教案應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的原則和教學(xué)計(jì)劃的要求，既有可操作性又有可評(píng)價(jià)性。在編寫教案時(shí)，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。教案的編寫可以提高教師的教學(xué)效率和課堂管理能力。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇一
1.喜歡學(xué)兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關(guān)系、愛護(hù)小弟弟和小妹妹。
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
1.請(qǐng)小朋友共同回憶，開學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。
（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
4.請(qǐng)小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外，還應(yīng)該怎么做？（例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導(dǎo)幼兒思考：
（1）自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
1.展示記錄卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動(dòng)，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌：《小鞭炮》。
2、紅紙（裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶；對(duì)開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對(duì)開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
師：想象當(dāng)聽到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么？
幼1：想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢。
幼2：想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂很開心。
幼3：鞭炮聲讓我感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音。
幼4：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚。
幼5：想到火……附兒歌《小鞭炮》。
歌詞：
小鞭炮，不說話，說起話來聲音大，嘭啪啪，嘭啪啪，嚇壞了小鳥和蛤蟆。
我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣戴紅帽.一點(diǎn)著噼里啪啦噼里啪啦又叫又跳!
過大年，放鞭炮。
三十晚上好熱鬧，
大人孩子笑啊笑！
爸爸放個(gè)二踢腳，
媽媽放個(gè)坐地炮。
哥哥放串小花炮，
我把摔炮舉的高，
妹妹見了哈哈笑！
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇三
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時(shí)候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂停時(shí)，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。
（六）延伸活動(dòng)。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設(shè)計(jì)鞋。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。
環(huán)境與材料。
活動(dòng)流程。
參觀種子公司dd集中討論dd分類活動(dòng)dd集中小結(jié)dd制作種子標(biāo)簽。
活動(dòng)過程。
一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。
二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。
三、分類活動(dòng)。
1、討論分法。
讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）。
2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、小結(jié)幼兒分類情況。
四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。
五、自由結(jié)束。
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大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。
參觀種子公司――集中討論――分類活動(dòng)――集中小結(jié)――制作種子標(biāo)簽
1、討論分法
讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）
2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、小結(jié)幼兒分類情況。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇六
1、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師：小朋友們你們看誰來啦？你們擁有過快樂嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂？
教師出示自制圖片，提問：這只兔寶寶快樂嗎？你從哪里看出來的？
教師：那我們來聽一聽兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂？
2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容
教師：兔寶寶開始時(shí)總是不快樂，后來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？
教師：誰幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？
3、教師有表情地將故事講完，通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？
教師：兔寶寶幫助了誰？是怎么幫助的？
教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂？
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題
教師：小貓咪的主意是什么？
教師：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂的新方法
教師：你有沒有像兔寶寶一樣的快樂？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂的新方法嗎？
幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的.所思所想
1、語言區(qū)：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想出幫助兔寶寶的新方法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇七
1、了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。
2、能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。
3、感受繩編藝術(shù)為生活帶來的樂趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。
：ppt、彩繩、背景圖、雙面膠。
一、導(dǎo)入。
出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡單介紹繩編工藝。
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)雙向平結(jié)編織法，編織手鏈：
（1）簡單介紹編織方法。
（2）教師演示編織過程。
（3）請(qǐng)幼兒動(dòng)手編織手鏈。
2、用雙向平結(jié)編織法完成作品蜻蜓。
三、結(jié)束部分。
用編織好的蜻蜓進(jìn)行添畫。
本次活動(dòng)以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統(tǒng)手工制作——繩編，并學(xué)習(xí)了簡單的雙向平結(jié)編織法，一根根簡單繩子經(jīng)過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發(fā)了幼兒對(duì)民間工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛。如果能給孩子出示簡單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領(lǐng)。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)思路：
幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長離不開媽媽老師的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的.親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心、愛護(hù)之情，同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì)，于是我們引發(fā)孩子對(duì)身邊人工作的關(guān)注，從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來煩惱，引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺地改善自己地行為，逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策，以此表達(dá)感恩之心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)身邊人工作的關(guān)注，理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。
2、嘗試用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的感恩之情。
重難點(diǎn)：幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。
活動(dòng)過程：
一、采訪交流“身邊的人”
1、觀看采訪了那些人，他們?cè)诿π┦裁?
2、交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?
(觀察要點(diǎn)：用連貫的語言來表達(dá)，能否安靜傾聽)。
二、關(guān)注“身邊的人”
1、討論我們能為他們做些什么?
2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?
(觀察要點(diǎn)：理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響)。
三、宣傳“身邊的人”
1、幼兒分組分工合作制作海報(bào)，宣傳我們身邊的人。
(觀察要點(diǎn)：能否友好協(xié)商分配工作)。
2、指導(dǎo)幼兒用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的意思。
3、介紹制作的海報(bào)。
延伸：再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇九
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。
2、能用簡潔的語言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
2、通過觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。
“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”
（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會(huì)怎樣？”
3、完整欣賞兒歌。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會(huì)把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十
1、學(xué)習(xí)詩歌《做操》，并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的旋律與之匹配。
2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內(nèi)容和一定的記憶策略。
3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。
2、音樂磁帶。
一、學(xué)習(xí)詩歌《做操》。
1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。
(放音樂)剛才，是一天的什么時(shí)候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個(gè)叮當(dāng)?shù)氖鞘裁囱?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們?cè)缟掀鸬迷鐔?(個(gè)別回答)。
哎呀!真棒!你們?cè)缟掀鸬脑缭绲?，?zhǔn)備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會(huì)說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!
2、根據(jù)圖片，探索詩歌內(nèi)容。
哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個(gè)別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動(dòng)作做一做。(個(gè)別回答)呀!這個(gè)詞真好，我們來跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現(xiàn)在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。
小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請(qǐng)你響亮地說。(個(gè)別回答)說得真好：飛來飛去在做操。
那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個(gè)別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。
最后一個(gè)問題了：小朋友他是怎么做操的?(個(gè)別回答)你們同意嗎?那我們?cè)傧朐趺磥碓趺慈?(個(gè)別回答)(邊說邊做動(dòng)作)這樣行不行?(行)。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并討論記憶策略。
(1)集體朗誦詩歌。
現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動(dòng)作。)。
我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)。
(2)組織討論記憶策略。
那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動(dòng)作。)。
1、自由探索將詩歌與自己學(xué)過的歌曲旋律相匹配。
(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經(jīng)學(xué)過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學(xué)過哪些歌?(個(gè)別回答)呀!這么多歌啊!老師要請(qǐng)你們把我們今天的詩歌配上曾經(jīng)學(xué)過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進(jìn)去啊!(師生共同唱，老師做動(dòng)作。)真能干!現(xiàn)在我們就來試一試。
(2)幼兒分組，進(jìn)行嘗試。
現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個(gè)是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。
1”6你們六個(gè)小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。
剩下的六個(gè)小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。
(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導(dǎo)。)。
(3)分小組將嘗試的成果展示。
這一組小朋友唱什么?起立，有請(qǐng)。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵(lì)!
三、結(jié)束活動(dòng)。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十一
1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。
2樂意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂。
1.聽過童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫片。
2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。
以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。
t：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？
t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧！
1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請(qǐng)幼兒一起跳。）。
2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）。
3．聽音樂，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。
t:我們把人的`動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？
t：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來了?。ń處熯吿呏甘荆?。
4.集中提問：
t:剛才我們已經(jīng)跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來，木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。
2.t：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）。
3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。
1.教師示范操作小木偶，并請(qǐng)一組幼兒嘗試。
t：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢?。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。
3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)個(gè)別小組上來表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
t：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來挑戰(zhàn)。
師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十二
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?BR> 2．幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的'感受大膽表達(dá)、表述。
有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
1．教師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。
教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
1．通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。
用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矚g鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說：“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十三
1．知道每個(gè)人在生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2．能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
3．知道困難時(shí)可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹立信心。
ppt。
一．討論遇到的困難。
1．幼兒談?wù)撟约河龅降睦щy。
（1）小朋友們，你們有沒有碰到過困難？你們都碰到過什么樣的困難？
（2）幼兒自由討論，說出生活中的困難、學(xué)習(xí)中的困難。
2．感知成人也會(huì)遇到苦難。
（1）老師介紹自己遇到的困難。
不僅你們有困難，老師也會(huì)碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發(fā)生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來只能請(qǐng)修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。
（2）請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。
請(qǐng)小朋友回憶一下平時(shí)爸爸媽媽遇到過什么困難。
3．小結(jié)：結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學(xué)習(xí)、交往等）。
二．討論克服困難的方法。
1．請(qǐng)你說說自己平時(shí)是怎么克服困難的.。
小朋友們，當(dāng)你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？
2．出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒為圖片上的小朋友解決困難。
老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。
三．討論怎樣對(duì)待困難提問：在生活中、學(xué)習(xí)中有這么多的困難，我們?cè)撛趺崔k？
小結(jié)：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請(qǐng)大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學(xué)習(xí)就可以克服。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。
四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很勇敢，困難就一定能解決了。”
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者?；顒?dòng)很成功。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十四
1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法，并制作喜歡的玩具。
3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。
一、回憶家鄉(xiāng)美。
1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎？（家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎？）。
師：對(duì)呀，我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方！
二、蘆葦用處多。
1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）。
2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。
——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。
師：你們真聰明，蘆葦?shù)挠猛径嘀?看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢，我們剛才沒有說到，這個(gè)是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多。
1.視頻。
師：商量好了嗎？你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會(huì)我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師：孩子們，說說你做了些什么呢？
a.蘆葦哨子。
師：好，這個(gè)哨子怎么做的呢？請(qǐng)你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。
師：哇，我們小朋友的本領(lǐng)真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個(gè)小小演奏家！老師給你們點(diǎn)贊！
b.蘆葦小船。
師：你做的是什么？（小船）我給你們準(zhǔn)備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。
c.蘆葦風(fēng)車。
師：哇，你們做了這么漂亮的風(fēng)車，等會(huì)我們一起來放一放。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）。
師：從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好，接下來就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
師：小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。
師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十五
1、經(jīng)由過程嘗味、說味、畫味運(yùn)動(dòng)，開導(dǎo)幼兒施展想象，勇敢地應(yīng)用說話及差別的線、形、色勇敢構(gòu)圖表達(dá)本身的感覺。
2、造就幼兒的想象力、締造力和審美本領(lǐng)。
1、種種味道的食物，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、運(yùn)動(dòng)室部署成演播廳場景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫東西。
4、作畫時(shí)用的輕松的音樂磁帶和游戲竣事時(shí)用的鼓動(dòng)的音樂磁帶各一盒。
一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分離入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)師：小朋友們好！接待你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目標(biāo)演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，起首讓我來先容一下我們的賓客：這是紅隊(duì)，接待你們！這是黃隊(duì)，接待你們！這是藍(lán)隊(duì)，接待你們！下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye?。?BR> 二、試試味道，說說味道、猜猜味道
1、師：本日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒答復(fù)）“我這兒有一個(gè)百寶箱，內(nèi)里就裝著種種味道，如今我要請(qǐng)幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就報(bào)告各人你的感覺，然則你不克不及直接說出你吃的是什么工具，是什么味道的，而是要報(bào)告各人你的感覺是什么樣的，幼兒園教育隨筆你會(huì)想到什么事變，猜對(duì)的小朋友地點(diǎn)的隊(duì)就可以加上100分！
2、老師開導(dǎo)性樹模。
3、幼兒舉行游戲。
4、老師小結(jié)各隊(duì)得分環(huán)境。下面我們就舉行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）
三、試試味道，想想味道，畫畫味道
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛逐步體驗(yàn)是什么味道，再想想奈何用畫來表達(dá)，用筆畫出來。
2、幼兒連系本身的感覺畫味道，老師巡回開導(dǎo)引導(dǎo)。
3、開導(dǎo)幼兒捉住本身的感受，勇敢施展想象，勇敢落筆，締造性地表示本身所要表達(dá)的味道。
四、說味道
1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來先容本身的畫。
4、請(qǐng)高朋加分并點(diǎn)評(píng)。
五、在音樂聲中竣事師：如今分?jǐn)?shù)出來了，紅隊(duì)———分，黃隊(duì)———分，藍(lán)隊(duì)———分，本日的冠部隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一路來慶賀他們。把味道畫出來真風(fēng)趣，我們回家后再試試另外味道，然后再把它畫出來，好嗎？本日的節(jié)目就到這，感謝各人的加入，再會(huì)！
1、在一樣平常生存中發(fā)明更多的味道，并實(shí)驗(yàn)用多種情勢(shì)表示出來。
2、實(shí)驗(yàn)著畫其他感受，如聲音、冷、熱等。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十六
1、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)天線寶寶情景，鐘8只，紙、筆、一只玩具大鐘。
1、天線寶寶在音樂伴奏下做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
2、找一找，看一看：
請(qǐng)幼兒分頭尋找“天線寶寶樂園”中藏起的鐘并自由結(jié)伴以便觀察鐘面。
3、想一想，說一說：
幼兒以組為單位進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。集體認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
4、看一看，畫一畫：
引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋回答教師提出的問題并演示檢查：
通過演示讓幼兒了解：時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。
認(rèn)識(shí)：通過教師的講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
運(yùn)用肢體動(dòng)作采取《老狼老狼幾點(diǎn)了》復(fù)習(xí)對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：一只手握拳做時(shí)針，另一只手伸直做分針，表現(xiàn)不同的整點(diǎn)。
畫時(shí)間：先畫一個(gè)圓，
上下左右分四邊，
中間一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，
時(shí)針。
分針畫上面。
5、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
把材料投放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的秘密。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十七
1．通過活動(dòng)使幼兒知道家鄉(xiāng)如東是江海明珠洋口港，具有廣闊開發(fā)前景的南通洋口港，萌發(fā)幼兒的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．通過家長與幼兒的共同參與，增進(jìn)親子交流。
3．激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的欲望。
1．請(qǐng)家長帶幼兒去洋口港游玩。
2．有關(guān)“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的錄像帶。
3．水彩筆、繪畫用紙、漿糊、剪刀、雙面膠、各種紙盒、各種泡沫、大型積木等，制作材料若干。
活動(dòng)一參觀洋口港大橋、港口、人工島、油輪。
家長與幼兒一起去洋口港游玩，觀賞日出、大海風(fēng)光、港口、油輪、人工島；欣賞氣勢(shì)雄偉的洋口港大橋；了解大橋的結(jié)構(gòu)和港口用途并喜歡家鄉(xiāng)的洋口港。
活動(dòng)二談話---我見到的洋口港。
1．幼兒講述自己的所見所聞。
2．向同伴介紹自己所了解的洋港口。
3．集體觀看“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的`錄像片，讓幼兒了解家鄉(xiāng)如東是一個(gè)被世界矚目的海濱之鄉(xiāng)。
4．教師小結(jié)。
活動(dòng)三家鄉(xiāng)的洋口港。
1．啟發(fā)幼兒分組協(xié)作，共畫一幅“家鄉(xiāng)的洋口港”的命題畫。
2．設(shè)計(jì)、制作“洋口港大橋、港口、人工島、油輪等”。
（1）提供給幼兒各種紙盒、各種泡沫等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過畫、剪、貼等多種方法來制作洋口港大橋、港口、人工島、油輪等。
（2）交待制作裝飾的要求：設(shè)計(jì)要美觀，顏色搭配要和諧，整體粘合要整潔。
（3）幼兒與家長共同制作。
（4）制作完后，互相參觀并分別請(qǐng)各組代表交流自己的創(chuàng)作。
（5）全體幼兒將坐上自己用大型積木、紙盒、泡沫等做成的“油輪”，通過大橋、港口、人工島，開往世界各地。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十八
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?BR> 一、開始部分：
1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的'碰你們表示對(duì)你們的友好”。
4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說“xx碰xx”教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
(三)游戲《碰一碰》。
1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。
2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作(兩遍)。
3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十九
幼兒園 大班綜合活動(dòng)――“感受味道”
大班綜合活動(dòng)――“感受味道”
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽三種感覺進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
（空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。
3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。
（1）啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
（2）啟發(fā)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性。
（1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說出對(duì)樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來。
（2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。
（3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。
（4）教師對(duì)味道、音樂、色彩的互通性進(jìn)行簡單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
評(píng)析
本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。
通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加生日慶?；顒?dòng)，增進(jìn)親子，師幼、幼兒之間的感情。
2、提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒，與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。
提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的'含義。
一、談話活動(dòng)。
1、你知道今天天是誰的生日嗎？你自己的生日是哪天？你還知道家里人誰的生日？
2、生日的意義是什么？
3、你自己的生日希望誰跟你一起過？怎樣過？
二、了解媽媽孕育寶寶的過程，感受母愛的偉大。
1、教師出示肚臍的圖片，幼兒觀察討論。
教師：這是什么？他是怎么來的了呢？
2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長時(shí)間？
3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么？
4、媽媽生寶寶的時(shí)候要忍受一些什么？
5、你過生日的時(shí)候最應(yīng)該感謝的人是誰？你會(huì)怎么感謝他？
三、“生日”祝?；顒?dòng)。
1、請(qǐng)出“小壽星”們和他們的家長，教師為他戴上生日帽，大家一起為他們唱生日歌。
2、家長和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８ＵZ和生日禮物。
3、過生日的小朋友互送生日禮物。
5、教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時(shí)候來感謝我們的父母。
6、點(diǎn)燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧！師生拍照留念。
7、過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇一
1.喜歡學(xué)兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關(guān)系、愛護(hù)小弟弟和小妹妹。
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
1.請(qǐng)小朋友共同回憶，開學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。
（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
4.請(qǐng)小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外，還應(yīng)該怎么做？（例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導(dǎo)幼兒思考：
（1）自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
1.展示記錄卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動(dòng)，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌：《小鞭炮》。
2、紅紙（裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶；對(duì)開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對(duì)開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
師：想象當(dāng)聽到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么？
幼1：想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢。
幼2：想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂很開心。
幼3：鞭炮聲讓我感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音。
幼4：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚。
幼5：想到火……附兒歌《小鞭炮》。
歌詞：
小鞭炮，不說話，說起話來聲音大，嘭啪啪，嘭啪啪，嚇壞了小鳥和蛤蟆。
我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣戴紅帽.一點(diǎn)著噼里啪啦噼里啪啦又叫又跳!
過大年，放鞭炮。
三十晚上好熱鬧，
大人孩子笑啊笑！
爸爸放個(gè)二踢腳，
媽媽放個(gè)坐地炮。
哥哥放串小花炮，
我把摔炮舉的高，
妹妹見了哈哈笑！
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇三
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時(shí)候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂停時(shí)，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。
（六）延伸活動(dòng)。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設(shè)計(jì)鞋。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。
環(huán)境與材料。
活動(dòng)流程。
參觀種子公司dd集中討論dd分類活動(dòng)dd集中小結(jié)dd制作種子標(biāo)簽。
活動(dòng)過程。
一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。
二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。
三、分類活動(dòng)。
1、討論分法。
讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）。
2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、小結(jié)幼兒分類情況。
四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。
五、自由結(jié)束。
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大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。
參觀種子公司――集中討論――分類活動(dòng)――集中小結(jié)――制作種子標(biāo)簽
1、討論分法
讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）
2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、小結(jié)幼兒分類情況。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇六
1、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師：小朋友們你們看誰來啦？你們擁有過快樂嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂？
教師出示自制圖片，提問：這只兔寶寶快樂嗎？你從哪里看出來的？
教師：那我們來聽一聽兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂？
2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容
教師：兔寶寶開始時(shí)總是不快樂，后來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？
教師：誰幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？
3、教師有表情地將故事講完，通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？
教師：兔寶寶幫助了誰？是怎么幫助的？
教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂？
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題
教師：小貓咪的主意是什么？
教師：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂的新方法
教師：你有沒有像兔寶寶一樣的快樂？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂的新方法嗎？
幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的.所思所想
1、語言區(qū)：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想出幫助兔寶寶的新方法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇七
1、了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。
2、能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。
3、感受繩編藝術(shù)為生活帶來的樂趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。
：ppt、彩繩、背景圖、雙面膠。
一、導(dǎo)入。
出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡單介紹繩編工藝。
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)雙向平結(jié)編織法，編織手鏈：
（1）簡單介紹編織方法。
（2）教師演示編織過程。
（3）請(qǐng)幼兒動(dòng)手編織手鏈。
2、用雙向平結(jié)編織法完成作品蜻蜓。
三、結(jié)束部分。
用編織好的蜻蜓進(jìn)行添畫。
本次活動(dòng)以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統(tǒng)手工制作——繩編，并學(xué)習(xí)了簡單的雙向平結(jié)編織法，一根根簡單繩子經(jīng)過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發(fā)了幼兒對(duì)民間工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛。如果能給孩子出示簡單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領(lǐng)。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)思路：
幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長離不開媽媽老師的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的.親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心、愛護(hù)之情，同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì)，于是我們引發(fā)孩子對(duì)身邊人工作的關(guān)注，從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來煩惱，引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺地改善自己地行為，逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策，以此表達(dá)感恩之心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)身邊人工作的關(guān)注，理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。
2、嘗試用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的感恩之情。
重難點(diǎn)：幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。
活動(dòng)過程：
一、采訪交流“身邊的人”
1、觀看采訪了那些人，他們?cè)诿π┦裁?
2、交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?
(觀察要點(diǎn)：用連貫的語言來表達(dá)，能否安靜傾聽)。
二、關(guān)注“身邊的人”
1、討論我們能為他們做些什么?
2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?
(觀察要點(diǎn)：理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響)。
三、宣傳“身邊的人”
1、幼兒分組分工合作制作海報(bào)，宣傳我們身邊的人。
(觀察要點(diǎn)：能否友好協(xié)商分配工作)。
2、指導(dǎo)幼兒用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的意思。
3、介紹制作的海報(bào)。
延伸：再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇九
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。
2、能用簡潔的語言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
2、通過觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。
“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”
（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會(huì)怎樣？”
3、完整欣賞兒歌。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會(huì)把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十
1、學(xué)習(xí)詩歌《做操》，并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的旋律與之匹配。
2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內(nèi)容和一定的記憶策略。
3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。
2、音樂磁帶。
一、學(xué)習(xí)詩歌《做操》。
1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。
(放音樂)剛才，是一天的什么時(shí)候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個(gè)叮當(dāng)?shù)氖鞘裁囱?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們?cè)缟掀鸬迷鐔?(個(gè)別回答)。
哎呀!真棒!你們?cè)缟掀鸬脑缭绲?，?zhǔn)備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會(huì)說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!
2、根據(jù)圖片，探索詩歌內(nèi)容。
哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個(gè)別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動(dòng)作做一做。(個(gè)別回答)呀!這個(gè)詞真好，我們來跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現(xiàn)在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。
小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請(qǐng)你響亮地說。(個(gè)別回答)說得真好：飛來飛去在做操。
那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個(gè)別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。
最后一個(gè)問題了：小朋友他是怎么做操的?(個(gè)別回答)你們同意嗎?那我們?cè)傧朐趺磥碓趺慈?(個(gè)別回答)(邊說邊做動(dòng)作)這樣行不行?(行)。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并討論記憶策略。
(1)集體朗誦詩歌。
現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動(dòng)作。)。
我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)。
(2)組織討論記憶策略。
那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動(dòng)作。)。
1、自由探索將詩歌與自己學(xué)過的歌曲旋律相匹配。
(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經(jīng)學(xué)過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學(xué)過哪些歌?(個(gè)別回答)呀!這么多歌啊!老師要請(qǐng)你們把我們今天的詩歌配上曾經(jīng)學(xué)過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進(jìn)去啊!(師生共同唱，老師做動(dòng)作。)真能干!現(xiàn)在我們就來試一試。
(2)幼兒分組，進(jìn)行嘗試。
現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個(gè)是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。
1”6你們六個(gè)小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。
剩下的六個(gè)小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。
(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導(dǎo)。)。
(3)分小組將嘗試的成果展示。
這一組小朋友唱什么?起立，有請(qǐng)。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵(lì)!
三、結(jié)束活動(dòng)。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十一
1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。
2樂意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂。
1.聽過童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫片。
2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。
以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。
t：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？
t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧！
1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請(qǐng)幼兒一起跳。）。
2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）。
3．聽音樂，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。
t:我們把人的`動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？
t：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來了?。ń處熯吿呏甘荆?。
4.集中提問：
t:剛才我們已經(jīng)跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來，木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。
2.t：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）。
3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。
1.教師示范操作小木偶，并請(qǐng)一組幼兒嘗試。
t：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢?。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。
3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)個(gè)別小組上來表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
t：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來挑戰(zhàn)。
師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十二
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?BR> 2．幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的'感受大膽表達(dá)、表述。
有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
1．教師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。
教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
1．通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。
用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矚g鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說：“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十三
1．知道每個(gè)人在生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2．能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
3．知道困難時(shí)可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹立信心。
ppt。
一．討論遇到的困難。
1．幼兒談?wù)撟约河龅降睦щy。
（1）小朋友們，你們有沒有碰到過困難？你們都碰到過什么樣的困難？
（2）幼兒自由討論，說出生活中的困難、學(xué)習(xí)中的困難。
2．感知成人也會(huì)遇到苦難。
（1）老師介紹自己遇到的困難。
不僅你們有困難，老師也會(huì)碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發(fā)生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來只能請(qǐng)修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。
（2）請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。
請(qǐng)小朋友回憶一下平時(shí)爸爸媽媽遇到過什么困難。
3．小結(jié)：結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學(xué)習(xí)、交往等）。
二．討論克服困難的方法。
1．請(qǐng)你說說自己平時(shí)是怎么克服困難的.。
小朋友們，當(dāng)你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？
2．出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒為圖片上的小朋友解決困難。
老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。
三．討論怎樣對(duì)待困難提問：在生活中、學(xué)習(xí)中有這么多的困難，我們?cè)撛趺崔k？
小結(jié)：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請(qǐng)大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學(xué)習(xí)就可以克服。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。
四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很勇敢，困難就一定能解決了。”
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者?；顒?dòng)很成功。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十四
1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法，并制作喜歡的玩具。
3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。
一、回憶家鄉(xiāng)美。
1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎？（家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎？）。
師：對(duì)呀，我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方！
二、蘆葦用處多。
1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）。
2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。
——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。
師：你們真聰明，蘆葦?shù)挠猛径嘀?看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢，我們剛才沒有說到，這個(gè)是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多。
1.視頻。
師：商量好了嗎？你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會(huì)我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師：孩子們，說說你做了些什么呢？
a.蘆葦哨子。
師：好，這個(gè)哨子怎么做的呢？請(qǐng)你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。
師：哇，我們小朋友的本領(lǐng)真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個(gè)小小演奏家！老師給你們點(diǎn)贊！
b.蘆葦小船。
師：你做的是什么？（小船）我給你們準(zhǔn)備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。
c.蘆葦風(fēng)車。
師：哇，你們做了這么漂亮的風(fēng)車，等會(huì)我們一起來放一放。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）。
師：從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好，接下來就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
師：小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。
師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十五
1、經(jīng)由過程嘗味、說味、畫味運(yùn)動(dòng)，開導(dǎo)幼兒施展想象，勇敢地應(yīng)用說話及差別的線、形、色勇敢構(gòu)圖表達(dá)本身的感覺。
2、造就幼兒的想象力、締造力和審美本領(lǐng)。
1、種種味道的食物，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、運(yùn)動(dòng)室部署成演播廳場景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫東西。
4、作畫時(shí)用的輕松的音樂磁帶和游戲竣事時(shí)用的鼓動(dòng)的音樂磁帶各一盒。
一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分離入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)師：小朋友們好！接待你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目標(biāo)演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，起首讓我來先容一下我們的賓客：這是紅隊(duì)，接待你們！這是黃隊(duì)，接待你們！這是藍(lán)隊(duì)，接待你們！下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye?。?BR> 二、試試味道，說說味道、猜猜味道
1、師：本日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒答復(fù)）“我這兒有一個(gè)百寶箱，內(nèi)里就裝著種種味道，如今我要請(qǐng)幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就報(bào)告各人你的感覺，然則你不克不及直接說出你吃的是什么工具，是什么味道的，而是要報(bào)告各人你的感覺是什么樣的，幼兒園教育隨筆你會(huì)想到什么事變，猜對(duì)的小朋友地點(diǎn)的隊(duì)就可以加上100分！
2、老師開導(dǎo)性樹模。
3、幼兒舉行游戲。
4、老師小結(jié)各隊(duì)得分環(huán)境。下面我們就舉行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）
三、試試味道，想想味道，畫畫味道
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛逐步體驗(yàn)是什么味道，再想想奈何用畫來表達(dá)，用筆畫出來。
2、幼兒連系本身的感覺畫味道，老師巡回開導(dǎo)引導(dǎo)。
3、開導(dǎo)幼兒捉住本身的感受，勇敢施展想象，勇敢落筆，締造性地表示本身所要表達(dá)的味道。
四、說味道
1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來先容本身的畫。
4、請(qǐng)高朋加分并點(diǎn)評(píng)。
五、在音樂聲中竣事師：如今分?jǐn)?shù)出來了，紅隊(duì)———分，黃隊(duì)———分，藍(lán)隊(duì)———分，本日的冠部隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一路來慶賀他們。把味道畫出來真風(fēng)趣，我們回家后再試試另外味道，然后再把它畫出來，好嗎？本日的節(jié)目就到這，感謝各人的加入，再會(huì)！
1、在一樣平常生存中發(fā)明更多的味道，并實(shí)驗(yàn)用多種情勢(shì)表示出來。
2、實(shí)驗(yàn)著畫其他感受，如聲音、冷、熱等。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十六
1、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)天線寶寶情景，鐘8只，紙、筆、一只玩具大鐘。
1、天線寶寶在音樂伴奏下做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
2、找一找，看一看：
請(qǐng)幼兒分頭尋找“天線寶寶樂園”中藏起的鐘并自由結(jié)伴以便觀察鐘面。
3、想一想，說一說：
幼兒以組為單位進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。集體認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
4、看一看，畫一畫：
引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋回答教師提出的問題并演示檢查：
通過演示讓幼兒了解：時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。
認(rèn)識(shí)：通過教師的講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
運(yùn)用肢體動(dòng)作采取《老狼老狼幾點(diǎn)了》復(fù)習(xí)對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：一只手握拳做時(shí)針，另一只手伸直做分針，表現(xiàn)不同的整點(diǎn)。
畫時(shí)間：先畫一個(gè)圓，
上下左右分四邊，
中間一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，
時(shí)針。
分針畫上面。
5、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
把材料投放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的秘密。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十七
1．通過活動(dòng)使幼兒知道家鄉(xiāng)如東是江海明珠洋口港，具有廣闊開發(fā)前景的南通洋口港，萌發(fā)幼兒的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．通過家長與幼兒的共同參與，增進(jìn)親子交流。
3．激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的欲望。
1．請(qǐng)家長帶幼兒去洋口港游玩。
2．有關(guān)“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的錄像帶。
3．水彩筆、繪畫用紙、漿糊、剪刀、雙面膠、各種紙盒、各種泡沫、大型積木等，制作材料若干。
活動(dòng)一參觀洋口港大橋、港口、人工島、油輪。
家長與幼兒一起去洋口港游玩，觀賞日出、大海風(fēng)光、港口、油輪、人工島；欣賞氣勢(shì)雄偉的洋口港大橋；了解大橋的結(jié)構(gòu)和港口用途并喜歡家鄉(xiāng)的洋口港。
活動(dòng)二談話---我見到的洋口港。
1．幼兒講述自己的所見所聞。
2．向同伴介紹自己所了解的洋港口。
3．集體觀看“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的`錄像片，讓幼兒了解家鄉(xiāng)如東是一個(gè)被世界矚目的海濱之鄉(xiāng)。
4．教師小結(jié)。
活動(dòng)三家鄉(xiāng)的洋口港。
1．啟發(fā)幼兒分組協(xié)作，共畫一幅“家鄉(xiāng)的洋口港”的命題畫。
2．設(shè)計(jì)、制作“洋口港大橋、港口、人工島、油輪等”。
（1）提供給幼兒各種紙盒、各種泡沫等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過畫、剪、貼等多種方法來制作洋口港大橋、港口、人工島、油輪等。
（2）交待制作裝飾的要求：設(shè)計(jì)要美觀，顏色搭配要和諧，整體粘合要整潔。
（3）幼兒與家長共同制作。
（4）制作完后，互相參觀并分別請(qǐng)各組代表交流自己的創(chuàng)作。
（5）全體幼兒將坐上自己用大型積木、紙盒、泡沫等做成的“油輪”，通過大橋、港口、人工島，開往世界各地。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十八
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?BR> 一、開始部分：
1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的'碰你們表示對(duì)你們的友好”。
4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說“xx碰xx”教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
(三)游戲《碰一碰》。
1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。
2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作(兩遍)。
3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十九
幼兒園 大班綜合活動(dòng)――“感受味道”
大班綜合活動(dòng)――“感受味道”
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽三種感覺進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
（空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。
3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。
（1）啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
（2）啟發(fā)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性。
（1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說出對(duì)樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來。
（2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。
（3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。
（4）教師對(duì)味道、音樂、色彩的互通性進(jìn)行簡單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
評(píng)析
本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。
通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加生日慶?；顒?dòng)，增進(jìn)親子，師幼、幼兒之間的感情。
2、提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒，與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。
提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的'含義。
一、談話活動(dòng)。
1、你知道今天天是誰的生日嗎？你自己的生日是哪天？你還知道家里人誰的生日？
2、生日的意義是什么？
3、你自己的生日希望誰跟你一起過？怎樣過？
二、了解媽媽孕育寶寶的過程，感受母愛的偉大。
1、教師出示肚臍的圖片，幼兒觀察討論。
教師：這是什么？他是怎么來的了呢？
2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長時(shí)間？
3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么？
4、媽媽生寶寶的時(shí)候要忍受一些什么？
5、你過生日的時(shí)候最應(yīng)該感謝的人是誰？你會(huì)怎么感謝他？
三、“生日”祝?；顒?dòng)。
1、請(qǐng)出“小壽星”們和他們的家長，教師為他戴上生日帽，大家一起為他們唱生日歌。
2、家長和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８ＵZ和生日禮物。
3、過生日的小朋友互送生日禮物。
5、教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時(shí)候來感謝我們的父母。
6、點(diǎn)燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧！師生拍照留念。
7、過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。