總結(jié)是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，它有助于我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)?？偨Y(jié)的寫(xiě)作需要注意哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤，以避免自己陷入誤區(qū)？接下來(lái)是一些總結(jié)范文，不同主題不同風(fēng)格，希望大家能夠從中受益。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇一
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的`成長(zhǎng)和進(jìn)步。
從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的能力。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇二
為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的`學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇三
課外書(shū)法興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，特長(zhǎng)并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活。書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，繼承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校舉辦了書(shū)法興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排如下：
通過(guò)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到以書(shū)滋品導(dǎo)行，以書(shū)倡學(xué)興問(wèn)，以書(shū)靜心養(yǎng)氣，以書(shū)煉意礪志，以書(shū)探美求新之目的。
每周星期四的下午第三節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)（畫(huà)室）。
（一）、健全組織。
書(shū)法興趣小組的.成立，本著學(xué)生自愿原則，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)報(bào)名參加，組建30人（各班5人），指導(dǎo)教師：井璞、郭瑞老師。
（二）、活動(dòng)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)教師編寫(xiě)了一套《書(shū)法教程》共八講，包括：寫(xiě)字基本常識(shí)、寫(xiě)字基本筆畫(huà)、怎樣寫(xiě)好復(fù)合筆畫(huà)、怎樣寫(xiě)好偏旁部首、怎樣寫(xiě)好偏旁、怎樣寫(xiě)好頭字低、怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字、怎樣寫(xiě)好合體字。教程的編寫(xiě)側(cè)重于楷書(shū)闡述，體現(xiàn)了知識(shí)性，內(nèi)容編排上力求通俗易懂，由淺入深，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，并選取了部分漢字供學(xué)生臨摹，同時(shí)選編了部分硬筆、毛筆書(shū)法作品供學(xué)生欣賞，以拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)藝術(shù)效果及趣味性和人文性。
（三）、活動(dòng)措施。
1、教師要做到“四精心”即精心計(jì)劃、精心備課、精心上課、精心輔導(dǎo)，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動(dòng)課的成果顯現(xiàn)。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”，“師生結(jié)伴在墨香中成長(zhǎng)”，以書(shū)法教學(xué)為載體，打造一個(gè)“墨香校園”。
3、在書(shū)法指導(dǎo)的過(guò)程中，力求多示范、多演示，做到點(diǎn)面結(jié)合，“軟”“硬”并用，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)特長(zhǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集名人書(shū)法名作，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析，加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài)，喚起了對(duì)書(shū)法的高漲熱情，使興趣小組有效的持久地開(kāi)展下去。
5、舉辦書(shū)法展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己平臺(tái)，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
6、開(kāi)展書(shū)法比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期，舉行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，通過(guò)訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批書(shū)法人才，彰顯校園書(shū)法文化藝術(shù)，打造一所具有書(shū)法特色的學(xué)校。
硬筆書(shū)法興趣小組管理制度。
一、積極參加社團(tuán)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、普及漢字硬筆書(shū)寫(xiě)技能，提高漢字硬筆書(shū)寫(xiě)水平。
三、按規(guī)定位置就坐，擺好學(xué)習(xí)用品，靜候教師上課。
四、保持室內(nèi)肅靜，不打鬧喧嘩，不做與書(shū)法無(wú)關(guān)的事。
五、認(rèn)真聽(tīng)講解，看示范，刻苦練習(xí)，努力提高書(shū)法水平。
六、注意室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，不亂涂亂畫(huà)，保持桌面和地面整潔。
七、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，未經(jīng)許可，不得搬動(dòng)，更不得拿出室外。
八、活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真打掃地面衛(wèi)生，關(guān)好門(mén)窗。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇四
一年級(jí)一學(xué)期的書(shū)法工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲、也有不足。做為一名書(shū)法教師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽(tīng)一位哲人說(shuō)過(guò)：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睂?xiě)字教育的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)，寫(xiě)字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫(xiě)得清清楚楚。教寫(xiě)字已有一年半的時(shí)間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。
這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書(shū)法的故事，王曦之為了練好書(shū)法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫(xiě)出了數(shù)幅精美之作。通過(guò)故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來(lái)喜歡書(shū)法、熱愛(ài)書(shū)法，進(jìn)一步的了解書(shū)法。
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。所以，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫(huà)出小蘋(píng)果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽，寫(xiě)字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。
我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來(lái)的書(shū)法愛(ài)好者，積極踴躍的參賽，只可惜學(xué)校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了。
班級(jí)中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評(píng)出的同學(xué)，師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
教師的示范板書(shū)是最直觀有效的寫(xiě)字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，總結(jié)寫(xiě)好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用，學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng)，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)中，我會(huì)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦如此，時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高自身寫(xiě)字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好，都加以肯定，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè)，這樣學(xué)生的寫(xiě)字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)！
以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。
總之，要把字寫(xiě)好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇五
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及興趣小組活動(dòng)中存在的不足，本學(xué)期硬筆書(shū)法初級(jí)班活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)小結(jié)如下。
在這學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對(duì)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼?xiě)的輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了5個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇六
時(shí)光如流水，本學(xué)期書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。也意味著我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過(guò)去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對(duì)這學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，是對(duì)今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書(shū)法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
書(shū)法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書(shū)法啟蒙教程》，該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不要按照書(shū)本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè)，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及及時(shí)改正錯(cuò)誤的.習(xí)慣。
教無(wú)定法但教不無(wú)法。書(shū)法是枯燥的，改變方法他會(huì)生動(dòng);書(shū)法是死板的，善于發(fā)覺(jué)他會(huì)靈活;書(shū)法是無(wú)聲的，勤于創(chuàng)造就有音符;書(shū)法是無(wú)形的美術(shù);筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂(lè)教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè)，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕--重、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問(wèn)題。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家的學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷。這樣以來(lái)學(xué)生在課堂上就很少的問(wèn)起我寫(xiě)多少個(gè)的話題。
練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書(shū)法比賽不得不聯(lián)系作品。因?yàn)楸酒诘膶W(xué)生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門(mén)安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書(shū)法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書(shū)法作品作為學(xué)生臨摹的范本，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書(shū)法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲，家長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)。
一學(xué)期悄悄的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)?；厥赘╊γβ德?，談不上碩果累累;緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書(shū)法苗子，沮喪的是不一定能到書(shū)法興趣班來(lái)。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇七
本學(xué)年我擔(dān)任了三——六年級(jí)的書(shū)法教學(xué)，這一年來(lái)，教學(xué)有得有失，現(xiàn)作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高。
寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在三年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生欣賞作品，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
b、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，本學(xué)年開(kāi)展了2次書(shū)法展出活動(dòng)，介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
c、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。本學(xué)年我校還專門(mén)請(qǐng)來(lái)了黔江區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)與指導(dǎo)，為我校書(shū)法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的課程中增加書(shū)法教學(xué)的.內(nèi)容外，并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每天下午的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。
當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將興趣小組書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合。
在課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少，隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我建議學(xué)生自行購(gòu)買了統(tǒng)一的教材，這也方便了我的教學(xué)。
在書(shū)法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧，培養(yǎng)人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了這樣幾個(gè)措施：
a、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識(shí)和文化。首先，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書(shū)法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
b、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀書(shū)法展覽，與同道請(qǐng)教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。當(dāng)然，也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地、苦練基本功的現(xiàn)象，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要有板凳坐得十年冷的精神和意志。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
4、思考與展望。
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書(shū)法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書(shū)法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善。
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書(shū)法輔導(dǎo)室就更好了。另外能增加教學(xué)時(shí)間也是一大保障。
2、上級(jí)支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書(shū)法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書(shū)法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；另一方面，十分重視我校書(shū)法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突，使得我校各班的書(shū)法特長(zhǎng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書(shū)法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練，繼續(xù)追求他們的理想。
3、展望前景，書(shū)就藍(lán)圖。
隨著書(shū)法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書(shū)法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn)，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
利用書(shū)法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:a、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。b、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
c、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
d、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫(xiě)字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇八
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的`不斷努力，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的能力。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用能力。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
硬
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇九
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我分院特開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上共有學(xué)員42名。本次書(shū)法興趣小組的負(fù)責(zé)人是團(tuán)總支宣傳部副部長(zhǎng)陳淵同學(xué)，老師是院書(shū)法協(xié)會(huì)理事鄭恩信同學(xué)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
本學(xué)期我分院的書(shū)法興趣小組活動(dòng)在分院導(dǎo)的關(guān)心下，和陳淵部長(zhǎng)的精心組織下于3月25號(hào)開(kāi)班。興趣小組于每周四晚7：00在2棟401準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始培訓(xùn)，我們切實(shí)有效的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使分院的課外教學(xué)工作能夠正常運(yùn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jī)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū)，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們，為他們以后踏上書(shū)法之路打下基矗。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
1、努力鉆研書(shū)法教材。我們結(jié)合不同基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，參加書(shū)法興趣小組的同學(xué)在創(chuàng)作的過(guò)程中不能很好的保護(hù)書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。雖然書(shū)法創(chuàng)作不可避免的會(huì)有弄臟環(huán)境的情況發(fā)生，但是主要原因還是同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。當(dāng)輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能很好的把握自己，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。還有部分同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)展不是很快。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十
下面根據(jù)我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 在農(nóng)村毛筆書(shū)法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書(shū)法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書(shū)法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣。
（一）分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫(huà)瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫(xiě)象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書(shū)法展覽，開(kāi)闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。
（二）更新教法：
傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就。
造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫(huà)演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫(xiě)字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫(xiě)字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。寫(xiě)字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、觀察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵(lì)。
2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫(huà)的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書(shū)寫(xiě)示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫(xiě)得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的。
地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。
（三）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、對(duì)學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫(xiě)得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和積極性。
（四）課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書(shū)的故事"等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對(duì)集中。
3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)學(xué)生"會(huì)診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)正確寫(xiě)法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
（一）、寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。
（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
在小學(xué)階段，基本的書(shū)寫(xiě)技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫(xiě)字；注意寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)；書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度等。
（三）、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
如一筆一畫(huà)、把字寫(xiě)端正，愛(ài)惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。
總之，小學(xué)書(shū)法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國(guó)家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十一
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼20xx年即將結(jié)束了，這意味著書(shū)法教學(xué)又畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí)也意味著新一學(xué)期的開(kāi)始，我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
二、安排組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)掛帥。
在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確立中，為了突出學(xué)校對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建的重視，學(xué)校決定，由具有一定書(shū)法功底的教學(xué)主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學(xué)工作并任書(shū)課教師。
三、進(jìn)行具體操作校長(zhǎng)親臨。
書(shū)法特色校的創(chuàng)建事關(guān)學(xué)校發(fā)展，為了使之落到處實(shí)，使學(xué)校書(shū)法特色教育取得質(zhì)的飛躍，領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生大家都用自己的才識(shí)與熱情，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地去做這項(xiàng)工作。比如在方案實(shí)施前，為了統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，我們進(jìn)行了全方位，大規(guī)模的宣傳、動(dòng)員和調(diào)查，得到了廣大師生的共識(shí)和社會(huì)的認(rèn)可。
五、書(shū)法特色教育教學(xué)碩果累累。
在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，廣大師生的勤奮努力，特別是李鐵民主任的辛勤培育下，我校書(shū)法特色教育碩果累累，英才輩出。也可說(shuō)是滿載而歸20xx在全國(guó)青少年硬筆寫(xiě)字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。在6月份河北省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)舉辦的“第二屆迎國(guó)慶硬筆書(shū)法大賽“中，我校又有15名學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。12月市級(jí)書(shū)法特色校驗(yàn)收又獲得成功。20xx年河北省書(shū)協(xié)舉辦的“慶祝建國(guó)60周年硬筆書(shū)法大匯展”中，我校又有20多師生獲獎(jiǎng)，學(xué)校為此獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。今年河北省“津誠(chéng)實(shí)業(yè)杯”硬筆書(shū)法大賽中，我校又有20多名師生獲獎(jiǎng)。學(xué)校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。如今我校已成為“省級(jí)硬筆書(shū)法培訓(xùn)基地”。由中國(guó)教育部批復(fù)為“中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試考點(diǎn)”。
成績(jī)已是過(guò)去，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，書(shū)法這一藝術(shù)之花會(huì)在我們龍王廟中學(xué)綻出美麗的奇芭。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十二
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。健全管理制度，開(kāi)足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書(shū)法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級(jí)各班舉行了書(shū)法比賽。
2、制定年級(jí)目標(biāo)，計(jì)劃循序漸進(jìn)。
學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
4、營(yíng)造書(shū)法環(huán)境，建設(shè)校園文化。
以校園文化建設(shè)為契機(jī)，力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的'學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書(shū)法。
2、書(shū)法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖，一定會(huì)改變這種情況。
3、三步練字法和寫(xiě)字相比較，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。
1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒(méi)有專門(mén)的書(shū)法教室，也沒(méi)有實(shí)物投影臺(tái)，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠，沒(méi)有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢(qián)購(gòu)買書(shū)法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開(kāi)展難度很大。
3、學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書(shū)法用品。家長(zhǎng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。
4、沒(méi)有專業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專業(yè)書(shū)法教師，一般由語(yǔ)文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒(méi)有專門(mén)的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。
1、利用均衡化發(fā)展為契機(jī)，學(xué)校加大投入，建設(shè)專門(mén)的書(shū)法教室，不斷改善教學(xué)條件。
2、增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的地位，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書(shū)法作為課輔單列，但實(shí)際難以改變其地位。
3、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍。
上周的書(shū)法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動(dòng)力，前兩周的書(shū)法課，我主要是給學(xué)生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習(xí)書(shū)法，練習(xí)書(shū)法的重要性在哪。
我從以下三點(diǎn)開(kāi)講。
1、是書(shū)法促進(jìn)青少年人格的健康成長(zhǎng)。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開(kāi)始，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng)，再?gòu)呐涮仔?yīng)聯(lián)系到書(shū)法和青少年人格成長(zhǎng)的關(guān)系，詳細(xì)地給學(xué)生們解釋書(shū)法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長(zhǎng)的。
2、是書(shū)法的審美作用，即藝術(shù)心理治療。美的體驗(yàn)像一座橋梁，把書(shū)法和生命緊緊地連接了起來(lái)。一個(gè)人如果能夠在書(shū)法藝術(shù)中體驗(yàn)到美，那么同時(shí)他也就體驗(yàn)到了生命的美，而當(dāng)他體驗(yàn)到了生命的美，他也就體驗(yàn)到了自己的積極的生命力。人類美的體驗(yàn)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗(yàn)。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程，就是一種藝術(shù)心理治療。
3、是書(shū)法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學(xué)生練習(xí)繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結(jié)構(gòu)，所以練習(xí)繁體還是簡(jiǎn)體字不是很重要。一個(gè)人如果想在書(shū)法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開(kāi)始，而練習(xí)毛筆書(shū)法需要師從古人，因?yàn)楝F(xiàn)代人的書(shū)法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生推薦的硬筆書(shū)法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習(xí)書(shū)法最好從名家開(kāi)始，如果師從一個(gè)水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個(gè)名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時(shí)的時(shí)代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書(shū)法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點(diǎn)了他，不知道書(shū)法這么好人到底長(zhǎng)得什么樣。書(shū)法是文化的載體，練習(xí)書(shū)法就是在傳承中國(guó)文化，網(wǎng)上有人認(rèn)為簡(jiǎn)體字是中國(guó)文化的倒退，中國(guó)文化的斷層就是從寫(xiě)簡(jiǎn)體字開(kāi)始的，我也認(rèn)可，不管怎么說(shuō)，繁體字承載的東西要比簡(jiǎn)體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學(xué)，不同性格的人練習(xí)書(shū)法的時(shí)候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過(guò)練習(xí)書(shū)法來(lái)矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習(xí)筆畫(huà)平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開(kāi)放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習(xí)積極進(jìn)取的字體，......總之，練習(xí)書(shū)法因人而異，不必千人一個(gè)老師。
最最后，是練習(xí)書(shū)法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，不一定非要坐在教室里、書(shū)法課堂上練習(xí)。我的高中同學(xué)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的，上小學(xué)的時(shí)候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒(méi)事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書(shū)法。當(dāng)然，練習(xí)書(shū)法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學(xué)習(xí)李四，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時(shí)候的著名大臣左宗棠寫(xiě)一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達(dá)到一萬(wàn)多遍了，練習(xí)書(shū)法沒(méi)有什么捷徑，貴在堅(jiān)持。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期以接近尾聲了，在整個(gè)學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)中，對(duì)各個(gè)年級(jí)存在的書(shū)法教學(xué)難題總結(jié)了幾點(diǎn)反思。在今后重點(diǎn)圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)。少兒書(shū)法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生從小練就一手好字，將終身受益。具體問(wèn)題如以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問(wèn)題。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個(gè)人對(duì)從事的某件事情毫無(wú)興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書(shū)法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對(duì)書(shū)法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點(diǎn)，但是如何讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。
第二，學(xué)生的堅(jiān)持與意志力。堅(jiān)持練習(xí)剛開(kāi)始接觸書(shū)法教學(xué)的幾節(jié)課上，時(shí)常可聽(tīng)到學(xué)生抱怨“不想寫(xiě)了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認(rèn)為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長(zhǎng)。
第三，訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，做到學(xué)與用的完美結(jié)合。
書(shū)法練習(xí)決不是機(jī)械的重復(fù)，它是有思想、有指導(dǎo)的活動(dòng)，如果學(xué)生只用手寫(xiě)，不用眼寫(xiě)，用腦寫(xiě)，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實(shí)例就是學(xué)生在練字時(shí)會(huì)非常細(xì)致地練習(xí)，但是在做作業(yè)時(shí)卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學(xué)過(guò)程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)以致用。練得一手好字。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十四
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無(wú)紙化的興起，人們對(duì)于手寫(xiě)字越來(lái)越不重視，至于書(shū)法更是漠視。有人認(rèn)為書(shū)法是大師的事情，有人認(rèn)為書(shū)法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書(shū)法已經(jīng)落伍。其實(shí)書(shū)法是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書(shū)法課，加強(qiáng)中小學(xué)生書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對(duì)書(shū)法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓(xùn)，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書(shū)法培訓(xùn)班后，我校教師的收獲卻很多。如書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫(xiě)字課，更讓我領(lǐng)略到了書(shū)法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，體會(huì)到書(shū)法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下：
書(shū)法不僅是寫(xiě)字，書(shū)法可以陶冶人的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f(shuō)，書(shū)法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn)?，受到贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫(xiě)字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫(xiě)字教學(xué)課呢？開(kāi)課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí)，評(píng)、練有機(jī)結(jié)合，最后有書(shū)法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書(shū)法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)、書(shū)家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
書(shū)法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書(shū)非易，書(shū)法教學(xué)須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫(huà)的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則。學(xué)習(xí)書(shū)法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì)更好，進(jìn)步會(huì)更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，一朝一夕是練不好書(shū)法的。學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
書(shū)法作為一門(mén)育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，學(xué)生只有對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書(shū)法。作為一名書(shū)法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過(guò)此次二次培訓(xùn)，我們的教育觀念更新了，寫(xiě)字教學(xué)的自覺(jué)性和責(zé)任感增強(qiáng)了，書(shū)法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書(shū)法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十五
我校1-6年級(jí)共15個(gè)班，共有學(xué)生近700人。在本期的書(shū)法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級(jí)兩個(gè)班硬筆，五年級(jí)一班硬筆，其余年級(jí)均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來(lái)看，練習(xí)硬筆的班級(jí)效果還是不錯(cuò)，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果?？傮w來(lái)說(shuō)，全校學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問(wèn)題，并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法（美好中的愿望）。
（一）加強(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。
通過(guò)本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問(wèn)題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問(wèn)題需要解決。
（二）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。
這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢(shì)，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書(shū)寫(xiě)的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
（三）計(jì)劃中的目標(biāo)完成率。
在本期的軟筆教學(xué)計(jì)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭(zhēng)讓五年級(jí)學(xué)生40%完成基本筆畫(huà)的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫(huà)的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫(huà)訓(xùn)練。
一學(xué)期結(jié)束了，回頭來(lái)看這計(jì)劃，各有千秋。
從問(wèn)題找原因，我得出這樣一個(gè)結(jié)論：不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫(xiě)好，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。
時(shí)間的局限性也是導(dǎo)致書(shū)法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書(shū)法課，有時(shí)還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實(shí)是達(dá)不到的），如果說(shuō)能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書(shū)法水平搞得有好好，我想我是做不到的。
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計(jì)劃中的筆畫(huà)訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒(méi)有辦法，上面的諸多問(wèn)題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚(yú)了。
從實(shí)際情況來(lái)看，本期的書(shū)法學(xué)習(xí)，全校只有四年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級(jí)的。四年級(jí)一班在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點(diǎn)放棄了對(duì)該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個(gè)可以單獨(dú)臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過(guò)我計(jì)劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計(jì)劃目標(biāo)的兩倍。
其余年級(jí)的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問(wèn)題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。
這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是沒(méi)指望解決了。狹窄的書(shū)法室讓人有一種被壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
書(shū)法家協(xié)會(huì)換屆賀信范文。
林語(yǔ)堂書(shū)法觀。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十六
強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的.重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同學(xué)相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
（1）每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。
（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫(xiě)字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
2、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。
學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，利用周一、周五的寫(xiě)字課，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫(xiě)字水平也得到提高。
寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)立即表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字，給他們打出等級(jí)，并對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂(lè)，今后會(huì)更好的耕耘在寫(xiě)字指導(dǎo)這塊土地上。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十七
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽(tīng)課、請(qǐng)外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的'課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯blog日志活動(dòng)！
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十八
繼續(xù)堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部有關(guān)在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué)，不斷提升書(shū)法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷健全書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢(shì)和有基本規(guī)范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包含書(shū)法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級(jí)書(shū)法教學(xué)，推動(dòng)了學(xué)生形成不錯(cuò)的書(shū)法習(xí)慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提升。
1.在上好常規(guī)可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材，認(rèn)真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能，在書(shū)法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2.優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內(nèi)容。
3.提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，健全書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)。不斷提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)書(shū)法、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的書(shū)法姿勢(shì)和有基本規(guī)范的書(shū)法技能，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評(píng)價(jià)中利用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來(lái)提升了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。
（二）加強(qiáng)課外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報(bào)、書(shū)法展覽、競(jìng)賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生創(chuàng)作作品參加各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽。
（三）為鞏固書(shū)法訓(xùn)練成果，建立書(shū)法訓(xùn)練考核與學(xué)生書(shū)法星級(jí)制評(píng)定細(xì)則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都深刻認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，班級(jí)成立了書(shū)法領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，描紅要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間，班主任監(jiān)督。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。
要求學(xué)生書(shū)法認(rèn)真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)的加強(qiáng)訓(xùn)練，取得了較好的`效果。其他任課老師，也重視學(xué)生正確的書(shū)法姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練和培養(yǎng)，一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢(shì)和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)得到了糾正。今年繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養(yǎng)成不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提升效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)書(shū)法美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距書(shū)法，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
4.采取多種形式，提升學(xué)生的書(shū)法興趣。
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提升了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識(shí)不太到位，不能按筆順規(guī)律寫(xiě)出運(yùn)筆的過(guò)程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十九
這學(xué)期書(shū)法興趣班由我執(zhí)教，學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書(shū)法特長(zhǎng)生、興趣生。一個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：
1、作為書(shū)法的輔導(dǎo)教師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任，那么，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣也會(huì)更濃。
2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國(guó)、王培升、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤(rùn)等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高?？v觀本學(xué)期全班書(shū)法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
林語(yǔ)堂書(shū)法觀。
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書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇二十
這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
五年級(jí)（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
本班學(xué)生紀(jì)律良好，但是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的永遠(yuǎn)就是那三五個(gè)同學(xué)，針對(duì)這一情況，我在課堂上有意設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、并且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課很多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級(jí)成績(jī)也在逐步提高。
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。
(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
1、針對(duì)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的問(wèn)題，在寫(xiě)字課上多加練習(xí)，平時(shí)在寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。
2、在課堂上多運(yùn)用一些教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、以學(xué)生為主體，老師在課堂上只是引導(dǎo)者。
4、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
5、從寫(xiě)日記抓起，把寫(xiě)說(shuō)的話寫(xiě)出了，寫(xiě)的多了，自然也就會(huì)寫(xiě)作文了。
林語(yǔ)堂書(shū)法觀。
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書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇一
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的`成長(zhǎng)和進(jìn)步。
從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的能力。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇二
為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的`學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇三
課外書(shū)法興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，特長(zhǎng)并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活。書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，繼承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校舉辦了書(shū)法興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排如下：
通過(guò)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到以書(shū)滋品導(dǎo)行，以書(shū)倡學(xué)興問(wèn)，以書(shū)靜心養(yǎng)氣，以書(shū)煉意礪志，以書(shū)探美求新之目的。
每周星期四的下午第三節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)（畫(huà)室）。
（一）、健全組織。
書(shū)法興趣小組的.成立，本著學(xué)生自愿原則，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)報(bào)名參加，組建30人（各班5人），指導(dǎo)教師：井璞、郭瑞老師。
（二）、活動(dòng)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)教師編寫(xiě)了一套《書(shū)法教程》共八講，包括：寫(xiě)字基本常識(shí)、寫(xiě)字基本筆畫(huà)、怎樣寫(xiě)好復(fù)合筆畫(huà)、怎樣寫(xiě)好偏旁部首、怎樣寫(xiě)好偏旁、怎樣寫(xiě)好頭字低、怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字、怎樣寫(xiě)好合體字。教程的編寫(xiě)側(cè)重于楷書(shū)闡述，體現(xiàn)了知識(shí)性，內(nèi)容編排上力求通俗易懂，由淺入深，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，并選取了部分漢字供學(xué)生臨摹，同時(shí)選編了部分硬筆、毛筆書(shū)法作品供學(xué)生欣賞，以拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)藝術(shù)效果及趣味性和人文性。
（三）、活動(dòng)措施。
1、教師要做到“四精心”即精心計(jì)劃、精心備課、精心上課、精心輔導(dǎo)，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動(dòng)課的成果顯現(xiàn)。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”，“師生結(jié)伴在墨香中成長(zhǎng)”，以書(shū)法教學(xué)為載體，打造一個(gè)“墨香校園”。
3、在書(shū)法指導(dǎo)的過(guò)程中，力求多示范、多演示，做到點(diǎn)面結(jié)合，“軟”“硬”并用，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)特長(zhǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集名人書(shū)法名作，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析，加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài)，喚起了對(duì)書(shū)法的高漲熱情，使興趣小組有效的持久地開(kāi)展下去。
5、舉辦書(shū)法展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己平臺(tái)，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
6、開(kāi)展書(shū)法比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期，舉行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，通過(guò)訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批書(shū)法人才，彰顯校園書(shū)法文化藝術(shù)，打造一所具有書(shū)法特色的學(xué)校。
硬筆書(shū)法興趣小組管理制度。
一、積極參加社團(tuán)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、普及漢字硬筆書(shū)寫(xiě)技能，提高漢字硬筆書(shū)寫(xiě)水平。
三、按規(guī)定位置就坐，擺好學(xué)習(xí)用品，靜候教師上課。
四、保持室內(nèi)肅靜，不打鬧喧嘩，不做與書(shū)法無(wú)關(guān)的事。
五、認(rèn)真聽(tīng)講解，看示范，刻苦練習(xí)，努力提高書(shū)法水平。
六、注意室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，不亂涂亂畫(huà)，保持桌面和地面整潔。
七、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，未經(jīng)許可，不得搬動(dòng)，更不得拿出室外。
八、活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真打掃地面衛(wèi)生，關(guān)好門(mén)窗。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇四
一年級(jí)一學(xué)期的書(shū)法工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲、也有不足。做為一名書(shū)法教師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽(tīng)一位哲人說(shuō)過(guò)：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睂?xiě)字教育的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)，寫(xiě)字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫(xiě)得清清楚楚。教寫(xiě)字已有一年半的時(shí)間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。
這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書(shū)法的故事，王曦之為了練好書(shū)法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫(xiě)出了數(shù)幅精美之作。通過(guò)故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來(lái)喜歡書(shū)法、熱愛(ài)書(shū)法，進(jìn)一步的了解書(shū)法。
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。所以，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫(huà)出小蘋(píng)果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽，寫(xiě)字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。
我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來(lái)的書(shū)法愛(ài)好者，積極踴躍的參賽，只可惜學(xué)校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了。
班級(jí)中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評(píng)出的同學(xué)，師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
教師的示范板書(shū)是最直觀有效的寫(xiě)字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，總結(jié)寫(xiě)好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用，學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng)，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)中，我會(huì)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦如此，時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高自身寫(xiě)字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好，都加以肯定，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè)，這樣學(xué)生的寫(xiě)字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)！
以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。
總之，要把字寫(xiě)好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇五
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及興趣小組活動(dòng)中存在的不足，本學(xué)期硬筆書(shū)法初級(jí)班活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)小結(jié)如下。
在這學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對(duì)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼?xiě)的輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了5個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇六
時(shí)光如流水，本學(xué)期書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。也意味著我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過(guò)去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對(duì)這學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，是對(duì)今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書(shū)法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
書(shū)法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書(shū)法啟蒙教程》，該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不要按照書(shū)本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè)，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及及時(shí)改正錯(cuò)誤的.習(xí)慣。
教無(wú)定法但教不無(wú)法。書(shū)法是枯燥的，改變方法他會(huì)生動(dòng);書(shū)法是死板的，善于發(fā)覺(jué)他會(huì)靈活;書(shū)法是無(wú)聲的，勤于創(chuàng)造就有音符;書(shū)法是無(wú)形的美術(shù);筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂(lè)教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè)，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕--重、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問(wèn)題。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家的學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷。這樣以來(lái)學(xué)生在課堂上就很少的問(wèn)起我寫(xiě)多少個(gè)的話題。
練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書(shū)法比賽不得不聯(lián)系作品。因?yàn)楸酒诘膶W(xué)生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門(mén)安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書(shū)法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書(shū)法作品作為學(xué)生臨摹的范本，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書(shū)法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲，家長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)。
一學(xué)期悄悄的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)?；厥赘╊γβ德?，談不上碩果累累;緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書(shū)法苗子，沮喪的是不一定能到書(shū)法興趣班來(lái)。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇七
本學(xué)年我擔(dān)任了三——六年級(jí)的書(shū)法教學(xué)，這一年來(lái)，教學(xué)有得有失，現(xiàn)作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高。
寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在三年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生欣賞作品，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
b、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，本學(xué)年開(kāi)展了2次書(shū)法展出活動(dòng)，介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
c、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。本學(xué)年我校還專門(mén)請(qǐng)來(lái)了黔江區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)與指導(dǎo)，為我校書(shū)法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的課程中增加書(shū)法教學(xué)的.內(nèi)容外，并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每天下午的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。
當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將興趣小組書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合。
在課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少，隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我建議學(xué)生自行購(gòu)買了統(tǒng)一的教材，這也方便了我的教學(xué)。
在書(shū)法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧，培養(yǎng)人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了這樣幾個(gè)措施：
a、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識(shí)和文化。首先，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書(shū)法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
b、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀書(shū)法展覽，與同道請(qǐng)教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。當(dāng)然，也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地、苦練基本功的現(xiàn)象，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要有板凳坐得十年冷的精神和意志。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
4、思考與展望。
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書(shū)法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書(shū)法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善。
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書(shū)法輔導(dǎo)室就更好了。另外能增加教學(xué)時(shí)間也是一大保障。
2、上級(jí)支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書(shū)法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書(shū)法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；另一方面，十分重視我校書(shū)法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突，使得我校各班的書(shū)法特長(zhǎng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書(shū)法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練，繼續(xù)追求他們的理想。
3、展望前景，書(shū)就藍(lán)圖。
隨著書(shū)法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書(shū)法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn)，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
利用書(shū)法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:a、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。b、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
c、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
d、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫(xiě)字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇八
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的`不斷努力，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的能力。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用能力。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
硬
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇九
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我分院特開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上共有學(xué)員42名。本次書(shū)法興趣小組的負(fù)責(zé)人是團(tuán)總支宣傳部副部長(zhǎng)陳淵同學(xué)，老師是院書(shū)法協(xié)會(huì)理事鄭恩信同學(xué)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
本學(xué)期我分院的書(shū)法興趣小組活動(dòng)在分院導(dǎo)的關(guān)心下，和陳淵部長(zhǎng)的精心組織下于3月25號(hào)開(kāi)班。興趣小組于每周四晚7：00在2棟401準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始培訓(xùn)，我們切實(shí)有效的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使分院的課外教學(xué)工作能夠正常運(yùn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jī)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū)，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們，為他們以后踏上書(shū)法之路打下基矗。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
1、努力鉆研書(shū)法教材。我們結(jié)合不同基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，參加書(shū)法興趣小組的同學(xué)在創(chuàng)作的過(guò)程中不能很好的保護(hù)書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。雖然書(shū)法創(chuàng)作不可避免的會(huì)有弄臟環(huán)境的情況發(fā)生，但是主要原因還是同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。當(dāng)輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能很好的把握自己，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。還有部分同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)展不是很快。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十
下面根據(jù)我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 在農(nóng)村毛筆書(shū)法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書(shū)法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書(shū)法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣。
（一）分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫(huà)瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫(xiě)象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書(shū)法展覽，開(kāi)闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。
（二）更新教法：
傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就。
造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫(huà)演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫(xiě)字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫(xiě)字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。寫(xiě)字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、觀察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵(lì)。
2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫(huà)的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書(shū)寫(xiě)示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫(xiě)得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的。
地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。
（三）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、對(duì)學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫(xiě)得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和積極性。
（四）課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書(shū)的故事"等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對(duì)集中。
3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)學(xué)生"會(huì)診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)正確寫(xiě)法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
（一）、寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。
（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
在小學(xué)階段，基本的書(shū)寫(xiě)技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫(xiě)字；注意寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)；書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度等。
（三）、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
如一筆一畫(huà)、把字寫(xiě)端正，愛(ài)惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。
總之，小學(xué)書(shū)法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國(guó)家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十一
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼20xx年即將結(jié)束了，這意味著書(shū)法教學(xué)又畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí)也意味著新一學(xué)期的開(kāi)始，我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
二、安排組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)掛帥。
在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確立中，為了突出學(xué)校對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建的重視，學(xué)校決定，由具有一定書(shū)法功底的教學(xué)主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學(xué)工作并任書(shū)課教師。
三、進(jìn)行具體操作校長(zhǎng)親臨。
書(shū)法特色校的創(chuàng)建事關(guān)學(xué)校發(fā)展，為了使之落到處實(shí)，使學(xué)校書(shū)法特色教育取得質(zhì)的飛躍，領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生大家都用自己的才識(shí)與熱情，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地去做這項(xiàng)工作。比如在方案實(shí)施前，為了統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，我們進(jìn)行了全方位，大規(guī)模的宣傳、動(dòng)員和調(diào)查，得到了廣大師生的共識(shí)和社會(huì)的認(rèn)可。
五、書(shū)法特色教育教學(xué)碩果累累。
在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，廣大師生的勤奮努力，特別是李鐵民主任的辛勤培育下，我校書(shū)法特色教育碩果累累，英才輩出。也可說(shuō)是滿載而歸20xx在全國(guó)青少年硬筆寫(xiě)字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。在6月份河北省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)舉辦的“第二屆迎國(guó)慶硬筆書(shū)法大賽“中，我校又有15名學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。12月市級(jí)書(shū)法特色校驗(yàn)收又獲得成功。20xx年河北省書(shū)協(xié)舉辦的“慶祝建國(guó)60周年硬筆書(shū)法大匯展”中，我校又有20多師生獲獎(jiǎng)，學(xué)校為此獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。今年河北省“津誠(chéng)實(shí)業(yè)杯”硬筆書(shū)法大賽中，我校又有20多名師生獲獎(jiǎng)。學(xué)校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。如今我校已成為“省級(jí)硬筆書(shū)法培訓(xùn)基地”。由中國(guó)教育部批復(fù)為“中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試考點(diǎn)”。
成績(jī)已是過(guò)去，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，書(shū)法這一藝術(shù)之花會(huì)在我們龍王廟中學(xué)綻出美麗的奇芭。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十二
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。健全管理制度，開(kāi)足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書(shū)法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級(jí)各班舉行了書(shū)法比賽。
2、制定年級(jí)目標(biāo)，計(jì)劃循序漸進(jìn)。
學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
4、營(yíng)造書(shū)法環(huán)境，建設(shè)校園文化。
以校園文化建設(shè)為契機(jī)，力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的'學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書(shū)法。
2、書(shū)法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖，一定會(huì)改變這種情況。
3、三步練字法和寫(xiě)字相比較，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。
1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒(méi)有專門(mén)的書(shū)法教室，也沒(méi)有實(shí)物投影臺(tái)，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠，沒(méi)有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢(qián)購(gòu)買書(shū)法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開(kāi)展難度很大。
3、學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書(shū)法用品。家長(zhǎng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。
4、沒(méi)有專業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專業(yè)書(shū)法教師，一般由語(yǔ)文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒(méi)有專門(mén)的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。
1、利用均衡化發(fā)展為契機(jī)，學(xué)校加大投入，建設(shè)專門(mén)的書(shū)法教室，不斷改善教學(xué)條件。
2、增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的地位，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書(shū)法作為課輔單列，但實(shí)際難以改變其地位。
3、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍。
上周的書(shū)法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動(dòng)力，前兩周的書(shū)法課，我主要是給學(xué)生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習(xí)書(shū)法，練習(xí)書(shū)法的重要性在哪。
我從以下三點(diǎn)開(kāi)講。
1、是書(shū)法促進(jìn)青少年人格的健康成長(zhǎng)。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開(kāi)始，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng)，再?gòu)呐涮仔?yīng)聯(lián)系到書(shū)法和青少年人格成長(zhǎng)的關(guān)系，詳細(xì)地給學(xué)生們解釋書(shū)法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長(zhǎng)的。
2、是書(shū)法的審美作用，即藝術(shù)心理治療。美的體驗(yàn)像一座橋梁，把書(shū)法和生命緊緊地連接了起來(lái)。一個(gè)人如果能夠在書(shū)法藝術(shù)中體驗(yàn)到美，那么同時(shí)他也就體驗(yàn)到了生命的美，而當(dāng)他體驗(yàn)到了生命的美，他也就體驗(yàn)到了自己的積極的生命力。人類美的體驗(yàn)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗(yàn)。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程，就是一種藝術(shù)心理治療。
3、是書(shū)法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學(xué)生練習(xí)繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結(jié)構(gòu)，所以練習(xí)繁體還是簡(jiǎn)體字不是很重要。一個(gè)人如果想在書(shū)法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開(kāi)始，而練習(xí)毛筆書(shū)法需要師從古人，因?yàn)楝F(xiàn)代人的書(shū)法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生推薦的硬筆書(shū)法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習(xí)書(shū)法最好從名家開(kāi)始，如果師從一個(gè)水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個(gè)名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時(shí)的時(shí)代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書(shū)法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點(diǎn)了他，不知道書(shū)法這么好人到底長(zhǎng)得什么樣。書(shū)法是文化的載體，練習(xí)書(shū)法就是在傳承中國(guó)文化，網(wǎng)上有人認(rèn)為簡(jiǎn)體字是中國(guó)文化的倒退，中國(guó)文化的斷層就是從寫(xiě)簡(jiǎn)體字開(kāi)始的，我也認(rèn)可，不管怎么說(shuō)，繁體字承載的東西要比簡(jiǎn)體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學(xué)，不同性格的人練習(xí)書(shū)法的時(shí)候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過(guò)練習(xí)書(shū)法來(lái)矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習(xí)筆畫(huà)平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開(kāi)放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習(xí)積極進(jìn)取的字體，......總之，練習(xí)書(shū)法因人而異，不必千人一個(gè)老師。
最最后，是練習(xí)書(shū)法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，不一定非要坐在教室里、書(shū)法課堂上練習(xí)。我的高中同學(xué)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的，上小學(xué)的時(shí)候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒(méi)事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書(shū)法。當(dāng)然，練習(xí)書(shū)法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學(xué)習(xí)李四，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時(shí)候的著名大臣左宗棠寫(xiě)一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達(dá)到一萬(wàn)多遍了，練習(xí)書(shū)法沒(méi)有什么捷徑，貴在堅(jiān)持。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期以接近尾聲了，在整個(gè)學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)中，對(duì)各個(gè)年級(jí)存在的書(shū)法教學(xué)難題總結(jié)了幾點(diǎn)反思。在今后重點(diǎn)圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)。少兒書(shū)法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生從小練就一手好字，將終身受益。具體問(wèn)題如以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問(wèn)題。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個(gè)人對(duì)從事的某件事情毫無(wú)興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書(shū)法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對(duì)書(shū)法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點(diǎn)，但是如何讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。
第二，學(xué)生的堅(jiān)持與意志力。堅(jiān)持練習(xí)剛開(kāi)始接觸書(shū)法教學(xué)的幾節(jié)課上，時(shí)常可聽(tīng)到學(xué)生抱怨“不想寫(xiě)了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認(rèn)為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長(zhǎng)。
第三，訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，做到學(xué)與用的完美結(jié)合。
書(shū)法練習(xí)決不是機(jī)械的重復(fù)，它是有思想、有指導(dǎo)的活動(dòng)，如果學(xué)生只用手寫(xiě)，不用眼寫(xiě)，用腦寫(xiě)，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實(shí)例就是學(xué)生在練字時(shí)會(huì)非常細(xì)致地練習(xí)，但是在做作業(yè)時(shí)卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學(xué)過(guò)程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)以致用。練得一手好字。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十四
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無(wú)紙化的興起，人們對(duì)于手寫(xiě)字越來(lái)越不重視，至于書(shū)法更是漠視。有人認(rèn)為書(shū)法是大師的事情，有人認(rèn)為書(shū)法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書(shū)法已經(jīng)落伍。其實(shí)書(shū)法是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書(shū)法課，加強(qiáng)中小學(xué)生書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對(duì)書(shū)法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓(xùn)，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書(shū)法培訓(xùn)班后，我校教師的收獲卻很多。如書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫(xiě)字課，更讓我領(lǐng)略到了書(shū)法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，體會(huì)到書(shū)法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下：
書(shū)法不僅是寫(xiě)字，書(shū)法可以陶冶人的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f(shuō)，書(shū)法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn)?，受到贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫(xiě)字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫(xiě)字教學(xué)課呢？開(kāi)課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí)，評(píng)、練有機(jī)結(jié)合，最后有書(shū)法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書(shū)法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)、書(shū)家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
書(shū)法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書(shū)非易，書(shū)法教學(xué)須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫(huà)的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則。學(xué)習(xí)書(shū)法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì)更好，進(jìn)步會(huì)更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，一朝一夕是練不好書(shū)法的。學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
書(shū)法作為一門(mén)育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，學(xué)生只有對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書(shū)法。作為一名書(shū)法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過(guò)此次二次培訓(xùn)，我們的教育觀念更新了，寫(xiě)字教學(xué)的自覺(jué)性和責(zé)任感增強(qiáng)了，書(shū)法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書(shū)法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十五
我校1-6年級(jí)共15個(gè)班，共有學(xué)生近700人。在本期的書(shū)法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級(jí)兩個(gè)班硬筆，五年級(jí)一班硬筆，其余年級(jí)均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來(lái)看，練習(xí)硬筆的班級(jí)效果還是不錯(cuò)，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果?？傮w來(lái)說(shuō)，全校學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問(wèn)題，并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法（美好中的愿望）。
（一）加強(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。
通過(guò)本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問(wèn)題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問(wèn)題需要解決。
（二）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。
這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢(shì)，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書(shū)寫(xiě)的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
（三）計(jì)劃中的目標(biāo)完成率。
在本期的軟筆教學(xué)計(jì)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭(zhēng)讓五年級(jí)學(xué)生40%完成基本筆畫(huà)的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫(huà)的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫(huà)訓(xùn)練。
一學(xué)期結(jié)束了，回頭來(lái)看這計(jì)劃，各有千秋。
從問(wèn)題找原因，我得出這樣一個(gè)結(jié)論：不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫(xiě)好，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。
時(shí)間的局限性也是導(dǎo)致書(shū)法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書(shū)法課，有時(shí)還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實(shí)是達(dá)不到的），如果說(shuō)能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書(shū)法水平搞得有好好，我想我是做不到的。
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計(jì)劃中的筆畫(huà)訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒(méi)有辦法，上面的諸多問(wèn)題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚(yú)了。
從實(shí)際情況來(lái)看，本期的書(shū)法學(xué)習(xí)，全校只有四年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級(jí)的。四年級(jí)一班在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點(diǎn)放棄了對(duì)該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個(gè)可以單獨(dú)臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過(guò)我計(jì)劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計(jì)劃目標(biāo)的兩倍。
其余年級(jí)的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問(wèn)題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。
這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是沒(méi)指望解決了。狹窄的書(shū)法室讓人有一種被壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
書(shū)法家協(xié)會(huì)換屆賀信范文。
林語(yǔ)堂書(shū)法觀。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十六
強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的.重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同學(xué)相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
（1）每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。
（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫(xiě)字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
2、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。
學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，利用周一、周五的寫(xiě)字課，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫(xiě)字水平也得到提高。
寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)立即表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字，給他們打出等級(jí)，并對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂(lè)，今后會(huì)更好的耕耘在寫(xiě)字指導(dǎo)這塊土地上。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十七
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽(tīng)課、請(qǐng)外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的'課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯blog日志活動(dòng)！
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十八
繼續(xù)堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部有關(guān)在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué)，不斷提升書(shū)法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷健全書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢(shì)和有基本規(guī)范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包含書(shū)法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級(jí)書(shū)法教學(xué)，推動(dòng)了學(xué)生形成不錯(cuò)的書(shū)法習(xí)慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提升。
1.在上好常規(guī)可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材，認(rèn)真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能，在書(shū)法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2.優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內(nèi)容。
3.提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，健全書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)。不斷提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)書(shū)法、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的書(shū)法姿勢(shì)和有基本規(guī)范的書(shū)法技能，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評(píng)價(jià)中利用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來(lái)提升了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。
（二）加強(qiáng)課外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報(bào)、書(shū)法展覽、競(jìng)賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生創(chuàng)作作品參加各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽。
（三）為鞏固書(shū)法訓(xùn)練成果，建立書(shū)法訓(xùn)練考核與學(xué)生書(shū)法星級(jí)制評(píng)定細(xì)則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都深刻認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，班級(jí)成立了書(shū)法領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，描紅要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間，班主任監(jiān)督。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。
要求學(xué)生書(shū)法認(rèn)真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)的加強(qiáng)訓(xùn)練，取得了較好的`效果。其他任課老師，也重視學(xué)生正確的書(shū)法姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練和培養(yǎng)，一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢(shì)和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)得到了糾正。今年繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養(yǎng)成不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提升效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)書(shū)法美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距書(shū)法，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
4.采取多種形式，提升學(xué)生的書(shū)法興趣。
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提升了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識(shí)不太到位，不能按筆順規(guī)律寫(xiě)出運(yùn)筆的過(guò)程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇十九
這學(xué)期書(shū)法興趣班由我執(zhí)教，學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書(shū)法特長(zhǎng)生、興趣生。一個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：
1、作為書(shū)法的輔導(dǎo)教師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任，那么，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣也會(huì)更濃。
2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國(guó)、王培升、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤(rùn)等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高?？v觀本學(xué)期全班書(shū)法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
林語(yǔ)堂書(shū)法觀。
關(guān)于書(shū)法的對(duì)聯(lián)。
書(shū)法比賽報(bào)道稿。
書(shū)法講座報(bào)道稿。
書(shū)法專業(yè)開(kāi)題報(bào)告。
書(shū)法展覽賀信。
書(shū)法教學(xué)的工作總結(jié)篇二十
這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
五年級(jí)（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
本班學(xué)生紀(jì)律良好，但是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的永遠(yuǎn)就是那三五個(gè)同學(xué)，針對(duì)這一情況，我在課堂上有意設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、并且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課很多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級(jí)成績(jī)也在逐步提高。
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。
(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
1、針對(duì)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的問(wèn)題，在寫(xiě)字課上多加練習(xí)，平時(shí)在寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。
2、在課堂上多運(yùn)用一些教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、以學(xué)生為主體，老師在課堂上只是引導(dǎo)者。
4、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
5、從寫(xiě)日記抓起，把寫(xiě)說(shuō)的話寫(xiě)出了，寫(xiě)的多了，自然也就會(huì)寫(xiě)作文了。
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