教案需要考慮到學生的認知特點和能力水平，設(shè)計合適的教學方法和教學活動。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學質(zhì)量和效果。
的分解與組成教案篇一
由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學活動中“老師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學習4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過這節(jié)課的學習還有少數(shù)幼兒沒有掌握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應(yīng)及時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時不做要求。（放到以后的學習活動中）。
4．老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
的分解與組成教案篇二
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學會5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的.興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握4的組成。
師：小兔子(2個一個小白兔一個小灰兔)蘿卜(5個)幼：筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動過程：
導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個?
2、幼兒操作5分鐘3、復(fù)習3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。
師：那么把5個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢?請小朋友來分。
4、再請個別幼兒來分。
總結(jié)：教師總結(jié)有四種分法，引導(dǎo)幼兒一起念出來。
三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)1、請2個小朋友上來玩游戲。
四、活動延伸小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng)，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學游戲。
的分解與組成教案篇三
1、通過思維體的插放，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過4的分解組合操作活動，能夠說出四的分解，并能夠通過操作實物來感知說明。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)越大，分解和組合的方法越多。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、演示板一套。
2、思維學具每人一套。
教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學具。
一、情景導(dǎo)入。
教師與幼兒一起來復(fù)習“3的分解組合”
二、操作探索。
游戲一、學習4的分解。
教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？
幼兒：（訓(xùn)練耳朵）4個思維體。
教師：好棒??！那我們一起來數(shù)一數(shù)，好不好?。?BR> 幼兒：好，1、2、3、4、
教師：現(xiàn)在我們一起來和思維體做游戲好不好？請聽題。
幼兒：（訓(xùn)練耳朵）。
幼兒：操作。
教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說要小朋友幫忙，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫助他們（出示黃、藍色的思維體）?，F(xiàn)在呀，老師把1個黃色的思維體插到第二排（與4個紅的的思維體對應(yīng)）我們來看一下，還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫助他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什么方法能夠幫助他們呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出4可以分成1、32、23、1）。
游戲二：學習4的組合。
幼兒：操作。
讓幼兒不斷地練習說出4個思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號卡片）。
教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習）。
三、交流總結(jié)。
4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種。
四、遷移運用。
1、教師可以用閃看思維體來練習4以內(nèi)的分解。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。
讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多。
3、幼兒有序的收思維學具并有序送思維學具。
1、在生活中，不斷引導(dǎo)幼兒練習2—4的分解及組合。
的分解與組成教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒探索學習5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達，激發(fā)對分合的興趣。
5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆。
一、復(fù)習數(shù)字2、3、4的'分解組合。
1、教師示范分蘋果，并記錄。
教師出示5個蘋果，讓幼兒觀察并點數(shù)。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。
2、小結(jié)5個蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。
3、比較5可以分成1和4、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。
三、游戲。
教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。
四、書寫數(shù)字5。
五、完成幼兒用書上的練習。
的分解與組成教案篇五
在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
初步學習有順序的分合一個數(shù)。
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1"3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
一、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。
1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發(fā)現(xiàn)問題，學習有順序的分合一個數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。
四、：出手指對數(shù)。[有意識按順序出]"小朋友我問你:'4可以分成1和幾'幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3'"。
五、“我的伙伴在哪里”聽音樂做。
請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行.
的分解與組成教案篇六
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個、手偶一個，兩個圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶。
一、導(dǎo)入活動找朋友復(fù)習2的組合（在寢室）。
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動室）二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰？（小豬和小兔）。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）。
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃。
小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.三、去小貓家，游戲?qū)W習3的分解。
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習3的組成。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）。
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友，真棒！”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師與幼兒小結(jié)：1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。五、到了小貓家（延伸）。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子?！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節(jié)活動我們一起解決它。活動反思：
活動中有許多不足之處：
第一認知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計也存在問題，記錄表的設(shè)計不清楚以至于幼兒出現(xiàn)不會記錄現(xiàn)象，還有細節(jié)上，特別是組織語方面。
這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據(jù)中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的，同時也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動前考慮數(shù)學要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學要運用與生活，其中游戲與生活結(jié)合，導(dǎo)致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體?；顒又袥]有出現(xiàn)不積極表現(xiàn)的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前。
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的分解與組成教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄10的9種分法。
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解和教學光盤。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數(shù)字卡片若干。
（一）、問答形式復(fù)習以前學過的數(shù)的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
（二）、學習10的'組成和分解。
1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。
提問：
〈1〉來了幾位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：
兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
（三）、鞏固練習
1、卡片填數(shù)
2、數(shù)學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。
3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學視頻。
（四）游戲活動
1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。
的分解與組成教案篇八
由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學活動中“老師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學習4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過這節(jié)課的學習還有少數(shù)幼兒沒有掌握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應(yīng)及時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時不做要求。（放到以后的學習活動中）。
4．老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
5、《逆用完全平方和(或差)公式進行因式分解》教學反思。
公式法進行因式分解，除了逆用平方差公式之外，還有兩個相對來說較難的公式逆用即完全平方和（或差）公式：（a+b）2=a2+2ab+b2。
逆用完全平方公式進行因式分解關(guān)鍵同樣是搞清完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點：等號左邊是一個二項式的平方，等號右邊是一個二次三項式，其中有兩項是公式左邊二項式中每一項的平方，另一項是左邊二項式中那兩項乘積的2倍?；虻忍栍疫呌涀鳎菏灼椒?，尾平方，2倍之積中間放。
有了前邊學習完全平方公式為基礎(chǔ)，逆用完全平方公式進行因式分解只需要“顛倒使用”即可：等號右邊作為“條件”，左邊作為“結(jié)果”，但對學生來說，還是相當困難的。
逆用完全平方公式進行因式分解的步驟可分三步：
1、寫成“首平方，尾平方，2倍之積中間放”的形式。
2、按公式寫出“兩項和的平方”的形式，即因式分解。
3、兩項和中能合并同類項的合并。
例題及練習的呈現(xiàn)次序盡量本著先易后難、先單一后綜合的螺旋上升原則。
1、a、b代表單獨單項式，如：（1）m2-6m+9（2）4a2-4ab+b2。
2、a、b代表多項式，如：（1）（a+2b）2-8a（a+2b）+16a2。
在此要有“整體思想”的意識，注意：相同部分作為一個整體然后再套用公式。
3、先提取公因式，再用完全平方和(或差)公式如：
（1）ay2-2a2y+a3。
（2）16xy2-9x2y-y2。
4、先轉(zhuǎn)化一步，再用完全平方和(或差)公式，如：
（1）-m2+2mn-n2（2）3a2+6a+27。
盡管課前進行了充分的準備工作，但是學生作業(yè)中仍暴露出許多問題，如部分學生直接感到無從下手。
在數(shù)學教學過程中，知識的傳授不應(yīng)只是教師單純地講解與學生簡單的模仿，而應(yīng)通過教學活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而使學生更好的理解知識的意義，掌握必要的技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識，增強學好數(shù)學的愿望與信心。根據(jù)新課程標準要求和學生的起點能力，本節(jié)課的具體目標有兩個，一個是會用完全平方公式分解因式，一個是會綜合運用提取公因式法、公式法分解因式。
在新課引入的過程中，我以“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式組織課堂教學。對新問題的引入，我是采取了由淺入深的方法，使學生對新知識不產(chǎn)生任何的畏懼感。接下來，通過例題的講解、練習的鞏固讓學生逐步掌握了運用完全平方進行因式分解。整堂課教下來我覺得自己做的比較好的幾點是:。
1、突顯特點。這節(jié)課的重點是運用完全平方公式分解因式，而完全平方式的判定是關(guān)鍵。所以我比較重視完全平方式特點分析，應(yīng)用。尤其強調(diào)完全平方式標準模式的書寫，這也是學生思維過程的暴露，有利于中等及中等以下學生對新知識的掌握,提高學生解題的準確率,對提高那些偏理科的數(shù)學尖子生的表達能力也有好處。對以后靈活掌握用配方法解一元二次方程，求代數(shù)式最值等知識有正向遷移作用。有利于學生思維能力的發(fā)展。
2、自主訓(xùn)練。我以先引導(dǎo)學生分析多項式特點，再讓學生嘗試分解因式的方式完成例題教學。對課本上的練習題放手讓學生自己完成，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，及時反饋，及時鞏固教學方式。
3、及時歸納。根據(jù)初二學生認知特點，教學中我給予學生及時的多歸納，總結(jié)，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性，有利于學生的創(chuàng)新和發(fā)展。如完全平方式特點形象概括（口訣記憶法，結(jié)構(gòu)的對稱美），因式分解步驟概括（一提二套三查），以及換元思想，配方法的提出。
4、重視動態(tài)生成。教學中我發(fā)現(xiàn)學生們思維很活躍，接受能力比較強，我對例題教學作了及時調(diào)整，由師生合作完成改為先引導(dǎo)學生觀察、分析多項式特點，再讓學生自主完成解題過程。
5、根據(jù)學生的心理特點和實踐認知水平，努力為他們創(chuàng)造成功的條件。在教學過程中采用類比、探索式教學，輔以講練結(jié)合，師生互動，總而言之，努力營造出平等、輕松、活潑的教學氛圍。從新課標評價理念出發(fā)，抓住學生語言、思想等方面的亮點給予幫助、鼓勵、提高學生學數(shù)學，用數(shù)學的信心。
不足之處：
1、探索用于因式分解的完全平方公式及特點分析時，沒有把握好時間，這是導(dǎo)致后面時間不夠的原因之一。
2、課堂預(yù)設(shè)沒有完成，根據(jù)學生特點，我設(shè)計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：根據(jù)完全平方式特點，請學生構(gòu)造一個完全平方式，并分解因式。當學生基本完成后，組織學生同桌交流，交流方式為：請把你的構(gòu)思告訴同伴，先一個聽，一個評。然后調(diào)換角色。由于時間沒把握好，導(dǎo)致本環(huán)節(jié)沒有完成。
3、語言不夠簡練，說得太多，沒有注意糾正學生書寫錯誤。學生作業(yè)過程中有兩處出錯，我沒發(fā)現(xiàn)。
4、公式中的字母a,b可以表示數(shù),單項式,多項式的廣泛意義只是讓學生體驗，沒有讓學生開口表達。
以上是我上這節(jié)課的一些教學反思，在以后的教學中我會更多的結(jié)合學生的學習情況，多發(fā)現(xiàn)學生在學習方面的優(yōu)勢和不足，因材施教，更好的提高課堂效率。
的分解與組成教案篇九
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
1、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1—5。
2、學具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
1、運用找朋友的游戲，復(fù)習4的組成。
今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友。
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
(1)簡單介紹游戲材料及操作要求。
上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來?BR> (2)幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
的分解與組成教案篇十
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生理解詞語，感悟并體會農(nóng)村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認識生字，學會寫三個獨體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
識字、寫字。
感悟并體會農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
生字卡片，多媒體課件。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課，老師和同學們來到一個農(nóng)家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）。
2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時候嗎？（夜晚）。
二、學習韻文。
1、指導(dǎo)學生自由朗讀韻文。
2、反饋：開火車認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學生說出相對應(yīng)的詞語。）。
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）。
5、北斗星：在星空的正北方，當你在野外迷路的時候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生美美的朗讀韻文。
三、學習生字。
1、出示生字，開火車認讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來學習寫一寫。
3、學習三個獨體字：丁斗女。
重點指導(dǎo)：丁（多媒體古文字演化的過程）。
指導(dǎo)寫法：觀察。
的分解與組成教案篇十一
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。
復(fù)習2的組合(在寢室)小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動室)。
小貓的好朋友是誰?(小豬和小兔)。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說?！?在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的分法嗎?”(沒有了)你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個?(3個)2和1合起來是3,1和2合起來是3.
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊,”(教師檢查)師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友，真棒!”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?”幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法，下節(jié)活動我們一起解決它。
的分解與組成教案篇十二
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄6的5種分法。
教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
對對碰。
教師：我說五、
幼兒：我對五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分。
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）。
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
（二）、基本部分。
1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學習有序進行“6”的分解組成。
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
的分解與組成教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
1、以講故事的形式引題。
（讓幼兒邊數(shù)邊回答）2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。
師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的.。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
（二）學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學習3的減法算式。
（3可以分成1和2，2和1，3-1=2,3可以分成2和1，1和2，3-2=1）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
（三）學習3的加法。
1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
（四）鞏固練習（老師和小朋友互動）小朋友問問你，3可以分成幾和幾？
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。
3可以分成2和1，2和1合起來就是3。
的分解與組成教案篇十四
二、教學目標：
1、引導(dǎo)學生通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的理解能力。
三、教學重難點。
重點：激發(fā)學生對數(shù)學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
難點：使幼兒積極操作探索“3個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
四、教學準備：
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
五、教學過程：
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？（讓幼兒邊數(shù)邊回答）。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）。
3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
4、讓學生根據(jù)上節(jié)課寫2的加減法算式的方法寫出3的加減法算式（學生首先根據(jù)自己已有的知識試著在本子上書寫算式，教師巡視學生書寫的情況）。
5、指名學生在黑板上展示自己的算式，教師糾正并展示規(guī)范的算式。
6、鞏固練習（老師和小朋友互動）。
小朋友我問你，
3可以分成幾和幾？
（高）老師，我告訴您，
3可以分成1和2，3可以分成2和1。
1和2合起來是3，2和1合起來是3。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置。
八、教學反思。
的分解與組成教案篇十五
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣?；顒訙蕚洌?BR> 一、導(dǎo)入活動找朋友復(fù)習2的組合（在寢室）。
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動室）二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰？（小豬和小兔）。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）。
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃。
小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.三、去小貓家，游戲?qū)W習3的分解。
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習3的組成。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的`朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友，真棒！”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。五、到了小貓家（延伸）。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子?！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節(jié)活動我們一起解決它。活動反思：
第一認知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計也存在問題，記錄表的設(shè)計不清楚以至于幼兒出現(xiàn)不會記錄現(xiàn)象，還有細節(jié)上，特別是組織語方面。
1，這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據(jù)中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的，同時也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動前考慮數(shù)學要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學要運用與生活，其中游戲與生活結(jié)合，導(dǎo)致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體。活動中沒有出現(xiàn)不積極表現(xiàn)的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前。
小百科：分解，數(shù)學名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。
的分解與組成教案篇一
由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學活動中“老師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學習4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過這節(jié)課的學習還有少數(shù)幼兒沒有掌握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應(yīng)及時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時不做要求。（放到以后的學習活動中）。
4．老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
的分解與組成教案篇二
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學會5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的.興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握4的組成。
師：小兔子(2個一個小白兔一個小灰兔)蘿卜(5個)幼：筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動過程：
導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個?
2、幼兒操作5分鐘3、復(fù)習3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。
師：那么把5個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢?請小朋友來分。
4、再請個別幼兒來分。
總結(jié)：教師總結(jié)有四種分法，引導(dǎo)幼兒一起念出來。
三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)1、請2個小朋友上來玩游戲。
四、活動延伸小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng)，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學游戲。
的分解與組成教案篇三
1、通過思維體的插放，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過4的分解組合操作活動，能夠說出四的分解，并能夠通過操作實物來感知說明。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)越大，分解和組合的方法越多。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、演示板一套。
2、思維學具每人一套。
教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學具。
一、情景導(dǎo)入。
教師與幼兒一起來復(fù)習“3的分解組合”
二、操作探索。
游戲一、學習4的分解。
教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？
幼兒：（訓(xùn)練耳朵）4個思維體。
教師：好棒??！那我們一起來數(shù)一數(shù)，好不好?。?BR> 幼兒：好，1、2、3、4、
教師：現(xiàn)在我們一起來和思維體做游戲好不好？請聽題。
幼兒：（訓(xùn)練耳朵）。
幼兒：操作。
教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說要小朋友幫忙，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫助他們（出示黃、藍色的思維體）?，F(xiàn)在呀，老師把1個黃色的思維體插到第二排（與4個紅的的思維體對應(yīng)）我們來看一下，還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫助他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什么方法能夠幫助他們呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出4可以分成1、32、23、1）。
游戲二：學習4的組合。
幼兒：操作。
讓幼兒不斷地練習說出4個思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號卡片）。
教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習）。
三、交流總結(jié)。
4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種。
四、遷移運用。
1、教師可以用閃看思維體來練習4以內(nèi)的分解。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。
讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多。
3、幼兒有序的收思維學具并有序送思維學具。
1、在生活中，不斷引導(dǎo)幼兒練習2—4的分解及組合。
的分解與組成教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒探索學習5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達，激發(fā)對分合的興趣。
5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆。
一、復(fù)習數(shù)字2、3、4的'分解組合。
1、教師示范分蘋果，并記錄。
教師出示5個蘋果，讓幼兒觀察并點數(shù)。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。
2、小結(jié)5個蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。
3、比較5可以分成1和4、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。
三、游戲。
教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。
四、書寫數(shù)字5。
五、完成幼兒用書上的練習。
的分解與組成教案篇五
在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
初步學習有順序的分合一個數(shù)。
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1"3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
一、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。
1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發(fā)現(xiàn)問題，學習有順序的分合一個數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。
四、：出手指對數(shù)。[有意識按順序出]"小朋友我問你:'4可以分成1和幾'幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3'"。
五、“我的伙伴在哪里”聽音樂做。
請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行.
的分解與組成教案篇六
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個、手偶一個，兩個圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶。
一、導(dǎo)入活動找朋友復(fù)習2的組合（在寢室）。
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動室）二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰？（小豬和小兔）。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）。
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃。
小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.三、去小貓家，游戲?qū)W習3的分解。
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習3的組成。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）。
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友，真棒！”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師與幼兒小結(jié)：1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。五、到了小貓家（延伸）。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子?！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節(jié)活動我們一起解決它。活動反思：
活動中有許多不足之處：
第一認知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計也存在問題，記錄表的設(shè)計不清楚以至于幼兒出現(xiàn)不會記錄現(xiàn)象，還有細節(jié)上，特別是組織語方面。
這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據(jù)中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的，同時也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動前考慮數(shù)學要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學要運用與生活，其中游戲與生活結(jié)合，導(dǎo)致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體?；顒又袥]有出現(xiàn)不積極表現(xiàn)的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前。
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的分解與組成教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄10的9種分法。
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解和教學光盤。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數(shù)字卡片若干。
（一）、問答形式復(fù)習以前學過的數(shù)的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
（二）、學習10的'組成和分解。
1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。
提問：
〈1〉來了幾位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：
兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
（三）、鞏固練習
1、卡片填數(shù)
2、數(shù)學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。
3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學視頻。
（四）游戲活動
1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。
的分解與組成教案篇八
由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學活動中“老師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學習4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過這節(jié)課的學習還有少數(shù)幼兒沒有掌握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應(yīng)及時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時不做要求。（放到以后的學習活動中）。
4．老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
5、《逆用完全平方和(或差)公式進行因式分解》教學反思。
公式法進行因式分解，除了逆用平方差公式之外，還有兩個相對來說較難的公式逆用即完全平方和（或差）公式：（a+b）2=a2+2ab+b2。
逆用完全平方公式進行因式分解關(guān)鍵同樣是搞清完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點：等號左邊是一個二項式的平方，等號右邊是一個二次三項式，其中有兩項是公式左邊二項式中每一項的平方，另一項是左邊二項式中那兩項乘積的2倍?；虻忍栍疫呌涀鳎菏灼椒?，尾平方，2倍之積中間放。
有了前邊學習完全平方公式為基礎(chǔ)，逆用完全平方公式進行因式分解只需要“顛倒使用”即可：等號右邊作為“條件”，左邊作為“結(jié)果”，但對學生來說，還是相當困難的。
逆用完全平方公式進行因式分解的步驟可分三步：
1、寫成“首平方，尾平方，2倍之積中間放”的形式。
2、按公式寫出“兩項和的平方”的形式，即因式分解。
3、兩項和中能合并同類項的合并。
例題及練習的呈現(xiàn)次序盡量本著先易后難、先單一后綜合的螺旋上升原則。
1、a、b代表單獨單項式，如：（1）m2-6m+9（2）4a2-4ab+b2。
2、a、b代表多項式，如：（1）（a+2b）2-8a（a+2b）+16a2。
在此要有“整體思想”的意識，注意：相同部分作為一個整體然后再套用公式。
3、先提取公因式，再用完全平方和(或差)公式如：
（1）ay2-2a2y+a3。
（2）16xy2-9x2y-y2。
4、先轉(zhuǎn)化一步，再用完全平方和(或差)公式，如：
（1）-m2+2mn-n2（2）3a2+6a+27。
盡管課前進行了充分的準備工作，但是學生作業(yè)中仍暴露出許多問題，如部分學生直接感到無從下手。
在數(shù)學教學過程中，知識的傳授不應(yīng)只是教師單純地講解與學生簡單的模仿，而應(yīng)通過教學活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而使學生更好的理解知識的意義，掌握必要的技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識，增強學好數(shù)學的愿望與信心。根據(jù)新課程標準要求和學生的起點能力，本節(jié)課的具體目標有兩個，一個是會用完全平方公式分解因式，一個是會綜合運用提取公因式法、公式法分解因式。
在新課引入的過程中，我以“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式組織課堂教學。對新問題的引入，我是采取了由淺入深的方法，使學生對新知識不產(chǎn)生任何的畏懼感。接下來，通過例題的講解、練習的鞏固讓學生逐步掌握了運用完全平方進行因式分解。整堂課教下來我覺得自己做的比較好的幾點是:。
1、突顯特點。這節(jié)課的重點是運用完全平方公式分解因式，而完全平方式的判定是關(guān)鍵。所以我比較重視完全平方式特點分析，應(yīng)用。尤其強調(diào)完全平方式標準模式的書寫，這也是學生思維過程的暴露，有利于中等及中等以下學生對新知識的掌握,提高學生解題的準確率,對提高那些偏理科的數(shù)學尖子生的表達能力也有好處。對以后靈活掌握用配方法解一元二次方程，求代數(shù)式最值等知識有正向遷移作用。有利于學生思維能力的發(fā)展。
2、自主訓(xùn)練。我以先引導(dǎo)學生分析多項式特點，再讓學生嘗試分解因式的方式完成例題教學。對課本上的練習題放手讓學生自己完成，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，及時反饋，及時鞏固教學方式。
3、及時歸納。根據(jù)初二學生認知特點，教學中我給予學生及時的多歸納，總結(jié)，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性，有利于學生的創(chuàng)新和發(fā)展。如完全平方式特點形象概括（口訣記憶法，結(jié)構(gòu)的對稱美），因式分解步驟概括（一提二套三查），以及換元思想，配方法的提出。
4、重視動態(tài)生成。教學中我發(fā)現(xiàn)學生們思維很活躍，接受能力比較強，我對例題教學作了及時調(diào)整，由師生合作完成改為先引導(dǎo)學生觀察、分析多項式特點，再讓學生自主完成解題過程。
5、根據(jù)學生的心理特點和實踐認知水平，努力為他們創(chuàng)造成功的條件。在教學過程中采用類比、探索式教學，輔以講練結(jié)合，師生互動，總而言之，努力營造出平等、輕松、活潑的教學氛圍。從新課標評價理念出發(fā)，抓住學生語言、思想等方面的亮點給予幫助、鼓勵、提高學生學數(shù)學，用數(shù)學的信心。
不足之處：
1、探索用于因式分解的完全平方公式及特點分析時，沒有把握好時間，這是導(dǎo)致后面時間不夠的原因之一。
2、課堂預(yù)設(shè)沒有完成，根據(jù)學生特點，我設(shè)計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：根據(jù)完全平方式特點，請學生構(gòu)造一個完全平方式，并分解因式。當學生基本完成后，組織學生同桌交流，交流方式為：請把你的構(gòu)思告訴同伴，先一個聽，一個評。然后調(diào)換角色。由于時間沒把握好，導(dǎo)致本環(huán)節(jié)沒有完成。
3、語言不夠簡練，說得太多，沒有注意糾正學生書寫錯誤。學生作業(yè)過程中有兩處出錯，我沒發(fā)現(xiàn)。
4、公式中的字母a,b可以表示數(shù),單項式,多項式的廣泛意義只是讓學生體驗，沒有讓學生開口表達。
以上是我上這節(jié)課的一些教學反思，在以后的教學中我會更多的結(jié)合學生的學習情況，多發(fā)現(xiàn)學生在學習方面的優(yōu)勢和不足，因材施教，更好的提高課堂效率。
的分解與組成教案篇九
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
1、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1—5。
2、學具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
1、運用找朋友的游戲，復(fù)習4的組成。
今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友。
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
(1)簡單介紹游戲材料及操作要求。
上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來?BR> (2)幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
的分解與組成教案篇十
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生理解詞語，感悟并體會農(nóng)村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認識生字，學會寫三個獨體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
識字、寫字。
感悟并體會農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
生字卡片，多媒體課件。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課，老師和同學們來到一個農(nóng)家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）。
2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時候嗎？（夜晚）。
二、學習韻文。
1、指導(dǎo)學生自由朗讀韻文。
2、反饋：開火車認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學生說出相對應(yīng)的詞語。）。
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）。
5、北斗星：在星空的正北方，當你在野外迷路的時候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生美美的朗讀韻文。
三、學習生字。
1、出示生字，開火車認讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來學習寫一寫。
3、學習三個獨體字：丁斗女。
重點指導(dǎo)：丁（多媒體古文字演化的過程）。
指導(dǎo)寫法：觀察。
的分解與組成教案篇十一
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。
復(fù)習2的組合(在寢室)小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動室)。
小貓的好朋友是誰?(小豬和小兔)。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說?！?在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的分法嗎?”(沒有了)你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個?(3個)2和1合起來是3,1和2合起來是3.
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊,”(教師檢查)師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友，真棒!”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?”幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法，下節(jié)活動我們一起解決它。
的分解與組成教案篇十二
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄6的5種分法。
教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
對對碰。
教師：我說五、
幼兒：我對五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分。
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）。
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
（二）、基本部分。
1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學習有序進行“6”的分解組成。
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
的分解與組成教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
1、以講故事的形式引題。
（讓幼兒邊數(shù)邊回答）2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。
師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的.。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
（二）學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學習3的減法算式。
（3可以分成1和2，2和1，3-1=2,3可以分成2和1，1和2，3-2=1）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
（三）學習3的加法。
1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
（四）鞏固練習（老師和小朋友互動）小朋友問問你，3可以分成幾和幾？
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。
3可以分成2和1，2和1合起來就是3。
的分解與組成教案篇十四
二、教學目標：
1、引導(dǎo)學生通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的理解能力。
三、教學重難點。
重點：激發(fā)學生對數(shù)學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
難點：使幼兒積極操作探索“3個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
四、教學準備：
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
五、教學過程：
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？（讓幼兒邊數(shù)邊回答）。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）。
3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
4、讓學生根據(jù)上節(jié)課寫2的加減法算式的方法寫出3的加減法算式（學生首先根據(jù)自己已有的知識試著在本子上書寫算式，教師巡視學生書寫的情況）。
5、指名學生在黑板上展示自己的算式，教師糾正并展示規(guī)范的算式。
6、鞏固練習（老師和小朋友互動）。
小朋友我問你，
3可以分成幾和幾？
（高）老師，我告訴您，
3可以分成1和2，3可以分成2和1。
1和2合起來是3，2和1合起來是3。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置。
八、教學反思。
的分解與組成教案篇十五
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣?；顒訙蕚洌?BR> 一、導(dǎo)入活動找朋友復(fù)習2的組合（在寢室）。
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動室）二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰？（小豬和小兔）。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）。
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃。
小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.三、去小貓家，游戲?qū)W習3的分解。
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習3的組成。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的`朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友，真棒！”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。五、到了小貓家（延伸）。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子?！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節(jié)活動我們一起解決它。活動反思：
第一認知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計也存在問題，記錄表的設(shè)計不清楚以至于幼兒出現(xiàn)不會記錄現(xiàn)象，還有細節(jié)上，特別是組織語方面。
1，這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據(jù)中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的，同時也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動前考慮數(shù)學要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學要運用與生活，其中游戲與生活結(jié)合，導(dǎo)致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體。活動中沒有出現(xiàn)不積極表現(xiàn)的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前。
小百科：分解，數(shù)學名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。