教案能夠幫助教師反思教學(xué)過程，提升教學(xué)能力。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)能力來確定內(nèi)容和難度。如果你對教案的編寫還有一些困惑或不明白之處，可以參考下面的教案范文進行學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇一
課時。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
重點。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
4、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
5、學(xué)生看圖練朗讀。
6、學(xué)生試著背誦課文。
（4）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
1、給課文畫一幅插圖。
2、給課文找一首相配的歌曲。
3、給課文編個舞蹈。
4、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（1）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（2）再讀入情。
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
2、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（3）指導(dǎo)寫字。
1、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
2、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（4）拓展活動。
1、展示交流：學(xué)生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
2、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、認字、識字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)難點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖文結(jié)合法。
教具準備：課件。
教學(xué)過程：(第一課時)。
(課前板題，播放幻燈片，放音樂)。
一、課件導(dǎo)入，讀題解題。
1、孩子們，明天就是10月1日了，你知道10月1日是什么日子嗎?(國慶節(jié))。
2、你知道國慶節(jié)是怎么來的嗎?誰愿意為大家介紹一下。(抽生交流)。
教師補充：(課件)1949年10月1日，人們盼望已久的日子終于來了。下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典。毛澤向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了，并親自升起了第一面五星紅旗。掌聲、歡呼聲、禮炮聲經(jīng)久不息，這是人們對新中國的美好祝愿。(課件)從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)，每年的這一天人們都慶祝祖國媽媽的生日。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶國慶的小詩。請讀題。
4、看到“歡”字，你想起了哪些詞?看到“慶”字，你又想起了哪些詞?
5、我們除了歡慶國慶，還歡慶哪些節(jié)日?(歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié))。
二、初讀課文，認識生字。
1、認識生字：“慶”。
a、課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你能叫出他的名字嗎?(一起讀“慶”)。
b、這個字，誰會寫呢?(教師指導(dǎo)，學(xué)生書空并描紅)。
2、認識了“慶”，以后他就是你們的好朋友了。喔，等等，其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，請大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧!
3、剛才孩子們找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家讀一讀。(課件)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音(幟、億)。
4、(課件)a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子來和大家見面了，你還認識他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生自由讀生字。
b、都讀好了嗎?讓小火車開起來吧!(生小組開火車讀生字)。
5、(課件)這次，生字寶寶帶上他們的朋友來了!你還能認出它們嗎?誰來讀?(抽生讀，全班讀。)。
6、誰能為這些生字寶寶再找一些朋友?(抽生組詞)。
7、注意“樂曲”中的“樂”在課文中還有一個詞(課件：歡樂樂曲)，大家一起讀。(說明多音字)。
(設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固的目的)。
三、再讀課文，理解感悟。
(一)學(xué)生自讀課文。
1、過度：孩子們可真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，注意要讀得通順、流暢。
2、讀了這首詩，你感受到了什么?(寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子。)。
(二)學(xué)生齊讀課文。
1、過度：是呀!每年的10月1日，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧!(課件展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的歡慶場面)。
2、同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢?(高興、激動、興奮……)好，那么請大家?guī)е@樣的心情把這首小詩再讀一次吧。(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第1句。
1、現(xiàn)在，請孩子們告訴我，這首小詩一共有幾句話?(兩句)。
第一句寫了哪些景物呢?請用橫線把他們找出來。(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書：田野、果實、楓林、藍天、鴿子、大海)。
2、你喜歡哪種景物呢?(隨機學(xué)習(xí)句子)。
(1)課件田野。
a、誰能把對田野的愛通過朗讀的形式表達出來。
b、過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：稻谷、小麥……)。
c、我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
(2)課件楓林。
a、說說你看見了什么?
生：我仿佛看到了楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
b、前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是哪一句嗎?今天讀了這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
教師：說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?(這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就像一面面旗幟。)。
同學(xué)們的想象太豐富了，請大家?guī)е胂髞碜x。
(3)課件藍天。
師：請聽，小鴿子們在說悄悄話呢，你聽見它們在說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> (4)課件大海。
a、你聽見大海奏響了哪些歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
b、能給大家唱幾句嗎?
c、聽了這么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。(抽生讀)大家共同歡樂地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一句。
指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
b、看你們讀得有滋有味的，老師想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生合作讀，師1、3，生2、4)。
c、小朋友們讀得都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
(四)學(xué)習(xí)第二句。
1、新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化(課件，并解說)：請看，城市發(fā)展了，鄉(xiāng)村變美了，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、國防等方面都取得了巨大的成就，人民過上了幸福生活，還成功舉辦了奧運會、世博會。
2、過渡：看到祖國建設(shè)取得的輝煌成就，你們高興不高興?
生：高興!
師：自豪不自豪?
生：自豪!
師：那我們一起帶著這種高興、自豪的語氣來讀最后一句。(課件)。
3、聽了同學(xué)的們的朗讀，老師有兩個疑問，能幫幫我嗎?
a、十三億孩子指的是哪些人?(十三億孩子包括學(xué)生、警察、媽媽，以及所有的中華兒女)。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”?(媽媽的生日)。
4、指導(dǎo)朗讀。
a、誰能把“美好的節(jié)日”讀給媽媽聽，抽生讀。
b、學(xué)生齊讀。
c、第二句會讀了，能讀全詩嗎?愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀。課件(師生齊讀)。
四、指導(dǎo)背誦，升華情感。
1.師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的。
123下一頁日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(課件：圖畫)。
2、生自由背誦.
3.祖國媽媽的生日到了，讓我們?yōu)樗硌菀皇自姼枥收b，誰愿意上臺表演?
(指名上臺表演背，2人)。
4.表演得多好啊。讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽!(背課文)。
五、拓展訓(xùn)練。
(1)搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
(2)用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
……。
師：老師給同學(xué)們準備了信紙，讓我們在上面寫上最美的祝福送給媽媽。(課件：音樂)。
2.歌曲中結(jié)束課文。
(課件)千言萬語匯成一句話，“媽媽，媽媽，今天是你的生日，我們祝福你?！弊屛覀儼殡S著這首祝福的歌曲下課。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野獻上果實。
楓林舉起旗幟。
藍天飛著鴿子。
大海奏起樂曲。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文;。
2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛;。
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶(出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準課題，寫好課題)。
二、
重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀!同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經(jīng)震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!(伴著國歌播放建國時的一組圖片)。
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I上第一份生日禮物吧!只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。(出示幻燈片，開火車讀)。
四、
整體感知課文內(nèi)容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢?專心看，你就會明白的。(放課文朗讀)。
過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧!對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢?請你以讀的方式告訴大家好嗎?(生讀后出示前四句)。
五、精讀理解。
1.
個別讀;。
2.
師范讀;。
3.
小組開火車讀;。
4.
伴樂齊讀。(過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：)(放幻燈，逐句研讀)。
5.
思考：(1)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?
(2)大海奏的是什么樂曲?
(3)從這幾句詩中你體會到什么?
6.齊讀，背誦。(過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中;我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗;似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?？?，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。)(放幻燈片)讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日!
六、欣賞祖國新貌。
(過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧!)(伴樂放幻燈片)。
七、
課堂練習(xí)(幻燈片：把句子補充完整)。
八、
作業(yè)設(shè)計(幻燈片)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認7個生字以及文中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)準備：
歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片。
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料。
第一課時。
教學(xué)過程。
一,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié):是呀,我們的祖**親剛剛過完了她62歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的.(對學(xué)生回答進行適時鼓勵)。
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩.
板書課題,請學(xué)生齊讀課題.
二,解題,學(xué)寫歡慶。
師:結(jié)合你過節(jié)時的感受,說說什么是歡慶。
師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢。
師:真聰明!來,我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手,讀筆畫,和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空.)。
師:想想用什么辦法記住這兩個字?(生略)。
大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。
學(xué)生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。
三、初讀課文，檢查生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。
現(xiàn)在老師就把要認識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀(指名領(lǐng)讀)。
2、檢查生字。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：(自由讀生字)。
教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
(設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固目的)。
3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日?用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢?
(板書：田野、楓林、藍天、大海、孩子)。
田野、楓林、藍天(鴿子)、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的?再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
四、細讀課文，品味情感。
1、學(xué)習(xí)前四行。
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。(出示前4行)引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大?！?BR> a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行?指兩組讀第一行。
聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(2)田野向祖國媽媽獻上了哪些果實?(獻果實)(指名說)板書：獻上果實。
(3)師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來?
b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么?
什么是旗幟?找找教室里有沒有旗幟?楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么?(楓葉)楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。多美呀!不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎?——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。
小結(jié)：看來聯(lián)系舊知識也是學(xué)習(xí)的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。(板書：舉旗幟)。
c、第三句：藍天。
(2)是呀，祖國大地真是風(fēng)景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀。
看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧!(齊讀)。
齊讀：“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> d第四句：課件出示大海(板書：奏樂曲)。
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢?(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……)。
小結(jié)：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。
齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機評價。
2、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，看看這個小練習(xí)能不能難倒你們?出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。(師生對讀前四句)。
3、創(chuàng)設(shè)情境、評價小結(jié)：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢?(指名說)是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么?人們又是怎樣歡慶呢?(大街上，花團錦簇;老百姓載歌載舞;.....)。
4、引導(dǎo)出示最后四行：
(1)你們知道“億”是什么概念?(13逐一加零，追問理解)。
(3)小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家.只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。(師生齊讀)。
(4)美好的日子指哪一天?
為什么說十月一日是個“美好的日子”?生(略)。
(5)旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看!盛大的閱兵式!各種方陣;還有威武彩旗隊、儀仗隊!歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞;天空亮起五彩的禮花!城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”!
5、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
五、背誦課文，積累內(nèi)化。
(1)師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻給祖國媽媽!看看誰背得最有感情，連表情也最美!最好加自己的動作(生自由背誦)趕緊練習(xí)背誦起來。
(2)創(chuàng)境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子?都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽!(播放《今天是你的生日》齊配樂背課文)。
六、為國獻禮，祝福祖國。
2、生展示交流。
歌曲結(jié)束課文(播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經(jīng):我神州——)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇五
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的`呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認識７個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇六
2課時。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的.句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學(xué)生看圖練朗讀。
６、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
１、給課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（１）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字。
１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（４）拓展活動。
１、展示交流：學(xué)生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
２、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）。
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)詩文。
（一）初讀詩文，整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
（二）識字教學(xué)。
1、檢查自學(xué)情況?？矗謱殞毘鰜砗痛蠹乙娒媪?，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）。
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學(xué)生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲。
（三）再讀詩文、感悟。
1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。
c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
三、布置作業(yè)。
過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
十三億孩子??????歡慶???祖國媽媽的生日。
田野?????獻上?????果實。
楓林?????舉起?????旗幟。
藍天?????飛著?????潔白的鴿子。
大海?????奏起?????樂曲。
【教學(xué)反思】。
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。
同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩句意思時，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語言表達能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進行強化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇八
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展.尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實,美,情,趣的教學(xué)活動,激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性,讓他們在積極,主動,互動,創(chuàng)造性的語文實踐中,獲得語文素養(yǎng)的提高.
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著"愛祖國"這個專題進行編寫.這首詩展現(xiàn)了隆重,熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面.由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義.本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放,激情滿懷的錄音朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)中,以讀為主.形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受.
另外,在設(shè)計本課時,我始終沒有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在民主,寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí).
在教學(xué)過程中,我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解"大海唱起歡樂的樂曲"并配上音樂,讓學(xué)生進一步感受歡慶的氣氛.會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中.對"十三億孩子"的教學(xué)是本課的一個難點,需要教師的引導(dǎo).我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字.當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結(jié)"十三億孩子"是指生長在中國的每一個人,舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子.中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子.學(xué)生對"十三億孩子"的了解才能達到形象生動.
在教學(xué)中也有不少失誤.如文中出現(xiàn)了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學(xué)環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學(xué)中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設(shè)計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設(shè)計中,我還準備了說話訓(xùn)練,拓展學(xué)生的說話能力,提升學(xué)生對祖國的熱愛,但可能教學(xué)時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學(xué).
"構(gòu)建開放的課堂"是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一.新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容.
崔巒先生指出:"語文教學(xué)要切實由教師的教,轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué).教師在教學(xué)過程中,只是教練,輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角,主人.'教'完全是為了'學(xué)',要服從,服務(wù)于'學(xué)'.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程."也就是說,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.
因此教學(xué)過程的設(shè)計則安排了以下環(huán)節(jié):。
一,激發(fā)學(xué)生興趣。
好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學(xué)生在看似無意,實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學(xué)生自主。
學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)主張發(fā)揚學(xué)生的自主.在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說,來讀,來背,來發(fā)現(xiàn),教師是引導(dǎo)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴.
同時針對低年級的教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字,文中識字,指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié).
本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識,教師在這里只起到引導(dǎo)的作用.
現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本.在整個教學(xué)過程中,注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟,而是一切以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生獲得新的體驗,獲得認可和欣賞,讓他們自主探究.在指導(dǎo)背誦時,引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫字時,讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字,并采取學(xué)生說,老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,沒有平等的師生關(guān)系,就不可能達到真正和諧.課堂中,教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,時時與學(xué)生對話,絕不是高高在上.在課堂中,教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).
《歡慶》教學(xué)反思????。
這《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒有任何形象積累的小學(xué)生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的。
1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學(xué)生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來點撥學(xué)生對詩歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學(xué)生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽?！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。
2、向課前開放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌呢？有的說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，還有一個說會唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。
3、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個孩子的特長，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動手能力。同時促進了學(xué)生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。
在本課的教學(xué)中，還存在著點滴不足之處。當(dāng)孩子對問題很感興趣，有說不完的話時，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)較好。坐姿端正了，舉手回答問題積極了。同時我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進步轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇九
一.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節(jié)？
生齊答：國慶節(jié)。
生a：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié)是10月1日，那是祖國媽媽的生日。
生b：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。
師：你知道得真多！你是怎么知道的？
生b：我是問爸爸媽媽的。
師：多問多聽就能學(xué)到更多知識！對，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶?；顒樱屛覀円黄鹑ブ販啬瞧仗焱瑧c的幸福時刻！
[觀看歡慶國慶的錄象]。
師：再回顧這歡慶的場面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是——（出示課題：歡慶qng）。
生齊讀課題。
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶？
生a：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。
生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。
生：（微笑著讀）歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。
生b：歡慶母親節(jié)。
生c：歡慶春節(jié)。
生d：歡慶祖國的生日。
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？
生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”?。ㄈ珗龊逄么笮Γ?。
師：你在生活中就認識了這個字，了不起！
生b：“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就變成“歡”字。
師：你用換一換的方法記，很好！
生c：用加一加的方法，把“次”字加個“又”旁，就是“歡”字。
師：說得對。
（點評1：學(xué)生的表達有誤，把“次”字的“”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價不對。教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動態(tài)的。對學(xué)生的失誤要及時指正，須有“一字未宜忽”的嚴謹態(tài)度。）。
生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個哈欠”就是“歡”字。
師：這個字謎打得好！有沒有記“慶”字的？
生a：“廣”加個“大”字就是“慶”字。
生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。
生a：“歡”的又字旁要寫得小一點，“”要寫成“”，這個字左窄右寬。
生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意?！啊辈皇菣M撇，是橫鉤?！扒贰钡膬善矊懺谪Q中線上。
生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。
生d：“慶”的“”要寫在豎中線上。
師：打開生字表，把這兩個字各寫一個，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時表揚寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）。
師：（在視頻展示臺上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認為誰寫得好？
生a：第一本。
師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？
生a：第三本。“歡”寫得太開了。（不緊湊）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）。
師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？
（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l）。
生齊讀以上生字詞。
師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時候做到不加字、不減字、不錯字。自己先讀讀，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚他。
（同桌互相讀課文）。
（一女生讀）。
師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？
生a：我覺得她讀得很好。
生b：我覺得她讀得很流利，有感情。
師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。
（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）。
師：你自己評一評，讀得怎么樣？
生：蠻好的。（全場一片笑聲）。
師：多練練，還能讀得更好！
（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）。
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。
（所有學(xué)生都站起來齊讀）。
師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干?。ㄋ娜诵〗M合作學(xué)習(xí)）。
師：我們來匯報一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？
生a：我們小組解決了“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟?！?BR> 生b：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生b：“十三億”是全國人民。
生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）。
生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大?？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！
師：對，就像唱歌一樣。
生e：我們組理解了“藍天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。
師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。
生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應(yīng)該是“十三億人口”。
生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
生c：什么是“旗幟”？
生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）。
指名讀，生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）。
師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生b讀“田野獻上金黃的果實”。（讀得很有感情）。
師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）。
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？
生a：我看到了蘋果、水和樹。
生b：稻谷。
師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。
（齊背《秋天的圖畫》）。
師：看到這一些，再把你的感受讀進去。
（開火車讀“田野獻上金黃的果實”，男女生比賽讀）。
生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”
師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
生a：它會唱《生日歌》。
生b：它會唱《歡樂頌》。
生c：它會唱《中華人民共和國歌》。
生d：它會唱《我愛中華》。
師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。
（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）。
師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？
（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）。
（點評2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動精彩紛呈。
好在哪里？究其原因，關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨特感受和體驗。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。營造的是有利于閱讀教學(xué)對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）。
生d讀“藍天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽到白鴿好像在說什么呢。
生a：祝祖國媽媽生日快樂！
生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！
生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？
（一生讀，稍平）。
師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）。
（多名學(xué)生讀）。
師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍天白鴿、大海歡歌，多美呀！
他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）。
師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)?。ǚ蹲x）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！
（生齊讀）。
生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）。
生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）。
生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）。
生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）。
生e：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂?。ㄙN圖）。
生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）。
師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。
（齊讀“十三憶孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）。
師：都有進步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。
圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。
（點評3：這里設(shè)計的“教師以圖范說，學(xué)生借圖練說”的教學(xué)活動是對教材的拓展延伸。
學(xué)生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學(xué)習(xí)了語言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是“三個維度”的多元教學(xué)目標(biāo)。）。
（配樂齊讀）。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！
課堂教學(xué)總體評價。
《歡慶》一課的教學(xué)，課堂氣氛和諧，教學(xué)情感優(yōu)美，主體個性張揚，令人耳目一新。
一、課堂氣氛和諧。
教學(xué)中，和諧的氣氛令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。教師精神飽滿，生動傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教育學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機器，共同探求著。
1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學(xué)生思維的心扉。
2、有猜想——學(xué)生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢。
3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點撥常令學(xué)生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。
4、有笑聲——師生生動有趣的討論，不由發(fā)出令人會心的笑聲。
5、有爭議——教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)生各抒己見。
6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學(xué)生透過有限去追求無限。
二、教學(xué)情感優(yōu)美。
教學(xué)中，教師尊重學(xué)生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實、情、趣的語文教學(xué)情境，喚發(fā)出每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中發(fā)展了語文素養(yǎng)。
為了激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。教學(xué)中教師始終營造和諧、寬松、以學(xué)生為真正主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，寓學(xué)于趣，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，如在教學(xué)“歡慶”一詞中放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、主體個性張揚。
閱讀是個性化的行為。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，珍視他們獨特的體驗和見解，做到以讀為本，讓學(xué)生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學(xué)生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識，提高實踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時改變關(guān)系和方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課改的新教材給老師和學(xué)生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀，拓寬學(xué)生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動具體，從而填補了教材的空白，彰顯了學(xué)生個性的亮點，使學(xué)生在想象中享受詩歌的意境。
構(gòu)建多元教學(xué)目標(biāo)成為時下的新課題，開放無邊界的廣闊時空是學(xué)生學(xué)語文、用語文的大課堂，本課的語文訓(xùn)練是對教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學(xué)生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學(xué)生借圖練說，其目的使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運用語言，掌握語言的表達規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學(xué)生的審美情感。
總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標(biāo)精神的一節(jié)課。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十
這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確?；蛘哒f，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。后來人們在使用這個成語時，也針對愿望好，措施不得力的情況。
本課要求認識13個字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
1、認識13個字，能寫好10個字。
2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的意義。
課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進行表演。
在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結(jié)果會怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。
課后設(shè)計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時候誰發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評判。
在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。對于二年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)不再視為難點，要讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法解決不認識的字，課堂上要騰出時間讓學(xué)生交流識字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨立識字。
一、讀一讀，填一填，相信你能行。
（）地問（）地說（）跳
（）地笑（）地看（）走
二、照樣子，寫一寫。
馬雖然好，可這不是去楚國的路。
雖然，可。
相關(guān)資料：
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠耳。王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）
（一）
教學(xué)準備：
字詞卡片、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、交流搜集的成語故事。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《南轅北轍》。
板書課題。
二、初讀識字
1、自己試著讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)讀書，交流識字方法。
3、檢查識字效果。
（1）讀詞語。
（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文，提出不懂的問題。
3、學(xué)生分角色朗讀，師生評價。
4、聯(lián)系上下文理解詞語。
5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。
6、全班交流。
7、體會寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯了，就會適得其反）
四、指導(dǎo)寫字
1、認讀要求寫的字。
2、說一說哪個字最難記？你怎樣記?。?BR> 3、教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎？
2、搜集成語故事，召開成語故事會。
南轅北轍（二）
一、交流導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？
2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學(xué)到前面介紹。
二、初讀感知，愉快識字。
1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。
2、同桌互相聽讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識字。
可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識字情況。
三、精讀感知，體會道理。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？
估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠。
2、解決這個問題，就應(yīng)該弄明白朋友的對話。
3、請以小組為單位，分角色讀對話。
4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。
5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。
6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。
7、說說對南轅北轍這個成語的理解。
四、師生話收獲。
比如：
1、我又學(xué)會了一個成語。
2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。
五、拓展作業(yè)。
1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。
2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準備開一個成語故事會。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準備：圖片、投影片。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時。
課時目標(biāo)：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)。
五、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí)：選詞填空。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十二
教材分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情。
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻。
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野 （圖） 獻上果實。
楓林 （圖） 舉起旗幟。
藍天 （圖） 飛著鴿子。
大?！。▓D） 奏起樂曲。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。
如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認識生字。
課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）。
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
（設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）。
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固。
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）。
2、教師范讀（配樂）。
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）。
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話。
剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
四、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）。
（指名上臺表演背，2人）。
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）。
六、拓展訓(xùn)練。
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）。
3、歌曲結(jié)束課文。
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。
（學(xué)生可拍手齊唱）。
（全班展示）。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野（圖）獻上果實。
楓林（圖）舉起旗幟。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十三
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟睢?BR> 2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十四
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、加深對祖國的熱愛之情
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
4、加強練寫
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十五
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
一、導(dǎo)入
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導(dǎo)入
1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。（左窄右寬）
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致，左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點、難點：
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題)，祝媽媽生日快樂!
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實()的旗幟。
()的鴿子()的樂曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您祖國媽媽!
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇一
課時。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
重點。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
4、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
5、學(xué)生看圖練朗讀。
6、學(xué)生試著背誦課文。
（4）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
1、給課文畫一幅插圖。
2、給課文找一首相配的歌曲。
3、給課文編個舞蹈。
4、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（1）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（2）再讀入情。
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
2、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（3）指導(dǎo)寫字。
1、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
2、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（4）拓展活動。
1、展示交流：學(xué)生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
2、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、認字、識字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)難點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖文結(jié)合法。
教具準備：課件。
教學(xué)過程：(第一課時)。
(課前板題，播放幻燈片，放音樂)。
一、課件導(dǎo)入，讀題解題。
1、孩子們，明天就是10月1日了，你知道10月1日是什么日子嗎?(國慶節(jié))。
2、你知道國慶節(jié)是怎么來的嗎?誰愿意為大家介紹一下。(抽生交流)。
教師補充：(課件)1949年10月1日，人們盼望已久的日子終于來了。下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典。毛澤向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了，并親自升起了第一面五星紅旗。掌聲、歡呼聲、禮炮聲經(jīng)久不息，這是人們對新中國的美好祝愿。(課件)從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)，每年的這一天人們都慶祝祖國媽媽的生日。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶國慶的小詩。請讀題。
4、看到“歡”字，你想起了哪些詞?看到“慶”字，你又想起了哪些詞?
5、我們除了歡慶國慶，還歡慶哪些節(jié)日?(歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié))。
二、初讀課文，認識生字。
1、認識生字：“慶”。
a、課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你能叫出他的名字嗎?(一起讀“慶”)。
b、這個字，誰會寫呢?(教師指導(dǎo)，學(xué)生書空并描紅)。
2、認識了“慶”，以后他就是你們的好朋友了。喔，等等，其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，請大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧!
3、剛才孩子們找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家讀一讀。(課件)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音(幟、億)。
4、(課件)a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子來和大家見面了，你還認識他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生自由讀生字。
b、都讀好了嗎?讓小火車開起來吧!(生小組開火車讀生字)。
5、(課件)這次，生字寶寶帶上他們的朋友來了!你還能認出它們嗎?誰來讀?(抽生讀，全班讀。)。
6、誰能為這些生字寶寶再找一些朋友?(抽生組詞)。
7、注意“樂曲”中的“樂”在課文中還有一個詞(課件：歡樂樂曲)，大家一起讀。(說明多音字)。
(設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固的目的)。
三、再讀課文，理解感悟。
(一)學(xué)生自讀課文。
1、過度：孩子們可真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，注意要讀得通順、流暢。
2、讀了這首詩，你感受到了什么?(寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子。)。
(二)學(xué)生齊讀課文。
1、過度：是呀!每年的10月1日，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧!(課件展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的歡慶場面)。
2、同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢?(高興、激動、興奮……)好，那么請大家?guī)е@樣的心情把這首小詩再讀一次吧。(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第1句。
1、現(xiàn)在，請孩子們告訴我，這首小詩一共有幾句話?(兩句)。
第一句寫了哪些景物呢?請用橫線把他們找出來。(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書：田野、果實、楓林、藍天、鴿子、大海)。
2、你喜歡哪種景物呢?(隨機學(xué)習(xí)句子)。
(1)課件田野。
a、誰能把對田野的愛通過朗讀的形式表達出來。
b、過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：稻谷、小麥……)。
c、我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
(2)課件楓林。
a、說說你看見了什么?
生：我仿佛看到了楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
b、前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是哪一句嗎?今天讀了這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
教師：說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?(這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就像一面面旗幟。)。
同學(xué)們的想象太豐富了，請大家?guī)е胂髞碜x。
(3)課件藍天。
師：請聽，小鴿子們在說悄悄話呢，你聽見它們在說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> (4)課件大海。
a、你聽見大海奏響了哪些歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
b、能給大家唱幾句嗎?
c、聽了這么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。(抽生讀)大家共同歡樂地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一句。
指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
b、看你們讀得有滋有味的，老師想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生合作讀，師1、3，生2、4)。
c、小朋友們讀得都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
(四)學(xué)習(xí)第二句。
1、新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化(課件，并解說)：請看，城市發(fā)展了，鄉(xiāng)村變美了，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、國防等方面都取得了巨大的成就，人民過上了幸福生活，還成功舉辦了奧運會、世博會。
2、過渡：看到祖國建設(shè)取得的輝煌成就，你們高興不高興?
生：高興!
師：自豪不自豪?
生：自豪!
師：那我們一起帶著這種高興、自豪的語氣來讀最后一句。(課件)。
3、聽了同學(xué)的們的朗讀，老師有兩個疑問，能幫幫我嗎?
a、十三億孩子指的是哪些人?(十三億孩子包括學(xué)生、警察、媽媽，以及所有的中華兒女)。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”?(媽媽的生日)。
4、指導(dǎo)朗讀。
a、誰能把“美好的節(jié)日”讀給媽媽聽，抽生讀。
b、學(xué)生齊讀。
c、第二句會讀了，能讀全詩嗎?愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀。課件(師生齊讀)。
四、指導(dǎo)背誦，升華情感。
1.師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的。
123下一頁日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(課件：圖畫)。
2、生自由背誦.
3.祖國媽媽的生日到了，讓我們?yōu)樗硌菀皇自姼枥收b，誰愿意上臺表演?
(指名上臺表演背，2人)。
4.表演得多好啊。讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽!(背課文)。
五、拓展訓(xùn)練。
(1)搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
(2)用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
……。
師：老師給同學(xué)們準備了信紙，讓我們在上面寫上最美的祝福送給媽媽。(課件：音樂)。
2.歌曲中結(jié)束課文。
(課件)千言萬語匯成一句話，“媽媽，媽媽，今天是你的生日，我們祝福你?！弊屛覀儼殡S著這首祝福的歌曲下課。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野獻上果實。
楓林舉起旗幟。
藍天飛著鴿子。
大海奏起樂曲。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文;。
2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛;。
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶(出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準課題，寫好課題)。
二、
重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀!同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經(jīng)震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!(伴著國歌播放建國時的一組圖片)。
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I上第一份生日禮物吧!只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。(出示幻燈片，開火車讀)。
四、
整體感知課文內(nèi)容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢?專心看，你就會明白的。(放課文朗讀)。
過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧!對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢?請你以讀的方式告訴大家好嗎?(生讀后出示前四句)。
五、精讀理解。
1.
個別讀;。
2.
師范讀;。
3.
小組開火車讀;。
4.
伴樂齊讀。(過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：)(放幻燈，逐句研讀)。
5.
思考：(1)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?
(2)大海奏的是什么樂曲?
(3)從這幾句詩中你體會到什么?
6.齊讀，背誦。(過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中;我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗;似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?？?，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。)(放幻燈片)讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日!
六、欣賞祖國新貌。
(過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧!)(伴樂放幻燈片)。
七、
課堂練習(xí)(幻燈片：把句子補充完整)。
八、
作業(yè)設(shè)計(幻燈片)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認7個生字以及文中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)準備：
歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片。
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料。
第一課時。
教學(xué)過程。
一,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié):是呀,我們的祖**親剛剛過完了她62歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的.(對學(xué)生回答進行適時鼓勵)。
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩.
板書課題,請學(xué)生齊讀課題.
二,解題,學(xué)寫歡慶。
師:結(jié)合你過節(jié)時的感受,說說什么是歡慶。
師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢。
師:真聰明!來,我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手,讀筆畫,和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空.)。
師:想想用什么辦法記住這兩個字?(生略)。
大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。
學(xué)生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。
三、初讀課文，檢查生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。
現(xiàn)在老師就把要認識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀(指名領(lǐng)讀)。
2、檢查生字。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：(自由讀生字)。
教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
(設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固目的)。
3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日?用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢?
(板書：田野、楓林、藍天、大海、孩子)。
田野、楓林、藍天(鴿子)、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的?再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
四、細讀課文，品味情感。
1、學(xué)習(xí)前四行。
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。(出示前4行)引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大?！?BR> a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行?指兩組讀第一行。
聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(2)田野向祖國媽媽獻上了哪些果實?(獻果實)(指名說)板書：獻上果實。
(3)師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來?
b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么?
什么是旗幟?找找教室里有沒有旗幟?楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么?(楓葉)楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。多美呀!不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎?——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。
小結(jié)：看來聯(lián)系舊知識也是學(xué)習(xí)的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。(板書：舉旗幟)。
c、第三句：藍天。
(2)是呀，祖國大地真是風(fēng)景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀。
看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧!(齊讀)。
齊讀：“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> d第四句：課件出示大海(板書：奏樂曲)。
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢?(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……)。
小結(jié)：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。
齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機評價。
2、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，看看這個小練習(xí)能不能難倒你們?出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。(師生對讀前四句)。
3、創(chuàng)設(shè)情境、評價小結(jié)：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢?(指名說)是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么?人們又是怎樣歡慶呢?(大街上，花團錦簇;老百姓載歌載舞;.....)。
4、引導(dǎo)出示最后四行：
(1)你們知道“億”是什么概念?(13逐一加零，追問理解)。
(3)小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家.只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。(師生齊讀)。
(4)美好的日子指哪一天?
為什么說十月一日是個“美好的日子”?生(略)。
(5)旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看!盛大的閱兵式!各種方陣;還有威武彩旗隊、儀仗隊!歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞;天空亮起五彩的禮花!城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”!
5、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
五、背誦課文，積累內(nèi)化。
(1)師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻給祖國媽媽!看看誰背得最有感情，連表情也最美!最好加自己的動作(生自由背誦)趕緊練習(xí)背誦起來。
(2)創(chuàng)境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子?都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽!(播放《今天是你的生日》齊配樂背課文)。
六、為國獻禮，祝福祖國。
2、生展示交流。
歌曲結(jié)束課文(播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經(jīng):我神州——)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇五
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的`呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認識７個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇六
2課時。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
第一課時。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的.句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學(xué)生看圖練朗讀。
６、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
１、給課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學(xué)生可以任選一兩項。
第二課時。
（１）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字。
１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（４）拓展活動。
１、展示交流：學(xué)生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
２、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）。
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)詩文。
（一）初讀詩文，整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
（二）識字教學(xué)。
1、檢查自學(xué)情況?？矗謱殞毘鰜砗痛蠹乙娒媪?，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）。
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學(xué)生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲。
（三）再讀詩文、感悟。
1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。
c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
三、布置作業(yè)。
過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
十三億孩子??????歡慶???祖國媽媽的生日。
田野?????獻上?????果實。
楓林?????舉起?????旗幟。
藍天?????飛著?????潔白的鴿子。
大海?????奏起?????樂曲。
【教學(xué)反思】。
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。
同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩句意思時，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語言表達能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進行強化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇八
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展.尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實,美,情,趣的教學(xué)活動,激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性,讓他們在積極,主動,互動,創(chuàng)造性的語文實踐中,獲得語文素養(yǎng)的提高.
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著"愛祖國"這個專題進行編寫.這首詩展現(xiàn)了隆重,熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面.由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義.本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放,激情滿懷的錄音朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)中,以讀為主.形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受.
另外,在設(shè)計本課時,我始終沒有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在民主,寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí).
在教學(xué)過程中,我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解"大海唱起歡樂的樂曲"并配上音樂,讓學(xué)生進一步感受歡慶的氣氛.會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中.對"十三億孩子"的教學(xué)是本課的一個難點,需要教師的引導(dǎo).我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字.當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結(jié)"十三億孩子"是指生長在中國的每一個人,舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子.中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子.學(xué)生對"十三億孩子"的了解才能達到形象生動.
在教學(xué)中也有不少失誤.如文中出現(xiàn)了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學(xué)環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學(xué)中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設(shè)計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設(shè)計中,我還準備了說話訓(xùn)練,拓展學(xué)生的說話能力,提升學(xué)生對祖國的熱愛,但可能教學(xué)時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學(xué).
"構(gòu)建開放的課堂"是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一.新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容.
崔巒先生指出:"語文教學(xué)要切實由教師的教,轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué).教師在教學(xué)過程中,只是教練,輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角,主人.'教'完全是為了'學(xué)',要服從,服務(wù)于'學(xué)'.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程."也就是說,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.
因此教學(xué)過程的設(shè)計則安排了以下環(huán)節(jié):。
一,激發(fā)學(xué)生興趣。
好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學(xué)生在看似無意,實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學(xué)生自主。
學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)主張發(fā)揚學(xué)生的自主.在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說,來讀,來背,來發(fā)現(xiàn),教師是引導(dǎo)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴.
同時針對低年級的教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字,文中識字,指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié).
本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識,教師在這里只起到引導(dǎo)的作用.
現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本.在整個教學(xué)過程中,注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟,而是一切以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生獲得新的體驗,獲得認可和欣賞,讓他們自主探究.在指導(dǎo)背誦時,引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫字時,讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字,并采取學(xué)生說,老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,沒有平等的師生關(guān)系,就不可能達到真正和諧.課堂中,教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,時時與學(xué)生對話,絕不是高高在上.在課堂中,教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).
《歡慶》教學(xué)反思????。
這《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒有任何形象積累的小學(xué)生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的。
1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學(xué)生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來點撥學(xué)生對詩歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學(xué)生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽?！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。
2、向課前開放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌呢？有的說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，還有一個說會唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。
3、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個孩子的特長，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動手能力。同時促進了學(xué)生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。
在本課的教學(xué)中，還存在著點滴不足之處。當(dāng)孩子對問題很感興趣，有說不完的話時，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)較好。坐姿端正了，舉手回答問題積極了。同時我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進步轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇九
一.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節(jié)？
生齊答：國慶節(jié)。
生a：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié)是10月1日，那是祖國媽媽的生日。
生b：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。
師：你知道得真多！你是怎么知道的？
生b：我是問爸爸媽媽的。
師：多問多聽就能學(xué)到更多知識！對，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶?；顒樱屛覀円黄鹑ブ販啬瞧仗焱瑧c的幸福時刻！
[觀看歡慶國慶的錄象]。
師：再回顧這歡慶的場面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是——（出示課題：歡慶qng）。
生齊讀課題。
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶？
生a：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。
生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。
生：（微笑著讀）歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。
生b：歡慶母親節(jié)。
生c：歡慶春節(jié)。
生d：歡慶祖國的生日。
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？
生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”?。ㄈ珗龊逄么笮Γ?。
師：你在生活中就認識了這個字，了不起！
生b：“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就變成“歡”字。
師：你用換一換的方法記，很好！
生c：用加一加的方法，把“次”字加個“又”旁，就是“歡”字。
師：說得對。
（點評1：學(xué)生的表達有誤，把“次”字的“”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價不對。教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動態(tài)的。對學(xué)生的失誤要及時指正，須有“一字未宜忽”的嚴謹態(tài)度。）。
生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個哈欠”就是“歡”字。
師：這個字謎打得好！有沒有記“慶”字的？
生a：“廣”加個“大”字就是“慶”字。
生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。
生a：“歡”的又字旁要寫得小一點，“”要寫成“”，這個字左窄右寬。
生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意?！啊辈皇菣M撇，是橫鉤?！扒贰钡膬善矊懺谪Q中線上。
生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。
生d：“慶”的“”要寫在豎中線上。
師：打開生字表，把這兩個字各寫一個，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時表揚寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）。
師：（在視頻展示臺上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認為誰寫得好？
生a：第一本。
師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？
生a：第三本。“歡”寫得太開了。（不緊湊）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）。
師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？
（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l）。
生齊讀以上生字詞。
師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時候做到不加字、不減字、不錯字。自己先讀讀，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚他。
（同桌互相讀課文）。
（一女生讀）。
師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？
生a：我覺得她讀得很好。
生b：我覺得她讀得很流利，有感情。
師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。
（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）。
師：你自己評一評，讀得怎么樣？
生：蠻好的。（全場一片笑聲）。
師：多練練，還能讀得更好！
（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）。
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。
（所有學(xué)生都站起來齊讀）。
師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干?。ㄋ娜诵〗M合作學(xué)習(xí)）。
師：我們來匯報一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？
生a：我們小組解決了“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟?！?BR> 生b：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生b：“十三億”是全國人民。
生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）。
生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大?？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！
師：對，就像唱歌一樣。
生e：我們組理解了“藍天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。
師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。
生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應(yīng)該是“十三億人口”。
生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
生c：什么是“旗幟”？
生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）。
指名讀，生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）。
師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生b讀“田野獻上金黃的果實”。（讀得很有感情）。
師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）。
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？
生a：我看到了蘋果、水和樹。
生b：稻谷。
師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。
（齊背《秋天的圖畫》）。
師：看到這一些，再把你的感受讀進去。
（開火車讀“田野獻上金黃的果實”，男女生比賽讀）。
生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”
師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
生a：它會唱《生日歌》。
生b：它會唱《歡樂頌》。
生c：它會唱《中華人民共和國歌》。
生d：它會唱《我愛中華》。
師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。
（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）。
師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？
（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）。
（點評2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動精彩紛呈。
好在哪里？究其原因，關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨特感受和體驗。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。營造的是有利于閱讀教學(xué)對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）。
生d讀“藍天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽到白鴿好像在說什么呢。
生a：祝祖國媽媽生日快樂！
生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！
生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？
（一生讀，稍平）。
師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）。
（多名學(xué)生讀）。
師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍天白鴿、大海歡歌，多美呀！
他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）。
師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)?。ǚ蹲x）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！
（生齊讀）。
生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）。
生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）。
生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）。
生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）。
生e：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂?。ㄙN圖）。
生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）。
師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。
（齊讀“十三憶孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）。
師：都有進步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。
圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。
（點評3：這里設(shè)計的“教師以圖范說，學(xué)生借圖練說”的教學(xué)活動是對教材的拓展延伸。
學(xué)生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學(xué)習(xí)了語言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是“三個維度”的多元教學(xué)目標(biāo)。）。
（配樂齊讀）。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！
課堂教學(xué)總體評價。
《歡慶》一課的教學(xué)，課堂氣氛和諧，教學(xué)情感優(yōu)美，主體個性張揚，令人耳目一新。
一、課堂氣氛和諧。
教學(xué)中，和諧的氣氛令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。教師精神飽滿，生動傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教育學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機器，共同探求著。
1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學(xué)生思維的心扉。
2、有猜想——學(xué)生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢。
3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點撥常令學(xué)生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。
4、有笑聲——師生生動有趣的討論，不由發(fā)出令人會心的笑聲。
5、有爭議——教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)生各抒己見。
6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學(xué)生透過有限去追求無限。
二、教學(xué)情感優(yōu)美。
教學(xué)中，教師尊重學(xué)生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實、情、趣的語文教學(xué)情境，喚發(fā)出每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中發(fā)展了語文素養(yǎng)。
為了激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認識，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。教學(xué)中教師始終營造和諧、寬松、以學(xué)生為真正主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，寓學(xué)于趣，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，如在教學(xué)“歡慶”一詞中放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、主體個性張揚。
閱讀是個性化的行為。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，珍視他們獨特的體驗和見解，做到以讀為本，讓學(xué)生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學(xué)生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識，提高實踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時改變關(guān)系和方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課改的新教材給老師和學(xué)生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀，拓寬學(xué)生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動具體，從而填補了教材的空白，彰顯了學(xué)生個性的亮點，使學(xué)生在想象中享受詩歌的意境。
構(gòu)建多元教學(xué)目標(biāo)成為時下的新課題，開放無邊界的廣闊時空是學(xué)生學(xué)語文、用語文的大課堂，本課的語文訓(xùn)練是對教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學(xué)生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學(xué)生借圖練說，其目的使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運用語言，掌握語言的表達規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學(xué)生的審美情感。
總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標(biāo)精神的一節(jié)課。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十
這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確?；蛘哒f，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。后來人們在使用這個成語時，也針對愿望好，措施不得力的情況。
本課要求認識13個字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
1、認識13個字，能寫好10個字。
2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的意義。
課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進行表演。
在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結(jié)果會怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。
課后設(shè)計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時候誰發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評判。
在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。對于二年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)不再視為難點，要讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法解決不認識的字，課堂上要騰出時間讓學(xué)生交流識字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨立識字。
一、讀一讀，填一填，相信你能行。
（）地問（）地說（）跳
（）地笑（）地看（）走
二、照樣子，寫一寫。
馬雖然好，可這不是去楚國的路。
雖然，可。
相關(guān)資料：
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠耳。王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）
（一）
教學(xué)準備：
字詞卡片、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、交流搜集的成語故事。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《南轅北轍》。
板書課題。
二、初讀識字
1、自己試著讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)讀書，交流識字方法。
3、檢查識字效果。
（1）讀詞語。
（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文，提出不懂的問題。
3、學(xué)生分角色朗讀，師生評價。
4、聯(lián)系上下文理解詞語。
5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。
6、全班交流。
7、體會寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯了，就會適得其反）
四、指導(dǎo)寫字
1、認讀要求寫的字。
2、說一說哪個字最難記？你怎樣記?。?BR> 3、教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎？
2、搜集成語故事，召開成語故事會。
南轅北轍（二）
一、交流導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？
2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學(xué)到前面介紹。
二、初讀感知，愉快識字。
1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。
2、同桌互相聽讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識字。
可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識字情況。
三、精讀感知，體會道理。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？
估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠。
2、解決這個問題，就應(yīng)該弄明白朋友的對話。
3、請以小組為單位，分角色讀對話。
4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。
5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。
6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。
7、說說對南轅北轍這個成語的理解。
四、師生話收獲。
比如：
1、我又學(xué)會了一個成語。
2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。
五、拓展作業(yè)。
1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。
2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準備開一個成語故事會。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準備：圖片、投影片。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時。
課時目標(biāo)：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)。
五、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí)：選詞填空。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十二
教材分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情。
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻。
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野 （圖） 獻上果實。
楓林 （圖） 舉起旗幟。
藍天 （圖） 飛著鴿子。
大?！。▓D） 奏起樂曲。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。
如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認識生字。
課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）。
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
（設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）。
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固。
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）。
2、教師范讀（配樂）。
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）。
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）。
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）。
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話。
剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
四、指導(dǎo)背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）。
（指名上臺表演背，2人）。
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）。
六、拓展訓(xùn)練。
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）。
3、歌曲結(jié)束課文。
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。
（學(xué)生可拍手齊唱）。
（全班展示）。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野（圖）獻上果實。
楓林（圖）舉起旗幟。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十三
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟睢?BR> 2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十四
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、加深對祖國的熱愛之情
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
4、加強練寫
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十五
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
一、導(dǎo)入
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導(dǎo)入
1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。（左窄右寬）
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致，左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
小學(xué)二年級語文教案歡慶篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點、難點：
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題)，祝媽媽生日快樂!
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實()的旗幟。
()的鴿子()的樂曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您祖國媽媽!