總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學習、工作生活等方面的成果和經(jīng)驗進行總結(jié)和概括。在寫總結(jié)時，要突出重點、言簡意賅，讓讀者一目了然地了解我們的成果和收獲。掌握了總結(jié)的寫作要點和技巧，相信大家可以寫出一篇較為完美的總結(jié)。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇一
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！疫情之下的線上教學又過去了一周，教師和學生們對線上教學是越來越熟悉，已經(jīng)把它當作常規(guī)教學來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復性作業(yè)使學生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設計，充分調(diào)動學生的參與度和積極性，學生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學科本周開展了第四單元的教學，本單元注重學生的觀察與思考。在學習《花鐘》一課后，同學們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂，在領悟詩歌語言優(yōu)美的同時，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學習階段自己創(chuàng)作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數(shù)學。
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學重點，也是本冊教材的一個重點，在小學階段“數(shù)與代數(shù)”的學習中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規(guī)范學生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學，進行1vs1的悉心指導。
四年級的數(shù)學課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀下冊，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語學習與美術(shù)學科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質(zhì)。
音樂。
動聽的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導，準備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習身體，學生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì)，對練習動作的反應，表現(xiàn)得倍棒，玩、學、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術(shù)。
課上同學十分認真，做會變的紙盒時，有的學生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學都完成的十分認真，比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級的美術(shù)課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導。
線上教學，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關(guān)心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學習困難的同學多加關(guān)注與指導?？吹嚼蠋煹奈淖?，聽到老師的聲音，學生們也不斷被激勵著，很多同學會主動與老師分享學習和生活中的日常，大家的學習都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學習，難免會出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關(guān)注學生狀態(tài)，對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學的效果與質(zhì)量。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇二
面對新一輪的疫情，線下教學又一次按下了暫停鍵，我校積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系?？箵粢咔椤覀冊谛袆樱∥覀兺ㄟ^線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學經(jīng)驗，遵循快樂學習、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學習網(wǎng)絡教學手段，把云端課程落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，學有所得、學有所獲。
本組教師根據(jù)學情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準，交流教學重難點、線上教學手段、學生作業(yè)批改、輔導時應強調(diào)的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學中，緊扣學情，結(jié)合教學內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學內(nèi)容，，分解課時教學重難點、制作課件、開展教學、推送預習視頻，設計前置性導學單，引領孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學有所獲。
線上教學對于我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據(jù)學校的線上教學工作安排，結(jié)合本組教學進度、學情，老師們充分討論、反復斟酌，調(diào)整進度，認真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫教案，充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教學，云課堂在我們的積極準備中開始了。
線上教學主要采取了推送視頻課和課堂教學“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學任務停留在第三單元的學習中，經(jīng)過我們的研首先決定以古詩教學為主，提前一天把本節(jié)課的對應教學視頻推送到班級群里，讓學生在家長的督促下認真傾聽學習，完成導學單設計任務。線上授課的過程中，老師利用課件引領學生感悟課文，課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學生再次深入理解學習內(nèi)容。
我們的教學不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時和老師聯(lián)系解決學習中的問題，努力做到不放棄、不丟棄。
同學們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時打卡上傳作業(yè)。由任課教師進行線上檢查，批改，指導，使學生的學習不流于形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學習榜樣，每天表揚按時提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學，營造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學生習作出現(xiàn)的問題，教師及時組織學生開展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫法。雖然居家學習會受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴格，確保每個孩子保持良好的學習狀態(tài)，能跟上班級的節(jié)奏。同時，教師在指引學生按時完成課內(nèi)作業(yè)的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運用。結(jié)合我們的單元學習特點培養(yǎng)孩子們寫批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1.線上教學時間短，教學任務有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準備的教學任務沒有辦法充分展開，學生的參與度也沒有線下充分。
2.學生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學生的家長不能對孩子進行監(jiān)管，這就給一部分學習習慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機會，利用線上教學的時間，和同學聊天，打游戲等等。
3.線上語文教學學生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動腦，不讀書的壞習慣。
針對以上問題，我們認為改進的策略有：
1.注重教學方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學生提供高質(zhì)量的教學資源是保障線上教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學資源，做好教學設計，給學生明確的學習任務和學習要求。充分利用導學單幫助孩子做好課前預習。
3.調(diào)動學生線上學習興趣。
由于學生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學習會出現(xiàn)跑神開小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線上教學時，時常對學生的狀態(tài)進行監(jiān)控，對一些疑似不認真參加網(wǎng)絡學習的學生可以及時地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學習中。其次采用多種教學方法，并激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇三
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網(wǎng)絡授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結(jié)束，也是班主任另一個忙碌生活的開始。
由于網(wǎng)絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。
學校領導安排班主任用釘釘群進行網(wǎng)絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和學生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。
因為是在網(wǎng)上學習，沒有老師在學生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協(xié)助來完成。
作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網(wǎng)絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網(wǎng)上學習了幾個月。在這幾個月中的網(wǎng)絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家里學完這幾個月的網(wǎng)課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況，對于變現(xiàn)好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚；對于變現(xiàn)不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網(wǎng)上學習。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能用文字描述學生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一起對出現(xiàn)問題的學生進行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網(wǎng)上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結(jié)合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇四
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向?qū)α⒚?。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學不完成作業(yè)，以前在學?？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學情來設計教學內(nèi)容和方法的重要性。上學期我們區(qū)外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學相比，特別是上學期剛經(jīng)歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇五
當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當教學陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，我們的教學活動也從學校轉(zhuǎn)為云端。
在這個特殊的時期里，為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂，為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對待身邊的一切，美術(shù)老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。
為了給學生們提供豐富的美術(shù)網(wǎng)課學習內(nèi)容，美術(shù)組全體教師在接到線上教學任務后，迅速集結(jié)，克服重重困難，以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發(fā)，結(jié)合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網(wǎng)課資源，科學規(guī)劃，有效統(tǒng)籌，整合內(nèi)容，統(tǒng)一目標，讓美術(shù)學科的線上教學工作有條不紊的開展，使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術(shù)之美。
感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學生作品里的閃光點，引導他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。
1.一年級《雪孩子》。
2.二年級《節(jié)日的餐桌》。
3.三年級《我的自畫像冊》。
4.四年級《我的一天》。
5.五年級《正負圖形的畫面》。
6.六年級《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽光少年，藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽，個別優(yōu)秀作品展示。
以美育人，美的體驗不受環(huán)境、時間、年齡限制，也讓孩子們在戰(zhàn)“疫”中學會積極面對疫情，豐富居家生活！
精彩的作品體現(xiàn)了學生們對美術(shù)的熱愛，積極投入的學習狀態(tài)離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵與關(guān)注。學習新知讓人明智，享受藝術(shù)則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力，共克時艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇六
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，開設了語文、數(shù)學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡、升旗儀式、班隊會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結(jié)如下：
（一）方案先行——謀定而后動。
根據(jù)省市區(qū)級的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結(jié)上次線上教學的經(jīng)驗和不足，結(jié)合我校實際制定了線上教學方案，同時各學科也根據(jù)學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實推進線上教學，在各學科主任和教研組長的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據(jù)課程計劃和教學進度，開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個月的線上教學，各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發(fā)揮團隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學資源，如：微課視頻、ppt等，再對作業(yè)、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長。
一大早，各年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見。
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時。
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟著視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養(yǎng)。
學校開展數(shù)學實踐活動，不僅僅傳授數(shù)學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，提高學生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧秘。
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，實現(xiàn)了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質(zhì)量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學，護“心”有良方。
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產(chǎn)生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài)，科學面對疫情，積極應對困難，學校隔周一節(jié)心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。
（四）勞逸結(jié)合——知止而有得。
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學習，學校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術(shù)、音樂老師的線上教學內(nèi)容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，xx三小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收獲本領，增進親子感情。
（五）適時評價——激勵共成長。
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網(wǎng)上解答。每天有固定的時間段進行作業(yè)反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業(yè)認真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學生居家學習的熱情。
接下來，學校還會召開線上總結(jié)表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發(fā)展。
（六）監(jiān)督指導——齊抓而并進。
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了xx三小線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡有時會出現(xiàn)擁堵問題，影響效率。
1、加強學生線上學習的方法教育，如提倡“先預習再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進行常規(guī)線上教學及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關(guān)。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網(wǎng)絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩(wěn)中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇七
孩子們放暑假了，李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài)，經(jīng)歷整整一學期的網(wǎng)課教學后，李老師說“我們前幾天開教學總結(jié)會時感觸還真挺多，辛苦而充實吧?！?BR> 因為疫情關(guān)系，今年上半學期，直播課成為許多老師的教學初體驗，一開始許多老師對線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸，其中有人不喜歡出鏡；有人不直接面對孩子就無法上課；有人對it技術(shù)不熟，覺得在線教學特別麻煩。經(jīng)過一學期的網(wǎng)課錘煉，現(xiàn)在許多老師不但能面對鏡頭自如發(fā)揮，還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學校的語文老師，目前任教小學兩二年級，之前從未直播過的李老師自我調(diào)侃，“從線下到線上，就是從一個為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變。”在鏡頭里，她必須格外注重上課表情和語氣，表情可以適當夸張，語聲語調(diào)也要比線下更加高低分明，以吸引孩子注意力，“我的學生年齡段比較小，注意力集中的時間相對短，他們多是以感性的角度來學習知識?！?BR> 改上網(wǎng)課后，老師工作更辛苦了。在上海，中小學生會首先統(tǒng)一在“空中課堂”學習學科基本知識點。正常情況下老師會提前備兩周課，但疫情期間李老師只能提前一天備課，“空中課堂明早九點的課，老師今晚七點半可以收看，看完晚上八點多左右我們開始備課?！睆陌滋焐险n到晚上準備第二課結(jié)束，老師每天的工作時間被拉長了許多。
直播課上李老師要面對三十多個學生，同時缺乏線下課堂的即時反應，尤其低年齡段孩子自制力比較差，小朋友隔著電腦看不到其他同學時，課堂參與積極性也會減少。李老師會花式點名不斷提醒學生集中注意力，或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學生互動。
張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦，“因為老師要做好主播”，老師還得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt，線上教學必須作可視化呈現(xiàn)。
增強趣味性以提高學生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識，張老師認為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時間分布，“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)。”
點：起筆輕，收筆重，上尖下圓似水滴。
提：右下頓筆成斜點，右上行筆出鋒快。
張老師通過編口訣引導孩子在鏡頭前用肢體模仿學習感受書寫，“我們還會錄制一些公益性的視頻，供孩子加強練習?！?BR> “孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”，張老師建議把一節(jié)課分成若干個小單元，每5—8分鐘就讓學生參與互動，鼓勵他們回答問題或分享自己的觀察感受，對表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚，張老師認為網(wǎng)絡授課賞識教育尤為重要。
隨著疫情好轉(zhuǎn)，線下課正在逐漸恢復。文中兩位老師都認為未來線上線下授課形式相結(jié)合，學生會獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫，“直播課視頻再編輯后放上平臺，學生可以反復觀看學習。”
在線教育發(fā)展近20年，從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校，到后來滬江網(wǎng)校等在線教育機構(gòu)，網(wǎng)課形式從錄播到直播，從大直播到一對一?！敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān)，”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示，隨著rtc（realtimecommunication實時通信）和webrtc（web實時通信）技術(shù)發(fā)展普及，在線實時互動更為順暢，直播課體驗得以不斷優(yōu)化，市場接受度自然提高。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇八
為更好的做好線上教學工作，保證線上教學課堂效率，良莊鎮(zhèn)宣洛小學從3月21日，實行巡課制度，嚴格把控教育教學質(zhì)量。由校長帶領全體班子成員成立巡課工作小組，針對學校線上教學規(guī)范性進行檢查。
巡課全覆蓋，每堂課都有巡視人員對課堂進行有效監(jiān)控。巡課過程中如實認真做好巡課記錄，下午五點前上報到學校工作群，由教務處匯總。發(fā)現(xiàn)問題當天反饋，及時與相關(guān)責任人交流，快速解決問題。
為了讓學生們充分掌握知識，老師們想盡辦法。年近60的劉召禮主任除了參與學校的防疫工作，還每天推送精心認真準備的學習任務，將重點推送到班級群，精心設置課堂提問環(huán)節(jié)，提高了學習效率，道法課也認真準備，同樣設置了提問、互動環(huán)節(jié)；陳建老師上課之前明確學習要求，認真組織課程，對孩子們的表現(xiàn)都予以鼓勵點贊，每節(jié)課結(jié)束后孩子們還沉浸在課堂中；左建倫老師的數(shù)學課，每一個知識點都設置了問題，讓孩子們都有所獲；侯衍海老師每節(jié)英語課都會提出學習要求，明確學習環(huán)節(jié)，提出學習期望，對知識點通過互動得以鞏固，及時批閱孩子們提交的作業(yè)；張富強老師、陳善舉老師每天將數(shù)學課都準備的.非常充分，及時答疑互動，充分利用“釘釘作業(yè)”課外時間認真批閱作業(yè)；每天晚上九點半了，劉樂旺老師和萬桂蓮老師還在認真作業(yè)。還有孫兆禹老師、鄭明蘭師、高光社老師等。
我校各年級利用互聯(lián)網(wǎng)絡中的教育教學資源，使用微信群等開展網(wǎng)絡教研工作和集體備課，通過網(wǎng)絡集體備課教研，共研教學、共享成果，提高教師備課效率，年級進度一合理，作業(yè)一致，共努力，同進步。
在做好學科教學工作的同時，我們還開展了“居家安全教育”、“線上心理疏導”、“我們的節(jié)日：清明節(jié)”、“我是爸媽好幫手”等主題教育活動。取得了很好效果得到了家長好評。
線上學習雖然在教學工作中存在一定的難度，但是難若登山，步步前行，不懼也。宣洛小學全體教師會繼續(xù)加強學習，邊實踐邊改進，利用現(xiàn)代技術(shù)，對線上教學采取科學管理，保證線上教學的順利進行，促進學生疫情期間的成長進步。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇九
20xx年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學習生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級要求結(jié)合我校實際情況，立即開啟線上教學工作，做到“停課不停學，停課不停教”實現(xiàn)線下教學與線上教學無縫銜接。
我校領導對本次線上教學活動進行了全面部署，制定了切實可行的計劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學校針對不同的工作內(nèi)容安排了負責人，我負責三四年級的巡課任務，現(xiàn)將這兩周的如下：
“開始上課啦，同學們請準備好學習用品，開始簽到。”三四年級的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦，平板以及手機等多種方式學習的學生進行溝通，課前一遍遍的督促學生抓緊時間為上課做好準備，確保每一名學生能夠準時的進入線上課堂，開始每一節(jié)課的學習。
停課不停學，讓學生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書聲，積極的課堂互動，一張又一張認真聽課的臉龐，雖然是居家線上學習，但孩子們都能認真聽課，按時完成作業(yè)。學生們利用拍照，語音和視頻的方式與老師進行交流。本次線上教學，我校教師積極響應上級要求，都采取線上直播的方式進行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級上課的感覺。達到了師生實時互動的教學效果。
同學們在家認真的聽課，完成作業(yè)。按時上傳老師布置的任務。有時間的家長能夠陪伴孩子一起學習，也積極的參與到了孩子線上學習的監(jiān)督和管理中?？吹胶⒆觽冊诩艺J真學習的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂、美術(shù)、科學課一直是學生鐘愛的課程。在線上的學習活動里，美術(shù)、音樂老師都靜心的準備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學生的`年齡特點安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫等。在老師的指導下他們都成為了多才多藝的小達人?？茖W課遇到重點，授課教師及時叮囑學生做筆記，遇到難點，反復強調(diào)學生認真聽。細致入微的線上教學，真正讓學生學有所獲。
三年四年的班主任以及英語教師每天下午一點開始，都采用釘釘軟件對學生進行答疑解惑，根據(jù)學生提交的作業(yè)情況有針對性的進行講解。講解時與學生互動，讓學生說一說自己在做題時候的思路，知道自己為什么錯了從而進行改正。林玥老師利用直播和語音給學生答疑，學生通過與老師溝通鞏固當日所學。非常時期，雖然不能與學生面對面，但是這種隔著屏幕的教學方式，絲毫沒有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責，努力將停課不停學的工作貫徹落到實處。
三四學年班主任以及其他任課老師在線上對學生提交的作業(yè)進行認真細致的批改，把學生錯的都批注出來并叮囑學生改正錯誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學生，確保不落一人！
疫情下的線上教學工作，許堡小學每一位教育人都盡職盡責，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長和學生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十
在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行觀看網(wǎng)絡教學，現(xiàn)將近期我們班如何運用網(wǎng)絡進行教學工作總結(jié)如下：
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內(nèi)容進行預習。
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學習中的不足，通過孩子們的.互動，加深印象。
每節(jié)課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
疫情當下，我們必須接受現(xiàn)實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務與學生，真正做到“停課不停學”。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十一
開展網(wǎng)絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡教學工作總結(jié)如下：
2月初，網(wǎng)絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網(wǎng)絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網(wǎng)絡進行視頻課程的學習。
為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網(wǎng)絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性!
語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。
最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的?！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。
學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發(fā)布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎?”
家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
每天我都會總結(jié)一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業(yè)的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網(wǎng)絡教學上不斷改進，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體!
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十二
這些日子里的網(wǎng)絡學習培訓，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學期教學工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學習，懶散的老師得過且過。老師只有不斷學習才能擴展自己的學問領域，才能更新自己的學問結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓練孩子要多閱讀，那老師更應當如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應當讀什么？我想，無論是哪一方面，都應當有所涉獵。老師如何提升個人技能類、老師如何把控課堂紀律類、基本歷史學問類，生活常識類等等。且不說多么淺顯的學問領域，就目前而言，三班級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特殊愛讀課外書的孩子，常常跑來"考'我一些課外學問。"老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎？'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎？'"老師你知道'問題看似簡潔，但是如果不再吸取新的學問養(yǎng)分，終有一天會被同學"考'倒。在同學眼里，學問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！其次，反思不足，缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師，我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學又快又精確地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率？除了反復強調(diào)，我只停留在反復強調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的樂觀性？常說要在實踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠遠地觀看了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的`變化，而這次寫作是他們樂觀性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀看試驗，沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領他們愛好盎然地學習。我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了制造力？我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學，也無法突出重圍，甚至會漸漸被時代所拋棄。第三，訓練的必修課是什么？有人說訓練沒有捷徑，老師的成長道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的，我們經(jīng)常訓練孩子要腳踏實地、勤奮學習、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細備課、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié)，在實踐中探究出閱歷。也有人說，訓練是要挖掘孩子的閃光點，培育有健全人格的同學！我想了想上學期在班級管理中，其次點我做到了嗎？尤其是面對班上一些淘氣大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎？想方法解決問題了嗎？是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題？他們只是學習不好的孩子，而不是壞孩子??！我想，一個優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十三
20xx年的春節(jié)格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網(wǎng)絡教學課，網(wǎng)絡授課已開展三周。在過去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡教學提供一些借鑒。
為了提高網(wǎng)上授課聽課效果，積極認真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)上教學資源：音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調(diào)動積極性，讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現(xiàn)的問題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
每周的授課采用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。
1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內(nèi)容拍照保存，便于課后復習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，對于個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
當然在網(wǎng)課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網(wǎng)絡教學工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡教學提供了不少好的方法。
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一?？荚嚽暗脑敿氈苡媱?，包括早讀任務。以網(wǎng)課的形式進行教學后，根據(jù)網(wǎng)上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調(diào)整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因?qū)W生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當天在班級微信群進行通報總結(jié)與點評，表揚與激勵同行，側(cè)面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網(wǎng)絡教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態(tài)，更要關(guān)注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進?！?BR> 線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十四
按照x區(qū)教育教學研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點視導xx三中、xx八中、包六中和蒙古族中學九年級的授課情況，本周線上巡課累計17節(jié)?；旧献哌M了四所學校的九年級全體語文老師的課堂，每天四節(jié)巡課結(jié)束后，都要撰寫巡課報告，并與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流；積極參與每所學校的備課組活動，群策群力，集思廣益，抓亮點、找方法、提建議，進而保證了教研活動的實效性和可行性。
1、教學理念較為傳統(tǒng)，教學策略較為單一。部分教師就知識講知識，中考答題訓練的痕跡較為明顯，多以講授為主，忽視了學生對于文本內(nèi)容的.理解，不能很好的培養(yǎng)學生的思辨能力，導致課時目標不能較好達成。
2、單元整體設計意識不強。課堂中對于大主題、大任務、大項目、大專題的設計意識不強，不能有效地將零散的知識結(jié)構(gòu)化，給學生的更多的是點的內(nèi)容，缺少線性的整合和梳理。
3、線上教學老師對學生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學生不能進行有效的幫助和及時的提醒。
4、部分教師的作業(yè)設計隨意性較大，作業(yè)設計的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用。
5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學時間的浪費。
1、更新教學理念，踐行基于課程標準的教學思想。實施發(fā)展學生素養(yǎng)的教學設計策略研究，進行基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教學設計。準確制定學習目標、課時目標，依據(jù)目標設計學習活動任務，掌握語文學科相關(guān)的必備知識，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，進而提升學生的語文素養(yǎng)。
2、以中考為目標設計復習方案，實施大單元復習。以單元（自然單元、重組單元）為單位，整合舊知，有計劃的、有針對性的進行訓練，提升學生分析問題和解決問題的能力。
3、加強備課組活動，重視集體備課。針對本校的實際情況，制定清晰、扎實、有效的復習計劃，復習計劃要精確到每一周、每一個月，每一單元、每一冊書，爭取做到講授新課與復習舊知同時進行。集體備課是提升教學質(zhì)量最有效地途徑之一，集體備課重點解決單元設計方案和單元教學流程，便于整個備課組統(tǒng)一進度，共同制定教學策略。
4、充分利用各種教學資源，上好復習課和習題講評課。可根據(jù)學情和網(wǎng)課的特點，對課程內(nèi)容進行重新組合，以便使學生在網(wǎng)課中獲得最大的收益；可利用各種教育平臺中的相關(guān)資源，幫助學生有效地拓寬視野、提升能力，從而滿足各種程度學生的學習需求。
5、繼續(xù)學習、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡優(yōu)勢，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學內(nèi)容進行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學習活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學生的參與度。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十五
20xx年10月8日10月21日，數(shù)學學科每天至少巡課4節(jié)課對18所初中線上數(shù)學教學情況進行巡課，共聽課100余節(jié)?，F(xiàn)根據(jù)近期的巡課情況，對線上數(shù)學教學總體情況及存在的問題進行匯報如下：
從巡課中不難看出，教師能夠按時進行線上教學，課前準備較充分。但各校集體備課不統(tǒng)一，同一所學校同一個年級教學進度和講課內(nèi)容不同。同時發(fā)現(xiàn)，個別教師不能很好地理解教材，不能根據(jù)課標要求和教材要求設計教學；教學重點不突出、難點不明確，教學目標盲目，教學活動設計隨意；對課堂容量的預估不足，安排授課內(nèi)容過多，造成拖堂等情況。
重視集體備課。要發(fā)揮備課組組長的引領帶動作用，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容，要求各備課組成員要積極參線上集體備課，學校要及時跟進跟蹤監(jiān)督。備課活動要通過理解課標和教材的前提下，整合教學資源、精細教學過程、設計教學策略、設計作業(yè)；要準確把握班上所有學生的學情，確定合理的`課堂容量；要合理規(guī)劃課堂教學中各環(huán)節(jié)的教學時間，確保教學重點、難點能夠突破；要將教學目標與學情相結(jié)合，要充分考慮線上教學的時長和在線教學效果，盡量放慢教學進度，以任務驅(qū)動展開學習。要通過集體備課，拿出一個優(yōu)化的教學設計。上完課后，應及時進行在線交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，不斷提高備課質(zhì)量。
從巡課過程中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠認真設計教學，有些備課組能整體安排好內(nèi)容。但仍有個別課堂的教學目標模糊，講到哪里算哪里，學生的學習活動和學習目標不匹配；整節(jié)課以講授為主，沒有任務驅(qū)動，課堂實效不高；個別課堂在上午8點到10點時釘釘使用擁堵，不得不將會議模式改為直播課模式，直播課缺乏對學生的上課狀態(tài)監(jiān)控，與學生的互動交流少；還有習題課就題講題，沒有對題目進行分類整理，既沒有知識體系更無方法總結(jié)；學生獲得碎片知識；同時發(fā)現(xiàn)個別教師對于釘釘軟件的功能不熟練，授課過程中對出現(xiàn)的故障不能及時排除，影響學習效果。
建議課堂教學應用“教學評”一致性技術(shù)，準確制定學習目標，依據(jù)目標設計活動任務，讓學經(jīng)歷知識的習得過程和調(diào)用知識解決新問題的過程，培養(yǎng)學科關(guān)鍵能力；注重任務驅(qū)動，給學生留足閱讀、思考、書寫的時間，關(guān)注學生思維能力的發(fā)展；設計的問題要有層次性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學科關(guān)鍵能力；習題課要站在注重單元整體教學，找到核心知識點，確定學習主線。提倡盡量用電腦直播，要盡快熟悉釘釘軟件功能，提高直播效率。
從巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠盯緊學生的作業(yè)及時批改，給予相應數(shù)據(jù)反饋并對優(yōu)秀作業(yè)及時合理評價。但仍有個別作業(yè)設計針對性不強，作業(yè)量過大；作業(yè)設計層次性體現(xiàn)不夠；釘釘家校本和互動打卡功能還沒有很好的應用；作業(yè)的批改和反饋不夠及時。
建議提高作業(yè)設計質(zhì)量。認真學習市義務教育基礎性作業(yè)設計指南，做好基礎類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設計與布置；要合理利用釘釘平臺“家校本”功能，及時反饋學生作業(yè)及問題，要認真做好線上答疑工作，及時掌握學生的學習情況并在后續(xù)教學中進行適當補充。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十六
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結(jié)如下：
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關(guān)指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的.功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內(nèi)容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內(nèi)容。
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內(nèi)心其實是倍感欣慰的。
疫情之下，網(wǎng)絡之上，三個星期的線上教學已經(jīng)結(jié)束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?，如何在逆境中不斷成長。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇一
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！疫情之下的線上教學又過去了一周，教師和學生們對線上教學是越來越熟悉，已經(jīng)把它當作常規(guī)教學來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復性作業(yè)使學生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設計，充分調(diào)動學生的參與度和積極性，學生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學科本周開展了第四單元的教學，本單元注重學生的觀察與思考。在學習《花鐘》一課后，同學們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂，在領悟詩歌語言優(yōu)美的同時，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學習階段自己創(chuàng)作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數(shù)學。
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學重點，也是本冊教材的一個重點，在小學階段“數(shù)與代數(shù)”的學習中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規(guī)范學生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學，進行1vs1的悉心指導。
四年級的數(shù)學課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀下冊，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語學習與美術(shù)學科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質(zhì)。
音樂。
動聽的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導，準備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習身體，學生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì)，對練習動作的反應，表現(xiàn)得倍棒，玩、學、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術(shù)。
課上同學十分認真，做會變的紙盒時，有的學生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學都完成的十分認真，比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級的美術(shù)課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導。
線上教學，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關(guān)心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學習困難的同學多加關(guān)注與指導?？吹嚼蠋煹奈淖?，聽到老師的聲音，學生們也不斷被激勵著，很多同學會主動與老師分享學習和生活中的日常，大家的學習都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學習，難免會出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關(guān)注學生狀態(tài)，對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學的效果與質(zhì)量。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇二
面對新一輪的疫情，線下教學又一次按下了暫停鍵，我校積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系?？箵粢咔椤覀冊谛袆樱∥覀兺ㄟ^線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學經(jīng)驗，遵循快樂學習、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學習網(wǎng)絡教學手段，把云端課程落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，學有所得、學有所獲。
本組教師根據(jù)學情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準，交流教學重難點、線上教學手段、學生作業(yè)批改、輔導時應強調(diào)的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學中，緊扣學情，結(jié)合教學內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學內(nèi)容，，分解課時教學重難點、制作課件、開展教學、推送預習視頻，設計前置性導學單，引領孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學有所獲。
線上教學對于我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據(jù)學校的線上教學工作安排，結(jié)合本組教學進度、學情，老師們充分討論、反復斟酌，調(diào)整進度，認真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫教案，充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教學，云課堂在我們的積極準備中開始了。
線上教學主要采取了推送視頻課和課堂教學“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學任務停留在第三單元的學習中，經(jīng)過我們的研首先決定以古詩教學為主，提前一天把本節(jié)課的對應教學視頻推送到班級群里，讓學生在家長的督促下認真傾聽學習，完成導學單設計任務。線上授課的過程中，老師利用課件引領學生感悟課文，課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學生再次深入理解學習內(nèi)容。
我們的教學不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時和老師聯(lián)系解決學習中的問題，努力做到不放棄、不丟棄。
同學們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時打卡上傳作業(yè)。由任課教師進行線上檢查，批改，指導，使學生的學習不流于形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學習榜樣，每天表揚按時提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學，營造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學生習作出現(xiàn)的問題，教師及時組織學生開展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫法。雖然居家學習會受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴格，確保每個孩子保持良好的學習狀態(tài)，能跟上班級的節(jié)奏。同時，教師在指引學生按時完成課內(nèi)作業(yè)的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運用。結(jié)合我們的單元學習特點培養(yǎng)孩子們寫批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1.線上教學時間短，教學任務有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準備的教學任務沒有辦法充分展開，學生的參與度也沒有線下充分。
2.學生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學生的家長不能對孩子進行監(jiān)管，這就給一部分學習習慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機會，利用線上教學的時間，和同學聊天，打游戲等等。
3.線上語文教學學生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動腦，不讀書的壞習慣。
針對以上問題，我們認為改進的策略有：
1.注重教學方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學生提供高質(zhì)量的教學資源是保障線上教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學資源，做好教學設計，給學生明確的學習任務和學習要求。充分利用導學單幫助孩子做好課前預習。
3.調(diào)動學生線上學習興趣。
由于學生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學習會出現(xiàn)跑神開小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線上教學時，時常對學生的狀態(tài)進行監(jiān)控，對一些疑似不認真參加網(wǎng)絡學習的學生可以及時地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學習中。其次采用多種教學方法，并激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇三
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網(wǎng)絡授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結(jié)束，也是班主任另一個忙碌生活的開始。
由于網(wǎng)絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。
學校領導安排班主任用釘釘群進行網(wǎng)絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和學生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。
因為是在網(wǎng)上學習，沒有老師在學生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協(xié)助來完成。
作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網(wǎng)絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網(wǎng)上學習了幾個月。在這幾個月中的網(wǎng)絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家里學完這幾個月的網(wǎng)課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況，對于變現(xiàn)好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚；對于變現(xiàn)不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網(wǎng)上學習。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能用文字描述學生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一起對出現(xiàn)問題的學生進行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網(wǎng)上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結(jié)合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇四
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向?qū)α⒚?。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學不完成作業(yè)，以前在學?？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學情來設計教學內(nèi)容和方法的重要性。上學期我們區(qū)外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學相比，特別是上學期剛經(jīng)歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇五
當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當教學陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，我們的教學活動也從學校轉(zhuǎn)為云端。
在這個特殊的時期里，為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂，為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對待身邊的一切，美術(shù)老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。
為了給學生們提供豐富的美術(shù)網(wǎng)課學習內(nèi)容，美術(shù)組全體教師在接到線上教學任務后，迅速集結(jié)，克服重重困難，以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發(fā)，結(jié)合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網(wǎng)課資源，科學規(guī)劃，有效統(tǒng)籌，整合內(nèi)容，統(tǒng)一目標，讓美術(shù)學科的線上教學工作有條不紊的開展，使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術(shù)之美。
感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學生作品里的閃光點，引導他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。
1.一年級《雪孩子》。
2.二年級《節(jié)日的餐桌》。
3.三年級《我的自畫像冊》。
4.四年級《我的一天》。
5.五年級《正負圖形的畫面》。
6.六年級《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽光少年，藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽，個別優(yōu)秀作品展示。
以美育人，美的體驗不受環(huán)境、時間、年齡限制，也讓孩子們在戰(zhàn)“疫”中學會積極面對疫情，豐富居家生活！
精彩的作品體現(xiàn)了學生們對美術(shù)的熱愛，積極投入的學習狀態(tài)離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵與關(guān)注。學習新知讓人明智，享受藝術(shù)則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力，共克時艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇六
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，開設了語文、數(shù)學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡、升旗儀式、班隊會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結(jié)如下：
（一）方案先行——謀定而后動。
根據(jù)省市區(qū)級的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結(jié)上次線上教學的經(jīng)驗和不足，結(jié)合我校實際制定了線上教學方案，同時各學科也根據(jù)學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實推進線上教學，在各學科主任和教研組長的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據(jù)課程計劃和教學進度，開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個月的線上教學，各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發(fā)揮團隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學資源，如：微課視頻、ppt等，再對作業(yè)、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長。
一大早，各年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見。
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時。
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟著視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養(yǎng)。
學校開展數(shù)學實踐活動，不僅僅傳授數(shù)學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，提高學生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧秘。
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，實現(xiàn)了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質(zhì)量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學，護“心”有良方。
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產(chǎn)生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài)，科學面對疫情，積極應對困難，學校隔周一節(jié)心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。
（四）勞逸結(jié)合——知止而有得。
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學習，學校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術(shù)、音樂老師的線上教學內(nèi)容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，xx三小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收獲本領，增進親子感情。
（五）適時評價——激勵共成長。
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網(wǎng)上解答。每天有固定的時間段進行作業(yè)反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業(yè)認真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學生居家學習的熱情。
接下來，學校還會召開線上總結(jié)表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發(fā)展。
（六）監(jiān)督指導——齊抓而并進。
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了xx三小線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡有時會出現(xiàn)擁堵問題，影響效率。
1、加強學生線上學習的方法教育，如提倡“先預習再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進行常規(guī)線上教學及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關(guān)。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網(wǎng)絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩(wěn)中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇七
孩子們放暑假了，李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài)，經(jīng)歷整整一學期的網(wǎng)課教學后，李老師說“我們前幾天開教學總結(jié)會時感觸還真挺多，辛苦而充實吧?！?BR> 因為疫情關(guān)系，今年上半學期，直播課成為許多老師的教學初體驗，一開始許多老師對線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸，其中有人不喜歡出鏡；有人不直接面對孩子就無法上課；有人對it技術(shù)不熟，覺得在線教學特別麻煩。經(jīng)過一學期的網(wǎng)課錘煉，現(xiàn)在許多老師不但能面對鏡頭自如發(fā)揮，還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學校的語文老師，目前任教小學兩二年級，之前從未直播過的李老師自我調(diào)侃，“從線下到線上，就是從一個為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變。”在鏡頭里，她必須格外注重上課表情和語氣，表情可以適當夸張，語聲語調(diào)也要比線下更加高低分明，以吸引孩子注意力，“我的學生年齡段比較小，注意力集中的時間相對短，他們多是以感性的角度來學習知識?！?BR> 改上網(wǎng)課后，老師工作更辛苦了。在上海，中小學生會首先統(tǒng)一在“空中課堂”學習學科基本知識點。正常情況下老師會提前備兩周課，但疫情期間李老師只能提前一天備課，“空中課堂明早九點的課，老師今晚七點半可以收看，看完晚上八點多左右我們開始備課?！睆陌滋焐险n到晚上準備第二課結(jié)束，老師每天的工作時間被拉長了許多。
直播課上李老師要面對三十多個學生，同時缺乏線下課堂的即時反應，尤其低年齡段孩子自制力比較差，小朋友隔著電腦看不到其他同學時，課堂參與積極性也會減少。李老師會花式點名不斷提醒學生集中注意力，或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學生互動。
張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦，“因為老師要做好主播”，老師還得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt，線上教學必須作可視化呈現(xiàn)。
增強趣味性以提高學生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識，張老師認為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時間分布，“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)。”
點：起筆輕，收筆重，上尖下圓似水滴。
提：右下頓筆成斜點，右上行筆出鋒快。
張老師通過編口訣引導孩子在鏡頭前用肢體模仿學習感受書寫，“我們還會錄制一些公益性的視頻，供孩子加強練習?！?BR> “孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”，張老師建議把一節(jié)課分成若干個小單元，每5—8分鐘就讓學生參與互動，鼓勵他們回答問題或分享自己的觀察感受，對表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚，張老師認為網(wǎng)絡授課賞識教育尤為重要。
隨著疫情好轉(zhuǎn)，線下課正在逐漸恢復。文中兩位老師都認為未來線上線下授課形式相結(jié)合，學生會獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫，“直播課視頻再編輯后放上平臺，學生可以反復觀看學習。”
在線教育發(fā)展近20年，從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校，到后來滬江網(wǎng)校等在線教育機構(gòu)，網(wǎng)課形式從錄播到直播，從大直播到一對一?！敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān)，”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示，隨著rtc（realtimecommunication實時通信）和webrtc（web實時通信）技術(shù)發(fā)展普及，在線實時互動更為順暢，直播課體驗得以不斷優(yōu)化，市場接受度自然提高。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇八
為更好的做好線上教學工作，保證線上教學課堂效率，良莊鎮(zhèn)宣洛小學從3月21日，實行巡課制度，嚴格把控教育教學質(zhì)量。由校長帶領全體班子成員成立巡課工作小組，針對學校線上教學規(guī)范性進行檢查。
巡課全覆蓋，每堂課都有巡視人員對課堂進行有效監(jiān)控。巡課過程中如實認真做好巡課記錄，下午五點前上報到學校工作群，由教務處匯總。發(fā)現(xiàn)問題當天反饋，及時與相關(guān)責任人交流，快速解決問題。
為了讓學生們充分掌握知識，老師們想盡辦法。年近60的劉召禮主任除了參與學校的防疫工作，還每天推送精心認真準備的學習任務，將重點推送到班級群，精心設置課堂提問環(huán)節(jié)，提高了學習效率，道法課也認真準備，同樣設置了提問、互動環(huán)節(jié)；陳建老師上課之前明確學習要求，認真組織課程，對孩子們的表現(xiàn)都予以鼓勵點贊，每節(jié)課結(jié)束后孩子們還沉浸在課堂中；左建倫老師的數(shù)學課，每一個知識點都設置了問題，讓孩子們都有所獲；侯衍海老師每節(jié)英語課都會提出學習要求，明確學習環(huán)節(jié)，提出學習期望，對知識點通過互動得以鞏固，及時批閱孩子們提交的作業(yè)；張富強老師、陳善舉老師每天將數(shù)學課都準備的.非常充分，及時答疑互動，充分利用“釘釘作業(yè)”課外時間認真批閱作業(yè)；每天晚上九點半了，劉樂旺老師和萬桂蓮老師還在認真作業(yè)。還有孫兆禹老師、鄭明蘭師、高光社老師等。
我校各年級利用互聯(lián)網(wǎng)絡中的教育教學資源，使用微信群等開展網(wǎng)絡教研工作和集體備課，通過網(wǎng)絡集體備課教研，共研教學、共享成果，提高教師備課效率，年級進度一合理，作業(yè)一致，共努力，同進步。
在做好學科教學工作的同時，我們還開展了“居家安全教育”、“線上心理疏導”、“我們的節(jié)日：清明節(jié)”、“我是爸媽好幫手”等主題教育活動。取得了很好效果得到了家長好評。
線上學習雖然在教學工作中存在一定的難度，但是難若登山，步步前行，不懼也。宣洛小學全體教師會繼續(xù)加強學習，邊實踐邊改進，利用現(xiàn)代技術(shù)，對線上教學采取科學管理，保證線上教學的順利進行，促進學生疫情期間的成長進步。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇九
20xx年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學習生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級要求結(jié)合我校實際情況，立即開啟線上教學工作，做到“停課不停學，停課不停教”實現(xiàn)線下教學與線上教學無縫銜接。
我校領導對本次線上教學活動進行了全面部署，制定了切實可行的計劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學校針對不同的工作內(nèi)容安排了負責人，我負責三四年級的巡課任務，現(xiàn)將這兩周的如下：
“開始上課啦，同學們請準備好學習用品，開始簽到。”三四年級的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦，平板以及手機等多種方式學習的學生進行溝通，課前一遍遍的督促學生抓緊時間為上課做好準備，確保每一名學生能夠準時的進入線上課堂，開始每一節(jié)課的學習。
停課不停學，讓學生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書聲，積極的課堂互動，一張又一張認真聽課的臉龐，雖然是居家線上學習，但孩子們都能認真聽課，按時完成作業(yè)。學生們利用拍照，語音和視頻的方式與老師進行交流。本次線上教學，我校教師積極響應上級要求，都采取線上直播的方式進行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級上課的感覺。達到了師生實時互動的教學效果。
同學們在家認真的聽課，完成作業(yè)。按時上傳老師布置的任務。有時間的家長能夠陪伴孩子一起學習，也積極的參與到了孩子線上學習的監(jiān)督和管理中?？吹胶⒆觽冊诩艺J真學習的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂、美術(shù)、科學課一直是學生鐘愛的課程。在線上的學習活動里，美術(shù)、音樂老師都靜心的準備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學生的`年齡特點安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫等。在老師的指導下他們都成為了多才多藝的小達人?？茖W課遇到重點，授課教師及時叮囑學生做筆記，遇到難點，反復強調(diào)學生認真聽。細致入微的線上教學，真正讓學生學有所獲。
三年四年的班主任以及英語教師每天下午一點開始，都采用釘釘軟件對學生進行答疑解惑，根據(jù)學生提交的作業(yè)情況有針對性的進行講解。講解時與學生互動，讓學生說一說自己在做題時候的思路，知道自己為什么錯了從而進行改正。林玥老師利用直播和語音給學生答疑，學生通過與老師溝通鞏固當日所學。非常時期，雖然不能與學生面對面，但是這種隔著屏幕的教學方式，絲毫沒有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責，努力將停課不停學的工作貫徹落到實處。
三四學年班主任以及其他任課老師在線上對學生提交的作業(yè)進行認真細致的批改，把學生錯的都批注出來并叮囑學生改正錯誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學生，確保不落一人！
疫情下的線上教學工作，許堡小學每一位教育人都盡職盡責，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長和學生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十
在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行觀看網(wǎng)絡教學，現(xiàn)將近期我們班如何運用網(wǎng)絡進行教學工作總結(jié)如下：
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內(nèi)容進行預習。
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學習中的不足，通過孩子們的.互動，加深印象。
每節(jié)課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
疫情當下，我們必須接受現(xiàn)實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務與學生，真正做到“停課不停學”。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十一
開展網(wǎng)絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡教學工作總結(jié)如下：
2月初，網(wǎng)絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網(wǎng)絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網(wǎng)絡進行視頻課程的學習。
為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網(wǎng)絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性!
語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。
最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的?！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。
學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發(fā)布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎?”
家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
每天我都會總結(jié)一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業(yè)的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網(wǎng)絡教學上不斷改進，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體!
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十二
這些日子里的網(wǎng)絡學習培訓，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學期教學工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學習，懶散的老師得過且過。老師只有不斷學習才能擴展自己的學問領域，才能更新自己的學問結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓練孩子要多閱讀，那老師更應當如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應當讀什么？我想，無論是哪一方面，都應當有所涉獵。老師如何提升個人技能類、老師如何把控課堂紀律類、基本歷史學問類，生活常識類等等。且不說多么淺顯的學問領域，就目前而言，三班級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特殊愛讀課外書的孩子，常常跑來"考'我一些課外學問。"老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎？'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎？'"老師你知道'問題看似簡潔，但是如果不再吸取新的學問養(yǎng)分，終有一天會被同學"考'倒。在同學眼里，學問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！其次，反思不足，缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師，我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學又快又精確地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率？除了反復強調(diào)，我只停留在反復強調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的樂觀性？常說要在實踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠遠地觀看了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的`變化，而這次寫作是他們樂觀性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀看試驗，沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領他們愛好盎然地學習。我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了制造力？我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學，也無法突出重圍，甚至會漸漸被時代所拋棄。第三，訓練的必修課是什么？有人說訓練沒有捷徑，老師的成長道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的，我們經(jīng)常訓練孩子要腳踏實地、勤奮學習、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細備課、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié)，在實踐中探究出閱歷。也有人說，訓練是要挖掘孩子的閃光點，培育有健全人格的同學！我想了想上學期在班級管理中，其次點我做到了嗎？尤其是面對班上一些淘氣大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎？想方法解決問題了嗎？是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題？他們只是學習不好的孩子，而不是壞孩子??！我想，一個優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十三
20xx年的春節(jié)格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網(wǎng)絡教學課，網(wǎng)絡授課已開展三周。在過去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡教學提供一些借鑒。
為了提高網(wǎng)上授課聽課效果，積極認真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)上教學資源：音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調(diào)動積極性，讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現(xiàn)的問題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
每周的授課采用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。
1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內(nèi)容拍照保存，便于課后復習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，對于個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
當然在網(wǎng)課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網(wǎng)絡教學工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡教學提供了不少好的方法。
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一?？荚嚽暗脑敿氈苡媱?，包括早讀任務。以網(wǎng)課的形式進行教學后，根據(jù)網(wǎng)上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調(diào)整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因?qū)W生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當天在班級微信群進行通報總結(jié)與點評，表揚與激勵同行，側(cè)面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網(wǎng)絡教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態(tài)，更要關(guān)注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進?！?BR> 線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十四
按照x區(qū)教育教學研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點視導xx三中、xx八中、包六中和蒙古族中學九年級的授課情況，本周線上巡課累計17節(jié)?；旧献哌M了四所學校的九年級全體語文老師的課堂，每天四節(jié)巡課結(jié)束后，都要撰寫巡課報告，并與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流；積極參與每所學校的備課組活動，群策群力，集思廣益，抓亮點、找方法、提建議，進而保證了教研活動的實效性和可行性。
1、教學理念較為傳統(tǒng)，教學策略較為單一。部分教師就知識講知識，中考答題訓練的痕跡較為明顯，多以講授為主，忽視了學生對于文本內(nèi)容的.理解，不能很好的培養(yǎng)學生的思辨能力，導致課時目標不能較好達成。
2、單元整體設計意識不強。課堂中對于大主題、大任務、大項目、大專題的設計意識不強，不能有效地將零散的知識結(jié)構(gòu)化，給學生的更多的是點的內(nèi)容，缺少線性的整合和梳理。
3、線上教學老師對學生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學生不能進行有效的幫助和及時的提醒。
4、部分教師的作業(yè)設計隨意性較大，作業(yè)設計的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用。
5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學時間的浪費。
1、更新教學理念，踐行基于課程標準的教學思想。實施發(fā)展學生素養(yǎng)的教學設計策略研究，進行基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教學設計。準確制定學習目標、課時目標，依據(jù)目標設計學習活動任務，掌握語文學科相關(guān)的必備知識，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，進而提升學生的語文素養(yǎng)。
2、以中考為目標設計復習方案，實施大單元復習。以單元（自然單元、重組單元）為單位，整合舊知，有計劃的、有針對性的進行訓練，提升學生分析問題和解決問題的能力。
3、加強備課組活動，重視集體備課。針對本校的實際情況，制定清晰、扎實、有效的復習計劃，復習計劃要精確到每一周、每一個月，每一單元、每一冊書，爭取做到講授新課與復習舊知同時進行。集體備課是提升教學質(zhì)量最有效地途徑之一，集體備課重點解決單元設計方案和單元教學流程，便于整個備課組統(tǒng)一進度，共同制定教學策略。
4、充分利用各種教學資源，上好復習課和習題講評課。可根據(jù)學情和網(wǎng)課的特點，對課程內(nèi)容進行重新組合，以便使學生在網(wǎng)課中獲得最大的收益；可利用各種教育平臺中的相關(guān)資源，幫助學生有效地拓寬視野、提升能力，從而滿足各種程度學生的學習需求。
5、繼續(xù)學習、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡優(yōu)勢，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學內(nèi)容進行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學習活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學生的參與度。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十五
20xx年10月8日10月21日，數(shù)學學科每天至少巡課4節(jié)課對18所初中線上數(shù)學教學情況進行巡課，共聽課100余節(jié)?，F(xiàn)根據(jù)近期的巡課情況，對線上數(shù)學教學總體情況及存在的問題進行匯報如下：
從巡課中不難看出，教師能夠按時進行線上教學，課前準備較充分。但各校集體備課不統(tǒng)一，同一所學校同一個年級教學進度和講課內(nèi)容不同。同時發(fā)現(xiàn)，個別教師不能很好地理解教材，不能根據(jù)課標要求和教材要求設計教學；教學重點不突出、難點不明確，教學目標盲目，教學活動設計隨意；對課堂容量的預估不足，安排授課內(nèi)容過多，造成拖堂等情況。
重視集體備課。要發(fā)揮備課組組長的引領帶動作用，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容，要求各備課組成員要積極參線上集體備課，學校要及時跟進跟蹤監(jiān)督。備課活動要通過理解課標和教材的前提下，整合教學資源、精細教學過程、設計教學策略、設計作業(yè)；要準確把握班上所有學生的學情，確定合理的`課堂容量；要合理規(guī)劃課堂教學中各環(huán)節(jié)的教學時間，確保教學重點、難點能夠突破；要將教學目標與學情相結(jié)合，要充分考慮線上教學的時長和在線教學效果，盡量放慢教學進度，以任務驅(qū)動展開學習。要通過集體備課，拿出一個優(yōu)化的教學設計。上完課后，應及時進行在線交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，不斷提高備課質(zhì)量。
從巡課過程中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠認真設計教學，有些備課組能整體安排好內(nèi)容。但仍有個別課堂的教學目標模糊，講到哪里算哪里，學生的學習活動和學習目標不匹配；整節(jié)課以講授為主，沒有任務驅(qū)動，課堂實效不高；個別課堂在上午8點到10點時釘釘使用擁堵，不得不將會議模式改為直播課模式，直播課缺乏對學生的上課狀態(tài)監(jiān)控，與學生的互動交流少；還有習題課就題講題，沒有對題目進行分類整理，既沒有知識體系更無方法總結(jié)；學生獲得碎片知識；同時發(fā)現(xiàn)個別教師對于釘釘軟件的功能不熟練，授課過程中對出現(xiàn)的故障不能及時排除，影響學習效果。
建議課堂教學應用“教學評”一致性技術(shù)，準確制定學習目標，依據(jù)目標設計活動任務，讓學經(jīng)歷知識的習得過程和調(diào)用知識解決新問題的過程，培養(yǎng)學科關(guān)鍵能力；注重任務驅(qū)動，給學生留足閱讀、思考、書寫的時間，關(guān)注學生思維能力的發(fā)展；設計的問題要有層次性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學科關(guān)鍵能力；習題課要站在注重單元整體教學，找到核心知識點，確定學習主線。提倡盡量用電腦直播，要盡快熟悉釘釘軟件功能，提高直播效率。
從巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠盯緊學生的作業(yè)及時批改，給予相應數(shù)據(jù)反饋并對優(yōu)秀作業(yè)及時合理評價。但仍有個別作業(yè)設計針對性不強，作業(yè)量過大；作業(yè)設計層次性體現(xiàn)不夠；釘釘家校本和互動打卡功能還沒有很好的應用；作業(yè)的批改和反饋不夠及時。
建議提高作業(yè)設計質(zhì)量。認真學習市義務教育基礎性作業(yè)設計指南，做好基礎類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設計與布置；要合理利用釘釘平臺“家校本”功能，及時反饋學生作業(yè)及問題，要認真做好線上答疑工作，及時掌握學生的學習情況并在后續(xù)教學中進行適當補充。
網(wǎng)課巡課工作總結(jié)篇十六
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結(jié)如下：
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關(guān)指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的.功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內(nèi)容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內(nèi)容。
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內(nèi)心其實是倍感欣慰的。
疫情之下，網(wǎng)絡之上，三個星期的線上教學已經(jīng)結(jié)束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?，如何在逆境中不斷成長。