教案是教師進行教學設計和組織教學活動的有力工具。編寫教案需要明確教學目標，明確教學內容和重難點。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
七彩蛇教案篇一
通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
學具：音樂《春野》。線描畫。圖畫紙、彩色筆。單色版畫工具材料。
知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握。部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經驗。
一、教師與幼兒討論，導入活動。
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。——打一自然現象”(風)。
“風有顏色嗎?”“為什么?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“為什么說他們有顏色?”
散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?。(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)。
“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內容。
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的'風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導。
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創(chuàng)作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好?！?BR> 教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節(jié)中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的交流。)。
四、評價活動。
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
安排一節(jié)語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內容。
七彩蛇教案篇二
一、引導幼兒欣賞雪花。
1、師：（音樂：小雪花、灑雪花）小雪花輕輕的從天空中飄下來，飄到了我們教室里，一片一片又一片，你們看雪花是什么樣子的？（出示雪花實物）
2、小雪花有幾個花瓣？我們一起數一數，每個花瓣都一樣嗎？
二、講故事《小熊的心愿》有一只小熊今年四歲了.......雪一直都沒有下。寶寶你們有什么好辦法讓小熊看到下雪嗎？（我們把美麗的雪花畫下來寄給小熊吧）
三、欣賞范畫，感知排水畫
小結：這些雪花哪里是一樣的？（他們都有六個花瓣）。小雪花有紅的有黃的有綠的，五顏六色的，還有大的有小的，各種各樣的，滿滿的鋪在了我的畫紙上。
2、你們會畫小雪花嗎？跟著老師來畫一畫，先畫一個“x”，在中間畫一橫，數一數有幾個花瓣？在每個花瓣上裝上好看的圖案。
3、你們猜猜雪花旁邊黑黑的底色是怎么畫上去的？（拿起小刷子，添添小盆子，從上刷到底，刷完往旁邊挪）
四、幼兒作畫。
師：雪了這么多心本領想不想動動我們的小手把雪花畫下來寄給小熊？
要求：
（1）每個桌子上兩個小朋友，畫好地到前面來刷顏料。
（2）刷好顏料的寶寶將紙放在前面的空地上，跟你的好朋友說說你畫的是什么圖形的雪花。
五、個別幼兒介紹
1、表揚畫得好的幼兒。
2、結束：把雪花寄給小熊。
1、學會將三條直線交叉畫出六角形，并用短線、點、圓等裝飾表現六角形的雪花。
2、學習用排水的方法表現七彩的雪花現象。
3、通過語言、音樂、美術三種藝術方法，綜合表現七彩的雪花。
雪花范畫一張、雪花實物一個、蠟筆、白紙、黑顏料、刷子及報紙。
七彩蛇教案篇三
中班幼兒積極性很容易調動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環(huán)境。
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。
2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。
3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點；
2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。
1、各種顏色的彩色紙；
2、學習歌曲《雪絨花》；
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點；
4、人手一個操作盒。
1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱；
提問：冬天有什么特點？雪花是什么樣子的？
根據音樂一起學習動作：雪花飄飄；
2、引導幼兒用撕紙的方法表現雪花；
教師展示事先做好的彩色雪花；
引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調；
教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做；
個別指導，鼓勵各種創(chuàng)新想法制作雪花；
3、玩“下雪了”的游戲；
把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲；
課程結束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環(huán)境，將垃圾扔進垃圾桶。
1、對活動過程的反思：
對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中能夠積極主動的參與，在動手過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，對于集中精神完成一件事情有了進一步的體會，對色彩的感受和理解，對發(fā)現生活中的美，欣賞美，進而自己創(chuàng)造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協(xié)調能力也得到了很好的鍛煉。
對教師專業(yè)發(fā)展的反思，在教學過程中，注重想象和創(chuàng)意，從幼兒的發(fā)展考慮自身專業(yè)的發(fā)展，采取靈活多樣的教學方式，允許幼兒自主選擇，選擇活動，選擇接受方式，賞識每一個幼兒，引導探索和創(chuàng)新。
對師幼互動的反思，構建積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者，尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的積極性，鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。
2、對活動效果的評析：
這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛煉，在制作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高，但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足，導致拖堂現象。
3、如果讓我重新上這堂課，我會精心研究每一個環(huán)節(jié)，什么地方該說什么，該提哪些問題，都做到心中有數，把握好節(jié)奏。在結尾部分適時變換形式，嘗試讓幼兒自己大膽表現，發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并盡量讓幼兒自己意識到環(huán)保的重要性，并提出表揚。
七彩蛇教案篇四
1．進一點感受色彩的變化。
2．學習觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的色彩。
3．樂意與同伴分享吹泡泡的樂趣。
1．準備吹泡泡的原料和各種吹泡泡的工具。
2．準備毛巾、個人記錄、筆等。
1．引導幼兒猜想陽光下的泡泡是什么顏色的？
2．引導幼兒畫出想像中陽光下的泡泡，并用油畫棒涂上色彩。
3．教師以談話的形式激發(fā)幼兒玩吹泡泡游戲的興趣。
4．教師出示各種吹泡泡的工具，引導幼兒觀察吹泡工具的不同造型。
5．讓幼兒自由選擇工具玩吹泡泡的游戲。
6．啟發(fā)幼兒認真觀察吹出來的泡泡的顏色，并記錄自己的發(fā)現。
7．引導幼兒交流，分享各自發(fā)現的泡泡上的顏色。
引導幼兒進行“吹泡泡”主題畫活動。
七彩蛇教案篇五
1、練習雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。
1、準備運動：兔子舞
師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧！（音樂起）
2、基本動作：游戲《狼來了》
師：這兒真美，我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?，放在地上當家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個地點為倉庫）示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。（請個別幼兒示范，強調動作要領：在搬時一定要用夾物跳的方法。）當大灰狼出現時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
3、游戲：小兔搬家
討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。
（1）造新家
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
（2）搬家
（音樂起）小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了！（幼兒做高興狀：耶?。?BR> 真累呀，讓我們放松一下吧?。ɑハ嗲们猛?，捶捶背，揉揉肩）
天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧！（幼兒邊聽故事邊作休息狀結束）
幼兒園中班優(yōu)秀教案――小球回來啦
中班語言教案――小球回來啦
1．引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。
2．幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關系。
3．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。
(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)
1．排練好情景表演“小球回來啦”。
2．為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。
3．羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。
1．引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。
(1)讓幼兒認識場景――草地、小河，認識角色――小貓、小狗，引出主題。
(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。
(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”
(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)
2．邊看表演邊自由結伴講述。
(1)引導幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。
(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。
(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現出來。如下：
貓
狗
（小貓、小狗打球）
狗
球
（小狗將球打入河里）
貓
狗
（小貓幫小狗撈球）
(邊看表演邊自由結伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境，又能讓每個幼兒有機會和時間調整已有經驗，將表演中的動作情景的表征意義轉化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時，教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)
(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。
(引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的活動過程中，如果幼兒已經能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)
幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導幼兒按新的講述思路進行講述。
(這里遷移新的講述經驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節(jié)，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產生“表演一下”的沖動，幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事?？紤]到中班幼兒可能遇到的實際情況，在這一環(huán)節(jié)里，可讓幼兒先用動作進行遷移，即只表演不表述，在延伸活動再進行表述。)
如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話，可以先遷移動作(模仿表演)，延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節(jié))。
七彩蛇教案篇六
1、運用多種材料和方法，大膽地為蛋寶寶畫眼睛、鼻子、嘴巴并進行裝飾。
2、積極參與活動，感受與蛋寶寶一起活動帶來的快樂。
能夠大膽裝飾，大膽想象。
蛋“照片”人手一張，蠟筆。
（一）引出課題：
（二）蛋寶寶的七彩衣。
1、請幼兒說說最喜歡哪一那個，你最喜歡這個蛋寶寶的什么地方？為什么？
2、教師重點示范操作過程：給他畫上眼睛，我們可以畫怎么樣的眼睛??？對眼睛有圓溜溜的，笑咪咪的，彎彎的。蛋寶寶醒了，我們在給他們畫上高高的鼻子，鼻子畫好了再畫什么呢？畫上甜甜的嘴巴?，F在我們來給他穿上衣服。
3、鼓勵幼兒大膽選用各種顏色給蛋寶寶設計與眾不同的衣服。
4、作畫過程中注意提醒幼兒涂色。
(三)蛋寶寶的舞會。
1、引導幼兒相互欣賞。
2、播放音樂，請幼兒托著自己的蛋寶寶，一起跳個輕快的舞蹈。
七彩蛇教案篇七
大地陡漲高度。
一年一度相會。
是否等待太久。
良緣美景依舊。
依君格外溫柔。
時光老了幾回。
更要挽手共渡。
但看檐間冰凌。
蒼髯還是流蘇。
雪花丈量憂傷。
也聞飄香美酒。
在農民眼里。
雪花是七彩精靈。
田野睡了。
蓋著厚厚雪被。
她夢見金燦燦豐收。
高粱高擎火把。
金谷謙遜低頭。
棉花舉白云悠悠。
那墨玉一般的——。
是鼓鼓囊囊的黑豆。
果園睡了。
鋪著厚厚雪毯。
她夢見病樹被拯救，
金橘紅桃黃梨紫葡萄。
將高掛枝頭，碧空染透。
雪花是七彩精靈。
樸實溫情又憨厚。
【雪中大雁】。
悠悠，悠悠。
是大雁橫空。
不！是水利大軍。
一根根扁擔。
顫悠悠，輕點頭。
雪花兒如蜂似蝶。
輕輕悄悄靜靜。
追人們身影偷偷。
還有挖掘機。
旋轉乾坤。
給地球開膛破肚。
人來車往，車載斗量。
年輕的水庫正瘋漲。
蒼老的季節(jié)熱情抖擻。
北風送雪入喉頭。
權當美酒，預祝豐收。
雪中大雁共天地之悠悠。
作于：1月下旬。
七彩蛇教案篇八
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學會歌曲《小雪花》。
3、人手一個操作盒。
一、復習歌曲《小雪花》。
師：寶寶們，現在是什么季節(jié)？
師：你見過的冬天是什么樣子的？
師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？
師：那現在跟著老師來唱一唱，好嗎？
師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？
師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？
師：現在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？
二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。
師：寶寶們，雪是什么顏色的？
師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看！
（這時老師灑出七彩雪花，并說下雪了）
師：這些雪是什么顏色的？
師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。
師：寶寶們，你們想不想也來下雪？
師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？
師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？
（依次出現顏色，重點認識藍色）
師：好了，現在先來看老師是怎么來做雪的？
師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
師：現在寶寶們也開始撕雪花吧！
三、玩游戲：“下雪了”
師：寶寶們，撕完了嗎？
師：好了，現在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。
（師生一起玩下雪了的游戲結束）
七彩蛇教案篇九
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學生的自然常識。
重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
學具：水彩筆、蠟筆等。
一、設疑導入。
1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。
（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）。
二、分析理解。
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的.正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲。
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。
（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）。
四、欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。
1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
說一說自己的感受和想法。
（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）。
五、自主表現。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。
（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）。
六、總結評價。
七彩蛇教案篇十
n增加學生的自然常識。
一課時。
七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
教師的活動。
學生的活動。
目標。
設疑導入。
師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？
教師出示七種顏色的色標卡。
學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。
分析理解。
師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
混色游戲。
n教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；
n再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
n從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。
欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的.想法。
n你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？
n你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
n學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
n說一說自己的感受和想法。
增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。
自主表現。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
n美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；
n請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。
運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。
七彩蛇教案篇十一
在 《七彩蝦》這個故事中，雖只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人?；顒臃炙牟?，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點；第二理解故事，熟悉作品的內容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動重點；第三討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質，達成活動難點。
（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地用動作、語言進行表現。
物質準備：掛圖。
經驗準備：知道幫助的意義。
（一）猜謎語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產生對他人、社會的親近態(tài)度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
（三）討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經驗提升：通過討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
七彩蛇教案篇十二
2、感受新奇的作畫方式，感知作品的色彩美和圖案美，能耐心地完成作品。
1、活動前幼兒玩過用手臂來模仿蛇的游戲；
2、幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料（如：小瓶蓋、紙團、彩色玻璃球等）；
3、活動室中布置一些較高大的綠色植物，營造森林的氛圍；數碼相機；
4、創(chuàng)作材料：臉彩棒人手一份。
1、游戲導入：師生共同用手臂來玩蛇游動的游戲，引起幼兒的`活動興趣。
和幼兒一起回憶看過的蛇身上的花紋，請他們談談自己的感受，幫助幼兒充分感知色彩美和圖案美，為創(chuàng)作活動奠定基礎。
激發(fā)創(chuàng)作熱情：“你這條蛇漂亮嗎？為什么？怎樣讓它也漂亮起來？”
2、向幼兒來介紹準備的材料：臉彩棒。
師：“你會用它來打扮你這條蛇嗎？”
教師小結：一只手拿筆，另一只手就成為“蛇”，用各色臉彩棒繪制圖案進行創(chuàng)作。
3、幼兒分組開始創(chuàng)作，教師隨機指導。
請幼兒在繪畫的時候要有耐心。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設計出各種新穎的花紋、色彩搭配等。
引導幼兒感受新奇的作畫方式的樂趣。
4、引導幼兒互相欣賞耐心創(chuàng)繪的“蛇”，說說自己所用的圖案、色彩等。
請幼兒將自己準備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。
5、隨著音樂進行表演：
“漂亮的小蛇們，讓我們到森林中去玩玩吧！”
“比一比，哪條蛇最美，游的姿勢最好看！”
用數碼相機將幼兒的作品記錄下來。
七彩蛇教案篇十三
1.歌曲欣賞《迎賓曲》。
2.學唱《唱著跳著走近你》。
教學目標。
1.?學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2.能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現歌曲。
3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學重點。
1.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。
教學過程。
一、以樂激情。
1.?這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
2.請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。
3.教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4.?視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5.請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6.請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
7.教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情。
1.?請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。
2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）。
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）。
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
3、歌曲處理。
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友。
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
1.歌曲欣賞《絲綢之路》??《中國花鼓》。
2.集體舞：《唱著跳著走近你》。
教學目標。
1.?在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。
2.?通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學重點。
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。
教學過程。
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》。
（1）簡介弗里茨?克萊斯勒。
弗里茨?克萊斯勒（fritzkreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。19xx年在倫敦作初次演出，19xx年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。
（4）聽一聽，連一連。
（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。
教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的“華埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2.欣賞《絲綢之路》。
（1）激情導入出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。
（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。
（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景。
（5）復聽。
二、集體舞：《唱著跳著走近你》。
1.復習歌曲。
2.分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導。
3.小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動作組合。
三、小結本課，下課。
學唱：《手拉手，地球村》。
歌曲欣賞：《送別》。
教學目標。
1.?學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2.學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。
3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。
教學重點。
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。
教具準備。
課件、鋼琴、
教學過程。
一.地球的災難——欣賞影片《后天》。
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
1.看。
放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。
2.談???。
談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。3.想。
師：地球為什么會遭到這些災害呢？
觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。
二、???保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》。
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！
1.說出我們的愿望——歌詞教學。
說：
激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。
2學唱全曲。
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》。
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。
2.介紹詞曲作者。
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。
復聽，輕聲跟唱。
四.心中美麗的地球村——課外拓展。
課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
七彩蛇教案篇十四
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成ppt。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣。
教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）。
“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）。
“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）。
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經驗。
鞏固知識，發(fā)現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。
1、出示范例，觀察發(fā)現。
“這件毛衣是怎么裝飾的`？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”
2、猜測方法，提問討論。
“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
3、魔術導入，見證奇跡。
出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4、出示圖樣，揭示方法。
“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）。
““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字2的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）。
“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
5、幼兒嘗試，初次探索。
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?BR> 6、分享經驗，交流困難。
“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
7、分析原因，解決問題。
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現有的孩子剪的斷點的情況。
“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?BR> 教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?BR> 3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
1、觀察材料。
2、設計毛衣。
“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣。
展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
小百科：七彩，名稱詞性，意為七種顏色，包括赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
七彩蛇教案篇十五
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進行表現。
1、圖片、故事磁帶
2、繪畫紙和油畫棒人手一份。
1、猜謎語。
出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
2、聽故事。
傾聽一遍故事。故事的名字叫什么？故事里講了些什么？
再次傾聽故事。
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說的？小青魚怎么回答的？
組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）
小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、討論。
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
七彩蛇教案篇十六
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等
首先教幼兒認識圖形，引導他們使用圖形拼擺圖案，最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動物和植物。
班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形，但是燦燦對圖形的`認識還不是很好，需要多多的教導。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
七彩蛇教案篇一
通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
學具：音樂《春野》。線描畫。圖畫紙、彩色筆。單色版畫工具材料。
知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握。部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經驗。
一、教師與幼兒討論，導入活動。
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。——打一自然現象”(風)。
“風有顏色嗎?”“為什么?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“為什么說他們有顏色?”
散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?。(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)。
“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內容。
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的'風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導。
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創(chuàng)作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好?！?BR> 教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節(jié)中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的交流。)。
四、評價活動。
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
安排一節(jié)語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內容。
七彩蛇教案篇二
一、引導幼兒欣賞雪花。
1、師：（音樂：小雪花、灑雪花）小雪花輕輕的從天空中飄下來，飄到了我們教室里，一片一片又一片，你們看雪花是什么樣子的？（出示雪花實物）
2、小雪花有幾個花瓣？我們一起數一數，每個花瓣都一樣嗎？
二、講故事《小熊的心愿》有一只小熊今年四歲了.......雪一直都沒有下。寶寶你們有什么好辦法讓小熊看到下雪嗎？（我們把美麗的雪花畫下來寄給小熊吧）
三、欣賞范畫，感知排水畫
小結：這些雪花哪里是一樣的？（他們都有六個花瓣）。小雪花有紅的有黃的有綠的，五顏六色的，還有大的有小的，各種各樣的，滿滿的鋪在了我的畫紙上。
2、你們會畫小雪花嗎？跟著老師來畫一畫，先畫一個“x”，在中間畫一橫，數一數有幾個花瓣？在每個花瓣上裝上好看的圖案。
3、你們猜猜雪花旁邊黑黑的底色是怎么畫上去的？（拿起小刷子，添添小盆子，從上刷到底，刷完往旁邊挪）
四、幼兒作畫。
師：雪了這么多心本領想不想動動我們的小手把雪花畫下來寄給小熊？
要求：
（1）每個桌子上兩個小朋友，畫好地到前面來刷顏料。
（2）刷好顏料的寶寶將紙放在前面的空地上，跟你的好朋友說說你畫的是什么圖形的雪花。
五、個別幼兒介紹
1、表揚畫得好的幼兒。
2、結束：把雪花寄給小熊。
1、學會將三條直線交叉畫出六角形，并用短線、點、圓等裝飾表現六角形的雪花。
2、學習用排水的方法表現七彩的雪花現象。
3、通過語言、音樂、美術三種藝術方法，綜合表現七彩的雪花。
雪花范畫一張、雪花實物一個、蠟筆、白紙、黑顏料、刷子及報紙。
七彩蛇教案篇三
中班幼兒積極性很容易調動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環(huán)境。
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。
2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。
3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點；
2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。
1、各種顏色的彩色紙；
2、學習歌曲《雪絨花》；
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點；
4、人手一個操作盒。
1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱；
提問：冬天有什么特點？雪花是什么樣子的？
根據音樂一起學習動作：雪花飄飄；
2、引導幼兒用撕紙的方法表現雪花；
教師展示事先做好的彩色雪花；
引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調；
教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做；
個別指導，鼓勵各種創(chuàng)新想法制作雪花；
3、玩“下雪了”的游戲；
把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲；
課程結束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環(huán)境，將垃圾扔進垃圾桶。
1、對活動過程的反思：
對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中能夠積極主動的參與，在動手過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，對于集中精神完成一件事情有了進一步的體會，對色彩的感受和理解，對發(fā)現生活中的美，欣賞美，進而自己創(chuàng)造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協(xié)調能力也得到了很好的鍛煉。
對教師專業(yè)發(fā)展的反思，在教學過程中，注重想象和創(chuàng)意，從幼兒的發(fā)展考慮自身專業(yè)的發(fā)展，采取靈活多樣的教學方式，允許幼兒自主選擇，選擇活動，選擇接受方式，賞識每一個幼兒，引導探索和創(chuàng)新。
對師幼互動的反思，構建積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者，尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的積極性，鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。
2、對活動效果的評析：
這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛煉，在制作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高，但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足，導致拖堂現象。
3、如果讓我重新上這堂課，我會精心研究每一個環(huán)節(jié)，什么地方該說什么，該提哪些問題，都做到心中有數，把握好節(jié)奏。在結尾部分適時變換形式，嘗試讓幼兒自己大膽表現，發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并盡量讓幼兒自己意識到環(huán)保的重要性，并提出表揚。
七彩蛇教案篇四
1．進一點感受色彩的變化。
2．學習觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的色彩。
3．樂意與同伴分享吹泡泡的樂趣。
1．準備吹泡泡的原料和各種吹泡泡的工具。
2．準備毛巾、個人記錄、筆等。
1．引導幼兒猜想陽光下的泡泡是什么顏色的？
2．引導幼兒畫出想像中陽光下的泡泡，并用油畫棒涂上色彩。
3．教師以談話的形式激發(fā)幼兒玩吹泡泡游戲的興趣。
4．教師出示各種吹泡泡的工具，引導幼兒觀察吹泡工具的不同造型。
5．讓幼兒自由選擇工具玩吹泡泡的游戲。
6．啟發(fā)幼兒認真觀察吹出來的泡泡的顏色，并記錄自己的發(fā)現。
7．引導幼兒交流，分享各自發(fā)現的泡泡上的顏色。
引導幼兒進行“吹泡泡”主題畫活動。
七彩蛇教案篇五
1、練習雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。
1、準備運動：兔子舞
師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧！（音樂起）
2、基本動作：游戲《狼來了》
師：這兒真美，我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?，放在地上當家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個地點為倉庫）示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。（請個別幼兒示范，強調動作要領：在搬時一定要用夾物跳的方法。）當大灰狼出現時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
3、游戲：小兔搬家
討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。
（1）造新家
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
（2）搬家
（音樂起）小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了！（幼兒做高興狀：耶?。?BR> 真累呀，讓我們放松一下吧?。ɑハ嗲们猛?，捶捶背，揉揉肩）
天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧！（幼兒邊聽故事邊作休息狀結束）
幼兒園中班優(yōu)秀教案――小球回來啦
中班語言教案――小球回來啦
1．引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。
2．幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關系。
3．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。
(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)
1．排練好情景表演“小球回來啦”。
2．為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。
3．羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。
1．引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。
(1)讓幼兒認識場景――草地、小河，認識角色――小貓、小狗，引出主題。
(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。
(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”
(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)
2．邊看表演邊自由結伴講述。
(1)引導幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。
(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。
(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現出來。如下：
貓
狗
（小貓、小狗打球）
狗
球
（小狗將球打入河里）
貓
狗
（小貓幫小狗撈球）
(邊看表演邊自由結伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境，又能讓每個幼兒有機會和時間調整已有經驗，將表演中的動作情景的表征意義轉化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時，教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)
(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。
(引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的活動過程中，如果幼兒已經能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)
幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導幼兒按新的講述思路進行講述。
(這里遷移新的講述經驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節(jié)，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產生“表演一下”的沖動，幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事?？紤]到中班幼兒可能遇到的實際情況，在這一環(huán)節(jié)里，可讓幼兒先用動作進行遷移，即只表演不表述，在延伸活動再進行表述。)
如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話，可以先遷移動作(模仿表演)，延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節(jié))。
七彩蛇教案篇六
1、運用多種材料和方法，大膽地為蛋寶寶畫眼睛、鼻子、嘴巴并進行裝飾。
2、積極參與活動，感受與蛋寶寶一起活動帶來的快樂。
能夠大膽裝飾，大膽想象。
蛋“照片”人手一張，蠟筆。
（一）引出課題：
（二）蛋寶寶的七彩衣。
1、請幼兒說說最喜歡哪一那個，你最喜歡這個蛋寶寶的什么地方？為什么？
2、教師重點示范操作過程：給他畫上眼睛，我們可以畫怎么樣的眼睛??？對眼睛有圓溜溜的，笑咪咪的，彎彎的。蛋寶寶醒了，我們在給他們畫上高高的鼻子，鼻子畫好了再畫什么呢？畫上甜甜的嘴巴?，F在我們來給他穿上衣服。
3、鼓勵幼兒大膽選用各種顏色給蛋寶寶設計與眾不同的衣服。
4、作畫過程中注意提醒幼兒涂色。
(三)蛋寶寶的舞會。
1、引導幼兒相互欣賞。
2、播放音樂，請幼兒托著自己的蛋寶寶，一起跳個輕快的舞蹈。
七彩蛇教案篇七
大地陡漲高度。
一年一度相會。
是否等待太久。
良緣美景依舊。
依君格外溫柔。
時光老了幾回。
更要挽手共渡。
但看檐間冰凌。
蒼髯還是流蘇。
雪花丈量憂傷。
也聞飄香美酒。
在農民眼里。
雪花是七彩精靈。
田野睡了。
蓋著厚厚雪被。
她夢見金燦燦豐收。
高粱高擎火把。
金谷謙遜低頭。
棉花舉白云悠悠。
那墨玉一般的——。
是鼓鼓囊囊的黑豆。
果園睡了。
鋪著厚厚雪毯。
她夢見病樹被拯救，
金橘紅桃黃梨紫葡萄。
將高掛枝頭，碧空染透。
雪花是七彩精靈。
樸實溫情又憨厚。
【雪中大雁】。
悠悠，悠悠。
是大雁橫空。
不！是水利大軍。
一根根扁擔。
顫悠悠，輕點頭。
雪花兒如蜂似蝶。
輕輕悄悄靜靜。
追人們身影偷偷。
還有挖掘機。
旋轉乾坤。
給地球開膛破肚。
人來車往，車載斗量。
年輕的水庫正瘋漲。
蒼老的季節(jié)熱情抖擻。
北風送雪入喉頭。
權當美酒，預祝豐收。
雪中大雁共天地之悠悠。
作于：1月下旬。
七彩蛇教案篇八
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學會歌曲《小雪花》。
3、人手一個操作盒。
一、復習歌曲《小雪花》。
師：寶寶們，現在是什么季節(jié)？
師：你見過的冬天是什么樣子的？
師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？
師：那現在跟著老師來唱一唱，好嗎？
師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？
師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？
師：現在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？
二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。
師：寶寶們，雪是什么顏色的？
師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看！
（這時老師灑出七彩雪花，并說下雪了）
師：這些雪是什么顏色的？
師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。
師：寶寶們，你們想不想也來下雪？
師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？
師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？
（依次出現顏色，重點認識藍色）
師：好了，現在先來看老師是怎么來做雪的？
師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
師：現在寶寶們也開始撕雪花吧！
三、玩游戲：“下雪了”
師：寶寶們，撕完了嗎？
師：好了，現在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。
（師生一起玩下雪了的游戲結束）
七彩蛇教案篇九
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學生的自然常識。
重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
學具：水彩筆、蠟筆等。
一、設疑導入。
1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。
（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）。
二、分析理解。
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的.正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲。
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。
（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）。
四、欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。
1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
說一說自己的感受和想法。
（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）。
五、自主表現。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。
（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）。
六、總結評價。
七彩蛇教案篇十
n增加學生的自然常識。
一課時。
七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
教師的活動。
學生的活動。
目標。
設疑導入。
師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？
教師出示七種顏色的色標卡。
學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。
分析理解。
師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
混色游戲。
n教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；
n再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
n從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。
欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的.想法。
n你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？
n你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
n學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
n說一說自己的感受和想法。
增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。
自主表現。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
n美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；
n請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。
運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。
七彩蛇教案篇十一
在 《七彩蝦》這個故事中，雖只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人?；顒臃炙牟?，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點；第二理解故事，熟悉作品的內容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動重點；第三討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質，達成活動難點。
（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地用動作、語言進行表現。
物質準備：掛圖。
經驗準備：知道幫助的意義。
（一）猜謎語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產生對他人、社會的親近態(tài)度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
（三）討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經驗提升：通過討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
七彩蛇教案篇十二
2、感受新奇的作畫方式，感知作品的色彩美和圖案美，能耐心地完成作品。
1、活動前幼兒玩過用手臂來模仿蛇的游戲；
2、幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料（如：小瓶蓋、紙團、彩色玻璃球等）；
3、活動室中布置一些較高大的綠色植物，營造森林的氛圍；數碼相機；
4、創(chuàng)作材料：臉彩棒人手一份。
1、游戲導入：師生共同用手臂來玩蛇游動的游戲，引起幼兒的`活動興趣。
和幼兒一起回憶看過的蛇身上的花紋，請他們談談自己的感受，幫助幼兒充分感知色彩美和圖案美，為創(chuàng)作活動奠定基礎。
激發(fā)創(chuàng)作熱情：“你這條蛇漂亮嗎？為什么？怎樣讓它也漂亮起來？”
2、向幼兒來介紹準備的材料：臉彩棒。
師：“你會用它來打扮你這條蛇嗎？”
教師小結：一只手拿筆，另一只手就成為“蛇”，用各色臉彩棒繪制圖案進行創(chuàng)作。
3、幼兒分組開始創(chuàng)作，教師隨機指導。
請幼兒在繪畫的時候要有耐心。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設計出各種新穎的花紋、色彩搭配等。
引導幼兒感受新奇的作畫方式的樂趣。
4、引導幼兒互相欣賞耐心創(chuàng)繪的“蛇”，說說自己所用的圖案、色彩等。
請幼兒將自己準備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。
5、隨著音樂進行表演：
“漂亮的小蛇們，讓我們到森林中去玩玩吧！”
“比一比，哪條蛇最美，游的姿勢最好看！”
用數碼相機將幼兒的作品記錄下來。
七彩蛇教案篇十三
1.歌曲欣賞《迎賓曲》。
2.學唱《唱著跳著走近你》。
教學目標。
1.?學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2.能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現歌曲。
3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學重點。
1.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。
教學過程。
一、以樂激情。
1.?這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
2.請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。
3.教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4.?視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5.請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6.請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
7.教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情。
1.?請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。
2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）。
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）。
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
3、歌曲處理。
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友。
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
1.歌曲欣賞《絲綢之路》??《中國花鼓》。
2.集體舞：《唱著跳著走近你》。
教學目標。
1.?在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。
2.?通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學重點。
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。
教學過程。
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》。
（1）簡介弗里茨?克萊斯勒。
弗里茨?克萊斯勒（fritzkreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。19xx年在倫敦作初次演出，19xx年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。
（4）聽一聽，連一連。
（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。
教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的“華埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2.欣賞《絲綢之路》。
（1）激情導入出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。
（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。
（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景。
（5）復聽。
二、集體舞：《唱著跳著走近你》。
1.復習歌曲。
2.分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導。
3.小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動作組合。
三、小結本課，下課。
學唱：《手拉手，地球村》。
歌曲欣賞：《送別》。
教學目標。
1.?學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2.學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。
3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。
教學重點。
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。
教具準備。
課件、鋼琴、
教學過程。
一.地球的災難——欣賞影片《后天》。
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
1.看。
放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。
2.談???。
談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。3.想。
師：地球為什么會遭到這些災害呢？
觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。
二、???保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》。
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！
1.說出我們的愿望——歌詞教學。
說：
激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。
2學唱全曲。
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》。
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。
2.介紹詞曲作者。
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。
復聽，輕聲跟唱。
四.心中美麗的地球村——課外拓展。
課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
七彩蛇教案篇十四
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成ppt。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣。
教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）。
“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）。
“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）。
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經驗。
鞏固知識，發(fā)現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。
1、出示范例，觀察發(fā)現。
“這件毛衣是怎么裝飾的`？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”
2、猜測方法，提問討論。
“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
3、魔術導入，見證奇跡。
出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4、出示圖樣，揭示方法。
“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）。
““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字2的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）。
“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
5、幼兒嘗試，初次探索。
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?BR> 6、分享經驗，交流困難。
“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
7、分析原因，解決問題。
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現有的孩子剪的斷點的情況。
“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?BR> 教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?BR> 3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
1、觀察材料。
2、設計毛衣。
“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣。
展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
小百科：七彩，名稱詞性，意為七種顏色，包括赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
七彩蛇教案篇十五
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進行表現。
1、圖片、故事磁帶
2、繪畫紙和油畫棒人手一份。
1、猜謎語。
出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
2、聽故事。
傾聽一遍故事。故事的名字叫什么？故事里講了些什么？
再次傾聽故事。
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說的？小青魚怎么回答的？
組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）
小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、討論。
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
七彩蛇教案篇十六
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等
首先教幼兒認識圖形，引導他們使用圖形拼擺圖案，最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動物和植物。
班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形，但是燦燦對圖形的`認識還不是很好，需要多多的教導。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。