且培訓(xùn)的老師認(rèn)真地給我們分析了這些方法的原理、特點，及其教學(xué)效果與優(yōu)缺點。如此一來，我不僅有了更廣闊的思路，更能明確教學(xué)的目標(biāo)，減少教學(xué)的隨意性，進而實現(xiàn)教學(xué)的深度與廣度。
第二段：教學(xué)方法
作為語文老師，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、語境與語用能力。我們常教的一些文本分析、寫作和閱讀能力，難度較大，但學(xué)生卻無從下手。為了更好地糅合語感積累和文本解讀，師資團隊通過結(jié)合圖片、聲音和視頻等多元素，令學(xué)生沉浸于探究語言的樂趣中。同時，為培養(yǎng)學(xué)生的語境把握能力，我們還有整體解讀、主題闡述等等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生對語言的運用有更深入的理解和應(yīng)用。
第三段：師資力量
在高中語文培訓(xùn)中，我們接受了來自不同領(lǐng)域的各路大咖的專業(yè)講解，從語文課程的設(shè)計、教學(xué)策略、班級管理等多維度的角度，閱讀課程，學(xué)習(xí)語文。他們講授的方式總是吸引人，節(jié)奏明快而不失深度，完美地呈現(xiàn)出語文的魅力。在這樣的課程中，我們能夠深刻的了解教學(xué)的心得和實踐，理解語文教育的重要性，而且能更直觀地感受到語文教學(xué)的魅力和遼闊性。
第四段：學(xué)員互動
在這次高中語文培訓(xùn)中，我所體驗到的最棒的一點是這里的師資能夠和學(xué)員平等溝通，學(xué)員之間也能有良好的交流與學(xué)習(xí)氛圍。我們在一起分享了自己的教學(xué)情況，碰撞出新的想法和方法，相互交流、批評和建議，這無疑是我們吸收知識的最有力武器。每一次的學(xué)習(xí)、交流都使我受益匪淺，也讓我在學(xué)習(xí)的道路上感到了志同道合的溫暖。
第五段：群體效應(yīng)
如果說以上幾點能讓我們成為高中語文教育的最佳實踐者，那么我們的行動還延伸到了整個群體。加入了華師奧淘教育的培訓(xùn)，我們不僅僅是自己的進步和成長，過程中還遇到許多志同道合的同伴，多有師者同仁，共同致力于語文教育的前進和發(fā)展。用一個只言片語而不失本質(zhì)的話來表達我的想法和內(nèi)心感受，就是“齊心協(xié)力”。
從一位普通的高中語文老師到現(xiàn)在"高灘步步高"，從不知道怎么教到現(xiàn)在有自己的教學(xué)方法和思路，從單一的教材教學(xué)到現(xiàn)在有了動態(tài)的、多元的、開放的教學(xué)方式……我想，在說不出的復(fù)雜情感中，我的口筆只能訴說出這句話“感謝奧淘教育，讓我成為一個更好的自己?！?BR> 高中語文培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺接受直播課程的選擇越來越多。其中，高中語文直播培訓(xùn)備受關(guān)注，成為了許多學(xué)生提高語文水平的新途徑。我有幸參加了一段時間的高中語文直播培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第一段：感受到直播課堂的便捷和靈活
直播課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。以前，為了上一堂課可能需要坐上好幾個小時的火車，而現(xiàn)在只需輕松點擊進入直播間即可。在家里就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅解決了長途奔波的問題，還節(jié)省了許多時間，這對于一個高中生來說是一大福音。
此外，直播課堂的靈活性也很吸引我。通過直播，我可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不受地點和時間的限制。即使在繁忙的日程安排中，只要有空閑時間，我就可以打開電腦觀看課程錄像，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)方式滿足了我對個性化學(xué)習(xí)的需求，提高了效率，讓我更好地掌握了語文知識。
第二段：體驗到直播互動的魅力
直播互動是高中語文直播培訓(xùn)課程的一大特色，也是我非常喜歡的部分。通過直播平臺，我可以和老師進行實時的互動，提問并得到解答。這種互動不僅讓我能夠更好地理解知識點，還能擴展我的思維，培養(yǎng)我的思考能力。
在直播互動中，我還能與其他同學(xué)進行交流和討論，分享對于課程內(nèi)容的理解和見解。通過和其他同學(xué)的交流，我不僅加深了對知識的理解，還拓寬了自己的思路。在這個過程中，我也結(jié)交了許多志同道合的朋友，一起進步，共同成長。
第三段：獲得了個性化的學(xué)習(xí)
高中語文直播培訓(xùn)課程重視個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇相應(yīng)的課程，自由安排學(xué)習(xí)時間。
在直播課程中，老師會根據(jù)學(xué)生的反饋和提問，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這種個性化的教學(xué)方式讓我能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，直播課程還提供了許多補充資料和習(xí)題，幫助我進行復(fù)習(xí)和鞏固，真正做到了因材施教。
第四段：培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力
在高中語文直播培訓(xùn)課程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過直播課程，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。
此外，我還學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，通過搜索和篩選信息，在海量的學(xué)習(xí)資源中找到適合自己的資料。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了查找和篩選信息的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)心得體會
通過參加高中語文直播培訓(xùn)課程，我真正體會到了直播學(xué)習(xí)的便利和魅力。直播課堂的便捷性和靈活性為我節(jié)約了大量的時間和精力，直播互動增強了我與老師和同學(xué)之間的聯(lián)系，個性化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過直播課程，我不僅提高了語文水平，還獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。相信在未來，隨著直播技術(shù)的進一步發(fā)展，更多的學(xué)生將會通過直播平臺獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。